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Santiago Alcoba (coord.), Ramn Sarmiento, Jos Manuel Prez Tornero et al.; ed. Margarita
Freixas, Mara J. Machuca y Jos Mara Perceval, Barcelona, 2009. Publicacin electrnica
en http://mediamentor.org/es/publications
I SBN: 978 - 84 - 692 - 3369 - 6
LOCUCIN Y PROSODIA EN LOS
MEDIOS DE COMUNICACIN ORAL
Mara J. Machuca
Universitat Autnoma de Barcelona
E
n este artculo se pretenden analizar los rasgos prosdicos que utilizan
los locutores de radio y de televisin, tanto en la oralizacin de un texto
escrito como en las manifestaciones orales de la lengua. En el primer
caso, el locutor debe guiarse por los signos de puntuacin que ha utilizado
el redactor, en este sentido es muy importante la correcta utilizacin de estos
signos (vase en este manual el captulo acerca de la Puntuacin de Anto-
nio Ros). En el segundo caso, se trata del uso de los rasgos prosdicos que
puede hacer cualquier hablante de la lengua espaola en cualquier interven-
cin oral, sea locutor profesional o no, pero el locutor profesional debe cono-
cerlo an mejor para saber qu estrategias debe utilizar con unos objetivos con-
cretos. Por ejemplo, si un locutor de informativos desea enfatizar parte de
la informacin, debe saber qu estrategias prosdicas le ofrece la lengua y
de todas ellas cules son las ms correctas. Siguiendo con este mismo ejem-
plo, el locutor sabe que algunos de los recursos para realizar nfasis en
lengua oral son, entre otros, incrementar el volumen de voz y el tono, insertar
una pausa antes del elemento enfatizado o adelantar el acento a la primera
slaba del trmino que se quiere realzar; pero de todos estos recursos, el ms
correcto desde el punto de vista normativo es el primero, ya que la insercin
de las pausas puede separar elementos que no se pueden truncar en espa-
ol, como las formas compuestas de un verbo; y la acentuacin en la primera
slaba provoca la aparicin de un acento secundario, que no es propio de
nuestra lengua.
MAR A J . MACHUCA
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El objetivo de este artculo es doble, debe servir, por una parte, para que
los locutores de radio y de televisin tomen conciencia de lo importante que es
un correcto uso de los rasgos prosdicos, y por otra, para que las editoria-
les se den cuenta de la falta de un libro de estilo de lengua oral en la que se
analicen los verdaderos aspectos que importan en las manifestaciones orales
de la lengua. La mayora de los libros de estilo publicados hasta el momento
para los medios de comunicacin oral (radio, televisin o Internet) tratan los
mismos aspectos que los manuales publicados para los medios de comunica-
cin escrita.
En el primer apartado de este artculo se denen los rasgos prosdicos, en
el segundo se lleva a cabo una revisin sobre cmo se trata la prosodia en los
diferentes libros de estilo de lengua oral, en el tercero se ponen de maniesto
los errores prosdicos ms frecuentes en la lengua oral de los medios de comu-
nicacin, y en el ltimo apartado se reexiona sobre los aspectos comentados
en el artculo.
1. Los rasgos prosdicos
Los rasgos prosdicos que se pueden utilizar en cualquier elocucin son siem-
pre los mismos independientemente de las caractersticas del acto comunica-
tivo: el contexto, el tipo de gnero oral (entrevista, debate, descripcin, narra-
cin, etc.) o el estilo de habla (formal o espontneo) de la intervencin oral,
pero la manera en que se usan estos rasgos prosdicos depende de la inten-
cin que tenga el hablante en cada situacin comunicativa.
Los elementos prosdicos, tambin denominados segmentales, suelen de-
nirse como aquellos rasgos que se superponen a la articulacin de manera que
el oyente pueda interpretar signicados diferentes, tanto desde un punto de
vista pragmtico como semntico. La entonacin, el acento, las pausas, la velo-
cidad de elocucin y el ritmo constituyen los rasgos prosdicos que el hablante
del espaol puede apreciar desde el punto de vista perceptivo. Para que los
oyentes perciban estos cambios prosdicos es necesario que el hablante haya
modulado su voz con diferentes variaciones de tono, de volumen de voz o de
duracin. El tono est relacionado con la frecuencia de vibracin de cuerdas
vocales situadas en la laringe, cuanto mayor sea la frecuencia de vibracin, el
tono ser ms agudo; por esta razn, el tono de la voz femenina es ms agudo
que el de la voz masculina. El volumen de voz se corresponde con la mayor
o menor fuerza con la que se expulsa el aire al exterior, cuanto mayor sea el
volumen de voz que se utiliza en la produccin de un determinado sonido,
mayor ser la intensidad con la que se percibe dicho sonido.
