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CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO

Associao Pr-Ensino Superior em Novo Hamburgo - ASPEUR


Universidade Feevale
Cleber Cristiano Prodanov
Ernani Cesar de Freitas
Novo Hamburgo - Rio Grande do Sul - Brasil
2013
METODOLOGIA DO
TRABALHO CIENTFICO:
Mtodos e Tcnicas da Pesquisa
e do Trabalho Acadmico
2 edio
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
EXPEDIENTE
PRESIDENTE DA ASPEUR
Argemi Machado de Oliveira
REITOR DA UNIVERSIDADE FEEVALE
Ramon Fernando da Cunha
PR-REITORA DE ENSINO
Inajara Vargas Ramos
PR-REITOR DE PESQUISA E INOVAO
Joo Alcione Sganderla Figueiredo
PR-REITOR DE PLANEJAMENTO E ADMINISTRAO
Alexandre Zeni
PR-REITORA DE EXTENSO E ASSUNTOS
COMUNITRIOS
Gladis Luisa Baptista
COORDENAO EDITORIAL
Inajara Vargas Ramos
EDITORA FEEVALE
Celso Eduardo Stark
Daiane Thom Scariot
Graziele Borguetto Souza
CAPA E PROJETO GRFICO
Daiane Thom Scariot
EDITORAO ELETRNICA
Daiane Thom Scariot
Graziele Borguetto Souza
REVISO TEXTUAL
1 edio: Valria Koch Barbosa
2 edio: Ernani Cesar de Freitas
Universidade Feevale
Campus I: Av. Dr. Maurcio Cardoso, 510 CEP 93510-250 Hamburgo Velho Novo Hamburgo RS
Campus II: ERS 239, 2755 CEP 93352-000 Vila Nova Novo Hamburgo RS
Fone: (51) 3586.8800 Homepage: www.feevale.br
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DADOS INTERNACIONAIS DE CATALOGAO NA PUBLICAO (CIP)
Universidade Feevale, RS, Brasil
Bibliotecria responsvel: Fabrcio Schirmann Leo CRB 10/2162
Prodanov, Cleber Cristiano.
Metodologia do trabalho cientfico [recurso eletrnico] : mtodos e
tcnicas da pesquisa e do trabalho acadmico / Cleber Cristiano
Prodanov, Ernani Cesar de Freitas. 2. ed. Novo Hamburgo: Feevale,
2013.
Sistema requerido: Adobe Acrobat Reader.
Modo de acesso: <www.feevale.br/editora>
Inclui bibliografia.
ISBN 978-85-7717-158-3
1. Cincia - Metodologia. 2. Pesquisa. 3. Normalizao. 4.
Metodologia Estudo e ensino. I. Freitas, Ernani Cesar. II. Ttulo.
CDU 001.8
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AGRADECIMENTOS
Reitoria e Pr-Reitorias da Universidade Feevale,
pelo apoio e incentivo;
Editora Feevale, pela disponibilidade e apoio;
A todos os colegas, professores, que, ao longo
dos anos, tm contribudo para a concretizao
desta obra.
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APRESENTAO
Desde os primrdios da Filosofia, questionaram-se aspectos referentes ao
mtodo e, por razes histricas, algumas vezes se imps uma forma de ver ou de fazer
cincia. No sculo XVI, iniciou-se uma discusso mais intensa e, apenas no sculo XVIII,
houve uma inclinao para separar a Cincia da Filosofia, pelo pragmatismo ento
imposto e, acredito, pela abertura, pelo acesso e pela publicizao do conhecimento.
A Cincia, no geral, ganha de forma significativa, porque, certamente, muitos
cientistas se esforaram para tornar as descobertas acessveis ao pblico. Desde ento,
os meios para alcanar os resultados de uma investigao cientfica so diversos,
amplos e, na maioria das vezes, originam-se no construto de cada cincia particular.
Nesse sentido, o livro do Prof. Dr. Cleber Prodanov e do Prof. Dr. Ernani
Freitas uma obra a qual se soma s de muitos outros pensadores que se ocupam em
escrever sobre a metodologia cientfica. O livro permite aos alunos e aos professores
uma reflexo para alm das normas tcnicas, abrangendo conceitos do mtodo, das
tcnicas de pesquisa e da organizao de um trabalho de cunho cientfico. Nesta
segunda edio, entre outros avanos tericos, o contedo chega aos leitores de
forma gratuita, atravs do e-book.
Joo Alcione Sganderla Figueiredo
Pr-Reitor de Pesquisa e Inovao da Universidade Feevale
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SUMRIO
1 INTRODUO ........................................................................... 11
2 METODOLOGIA: MTODO CIENTFICO ................................ 13
2.1 DEFINIES DE CINCIA ......................................................................... 14
2.2 CRITRIOS DE CIENTIFICIDADE ............................................................ 16
2.3 CONHECIMENTO CIENTFICO E CONHECIMENTO POPULAR .......... 21
2.4 MTODO CIENTFICO ...............................................................................24
2.4.1 Mtodos de abordagem - bases lgicas da investigao ............................................................... 26
2.4.1.1 Mtodo dedutivo .............................................................................................................................. 27
2.4.1.2 Mtodo indutivo ............................................................................................................................... 28
2.4.1.3 Mtodo hipottico-dedutivo ............................................................................................................. 31
2.4.1.4 Mtodo dialtico .............................................................................................................................. 34
2.4.1.5 Mtodo fenomenolgico .................................................................................................................. 35
2.4.2 Mtodos de procedimentos meios tcnicos da investigao ....................................................... 36
2.4.2.1 Mtodo histrico .............................................................................................................................. 36
2.4.2.2 Mtodo experimental ....................................................................................................................... 37
2.4.2.3 Mtodo observacional ..................................................................................................................... 37
2.4.2.4 Mtodo comparativo ........................................................................................................................ 38
2.4.2.5 Mtodo estatstico............................................................................................................................ 38
2.4.2.6 Mtodo clnico ................................................................................................................................. 39
2.4.2.7 Mtodo monogrfico ....................................................................................................................... 39
2.5 QUADROS TERICOS DE REFERNCIA .................................................39
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3.1 O QUE PESQUISA? ..................................................................................42
3.2 ASPECTOS TICOS DA PESQUISA CIENTFICA ....................................45
3.3 CARACTERSTICAS DA PESQUISA CIENTFICA ..................................48
3.4 CLASSIFICAO DAS PESQUISAS ..........................................................49
3.4.1 Do ponto de vista da sua natureza ................................................................................................. 51
3.4.2 Do ponto de vista de seus objetivos ............................................................................................... 51
3.4.3 Do ponto de vista dos procedimentos tcnicos .............................................................................. 54
3.4.4 Do ponto de vista da forma de abordagem do problema ............................................................... 69
3.5 ETAPAS DA PESQUISA ..............................................................................73
3.5.1 O planejamento da pesquisa ........................................................................................................... 73
3.5.2 Atitudes do pesquisador .................................................................................................................. 73
3.5.3 Fases da pesquisa........................................................................................................................... 74
3 PESQUISA CIENTFICA ............................................................ 41
4 ESTRUTURA DO PROJETO DE PESQUISA .......................... 119
4.1 DEFINIO DO TEMA E DO TTULO (O QU?) ...................................120
4.2 JUSTIFICATIVA (POR QU?) ..................................................................120
4.3 FORMULAO DO PROBLEMA ............................................................. 121
4.4 CONSTRUO DE HIPTESES ...............................................................122
4.5 ESPECIFICAO DOS OBJETIVOS (PARA QU?) ...............................124
4.6 METODOLOGIA (COMO?) ........................................................................126
4.7 EMBASAMENTO TERICO (QUAIS CONCEITOS?) .............................. 130
4.7.1 Reviso da bibliografia ...................................................................................................................131
4.7.2 Conceitos e construtos ...................................................................................................................131
4.7.3 Definio dos termos ..................................................................................................................... 132
4.7.4 Seleo das obras e dos trabalhos sobre o tema ........................................................................ 133
4.8 CRONOGRAMA (QUANDO?) ................................................................... 139
4.9 ORAMENTO (COM QUANTO?) ............................................................. 139
4.10 REFERNCIAS .......................................................................................... 141
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5 TRABALHOS ACADMICOS E CIENTFICOS
NOS CURSOS DE GRADUAO E PS-GRADUAO ...... 142
5.1 AS MODALIDADES DE TRABALHOS CIENTFICOS .............................. 144
5.1.1 Leitura ............................................................................................................................................ 144
5.1.2 Trabalhos de sntese ...................................................................................................................... 145
5.1.3 Trabalho cientfico e monografia ................................................................................................... 155
5.1.4 Trabalho de Concluso de Curso (TCC) ....................................................................................... 155
6.1.5 Relatrio da pesquisa de iniciao cientfica ................................................................................ 156
5.1.6 Relatrios tcnicos de pesquisa .................................................................................................... 156
5.1.7 Relatrio de estgio ....................................................................................................................... 157
5.2 PUBLICAES CIENTFICAS ................................................................. 158
5.3 TRABALHOS CIENTFICOS NOS CURSOS DE PS-GRADUAO .... 168
5.3.1 Projeto de pesquisa: monografia, dissertao e tese ................................................................... 169
5.3.2 Exame de qualificao: projeto, dissertao ou tese .................................................................... 169
5.3.3 Monografia de concluso de curso ................................................................................................170
5.3.4 Dissertao .....................................................................................................................................171
5.3.5 Tese ............................................................................................................................................... 172
5.3.6 Carter monogrfico e coerncia do texto .................................................................................... 173
5.4 EVENTOS CIENTFICOS .......................................................................... 174
6 APRESENTAO DE TRABALHOS ACADMICOS ............. 181
6.1 INSTRUES GERAIS DE APRESENTAO ........................................ 182
6.1.1 Formato do papel .......................................................................................................................... 182
6.1.2 Fonte e letra .................................................................................................................................. 182
6.1.3 Margens ......................................................................................................................................... 183
6.1.4 Ttulos e subttulos ......................................................................................................................... 184
6.1.5 Notas de rodap ............................................................................................................................ 187
6.1.6 Citaes ......................................................................................................................................... 190
6.1.7 Abreviaturas e siglas ..................................................................................................................... 205
6.1.8 Equaes e frmulas ..................................................................................................................... 206
6.1.9 Numerao de ilustraes ............................................................................................................. 206
6.1.10 Figuras ........................................................................................................................................... 207
6.1.11 Grficos ......................................................................................................................................... 207
6.1.12 Tabelas .......................................................................................................................................... 208
6.1.13 Quadros ..........................................................................................................................................214
6.1.14 Anexos e apndices .......................................................................................................................214
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7 NORMAS GERAIS PARA ELABORAO DE REFERNCIAS..218
8 ESTRUTURA DO TRABALHO MONOGRFICO .................... 243
7.1 TRANSCRIES DOS ELEMENTOS DAS REFERNCIAS ................... 219
7.1.1 Autoria ........................................................................................................................................... 220
7.1.2 Ttulo e subttulo ............................................................................................................................ 221
7.1.3 Edio ............................................................................................................................................ 223
7.1.4 Local .............................................................................................................................................. 223
7.1.5 Editora ............................................................................................................................................ 224
7.1.6 Data ............................................................................................................................................... 225
7.1.7 Descrio fsica ............................................................................................................................. 226
7.1.8 Ilustraes...................................................................................................................................... 228
7.1.9 Sries e colees .......................................................................................................................... 228
7.1.10 Notas ............................................................................................................................................. 229
7.2 ORDENAO DAS REFERNCIAS ........................................................229
7.3 MODELOS DE REFERNCIAS ................................................................. 231
7.3.1 Obra monogrfica .......................................................................................................................... 231
7.3.2 Dissertao de mestrado, tese de doutorado e monografias em geral ............................................ 233
7.3.3 Publicao peridica ...................................................................................................................... 234
7.3.4 Documento de evento .................................................................................................................... 237
7.3.5 Materiais consultados em redes sociais e You Tube .................................................................... 238
7.3.6 Patente ........................................................................................................................................... 238
7.3.7 Documento jurdico ........................................................................................................................ 239
7.3.8 Documento iconogrfico ................................................................................................................ 240
7.3.9 Documento cartogrfico .................................................................................................................241
7.3.10 Enciclopdias e dicionrios ............................................................................................................241
7.4 BUSCA CIENTFICA .................................................................................242
8.1 ELEMENTOS PR-TEXTUAIS .................................................................245
8.1.1 Capa .............................................................................................................................................. 245
8.1.2 Lombada ........................................................................................................................................ 245
8.1.3 Folha de rosto ................................................................................................................................ 245
8.1.4 Errata ............................................................................................................................................. 247
8.1.5 Folha de aprovao ....................................................................................................................... 248
8.1.6 Dedicatria(s) ................................................................................................................................. 248
8.1.7 Agradecimento(s) ........................................................................................................................... 248
8.1.8 Epgrafe ......................................................................................................................................... 248
8.1.9 Resumo na lngua verncula ......................................................................................................... 249
8.1.10 Resumo na lngua estrangeira ....................................................................................................... 249
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
8.1.11 Lista de ilustraes ........................................................................................................................ 249
8.1.12 Lista de tabelas ............................................................................................................................. 250
8.1.13 Lista de abreviaturas e siglas ........................................................................................................ 250
8.1.14 Lista de smbolos ........................................................................................................................... 250
8.1.15 Sumrio ......................................................................................................................................... 250
8.2 ELEMENTOS TEXTUAIS .......................................................................... 251
8.2.1 Introduo ...................................................................................................................................... 252
8.2.2 Desenvolvimento ............................................................................................................................ 252
8.2.3 Concluso ...................................................................................................................................... 253
8.3 ELEMENTOS PS-TEXTUAIS .................................................................254
8.3.1 Referncias .................................................................................................................................... 254
8.3.2 Glossrio ........................................................................................................................................ 254
8.3.3 Apndices ...................................................................................................................................... 255
8.3.4 Anexos ........................................................................................................................................... 255
8.3.5 ndices ........................................................................................................................................... 255
9 FORMATAO DE TRABALHOS
MONOGRFICOS EM WORD ................................................ 256
9.1 TRABALHOS CIENTFICOS UTILIZANDO MICROSOFT WORD 2010 ...257
9.2 FORMATAO DE PGINA ....................................................................257
9.3 FORMATAO DE TEXTO ......................................................................259
9.3.1 Formatao de texto normal ......................................................................................................... 260
9.3.2 Formatao de ttulos e subttulos ................................................................................................ 262
9.3.3 Formatao de citaes longas .................................................................................................... 263
9.3.4 Outros estilos de texto ................................................................................................................... 264
9.4 AUTOMATIZANDO O DOCUMENTO .....................................................264
9.4.1 Criando figuras e grficos ............................................................................................................. 264
9.4.2 Legendas de figuras, grficos e tabelas ....................................................................................... 265
9.4.3 Criando o sumrio ......................................................................................................................... 267
9.4.4 Referncias a figuras, grficos, quadros e tabelas no texto ......................................................... 268
9.5 REVISO DE DOCUMENTOS ..................................................................269
9.5.1 Para revisar um documento .......................................................................................................... 269
9.5.2 Para alterar um documento revisado ............................................................................................ 270
9.6 RECOMENDAES .................................................................................. 271
REFERNCIAS ............................................................................ 272
AUTORES .................................................................................... 275
Metodologia do Trabalho Cientfico 11
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
1
1 INTRODUO

Para cada cincia, os recursos utilizados so determinados por sua prpria
natureza. No entanto, sua apresentao deve seguir uma padronizao. Este livro
Metodologia do trabalho cientfico: mtodos e tcnicas da pesquisa e do trabalho
acadmico uma obra que proporciona critrios de organizao e caracteriza
a importncia das principais etapas de um projeto de pesquisa, de uma pesquisa
cientfica, de artigos cientficos, ensaios e resenhas crticas, bem como relatrio
tcnico-cientfico.
Este livro foi organizado para dar suporte adequado s questes metodolgicas
de trabalhos cientficos de pesquisa em nvel de graduao ou ps-graduao. Trata-
se de contedo organizado para facilitar a produo de trabalhos conforme padres
cientficos. No entanto, no h a pretenso de abranger todas as questes envolvidas
em Metodologia Cientfica. Trata-se de uma contribuio para consulta por parte
dos estudantes e professores dos cursos de graduao, de ps-graduao lato e
stricto sensu. Entendemos que aprofundamentos tericos devero ser buscados em
bibliografias especficas de cada rea de interesse.
A disciplina Metodologia Cientfica, devido ao seu carter sistmico e inter-
relacionado entre suas variveis de estudo, deve estimular os estudantes, a fim de que
busquem motivaes para encontrar respostas s suas indagaes, respaldadas e
sistematizadas em procedimentos metodolgicos pertinentes. Se nos referimos a um
curso superior graduao e ps-graduao estamos naturalmente nos remetendo
a uma Academia de Cincia e, como tal, as respostas aos problemas de aquisio
do conhecimento deveriam ser buscadas atravs do rigor cientfico e apresentadas
atravs de normas acadmicas vigentes.
Procuramos, na medida do possvel, seguir rigorosamente as regras definidas
pela Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT) para elaborao de trabalhos
cientficos. Nesse sentido, cabe registrar que o no cumprimento das normas, das
regras, da responsabilidade do autor do trabalho produzido.
Entendemos que livros de Metodologia Cientfica representam considervel
auxlio com benefcio aos alunos e professores. O carter desta obra no diferente
Metodologia do Trabalho Cientfico 12
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
desse universo considerado. Assim, nosso objetivo, nesta obra, no esgotar o assunto
Metodologia de Pesquisa, mas, to somente, o de direcionar esclarecimentos sobre as
principais questes da rea para aqueles cuja pretenso seja a de apresentar trabalhos
de forma adequada ao contexto acadmico em que se insere. Procuramos trabalhar
com simplificao e, ao mesmo tempo, desviando-nos do perigo do simplismo ou da
regulamentao enrijecedora de processos e procedimentos.
Esta obra tem no seu escopo o intuito de facilitar o entendimento e a aplicao
das questes que envolvem a elaborao de trabalhos cientficos; portanto, pode ser
entendida como importante auxiliar no processo do ensino-aprendizagem que os
estudantes podero consultar para suprimir suas dvidas quanto aos procedimentos,
s tcnicas e s normas de pesquisa.
Diante desse cenrio de estudos e de pesquisa acadmicos, a disciplina
Metodologia Cientfica tem uma importncia fundamental na formao do aluno e do
profissional. Quando os estudantes procuram a Universidade para buscar o saber,
precisamos entender que Metodologia Cientfica nada mais do que a disciplina que
estuda os caminhos desse saber, se entendermos que mtodo quer dizer caminho,
que logia quer dizer estudo e cincia, que se refere ao prprio saber.
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
2.1 DEFINIES DE CINCIA ......................................... 14
2.2 CRITRIOS DE CIENTIFICIDADE ............................ 16
2.3 CONHECIMENTO CIENTFICO E
CONHECIMENTO POPULAR .................................... 21
2.4 MTODO CIENTFICO ............................................... 24
2.4.1 Mtodos de abordagem - bases lgicas da investigao ...................... 26
2.4.1.1 Mtodo dedutivo ..................................................................................... 27
2.4.1.2 Mtodo indutivo ...................................................................................... 28
2.4.1.3 Mtodo hipottico-dedutivo .................................................................... 31
2.4.1.4 Mtodo dialtico ..................................................................................... 34
2.4.1.5 Mtodo fenomenolgico ......................................................................... 35
2.4.2 Mtodos de procedimentos meios tcnicos da investigao ..............36
2.4.2.1 Mtodo histrico ..................................................................................... 36
2.4.2.2 Mtodo experimental .............................................................................. 37
2.4.2.3 Mtodo observacional ............................................................................ 37
2.4.2.4 Mtodo comparativo ............................................................................... 38
2.4.2.5 Mtodo estatstico ................................................................................... 38
2.4.2.6 Mtodo clnico ........................................................................................ 39
2.4.2.7 Mtodo monogrfico ............................................................................... 39
2.5 QUADROS TERICOS DE REFERNCIA ................. 39
METODOLOGIA:
MTODO CIENTFICO ....................13-40
2
Metodologia do Trabalho Cientfico 14
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
2
2 METODOLOGIA:
MTODO CIENTFICO
No incio deste captulo, oportuno ressaltar a importncia da metodologia
cientfica para os estudos acadmicos na universidade. Primeiramente, apresentamos
a definio etimolgica do termo: a palavra Metodologia vem do grego meta = ao
largo; odos = caminho; logos = discurso, estudo.
A Metodologia compreendida como uma disciplina que consiste em
estudar, compreender e avaliar os vrios mtodos disponveis para a realizao de
uma pesquisa acadmica. A Metodologia, em um nvel aplicado, examina, descreve e
avalia mtodos e tcnicas de pesquisa que possibilitam a coleta e o processamento de
informaes, visando ao encaminhamento e resoluo de problemas e/ou questes
de investigao.
A Metodologia a aplicao de procedimentos e tcnicas que devem ser
observados para construo do conhecimento, com o propsito de comprovar sua
validade e utilidade nos diversos mbitos da sociedade.
Para entender as caractersticas da pesquisa cientfica e seus mtodos,
preciso, previamente, compreender o que vem a ser cincia. Em virtude da quantidade
de definies de cincia encontrada na literatura cientfica, sero apresentadas
algumas consideradas relevantes para este estudo.
2.1 DEFINIES DE CINCIA
Etimologicamente, o termo cincia provm do verbo em latim Scire, que
significa aprender, conhecer. Essa definio etimolgica, entretanto, no suficiente
para diferenciar cincia de outras atividades tambm envolvidas com o aprendizado e
o conhecimento. Segundo Trujillo Ferrari (1974), cincia todo um conjunto de atitudes
e de atividades racionais, dirigida ao sistemtico conhecimento com objetivo limitado,
capaz de ser submetido verificao. Lakatos e Marconi (2007, p. 80) acrescentam
que, alm der ser uma sistematizao de conhecimentos, cincia um conjunto
de proposies logicamente correlacionadas sobre o comportamento de certos
fenmenos que se deseja estudar.
Metodologia do Trabalho Cientfico 15
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Trujillo Ferrari (1974), por sua vez, considera que a cincia, no mundo de hoje,
tem vrias tarefas a cumprir, tais como:
a) aumento e melhoria do conhecimento;
b) descoberta de novos fatos ou fenmenos;
c) aproveitamento espiritual do conhecimento na supresso de falsos milagres,
mistrios e supersties;
d) aproveitamento material do conhecimento visando melhoria da condio de
vida humana;
e) estabelecimento de certo tipo de controle sobre a natureza.
Demo (2000, p. 22), em contrapartida, acredita que no campo cientfico
sempre mais fcil apontarmos o que as coisas no so, razo pela qual podemos
comear dizendo o que o conhecimento cientfico no . Para o autor, apesar de no
haver limites rgidos para tais conceitos, conhecimento cientfico:
a) Primeiro, no senso comum porque este se caracteriza pela aceitao
no problematizada, muitas vezes crdula, do que afirmamos ou temos por
vlido. Disso no segue que o senso comum seja algo desprezvel; muito
ao contrrio, com ele, sobretudo, que organizamos nossa vida diria,
mesmo porque seria impraticvel comportarmo-nos apenas como a cincia
recomenda, seja porque a cincia no tem recomendao para tudo, seja
porque no podemos dominar cientificamente tudo. No entanto, conforme
Demo (2000), o conhecimento cientfico representa a outra direo, por vezes
vista como oposta, de derrubar o que temos por vlido; mesmo assim, em
todo conhecimento cientfico h sempre componentes do senso comum, na
medida em que nele no conseguimos definir e controlar tudo cientificamente.
b) Segundo, no sabedoria ou bom-senso porque estes apreciam
componentes como convivncia e intuio, alm da prtica historicamente
comprovada em sentido moral.
c) Terceiro, no ideologia porque esta no tem como alvo central tratar a
realidade, mas justificar posio poltica. Faz parte do conhecimento cientfico,
porque todo ser humano, tambm o cientista, gesta-se em histria concreta,
politicamente marcada.
Diferencia-se porque, enquanto o conhecimento cientfico busca usar
metodologias que pelo menos na inteno salvaguardam a captao
da realidade, a ideologia dedica-se a produzir discurso marcado pela
justificao. (DEMO, 2000, p. 24).
Metodologia do Trabalho Cientfico 16
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
d) Quarto, no paradigma especfico como se determinada corrente
pudesse comparecer como nica herdeira do conhecimento cientfico, muito
embora lhe seja inerente essa tendncia. (DEMO, 2000, p. 25). Com maior
realismo, conhecimento cientfico representado pela disputa dinmica
e interminvel de paradigmas, que vo e voltam, somem e transformam-
se. Com isso, podemos dizer que no produto acabado, mas processo
produtivo histrico, que no podemos identificar com mtodos especficos,
teorias datadas, escolas e culturas.
Apesar das diversas definies de cincia, seu conceito fica mais claro
quando se analisam suas caractersticas, denominadas critrios de cientificidade.
2.2 CRITRIOS DE CIENTIFICIDADE
Tendo visto o que o conhecimento no , podemos arriscar a dizer o que .
Conforme Demo (2000, p. 25), do ponto de vista dialtico, conhecimento cientfico
encontra seu distintivo maior na paixo pelo questionamento, alimentado pela dvida
metdica. Questionamento como mtodo, no apenas como desconfiana espordica,
localizada, intermitente. Os resultados do conhecimento cientfico, obtidos pela via do
questionamento, permanecem questionveis, por simples coerncia de origem.
Antes de tudo, de acordo com Demo (2000), cientista quem duvida do que
v, se diz, aparece e, ao mesmo tempo, no acredita poder afirmar algo com certeza
absoluta. comum a expectativa incongruente de tudo criticar e pensar que podemos
oferecer algo j no criticvel.
No contexto da unidade de contrrios, o caminho que vai o mesmo que
volta; criticar e ser criticado so, essencialmente, o mesmo procedimento
metodolgico. Nesse sentido, o conhecimento cientfico no produz
certezas, mas fragilidades mais controladas. (DEMO, 2000, p. 25).
Questionar, entretanto, no apenas resmungar contra, falar mal, desvalorizar,
mas articular discurso com consistncia lgica e capaz de convencer. Conforme
Demo (2000), poderamos propor que somente cientfico o que for discutvel.
Esse procedimento metodolgico articula dois horizontes interconectados: o da
formalizao lgica e o da prtica. Dito de outra maneira, conhecimento cientfico
precisa satisfazer a critrios de qualidade formal e poltica. Costumeiramente, segundo
Metodologia do Trabalho Cientfico 17
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Demo (2000), aplicamos apenas os critrios formais, porque classicamente mais
reconhecidos e aparentemente menos problemticos. Entretanto, assim procedendo,
no nos desfazemos dos critrios polticos. Apenas os reprimimos ou argutamente os
ocultamos.
Para que o discurso possa ser reconhecido como cientfico, precisa ser
lgico, sistemtico, coerente, sobretudo, bem-argumentado. Isso o distancia de outros
conhecimentos, como senso comum, sabedoria, ideologia.
Sistematizando, conforme Demo (2000), podemos arrolar critrios de
cientificidade normalmente citados na literatura cientfica:
a) objeto de estudo bem-definido e de natureza emprica: delimitao e descrio
objetiva e eficiente da realidade empiricamente observvel, isto , daquilo que
pretendemos estudar, analisar, interpretar ou verificar por meio de mtodos
empricos
1
;
b) objetivao: tentativa de conhecer a realidade tal como , evitando contamin-
la com ideologia, valores, opinies ou preconceitos do pesquisador;
[...] refere-se ao esforo sempre incompleto de tratar a realidade
assim como ela ; no se trata de objetividade, porque impossvel, mas
do compromisso metodolgico de dar conta da realidade da maneira
mais prxima possvel, o que tem instigado o conhecimento a ser
experimental, dentro da lgica do experimento. (DEMO, 2000, p. 28).
Essa colocao no precisa coincidir com vcios empiristas e positivistas, mas
aludir apenas ao intento de produzir discursos controlados e controlveis, a
fim de evitarmos meras especulaes, afirmaes subjetivistas, montagens
tericas fantasiosas; embora a cincia trabalhe com objeto construdo - no
com a realidade diretamente, mas com expectativa modelar dela -, no pode
ser inventado; vale a regra: tudo o que fazemos em cincia deve poder ser
refeito por quem duvide; da no segue que somente vale o que tem base
emprica, mormente se entendermos por ela apenas sua face quantificvel,
mas segue que tambm as teorias necessitam ser referenciadas a realidades
que permitam relativo controle do que dizemos;
1
Para a cincia, emprico significa guiado pela evidncia obtida em pesquisa cientfica sistemtica.
Metodologia do Trabalho Cientfico 18
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
c) discutibilidade: significa a propriedade da coerncia no questionamento,
evitando, conforme Demo (2000, p. 28), a contradio performativa, ou
seja, desfazermos o discurso ao faz-lo, como seria o caso de pretender
montar conhecimento crtico imune crtica; trata-se de conjugar crtica e
autocrtica, dentro do princpio metodolgico de que a coerncia da crtica
est na autocrtica. Conhecimento cientfico o que busca se fundamentar
de todos os modos possveis e imaginveis, mas mantm conscincia crtica
de que alcana esse objetivo apenas parcialmente, no por defeito, mas por
tessitura prpria do discurso cientfico;
d) observao controlada dos fenmenos: preocupao em controlar a qualidade
do dado e o processo utilizado para sua obteno;
e) originalidade: refere-se expectativa de que todo discurso cientfico
corresponda a alguma inovao, pelo menos, no sentido reconstrutivo; no
aceito discurso apenas reprodutivo, copiado, j que faz parte da lgica do
conhecimento questionador desconstruir o que existe para o reconstruir em
outro nvel (DEMO, 2000, p. 28);
f) coerncia: argumentao lgica, bem-estruturada, sem contradies; critrio
mais propriamente lgico e formal, significando a ausncia de contradio no
texto, fluncia entre premissas e concluses, texto bem-tecido como pea de
pano sem rasgos, dobras, buracos. Segundo Demo (2000, p. 27),
[...] as peas encaixam-se bem, sem desafinao, os captulos fluem
elegantemente, as concluses jorram sem dificuldade, quase que como
necessrias, inevitveis, inequvocas; em sua face positiva, coerncia
representa critrio importante, tanto pelo exerccio de lgica formal,
como pela habilidade demonstrada de uso sistemtico de conceitos e
teorias;
g) sistematicidade: parceira da coerncia, significa o esforo de dar conta
do tema amplamente, sem exigir que se esgote, porque nenhum tema ,
propriamente, esgotvel; supomos, porm, que tenhamos estudado por todos
os ngulos, tenhamos visto todos os autores relevantes, dando conta das
discusses e polmicas mais pertinentes, passando por todos os meandros
tericos, sobretudo, que reconstruamos meticulosamente os conceitos
centrais. Demo (2000, p. 27) afirma que
Metodologia do Trabalho Cientfico 19
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
[...] exigido que se trate o assunto, sem mais, buscando matar o
tema; inclumos nisso, sempre, que o texto seja enxuto, direto, claro,
feito para entender-se na primeira leitura, evitando-se estilos hermticos,
enrolados, empolados; admitimos que a profundidade do conhecimento
combina melhor com a sobriedade;
h) consistncia: base slida, refere-se capacidade do texto de resistir contra-
argumentao ou, pelo menos, merecer o respeito de opinies contrrias;
em certa medida, fazer cincia saber argumentar, no s como tcnica de
domnio lgico, mas sobretudo como arte reconstrutiva. (DEMO, 2000, p. 27).
Saber argumentar comea com a capacidade de estudar o conhecimento
disponvel, as teorias, os autores, os conceitos, os dados, as prticas, os
mtodos, ou seja, de pesquisar, para, em seguida, colocar tudo em termos
de elaborao prpria; saber argumentar coincide com saber fundamentar,
alegar razes, apresentar os porqus; conforme Demo (2000), vai alm da
descrio do tema, para se aninhar em sua explicao, ou seja, queremos
saber no apenas o como das coisas, mas, sobretudo, suas razes, seus
porqus. O conhecimento nem sempre consegue ir muito longe na busca das
causas para poder dominar os efeitos, mas assume isso como procedimento
metodolgico sistemtico; tudo o que afirmado precisa ter base, primeiro,
no conhecimento existente e considerado vlido e, segundo, na formulao
prpria do autor;
i) linguagem precisa: sentido exato das palavras, restringindo ao mximo o uso
de adjetivos;
j) autoridade por mrito: significa o reconhecimento de quem conquistou
posio respeitada em determinado espao cientfico e por isso considerado
argumento; segundo Demo (2000, p. 43), corre todos os riscos de
vassalagem primria, mas, no contexto social do conhecimento, impossvel
livrarmo-nos dele;
k) relevncia social: os trabalhos acadmicos, em qualquer nvel, poderiam ser
mais pertinentes, se tambm fossem relevantes em termos sociais, ou seja,
estudassem temas de interesse comum, se se dedicassem a confrontar-se
com problemas sociais preocupantes, buscassem elevar a oportunidade
emancipatria das maiorias. (DEMO, 2000, p. 43). Segundo Demo (2000),
frequente a queixa de que, na universidade, estudamos teorias irrelevantes,
cuja sofisticao, por vezes, diretamente proporcional sua inutilidade na
vida. No entanto, sem nos rendermos ao utilitarismo acadmico porque seria
Metodologia do Trabalho Cientfico 20
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
querer sanar erro com erro oposto -, fundamental encontrar relao prtica
nas teorias, bem como escrutnio crtico das prticas (DEMO, 2000, p. 43);
l) tica: procura responder pergunta: a quem serve a cincia? Em seu contexto
extremamente colonizador, o conhecimento cientfico tem sido, sobretudo,
arma de guerra e lucro e, assim, como construiu fantstica potencialidade
tecnolgica, pode tornar inviveis as condies ambientais do planeta
(DEMO, 2000). A viso tica dedica-se sobremaneira a direcionar tamanha
potencialidade para o bem-comum da sociedade, no sentido mais preciso
de, primeiro, evitar que os meios se tornem fim; segundo, que se discutam
no s os meios, mas tambm os fins e, terceiro, assegurar que os fins no
justifiquem os meios. Conforme Demo (2000, p. 43), a fantstica potencialidade
emancipatria do conhecimento at hoje tem servido a minorias, sem falar
que usada muitas vezes para imbecilizar, torturar, manipular;
m) intersubjetividade: opinio dominante da comunidade cientfica de determinada
poca e lugar.
Referncia ao consenso dominante entre os cientistas, pesquisadores e
professores, que acabam avaliando e decidindo o que ou no vlido;
muitas vezes, podemos entend-la como grupo fechado, mas possvel
tambm v-la como concorrncia aberta entre correntes que, assim,
ao lado de coibir inovaes, acabam tambm as promovendo. (DEMO,
2000, p. 43).
A intersubjetividade considerada um critrio externo cincia, pois a
opinio algo atribudo de fora, por mais que provenha de um cientista ou especialista
na rea. Devemos destacar, no entanto, que a intersubjetividade to importante
para a cincia como os critrios internos, ditos de qualidade formal. Desse critrio
decorrem outros, como a comunicao, a comparao crtica, o reconhecimento dos
pares, o encadeamento de pesquisas em um mesmo tema etc., os quais possibilitam
cincia cumprir sua funo de aperfeioamento, a partir do crescente acervo de
conhecimentos da relao do homem com a natureza.
Tais critrios podem ser sistematizados certamente de outras formas, mas
sempre tm em comum o propsito de formalizao. De acordo com Demo (2000,
p. 29), dentro de nossa tradio cientfica, cabe em cincia apenas o que admite
suficiente formalizao, quer dizer, pode ser analisado em suas partes recorrentes.
Pode ser vista como polmica tal expectativa, mas a dominante, e, de modo geral, a
Metodologia do Trabalho Cientfico 21
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
nica aceita. Por trs dela, est a expectativa muito discutvel de que a realidade no
s formalizvel, mas, sobretudo, mais real em suas partes formais. O racionalismo
positivista vive dessa crena e por isso aposta, muitas vezes, em resultados definitivos
e parmetros metodolgicos absolutizados.
Os movimentos em torno da pesquisa qualitativa buscam confrontar-se
com os excessos da formalizao, mostrando-nos que a qualidade
menos questo de extenso do que de intensidade. Deix-la de fora seria
deturpao da realidade. Que a cincia tenha dificuldade de a tratar
problema da cincia, no da realidade. (DEMO, 2000, p. 29).
Tem sido chamada de ditadura do mtodo essa imposio metodolgica
feita realidade, relevando nela apenas o que pode ser mensurado, ou melhor,
reduzindo-a s variveis que mais facilmente sabemos tratar cientificamente.
2.3 CONHECIMENTO CIENTFICO E CONHECIMENTO POPULAR
Por existir mais de uma forma de conhecimento, conveniente destacar o que
vem a ser conhecimento cientfico em oposio ao chamado conhecimento popular,
vulgar ou de senso comum.
No deixa de ser conhecimento aquele que foi observado ou passado de
gerao em gerao atravs da educao informal ou baseado em imitao ou
experincia pessoal. Esse tipo de conhecimento, dito popular, diferencia-se do
conhecimento cientfico por lhe faltar o embasamento terico necessrio cincia.
Conforme Trujillo Ferrari (1974), o conhecimento popular dado pela
familiaridade que temos com alguma coisa, sendo resultado de experincias pessoais
ou suposies, ou seja, uma informao ntima que no foi suficientemente refletida
para ser reduzida a um modelo ou uma frmula geral, dificultando, assim, sua
transmisso de uma pessoa a outra, de forma fcil e compreensvel.
Lakatos e Marconi (2007, p. 77, grifos dos autores) comentam que o
conhecimento popular se caracteriza por ser predominantemente:
- superficial, isto , conforma-se com a aparncia, com aquilo que se
pode comprovar simplesmente estando junto das coisas: expressa-se
por frases como porque o vi. porque o senti, porque o disseram,
porque todo mundo diz;
Metodologia do Trabalho Cientfico 22
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
- sensitivo, ou seja, referente a vivncias, estados de nimo e emoes da
vida diria;
- subjetivo, pois o prprio sujeito que organiza suas experincias e
conhecimentos, tanto os que adquire por vivncia prpria quanto os por
ouvi dizer;
- assistemtico, pois esta organizao das experincias no visa a uma
sistematizao das idias, nem na forma de adquiri-las nem na tentativa
de valid-las;
- acrtico, pois, verdadeiros ou no, a pretenso de que esses
conhecimentos o sejam no se manifesta sempre de uma forma crtica.
Na opinio de Lakatos e Marconi (2007), o conhecimento popular no se distingue
do conhecimento cientfico nem pela veracidade nem pela natureza do objeto conhecido: o
que os diferencia a forma, o modo ou o mtodo e os instrumentos do conhecer.
Para que o conhecimento seja considerado cientfico, necessrio analisar
as particularidades do objeto ou fenmeno em estudo. A partir desse pressuposto,
Lakatos e Marconi (2007) apresentam dois aspectos importantes:
a) a cincia no o nico caminho de acesso ao conhecimento e verdade;
b) um mesmo objeto ou fenmeno pode ser observado tanto pelo cientista
quanto pelo homem comum; o que leva ao conhecimento cientfico a forma
de observao do fenmeno.
O conhecimento cientfico difere dos outros tipos de conhecimento por ter
toda uma fundamentao e metodologias a serem seguidas, alm de se basear
em informaes classificadas, submetidas verificao, que oferecem explicaes
plausveis a respeito do objeto ou evento em questo.
Assim, ao analisar um fato, o conhecimento cientfico no apenas trata de
explic-lo, mas tambm busca descobrir e explicar suas relaes com outros fatos,
conhecendo a realidade alm de suas aparncias. O conhecimento cientfico
considerado como:
a) acumulativo, por oferecer um processo de acumulao seletiva, em que novos
conhecimentos substituem outros antigos, ou somam-se aos anteriores;
b) til para a melhoria da condio da vida humana;
c) analtico, pois procura compreender uma situao ou um fenmeno global
por meio de seus componentes;
Metodologia do Trabalho Cientfico 23
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
d) comunicvel, j que a comunicabilidade um meio de promover o
reconhecimento de um trabalho como cientfico. A divulgao do conhecimento
responsvel pelo progresso da cincia;
e) preditivo, pois, a partir da investigao dos fatos e do acmulo de experincias,
o conhecimento cientfico pode dizer o que foi passado e predizer o que ser
futuro.
f) Com base nas definies anteriormente citadas e comentadas, podemos
elaborar um quadro comparativo entre conhecimento cientfico e popular.
Quadro 1 Caractersticas dos tipos de conhecimento cientfico e popular
Conhecimento cientfico Conhecimento popular
real lida com fatos. valorativo baseado nos valores de quem
promove o estudo.
contingente sua veracidade ou falsidade
conhecida atravs da experincia.
reflexivo - no pode ser reduzido a uma
formulao geral.
sistemtico forma um sistema de ideias e no
conhecimentos dispersos e desconexos.
assistemtico baseia-se na organizao
de quem promove o estudo, no possui uma
sistematizao das ideias que explique os
fenmenos.
verificvel ou demonstrvel o que no
pode ser verificado ou demonstrado no
incorporado ao mbito da cincia.
verificvel porm limitado ao mbito do
cotidiano do pesquisador ou observador.
falvel e aproximadamente exato por no ser
definitivo, absoluto ou final. Novas tcnicas e
proposies podem reformular ou corrigir uma
teoria j existente.
falvel e inexato conforma-se com a aparncia
e com o que ouvimos dizer a respeito do objeto
ou fenmeno. No permite a formulao de
hipteses sobre a existncia de fenmenos
situados alm das percepes objetivas.
Fonte: adaptado de Lakatos e Marconi (2007, p. 77)
A cincia tem como objetivo fundamental chegar veracidade dos fatos. De
acordo com Gil (2008, p. 8), neste sentido no se distingue de outras formas de
conhecimento. O que torna, porm, o conhecimento cientfico distinto dos demais
que tem como caracterstica fundamental a sua verificabilidade.
Metodologia do Trabalho Cientfico 24
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Para que um conhecimento possa ser considerado cientfico, torna-se
necessrio identificar as operaes mentais e tcnicas que possibilitam a sua
verificao (GIL, 2008). Ou, em outras palavras, determinar o mtodo que possibilitou
chegar a esse conhecimento.
Podemos definir mtodo como caminho para chegarmos a determinado fim. E
mtodo cientfico como o conjunto de procedimentos intelectuais e tcnicos adotados
para atingirmos o conhecimento.
A investigao cientfica depende de um conjunto de procedimentos
intelectuais e tcnicos (GIL, 2008, p. 8), para que seus objetivos sejam atingidos: os
mtodos cientficos.
