Guia de Campo PNT

Apoio:
Este livro o resultado de uma pesquisa desenvolvida

com recursos da Fundao Carlos Chagas de Amparo
Pesquisa (FAPERJ) relativa ao Projeto A oresta como
espao multidisciplinar na educao: conhecendo o
Parque Nacional da Tijuca, no mbito do Edital FAPERJ
n. 08/2012 - Programa Apoio produo de material
didtico para atividades de ensino e/ou pesquisa.
Autores
Alexandre Justino Soares
Alfeu Olival Barreto Junior
Ana Maria Donato
Ana Roberta Tartaglia
Andra Espinola de Siqueira
Danielle Bento de Souza Barros
Danielle Cristina Duque Estrada Borim
Lucio Meirelles Palma
Mrcia Nunes Rodrigues
Marcia Vera Ancora da Luz
Marlon Almeida dos Santos
Marly Cruz Veiga da Silva
Thiago Rocha Haussig
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GUIA DE CAMPO DO PARQUE NACIONAL DA TIJUCA GUIA DE CAMPO DO PARQUE NACIONAL DA TIJUCA
Agradecimentos
Prefcio
Apresentao
Um convite visitao ao Parque Nacional da Tijuca
Introduo
Sinalizao das trilhas do Parque Nacional da Tijuca
Preparao para a visita ao Parque
Roteiro
Trilha dos Estudantes
Caractersticas da Floresta da Tijuca
Mata Atlntica
A importncia da serrapilheira
Cascatinha Taunay
Funo das Florestas
Paredo Rochoso
gua
Capela Mayrink
Mata Ciliar
A relao entre a vegetao e a temperatura
A importncia da Floresta
Centro de Visitantes
Glossrio
Bibliograa
Sobre os autores
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SUMRIO AGRADECIMENTOS
Ao chefe do Parque Nacional da Tijuca, Er-
nesto Viveiros de Castro, que nos apoiou na realizao
desta pesquisa, incentivando a divulgao do potencial
do Parque como um espao no formal de ensino.
Aos funcionrios do Parque Nacional da Ti-
juca, que sempre nos receberam com muita compe-
tncia em nossas inmeras visitas com alunos da Edu-
cao Bsica e do Ensino Superior, mesmo antes do
comeo do projeto que resultou nesta publicao, em
especial equipe do Centro de Visitantes, onde tan-
tas vezes nos reunimos, solicitamos consultas ao acer-
vo da Biblioteca Alceo Magnanini e fomos sempre au-
xiliados e bem acolhidos.
Aos membros da equipe da Monitoria Am-
biental do parque pelo acompanhamento dos grupos
de alunos durante algumas das visitas que antecederam
a produo deste livro e durante o seu desenvolvimen-
to, sempre acrescentando informaes relevantes du-
rante as proveitosas caminhadas nas trilhas do parque.
Ao Centro de Educao Ambiental do Parque
Nacional da Tijuca (CEAMP) pela disponibilidade e pe-
lo apoio em visitas guiadas com grupos escolares ao
longo dos ltimos anos.
Ao Instituto Chico Mendes de Conservao
da Biodiversidade por ter nos concedido a autorizao
para a realizao desta pesquisa nas dependncias do
parque.
Fundao Carlos Chagas de Amparo Pes-
quisa (FAPERJ) pelos recursos que possibilitaram a re-
alizao dessa pesquisa.
Universidade do Estado do Rio de Janeiro,
atravs de suas Sub-Reitorias de Graduao (SR-1), de
Ps-Graduao e Pesquisa (SR-2), de Extenso e Cul-
tura (SR-3), bem como, ao Instituto de Biologia Ro-
berto Alcantara Gomes (IBRAG), pelo apoio prossio-
nal, especialmente na solicitao de auxlio a rgos
de fomento.
biloga Liz Magalhes Waltenberg por ter
carinhosamente criado e desenhado o nosso masco-
te, o quati professor.
A todos aqueles que ajudaram a tornar pos-
svel a realizao desse trabalho.
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GUIA DE CAMPO DO PARQUE NACIONAL DA TIJUCA
6
PREFCIO
Falar sobre algo que nos seja prximo, impor-
tante e extremamente querido, pode parecer muito
fcil, principalmente para algum que conhece bem
suas caractersticas, valores e desaos. Quando j se
produziu material didtico e bibliogrco sobre este,
mais ainda, entretanto, discorrer sobre este assunto
ao analisar o tema redigido por outras pessoas, torna-
-se uma misso instigante e fascinante.
E foi repleta de fascnio que li o trabalho destes
treze autores, que to didaticamente discorreram sobre
o tema - Parque Nacional da Tijuca, com nfase na mais
propcia trilha para estudantes da Floresta da Tijuca.
Quando a Prof Dr Andra Espinola de Si-
queira me convidou para fazer o prefcio deste tra-
balho, senti-me profundamente honrada e feliz, em
poder mergulhar novamente neste universo que me
to familiar.
Ao me debruar sobre este livro, percebi no
se tratar apenas de um livro didtico, mas um trabalho,
feito com muito mais sensibilidade e uma imensa pre-
ocupao em dar aos professores subsdios em diver-
sas reas, para se prepararem realmente, para explorar
o Parque de uma forma consistente e multidisciplinar.
Professores de diversas matrias tero aqui,
elementos para abordar no apenas os contedos
que lhes so ans, como tambm ampliar e aplicar
conhecimentos que, certamente, tornaro o passeio,
muito mais interessante.
Um professor de Cincias, por exemplo,
ter oportunidade de saber o que foi, no campo
das artes, o perodo neoclssico e mostrar aos alu-
nos, atravs das edificaes e obras de arte en-
contradas neste percurso, que o Parque Nacional
da Tijuca, no se restringe apenas a ser um valio-
so patrimnio natural. Ele , tambm, um relevan-
te patrimnio cultural, na medida em que foi, em
grande parte, refeito pela atuao do homem, e
que est impregnado de histria e arte. Da mesma
forma, um professor de Geografia, poder enfo-
car a importncia da fauna, na sobrevivncia des-
ta floresta, que presta inmeros servios ambien-
tais cidade do Rio de Janeiro.
Surpreendeu-me, igualmente, o trabalho
ser apresentado num texto coletivo, onde parabeni-
zo a iniciativa da organizadora, em criar no apenas
uma coerncia de linguagem, como torn-la acess-
vel e leve.
As notas aos professores, sugestes de aulas
preparatrias visita, ilustraes, glossrio e exem-
plos de atividades a serem desenvolvidas ps-pas-
seio, tambm tornam este livro mpar e certamente
de grande valia para todos os que quiserem ter e for-
necer aos seus alunos, uma experincia inesquecvel.
Boa leitura!
Ana Cristina Pereira Vieira
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APRESENTAO
Desde o primeiro dia em que entrei no Par-
que Nacional da Tijuca nos idos anos 90, ainda como
aluna da graduao, quei extasiada com a beleza e
a imponncia do lugar. A mata exuberante, intermi-
nvel, o frescor da Cascatinha e as inmeras possibi-
lidades de caminhadas nas trilhas. Tudo era puro en-
cantamento! E dessa poca at os dias de hoje nada
mudou, sinto a mesma empolgao. Como professo-
ra de Cincias da Educao Bsica por 16 anos, estive
no parque inmeras vezes, acompanhada dos meus
alunos, vivenciando experincias inesquecveis e dan-
do aulas sem a formalidade da sala de aula. E sempre
foi proveitoso, positivo, empolgante. Lazer e aula no
mesmo espao. Assim, segui visitando a Floresta com
meus alunos e com meu lho Bernardo, conhecendo
novos recantos e almejando sempre prxima visita.
Recentemente, atuando como professora da
UERJ, tenho levado periodicamente meus alunos da
graduao e da ps-graduao (futuros professores
e professores em exerccio) ao Parque e me espanto
quando muitos armam nunca ter estado ali. Nesse
sentido, visando o estmulo visitao ao Parque com
grupos escolares e com a inteno de atender a uma
demanda dos professores que visitam o Parque sem
um roteiro de visitao, coordenei uma equipe multi-
disciplinar no projeto que gerou esse livro.
Propomos um livro que sirva como um mate-
rial de apoio para a utilizao do Parque como um es-
pao no formal de ensino e, cientes de que as possi-
bilidades de roteiros no Parque so innitas, focamos
numa trilha de fcil acesso no setor mais visitado, a Tri-
lha dos Estudantes. O roteiro destaca pontos que po-
dem ser observados e abordados pelos professores de
acordo com a faixa etria dos alunos e com os con-
tedos curriculares das disciplinas de Cincias, Biolo-
gia, Geograa, Histria e Artes na Educao Bsica.
Nele podem ser consultadas as transcries de textos
das placas presentes na trilha e dos textos dos pai-
nis encontrados na exposio do Centro de Visitan-
tes, alm de imagens, tempo estimado para que ca-
da trecho seja percorrido, sugestes de temas a serem
abordados e de atividades que podem ser realizadas
em sala de aula. O material inclui tambm um guia
ilustrado sobre o percurso (arquivo em formato power
point), alm de um paneto com orientaes impor-
tantes, para a distribuio entre os alunos.
Esperamos que o roteiro proposto possibilite
um suporte ao professor fora da sala de aula, incenti-
ve novas visitas ao Parque e que as propostas com ca-
rter multidisciplinar, aqui oferecidas, contribuam pa-
ra a formao dos alunos, incentivando-os a serem
cidados com senso crtico do ponto de vista socio-
ambiental, questionadores e conscientes de seu papel
na sociedade.
Andra Espinola de Siqueira
Departamento de Ensino de Cincias e Biologia
Instituto de Biologia - UERJ
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UM CONVITE VISITAO AO
PARQUE NACIONAL DA TIJUCA
Unidades de Conservao como o Parque
Nacional da Tijuca (PARNA Tijuca) representam um
importante patrimnio natural e cultural que, para
serem mantidos, demandam muito trabalho de equi-
pes especializadas. O PARNA Tijuca conta com uma
10 anos de atividades e mais de 35 mil horas de tra-
balho voluntrio. um exemplo de mobilizao, on-
de a sociedade d a sua contribuio e ajuda a man-
ter o bem pblico, ao mesmo tempo em que pratica a
sua cidadania. Destaca-se, nas aes do voluntariado,
o combate viso distorcida da atualidade que con-
sidera o bem pblico como sem dono, ao invs de
compreender que o bem pblico de todos e que to-
dos devem cuidar para a sua conservao.
Nesse intuito, para elaborar o Guia de Cam-
po do Parque Nacional da Tijuca, uma equipe dedica-
da e heterognea foi reunida para proporcionar aos
professores, um roteiro que pudesse fundamentar a
abordagem dos variados assuntos que podem ser re-
lacionados Floresta, durante a sua visita ao Parque,
assim como estimular nos alunos a participao em
aes voluntrias como exerccio de cidadania. Acre-
dito que se deve entrar na Floresta como quem fo-
lheia as pginas de um livro. Os assuntos so muitos,
mas as possibilidades, innitas... Ao adentrarmos na
Floresta, um mundo todo se abre, os alunos podem
ver e sentir de forma prtica e ldica temas que, se
abordados em sala de aula poderiam ser considerados
desinteressantes ou at mesmo montonos. Estamos
num local rico e cheio de histrias para contar, atra-
vs de seus monumentos, suas runas e sua exuberan-
te mata, resultados de um processo que levou anos
para se consolidar, partindo de uma iniciativa pioneira
e visionria do Imperador D. Pedro II.
E o que podemos aprender com a nature-
za? Muita coisa, eu garanto! De Cincias, Biologia,
Geograa, Histria, Artes e at mesmo Matemti-
ca. Ver em cada planta, animal ou mesmo numa ro-
cha algo que se possa explorar didaticamente algo
novo e com enormes possibilidades, principalmente
num mundo cada vez mais virtual, onde a realidade
se distancia da natureza. Competir com jogos e re-
des sociais se torna uma difcil tarefa para pais e edu-
cadores e esta visita Floresta se torna uma podero-
sa ferramenta para resgatar este caminho, trazendo
os estudantes a uma nova perspectiva de incluso do
ser humano na natureza. Mesmo assim, inmeras ve-
zes observo adentrarem na oresta, grupos de alu-
nos que chegam sem preparao alguma, excitados,
claro, anal s o fato de sarem da sala de aula j
motivo para tal. Destaco que a sensibilizao se tor-
na necessria para que os alunos desfrutem de todo o
potencial que a oresta oferece. O melhor que se pode
aprender o respeito pela natureza, pois dela depen-
demos para a nossa prpria sobrevivncia. A vida alm
das paredes, ao experimentar a caminhada na Flores-
ta, algo que se leva para toda a vida! O convite est
feito, vamos sair das salas de aula para sentir a vida em
toda a sua plenitude e detalhes, ver as folhas das rvo-
res caindo, sentir o vento no rosto, perceber a umidade
e a temperatura amena ao passar por um rio que cor-
re em nossas montanhas, produzindo um som que, so-
mado ao canto dos pssaros, nos deixa encantados...
Boa caminhada!
Lucio Meirelles Palma
Coordenador da Monitoria Ambiental e do
Voluntariado no Parque Nacional da Tijuca
ICMBio
equipe de monitores ambientais, formada ao longo
de anos de trabalho, que se dedica tambm a organi-
zar o trabalho voluntrio dentro do parque. Este tra-
balho considerado um modelo para muitos outros
parques nacionais, pois o voluntariado j completou
Entrada principal do Parque no Alto da Boa Vista.
12 13
O Parque Nacional da Tijuca
O Parque Nacional da Tijuca (PARNA Tiju-
ca), com cerca de 3.953 hectares de rea, uma
oresta secundria em estado avanado de regene-
rao, representando um dos pequenos fragmen-
tos ainda existentes de Mata Atlntica, no corao
da cidade do Rio de Janeiro. A presena de alguns
marcos e smbolos nacionais tm feito do Parque
Nacional da Tijuca um ponto turstico, com atra-
es como o Cristo Redentor e o Parque Lage. Da-
dos atuais indicam que o parque recebe anualmen-
te quase dois milhes de pessoas, entre turistas,
moradores da cidade do Rio de Janeiro, praticantes
de esportes e excursionistas. A localizao do PAR-
NA Tijuca possibilita o fcil acesso a partir de vrios
pontos da cidade do Rio de Janeiro, proporcionan-
do aos cariocas e turistas o contato com a natureza
em questo de minutos.
O parque, conhecido popularmente como
Floresta da Tijuca, apresenta grande biodiversidade
de fauna e ora, alm da importncia histrica e cul-
tural para a cidade, com grutas, rios e crregos, alm
de destaques arquitetnicos como mirantes, pontes,
praas, esculturas, runas de antigas propriedades,
que destacam a histria da cidade e a prpria Cape-
INTRODUO
Mapa da distribuio dos setores do Parque Nacional da Tijuca no Rio de Janeiro: Setor A Floresta da Tijuca; Setor B Serra da
Carioca; Setor C Pedra da Gvea / Pedra Bonita, Setor D Pretos Forros / Covanca.
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Atualmente o Parque Nacional da Tijuca dividido em 4 setores Setor Floresta da Tijuca:
composto pela Floresta da Tijuca, Andara e Trs Rios, com uma rea de 14,72 km. Destaca-se como uma
rea mais visitada pela populao da cidade, com atraes como o Pico da Tijuca e a Cascatinha Taunay. Se-
tor Serra da Carioca: composto pelas Paineiras, Silvestre, Sumar, Floresta dos Trapicheiros, Corcovado e
Parque Lage perfazendo uma rea de 17,28 km. Possui, entre outras atraes, a Vista Chinesa, a Mesa do
Imperador e o Cristo Redentor, smbolo maior da cidade do Rio de Janeiro. Setor Pedra da Gvea / Pedra
Bonita: composto pela Pedra da Gvea e Pedra Bonita, formando uma rea de 2,57 km. o setor com ca-
ractersticas geomorfolgicas mais impressionantes, atraindo montanhistas e excursionistas, com destaque
para a Pedra da Gvea (maior monlito beira mar do mundo) e uma rampa de voo livre na Pedra Bonita.
Setor Pretos Forros / Covanca: composto pela Covanca e os Pretos Forros, numa rea de 4,78 km. Apre-
senta vrios estgios de regenerao, incluindo algumas reas de vegetao natural.
la Mayrink. A preservao do parque tambm de
extrema importncia para a cidade do Rio de Janei-
ro, pois a existncia dessa grande rea verde colabora
para o regime de chuvas, para o equilbrio da tempe-
ratura e garante tambm a reserva de gua para par-
te da cidade, protegendo os mananciais responsveis
por ela, alm de proteger o solo da eroso e do asso-
reamento dos rios.
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SINALIZAO DAS TRILHAS DO
PARQUE NACIONAL DA TIJUCA
O conceito de trilhas sinalizadas nas reas
pertencentes ao Macio da Tijuca muito mais an-
tigo do que se pensa. De acordo com registros hist-
ricos, em pleno sculo XIX, a trilha do Pico da Tijuca
(ponto culminante do Parque com 1.021m de alti-
tude) j apresentava sinalizao para os excursionis-
tas. Essa sinalizao foi feita aps solicitao do Baro
dEscragnolle, ento administrador da Floresta, mui-
to antes da criao do Parque Nacional Tijuca, que
ocorreu em 1961, inicialmente com o nome de Par-
que Nacional do Rio de Janeiro. Um dos principais ob-
jetivos de um Parque Nacional oferecer lazer para
os visitantes e a sinalizao fundamental nesse sen-
tido, tornando a atividade mais informativa e segu-
ra. No PARNA Tijuca, os visitantes podero encontrar
dois tipos de sinalizao: a direcional e a interpretati-
va, conforme previsto no Plano de Manejo, que de-
ne as reas destinadas ao uso pblico e o nvel de in-
tervenes que podero ser feitas, caracterizando o
Brasil, mas em todo o mundo. Esse padro conside-
rado bastante eciente, pois alm do baixo custo de
implementao e reposio (necessria em funo do
vandalismo praticado por determinadas pessoas que
levam as placas de sinalizao para casa como souve-
nir), o modelo se integra bem ao ambiente, poluindo
minimamente a paisagem, em termos visuais, alm
de prezar pela segurana dos visitantes. Essa sinali-
zao mantida pela equipe da Monitoria Ambiental
do parque, pela Brigada de Incndio e pelos membros
do Voluntariado, que frequentam as trilhas do Parque
constantemente, averiguando possveis falhas.
Ao todo, a malha atual de trilhas sinalizadas
do PARNA Tijuca de aproximadamente oitenta qui-
lmetros e, com a concluso da Trilha Transcarioca,
prevista para a Copa do Mundo de 2014, esse nme-
zoneamento desta Unidade de Conservao.
A sinalizao direcional, como o prprio no-
me sugere, tem como objetivo indicar aos visitantes o
caminho a ser percorrido, evitando no s que se per-
cam, mas tambm que utilizem reas frgeis ou ata-
lhos o que pode acelerar processos erosivos. O ndice
de pessoas perdidas no Parque atualmente pratica-
mente nulo, graas boa sinalizao que vem sendo
estabelecida e mantida no decorrer dos ltimos anos.
A sinalizao interpretativa tem como objetivo identi-
car e passar informaes sobre aspectos ambientais
e histrico-culturais do lugar, sendo fundamental pa-
ra o trabalho de educao ambiental do parque, le-
vando o visitante a reetir sobre o presente, sem ex-
cluir a histria pretrita do Parque e valorizando a sua
preservao para as futuras geraes.
Nos dias de hoje, o Parque conta com o pa-
dro rstico de sinalizao, bastante utilizado tam-
bm em diversas Unidades de Conservao no s do
Exemplos de placa de sinalizao direcional.
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ro passar a ser ainda maior, contribuindo com a qua-
lidade de vida da populao, que ganhar mais uma
opo de lazer, alm do fator da disperso do uxo
de visitantes em determinadas trilhas, que muitas ve-
zes cam sobrecarregadas. A Trilha dos Estudantes,
que liga o porto de entrada do Parque ao Centro de
Visitantes, uma das mais populares do Parque, em
funo do fcil acesso e traado suave, que respeita
as curvas de nvel do relevo. Durante o percurso os visi-
tantes podero observar a sinalizao direcional e a si-
nalizao interpretativa, que destaca a importncia da
oresta para a cidade, identicando tambm diversas
rvores nativas da Mata Atlntica existentes no Parque.
Outras duas trilhas totalmente sinalizadas
que gradativamente vem ganhando popularidade
no setor Floresta da Tijuca so as duas trilhas cir-
culares: a Interna Castro Maya, tambm conheci-
da como Circuito Histrico, que percorre os fundos
dos vales, atravessando no s runas e caminhos
coloniais, mas tambm inmeras cachoeiras e gru-
tas, sempre acompanhando setas vermelhas pinta-
das nas rvores, enquanto a trilha Circular Externa
Major Archer, tambm chamada de Circuito dos Pi-
cos, que percorre principalmente os cumes e diviso-
res de gua desse setor, acompanhando as setas de
cor amarela.
Exemplo de placa de sinalizao interpretativa.
18 19
PREPARAO PARA A
VISITA AO PARQUE
I - Trabalhando com mapas
Antes de apresentar o mapa da Trilha dos Es-
tudantes aos alunos, importante contextualizar toda a
rea correspondente ao Parque Nacional da Tijuca, sob o
ponto de vista cartogrco, a partir das diversas escalas
de representao grca do territrio. Os mapas deste
captulo podem ser empregados pelo professor de acor-
do com a necessidade do alunado envolvido no projeto.
