SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO

SUPERINTENDNCIA DA EDUCAO

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INSTRUO N. 013/2011 SEED/SUED


Assunto: orientaes para organizao e
funcionamento dos Centros de Apoio
Pedaggico para Atendimento s
Pessoas com Deficincia Visual CAPs



1. DA NATUREZA
Os Centros de Apoio Pedaggico para Atendimento s Pessoas com Deficincia Visual
do Paran encontram-se estrategicamente sediados nos municpios de Cascavel,
Curitiba, Francisco Beltro, Londrina e Maring, criados pela Resoluo n. 2473/2001,
so rgos mantidos e subordinados a SEED/DEEIN-PR.

2. DA FINALIDADE DOS CAPs
2.1. Contribuir na oferta de suportes tericos e prticos aos profissionais que atuam no
processo educacional das pessoas com deficincia visual e surdocegueira, visando
seu processo acadmico na educao inclusiva por meio de formao continuada
de professores, profissionais e outros que atuam com as pessoas com essas
deficincias e ainda os que atendem a esses alunos no processo de incluso,
visando a melhoria e ampliao dos servios e programas de atendimentos
especializados bem como na Educao Bsica, produo de materiais, atividades
de convivncia, acesso s novas tecnologias, trabalho com Atividade de Vida
Autnoma - AVA e Orientao e Mobilidade OM e atendimento s pessoas com
deficincia que esto fora do processo acadmico (educao bsica) no que se
refere a reabilitao e estimulao essencial.

2.2. Os CAPs so instituies pblicas vinculadas diretamente SEED-PR, por meio do
Departamento de Educao Especial e Incluso Educacional - DEEIN, o qual deve
acompanhar, apoiar e avaliar o seu funcionamento.

2.3. Para dar conta de sua finalidade, os CAPs devero atuar em colaborao com
NREs, Secretarias Municipais de Educao, Servios de Apoio Salas de
Recurso Multifuncional Tipo II e Centros de Atendimento Especializado na rea da
Deficincia Visual, Surdocegueira e/ou outros rgos.

2.4. A SEED/DEEIN determinar a rea de atuao dos CAPs estabelecendo quais
NREs estaro sob sua jurisdio.

2.5. Quando houver mudana na rea de abrangncia dos CAPs, a mesma dever ser
informada s chefias dos NREs jurisdicionados, por meio de circular emitida pelo
DEEIN.




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3. DA ORGANIZAO
3.1 Os Servios de Apoio Especializado ofertados pelos CAPs esto organizados em 4
(quatro) ncleos:
a) Ncleo de Apoio Didtico Pedaggico: compreende os servios de formao,
atualizao e aperfeioamento para profissionais da educao que atuam
diretamente com os alunos com deficincia visual e surdocegueira, da Educao
Bsica no processo de incluso e orientaes pedaggicas para a comunidade em
geral.

b) Ncl eo de Produo: envolve um conjunto de aes que visa a produo de
materiais adaptados para atender s necessidades educacionais das pessoas com
deficincia visual e surdocegueira: livros em Braille, livro digital acessvel, dentre
outros. Essa produo compreende: adaptao, digitao, reviso, impresso,
encadernao e distribuio.

c) Ncleo de Tecnologia: conjunto de conhecimentos e equipamentos tcnico-
cientficos que visam contribuir para o acesso aos recursos tecnolgicos com
objetivo de promover a incluso social das pessoas com deficincia visual e
surdocegueira.

d) Ncleo de Convivncia: consiste em aes que favoream a convivncia, a troca
de experincias, por intermdio de atividades culturais, recreativas, desportivas,
envolvendo pessoas com e sem deficincia. Tais aes visam:
a incluso social, o acesso informao em diversos espaos;
incentivo participao em eventos que oportunizem a pessoa com
deficincia visual e surdocegueira compreender e se posicionar diante do
mundo enquanto sujeitos;
As aes desse Ncleo sempre que possvel devem ser desenvolvidas em
colaborao com as entidades de e para pessoas com deficincia.