L OCUCI N Y P R OSODI A EN L OS MEDI OS DE COMUNI CACI N OR AL
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Por ltimo, la duracin est relacionada con el tiempo que ha empleado el
hablante en articular un determinado sonido.
Todos los rasgos prosdicos estn relacionados con algunas de las caracte-
rsticas articulatorias mencionadas o con todas al mismo tiempo. La entonacin,
por ejemplo, es la sensacin perceptiva que provocan las variaciones de tono,
duracin e intensidad en una determinada oracin, mientras que el acento se
puede denir como la sensacin perceptiva de prominencia que provocan las
variaciones de tono, duracin e intensidad en el mbito de la slaba. Tanto en
la entonacin como en el acento se combinan los mismos parmetros articulato-
rios, pero actan sobre segmentos diferentes.
En ambos casos, el oyente percibe diferencias de signicado. Si la oracin
el libro est encima de la mesa la entonamos de diferentes maneras pode-
mos enunciar (el libro est encima de la mesa), preguntar (el libro est encima
de la mesa?) o incluso transmitir sorpresa (el libro est encima de la mesa!) y
si la meloda en cada caso es correcta nuestro interlocutor aprecia esas dife-
rencias en el signicado. Del mismo modo, si las variaciones de tono, intensi-
dad y duracin recaen sobre la slaba es en la palabra est, el oyente ya no
percibira la tercera persona del presente del verbo estar, sino que apreciara
el determinante esta.
El objetivo de este artculo no es una descripcin detallada de los rasgos
prosdicos, por tanto, no hacemos referencia aqu a los patrones meldi-
cos que presentan las diferentes modalidades oracionales del espaol. En los
captulos 4 y 5 de Alcoba et al. (2000) se puede encontrar informacin deta-
llada sobre este tema, con ejemplos extrados de la lengua oral de los medios
de comunicacin.
Otro de los rasgos prosdicos que se considera importante en la lengua
oral de los medios de comunicacin es la pausa. En una intervencin oral, las
interrupciones o detenciones que hacemos cuando hablamos o cuando leemos
en voz alta reciben el nombre de pausas (Quilis, 1993: 416). Suele hacerse
referencia a lo que se denominan pausas vacas o silencios y pausas llenas,
vacilaciones o titubeos. Las pausas vacas suelen aparecer en la lectura de
un texto y coinciden con algn signo de puntuacin fuerte (punto o punto y
coma), que el hablante aprovecha para respirar. Las pausas llenas suelen apa-
recer en habla espontnea y se realizan como vocalizaciones del tipo ehhhhh,
ahhhhhh, mmmmm, que le sirven al hablante para planicar mentalmente el dis-
curso o para indicar que an no ha acabado su intervencin y que desea man-
tener el turno de palabra. La insercin de silencios puede dar lugar a conteni-
dos semnticos diferentes, por ejemplo, la frase no vengas maana no es buen
da puede interpretarse como no vengas (pausa) maana no es buen da o
no vengas maana (pausa) no es buen da. En el caso de que el discurso
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haya sido preparado para ser oralizado es conveniente introducir pausas llenas
para darle mayor espontaneidad y credibilidad al discurso. Las pausas vacas
tambin se utilizan en el discurso espontneo, sobre todo antes de una infor-
macin importante, es una forma de prevenir al oyente de que est atento a lo
que va a or. Sin embargo, la insercin de demasiadas pausas en un discurso
oral puede producir un efecto contrario haciendo que los oyentes perciban una
sensacin de inseguridad.