A imagem a seguir uma fotomontagem que
apresenta todo o sitio urbano do Rio de Janeiro, nos
quais podem ser bem visualizados os macios e plancies
da cidade, assim como os adensamentos populacionais.
A abordagem locacional tambm muito im-
portante, especialmente para os alunos dos anos ini-
ciais do ensino fundamental, a m de ampliar seu vn-
culo com o espao que os cerca. A planta da cidade
Propostas de atividades preparatrias
Assim como em qualquer outro local de au-
la externa, importante que o professor responsvel
pelo grupo de alunos conhea o Parque antecipada-
mente ou pelo menos o trajeto em que pretende le-
var os alunos. Sugere-se que o professor, antes da da-
ta prevista para a visita ao Parque, comece a preparar
os alunos, abordando os contedos relacionados e in-
formando turma como eles devem se comportar du-
rante a permanncia na Floresta da Tijuca. Para isso
o professor pode solicitar no Centro de Visitantes, em
umas de suas visitas prvias ao Parque, folhetos infor-
mativos sobre o que permitido e o que no permi-
tido dentro do Parque.
importante que a turma j tenha visto al-
guns dos temas das disciplinas que podero ser tra-
balhados pelo professor durante a visita ao Parque.
Acredita-se que, desta forma, os alunos chegaro ao
Parque com uma viso geral de alguns dos assuntos
e o professor poder trabalhar para que eles relacio-
com os bairros importante para que o aluno perce-
ba o quanto o seu local de moradia est interligado
com outras partes importantes da cidade, em parti-
cular, com o PARNA Tijuca. interessante fazer uma
comparao entre os diferentes mapas apresentados
at aqui a m de que o aluno possa localizar tanto o
parque, quanto a sua residncia e a sua escola. Se a
escola possuir computadores com acesso internet
torna-se mais estimulante ao aluno buscar essas mes-
mas imagens no Google Maps ou no Google Earth.
Outra opo de abordagem grca do Maci-
o da Tijuca a observao de pers morfolgicos co-
mo a sequncia de imagens apresentada no Atlas Es-
colar da Cidade do Rio de Janeiro (2000), onde uma
das imagens corresponde s elevaes percorridas
por uma pessoa at a entrada da PARNA Tijuca, jun-
to Trilha dos Estudantes (Vistas morfolgicas do mu-
Mapa da localizao do Macio da Tijuca no Brasil. Mapa da vista de satlite do municpio do Rio de Janeiro.
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nem o que foi abordado em sala de aula com o que
esto vendo no Parque. interessante que durante
essas abordagens o professor no d muitos exem-
plos j relacionados ao Parque, possibilitando que os
alunos possam fazer suas prprias observaes e tirar
concluses com a visita.
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nicpio do Rio de Janeiro, pgina 18, disponvel em:
http://portalgeo.rio.rj.gov.br/armazenzinho/web/ima-
gens/08_AtlasEscolar_2000.pdf). Posteriormente, as
vistas morfolgicas ou pers de relevo da cidade que
podem ser associados ao mapa hipsomtrico e o pro-
fessor pode solicitar que o aluno compare as duas tc-
nicas de representao da paisagem carioca, obtendo
duas perspectivas da paisagem.
II - A caracterizao do stio urbano carioca
Os mapas do Atlas da Cidade do Rio de Janei-
ro fornecem timos subsdios para mostrar aos alunos
a topograa da cidade, bastante acidentada prxima
aos macios. importante salientar como era a paisa-
gem natural da rea correspondente ao municpio do
Rio antes da chegada dos portugueses. Destaca-se a
importncia em se trabalhar a ideia de morro sob o
ponto de vista geomorfolgico e antropolgico, com
uma ocupao desordenada pela malha urbana tanto
das plancies ou de terras conquistadas ao mar ou aos
antigos mangues, quanto das encostas dos morros. O
debate sobre a questo dos morros no pode ser tra-
balhado de forma simplista ou discriminatria, pois
sabido que a urbanizao formal tambm gera degra-
dao orestal, inclusive em maior extenso do que
a informal, embora envolvendo reas de menor den-
sidade populacional. Os antecedentes histricos que
explicam essas formas de ocupao podem ser traba-
lhados em diversas disciplinas e no apenas no mbi-
to das aulas de Geograa.
Os alunos podem pesquisar na internet qua-
dros que exibem a evoluo da Praa XV ao longo
do tempo. A vizinhana deve ser o tema principal da
pesquisa com os alunos, especialmente dos alunos do
primeiro segmento do ensino fundamental at o 6
ano. Com alunos de ensino mdio possvel ampliar a
pesquisa sobre as diversas formas de ocupao do es-
pao urbano nas metrpoles brasileiras ou de outras
partes do mundo.
III - A visualizao do percurso
importante mostrar aos alunos, ao longo
do percurso da escola at o PARNA Tijuca, as vrias
intervenes feitas pelo homem na paisagem cario-
ca, especialmente nas encostas e nas proximidades do
Parque Nacional. O desmatamento e a no reposio
das rvores favorecem o estabelecimento de gramne-
as, como o capim-colonio, originrio da frica e que
se expandiu de forma descontrolada na regio Sudes-
te do Brasil.
Mapa dos bairros do municpio do Rio de Janeiro.
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Mapa da hipsometria do municpio do Rio de Janeiro.
22 23
As placas ao longo da trilha demonstram a importncia dos servios ambientais que a oresta presta cidade, tais como re-
gulao do equilbrio hdrico, conservao da qualidade do solo e do ar, preveno contra eroso, conteno de encostas e
regulao do clima em escala local. Caminhe somente na trilha, colabore com a limpeza do Parque, respeite os animais e as
plantas e aproveite para sentir a natureza. (Placa 01)
ROTEIRO
PLACA 01
Uma das primeiras sensaes que experimen-
tamos ao entrar na Floresta da Tijuca o impacto vi-
sual causado pela belssima paisagem, com destaque
para a vegetao, a qual mostra uma exuberncia de
espcies, com folhas de diversos tamanhos e formas,
que se integram e harmonizam, fornecendo abrigo
e alimento para vrias espcies de animais que ali vi-
vem. Sentimos, tambm, o ar fresco, o qual, por ve-
zes, acompanhado pela fragrncia de algumas o-
TRILHA DOS ESTUDANTES
Trilha Interpretativa Autoguiada
Caminhada Livre:
Diariamente de 08:00H s 16:00H
Percurso Total: 1.280M
Percurso na Trilha: 876M
Tempo Mdio: 35Min
Baixo Nvel de Diculdade
PRINCIPAIS ATRATIVOS:
Cascatinha Taunay
rvores da Mata Atlntica
Bancos do Sculo XIX
Rio Tijuca
Capela Mayrink
Trilha dos
Estudantes 00:20
Incio do primeiro
trecho do percurso
proposto (Caminho
da Cascatinha)
Placa P 01
res, folhas ou frutos. O colorido das oraes atrai os
nossos olhares, alm de diversos visitantes, sendo que
alguns funcionam como polinizadores, como diver-
sas espcies de borboletas, abelhas, beija-ores, entre
outros, os quais levam os gros de plen de uma or
para outra, permitindo a reproduo dessas plantas.
As plantas tm diferentes portes, de acor-
do com a espcie a que pertencem, variando de pe-
quenas e delicadas ervas, a arbustos mais ou menos
desenvolvidos, chegando a rvores com diferentes
alturas. Todo esse conjunto, juntamente com os ma-
nanciais de gua, so os responsveis pelas tempe-
raturas amenas do ambiente orestal. Alm de ab-
sorverem grande parte da radiao solar, as plantas
contribuem para a umidade do ar, atravs do proces-
so de transpirao foliar. Elas realizam, ainda, outro
processo, nico no mundo e fundamental para a ma-
nuteno da vida no planeta, que a fotossntese. As
plantas conseguem absorver a energia luminosa, cuja
fonte o sol, por meio de minsculas organelas ver-
des contidas nas clulas que compem suas folhas,
os cloroplastos, os quais so ricos em clorola, um
pigmento verde, responsvel pela cor predominante
da folhagem. O interior dos cloroplastos o local on-
de ocorre esse fenmeno maravilhoso da fotossnte-
se. Esta palavra, fotossntese, resulta da associao de
duas outras: foto, que signica luz e sntese que
quer dizer fuso, composio. Neste processo -
siolgico, os cloroplastos absorvem luz e gs carbni-
co, este ltimo, presente na atmosfera, o qual entra
nas folhas atravs de minsculos poros existentes em
sua superfcie, denominados estmatos. Vrias rea-
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es qumicas ocorrem dentro dos cloroplastos, onde
o gs carbnico combina-se com molculas de gua,
originando glicose, que ca armazenada dentro da
planta, enquanto o oxignio, tambm produzido na
fotossntese, lanado para a atmosfera, atravs dos
estmatos, tornando o ar da oresta muito saudvel.
A glicose um acar essencial para a sobrevivncia
dos seres vivos. Ela fornece energia para as prprias
plantas que a produzem e, tambm, para todos os
outros seres que utilizam os vegetais como alimento.
Alm de ser fonte de energia, a glicose bsica pa-
ra a formao de muitas outras substncias essenciais
para os seres vivos.
Algumas espcies vegetais de pequeno por-
te, para realizar a fotossntese de maneira ecien-
te, precisam se estabelecer sobre troncos de rvores,
alcanando, assim, a altura necessria para receber
a luz na quantidade que necessitam. Estas espcies
so conhecidas como eptas. Outras espcies per-
manecem prximas ao solo, sombreadas por plantas
mais altas, apresentando, entretanto, adaptaes
que permitem a sua sobrevivncia nessas condies.
Todo o conjunto formado pelo solo, rochas, vege-
tais e animais, interage em busca de um equilbrio,
o qual permite a coexistncia de grande diversidade
de espcies.
Observando atentamente as plantas, verica-
mos que, praticamente todas as folhas independen-
temente do seu tamanho ou formato so verdes e la-
minares, isto , so rgos com pequena espessura,
porm com uma rea relativamente ampla, resultan-
te de sua largura e comprimento. Esse tipo de orga-
nizao o que mais favorece a absoro luminosa.
No seria vantajoso se as folhas tivessem todo o equi-
pamento necessrio para realizar a fotossntese, mas
apresentassem um grande volume e pouca rea ex-
posta luz.
Observando a superfcie das folhas, vamos
constatar que algumas so opacas, isto , sem brilho
e outras reetem parte da luz que as atinge, mostran-
Para visualizar as clulas e os cloroplastos em seu
interior, necessrio utilizar um microscpio, com
o qual se examinam preparaes histolgicas, po-
dendo-se ampliar a imagem das estruturas, 100,
400 ou 1000 vezes em relao ao seu tamanho
real, de acordo com o tipo de lente selecionada,
revelando, assim, um mundo novo, maravilhoso e
inimaginvel.
epidrmico, denominado cutcula, uma grande quan-
tidade de cutina e de cera, que so substncias que
impermeabilizam as folhas, fazendo com que a gua
da chuva escorra facilmente por elas, mantendo-as
mais secas e, por isso, menos apropriadas para o esta-
belecimento de outros seres vivos sobre elas.
Plantas que podemos encontrar
na Floresta da Tijuca
Voc sabia que as diversas plantas podem
ser agrupadas em famlias, isto , um amplo conjun-
to que abrange espcies diferentes, porm com cer-
to grau de parentesco devido s caractersticas seme-
lhantes que apresentam? Caminhando pelas trilhas
da Floresta da Tijuca podemos reconhecer algumas
famlias de angiospermas, plantas que produzem o-
res e frutos, de acordo com as caractersticas apresen-
tadas a seguir:
Famlias e caractersticas
Araceae - ervas, muitas delas eptas, com folhas
alternas e espiraladas. Inorescncia do tipo espdi-
do-se brilhantes. As folhas do primeiro tipo so par-
cialmente permeveis gua o que favorece o esta-
belecimento em sua superfcie de diversos tipos de
seres vivos como bactrias, algas, lquens, fungos e
insetos. comum vermos folhas com reas mastiga-
das ou apresentando vrias perfuraes, muitas ve-
zes formando desenhos geomtricos, os quais resul-
tam da herbivoria sofrida nos estgios bem juvenis da
folha, quando esta ainda se encontrava enrolada ou
dobrada. Ao se expandir, as perfuraes aparecem de
forma simtrica nas duas metades das folhas.
As folhas com a superfcie mais brilhosa so
muito menos atacadas, pois tm no seu revestimento
Exemplos de algumas formas foliares.
Efeito geomtrico causado por herbivoria nas folhas an-
tes de sua expanso.
Herbivoria: predao sofrida pelas plantas,
causada por animais, principalmente por insetos
que so os maiores consumidores de vegetais em
reas de orestas.
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ce, como os antrios. Plantas como a jiboia, comigo-
-ningum-pode, copo-de-leite, lrio-da-paz e costela-
-de-Ado, so exemplos dessa famlia.
Arecaceae - tambm conhecida como Palmae
a famlia das palmeiras. So plantas altas, com cau-
le do tipo estipe, ou seja, sem ramicaes, lenhoso,
com as folhas dispostas no seu pice, muito desen-
volvidas e vistosas, profundamente pinatipartidas, isto
, profundamente recortadas, parecendo folhas com-
postas. Entre as palmeiras, o palmiteiro tem grande
valor econmico, alm dos coqueiros, com seus deli-
ciosos frutos.
Balsaminaceae ervas cultivadas, sendo comum
a espcie conhecida como maria sem vergonha ou
beijo, muito ornamental, com ores de diversos
matizes ocorrendo, subespontaneamente, em reas
orestais.
Bromeliaceae muito frequentes como eptas,
com folhas alongadas, coriceas, organizadas em
roseta, formando um reservatrio onde se acumula
gua da chuva em sua base. O abacaxi pertence a
esta famlia, alm de numerosas espcies de gran-
de valor ornamental. So tpicas da mata atlntica e,
em muitos casos, encontradas exclusivamente nes-
se bioma.
Fabaceae tambm conhecida como Legumino-
sae. So ervas, arbustos ou rvores, com folhas alter-
nas, compostas, com estpulas. A mimosa e o feijoei-
ro so exemplos dessa famlia.
Hypoxidaceae ervas com folhas longas, parale-
linrveas e plicadas (parecendo pregueadas ao longo
de seu comprimento). Exemplo: curculigo.
Malvaceae plantas com folhas palminrvias, is-
to , que lembram a palma de uma mo, com ores
grandes e vistosas. Fazem parte desta famlia, o Hibis-
cus (mimo-de-Vnus) e o Malvaviscus (graxa-de-estu-
dante).
Marantaceae ervas com folhas de base assim-
trica, com pulvino na base, o qual possibilita movi-
mentos s folhas, e bainha. Exemplos dessa famlia in-
cluem diversas plantas ornamentais e de importncia
econmica, como a araruta, da qual se extrai um pol-
vilho utilizado para fabricar biscoitos.
Melastomataceae arbustos ou pequenas rvo-
res com folhas curvinrveas, opostas e caules qua-
drangulares. O exemplo tpico dessa famlia a qua-
resmeira.
Musaceae ervas robustas com folhas grandes,
alongadas, frequentemente rasgadas pelo vento. In-
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orescncia vistosa. No Brasil, as bananeiras so to
amplamente cultivadas que alguns chegam a pensar
que elas so nativas. Seus frutos, de grande interesse
comercial, so dos mais consumidos. Sua reproduo
ocorre de forma vegetativa, atravs de seus rizomas.
Myrtaceae rvores ou arbustos com tronco es-
foliante. Folhas opostas, simples, com margem intei-
ra, peninrveas e com nervura marginal coletora, po-
dendo visualizar-se pontos translcidos, indicadores
de cavidades secretoras de leos essenciais. Exemplos
dessa famlia incluem a jabuticabeira, goiabeira, pi-
tangueira, eucalipto, cravo-da-ndia, jambolo, gru-
mixama, cabeludinha e guarirobeira.
Piperaceae pequenos arbustos com folhas alter-
nas, simples, com a base assimtrica, isto , com ta-
manhos e contorno desiguais, frequentemente com
estpulas. Inorescncia em espiga. A pimenta do rei-
no pertence a esta famlia.
Poaceae tambm conhecida como Gramineae.
So ervas com caule cilndrico e folhas alternas dsti-
cas, paralelinrveas, com bainha aberta e lgula entre
a bainha e o limbo. Diversos tipos de capins, bambus,
o arroz, o trigo, o milho e a cana de acar fazem par-
te desta famlia.
Rubiaceae ervas, arbustos ou rvores, com fo-
lhas simples, geralmente opostas, com estpulas. Re-
presentantes dessa famlia so o caf, o jenipapo e o
pau-mulato.
Alm das angiospermas, as pteridtas e as
britas tambm compem a vegetao da ores-
ta. Observando-se a vegetao dos barrancos mui-
to provvel que vejamos alguns representantes desses
dois grandes grupos vegetais. Os samambaiaus so
exemplos de pteridtas arborescentes, destacando-
-se quanto ao seu porte, dos demais representantes
do grupo, geralmente de porte herbceo. As samam-
baias e avencas so relativamente frequentes na o-
resta.
As britas, representadas pelos musgos, he-
pticas e antceros podem ser visualizadas recobrin-
do rochas, barrancos, troncos, alm de formarem ex-
tensos tapetes sobre solos midos.
Samambaiau no centro da foto.
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NOTA PARA O PROFESSOR: importante mostrar ao aluno como o processo de retirada de vegeta-
o nativa que ocorre no mundo todo, resultado do crescimento das atividades produtivas e econmicas
e, principalmente, pelo aumento da densidade demogrca em escala mundial, colocam em risco as regi-
es compostas por orestas. Atualmente a destruio ocorre em um ritmo acelerado, causando uma cres-
cente diminuio das reas naturais do planeta, principalmente pela produo agrcola e pastoril, o cres-
cimento urbano, a minerao e o extrativismo vegetal e mineral. Muitas so as consequncias da retirada
da cobertura vegetal e exposio do solo ao impacto das chuvas, como: o aumento do processo erosivo;
o assoreamento de rios e lagos; a extino de nascentes; a diminuio dos ndices pluviomtricos; a eleva-
o das temperaturas locais e regionais; o agravamento dos processos de deserti-
cao; a perda de biodiversidade; a reduo das atividades extrativistas vegetais;
proliferao de pragas e doenas. Quanto ao reconhecimento da identidade das
plantas, vale lembrar que algumas espcies, pertencentes a uma mesma famlia,
podem apresentar aspectos bem diversicados, pertencendo, porm, ao mesmo
grupo taxonmico, pelo conjunto de caractersticas anatmicas, siolgicas, evo-
lutivas e moleculares, que comprovam o parentesco entre elas.
Relato e proposta de atividades para
a Educao Infantil e Ensino Fundamental
(1 segmento)
Por Mrcia Nunes Rodrigues Meninato
A Trilha dos Estudantes por ser considerada
com nvel baixo de diculdade, pode ser realizada por
estudantes de pouca idade. Por experincia prpria, a
partir dos quatro anos de idade, esta trilha j desper-
ta grande interesse nos pequenos. Alm do clima de
aventura, por estarmos no meio do mato, o tema
oresta por si s j remete aos contos de fada farta-
mente oferecidos s crianas desde bem pequenas.
Em ocasio de uma aula passeio com alunos de seis
anos, aps muitos preparos at chegarmos Flores-
ta da Tijuca, uma aluna disse a inesquecvel frase: _
Esta oresta falsssima!!!. Ao ser questionada so-
bre tal armativa ela colocou: Onde j se viu oresta
com ruas e carros???? E foi a que se lanou o desa-
o de comprovar que a Floresta da Tijuca era verdadei-
rssima. Fomos pesquisar ento, do que se faz uma o-
resta, e escolhemos a Trilha dos Estudantes como um
trecho em que possvel observar de perto as ques-
tes abordadas durante nossos estudos. Neste dia ob-
servamos e tentamos registrar tudo o que pudemos
com nossos olhos inexperientes, tiramos fotos, impres-
ses de folhas cadas (usando uma folha de papel so-
bre elas e pressionando giz de cera deitado). Vimos
razes de rvores em alguns trechos, onde havia ocor-
rido pequenos deslizamentos de terra, deixando-as ex-
postas. Lemos as placas, zemos silncio (na medida
do possvel) para ouvir os rudos da oresta. Procura-
mos insetos camuados (bicho pau, bicho folha). Vi-
mos teias de aranha, uma borboleta rompendo o ca-
sulo e por m na hora do piquenique ao nal da trilha,
uma famlia inteira de quatis. Claro que antes j hav-
amos orientado os alunos no sentido de no alimen-
tar os animais. Claro tambm, que um dos alunos no
resistiu e jogou um biscoitinho para ver o que aconte-
cia e acabamos ilhados por eles. Tivemos que levantar
acampamento em tempo recorde e ir lanchar em ou-
tro lugar.