Mtodo cientfico o conjunto de processos ou operaes mentais que
devemos empregar na investigao. a linha de raciocnio adotada no processo de
pesquisa. Os mtodos que fornecem as bases lgicas investigao so: dedutivo,
indutivo, hipottico-dedutivo, dialtico e fenomenolgico.
Vrios pensadores do passado manifestaram o desejo de definir um mtodo
universal que fosse aplicado a todos os ramos do conhecimento. Hoje, porm, os
cientistas e filsofos da cincia preferem falar numa diversidade de mtodos, que
so determinados pelo tipo de objeto a investigar e pela classe de proposies a
descobrir. Assim, podemos afirmar que a Matemtica no tem o mesmo mtodo da
Fsica e que esta no tem o mesmo mtodo da Astronomia. E, com relao s cincias
sociais, podemos mesmo dizer que dispem de grande variedade de mtodos.
2.4 MTODO CIENTFICO
Partindo da concepo de que mtodo um procedimento ou caminho para
alcanar determinado fim e que a finalidade da cincia a busca do conhecimento,
podemos dizer que o mtodo cientfico um conjunto de procedimentos adotados
com o propsito de atingir o conhecimento.
De acordo com Trujillo Ferrari (1974), o mtodo cientfico um trao
caracterstico da cincia, constituindo-se em instrumento bsico que ordena,
inicialmente, o pensamento em sistemas e traa os procedimentos do cientista ao
longo do caminho at atingir o objetivo cientfico preestabelecido.
Lakatos e Marconi (2007) afirmam que a utilizao de mtodos cientficos no
exclusiva da cincia, sendo possvel us-los para a resoluo de problemas do cotidiano.
Destacam que, por outro lado, no h cincia sem o emprego de mtodos cientficos.
Metodologia do Trabalho Cientfico 25
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Muitos foram os pensadores e filsofos do passado que tentaram definir um
nico mtodo aplicvel a todas as cincias e a todos os ramos do conhecimento.
Essas tentativas culminaram no surgimento de diferentes correntes de pensamento,
por vezes conflitantes entre si. Na atualidade, j admitimos a convivncia, e at a
combinao, de mtodos cientficos diferentes, dependendo do objeto de investigao
e do tipo de pesquisa.
Quadro 2 Evoluo histrica do mtodo cientfico
(continua)
Perodo
histrico
Pensadores Principal contribuio
Grcia
Antiga
Euclides, Plato,
Aristteles, Arquimedes,
Tales, Ptolomeu
Alm das chamadas questes metafsicas, trataram
tambm da geometria, da matemtica, da fsica, da
medicina etc., imprimindo uma viso totalizante s
suas interpretaes.
Sculos
IV XIII
Santo Agostinho, So
Toms de Aquino
Transformao dos textos bblicos em fonte de
autoridade cientfica e, de modo geral, a existncia
de uma atitude de preservao/contemplao da
natureza, considerada sagrada.
Sculos
XVI XVII
Coprnico, Kepler,
Galileu e Newton
Ruptura com a estrutura teolgica e epistemolgica
do perodo medieval e incio da busca por uma
interpretao matematizada e formal do real. O
mtodo acontecendo em dois momentos: a induo
e a educao.
Bacon, Hobbes, Locke,
Hume e Mill
Aprofundamento da questo da induo, lanamento
das bases para o mtodo indutivo-experimental.
Descartes Mtodo dedutivo.
Sculo
XVIII
Kant
Sujeito como ordenador e construtor da experincia:
s existe o que pensado.
Sculo
XIX
Hegel O processo histrico.
Marx
Explicaes verdadeiras para o que ocorre no real
no se verificaro atravs do estabelecimento de
relaes causais ou relaes de analogia, mas sim no
desvelamento do real aparente para chegar no real
concreto.
Metodologia do Trabalho Cientfico 26
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Perodo
histrico
Pensadores Principal contribuio
Sculo
XX
Popper
Prope que o indutivismo seja substitudo por um
modelo hipottico-dedutivo, ressaltando que o que
deve ser testado no a possibilidade de verificao,
mas sim a de refutao de uma hiptese.
Kuhn
O mtodo em dois momentos: a cincia trabalha
para ampliar e aprofundar o aparato conceitual do
paradigma, ou, num momento de crise, trabalha pela
superao do paradigma dominante.
Fonte: elaborado pelos autores
Dada a diversidade de mtodos, alguns autores costumam classific-los em
gerais, tambm denominados de abordagem, e especficos, denominados discretos
ou de procedimento.
2.4.1 Mtodos de abordagem - bases lgicas da investigao
Por mtodo podemos entender o caminho, a forma, o modo de pensamento.
a forma de abordagem em nvel de abstrao dos fenmenos. o conjunto de
processos ou operaes mentais empregados na pesquisa.
Os mtodos gerais ou de abordagem oferecem ao pesquisador normas
genricas destinadas a estabelecer uma ruptura entre objetivos cientficos e no
cientficos (ou de senso comum).
Esses mtodos esclarecem os procedimentos lgicos que devero ser
seguidos no processo de investigao cientfica dos fatos da natureza e da
sociedade. So, pois, mtodos desenvolvidos a partir de elevado grau de abstrao,
que possibilitam ao pesquisador decidir acerca do alcance de sua investigao, das
regras de explicao dos fatos e da validade de suas generalizaes.
Podem ser includos, neste grupo, os mtodos: dedutivo, indutivo, hipottico-
dedutivo, dialtico e fenomenolgico. Cada um deles se vincula a uma das correntes
filosficas que se propem a explicar como se processa o conhecimento da realidade.
O mtodo dedutivo relaciona-se ao racionalismo; o indutivo, ao empirismo; o hipottico-
Quadro 2 Evoluo histrica do mtodo cientfico
(concluso)
Metodologia do Trabalho Cientfico 27
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
dedutivo, ao neopositivismo; o dialtico, ao materialismo dialtico e o fenomenolgico,
fenomenologia.
A utilizao de um ou outro mtodo depende de muitos fatores: da natureza
do objeto que pretendemos pesquisar, dos recursos materiais disponveis, do nvel
de abrangncia do estudo e, sobretudo, da inspirao filosfica do pesquisador.
Comentamos, na sequncia, cada um dos mtodos gerais ou de abordagem.
2.4.1.1 Mtodo dedutivo
O mtodo dedutivo, de acordo com o entendimento clssico, o mtodo
que parte do geral e, a seguir, desce ao particular. A partir de princpios, leis ou
teorias consideradas verdadeiras e indiscutveis, prediz a ocorrncia de casos
particulares com base na lgica. Parte de princpios reconhecidos como verdadeiros
e indiscutveis e possibilita chegar a concluses de maneira puramente formal, isto ,
em virtude unicamente de sua lgica. (GIL, 2008, p. 9).
Mtodo proposto pelos racionalistas Descartes, Spinoza e Leibniz pressupe
que s a razo capaz de levar ao conhecimento verdadeiro. O raciocnio dedutivo
tem o objetivo de explicar o contedo das premissas. Por intermdio de uma cadeia
de raciocnio em ordem descendente, de anlise do geral para o particular, chega a
uma concluso. Usa o silogismo, a construo lgica para, a partir de duas premissas,
retirar uma terceira logicamente decorrente das duas primeiras, denominada de
concluso. Veja um clssico exemplo de raciocnio dedutivo a seguir:
Todo homem mortal ............................................................................. (premissa maior)
Pedro homem ....................................................................................... (premissa menor)
Logo, Pedro mortal ............................................................................... (concluso)
O mtodo dedutivo encontra ampla aplicao em cincias como a Fsica
e a Matemtica, cujos princpios podem ser enunciados como leis. J nas cincias
sociais, o uso desse mtodo bem mais restrito, em virtude da dificuldade para obter
argumentos gerais, cuja veracidade no possa ser colocada em dvida.
Mesmo do ponto de vista puramente lgico, so apresentadas vrias objees
ao mtodo dedutivo. Uma delas a de que o raciocnio dedutivo essencialmente
tautolgico, ou seja, permite concluir, de forma diferente, a mesma coisa. Esse
argumento pode ser verificado no exemplo apresentado. Quando aceitamos que
Metodologia do Trabalho Cientfico 28
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
todo homem mortal, colocar o caso particular de Pedro nada adiciona, pois essa
caracterstica j foi adicionada na premissa maior.
Outra objeo ao mtodo dedutivo refere-se ao carter apriorstico de seu
raciocnio. (GIL, 2008, p. 10). De fato, partir de uma afirmao geral significa supor
um conhecimento prvio. Como que podemos afirmar que todo homem mortal?
Esse conhecimento no pode derivar da observao repetida de casos particulares,
pois isso seria induo. A afirmao de que todo homem mortal foi previamente
adotada e no pode ser colocada em dvida. Por isso, os crticos do mtodo dedutivo
argumentam que esse raciocnio se assemelha ao adotado pelos telogos, que partem
de posies dogmticas.
2.4.1.2 Mtodo indutivo
um mtodo responsvel pela generalizao, isto , partimos de algo
particular para uma questo mais ampla, mais geral. Para Lakatos e Marconi (2007,
p. 86),
Induo um processo mental por intermdio do qual, partindo de dados
particulares, suficientemente constatados, infere-se uma verdade geral
ou universal, no contida nas partes examinadas. Portanto, o objetivo
dos argumentos indutivos levar a concluses cujo contedo muito
mais amplo do que o das premissas nas quais se basearam.
Essa generalizao no ocorre mediante escolhas a priori das respostas,
visto que essas devem ser repetidas, geralmente com base na experimentao. Isso
significa que a induo parte de um fenmeno para chegar a uma lei geral por meio
da observao e de experimentao, visando a investigar a relao existente entre
dois fenmenos para se generalizar. Temos, ento, que o mtodo indutivo procede
inversamente ao dedutivo: parte do particular e coloca a generalizao como um
produto posterior do trabalho de coleta de dados particulares. (GIL, 2008, p. 10).
No raciocnio indutivo, a generalizao deriva de observaes de casos
da realidade concreta. As constataes particulares levam elaborao de
generalizaes. Entre as crticas ao mtodo indutivo, a mais contundente aquela
que questiona a passagem (generalizao) do que constatado em alguns casos
(particular) para todos os casos semelhantes (geral).
Metodologia do Trabalho Cientfico 29
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Nesse mtodo, partimos da observao de fatos ou fenmenos cujas causas
desejamos conhecer. A seguir, procuramos compar-los com a finalidade de descobrir
as relaes existentes entre eles. Por fim, procedemos generalizao, com base na
relao verificada entre os fatos ou fenmenos. Consideremos, por exemplo:
Antnio mortal.
Joo mortal.
Paulo mortal.
...
Carlos mortal.
Ora, Antnio, Joo, Paulo ... e Carlos so homens.
Logo, (todos) os homens so mortais.
As concluses obtidas por meio da induo correspondem a uma verdade
no contida nas premissas consideradas,
[...] diferentemente do que ocorre com a deduo. Assim, se por meio
da deduo chega-se a concluses verdadeiras, j que baseadas em
premissas igualmente verdadeiras, por meio da induo chega-se a
concluses que so apenas provveis. (GIL, 2008, p. 11).
O raciocnio indutivo influenciou significativamente o pensamento cientfico.
Desde o aparecimento no Novum organum, de Francis Bacon (1561-
1626), o mtodo indutivo passou a ser visto como o mtodo por excelncia
das cincias naturais. Com o advento do positivismo, sua importncia
foi reforada e passou a ser proposto tambm como o mtodo mais
adequado para investigao nas cincias sociais. (GIL, 2008, p. 11).
Nesse sentido, conforme Gil (2008), no h como deixar de reconhecer e
destacar a importncia do mtodo indutivo na constituio das cincias sociais. Surgiu
e serviu para que os estudiosos da sociedade abandonassem a postura especulativa
e se inclinassem a adotar a observao como procedimento indispensvel para atingir
o conhecimento cientfico. Devido sua influncia que foram definidas tcnicas
de coleta de dados e elaborados instrumentos capazes de mensurar os fenmenos
sociais.
Metodologia do Trabalho Cientfico 30
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Tanto o mtodo indutivo quanto o dedutivo concordam com o fato de que o fim
da investigao a formulao de leis para descrever, explicar e prever a realidade;
as discordncias esto na origem do processo e na forma de proceder. Enquanto os
adeptos do mtodo indutivo (empiristas) partem da observao para depois formular
as hipteses, os praticantes do mtodo dedutivo tm como inicial o problema (ou a
lacuna) e as hipteses que sero testadas pela observao e pela experincia.
Argumentos dedutivos e indutivos: dois exemplos servem para ilustrar a
diferena entre argumentos dedutivos e indutivos (LAKATOS; MARCONI, 2007, p. 91):
Dedutivo:
Todo mamfero tem um corao.
Ora, todos os ces so mamferos.
Logo, todos os ces tm um corao.
Indutivo:
Todos os ces que foram observados tinham um corao.
Logo, todos os ces tm um corao.
Quadro 3 Argumentos dedutivos e indutivos
Dedutivos Indutivos
I. Se todas as premissas so verdadeiras, a
concluso deve ser verdadeira.
I. Se todas as premissas so verdadeiras, a
concluso provavelmente verdadeira, mas no
necessariamente verdadeira.
II. Toda a informao ou o contedo fatual da
concluso j estava, pelo menos implicitamente,
nas premissas.
II. A concluso encerra informao que no
estava, nem implicitamente, nas premissas.
Fonte: adaptado de Lakatos e Marconi (2007, p. 92)
Lakatos e Marconi (2007) comentam a respeito dessas duas caractersticas
(Quadro 3):
a) Caracterstica I. No argumento dedutivo, para que a concluso todos os ces
tm um corao fosse falsa, uma das ou as duas premissas teriam de ser
falsas: ou nem todos os ces so mamferos ou nem todos os mamferos tm um
corao. Por outro lado, no argumento indutivo, possvel que a premissa seja
Metodologia do Trabalho Cientfico 31
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
verdadeira e a concluso, falsa: o fato de no ter, at o presente, encontrado
um co sem corao no garantia de que todos os ces tenham um corao.
b) Caracterstica II. Quando a concluso do argumento dedutivo afirma que todos
os ces tm um corao, est dizendo alguma coisa que, na verdade, j tinha
sido dita nas premissas; portanto, como todo argumento dedutivo, reformula
ou enuncia, de modo explcito, a informao j contida nas premissas. Dessa
forma, se a concluso, a rigor, no diz mais que as premissas, ela tem de ser
verdadeira, se as premissas o forem. Por sua vez, no argumento indutivo, a
premissa refere-se apenas aos ces j observados, ao passo que a concluso
diz respeito a ces ainda no observados; portanto, a concluso enuncia
algo no contido na premissa. por esse motivo que a concluso pode ser
falsa pois pode ser falso o contedo adicional que encerra , mesmo que a
premissa seja verdadeira.
Conforme Lakatos e Marconi (2007, p. 92), esses dois tipos de argumentos
tm finalidades distintas o dedutivo tem o propsito de explicar o contedo das
premissas; o indutivo tem o objetivo de ampliar o alcance dos conhecimentos.
Analisando isso sob outro enfoque, podemos dizer que os argumentos dedutivos
ou esto corretos ou incorretos, ou as premissas sustentam, de modo completo, a
concluso ou, quando a forma logicamente incorreta, no a sustentam de forma
alguma; portanto, no h graduaes intermedirias.
Contrariamente, os argumentos indutivos admitem diferentes graus de
fora, dependendo da capacidade das premissas de sustentarem a
concluso. Resumindo, os argumentos indutivos aumentam o contedo
das premissas, com sacrifcio da preciso, ao passo que os argumentos
dedutivos sacrificam a ampliao do contedo, para atingir a certeza.
(LAKATOS; MARCONI, 2007, p. 92).
Os exemplos inicialmente citados mostram as caractersticas e a diferena entre
os argumentos dedutivos e indutivos, mas no expressam sua real importncia para a
cincia. Dois exemplos ilustram sua aplicao significativa para o conhecimento cientfico.
2.4.1.3 Mtodo hipottico-dedutivo
O mtodo hipottico-dedutivo foi definido por Karl Popper a partir de crticas
induo, expressas em A lgica da investigao cientfica, obra publicada pela
primeira vez em 1935 (GIL, 2008).
Metodologia do Trabalho Cientfico 32
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
A induo, conforme Popper, no se justifica, pois o salto indutivo de alguns
para todos exigiria que a observao de fatos isolados atingisse o infinito, o que nunca
poderia ocorrer, por maior que fosse a quantidade de fatos observados. (GIL, 2008, p. 12).
Como j dito, o mtodo hipottico-dedutivo foi proposto por Karl Popper e
consiste na adoo da seguinte linha de raciocnio:
[...] quando os conhecimentos disponveis sobre determinado assunto so
insuficientes para a explicao de um fenmeno, surge o problema. Para
tentar explicar as dificuldades expressas no problema, so formuladas
conjecturas ou hipteses. Das hipteses formuladas, deduzem-se
consequncias que devero ser testadas ou falseadas. Falsear significa
tornar falsas as consequncias deduzidas das hipteses. Enquanto no
mtodo dedutivo se procura a todo custo confirmar a hiptese, no mtodo
hipottico-dedutivo, ao contrrio, procuram-se evidncias empricas
para derrub-la. (GIL, 2008, p. 12).
O mtodo hipottico-dedutivo inicia-se com um problema ou uma lacuna no
conhecimento cientfico, passando pela formulao de hipteses e por um processo
de inferncia dedutiva, o qual testa a predio da ocorrncia de fenmenos abrangidos
pela referida hiptese.
Podemos apresentar o mtodo hipottico-dedutivo a partir do seguinte
esquema (GIL, 2008, p. 12):
Problema Conjecturas Deduo de consequncias observadas
Tentativa de falseamento Corroborao
A pesquisa cientfica, com abordagem hipottico-dedutiva, inicia-se com a
formulao de um problema e com sua descrio clara e precisa, a fim de facilitar
a obteno de um modelo simplificado e a identificao de outros conhecimentos e
instrumentos, relevantes ao problema, que auxiliaro o pesquisador em seu trabalho.
Aps esse estudo preparatrio, o pesquisador passa para a fase de observao.
Na verdade, essa a fase de teste do modelo simplificado. uma fase meticulosa
em que observado determinado aspecto do universo, objeto da pesquisa. A fase
seguinte a formulao de hipteses, ou descries-tentativa, consistentes com
o que foi observado. Essas hipteses so utilizadas para fazer prognsticos, os
Metodologia do Trabalho Cientfico 33
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
quais sero comprovados ou no por meio de testes, experimentos ou observaes
mais detalhadas. Em funo dos resultados desses testes, as hipteses podem ser
modificadas, dando incio a um novo ciclo, at que no haja discrepncias entre a
teoria (ou o modelo) e os experimentos e/ou as observaes.
Ante o exposto, as etapas do mtodo hipottico-dedutivo, como compreendido
na atualidade, podem ser visualizadas na Figura 1.
Figura 1 Etapas do mtodo hipottico-dedutivo
Conhecimento existente
Problema ou lacuna no conhecimento:
fatos; descoberta do problema; formulao do problema.
Modelo terico
suposies plausveis; hipteses principais (centrais) e auxiliares (decorrentes).
Deduo das consequncias
busca de suportes racionais e empricos consequncias, predies e retrodies.
Teste das hipteses
Planejamento; realizao das operaes;
coleta de dados, tratamento e anlise dos dados; interpretao.
Cotejamento ou avaliao
resultados com as previses com base no modelo terico.
Refutao (rejeio)
erros na teoria ou
nos procedimentos.
Corroborao (no rejeio)
extenses; nova teoria e/ou
nova lacuna ou novo problema.
Correo
do modelo
Fonte: adaptado de Lakatos e Marconi (2007, p. 96)
De acordo com Popper, toda investigao tem origem num problema, cuja
soluo envolve conjecturas, hipteses, teorias e eliminao de erros; por isso, Lakatos
e Marconi (2007) afirmam que o mtodo de Popper o mtodo de eliminao de erros.
Metodologia do Trabalho Cientfico 34
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
O problema surge de lacunas ou conflito em funo do quadro terico existente.
A soluo proposta uma conjectura (nova ideia e/ou nova teoria) deduzida a partir
das proposies (hipteses ou premissas) sujeitas a testes. Os testes de falseamento
so tentativas de refutar as hipteses pela observao e/ou experimentao.
Alm das crticas inerentes ao mtodo dedutivo, ao hipottico-dedutivo
acrescenta-se aquela que questiona o fato de as hipteses jamais serem consideradas
verdadeiras; quando corroboradas, so apenas solues provisrias.
O mtodo hipottico-dedutivo desfruta de notvel aceitao, em especial no
campo das cincias naturais.
Nos crculos neopositivistas, chega mesmo a ser considerado como o
nico mtodo rigorosamente lgico. Nas cincias sociais, no entanto,
a utilizao desse mtodo mostra-se bastante crtica, pois nem sempre
podem ser deduzidas consequncias observadas das hipteses. (GIL,
2008, p. 13).
2.4.1.4 Mtodo dialtico
O conceito de dialtica bastante antigo. Plato o utilizou no sentido de arte
do dilogo. Na Antiguidade e na Idade Mdia, o termo era utilizado para significar
simplesmente lgica. O mtodo dialtico, que atingiu seu auge com Hegel (GIL, 2008),
depois reformulado por Marx, busca interpretar a realidade partindo do pressuposto
de que todos os fenmenos apresentam caractersticas contraditrias organicamente
unidas e indissolveis.
Na dialtica proposta por Hegel, as contradies transcendem-se, dando
origem a novas contradies que passam a requerer soluo. Empregado em pesquisa
qualitativa, um mtodo de interpretao dinmica e totalizante da realidade, pois
considera que os fatos no podem ser relevados fora de um contexto social, poltico,
econmico etc.
Lakatos e Marconi (2007) apontam as leis da dialtica. A Ao Recproca
informa que o mundo no pode ser entendido como um conjunto de coisas, mas
como um conjunto de processos, em que as coisas esto em constante mudana,
sempre em vias de se transformar: [...] o fim de um processo sempre o comeo de
outro. (LAKATOS; MARCONI, 2007, p. 101). As coisas e os acontecimentos existem
como um todo, ligados entre si, dependentes uns dos outros.
Metodologia do Trabalho Cientfico 35
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Na Mudana Dialtica, a transformao ocorre por meio de contradies. Em
determinado momento, h mudana qualitativa, pois as mudanas das coisas no
podem ser sempre quantitativas. Por outro lado, como tudo est em movimento, tudo
tem duas faces (quantitativa e qualitativa, positiva e negativa, velha e nova), uma
se transformando na outra; a luta desses contraditrios o contedo do processo de
desenvolvimento.
Em sntese, o mtodo dialtico parte da premissa de que, na natureza, tudo se
relaciona, transforma-se e h sempre uma contradio inerente a cada fenmeno. Nesse
tipo de mtodo, para conhecer determinado fenmeno ou objeto, o pesquisador precisa
estud-lo em todos os seus aspectos, suas relaes e conexes, sem tratar o conhecimento
como algo rgido, j que tudo no mundo est sempre em constante mudana.
De acordo com Gil (2008, p. 14),
[...] a dialtica fornece as bases para uma interpretao dinmica e
totalizante da realidade, uma vez que estabelece que os fatos sociais no
podem ser entendidos quando considerados isoladamente, abstrados
de suas influncias polticas, econmicas, culturais etc.
Assim, como a dialtica privilegia as mudanas qualitativas, ope-se
naturalmente a qualquer modo de pensar em que a ordem quantitativa se torne
norma. Desse modo, as pesquisas fundamentadas no mtodo dialtico distinguem-se
claramente das pesquisas desenvolvidas segundo a viso positivista, que enfatiza os
procedimentos quantitativos.
2.4.1.5 Mtodo fenomenolgico
O mtodo fenomenolgico, tal como foi apresentado por Edmund Husserl
(1859-1938), prope-se a estabelecer uma base segura, liberta de proposies, para
todas as cincias (GIL, 2008). Para Husserl, as certezas positivas que permeiam o
discurso das cincias empricas so ingnuas. A suprema fonte de todas as
afirmaes racionais a conscincia doadora originria. (GIL, 2008, p. 14). Da a
primeira e fundamental regra do mtodo fenomenolgico: avanar para as prprias
coisas. Por coisa entendemos simplesmente o dado, o fenmeno, aquilo que visto
diante da conscincia. A fenomenologia no se preocupa, pois, com algo desconhecido
que se encontre atrs do fenmeno; s visa o dado, sem querer decidir se esse dado
uma realidade ou uma aparncia.
Metodologia do Trabalho Cientfico 36
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
O mtodo fenomenolgico no dedutivo nem emprico. Consiste em mostrar
o que dado e em esclarecer esse dado. No explica mediante leis nem deduz a
partir de princpios, mas considera imediatamente o que est presente conscincia:
o objeto. (GIL, 2008, p. 14). Consequentemente, tem uma tendncia orientada
totalmente para o objeto. Ou seja, o mtodo fenomenolgico limita-se aos aspectos
essenciais e intrnsecos do fenmeno, sem lanar mo de dedues ou empirismos,
buscando compreend-lo por meio da intuio, visando apenas o dado, o fenmeno,
no importando sua natureza real ou fictcia.
2.4.2 Mtodos de procedimentos meios tcnicos da investigao
Diferentes dos mtodos de abordagem, os mtodos de procedimentos
(considerados s vezes tambm em relao s tcnicas) so menos abstratos; so
etapas da investigao. Assim, os mtodos de procedimento, tambm chamados
de especficos ou discretos, esto relacionados com os procedimentos tcnicos a
serem seguidos pelo pesquisador dentro de determinada rea de conhecimento. O(s)
mtodo(s) escolhido(s) determinar(o) os procedimentos a serem utilizados, tanto na
coleta de dados e informaes quanto na anlise.
Esses mtodos tm por objetivo proporcionar ao investigador os meios
tcnicos, para garantir a objetividade e a preciso no estudo dos fatos sociais.
(GIL, 2008, p. 15). Mais especificamente, visam a fornecer a orientao necessria
realizao da pesquisa social, em especial no que diz respeito obteno, ao
processamento e validao dos dados pertinentes problemtica objeto da
investigao realizada.
Podem ser identificados vrios mtodos dessa natureza nas cincias sociais.
Nem sempre um mtodo adotado rigorosa ou exclusivamente numa investigao.
Com frequncia, dois ou mais mtodos so combinados. Isso porque nem sempre um
nico mtodo suficiente para orientar todos os procedimentos a serem desenvolvidos
ao longo da investigao.
Os mtodos especficos mais adotados nas cincias sociais so: o histrico, o
experimental, o observacional, o comparativo, o estatstico, o clnico e o monogrfico.
2.4.2.1 Mtodo histrico
No mtodo histrico, o foco est na investigao de acontecimentos ou
instituies do passado, para verificar sua influncia na sociedade de hoje; considera
Metodologia do Trabalho Cientfico 37
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
que fundamental estudar suas razes visando compreenso de sua natureza e
funo, pois, conforme Lakatos e Marconi (2007, p. 107), as instituies alcanaram
sua forma atual atravs de alteraes de suas partes componentes, ao longo do tempo,
influenciadas pelo contexto cultural particular de cada poca. Seu estudo, visando
a uma melhor compreenso do papel que atualmente desempenham na sociedade,
deve remontar aos perodos de sua formao e de suas modificaes. Esse mtodo
tpico dos estudos qualitativos.
2.4.2.2 Mtodo experimental
O mtodo experimental consiste, especialmente, em submeter os objetos de
estudo influncia de certas variveis, em condies controladas e conhecidas pelo
investigador, para observar os resultados que a varivel produz no objeto (GIL, 2008).
No seria exagero considerar que parte significativa dos conhecimentos obtidos nos
ltimos trs sculos se deve ao emprego do mtodo experimental, que pode ser
considerado como o mtodo por excelncia das cincias naturais.
No entanto, assinalamos que as limitaes da experimentao no campo das
cincias sociais fazem com que esse mtodo s possa ser aplicado em poucos casos,
visto que situaes ticas e tcnicas impedem sua utilizao.
2.4.2.3 Mtodo observacional
O mtodo observacional um dos mais utilizados nas cincias sociais e
apresenta alguns aspectos interessantes. Por um lado, pode ser considerado como o
mais primitivo e, consequentemente, o mais impreciso. Mas, por outro lado, pode ser
tido como um dos mais modernos, visto ser o que possibilita o mais elevado grau de
preciso nas cincias sociais. (GIL, 2008, p. 16).
Destacamos que o mtodo observacional difere do experimental em apenas
alguns aspectos na relao entre eles: nos experimentos, o cientista toma providncias
para que alguma coisa ocorra, a fim de observar o que se segue, ao passo que, no estudo
por observao, apenas observa algo que acontece ou j aconteceu. (GIL, 2008, p. 16).
Podemos ressaltar, ainda, que existem investigaes em cincias sociais que
se utilizam exclusivamente do mtodo observacional. Outras o utilizam em conjunto
com outros mtodos. E podemos afirmar que qualquer investigao em cincias
sociais deve se valer, em mais de um momento, de procedimentos observacionais.
Metodologia do Trabalho Cientfico 38
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
2.4.2.4 Mtodo comparativo
O mtodo comparativo ocupa-se da explicao dos fenmenos e permite
analisar o dado concreto, deduzindo desse os elementos constantes, abstratos e
gerais. (LAKATOS; MARCONI, 2007, p. 107).
Gil (2008) comenta que o mtodo comparativo procede pela investigao
de indivduos, classes, fenmenos ou fatos, com vistas a ressaltar as diferenas e as
similaridades entre eles. Sua ampla utilizao nas cincias sociais deve-se ao fato de
possibilitar o estudo comparativo de grandes grupamentos sociais, separados pelo
espao e pelo tempo. (GIL, 2008, p. 16-17).
Centrado em estudar semelhanas e diferenas, esse mtodo realiza
comparaes com o objetivo de verificar semelhanas e explicar divergncias. O
mtodo comparativo, ao ocupar-se das explicaes de fenmenos, permite analisar o
dado concreto, deduzindo elementos constantes, abstratos ou gerais nele presentes.
Algumas vezes, o mtodo comparativo visto como mais superficial em
relao a outros. No entanto, existem situaes em que seus procedimentos so
desenvolvidos mediante rigoroso controle e seus resultados proporcionam elevado
grau de generalizao.
2.4.2.5 Mtodo estatstico
O papel do mtodo estatstico , essencialmente, possibilitar uma descrio
quantitativa da sociedade, considerada como um todo organizado.
Conforme Gil (2008, p. 17), este mtodo se fundamenta na aplicao da
teoria estatstica da probabilidade e constitui importante auxlio para a investigao
em cincias sociais. Devemos considerar, no entanto, que as explicaes obtidas
mediante a utilizao do mtodo estatstico no devem ser consideradas absolutamente
verdadeiras, mas portadoras de boa probabilidade de serem verdadeiras.
Com base na utilizao de testes estatsticos, possibilita-se determinar, em
termos numricos, a probabilidade de acerto de determinada concluso, bem como
a margem de erro de um valor obtido (GIL, 2008). Assim, o mtodo estatstico passa
a se caracterizar por razovel grau de preciso, o que o torna bastante aceito por
parte dos pesquisadores com preocupaes de ordem quantitativa. (GIL, 2008, p.
17). Nesse sentido, os procedimentos estatsticos fornecem considervel reforo s
concluses obtidas, sobretudo, mediante a experimentao e a observao.
Metodologia do Trabalho Cientfico 39
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
2.4.2.6 Mtodo clnico
O mtodo clnico baseia-se numa relao profunda entre pesquisador e
pesquisado. utilizado, principalmente, na pesquisa psicolgica, cujos pesquisadores
so indivduos que procuram o psiclogo ou o psiquiatra para obter ajuda. (GIL,
2008, p. 17).
O mtodo clnico tornou-se um dos mais importantes na investigao
psicolgica, em especial depois dos trabalhos de Freud (GIL, 2008). Sua contribuio
Psicologia tem sido muito significativa, particularmente no que se refere ao estudo
dos determinantes inconscientes do comportamento. No entanto, enfatizamos que o
pesquisador que adota o mtodo clnico deve se precaver de muitos cuidados ao
propor generalizaes, visto que esse mtodo se apoia em casos individuais e envolve
experincias subjetivas.
2.4.2.7 Mtodo monogrfico
O mtodo monogrfico tem como princpio de que o estudo de um caso
em profundidade pode ser considerado representativo de muitos outros ou mesmo
de todos os casos semelhantes (GIL, 2008). Esses casos podem ser indivduos,
instituies, grupos, comunidade etc. Nessa situao, o processo de pesquisa visa a
examinar o tema selecionado de modo a observar todos os fatores que o influenciam,
analisando-o em todos os seus aspectos.
Embora reconhecendo a importncia de o pesquisador seguir um mtodo
como referncia, entendemos que o ideal empregar mtodos e no um mtodo,
visando a ampliar as possibilidades de anlise, considerando que no h apenas uma
forma capaz de abarcar toda complexidade das investigaes.
2.5 QUADROS TERICOS DE REFERNCIA
As teorias so muito importantes no processo de investigao em cincias
sociais.
Elas proporcionam a adequada definio de conceitos, bem como
o estabelecimento de sistemas conceituais; indicam lacunas no
conhecimento; auxiliam na construo de hipteses; explicam, generalizam
e sintetizam os conhecimentos e sugerem a metodologia apropriada para
a investigao. (TRUJILLO FERRARI, 1982, p. 119 apud GIL, 2008, p. 18).
Metodologia do Trabalho Cientfico 40
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Conforme Gil (2008), significativa parte das teorias desenvolvidas no mbito
das cincias sociais pode ser chamada de teorias de mdio alcance, j que
desempenham papel limitado no campo da investigao cientfica. Outras, no entanto,
encontram-se elaboradas de tal forma que ambicionam se constituir como quadros
de referncia, subordinando outras teorias e sugerindo normas de procedimento
cientfico. Alguns desses quadros de referncia ou grandes teorias chegam mesmo
a ser designados como mtodos. o caso do funcionalismo, do estruturalismo, da
compreenso, do materialismo histrico e da etnometodologia. Vejamos o Quadro 4:
Quadro 4 Caractersticas dos mtodos com base no quadro de referncia adotado
Quadro de
referncia
(paradigmas)
Descrio sumria
Autores de
referncia
Funcionalismo
nfase nas relaes e no ajustamento entre os
componentes de uma cultura ou sociedade. As formaes
sociais so determinadas pelas necessidades biolgicas
e psquicas. O pressuposto de que toda parte (do todo)
desempenha uma funo.
Durkheim
Estruturalismo
A anlise tem como foco as relaes entre os diversos
elementos de um sistema. Considera que cada elemento
existe em relao aos demais e em relao ao todo. A
explicao da realidade dada a partir da noo de
estrutura.
Lvi-Strauss
Hermenutica
(Compreenso)
nfase no papel do sujeito da ao e reconhece a
parcialidade da viso do observador. Ao propor modelos
de representao de variveis e de tipos, busca a
interpretao dos significados das coisas.
Hans-Georg
Gadamer
Martin
Heidegger
Max Weber
Materialismo
Histrico
Com fundamento no mtodo dialtico, considera que a
ordem social tem por base a produo e o intercmbio de
produtos.
Marx e Engel
Etnometodologia
Com base nos pressupostos da fenomenologia, os objetos
e suas relaes so estudados ao longo do tempo com
o envolvimento e a incluso do observador no processo.
Pressupe o contato direto com o dado, as pessoas, o
fenmeno etc.
Harold
Garfinkel
Fonte: adaptado de Gil (2008, p. 18-24)
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
3.1 O QUE PESQUISA? .................................................. 42
3.2 ASPECTOS TICOS DA PESQUISA CIENTFICA ... 45
3.3 CARACTERSTICAS DA PESQUISA CIENTFICA .. 48
3.4 CLASSIFICAO DAS PESQUISAS .......................... 49
3.4.1 Do ponto de vista da sua natureza ........................................................ 51
3.4.2 Do ponto de vista de seus objetivos ...................................................... 51
3.4.3 Do ponto de vista dos procedimentos tcnicos ......................................54
3.4.4 Do ponto de vista da forma de abordagem do problema ......................69
3.5 ETAPAS DA PESQUISA .............................................. 73
3.5.1 O planejamento da pesquisa .................................................................. 73
3.5.2 Atitudes do pesquisador ......................................................................... 73
3.5.3 Fases da pesquisa .................................................................................. 74
3
PESQUISA
CIENTFICA .....................................41-118
Metodologia do Trabalho Cientfico 42
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
3
3 PESQUISA
CIENTFICA
3.1 O QUE PESQUISA?
Nos cursos, em todos os nveis, exigimos, da parte do estudante, alguma
atividade de pesquisa. Esta, efetivamente, tem sido quase sempre mal compreendida
quanto sua natureza e finalidade por parte de alguns alunos e professores. Muito do
que chamamos de pesquisa no passa de simples compilao ou cpia de algumas
informaes desordenadas ou opinies vrias sobre determinado assunto e, o que
pior, no referenciadas devidamente. Para Demo (2000, p. 20), Pesquisa entendida
tanto como procedimento de fabricao do conhecimento, quanto como procedimento
de aprendizagem (princpio cientfico e educativo), sendo parte integrante de todo
processo reconstrutivo de conhecimento.
A finalidade da pesquisa resolver problemas e solucionar dvidas, mediante
a utilizao de procedimentos cientficos (BARROS; LEHFELD, 2000a, p. 14) e a partir
de interrogaes formuladas em relao a pontos ou fatos que permanecem obscuros
e necessitam de explicaes plausveis e respostas que venham a elucid-las. Para
isso, h vrios tipos de pesquisas que proporcionam a coleta de dados sobre o que
desejamos investigar.
Algumas razes para eleger uma pesquisa especfica so evidenciadas na
determinao do pesquisador em realiz-la, entre as quais, as intelectuais, baseadas
na vontade de ampliar o saber sobre o assunto escolhido, atendendo ao desejo quase
que genrico do ser humano de conhecer-se a si mesmo e a realidade circundante.
(NASCIMENTO, 2002, p. 55). Nessa jornada,
[...] chega-se a um conhecimento novo ou totalmente novo, isto ,
[...] [ele] pode aprender algo que ignorava anteriormente, porm j
conhecido por outro, ou chegar a dados desconhecidos por todos. Pela
pesquisa, chega-se a uma maior preciso terica sobre os fenmenos
ou problemas da realidade. (BARROS; LEHFELD, 2000b, p. 68).
Metodologia do Trabalho Cientfico 43
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
A pesquisa cientfica a realizao de um estudo planejado, sendo o mtodo
de abordagem do problema o que caracteriza o aspecto cientfico da investigao.
Sua finalidade descobrir respostas para questes mediante a aplicao do mtodo
cientfico. A pesquisa sempre parte de um problema, de uma interrogao, uma
situao para a qual o repertrio de conhecimento disponvel no gera resposta
adequada. Para solucionar esse problema, so levantadas hipteses que podem ser
confirmadas ou refutadas pela pesquisa. Portanto, toda pesquisa se baseia em uma
teoria que serve como ponto de partida para a investigao. No entanto, lembre-se
de que essa uma avenida de mo dupla: a pesquisa pode, algumas vezes, gerar
insumos para o surgimento de novas teorias, que, para serem vlidas, devem se apoiar
em fatos observados e provados. Alm disso, at mesmo a investigao surgida da
necessidade de resolver problemas prticos pode levar descoberta de princpios
bsicos.
Os critrios para a classificao dos tipos de pesquisa variam de acordo com
o enfoque dado, os interesses, os campos, as metodologias, as situaes e os objetos
de estudo.
O que pesquisa? Essa pergunta pode ser respondida de muitas formas.
Pesquisar significa, de forma bem simples, procurar respostas para indagaes
propostas. Podemos dizer que, basicamente, pesquisar buscar conhecimento. Ns
pesquisamos a todo momento, em nosso cotidiano, mas, certamente, no o fazemos
sempre de modo cientfico.
Assim, pesquisar, num sentido amplo, procurar uma informao que no
sabemos e que precisamos saber. Consultar livros e revistas, verificar documentos,
conversar com pessoas, fazendo perguntas para obter respostas, so formas de
pesquisa, considerada como sinnimo de busca, de investigao e indagao. Esse
sentido amplo de pesquisa se ope ao conceito de pesquisa como tratamento de
investigao cientfica que tem por objetivo comprovar uma hiptese levantada,
atravs do uso de processos cientficos.
Minayo (2011, p. 17), vendo por um prisma mais filosfico, considera a
pesquisa como
[...] atividade bsica da Cincia na sua indagao e construo da
realidade. a pesquisa que alimenta a atividade de ensino e a atualiza
frente realidade do mundo. Portanto, embora seja uma prtica terica,
a pesquisa vincula pensamento e ao.
Metodologia do Trabalho Cientfico 44
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Pesquisar cientificamente significa realizarmos essa busca de conhecimentos,
apoiando-nos em procedimentos capazes de dar confiabilidade aos resultados. A
natureza da questo que d origem ao processo de pesquisa varia. O processo pode
ser desencadeado por uma dificuldade, sentida na prtica profissional, por um fato
para o qual no conseguimos explicaes, pela conscincia de que conhecemos
mal alguma situao ou, ainda, pelo interesse em criarmos condies de prever a
ocorrncia de determinados fenmenos.
Mas, o que realmente uma pesquisa? Segundo Lakatos e Marconi (2007,
p. 157), a pesquisa pode ser considerada um procedimento formal com mtodo de
pensamento reflexivo que requer um tratamento cientfico e se constitui no caminho
para se conhecer a realidade ou para descobrir verdades parciais. Significa muito
mais do que apenas procurar a verdade, mas descobrir respostas para perguntas ou
solues para os problemas levantados atravs do emprego de mtodos cientficos.
Para os iniciantes em pesquisa, o mais importante deve ser a nfase, a
preocupao na aplicao do mtodo cientfico do que propriamente a nfase nos
resultados obtidos. O objetivo dos principiantes deve ser a aprendizagem quanto
forma de percorrer as fases do mtodo cientfico e operacionalizao de tcnicas de
investigao. medida que o pesquisador amplia o seu amadurecimento na utilizao
de procedimentos cientficos, torna-se mais hbil e capaz de realizar pesquisas
(BARROS; LEHFELD, 2000b).
Para Gil (2008, p. 26), a pesquisa tem um carter pragmtico, um
processo formal e sistemtico de desenvolvimento do mtodo cientfico. O objetivo
fundamental da pesquisa descobrir respostas para problemas mediante o emprego
de procedimentos cientficos.
Pesquisa , portanto, um conjunto de aes, propostas para encontrar a soluo
para um problema, as quais tm por base procedimentos racionais e sistemticos.
A pesquisa realizada quando temos um problema e no temos informaes para
solucion-lo.