3.2. As atividades dos CAPs podem ser desenvolvidas nos perodos matutino,
vespertino e noturno.

3.3. Os CAPs contaro com uma demanda que prev professores e agentes
educacionais I e II.

4. DOS RECURSOS
Para o desenvolvimento de suas atividades, os CAPs contaro com recursos humanos,
fsicos e verbas de custeio, disponibilizados pela SEED/DEEIN-PR.
4.1 Os recursos humanos compreendem os seguintes profissionais:
a) Professor especializado com conhecimento na educao das pessoas com
deficincia visual e surdocegueira, com habilidades mnimas em Sistema Braille,
informtica e tecnologias assistivas. So atribuies deste professor:
trabalhar no planejamento e execuo da formao em ao;
adaptar e produzir materiais didtico-pedaggicos;
organizar e participar de aes relativas ao Ncleo de Convivncia;

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atuar com as diversas tecnologias assistivas existentes.
Para sua permanncia, o professor ter um prazo de at seis meses a partir de
seu ingresso, para adquirir as habilidades especficas citadas acima;

b) Professor revisor: profissional cego que domine a leitura e escrita do Sistema
Braille bem como manuseio dos livros digitais acessveis, com as atribuies de
revisar materiais em Braille e no formato digital acessvel.
No havendo esse professor, essa funo poder ser exercida por Agente
Educacional II que domine as habilidades estabelecidas acima;

c) Agente Educacional II com conhecimento de informtica e que atenda s
necessidades da funo que ir exercer nos CAPs, com as seguintes atribuies:
desenvolver tarefas pertinentes ao trabalho administrativo e de produo;
administrar o acervo e a manuteno do banco de dados;
participar de eventos de capacitao;

d) Agente Educacional I que atenda s necessidades da funo que ir exercer nos
CAPs.

4.2 Os recursos fsicos necessrios ao desenvolvimento das atividades dos CAPs
envolvem:
a) espao fsico para o seu funcionamento, em prdio pblico ou mantido pelo poder
pblico, acessvel e que garanta desenvolvimento de todas as suas atividades;

b) mobilirios necessrios, segundo normas da ABNT, para o bom desempenho das
atividades a serem desenvolvidas.

c) equipamentos como: computadores, impressoras Braille e multifuncionais (tinta,
tonner), scanners, guilhotina, perfurador, encadernadora, lupas eletrnicas,
mquinas Braille, regletes, sorobans, bengalas, linha Braille, dentre outros.
A manuteno preventiva e consertos desses equipamentos devem ser realizados
pela SEED.
Os recursos para os CAPs sero disponibilizados pela SEED/DEEIN-PR e devero
ser utilizados para:
aquisio e manuteno de equipamentos;
compra de insumos, como papel, tinta para impressora, dentre outros;
prover as despesas com deslocamento para fora do municpio onde se
encontram os CAPs, quando se tratar do desenvolvimento de atividades
voltadas para a sua finalidade.

5. DA FORMAO EM AO
5.1 Os profissionais que atuam nos CAPs podero utilizar 80 horas de sua carga horria
de trabalho anual para a formao em ao. Esta dar-se- da seguinte forma:
mnimo de 40 horas ofertadas pela SEED/DEEIN;
complementao em at 80 horas com cursos de livre escolha pertinentes ao
trabalho desenvolvido nos CAPs;

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participao em eventos cientficos que contribuam para a formao em ao dos
profissionais e aperfeioamento do trabalho dos CAPs que podero ser custeados
pela SEED, aps apreciao e autorizao;
grupos de estudos organizados pelos CAPs.

6. DA COORDENAO DOS CAPs
Os CAPs contam com Coordenaes estadual e regionais.

6.1 Da Coordenao estadual
O coordenador estadual, indicado pela chefia do DEEIN, tem as seguintes atribuies:
atuar no sentido de garantir a implementao das diretrizes emanadas pela SEED
zelando pela unidade terica e prtica dos CAPs;
representar os CAPs junto s instncias superiores;
indicar, s instncias superiores, as coordenaes regionais dos CAPs;
atuar junto s coordenaes regionais dos CAPs para atender as demandas
existentes;
articular polticas e parcerias junto a outros rgos, pblicos ou no, que
potencializem as atividades desenvolvidas pelos CAPs;
organizar e viabilizar a formao em ao para os profissionais dos CAPs.

6.2 Das Coordenaes regionais
Cada CAP regional ter uma coordenao indicada pelo coordenador estadual, com as
seguintes atribuies:
atuar no sentido de garantir a implementao das diretrizes emanadas pela SEED,
em sua rea de abrangncia, zelando pela unidade terica e prtica;
representar o CAP sempre que necessrio;
constituir em conjunto com a coordenao estadual a equipe do CAP;
organizar e supervisionar as diversas atividades desenvolvidas no mbito do CAP;
zelar pelo patrimnio e bom uso dos materiais existentes no CAP;
elaborar e enviar para o coordenador estadual relatrios, planilhas, frequncia e
outros documentos quando solicitado e dentro do prazo estabelecido.

O Coordenador estadual e o regional no recebero gratificao para o exerccio dessa
funo.


Curitiba, 01 de novembro de 2011.




Meroujy Giacomassi Cavet
Superintendente da Educao