Por ltimo, la velocidad de elocucin y el ritmo son dos rasgos prosdi-
cos que estn relacionados. La velocidad de elocucin o tempo se asocia al
tiempo que tarda el hablante en articular un enunciado concreto. Normal-
mente, se dene como el nmero de sonidos que se realiza en una unidad de
tiempo determinada, aunque a veces se emplea el nmero de slabas. La velo-
cidad de elocucin vara en funcin del nmero de pausas que introduce el
hablante en un acto comunicativo, por esta razn, se ha distinguido entre velo-
cidad de articulacin y velocidad de elocucin; la diferencia entre los dos tr-
minos es que en el primer caso no se tienen en cuenta las pausas, mientras que en
el segundo, s. La rapidez en la elocucin depende de las lenguas, y en este
sentido hablamos de ritmo, pero tambin del individuo en particular, que tiene
una velocidad concreta como un hbito articulatorio y que puede variar segn
la situacin de habla. Las alteraciones en la velocidad de habla, aunque no
comportan diferencias en el contenido semntico, transmiten a los oyentes esta-
dos de nimos diferentes (signicados pragmticos), como el nerviosismo o la
ira, que se reejan a travs de un incremento en la tasa de habla, por el con-
trario, el aburrimiento o el desinters por algo est relacionado con una lentitud
en la velocidad de elocucin.
El ritmo puede denirse como la sensacin perceptiva que provoca la repe-
ticin regular de un fenmeno fontico determinado (picos de F0, isocrona sil-
bica, isocrona acentual, pausas, etc.) en el mbito de un enunciado completo.
Lo ms importante para que los oyentes puedan percibir estructuras rtmicas aso-
ciadas a lenguas diferentes es la sucesin peridica de un patrn en interva-
los regulares de tiempo. Segn Navarro Toms (1956), el hablante de lengua
castellana tiende a construir unidades entre cinco y diez slabas, y las ms fre-
cuentes son las de siete u ocho. En este sentido, el francs tiene unidades ms
breves, y el italiano se parece ms al espaol.
La correcta utilizacin de los rasgos prosdicos denidos es fundamen-
tal para que los oyentes interpreten el mensaje adecuadamente, teniendo en
cuenta tanto la competencia comunicativa, como la competencia pragmtica
de la lengua.
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1.1. Informacin de los rasgos prosdicos
en los libros de estilo de la lengua oral
Los manuales de estilo de la lengua oral que se han manejado para esta revi-
sin son los siguientes
1
:
Gua de Estilo de Onda Cero Radio (1996).
Manual de Estilo de RNE (1980).
Libro de Estilo de Telemadrid (1993).
Manual de Estilo de TVE (1993).
Libro de Estilo de Canal Sur Televisin / Canal 2 Andaluca (2004).
1.2. La entonacin
En general, la entonacin es un aspecto poco tratado en los libros de estilo
mencionados. El manual de estilo en que se trata de una forma ms extensa es
en el Libro de estilo de Telemadrid. En el apartado 3.7 bajo el epgrafe de Ento-
nacin se tratan los vicios ms frecuentes de la entonacin, el dejo, el tonillo,
el desentono, la monotona y la afectacin. En la pgina siguiente, escondido
dentro del apartado de armona, se indica de una forma muy breve cmo debe
ser la meloda del tono armativo, interrogativo, imperativo y exclamativo.
En los otros libros de estilo no hay un apartado propio para la entonacin, se
hace alguna referencia indirecta cuando se trata algn tema que tenga alguna
relacin, por ejemplo, la Gua de Estilo de Onda Cero entre los consejos que
da para leer y hablar ante el micrfono recomienda que debe evitarse la lec-
tura monocorde y repetitiva. La entonacin debe servir para mantener la aten-
cin del oyente. Sin embargo, no aparece ninguna indicacin sobre qu debe
hacer el locutor para conseguir este propsito. En el Manual de Estilo de TVE hay
una apartado sobre interrogacin y admiracin (p. 33), pero no aparece ningn
comentario sobre la entonacin de este tipo de oraciones, solo se remite a indicar-
nos la colocacin de los signos de interrogacin y de admiracin. Por ltimo, en
el Libro de Estilo de Canal Sur Televisin / Canal 2 Andaluca, dentro del apar-
tado de pronunciacin, en un prrafo de cinco lneas se sugiere que la mono-
tona, la falta de cadencia, los sonsonetes y las dislocaciones acentuales provo-
can confusin en el telespectador, ya que no se adecuan al discurso periodstico.
