INSTITUTO VERACRUZANO DE EDUCACIN SUPERIOR

SUBDIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR

DEPARTAMENTO DE DESARROLLO ACADMICO
AVANCE PROGRAMTICO
LICENCIATURA: PSICOPEDAGOGA NOMBRE DE LA ASIGNATURA:
SEDE: RIO BLANCO CUATRIMESTRE: GRUPO: PERIODO: GENERACIN:
NOMBRE DEL ASESOR ACADMICO SOLIDARIO : CAROLINA SALOME ROSALES PIA
OBJETIVO(S) GENERAL (ES) DE LA ASIGNATURA :
DESARROLLAR LAS HABILIDADES COMUNITARIAS NECESARIAS PARA EL USO CORRECTO DE LA PALABRA TANTO EN LA EXPRESIN ORAL COMO EN LA ESCRITA
Nota: el nmero de recuadros debe ser igual al nmero de semanas que marca el calendario escolar
SEMANA FECHA UNIDAD
TEMAS
SUBTEMAS
OBJETIVOS TEMTICOS
TAREAS
TRABAJOS
TCNICAS DE ENSEANZA-
APRENDIZAJE
REFERENCIAS
BIBLIOGRAFICAS
1 05/05/2013 1 GENERALIDADES
1RA. INFANCIA
2DA. INFANCIA
3 RA. INFANCIA
IDENTIFICAR CADA
UNA DE LAS
INFANCIAS
INVESTIGAR Y
EXPONER EL PLANO
FSICO, SOCIO
AFECTIVO E
INTELECTUAL DE
LAS TRES INFANCIAS
EXPOSICI!N ANTE
GRUPO DE LOS
TEMAS A TRATAR
MEDIANTE
IM"GENES.
2 12/05/2013 1 DESCRIPCION DEL
PLANO FISICO,
SOCIO # AFECTIVO E
INTELECTUAL DE
LAS DIFERENTES
INFANCIAS.
CONOCER EL
DESARROLLO DE LOS
NIOS DENTRO DE SU
INFANCIA.
EXPOSION POR PARTE
DE LOS ALUMNOS
SOBRE LOS TEMAS, E
INVESTIGAR EL
DESARROLLO DEL
ADOLESCENTE.
MEDIANTE
EXPOSIONES Y
MAPAS MENTALES
P$%&'( 1 )* 6
3 1+/05/2013 1 GENERALIDADES
DEL DESARROLLO
DE LA
ADOLESCENCIA
CONOCER Y ANALI,AR
EL DESARROLLO -UE
TIENEN LOS
ADOLESCENTES
REALI,AR UN MAPA
CONCEPTUAL DEL
DESARROLLO DEL
ADOLESCENTE.
INVESTIGAR Y
REALI,AR UN
RESUMEN DE LA
PSICOLOGIA DEL
ADULTO.
EXPOSICION CON
DIAPOSITIVAS,
SOBRE LA
ADOLESCENCIA.
. 2//05/2013 1 DESCRIPCION DE
LOS PANOS, FISICO,
SOCIAL Y SOCIO
AFECTIVO DEL
ADOLESCENTE
COMPRENDER CADA
UNO DE LOS PLANOS
POR LOS -UE PASA UN
ADOLESCENTE EN SUS
TRES ETAPAS DE
DESARROLLO.
REALI,AR UN
CALAGE SOBRE LAS
DIFERENTES ETAPAS
POR LA -UE
ATRAVIESA EL
ADULTO 0OVEN,
MEDIO Y MAYOR.
DINAMICA SOBRE
EL DESARROLLO
DEL ADOLESCENTE.
5 02/0//2013 1 PSICOLOGIA DEL
ADULTO
CONOCER CADA UNA
DE LAS ETAPAS DE LA
ADULTES 1 0OVEN,
MEDIO Y MAYOR2
INVESTIGAR Y
ANALI,AR LAS
DIFERENCIAS DEL
DESARROLLO DE LA
ADULTES MEDIA Y
ADULTES MAYOR.
