Presentacin

Republica De Panam
Ministerio De Educacin
Instituto Pedaggico Superior Juan Demstenes
Arosemena
Integrantes: Osiris Miranda
Lourdes Miranda
ran!lin "arpintero
#icanor Jim$ne%
&rado:'()
Pro*esor: Julin Rodr+gue%
ec,a:'-././0')
A1o lecti2o:/0')
3() "onte4to De 5tili%acin
Si nos re*erimos a la ubicacin de los e6uipos
in*ormaticos7las dos *ormas basicas de
plantearse la utili%acion del ordenador en los
centros educati2os consisten7por un lado7en el
aula.laboratorio7o en la propia clase7por otro(
"ada modalidad implica *ormas di*erentes de uso 87
porsupuesto7 pueden responder tambi$n a
di*erentes maneras de entender el proceso de
ense1an%a9aprendi%a:e( "laro esta7 6ue en no pocas
ocasiones7 los condicionantes econmicos pueden
determinar 6ue se opte por un modelo u otro(
La primera opcion76ue suele ser la de menor
coste7 supone la utili%acin simultanea del aula
de ordenadores para la utili%acin de
determinado tipo de programas o para el
aprendi%a:e del medio en si( Sera normalmente
el propio pro*esor del aula 6uien acuda a la
misma con todo el grupo 8 supone cierto grado
de conocimiento de la ,erramienta por parte
del educador7 los tipos de programa mas
utili%ados suelen ser tutoriales o programas de
e:ercitacin 8 practica(
El segundo caso7supone 6ue los e6uipos de 6ue
dispone el centro se ,allan distribuidos en las
aulas(de esta manera7se e2itan los
despla%amientos masi2os7si bien determina 6ue
el educador opta por una metodologia 6ue
supone el ,ec,o de 6ue no todos los ni1os
realicen simultaneamente la misma tarea(
Autores
Algunos autores consideran mas 2alida esta
segunda opcion7en este sentido7
'(Marti ;'--/7//-< comenta:
Si 6ueremos 6ue los ordenadores sean
instrumentos *uncionales =tiles 8
complementarios a otros medios 6ue 8a se
utili%an en el conte4to escolar7 8 si 6ueremos
6ue aporten un elemento nue2o de planear el
proceso de ense1an%a.aprendi%a:e al interior de
cada materia escolar7 nos parece mas
apropiado 6ue los ordenadores se introdu%can 8
esten disponibles en cada una de las aulas en
2e% de crearse un aula de ordenadores
separada(
>ambien en sintonia con esta modalidad7
/(De2al ;'-?37/?@<7describe el aula ideal a su
entender:
El aula puede estar organi%ada en %onas o
rincones(en una parte se puede traba:ar
ciencias naturales7en otra ,a8 una pe6ue1a
biblioteca 7en otra se puede traba:ar *isica(en
otra parte ,a8 dos o tres ordenadores 8 una
impresora(los alumnos son esencialmente
acti2os 8 toman iniciati2as continuamente7
desarrollan en pe6ue1os grupos78
e4cepcionalmente de modo indi2idual7sus
propios pro8ectos(
Ilustracin
>ambi$n Aartolom$ ;/0007'B-<7para dar
respuesta a los problemas econmicos 6ue
plantea tener un pa6uete in*ormtico
actuali%ado7 opina 6ue la cla2e no es tener un
aula de ordenadores7 sino ordenadores en las
aulas(
En este sentido7 Mar6ues ;'---<intenta
sistemati%ar las modalidades de uso del
ordenador incorporando di2ersos criterios como
los recursos disponibles7 los ob:eti2os del
pro*esor7 la agrupacin de alumnos 8 los
aspectos metodolgicos(
Ilustracion
3(B(tipologias de so*tCare
educati2o
Seg=n mar6ues ;'--B<7todo so*tCare educati2o
deberia reunir cinco condiciones basicas:
'(Se trata de programas elaborados con una
*inalidad didactica(
/(El ordenador es el soporte en 6ue los alumnos
reali%an las acti2idades propuestas(
@(Son interacti2os 87por lo tanto7e4igen una
respuesta acti2a por parte del alumno(
)(Permiten la indi2iduali%acion del traba:o7al
adaptarse a las respuestas de cada alumno(
B(Son sencillos de utli%ar7no re6uiriendose
conocimientos especiali%ados ni so*isticados(
>ipos De Programas
'(Programas tutoriales(
/(Programas de e:ercitacin 8 practica(
@(Programas de simulacin(
)(Programas abiertos de e4ploracin(
B(Programas de creacin multimedia(
3(Programas in*ormati2os(
D(Programas de utilidad o propsito general(
?(Programas l=dicos(
'(Programas >utoriales
En palabras de mar6ues;/0007''/<7son
programas 6ue en ma8or o menor medida
dirigen7tutori%an7el traba:o de los alumnos(se
trata de materiales 6ue 2ersan sobre unos
contenidos concretos 6ue se
e4ponen7normalmente7de manera secuencial(
/(Programas De e:ercitacin 8
practica(
Similares a los anteriores7 en este caso se
limitan a proponer e:ercicios sobre un tema
concreto para 6ue el su:eto entrene su
capacidad 8 ponga a prueba sus conocimientos(
La *uncion basica de estos programas es la
re2ision de contenidos presentados en las
clases o los libros de te4to(
@(Programas De Simulacin
Pretenden representar la realidad mediante un
modelo mas o menos *iel( La modi*icacin de
algunos parmetros nos permitir comprobar
como interaccionan entre si 8 a2enturar el
alcance de los cambios reali%ados a tra2$s del
comportamiento de dic,o modelo(
)(Programas abiertos de
e4ploracion
"omo su nombre indica su *uncin bsica
estriba en la e4ploracin 8 manipulacin de
elementos( #ormalmente tienen un papel
rele2ante la re*le4in 8 la plani*icacin para
conseguir un *in( Los procesos tienen tanta o
ma8or importancia 6ue los resultados(
B(Programas de creacion
multimedia
Se trata de a6uellos programas 6ue o*recen al
usuario la posibilidad de desarrollar sus
propios pro8ectos e implican cierto grado de
creati2idad (me re*iero a a6uellos programas
6ue permiten la creacin de materiales en
*ormato in*ormtico(
3(Programas in*ormati2os
Se agrupan a6u+ a6uellos basados en el *ormato
de libro interacti2o cu8o ob:eti2o *undamental
es proporcionar in*ormacion(suelen imitar
materiales 8a e4istentes7como las
enciclopedias 7pero apro2ec,ando
intensi2amente las posibilidades multimedia de
los e6uipos actuales(
D(Programas de utilidad o proposito
general
En este apartado caben todos a6uellos
programas genericos a los 6ue puede darse un
uso educati2o concreto7sin 6ue ,a8an sido
concebidos especi*icamente para ello(
se trata de una categoria amplia donde se
contemplarian desde programas de edicion de
te4to ,asta programas de comunicaciones(
?(Programas ludicos
Actualmente e4isten gran cantidad de
programas de entretenimiento con
innegables cualidades educati2as7si bien su
comerciali%acion se ,a dirigido ,acia el
sector del ocio(de ,ec,o7muc,os de estos
programas son considerados 2ideo:uegos(
&racias