A pesquisa procura respostas! Podemos encontr-las ou no. As chances
de sucesso certamente aumentam medida que enfocarmos a pesquisa como um
processo e no como uma simples coleta de dados.
As pesquisas devem contribuir para a formao de uma conscincia crtica
ou um esprito cientfico do pesquisador. O estudante, apoiando-se em observaes,
anlise e dedues interpretadas, atravs de uma reflexo crtica, vai, paulatinamente,
formando o seu esprito cientfico, o qual no inato. Sua edificao e seu aprimoramento
so conquistas que o universitrio vai obtendo ao longo de seus estudos, da realizao
Metodologia do Trabalho Cientfico 45
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
de pesquisas e da elaborao de trabalhos acadmicos. Todo trabalho de pesquisa
requer: imaginao criadora, iniciativa, persistncia, originalidade e dedicao do
pesquisador.
Pesquisar tambm planejar. antever toda a srie de passos que devem
ser dados para chegarmos a uma resposta segura sobre a questo que deu origem
pesquisa. Esses passos ou etapas devem ser percorridos dentro do contexto de uma
avaliao precisa das condies de realizao do trabalho, a saber:
a) tempo disponvel para sua realizao;
b) espao onde ser realizado;
c) recursos materiais necessrios;
d) recursos humanos disponveis.
3.2 ASPECTOS TICOS DA PESQUISA CIENTFICA
Se houve um tempo em que muitos pesquisadores acreditavam que sua
firme determinao de fazer o bem, sua integridade de carter e seu rigor cientfico
eram suficientes para assegurar a eticidade de suas pesquisas, nos dias de hoje, essa
concepo j no mais objeto de consenso. O grande desenvolvimento e a crescente
incorporao de novas tecnologias no campo da cincia em geral, a maior difuso do
conhecimento cientfico, atravs dos meios de comunicao social tradicionais e, em
particular, atravs da internet, assim como a ampliao dos movimentos sociais em defesa
dos direitos individuais e coletivos, fizeram com que a discusso sobre a tica aplicada
pesquisa passasse a ter como interlocutores frequentes filsofos, telogos, juristas,
socilogos e, sobretudo, os cidados, seja como usurios de sistemas sociais, de sade
etc., seja como sujeitos, objetos de pesquisas cientficas (PALCIOS et al., 2002).
Nesse sentido, questionamos: o que significa falar de tica na pesquisa
cientfica? tica a cincia da conduta humana; o princpio sistemtico da conduta
moralmente correta.
O que conduta moralmente correta? aquela que conforma com as
ideias prevalentes de conduta humana. tica na pesquisa indica uma conjuno
de conduta e de pesquisa, o que traduzimos como conduta moralmente correta
durante uma indagao, a procura de uma resposta para uma pergunta.
tica na pesquisa cientfica indica que o estudo em questo deve ser feito
de modo a procurar sistematicamente o conhecimento, por observao, identificao,
Metodologia do Trabalho Cientfico 46
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
descrio, investigao experimental, produzindo resultados reprodutveis, realizado
de forma moralmente correta.
necessrio destacar alguns princpios ticos que devem ser observados na
produo e na elaborao de trabalhos acadmicos, como monografias, dissertaes,
teses, artigos, ensaios etc. Vejamos alguns desses princpios e suas implicaes:
a) quando se pratica pesquisa, indispensvel pensar na responsabilidade do
pesquisador no processo de suas investigaes e de seus produtos. Nesse
sentido, a honestidade intelectual fator indispensvel aos pesquisadores,
tornando-os cidados ntegros, ticos, justos e respeitosos consigo e com a
prpria sociedade;
b) a apropriao indevida de obras intelectuais de terceiros ato antitico e
qualificado como crime de violao do direito autoral pela lei brasileira, assim
como pela legislao de outros pases;
c) o pesquisador deve mostrar-se autor do seu estudo, da sua pesquisa,
com autonomia e com respeito aos direitos autorais, sendo fiel s fontes
bibliogrficas utilizadas no estudo;
d) considerado plgio a reproduo integral de um texto, sem a autorizao do
autor, constituindo assim crime de violao de direitos autorais;
e) as normas da Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT) orientam a
escrita e informam como proceder na apresentao dos trabalhos acadmicos
e cientficos, sendo suas regras recomendadas a todo pesquisador, para ter
seu trabalho reconhecido como original.
A Resoluo CNS 196 (1996) define pesquisa com seres humanos como
aquela que, individual ou coletivamente, envolva o ser humano de forma direta ou
indireta, em sua totalidade ou partes dele, incluindo o manejo de informaes ou
materiais. Essa definio de fundamental importncia, pois no restringe o conceito
de pesquisa com seres humanos apenas quelas realizadas nas cincias da sade.
Inclui toda modalidade de pesquisa que, direta ou indiretamente, envolva seres
humanos e, mais, que o manejo de informaes e a utilizao de partes do corpo, por
exemplo, dentes, so considerados pesquisa com seres humanos e devem seguir
parmetros ticos.
Vale ressaltar que a Resoluo CNS 196 (1996) considerada uma
recomendao tica e no uma lei. Isso no a torna mais ou menos relevante. O fato
que os peridicos e os eventos cientficos, nacionais e internacionais, tm solicitado
a comprovao de que o trabalho foi aprovado previamente por um Comit de tica
em Pesquisa.
Metodologia do Trabalho Cientfico 47
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
No Brasil, a Resoluo CNS 196 (1996) define Comits de tica em Pesquisa
(CEPs) como:
[...] colegiados interdisciplinares e independentes, com mnus pblico,
de carter consultivo, deliberativo e educativo, criados para defender os
interesses dos sujeitos da pesquisa em sua integridade e dignidade e
para contribuir no desenvolvimento da pesquisa dentro de padres ticos.
E, Comisso Nacional de tica em Pesquisa (CONEP/MS) como: uma
instncia colegiada, de natureza consultiva, deliberativa, normativa, independente,
vinculada ao Conselho Nacional de Sade. (RESOLUO CNS 196/96).
Os CEPs, quanto sua composio, so multidisciplinares, formados por
indivduos das mais diversas reas do conhecimento humano. Seu objetivo maior
preservar a integridade dos sujeitos, objeto da pesquisa cientfica, bem como apreciar
previamente os projetos de pesquisa. Os CEPs no Brasil contemplam tambm a
participao de representante dos usurios da instituio, conforme estabelece a
Resoluo CNS 196 (1996).
O pesquisador deve enviar para o CEP de sua instituio um documento
denominado pela CNS 196 (1996) protocolo de pesquisa, definido como documento
contemplando a descrio da pesquisa em seus aspectos fundamentais, informaes
relativas ao sujeito da pesquisa, qualificao dos pesquisadores e a todas as
instncias responsveis.
Para sua anlise, o CEP utilizar as informaes fornecidas pelo pesquisador,
atravs do protocolo de pesquisa. Entre os aspectos avaliados pelo comit, devemos citar
a ponderao dos riscos e dos benefcios que pode estar contemplada na introduo do
projeto, ou o pesquisador pode abrir um captulo especial para tratar dessa questo. A
competncia do pesquisador para conduzir a pesquisa tambm faz parte da avaliao
do CEP e comprovada atravs do currculo do pesquisador ou dos pesquisadores,
se for o caso, envolvido(s) na pesquisa. O consentimento livre esclarecido e o termo de
consentimento, igualmente, esto inclusos na anlise do comit.
A Resoluo CNS 196 (1996) define o consentimento livre e esclarecido como:
[...] anuncia do sujeito da pesquisa e/ou de seu representante legal,
livre de vcios (simulao, fraude ou erro), dependncia, subordinao
ou intimidao, aps explicao completa e pormenorizada sobre a
natureza da pesquisa, seus objetivos, mtodos, benefcios previstos,
Metodologia do Trabalho Cientfico 48
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
potenciais de riscos e o incmodo que esta possa acarretar, formulada
em um termo de consentimento, autorizando sua participao voluntria
no experimento.
O consentimento livre e esclarecido do participante uma exigncia no s
do Brasil, mas de todos os cdigos internacionais e , sem dvida, um dos pilares da
tica nas pesquisas cientficas.
3.3 CARACTERSTICAS DA PESQUISA CIENTFICA
A pesquisa cientfica uma atividade humana, cujo objetivo conhecer
e explicar os fenmenos, fornecendo respostas s questes significativas para a
compreenso da natureza. Para essa tarefa, o pesquisador utiliza o conhecimento
anterior acumulado e manipula cuidadosamente os diferentes mtodos e tcnicas para
obter resultado pertinente s suas indagaes. Segundo Lakatos e Marconi (2007,
p. 157), em referncia a Ander-Egg (1978, p. 28), a pesquisa um procedimento
reflexivo sistemtico, controlado e crtico, que permite descobrir novos fatos ou dados,
relaes ou leis, em qualquer campo do conhecimento. Esse procedimento fornece ao
investigador um caminho para o conhecimento da realidade ou de verdades parciais.
O termo pesquisa por vezes usado indiscriminadamente, confundindo-
se com uma simples indagao, procura de dados ou certos tipos de abordagens
exploratrias. A pesquisa, como atividade cientfica completa, mais do que isso,
pois percorre, desde a formulao do problema at a apresentao dos resultados, a
seguinte sequncia de fases:
a) preparao da pesquisa: seleo, definio e delimitao do tpico ou
problema a ser investigado; planejamento de aspectos logsticos para a
realizao da pesquisa; formulao de hipteses e construo de variveis;
b) trabalho de campo (coleta de dados);
c) processamento dos dados (sistematizao e classificao dos dados);
d) anlise e interpretao dos dados;
e) elaborao do relatrio da pesquisa.
Seja qual for a natureza de um trabalho cientfico, ele precisa preencher
algumas caractersticas, para ser considerado como tal. Assim, um estudo realmente
cientfico quando:
Metodologia do Trabalho Cientfico 49
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
a) discute ideias e fatos relevantes relacionados a determinado assunto, a partir
de um marco terico bem-fundamentado;
b) o assunto tratado reconhecvel e claro, tanto para o autor quanto para os
leitores;
c) tem alguma utilidade, seja para a cincia, seja para a comunidade;
d) demonstra, por parte do autor, o domnio do assunto escolhido e a capacidade
de sistematizao, recriao e crtica do material coletado;
e) diz algo que ainda no foi dito;
f) indica com clareza os procedimentos utilizados, especialmente as hipteses
(que devem ser especficas, plausveis, relacionadas com uma teoria e conter
referncias empricas) com que trabalhamos na pesquisa;
g) fornece elementos que permitam verificar, para aceitar ou contestar, as
concluses a que chegou;
h) documenta com rigor os dados fornecidos, de modo a permitir a clara
identificao das fontes utilizadas;
i) a comunicao dos dados organizada de modo lgico, seja dedutiva, seja
indutivamente;
j) redigido de modo gramaticalmente correto, estilisticamente agradvel,
fraseologicamente claro e terminologicamente preciso.
Aps o balano crtico preliminar das condies ora mencionadas, a
pesquisa pode ter incio desenvolvendo-se atravs das etapas que mais adiante sero
enumeradas.
3.4 CLASSIFICAO DAS PESQUISAS
A Pesquisa Cientfica visa a conhecer cientificamente um ou mais aspectos
de determinado assunto. Para tanto, deve ser sistemtica, metdica e crtica. O
produto da pesquisa cientfica deve contribuir para o avano do conhecimento
humano. Na vida acadmica, a pesquisa um exerccio que permite despertar o
esprito de investigao diante dos trabalhos e problemas sugeridos ou propostos
pelos professores e orientadores.
Destacamos que o planejamento de uma pesquisa depende tanto do
problema a ser estudado, da sua natureza e situao espao-temporal em que se
encontra, quanto da natureza e nvel de conhecimento do pesquisador. (KCHE,
Metodologia do Trabalho Cientfico 50
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
2007, p. 122). Isso significa que podem existir vrios tipos de pesquisa. Cada tipo
possui, alm do ncleo comum de procedimentos, suas peculiaridades prprias. A
seguir, sero caracterizados a pesquisa bibliogrfica, a experimental e os vrios tipos
de pesquisa descritiva.
De acordo com Demo (2000), as pesquisas variam conforme seus gneros.
Assim, a pesquisa pode ser:
a) terica, dedicada a estudar teorias;
b) metodolgica, que se ocupa dos modos de se fazer cincia;
c) emprica, dedicada a codificar a face mensurvel da realidade social;
d) prtica ou pesquisa-ao, voltada para intervir na realidade social.
e) Para Andrade (1997), as pesquisas podem ser:
f) observaes ou descries originais de fenmenos naturais, espcies novas,
estruturas e funes, mutaes e variaes, dados ecolgicos etc.;
g) trabalhos experimentais, que submetem o fenmeno estudado s condies
controladas da experincia, abrangendo os mais variados campos;
h) trabalhos tericos, de anlise ou sntese de conhecimentos, levando
produo de conceitos novos, por via indutiva ou dedutiva, apresentao de
hipteses, teorias etc.
Dito isso, necessrio acrescentar que nenhum tipo de pesquisa
autossuficiente. Na prtica, mesclamos todos, acentuando um ou outro tipo. Segundo
Demo (2000, p. 22),
[...] todas as pesquisas so ideolgicas, pelo menos no sentido de que
implicam posicionamento implcito por trs de conceitos e nmeros; a
pesquisa prtica faz isso explicitamente. Todas as pesquisas carecem
de fundamento terico e metodolgico e s tm a ganhar se puderem,
alm da estringncia categorial, apontar possibilidades de interveno
ou localizao concreta.
Existem vrias formas de classificar as pesquisas. As formas clssicas de
classificao sero apresentadas na Figura 2.
Metodologia do Trabalho Cientfico 51
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Figura 2 Tipos de pesquisa cientfica
Fonte: adaptado de Silva (2004)
3.4.1 Do ponto de vista da sua natureza
A pesquisa, sob o ponto de vista da sua natureza, pode ser:
a) pesquisa bsica: objetiva gerar conhecimentos novos teis para o avano
da cincia sem aplicao prtica prevista. Envolve verdades e interesses
universais;
b) pesquisa aplicada: objetiva gerar conhecimentos para aplicao prtica
dirigidos soluo de problemas especficos. Envolve verdades e interesses
locais.
3.4.2 Do ponto de vista de seus objetivos
A pesquisa, sob o ponto de vista de seus objetivos, pode ser:
a) Pesquisa exploratria: quando a pesquisa se encontra na fase preliminar,
tem como finalidade proporcionar mais informaes sobre o assunto que
Metodologia do Trabalho Cientfico 52
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
vamos investigar, possibilitando sua definio e seu delineamento, isto ,
facilitar a delimitao do tema da pesquisa; orientar a fixao dos objetivos
e a formulao das hipteses ou descobrir um novo tipo de enfoque para o
assunto. Assume, em geral, as formas de pesquisas bibliogrficas e estudos
de caso.
A pesquisa exploratria possui planejamento flexvel, o que permite o estudo
do tema sob diversos ngulos e aspectos. Em geral, envolve:
- levantamento bibliogrfico;
- entrevistas com pessoas que tiveram experincias prticas com o problema
pesquisado;
- anlise de exemplos que estimulem a compreenso.
b) Pesquisa descritiva: quando o pesquisador apenas registra e descreve os
fatos observados sem interferir neles. Visa a descrever as caractersticas
de determinada populao ou fenmeno ou o estabelecimento de relaes
entre variveis. Envolve o uso de tcnicas padronizadas de coleta de dados:
questionrio e observao sistemtica. Assume, em geral, a forma de
Levantamento.
Tal pesquisa observa, registra, analisa e ordena dados, sem manipul-los,
isto , sem interferncia do pesquisador. Procura descobrir a frequncia com que um
fato ocorre, sua natureza, suas caractersticas, causas, relaes com outros fatos.
Assim, para coletar tais dados, utiliza-se de tcnicas especficas, dentre as quais se
destacam a entrevista, o formulrio, o questionrio, o teste e a observao.
A diferena entre a pesquisa experimental e a pesquisa descritiva que esta
procura classificar, explicar e interpretar fatos que ocorrem, enquanto a pesquisa
experimental pretende demonstrar o modo ou as causas pelas quais um fato
produzido.
Nas pesquisas descritivas, os fatos so observados, registrados, analisados,
classificados e interpretados, sem que o pesquisador interfira sobre eles, ou seja,
os fenmenos do mundo fsico e humano so estudados, mas no so manipulados
pelo pesquisador. Incluem-se, entre as pesquisas descritivas, a maioria daquelas
desenvolvidas nas cincias humanas e sociais, como as pesquisas de opinio,
mercadolgicas, os levantamentos socioeconmicos e psicossociais. Podemos citar,
como exemplo, aquelas que tm por objetivo estudar as caractersticas de um grupo:
distribuio por idade, sexo, procedncia, nvel de escolaridade, estado de sade
Metodologia do Trabalho Cientfico 53
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
fsica e mental; as que se propem a estudar o nvel de atendimento dos rgos
pblicos de uma comunidade, as condies de habitao de seus moradores, o ndice
de criminalidade; as que tm por objetivo levantar as opinies, atitudes e crenas de
uma populao, bem como descobrir a existncia de associaes entre variveis, por
exemplo, as pesquisas eleitorais, que indicam a relao entre preferncia poltico-
partidria e nvel de rendimentos e/ou escolaridade. Uma das caractersticas mais
significativas das pesquisas descritivas a utilizao de tcnicas padronizadas de
coleta de dados, como o questionrio e a observao sistemtica.
As pesquisas descritivas so, juntamente com as pesquisas exploratrias, as
que habitualmente realizam os pesquisadores sociais preocupados com a atuao
prtica. Em sua forma mais simples, as pesquisas descritivas aproximam-se das
exploratrias, quando proporcionam uma nova viso do problema. Em outros casos,
quando ultrapassam a identificao das relaes entre as variveis, procurando
estabelecer a natureza dessas relaes, aproximam-se das pesquisas explicativas.
c) Pesquisa explicativa: quando o pesquisador procura explicar os porqus das
coisas e suas causas, por meio do registro, da anlise, da classificao e da
interpretao dos fenmenos observados. Visa a identificar os fatores que
determinam ou contribuem para a ocorrncia dos fenmenos; aprofunda o
conhecimento da realidade porque explica a razo, o porqu das coisas.
(GIL, 2010, p. 28).
Quando realizada nas cincias naturais, requer o uso do mtodo experimental
e, nas cincias sociais, requer o uso do mtodo observacional. Assume, em geral, as
formas de Pesquisa Experimental e Pesquisa Ex-post-facto. As pesquisas explicativas
so mais complexas, pois, alm de registrar, analisar, classificar e interpretar os
fenmenos estudados, tm como preocupao central identificar seus fatores
determinantes. Esse tipo de pesquisa o que mais aprofunda o conhecimento da
realidade, porque explica a razo, o porqu das coisas e, por esse motivo, est mais
sujeita a erros.
A maioria das pesquisas explicativas utiliza o mtodo experimental, que
possibilita a manipulao e o controle das variveis, no intuito de identificar qual a
varivel independente que determina a causa da varivel dependente, ou o fenmeno
em estudo. Nas cincias sociais, a aplicao desse mtodo reveste-se de dificuldades,
razo pela qual recorremos a outros mtodos, sobretudo, ao observacional. Nem sempre
possvel realizar pesquisas rigorosamente explicativas em cincias sociais, mas, em
algumas reas, sobretudo na psicologia, as pesquisas revestem-se de elevado grau
Metodologia do Trabalho Cientfico 54
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
de controle, sendo denominadas de pesquisas quase experimentais. As pesquisas
explicativas, em sua maioria, podem ser classificadas como experimentais ou ex-post-
facto (temos um experimento que se realiza depois do fato).
A pesquisa explicativa apresenta como objetivo primordial a necessidade de
aprofundamento da realidade, por meio da manipulao e do controle de variveis,
com o escopo de identificar qual a varivel independente ou aquela que determina a
causa da varivel dependente do fenmeno em estudo para, em seguida, estud-lo
em profundidade.
3.4.3 Do ponto de vista dos procedimentos tcnicos
Quanto aos procedimentos tcnicos, ou seja, a maneira pela qual obtemos
os dados necessrios para a elaborao da pesquisa, torna-se necessrio traar um
modelo conceitual e operativo dessa, denominado de design, que pode ser traduzido
como delineamento, uma vez que expressa as ideias de modelo, sinopse e plano.
O delineamento refere-se ao planejamento da pesquisa em sua dimenso
mais ampla, envolvendo diagramao, previso de anlise e interpretao de coleta
de dados, considerando o ambiente em que so coletados e as formas de controle
das variveis envolvidas. O elemento mais importante para a identificao de um
delineamento o procedimento adotado para a coleta de dados. Assim, podem
ser definidos dois grandes grupos de delineamentos: aqueles que se valem das
chamadas fontes de papel (pesquisa bibliogrfica e pesquisa documental) e aqueles
cujos dados so fornecidos por pessoas (pesquisa experimental, pesquisa ex-post-
facto, o levantamento, o estudo de caso, a pesquisa-ao e a pesquisa participante).
a) Pesquisa bibliogrfica: quando elaborada a partir de material j publicado,
constitudo principalmente de: livros, revistas, publicaes em peridicos
e artigos cientficos, jornais, boletins, monografias, dissertaes, teses,
material cartogrfico, internet, com o objetivo de colocar o pesquisador em
contato direto com todo material j escrito sobre o assunto da pesquisa. Em
relao aos dados coletados na internet, devemos atentar confiabilidade e
fidelidade das fontes consultadas eletronicamente. Na pesquisa bibliogrfica,
importante que o pesquisador verifique a veracidade dos dados obtidos,
observando as possveis incoerncias ou contradies que as obras possam
apresentar.
Metodologia do Trabalho Cientfico 55
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Os demais tipos de pesquisa tambm envolvem o estudo bibliogrfico, pois
todas as pesquisas necessitam de um referencial terico. Para a pesquisa bibliogrfica,
interessante utilizar as fichas de leitura, que facilitam a organizao das informaes obtidas.
Quanto s etapas da pesquisa bibliogrfica, destacamos, aqui, alguns itens
essenciais que se caracterizam como etapas imprescindveis para a realizao da
pesquisa bibliogrfica:
1) escolha do tema;
2) levantamento bibliogrfico preliminar;
3) formulao do problema;
4) elaborao do plano provisrio do assunto;
5) busca das fontes;
6) leitura do material;
7) fichamento;
8) organizao lgica do assunto;
9) redao do texto.
Os dados bibliogrficos so registrados em fichas documentais ou em
arquivos (pastas) na memria do computador, distinguindo-se os mais significativos.
Em seguida, o pesquisador organiza a redao provisria do trabalho (independente
do tipo, nvel ou da natureza), colocando em ordem os dados obtidos, a partir da
preparao de um pr-sumrio. Convm lembrar que o texto deve ser redigido para
ser entendido tanto pelo leitor visado (orientador/banca) quanto pelo pblico em geral,
utilizando-se citaes que sustentem as afirmaes, atentando s normas formais de
apresentao de trabalho acadmico e aos princpios de comunicao e expresso da
lngua portuguesa. Para a coleta dessas fontes, empregamos a tcnica de fichamento.
b) Pesquisa documental: a pesquisa documental, devido a suas caractersticas,
pode ser confundida com a pesquisa bibliogrfica. Gil (2008) destaca
como principal diferena entre esses tipos de pesquisa a natureza das
fontes de ambas as pesquisas. Enquanto a pesquisa bibliogrfica se utiliza
fundamentalmente das contribuies de vrios autores sobre determinado
assunto, a pesquisa documental baseia-se em materiais que no receberam
ainda um tratamento analtico ou que podem ser reelaborados de acordo com
os objetivos da pesquisa.
Assim como a maioria das tipologias, a pesquisa documental pode integrar
o rol de pesquisas utilizadas em um mesmo estudo ou se caracterizar como o nico
delineamento utilizado para tal (BEUREN, 2006). A utilizao da pesquisa documental
Metodologia do Trabalho Cientfico 56
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
destacada no momento em que podemos organizar informaes que se encontram
dispersas, conferindo-lhe uma nova importncia como fonte de consulta.
Nessa tipologia de pesquisa, os documentos so classificados em dois
tipos principais: fontes de primeira mo e fontes de segunda mo. Gil (2008) define
os documentos de primeira mo como os que no receberam qualquer tratamento
analtico, como: documentos oficiais, reportagens de jornal, cartas, contratos, dirios,
filmes, fotografias, gravaes etc. Os documentos de segunda mo so os que, de
alguma forma, j foram analisados, tais como: relatrios de pesquisa, relatrios de
empresas, tabelas estatsticas, entre outros.
Entendemos por documento qualquer registro que possa ser usado como
fonte de informao, por meio de investigao, que engloba: observao (crtica dos
dados na obra); leitura (crtica da garantia, da interpretao e do valor interno da obra);
reflexo (crtica do processo e do contedo da obra); crtica (juzo fundamentado
sobre o valor do material utilizvel para o trabalho cientfico).
Todo documento deve passar por uma avaliao crtica por parte do
pesquisador, que levar em considerao seus aspectos internos e externos. No
caso da crtica externa, sero avaliadas suas garantias e o valor de seu contedo.
Normalmente, ela aplicada apenas s fontes primrias e compreende a crtica do
texto, da autenticidade e da origem. Pode ser:
- Crtica do texto: verifica se o texto autgrafo (escrito pela mo do autor).
Trata-se de um rascunho? original? Cpia de primeira ou de segunda mo?
- Crtica de autenticidade: procura determinar quem o autor, o tempo e as
circunstncias da composio. Podemos utilizar testemunhos externos ou
analisar a obra internamente para descobrirmos sua data.
- Crtica da origem: investiga a origem do texto em anlise, j que ela fundamenta
a garantia da autenticidade.
Os locais de pesquisa, os tipos e a utilizao de documentos podem ser:
- Arquivos pblicos (municipais, estaduais e nacionais);
- Documentos oficiais: anurios, editoriais, ordens rgias, leis, atas, relatrios,
ofcios, correspondncias, panfletos etc.;
- Documentos jurdicos: testamentos post mortem, inventrios e todos os
materiais oriundos de cartrios;
- Colees particulares: ofcios, correspondncias, autobiografias, memrias
etc.; iconografia: imagens, quadros, monumentos, fotografias etc.;
Metodologia do Trabalho Cientfico 57
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
- Materiais cartogrficos: mapas, plantas etc.;
- Arquivos particulares (instituies privadas ou domiclios particulares): igrejas,
bancos, indstrias, sindicatos, partidos polticos, escolas, residncias,
hospitais, agncias de servio social, entidades de classe etc.;
- Documentos eclesisticos, financeiros, empresariais, trabalhistas, educacionais,
memrias, fotografias, dirios, autobiografias etc.
c) Pesquisa experimental: quando determinamos um objeto de estudo,
selecionamos as variveis que seriam capazes de influenci-lo, definimos as
formas de controle e de observao dos efeitos que a varivel produz no objeto.
Portanto, na pesquisa experimental, o pesquisador procura refazer as
condies de um fato a ser estudado, para observ-lo sob controle. Para tal, ele se
utiliza de local apropriado, aparelhos e instrumentos de preciso, a fim de demonstrar
o modo ou as causas pelas quais um fato produzido, proporcionando, assim, o
estudo de suas causas e seus efeitos.
A pesquisa experimental mais frequente nas cincias tecnolgicas e nas
cincias biolgicas. Tem como objetivo demonstrar como e por que determinado fato
produzido.
A pesquisa experimental caracteriza-se por manipular diretamente as variveis
relacionadas com o objeto de estudo. Nesse tipo de pesquisa, a manipulao das
variveis proporciona o estudo da relao entre as causas e os efeitos de determinado
fenmeno. Atravs da criao de situaes de controle, procuramos evitar a interferncia
de variveis intervenientes. Interferimos diretamente na realidade, manipulando
a varivel independente, a fim de observar o que acontece com a dependente. A
pesquisa experimental estuda, portanto, a relao entre fenmenos, procurando saber
se um a causa do outro.
Outro aspecto importante a diferena entre pesquisa experimental e
pesquisa de laboratrio. Embora o experimento predomine no laboratrio, possvel
utiliz-lo tambm nas cincias humanas e sociais. Nesse caso, o pesquisador faz seu
experimento em campo.
d) Levantamento (survey): esse tipo de pesquisa ocorre quando envolve a
interrogao direta das pessoas cujo comportamento desejamos conhecer
atravs de algum tipo de questionrio. Em geral, procedemos solicitao
de informaes a um grupo significativo de pessoas acerca do problema
Metodologia do Trabalho Cientfico 58
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
estudado para, em seguida, mediante anlise quantitativa, obtermos as
concluses correspondentes aos dados coletados.
Na maioria dos levantamentos,
[...] no so pesquisados todos os integrantes da populao estudada.
Antes selecionamos, mediante procedimentos estatsticos, uma amostra
significativa de todo o universo, que tomada como objeto de investigao.
As concluses obtidas a partir dessa amostra so projetadas para a
totalidade do universo, levando em considerao a margem de erro, que
obtida mediante clculos estatsticos. (GIL, 2010, p. 35).
Segundo Gil (2008, p. 55), os levantamentos por amostragem desfrutam hoje
de grande popularidade entre os pesquisadores sociais, a ponto de muitas pessoas
chegarem mesmo a considerar pesquisa e levantamento social a mesma coisa. Em
realidade, o levantamento social um dos muitos tipos de pesquisa social que, como
todos os outros, apresenta vantagens e limitaes.
Entre as principais vantagens dos levantamentos, esto: conhecimento direto
da realidade; economia e rapidez; quantificao.
Algumas das principais limitaes dos levantamentos so: nfase nos
aspectos perspectivos; pouca profundidade no estudo da estrutura e dos processos
sociais; limitada apreenso do processo de mudana.
Tendo em vista as vantagens e as limitaes apresentadas, podemos dizer
que os levantamentos se tornam muito mais adequados para estudos descritivos
do que para explicativos. So inapropriados para o aprofundamento dos aspectos
psicolgicos e psicossociais mais complexos, porm muito eficazes para problemas
menos delicados, (GIL, 2008, p. 56), por exemplo, preferncia eleitoral, comportamento
do consumidor. So muito teis para o estudo de opinies e atitudes, porm pouco
indicados no estudo de problemas referentes a estruturas sociais complexas.
Aps a coleta de dados sobre a investigao, procedemos anlise
quantitativa dos dados para, em seguida, formular as possveis concluses. Quando
realizada sobre populaes, a coleta passa a ser denominada censo. Possui a
seguinte sequncia de estruturao, sendo muito usado nas pesquisas descritivas:
- especificao dos objetivos;
- operacionalizao dos conceitos e das variveis;
- elaborao do instrumento de coleta de dados;
- pr-teste do instrumento (se for o caso);
Metodologia do Trabalho Cientfico 59
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- seleo de amostra;
- coleta e verificao dos dados;
- anlise e interpretao dos dados;
- apresentao dos resultados.
e) Pesquisa de campo: pesquisa de campo aquela utilizada com o
objetivo de conseguir informaes e/ou conhecimentos acerca de um
problema para o qual procuramos uma resposta, ou de uma hiptese, que
queiramos comprovar, ou, ainda, descobrir novos fenmenos ou as relaes
entre eles. Consiste na observao de fatos e fenmenos tal como ocorrem
espontaneamente, na coleta de dados a eles referentes e no registro de
variveis que presumimos relevantes, para analis-los.
As fases da pesquisa de campo requerem, em primeiro lugar, a realizao de
uma pesquisa bibliogrfica sobre o tema em questo. Ela servir, como primeiro passo,
para sabermos em que estado se encontra atualmente o problema, que trabalhos j
foram realizados a respeito e quais so as opinies reinantes sobre o assunto. Como
segundo passo, permitir que estabeleamos um modelo terico inicial de referncia,
da mesma forma que auxiliar na determinao das variveis e na elaborao do
plano geral da pesquisa.
Em segundo lugar, de acordo com a natureza da pesquisa, determinamos as
tcnicas que sero empregadas na coleta de dados e na definio da amostra, que
dever ser representativa e suficiente para apoiar as concluses.
Por ltimo, antes que realizemos a coleta de dados, preciso estabelecer as
tcnicas de registro desses dados como tambm as tcnicas que sero utilizadas em
sua anlise posterior.
Os estudos de campo apresentam muitas semelhanas com os levantamentos.
Distinguem-se destes, porm, em relao principalmente a dois aspectos.
Primeiramente, os levantamentos procuram ser representativos de um universo
definido e fornecer resultados caracterizados pela preciso estatstica (GIL, 2008, p.
57). Em relao aos estudos de campo, procuram muito mais o aprofundamento das
questes propostas do que a distribuio das caractersticas da populao segundo
determinadas variveis. (GIL, 2008, p. 57). Como consequncia, o planejamento do
estudo de campo apresenta muito mais flexibilidade, podendo ocorrer mesmo que
seus objetivos sejam reformulados ao longo do processo de pesquisa.
Outra distino a de que, no estudo de campo, estudamos um nico grupo
ou uma comunidade em termos de sua estrutura social, ou seja, ressaltando a interao
Metodologia do Trabalho Cientfico 60
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
de seus componentes. Assim, o estudo de campo tende a utilizar muito mais tcnicas
de observao do que de interrogao. (GIL, 2008, p. 57).
Como qualquer outro tipo de pesquisa, a de campo parte do levantamento
bibliogrfico. Exige tambm a determinao das tcnicas de coleta de dados
mais apropriadas natureza do tema e, ainda, a definio das tcnicas que sero
empregadas para o registro e a anlise. Dependendo das tcnicas de coleta, anlise
e interpretao dos dados, a pesquisa de campo poder ser classificada como de
abordagem predominantemente quantitativa ou qualitativa. Numa pesquisa em que
a abordagem basicamente quantitativa, o pesquisador se limita descrio factual
deste ou daquele evento, ignorando a complexidade da realidade social.
f) Estudo de caso: quando envolve o estudo profundo e exaustivo de um
ou poucos objetos de maneira que permita o seu amplo e detalhado
conhecimento (YIN, 2001). O estudo de caso possui uma metodologia de
pesquisa classificada como Aplicada, na qual se busca a aplicao prtica
de conhecimentos para a soluo de problemas sociais (BOAVENTURA,
2004). Gil (2008) complementa afirmando que as pesquisas com esse tipo
de natureza esto voltadas mais para a aplicao imediata de conhecimentos
em uma realidade circunstancial, relevando o desenvolvimento de teorias.
O estudo de caso consiste em coletar e analisar informaes sobre
determinado indivduo, uma famlia, um grupo ou uma comunidade, a fim de estudar
aspectos variados de sua vida, de acordo com o assunto da pesquisa. um tipo de
pesquisa qualitativa e/ou quantitativa, entendido como uma categoria de investigao
que tem como objeto o estudo de uma unidade de forma aprofundada, podendo tratar-
se de um sujeito, de um grupo de pessoas, de uma comunidade etc. So necessrios
alguns requisitos bsicos para sua realizao, entre os quais, severidade, objetivao,
originalidade e coerncia.
O estudo de caso refere-se ao estudo minucioso e profundo de um ou mais
objetos (YIN, 2001). Pode permitir novas descobertas de aspectos que no foram
previstos inicialmente. De acordo com Schramm (apud YIN, 2001), a essncia do
estudo de caso tentar esclarecer uma deciso, ou um conjunto de decises, seus
motivos, implementaes e resultados. Gil (2010, p. 37) afirma que o estudo de caso
consiste no estudo profundo e exaustivo de um ou mais objetos, de maneira que
permita seu amplo e detalhado conhecimento. Define-se, tambm, um estudo de
caso da seguinte maneira: [...] uma estratgia de pesquisa que busca examinar
um fenmeno contemporneo dentro de seu contexto. [...] Igualmente, estudos de
caso diferem do mtodo histrico, por se referirem ao presente e no ao passado.
Metodologia do Trabalho Cientfico 61
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
(YIN, 1981 apud ROESCH, 1999, p. 155). Este busca estudar um objeto com maior
preciso, por exemplo: anlise de casos sobre viabilidade econmico-financeira de
investimentos, de um novo negcio, de um novo empreendimento.
Por lidar com fatos/fenmenos normalmente isolados, o estudo de caso exige do
pesquisador grande equilbrio intelectual e capacidade de observao (olho clnico),
alm de parcimnia (moderao) quanto generalizao dos resultados. De acordo
com Yin (2001, p. 32), um estudo de caso uma investigao emprica que investiga
um fenmeno contemporneo dentro de seu contexto da vida real, especialmente
quando os limites entre o fenmeno e contexto no esto claramente definidos.
Dito de outra forma, podemos utilizar o procedimento tcnico estudo de
caso quando deliberadamente quisermos trabalhar com condies contextuais
acreditando que elas seriam significativas e pertinentes ao fenmeno estudado (YIN,
2001). Exemplificamos uma primeira possibilidade: uma testagem e/ou experimento
podem deliberadamente separar um fenmeno de seu contexto, da maneira que se
torna possvel dedicar algum espao e ateno para apenas algumas variveis, visto
que, de forma geral, o contexto controlado pelo ambiente de laboratrio. Tambm,
como uma segunda possibilidade, destacamos algumas particularidades de estudos
envolvendo fenmeno e contexto que no so sempre discernveis em situaes da
vida real (YIN, 2001, p. 32), o que demandaria um conjunto de outras caractersticas
tcnicas, como a coleta de dados e as estratgias de anlise de dados. (YIN, 2001,
p. 32). Nessa segunda possibilidade, poderamos enquadrar como estudos de caso,
por exemplo, experimento psicolgico, levantamento empresarial, anlise econmica
(viabilidade financeira etc.). Para esses casos mencionados, e outros similares, podemos
inferir que esses se coadunariam mais especificamente como pesquisa indutiva (vide
Mtodo indutivo, seo 2.4.1.2), pois o estudo de caso nico utilizado como introduo
a um estudo mais apurado ou, ainda, como caso-piloto para a investigao.
Martins (2006, p. 11) ressalta que como estratgia de pesquisa, um Estudo
de Caso, independentemente de qualquer tipologia, orientar a busca de explicaes
e interpretaes convincentes para situaes que envolvam fenmenos sociais
complexos, e, tambm, a elaborao de uma teoria explicativa do caso que possibilite
condies para se fazerem inferncias analticas sobre proposies constatadas no
estudo e outros conhecimentos encontrados. (MARTINS, 2006, p. 12).
Portanto, a investigao de estudo de caso, conforme Yin (2001, p. 32-33),
[...] enfrenta uma situao tecnicamente nica em que haver muito mais
variveis de interesse do que pontos de dados, e, como resultado, [...]
baseia-se em vrias fontes de evidncias, com os dados precisando
Metodologia do Trabalho Cientfico 62
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
convergir em um formato de tringulo, e, como outro resultado, [...]
beneficia-se do desenvolvimento prvio de proposies tericas para
conduzir a coleta e a anlise de dados.
Dito de outra maneira, o estudo de caso como estratgia de pesquisa
compreende um mtodo que abrange tudo com a lgica de planejamento
incorporando abordagens especficas coleta de dados e anlise de dados. (YIN,
2001, p. 33). Desse modo, ento, o estudo de caso no se caracteriza como uma
maneira especfica para a coleta de dados nem simplesmente uma caracterstica do
planejamento de pesquisa em si; sim uma estratgia de pesquisa abrangente.
Dito isso, o estudo de caso vem sendo utilizado com frequncia pelos
pesquisadores sociais, visto servir a pesquisas com diferentes propsitos, como:
- explorar situaes da vida real cujos limites no estejam claramente definidos;
- descrever a situao do contexto em que est sendo feita determinada
investigao;
- explicar as variveis causais de determinado fenmeno em situaes muito
complexas que no possibilitem a utilizao de levantamentos e experimentos.
O estudo de caso pode ser utilizado tanto em pesquisas exploratrias quanto
em descritivas e explicativas. Cabe destacar, no entanto, que existem limitaes em
relao ao estudo de caso, como as que so indicadas a seguir (YIN, 2001):
- falta de rigor metodolgico: por muitas e muitas vezes, o pesquisador de
estudo de caso foi negligente e permitiu que se aceitassem evidncias
equivocadas ou vises tendenciosas para influenciar o significado das
descobertas e das concluses. (YIN, 2001, p. 29-30). O que propomos ao
pesquisador disposto a desenvolver estudos de caso que redobre seus
cuidados tanto no planejamento quanto na coleta e anlise dos dados;
- dificuldade de generalizao: a anlise de um nico ou mesmo de mltiplos
casos fornece uma base muito frgil para a generalizao cientfica. Todavia,
os propsitos do estudo de caso no so os de proporcionar o conhecimento
preciso das caractersticas de uma populao a partir de procedimentos
estatsticos, mas, sim, o de expandir ou generalizar proposies tericas. O
maior risco do estudo de caso nico que a explicao cientifica mostre-se
frgil, devido a possveis incidncias de fenmenos encontrados apenas no
universo pesquisado, o que pode comprometer a confiabilidade dos achados
da pesquisa. Em qualquer das alternativas, o pesquisador dever compor um
cenrio que corresponda teoria que fundamenta a pesquisa e que se revele
Metodologia do Trabalho Cientfico 63
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
no estudo do caso, ou seja, construir uma anlise que explique e preveja o
fenmeno investigado;
- tempo destinado pesquisa: temos que os estudos de caso demandam muito
tempo para ser realizados e que frequentemente seus resultados se tornam
pouco consistentes. Conforme Yin (2001, p. 29), essa queixa pode at ser
procedente, dada a maneira como se realizaram estudos de caso no passado
[...], mas no representa, necessariamente, a maneira como os estudos de
caso sero conduzidos no futuro. Devemos atentar para o fato de que os
estudos de caso no precisam demorar muito tempo.
Isso confunde incorretamente a estratgia de estudo de caso com um
mtodo especfico de coleta de dados, como etnografia ou observao
participante. A etnografia, em geral, exige longos perodos de tempo no
campo e enfatiza evidncias observacionais detalhadas. (YIN, 2001, p
30).
No que diz respeito observao participante, esta pode no requerer a
mesma quantidade de tempo, mas ainda sugere um investimento considervel de
esforos no campo.
Destacamos, ainda, que existem variaes dentro dos estudos de caso como
estratgia de pesquisa. Entre essas possveis variaes, damos nfase que a pesquisa
de estudo de caso pode incluir tanto estudos de caso nico quanto de casos mltiplos
(YIN, 2001). Em relao aos estudos de casos mltiplos, Yin (2001, p. 68) afirma que
estes costumam ser mais convincentes, e o estudo global visto, por conseguinte,
como sendo mais robusto. Uma questo essencial para se construir um estudo de
caso mltiplo bem-sucedido que este atenda a uma lgica de replicao (YIN, 2001,
p. 68), e no a da amostragem, que exige o cmputo operacional do universo ou
do grupo inteiro de respondentes em potencial e, por conseguinte, o procedimento
estatstico para se selecionar o subconjunto especifico de respondentes que vo
participar do levantamento. (YIN, 2001, p. 70).