Na volta para a escola, demos continuidade
aos trabalhos com o projeto que se iniciara com os li-
vros: O Parque seu. Como conhecer, usar e cuidar
do Parque Nacional da Tijuca, criado pelo CECIP (Cen-
tro de Criao de Imagem Popular) e Trilhas do Parque
Nacional da Tijuca, organizado pelo Instituto Terra Bra-
sil e apresentados aos alunos antes de nossa aula-pas-
seio. Depois da observao em campo (a visita Trilha
dos Estudantes) voltamos ao nosso laboratrio (a es-
cola), para pesquisar e aprofundar os nossos conheci-
mentos. Comeamos por reunir todos os dados cole-
tados pelos alunos. Montamos um bloco com as falas
dos alunos, para depois produzirmos um texto coletivo
com as informaes trazidas, um painel com as fotos ti-
radas, outro com as impresses das folhas e a partir da,
elencamos o nosso alfabetrio. Dele, escolhemos as pa-
lavras chave e comeamos a pesquisar diferentes tipos
de texto contendo informaes sobre elas.
Exemplo de alfabetrio:
A RVORE ADUBO AR GUA ABELHA |
B BICHOS BORBOLETA BROMLIA | C CAS-
CATINHA CLIMA | D DRACENA | E EROSO
ENCOSTA ESTUDANTE ECOTURISMO | F FLO-
RESTA FUNGOS FOLHAS FRUTOS FAUNA
FLORA | G GONGOLO | H HMUS | I INSETOS
| J JACA JAQUEIRA | L LIQUEN | M MOSQUI-
TO MAPAS MUSGO MATA ATLNTICA | N
NASCENTE | O ORVALHO | P PLANTAS PARQUE
| Q QUATI | R RAZ RIO REFLORESTAMENTO
ROCHA | S SERRAPILHEIRA SOMBRA SOLO
SAMANBAIA | T TERRA TIJUCA TROPICAL
TAUNAY TEIA TRILHA | U UMIDADE | V VE-
GETAO | Z ZOOLOGIA
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PLACA 02
Caractersticas da Floresta da Tijuca
A Floresta da Tijuca tem a caracterstica de no ser uma oresta primitiva, mas o resultado de um longo processo de regene-
rao. No passado, grandes extenses da mata original foram devastadas para a explorao de madeira e pela cultura agrcola
(de cana e de caf), o que provocou a reduo dos volumes de gua dos rios que abasteciam a cidade. O reorestamento e a
proteo da rea favorecem a recuperao da oresta. (P02)
Quando se chega ao Parque Nacional da Tiju-
ca e v-se toda a sua exuberncia, custa-nos acreditar
que no sculo XIX ela estava devastada, em situao
crtica, em razo dos maus tratos sofridos. A oresta
original foi quase inteiramente destruda, ao longo do
tempo, pela retirada da madeira para construo, le-
nha e carvo e pelo avano das lavouras de cana de
acar e do caf. No sculo XVII as plantaes de a-
car foram as primeiras a devast-la e no XVIII e incio
do XIX as de caf que, quando introduzido no Rio de
Sugestes de material para as atividades:
Msica da ABELHA e da ARANHA;
Poema da RVORE;
Texto cientfco sobre LQUEN, BICHO PAU, BICHO FOLHA... ;
Receita de repelente para MOSQUITO;
Histrias em quadrinhos sobre nossas aventuras na Floresta;
Contos de fadas envolvendo FLORESTAS (Joo e Maria, A Bela Adormecida, ...);
Produo de um convite para uma caminhada na Trilha dos Estudantes;
Produo de um bilhete para dizermos aonde fomos;
Notcias de jornal sobre os temas estudados;
Textos informativos sobre a Trilha dos Estudantes;
Criao de novas placas informativas.
NOTA PARA O PROFESSOR: Para as turmas de Educao Infantil, possvel a produo de textos co-
letivos utilizando o bloco e o alfabetrio com as palavras estveis. J para as turmas de alfabetizao su-
gerimos o uso dos recursos acima citados e uma ampliao da proposta para a formao e escrita das
palavras estveis, o reconhecimento das mesmas em textos diversos, e at mesmo a tentativa de escri-
ta espontnea, primeiramente de palavras, depois frases e por ltimo, pequenos
textos. Nas sries seguintes, recomendvel a ampliao da profundidade das in-
formaes, o trabalho com textos mais elaborados, a utilizao de mapas, a in-
terpretao de grcos, a construo de maquetes, entre outros, sempre com o
objetivo de aliment-los com informaes que despertem o interesse pela pesqui-
sa e o fornecimento de dados a m de gerar reexo e devoluo sobre o qu e
como se aprende.
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Janeiro, na regio da Tijuca que encontra ambiente
apropriado para o seu plantio: solo que no fosse seco
nem encharcado, ideal para a rvore pequena do caf
- uma rubicea - nativa da Etipia. H tambm o agra-
vante de que, na poca, acreditava-se que o caf de-
veria ser plantado em mata virgem, da tambm a
Mata Atlntica ter sofrido este grande desmatamento.
O caf demorava quatro anos para crescer e perma-
necia produtivo durante 30 anos, quando se abando-
navam as velhas plantaes para logo devastar novas
reas de orestas nativas. O desprezo pelo solo era to-
tal por parte dos cafeicultores.
Diante deste quadro era de se esperar as con-
sequncias alarmantes: mananciais hdricos afetados,
fenmenos das enxurradas tornando-se frequentes
com inundaes das partes baixas da cidade, e, ao
mesmo tempo, secas severas. O assoreamento dos
rios, causado pelo desmatamento da regio da Flo-
resta, e o impacto repetitivo das precipitaes que as-
solavam a cidade, tornavam a gua que abastecia a
populao mais turva e no potvel. Para reverter tal
situao a desapropriao de terras e replantio da Flo-
resta da Tijuca teve carter emergencial para a vida da
cidade do Rio de Janeiro.
transformando a oresta em um belo parque para uso pblico com reas de lazer, fontes, chafarizes, belve-
deres, trilhas e lagos articiais, criados pelo naturalista e paisagista francs Auguste Glaziou. Deve-se ressal-
tar que essa a poca dourada do paisagismo no mundo, quando acontece a remodelao do Bois de Bo-
logne em Paris, de novos parques na Inglaterra e a criao do Central Park em Nova York. No fnal do sculo
XIX surge o turismo como atividade econmica que se fortalecer no sculo XX. A valorizao da montanha
como local salubre seria vital dentro desta nova perspectiva. Nos primeiros anos da Repblica, a Floresta ca
praticamente esquecida, mas em 1920, para recepcionar o rei Alberto da Blgica, acionado por montanhis-
mo, a trilha para o Pico da Tijuca foi restaurada, degraus foram escavados na rocha e correntes de ferro xa-
das para servir de apoio. No nal da dcada de 20 a prefeitura contrata Alfred Agache para elaborar o Plano
Diretor da cidade e d-se a criao do Parque Nacional do Rio de Janeiro que teria como utilidade ser um re-
servatrio eterno de ar, gua e vegetao. Em 1943 o Prefeito Henrique Dodsworth convoca Raymundo Ot-
toni de Castro Maya para ser administrador da Floresta e recuper-la, j que as obras de jardinagem e paisa-
gismo estavam em condies precrias. Em parceria com o arquiteto Wladimir Alves de Souza e o paisagista
Roberto Burle Marx, o novo administrador introduz obras de arte e ergue novas edicaes e recantos na Flo-
resta, incluindo restaurantes e sanitrios. Usa-se material oriundo dos casarios demolidos para a abertura da
Av. Presidente Vargas nesta restaurao. A capela Mayrink, de 1860, praticamente feita de novo em 1943
e recebe painis de Cndido Portinari. Na gesto Castro Maya, 19431946, o nmero de visitantes aumenta
signicativamente. Em 1961 criado o Parque Nacional da Tijuca, que em 1991 declarado como Reserva
da Biosfera e, posteriormente em 2004, aps ampliaes, passa a abranger uma rea de 3.953 hectares.
NOTA PARA O PROFESSOR: Os alunos podem ser questionados sobre qual seria a relao do desma-
tamento da oresta com a reduo do volume de gua nos rios que atingiu essa regio no sculo XIX.
importante reforar que isso ocorre porque a oresta protege os mananciais contra assoreamentos, ca-
racterizados pela interrupo dos cursos dos rios por detritos que so levados pela chuva na ausncia da
vegetao na adjacente. Alm disso, pode-se ressaltar que o estado atual de con-
servao da rea do Parque Nacional da Tijuca reete um conjunto de orestas
replantadas, remanescentes e regeneradas. A combinao das espcies preserva-
das, com a oresta que foi restaurada a partir de espcies vegetais predominan-
temente originais e vrias outras espcies que foram introduzidas, resultou numa
condio nica para estudos comparativos de longo prazo sobre a sucesso eco-
lgica que ocorreu no local.
UM POUCO DE HISTRIA: Em 1860 o governo imperial prope o Plano Geral de Abastecimento d
gua, j tendo sido feitas, em 1855, as desapropriaes junto aos mananciais e altos cursos dos rios Cario-
ca, Maracan e Comprido. Em 1861 o Imperador D. Pedro II, atravs do Decreto Imperial 577, cria as Flo-
restas da Tijuca e das Paineiras, nomendo Manuel Gomes Archer e Thomas Nogueira da Gama, respectiva-
mente, como seus administradores, para darem incio ao reorestamento neste mesmo ano. Estima-se que,
na Floresta da Tijuca, tenham sido plantadas cem mil rvores, ao longo de 13 anos, primeiramente por seis
escravos (Eleutrio, Constantino, Manuel, Mateus, Leopoldo e Maria) e mais tarde com a ajuda de 22 tra-
balhadores assalariados. A seleo e agrupamento das espcies plantadas no obedeceram a um plano de-
nido, somente os eucaliptos foram dispostos em aleias s margens dos caminhos, sendo que as demais
espcies foram misturadas. Esse ousado e ambicioso projeto de reorestamento foi pioneiro na Amrica La-
tina e em escala global, um dos casos mais antigos e bem sucedidos de ecologia de recuperao.
A admirao pela Floresta e pela esperana no trabalho de Archer ca registrada pelo nosso ro-
mancista Jos de Alencar, que no seu romance Sonhos dOuro, publicado em 1872, escreve lembrou-
-se o moo subir at a Floresta, um dos mais lindos stios da Tijuca. O nome pomposo do lugar no por
hora mais do que uma promessa; quando porm crescerem as mudas de rvores de lei, que a pacincia e
inteligente esforo do engenheiro Archer tm alinhados aos milhares pelas encostas, uma selva frondosa
cobrir o largo dorso da montanha onde nascem os ricos mananciais.
O segundo administrador da Floresta foi o Baro Gasto d Escragnolle, de 1874 a 1888, que insere
mais 30 mil mudas, sendo algumas delas de espcies exticas. Em sua gesto surge o trabalho de paisagismo,
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Auguste Glaziou Auguste Franois Marie Glaziou nasceu em Lannion, na
Frana em 1833. Formou-se em engenharia civil, e estudou botnica no Museu
de Histria Natural de Paris, onde aprofundou seus conhecimentos em agricul-
tura e horticultura. No sculo XIX, a jardinagem ganha grande importncia por
trazer a valorizao de reas naturais como espaos de salubridade: os jardins, o
campo, as guas, a oresta e a praia, passam ento, a ser encarados como es-
taes de sade e comeam a ganhar valor. Tratar dos bens da natureza passa
a ser uma questo de civilidade, e o Rio de Janeiro como capital do imprio, no
poderia deixar de se espelhar na Europa e contratar mestres das artes da jardina-
gem para trazer embelezamento e salubridade cidade. Neste contexto, os es-
paos naturais e principalmente a oresta, no apenas inuenciavam a salubridade da cidade, mas ofere-
ciam um refgio para escapar das doenas e do calor, sendo tratados como verdadeiros hospitais para o
corpo e a alma. Assim, em 1858, Glaziou chega ao Rio de Janeiro, a convite do imperador Pedro II, para
assumir o cargo de Diretor dos Parques e Jardins da Casa Imperial. Antes de vir para o Brasil, trazia em sua
bagagem a participao na reforma do Jardim Pblico da cidade de Bordeaux, na Frana. Neste perodo,
acumula tambm o cargo de Inspetor dos Jardins Municipais, alm de integrar a Associao Brasileira de
Aclimao. Por sua posio e sua ligao com o imperador, executou a maior parte de projetos paisagsti-
cos acontecidos na Corte durante o Segundo Imprio, como as reformas do Passeio Pblico, da Quinta da
Boa Vista e do Campo de Santana. Colaborou na gesto do Baro Gasto dEscragnolle, segundo adminis-
trador da Floresta da Tijuca, de 1874 a 1888, realizando um trabalho focado na transformao da oresta
selvagem em parque pblico com caractersticas europeias, introduzindo recantos, grutas, lagos e fontes.
O repertrio do paisagista inclua cenrios de pedras articiais, simulando falsias e grutas, lagos e quedas
dgua, a ornamentao de recantos com formas vegetais em concreto armado - as chamadas rocalhas, as
pequenas construes em runas, os postes de iluminao, os bancos e gradis, os lagos e os passeios. Todos
esses elementos eram to importantes quanto vegetao na congurao de projetos no seu estilo paisa-
gstico. Alm da interveno na natureza com suas composies paisagsticas, a Glaziou se deve tanto a in-
troduo de espcies exticas no Brasil quanto descoberta de diversas espcies, que por conta disso rece-
beram o seu nome, como a Glaziovia bauhinioides, da Famlia Bignoniacea, descrita na Flora Brasiliensis, e
a Manihot glaziovii (manioba), bem como a adoo de plantas brasileiras em praas e ruas do todo o pas.
Foto: Site Fundao Casa de Rui Barbosa / The Natural History Museum Picture Library
Hoje encontramos as reminiscncias do seu
trabalho nos recantos criados na administrao do
Baro, embora tenham sofrido ao de administra-
es posteriores, com as remodelagens e melhorias
no Parque. O Lago das Fadas, por exemplo, um dos
locais que recebeu ateno do paisagista francs e foi
modicado na gesto de Castro Maya. Alguns outros
pontos criados na administrao do Baro foram: a
gruta Paulo e Virgnia, a Ponte da Baronesa, a Vista do
Almirante, a Cascata Gabriela e o Mirante do Excel-
sior. Glaziou sempre utilizou ornamentos sosticados
em suas obras nos jardins pblicos e privados, usan-
do constantemente peas da metalrgica Val dOsne,
especializada na produo de objetos decorativos e
peas de mobilirio urbano em ferro fundido. Seu ca-
tlogo oferecia grande variedade de produtos dentre
eles: 200 tipos de vasos, 110 de chafarizes, 600 de -
guras humanas, 250 de representaes animais, to-
dos desenhados por cerca de 50 escultores. Foi to
grande a ligao de Glaziou com a Val dOsne, que
esta unio contribuiu para que o Rio de Janeiro for-
masse um dos maiores acervos dessas peas fora da
Frana. Com a sua atuao em projetos de jardins,
praas e parques, Glaziou ajudou a transformar a pai-
sagem brasileira na segunda metade do sculo XIX in-
uenciando novos paisagistas com o seu estilo. Per-
maneceu no Brasil at 1897, quando se aposentou e
retornou Frana, onde morreu em 1906.
Rocalhas: do original francs rocaille, que quer
dizer cascalho.
Bignoniacea: corresponde a uma famlia de
plantas angiospermas com ampla distribuio
em regies tropicais de todo o mundo. So plan-
tas lenhosas, arbustivas ou arbreas e os princi-
pais exemplos so o ip e o jacarand.
Flora Brasiliensis: foi produzida entre 1840
e 1906 pelos editores Carl Friedrich Philipp von
Martius, August Wilhelm Eichler e Ignatz Urban,
com a participao de 65 especialistas de v-
rios pases. Contm tratamentos taxonmicos de
22.767 espcies, a maioria de angiospermas bra-
sileiras, reunidos em 15 volumes, divididos em 40
partes, com um total de 10.367 pginas.
Glaziovia bauhinioides (Bignoniacea) e Manihot glaziovii
(manioba), respectivamente.
38 39
Castro Maya Raymundo Ottoni de Castro Maya (Paris, 1894 - Rio de Janei-
ro, 1968) foi um empresrio bem-sucedido tanto no comrcio de tecidos quanto
na indstria sua empresa era a Companhia Carioca Industrial, fbrica de leos
vegetais, e seu produto mais popular era a Gordura de Coco Carioca, para ns
alimentcios. Um homem de muitas facetas, formado em Direito, foi esportista e
grande incentivador dos esportes, um pioneiro da preocupao com a ecologia,
biblilo e editor de livros, colecionador de artes, fundador de museus e socie-
dades culturais, defensor e mecenas do patrimnio histrico, artstico e natural.
Sua atuao e preocupao com o patrimnio foi to grande que, em 1943, o
prefeito do Rio de Janeiro, Henrique Dodsworth, convidou-o para coordenar os
trabalhos de melhoramentos e remodelao da Floresta da Tijuca. Castro Maya no aceitou remunerao
por seu trabalho e por um salrio simblico, de um cruzeiro por ano, se tornou o primeiro exemplo de one
dollar man, dispondo-se a dirigir a obra de reforma e urbanizao da Floresta. Contava com cerca de 60
homens para a conservao, todos custeados por ele mesmo, que depois repassava os custos para a Prefei-
tura. Dedicava-se todas as manhs s atividades da Floresta, e trouxe para trabalhar consigo alguns de seus
amigos como o arquiteto Wladimir Alves de Souza [autor do projeto dos portes que marcam a entrada
da Floresta, no alto da Boa Vista e a sada, no Au-
de da Solido]; o paisagista Roberto Burle Max [res-
ponsvel pela remodelao do Aude da Solido] e
o pintor Cndido Portinari [autor das pinturas origi-
nais do altar da Capela Mayrink].
Ao nalizar suas atividades, em 1947, pu-
blicou um documento com todas as obras que rea-
lizou, como uma prestao de contas sociedade.
So elas: construo do porto (ver p.8) de entra-
da e da casa do guarda; remodelao da ponte
Job de Alcntara e construo da represa e do la-
go; ampliao da Praa da Cascatinha, colocao
de grades na ponte, e no belvedere da Cascatinha
e instalao do painel de azulejos com o mapa do
parque; reconstruo da Capela Mayrink e instala-
o de novas pinturas
no altar, executadas
por Cndido Portina-
ri; playground na Praa
do Mayrink; reconstru-
o de duas casas para
guarda no mesmo lo-
cal; construo dos vi-
veiros (no concluda);
pista de obstculos no
Alto do Mesquita; re-
construo completa
do Barraco, constan-
do de duas casas de
moradias para guardas
e escritrios de admi-
nistrao, garagem e
depsitos; canalizao
de ferro para levar gua ao Excelsior e construo de duas casas novas para os guardas; reconstruo to-
tal da antiga casa do Baro dEscragnolle, transformada em restaurante com jardim, denominado Esquilos,
alm da instalao de cabos subterrneos para levar fora e luz ao local, numa extenso de 1.200 metros,
com subestaes transformadoras; abertura de uma nova estrada para a Cascata Gabriela; transformao
em duas casas para guardas, da casa chamada A Fazenda; abertura de uma gruta no mesmo local; remo-
delao da gruta Paulo e Virgnia; reforma completa do local denominado Bom Retiro, com a construo de
um playground e um bar; criao do restaurante A Floresta, em funcionamento desde 1944; reconstruo
de uma represa e colocao de 800 metros de canalizao de ferro para evitar a contaminao das guas
no Aude da Solido; reforma completa no Aude da Solido, transformando em um lago e jardim; cons-
truo do porto de sada da oresta, colocao de grades e construo da casa do vigia; casa para o guar-
da no mesmo local. Alm disso, foram ainda reformadas todas as estradas, abertos novos caminhos para
cavaleiros e pedestres e novos acessos aos picos, construdas pequenas pontes e muralhas de sustentao
e instalados inmeros bueiros. Os resultados de sua administrao foram percebidos nos nmeros espan- Ponte Job de Alcntara.
Playground, localizado ao lado do estacionamento da Capela Mayrink.
40 41
tosos alcanados em 1946, quando uma mdia de 5.000 pessoas, visitava a Floresta por m de semana.
Entretanto, foi a sua atividade no mundo das artes que mais lhe trouxe reconhecimento e pres-
tgio: Castro Maya fundou a Sociedade dos Cem Biblilos do Brasil em 1943, responsvel pela edio
de 23 livros de consagrados escritores, ilustrados por artistas plsticos, com a tiragem limitada a apenas
100 por ttulo. Tambm fundou a sociedade Os Amigos da Gravura, em 1952, contribuindo para difuso
da gravura, enquanto manifestao artstica. Participou na fundao do Museu de Arte Moderna do Rio
de Janeiro, em 1948, e foi seu primeiro presidente. Foi membro da Cmara do Patrimnio Histrico e Ar-
tstico Nacional do Conselho Federal de Cultura (1967), editou livros sobre Debret - Viagem Pitoresca e
Histrica ao Brasil, de 1954 e sobre Gilberto Ferrez - A Muito Leal e Herica Cidade de So Sebastio do
Rio de Janeiro, de 1965, alm do livro de sua autoria sobre a Floresta da Tijuca, em 1967. Em 1963, cria
a Fundao Raymundo Ottoni de Castro Maya, que se torna a responsvel pela administrao do Museu
do Aude, fundado em 1964, em sua casa de vero. Destaca-se pela coleo de azulejaria que inclui pe-
as de Portugal, Frana, Alemanha e Espanha, alm de expor uma vasta galeria de trabalhos de renoma-
dos artistas plsticos.
