EL ROL DEL EDUCADOR

1 AVANCES TECNOLGICOS EL ROL DEL EDUCADOR

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2 AVANCES TECNOLGICOS EL ROL DEL EDUCADOR
Introduccin
Las necesidades sociales exigen cada vez ms la preparacin profesional de las personas
que fungen esta importante labor ya que es una responsabilidad que se debe asumir con
madurez, ya que se trata de formar individuos con mejores aspiraciones de calidad personal y
social, se debe tener en cuenta que ellos no son objetos, por lo que la enseanza de modelo
clsico o tradicionalista est fuera de contexto, ya no tiene cabida, por lo que es preciso
eliminarla o desecharla. El docente debe estar bien preparado en relacin a su rol para asumir
la tarea de educar a las nuevas generaciones, y ello implica no slo la responsabilidad de
transmitir conocimientos bsicos para el preescolar, sino tambin el compromiso de afianzar
en los nios valores y actitudes necesarios para que puedan vivir y desarrollar sus
potencialidades plenamente, mejorar su calidad de vida, tomar decisiones fundamentales y
continuar aprendiendo.
En la actualidad, el proceso educativo exige un nuevo enfoque en el desempeo pedaggico
del docente. No es posible usar las mismas metodologas educativas en una enseanza
presencial que en una no presencial o virtual. Los modelos educativos presenciales
tradicionales se caracterizan por centrar el desarrollo del proceso en el docente, relegando al
estudiante a ser un mero observador y oyente en la mayora de casos.

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4 AVANCES TECNOLGICOS EL ROL DEL EDUCADOR
El Rol Del Educador
El docente debe estar bien preparado en relacin a su rol para asumir la tarea de educar a las
nuevas generaciones, y ello implica no slo la responsabilidad de transmitir conocimientos
bsicos para el preescolar, sino tambin el compromiso de afianzar en los nios valores y
actitudes necesarios para que puedan vivir y desarrollar sus potencialidades plenamente,
mejorar su calidad de vida, tomar decisiones fundamentales y continuar aprendiendo.
El maestro debe interactuar con las instituciones y los padres de familia en lo que se refiere a
las metas de desarrollo integral del nio. Ser docente de preescolar es tener la oportunidad de
enfrentarse cada da a una caja de sorpresas: una sonrisa, el llanto, un logro, un interrogante
difcil de responder, situaciones que hacen del ejercicio acadmico un rol gratificante y un reto
permanente.
De manera general se puede decir que el educador infantil desempea un rol didctico y de
animacin, ya que atiende al nio tanto en aquellas actividades programadas de enseanza
como en las rutinas diarias y en las de entretenimiento.
Su rol ser el de un organizador que prepara el espacio, los materiales, las actividades,
distribuye el tiempo, adaptando los medios de que dispone el grupo y a los fines que persigue.
Habr de crear para el nio un ambiente afectuoso, saludable y de bienestar, en el que se
encuentre los estmulos necesarios para su aprendizaje y para que se sienta cmodo, seguro
y alegre.
Su rol es el de un motivador y estimulador del desarrollo en sus distintas facetas tanto en el
plan individual como social. En su rol de animador ofrecer al nio acciones que le permitan
aprender, pero siempre motivadoras y fundamentadas en el juego. Motivar al nio para
interesarle y despertar su curiosidad por las cosas. Cooperar con el nio en su aprendizaje,
sin ser dirigista, sin sustituirle en aquellas acciones que l mismo pueda realizar. Estar atento
y no intervendr con precipitacin, aunque procurar ayudarle siempre que lo necesite.
Por otro lado, habr de mantener su rol de observador conociendo la manera de relacionarse
los nios, sus reacciones, preferencias, modos de juego, materiales que ms utiliza, zonas
que ocupa, en definitiva, se trata de conocer al nio en particular, al grupo y tambin al medio,
de modo que se pueda modificar sus pautas de actuacin y organizacin de los medios si es
necesario. Debe realizar una observacin continua de los mltiples aspectos del grupo, su
evolucin, relaciones, necesidades de juegos, etc.
Dentro de su rol deber procurar estimular el espritu investigador y la autonoma del nio.
Con sus actividades y el ambiente creado, promover la relacin entre los nios mediante
actividades compartidas.
Favorecer en el nio actitudes de respeto, cooperacin y libertad, siempre actitudes
positivas. Respetar profundamente al nio, lo que llevar a un respeto mutuo. Reforzar la