Como podemos perceber, Yin (2001) prev tticas diferenciadas para cada
tipo de estudo de caso. Em relao ao estudo de caso nico, o autor o recomenda
quando este representa o caso decisivo para testar uma teoria bem formulada, seja
para confirm-la, seja para contest-la, seja ainda para estender a teoria a outras
situaes de pesquisa. Nessa situao, o caso nico precisa satisfazer a todas as
condies para testar a teoria.
Metodologia do Trabalho Cientfico 64
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Destacamos cinco caractersticas bsicas do estudo de caso: um sistema
limitado e tem fronteiras em termos de tempo, eventos ou processos, as quais nem
sempre so claras e precisas; um caso sobre algo, que necessita ser identificado
para conferir foco e direo investigao; preciso preservar o carter nico,
especfico, diferente, complexo do caso; a investigao decorre em ambiente natural;
o investigador recorre a fontes mltiplas de dados e a mtodos de coleta diversificados:
observaes diretas e indiretas, entrevistas, questionrios, narrativas, registros de
udio e vdeo, dirios, cartas, documentos, entre outros.
Diante da complexidade na investigao de estudo de caso, assevera Yin
(2001), o pesquisador defronta-se com uma situao particular e, por vezes, incomum,
na qual existem muito mais variveis de interesse do que dados fornecidos de forma
objetiva e imparcial. Para realizar esse desafio, com xito, o pesquisador tambm
deve estar preparado para fazer uso de vrias fontes de evidncias, que precisam
convergir, oferecendo, desse modo, condies para que haja fidedignidade e validade
dos achados por meio de triangulaes de informaes, de dados, de evidncias e
mesmo de teorias. Para desenvolver sua investigao, o pesquisador deve levar em
conta um conjunto de proposies tericas para conduzir a coleta e a anlise de dados,
eventos que ocorrem, paralelamente, ao longo de toda o processo investigativo.
Para finalizar, em relao triangulao como estratgia de anlise de um
estudo de caso, destacamos que a confiabilidade de um Estudo de Caso poder ser
garantida pela utilizao de vrias fontes de evidncias, sendo que a significncia dos
achados ter mais qualidade ainda se as tcnicas forem distintas. (MARTINS, 2006,
p. 80). Aduzimos que a convergncia de resultados provenientes de fontes distintas
oferece um excelente grau de confiabilidade ao estudo, muito alm de pesquisas
orientadas por outras estratgias.
A literatura apresenta e discute quatro tipos de triangulao: de fonte
de dados triangulao de dados alternativa mais utilizada pelos
investigadores -, triangulao de pesquisadores avaliadores distintos
colocam suas posies sobre os achados do estudo - , triangulao
de teorias leitura dos dados pelas lentes de diferentes teorias - ,
triangulao metodolgica abordagens metodolgicas diferentes
para conduo de uma mesma pesquisa. (MARTINS, 2006, p. 80, grifo
nosso).
Assim sendo, quando h convergncia de diversas fontes de evidncias,
temos um fato que poder ser tratado como uma descoberta e devida concluso,
Metodologia do Trabalho Cientfico 65
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
ou considerado como uma evidncia que ser somada a outras visando melhor
compreenso e interpretao de um fenmeno (MARTINS, 2006).
g) Pesquisa ex-post-facto: quando o experimento se realiza depois dos fatos. A
pesquisa ex-post-facto analisa situaes que se desenvolveram naturalmente
aps algum acontecimento. muito utilizada nas cincias sociais, pois permite
a investigao de determinantes econmicos e sociais do comportamento da
sociedade em geral. Estudamos um fenmeno j ocorrido, tentamos explic-
lo e entend-lo.
Podemos definir pesquisa ex-post-facto como uma investigao sistemtica
e emprica na qual o pesquisador no tem controle direto sobre as variveis
independentes, porque j ocorreram suas manifestaes ou porque so intrinsecamente
no manipulveis. (GIL, 2008, p. 54).
Nessa pesquisa, buscamos saber quais os possveis relacionamentos entre
as variveis. Ela apresenta uma anlise correlacional e aquela que acontece aps
o fato ter sido consumado, mostra a falta de controle do investigador sobre a varivel
independente, fato que a diferencia da experimental, sendo, tambm, muito adotada
nas cincias da sade.
h) Pesquisa-ao: quando concebida e realizada em estreita associao com
uma ao ou com a resoluo de um problema coletivo. Os pesquisadores e
os participantes representativos da situao ou do problema esto envolvidos
de modo cooperativo ou participativo.
Ela entendida como um tipo de
[...] pesquisa social com base emprica que concebida em estreita
associao com uma ao ou com a resoluo de um problema coletivo e
no qual os pesquisadores e os participantes representativos da situao
ou do problema esto envolvidos de modo cooperativo ou participativo.
(THIOLLENT, 1998, p. 14).
A pesquisa-ao acontece quando h interesse coletivo na resoluo de
um problema ou suprimento de uma necessidade [...] Pesquisadores e pesquisados
podem se engajar em pesquisas bibliogrficas, experimentos etc., interagindo em
funo de um resultado esperado.
Metodologia do Trabalho Cientfico 66
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Nesse tipo de pesquisa, os pesquisadores e os participantes envolvem-
se no trabalho de forma cooperativa. A pesquisa-ao no se refere a um simples
levantamento de dados ou de relatrios a serem arquivados. Com a pesquisa-ao,
os pesquisadores pretendem desempenhar um papel ativo na prpria realidade dos
fatos observados.
considerada tambm uma forma de engajamento sociopoltico a servio
da causa das classes populares, quando voltada para uma orientao de ao
emancipatria e de grupos sociais que pertencem s classes populares e dominadas,
existindo uma grande diversidade entre as propostas de carter militar; as propostas
informativas e conscientizadas das reas educacionais e de comunicao e, finalmente,
as propostas eficientizantes das reas organizacional e tecnolgica. (THIOLLENT,
1998, p. 14).
Segundo Thiollent (1998, p. 15), toda pesquisa-ao de tipo participativo:
a participao das pessoas implicadas nos problemas investigados absolutamente
necessria. No entanto, tudo o que chamado pesquisa participante no pesquisa-
ao. H necessidade de uma ao que esteja envolvida com o problema sob
observao, desde que seja uma ao-trivial, o que quer dizer uma ao problemtica
merecendo investigao para ser elaborada e conduzida. Nessa pesquisa, os
investigadores desempenham um papel ativo na soluo dos problemas encontrados,
no acompanhamento e na avaliao das aes desencadeadas em razo dos
problemas.
So estes os principais aspectos da pesquisa-ao (THIOLLENT, 1998):
- h ampla e explcita interao entre pesquisadores e pessoas implicadas na
situao investigada;
- dessa interao resulta a ordem de prioridade dos problemas a serem
encaminhados sob forma de ao concreta;
- o objeto de investigao no constitudo pelas pessoas e sim pela situao
social e pelos problemas de diferentes naturezas encontrados nessa situao;
- o objetivo da pesquisa-ao consiste em resolver ou pelo menos esclarecer
os problemas da situao observada;
- h, durante o processo, acompanhamento das decises, das aes e de toda
a atividade intencional dos atores da situao;
- a pesquisa no se limita a uma forma de ao (risco de ativismo): pretendemos
aumentar o conhecimento dos pesquisadores e o conhecimento ou o nvel
de conscincia das pessoas e dos grupos considerados.
Metodologia do Trabalho Cientfico 67
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Quanto ao contexto, essa pesquisa deve ser realizada em uma organizao
(empresa ou escola, por exemplo) na qual haja hierarquia ou grupos cujos
relacionamentos sejam complexos. A pesquisa-ao pode ser organizada em meio
aberto, por exemplo, bairro popular, comunidade rural etc., e a atitude do pesquisador
ser de escutar e elucidar sempre os vrios aspectos do problema: [...] pela pesquisa-
ao possvel estudar dinamicamente os problemas, decises, aes, negociaes,
conflitos e tomadas de conscincia que ocorrem entre os agentes durante o processo
de transformao de situao. (THIOLLENT, 1998, p. 17-19).
Diante de sua diversidade, a pesquisa-ao pode ser aplicada em diferentes
reas, sendo as preferidas as reas de educao, comunicao social, servio social,
organizao, tecnologia (em particular no meio rural) e prticas polticas e sindicais,
podendo abranger tambm urbanismo e sade.
De modo geral, a pesquisa-ao utilizada em cincias sociais, podendo
inclusive ser enriquecida pelas contribuies de outras linhas compatveis (em particular,
linhas metodolgicas concentradas na anlise da linguagem em situao social).
Do ponto de vista cientfico, a proposta metodolgica da pesquisa-ao
oferece subsdios para organizar a pesquisa de forma convencional, no nvel da
observao, do processamento de dados, da experimentao etc., tendo importante
papel a desempenhar.
i) Pesquisa participante: quando se desenvolve a partir da interao entre
pesquisadores e membros das situaes investigadas.
Essa pesquisa, assim como a pesquisa-ao, caracteriza-se pela interao
entre pesquisadores e membros das situaes investigadas. A descoberta do universo
vivido pela populao implica compreender, numa perspectiva interna, o ponto de
vista dos indivduos e dos grupos acerca das situaes que vivem. No caso especfico
da pesquisa participante,
[...] em virtude das dificuldades para contratao de pesquisadores e
assessores, para reproduo de material para coleta de dados e mesmo
para garantir a colaborao dos grupos presumivelmente interessados,
o planejamento da pesquisa tende, na maioria dos casos, a ser bastante
flexvel. (GIL, 2010, p. 157).
Metodologia do Trabalho Cientfico 68
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Algumas tarefas so essenciais na primeira fase de montagem desse tipo de
pesquisa. So elas:
- determinao das bases tericas da pesquisa (formulao dos objetivos,
definio dos conceitos, construo das hipteses etc.);
- definio das tcnicas de coleta de dados;
- delimitao da regio a ser estudada;
- organizao do processo de pesquisa participante (identificao dos
colaboradores, distribuio das tarefas, partilha das decises etc.);
- preparao dos pesquisadores;
- elaborao do cronograma de atividades a serem realizadas.
Na fase seguinte, feita a identificao da estrutura social da populao,
do universo vivido por ela e de seus dados socioeconmicos e tecnolgicos, para
descobrir as diferenas sociais de seus membros, o que eles pensam sobre a situao
em que vivem ou que esto vivenciando, complementada pela coleta de dados sobre
eles, conforme os tradicionais estudos de comunidade. Em geral, esses dados so
organizados em categorias. A coleta de informaes deve preferencialmente usar
tcnicas qualitativas estruturadas.
Intrinsecamente, a pesquisa participante aceita a ideologia como parte
das cincias sociais e a controla via enfrentamento aberto, ou seja, discutindo-a.
Alm disso, apresenta duplo desafio: pesquisar e participar, exigindo, conforme Gil
(2010):
- realizao perceptvel do fenmeno participativo; sem organizao comunitria
no sai autodiagnstico;
- produo de conhecimento, tambm a partir da prtica, evitando simples
ativismo;
- equilbrio entre forma e contedo; no h por que desprezar levantamentos
empricos, construes cientficas lgicas, como no h sentido em submeter
a prtica ao mtodo, tornando este fim de si mesmo;
- deciso poltica do pesquisador de correr o risco de identificao ideolgica
com a comunidade, para no desaparecer da cena na primeira batalha,
abandonando-a sua prpria sorte, o que seria, de novo, faz-la de cobaia;
- ao lado da competncia formal acadmica, fundamental experincia em
desenvolvimento comunitrio teoria e prtica.
Metodologia do Trabalho Cientfico 69
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
A pesquisa participante compreende algumas coordenadas metodolgicas j
estabelecidas, mas que no formam um esquema rgido; o segredo de sua utilidade
reside na flexibilidade, em sua adaptao aos mais diversos contextos e situaes, que
podem mudar a ordem das etapas, eliminar algumas delas etc. Essas coordenadas
decorrem de alguns pressupostos metodolgicos:
- a metodologia e o pesquisador no se separam. Somente ele conhece suas
aptides e como as coloca a servio das causas do setor popular onde est
inserido;
- a metodologia no se separa dos grupos sociais com quem se realiza a
pesquisa. Uma metodologia para pesquisa com trabalhadores rurais ser
diferente da utilizada com trabalhadores urbanos; a metodologia para trabalho
com diferentes grupos tnicos ter particularidades especficas etc.;
- a metodologia varia, evolui e transforma-se segundo as condies polticas
locais ou a correlao das foras sociais. Uma metodologia para ser utilizada
por um grupo popular explorado e desorganizado contra um adversrio forte
diferente daquela utilizada por um grupo popular forte e organizado;
- a metodologia depende da estratgia global de mudana social adotada e
das tticas em curto e mdio prazo.
A metodologia desse tipo de pesquisa est direcionada unio entre
conhecimento e ao, visto que a prtica (ao) um componente essencial tambm
do processo de conhecimento e de interveno na realidade. Isso porque, medida
que a ao acontece, descobrimos novos problemas antes no pensados, cuja
anlise e consequente resoluo tambm sofrem modificaes, dado o nvel maior
de experincia tanto do pesquisador quanto de seus companheiros da comunidade.
3.4.4 Do ponto de vista da forma de abordagem do problema
Sob o ponto de vista da abordagem do problema, a pesquisa pode ser:
a) Pesquisa quantitativa: considera que tudo pode ser quantificvel, o que
significa traduzir em nmeros opinies e informaes para classific-las e
analis-las. Requer o uso de recursos e de tcnicas estatsticas (percentagem,
mdia, moda, mediana, desvio-padro, coeficiente de correlao, anlise de
regresso etc.).
Metodologia do Trabalho Cientfico 70
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
No desenvolvimento da pesquisa de natureza quantitativa, devemos formular
hipteses e classificar a relao entre as variveis para garantir a preciso dos
resultados, evitando contradies no processo de anlise e interpretao.
Essa forma de abordagem empregada em vrios tipos de pesquisas,
inclusive nas descritivas, principalmente quando buscam a relao causa-efeito entre
os fenmenos e tambm pela facilidade de poder descrever a complexidade de
determinada hiptese ou de um problema, analisar a interao de certas variveis,
compreender e classificar processos dinmicos experimentados por grupos sociais,
apresentar contribuies no processo de mudana, criao ou formao de opinies
de determinado grupo e permitir, em maior grau de profundidade, a interpretao das
particularidades dos comportamentos ou das atitudes dos indivduos.
b) Pesquisa qualitativa: considera que h uma relao dinmica entre o mundo
real e o sujeito, isto , um vnculo indissocivel entre o mundo objetivo
e a subjetividade do sujeito que no pode ser traduzido em nmeros. A
interpretao dos fenmenos e a atribuio de significados so bsicas
no processo de pesquisa qualitativa. Esta no requer o uso de mtodos
e tcnicas estatsticas. O ambiente natural a fonte direta para coleta de
dados e o pesquisador o instrumento-chave. Tal pesquisa descritiva. Os
pesquisadores tendem a analisar seus dados indutivamente. O processo e
seu significado so os focos principais de abordagem.
Na abordagem qualitativa, a pesquisa tem o ambiente como fonte direta dos
dados. O pesquisador mantm contato direto com o ambiente e o objeto de estudo
em questo, necessitando de um trabalho mais intensivo de campo. Nesse caso,
as questes so estudadas no ambiente em que elas se apresentam sem qualquer
manipulao intencional do pesquisador. A utilizao desse tipo de abordagem difere
da abordagem quantitativa pelo fato de no utilizar dados estatsticos como o centro
do processo de anlise de um problema, no tendo, portanto, a prioridade de numerar
ou medir unidades. Os dados coletados nessas pesquisas so descritivos, retratando
o maior nmero possvel de elementos existentes na realidade estudada. Preocupa-se
muito mais com o processo do que com o produto. Na anlise dos dados coletados,
no h preocupao em comprovar hipteses previamente estabelecidas, porm
estas no eliminam a existncia de um quadro terico que direcione a coleta, a anlise
e a interpretao dos dados.
comum autores no diferenciarem abordagem quantitativa da qualitativa,
pois consideram que a pesquisa quantitativa tambm qualitativa. Entendemos, ento,
Metodologia do Trabalho Cientfico 71
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
que a maneira pela qual pretendemos analisar o problema ou fenmeno e o enfoque
adotado o que determina uma metodologia quantitativa ou qualitativa.
Assim, o tipo de abordagem utilizada na pesquisa depender dos interesses
do autor (pesquisador) e do tipo de estudo que ele desenvolver. importante
acrescentar que essas duas abordagens esto interligadas e complementam-se.
No Quadro 5, verificamos uma comparao entre a pesquisa qualitativa e a
quantitativa.
Quadro 5 Comparao entre pesquisa qualitativa x quantitativa
Ponto de Comparao Pesquisa Qualitativa Pesquisa Quantitativa
Foco da pesquisa Qualidade (natureza e essncia) Quantidade (quantos, quanto)
Razes filosficas
Fenomenologia, interao
simblica
Positivismo, empiricismo, lgico
Frases associadas
Trabalho de campo, etnografia,
naturalismo, subjetivismo
Experimental, emprico,
estatstico
Metas de investigao
Entendimento, descrio,
descoberta, generalizao,
hiptese
Predio, controle, descrio,
confirmao, teste de hiptese
Ambiente Natural, familiar Artificial, no-natural
Amostra Pequena, no-representativa Grande, ampla
Coleta de dados
Pesquisador como principal
instrumento (entrevista,
observao)
Instrumentos manipulados
(escala, teste, questionrio etc.)
Modo de anlise Indutivo (pelo pesquisador)
Dedutivo (pelo mtodo
estatstico)
Fonte: elaborado pelos autores
O Quadro 6 apresenta uma sntese dos vrios tipos de pesquisa. Importante
notar que esses tipos de pesquisa, de acordo com as diversas classificaes, so
abertos e podem ser usados de forma concomitante, isto , uma mesma pesquisa pode
adotar caracterstica de mais de um tipo, no entanto, um deles ser predominante.
Metodologia do Trabalho Cientfico 72
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Quadro 6 Tipos de pesquisa e suas caractersticas
Tipo de Pesquisa Caractersticas
Quanto
Natureza
Quanto
Forma de
Abordagem
do Problema
Quanto
aos Fins da
Pesquisa
Quanto aos
Procedimentos
Gerais
Tipos de
instrumento
B

S
I
C
A
Q
U
A
N
T
I
T
A
T
I
V
A
E
X
P
L
O
R
A
T

R
I
A
Bibliogrfica - Base em material
j elaborado
Fontes
Bibliogrficas
Documental - Materiais que
no receberam
tratamento
analtico ou
podem ser
reelaborados
- Efeitos de
varivel formas
de controle
Fontes
Secundrias de
dados
A
P
L
I
C
A
D
A
Q
U
A
L
I
T
A
T
I
V
A
D
E
S
C
R
I
T
I
V
A
Experimental - Verificar a
relao entre
variveis
Plano da
pesquisa
Manipulao
de condies
e observao
dos efeitos
produzidos
Ex-Post-Facto - Conhecer
Comportamento
Interrogao
Direta
Observao,
questionrio e
entrevistas
Levantamento - Idem
levantamento
um grupo ou uma
comunidade
- Estudo
aprofundado de
um ou poucos
objetos
Questionrio,
entrevista e
formulrio
E
X
P
L
I
C
A
T
I
V
A
Estudo de
Campo
Variados -
Questionrio,
entrevistas,
formulrios e
observao
Estudo de caso Vrias tcnicas
Fonte: elaborado pelos autores
Metodologia do Trabalho Cientfico 73
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
3.5 ETAPAS DA PESQUISA
3.5.1 O planejamento da pesquisa
Pesquisa a construo de conhecimento original de acordo com certas
exigncias cientficas. Para que um estudo seja considerado cientfico, devem ser
observados critrios de coerncia, consistncia, originalidade e objetivao. desejvel
que uma pesquisa cientfica preencha os seguintes requisitos: a existncia de uma
pergunta a que desejamos responder; a elaborao de um conjunto de passos que
permitam chegar resposta; a indicao do grau de confiabilidade na resposta obtida.
O planejamento de uma pesquisa depender basicamente de trs fases:
a) fase decisria: referente escolha do tema, definio e delimitao do
problema de pesquisa;
b) fase construtiva: referente construo de um plano de pesquisa e execuo
da pesquisa propriamente dita;
c) fase redacional: referente anlise dos dados e das informaes obtidas na
fase construtiva. a organizao das ideias de forma sistematizada visando
elaborao do relatrio final (trabalho de concluso, monografia, dissertao,
tese etc.). A apresentao do relatrio de pesquisa dever obedecer s
formalidades requeridas pela Academia.
3.5.2 Atitudes do pesquisador
a) Buscar constantemente a inovao e o treinamento para a pesquisa;
b) ter conhecimento do assunto a ser estudado;
c) ter formao multidisciplinar aprofundada, integridade intelectual;
d) ter viso sistmica, sensibilidade social e imaginao disciplinada;
e) aprender a aprender. Essa talvez seja a mudana metodolgica mais
importante para enfrentar a dinmica cientfica e tecnolgica e fugir da
obsolescncia;
f) ousar, avanar no desconhecido. Ter curiosidade e criatividade. de
fundamental importncia a prtica diria da criao de oportunidades de
pesquisa, pois o momento em que o pesquisador ir se familiarizando com
Metodologia do Trabalho Cientfico 74
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
a ambincia cientfica e tecnolgica, atravs da participao em seminrios,
congressos, utilizao de revistas e peridicos cientficos, escrita
tcnico-cientfica para publicao, participao ativa, com publicaes e
apresentaes em jornadas cientficas;
g) ensaiar novas maneiras de entender os fenmenos e suas aplicaes e
implicaes. Ter perseverana e pacincia;
h) saber fazer. Estudar, pesquisar, realizar na prtica, ter confiana na experincia.
O pesquisador deve ser desafiado a fazer pesquisas na Universidade e/
ou no setor produtivo sempre que possvel, realizando-as concretamente e
tornando-as pblicas;
i) evitar a compartimentalizao do saber. A natureza multidisciplinar e
complexa. Os departamentos e as disciplinas foram criados por ns;
j) dominar as facilidades oferecidas pela informtica e manter-se atualizado
nessa rea;
k) ter viso humanstica diante dos fenmenos a serem estudados e dos
interesses da sociedade. O homem, a sociedade e o bem comum devem
sempre estar presentes. Explorar situaes concretas para a prtica da tica,
o respeito aos valores, ao pluralismo ideolgico e s tradies;
l) ter atitude autocorretiva. Fazer autocrtica em relao s prprias pesquisas,
que devem ser examinadas sob dois pontos de vista: sua veracidade e
falsidade. Essa posio pode levar a importantes avanos na produo e
democratizao do saber, muito mais que a simples aceitao no questionada
do que aparece nos livros e nas mentes dos especialistas.
3.5.3 Fases da pesquisa
Para a elaborao de uma pesquisa cientfica, imprescindvel conhecer os
procedimentos e percursos a serem realizados, desde o incio at sua finalizao,
alm da divulgao dos novos conhecimentos desenvolvidos. Assim, entendemos
que pesquisa pode ser dividida em quatro grandes fases:
a) uma que antecede a realizao da pesquisa, denominada fase da formulao
e do planejamento da pesquisa;
b) momento da realizao propriamente dita da pesquisa, com a coleta de
dados e a busca de informaes sobre o tema escolhido; chamamos fase de
desenvolvimento e execuo da pesquisa;
Metodologia do Trabalho Cientfico 75
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
c) formulao da redao do texto final da pesquisa; identificada como fase
de redao do texto final do estudo;
d) o pesquisador divulga os resultados conseguidos com o estudo praticado
para a comunidade cientfica e aos profissionais de sua rea de atuao;
intitula-se fase de exposio do trabalho final.
Cada uma dessas fases formada por procedimentos e passos que devem
ser seguidos sistematicamente para o bom andamento da pesquisa.
Veja, agora, quais so eles:
a) Formulao e planejamento da pesquisa
Essa etapa composta pela escolha do assunto, pelo levantamento do material
bibliogrfico, pela elaborao do problema de investigao e pela delimitao das
questes que determinam os objetos de estudo, com a investigao das produes
bibliogrficas relacionadas ao assunto estudado e o posterior recolhimento dessas
fontes de informao.
Isso possibilita o primeiro contato com o material bibliogrfico e permite a
organizao e a formulao de snteses de leitura, o que facilita a composio da
reviso de literatura a que o pesquisador se props, tornando possvel verificar a
viabilidade e as limitaes do estudo, com a indicao de suas variveis e hipteses da
pesquisa e, consequentemente, a estipulao dos objetivos e a definio do mtodo
e dos processos a empregar no trabalho (amostra, instrumentos, procedimentos e
tcnicas de pesquisa).
b) A escolha do assunto e a delimitao do tema
Um assunto de pesquisa a escolha de uma rea geral de interesse. mais
abrangente que um tema, que, por sua vez, mais abrangente do que um problema de
pesquisa. Nessa etapa, voc deve responder pergunta: O que pretendo abordar?
Para tornar um assunto pesquisvel, devemos, portanto, iniciar por reduzi-lo
a um tema. Em Pesquisa, o tema a especificao do assunto sobre o qual versar o
estudo a ser desenvolvido; deve permitir especificar sobre quem, em que contexto e
sob que perspectiva o assunto ser pesquisado.
A importncia do tema deve ser explicitada pelo pesquisador. ele quem
decide por que vai conduzir o trabalho a um rumo e no a outro. O pesquisador dever
explicitar por que o fez e por que foi importante e/ou estratgico faz-lo. Ele o autor
e, portanto, deve saber defend-lo.
Metodologia do Trabalho Cientfico 76
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
A escolha do tema de uma pesquisa dever levar em conta sua atualidade e
relevncia, o conhecimento a respeito, a preferncia e a aptido pessoal do pesquisador
para lidar com o tema escolhido. A definio do tema pode surgir com base na sua
observao do cotidiano, na vida profissional, em programas de pesquisa, em contato
e relacionamento com especialistas, no feedback de pesquisas j realizadas e em
estudos da literatura especializada.
A escolha do tema a primeira etapa de um trabalho monogrfico. Essa
escolha deve levar em considerao alguns pr-requisitos, como a capacidade e a
formao do pesquisador, as experincias e vivncias profissionais, os conhecimentos
anteriores, a relevncia da pesquisa, ou seja, se o trabalho merece ser investigado
cientificamente.
Existem dois fatores principais que interferem na escolha de um tema para o
trabalho de pesquisa. Abaixo esto relacionadas algumas questes que devem ser
levadas em considerao nessa escolha.
1) Fatores internos
- Afetividade em relao a um tema ou alto grau de interesse pessoal: para
trabalharmos uma pesquisa, preciso ter um mnimo de prazer nessa
atividade. A escolha do tema est vinculada, portanto, ao gosto pelo assunto
a ser trabalhado. Trabalhar um assunto que no seja do seu agrado tornar a
pesquisa um exerccio de tortura e sofrimento.
- Tempo disponvel para a realizao do trabalho de pesquisa: na escolha do
tema, preciso levar em considerao a quantidade de atividades que teremos
que cumprir para executar o trabalho e medi-la com o tempo dos trabalhos
que temos de cumprir no nosso cotidiano, no relacionado pesquisa.
- O limite das capacidades do pesquisador em relao ao tema pretendido:
necessrio que o pesquisador tenha conscincia de sua limitao de
conhecimentos, para no entrar num assunto fora de sua rea. Se nossa rea
a de cincias humanas, devemos nos ater aos temas relacionados a essa
rea.
2) Fatores externos
- A significao do tema escolhido, sua novidade, sua oportunidade e seus
valores acadmicos e sociais: na escolha do tema, devemos tomar cuidado
para no executarmos um trabalho que no interessar a ningum. Devemos
verificar se o trabalho merece ser feito e que ele tenha uma importncia
qualquer para pessoas, grupos de pessoas ou para a sociedade em geral.
Metodologia do Trabalho Cientfico 77
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
- O limite de tempo disponvel para a concluso do trabalho: quando a
instituio determina um prazo para a entrega do relatrio final da pesquisa,
no podemos nos enveredar por assuntos que no nos permitiro cumprir
esse prazo. O tema escolhido deve estar delimitado dentro do tempo possvel
para a concluso do trabalho.
- Material de consulta e dados necessrios ao pesquisador: outro problema na
escolha do tema a disponibilidade de material para consulta. Muitas vezes
o tema escolhido pouco trabalhado por outros autores e no existem fontes
secundrias para consulta. A falta dessas fontes obriga o pesquisador a
buscar fontes primrias e isso demanda um tempo maior para a realizao do
trabalho. Esse problema no impede a realizao da pesquisa, mas deve ser
levado em considerao, para que o tempo institucional no seja ultrapassado.
Outros fatores de interesse so os recursos materiais, econmicos e pessoais
necessrios execuo da pesquisa. O pesquisador deve escolher um tema
adequado s suas possibilidades, com material bibliogrfico suficiente, disponvel,
atual e tambm que no seja muito complexo, entendendo que o trabalho depende
muito do tempo disponvel do pesquisador para realizar a pesquisa.
H quem acredita que uma monografia deva trazer assuntos que nunca foram
pesquisados, algo indito, complexo e extenso; na verdade, um trabalho monogrfico
o primeiro contato do pesquisador com uma pesquisa, sendo considerado mais
simples do que pensamos. O aprofundamento do tema de pesquisa enfocando
aspectos novos e que no foram pesquisados pode se tornar objeto de dissertaes
de mestrado ou teses de doutorado.
Na sequncia, delimitamos o tema de pesquisa, ou seja, o enfoque especfico
do estudo. Delimitar o assunto significa selecionar um tpico ou a parte dele que desperta
maior interesse por parte do pesquisador, como tambm da comunidade acadmica e
profissional, indicando assim sob que ponto de vista o assunto ser focalizado.
Em sntese:
Seleo do assunto e delimitao do tema
1. Selecionar um assunto
a) Afinidade do pesquisador
b) Obteno de experincia durvel e de valor
c) Importncia terica ou prtica
d) Adequao qualificao do pesquisador
Metodologia do Trabalho Cientfico 78
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
e) Existncia de bibliografia suficiente e disponvel
f) Compatvel com os recursos do pesquisador
2. Delimitar extenso e compreenso
a) Fixar extenso, determinando circunstncias delimitadoras
b) Definir termos e conceitos
3. Localizar o assunto
a) Situar no espao e no tempo
b) Definir o enfoque da investigao (histrica, estatstica, sociolgica etc.)
Definido isso, necessrio levantar e analisar a literatura j publicada sobre
o tema.
c) Reviso de literatura
Nessa fase, devemos responder s seguintes questes: quem j escreveu e
o que j foi publicado sobre o assunto, que aspectos j foram abordados, quais as
lacunas existentes na literatura. Pode objetivar determinar o estado da arte, ser uma
reviso terica, ser uma reviso emprica ou ainda ser uma reviso histrica.
A reviso de literatura tem papel fundamental no trabalho acadmico, pois
atravs dela que voc situa seu trabalho dentro da grande rea de pesquisa da qual
faz parte, contextualizando-o.
Situar seu trabalho muito importante tanto para voc quanto para o leitor do
seu texto: para quem escreve, porque precisar definir os autores pertinentes a fim de
fundamentar seu trabalho, o que demandar uma leitura vasta, constante e repetida;
e, para quem l, porque pode identificar a linha terica em que o trabalho se insere
com base nos autores selecionados para a reviso de literatura.
Figura 3 Reviso da literatura
Fonte: elaborado pelos autores
Seu
texto
Sua
disciplina
Metodologia do Trabalho Cientfico 79
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Assim, a reviso da literatura pode ser vista como o momento em que voc
situa seu trabalho, pois, ao citar uma srie de estudos prvios que serviro como
ponto de partida para sua pesquisa, voc ir afunilando sua discusso.
A reviso de literatura serve para:
- reconhecer e dar crdito criao intelectual de outros autores. uma
questo de tica acadmica;
- indicar que se qualifica como membro de determinada cultura disciplinar
atravs da familiaridade com a produo de conhecimento prvia na rea;
- abrir um espao para evidenciar que seu campo de conhecimento j est
estabelecido, mas pode e deve receber novas pesquisas;
- emprestar ao texto uma voz de autoridade intelectual.
Atravs da reviso de literatura, voc reporta e avalia o conhecimento produzido
em pesquisas prvias, destacando conceitos, procedimentos, resultados, discusses
e concluses relevantes para seu trabalho. Nessa parte do trabalho, voc discutir as
questes relacionadas ao estado da arte da rea em que sua pesquisa se insere.
Construir uma reviso no tarefa fcil. necessrio fazer uma leitura
aprofundada e intensa dos textos que voc usar como referncia. Para a reviso,
leve em conta:
- os verbos utilizados pelo autor nas citaes;
- a relao entre as pesquisas citadas (se se sobrepem/ contrastam entre si);
- justificar a presena dos textos citados;
- explicitar em que momentos voc o nico autor do texto que est sendo
construdo.
necessrio fazer com que os autores que voc cita dialoguem entre si,
tendo voc como mediador, j que todas as pesquisas prvias reportadas na sua
reviso devem ter sido selecionadas porque, por alguma razo, so relevantes para
seu trabalho. Em funo disso, nessa mediao, voc poder explicar por que as cita
e em que medida contribuem para sua pesquisa.
Apresentamos, na sequncia, sugestes de como proceder, sistematicamente,
visando a realizar adequada seleo bibliogrfica no que diz respeito coleta de
dados e localizao das informaes.
A coleta de dados: de posse do tema, devemos procurar na biblioteca, atravs
de fichrios, catlogos, abstracts, uma bibliografia sobre o assunto, a qual fornecer
os dados essenciais para a elaborao do trabalho.
Metodologia do Trabalho Cientfico 80
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Selecionadas as obras que podero ser teis para o desenvolvimento do
assunto, procedemos, em seguida, localizao das informaes necessrias.
Localizao das informaes: tendo em mos uma lista de obras identificadas
como fontes provveis para determinado assunto, procuramos localizar as informaes
teis atravs das leituras. Nessas leituras, devemos proceder assim:
- Leitura prvia ou pr-leitura: procuramos o ndice ou o sumrio, lemos o
prefcio, a contracapa, as orelhas do livro, os ttulos e subttulos, pesquisando
a existncia das informaes desejadas. Atravs dessa primeira leitura,
fazemos uma seleo das obras que sero examinadas mais detidamente.
- Leitura seletiva: o objetivo dessa leitura verificar, mais atentamente, as obras
que contm informaes teis para o trabalho. Fazemos uma leitura mais
detida dos ttulos, dos subttulos, do contedo das partes e dos captulos,
procedendo, assim, a uma nova seleo.
- Leitura crtica/analtica: agora a leitura deve objetivar a inteleco do texto, a
apreenso do seu contedo, que ser submetido anlise e interpretao.
- Leitura interpretativa: entendido e analisado o texto, procuramos estabelecer
relaes, confrontar ideias, refutar ou confirmar opinies.
Caso seja necessrio ampliar o levantamento bibliogrfico, devemos procurar,
na bibliografia de cada obra, nas notas de rodap, nas referncias, a indicao de
outras obras e outros autores que podero ser consultados.
O uso da biblioteca e a confeco de fichas de leitura: aps a delimitao do(s)
objeto(s) de estudo da pesquisa, o pesquisador iniciar a fase de levantamento dos
materiais existentes sobre o tema ou das questes que determinam os objetos de estudo.
O levantamento bibliogrfico um apanhado geral sobre os principais documentos
e trabalhos realizados a respeito do tema escolhido, abordados anteriormente por
outros pesquisadores para a obteno de dados para a pesquisa. Essa bibliografia
deve ser capaz de fornecer informaes e contribuir com a pesquisa. O levantamento
realizado de acordo com um dos dois tipos de pesquisa, dependendo do tema
escolhido: o mtodo de pesquisa documental e o mtodo de pesquisa bibliogrfico.
As fontes mais apropriadas e que devem ser consultadas em primeiro lugar so:
- revistas cientficas;
- monografias, dissertaes e teses de autores que estudaram assuntos que se
aproximem de seu tema de pesquisa;
- livros e publicaes avulsas;
Metodologia do Trabalho Cientfico 81
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
- documentos, arquivos pblicos e particulares, fotos, imagens;
- revistas, jornais, apostilas, resenhas, artigos etc.
O pesquisador deve sempre consultar o ano de publicao dos materiais
aconselhamos que o prazo no seja superior a dez anos de publicao. Por exemplo,
se o trabalho est sendo realizado em 2009, devemos utilizar documentos que foram
publicados a partir de 1999, mesmo assim, dependendo do tipo de pesquisa, analisar
se esse perodo no muito longo.
O pesquisador, no momento de selecionar e catalogar o material bibliogrfico
a estudar, no deve ler, do incio ao fim, todos os documentos e as obras que cheguem
s suas mos. Quando encontramos um livro ou artigo que pode contribuir com a
pesquisa, devemos iniciar o processo de localizao e busca dos assuntos referentes
aos objetos de estudo pelo ndice e pelo resumo, se houver, para verificar o que
falado a respeito do tema na obra ou no documento consultado e que captulos
versam sobre o tema do estudo.
Aps essa consulta, o pesquisador dever consultar as pginas de referncias,
para verificar que fontes bibliogrficas o autor do documento original consultou, o que
permitir o levantamento de mais fontes de consulta sobre a rea temtica investigada
no estudo, possibilitando a verificao e a anlise de vrias premissas, de vrios
conceitos e pensamentos sobre os objetos estudados no trabalho.
O estudo da literatura ajudar na organizao do trabalho e servir de suporte
no momento do direcionamento e da planificao da pesquisa, possibilitando que o
pesquisador faa um recorte do que ser importante ou no nas etapas do trabalho,
como tambm no levantamento da hiptese da pesquisa. Isso permite a definio do
mtodo a ser utilizado e, consequentemente, dos procedimentos e instrumentos para
a investigao cientfica.
Em sntese:
Reviso de literatura (base terica): o qu?
- Quando a reviso de literatura no feita, o investigador corre o risco de
realizar uma prtica cujos resultados no podem ser interpretados luz da
cincia, assim, prejudicando a formulao de concluses ou consequncias
para a rea da PESQUISA.
- Base de sustentao da pesquisa - para explicar, compreender e atribuir
significado aos dados.
Metodologia do Trabalho Cientfico 82
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
A reviso de literatura visa a:
- demonstrar o conhecimento que o pesquisador tem do assunto/tema e do
problema;
- rever pesquisas desenvolvidas, tanto substanciais como metodolgicas, mais
recentes na rea escolhida;
- descrever o campo de atuao no qual o estudo se prope a estender o
conhecimento terico e/ou prtico.
- reconstruo do conhecimento vigente sobre o tema (estado da arte).
Com base no tema j delimitado e na reviso de literatura realizada, a prxima
etapa prev a justificativa e a relevncia do estudo proposto.
d) Justificativa
Nessa etapa, refletimos sobre o porqu da realizao da pesquisa,
procurando identificar as razes da preferncia pelo tema escolhido e sua importncia
em relao a outros temas. Perguntamos: o tema relevante e, se , por qu? Quais
os pontos positivos que voc percebe na abordagem proposta? Que vantagens e
benefcios voc pressupe que sua pesquisa ir proporcionar? A justificativa dever
convencer quem for ler o projeto, com relao importncia e relevncia da pesquisa
proposta.
A Justificativa, num projeto de pesquisa, como o prprio nome indica, o
convencimento de que o trabalho de pesquisa fundamental de ser efetivado.
Devemos tomar o cuidado, na elaborao da Justificativa, de no tentarmos justificar
a Hiptese levantada, ou seja, tentar responder ou concluir o que vai ser buscado no
trabalho de pesquisa. A Justificativa exalta a importncia do tema a ser estudado, ou
justifica a necessidade imperiosa de levar a efeito tal empreendimento.
Resumindo:
Justificativa: por qu?
- Razes de ordem terica e os motivos de ordem prtica que tornaram
importante a realizao da pesquisa.
- Mostrar a originalidade de sua proposta.
Metodologia do Trabalho Cientfico 83
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
- Escrever:
- importncia da temtica;
- importncia da pesquisa.
- Observar alguns itens importantes, como:
a) atualidade do tema: insero do tema no contexto atual;
b) ineditismo do trabalho: proporcionar mais importncia ao assunto;
c) interesse do autor: vnculo do autor com o tema;
d) relevncia do tema: importncia social, econmica, poltica etc.;
e) pertinncia do tema: contribuio do tema para o debate cientfico.
Devemos ter presente que transformar um assunto em tema, fazer reviso
de literatura e justificar a relevncia temtica ainda no suficiente. preciso maior
delimitao. necessrio transformar o tema em um problema de pesquisa. A relao
aqui anloga ao processo anterior. O tema mais geral do que o problema. O tema
ainda pode no traduzir, de forma absolutamente clara, a trajetria da pesquisa que
ser realizada. a definio clara do Problema de Pesquisa que dever atender a
esse objetivo.
e) Problema de pesquisa
Essa etapa prev a reflexo sobre o problema que voc pretende resolver na
pesquisa, se realmente um problema e se vale a pena tentar encontrar uma soluo
para ele. A pesquisa cientfica depende da formulao adequada do problema, isso
porque objetiva buscar sua soluo.
Definir o problema da pesquisa explicitar, em uma frase objetiva,
compreensvel e operacional, a dvida com a qual nos deparamos e que planejamos
resolver. Consiste em dizer, de maneira explcita, clara e compreensvel, qual a
dificuldade com a qual nos defrontamos e que pretendemos resolver.
O problema a mola propulsora de todo o trabalho de pesquisa. Depois
de definido o tema, levantamos uma questo para ser respondida atravs de uma
hiptese, que ser confirmada ou negada atravs do trabalho de pesquisa. O Problema
criado pelo prprio autor e relacionado ao tema escolhido. O autor, no caso, criar
um questionamento para definir a abrangncia de sua pesquisa. No h regras para
redigir um Problema, pode ser expresso em forma de pergunta ou enunciando-o
atravs de uma afirmao, no caso de questo norteadora.
Metodologia do Trabalho Cientfico 84
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
O problema, ento, qualquer questo no solvida e que objeto de
discusso, em qualquer domnio do conhecimento. , portanto, uma questo que
mostra uma situao que requer discusso, investigao, deciso ou soluo. De
maneira simplificada, podemos dizer que problema uma questo a que a pesquisa
pretende responder. Todo o processo de pesquisa se desenvolver em torno de sua
soluo.
Alm da especificao estabelecida pelo tema, devemos restringir, ainda
mais, a amplitude da pesquisa. Precisamos optar por uma linha especfica de
questionamento; necessrio sabermos explicitar a pergunta central da pesquisa.