1
La referencia completa de cada uno de estos manuales aparece en el apartado de biblio-
grafa.
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1.3. El acento
El tratamiento del acento es diverso, algunos libros de estilo tratan sobre los usos
ortogrcos del acento y recuerdan las reglas ortogrcas, otros nos ofrecen un
listado de las palabras que admiten doble acentuacin y cul es la preferencia
de la Academia en cada caso. Sin embargo, solo dos de ellos hacen referen-
cia al mal uso del acento en la lengua oral.
El Libro de estilo de Telemadrid trata de los desplazamientos acentuales
como un vicio que se suele dar en los medios de comunicacin y menciona
tres palabras ahora, an y ah. Las diferentes acentuaciones de estas palabras
pueden dar lugar a un cambio de signicado como es el caso de an y aun,
el primero con el signicado de todava y el segundo con el de hasta, incluso
(p. 120). Tambin, se incluye una lista de palabras que con frecuencia se acen-
tan mal.
Por su parte, el Libro de Estilo de Canal Sur Televisin critica el uso de
desplazamientos acentuales para enfatizar, como puede ocurrir en la palabra
ntrenador. Se aconseja en este mismo manual que si se quiere enfatizar utili-
cemos la palabra que ms se ajuste a nuestra intencin y hagamos lo posible
por entonarla correctamente.
1.4. Las pausas
Si en los otros rasgos prosdicos apenas hemos encontrado informacin sobre
la correcta utilizacin de estos aspectos en la lengua oral, el uso de la pausa,
cuando aparece, queda relegado en este tipo de manuales a la relacin entre
pausas y signos de puntuacin. As, en el apartado de puntuacin del Manual
de Estilo de RNE se trata de la emisin de pausas cortas o largas en funcin de
los signos de puntuacin que aparezcan en un texto (pp. 39-40). De forma simi-
lar, en el Manual de Estilo de TVE bajo el epgrafe de PUNTO se indica que
el punto exige hacer en la lectura una pausa mayor que despus de la coma
o del punto y coma, aunque de duracin variable, de acuerdo con el sentido
del texto (p. 48).
En los otros manuales no hay ninguna referencia a la pausa, aunque
a veces se alude a ella sin mencionarla a travs de los ejemplos, como
en el caso que aparece dentro del epgrafe de construccin lgica en la
pgina 179 del Libro de Estilo de Canal Sur. All se indica que como norma
general se respeta el orden sujeto+verbo+complemento directo+complemento
indirecto+complementos circunstanciales, sin embargo, y por motivos de inte-
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rs periodstico, en algunas ocasiones es conveniente emplear un orden dife-
rente. En estos casos, la obligada puntuacin ortogrca hay que trasladarla
a la entonacin del texto, aunque no dice cmo, se supone por los ejemplos a)
y b) que debe ser mediante la introduccin de las pausas o el cambio de
inexin tonal.
(a) Michael Jackson se entreg a la polica ayer a las cuatro de la tarde.
(b) Ayer, a las cuatro de la tarde, Michael Jackson se entreg a la polica.
1.5. La velocidad de elocucin y el ritmo
Por ltimo, la informacin sobre otros aspectos prosdicos como la veloci-
dad de elocucin o el ritmo es totalmente nula en este tipo de manuales, ni
siquiera para comentar que el incremento de estos parmetros puede afec-
tar a la pronunciacin de los sonidos que se estn articulando y, por tanto,
puede dicultar la percepcin del mensaje. Tampoco se mencionan otros ele-
mentos relacionados con la modulacin de la voz, como el volumen de voz,
parmetro muy importante cuando se considera el nfasis en los medios de
comunicacin.
2. Errores prosdicos en la lengua oral
de los medios de comunicacin
En este apartado seguiremos para el tratamiento de los errores prosdicos ms
frecuentes el mismo orden que en el apartado anterior. En general, los ejemplos
han sido extrados de los presentadores de noticias o de los corresponsales de
los informativos de radio o de televisin.
2.1. La entonacin
Los errores ms frecuentes que aparecen en entonacin se deben a la ausencia
de inexiones tonales cuando se ha cambiado de tema.