O Museu da Chcara do Cu foi criado em 1972, aps a morte de Castro Maya, em sua bela ca-
sa de Santa Tereza, onde se encontra a coleo de arte europeia com pinturas, desenhos e gravuras de ar-
tistas consagrados como Matisse, Modigliani e Degas; a coleo de arte brasileira, formada principalmente
por trabalhos de artistas modernos, entre eles Guignard, Di Cavalcanti e Iber Camargo, alm do impor-
tante conjunto de obras de Portinari.
Belvedere: Palavra de origem italiana para pequeno mirante, terrao em parte elevada, de onde se des-
cortina uma paisagem.
Museu do Aude: Estrada do Aude, 764 - Alto da Boa Vista, Rio de Janeiro / (55) 21 3433-4990. Dia-
riamente, exceto s teras-feiras, das 11h s 17h. Entrada franca s quintas. Fecha nos dias 1 Janeiro,
Carnaval, 25 e 31 Dezembro. www.museuscastromaya.com.br
Museu da Chcara do Cu: Rua Murtinho Nobre, 93 - Santa Teresa, Rio de Janeiro / (55) 21 3970-
1126. Diariamente, exceto s teras-feiras, das 12h s 17h. Entrada franca s quartas. Fecha nos dias 1
Janeiro, Carnaval, 25 e 31 Dezembro. www.museuscastromaya.com.br
PLACA 03
Mata Atlntica
Voc est na Mata Atlntica! Esta uma oresta tpica de encosta montanhosa da zona tropical. Uma das caractersticas des-
ta oresta apresentar vrios estratos, ou seja, camadas de vegetao, que so constitudas de espcies de porte herbceo,
arbustivo e arbreo. A copa fechada das rvores e os demais estratos impedem que a gua da chuva atinja diretamente o so-
lo, protegendo-o e evitando que a camada supercial e mais frtil do solo seja carregada para os rios. (P 03)
42 43
Vegetais herbceos: plantas de tamanho li-
mitado, no lenhosas, isto , com textura mais
delicada e exvel. Muitas tm ciclo de vida anu-
al, ou seja, vivem cerca de um ano, reproduzin-
do-se por sementes.
Vegetais arbustivos: plantas lenhosas com
crescimento mais ou menos limitado, com rami-
cao caulinar desde a sua base. Seu tronco no
indiviso como o das rvores.
Vegetais arbreos: plantas lenhosas, de
grande porte, cujo caule, chamado tronco, s se
ramica bem acima do nvel do solo.
As plantas constituem a base das cadeias ali-
mentares de todos os ecossistemas, pois atravs da
fotossntese, transformam luz em alimento, liberan-
do oxignio, sendo essenciais, portanto, para a ma-
nuteno da vida e para a qualidade do ar que res-
piramos. A riqueza e a exuberncia das plantas que
compem o Parque Nacional da Tijuca compem um
cenrio constitudo predominantemente por angios-
permas, representadas por vegetais lenhosos de gran-
de porte, com suas lianas e eptas, belas palmeiras e
por pteridtas, como as samambaias arborescentes,
to caractersticas dessa rea.
NOTA PARA O PROFESSOR: A valorizao do estudo das plantas deve ser enfatizada, destacando que
a ora brasileira internacionalmente reconhecida como uma das mais ricas e diversicadas do plane-
ta, com espcies de grande interesse farmacolgico, medicinal, ornamental e alimentcio. Deve-se cha-
mar a ateno, entretanto, para a existncia de uma ora de porte bem mais modesto, como as britas,
as quais formam extensos tapetes sobre rochas expostas e solos nus, onde, juntamente como os liquens,
colonizam, inicialmente, essas superfcies. Por serem muito sensveis poluio do ar, servem, tambm,
como indicadores de ar puro, visto que no conseguem subsistir em ambientes muito poludos. Pode-se
comentar que a ausncia ou baixssima ocorrncia de representantes das gimnospermas deve-se sua na-
tural distribuio geogrca. Com base nessas consideraes, o professor pode incentivar os alunos, sem-
pre que possvel, observao dos ciclos de vida das plantas, de acordo com os grupos vegetais a que
pertencem, ressaltando suas semelhanas e diferenas. Apesar de complexa, es-
sa tarefa altamente instigante e reveladora de vocaes latentes. O bom cientis-
ta aquele que no prescinde de uma qualidade essencial: a capacidade de ob-
servao. Esta deve gerar indagaes, e, mesmo quando forem insinuadas pelos
professores, as questes levantadas devem levar a pensar, a reetir, a investigar,
a fazer associaes e a tirar concluses, o que, em ltima anlise, reetem as ati-
tudes que estruturam o processo de ensino-aprendizagem, de forma eciente e
duradoura.
Exemplo de planta medicinal: a popular pata-de-vaca.
Tronco recoberto por lquens.
Selaginella, um tipo de pteridta de pequeno porte, reco-
brindo uma rocha. Uma espcie aromtica e de valor econmico, o limoeiro.
Pilea, uma representante das Angiospermas, muito aprecia-
da como ornamental.
44 45
PLACA 04
A importncia da serrapilheira
A serrapilheira a camada de detritos orgnicos (folhas, caules, frutos, restos de animais), transformada pelos decompositores
(bactrias e fungos), que recobre o solo das orestas. muito importante como reservatrio de umidade e de nutrientes para
os animais e vegetais. Essa camada de detritos funciona como um adubo para o crescimento das rvores, pois o solo de reas
orestadas, em geral, pouco frtil. (P04)
A serrapilheira das orestas tropicais forma-
da por uma camada de folhas, galhos, frutos, cascas
e restos animais em diferentes estgios de decompo-
sio, que caem no cho da oresta e formam uma
espcie de tapete, responsvel no s por manter
a umidade no solo, mas por recompor os nutrientes
necessrios s plantas e servir como abrigo para uma
elevada diversidade de animais. Esta camada de fo-
lhas forma um microhabitat que, geralmente, tem
elevada umidade devido s baixas taxas de insolao,
o que favorece a vida de organismos sensveis perda
de gua como, por exemplo, anfbios, moluscos e pe-
quenos artrpodes.
A serrapilheira funciona como isolante tr-
mico, minimizando os processos erosivos, manten-
do as partculas do solo agregadas e agindo como
uma barreira que evita a intensa lixiviao pela ao
das chuvas, alm de reter uma grande proporo
de gua, reduzindo a evaporao da gua do so-
lo. A fertilidade do solo est fortemente associada
dinmica da serrapilheira, j que ela representa
a principal via de transferncia de matria orgni-
ca, possibilitando o reaproveitamento dos nutrien-
tes (ciclagem de nutrientes) e fornecendo os nu-
trientes necessrios para a produtividade primria.
A presena da serrapilheira essencial para o fun-
cionamento das orestas tropicais e as alteraes
provocadas pela ao humana ou por espcies in-
vasoras nesse microhabitat podem modicar todo o
ecossistema local.
NOTA PARA O PROFESSOR: As partculas que compem o solo podem ser retiradas de seu local de
origem, sendo carregadas para as reas mais baixas do terreno, ocasionando a eroso, causada por fe-
nmenos da natureza ou por ao antrpica. A chuva, por exemplo, um dos principais causadores da
eroso, agindo sobre o solo desprotegido (sem vegetao), provocando inltraes, mudanas na consis-
tncia do terreno e deslizamentos de terra. importante questionar os alunos sobre o que a chuva pode
causar a um solo desprotegido. Esclarecer que a eroso causada pela chuva leva sedimentos e nutrientes
presentes no solo, podendo torn-lo duro e infrtil. Evidenciar as causas e as consequncias da eroso,
provocada pela desagregao do solo pela ao de agentes externos, tais como
as chuvas, os ventos, as guas dos rios, entre outros. O ser humano tornou-se o
grande responsvel pela eroso ao retirar a cobertura vegetal de um solo para
agricultura, habitao, criao de animais, entre outros usos. O solo exposto per-
de sua consistncia, pois a gua, que antes era amortecida na queda pelas rvores
e posteriormente absorvida pelas razes, passa a inltrar no solo, causando insta-
bilidade e consequentemente a eroso.
46 47
A Cascatinha Taunay a mais alta e mais fa-
mosa cascata do parque, com uma queda dgua de
35 metros de altura, produzida pelas guas do Rio
Tijuca. Localiza-se a cerca de 500 metros do Porto
de Entrada da Floresta e recebeu este nome em ho-
menagem ao pintor francs Nicolas-Antoine Taunay,
artista plstico, membro da Misso Artstica Francesa
que chega ao Brasil em 1816 e adquire stio frontei-
ro Cascatinha da Tijuca, onde xa residncia. Tau-
nay retrata as belezas naturais da Floresta, na primeira
metade do sculo XIX, que passam a constituir docu-
mentos histricos da cidade. Nos dias de hoje j no
existem vestgios originais da passagem do pintor Tau-
nay por este recanto: a casa em que ele viveu foi de-
molida no princpio do sculo XX, mas seu espao e
nome caram permanentemente na memria graas
s homenagens que lhe foram rendidas atravs dos
tempos, pelos vrios administradores do Parque. So
elas:
Fonte da Cascatinha (A): Fonte com frontispcio
em azulejaria portuguesa, banheira em mrmore Car-
rara, com motivos orais e bica em golnho de loua
em tom azul, entorno com mureta, localizada no p-
tio inferior da Cascatinha.
Estela de quatro faces (B): pea com estilo neo-
clssico, feita em estuque e decorada com azulejos
contendo textos e um retrato de Flix mile Taunay -
o Baro de Taunay - lho de Nicolas-Antoine, e her-
deiro que ali viveu, no m do sculo XIX. Foi erguida
no local onde existia a casa dos Taunay.
Telhado do Sanitrio Pblico (C): Telhas cer-
micas com esmaltao nas cores branco e azul (s-
PLACA 05
Cascatinha Taunay
Com 35m de queda dgua, a Cascatinha Taunay a mais alta e a mais conhecida cascata do Parque Nacional da Tijuca. Suas
guas so oriundas do rio Tijuca, antes conhecido como Maracan-Cachoeira. Seu nome rende homenagem a Nicolas Antoi-
ne Taunay, pintor francs, do sculo XIX, ento proprietrio das terras onde a cascata se localiza e que a imortalizou em seus
quadros. A residncia senhorial ento construda junto cascatinha foi depois transferida para o Largo,onde se localiza a Este-
la de 4 faces, no estacionamento.
48 49
culo XIX). Estas telhas recobrem o portal de entra-
da do sanitrio, bem como as primeiras leiras do
telhado da edicao principal.
Bancos de alvenaria (D): duas peas feitas em
alvenaria, construdas na administrao de Castro
Maya, com assento e encosto revestidos em azule-
jos portugueses nas cores azul e amarelo. Localiza-
o: estacionamento da Cascatinha.
Fonte tipo Stella (E): localizada na escadaria
de acesso Cascatinha, esta fonte composta pe-
la bica e a bacia em pea nica, feitas em liga de
ferro fundido e bronze (leo e flores), assentada
sobre um painel de azulejaria portugus com mo-
tivos florais nas cores azul e amarelo. Foi produzi-
da pela famosa Fundio Val dOsne. A fonte foi
repintada em agosto de 2003, para inaugurao
da rampa de acesso para deficientes fsicos, em
2003 e reformada em 2008 pelo projeto guas em
Unidade de Conservao (financiado pela PETRO-
BRS). Localizao: escadaria junto ao antigo Res-
taurante Cascatinha.
Fonte dos Taunay (F): Obra inserida por Cas-
tro Maya, composta por uma banheira em mr-
more de Carrara, decoradas com stiros e sobre
ela, a bica com a efgie de um leo e um belo pai-
Fundio Val dOsne, empresa francesa que ga-
nhou notoriedade por produzir peas artsticas
para embelezamento de praas e parques pbli-
cos; foi estabelecida em 1836 e s encerrou suas
atividades em 1986.
nel de azulejos, em estilo portugus, figurando o
mapa do Parque. Este painel foi feito sob a enco-
menda de Castro Maya, para indicar ao visitante,
seus principais pontos de interesse, seus recan-
tos e acessos, e principalmente, marcar as reas
recuperadas ou modificadas em sua administra-
o. A execuo do painel ficou a cargo da Cer-
mica Brasileira Pr Arte Bordallo Pinheiro, no Rio
de Janeiro. Localizao: estacionamento da Cas-
catinha.
50 51
Residncia Taunay/Antigo Restaurante Cascatinha: Prdio de trs andares, hoje usado pela
Guarda Municipal e funcionrios da Brigada de Incndio, localizada na Estrada do Imperador. Foi utilizado
como restaurante Cascatinha at 2011, construdo sobre primitiva casa ocupada por Taunay em 1817. Se-
gundo relatos histricos, a casa ainda existia em 1894, na administrao de Magalhes de Castro, e foi de-
molida, segundo Castro Maya, no incio do sculo para a construo de um novo prdio. Segundo Castro
Maya, a edicao parecia uma fbrica e foi remodelada por ele, que lhe deu cunho colonial. Tem telhas
coloniais e de coxa (1944-1947).
Mas quem foi Taunay, anal? Nicolas-Antoine Taunay nasceu em 10 de
fevereiro de 1755, em Paris. Sua famlia prezava muito as artes, o que fez com
que desde cedo se dedicasse a elas, comeando a estudar pintura aos 13 anos.
Em 1775, se torna aluno de Jacques-Louis David, o mais caracterstico represen-
tante do Neoclassicismo na Frana. Desenvolveu sua carreira de pintor de paisa-
gens e cenas histricas, expondo entre os Sales de Paris e de Roma, e foi mem-
bro-fundador do Instituto de Frana. Em 14 de janeiro de 1788, Nicolas-Antoine
casa-se com Marie-Josphine Rondel e com ela teve cinco lhos: Carlos, Hipli-
to, Theodoro, Adriano e Flix mile Taunay. Todos se dedicaram arte, literatura
e a msica, porm, Flix se tornaria diretor da futura Academia Imperial de Belas
Artes do Brasil, e viria a ser o Baro de Taunay. E seu lho foi o Visconde de Taunay, Alfredo dEscragnolle
Taunay, autor do romance Inocncia (1872).
Nicolas Taunay j estava com seus 60 anos e longos cabelos brancos quando a crise se abateu so-
bre a Frana, aps a batalha de Waterloo e queda de Napoleo. Ele e outros artistas no se sentiam segu-
ros na Frana devido s perseguies polticas, e sob a proteo da famlia real portuguesa, que nanciaria
a viagem e moradia, foram convidados a integrar a Misso Artstica Francesa, que aportou no Rio de Janei-
ro, em 1816. Muda-se com toda sua famlia e seu irmo Auguste-Marie Taunay, que era escultor e tambm
membro da Misso, para o Brasil. Desde o desembarque em terras brasileiras Taunay se sentiu extasiado
com a exuberncia do Rio de Janeiro e logo que pode, abandonou a moradia reservada aos artistas da mis-
so e adquiriu um terreno na Tijuca, na oresta, ao redor de uma cachoeira construindo ali uma pequena,
mas confortvel casa, para a qual se transferiu com toda a famlia e o irmo.
Mas quando Taunay chegou Floresta da Tijuca, em 1817, esta no era um paraso intocado, pe-
lo contrrio, muitas das fazendas mais avanadas do setor agrrio de todo o Imprio, ali j existiam e pros-
peravam. Acima da Cascatinha, o conde de Gestas, que mais tarde se tornaria amigo de Taunay, plantava
caf e frutas e assim como ele, vrios outros estrangeiros, sobretudo os franceses, possuam plantaes de
caf na regio.
A mais famosa representao da Cascatinha feita por Taunay, (Cascatinha da Tijuca, leo sobre
madeira [1816-21], 54x37 cm), foi descrita por SCHWARCZ (2008) como ...uma espcie de retrato de Tau-
nay no Brasil. Nela o pintor aparece minsculo diante da imensa natureza do pas. Toda a paisagem qua-
se misteriosa, tal a bruma que a envolve, e mais parece uma aluso nova nacionalidade que se criava nos
trpicos. A natureza que surgia como smbolo possvel de identidade (...). A obra pode ser apreciada no
Museu do Primeiro Reinado, no Rio de Janeiro.
Em 1821, aps cinco anos no Brasil e com 65 anos, Taunay retorna Frana com sua mulher e um
de seus lhos, Hiplito, deixando seu irmo Auguste Marie e seus outros lhos na Cascatinha. Taunay fale-
ceu em 20 de maro de 1830 e aps sua morte, sua mulher veio para viver com seus lhos na Cascatinha.
NOTA PARA O PROFESSOR:
Jacques-Louis David (1748-1825): pintor neoclssico que dominou a atividade artstica francesa por
cerca de cinquenta anos atuando politicamente com a sua arte, primeiro como pintor da revoluo, ver
quadro A Morte de Marat (1793) e depois como pintor ocial de Napoleo Bonaparte, como no quadro
Napoleo Cruzando os Alpes (1800).
Neoclassicismo: movimento artstico e cultural, nascido na Europa no sculo XVIII, que exerceu gran-
de inuncia sobre todo o Ocidente at meados do sculo XIX. Teve como ideal a Antiguidade Clssica,
visando representaes mais equilibradas, moderadas e livres dos excessos dramticos e decorativos dos
movimentos artsticos anteriores, como o Barroco e o Rococ.
Instituto de Frana: fundado em 1795, agrupa as cinco grandes academias nacionais francesas que re-
gulam e estudam: o idioma, a literatura, as cincias, as belas artes e as cincias morais e polticas.
Misso Artstica Francesa: constituda por um grupo de artistas e artces
franceses que tinha o intuito de introduzir o ensino superior no Brasil, atravs
da fundao de uma academia e fortalecer assim o desenvolvimento do Neo-
classicismo em contraponto enraizada tradio barroca. O grupo era lidera-
do por Joachim Lebreton, e dentre seus integrantes estavam Jean Baptiste De-
bret, pintor, e Grandjean de Montigny, arquiteto, alm de outros de diferentes
artes e ofcios.
52 53
As espcies exticas O homem sempre carregou coisas que lhes fossem teis e isso no foi diferente
com as plantas e os animais. Desde a colonizao espcies tm sido transportadas, intencionalmente ou
no, entre os continentes ou mesmo dentro de pases para reas fora de sua distribuio geogrca ori-
ginal. Nesses novos ambientes muitas espcies, longe de seus predadores naturais e parasitas, encontram
condies ambientais favorveis e tornam-se mais ecientes que as nativas no uso dos recursos, tornan-
do-se dominantes. Junto com a fragmentao do habitat, a introduo de espcies exticas invasoras for-
mam as duas principais causas de perda de biodiversidade e destruio de ecossistemas na maioria dos
ambientes do mundo. A Conveno sobre Diversidade Biolgica, assinada por 175 pases em 1992 duran-
te a Rio-92, dene como espcies exticas invasoras aquelas no nativas de um ambiente natural, que se
espalham sem a assistncia humana causando ameaa a ambientes naturais ou seminaturais. Estas es-
pcies possuem no apenas o poder de sobrevivncia e adaptao em outros ambientes, mas a capacida-
de de dominar a diversidade biolgica nativa atravs da alterao das caractersticas bsicas dos processos
ecolgicos naturais e das interaes. Distantes de seus ambientes naturais e livres de processos compe-
titivos, parasitrios e de predao, as espcies exticas invasoras encontram condies favorveis para a
expanso e domnio do espao, especialmente se este ecossistema foi ou vem sendo alterado por suces-
sivos processos de intervenes humanas. Quando os invasores so plantas existe um agravante em rela-
o s demais invases biolgicas, pois os impactos causados por esses processos no so absorvidos ou
amenizados com o tempo e se agravam medida que as plantas invasoras ocupam o espao das nativas.
Entre as caractersticas de espcies
exticas invasoras esto:
Rpido crescimento;
Maturao precoce;
Grandes quantidades de sementes;
Produo de sementes durante mais de uma
poca no ano;
Tolerncia a solos de baixa fertilidade,
encharcados, ridos ou degradados;
Capacidade de interferir no ambiente ao seu
redor (ex. alelopatia).
O caso das jaqueiras A jaqueira, uma rvore muito conhecida popularmente, uma espcie ex-
tica, originria das florestas tropicais da ndia (Famlia Moraceae). Seu nome cientfico Artocarpus
heterophyllus, vem do grego onde rtos signica alimento; karps signica fruto e heterophyllus signica
diferentes folhas, fazendo aluso s folhas com bordas inteiras na rvore adulta e recortadas nos indi-
vduos juvenis. A jaqueira foi introduzida durante o perodo da colonizao sob as ordens do imperador,
que exigia aos Vice-Reis da ndia que enviassem ao Brasil e frica plantas de interesse para que fossem
aclimatadas nas novas regies. A espcie adaptou-se to bem ao clima do Brasil que chegou a ser revali-
dada erroneamente por alguns botnicos como Artocarpus brasiliensis.
O primeiro registro de A. heterophyllus sendo enviada para o Brasil data de janeiro de 1683, sen-
do trazida pela Nau So Francisco Xavier, contudo em 1682 j havia 11 exemplares da espcie de proce-
dncia desconhecida na Bahia. Atualmente sua distribuio no Brasil engloba praticamente todo o territ-
rio nacional, sendo observada colonizando reas abertas e de mata.