Esse processo de delimitao no ocorre pura e simplesmente. preciso um grande
esforo de conceituao e reflexo, bem como de pesquisa preliminar. No podemos,
a priori, definir um problema de pesquisa sem termos lido nada sobre um assunto.
Apresentamos, na sequncia, algumas etapas essenciais para formular
adequadamente o problema de pesquisa. So elas:
- A escolha do problema de pesquisa: muitos fatores determinam a escolha de
um problema de pesquisa. O pesquisador, nesse momento, deve fazer as
seguintes perguntas:
O problema original?
O problema relevante?
Ainda que seja interessante, adequado para mim?
Tenho possibilidades reais para executar tal pesquisa?
Existem recursos financeiros que viabilizaro a execuo do projeto?
Terei tempo suficiente para investigar tal questo?
O problema sinaliza o foco que ser dado pesquisa. Geralmente devemos
considerar na escolha desse foco: a) a relevncia do problema: o problema ser
relevante, em termos cientficos, quando propiciar conhecimentos novos rea de
estudo e, em termos prticos, a relevncia refere-se aos benefcios que sua soluo
trar para a humanidade, o pas, a rea de conhecimento etc.; b) a oportunidade de
pesquisa: escolhemos determinado problema considerando a possibilidade de obter
prestgio pessoal, profissional, intelectual ou financiamento.
- A formulao do problema de pesquisa: aps a escolha do tema e delimitado
seu campo de atuao, devemos transformar o tema em uma questo bsica.
Acreditamos que mais importante para o desenvolvimento da cincia saber
formular problemas do que encontrar solues.
Metodologia do Trabalho Cientfico 85
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Durante a pesquisa, examinado, avaliado e analisado criticamente o
que estipulamos e criamos, ou seja, a delimitao de um problema sobre o tema
estudado. uma questo, uma dvida que se apresenta nossa considerao para
ser respondida e solucionada.
O problema envolve uma dificuldade terica ou prtica para a qual procuramos
soluo, isto , o questionamento do assunto, a pergunta de seu trabalho qual
voc busca responder. A formulao de perguntas e o levantamento de hipteses
fazem com que o pesquisador penetre no conhecimento cientfico, buscando material
bibliogrfico para o aprimoramento de seu estudo.
Devemos ter o cuidado de respeitar as prprias tendncias, referncias,
aptides, o tempo e os recursos materiais e financeiros disponveis para a escolha da
questo bsica de estudo. Enfrentar um problema de pesquisa para o qual no estamos
preparados significa nos fadarmos ao fracasso e perda irremedivel de tempo.
preciso no confundir tema com problema. O tema o assunto geral que
abordado na pesquisa e tem carter amplo. O problema focaliza o que vai ser
investigado dentro do tema da pesquisa.
Alm disso, necessrio tambm esclarecer o que uma problemtica e um
problema. Uma problemtica pode ser considerada como a colocao dos problemas
que pretendemos resolver dentro de certo campo terico e prtico. Um mesmo tema
(ou assunto) pode ser enquadrado em problemticas diferentes.
A formulao mais frequente de um problema na literatura sobre metodologia
da pesquisa ocorre, de maneira geral, em forma de uma questo de pesquisa ou
interrogao, no entanto, tambm admitida a formulao por meio de frase afirmativa.
Para formular um problema na forma afirmativa, preciso considerar que
tanto o problema quanto a hiptese se valem de duas variveis que precisam ser inter-
relacionadas de modo a formar uma suposio. A grande diferena entre o problema e
a hiptese reside no fato de que as variveis da hiptese devem possuir caractersticas
mais operacionais, quer dizer, devem ser mais especficas com relao ao objeto de
estudo e devem ser viveis de serem testadas em pesquisas.
Voc s poder formular a pergunta da pesquisa, se fizer uma boa reviso de
literatura, refletir, discutir com o orientador, reler parte do material, esboar algumas
perguntas, submet-las ao orientador, descartar as menos pertinentes, reformular as
outras, voltar a discuti-las, e assim por diante, at se fixar numa frase interrogativa ou
afirmativa que sintetize bem o problema da pesquisa.
Metodologia do Trabalho Cientfico 86
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Exemplo:
- Como melhorar o nvel de vida na regio industrial do Vale do Sinos sob o enfoque
ambiental?
- Quais as solues de preservao do meio ambiente adotadas pelas empresas da
regio industrial do Vale do Sinos?
- Quais benefcios e incentivos seriam recomendados para reduzir o turnover (ndice
de rotatividade) da alta administrao das empresas da regio industrial do Vale do
Sinos?
Obs.: PROBLEMA uma interrogao que o pesquisador faz diante da realidade.
Assim, uma vez formulado o problema de pesquisa, o pesquisador tem mais
claros os caminhos que deve percorrer, pois j delimitou o ponto de partida e de
chegada do seu estudo.
A ajuda de leituras e/ou discusso de ideias, nessa fase, ser preciosa.
Vejamos outros exemplos para ilustrar essa questo (Quadro 7).
Quadro 7 Definio do tema e formulao do problema
Tema Problema
Educao brasileira em nvel superior
(3 grau) sob o enfoque
da qualidade de ensino.
Como foram implementados os
conceitos de qualidade de ensino
nas Universidades Particulares da
Regio Sul do Brasil nos anos 90?
A educao da mulher: a
perpetuao da injustia.
A mulher tratada com submisso
pela sociedade?
O perfil da me que deixa o filho
recm-nascido para adoo.
Quais as condies que exercem
mais influncia na deciso das mes
em dar o filho recm-nascido para
adoo?
A famlia carente e sua influncia na
origem da marginalizao social.
O grau de organizao interna da
famlia carente influi na conduta
(marginalizao) do menor?
Fonte: elaborado pelos autores
Metodologia do Trabalho Cientfico 87
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Conseguir definir um tema para a monografia e afunil-lo, lgica e
consistentemente, em um problema pesquisvel dentro de condies concretas , com
certeza, a parte mais difcil do trabalho. De resto, caber o cuidado na escolha dos dados
e das fontes de informao a serem utilizados, a fim de obter concluses fidedignas.
Para melhor entendimento de como deve ser formulado um problema de
pesquisa, observe os exemplos que seguem.
Exemplo:
Assunto: Recursos Humanos
Tema: Perfil ocupacional
Problema: Qual o perfil ocupacional dos trabalhadores em transporte urbano?
Assunto: Finanas
Tema: Comportamento dos investidores
Problema: Quais os comportamentos dos investidores no mercado de aes de So Paulo?
Assunto: Organizaes
Tema: Cultura organizacional
Problema: Qual a relao entre cultura organizacional e o desempenho funcional dos
administradores?
Assunto: Recursos Humanos
Tema: Incentivos e desempenhos
Problema: Qual a relao entre incentivos salariais e desempenho dos trabalhadores?
Resumindo:
Questo: o que resolver?
- O conceito de problema de pesquisa pode ser entendido como uma questo
que desperta interesse e curiosidade, cujas informaes parecem no ser
suficientes para a sua soluo.
- O problema de pesquisa uma dificuldade de ordem prtica, no conhecimento
de algo que possua real importncia, para o qual devemos encontrar ou apontar
uma alternativa de soluo.
- A formulao explicita a concepo terica do pesquisador:
enfoque positivista: relao entre X e Y;
enfoque fenomenolgico: significado e intencionalidade;
enfoque dialtico: aspectos histricos, contradies, causas.
Metodologia do Trabalho Cientfico 88
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- Para formular um problema de pesquisa, partimos da observao dos fatos.
- Um problema cientfico uma questo, uma sentena em forma interrogativa
ou afirmativa. A resposta questo ser encontrada no decorrer da pesquisa.
- As perguntas devem ter possibilidade de resposta pelo estudo. Uma pergunta
fixa um roteiro para o incio da investigao bibliogrfica e coleta de dados de
campo.
- O problema de pesquisa, para ser vlido, deve ser analisado pelos seguintes
aspectos: viabilidade, relevncia, novidade, exequibilidade, oportunidade.
f) Hipteses
Hiptese de um trabalho cientfico a suposio que fazemos, na tentativa de
explicar o que desconhecemos e o que pretendemos demonstrar, testando variveis
que podero legitimar ou no o que queremos explicar ou descobrir.
Essa suposio tem por caracterstica o fato de ser provisria, devendo ser
testada para verificarmos sua validade. Exatamente por tratar-se de uma explicao,
a hiptese sempre enunciada na forma afirmativa.
Um mesmo problema pode ter vrias hipteses, que so solues possveis
para a sua resoluo. Alm disso, medida que verificarmos uma hiptese e
no pudermos comprov-la, isto , a explicao no se ajustar ao problema,
automaticamente poderemos criar outra, agora com maior grau de informao do que
antes.
A(s) hiptese(s) ir(o) orientar o planejamento dos procedimentos
metodolgicos necessrios execuo da pesquisa. O processo de pesquisa estar
voltado para a procura de evidncias que comprovem, sustentem ou refutem afirmativa
feita na hiptese. A hiptese define at que estgio voc quer chegar e, por isso, ser
a diretriz de todo o processo de investigao. A hiptese sempre uma afirmao,
uma resposta possvel ao problema proposto.
Por oportuno, imperioso destacarmos que
[...] rigorosamente, todo procedimento de coleta de dados depende da
formulao prvia de uma hiptese. Ocorre que em muitas pesquisas as
hipteses no so explcitas. Todavia, nesses caos, possvel determinar
as hipteses subjacentes, mediante a anlise dos instrumentos adotados
para a coleta de dados. (GIL, 2010, p. 23).
Metodologia do Trabalho Cientfico 89
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Ainda, sobre a formulao de hiptese(s), tratamos mais sobre esse assunto
na seo 4.4.
Exemplo:
Assunto: A educao da mulher: a perpetuao da injustia.
Tema: A mulher tratada com submisso pela sociedade.
Problema: A sociedade patriarcal, representada pela fora masculina, exclui as mulheres dos processos
decisrios.
A formulao de hipteses quase inevitvel para quem estudioso da
rea que pesquisa. Geralmente, com base em anlises do conhecimento disponvel,
o pesquisador acaba apostando naquilo que pode surgir como resultado de sua
pesquisa. Uma vez formulado o problema, proposta uma resposta suposta, provvel
e provisria (hiptese), que seria o que o pesquisador entende ser plausvel como
soluo do problema.
Em resumo:
Hipteses
- Entendemos como uma declarao que antecipa a relao entre duas ou
mais variveis.
- Problema, pesquisa e hipteses esto intimamente ligados.
- A hiptese uma resposta antecipada do pesquisador, que a deduziu da
reviso bibliogrfica.
- Nos estudos quantitativos, pode ser colocada prova para determinar sua
validade. A hiptese conduz a uma verificao emprica e torna-se importante
para que a pesquisa apresente resultados teis.
- A formulao de hipteses deriva necessariamente do problema de pesquisa.
- Hiptese uma aposta que o pesquisador faz sobre os resultados provveis
de pesquisa.
- A elaborao do problema de pesquisa e o enunciado de hiptese parecem
prximos, mas a hiptese caracteriza-se por apresentar uma fora explicativa
provisria, que ser verificada no trabalho de campo.
- Quando se tratar de estudos quantitativos, o pesquisador deve formular
hipteses a serem comprovadas via testes estatsticos.
- Nos estudos qualitativos, a explicao da hiptese, segundo a compreenso
de alguns autores, no obrigatria. Contudo, uma hiptese de pesquisa
pode orientar a estrutura do trabalho.
Metodologia do Trabalho Cientfico 90
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Caracterstica das hipteses:
Podemos considerar a hiptese como um enunciado geral de relaes
entre variveis (fatos e fenmenos). Listamos algumas caractersticas ou critrios
necessrios para a validade das hipteses. So eles:
- consistncia lgica: o enunciado das hipteses no pode conter contradies
e deve ter compatibilidade com o corpo de conhecimentos cientficos;
- verificabilidade: devem ser passveis de verificao;
- simplicidade: devem ser parcimoniosas, evitando enunciados complexos;
- relevncia: devem ter poder preditivo e/ou explicativo;
- apoio terico: devem ser baseadas em teoria, para ter maior probabilidade de
apresentar genuna contribuio ao conhecimento cientfico;
- especificidade: precisam indicar as operaes e as previses a que elas
devem ser expostas;
- plausibilidade e clareza: devem propor algo admissvel e que o enunciado
possibilite o seu entendimento;
- profundidade, fertilidade e originalidade: devem especificar os mecanismos
aos quais obedecem para alcanar nveis mais profundos da realidade,
favorecer o maior nmero de dedues e expressar uma soluo nova para
o problema.
Como formular hipteses:
A hiptese uma possvel resposta ao problema da pesquisa e orienta a
busca de outras informaes. A hiptese pode ser definida como uma suposio que
antecede a constatao dos fatos. Sua funo proporcionar explicaes para certos
fatos e, ao mesmo tempo, orientar a busca de outras informaes em relao rea
temtica estudada.
Alm de fornecer explicaes provisrias, as hipteses elaboradas funcionam
como indicadoras de um caminho a seguir, isto , como guias para os procedimentos
em busca da verdadeira soluo.
Tal como o problema, a formulao de hipteses prioriza a clareza e a distino.
preciso no confundir hiptese com pressuposto, com evidncia
prvia. Hiptese o que se pretende demonstrar e no o que j se tem
demonstrado evidente, desde o ponto de partida. [...] nesses casos no
h mais nada a demonstrar, e no se chegar a nenhuma conquista e o
conhecimento no avana. (SEVERINO, 2006, p. 161).
Metodologia do Trabalho Cientfico 91
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Assim, a elaborao das hipteses servir como um guia na tarefa de
investigao e auxiliar na compreenso e elaborao dos resultados e das concluses
da pesquisa, atingindo altos nveis de interpretao.
A pesquisa pode confirmar ou refutar a(s) hiptese(s) levantada(s). HIPTESES
NO so perguntas, mas, SIM, AFIRMAES. Alguns autores utilizam a expresso
questes norteadoras em vez de hipteses.
Exemplo:
Se as Universidades Particulares da Regio Sul do Brasil, nos anos 90, qualificaram o corpo docente,
discente e os funcionrios, proporcionando formao metodolgica para a pesquisa na construo
de novos conhecimentos, ento, haver maior grau de aceitao dos conceitos e implementao da
qualidade de ensino superior.
Vejamos outro exemplo, cujo problema de pesquisa o seguinte: como
o Marketing de patrocnio contribui no processo de construo da marca das
organizaes? Apresentamos dois exemplos de hiptese:
Exemplo:
- organizaes que patrocinam causas ticas, ambientais e sociais possuem melhoria de imagem e
crescimento de vendas junto comunidade;
- o marketing de patrocnio fortalece o envolvimento dos funcionrios com a misso da empresa.
A hiptese pode tambm ser entendida como as relaes entre duas ou mais
variveis e preciso que pelo menos uma delas j tenha sido fruto de conhecimento
cientfico.
Nas hipteses, no buscamos estabelecer unicamente uma conexo
causal (se A, ento B), mas a probabilidade de haver uma relao entre as variveis
estabelecidas (A e B), relao essa que pode ser de dependncia, de associao e
tambm de causalidade.
H vrias maneiras de formular hipteses na relao causa e efeito:
determinista, suficiente, necessria, contingente etc., mas o mais comum se x,
ento y. Consiste na correlao entre variveis que buscam explicar os fenmenos
(Variveis Independentes) e variveis que correspondem aos fenmenos a serem
explicados (Variveis Dependentes). Portanto, necessrio que, na formulao da
hiptese, o pesquisador demonstre claramente as variveis, relacionadas condio
de causa e efeito que produzir os resultados da pesquisa.
Metodologia do Trabalho Cientfico 92
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Varivel pode ser considerada uma classificao ou medida; uma quantidade
que varia; um conceito operacional que contm ou apresenta valores; aspecto,
propriedade ou fator discernvel em um objeto de estudo e passvel de mensurao.
A varivel refere-se ao fenmeno a ser pesquisado. Podemos denominar de
varivel o campo de variao de cada tipo de dado a ser pesquisado. As variveis, na
pesquisa cientfica, so os elementos observveis, possuem correlao entre si para
gerar um fenmeno e esto nas bases de uma pesquisa cientfica.
Variveis so, portanto, caractersticas observveis do fenmeno a ser
estudado e existem em todos os tipos de pesquisa. Porm, enquanto nas pesquisas
quantitativas elas so medidas, nas qualitativas, elas so descritas ou explicadas.
Um estudo pode ter, pelo menos, duas variveis: independente, dependente.
Varivel independente (X) aquela que influencia, determina ou afeta outra
varivel; fator determinante, condio ou causa para determinado resultado, efeito ou
consequncia. Varivel independente aquela que pode ser manipulada e quantificada.
Varivel dependente (Y) consiste naqueles valores (fenmenos, fatores) a
serem explicados ou descobertos, em virtude de serem influenciados, determinados
ou afetados pela varivel independente. A varivel dependente modifica em funo
de outras, observada e quantificada; aquela que ser explicada, em funo de ser
influenciada, afetada pela varivel independente.
Em uma pesquisa, a varivel independente o antecedente e a varivel
dependente o consequente.
Exemplo:
Hiptese Varivel independente (X) Varivel dependente (Y)
Se dermos uma
pancada no tendo
patelar do joelho
dobrado de um
indivduo, sua perna
esticar-se-.
Pancada no tendo patelar
do joelho dobrado de um
indivduo.
O esticar da perna.
Os indivduos cujos
pais so dbeis mentais
tm inteligncia inferior
dos indivduos cujos
pais no so dbeis
mentais.
Presena ou ausncia de
debilidade mental nos pais.
O grau de inteligncia
dos indivduos.
Metodologia do Trabalho Cientfico 93
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Vejamos agora outros exemplos elaborados a partir do tema pesquisado:
Exemplo:
Tema O artesanato na Regio de Gramado
Problema Continua o artesanato uma atividade tradicional,
transmitida de gerao para gerao, ou se
configura como uma opo para a mo-de-obra
ociosa?
Hiptese O artesanato uma atividade complementar que
tende a uma diminuio frente concorrncia dos
produtos industrializados.
V
a
r
i

v
e
i
s
X (Varivel
independente)
Concorrncia dos produtos.
Y1 (primeira
varivel
dependente)
Diminuio da atividade de artesanato.
Y2 (segunda
varivel
dependente)
Transformao do artesanato em atividade
complementar.
Existem duas maneiras principais de formular hipteses:
Forma Condicional
- se x, ento y (x e y so variveis)
- se x, ento y, sob as condies n e s (com mais de duas variveis)
- se x1, x2 e x3, ento y.
Exemplo:
Problema: A constante migrao de grupos familiares carentes influencia em sua organizao interna?
Hipteses:
- Se elevado ndice de migrao de grupos familiares carentes (x), ento, elevado grau de
desorganizao familiar (y).
- Se elevado grau de desorganizao interna em famlias carentes (x), ento, maior probabilidade de
marginalizao do menor (y).
- Se elevado grau de desorganizao interna na famlia carente (x), ento, maior probabilidade de
marginalizao do menor (y), dada a baixa escolaridade do menor (n) e o elevado grau de mobilidade
geogrfica (migrao) da(s) famlia (s).
- Se elevado grau de desorganizao interna da famlia carente (x1), baixa escolaridade do
menor (x2) e elevado grau de mobilidade geogrfica da famlia (x3), ento, maior possibilidade de
marginalizao do menor (y).
Metodologia do Trabalho Cientfico 94
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Forma Categrica
Exemplo:
O elevado ndice de migrao de grupos familiares carentes gera um elevado grau de desorganizao
familiar.
g) Determinao dos objetivos: geral e especficos
A definio do objeto de estudo pode ser caracterizada como um
desdobramento da pergunta bsica do estudo, ou seja, os itens que sero pesquisados
para solucionar o problema de pesquisa. Devemos extrair os referidos objetos de
pesquisa da prpria questo central do estudo: com o problema formulado, podemos
verificar o direcionamento da pesquisa por meio dos objetos de estudo levantados a
partir do desdobramento da questo delimitada como problema de pesquisa.
Esse o momento de definir com preciso o que pretendemos com o trabalho.
O objetivo do estudo vincula-se diretamente prpria significao da tese proposta pelo
pesquisador e colocao de propsitos que esto diretamente relacionados com o
problema de pesquisa. nesse momento que definimos o tipo e a natureza do trabalho,
os mtodos a serem empregados, as obras e os documentos a serem estudados.
O pesquisador precisa estar atento para verificar se, ao concluir seu trabalho,
conseguir atingir o objetivo indicado. Importante registrar que objetivos se constituem
em declaraes claras e explcitas do para que desejamos estudar o fenmeno ou
assunto, ou seja, o que pretendemos alcanar com a realizao da pesquisa.
Nessa fase, preciso pensar a respeito da inteno ao propor a pesquisa,
sintetizar o que pretendemos alcanar com ela. Os objetivos devem estar coerentes
com a justificativa e o problema proposto.
Outro aspecto relevante na definio dos objetivos diz respeito aos resultados
que o estudo pode alcanar e no metas externas, que podem ser atingidas ao
empregarmos os pressupostos tericos ou as prticas pedaggicas e de treinamento
que aliceraram e fundamentaram a reviso de literatura da pesquisa.
Uma das caractersticas dos objetivos de pesquisa: sua definio por verbos
no infinitivo, como diagnosticar, verificar, observar, analisar, examinar, identificar,
distinguir, constatar, comprovar, comparar, entre outros.
O objetivo geral ser a sntese do que pretendemos alcanar, e os objetivos
especficos explicitaro os detalhes e sero um desdobramento do objetivo geral. Os
objetivos informaro para que estamos propondo a pesquisa, isto , quais os resultados
Metodologia do Trabalho Cientfico 95
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
que pretendemos alcanar ou qual a contribuio que a pesquisa ir efetivamente
proporcionar.
Os enunciados dos objetivos devem comear com um verbo no infinitivo
e esse verbo deve indicar uma ao possvel de mensurao. Como exemplos de
verbos usados na formulao dos objetivos, podemos citar para:
- determinar estgio cognitivo de conhecimento: apontar, arrolar, definir,
enunciar, inscrever, registrar, relatar, repetir, sublinhar e nomear;
- determinar estgio cognitivo de compreenso: descrever, discutir, esclarecer,
examinar, explicar, expressar, identificar, localizar, traduzir e transcrever;
- determinar estgio cognitivo de aplicao: aplicar, demonstrar, empregar,
ilustrar, interpretar, inventariar, manipular, praticar, traar e usar;
- determinar estgio cognitivo de anlise: analisar, classificar, comparar,
constatar, criticar, debater, diferenciar, distinguir, examinar, provar, investigar
e experimentar;
- determinar estgio cognitivo de sntese: articular, compor, constituir,
coordenar, reunir, organizar e esquematizar;
- determinar estgio cognitivo de avaliao: apreciar, avaliar, eliminar, escolher,
estimar, julgar, preferir, selecionar, validar e valorizar.
Exemplo:
Tema Marketing de patrocnio no processo de construo da marca
das organizaes.
Objetivo
geral
Analisar a utilizao do patrocnio como forma de promoo
de uma marca por associao a eventos esportivos, culturais,
sociais ou de mais atividades de interesse pblico.
Objetivos
especficos
- Entender o critrio de avaliao das atividades patrocinadas
por uma organizao.
- Compreender a influncia do marketing de patrocnio na
deciso de compra do consumidor.
importante que os objetivos sejam claramente estabelecidos, a fim de
que as fases posteriores da pesquisa se processem de maneira satisfatria. Aps
essa definio, convm definir um plano de trabalho para orientar os procedimentos
seguintes. Esse plano provisrio e passa por reformulaes sucessivas. Deve ser
razoavelmente elaborado quando iniciarmos o trabalho de confeco de fichas
2
.
2
Ver item Fichamentos.
Metodologia do Trabalho Cientfico 96
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Vejamos, na sequncia, mais um exemplo que abrange as etapas da pesquisa
desde a escolha do assunto at a determinao dos objetivos do trabalho.
Exemplo:
Assunto Gesto nas empresas familiares
Tema A profissionalizao da gesto nas empresas familiares
Problema Como a profissionalizao da gesto nas empresas familiares
pode contribuir com a perpetuidade e a continuidade do negcio?
Hiptese A profissionalizao da gesto nas empresas familiares contribui
para a perpetuidade e a continuidade do negcio, porque
uma empresa profissional torna-se muito mais competitiva no
mercado em que est inserida.
Objetivo
geral
Analisar e demonstrar que a profissionalizao da gesto
nas empresas familiares contribui para a sua perpetuidade e
continuidade.
Objetivos
especficos
Investigar as principais noes conceituais sobre gesto e
profissionalizao de empresas familiares.
Apresentar a estrutura organizacional diretiva da empresa.
Demonstrar o nvel de profissionalizao da organizao.
Descrever processo de profissionalizao desenvolvido na
Empresa Delta.
Em sntese:
Objetivos Relacionam-se com a viso global do tema (objetivo
geral) e com os procedimentos prticos (objetivos
especficos).
Indicam o que pretendemos conhecer, ou medir, ou
provar no decorrer da pesquisa, ou seja, as metas que
desejamos alcanar.
A formulao dos objetivos fica mais precisa ao
utilizarmos um verbo no infinitivo, o qual descreva a ao.
Assim, eliminamos interpretaes vagas ou ambguas.
Geral Remete concluso do trabalho da pesquisa.
Caracteriza-se por apresentar enunciado mais amplo, que
expressa uma filosofia de ao.
Deve ser buscado a partir do ttulo/da delimitao e/ou
concluso.
Exemplos: compreender, conhecer, desenvolver...
Metodologia do Trabalho Cientfico 97
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Especficos
So mais simples, concretos.
So alcanveis em menor tempo e explicitam
desempenhos observveis.
Permitem alcanar o objetivo geral.
Devem ser buscados na estrutura do trabalho (captulos).
Exemplos: apontar, classificar, comparar, conceituar,
caracterizar, enumerar, formular, enunciar, diferenciar,
coletar...
h) Coleta de dados
Chamamos de coleta de dados a fase do mtodo de pesquisa, cujo objetivo
obter informaes da realidade. Nessa etapa, definimos onde e como ser realizada
a pesquisa. Ser definido o tipo de pesquisa, a populao (universo da pesquisa),
a amostragem, os instrumentos de coleta de dados e a forma como pretendemos
tabular e analisar seus dados. a fase da pesquisa em que reunimos dados atravs
de tcnicas especficas.
Na coleta de dados, o leitor deve ser informado sobre como o pesquisador
pretende obter os dados de que precisa para responder ao problema. No devemos
deixar de correlacionar os objetivos aos meios para alcan-los, bem como de justificar
a adequao de uns aos outros.
O objeto de um trabalho cientfico a sistematizao metdica e objetiva de
informaes fragmentadas, seguida da identificao de suas relaes e sequncias
repetitivas, com a finalidade de descobrir respostas para determinada questo-problema.
Em geral, impossvel obter informaes de todos os elementos ou indivduos
que pretendemos estudar, seja em funo da numerosidade de dados, da relao
custo-benefcio, da limitao de tempo ou da acessibilidade aos dados. Para isso, a
pesquisa cientfica pode buscar a identificao dessas relaes por meio do estudo
de apenas uma parte dos elementos que formam o universo.
Amostra:
De modo geral, as pesquisas sociais abrangem um universo de elementos to
grande que se torna impossvel consider-lo em sua totalidade. Por essa razo, nas
pesquisas sociais, muito frequente trabalhar com uma amostra, ou seja, com uma
pequena parte dos elementos que compem o universo. Quando um pesquisador
seleciona uma pequena parte de uma populao, espera que ela seja representativa
dessa populao que pretende estudar.
Metodologia do Trabalho Cientfico 98
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
A definio de alguns conceitos bsicos fundamental para a compreenso
do problema da amostragem na pesquisa social. Populao (ou universo da pesquisa)
a totalidade de indivduos que possuem as mesmas caractersticas definidas para
um determinado estudo. A definio da populao-alvo tem uma influncia direta sobre
a generalizao dos resultados. Portanto, o pesquisador deve se preocupar com o
tamanho e a qualidade da amostra, entendida como um subconjunto de indivduos
da populao-alvo, sobre o qual o estudo ser efetuado.
O universo ou a populao-alvo o conjunto dos seres animados e
inanimados que apresenta pelo menos uma caracterstica em comum, sendo N o
nmero total de elementos do universo ou da populao, podendo ser representado
pela letra maiscula X, tal que: XN = X1; X2; ...; XN. J a amostra uma parcela
convenientemente selecionada do universo (populao); um subconjunto do
universo. (LAKATOS; MARCONI, 2007, p. 225).
Amostra parte da populao ou do universo, selecionada de acordo com
uma regra ou um plano. Refere-se ao subconjunto do universo ou da populao, por
meio do qual estabelecemos ou estimamos as caractersticas desse universo ou dessa
populao. A amostra pode ser probabilstica e no probabilstica.
Destacamos, por um lado, que s as amostras probabilsticas podem, por
definio, originar uma generalizao estatstica, por apoiar-se em clculo estatstico.
Por outro lado, as amostras no probabilsticas so compostas de forma acidental ou
intencional. Os elementos no so selecionados aleatoriamente. Com o uso dessa
tipologia, no possvel generalizar os resultados da pesquisa realizada, em termos
de populao. No h garantia de representatividade do universo que pretendemos
analisar.
Na sequncia, apresentamos, de forma concisa, alguns tipos de amostragem
que podem ser utilizados, especialmente, nos trabalhos monogrficos.
Amostras no probabilsticas (no causais) podem ser:
- amostras por acessibilidade ou por convenincia: constituem o menos
rigoroso de todos os tipos de amostragem. Por isso mesmo so destitudas
de qualquer rigor estatstico. O pesquisador seleciona os elementos a que
tem acesso, admitindo que esses possam, de alguma forma, representar o
universo. Aplicamos esse tipo de amostragem em estudos exploratrios ou
qualitativos, em que no requerido elevado nvel de preciso.
- amostras intencionais ou de seleo racional: constitui um tipo de amostragem
no probabilstica e consiste em selecionar um subgrupo da populao que,
com base nas informaes disponveis, possa ser considerado representativo
Metodologia do Trabalho Cientfico 99
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
de toda a populao. A principal vantagem da amostragem por tipicidade
est nos baixos custos de sua seleo. Entretanto, requer considervel
conhecimento da populao e do subgrupo selecionado. Quando esse
conhecimento prvio no existe, torna-se necessria a formulao de
hipteses, o que pode comprometer a representatividade da amostra.
Entendemos que a generalizao a partir de uma amostra desse tipo pode ser
bastante arriscada. o tipo mais simples de amostra no probabilstica, j que
o pesquisador se dirige intencionalmente a grupos de elementos dos quais
deseja saber a opinio. So escolhidos casos para a amostra que representem
um bom julgamento da populao/do universo. Os resultados tm validade
para aquele grupo especfico, ou seja, em um contexto especfico.
- amostras por cotas: de todos os procedimentos de amostragem definidos
como no probabilsticos, esse o que apresenta maior rigor. De modo geral,
desenvolvido em trs fases:
a) classificao da populao em funo de propriedades tidas como relevantes
para o fenmeno a ser estudado;
b) determinao da proporo da populao a ser colocada em cada classe,
com base na constituio conhecida ou presumida da populao;
c) fixao de cotas para cada observador ou entrevistador encarregado de
selecionar elementos da populao a ser pesquisada, de modo tal que a
amostra seja composta em observncia proporo das classes consideradas.
A escolha dos elementos que faro parte da amostra ser feita livremente
pelo pesquisador. O objetivo selecionar elementos que acompanhem uma amostra-
rplica da populao. Isto , procuramos incluir na amostra, com a mesma proporo
com que ocorrem na populao, os seus diversos elementos. muito utilizada em
prvias eleitorais e sondagem de opinio pblica. Tem como principais vantagens o
baixo custo e o fato de conferir alguma estratificao amostra.
- Amostras probabilsticas (causais): denominamos probabilstica a amostra que
contm qualquer elemento da populao-alvo com probabilidade diferente
de zero de fazer parte dela. A seguir, apresentamos os principais tipos.
- Amostras aleatrias simples: cada elemento da populao tem oportunidade
igual de ser includo na amostra. A amostragem aleatria simples o
procedimento bsico da amostragem cientfica. Podemos dizer mesmo que
todos os outros procedimentos adotados para compor amostras so variaes
deste.
Metodologia do Trabalho Cientfico 100
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
A amostragem aleatria simples consiste em atribuir a cada elemento da
populao um nmero nico, para, depois, selecionar alguns desses elementos de
forma casual. Para um resultado mais rgido, podemos utilizar tbuas de nmeros
aleatrios, que normalmente constam dos livros de estatstica. Para Gil (2008), esse
tipo de amostra consiste em atribuir a cada elemento do universo um nmero nico
para, depois, selecionar alguns desses elementos de maneira casual, conforme
ilustrao da tbua de nmeros aleatrios que segue.
52024 36684 59440 14520
96111 72520 15278 21058
26635 90903 11515 04184
30985 07372 72032 89628
35622 05020 77625 78849
De acordo com Gil (2008), as tbuas podem ser utilizadas da seguinte
maneira: cada elemento da populao associado a um nmero. Determinamos
a quantidade de algarismos do maior dos nmeros associados aos elementos
da populao. Consultamos, na sequncia, qualquer uma das listas de nmeros,
considerando o nmero de algarismos. Por exemplo: para uma populao de 500
elementos, assinalamos qualquer combinao de trs colunas, ou conjuntos de trs
algarismos consecutivos, ou trs linhas etc. Suponhamos que sejam utilizados os
trs ltimos algarismos de cada conjunto de cinco. Caminhando de cima para baixo
na coluna, partindo de 024, assinalamos todos os nmeros inferiores a 501, at que
sejam alcanados tantos nmeros quantos forem os elementos necessrios para a
composio da amostra. Ser, assim, obtida a seguinte sequncia: 024, 111, 372, 020,
440, 278, 032, 058, [...] Os nmeros selecionados constituiro a amostra.
Esse procedimento, embora seja o que mais se ajusta aos princpios da teoria
das probabilidades, nem sempre o de mais fcil aplicao, sobretudo porque exige
que atribuamos a cada elemento da populao um nmero nico. Alm disso, despreza
o conhecimento prvio da populao que porventura o pesquisador possa ter.
- Amostras casuais simples: todos os participantes apresentam a probabilidade
de participar da amostra. Exemplo: selecionamos uma amostra casual simples
de cinco casos (ABCDE), o que torna possvel os pares AB, AC, AD, AE,
BC, BD, BE, CD, CE e DE. Procedimento: escrevemos cada combinao no
papel, colocamos os papis num recipiente, misturando-os, procedemos a
um sorteio. Os dois casos sorteados constituiro a amostra casual simples.
Metodologia do Trabalho Cientfico 101
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
- Amostras casuais estratificadas: a amostragem estratificada caracteriza-se
pela seleo de uma amostra de cada subgrupo da populao considerada.
O fundamento para delimitar os subgrupos ou estratos pode ser encontrado
em propriedades como sexo, idade ou classe social. Em seguida, de cada
estrato, retirada uma amostra casual simples. Essas subamostras so
reunidas, formando a amostra necessria. O nmero de estratos depender do
tamanho da populao e dos critrios preestabelecidos. Muitas vezes essas
propriedades so combinadas, o que exige uma matriz de classificao.
- Amostras por agrupamentos ou por conglomerados: a amostragem por
conglomerados indicada em situaes em que bastante difcil a
identificao de seus elementos. Os conglomerados so representados por
escolas, igrejas, associaes, empresas etc. Dentre esses conglomerados
que representam a populao-alvo, fazemos o cadastramento de seus
membros, formando os grupos necessrios. E, em seguida, procedemos ao
sorteio do porcentual estabelecido para cada grupo, os quais, depois, so
somados, formando a amostra final.
- Amostras por etapas (reas): esse tipo de amostragem pode ser utilizado
quando a populao se compe de unidades que podem ser distribudas
em diversos estgios. Torna-se muito til quando desejamos pesquisar uma
populao cujos elementos se encontram dispersos numa grande rea, como
um estado ou um pas. Por exemplo, numa pesquisa que tivesse como universo
todos os domiclios do Brasil, num primeiro estgio, poderiam ser selecionadas
microrregies. Num segundo estgio, poderiam ser selecionados municpios.
Num terceiro, bairros, depois, quarteires e, num ltimo estgio, os domiclios.
Em resumo, temos duas situaes: a amostra probabilstica e a no
probabilstica, conforme Quadro 8.
Quadro 8 Tipos de amostragem
Tipos de
Amostra
1. Amostras no probabilsticas
(no causais)
Amostras por acessibilidade
Amostras intencionais
Amostras por cotas
2. Amostras probabilsticas
(causais)
Amostras aleatrias simples
Amostras casuais simples
Amostras casuais estratificadas
Amostras por agrupamentos
Amostras por etapas
Fonte: elaborado pelos autores
Metodologia do Trabalho Cientfico 102
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Tcnicas de pesquisa e coleta de dados:
O planejamento primordial para o desenvolvimento da pesquisa cientfica.
Assim, definidos tema, objeto, problema, tipo e campo de pesquisa, a etapa seguinte
a coleta de dados, que tambm deve ser planejada.
Aps a definio do projeto, o desenvolvimento da pesquisa parte da coleta
de dados e informaes, tecnicamente levantados, analisados e interpretados visando
sua correta utilizao, conforme o objetivo da pesquisa.
Entendamos por tcnica o conjunto de preceitos ou processos utilizados por
uma cincia ou arte. No caso de pesquisas de campo, necessrio analisar e interpretar
os dados obtidos, mediante tcnicas estatsticas, para a devida elaborao do relatrio
de sustentao do trabalho cientfico. Cabe ainda tcnica o encadeamento lgico do
trabalho a ser apresentado, cuja redao dever ser concisa, clara e objetiva, visando
a facilitar o entendimento pelo leitor.
Definidos as fontes de dados e o tipo de pesquisa, devemos abordar as tcnicas
de pesquisas e a coleta de dados. Normalmente, fazemos uma pesquisa bibliogrfica
prvia, de acordo com a natureza da pesquisa, passando, em seguida, aos detalhes
desta, determinando as tcnicas a serem utilizadas na coleta de dados, a fonte da
amostragem, que dever ser significativa, isto , representativa e suficiente para apoiar
concluses, alm das tcnicas de registro desses dados e as de anlise posterior.
Dentre as tcnicas de pesquisa e coleta de dados, destacam-se as seguintes:
- observao direta intensiva: realizada por meio da observao e da
entrevista;
- observao direta extensiva: ocorre atravs do questionrio, do formulrio,
de medidas de opinio e de atitudes, histria de vida, discusso em grupo,
anlise de contedo, testes, sociometria, pesquisa de mercado.
Pesquisar no apenas coletar dados, mas no podemos falar em pesquisa
sem falar em colet-los. Os dados, em uma pesquisa, referem-se a todas as
informaes das quais o pesquisador pode se servir nas diferentes etapas do trabalho.
Existem aqueles j disponveis, acessveis mediante pesquisa bibliogrfica
e/ou documental. So chamados dados secundrios por se tratarem de dados de
segunda-mo. Cumpre ressaltar que essa expresso no tem carter pejorativo,
apenas indica que so dados disponveis e que no foram coletados especificamente
para o nosso trabalho em particular.
H diferentes fontes de dados secundrios, como jornais, registros
estatsticos, peridicos, livros, cartas etc. A pesquisa realizada com o apoio exclusivo
Metodologia do Trabalho Cientfico 103
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
de dados secundrios chamada de pesquisa bibliogrfica. Grande parte dos dados
secundrios encontra-se disponvel nas bibliotecas.
Os dados que devem ser extrados da realidade, pelo trabalho do prprio
pesquisador, so chamados de dados primrios. Recebem essa designao por
se tratarem de informaes em primeira-mo, ou seja, por no se encontrarem
registrados em nenhum outro documento.
Podemos utilizar os dois tipos de dados em uma pesquisa. O que vai determinar
a opo por um ou por outro tipo a:
- disponibilidade de dados adequados e confiveis;
- credibilidade das fontes desses dados;
- compatibilidade dos dados disponveis com os objetivos do pesquisador que
deseja reutiliz-los.
Os dados so teis aos pesquisadores em todo o processo da pesquisa.
Sem estes, no h pesquisa propriamente dita, apenas especulao. H momentos
fundamentais do processo de pesquisa em que podemos destacar o papel dos dados,
sejam primrios, sejam secundrios, para:
- especificar o assunto em tema;
- definir o problema da pesquisa;
- elaborar hipteses;
- verificar a validade das hipteses.
A tcnica de observar:
Para ser considerada um instrumento de coleta de dados, a observao deve:
- servir a um objetivo preestabelecido de pesquisa;
- ser planejada;
- ser registrada de forma sistemtica;
- ser passvel de verificao quanto ao seu grau de preciso (o que pode ser
feito, por exemplo, pelo confronto de vrios observadores ou atravs do uso
de meios tecnolgicos, como a gravao).
A tcnica de observao pode ser muito til para a obteno de informaes.
Mais do que perguntar, podemos constatar um comportamento. Sua utilizao como
tcnica tem algumas importantes restries a serem consideradas, desde a falta de
objetividade do observador at a dificuldade de prever o momento da ocorrncia de
um determinado fato para ser observado.