PARA ASI
SENCIBILI,AR AL
ADOLESCENTE
SOBRE LOS AMBITOS
EN LOS -UE SE
DESENVULVE.
EXPOSICON ANTE
GRUPO POR PARTE
DEL DOCENTE CON
APOYOS
DIDACTICOS.
1ROTAFOLIOS2
/ 0+/0//2013 1 ADULTES MEDIA Y
ADULTES MAYOR
ANALI,AR Y CONOCER
EL DESARROLLO DEL
ADULTO
REALI,AR UN
ENSAYO SOBRE EL
PLANO FISICO,
COGNITIVO, SOCIO
EMOCIONAL DEL
DESARROLLO DEL
TRABA0AR POR
E-UIPO EL
ANALISIS DE LA
ADULTES MEDIA Y
MAYOR
P$%&'( 2 )* 6
ADULTO.
3 1//0//2013 1 PLANO FISICO,
COGNITIVO, SOCIO
AFECTIVO DEL
ADULTO EN SU
DIFERENTES ETAPAS
APRENDER LOS
DIFERENTES PLANOS
FISICO, COGNITIVO,
SOCIOAFECTIVO
PORLOS -UE
ATRAVIESA EL ADULTO
Y SENSIBILI,ARAL
ALUMNO
BUSCAR TEMAS
SOBRE LA MUERTE Y
DUELO.
CLASE ESPOSION
MEDIANTE
DIAPOSITIVASPOR
PARTE DEL
DOCENTE.
4 23/0//2013 1 LA MUERTE Y SUS
CIRCUNSTANCIAS
APRENDER -UE ES EL
DUELO DE UN ADULTO
Y SEG5N LA ETAPA EN
LA -UE SE ENCUENTRE
COMO ES -UE
POSIBLEMENTE
REACCIONE.
RESUMEN SOBRE LAS
DIMENCIONES DEL
APRENDI,A0E.
BIOLOGICA,
COGNITIVA Y SOCIAL.
CLASE EXPOSICION
POR PARTE DEL
DOCENTE.
+ 30/0//2013 2 DIMENSIONES DEL
PROCESO DE
APRENDI,A0E
APRENDER -UE EL
APRENDI,A0E TIENE
DIFERENTES
PROCESOS PODER
E0ECUTARSE
EXPOSICION POR
E-UIPO SOBRE LA
DIMENSI!N
BIOL!GICA,
COGNITIVA Y SOCIAL
DEL AP0E.
MEDIANTE
E-UIPOS LEERAN Y
EXPLICARAN
BREVERNTE DE
-UE TRATAN LOS
DIFERENTES
PROCESOS DE
APRENDI,A0E.
P$%&'( 3 )* 6
10 03/03/2013 2 DIMENSION
BIOLOGICA DEL
PROCESO DE
APRENDI,A0E.
CONOCER EL PROCESO
BIOLOGICO EN
CUANTO A
APRENDI,A0E Y DARSE
CUENTA -UE 0UEGA
UN PAPEL IMPORTANTE
EMPE,AR A CREAR
UN LABERINTO Y
DISEAR LA TEORIA
DE S6INNER, PARA
PRESENTARLO.
DARAN E0E0MPLOS
POR E-UIPOS DE
SITUACIONES
DONDE SE
OBNSERVE EL
PROCESO
BIOLOGICO DEL
PROCESO DE
APRENDI,A0E.
11 1./03/2013 2 DIMENSION
COGNITIVA DEL
PROCESO DE
APRENDI,A0E
CONOCER EL PROCESO
COGNITIVO EN
CUANTO A
APRENDI,A0E Y DARSE
CUENTA -UE 0UEGA
UN PAPEL IMPORTANTE
ASESORIAS POR
E-UIPO SOBRE EL
CONDICIMIENTO
D-UE CADA UNO DE
ELLOS VAYA A
UTILI,AR PARA
ENTRENAR A SU
RATON Y -UE SE DE
LA RESPUESTA DE
-UE AL SONIDO EL
RATON TENGA -UE
COMER.