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confianza del nio, si se muestra respetuoso con l y no tiene un trato discriminatorio con
ninguno de los que conforman el grupo.
En la relacin con el nio parte importante de su rol es saber captar los distintos mensajes
que le transmite, respondiendo a sus intereses favoreciendo la comunicacin con l.
Conocer sus necesidades e intereses adecuando los medios educativos para satisfacerlos,
ampliando el campo de dichos intereses. Ha de tener cuidado en no sobreprotegerlo para no
limitar sus posibilidades y el desarrollo de su autonoma. Un docente no debe olvidar que
parte de su rol es servir como modelo en muchas adquisiciones (lenguaje, por ejemplo), por lo
que debe cuidar su actuacin y actitudes frente a l.
De manera general se puede decir que las principales caractersticas del rol docente estn
concebidas en los siguientes aspectos:
Ser el nexo entre la sociedad actual y el educando.
Ser mediador entre nio y el conocimiento.
A travs de su papel en la escuela, el rol del maestro es el de agente de
consolidacin de un estilo de vida democrtico. Esta tarea ha de concentrarse en
las relaciones pedaggicas y en las relaciones educativas con los nios.
A partir de las relaciones educativas con los nios, es rol del educador, dirigir al
alumno estableciendo estrategias que faciliten la construccin de su propio
conocimiento.
Por lo tanto, en base a las caractersticas del rol docente el maestro debe realizar los
siguientes aspectos:
Debe establecer un ambiente que propicie el desarrollo socio-afectivo del nio.
Evaluar el currculo en funcin de los requerimientos socio-afectivos y socio-
cognitivos de los alumnos, as como el valor transferencial de los contenidos y de la
metodologa que propone.
Realizar el planeamiento de su tarea en funcin de esta evaluacin.
Seleccionar las estrategias metodolgicas que mejor se adopten a las
construcciones cognoscitivas.
Conducir la enseanza.
Evaluar el proceso educativo en su totalidad integrando la auto-evaluacin de su
propia tarea.
Estimular la auto-educacin del alumno en la medida de sus capacidades.
Realizar el seguimiento individual a los nios.
Crear las condiciones para la comunicacin y participacin de los padres en la tarea
educativa.




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EL DOCENTE COMO FACILITADOR Y MEDIADOR
El papel del educador en la Educacin Preescolar o Inicial consiste en lograr que el nio y la
nia aprendan y logren su desarrollo integral. Por ello, facilita la realizacin de actividades y
medias experiencias significativas, vinculadas con las necesidades, intereses y potencialidades
de los mismos.
Un concepto fundamental que debe manejar el maestro en su rol de mediador y facilitador es el
de la zona de desarrollo prximo. Se refiere a: "la distancia entre el nivel real de desarrollo
determinado por la capacidad de resolver problemas de forma independiente y el nivel de
desarrollo potencial determinado por la resolucin de problemas con la colaboracin de un
compaero ms capaz o con la gua de un adulto" . Se relaciona con el papel de mediacin
que realiza el maestro para llevar al nio y la nia a su nivel de desarrollo potencial, cuando no
es capaz de llegar por s mismo.

Rol del Educador
Caractersticas Funciones Interacciones
Ayuda a los nios a
entender el
significado
generalizado de sus
experiencias, de
nuevos
aprendizajes y
relaciones.

El profesor,
preferentemente,
estructura el
material, el medio o
la situacin de
enseanza, de
modo que la
interaccin entre el
estudiante y este
ambiente
organizado defina el
camino a seguir o el
objetivo a alcanzar.

Crear un clima
intelectual
estimulante.

sirve como una
especie de catalizador
produciendo una
relacin cognitiva
importante entre los
nios y sus
experiencias.
Organiza un
ambiente rico en
estmulos donde se
"dan" las
estructuras que
quiere ensear.

Mantener una
actitud constante de
observacin.


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Extraer de cada
experiencia que los
nios tengan el
aprendizaje mximo
de principios
generalizadores.