Metodologia do Trabalho Cientfico 104
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
A definio do instrumento de coleta de dados depender dos objetivos que
pretendemos alcanar com a pesquisa e do universo a ser investigado. Os instrumentos
de coleta de dados tradicionais so:
Observao: quando utilizamos os sentidos na obteno de dados de
determinados aspectos da realidade. A observao pode ser:
- observao assistemtica: a tcnica da observao no estruturada ou
assistemtica, tambm denominada espontnea, informal, simples, livre,
ocasional e acidental, consiste em recolher e registrar os fatos da realidade sem
que o pesquisador utilize meios tcnicos especiais ou precise fazer perguntas
diretas. mais empregada em estudos exploratrios e no tem planejamento
e controle previamente elaborados. O xito da utilizao dessa tcnica vai
depender do observador, de estar ele atento aos fenmenos que ocorrem no
mundo que o cerca, de sua perspiccia, seu discernimento, preparo e treino,
alm de ter uma atitude de prontido. No entanto, a observao no estruturada
pode apresentar perigos: quando o pesquisador pensa que sabe mais do que
o realmente presenciado ou quando se deixa envolver emocionalmente. A
fidelidade, no registro dos dados, fator importantssimo na pesquisa cientfica;
- observao sistemtica: tem planejamento, realizada em condies
controladas para responder aos propsitos preestabelecidos. utilizada com
frequncia em pesquisas que tm como objetivo a descrio precisa dos
fenmenos ou o teste de hipteses. Nas pesquisas desse tipo, o pesquisador
sabe quais os aspectos da comunidade ou do grupo que so significativos
para alcanar os objetivos pretendidos. Por essa razo, elabora previamente
um plano de observao. A observao sistemtica pode ocorrer em situaes
de campo ou de laboratrio. Na observao sistemtica, o pesquisador,
antes da coleta de dados, elabora um plano especfico para a organizao
e o registro das informaes. Isso implica estabelecer, antecipadamente,
as categorias necessrias anlise da situao. Para que as categorias
sejam estabelecidas adequadamente, conveniente a realizao de estudos
exploratrios, ou mesmo de estudos especialmente dirigidos construo de
instrumentos para registro de dados;
- observao participante: consiste na participao real do conhecimento na
vida da comunidade, do grupo ou de uma situao determinada. Nesse caso,
o observador assume, pelo menos at certo ponto, o papel de um membro do
grupo. O observador participante enfrenta grandes dificuldades para manter
a objetividade, pelo fato de exercer influncia no grupo, ser influenciado por
Metodologia do Trabalho Cientfico 105
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
antipatias ou simpatias pessoais e pelo choque do quadro de referncia entre
observador e observao;
- observao no participante: o pesquisador toma contato com a comunidade,
o grupo ou a realidade estudada, mas sem integrar-se a ela: permanece de
fora. Presencia o fato, mas no participa dele; no se deixa envolver pelas
situaes; faz mais o papel de espectador. Isso, porm, no quer dizer que a
observao no seja consciente, dirigida, ordenada para um fim determinado.
O procedimento tem carter sistemtico;
- observao individual: como o prprio nome indica, tcnica de observao
realizada por um pesquisador. Nesse caso, a personalidade dele projeta-se
sobre o observado, fazendo algumas inferncias ou distores, pela limitada
possibilidade de controles. Por outro lado, pode intensificar a objetividade de
suas informaes, indicando, ao anotar os dados, quais so os eventos reais
e quais so as interpretaes;
- observao em equipe: a observao em equipe mais aconselhvel do que
a individual, pois o grupo pode observar a ocorrncia por vrios ngulos.
Quando a equipe est vigilante, registrando o problema na mesma rea,
surge a oportunidade de confrontar seus dados posteriormente, para verificar
as predisposies;
- observao na vida real: normalmente, as observaes so feitas no
ambiente real, com o registro dos dados medida que forem ocorrendo,
espontaneamente, sem a devida preparao. Podemos dizer que estar no
local onde o evento ocorre corresponde melhor ocasio para registro. Isso
reduz as tendncias seletivas e a deturpao na reevocao;
- observao em laboratrio: aquela que tenta descobrir a ao e a conduta, a que
teve lugar em condies cuidadosamente dispostas e controladas. Entretanto,
muitos aspectos importantes da vida humana no podem ser observados sob
condies idealizadas no laboratrio. Podemos afirmar que a observao em
laboratrio tem, at certo ponto, um carter artificial, mas importante estabelecer
condies o mais prximo do natural, que no sofram influncias indevidas pela
presena do observador ou por seus aparelhos de medio e registro.
Questionrios e entrevistas:
Ambos constituem tcnicas de levantamento de dados primrios e do
grande importncia descrio verbal de informantes. Os dois apresentam vantagens
e desvantagens que o pesquisador deve levar em conta no momento em que estiver
escolhendo a tcnica a ser aplicada no seu projeto em particular.
Metodologia do Trabalho Cientfico 106
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
O que diferencia basicamente a entrevista do questionrio que a primeira
sempre realizada face a face (entrevistador mais entrevistado); tambm pode
ou no ser realizada com base em um roteiro de questes preestabelecidas e at
mesmo impressas, enquanto o segundo, necessariamente, tem como pr-requisito
a elaborao de um impresso prprio com questes a serem formuladas na mesma
sequncia para todos os informantes.
A entrevista a obteno de informaes de um entrevistado sobre
determinado assunto ou problema. A entrevista pode ser:
- padronizada ou estruturada: quando o entrevistador segue roteiro
preestabelecido. Ocorre a partir de um formulrio elaborado com antecedncia.
Com a padronizao, podemos comparar grupos de respostas;
- no padronizada ou no estruturada: no existe rigidez de roteiro; o investigador
pode explorar mais amplamente algumas questes, tem mais liberdade para
desenvolver a entrevista em qualquer direo. Em geral, as perguntas so
abertas;
- painel: a repetio de questes que so aplicadas, de tempos em tempos, s
mesmas pessoas, para que possamos estudar variaes nas opinies emitidas.
necessrio ter um plano para a entrevista, visto que, no momento em que
ela est sendo realizada, as informaes necessrias no deixem de ser colhidas.
As entrevistas podem ter o carter exploratrio ou ser de coleta de informaes.
Se a de carter exploratrio relativamente estruturada, a de coleta de informaes
altamente estruturada.
Algumas sugestes de planejamento da entrevista:
- quem deve ser entrevistado: procure selecionar quem realmente tem o
conhecimento para satisfazer suas necessidades de informao;
- plano da entrevista e questes a serem perguntadas: prepare com
antecedncia as perguntas a serem feitas ao entrevistado e a ordem em que
elas devem acontecer;
- pr-teste: o pr-teste refere-se ao teste do questionrio (entrevista) em uma
pequena amostra de entrevistados, com o objetivo de identificar e eliminar
problemas potenciais. A melhor maneira de efetuar os pr-testes com
entrevistas pessoais, mesmo que a pesquisa real venha a ser feita pelo correio,
por telefone ou por meios eletrnicos, porque os entrevistadores podem
observar as reaes e as atitudes dos entrevistados. Depois de efetuadas as
Metodologia do Trabalho Cientfico 107
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
necessrias modificaes, ser possvel realizar outro pr-teste. As respostas
do pr-teste devem ser codificadas e analisadas. Essa anlise pode servir
para verificar a adequao do problema, dos dados e da anlise, necessrios
para obter as informaes pretendidas.
Diante do entrevistado:
- estabelea uma relao amistosa e no trave um debate de ideias;
- no demonstre insegurana ou admirao excessiva diante do entrevistado
para que isso no venha prejudicar a relao entre entrevistador e entrevistado;
- deixe que as questes surjam naturalmente, evitando que a entrevista assuma
carter de uma inquisio ou de um interrogatrio, ou ainda que a entrevista
se torne um questionrio oral;
- seja objetivo, pois entrevistas muito longas podem se tornar cansativas para
o entrevistado;
- procure encorajar o entrevistado para as respostas; evite que ele se sinta
falando sozinho;
- anote as informaes do entrevistado, sem deixar que ele fique esperando
sua prxima indagao enquanto voc escreve;
- caso use gravador, no deixe de pedir sua permisso para tal. Lembramos
que o uso do gravador pode inibir o entrevistado;
- O relato da(s) entrevista(s) deve ser realizado o mais breve possvel,
objetivando a atualizao formal dos registros obtidos.
Quanto observao, atente para algumas sugestes:
- conhecimento prvio do que observar: antes de iniciar o processo de
observao, procure examinar o local. Determine que tipo de fenmenos
merecer registros;
- planejamento de um mtodo de registro: crie, com antecedncia, uma
espcie de lista ou mapa de registro de fenmenos. Procure estipular algumas
categorias dignas de observao;
- fenmenos no esperados: esteja preparado para o registro de fenmenos
que surjam durante a observao, os quais no eram esperados no seu
planejamento;
- registro fotogrfico ou vdeo: para realizar registros iconogrficos (fotografias,
filmes, vdeos etc.), caso o objeto de sua observao sejam indivduos
Metodologia do Trabalho Cientfico 108
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
ou grupos de pessoas, prepare-os para tal ao. Eles no devem ser
surpreendidos;
- procure fazer relatrio o mais rpido possvel, para manter atualizadas as
informaes.
O questionrio uma srie ordenada de perguntas que devem ser respondidas
por escrito pelo informante (respondente). O questionrio, numa pesquisa,
um instrumento ou programa de coleta de dados. Se sua confeco for feita pelo
pesquisador, seu preenchimento ser realizado pelo informante ou respondente.
A linguagem utilizada no questionrio deve ser simples e direta, para que
o respondente compreenda com clareza o que est sendo perguntado. No
recomendado o uso de grias, a no ser que se faa necessrio por necessidade
de caractersticas de linguagem do grupo pesquisado (grupo de surfistas, por
exemplo).
Todo questionrio a ser enviado deve passar por uma etapa de pr-teste,
num universo reduzido, para que possamos corrigir eventuais erros de formulao.
O questionrio deve ser objetivo, limitado em extenso e estar acompanhado
de instrues que expliquem a natureza da pesquisa e ressaltem a importncia e a
necessidade das respostas, a fim de motivar o informante.
De forma geral, o questionrio enviado ao informante pelo correio ou por
um portador e, aps o preenchimento, devolvido do mesmo modo. Atualmente, os
pesquisadores tm utilizado meios eletrnicos para facilitar, agilizar e reduzir os custos
operacionais da pesquisa.
H uma srie de recomendaes teis construo de um questionrio
(contedo). Entre elas, destacam-se:
- a carta-explicao deve conter: a proposta da pesquisa; as instrues
de preenchimento; as instrues para devoluo; o incentivo para o
preenchimento; o agradecimento;
- o questionrio dever ser construdo em blocos temticos, obedecendo a
uma ordem lgica na elaborao das perguntas;
- iniciar o questionrio com perguntas gerais, chegando aos poucos s perguntas
de carter mais especfico, para evitar criar insegurana no informante;
- a redao das perguntas dever ser feita em linguagem compreensvel ao
informante. A linguagem dever ser acessvel ao entendimento da mdia da
populao estudada. A formulao das perguntas dever evitar a possibilidade
Metodologia do Trabalho Cientfico 109
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
de interpretao dbia, sugerir ou induzir a resposta; cada pergunta dever
focar apenas uma questo para ser analisada pelo informante;
- o questionrio dever conter apenas as perguntas relacionadas aos objetivos
da pesquisa. Devem ser evitadas perguntas que, de antemo, j sabemos
no sero respondidas com honestidade;
- itens de identificao do respondente: para que as respostas possam ter
maior significao, interessante no identificar diretamente o respondente
com perguntas do tipo nome, endereo, telefone etc., a no ser que haja
extrema necessidade, como para selecionar alguns questionrios para uma
posterior entrevista.
Quanto forma, as perguntas do questionrio podem ser:
- perguntas abertas: so livres (Qual a sua opinio?). Permitem que o
informante responda livremente. Nesse caso, a anlise dos dados difcil,
cansativa, demorada.
Nas questes abertas, os respondentes ficam livres para responderem com
suas prprias palavras, sem se limitarem escolha entre um rol de alternativas. So,
normalmente, utilizadas no comeo do questionrio. Existe concordncia em que
devemos partir de questes gerais para especficas. Uma pergunta aberta geral, do
tipo Quando se fala em poltica, o que vem sua cabea?, proporciona um insight
na estrutura de referncia do respondente e pode ser muito til na interpretao de
respostas a perguntas posteriores. Outro importante uso na obteno de informaes
adicionais e esclarecimentos, com indagaes como: Por qu?, Por favor, explique.,
Por que pensa dessa forma?.
- perguntas fechadas ou dicotmicas: so limitadas, apresentam alternativas
fixas (duas escolhas: sim ou no etc.). O informante escolhe sua resposta
entre duas opes apresentadas.
So as que apresentam apenas duas opes de respostas, de carter bipolar
ou dicotmico, do tipo: sim/no; concordo/no concordo; gosto/no gosto. Por vezes,
uma terceira alternativa oferecida, indicando desconhecimento ou a falta de opinio
sobre o assunto. Normalmente, assim expressa: ( ) no sei ou ( ) no tenho opinio
formada. A incluso desse tipo de resposta , por um lado, desaconselhvel, pois
pode servir de fuga para aquelas pessoas que no desejam tomar uma posio. Por
outro lado, a falta dessa opo pode provocar dificuldades para muitas pessoas, que,
sentindo-se foradas a escolher entre uma das alternativas dicotmicas, acabam
dando respostas enganadoras.
Metodologia do Trabalho Cientfico 110
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
A resposta dicotmica adequada para muitas perguntas que se referem
a questes de fato, bem como a problemas claros e a respeito dos quais existem
opinies bem-cristalizadas. Esse tipo de pergunta facilita a tabulao das respostas.
- perguntas de mltipla escolha: so perguntas fechadas, mas apresentam
uma srie de respostas possveis.
Nos casos de mltipla escolha, os respondentes optaro por uma das
alternativas, ou por determinado nmero permitido de opes. Ao elaborar perguntas
de respostas mltiplas, o pesquisador se depara com dois aspectos essenciais: o
nmero de alternativas oferecidas e os vieses de posio.
Podemos apontar algumas consideraes importantes relacionadas s
questes de mltipla escolha. As alternativas devem ser coletivamente exaustivas e
mutuamente exclusivas, ou seja, devem cobrir todas as respostas possveis e uma
alternativa deve ser totalmente incompatvel com todas as demais. A alternativa
Outros. Quais? ______ de grande ajuda para garantir a excluso. Para que sejam
mutuamente exclusivas, cada respondente dever identificar apenas uma opo que
represente corretamente sua resposta, ou seja, a escolha de uma alternativa deve
excluir todas as demais.
Quanto aos vieses de posio, estes ocorrem em funo da tendncia de
escolhermos, no caso de palavras, as que aparecem como primeiras opes de resposta
e, quando se tratar de nmeros, a escolha daquele que ocupe a posio central.
No intuito de contornar esses vieses, podemos alternar a sequncia de
apresentao das opes de resposta, durante a coleta de dados, atravs de diversas
formas para o questionrio, pois, apesar de dificultar o processo, esse procedimento
essencial para controlar tal vis.
Exemplo:
Na sua opinio, qual a opo mais significativa que contribuiu para mudanas observadas na
profisso contbil no decorrer dos ltimos anos?
( ) Uso de computador e sistemas informatizados
( ) Uso da internet
( ) Maior quantidade de livros tcnicos de contabilidade
( ) Congressos, palestras e cursos
( ) Modernizao da Legislao
( ) Outra. Qual? .......................................
Metodologia do Trabalho Cientfico 111
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
- perguntas com respostas escalonadas: so perguntas de mltipla escolha,
nas quais as opes so destinadas a captar a intensidade das respostas
dos entrevistados. As perguntas escalonadas so dadas por um nvel de
frequncia ou hierarquia em que so enumeradas; conforme a pergunta, o
entrevistado responde quanto intensidade.
Exemplo:
Qual o grau de satisfao em relao ao atendimento prestado pelos funcionrios da Livraria Alfa?
( ) Muito insatisfeito
( ) Insatisfeito
( ) Parcialmente satisfeito
( ) Satisfeito
( ) Muito satisfeito
Formulrio: o sistema de coleta de dados que obtm informaes
diretamente do entrevistado. uma lista de questes que sero anotadas por um
entrevistador, medida que fizer suas observaes ou receber respostas, numa
situao face a face com a outra pessoa (o informante), ou pelo prprio pesquisado,
sob sua orientao. Espcie de questionrio preenchido pelo prprio pesquisador de
acordo com as respostas do informante. Tem como vantagem permitir esclarecimento
verbal adicional para as questes de entendimento mais difcil. Podemos concluir que
formulrio um questionrio usado para realizar a entrevista pessoal. O que diferencia
o formulrio do questionrio o contato face a face e o preenchimento das respostas
pelo entrevistador, no momento da entrevista.
Para definir os mtodos e as tcnicas de coleta de dados a serem utilizados,
no devemos perder de vista os objetivos geral e especficos , isso porque os dados
coletados tm, como funo, oferecer subsdios para responder questo central do
problema e, consequentemente, atingir o objetivo geral. O Quadro 9 apresenta uma
sntese sobre os mtodos e as tcnicas que devem ser utilizadas na construo do
Projeto de Pesquisa.
Quadro 9 Mtodos e tcnicas a serem utilizadas na construo do Projeto de Pesquisa
(continua)
M

t
o
d
o
s
1. Abordagem Dedutivo; indutivo; hipottico-dedutivo; dialtico.
2. Procedimentos
Histrico; comparativo; estatstico; funcionalista;
estruturalista; monogrfico.
Metodologia do Trabalho Cientfico 112
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
T

c
n
i
c
a
s
3. Documentao direta
i
n
t
e
n
s
i
v
a
Observao
Sistemtica; assistemtica; no
participante; participante; individual; em
equipe; na vida real; em laboratrio.
Entrevistas Estruturada; no estruturada; painel.
e
x
t
e
n
s
i
v
a
Questionrios
Perguntas abertas; perguntas fechadas;
perguntas de mltipla escolha; perguntas
de fato; perguntas de inteno; perguntas
de opinio.
4. Documentao indireta
Pesquisa
Documental
Arquivos pblicos; arquivos particulares;
fontes estatsticas; fontes no escritas.
Pesquisa
Bibliogrfica
Publicaes avulsas; boletins; jornais;
revistas; livros; monografias.
Fonte: adaptado de Roesch (1999)
i) Tabulao e apresentao dos dados
Nessa etapa, podemos lanar mo de recursos manuais ou computacionais
para organizar os dados obtidos na pesquisa de campo. Atualmente, com o advento
da informtica, natural que escolhamos os recursos computacionais para dar suporte
elaborao de ndices e clculos estatsticos, tabelas, quadros e grficos.
j) Anlise e interpretao dos dados
Essa fase da pesquisa, analtica e descritiva, prev a interpretao e a anlise
dos dados tabulados, os quais foram organizados na etapa anterior. A anlise deve ser
feita a fim de atender aos objetivos da pesquisa e para comparar e confrontar dados
e provas com o objetivo de confirmar ou rejeitar a(s) hiptese(s) ou os pressupostos
da pesquisa.
A anlise e a interpretao desenvolvem-se a partir das evidncias observadas,
de acordo com a metodologia, com relaes feitas atravs do referencial terico e
complementadas com o posicionamento do pesquisador.
Aps a etapa de coleta de dados, o pesquisador dispe de todas as
informaes necessrias concluso de seu trabalho. Isso significa que, nessa etapa,
a(s) hiptese(s) j ter(o) sido verificada(s) e a resposta ao Problema de Pesquisa foi
obtida. Essa a etapa da anlise dos dados da pesquisa, que antecede fase final, a
de apresentao das concluses.
Quadro 9 Mtodos e tcnicas a serem utilizadas na construo do Projeto de Pesquisa
(concluso)
Metodologia do Trabalho Cientfico 113
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Entretanto, antes da concluso, propriamente dita, necessrio agrupar os
dados, sintetizando-os, para que sejam ordenados de forma lgica e possam dar as
respostas desejadas de forma clara e objetiva. Para cada tcnica de coleta de dados
utilizada, deve corresponder um tratamento adequado sua natureza.
Diante das possibilidades analticas dos dados da pesquisa, entendemos que
importante destacar que muitos estudos de campo possibilitam a anlise estatstica
de dados, sobretudo, quando se valem de questionrios ou formulrios para coleta de
dados. No entanto, diferentemente dos levantamentos, os estudos de campo tendem
a utilizar variadas tcnicas de coleta de dados. Da por que, nesse tipo de pesquisa,
os procedimentos de anlise costumam ser predominantemente qualitativos.
A anlise qualitativa menos formal do que a quantitativa, pois, nesta ltima,
seus passos podem ser definidos de maneira relativamente simples. A anlise qualitativa
depende de muitos fatores, como a natureza dos dados coletados, a extenso da
amostra, os instrumentos de pesquisa e os pressupostos tericos que nortearam a
investigao. Podemos, entretanto, definir esse processo como uma sequncia de
atividades, que envolve a reduo dos dados, a sua categorizao, sua interpretao
e a redao do relatrio.
Assim, essa etapa representa o momento em que o pesquisador obtm os
dados coletados por meio da aplicao de tcnicas de pesquisa, usando instrumentos
especficos para o tipo de informao que deseja obter, de acordo com o objeto de
pesquisa em anlise. Esses dados, aps seu registro, so organizados e classificados
de forma sistemtica, passando pelas fases de seleo, codificao e tabulao, para
o caso de pesquisas quantitativas, conforme segue.
Seleo: de posse dos dados coletados, necessrio fazer uma anlise crtica,
para identificar questes falsas, confusas ou distorcidas. interessante verificar se os
dados coletados esto completos ou se preciso retornar ao campo para nova coleta.
Nessa fase, a reduo dos dados consiste em processo de seleo, simplificao,
abstrao e transformao dos dados originais provenientes das observaes de
campo. Para que essa tarefa seja desenvolvida a contento, necessrio ter objetivos
claros, at mesmo porque estes podem ter sido alterados ao longo do estudo de campo.
Codificao: utilizada para caracterizar os dados que se relacionam, conforme
a sequncia: classificao dos dados, agrupando-os sob determinadas categorias;
atribuio de um cdigo, um nmero ou uma letra, de forma que a cada um deles seja
atribudo um significado.
A codificao possibilita a transformao do que qualitativo em quantitativo.
A categorizao consiste na organizao dos dados para que o pesquisador consiga
Metodologia do Trabalho Cientfico 114
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
tomar decises e tirar concluses a partir deles. Isso requer a construo de um conjunto
de categorias descritivas, que podem ser fundamentadas no referencial terico da
pesquisa. Nem sempre, porm, essas categorias podem ser definidas de imediato.
Para chegarmos a elas, preciso ler e reler o material obtido at que tenhamos o
domnio de seu contedo, a fim de, em seguida, contrast-lo com o referencial terico.
Nas pesquisas quantitativas, as categorias so frequentemente estabelecidas
a priori, o que simplifica sobremaneira o trabalho analtico. J nas pesquisas
qualitativas, o conjunto inicial de categorias, em geral, reexaminado e modificado
sucessivamente, com vistas a obter ideais mais abrangentes e significativos. Por outro
lado, nessas pesquisas, os dados costumam ser organizados em tabelas, grficos,
enquanto, nas pesquisas qualitativas, necessitamos nos valer de textos narrativos,
descritivos, esquemas, matrizes etc.
Tabulao e interpretao: os dados coletados so dispostos em tabelas e
grficos, organizados de acordo com a estruturao anterior, servindo para facilitar sua
compreenso e interpretao. Os dados so classificados pela diviso em subgrupos
e reunidos de modo que as hipteses possam ser comprovadas ou refutadas. Os
resultados obtidos so analisados, criticados e interpretados.
A categorizao dos dados possibilita sua descrio. Contudo, mesmo que
a pesquisa seja de cunho descritivo, necessrio que o pesquisador ultrapasse a
mera descrio, buscando acrescentar algo ao questionamento existente sobre o
assunto. Nas anlises qualitativas, o pesquisador faz uma abstrao, alm dos dados
obtidos, buscando possveis explicaes (implcitas nos discursos ou documentos),
para estabelecer configuraes e fluxos de causa e efeito. Isso ir exigir constante
retomada s anotaes de campo, ao campo, literatura e at mesmo coleta de
dados adicionais.
Na anlise, o pesquisador entra em detalhes mais aprofundados sobre os
dados decorrentes do trabalho estatstico, a fim de conseguir respostas s suas
indagaes, e procura estabelecer as relaes necessrias entre os dados obtidos e
as hipteses formuladas.
Em ambos os casos, o pesquisador deve ultrapassar a mera descrio dos
resultados obtidos, acrescentando algo novo ao que j conhecemos sobre o assunto.
Esse processo de anlise e interpretao dos dados ocorre concomitantemente
coleta, intensificando-se, porm, ao seu trmino.
Para que um estudo de campo tenha valor contributivo, necessrio que seja
capaz, conforme mencionado, de acrescentar algo ao j conhecido. Isso no significa,
porm, que deva obrigatoriamente resultar um conjunto de proposies capazes de
Metodologia do Trabalho Cientfico 115
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
proporcionar nova perspectiva terica ao problema. Um estudo de campo pode ser
reconhecido como vlido, quando se mostrar capaz de levantar questes ou hipteses
a serem consideradas em estudos futuros.
Os dados analisados so transmitidos na forma de raciocnios na redao
do texto cientfico, cabendo ao raciocnio encadear juzos e conceitos, simbolizados
por palavras no nvel da expresso lingustica. Na anlise dos resultados, o objeto
decomposto em suas partes constitutivas, tornando-se simples aquilo que era composto
e complexo; na sntese, este objeto decomposto [...] recomposto constituindo-se
a sua totalidade, permitindo assim uma viso de conjunto (SEVERINO, 2002, p. 193).
Seja qual for a tcnica (ou tcnicas) de coleta de dados, o objetivo da etapa
da anlise e interpretao desses dados responder, do melhor modo possvel,
ao problema de investigao formulado e verificar a(s) hiptese(s) elaborada(s).
Frequentemente, trabalhos interessantes perdem-se por no alcanarem nvel
satisfatrio de elaborao nessa fase. Um dado no fala por si mesmo. Ele deve ser
interpretado luz de outros dados. Bons trabalhos relacionam informao, no apenas
repetem o que outros disseram. A etapa da anlise e interpretao dos dados pode
ser considerada a etapa final do trabalho.
Resumindo:
Devemos explicar qual ser a tcnica de anlise a ser utilizada no
desenvolvimento do trabalho, isso de acordo com a definio do tipo de pesquisa:
quantitativa ou qualitativa (Quadro 10).
Quadro 10 Tcnicas de anlise
Quantitativa
Tcnica de anlise
Mtodos estatsticos (frequncia,
correlao, associao...).
Qualitativa
Anlise de contedo; Construo
de teoria; Anlise de discurso.
Fonte: adaptado de Roesch (1999)
Temos, ento, que:
ANLISE E INTERPRETAO DOS RESULTADOS
- Nesse item, devemos apresentar o desenvolvimento do trabalho.
- Os resultados devem ser organizados de acordo com a sua proposta
metodolgica.
Metodologia do Trabalho Cientfico 116
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
- A apresentao e a anlise de dados a parte mais extensa e visa a apresentar
os resultados do trabalho.
- Sugerimos considerar os seguintes aspectos:
- Os materiais, as tcnicas e os mtodos devem ser descritos de maneira
precisa, visando a possibilitar a repetio do experimento com a mesma
preciso.
- Devemos fazer apenas referncia s tcnicas e aos mtodos j conhecidos
e no descrio. Tcnicas novas devem ser descritas com detalhes e
equipamentos ilustrados com fotografias e desenhos.
- A anlise dos dados, sua interpretao e as discusses tcnicas podem ser
conjugadas ou separadas, conforme melhor se adequar aos objetivos do
trabalho.
- Os resultados devem ser agrupados e ordenados convenientemente,
podendo vir, eventualmente, acompanhados de tabelas, grficos ou figuras,
com valores estatsticos, para dar mais clareza.
- Os dados obtidos so analisados e relacionados com os principais problemas
que existam sobre o assunto, dando subsdios para a concluso.
- Observar que nesse momento que devemos realizar as confrontaes
bibliogrficas e apresentar as sugestes encontradas ou definidas na reviso
realizada.
k) Concluso ou consideraes finais
A concluso tem tambm sua estrutura prpria. Esse o momento em que temos
condies de sintetizar os resultados obtidos com a pesquisa. Na concluso, retomamos
o problema inicial lanado na introduo, revendo as principais contribuies que ele
trouxe pesquisa. Essa seo deve responder aos questionamentos que balizaram o
estudo, de forma coerente com o que foi apresentado na seo introdutria.
Dever explicitar se os objetivos foram atingidos, se a(s) hiptese(s) ou os
pressupostos de pesquisa foram ou no confirmados, esclarecendo as razes desse
resultado. E, principalmente, dever ressaltar a contribuio da pesquisa para o meio
acadmico, profissional, ou para o desenvolvimento da cincia ou, ainda, da rea a
que se refere o estudo. o ponto de vista do autor sobre os resultados obtidos, bem
como o alcance dos objetivos, sugerindo novas abordagens a serem consideradas em
trabalhos semelhantes, bem como comentando sobre possveis limitaes do estudo.
Metodologia do Trabalho Cientfico 117
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
O importante que o trabalho, nessa fase final, retome as ideias que o
nortearam, que foram inicialmente apresentadas na introduo, e as encerre de modo
lgico e consistente, isto , de maneira coerente e lgica.
Assim como a introduo, a concluso, ou as consideraes finais, no entra
nos detalhes operacionais dos conceitos utilizados, mas apenas aborda os resultados
obtidos durante o desenvolvimento do trabalho de pesquisa, inter-relacionando-os num
todo unitrio, tendo em vista o problema inicialmente estabelecido (na introduo).
O cuidado que devemos ter o de a concluso nunca extrapolar os resultados
do desenvolvimento. O resultado final deve ser decorrncia natural do que j foi
demonstrado de forma explcita e estruturada no estudo realizado.
Temos de levar em conta que encerrar uma questo no significa,
necessariamente, obter uma resposta cem por cento quanto a um grau de certeza e
aceitabilidade. Um trabalho excelente pode ser enquadrado como tal por apresentar
um novo problema na sua concluso e/ou mostrar que o problema discutido tem vrias
outras facetas que justificam a realizao de um prximo estudo. bom lembrar que o
conhecimento cientfico evoluiu por um processo contnuo da (re)discusso e reviso
de ideias, sempre consubstanciado por elevado senso crtico-cientfico e sustentado
por procedimentos terico-metodolgicos que deem respaldo aos achados de
pesquisa.
Em sntese, nas CONSIDERAES FINAIS, necessrio reavaliar os
resultados obtidos em relao aos objetivos e s perguntas de estudo, observando o
seguinte:
- os resultados obtidos respondem s perguntas de estudo?
- os objetivos propostos foram alcanados: se no foram totalmente, em que
nvel e/ou por que no foram alcanados, quais as dificuldades?
- brevidade, conciso e coerncia: uma concluso no pode se contrapor a
outra. Se isso acontecer, busque explicar de forma racional e convincente,
no sobreponha aleatoriamente explicaes. Argumente de forma sistemtica,
apresentando racionalmente os fenmenos observados ou os resultados
obtidos.
l) Redao e apresentao do trabalho cientfico
A redao de um trabalho cientfico requer cuidados essenciais no que diz
respeito expressividade comunicativo-discursiva para representar o contedo do
estudo, de maneira que o texto, na sua tessitura, seja apresentado de forma coerente
Metodologia do Trabalho Cientfico 118
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
e coesa, com consistncia quanto temtica e seu desenvolvimento terico e
metodolgico no campo da cincia no qual se circunscreve. recomendvel redigir o
texto acadmico utilizando a terceira pessoa do singular.
O desenvolvimento do texto deve pautar-se pela clareza e objetividade
dos enunciados, organizados em pargrafos articulados, elaborados gramatical e
ortograficamente corretos, de acordo com a norma culta padro da lngua portuguesa
e primando pela sobriedade grfica. A linguagem em sua objetividade deve evitar
expresses coloquiais do tipo eu penso, eu acho etc., que desqualificam o texto
quanto a sua cientificidade.
muito importante observar alguns outros atributos que conferem qualidade
ao texto, tais como: possuir autonomia autoral com criticidade e posicionamento, ter
preciso na utilizao de termos e expresses, utilizar linguagem fluda, informativa
sem redundncias e repeties viciosas, primar pela adequao lingustica, evitar
rebuscamentos que obscurecem o sentido e que podem causar ambiguidades e
incompreenses de sentidos.
Lembramos que, na elaborao do texto de um trabalho cientfico, as Normas
de documentao da Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT) devero ser
consultadas e utilizadas, visando adequar-se padronizao das citaes textuais e
referncias bibliogrficas e, da mesma forma, no que se refere s ilustraes (figuras,
grficos, quadros, tabelas etc.) e apresentao grfica do texto.
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
4.1 DEFINIO DO TEMA E DO TTULO (O QU?) ... 120
4.2 JUSTIFICATIVA (POR QU?) .................................. 120
4.3 FORMULAO DO PROBLEMA ............................. 121
4.4 CONSTRUO DE HIPTESES............................... 122
4.5 ESPECIFICAO DOS OBJETIVOS (PARA QU?) ..124
4.6 METODOLOGIA (COMO?) ........................................ 126
4.7 EMBASAMENTO TERICO (QUAIS CONCEITOS?)..130
4.7.1 Reviso da bibliografia .......................................................................... 131
4.7.2 Conceitos e construtos ......................................................................... 131
4.7.3 Definio dos termos ............................................................................ 132
4.7.4 Seleo das obras e dos trabalhos sobre o tema ............................... 133
4.8 CRONOGRAMA (QUANDO?) ................................... 139
4.9 ORAMENTO (COM QUANTO?) ............................. 139
4.10 REFERNCIAS .......................................................... 141
ESTRUTURA DO
PROJETO DE PESQUISA ..............119-141
4
Metodologia do Trabalho Cientfico 120
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
4
4 ESTRUTURA DO
PROJETO DE PESQUISA
4.1 DEFINIO DO TEMA E DO TTULO (O QU?)
O tema o assunto que desejamos provar ou desenvolver. Pode surgir de
uma dificuldade prtica enfrentada pelo pesquisador, da sua curiosidade cientfica,
de desafios encontrados na leitura de outros trabalhos ou da prpria teoria. Pode ter
surgido pela entidade responsvel, portanto, encomendado, o que, porm, no lhe
tira o carter cientfico.
Independentemente de sua origem, o tema , nessa fase, necessariamente
amplo, precisando bem o assunto geral sobre o qual desejamos realizar a pesquisa.
Do tema feita a delimitao, que deve ser dotada de um sujeito e um objeto.
J o ttulo, acompanhado ou no por subttulo, difere do tema. Enquanto este ltimo
sofre um processo de delimitao e especificao, para torn-lo vivel realizao da
pesquisa, o ttulo sintetiza o seu contedo.
4.2 JUSTIFICATIVA (POR QU?)
o nico item do projeto que apresenta respostas questo por qu?.
De suma importncia, geralmente o elemento que contribui mais diretamente na
aceitao da pesquisa pela(s) pessoa(s) ou entidade que vai financi-la.
A justificativa consiste em uma exposio sucinta, porm completa, das
razes de ordem terica e dos motivos de ordem prtica que tornam importante a
realizao da pesquisa.
Deve enfatizar:
a) o estgio em que se encontra a teoria que diz respeito ao tema;
b) as contribuies tericas que a pesquisa pode trazer: confirmao
geral, confirmao na sociedade particular em que se insere a pesquisa,
Metodologia do Trabalho Cientfico 121
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
especificao para casos particulares, clarificao da teoria, resoluo de
pontos obscuros;
c) a importncia do tema do ponto de vista geral;
d) a importncia do tema para casos particulares em questo;
e) possibilidade de sugerir modificaes no mbito da realidade abarcada pelo
tema proposto;
f) descoberta de solues para casos gerais e/ou particulares.
g) A justificativa difere da reviso da bibliografia e, por esse motivo, no apresenta
citaes de outros autores.
4.3 FORMULAO DO PROBLEMA
A formulao do problema prende-se ao tema proposto: ela esclarece a
dificuldade especfica com a qual nos defrontamos e que pretendemos resolver por
intermdio da pesquisa. Para ser cientificamente vlido, um problema deve passar
pelo crivo das questes seguintes.
O problema:
- pode ser enunciado em forma de pergunta?
- corresponde a interesses pessoais (capacidade), sociais e cientficos, isto ,
de contedo e metodolgicos? Esses interesses esto harmonizados?
- constitui-se o problema em questo cientfica, ou seja, relacionam-se entre si
pelo menos duas variveis?
- pode ser objeto de investigao sistemtica, controlada e crtica?
- pode ser empiricamente verificado em suas consequncias?
Formulao do problema:
Esclarecer a questo de pesquisa, definir o problema - O qu? Como?
Observar: viabilidade; relevncia; novidade; exequibilidade; oportunidade.
A formulao do problema deve ser interrogativa, clara, precisa e objetiva;
possuir soluo vivel; expressar uma relao entre duas ou mais variveis; ser
Metodologia do Trabalho Cientfico 122
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
fruto de reviso de literatura e reflexo pessoal. O problema, assim, consiste em um
enunciado explicitado de forma clara, compreensvel e operacional, cujo melhor modo
de soluo ou uma pesquisa ou pode ser resolvido por meio de processos cientficos.
Conclumos disso que perguntas retricas, especulativas e afirmativas (valorativas)
no so perguntas cientficas.
O problema de pesquisa pode ser enunciado de forma afirmativa quando
se tratar de questo norteadora, se julgado pelo pesquisador que essa alternativa
seja mais adequada em relao ao objeto de investigao. Nesse caso especfico,
informamos Questo norteadora e no Problema de Pesquisa; nesse particular,
no h enunciado para delimitar hiptese.
4.4 CONSTRUO DE HIPTESES
As hipteses constituem respostas supostas e provisrias ao problema. A
principal resposta denominada hiptese bsica, podendo ser complementada por
outras, que recebem a denominao de secundrias.
Destacamos, no entanto, que h situaes em que no se enuncia(m)
hiptese(s) em funo da especificidade da pesquisa, da investigao. A esse
respeito, verificar seo 3.5.3.f.
Caractersticas das hipteses:
- consistncia lgica;
- verificabilidade
- simplicidade;
- relevncia;
- apoio terico;
- especificidade;
- plausibilidade;
- clareza;
- profundidade;
- fertilidade;
- originalidade.
Metodologia do Trabalho Cientfico 123
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Enunciado das hipteses:
- uma suposio que fazemos na tentativa de explicar o problema;
- como resposta e explicao provisria, relaciona duas ou mais variveis do
problema levantado;
- deve ser testvel e responder ao problema;
- serve de guia na pesquisa para verificar sua validade.
Surge de:
- observao;
- resultados de outras pesquisas;
- teorias;
- intuio.
Uma hiptese aplicvel deve:
- ser conceitualmente clara;
- ser especfica (identificar o que deve ser observado);
- ter referncias empricas (verificvel);
- ser parcimoniosa (simples);
- estar relacionada com as tcnicas disponveis;
- estar relacionada com uma teoria.
Cabe-nos lembrar, contudo, por um lado, que em algumas pesquisas as
hipteses so implcitas e em outras so formalmente expressas. Geralmente,
naqueles estudos em que o objetivo o de descrever determinado fenmeno ou as
caractersticas de um grupo, as hipteses no so enunciadas formalmente. Nesses
casos, as hipteses envolvem uma nica varivel e o mais frequente indic-la no
enunciado dos objetivos da pesquisa. (GIL, 2010, p. 24).
Por outro lado, ressaltamos que naquelas pesquisas que tm como objetivo
verificar relaes de associao ou dependncia entre variveis (GIL, 2010), o
enunciado claro e preciso das hipteses constitui requisito fundamental para o
adequado desenvolvimento do estudo.
Metodologia do Trabalho Cientfico 124
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
4.5 ESPECIFICAO DOS OBJETIVOS (PARA QU?)
Os objetivos devem ser sempre expressos em verbos de ao. Esses objetivos
se desdobram em:
a) geral: est ligado a uma viso global e abrangente do tema. Relaciona-se
com o contedo intrnseco, quer dos fenmenos e eventos, quer das ideias
estudadas. Vincula-se diretamente prpria significao da tese proposta
pelo projeto. Deve iniciar com um verbo de ao.
b) especficos: apresentam carter mais concreto. Tm funo intermediria
e instrumental, permitindo, de um lado, atingir o objetivo geral e, de outro,
aplicar este a situaes particulares.
Exemplos aplicveis a objetivos:
a) quando a pesquisa tiver o objetivo de conhecer: apontar, citar, classificar,
conhecer, definir, descrever, identificar, reconhecer, relatar;
b) quando a pesquisa tiver o objetivo de compreender: compreender, concluir,
deduzir, demonstrar, determinar, diferenciar, discutir, interpretar, localizar,
reafirmar;
c) quando a pesquisa tiver o objetivo de aplicar: desenvolver, empregar,
estruturar, operar, organizar, praticar, selecionar, traar, otimizar, melhorar;
d) quando a pesquisa tiver o objetivo de analisar: comparar, criticar, debater,
diferenciar, discriminar, examinar, investigar, provar, ensaiar, medir, testar,
monitorar, experimentar;
e) quando a pesquisa tiver o objetivo de sintetizar: compor, construir, documentar,
especificar, esquematizar, formular, produzir, propor, reunir, sintetizar;
f) quando a pesquisa tiver o objetivo de avaliar: argumentar, avaliar, contrastar,
decidir, escolher, estimar, julgar, medir, selecionar.
Lista de alguns verbos operacionais:
Nvel de conhecimento/saber Nvel de saber-fazer
Apreciar Calcular
Analisar Construir
Metodologia do Trabalho Cientfico 125
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Escolher Consertar
Citar Desenvolver (mtodo)
Classificar Diagnosticar
Comparar Executar
Controlar Gerenciar
Descobrir Instalar
Descrever Integrar
Definir Dominar
Demonstrar Localizar
Nomear Montar
Designar Modelar
Diferenciar Organizar
Estimar Praticar
Avaliar Preparar
Explicar Realizar
Identificar Reparar
Julgar Tratar
Listar Transformar
Medir Utilizar
Opor ... e todos os verbos tcnicos
Provar
Reconhecer
Redigir
Reagrupar
Repertoriar
Resolver
Selecionar
Estruturar
Traduzir
Transpor
Verificar
Metodologia do Trabalho Cientfico 126
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
4.6 METODOLOGIA (COMO?)
A investigao cientfica depende de um conjunto de procedimentos
intelectuais e tcnicos para que seus objetivos sejam atingidos: os mtodos cientficos.
Mtodo cientfico o conjunto de processos ou operaes mentais que
devemos empregar na investigao. a linha de raciocnio adotada no processo de
pesquisa.
O que mtodo e pesquisa?
Mtodo:
- Forma de pensar para chegarmos natureza de determinado problema, quer
seja para estud-lo ou explic-lo.
Pesquisa:
- Modo cientfico para obter conhecimento da realidade emprica [...] tudo que
existe e pode ser conhecido pela experincia.
- Processo formal e sistemtico de desenvolvimento do mtodo cientfico.
Nessa seo, apresentamos, tambm, o delineamento bsico (design) da
pesquisa, visto identificar critrios como o estudo est estruturado e qual o seu objetivo.
O Quadro 11 dispe resumidamente as descries das classificaes possveis
para cada um desses critrios, pois, atravs dessa ilustrao, o pesquisador poder
certificar-se a respeito do adequado design do estudo.
Quadro 11 Critrios de Design da Pesquisa
(continua)
Critrio Classificao Descrio
Natureza
Bsica
Envolve verdades e interesses universais, procurando
gerar conhecimentos novos teis para o avano da
cincia, sem aplicao prtica prevista.
Aplicada
Procura produzir conhecimentos para aplicao
prtica dirigidos soluo de problemas especficos.