Este tipo de errores suele aparecer cuando el locutor ya ha empezado una
noticia y quiere introducir un inciso para saludar a los oyentes o para dar paso a
un corresponsal, en el caso de los informativos. En el ejemplo 1 podemos obser-
var que la locutora debera haber realizado un cambio tonal al menos antes y
despus del fragmento que est en cursiva, sin embargo, en lugar de eso ha rea-
lizado una entonacin totalmente plana.
MAR A J . MACHUCA
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(1)...la violencia no va a cambiarla, qu tal?, muy buenas tardes de nuevo, el gobierno
es contundente... (Cadena Ser)
En los ejemplos 2 y 3 tambin se da una falta de cambio tonal cuando la
locutora de TV1 da paso a su compaero. El fragmento que aparece en cursiva
debera presentar una entonacin (lnea azul) totalmente diferente al segmento
anterior, pero como se puede observar en la gura 1 no hay ninguna diferen-
cia tonal entre Buenas tardes (antes de la lnea vertical negra) y el presidente
del gobierno (despus de la lnea negra): la curva no presenta una diferencia
de entonacin entre los dos fragmentos.
(2) Entre las noticias destacadas del da est tambin el intento de relanzar el proceso
de paz en Oriente Medio, Csar, buenas tardes (TVE1).
(3) Buenas tardes. El presidente del gobierno asegura que si gana las elecciones...
(RNE).
Figura 1. Espectrograma, oscilograma y curva meldica del fragmento Buenas tardes.
El presidente del gobierno del ejemplo 3.
2.2. El acento
Los errores ms frecuentes en el uso del acento estn relacionados con la dis-
locacin del acento. El locutor acenta la slaba inicial en palabras agudas y
llanas cuando estas tienen ms de dos slabas con el objetivo de enfatizar esa
palabra y llamar la atencin del oyente. En los ejemplos 4 y 5 las palabras mor-
talidad y carbonizada poseen dos acentos, el primario en la slaba inicial y el
secundario en la slaba que le corresponde.
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(4) Se ha registrado un descenso histrico de la mrtalidad en las carreteras espao-
las (TVE1).
(5) Una anciana pereci este n de semana crbonizada (TVE1).
En la gura 2 podemos observar las dos slabas acentuadas de la palabra
carbonizada, como lo muestran las dos subidas de la lnea azul (frecuencia
de la fundamental, F
o
) y las dos zonas en las que se aprecia los dos picos en
la lnea verde (volumen de voz) correspondientes a las slabas car y za. Estos
dos parmetros acsticos, la F
o
y el volumen de voz, estn relacionados con la
percepcin del acento en espaol.
Figura 2. Curva meldica (lnea azul) y curva de intensidad (lnea verde) de la palabra
carbonizada de la secuencia Este n de semana una anciana pereci carbonizada.
Otros errores relacionados con el acento se deben a la insercin de una
pausa mal colocada que obliga a separar categoras no separables desde el
punto de vista normativo, como es el caso de 6 y 7. En estos ejemplos aparece
una pausa entre el determinante y el nombre al que acompaa; la insercin de
esta pausa hace que el elemento que le precede si es tono se convierta en
tnico, como ocurre en su y un.
(6) Las ltimas declaraciones realizadas por Jos Manuel Ribas, el teniente, a su /
defensa tampoco han tenido desperdicio (Antena 3).
(7) que israeles y palestinos alcancen un / acuerdo de paz denitivo (TVE1).
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Por ltimo, existen palabras en la lengua que tienden a acentuarse de forma
incorrecta. En el captulo 4 de Alcoba et al. (2000) se recogen algunas de ellas,
se trata de trminos como *nbel, *ll, *varo, *lbido, *intrvalos, *prito
que deberan realizarse como nobel, all, avaro, libido, intervalos, perito, segn
podemos encontrar en el Diccionario panhispnico de dudas.
Tambin existen palabras en la lengua cuya acentuacin es diferente en el
singular y en el plural, y esto provoca acentuaciones incorrectas, es el caso de
rgimen y regmenes. En el ejemplo 8 se puede observar una acentuacin err-
nea sobre la slaba gi por inuencia del plural, mientras que en el 9 la acentua-
cin del plural aparece sobre la slaba re por inuencia del singular.
(8) El regmen de pensiones ha subido en lo que va de ao (TVE1).
(9) Se nota que ha hecho muchos rgimenes en su vida (Telecinco).