A jaqueira tolerante sombra, necessitando de pouca luz e espao para seu desenvolvimento, po-
rm germina melhor em clareiras. Possui porte mdio, alcanando entre 8 e 25 metros de altura, seu tron-
co pode ultrapassar 1 metro de dimetro. Possui ores masculinas e femininas, que so vistas em inores-
cncias distintas, saindo diretamente do tronco. Seu fruto o maior produzido em rvores, ultrapassando os
00:50
Fim do 1 trecho da
Aqui termina o primeiro trecho da Trilha dos
Estudantes, conhecido como Caminho da Cascatinha.
No estacionamento do Largo da Cascatinha o profes-
sor pode aproveitar o espao para mostrar aos alu-
nos exemplares de jaqueiras, facilmente visveis atrs
dos bancos de alvenaria. Elas representam um dos
casos de espcie extica que so o foco do trabalho
da equipe de Monitoria Ambiental do parque. Outro
exemplo bem signicativo de espcie extica a dra-
cena, que poder ser vista em vrios trechos da cami-
nhada, especialmente no trecho a seguir, conhecido
como Caminho dos Bancos onde h um corredor de
dracenas com espcimes de vrios tamanhos. A se-
guir, algumas informaes que podem ser teis no
esclarecimento das questes que envolvem as esp-
cies exticas j que os prejuzos nanceiros causados
por elas, em todo mundo, somam alguns milhes de
dlares, no s para o controle, mas pelos danos que
essas espcies trazem ao ambiente e economia.
necessrio um amplo esforo de divulgao para que
possamos evitar a entrada de novas espcies exticas
e controlar as j instaladas.
Formas de entrada As espcies exticas inva-
soras (plantas ou animais) entram no ambiente de
diversas formas. Algumas so introduzidas inten-
cionalmente aps estudos de manejo como, por
exemplo, plantas para agricultura e pastagens,
plantas ornamentais e animais utilizados para
controle biolgico, mas que podem fugir do con-
trole e se comportar de maneira inesperada. Ou-
tras espcies so introduzidas apenas em cativei-
ros, mas acabam fugindo para o ambiente, como
animais de zoolgicos e de criao. Outras ainda
so introduzidas de forma acidental, vindo nas fe-
zes de pssaros, escondidas em veculos, vegetais
importados ou na gua de lastro, por exemplo.
54 55
35 kg, sendo formado pelo agregado dos ovrios de
centenas de ores femininas, cada uma delas con-
tendo uma semente. Uma nica planta adulta pode
produzir mais de 100 frutos por ano, cada um pos-
suindo at 500 sementes, com uma taxa de germi-
nao de aproximadamente 90%. Seus frutos so
consumidos por diversos animais, incluindo aves, in-
setos e mamferos. Alguns desses mamferos, como
os gambs e cutias, dispersam suas sementes auxi-
liando o aumento da distribuio das jaqueiras. No
Brasil as jaqueiras no possuem sincronismo de fruti-
cao, sendo possvel encontrar plantas com frutos
praticamente o ano todo ao contrrio do seu habitat
de origem, onde seus frutos amadurecem entre ju-
lho e agosto. No Brasil a jaqueira est entre as princi-
pais espcies invasoras das unidades de conservao da cidade do Rio de Janeiro e em outras partes do pas,
ocupando extensas reas que incluem os principais parques pblicos do estado e alguns fragmentos ores-
tais, com indivduos em diferentes fases de crescimento.
Devido ao grande porte que podem atingir, as jaqueiras demandam um trabalho diferenciado pa-
ra a sua conteno. O processo chamado de anelamento ou Anel de Malpighi consiste na retirada de um
anel completo da casca do caule principal da rvore. Este procedimento resulta na interrupo do uxo de
acares em direo raiz, pois a retirada da casca causa a destruio dos vasos oemticos daquela re-
gio do caule. A raiz da rvore passar a usar suas reservas de amido como fonte de carboidratos, o que
resultar na morte das clulas radiculares, impedindo a absoro da gua e nutrientes minerais para toda
a rvore, causando consequentemente a sua morte. Nas reas onde as espcies exticas foram extradas
feito um trabalho de replantio com as espcies nativas na regio. Tenta-se fazer esse replantio o mais
rpido possvel, j que a maioria das plantas invasoras se prolifera rapidamente, tomando a rea recm li-
berada em questo de poucos dias. Algumas espcies, como as jaqueiras, impedem o estabelecimento e
a permanncia de outras espcies na rea em que elas se estabeleceram, pelo seu grande porte que di-
culta a passagem de luminosidade, enquanto outras espcies liberam substncias qumicas que impedem
que outras cresam ao seu redor.
O caso das dracenas A espcie Dracaena fragans, conhecida popularmente no Brasil como dracena,
pau-dgua ou coqueiro-de-vnus (Famlia Ruscaceae), originria da frica, amplamente cultivada em
diversas partes do mundo. Foi introduzida no pas com ns ornamentais e tornou-se invasora em muitos
locais, sendo uma das principais invasoras no Parque Nacional da Tijuca. A dracena tolerante sombra,
necessitando de pouca luz e espao para seu desenvolvimento, colonizando principalmente reas de bor-
da da mata. Possui porte arbustivo, alcanando de trs a seis metros de altura, com o tronco no e pouco
resistente, mas com elevada capacidade de brotamento. Possui grandes inorescncias, com inmeras o-
res pequenas e perfumadas, de cor clara. Apresentam uma distribuio espacial agrupada e multiplicam-
-se facilmente atravs de partes do tronco (propagao vegetativa) em qualquer poca do ano.
Estudos realizados na Floresta da Tijuca indicam que a espcie altamente competitiva e agres-
siva, com capacidade de deslocar espcies da ora nativa e causar alteraes locais, talvez devido a su-
as estratgias de colonizao e disperso extrema-
mente ecientes. Para o controle dessa espcie no
parque a equipe de Monitoria Ambiental atua na
extrao direta dos indivduos de uma determinada
rea, sendo necessria a retirada total de sua bio-
massa, pois so observadas constantes rebrotas das
plantas mesmo quando restam apenas pequenos
fragmentos do processo de extrao. Esse trabalho
deve ser constantemente refeito j que as dracenas
se proliferam muito rapidamente. Estudos ecolgi-
cos sobre a espcie ainda so escassos, o que di-
culta a execuo de estratgias para seu manejo e
controle.
Alguns efeitos das jaqueiras sobre a fauna e ora local:
Altera a composio qumica e estrutural da serrapilheira;
Altera a composio do solo;
Possui dominncia sobre espcies vegetais nativas brasileiras;
Ao aleloptica;
Diminui a riqueza e modifca a composio de espcies de anfbios e mamferos.
56 57
PLACA 07
Funo das Florestas
A oresta absorve e armazena grande parte da gua da chuva, funcionando como uma esponja. Aos poucos, essa gua acu-
mulada vai sendo liberada atravs das nascentes que, por sua vez, vo alimentar os rios. (P07)
Os deslizamentos de terra incluem um con-
junto de movimentos do solo, com escorregamen-
to de materiais, como solo, rochas, vegetao e at
mesmo construes. Muito comuns em reas de re-
levo acidentado, como as encostas, ocorrem quan-
do as precipitaes so absorvidas parcialmente pe-
lo solo, mas parte da gua da chuva se locomove em
forma de enxurrada na superfcie do terreno. A gua
que se inltra no solo se confronta com alguns tipos
de rochas impermeveis, no encontra passagem e
NOTA PARA O PROFESSOR: A ocupao agrcola na rea do Parque Nacional da Tijuca teve incio no
sculo XVII com plantaes de cana de acar e nos sculos XVIII e XIX foi dominada pelo ciclo do ca-
f. O cultivo do caf tomou conta das encostas da cidade, desmatando a oresta nativa e dicultando a
gua das chuvas de penetrar no solo e levando sedimentos para dentro dos rios. Isso diminuiu a vazo dos
rios, levou uma gua suja s fontes que abasteciam a cidade e iniciou uma gran-
de seca para a populao carioca da poca. Com a proposta de sanar o proble-
ma, D. Pedro II ordenou ao Major Manoel Gomes Archer e a Toms Nogueira da
Gama que replantassem as matas nas encostas utilizando espcies nativas e ex-
ticas consorciadas. possvel que a introduo das jaqueiras na rea que atual-
mente conhecemos como Parque Nacional da Tijuca tenha ocorrido durante es-
se reorestamento.
Alguns efeitos das dracenas sobre a ora local:
Difculta a chegada de propgulos das nativas ao solo;
Difculta a germinao e/ou estabelecimento de propgulos de outras espcies;
Competio interespecfca ou possvel alelopatia.
OBS.: A placa 06 est danicada e foi retirada da trilha.
Como controlar a invaso de exticas?
Impedir diretamente a introduo da espcie;
Detectar espcies com grande potencial de tornarem-se invasoras;
Evitar o cultivo ou criao de espcies j diagnosticadas como potenciais invasoras em outros locais;
Erradicar as espcies invasoras j instaladas;
Quando a erradicao no aplicvel manter o controle da espcie.
58 59
comea acumular-se em nico local, tornando, dessa
forma, o solo saturado de umidade. O solo no con-
segue suportar e se rompe, desencadeando o desli-
zamento de terras nas encostas at a base dos mor-
ros. Esse processo pode ocorrer em locais onde no
h ocupao humana, no entanto a maior ocorrncia
em terrenos onde houve a retirada da cobertura ve-
getal, deixando o solo sem sustentao.
NOTA PARA O PROFESSOR: Para alunos de todos os anos da Educao B-
sica importante mostrar a relao entre a cobertura vegetal de um terreno e a
ocorrncia de deslizamentos, especialmente no Rio de Janeiro onde h incidn-
cia de deslizamentos de norte ao sul do estado, todos os anos. O professor pode
destacar para os alunos os motivos que podem causar deslizamentos em encostas
e morros urbanos, evidenciando o crescimento desordenado das cidades, com a
ocupao de novas reas de risco.
PLACA 08
Paredo Rochoso
Em reas montanhosas, muitas vezes o solo se constitui de uma na camada sobre a rocha. Ainda assim, graas aos nutrien-
tes e umidade armazenada na serrapilheira, possvel o crescimento de vegetao de porte alto e de numerosos arbustos.
Observe que, neste paredo rochoso, a umidade proporciona o crescimento de pequenas plantas: so algas, musgos, lquens
e samambaias, plantas primitivas do reino vegetal. (P08)
Um aspecto que encanta os visitantes da Flo-
resta da Tijuca a observao do belo tapete verde
que cobre barrancos, pedras, muros, troncos de r-
vores e at o solo dos lugares mais protegidos. Es-
te tapete composto pelas plantas verdes terrestres
mais simples e primitivas as britas. Elas foram as
primeiras plantas a se xarem no ambiente terrestre,
aproveitando a camada de solo produzida pelos l-
quens. Foram importantes na modicao da atmos-
fera terrestre trocando o gs carbnico (que utilizam
60 61
para fazer as substncias que formam seu corpo) pelo
oxignio, o que permitiu a instalao dos animais no
ambiente terrestre. As britas crescem rapidamente
e quando morrem se transformam em hmus, o que
torna o solo muito frtil, possibilitando o crescimento
de plantas mais complexas como as samambaias e as
plantas com ores.
No Parque Nacional da Tijuca, as britas so
importantes na manuteno da umidade do solo, tan-
to absorvendo a gua da chuva como dicultando sua
evaporao graas formao de uma camada mi-
da entre esse tapete e o substrato. Elas tambm co-
laboram na reduo da eroso do solo absorvendo a
gua que cai sobre elas e evitando o impacto repeti-
tivo da chuva sobre o solo da oresta. Podemos reco-
nhecer na Floresta da Tijuca trs tipos de britas, as
hepticas, os antceros e os musgos. As hepticas
(plantas de talos verde escuro, largos e espessos) e os
antceros (de cor verde mais clara, menores e mais
frgeis). Ambos possuem talos rastejantes semelhan-
tes a tas verdes com borda quase sempre ondulada,
e que se dividem dicotomicamente (sempre em duas
partes). Esto sempre agarrados aos substratos atra-
vs de estruturas simples, os rizoides, que tambm
absorvem a gua do solo. Na superfcie do talo pode-
mos ver pequenas estruturas, os poros aerferos por
onde o ar entra para as camadas interiores.
Enquanto as hepticas e os antceros so en-
contrados apenas em orestas ou parques de lugares
midos como o Jardim Botnico, o Parque Lage, o Par-
que da Cidade, o terceiro tipo de britas , os musgos,
podem ser encontrados em qualquer lugar com som-
bra e terra mida. Parecem um tapete verde com al-
guns milmetros de altura e podem ser facilmente ob-
servados nos xaxins em que se cultivam samambaias.
Na Floresta da Tijuca alm destes, encontramos mus-
gos maiores, alguns com at cerca de oito centmetros
de altura. Parecem arvorezinhas, eretas com uma es-
trutura central o cauldio de onde saem os ldios
pequenas folhinhas com escamas que absorvem a
gua tanto da chuva quanto da nvoa to comum nas
orestas. Em poca de seca, os musgos conseguem
manter a umidade fechando os ldios em torno do
cauldio, diminuindo a evaporao da gua.
Os termos cauldio, ldio e rizide so usa-
dos porque os musgos no tm caules, folhas e razes
verdadeiras (eles no possuem vasos condutores de
gua e seiva elaborada xilema e oema). Por essa ra-
zo tambm no podem crescer como outras plantas
maior complexidade e porte. Em muitas ocasies po-
demos observar sobre os musgos as estruturas repro-
Paredo rochoso coberto por britas.
grupo de seres vivos mais largamente distribudos na
Terra: so encontrados desde o nvel do mar at o to-
po das mais altas montanhas, das zonas quentes do
Equador s regies polares, em cima das rochas e em
regies desrticas. Eles so tambm os primeiros se-
res vivos a aparecer nos lugares devastados por cats-
trofes ambientais e apresentam larga distribuio no
mundo devido sua capacidade de resistir s gran-
des variaes de temperatura e umidade. Na Flores-
ta da Tijuca encontramos principalmente trs tipos de
liquens. Os crustceos parecem mesmo uma cros-
ta colorida de cor cinza ou verde acinzentado com
zonas claras e escuras, s vezes avermelhados. Olhan-
do-os de perto vemos uma lmina na muito agarra-
da ao substrato. Os foliceos parecem realmente fo-
lhas acinzentadas zoneadas e com a borda ondulada.
Outro tipo, denominado de arbustivo, parece uma
barba de velho e tem lamentos de cor cinza esver-
deada, sendo menos comum.
Os liquens so uma associao permanente
entre uma alga verde ou azul e um fungo. A parte su-
percial (a que vemos) formada por um conjunto de
lamentos do fungo as hifas, e funciona como uma
camada de proteo contra a perda de gua da ca-
mada logo abaixo dela. Esta camada formada por
um emaranhado de hifas que rodeiam as algas celu-
lares, deixando-as bem protegidas, dentro de um am-
biente com bastante gua e ar para fazer a fotossn-
tese. Uma parte das hifas os haustrios penetram
nas algas absorvendo o alimento que elas produzem.
O fungo cresce com este alimento, numa relao de
troca de favores chamada de simbiose. As hifas
dutoras: em cima de cada um aparece uma pequena
haste de cor marrom, chamada seta, que tem na pon-
ta uma cpsula onde so produzidos os esporos. Es-
tes caem no substrato e brotam dando origem a um
novo musgo. O ciclo de reproduo das britas, por
alternncia de geraes, muito eciente para elas
tendo em vista, a sua larga distribuio nas orestas e
em quase todas as regies do planeta Terra.
Chama a ateno tambm de quem visita o
parque, percorrendo as trilhas, a grande quantidade
de manchas arredondadas, de cor cinzenta e de ta-
manhos diferentes que cobrem os troncos e galhos
das rvores, as pedras e os muros. Estas manchas
so seres vivos primitivos conhecidos como lquens e
proliferam em ambientes midos e sombrios como os
da Floresta da Tijuca. Os lquens so provavelmente o
62 63
da camada que encosta no substrato produzem la-
mentos pequenos que prendem rmemente o lquen
a ele. Esta camada a responsvel pela absoro de
gua e sais minerais.
Os lquens produzem uma substncia cida
(cido liqunico) que age sobre as rochas alternando
e desagregando os minerais, iniciando assim a forma-
o do solo. Quando morrem, seu corpo se transfor-
ma numa substncia orgnica o hmus, essencial
para instalao de musgos e outros vegetais no solo.
A grande quantidade de lquens existentes na Floresta
da Tijuca e em outros parques da cidade pode ser ex-
plicada pela sua reproduo muito simples: um peda-
cinho do lquen constitudo por hifas e algas funciona
como base para um novo indivduo se desenvolver.
NOTA PARA O PROFESSOR: O professor pode chamar a ateno dos seus alunos para o cheiro carac-
terstico da oresta. Este cheiro composto por muitas substncias dispersas no ar proveniente das ores,
folhas, hmus e do solo mido e tem tambm um componente produzido pelas hepticas e antceros.
Estas plantas produzem em clulas especiais um leo que se volatiza no ar produzindo o cheiro da ores-
ta. Voc pode lembrar aos seus alunos que outras plantas com cheiros caractersticos possuem tambm
leos essenciais responsveis por ele, como as frutas ctricas (laranja, limo, tangerina) que tm, nas fo-
lhas e nas cascas dos frutos, glndulas produtoras de leo. Plantas com cheiro forte como o eucalipto e a
hortel tambm possuem glndulas com leo. Destaque tambm a presena dos lquens crustceos, com
borda vermelha, facilmente visualizados durante a caminhada pela Trilha dos Estudantes. Alguns tipos de
lquens produzem, alm de outras substncias, um indicador de pH o tornas-
sol que azul em meio bsico e vermelho em meio cido. Como todos os lquens
produzem cido liqunico, principalmente nas bordas, o tornassol avermelha es-
ta parte, formando conjuntos coloridos e bonitos. Outro ponto de ateno o fa-
to dos lquens serem extremamente sensveis aos poluidores do ar, principalmente
aos compostos de enxofre. Assim a populao de lquens em alguns parques ur-
banos vem diminuindo.
NOTA PARA O PROFESSOR: No nal desse trecho h uma escada que leva de volta estrada asfalta-
da (Estrada do Imperador). A sada da escadaria com os alunos deve ser feita pe-
la direita da estrada, onde os alunos devero permanecer em sentido ascendente
at a prxima bifurcao, onde se manter direita passando pela Usina de Tra-
tamento de gua Dois Murinhos e pela Represa Mayrink. Nesse ponto encontra-
-se a placa P 09 e, mais frente, temos uma rea de lazer e o Largo do Mayrink,
composto pelo estacionamento da Capela Mayrink e as churrasqueiras, alm de
mesas e bancos.
01:15
Fim do 2 trecho da
64 65
PLACA 09
gua
A gua um dos recursos mais importantes que a natureza nos oferece. Ao evaporar dos rios, lagos e oceanos, a gua vai pa-
ra a atmosfera, formando as nuvens. As chuvas que caem sobre as reas orestadas alimentam as nascentes e os rios. No s-
culo 18, o rio Tijuca era um dos principais cursos dgua que abastecia a cidade do Rio de Janeiro. Hoje, ele e outros rios que
nascem na Floresta da Tijuca ainda so muito importantes para o abastecimento dos bairros da Usina e da Tijuca.
No Rio de Janeiro, a CEDAE (Companhia
Estadual de guas e Esgotos) responsvel pe-
la captao da gua proveniente dos rios do Par-
que Nacional da Tijuca, seu tratamento e distribui-
o. Essa gua considerada de boa qualidade,
necessitando apenas de desinfeco, atendendo
as necessidades das comunidades circunvizinhas
ao Parque Nacional da Tijuca. Para isso, existe
uma Estao de Tratamento especfica, localizada
na entrada principal do parque, ao lado da Pra-
a Afonso Viseu, a qual faz parte de uma das v-
rias reas de captao de gua do Macio da Tiju-
ca mostradas no quadro abaixo:
Bacias hidrogrcas localizadas no PARNA Tijuca e captaes de gua
NOME
ANIL*
SO CONRADO
SO CONRADO
CACHOEIRA*
CACHOEIRA*
CACHOEIRA
MANGUE*
MANGUE
BOTAFOGO
RIO CARIOCA*
LAGOA ROD. DE FREITAS
RIO DA BARRA
RIO DAS PEDRAS
TOTAL NAS BACIAS DE CAPTAO
SETOR
Floresta
Paineiras
Gvea
Floresta
Paineiras
Gvea
Floresta
Paineiras
Paineiras
Paineiras
Paineiras
Gvea
Gvea
REA (m)
5.583.804,99921
669.521,65374
997.358,89409
5.576.574,86106
2.405.729,96872
1.095.897,33844
3.203.469,03164
4.872.718,87128
324.933,07623
1.981.023,07817
6.793.629,10242
485.103,76820
453.487,21017
REA (km)
5,58
0,70
0,99
5,58
2,41
1,10
3,20
4,88
0,34
1,98
6,79
0,48
0,45
25,54
ANIL* Floresta 5.583.804,99921 5,58
MANGUE* Floresta 3.203.469,03164 3,20
RIO CARIOCA* Paineiras 1.981.023,07817 1,98
LAGOA ROD. DE FREITAS Paineiras 6.793.629,10242 6,79
CACHOEIRA*
CACHOEIRA*
Floresta
Paineiras
5.576.574,86106
2.405.729,96872
Fonte: Valorao ambiental das infraestruturas de comunicao, rede eltrica e captao de gua para abastecimento em unida-
de de conservao de proteo integral: o caso do Parque Nacional da Tijuca. Peixoto, Souza, Gayard, Almeida; Guedes e Vasers-
tein, (2001). Disponvel em: http://www.ecoeco.org.br/conteudo/publicacoes/encontros/iv_en/mesa4/6.pdf
66 67
NOTA PARA O PROFESSOR: Nesse momento o professor poder abordar a importncia da gua para
a populao que vive no entorno do parque, j que para eles os mananciais do parque so a nica fonte
hdrica. importante levantar questes sobre o consumo de gua nas residncias e, de forma geral, nos
bairros, promovendo atividades em sala de aula que destacam essas informaes, visando o entendimen-
to da gua como bem pblico e indispensvel para a qualidade de vida. Nesse intuito, como proposta de
atividade, sugerimos o trabalho com o mapa dos subsistemas hidrogrcos da rea do Parque Nacional da
Tijuca. sabido que os vrios acessos ao parque so acompanhados pelos rios que nascem no Macio da
Tijuca. Utilizando-se do mapa o professor pode solicitar que os alunos localizem nele os rios apresentados
e identiquem aqueles mais prximos da regio onde moram. Os rios identicados podero ser pesquisa-
dos quanto as suas reas de drenagem; suas funes (escoamento das guas pluviais ou do esgoto, abas-
tecimento de gua ou produo de energia); se existem obras de reticao ou canalizao do seu curso;
a relao da vizinhana com o rio (se jogado lixo, se h cuidados com o mesmo); os problemas causados
pelo assoreamento dos rios e a frequncia de enchente no local. Essa pesquisa pode resultar em variadas
formas de apresentao dos alunos como maquetes de curva de nvel (alunos de ensino mdio), imagens
e pequenos textos em formato Powerpoint para apresentao oral, debates sobre os problemas e as po-
tencialidades identicadas e aes possveis a respeito do rio.