DINAMICAS POR
E-UIPOS DANDO
E0EMPLO DEL
TEMA
12 21/03/2013 2 DIMENSION SOCIAL
DEL APRENDI,A0E
CONOCER EL PROCESO
SOCIAL EN CUANTO A
APRENDI,A0E Y DARSE
CUENTA -UE 0UEGA
UN PAPEL IMPORTANTE
INVESTIGAR Y
APLICAR LAS
TECNICAS DEL
CONDICIONAMIENTO
CON EL
EXPERIMENTO DEL
RAT!N. .
DINAMICAS POR
E-UIPOS DANDO
E0EMPLO DEL
TEMA
P$%&'( 4 )* 6
13 24/03/2013 3 TECNICAS DE AP0E.
S6INNER Y TIPOS DE
CONDICIONAMIENTO
APRENDER LA
TECNICA DE
APRENDI,A0E SEG5N
EL
CONDICIONAMIENTO
PRIMERA PRUEBA DE
-UE EL METODO DE
CONDICIONAMIENTO
-UE OCUPARON ES
EL ADECUADO. PARA
CADA UNO DE LOS
E-UIPOS, DE NO
FUNCIONAR
CAMBIAR EL
CONDICIONAMIENTO.
EXPOSICION DEL
TEMA POR PARTE
DEL DOCENTE.
1. 0./04/2013 3 0EAN PEAGET CONOCER EL PROCESO
DE AP0E. SEG5N EL
DESARROLLO,
ASIMILACI!N
CONSTRUCCI!N DEL
ES-UEMA SEG5N
PEAGET.
SEGUNDA PRUEBA
SOBRE EL METODO
DE
CONDICIONAMIENTO
E INVESTIGAR SOBRE
LA TEORIA DE
AUSUBEL Y BRUMER
POR E-UIPOS
7ACER MAPAS
MENTALES PARA
EXPLICAR EL TEMA
15 11/04/2013 3 AUSUBEL Y BRUMER
Y BLEGER Y BAULEO
CONOCER LA TEORIA
DE APRENDI,A0E. DE
AUSUBEL Y BRUMER Y
LA DE BLEGER Y
BAUCELO
TERCERA PRUEBA
DEL RATON
EXPOSIC!N POR
PARTE DEL
DOCENTE.
1/ 14/04/2013 3 APLICACI!N DEL
EXAMEN Y
REALI,ACI!N DEL
CONDUCTISMO CON
EL EXPERIMENTO DE
S6INNER
REAFIRMAR
CONOCIMIENTOS Y
CREAR UNA
RETROALIMENTACION
EN LA TEORIA DEL
CONDUCTISMO
CALIFICACI!N DEL
EXPERIMENTO
EXAMEN Y
EXPERIMENTO DE
S6INNER.
BIBLIOGRAFA
P$%&'( 5 )* 6
Nota: el nmero de referencias bibliogrficas vara segn el programa.
NUMERO AUTOR(ES) / APELLIDO(S) / NOMBRE(S) TITULO DEL LIBRO EDITORIAL AO
1
2
3
4
5
CRITERIOS DE EVALUACIN
EVALUACIN PARCIAL I EVALUACIN PARCIAL II EVALUACIN FINAL
1.E!POSICIONES
2. TAREAS
1. E!POSICIONES
2. TAREAS
1. E!AMEN FINAL
2. REALI"ACIN DE E!PERIMENTO
N#$%& S' ()*+',' -)' .%( ,'/','01+%( 2+2.+#*,3/+1%( 0# ('%0 4%5#,'( % 6+'7 %8#( 6' %0$+*9'6%6.
P$%&'( 6 )* 6