2.3. Las pausas
En este captulo ya se ha mencionado que existen diferentes tipos de pausas:
las pausas llenas o sonoras y las pausas vacas o silenciosas.
Las pausas llenas no tienen cabida en la lectura de un texto. En los informati-
vos, los presentadores van leyendo las noticias del teleapuntador, sin embargo,
en algunas ocasiones, aunque se trate de un texto preparado para la oraliza-
cin, los locutores insertan un alargamiento que puede considerarse una pausa
sonora y en ningn caso se debe a las funciones que se han explicado en el
apartado 2. En el ejemplo 10 se puede observar este fenmeno.
(10) Hoooy el Presidente del Gobierno ha celebrado en Madrid... (Cadena Ser).
No obstante, las pausas que aparecen con mayor frecuencia son las deno-
minadas pausas sordas o silenciosas.
Los locutores utilizan este tipo de pausa con diferentes nes:
a) Para marcar un inciso, que generalmente se corresponde con un elemento
que va entre comas, una oracin explicativa, una aposicin, enumeraciones,
etc. Los ejemplos 11, 12 y 13 sirven para ilustrar este tipo de pausas. El sm-
bolo / indica la posicin de la pausa. Aunque no todos los signos de puntua-
cin se relacionan con pausas, la mayora de estos silencios suelen realizarse
de forma correcta.
(11) Se crear un milln y medio de viviendas de proteccin ocial / seiscientas mil de
ellas sern de alquiler. (RNE)
L OCUCI N Y P R OSODI A EN L OS MEDI OS DE COMUNI CACI N OR AL
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(12) El comandante en jefe de la fuerza internacional, el general espaol Juan Ortuo,
apareci inmediatamente en televisin pidiendo disculpas por este desgraciado
incidente. (TVE1)
(13) Fuentes heladas, / coches llenos de escarcha, / ros con el agua congelada / es
la imagen de un invierno que ya est aqu, siete das antes de su entrada ocial
en el calendario. (TVE1)
b) Por necesidades siolgicas, el locutor aprovecha la pausa para respirar.
Este tipo de pausas debe colocarse en los lugares apropiados para no cortar
la unidad informativa que se est elaborando.
Las pausas siolgicas son las que producen ms errores, ya que si el locu-
tor no ha preparado antes la lectura del texto introduce la pausa sin tener en
cuenta la estructura sintctica de la frase. Es lo que sucede en ejemplos como
los de 14 y 15.
(14) donde se prevea la construccin de casi 1500 viviendas nuevas como mnimo, es
decir, triplicando as / el censo de la poblacin. (Cadena Ser)
(15) A estas horas el Ministro de Defensa almuerza con los soldados que integran el con-
tingente de tropas espaolas / desplegadas en el Lbano. (TVE)
c) Para enfatizar. Suele realizarse cuando el locutor desea resaltar algn
dato de inters, con esta pausa se avisa al oyente de que la informacin que
viene despus es importante. Es un tipo de pausa que, en algunas ocasio-
nes, separa elementos que desde el punto de vista sintctico no es posible
separar, como un sustantivo y el adyacente, un determinante y el nombre o
la forma compuesta de un verbo. Los enunciados que aparecen en 16, 17 y
18 constituyen ejemplos de este tipo de pausas. En el caso 16 se separa el
sustantivo valor del adjetivo real, que funciona de adyacente; en el 17
la pausa se inserta entre el determinante el y el sustantivo consejo; y en
el 18 la forma compuesta han chocado aparece separada al introducir la
pausa.
(16) Ha dejado entrever que todava no hemos interiorizado el valor / real del euro /
Escuchen (Cadena Ser).
(17) ...dentro de poco ms de una hora el / consejo de seguridad de la ONU va a dis-
cutir si impone sanciones a Irn por su programa nuclear (TVE).
(18) As como van a ver / ha quedado el todo terreno y el monovolumen que han /
chocado frontalmente (TVE).
d) Para separar unidades de informacin dentro de la misma noticia. La inexin
tonal y la pausa son dos de los rasgos prosdicos que utilizan los locutores para
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separar las diferentes oraciones de una misma noticia. El fragmento que apa-
rece en 19 pertenece a una noticia que apareci en televisin sobre la huelga
de los farmacuticos. Las pausas que se han insertado dividen el fragmento en
tres unidades de informacin.