O mapa que ilustra os setores ou subsistemas hidrogrcos correspondentes rea do Parque
Nacional da Tijuca (disponvel em: http://ppegeo.igc.usp.br/img/revistas/anigeo/v29n2/a08g02.jpg) pode
ser utilizado junto aos alunos para identicar a bacia mais prxima escola onde estudam. Nele, cada n-
mero indica os subsistemas hidrogrcos ou sub-bacias presentes no macio da
Tijuca. As linhas escuras so os divisores de gua, ou seja, limites geogrcos que
separam uma bacia da outra, determinados pelas partes mais elevadas do relevo.
Caso o professor sinta a necessidade de consultar mapas complementares e car-
tas topogrcas com a nomenclatura completa, sugerimos o acervo do Armazm
de Dados da Prefeitura onde h um banco de dados geogrcos livre para a con-
sulta (disponvel em: http://www.armazemdedados.rio.rj.gov.br/).
PLACA 10
Capela Mayrink
A Capela Mayrink foi construda em 1850, pelo Visconde Antnio Alves Souto, em homenagem a N. Senhora de Belm. A
rea onde est localizada teve diversos proprietrios, mas foi o Conselheiro Francisco de Paula Mayrink quem a batizou de Ca-
pela Mayrink e estabeleceu como sua padroeira N. Senhora do Carmo. Em 1944 foi reformada, recebeu um campanrio e es-
ttuas que vieram da igreja de Bom Jesus e dos jardins de Burle Marx. Seu maior atrativo so os painis pintados por Cndido
Portinari, cujos originais esto no Museu Nacional de Belas Artes, no Rio de Janeiro. A capela realiza missas no primeiro do-
mingo de cada ms. (P 10)
A Capela Mayrink, construda na Floresta do
Alto da Boa Vista, pelo banqueiro, amigo de D. Pedro
II e proprietrio da chcara Boa Vista, Visconde An-
tnio Alves Souto, com o nome de Nossa Senhora de
Belm, foi vendida em 1864 a Francisco Jos de Mes-
quita, o Conde de Bonm, que a passou a seu herdei-
ro Gernimo Jos de Mesquita. Este a deixou para a
sua lha, Francisca Elisa de Mesquita, e a Capela pas-
68 69
sou a chamar-se Nossa Senhora do Carmo. Posterior-
mente, a capela foi vendida ao Conselheiro Francisco
de Paula Mayrink, passou a ser conhecida pelo nome
de Capela Mayrink e, em 1896, toda a rea foi desa-
propriada pelo Governo da Repblica para reoresta-
mento e captao de gua. Em 1934, D. Francisco de
Assis Ohnmacht, monge da Ordem de So Bento, na
poca seminarista, chocado com o estado de abando-
no em que se encontrava a Capela, empenhou-se por
sua restaurao logrando pequenas obras de melho-
ria no prdio. A rea passou ao municpio do Rio de
Janeiro, ento capital federal, em 1942. Em 1943, sob
a administrao do Dr. Raymundo Ottoni de Castro
Maya, nalmente a Capela passou por uma grande
reforma. Em 16 de julho de 1944 foi inaugurada pelo
Cardeal Dom Jaime Cmara, numa solenidade com a
presena do Prefeito Henrique Dodsworth. O projeto
de 1944, assim como o campanrio, que no existia,
Pinturas/quadros
Nossa Senhora da Conceio com o Menino Jesus no Colo
Autoria: Joo Cndido Portinari (1944). leo sobre madeira. Localizao atual: Museu Nacional de Belas
Artes (MNBA). Obra pintada originalmente para a Capela Mayrink na gesto Castro Maya (1943-1947).
Custo da obra na poca: Cr$ 10.000,00. A irm do artista serviu de modelo para a santa e seu lho Joo
Cndido serviu de modelo para o Menino Jesus.
So Simo Stock
Santo que teve a viso de Nossa Senhora no Monte Carmelo. Autoria: Joo Cndido Portinari. leo sobre
madeira. Localizao atual: MNBA. Obra pintada originalmente para a Capela Mayrink na gesto Castro
Maya (1943-1947). Custo da obra na poca: Cr$
10.000,00.
So Joo da Cruz
Fundador da Ordem do Carmo. Autoria: Joo Cn-
dido Portinari. leo sobre madeira. Localizao atu-
al: MNBA. Obra pintada originalmente para a Ca-
pela Mayrink na gesto Castro Maya (1943-1947).
Custo da obra na poca: Cr$ 10.000,00.
O Purgatrio
Autoria: Joo Cndido Portinari. leo sobre madei-
ra. Localizao atual: MNBA. Obra pintada origi-
nalmente para a Capela Mayrink na gesto Castro
Maya (1943-1947). Custo da obra na poca: Cr$
10.000,00.
de autoria do arquiteto Wladimir Alves de Souza. As
esttuas vieram da Igreja do Bom Jesus, demolida por
ocasio das obras de abertura da Avenida Presidente
Vargas.
O maior atrativo da Capela Mayrink so os
painis pintados por Cndido Portinari, pagos com
fundos provenientes de subscrio popular feita en-
tre os moradores do Alto da Boa Vista. Estes quadros,
furtados na dcada de 90, foram recuperados pela
polcia e encontram-se sob a guarda do Museu Nacio-
nal de Belas Artes (MNBA). Com a reforma da Capela,
reprodues fotogrcas foram colocadas no mesmo
local onde cavam expostos os originais. Os jardins da
Capela Mayrink foram projetados pelo paisagista Ro-
berto Burle Marx. A capela realiza missas no primeiro
domingo de cada ms, ao meio dia.
70 71
Esculturas
Escultura feminina F
Mrmore Carrara. Neoclssica. Representada por escultura feminina com vestes clssicas compostas por
uma tnica longa que vai at os ps e por cima uma espcie de tnica com comprimento at abaixo do
joelho, ornada com franja na extremidade. Trajada, ainda, com longo manto que cobre a cabea A gura
est descala e traz uma venda nos olhos, signicando que a f cega e porta na mo direita um clice
com uma grande hstia, provavelmente simbolizando a f na comunho catlica. As mos esto dobra-
das apostas sob o peito. Localizada no nicho esquerdo, externo da capela. Esttua procedente da Igreja
de Bom Jesus (demolida por ocasio da abertura da Av. Presidente Vargas).
Fonte dos Mayrink
Fonte de alvenaria constituda de frontispcio;
muretas laterais revestidas com cacos de azule-
jos portugueses. Bica em carranca com tubo en-
tre os dentes, de onde verte gua para uma ba-
nheira de mrmore carrara. Localizada no ptio
lateral Capela.
Imagens sacras
Nossa Senhora de Belm
Pea em gesso policromado, criada pelo escultor Baldinir Bezerra da Silva. A imagem mede 80 cm de al-
tura e 45cm de base, formada pela Santa com o Menino Jesus no colo e dois arcanjos. Essa imagem foi
reintroduzida na Capela Mayrink, no dia 25 de maro de 2001, com procisso e missa solene, com a par-
ticipao e apoio das Irms da Ordem de Nossa Senhora de Belm, Irms Marcelinas, Imperial Irmandade
de Nossa Senhora da Glria do Outeiro /Disposta na nave.
Nossa Senhora da Conceio
Pea em gesso policromado. Veste branca com ores douradas, manto azul com ores, cabelos soltos, ps
sob nuvens, com trs anjos e uma meia lua, mos no peito/ Disposta na nave.
Nossa Senhora do Carmo
Pea em gesso policro-
mado, portando coroa de
prata, veste marrom com
adornos dourados, manto
branco com ores doura-
das, ps descalos. Menino
Jesus sentado em sua mo
trajando veste branca com
ores douradas e cabelos
soltos/ Disposta na nave.
Escultura feminina Caridade
Mrmore Carrara. Neoclssica. Re-
presentada por escultura feminina
com vestes clssicas compostas por
tnica longa que vai at os ps e por
cima um vestido com o comprimen-
to at abaixo do joelho, marcado na
cintura com drapeados e meia man-
ga da vestimenta com drapeado fe-
chado por um boto, nalizando na
altura do cotovelo. Trajada ainda,
com longo manto que cobre a cabe-
a e o ombro direito, deixando o es-
querdo mostra. Porta, na mo di-
reita, um longo basto encimado por
uma cruz latina e na mo esquerda
um livro. Localizada no nicho direito,
externo da capela essa esttua pro-
cedente da Igreja de Bom Jesus (demolida por ocasio da abertura da Av. Presidente Vargas) Obs.: Em
1999 a cruz foi quebrada por ato de vandalismo no local.
72 73
NOTA PARA O PROFESSOR: Na Capela Mayrink, os alunos podero visualizar a forma da arquitetura
religiosa utilizada, as esculturas externas (f e caridade), os quadros de Portinari, os mobilirios internos,
etc. O professor pode abordar, como curiosidade, a existncia de outras duas ca-
pelas: a Capela de So Silvestre, na subida ao Cristo Redentor, no Cosme Velho
e a Capela de Nossa Senhora Aparecida e So Jos, aos ps do monumento do
Cristo Redentor. Prximo ao estacionamento da Capela Mayrink os grupos esco-
lares podero utilizar os sanitrios pblicos e observar um mapa onde h a indica-
o de algumas trilhas como a do Anhanguera, do morro da Bandeira, e do mor-
ro do Conde.
Banco/Escadaria
Situado no ptio, em frente ao
estacionamento, constitui-se de
um banco longo com assento e
encosto revestido com cacos de
azulejos. Erguido entre 1943 e
1945. Escadaria em granito com
duas escadas laterais e batente
central. Paredo de granito.
PLACA 11
Mata Ciliar
A mata ciliar a vegetao que se situa s margens dos rios, lagoas, represas e crregos. Ela fornece alimento para diversas
espcies aquticas e terrestres. A mata ciliar tambm responsvel pela proteo das margens dos cursos dgua contra a
eroso, evitando o desbarrancamento do solo e, como consequncia, o acmulo de sedimentos nos leitos dos rios - este ac-
mulo altera o curso natural dos rios e pode provocar enchentes. (P 11)
A mata ciliar ou mata galeria uma forma-
o vegetal que cresce ao longo das margens dos rios,
crregos, lagos e nascentes. Ela considerada pelo
Cdigo Florestal Federal (Lei 12.651/12) como rea
de preservao permanente, onde a largura da faixa
de mata ciliar a ser preservada est relacionada com a
largura do curso dgua. Veja o quadro a seguir.
As matas ciliares funcionam como ltros, re-
tendo poluentes e sedimentos que seriam transporta-
dos para os cursos dgua, preservando a quantidade
74 75
e a qualidade da gua, assim como a fauna aquti-
ca e a as populaes que vivem em regies adjacen-
tes. Tambm atuam como corredores ecolgicos, li-
gando fragmentos orestais e, portanto, facilitando o
deslocamento da fauna e a troca de material gentico
entre as espcies animais e vegetais. Em regies com
a topograa acidentada, como a do Parque Nacional
da Tijuca, as matas ciliares exercem a proteo do so-
lo contra os processos erosivos. Na ausncia da mata
ciliar, a gua da chuva escoa sobre a superfcie, redu-
zindo a sua inltrao e a formao dos lenis freti-
cos. No Rio de Janeiro, ao nal do sculo XIX, em fun-
o da derrubada da Floresta da Tijuca para o plantio
de caf e para a retirada de madeira que seria usada
na expanso da cidade, os rios comearam a secar e
somente aps a recuperao das matas galerias, as-
sim como das reas adjacentes, a gua voltou a surgir
nas nascentes. A mata ciliar tambm uma proteo
natural contra o desgaste do solo e do assoreamento
dos rios. Sem ela, a eroso das margens leva terra pa-
ra dentro do rio, tornando-o barrento e dicultando a
entrada da luz solar.
NOTA PARA O PROFESSOR: Mostrar ao aluno as causas e as consequncias do acmulo de areia, pro-
veniente do solo desprendido pela eroso, e outros materiais levados at rios e lagos pela chuva ou pelo
vento. Quando isso ocorre, cabe s matas ciliares servirem de ltro para que este material no se deposite
nos cursos dgua. Quando as matas so indevidamente removidas, rios e lagos perdem sua proteo na-
tural e cam sujeitos ao assoreamento, e ao desbarrancamento de suas margens, o que agrava ainda mais
o problema. Esse fenmeno reduz o volume de gua, torna-a turva e impossibilita a entrada de luz di-
cultando a fotossntese e impedindo renovao do oxignio para algas e peixes, conduzindo rios e lagos
ao desaparecimento. O professor pode solicitar aos alunos que observem aten-
tamente a transparncia encontrada nas guas dos rios que acompanham algu-
mas trilhas e estimular que eles faam a ligao entre essa qualidade de gua e a
presena da mata ciliar, destacando as consequncias de sua retirada. Por m, re-
forar que as matas ciliares e o conjunto de toda a vegetao do parque, contri-
buem para o equilbrio do microclima, mantendo-o mido e favorecendo a ocor-
rncia de chuvas.
SITUAO
Cursos de gua com at 10m
Cursos dgua de 10 a 50 m de largura
Cursos dgua de 50 a 200m de largura
Cursos dgua de 200 a 600m de largura
Cursos dgua com mais de 600m de largura
Lagos ou reservatrios em zona rural (com menos de 20 ha)
Represas de hidroeltricas
Nascentes (mesmo intermitentes) e olhos dgua
LARGURA MNIMA DA FAIXA
30m em cada margem
50m em cada margem
100m em cada margem
200m em cada margem
500m em cada margem
30 m ao redor do espelho dgua
50m ao redor do espelho dgua
100m ao redor do espelho dgua
Tabela retirada do site: www.plananto.gov.br/CCIVIL/LEIS/L4771.html
76 77
PLACA 12
A relao entre a vegetao
e a temperatura
A vegetao transfere gua para a atmosfera, esfriando o ar a sua volta. A sombra das rvores ameniza a temperatura e tam-
bm retm a poeira e outros poluentes do ar. Alguns metros frente, no nal desta trilha, pode-se perceber a diferena na
temperatura. (P12)
O clima do Rio de Janeiro caracterizado por
ser quente e mido (clima tropical litorneo) e esta-
belece uma relao muito forte com a Mata Atlnti-
ca (incluindo a Floresta da Tijuca) para a manuteno
do equilbrio hidrolgico do estado e do municpio.
possvel vericar, em alguns horrios do dia, uma
nvoa recobrindo as matas. Parte dessa umidade
resultante do processo de evapotranspirao, ou se-
ja, o excesso de gua absorvido pelas plantas atravs
das suas razes devolvido ao ar por meio de suas fo-
lhas. Dessa forma, a vegetao contribui para a ma-
nuteno de um microclima mido tanto acima das
copas das rvores quanto abaixo das mesmas. Uma
vez que a gua, nos seus mais diversos estados, tem
como propriedade absorver lentamente o calor oriun-
do da radiao solar, ela contribui para que a tem-
peratura do ar seja mais amena, atuando como um
regulador trmico. A umidade atmosfrica resultante
da evapotranspirao contribui, portanto, para que o
clima seja menos quente do que em reas desprovi-
das de vegetao.
NOTA PARA O PROFESSOR: Ao longo do trajeto da escola para a entrada do Parque, verique com os
alunos se h nvoa cobrindo a mata a m de abordar o mecanismo da evapotranspirao. Pea tambm
para compararem as diferenas de temperatura entre o bairro da escola, a praa que ca na entrada do
Parque e o interior da oresta (recomenda-se levar um termmetro para fazerem este registro). impor-
tante apontar para os alunos, ou pedir para eles prprios conclurem, que comunidades ou bairros pouco
arborizados so muito quentes. A preservao das matas e a arborizao das ru-
as, praas pblicas e at dos quintais das residncias so formas concretas para a
manuteno do equilbrio hidrolgico do nosso estado e municpio, assim como
para proporcionar conforto ambiental e melhor qualidade de vida aos seus habi-
tantes. Plantar uma rvore e manter as j existentes pode se transformar numa
campanha bastante relevante e oportuna no ambiente escolar e na comunidade
onde vivem os alunos a partir dessas observaes.
78 79
PLACA 13
A importncia da Floresta
Tivemos a oportunidade de demonstrar como a Floresta importante para a cidade, pois vimos que: Ela protege o solo, evi-
tando a eroso e o deslizamento de encostas; Conserva as nascentes de gua que a abastecem; Auxilia na regulao do clima,
atenuando a temperatura; E melhora a qualidade do ar. (P 13)
Logo na chegada ao Centro de Visitantes,
no nal da Trilha dos Estudantes, esto expostas
esculturas de animais da fauna brasileira que fo-
ram doadas para o parque pela artista Dorr Ca-
margo Corra. So elas: arara azul (Anodorhynchus
hyacinthinus); tamandu-mirim (Tamandua tetra-
dactyla); coruja cabur (Glaucidium brasilianum);
lobo-guar (Chrysocyon brachyurus); borboleta 88
(Diaethria clymena); borboleta azul seda (Morpho
anaxibia).
NOTA PARA O PROFESSOR: Ao nal do percurso da Trilha dos Estudantes,
alm das esculturas expostas, representando animais da nossa fauna, os alunos
podero conhecer o meliponrio para a criao de abelhas nativas sem ferro, ins-
talado na lateral do Centro de Visitantes. O local possibilita a observao das col-
nias de abelhas Jata e h espao suciente para o caso do professor desejar con-
versar com os alunos e recapitular sucintamente os pontos que considerar mais
relevantes de tudo o que foi abordado durante a caminhada.
80 81
O Meliponrio do Centro de Visitantes
Em abril de 2012, foi inaugurado um Meliponrio no Centro de Visitantes, numa parceria entre o Parque
Nacional da Tijuca e a Associao de Meliponicultores do Rio de Janeiro (AME-RIO). Nessa ocasio, foram
instaladas quatro colnias de abelhas nativas sem ferro, conhecidas vulgarmente como Jata (Tetragonis-
ca angustula), provenientes de uma rvore do prprio parque que caiu, em frente ao restaurante Esqui-
los, no ano de 2010. Um dos funcionrios do parque providenciou a confeco de uma caixa de captura,
e realizou a migrao da colnia para a base da administrao do parque, onde a mesma permaneceu at
a instalao do Meliponrio. Em ocasio anterior, o mesmo funcionrio foi responsvel por fazer a retira-
da e a migrao de colnias de abelhas do gnero Apis melifera (espcie de abelha extica e com ferro)
nas dependncias do Parque Nacional da Tijuca, j que a presena dessas abelhas causou a interdio da
Trilha do Papagaio por cerca de quatro meses, devido aos riscos aos visitantes. Entre beija-ores, pssaros
e outros polinizadores naturais, as abelhas so consideradas uma das mais ecientes e importantes poli-
nizadoras, ajudando no reorestamento de parques. As abelhas melponas j reinaram sozinhas nas ma-
tas brasileiras at que duas outras espcies tomaram o seu territrio, a abelha europeia trazida pelos je-
sutas (devido grande produo de cera era utilizada para a produo de velas) e a sub-espcie africana
(grande produtora de mel), introduzidas no Brasil por volta de 1956 por um pesquisador norte america-
no. Porm fugiram e se espalharam pelo pas. Esta ltima acabou gerando um desequilbrio nas popula-
es de abelhas nativas, pois a sua rpida reprodu-
o e adaptao s condies climticas do Brasil,
fez com que a espcie nativa perdesse espao. Al-
gumas espcies exticas, longe de seus predado-
res e doenas naturais, so capazes de aumentar
rapidamente em nmero, ocupando o espao e os
recursos que antes eram utilizados pelas espcies
nativas. Muitas espcies exticas so de grande uti-
lidade ao homem, porm os efeitos que causam ao
ambiente nem sempre compensam os lucros gera-
dos. As abelhas exticas tambm so aliadas im-
portantes na conservao ambiental, pois atuam
de forma semelhante s espcies nativas na polini-
zao das plantas.