Propone metas
claras, apoya al
estudiante en su
eleccin. Desarrolla
criterios para
determinar si se
lleg o no a la meta
deseada. Luego de
aceptadas, apoya el
proceso de
aprendizaje.

Respetar las
opiniones de los
nios.

Aplicar estrategias
sobre cmo percibir
el mundo.

En la funcin de
apoyo mantiene
una posicin
permisiva y atenta.

Revisar
constantemente los
procesos de
aprendizaje.


Profundizar en el
pensamiento
sistemtico, claro y
efectivo de
aprender y resolver
problemas.

Responde siempre
a los aspectos
positivos de la
conducta del
estudiante y
construye a partir
de ellos.

Aceptar la expresin
de sentimientos.
Interviene slo si se
lo solicitan o si es
muy necesario. En
ambos casos con
acciones ms que
con palabras.

Facilitar estrategias
significativas a los
nios tomando en
cuenta sus
necesidades e
intereses






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EL DOCENTE COMO INTERACTOR Y MODELO

La creacin de un clima social un clima social y emocional para el aprendizaje activo, es un
aspecto central en el currculo del preescolar ya que:

Influye en los efectos sobre el aprendizaje.
Brinda la creacin de los bloques esenciales para la salud emocional y social de los
nios, tales como:
o Confianza en los otros.
o Iniciativa.
o Autonoma.
o Empata.
o Auto-confianza.

El adulto genera oportunidades para que los nios elijan, piensen y resuelvan problemas por s
mismos, y para que interacten entre ellos. Esto garantiza que los nios aprendan y se
desarrollen.


EL ROL DEL DOCENTE EN EL MOMENTO DE LA PLANIFICACIN

Por medio de las siguientes estrategias empleadas por los docentes en un momento de la
jornada diaria (momento de la planificacin del nios), se puede apreciar el rol del docente
como mediador, facilitador, interactor y modelo. El docente cumple con su rol de manera
completa en cualquier momento del da, por ejemplo se cita el momento de la planificacin en
donde el docente debe:
Estimula al nio para que escoja lo que desea hacer.
Estimula a los nios que hablan poco, para que expresen lo que desean hacer.
Plantea varias opciones para aquellos nios que no saben qu hacer, para que
puedan escoger.
Permite al nio en sus etapas iniciales del proceso, que exploren con las personas y
los materiales para que conozcan su ambiente, las actividades, las reas y las
personas que lo conforman.
Utiliza una cartelera de seleccin.
Crea un ambiente de clido que ayude a los nios a sentirse cmodos, a confiar en
su propio poder y darse cuenta que pueden hacer escogencias.
Acompaan al nio hasta las reas, cuando requieran este tipo de ayuda.
Ayudan a los nios a pensar en el mayor nmero de detalles dentro de la actividad
escogida.
Acepta las diferentes maneras que tienen los nios para planificar lo que van a
realizar.



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10 AVANCES TECNOLGICOS EL ROL DEL EDUCADOR
Conclusin
Ser docente no es tarea fcil, se requiere de preparacin, vocacin, disponibilidad de tiempo y
de pensamiento, pues la labor docente no se encierra en un aula, va mucho ms all de lo
que se pueda imaginar.
Todo docente debe ser responsable de retomar el papel de investigador educativo para
comprender mejor la tarea que est realizando, qu tipo de individuos est formando, qu
problemticas existen, cules son las causas, cmo se resolvern; qu debe cambiar; qu se
debe anular; cmo transformar la prctica educativa, de tal forma que sea un ambiente
favorecedor de aprendizajes, en el que todos los elementos participen, se ayuden y se sientan
a gusto, para lograr as la constitucin autnoma en el presente y para el futuro.
Todo docente tiene que tener en cuenta: Qu tipo de estudiantes tenemos y que tipo de
estudiantes queremos?

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11 AVANCES TECNOLGICOS EL ROL DEL EDUCADOR
Bibliografa

http://www.monografias.com/trabajos25/rol-docente/rol-docente.shtml
http://www.cca.org.mx/profesores/cursos/cep21/modulo_2/rol_maestro.htm




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Licenciatura En Informtica Para La Gestin Educativa Y Empresarial

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