Metodologia do Trabalho Cientfico 127
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Critrio Classificao Descrio
Mtodo Cientfico
Dedutivo
Sugere uma anlise de problemas do geral para
o particular, atravs de uma cadeia de raciocnio
decrescente.
Indutivo
O argumento passa do particular para o geral, uma
vez que as generalizaes derivam de observaes
de casos da realidade concreta.
Hipottico-Dedutivo
Formulamos hipteses para expressar as dificuldades
do problema, de onde deduzimos consequncias
que devero ser testadas ou falseadas.
Dialtico
A dialtica fornece as bases para uma interpretao
dinmica e totalizante da realidade, j que
estabelece que os fatos sociais no podem ser
entendidos quando considerados isoladamente,
abstrados de suas influncias polticas, econmicas,
culturais etc. Como a dialtica privilegia as mudanas
qualitativas, ope-se naturalmente a qualquer modo
de pensar em que a ordem quantitativa se torna
norma.
Fenomenolgico
A fenomenologia preocupa-se em entender o
fenmeno como ele se apresenta na realidade.
No deduz, no argumenta, no busca explicaes
(porqus), satisfaz-se apenas com seu estudo, da
forma com que constatado e percebido no concreto
(realidade).
Objetivo do Estudo
Exploratria
Visa a proporcionar maior familiaridade com o
problema, tornando-o explcito ou construindo
hipteses sobre ele.
Descritiva
Expe as caractersticas de uma determinada
populao ou fenmeno, demandando tcnicas
padronizadas de coleta de dados.
Explicativa
Procura identificar os fatores que causam
um determinado fenmeno, aprofundando o
conhecimento da realidade.
Quadro 11 Critrios de Design da Pesquisa
(continuao)
Metodologia do Trabalho Cientfico 128
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Critrio Classificao Descrio
Procedimento
Tcnico
Pesquisa
Bibliogrfica
Concebida a partir de materiais j publicados.
Pesquisa
Documental
Utiliza materiais que no receberam tratamento
analtico.
Pesquisa
Experimental
Determinamos um objeto de estudo, selecionamos
as variveis e definimos as formas de controle e de
observao dos efeitos.
Levantamento
(Survey)
Prope a interrogao direta de pessoas.
Estudo de Caso
Representa a estratgia preferida quando colocamos
questes do tipo como e por que, quando o
pesquisador tem pouco controle sobre os eventos
e quando o foco se encontra em fenmenos
contemporneos inseridos em algum contexto da
vida real.
Pesquisa
Ex-post-facto
O experimento realiza-se depois dos fatos.
Pesquisa-Ao
Procura estabelecer uma relao com uma ao ou
um problema coletivo.
Pesquisa
participante
Quando desenvolvida a partir da interao
entre pesquisadores e membros das situaes
investigadas.
Abordagem
Qualitativa
O ambiente natural fonte direta para coleta de
dados, interpretao de fenmenos e atribuio de
significados.
Quantitativa
Requer o uso de recursos e tcnicas de estatstica,
procurando traduzir em nmeros os conhecimentos
gerados pelo pesquisador.
Clareza da Questo
de Pesquisa
Sim ou No Procura medir a transparncia das informaes.
Tipos de Questo
de Pesquisa
Como, por que, o
que, quem, qual,
quantos, quando,
onde ou no
especificado
Identificar a questo central da pesquisa a partir da
qual ser desenvolvido o estudo.
Quadro 11 Critrios de Design da Pesquisa
(continuao)
Metodologia do Trabalho Cientfico 129
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Critrio Classificao Descrio
Utilizao de
Teste-Piloto
(pr-teste)
Sim ou No
Facilitar para o pesquisador a determinao de
unidades de anlise, mtodos de coleta/anlise de
dados.
Fonte: elaborado pelos autores
Outra perspectiva da pesquisa, que deve ser explicitada, a coleta de dados, no
intuito de informar como foi selecionada e como foram extrados elementos da amostra.
Existem alguns critrios de avaliao desse recorte, como a clareza no processo de
coleta de dados, a seleo da amostra, os mtodos utilizados na coleta de dados, alm
da triangulao. O Quadro 12 apresenta sinteticamente as descries desses critrios.
Quadro 12 Critrios da Coleta de Dados
Critrio Descrio
Clareza no processo
de coleta de dados
Verifica se o mtodo utilizado para coleta de dados est
explicitado.
Seleo da Amostra
Evidencia quais os critrios para a escolha da amostra, a qual
servir para a compreenso do objeto de estudo.
Mtodos utilizados
na coleta de dados
Instrumentos utilizados para obter os dados da amostra
anteriormente definida.
Esses instrumentos devem estar alinhados aos objetivos e s
abordagens da pesquisa.
Alguns exemplos: entrevistas, observaes diretas, questionrios,
documentao.
Triangulao
Processo de comparao entre dados oriundos de diferentes fontes
no intuito de tornar mais convincentes e precisas as informaes
obtidas. As triangulaes ainda podem ser vistas atravs da
utilizao de diferentes mtodos sobre um mesmo objeto.
Fonte: elaborado pelos autores
Por fim, a ltima perspectiva refere-se anlise de dados, cujo objetivo
identificar os procedimentos adotados pelo autor (aluno) para obter informaes dos
Quadro 11 Critrios de Design da Pesquisa
(concluso)
Metodologia do Trabalho Cientfico 130
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
dados coletados. Os critrios adotados referem-se clareza na anlise dos dados,
ao encadeamento lgico de evidncias, utilizao de teste emprico, construo
da explicao e comparao com literaturas conflitantes e similares. O Quadro 13
apresenta resumidamente as descries desses critrios.
Quadro 13 Critrios de Anlise dos Dados
Critrio Descrio
Clareza no processo de
anlise de dados
Visa a identificar se o estudo elucida os procedimentos adotados
para anlise dos dados coletados durante a pesquisa. Uma clara
descrio dos procedimentos de anlise dos dados permite
julgar se os resultados alcanados so ou no frutos de um
sistemtico e rigoroso processo.
Encadeamento lgico
de evidncias
O estudo permite que o leitor acompanhe claramente o processo
de desenvolvimento da pesquisa, desde as questes iniciais at as
concluses. Um estudo com encadeamento lgico das evidncias
possibilita ao leitor seguir os passos do autor em direo s
concluses.
Teste Emprico
O teste emprico envolve uma comparao entre o observado
durante a pesquisa e as hipteses deduzidas de uma teoria.
Construo da
explicao
Os procedimentos para anlise dos dados so textualmente
explicados, de forma clara e objetiva.
Comparao com
literatura conflitante
Os conceitos, as hipteses ou as teorias emergentes do estudo
so comparados com literatura conflitante. A importncia da
comparao com literatura conflitante forar os pesquisadores
a buscar pensamentos mais criativos, inovadores, ao contrrio do
esperado em outra situao.
Comparaes com
literatura similar
Os conceitos, as hipteses ou as teorias emergentes do estudo so
comparados com literatura similar. O resultado uma teoria com
nvel conceitual mais aprofundado, mais validade interna.
Fonte: elaborado pelos autores
4.7 EMBASAMENTO TERICO (QUAIS CONCEITOS?)
Respondendo ainda questo quais conceitos?, aparecem aqui os
elementos de fundamentao terica da pesquisa e, tambm, a definio dos conceitos
empregados. So os que seguem.
Metodologia do Trabalho Cientfico 131
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
4.7.1 Reviso da bibliografia
Aps a escolha do tema, o pesquisador deve iniciar amplo levantamento das
fontes tericas (relatrios de pesquisa, livros, artigos cientficos, monografias, dissertaes
e teses), com o objetivo de elaborar a contextualizao da pesquisa e seu embasamento
terico, o qual far parte do referencial da pesquisa na forma de uma reviso bibliogrfica
(ou da literatura), buscando identificar o estado da arte ou o alcance dessas fontes.
Essas providncias mostraro at que ponto esse tema j foi estudado e
discutido na literatura pertinente. Convm estabelecer um marco terico de referncia
(corte epistemolgico-estabelecimento dos nveis de reflexo e de objetividade
do conhecimento referentes aos modos de observao e experimentao) e sua
abrangncia em termos temporais.
Nessa etapa, como o prprio nome indica, analisamos as mais recentes obras
cientficas disponveis que tratem do assunto ou que deem embasamento terico e
metodolgico para o desenvolvimento do projeto de pesquisa. aqui tambm que so
explicitados os principais conceitos e termos tcnicos a serem utilizados na pesquisa.
A reviso da literatura demonstra que o pesquisador est atualizado nas
ltimas discusses no campo de conhecimento em investigao. Alm de artigos
em peridicos nacionais e internacionais e livros j publicados, as monografias,
dissertaes e teses constituem excelentes fontes de consulta. Reviso de literatura
difere-se de uma coletnea de resumos ou uma colcha de retalhos de citaes.
Destacamos que a finalidade da pesquisa cientfica no apenas um relatrio
ou uma descrio de fatos levantados empiricamente, mas o desenvolvimento de um
carter interpretativo no que se refere aos dados obtidos. Para tal, imprescindvel
correlacionar a pesquisa com o universo terico, optando por um modelo que sirva de
embasamento interpretao do significado dos dados e fatos colhidos ou levantados.
Nesse sentido, todo projeto de pesquisa deve conter as premissas ou os pressupostos
tericos sobre os quais o pesquisador fundamentar sua interpretao.
4.7.2 Conceitos e construtos
Salientamos que, na anlise do mtodo cientfico, a explicao cientfica
inventada pelo pesquisador em um nvel terico e, posteriormente, submetida a testes
de falseabilidade, com o intuito de atribuir-lhe valores de verdade fatual. Segundo
Kche (2007, p. 115), evidencia-se, tambm, que essa tarefa um contnuo deslocar-
se entre os nveis racionais (abstratos) e empricos (observacionais).
Metodologia do Trabalho Cientfico 132
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
No nvel racional, terico, o pesquisador trabalha com teorias e hipteses
que inter-relacionam variveis. As variveis, por sua vez, so propriedades ou fatores
formalmente expressos atravs de conceitos. Os conceitos, ento, so smbolos
que expressam a abstrao intelectualizada da ideia de uma coisa ou um fenmeno
observado. Assim temos, por exemplo, o conceito de pedra, que fornece a ideia de um
mineral duro, slido etc.; o conceito de inteligncia, que deixa compreender a habilidade
de algum em resolver satisfatoriamente uma situao-problema (KCHE, 2007).
A linguagem cientfica deve ser especfica e delimitada. Ela tenta representar
a realidade atravs de uma simbologia que dever ser o mximo possvel exata,
sensvel e consensual (intersubjetiva) e representar o mais exatamente possvel os
fenmenos da realidade.
Todo o conceito possui uma inteno e uma extenso. A inteno expressa as
propriedades, as caractersticas que esse conceito diz representar. A extenso indica
o conjunto de elementos reais que esse conceito designa.
A cincia proporciona a conceptualizao da realidade. Os conceitos com
que ela opera se chamam construtos. Os construtos so adotados ou inventados
conscientemente com um significado especfico. Conceitos e construtos significam
quase a mesma coisa. A diferena est em que o construto possui um significado
construdo intencionalmente a partir de um marco terico, devendo ser definido de tal
forma que permita ser delimitado, traduzido em proposies particulares observveis
e mensurveis (KERLINGER, 1980, p. 42). Os construtos so uma construo lgica de
um conjunto de propriedades aplicveis a elementos reais, que distingue o que inclui e o
que exclui como inteno e extenso, fundamentado no consenso dos pesquisadores.
O objetivo do construto fazer com que no haja ambiguidade no referencial emprico
dos conceitos utilizados pela comunidade de pesquisadores. Com o construto, todos
os pesquisadores atribuiro a mesma significao aos mesmos conceitos, tornando-
os claros e especficos. Dessa forma, pode a cincia, no nvel emprico, realizar as
observaes e elaborar os testes intersubjetivos de que necessita.
4.7.3 Definio dos termos
O objetivo principal da definio dos termos torn-los claros, compreensivos,
objetivos e adequados.
importante definir todos os termos que possam dar margem a interpretaes
errneas, indevidas. O uso de termos apropriados, de definies corretas, contribui para
a melhor compreenso da realidade observada. (LAKATOS; MARCONI, 2007, p. 162).
Metodologia do Trabalho Cientfico 133
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Alguns conceitos podem estar perfeitamente ajustados aos objetivos ou
aos fatos que eles representam. Outros, no entanto, menos usados, podem oferecer
ambiguidade de interpretao e ainda h aqueles que precisam ser compreendidos
com um significado especfico. Muitas vezes, as divergncias de certas palavras ou
expresses so devidas s teorias ou reas do conhecimento, que as enfocam sob
diferentes aspectos. Por isso, os termos devem der definidos, esclarecidos, explicitados.
Assim, se o termo utilizado no condiz ou no atende ao requisito que lhe foi
atribudo, ou seja, no tem o mesmo significado intrnseco, causando dvidas, deve
ser substitudo ou definido de forma que evite confuso de ideias.
O pesquisador no est precisamente interessado nas palavras em si, mas
nos conceitos que elas indicam, nos aspectos da realidade emprica que elas mostram.
H dois tipos de definies:
a) simples: quando apenas traduzem o significado do termo ou da expresso
menos conhecida;
b) operacional: quando, alm do significado, ajuda, com exemplos, na
compreenso do conceito, tornando clara a experincia no mundo extensional.
4.7.4 Seleo das obras e dos trabalhos sobre o tema
Essa a fase em que o pesquisador procura se apropriar dos textos que
abordam o assunto que pretende pesquisar; assim, deve pesquisar em livros e
revistas cientficas, teses e dissertaes e materiais necessrios pesquisa, como
leis, documentos e fotos.
Fichamento:
Nesse momento, aps a leitura dos textos relacionados rea temtica
investigada, o pesquisador dever elaborar fichas no computador ou mesmo mo,
anotando a sntese dos conceitos e pressupostos sobre o tema abordado, os quais
so apresentados pelos autores estudados. O fichamento uma forma de investigar
que se caracteriza pelo ato de fichar (registrar em fichas) todo o material necessrio
compreenso de um texto ou tema. uma parte importante na organizao da
pesquisa de documentos, permitindo um fcil acesso aos dados fundamentais para a
concluso do trabalho.
O fichamento facilitar a procura do pesquisador, que ter ao seu alcance as
informaes coletadas nas bibliotecas pblicas ou privadas, na internet, ou mesmo
em acervo prprio ou de amigos, evitando que consulte mais de uma vez a respeito de
Metodologia do Trabalho Cientfico 134
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
determinado tema, uma vez que no conseguir guardar, em sua memria, todos os
dados aos quais teve acesso. O importante que eles estejam bem organizados e de
acesso fcil, para que no se percam. A ficha composta com cabealho, referncia
bibliogrfica, corpo ou texto-contedo, indicao da obra (quem deve l-la) e o local
(onde a obra se encontra).
Para que o pesquisador se oriente e saiba usar uma biblioteca da forma mais
produtiva possvel, apresentamos, a seguir, um mtodo de tomar notas:
a) antes de comear a fazer anotaes, devemos dar uma folheada na fonte que
estamos usando como referncia; muito bom que tenhamos uma noo de
conjunto, antes de decidirmos qual material deve ser recolhido e usado;
b) fundamental o uso de fichas para fazer anotaes, mantendo, em cada
ficha, um ttulo ou um tema determinado. Colocamos sempre o tema na parte
superior da ficha e, na parte inferior, a citao bibliogrfica completa;
c) para cada ficha, um tema: se as anotaes forem muito extensas, usamos
vrias fichas, enumerando-as;
d) devemos tomar cuidado para no escrever coisas inteis nas fichas; fazer
sntese uma qualidade desejvel, porm tendo a preocupao de no
deixarmos de lado informaes importantes;
e) nas fichas, deve ficar claro aquilo que um resumo, uma citao do autor,
uma referncia do autor a outro e a prpria apreciao crtica do material
consultado;
f) no perder tempo passando a limpo anotaes, pois possvel preparar as
fichas adequadamente j na primeira vez;
g) bom que tenhamos um sistema prtico para ordenar as fichas, tendo-as
sempre mo durante todo o tempo de realizao do projeto.
O fichamento uma tcnica de trabalho que consiste em documentar as
ideias e informaes de uma obra. A importncia do fichamento para a assimilao e a
produo do conhecimento por acadmicos e pesquisadores dada pela necessidade
de manipular uma considervel quantidade de material bibliogrfico.
O fichamento uma parte importante na organizao para a efetivao da
pesquisa de documentos. Ele permite um fcil acesso aos dados fundamentais para a
concluso do trabalho. Consiste na utilizao do sistema de fichas para documentao
de leituras, podendo conter apenas os dados bibliogrficos do livro, artigo, captulo, ou
apresent-los juntamente com a sinopse desses dados, sendo que a ficha bibliogrfica
pode ser organizada por autor ou por assunto.
Metodologia do Trabalho Cientfico 135
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Os registros e a organizao das fichas dependero da capacidade de
organizao de cada pesquisador. Os registros no so feitos necessariamente nas
tradicionais folhas pequenas de cartolina pautada. Podem ser feitos em folhas de
papel comum ou, mais modernamente, em qualquer programa de banco de dados de
um computador. O importante que as informaes estejam bem-organizadas e de
acesso fcil, para que os dados no se percam.
O fichamento objetiva identificar as obras consultadas, registrar o seu contedo,
as reflexes proporcionadas pela leitura e organizar as informaes colhidas. Desse
modo, o fichamento, alm de possibilitar a organizao das informaes colhidas em
textos, serve como mtodo de aprendizagem.
Dependendo dos seus propsitos, podem ser considerados dois tipos de
fichamento. Um deles, o fichamento que solicitado ao estudante como exerccio
acadmico, com o propsito de desenvolver as habilidades exigidas para o estudo de
textos. Nesse caso, o fichamento consiste, em geral, no registro do resumo do texto indicado.
O propsito de resumir o texto o objetivo dominante. Assim, o critrio organizador do
fichamento ser dado pela prpria lgica do texto. O fichamento, na prtica, identifica-se
com o resumo, diferenciando-se deste apenas na sua forma de apresentao.
Quando o fichamento for realizado no contexto de uma pesquisa ou de uma
reviso bibliogrfica, com o propsito de registrar informaes teis elaborao
do trabalho acadmico, ter um objetivo especfico, que envolve um tema ou temas;
como tal, a deciso sobre o que retirar de um texto ou de uma obra e o registro sob a
forma de resumo ou de citao tero como critrios os objetivos temticos.
Assim, no primeiro tipo de fichamento, a argumentao do autor da obra
consultada dirigir o trabalho. No segundo tipo, sero os objetivos do pesquisador
que orientaro o que registrar.
O corpo da ficha de leitura pode ser organizado de diferentes maneiras. Pode
conter, por exemplo, apenas o resumo das ideias do autor e nenhuma citao ou
comentrio pessoal do fichador; ou, ento, pode apresentar o resumo, que sintetiza
o contedo, e as citaes, ou seja, transcries mais significativas de trechos do
contedo, sempre entre aspas e com indicao da respectiva pgina, o que tornar a
ficha mais completa.
A organizao da ficha deve ser feita de tal modo que permita identificar
posteriormente a pgina da obra onde se localiza esse ou aquele conceito, uma ideia
ou um argumento, bem como distinguir as expresses ou palavras do autor da obra.
Assim, as citaes, conforme j mencionado, devero estar sempre entre aspas e com
indicao da pgina de onde foram retiradas.
Metodologia do Trabalho Cientfico 136
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
As fichas, quaisquer que sejam seus tamanhos e sua forma de armazenamento,
devem conter trs elementos:
a) cabealho: no alto da ficha ou da folha, direita, um ttulo que indique o
assunto ao qual a ficha se refere;
b) referncia: o segundo elemento da ficha ser a referncia completa da obra
ou do texto ao qual a ficha se refira, elaborada de acordo com as normas da
ABNT;
c) corpo da ficha: variar conforme o tipo de fichamento.
Existem trs tipos bsicos de fichamentos: o fichamento bibliogrfico, o
fichamento de resumo ou contedo e o fichamento de citaes.
a) Ficha bibliogrfica: a descrio, com comentrios, dos tpicos abordados
em uma obra inteira ou parte dela.
Exemplo:
Educao da Mulher: a Perpetuao da Injustia (1)
Histrico do Papel da Mulher
na Sociedade (2)
............................................... (3) 2. (4)
TELES, Maria Amlia de Almeida. Breve histria do feminismo no Brasil. So
Paulo: Brasiliense, 1993. 181p.
Insere-se no campo do estudo da Histria e da Antropologia Social. A
autora utiliza-se de fontes secundrias, colhidas atravs de livros, revistas
e depoimentos. A abordagem descritiva e analtica. Aborda os aspectos
histricos da condio feminina no Brasil a partir do ano 1500 de nossa era.
Alm da evoluo histrica da condio feminina, a autora desenvolve alguns
tpicos especficos da luta das mulheres pela condio cidad. Conclui
fazendo uma anlise de cada etapa da evoluo histrica feminina, deixando
expressa sua contradio ao movimento ps-feminista, principalmente s
ideias de Camile Paglia. No final da obra, faz algumas indicaes de leituras
sobre o tema Mulher. (5)
Observao: Nesse e nos outros exemplos de fichas, os nmeros entre parnteses
representam o que est explicado abaixo.
(1) Ttulo do trabalho.
(2) Seo primria do trabalho.
(3) Sees secundria e terciria do trabalho, se houver.
Metodologia do Trabalho Cientfico 137
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
(4) Numerao do item a que se refere o fichamento.
(5) Comentrios ou anotaes do pesquisador sobre a obra registrada.
b) Ficha de resumo ou contedo: uma sntese das principais ideias contidas
na obra. O pesquisador elabora essa sntese com suas prprias palavras, no
sendo necessrio seguir a estrutura da obra.
Exemplo:
Educao da Mulher: a Perpetuao da Injustia (1)
Histrico do Papel
da Mulher na
Sociedade (2)
.................................................... (3)
2. (4)
TELES, Maria Amlia de Almeida. Breve histria do feminismo no Brasil. So
Paulo: Brasiliense, 1993. 181p.
O trabalho da autora baseia-se em anlise de textos e na sua prpria vivncia
nos movimentos feministas, como um relato de uma prtica.
A autora divide seu texto em fases histricas compreendidas entre Brasil
Colnia (1500-1822), Imprio (1822-1889), Repblica (1889-1930), Segunda
Repblica (1930-1964), Terceira Repblica e o Golpe (1964-1985), o ano de
1968, Ano Internacional da Mulher (1975), alm de analisar a influncia externa
nos movimentos feministas no Brasil. Em cada um desses perodos, so
lembrados os nomes das mulheres que mais se sobressaram e suas atuaes
nas lutas pela libertao da mulher.
A autora trabalha ainda assuntos como as mulheres da periferia de So Paulo,
a participao das mulheres na luta armada, a luta por creches, a violncia,
a participao das mulheres na vida sindical e nas greves, o trabalho rural, a
sade, a sexualidade e os encontros feministas.
Depois de suas concluses, onde, entre outros assuntos tratados, faz uma
crtica ao ps-feminismo defendido por Camile Paglia, indica alguns livros para
leitura. (5)
Existem dois tipos de resumos:
- Informativo: so as informaes especficas contidas no documento. Nessa
ficha, podemos relatar sobre objetivos, mtodos, resultados e concluses.
Sua preciso pode substituir a leitura do documento original.
- Indicativo: so descries gerais do documento, sem entrar em detalhes da
obra analisada (o exemplo anterior refere-se a um resumo indicativo).
Metodologia do Trabalho Cientfico 138
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
c) Ficha de citaes: a reproduo fiel das frases que pretendemos usar como
citao na redao do trabalho.
Exemplo:
Educao da Mulher: a Perpetuao da Injustia (1)
Histrico do Papel da
Mulher na Sociedade (2) .................................................. (3)
2. (4)
TELES, Maria Amlia de Almeida. Breve histria do feminismo no Brasil. So
Paulo: Brasiliense, 1993. 181p.
Uma das primeiras feministas do Brasil, Nsia Floresta Brasileira Augusta,
defendeu a abolio da escravatura, ao lado de propostas como a educao e
a emancipao da mulher e a instaurao da Repblica" (p. 30).
Sou neta, sobrinha e irm de general [...]. Aqui nesta casa foi fundada a
Camde. Meu irmo, Antnio Mendona Molina, vinha trabalhando h muito
tempo no Servio Secreto do Exrcito contra os comunistas. Nesse dia, 12 de
junho de 1962, eu tinha reunido aqui alguns vizinhos, 22 famlias ao todo. Era
parte de um trabalho meu para a parquia Nossa Senhora da Paz. Nesse dia o
vigrio disse assim: Mas a coisa est preta. Isso tudo no adianta nada porque
a coisa est muito ruim e eu acho que se as mulheres no se meterem, ns
estaremos perdidos. A mulher deve ser obediente. Ela intuitiva, enquanto o
homem objetivo (BASTOS apud TELES, p. 54).
"Na Justia brasileira, comum os assassinos de mulheres serem absolvidos
sob a alegao de defesa de honra" (p. 132). (5)
Aps a elaborao das fichas, passamos sua ordenao, que consiste em
coloc-las umas aps as outras, de forma tal que os assuntos referidos estejam o mais
prximo possvel. Isso feito da seguinte forma: juntamos as fichas de acordo com
os captulos considerados no plano de trabalho. A seguir, agrupamos as fichas de
acordo com as sees, subsees e, assim, sucessivamente. Dessa forma, as fichas
estaro dispostas segundo a ordem estabelecida no plano, o que ir facilitar a redao
do trabalho. Quando as fichas forem armazenadas na memria do computador, esse
trabalho se tornar muito mais facilitado.
Metodologia do Trabalho Cientfico 139
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
4.8 CRONOGRAMA (QUANDO?)
A elaborao do cronograma responde pergunta quando?. A pesquisa
deve ser dividida em partes, e devemos fazer a previso do tempo necessrio para
passar de uma fase a outra. No esquecer que determinadas partes podem ser
executadas simultaneamente, mas existem outras que dependem das anteriores,
como o caso da anlise e interpretao, cuja realizao depende da codificao e
da tabulao, s possveis depois de colhidos os dados.
No cronograma, voc dimensiona cada uma das etapas do desenvolvimento
da pesquisa, no tempo disponvel para sua execuo. Geralmente os cronogramas
so divididos em meses.
Sugesto para seis meses:
Etapa/Ms 01 02 03 04 05 06
Escolha do tema de pesquisa x
Reviso de literatura (bibliogrfica) x x
Definio dos captulos (sumrio preliminar) x
Justificativa, objetivos, problematizao, metodologia x
Fundamentao terica: redao dos captulos x x
Coleta de dados x
Tabulao, anlise dos dados e elaborao da sntese x x
Elaborao da sntese e concluso da anlise dos resultados x x
Ajustes metodolgicos, conceituais e analticos x
Redao final, reviso lingustica; formatao conforme normas ABNT x
Entrega do trabalho final x
Preparao para apresentao x
Apresentao do trabalho final x
4.9 ORAMENTO (COM QUANTO?)
O oramento distribui os gastos previstos com a pesquisa tanto em relao
ao pessoal quanto com material (tambm contempla a fase da elaborao do projeto,
a execuo da pesquisa e a elaborao do trabalho de concluso).
Metodologia do Trabalho Cientfico 140
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Respondendo questo com quanto?, o oramento distribui os gastos por
vrios itens, que devem necessariamente ser separados. Inclui:
a) pessoal: considerar todos os elementos que devem ter computados, os seus
gastos, quer globais, mensais, semanais ou por hora/atividade, incluindo os
programadores de computador;
b) material, subdivididos em:
- elementos consumidos no processo de realizao da pesquisa, como papel,
canetas, lpis, cartes, hora/computador, datilografia, xerox, encadernao etc.;
- elementos permanentes, cuja posse pode retornar entidade financiadora,
ou podem ser alugados, computadores, calculadoras etc.
O oramento deve ser demonstrado (digitado) em tabela, com detalhamento
das despesas pelos itens:
- recursos materiais;
- material de consumo;
- reviso, formatao, artes grficas;
- equipamentos;
- outras especificidades inerentes a cada projeto de pesquisa.
Oramento detalhado do projeto
(descrio detalhada de materiais permanente e
de consumo a serem utilizados)
Material Permanente
Descrio do Material Quantidade Valor (unidade em reais) Total
Computador
Impressora
Scanner
Etc.
TOTAL --- ---
Material de Consumo
Descrio do Material Quantidade Valor (unidade em reais) Total
CD; pen-drive
Papel A4
Cartucho - tinta para
impressora
Etc.
TOTAL --- ---
Metodologia do Trabalho Cientfico 141
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Servios de Terceiros
Descrio do Material Quantidade Valor (unidade em reais) Total
Formatao
Reviso textual
Xerox
Encadernao
Etc.
TOTAL --- ---
Custo Total (material permanente + consumo + servios terceiros):
4.10 REFERNCIAS
Abrange livros, artigos, peridicos, jornais, monografias, CDs, sites etc.,
publicaes utilizadas para o desenvolvimento do projeto e embasamento terico da
pesquisa. Podemos incluir, ainda, o material bibliogrfico que ser lido no decorrer do
processo de pesquisa.
As obras utilizadas/consultadas para a elaborao do projeto e as fontes
documentais previamente identificadas que sero necessrias pesquisa devem ser
indicadas em ordem alfabtica e conforme a NBR 6023, da Associao Brasileira de
Normas Tcnicas (2002).
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
5.1 AS MODALIDADES
DE TRABALHOS CIENTFICOS .............................. 144
5.1.1 Leitura ................................................................................................... 144
5.1.2 Trabalhos de sntese ............................................................................. 145
5.1.3 Trabalho cientfico e monografia ........................................................... 155
5.1.4 Trabalho de Concluso de Curso (TCC) .............................................. 155
6.1.5 Relatrio da pesquisa de iniciao cientfica ........................................ 156
5.1.6 Relatrios tcnicos de pesquisa ........................................................... 156
5.1.7 Relatrio de estgio .............................................................................. 157
5.2 PUBLICAES CIENTFICAS ................................. 158
5.3 TRABALHOS CIENTFICOS
NOS CURSOS DE PS-GRADUAO ..................... 168
5.3.1 Projeto de pesquisa: monografia, dissertao e tese .......................... 169
5.3.2 Exame de qualificao: projeto, dissertao ou tese ........................... 169
5.3.3 Monografia de concluso de curso ...................................................... 170
5.3.4 Dissertao ........................................................................................... 171
5.3.5 Tese ...................................................................................................... 172
5.3.6 Carter monogrfico e coerncia do texto ........................................... 173
5.4 EVENTOS CIENTFICOS.......................................... 174
TRABALHOS ACADMICOS E
CIENTFICOS NOS CURSOS DE
GRADUAO E PS-GRADUAO .... 142-180
5
Metodologia do Trabalho Cientfico 143
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
5
5 TRABALHOS ACADMICOS
E CIENTFICOS NOS CURSOS DE
GRADUAO E PS-GRADUAO
Trabalhos cientficos ou acadmicos consistem em escritos que resultam do
desenvolvimento de pesquisas realizadas tanto em Curso de Graduao quanto de
Ps-graduao.
So vrios os tipos de trabalhos acadmicos e suas denominaes e no h
consenso sobre os significados dos diversos termos empregados. Por isso, adotamos,
neste trabalho, o entendimento que dado pela ABNT ou, quando inexistente, o mais
aceito, tendo por base a literatura sobre o assunto.
Esta obra no contempla todos os tipos de trabalhos acadmicos ou cientficos.
O interesse est voltado para aqueles tpicos de disciplinas, concluso de cursos de
graduao e ps-graduao, projeto de pesquisa, alm de redao e formatao de artigo.
Nos cursos de graduao, os universitrios devem ser orientados a progredir
gradativamente da simples informao para a autodescoberta do conhecimento e
para a criatividade.
Dessa forma, os cursos de graduao caracterizam-se pela integrao social
dos universitrios, no somente pela sua instrumentalizao, mas, principalmente,
pela preocupao com a sua formao pessoal, cientfica e profissional.
Os estudos realizados na graduao predominam na categoria de ensino
e aprendizagem, em vista da formao. Por esse motivo, os prprios trabalhos de
pesquisa realizados na graduao constituem-se em recursos didticos de formao:
interessa mais o processo de pesquisa do que os possveis resultados.
Tendo em vista os diversos graus de originalidade, criatividade e profundidade,
temos diferentes nveis e, consequentemente, diferentes tipos de trabalhos cientficos
ou acadmicos, tanto na graduao quanto na ps-graduao. Os primeiros,
basicamente recapitulativos e bibliogrficos, so mais realizados na graduao, e os
ltimos, estudos mais originais, so exigncias da ps-graduao. Mas, em todos
eles, so exigidos qualidade de mtodo, organizao, rigor, observao e respeito s
normas tcnicas.
Metodologia do Trabalho Cientfico 144
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
A seguir, sero apresentados os diversos tipos de trabalhos acadmicos mais
usados tanto na graduao quanto na ps-graduao, conceituando-os, apresentando
as caractersticas gerais de cada um e como faz-los.
5.1 AS MODALIDADES DE TRABALHOS CIENTFICOS
Ao elaborar qualquer tipo de trabalho cientfico, o universitrio s ser bem-
sucedido, obtendo realmente aprendizagem, se, primeiro, fizer um estudo analtico do
documento em questo, procurando conhec-lo, compreend-lo e interpret-lo, para
depois document-lo.
Para fazer um bom estudo do documento, sugerimos ao aluno comear
fazendo uma leitura geral do texto, a fim de adquirir uma viso global e esclarecer as
dvidas que, por acaso, surgirem. Assim, o leitor captar o plano geral da obra e seu
desenvolvimento (anlise textual).
A seguir, voltamos a ler o texto para responder a duas questes: De que
trata o texto? O que pretende demonstrar? Com isso, identificamos o tema do texto
(assunto) e o objetivo (problema) que norteou o autor ao redigi-lo (anlise temtica).
Em uma terceira leitura, caso seja necessria, a questo : como o disse?. Aqui
se trata de descobrir as partes principais em que se estrutura o texto (anlise temtica).
Enquanto o leitor estiver fazendo esse trabalho com o texto, dever ir
sublinhando (anlise temtica) e fazendo breves anotaes margem do contedo (dar
ttulos aos pargrafos = anlise interpretativa). Tais atitudes ajudaro posteriormente
o leitor na elaborao do resumo ou do esquema, o que lhe dar melhores condies
de fazer uma boa documentao.
5.1.1 Leitura
So conhecidas as constataes dos professores em relao s dificuldades
que os alunos tm de ler e estudar corretamente, at porque a ao requer ateno,
empenho, interpretao, compreenso e postura crtica. Muitos no esto preparados
para essa atividade e tm dificuldades de produzir trabalhos por deficincias de leitura.
A leitura pode ter, entre suas finalidades, a busca da informao e o
entretenimento. Como informao, visa aquisio de conhecimentos relacionados
cultura geral (informativa) ou aquisio e ampliao de conhecimentos cientficos,
tcnicos, filosficos etc. (formativa).
Metodologia do Trabalho Cientfico 145
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
A leitura formativa tem por objetivo a coleta de elementos, dados e informaes.
Ao estudante e pesquisador, ela fundamental para o desenvolvimento e a elaborao
de trabalhos acadmicos e cientficos.
Severino (2002), ao apontar diretrizes para leitura, anlise e interpretao de
textos, destaca quatro abordagens sobre o assunto.
- Leitura textual: uma primeira abordagem visando preparao da leitura,
permite uma viso global do assunto, por meio de leitura atenta, mas rpida,
atravs da qual buscamos e esclarecemos: dados sobre o autor, o vocabulrio,
os fatos histricos etc. A partir desse levantamento, recomendamos a feitura
de um esquema (viso global) do texto.
- Leitura temtica: a finalidade a compreenso global do texto, procurando
ouvir o autor e aprender o contedo da mensagem: do que fala o texto? Qual
o problema discutido? O que o autor fala sobre o tema? Que ideias apresenta
a respeito do assunto? Que explicaes oferece? Etc.
- Leitura interpretativa: a fase na qual o leitor toma uma posio sobre o que
leu. Para tanto, deve situar o pensamento encontrado no texto com a viso
geral do autor e situar o posicionamento deste no domnio do conhecimento.
Buscamos uma compreenso do pensamento expresso na obra e a
identificao dos pressupostos, alm de associar as ideias expostas com
ideias de outras abordagens. Aps, o leitor deve fazer uma anlise crtica
formulando um juzo crtico (tomada de posio) sobre o contedo e sobre a
forma utilizada para argumentao e concluso. A partir da interpretao, o
leitor deve realizar uma sntese de suas reflexes.
- Problematizao: visa ao levantamento de problemas para a reflexo pessoal
e para discusso em grupo. Os problemas, apresentados de forma explcita
ou implcita no texto, podem estar relacionados com questes textuais,
temticas ou de interpretao.
As reflexes decorrentes das discusses sobre os problemas levantados
devem ensejar a elaborao pessoal ou a sntese do leitor.
5.1.2 Trabalhos de sntese
A palavra sntese quer dizer, apenas, diminuir, reduzir, condensar, simplificar
os elementos principais de um documento, no permitindo fazer comentrios sobre
eles, como o caso da crtica.
Metodologia do Trabalho Cientfico 146
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
A partir desse significado, temos os trabalhos de sntese, que consistem na
capacidade de distinguir as ideias principais das secundrias e condensar (sintetizar)
apenas as principais, desprezando, assim, as secundrias.
Apresentamos algumas modalidades de trabalhos de sntese a seguir.
a) Sinopse
Consiste em sintetizar, bem condensadamente, somente a temtica de um
texto, um artigo, um captulo ou uma obra, sem emitir juzo de valor ou comentrio
crtico sobre o contedo lido.
Ao redigir a sinopse, iniciamos pelo ttulo do documento, depois escrevemos a
referncia bibliogrfica completa e, por ltimo, a sinopse. Esta deve vir em pargrafo(s)
e utilizando a linguagem impessoal do discurso, representada pelo verbo na terceira
pessoa do singular.
b) Resumo
O resumo consiste em sintetizar todas as ideias principais do tema do texto,
do artigo, do captulo ou da obra. O resumo deve ser livre de todo comentrio pessoal
e no deve formular crticas ou julgamento de valor, pois mero trabalho de sntese.
O resumo parte importante do processo de estudo. Ao redigir o resumo,
devemos usar frases breves, diretas e objetivas, formando pargrafos que contenham
apenas uma ideia principal e observando a linguagem impessoal do discurso, isto ,
verbo na terceira pessoa do singular.
Devemos redigir com bom estilo e, de preferncia, com as prprias palavras.
No caso de transcrio literal (cpia), usamos aspas para fazer a devida referncia,
segundo as normas de citaes textuais da ABNT.
O resumo, como um tipo de trabalho acadmico, usado no curso de graduao,
estrutura-se em: Introduo, Desenvolvimento e Concluso. Assim, ao redigir o texto
do resumo, devemos destacar tal estrutura escrevendo o nome de cada uma.
Ao fazer a introduo, devemos citar o tema e suas partes, como tambm
o objetivo do texto, utilizando expresses tcnicas e verbo na terceira pessoa do
singular. O desenvolvimento conter a sntese de todas as ideias principais do tema,
observando tambm a linguagem impessoal. A concluso conter a sntese de
toda temtica j desenvolvida, no cabendo ideia nova, isto , que no consta do
desenvolvimento e livre de todo comentrio pessoal. Podemos usar o verbo na voz
ativa e na terceira pessoa do singular.
Metodologia do Trabalho Cientfico 147
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Identificamos dois tipos de resumo, considerando a finalidade de sua
elaborao: resumo que apresenta um trabalho cientfico e resumo como exerccio
acadmico, solicitado pelos professores, fazendo parte do mtodo de estudo, para
registrar as principais ideias encontradas em um texto.
Com a finalidade de apresentar trabalho, o resumo deve ser elaborado de
acordo com a NBR 6028 da Associao Brasileira de Normas Tcnicas (2003), que
define as regras para sua redao e apresentao.
H vrios tipos de resumo, cada qual indicado para uma finalidade especfica.
Seno vejamos:
Resumo indicativo ou descritivo: a explicitao dos principais tpicos do
texto ou do trabalho e a indicao sucinta de seus contedos.
Nesse tipo de resumo, encontramos apenas referncias s partes principais
do texto. Utilizamos frases curtas que, geralmente, correspondem a cada elemento
fundamental do texto. Quanto extenso, no deve ultrapassar 15 ou 20 linhas. Um
resumo indicativo no dispensa a leitura integral do texto, pois descreve apenas a
natureza da obra e seus objetivos.
A redao deve contemplar a conciso (as ideias bem-expressas com um
mnimo de palavras), a preciso (seleo das palavras adequadas para expresso de
cada conceito) e clareza (estilo fcil e transparente). Os resumos devem vir sempre
acompanhados da referncia da publicao.
Resumo informativo ou analtico: de maneira geral, reduzimos o texto a 1/3 ou
1/4 de sua extenso original, abolindo grficos, citaes, exemplificaes abundantes,
mantendo, porm, a estrutura e os pontos essenciais.
A ordem das ideias e a sequncia dos fatos no devem ser modificadas.
As opinies e os pontos de vista do autor devem ser respeitados, sem acrscimo de
qualquer comentrio ou julgamento pessoal de quem elabora o resumo.
exigido fidelidade ao texto, mas, para mant-lo, no necessrio transcrever
frases ou trechos do original; ao contrrio, devemos empregar frases pessoais, com
palavras do vocabulrio que costumamos usar.
Se o texto a ser resumido for um artigo ou um captulo curto, ou mesmo um
pargrafo, o resumo poder ser elaborado usando a tcnica de sublinhar. Nesse caso,
sublinhamos o texto e as palavras sublinhadas serviro de base para a redao do
resumo.
Nos textos bem-estruturados, cada pargrafo contm uma s ideia principal.
Alguns autores, todavia, so receptivos, usam palavras diferentes para expressar a
Metodologia do Trabalho Cientfico 148
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
mesma ideia, em mais de um pargrafo. Assim, os pargrafos reiterativos devero ser
reduzidos a um apenas.
O resumo de textos mais longos ou de livros, evidentemente, no poder ser
feito pargrafo por pargrafo ou mesmo captulo por captulo. Nesse caso, devemos
buscar a sntese do assunto por meio da anlise das partes do texto.
O exame do ndice poder auxiliar a percepo do conjunto e das partes da
obra. Outra tcnica aconselhvel consiste em reestruturar o plano que o autor usou
para escrever a obra, valendo-nos, para isso, do ndice ou do sumrio. Quem est
habituado a elaborar esquema ou plano de redao tem mais facilidade para perceber
o plano de qualquer texto.