Abelha Jata (Tetragonisca angustula)
Nativas das orestas tropicais midas e outros am-
bientes das Amricas, as abelhas Jata (sem ferro)
pertencem ao grupo dos meliponneos e j eram
observadas e cultivadas pelos Maias e por diversos
povos indgenas por produzirem mel e outros pro-
dutos em grandes quantidades. Hoje, representam
cerca de 70% das abelhas em atividade nas o-
res da Mata Atlntica e o principal grupo poliniza-
dor das rvores do estrato superior das orestas.
Alm disso, essas abelhas estabelecem uma rela-
o de mutualismo no simbitica, onde as esp-
cies envolvidas abelhas e rvores do dossel da
Mata Atlntica se beneciam, embora possam vi-
ver de maneira independente. Essa relao se es-
tabelece quando de um lado, as numerosas ores
dessas rvores so para as abelhas uma rica fonte
de matria-prima para o mel e um grande estoque
de alimento. Em troca, os insetos intensicam a polinizao das ores e as multiplicam. Com isso, asse-
guram a perpetuao das rvores do estrato superior da oresta. Devido ao papel ecolgico que desem-
penham, os meliponneos podem ser teis em projetos de reorestamento de parques ambientais. Pa-
ra maiores informaes sobre as abelhas meliponas e o seu papel no reorestamento de parques acesse
o endereo: http://www.redetv.com.br/Video.aspx?107%2C12%2C354684%2Cjornalismo%2Cgood-
-news%2Cabelhas-meliponas-ajudam-no-reorestamento-de-parques
82 83
PLACA 14
O Centro de Visitantes ocupa um prdio em
estilo neocolonial, localizado na rea do parque co-
nhecida como Meu Recanto. A obra, do arquiteto
Paulo Leal, teve o seu projeto conceitual elabora-
do pela equipe do Parque Nacional da Tijuca, du-
rante a primeira administrao de Sonia Lcia Pei-
xoto e foi organizado pela museloga Ana Cristina
P. Vieira. Sua inaugurao foi em julho de 2001, na
segunda gesto de Sonia Lcia Peixoto, em parce-
ria com Antnio Pedro Figueira de Mello (cogesto
com a prefeitura da cidade do Rio de Janeiro). O lo-
cal tem como objetivos atender aos visitantes e usu-
rios; propiciar a difuso de conhecimento ambien-
tal atravs de servios de ecoturismo e educao
ambiental, alm de possibilitar a realizao de even-
tos culturais e educativos, tais como exposies, pa-
lestras, cursos e seminrios. Dotado de infraestru-
tura para pesquisa e estudos ambientais, o Centro
de Visitantes dispe de biblioteca, videoteca, cdte-
ca, auditrio para 50 pessoas, sala de vdeo, sala de
exposies e espao multiuso, alm de recepo es-
pecializada no fornecimento de informaes histri-
co-tursticas e distribuio de mapas e folheteria. A
exposio permanente intitulada Uma Floresta na
Metrpole, inaugurada em 2010, conta a histria
do Parque Nacional da Tijuca em suas trs fases: a
mata nativa, a chegada dos colonizadores e por m
a criao do parque (representada por uma grande
maquete com os setores do parque).
CENTRO DE VISITANTES - Inaugurado em julho de 2001, o
Centro de Visitantes tem como objetivos prestar informa-
es sobre o ecoturismo, difundir pesquisas, arte, educao
e cultura voltadas para o meio ambiente. Possui rea de ex-
posies, auditrios, sala de vdeo, biblioteca, acervo em v-
deos e CDs, equipes de educao ambiental e ecoturismo.
Est equipado com sanitrios pblicos, inclusive para de-
cientes fsicos. O visitante pode apreciar exposies, assistir
vdeos, obter informaes sobre o Parque, solicitar folhetos
e mapas das principais trilhas e participar de visitas guiadas.
Funciona de tera a domingo, de 9:00h s 17:00h. (P 14)
NOTA PARA O PROFESSOR: No Centro de Visitantes, os alunos podero utilizar os bebedouros e sa-
nitrios pblicos. Durante a visitao exposio, os professores podero explo-
rar os diversos temas abordados nos painis e reforar alguns que j tenham sido
vistos no decorrer do roteiro aqui proposto. A seguir, esto listados todos os pon-
tos abordados na exposio, assim como as transcries dos textos encontrados
nos painis. Estes textos foram redigidos pelos analistas ambientais do Parque Na-
cional da Tijuca, sob a coordenao da museloga, responsvel por sua elabora-
o e pela montagem da exposio; a ento coordenadora de Cultura do Parque,
Ana Cristina P. Vieira.
Totem de metal, retangular, pintado na cor cinza
claro, encimado por tampa do mesmo material
e cor, tendo em cada uma das faces a inscrio,
em preto: Que a Paz prevalea no mundo em
quatro idiomas: portugus, italiano, japons e in-
gls. Autoria e doao: Hiroko Komiyama Atkins
em 1999.
84 85
Mata Original | Uma Floresta na Metrpole
O Parque Nacional da Tijuca uma reserva de vida e um legado para a humanidade. Com uma imensa
massa orestada, rica em espcies animais e vegetais, abriga nascentes e rios cristalinos, regula o clima
de uma cidade inteira e passou por um processo histrico, de devastao, uso agrcola e reorestamento,
que lhe gerou vasto patrimnio histrico cultural. Sua importncia to grande que, em 1991, passou a
integrar a Reserva da Biosfera. O Parque Nacional da Tijuca uma unidade de Conservao Federal, de uso
indireto, gerida pelo Ministrio do Meio Ambiente, administrado pelo Instituto Chico Mendes de Conser-
vao da Biodiversidade (ICMBio) estando atualmente em gesto compartilhada com a Prefeitura da Cida-
de do Rio de Janeiro. Possui 3.953 ha divididos em quatro setores. De qualquer ponto da cidade avista-se
o grande macio que divide a cidade em zona norte e sul. Sua cadeia de morros, recobertos por espessa
vegetao tropical, caracterstica do Ecossistema Mata Atlntica, varia entre 80m at 1.021m de altitude.
Voc sabia que o Parque uma Unidade de Conservao Ambiental que tem
muito para contar?
1. A palavra tijuca em tupi signica caminho ou estrada difcil que leva ao mar.
2. Seu relevo montanhoso propicia chuvas fortes e prolongadas e funciona como amenizador do clima,
regulando a temperatura da cidade. E que sem ele a cidade seria aproximadamente 7C mais quente.
3. A densa vegetao reduz a poluio contribuindo para a manuteno do ar que respiramos.
4. Suas nascentes contribuem, h sculos, para o abastecimento e gua do Rio de Janeiro.
5. Os animais so de suma importncia para que a oresta possa existir.
6. Seu reorestamento salvou a cidade de longos perodos de seca.
7. Este foi o 1 reorestamento heterogneo (com espcies diferentes) da Amrica Latina.
8. Suas orestas retm e amenizam as foras das chuvas torrenciais do vero.
9. A vegetao contribui para a conteno das encostas do Macio da Tijuca.
10. O Parque Nacional da Tijuca, considerado uma das maiores orestas urbanas do mundo em reas
semi-descontnuas.
11. o menor parque nacional do Brasil, porm, o mais visitado.
Esta exposio foi montada para que voc possa
conhecer a importncia de se conservar este patri-
mnio e estimul-lo a se juntar conosco, em prol
da manuteno deste parque que sem dvida
uma herana para o futuro.
86 87
Geologia
O Macio da Tijuca representa uma pequena parte
da grande faixa mvel que formou as rochas do su-
deste brasileiro, constitudo por gnaisses [...] e gra-
nitos, alm da presena de [...] diques de diab-
sio, diques de alcalinas e falhas geolgicas. [...] As
rochas mais caractersticas se apresentam em um
comportamento sub-horizontal, com leves inclina-
es para oeste, desde a Pedra da Gvea at as ver-
tentes do Morro do Elefante, onde assumem fei-
es mais ngremes. A forma esculpida em paredes
ngremes, nuas e lisas, explicada pelos vrios ti-
pos de gnaisses intercalados, seguindo quantida-
des variveis de biotita e K-feldspato. A forma do
relevo que caracteriza o Macio da Tijuca mais jo-
vem que as rochas que o compem.
Hidrologia
O Macio da Tijuca constitui-se em um centro de
disperso hidrolgica composto basicamente por
36 bacias, que convergem para 3 reservatrios
principais: Baa da Guanabara, Lagoa Rodrigo de
Freitas e Lagoa de Jacarepagu, desaguando em
seguida no Oceano Atlntico. A partir destes re-
servatrios pode-se dividir o Macio da Tijuca em 3
grandes subsistemas hidrolgicos: Baa da Guana-
bara, Zona Sul e Jacarepagu, respectivamente. [...]
Os diferentes usos e coberturas do solo geram
comportamentos hidrolgicos e erosivos distintos.
Nas reas orestadas os processos so menores. As
reas de gramneas (gramas) so propcias ocor-
rncia de processos erosivos. As reas de ocupao
humana favorecem a formao de uxos super-
ciais que propiciam enchentes.
Espeleologia
Devido ao relevo acidentado, existem numerosas
grutas e aberturas naturais no parque, que servem
de abrigo para diversos rpteis, mamferos, inse-
tos, onde destacam-se cucas, guaxinins, aranhas-
-caranguejeiras, escorpies e mais de 12 espcies
de morcegos. A superfcie destas rochas granticas
acumula a matria orgnica necessria para a ger-
minao de uma enorme variedade de vegetais,
que retm a umidade e propiciam o microambien-
te importante para a fauna local.
O Homem
Embora no haja na literatura comprovaes da
ocupao da Floresta da Tijuca por populaes pr-
-histricas, assim como no se localizaram stios ar-
queolgicos datados desse perodo, na regio, es-
tima-se que a Barra da Tijuca e toda a Baixada de
Jacarepagu tenham sido frequentadas por caa-
dores, coletores, pescadores e horticultores. Alguns
livros se referem presena indgena na Floresta da
Tijuca indicando apenas que as tribos litorneas fa-
ziam rpidas incurses na oresta para caar e co-
letar frutos. Vinham em bandos e demoravam-se
pouco, pois tinham medo das montanhas, acredi-
tando que aqui moravam espritos. Provavelmen-
te pelas rpidas estadias, que no se encontram
vestgios com comprovaes cienticas. Entretan-
to desenhos e gravuras nos demonstram que, nos
primrdios da ocupao portuguesa, indgenas ser-
viam de guias a visitantes europeus.
Flora Original
Os registros referentes vegetao que ocupava o
Macio da Tijuca consistem em relatos de viajan-
tes e tratam principalmente da exuberncia das ma-
tas, sendo marcantes a altura e a espessura de su-
as rvores, com destaque para o forte colorido das
ores. O porte dessas rvores no raramente ultra-
passava 30 metros. So espcies do bioma Mata
Atlntica, representadas por orestas do tipo Alto
Montanha (de 800 a 1.700m) e Baixo Montanha,
com alta proporo de espcies endmicas (que
ocorrem apenas neste local) e uma elevada diversi-
dade de espcies. Dentre elas destacam-se jacaran-
d, cedros, jequitibs, jatobs, ips, perobas, Gon-
alo-alves, paus-brasil (consideradas madeiras de
lei), gueiras, ings, guapuruvs, sapucaias alm de
vrias espcies de orqudeas, antrios, bromlias e
outros. importante saber que as madeiras consi-
deradas de lei tiveram este nome advindo da pri-
meira lei de proteo orestal brasileira, batizada de
Regimento Pau-Brasil, datada de 12 de dezembro
de 1605, que proibiu a extrao desta espcie e de
outras madeiras consideradas nobres e que estavam
sendo exterminadas impiedosamente pelos coloni-
zadores. H relatos de que nesta poca chegaram a
cortar 186 mil rvores em um s ano.
Decomposio
Sobre o solo orestado encontra-se o principal re-
servatrio de nutrientes que garante sua auto-sus-
tentabilidade: a serrapilheira. Esta abrange todo o
aporte vegetal (tronco, caules, galhos, frutos, ores
e principalmente folhas) e animal (carcaas e fezes),
os quais so decompostos por uma cadeia de or-
ganismos compostos por fungos (cogumelos e bo-
lores), artrpodes (insetos, aracndeos, gongolos,
colmbolas), minhocas, vermes, protozorios, leve-
duras e bactrias. Essa comunidade atinge em m-
dia, cerca de 35.00 indivduos/m, e habita os pri-
meiros cinco centmetros do solo. O deslocamento e
dejetos dessa comunidade, junto com o sistema das
razes, atuam sobre a dinmica hidrolgica e erosiva
das encostas. Neste sentido a decomposio propi-
cia o aumento de macro-poros e, por conseguinte,
favorece a oxigenao e a permeabilidade, aumen-
tando tambm a inltrao das guas pluviais. Abai-
xo da zona mais densa de razes, o lento movimento
da gua no meio poroso recarrega os lenis dgua.
Embora grande parte das guas estocadas em solo
orestado retorne atmosfera por evapo-transpira-
o, pode ocorrer saturao da gua no solo, deto-
nando deslizamentos e perdas de biodiversidade, es-
pecialmente em encostas ngremes.
Fauna Original
Provavelmente os mesmos animais que existem
nas orestas da Mata Atlntica ocorriam original-
mente na rea que corresponde ao Parque Nacio-
88 89
nal da Tijuca. Os invertebrados constituem cerca
de 70% do total. Existiam invertebrados aquti-
cos como pitus e caranguejos; e terrestres como
caramujos, minhocas, aranhas, escorpies, borbo-
letas, besouros, formigas, abelhas e vespas; cigar-
ras; gafanhotos, grilos, louva-a-deus e bichos-pau.
[...] Ocorriam tambm peixes como cascudo; an-
fbios como sapos, rs e pererecas; rpteis como
lagartos e cobras; aves como gavies, harpias, ti-
namdeos [...]; e mamferos como onas-pintadas,
Interveno Humana
Derrubada da Mata / Monoculturas
No inicio do sculo XIX, nas reas onde atualmente
se situa o Parque, existiam fazendas, engenhos e s-
tios que cultivavam mandioca, milho, cana-de-a-
car, e outras monoculturas menos importantes,
alm de explorao madeireira, explorao mine-
ral, de ouro e a criao de gado, entretanto de pe-
quena signicao. [...] As reas montanhosas do
Macio da Tijuca no se prestavam ao plantio co-
mercial destas culturas, razo pela qual foram sen-
do substitudas pela nova grande monocultura que
veio a orescer e dominar este macio, o caf.
1 Ciclo do Caf
No nal do sculo XVIII, o caf comeou a ser culti-
vado no Rio de Janeiro, tendo sua cultura se expan-
dido no sculo XIX, quando estrangeiros trouxeram
suas experincias deste plantio em terras caribenhas.
O caf torna-se a base da economia exportadora da
suuaranas, gatos maracaj, raposas, antas, cate-
tos, preguias, bugios, macacos-prego [...]. Muitas
espcies que constituam a fauna original da rea
que hoje corresponde ao Parque Nacional da Tiju-
ca esto extintas ou ameaadas de extino, devi-
do, principalmente s modicaes na estrutura e
funcionalidade da oresta ocorridas com o passar
do tempo. Espcies como harpia, ona-pintada, su-
uarana, bugio, anta e cateto no ocorrem mais no
Parque Nacional da Tijuca.
Corte na primeira metade do sculo. Foi cultivado nas
reas mais altas do Macio da Gvea, na Gvea Pe-
quena e no Macio da Tijuca. Para dar lugar a essas
plantaes o que restava de mata foi impiedosamen-
te derrubado. O Rio de Janeiro, vivenciou custa dos
cafezais um perodo de grande prosperidade econ-
mica, social e cultural, em virtude das riquezas aufe-
ridas com este Ouro Negro. Foi o 1 Ciclo do Caf.
[...] Foram mais de cem fazendas e stios de caf que
existiram no Macio da Tijuca. Dentre os stios desta-
camos o Boa Vista, do francs Conde Gesta, o Flores-
ta, do francs Midesi, a Fazenda do Visconde de Asse-
ca e a Cachoeirinha do pintor francs Nicolas Antoine
Taunay. As runas e as edicaes dos antigos stios e
fazendas que existiram na Floresta da Tijuca so tes-
temunhos de uma poca da vida do Rio de Janeiro,
constituindo valioso acervo histrico e arqueolgico.
Patrimnio Cultural
O patrimnio cultural do Parque , quase integral-
mente, constitudo por edicaes e obras de arte,
originrias de seu passado histrico. A herana do s-
culo XVIII est presente nas runas de antigas casas se-
nhoriais e no acervo encontrado nestes stios arqueo-
lgicos, restando ainda duas edicaes: o Aqueduto
das Paineiras e a Fazenda, que pertenceu ao Viscon-
de de Asseca. Do sculo XIX, existem vrias obras de
arte, representadas por 25 fontes de estilos varia-
dos e por algumas esculturas. O grande legado, po-
rm, est na arquitetura localizada na Capela Mayrink
(1850); no Barraco (1810) hoje sede da administra-
o do Parque; na antiga senzala do Major Archer
(1861-1874) hoje restaurante A Floresta; no restau-
rante Os Esquilos, antiga residncia do Baro de Es-
crangnolle (1874-1888) e na Solido ou Fazendinha
(1868), antiga casa do Baro de Bom Retiro. Todas
essas edicaes passaram por vrias reformas desca-
racterizando em algumas a arquitetura primitiva. [...]
Do sculo XX destacam-se a Vista Chinesa (1903), a
Capela de N. Senhora Aparecida (1931), O Parque La-
ge (1920) e o Cristo Redentor (1931). Nos dias de ho-
je o acervo de arqueologia conta com mais de uma
centena de stios e um farto material coletado em es-
cavaes na Floresta da Tijuca, na Pedra Bonita, na
Gvea Pequena e em outros pontos da Serra Carioca.
Arqueologia
Os stios arqueolgicos brasileiros so considera-
dos Patrimnio da Unio, includos na categoria de
patrimnio cultural nacional. O patrimnio arque-
olgico denido como a parcela do patrimnio
maior deixado pelas geraes passadas, adminis-
tradas, usada e usufruda pela gerao presente,
mas com transmisso obrigatria para geraes fu-
turas. A grande importncia do Patrimnio Cultural
de um povo, consiste em revelar o conhecimento
da sociedade que o elaborou, estando assim liga-
do herana histrica e cultural da Nao. Esta he-
rana, por sua vez, necessita de uma administrao
cujo responsvel tutelar o Poder Pblico. Dentro
o leque de pesquisas no campo da Arqueologia, o
Parque Nacional da Tijuca oferece, para a Arque-
ologia Histrica, um riqussimo conjunto de teste-
munhos de antigos stios e fazendas que se expan-
diram naquela regio durante o sculo XIX. Aps
anos de pesquisas arqueolgicas no parque, cer-
ca de 7 mil objetos foram encontrados. A respon-
sabilidade deste acervo est sob custdia do Se-
tor de Arqueologia do Museu Nacional/UFRJ, cuja
equipe de cientistas, vem desenvolvendo pesquisas
em campo e no laboratrio, datando e classican-
do este valioso acervo, evidencia material de um
passado histrico nico na Histria do Brasil.
Reorestamento
A preocupao com nossas orestas comeou em
1605 com o Regimento Pau-Brasil que proibiu a
extrao de madeiras nobres. Em 1658 j se falava
na defesa das orestas. Em 1817 e 1818, o Gover-
no Real baixou severas normas para proteger os ma-
nanciais ameaados. Em 1844, aps a grande seca,
o Governo props desapropriaes e replantios das
90 91
reas devastadas. Em 1856, comearam as desa-
propriaes dos stios e fazendas nas reas que ho-
je constituem o Parque Nacional da Tijuca. Em 1861,
D. Pedro II criou a Floresta da Tijuca e a Floresta das
Paineiras nomeando o Major Manuel Gomes Archer,
para administrar a Floresta da Tijuca e Thoms No-
gueira da Gama para administrar as Paineiras.
Fazenda de Caf / Fazenda do Mocke
Charles Alexander Van Mocke (Mook), capito-m-
dico do exrcito holands, chegou ao Rio de Janei-
ro em 1818. Foi dono de uma fazenda do 1 Ciclo
do Caf, considerado o maior empreendimento ca-
feeiro do pas, localizado no Vale da Gvea Pequena.
Em suas terras aplicavam-se tcnicas modernas de
beneciamento. A propriedade com extensas plan-
taes, que subiam pelas encostas, chamava-se Fa-
zenda Nassau. Compreendia casas bem construdas,
sendo a principal de dois pavimentos, em estilo ho-
lands, com vrias dependncias, duas residncias
menores, um grande moinho hidrulico e uma m-
quina que despolpava gros e outras que os polia. A
propriedade possua, ainda, padaria, queijaria, pla-
taformas para secagem de caf, armazm, galpo,
horta e na vizinhana, uma srie de casas pequenas
para seus escravos. Chegou a possuir at 100.000
ps de caf, constituindo o mais completo estabele-
cimento agrcola na cidade do Rio de Janeiro.