(19) Con esta huelga los farmacuticos protestan por las medidas adoptadas por el
gobierno para reducir el gasto de medicamentos / aseguran que los recortes pre-
vistos en sus mrgenes de benecios les van a suponer unas prdidas de cuarenta
mil millones de pesetas / Sanidad dice que los descuentos solo afectan a un 40%
de las farmacias (TVE).
Por ltimo, es necesario comentar tambin que el uso excesivo de pausas pro-
duce un efecto negativo en el oyente. El ejemplo 20 es una muestra de ello.
(20) La iglesia # le ha declarado # la guerra # a Pap Noel. (Telecinco)
2.4. La velocidad de elocucin, el ritmo
y otros parmetros relacionados con la modulacin de la voz
La velocidad de elocucin y el ritmo son otros rasgos prosdicos, adems
de las pausas y de las inexiones tonales, que utilizan los locutores para sepa-
rar unidades de informacin de una noticia. El nal de una unidad se hace
ms lento y el principio de la unidad siguiente se realiza ms rpidamente.
En la gura 3 se puede observar cmo el mismo nmero de slabas al nal
de la unidad de informacin dura ms tiempo (0.876 s) que al principio de
la unidad de informacin siguiente (0.642 s). Aqu puede observarse tam-
bin el cambio tonal (lnea azul) que sustituye la ausencia de pausa de una
unidad a otra.
A veces, la velocidad de elocucin de la siguiente unidad de informacin
se realiza con demasiada rapidez y al oyente le es difcil entender la noticia.
Otras de las caractersticas que no se han mencionado y que el locutor uti-
liza para enfatizar es la articulacin lenta, a veces silabicando, de alguna
palabra determinada o el incremento del volumen de voz, que el oyente per-
cibe con un incremento de intensidad en la emisin. En Aguilar et al (2006)
se hace referencia al hecho de que la intensidad nunca se utiliza como rasgo
para delimitar unidades de informacin, solo aparece para realzar infor-
macin.
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Figura 3. Oscilograma (parte superior), curva meldica (lnea azul) y curva de inten-
sidad (lnea verde) del fragmento correspondiente a de una zdiac. Desde el pasa
perteneciente a la secuencia Todos ellos trataban de alcanzar la costa a bordo de
una zdiac. Desde el pasado sbado hasta hoy han sido localizados 300 inmigran-
tes clandestinos.
3. Conclusiones
En este captulo hemos mencionado los rasgos prosdicos que utilizan los hablan-
tes del espaol cuando se expresan mediante la lengua oral. Los profesionales
de la radio y de la televisin como hablantes nativos del espaol tambin utilizan
estos rasgos prosdicos, pero un conocimiento ms profundo de estos rasgos les
permitira una riqueza y una mayor expresividad en sus emisiones. La falta de
manuales para radio y televisin donde se expliquen cmo utilizar correctamente
estos rasgos o cules son las estrategias prosdicas que se utilizan en unas situa-
ciones concretas dan lugar a toda la tipologa de errores que se han mencionado
en el apartado 3. Si considerramos estos errores prosdicos mencionados en el
apartado anterior que realizan frecuentemente los profesionales de los medios de
comunicacin orales y quisiramos subsanarlos apoyndonos en algn manual
de referencia que tratara este tipo de fenmenos, no encontraramos ninguno
para el espaol. Los manuales de estilo de radio y de televisin tratan aspec-
tos propios de la lengua escrita y espordicamente se mencionan algunos aspectos
relacionados con la lengua oral. La interdisciplinariedad entre lingistas y profe-
MAR A J . MACHUCA
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sionales de los medios de comunicacin orales debera aportar algn manual
que tratara todos los aspectos relacionados con la lengua oral de forma exhaus-
tiva con recomendaciones sobre las estrategias lingsticas que debera seguir el
locutor. Adems, teniendo en cuenta el desarrollo de las tecnologas, sera fcil
insertar fragmentos orales con los errores recogidos y la solucin de esos errores
para que pudieran ser escuchados por los profesionales.
Bibliografa
Alcoba, S. (coord.) (1999): La oralizacin, Barcelona: Ariel Practicum.
Alcoba, S. (coord.) (2000): La expresin oral, Barcelona: Ariel Practicum.
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