Criao do Parque
Com as desapropriaes e o reorestamento, a Flo-
resta da Tijuca e as Paineiras passaram a existir o-
cialmente atravs da Portaria Imperial de 1861,
podendo ser considerada a origem do Parque Na-
cional da Tijuca. Aps a Proclamao da Repblica
em 1889, as orestas protetoras da Unio passaram
pela administrao de vrios ministrios. De 1943 a
1976, parte da Floresta da Tijuca esteve sob a guar-
da do Governo Federal, Estadual e Municipal. As de-
mais orestas protetoras de mananciais permanece-
ram com o Ministrio da Agricultura desde 1941 at
a criao do Parque que se deu atravs do Decreto
Federal n 50.923 de 6/7/1961, sob a denominao
de Parque Nacional do Rio de Janeiro. Em 8/2/1967
atravs do Decreto Federal n 60.183, seu nome foi
alterado para Parque Nacional da Tijuca sendo esta-
belecidas novas dimenses (3.200 hectares), integra-
do por 3 setores. Neste mesmo ano, passou a ser
administrado pelo Instituto Brasileiro de Desenvolvi-
mento Florestal (IBDF) e recebeu Tombamento Fede-
ral (IPHAN). A partir de 1989 passou a ser subordi-
nado ao Ministrio do Meio Ambiente, administrado
pelo Instituto Brasileiro de Meio Ambiente e Recursos
Naturais Renovveis (IBAMA). Em 2004, atravs do
decreto sem nmero de 04/06/04, o parque foi am-
pliado, incorporando o setor Pretos Forros/Covanca e
o Parque Lage. [...] Em 2007, sua administrao pas-
sou para o Instituto Chico Mendes de Conservao
da Biodiversidade (ICMBio), e a possuir um Comit
Consultivo, e em 2009 foi assinado com o Governo
Estadual e Municipal, um Acordo de Cooperao, vi-
sando a gesto compartilhada por 24 meses.
Enm um Parque | Flora Atual
A atual ora do Parque consiste numa combina-
o do que havia antes da colonizao e do que
foi introduzido desde a ocupao. Da oresta pri-
mitiva poucos remanescentes podem ser identi-
cados nas reas ainda preservadas como a Mata
do Pai Ricardo, vertente sul do Macio da Carioca:
onde ainda podem ser vistos cedros, ips, guei-
ras, canelas, orqudeas, antrios, dentre outros.
Durante o processo de ocupao e com o reo-
restamento foram introduzidas diversas espcies
exticas, como o capim colonio; frutferas tais
como jaqueiras, jambeiros, tamarindeiras; orna-
mentais como a maria-sem-vergonha e outras de
usos diversos como os eucaliptos. A maior distin-
o entre as fases original e atual est na organi-
zao e na estrutura da vegetao. Atualmente as
espcies arbreas possuem porte mais reduzido,
em diversos estgios de sucesso vegetal. Grande
parte do entorno do Parque est ameaado pe-
lo avano do capim colonio. As eptas como as
bromlias, orqudeas e algumas cactceas, carac-
tersticas de reas bem preservadas, se tornaram
mais escassas. Embora protegidas por legislao
federal, essas orestas se encontram sob alto risco
de retrao devido forte presso urbana no seu
entorno, especialmente na vertente norte do Ma-
cio da Tijuca. Devido aos processos de ocupao
das reas do parque, muitas espcies tornaram-se
raras, algumas das quais esto sendo considera-
das extintas. [...]
Fauna Atual
Apesar de estar localizado em uma regio metro-
politana densamente povoada, pode-se dizer que
a fauna atual apresenta considervel diversidade de
espcies. Os invertebrados tm grande parte das es-
pcies existentes ainda desconhecida. Dentre estes
existem 40 espcies de borboletas que do um co-
lorido especial s matas e, tambm, 40 espcies de
insetos da Ordem Odonata. No grupo Arachnida
(aranhas) foram estudadas 358 espcies. A fauna de
vertebrados relativamente diversa e inclui espcies
de mamferos de mdio porte, rpteis e espcies de
pequeno porte como anfbios e aves. Entre 1969
e 1973, foram realizados trabalhos de restaurao
que tiveram como objetivo principal a reintroduo
de espcies j desaparecidas e repovoamentos para
aumentos populacionais daquelas ainda existentes,
perfazendo 916 indivduos reintroduzidos num to-
tal de 25 espcies. A diversidade de peixes peque-
na. De anfbios at o momento foram registradas
apenas 39 espcies. Destas, quatro constam como
desaparecidas e trs so raras. A lista de aves regis-
tradas compreende 226 espcies, das quais, 10 so
consideradas ameaadas de extino, sendo que 3
delas constam igualmente em nvel nacional e inter-
nacional. Alm destas o parque abriga 34 espcies
endmicas de Mata Atlntica, nmero signicativo
levando em considerao o tamanho, localizao e
fragmentao da Unidade de Conservao. Os ma-
mferos esto representados atravs de poucas es-
pcies e com populaes signicantemente redu-
92 93
zidas, com dominncia de roedores, quirpteros e
marsupiais. Os mamferos de maior porte so: ma-
caco-prego, quati, tapiti, cachorro-do-mato, guaxi-
nim, preguia e ourio. Os morcegos esto entre os
mamferos mais estudados, pois pelo menos 47 das
71 espcies reconhecidas para o estado do Rio de
Janeiro esto presentes no parque.
Fauna Reintroduzida / Caa Ilegal / Perigo de
Extino
Esporte e Lazer
Problemas Ambientais / Aes de Manejo
Replantio/revegetao de espcies nativas;
Remoo de vegetais exticos e animais
domsticos;
Reintroduo de animais nativos;
Conteno de encostas e trilhas;
Coleta seletiva de lixo;
Manuteno de trilhas;
Fechamento de atalhos;
Sinalizao especifca para trilhas, atalhos...;
Limpeza de bueiros;
Drenagem/desassoreamento de audes;
Desativao de acampamentos de caa ilegal;
Restaurao de monumentos e edifcaes;
Recuperao de ponte pnsil;
Recuperao de mirantes;
Limpeza hidrulica de monumentos e fontes;
Pesquisas cientfcas;
Voluntariado.
Educao Ambiental
A Educao Ambiental visa contribuir para uma
conscincia maior do visitante no uso do Parque;
ampliar a participao do cidado na defesa do
meio ambiente e na conquista de qualidade de vi-
da, priorizando as comunidades do seu entorno. O
parque desenvolve atividades voltadas para alunos,
professores, agentes multiplicadores e outros gru-
pos sociais, atravs de cursos, ocinas de capacita-
o, seminrios, projetos junto s escolas, comu-
nidades do entorno, incentivando aes voltadas
para o exerccio pleno da cidadania. Realiza ainda,
recepo e orientao tcnica, visitas guiadas, pro-
duo de livros, folhetos, placas informativas, ex-
posies voltadas para conservao dos recursos
naturais e culturais do parque.
Servios | Colabore com o Parque
Voc j pode perceber que h muito a se preservar e
que tambm existem problemas ambientais causados
por condutas inadequadas que prejudicam o Parque.
Para que estas atitudes e suas consequncias deixem
de afetar o Parque, nos ajudem na campanha.
Condutas no indicadas:
Trazer animais domsticos;
Coletar plantas;
OBS.: Atualmente a gesto do Parque Nacional da Tijuca compartilhada envolvendo o governo federal
(Ministrio do Meio Ambiente, Instituto Chico Mendes de Conservao da Biodiversidade - ICMBio), o go-
verno estadual (Polcia Militar, Secretaria de Estado de Habitao, Secretaria de Estado do Meio Ambien-
te, Secretaria de Estado de Turismo) e a prefeitura da cidade do Rio de Janeiro (COMLURB, Guarda Muni-
cipal, Secretaria Municipal de Educao [por meio do Centro de Educao Ambiental do Parque Nacional
da Tijuca - CEAMP], Secretaria Municipal de Meio Ambiente, Secretaria Especial de Turismo, Empresa de
Turismo do Municpio do Rio de Janeiro - RIOTUR).
Acender velas e deixar oferendas religiosas;
Soltar bales;
Fazer fogueiras;
Andar de motocicleta e bicicleta em trilhas;
Criar e utilizar atalhos;
Pisar na mata lateral das trilhas;
Jogar restos de comidas e resduos fora dos
locais de lixo;
Ouvir som muito alto;
NOTA PARA O PROFESSOR: O Centro de Visitantes possui equipe especializada para atender ao p-
blico escolar e auditrio onde h a possibilidade de projeo de um pequeno v-
deo institucional sobre o Parque Nacional da Tijuca (utilizado pelos funcionrios
do parque com o pblico em geral). Prximo ao Centro de Visitantes h um local
conhecido como Meu Recanto, com mesas e bancos, onde os alunos podem lan-
char antes de retornar escola. Para nalizar as atividades, o professor pode des-
cer pela mesma trilha que utilizou na subida, ou pode voltar ao porto de entra-
da do parque pela Estrada do Imperador (estrada asfaltada com rea delimitada
para pedestres).
02:00
Fim do 3 trecho e da visita
ao Centro de Visitantes
Levar mudas de plantas;
Molestar e alimentar animais;
Caar e deixar armadilhas;
Poluir os rios e audes;
Usar sabonete e xampus ao banhar-se em
cachoeiras;
Pichao (em pedras, edifcaes e artes
decorativas);
Trafegar em velocidade;
Danifcar e/ou furtar placas de sinalizao;
Esculpir em rvores;
Acampar no parque.
94 95
GLOSSRIO BIBLIOGRAFIA
Aleia: caminho rodeado por rvores ou arbustos.
Alelopatia: processo onde plantas liberam metablitos se-
cundrios capazes de inuenciar o crescimento, prejudicar
o desenvolvimento ou mesmo inibir a germinao de outras
plantas ao seu redor.
Assoreamento: a obstruo, por sedimentos, areia ou
detritos quaisquer, de um esturio, rio, ou canal.
Biodiversidade: a variedade de formas de vidas no pla-
neta, compreendendo os ecossistemas terrestres, marinhos
e os complexos ecolgicos do qual fazem parte.
Biosfera: o conjunto de todos os ecossistemas da Terra.
Biota: o conjunto de seres vivos, ora e fauna, que habi-
tam ou habitavam um determinado ambiente.
Bioma: um conjunto de ecossistemas constitudo por ca-
ractersticas (fauna e ora) sionmicas de vegetao seme-
lhantes em determinada regio.
Diabsio: rocha de origem vulcnica e intrusiva em ou-
tras rochas preexistentes, ou seja, resultante do magma que
preencheu fendas ou reentrncias entre as rochas da cros-
ta terrestre; pobre em slica e rica em plagioclsio clcico.
Desbarrancamento: deslize de terras em reas declivosas.
Desassoreamento: retirada do excesso de sedimentos do
fundo do aude, os quais reduziam a profundidade do es-
pelho dgua de um lago, rio ou aude.
Ecossistema: o conjunto formado por todas as comuni-
dades que vivem e interagem em determinada regio e pe-
los fatores abiticos que atuam sobre essas comunidades.
Epitismo: uma associao ecolgica onde um vegetal
hospedeiro disponibiliza apenas suporte mecnico a outra
planta (epta) que o utiliza durante todo seu ciclo de vida,
sem absoro direta de nutrientes.
Espeleologia: o campo da geologia que estuda as ca-
vernas.
Espraiamento: o fenmeno caracterizado pela expanso
horizontal das cidades muito antes de se atingir uma den-
sidade demogrca ideal. So bairros ou cidades dormit-
rio que surgem numa regio mais afastada ou na rea me-
tropolitana de uma grande cidade que no possuem uma
oferta mnima de empregos e servios gerando um deslo-
camento dirio de boa parte dos seus moradores at a rea
urbana central.
Floema: o tecido das plantas vasculares encarregado de
levar a seiva elaborada pelas folhas e demais rgos cloro-
lados, atravs do caule, at raiz e aos rgos de reserva.
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es do globo conforme as zonas climticas e fatores que
possibilitam a sua adaptao, principalmente fatores do
meio fsico.
Feldspato (K-feldespato): mineral bastante comum na
crosta terrestre, composto basicamente por silicato de po-
tssio e alumnio. Faz parte da composio de inmeras ro-
chas, dentre elas o granito.
Geohidroecologia: estudo das interaes biota-solo-ro-
cha-topograa relevantes hidrologia de encostas e suas
implicaes na dinmica dos processos geomorfolgicos
que governam a evoluo de bacias de drenagem e dos sis-
temas de paisagem.
Gimnospermas: so plantas terrestres que vivem, prefe-
rencialmente, em ambientes de clima frio ou temperado e
no produzem frutos. Suas sementes so nuas, ou seja,
no cam encerradas em frutos.
Geomorfologia: a cincia que estuda o surgimento e a
evoluo dos relevos sobre a superfcie terrestre.
Gnaisses: rocha metamrca, formada por camadas escu-
ras de minerais ferromagnesianos, como micas e anfbolas,
e camadas claras de cor branca, cinzenta ou rosa, constitu-
das por quartzo e feldspatos.
Herbivoria: um tipo de relao, onde animais herbvoros
se alimentam de tecidos vegetais vivos.
Hipsometria: uma tcnica de representao da elevao
de um terreno atravs de cores.
Lquens: so associaes simbiticas de mutualismo entre
fungos e algas.
Mananciais: so todas as fontes de gua, as quais podem
ser superciais ou subterrneas, e tem uma grande impor-
tncia, pois podem ser muito utilizadas no processo de
abastecimento pblico.
Marsupiais: so mamferos vivparos cujos embries se de-
senvolvem no tero e nascem precocemente, terminando o
desenvolvimento no interior do marspio (bolsa de pele for-
mada por uma extenso ventral da barriga da me).
Pteridtas: so plantas de pequena estatura, com siste-
ma vascular, que vivem em ambientes midos. Possuem raiz
e caule denidos, podendo ser eptas (vivem sobre o tron-
co de rvores), terrestres ou aquticas. Os principais exem-
plos de pteridtas so as samambaias e as avencas.
Quirpteros: grupo de mamferos, representado pelos
morcegos. Caracterizados pela adaptao ao voo, com
membros anteriores formados por asas.
Topograa: a cincia que estuda todos os acidentes ge-
ogrcos denindo a situao e a localizao de uma rea
em geral.
Xilema: o tecido das plantas vasculares por onde circula
a gua com sais minerais dissolvidos - a seiva bruta - desde
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OS AUTORES
ALEXANDRE JUSTINO SO-
ARES Licenciado em Educa-
o Artstica pela Escola de Be-
las Artes (UFRJ) e Bacharel em
Composio Paisagstica (UFRJ).
Possui Ps-graduao em Edu-
cao Ambiental pela UNICID e
curso sobre Museograa do Mi-
nistrio da Cultura (IBPH, MNBA). Desde 2002 trabalha no
Centro de Visitantes do Parque Nacional da Tijuca (ICMBio).
Atua tambm como professor de Artes na rede municipal
de ensino de Nova Friburgo.
ALFEU OLIVAL BARRETO JU-
NIOR Graduado em Geogra-
a pela PUC (RJ) e Mestre em
Cincias Humanas e Educao
pela UNIGRANRIO. Atua como
professor de Geograa da rede
municipal de ensino do Rio de
Janeiro e do Colgio Militar do
Rio de Janeiro. doutorando em Educao pela UNINORTE
(Assuno Paraguai).
ANA MARIA DONATO Gra-
duada em Biologia pela Uni-
versidade do Estado do Rio de
Janeiro (UERJ). Atuou como
professora de Biologia na rede
ocial de ensino (RJ). Obteve o
Mestrado na UFRJ e o Douto-
rado em Cincias, na USP. Atu-
almente, ministra disciplinas relacionadas Morfologia e
Anatomia Vegetal, na UERJ. entusiasta de estudos com
plantas medicinais e de alternativas didticas que visem o
aperfeioamento do processo de ensino-aprendizagem.
ANA ROBERTA TARTAGLIA
Graduada pela Escola de Belas
Artes (UFRJ) com Especializao
em Preservao de Acervos de
Cincia e Tecnologia (Museu de
Astronomia e Cincias Ans).
Atuou como bolsista da Fun-
dao Casa de Rui Barbosa, no
Setor de Preservao, onde realizou pesquisas sobre a en-
cadernao e as obras raras do acervo bibliogrco. Atu-
almente coordena as atividades de preservao na reserva
tcnica do Museu das Telecomunicaes, no Instituto Cul-
tural Oi Futuro.
ANDRA ESPINOLA DE SI-
QUEIRA Biloga, formada pela
Universidade do Estado do Rio
de Janeiro, com Mestrado em
Biocincias (UERJ) e Doutorado
em Cincias (UERJ). Trabalhou
por 16 anos como professora de
Cincias na rede municipal de
ensino (RJ). Atualmente professora do Instituto de Biologia
da UERJ, onde realiza pesquisas nas reas de Ensino de Cin-
cias, Produo de Materiais Didticos e Espaos no formais
de Ensino. Coordenou a pesquisa para a produo deste livro,
aps utilizar a Floresta da Tijuca como sala de aula durante
anos, na Educao Bsica e no Ensino Superior.
DANIELLE BENTO DE SOU-
ZA BARROS Graduada em Ci-
ncias Biolgicas (Bacharela-
do e Licenciatura) pela UERJ.
Realizou, sob a orientao da
professora Andra Espinola de
Siqueira, seu trabalho de con-
cluso de curso, dentro do Par-
que Nacional da Tijuca, tornando-o o embrio para a re-
alizao deste livro. Praticante do Escotismo, acredita na
eccia dos ambientes naturais como locais para a apren-
dizagem.
DANIELLE CRISTINA DUQUE
ESTRADA BORIM Biloga, for-
mada pela Universidade do Es-
tado do Rio de Janeiro (UERJ).
Atuou na rea de divulgao
cientca em espaos no for-
mais de ensino no Museu Espa-
o Cincia Viva. Tem experin-
cia na rea de Biologia Geral, Divulgao Cientica, Ensino
de Cincias e Educao Ambiental. Mestranda no Programa
de Ps-graduao Cincia Tecnologia e Educao do CEFET/
RJ. Atua como professora do Ensino Fundamental da Prefei-
tura do Municpio de Itagua (RJ).
LUCIO MEIRELLES PALMA Formado em Administrao
de Empresas, com especializao em Educao Ambiental.
Apaixonado pela natureza, iniciou seu trabalho no Parque
98
Nacional da Tijuca como Bri-
gadista de Incndios Florestais,
formando a equipe que hoje
atua na Monitoria Ambiental,
sob a sua coordenao, reali-
zando inmeras aes de ma-
nejo. Realiza-se participando
intensamente da vida no Par-
que e liderando voluntrios que atuam na preservao des-
te importante patrimnio.
MRCIA NUNES RODRIGUES
MENINATO Professora, pe-
dagoga e formada em Letras/
Literatura, pela Universidade
Veiga de Almeida. Atuou co-
mo professora de 1 segmen-
to por 14 anos, na rede particu-
lar de Minas Gerais, Maranho,
Rio Grande do Sul e Rio de Janeiro e na rede municipal de
ensino. H nove anos est na direo do CIEP Presidente
Agostinho Neto (RJ). Teve a oportunidade de proporcionar e
acompanhar os alunos em diversas aulas passeio na Flores-
ta da Tijuca, a partir das quais desenvolveu atividades tanto
de alfabetizao como de observao cientca.
MARCIA VERA ANCORA DA
LUZ Bacharel e Licenciada em
Histria, formada no Instituto
de Filosoa e Cincias Sociais
e na Faculdade de Educao
da UFRJ. professora da rede
estadual de ensino (RJ), com
Ps-Graduao Lato Sensu em
Educao e Turismo, tendo a histria da cidade do Rio de
Janeiro como seu preferencial foco de pesquisa.
MARLON ALMEIDA DOS
SANTOS Graduado em Cin-
cias Biolgicas (Bacharelado/Li-
cenciatura) e Mestre em Eco-
logia e Evoluo pela UERJ.
Atualmente doutorando do
Programa de Ps-Graduao
em Ecologia e Evoluo (UERJ).
Possui experincia na rea de Ecologia, com nfase em Her-
petofauna, Espcies exticas, Monitoramento e Resgate de
Fauna e Conservao.
MARLY CRUZ VEIGA DA SIL-
VA Especialista em Ensino de
Cincias e Biologia, profes-
sora emrita do Departamento
de Ensino de Cincias e Biolo-
gia (UERJ). Desde 1975 vem for-
mando e atualizando professo-
res dentro de uma abordagem
metodolgica terico-experimental. Faz visitas regularmente
Floresta da Tijuca aproveitando as observaes da ora e da
fauna como ponto de partida para discusses sobre adapta-
es evolutivas dos seres vivos e sobre Educao Ambiental.
THIAGO ROCHA HAUSSIG
Graduando em Geograa e
Meio Ambiente pela PUC (RJ),
guia de turismo e montanhis-
ta desde os 17 anos de idade,
trabalhou no Parque Nacional
da Tijuca durante mais de sete
anos realizando levantamentos
de campo e realizando pesquisas no setor de geoproces-
samento do parque. Atualmente dedica seus dias livres ao
projeto pessoal de conhecer diversas Unidades de Conser-
vao espalhadas pelo mundo afora, alm de prestar con-
sultoria para rgos ambientais.
Projeto grco e diagramao: Quadratta Comunicao & Design www.quadratta.com.br

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