Um resumo bem-elaborado deve obedecer aos seguintes itens:
- apresentar, de maneira sucinta, o assunto da obra;
- no apresentar juzos crticos ou comentrios pessoais;
- respeitar a ordem das ideias e dos fatos apresentados;
- empregar linguagem clara e objetiva;
- evitar a transcrio de frases do original;
- apontar as concluses do autor;
- dispensar consulta ao original para a compreenso do assunto.
Resumo crtico: esse um tipo de resumo, que, alm de apresentar uma
verso sintetizada do texto, permite julgamentos de valor e opinies de quem o elabora.
Como nos tipos anteriores, no devemos fazer citaes do original. O resumo crtico
difere da resenha, que um trabalho mais amplo.
Convm diferenciar resumo de sinopse e resenha: sinopse o resumo de
um artigo ou de uma obra, redigido pelo prprio autor ou por seu editor; resenha
um resumo crtico, que admite julgamentos, avaliaes, comparaes e comentrios
pessoais.
Resumos tcnicos de trabalhos cientficos: o resumo que apresenta trabalho
cientfico deve ser redigido em pargrafo nico. O resumo em questo consiste na
apresentao concisa do contedo de um trabalho de natureza cientfica (livro, artigo,
monografia, dissertao, tese etc.) e tem a finalidade especfica de transmitir ao leitor
uma ideia completa do teor do documento analisado, fornecendo, alm dos dados
bibliogrficos do documento, todas as informaes necessrias para que o leitor/
pesquisador possa fazer uma primeira avaliao do texto analisado e dar-se conta de
suas eventuais contribuies, justificando a consulta ao texto integral.
Metodologia do Trabalho Cientfico 149
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Devem ser evitadas as citaes e as descries ou explicaes, o uso
de figuras, tabelas, grficos, frmulas etc. Redigimos o texto do resumo na forma
impessoal e evitamos expresses do tipo: o autor diz, o texto trata e similares. A
estrutura deve ser lgica, isto , o texto precisa ter comeo, meio e fim.
O que deve conter o resumo tcnico? Atendo-nos ideia central do trabalho,
esse tipo de resumo deve comear informando qual a natureza do trabalho, indicar o
objeto tratado, os objetivos visados, as referncias tericas de apoio, os procedimentos
metodolgicos adotados e as concluses/os resultados a que chegamos no texto.
De acordo com a NBR 6028, quanto sua extenso, os resumos devem ter:
- de 150 a 500 palavras os de trabalhos acadmicos (teses, dissertaes e
outros) e relatrios tcnico-cientficos;
- de 100 a 250 palavras os de artigos de peridicos;
- de 50 a 100 palavras os destinados a indicaes breves.
Os resumos crticos, por suas caractersticas especiais, no esto sujeitos a
limite de palavras.
c) Esquema
O esquema consiste na representao grfica da sntese das ideias principais da
temtica de um texto ou artigo, ordenando tais ideias em divises e subdivises integradas,
para dar uma informao visual e imediata do texto que est sendo esquematizado.
Para elaborar um esquema, devemos partir da compreenso existente entre
as partes do texto, subordinando-as de modo correto, sem deturp-las. Sem essa
compreenso e tambm a interpretao das ideias do texto, impossvel fazer um
esquema, isto , subordinar suas ideias corretamente. Por isso, a tcnica de sublinhar
e de dar ttulos aos pargrafos facilita muito a tarefa de esquematizar um texto.
Ao elaborar um esquema, podemos adotar o sistema de chaves ou colunas
para separar as divises sucessivas. Assim, temos o esquema quadro sintico em
chaves e quadro sintico em colunas.
Podemos ainda utilizar a sequncia: algarismo romano, letra maiscula,
algarismo arbico, letra minscula, hfen e ponto para indicar as divises e subdivises
do assunto. Esse o caso do esquema roteiro letrado.
Tambm podemos utilizar algarismos arbicos em sistema de numerao
progressiva para indicar as divises e subdivises do assunto. Esse o caso do
esquema roteiro numerado.
Metodologia do Trabalho Cientfico 150
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
A escolha de utilizarmos um ou outro tipo de esquema deve basear-se naquele
que mais se adaptar ao texto a ser esquematizado e ao objetivo do autor do esquema.
Tambm preciso lembrar que nem todos os textos ou as obras se prestam para
anotaes em forma de esquema. Por exemplo, uma obra literria presta-se mais ao
resumo e interpretao do que esquematizao.
Ao redigir um esquema, devemos:
- identificar o tema do texto ou do artigo e sublinhar o principal de cada
pargrafo, dando ttulo pertinente;
- transformar o texto j compreendido e interpretado em itens integrados,
isto , organizar as ideias principais a partir das mais importantes para as
consequentes;
- usar a simbologia adequada para cada tipo de esquema;
- observar economia de palavras ao redigir os itens integrados, podendo usar
o prprio vocabulrio utilizado pelo autor do texto, sem a necessidade do uso
das aspas;
- fazer constar o que essencial no texto, no sendo longo nem minucioso
demais.
A ttulo de ilustrao, apresentamos dois exemplos de esquema.
Exemplo 1:
ROTEIRO DE PESQUISA
ROTEIRO
Assunto
Delimitao do tema
Justificativa
Problema/Hiptese
Objetivos
Reviso da Literatura
Coleta de dados
Amostra
Procedimentos
Instrumentos
Anlise dos dados
Discusso dos dados
Concluso
Referncia
Metodologia do Trabalho Cientfico 151
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Exemplo 2:
EXECUO DA PESQUISA
Da teoria prtica de pesquisa plano de ao
TIPO MTODO 5W2H DESCRIO
Assunto O qu? 1 TTULO
Objetivo Para qu?
2.1 OBJETIVO GERAL
2.2 OBJETIVOS ESPECFICOS
(listar os objetivos operacionais)
Justificativa
Por qu?
3 JUSTIFICATIVA
Formulao
do Problema
4 FORMULAO DO PROBLEMA
Hipteses 5 HIPTESES
Mtodo Como?
6 METODOLOGIA
6.1 MTODOS DE ABORDAGEM
6.2 MTODOS DE PROCEDIMENTOS
6.3 TIPOS DE PESQUISA
6.4 TCNICAS
Local Onde?
7 DELIMITAO DA PESQUISA
(onde a pesquisa vai ser feita ou aplicada)
Outros exemplos de esquema podem ser visualizados no decorrer dos
captulos 3 e 4, sempre lembrando que cada situao pode configurar um tipo
especfico de esquema.
d) Resenha crtica
Alguns professores falam em resumo crtico e outros em resenha. A resenha,
na prtica, um resumo crtico. uma construo tcnica que avalia, de forma sinttica,
a importncia de uma obra. Quando um resumo crtico escrito para ser publicado
em revistas especializadas, chamado de resenha. Ocorre que, por costume, os
professores tendem a chamar de resenha o resumo crtico elaborado pelos estudantes
como exerccio didtico.
Situa-se no segundo nvel do trabalho cientfico, pois no consiste puramente
em sintetizar um texto, artigo, captulo ou uma obra, mas a apresentao condensada
do seu contedo, acompanhada de comentrios crticos, isto , de uma apreciao
crtica valorativa do contedo e da exposio de determinada questo.
Metodologia do Trabalho Cientfico 152
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Mediante a leitura do resumo da obra e da sua avaliao, oportunidade que
a resenha possibilita, a pessoa pode decidir sobre a convenincia ou no de ler ou
adquirir tal obra, assistir a um filme etc.
A resenha mais abrangente que o resumo. Alm de reduzir o texto, requer
opinies, comentrios e julgamentos; permite evidenciar novas abordagens, novos
conhecimentos, novas teorias e comparaes com outras obras da mesma rea de
conhecimento e recomendaes para os leitores, ressaltando a relevncia do seu
contedo. Desse modo, a resenha consiste na apresentao sucinta e apreciao
crtica de um contedo ou de uma obra.
Ao fazer uma resenha crtica, devem ser observados alguns requisitos
necessrios para tal:
- conhecimento completo do artigo ou da obra, no ficando limitado leitura do
ndice, do prefcio e de um ou outro captulo, mas exigindo um aprimorado
estudo analtico de todo artigo ou da obra;
- conhecimento do assunto a ser criticado: caso o leitor no tenha tal
conhecimento, aconselhamos busc-lo, pois um julgamento superficial
transforma o trabalho do crtico em apreciao sem fundamento;
- independncia de juzo para ler, expor e julgar com iseno de preconceitos,
simpatias ou antipatias. O que importa no saber se as concluses do autor
coincidem com as nossas opinies, mas se foram deduzidas corretamente;
- justia ao apreciar: mostrar tanto os aspectos positivos quanto as deficincias
do trabalho;
- fidelidade ao pensamento do autor, no descaracterizando suas opinies, mas
assimilando com exatido as suas ideias, para examinar, cuidadosamente e
com acerto, sua posio.
Para fazer uma resenha crtica, pressupomos que haja uma leitura rigorosa
(analtica) do texto e deve haver comentrios sobre a sua temtica, suas ideias
principais, informaes gerais sobre o texto e comentrios pessoais. Ao fazer resenha,
o universitrio aprende a analisar os argumentos utilizados para demonstrar, provar e
descrever determinado tema.
A resenha feita atravs da organizao de pargrafos que contenham a
trplice diviso de um trabalho acadmico: introduo, desenvolvimento e concluso,
sem necessidade de destacar tal diviso.
Assim, inicialmente, nos primeiros pargrafos, devemos identificar o tipo de
trabalho (resenha crtica) que est sendo usado, o autor, o ttulo e o tema do texto ou
Metodologia do Trabalho Cientfico 153
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
da obra que est sendo alvo do trabalho de crtica, tecendo um breve comentrio para
compreendermos os objetivos do texto e sua temtica.
Nos prximos pargrafos, ser iniciada a crtica propriamente dita, observando
os requisitos estudados para faz-las. Assim, sintetizamos as ideias, alvo de resenha,
acompanhadas de uma reflexo crtica sobre os elementos fornecidos pela anlise do
texto.
O resenhista poder dar um ttulo sua resenha. Se optar por intitular, o ttulo
dever guardar estreita relao com o contedo da obra.
Antes de iniciar a escrever a resenha, recomendamos verificar se foi realizada
uma boa leitura do texto. Isso pode ser feito procurando identificar os elementos
essenciais da obra a ser resenhada.
- Qual o tema tratado pelo autor?
- Qual o problema que ele aborda?
- Qual a posio defendida pelo autor com relao ao problema ou assunto?
- Quais os argumentos centrais e complementares utilizados pelo autor para
defender sua posio?
- A resenha deve abranger as seguintes informaes:
- referncia: autor(es); ttulo; local da edio, editora e data; nmero de pginas;
- credenciais do autor: informaes gerais sobre o autor e sua qualificao
acadmica, ttulos, cargos exercidos e obras publicadas;
- resumo da obra: resumo das ideias principais, descrevendo, de forma sucinta,
o contedo da obra;
- concluso do autor: o autor apresenta (ou no) concluses? Caso apresente,
quais so elas? Onde se encontram (no final da obra ou no final dos captulos?);
- quadro de referncias do autor: a que corrente de pensamento o autor se
filia? Que teoria ou modelo terico apoia seu estudo?
- crtica do resenhista: como se situa o autor da obra em relao s correntes
cientficas? Quanto ao mrito da obra, qual a sua contribuio? Quanto ao
estilo, conciso, objetivo, claro, coerente, preciso? A linguagem correta,
adequada? A forma lgica, sistematizada? Utiliza recursos explicativos e
ilustrativos? A quem se destina a obra?
Nem sempre possvel ou necessrio dar resposta a todas as perguntas ou
aos itens relacionados anteriormente. Isso depende da obra resenhada, da finalidade
Metodologia do Trabalho Cientfico 154
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
ou do destino da resenha e do conhecimento do resenhista. Para fins de trabalhos
acadmicos, no entanto, so indispensveis os seguintes tpicos:
- a referncia;
- o resumo da obra;
- as concluses do autor;
- seu quadro de referncias;
- a crtica do resenhista.
Como trabalho acadmico, a resenha deve apresentar a seguinte estrutura:
capa, folha de rosto e texto. A referncia (bibliogrfica) da obra resenhada dever ser
apresentada no incio do texto. Se utilizarmos outras obras para fazer a resenha, as
referncias devem vir logo aps o texto e em conformidade s normas da ABNT.
A redao da resenha, de uma forma geral, deve obedecer sequncia dos
elementos mencionados. No h obrigatoriedade de diviso da resenha. Os dados
sobre a obra, seu autor, o resumo do contedo, os aspectos tericos, bem como
a avaliao crtica do resenhista podem (recomendvel) aparecer numa sequncia,
compondo, assim, um texto harmonioso e de fcil leitura.
Sendo a resenha um trabalho acadmico geralmente pouco extenso, o sumrio
elemento dispensvel. Quanto apresentao grfica, a resenha segue as normas
gerais de apresentao de trabalhos acadmicos, discutidas em outro captulo desta
obra.
Alguns professores costumam solicitar o que chamam de resenha descritiva
(resenha sem a crtica do resenhista). Nesse caso, o aluno deve redigir o trabalho
contendo os seguintes itens:
- referncia: autor (ou autores); ttulo completo da obra (ou do artigo); edio,
local e data de publicao, editora e nmero de volumes e pginas;
- dados sobre o autor;
- resumo do contedo da obra: apresenta os pontos essenciais do texto e o
ponto de vista adotado pelo autor (perspectiva terica, gnero, mtodo, tom
etc.).
- a referncia completa da obra (autor, ttulo, edio, local, editora, data e
nmero de pginas);
- o contedo da obra (o que ela contm).
Metodologia do Trabalho Cientfico 155
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
5.1.3 Trabalho cientfico e monografia
O tema monografia designa um tipo especial de trabalho cientfico. Conforme
Severino (2007, p. 200), considera-se monografia aquele trabalho que reduz sua
abordagem a um nico assunto, a um nico problema, com um tratamento especificado.
Por isso, o uso desse termo para designar uma srie de trabalhos escolares,
ainda que resultantes de investigao cientfica, testemunha a incorreta generalizao
do conceito.
Os trabalhos cientficos sero monogrficos uma vez que satisfaam
exigncia da especificao, ou seja, na razo direta de um tratamento estruturado
de um nico tema, devidamente especificado e delimitado. O trabalho monogrfico
caracteriza-se mais pela unicidade e delimitao do tema e pela profundidade do
tratamento do que por sua eventual extenso, generalidade ou seu valor didtico.
No momento, so abordadas aquelas formas de trabalho exigidas dos alunos
durante os cursos de graduao e mesmo de ps-graduao, mas como parte das
atividades do processo didtico, integrantes do processo de escolaridade. a esses
trabalhos que devem ser aplicadas as diretrizes metodolgicas, tcnicas e lgicas de
que tratamos at o momento. Tais so os assim chamados trabalhos de pesquisa,
trabalhos de aproveitamento, os relatrios de estudo, os roteiros de seminrios, os
resumos de captulos ou de livros e as resenhas ou recenses bibliogrficas.
Esses trabalhos so exigveis e exigidos durante os cursos de graduao,
como parte do prprio processo didtico, ao contrrio das dissertaes, das teses e
dos ensaios, que, embora possam ser trabalhos acadmicos, so resultados de uma
pesquisa ampla, profunda, rigorosa, autnoma e pessoal.
5.1.4 Trabalho de Concluso de Curso (TCC)
O Trabalho de Concluso de Curso parte integrante da atividade curricular
de muitos cursos de graduao e ps-graduao (lato sensu), constituindo, assim,
uma iniciativa adequada e de extrema importncia para o processo de aprendizagem
dos alunos. Para a grande maioria, ele representa a primeira experincia de
realizao de uma pesquisa. Como vivncia de produo do conhecimento, contribui
significativamente para uma boa aprendizagem. (SEVERINO, 2007, p. 202).
Deve ser entendido e praticado como um trabalho cientfico; as diretrizes
para a sua concepo e posterior realizao so as que esto apresentadas no
Metodologia do Trabalho Cientfico 156
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
captulo quatro (4). Mas, contando com um orientador, o acadmico ter tambm um
acompanhamento personalizado e direto na conduo de suas atividades de pesquisa.
Pode ser um trabalho terico, documental ou de campo. Quaisquer que sejam
as perspectivas de abordagem, a atividade visa a articular e consolidar o processo
formativo do aluno pela construo do conhecimento cientfico em sua rea.
Embora o TCC tenha regulamentaes especficas nas diversas instituies
de ensino, em alguns casos, prevista tambm a sua apresentao para uma banca
examinadora, como forma de sua avaliao final.
O texto final do trabalho tem estrutura e apresentao de acordo com os
padres gerais de todo trabalho cientfico, complementadas por eventuais diretrizes
especficas definidas pela prpria instituio do curso.
5.1.5 Relatrio da pesquisa de iniciao cientfica
Outra significativa experincia de atividade cientfica, que vem ganhando
cada vez mais espao no ensino de graduao, aquela desenvolvida no mbito do
Programa de Iniciao Cientfica (PIBIC). Inicialmente, lanado pelo Conselho Nacional
de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq), hoje um programa que conta com
a promoo de outras agncias de fomento, particularmente pelas Fundaes de Apoio
Pesquisa (FAPs) estaduais, diferenciando-se pelo fato de que esto vinculadas a uma
bolsa, um subsdio financeiro, para que o aluno possa se dedicar mais intensamente
investigao, sendo tambm acompanhadas e avaliadas por comisses especializadas.
No Programa de Iniciao Cientfica, o graduando ou desenvolve um projeto
pessoal, sob a superviso de um orientador, ou ento participa do desenvolvimento
de pesquisa do prprio orientador, cumprindo um programa de trabalho integrado a
esse projeto.
Em ambos os casos, a atividade deve levar conduo de uma investigao
cujo resultado ser a elaborao de um estudo com a formatao do trabalho cientfico.
5.1.6 Relatrios tcnicos de pesquisa
Muitas vezes, no decorrer de sua vida acadmica, o pesquisador instado a
apresentar Relatrio de andamento ou de concluso da pesquisa que vem fazendo ou que
est concluindo. Trata-se comumente de exigncia institucional, oriunda seja de agncias
Metodologia do Trabalho Cientfico 157
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
de fomento no caso de bolsas ou de financiamento de projetos , seja de rgos da
prpria instituio a que o pesquisador esteja vinculado. Pode ser solicitado tambm em
funo de exames de qualificao, no caso de alunos de cursos de ps-graduao.
Os Relatrios de pesquisa, assim como os Relatrios de outras atividades,
no devem ser confundidos com o Memorial. O Relatrio, alm de se referir a um
projeto ou a um perodo em particular, visa pura e simplesmente a historiar seu
desenvolvimento, muito mais no sentido de apresentar os caminhos percorridos, de
descrever as atividades realizadas e de apreciar os resultados parciais ou finais
obtidos. Obviamente deve sintetizar suas concluses e os resultados at ento
conseguidos, sem, no entanto, a necessidade de conter anlises e reflexes mais
desenvolvidas, como o caso no Memorial.
O Relatrio pode iniciar-se com uma retomada dos objetivos do prprio
projeto, passando, em seguida, descrio das atividades realizadas e dos resultados
obtidos. Se couber, como no caso dos Relatrios de andamento, deve ser encerrado
com a programao das prximas etapas da continuidade da pesquisa. E no basta
dizer que a pesquisa ter prosseguimento, preciso detalhar e discriminar as vrias
atividades distribudas nas vrias etapas desse prosseguimento.
Cpias dos produtos parciais como transcries de entrevistas, captulos
j elaborados, dados registrados e tabulados podem ser anexados ao Relatrio,
no qual devem ter sido sintetizados, no sendo, pois, necessrio que tais produtos
integrem o texto do Relatrio em si.
5.1.7 Relatrio de estgio
O estgio curricular, tambm denominado prtica profissional, obrigatrio
para vrios cursos e exige um relatrio ao seu final. Algumas instituies e cursos o
adotam como forma de oportunizar a vivncia em situaes reais.
O relatrio de estgio um documento que contm um relato de experincias
vivenciadas, aes desenvolvidas, resultados alcanados, anlise comparativa da
teoria com a prtica, sugestes de melhoria e outras informaes exigidas pelo curso.
No existe uma forma nica para apresentao do relatrio. Depende das
exigncias do curso e do orientador. No havendo norma especfica do curso, devemos
seguir as orientaes da ABNT para esse tipo de documento.
A seguir, so destacados alguns elementos que devem estar contidos
no relatrio. Uma parte introdutria, registrando os objetivos do estgio, a rea de
Metodologia do Trabalho Cientfico 158
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
abrangncia escolhida e a descrio geral do local de estgio histria, descrio
fsica, tipo de organizao, organograma, misso, viso, objetivos, polticas de
pessoal, principais produtos, rea de atuao, entre outros elementos.
A descrio das atividades desenvolvidas compreende a informao sobre o
total de horas em cada atividade, detalhando cada fase ou etapa do estgio e anlise
comparativa do binmio teoria-prtica.
Na concluso, inclumos referncia ao aproveitamento do estgio, bem como
recomendaes para a organizao e a instituio acadmica.
O relatrio consiste na apresentao final de estudo, pesquisa e atividade,
atravs do qual, alm dos dados coletados, o autor comunica resultados, concluses
e recomendaes a respeito do assunto trabalhado.
O relatrio constitudo dos seguintes elementos:
a) apresentao: capa e folha de rosto;
b) introduo: inclui objetivos, justificativas e hipteses trabalhadas;
c) metodologia: inclui tcnicas utilizadas, universo (populao) da pesquisa e
amostra;
d) embasamento terico: teoria que sustenta o trabalho, levantamento de estudos
j realizados sobre o assunto e definio de conceitos;
e) apresentao dos dados coletados e a respectiva anlise;
f) interpretao dos dados coletados e analisados;
g) concluso: decorrncia natural da anlise e interpretao dos dados;
h) recomendao e sugestes: indicaes prticas extradas das concluses;
i) apndice: materiais ilustrativos elaborados pelo autor do relatrio;
j) anexos: materiais ilustrativos no elaborados pelo autor do relatrio;
k) referncias: relao das obras e dos documentos consultados, de acordo
com as normas atuais da ABNT.
5.2 PUBLICAES CIENTFICAS
a) Artigo cientfico
O artigo cientfico consiste na apresentao sinttica dos resultados de
pesquisas ou estudos realizados a respeito de uma questo; contm ideias novas ou
Metodologia do Trabalho Cientfico 159
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
abordagens que complementam estudos j feitos, observando a sua apresentao em
tamanho reduzido, o que o limita de se constituir em matria para dissertao, tese ou
livro.
Os artigos so publicados em revistas ou em peridicos especializados e
formam a seo principal deles. O peridico considerado a fonte primria mais
relevante para a comunidade cientfica. Por intermdio do peridico cientfico, a
pesquisa formalizada, o conhecimento torna-se pblico e promovemos a comunicao
entre os cientistas. Comparado ao livro, um canal gil, rpido na disseminao de
novos conhecimentos.
Concludo um trabalho de pesquisa documental, bibliogrfico ou de campo
, para que os resultados sejam conhecidos, faz-se necessria a sua publicao. Esse
tipo de trabalho proporciona no s a ampliao de conhecimentos, como tambm a
compreenso de certas questes.
Os artigos cientficos, por serem completos, permitem ao leitor, mediante a
descrio da metodologia empregada, do processamento utilizado e dos resultados
obtidos, repetir a experincia.
Segundo a NBR 6022 (ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS,
2003), que estabelece as regras para artigo em publicao peridica impressa, artigo
cientfico a parte de uma publicao com autoria declarada, que apresenta e discute
ideias, mtodos, tcnicas, processos e resultados nas diversas reas do conhecimento.
A norma reconhece dois tipos de artigos: artigo original, tambm chamado de
cientfico, aquele que apresenta temas ou abordagens prprias, geralmente
relatando resultados de pesquisa; e artigo de reviso, em geral, resultado de pesquisa
bibliogrfica, caracteriza-se por analisar e discutir informaes j publicadas.
Durante ou no final de curso de graduao e das disciplinas de ps-
graduao, podemos exigir um artigo como produto final; j no processo de
elaborao da dissertao ou da tese, so elaborados artigos no momento em que
se esto escrevendo os captulos destas. Tais artigos, dependendo da apreciao do
orientador, podero ser encaminhados para avaliao em publicaes peridicas.
Antes de escrever e submeter um artigo apreciao, o autor deve conhecer
as normas de editorao de cada peridico ou revista. Quando no houver meno
sobre normas especficas, necessrio seguir as recomendaes constantes nas
normas da ABNT.
O objetivo principal de um artigo o de ser uma maneira rpida e sucinta
de divulgar, em revistas especializadas, a dvida investigada, o referencial terico
utilizado (as teorias que serviram de base para orientar a pesquisa), a metodologia
Metodologia do Trabalho Cientfico 160
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empregada, os resultados alcanados e as principais dificuldades encontradas no
processo de pesquisa ou anlise de uma questo.
Koche (2007, p. 148-149) sugere a seguinte estrutura para redigir um artigo
cientfico:
- identificao: contm o ttulo do artigo; o nome do autor e sua qualificao
(profissional e acadmica: o que faz, local de trabalho e sua titulao
acadmica mais elevada);
- resumo e abstract: deve ser autoexplicativo, usando terceira pessoa do
singular e dando preferncia ao verbo na voz ativa, redigido em um nico
pargrafo formado de uma sequncia coerente de frases concisas e no
de uma enumerao de tpicos. A primeira frase deve ser significativa para
explicar o tema do artigo. Para publicaes em peridicos, o resumo deve
ser apresentado tambm em idioma estrangeiro de grande divulgao,
geralmente em ingls - abstract;
- palavras-chave: termos (palavras ou frases curtas) que indicam o contedo
do artigo em portugus e em idioma estrangeiro;
- artigo (corpo): contm as trs partes redacionais de um trabalho cientfico:
introduo, desenvolvimento e concluso.
A introduo apresenta e delimita o tema ou o problema em estudo (o que),
os objetivos (para que serviu o estudo), a metodologia usada no estudo (como) e que
autores, obras ou teorias serviram de base terica para construir a anlise do problema.
No desenvolvimento (demonstrao dos resultados), devemos fazer uma
exposio e uma discusso das teorias que foram utilizadas para entender e esclarecer
o problema, apresentando-as e relacionando-as com a dvida investigada. Devemos,
tambm, apresentar as concluses alcanadas com as respectivas demonstraes dos
argumentos tericos e/ou resultados de provas experimentais que sustentam tais teorias.
A concluso contm os comentrios finais, avaliando o alcance e os limites do
estudo desenvolvido.
O corpo do artigo pode ser dividido em quantos itens forem necessrios, de
acordo com a natureza do trabalho elaborado.
- referncias: listamos as referncias pertinentes a todas as citaes feitas, de
acordo com as normas atuais da ABNT;
- apndices: materiais ilustrativos elaborados pelo prprio autor do artigo;
- anexos: materiais ilustrativos no elaborados pelo autor do artigo;
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- data do artigo: se o artigo consistir numa comunicao apresentada em algum
simpsio, congresso ou encontro, devem ser especificados o local e o nome
do evento.
Tendo em vista que o artigo se caracteriza por ser um trabalho cientfico
extremamente sucinto, exigido, tambm, que tenha as qualidades: linguagem correta
e precisa, coerncia na argumentao, clareza na exposio das ideias, objetividade,
conciso e fidelidade s fontes citadas. O ttulo igualmente merece ateno: precisa
corresponder, de maneira adequada, ao contedo. Para que essas qualidades se
manifestem, necessrio, principalmente, que o autor tenha um elevado conhecimento
a respeito do que est escrevendo.
importante destacar que o artigo tem a estrutura comum ao trabalho cientfico
em geral, mas, quando relacionado aos resultados de uma pesquisa, deve destacar
os objetivos, a fundamentao terica e a metodologia utilizada, seguindo-se a anlise
dos dados envolvidos e as concluses a que chegamos, completando com o registro
das referncias/ fontes bibliogrficas e documentais.
Quanto formatao tcnica do texto, as revistas e os peridicos costumam
estabelecer normas especficas para a publicao dos artigos, cabendo ao autor
obter informaes sobre elas antes de enviar seu trabalho editoria.
b) Paper
O paper, position paper ou posicionamento pessoal um pequeno texto (2
a 5 pginas) sobre um tema predeterminado. Paper consiste em um pequeno artigo
cientfico ou texto elaborado para comunicao em congressos sobre determinado
tema ou sobre os resultados de um projeto de pesquisa. Deve possuir a mesma
estrutura formal de um artigo.
Paper um documento que se baseia em pesquisa bibliogrfica e em
descobertas pessoais. Se o autor apenas compilou informaes, sem fazer avaliaes
ou interpretaes sobre elas, o produto de seu trabalho ser um relatrio.
No paper, a elaborao consiste na discusso de um trabalho, relatrio de
pesquisa, artigos etc. Visa a incentivar o exerccio da anlise, da linguagem cientfica
e o desenvolvimento da capacidade crtica e analtica. Esse tipo de trabalho objetiva
avaliar a capacidade do autor de expressar o entendimento do tema em discusso.
Para a elaborao do paper, preciso considerar critrios relacionados ao
contedo e forma. Os aspectos a serem considerados quanto ao contedo abrangem:
leitura e explorao de materiais relacionados ao tema, tais como textos, artigos,
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registros ou anotaes de palestras, filmes etc., a partir dos quais ser desenvolvido o
paper, e a elaborao de um roteiro ou esquema com as ideias principais. O documento
deve conter apresentao do assunto e propsitos do paper, destaque e discusso
dos pontos mais relevantes, argumentao, ideias comuns ou contrrias de outros
autores e sntese conclusiva.
Como todo trabalho acadmico, o paper pode (ou mesmo deve) conter
citaes diretas e/ou indiretas que sustentem os argumentos do autor em relao ao
tema em discusso. Alm disso, deve apresentar em sua estrutura, de forma articulada,
as etapas de introduo, desenvolvimento e concluso. Isso significa que o texto
redigido sem divises em subttulos, deixando claro, entretanto, o encadeamento entre
as ideias iniciais, a anlise do assunto e as concluses do seu autor. As referncias
utilizadas no trabalho devem ser apresentadas separadamente, ao final do texto, em
tpico especfico.
O paper difere de um relatrio, sobretudo, porque esperamos de quem
o escreve uma avaliao ou interpretao de fatos ou das informaes que foram
recolhidas. Num paper, esperado o desenvolvimento de um ponto de vista acerca
de um tema, uma tomada de posio definida e a expresso dos pensamentos de
forma original.
O paper : uma sntese de suas descobertas sobre um tema e seu
julgamento, sua avaliao, interpretao sobre essas descobertas; um trabalho que
deve apresentar originalidade quanto s ideias; um trabalho que deve reconhecer as
fontes que foram utilizadas; um trabalho que mostra que o pesquisador parte da
comunidade acadmica.
O paper no : um resumo de um artigo ou livro (ou outra fonte); ideias de
outras pessoas, repetidas no criticamente; uma srie de citaes, no importa se
habilmente postas juntas; opinio pessoal no evidenciada, no demonstrada; cpia
do trabalho de outra pessoa sem reconhec-la, quer o trabalho seja ou no publicado,
profissional ou amador: isso plgio.
Para redigir um paper, escolha um assunto, estabelea limites precisos para
ele (delimitando o tema), eleja uma perspectiva sob a qual voc tratar o tema. Em
seguida, apresente o problema que resolver e construa uma hiptese de trabalho
(antecipao de uma resposta para o problema). Diga o objetivo de seu paper e
desenvolva suas ideias apoiando-se em fontes dignas de crdito. Aps defender seu
ponto de vista, demonstr-lo e apresentar provas, conclua o paper. Uma bibliografia
deve acompanhar o trabalho.
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c) Ensaio
O trabalho cientfico pode ainda assumir a forma de ensaio. uma exposio
metdica dos estudos realizados e das concluses originais a que chegamos aps
apurado exame de um assunto.
Em nossos meios, esse tipo de trabalho concebido como um estudo bem-
desenvolvido, formal, discursivo e concludente, consistindo em exposio lgica e reflexiva
e em argumentao rigorosa com alto nvel de interpretao e julgamento pessoal.
No ensaio h maior liberdade por parte do autor, no sentido de defender
determinada posio, sem que tenha de se apoiar no rigoroso e objetivo aparato de
documentao emprica e bibliogrfica. O ensaio no dispensa o rigor lgico e a
coerncia de argumentao e, por isso mesmo, exige grande informao cultural e
muita maturidade intelectual. Alm disso, o ensaio problematizador, antidogmtico
e nele devem sobressair o esprito crtico do autor e a originalidade. Da muitos
dos grandes pensadores preferirem essa forma de trabalho para expor suas ideias
cientficas ou filosficas.
d) Comunicaes cientficas
A comunicao cientfica uma informao limitada pela sua extenso de
acordo com as normas estabelecidas pelo local onde apresentada (congressos,
jornadas, sociedade cientfica, seminrios, semanas de estudos e outros eventos
cientficos), na qual so expostos os resultados de uma pesquisa original, indita e
criativa, a ser posteriormente publicada em anais ou revistas cientficas.
A comunicao cientfica deve trazer informaes cientficas novas e
atualizadas de um tema ou problema ou conter reviso crtica dos estudos realizados,
mas no permite, devido sua redao, que os leitores possam verificar tais
informaes: as notas simplesmente informam.
A comunicao considerada um trabalho informativo devido ao tempo
limitado do relato da informao em eventos cientficos e tambm aos resultados da
pesquisa que, muitas vezes, ainda est em andamento.
A comunicao deve trazer informaes cientficas novas, com certa
frequncia, ser limitada em sua extenso, isto , no ser longa. Em congressos,
simpsios, encontros, semanas etc., geralmente estipulado o tempo para o participante
expor seu trabalho: de 10 a 20 minutos, depende da organizao do evento. Embora
apresentada oralmente, a comunicao cientfica deve ser escrita, principalmente se
o autor tiver em mente sua publicao. Mas no podemos prescindir de um plano.
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Ao apresentar a comunicao, o pesquisador dever enfatizar o que est
estudando, os procedimentos metodolgicos, formulando, de forma precisa, clara e
simples, o tema investigado e a sntese completa das principais informaes e/ou
argumentos ao pblico para o qual faz a apresentao.
Tendo em vista os princpios da comunicao, esta no precisa se deter
muito em desenvolvimento analtico, o importante apresentar a ideia, a teoria ou o
experimento realizados de maneira bem-fundamentada.
Embora a comunicao cientfica seja predominantemente uma apresentao
oral, pode o pesquisador pretender public-la sobre a forma escrita. Para tal, deve
cuidar da linguagem, da forma e da estrutura de sua apresentao, exigindo um rigor
metodolgico e aparato tcnico comuns a todo tipo de trabalho cientfico.
Conforme Lakatos e Marconi (2007), a comunicao cientfica deve levar em
conta os aspectos:
- finalidade: comunicar a outras pessoas os frutos de seu saber, de seu
aprendizado, de sua atividade. Levar as pessoas a pensarem, fazendo-as
perceber as coisas familiares de forma diferente, valendo-se de argumento
para influenciar as mentes dos ouvintes;
- informaes: apresentar determinados temas ou problemas originais, criativos,
inditos, a leitores ou ouvintes em geral, ou especializados; divulgar os ltimos
resultados das pesquisas cientficas e/ou do desenvolvimento das cincias;
importante saber o que queremos comunicar, para quem, quando e onde;
- estrutura: disposio do informe de acordo com os padres internacionais
estabelecidos para trabalhos cientficos. Os assuntos podem divergir quanto
ao contedo, ao material, mas no em relao ao aspecto formal;
- linguagem: a comunicao, como outro qualquer trabalho cientfico, exige
rigor no uso da linguagem, obedecendo s normas bsicas de conduta da
redao. O significado das palavras empregadas no texto deve ser claro,
preciso, no deixando margem a dvidas. As divergncias relativas a palavras
ou expresses com significados diferentes, com algumas teorias ou reas
cientficas, devem ser esclarecidas, a fim de evitar erros de interpretao. ,
pois, de suma importncia a definio de alguns termos, dando a eles seu
exato significado. O processo de comunicao s ser eficaz medida que
ajudar o leitor ou ouvinte a entender o que leu ou viu, a compreender aquilo
que desejamos transmitir.
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Destacamos alguns requisitos bsicos prprios da divulgao cientfica:
- exatido;
- clareza;
- simplicidade;
- correo gramatical;
- linguagem objetiva e estilo direto;
- equilbrio na disposio e no tamanho das partes;
- emprego da linguagem tcnica necessria, evitando o preciosismo e a
pretenso;
- apresentao dos recursos tcnicos da redao, para que a apresentao
atinja melhor seu fim.
A estrutura da comunicao abrange trs partes organicamente unidas
(LAKATOS; MARCONI, 2007), conforme descritas a seguir.
- Introduo: formulao clara e simples do tema da pesquisa. Apresentao
do problema e ligeira referncia a trabalhos anteriores, relacionados com ele.
Inclui: justificativa, objetivos, delimitao, ngulo de abordagem e exposio
precisa da ideia central. Tem por objetivo situar o leitor na questo e deix-lo
a par da importncia e do mtodo de abordagem.
- Desenvolvimento: texto ou corpo do trabalho. Apresentao das informaes
e dos argumentos de forma detalhada. Consiste na fundamentao lgica
do trabalho e tem por objetivo expor e demonstrar as principais ideias. A
subdiviso do corpo da comunicao em itens e subitens permite ao leitor
ou ouvinte melhor compreenso. importante observar certo equilbrio entre
as frases, ou seja, longas intercaladas com curtas, para evitar o cansao e
favorecer a assimilao.
- Concluso: constitui a parte final do processo. Apresenta uma sntese
completa dos resultados da pesquisa, o resumo das principais informaes
ou dos argumentos.
e) Pster
Nesse tipo de apresentao, o assunto estudado ou pesquisado estruturado
na forma de um cartaz para determinadas sesses cientficas. A sua apresentao
menos formal que a oral, usamos mais o meio visual e, consequentemente, para
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muitos menos intimidatria. Alm disso, o autor utiliza o tempo para o contato
pessoal, com uso eficiente do recurso disponvel. O espao para afixao do
trabalho preestabelecido pelos organizadores do evento. Ao identificar o evento
de interesse do pesquisador, enviado resumo cientfico correspondente ao tema
pesquisado. Se aprovado, as exigncias normativas para sua confeco devem
ser observadas, bem como o estilo e o tipo preferencial, conforme as seguintes
especificaes:
- resuma o trabalho em frases/pargrafos que especifiquem objetivos, amostra,
procedimentos metodolgicos e concluses;
- inclua figuras, fotografias, tabelas, grficos pertinentes;
- o ttulo deve ser escrito em letras maiores (3cm) e que sejam legveis a uma
distncia de 1,20m.
- os nomes dos autores devem estar prximos do ttulo e com letras menores;
- disponha o material escrito e o visual de forma sequencial, porm de maneira
agradvel, completa e concisa;
- se necessrio, recorra aos servios de um especialista em artes grficas para
disposio das partes; de um especialista para a verso do que foi escrito
na lngua estrangeira exigida (quando necessrio); lembre-se de que isso
acarretar um custo maior para voc;
- utilize cores variadas, porm sem exagero;
- avalie o seu pster quanto s exigncias do evento, no que se refere ao
tamanho e disposio das partes (geralmente ele deve ser preparado como
retrato e no paisagem);
- idealize a forma correta para o transporte. Existem venda peas adequadas
(do tipo canudo) para o transporte, se ele for inteiro e no dividido para cada
parte do trabalho;
- caso viaje, no coloque seu material em bagagem a ser despachada; seu
pster somente deve ser levado como bagagem de mo;
- leve tambm material adequado para fix-lo e em quantidade alm da
necessria, a fim de suprir eventualidades.
O pster pode ser confeccionado nas seguintes especificaes tcnicas:
artesanal e banner. Na forma artesanal, o trabalho elaborado com o recurso de
programas domsticos de informtica, com o uso da impresso domstica no formato
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paisagem, observando as especificaes mencionadas anteriormente. Para impresso,
convm utilizar papel A4 linho ou couch (150/180g). A quantidade de folhas varia de
acordo com as medidas fornecidas pelos organizadores do evento, por exemplo: 1 m
2

= 12 folhas de papel A4.
Nas formas de banner ou pster, as medidas tambm so determinadas
por quem organiza o evento e, em geral, giram em torno de 0,9m de altura por
0,6m de largura; ou 1,00m x 1,20m, ou 0,90m x 1,20m, ou 1,20m x l,50m, conforme
especificaes tcnicas. So impressos com o uso de impressora especial do tipo
plotter e quase sempre utilizam recursos grficos, objetivando aguar o interesse do
pblico-alvo. Nesse caso, so confeccionados por profissionais autnomos de design
e artes grficas ou por meio de empresas especializadas.
So diversos os materiais utilizados na sua confeco, variando desde
plastificados at papis especiais e laminados. Isso permite uma organizao
esttica e criativa, que produz, no espectador, um impacto visual positivo. So
transportados em embalagem especial (canudo plstico), encontrado com facilidade
no mercado e, em muitos casos, a empresa ou o profissional que fez a montagem
grfica do trabalho j entrega o material (banner) acondicionado para o transporte.
No evento, basta pendur-lo no local disponibilizado para exposio e comunicao
da pesquisa.
A apresentao pode ser informal (exposio do contedo) ou dialogada
(arguio da pesquisa), na forma de perguntas proferidas pela comisso avaliadora.
O domnio do assunto est, quase sempre, relacionado ao recebimento ou no do
certificado de participao.
Em alguns eventos, os melhores psteres ou banners, com suas respectivas
apresentaes, so selecionados e, em muitos casos, premiados de diversas formas,
inclusive em numerrio. Quando isso no acontece, so distribudos diplomas
equivalentes. A proposta de premiao ocorre da mesma forma para a comunicao
oral. Nesse caso, a comisso avaliadora assiste exposio da pesquisa e acompanha
o debate entre o expositor e o pblico presente.
Durante a realizao do evento, convm verificar o dia e a hora definidos
para montagem, apresentao e desmontagem do pster. A avaliao deste pode ser
verificada por meio do interesse dos frequentadores da sesso, do dilogo estabelecido
com alguns interessados e, principalmente, pela disponibilidade do autor em informar
e discutir o tema e a metodologia utilizada.
Metodologia do Trabalho Cientfico 168
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f) Informe cientfico
Caracteriza-se como relato escrito que divulga os resultados parciais ou totais
de pesquisa. o mais breve dos trabalhos cientficos, pois se restringe descrio dos
resultados alcanados pela pesquisa ou os primeiros resultados de uma investigao
em curso.
o mais sucinto dos trabalhos cientficos e limita-se descrio de resultados
obtidos atravs da pesquisa de campo, de laboratrio ou documental.
O informe consiste, pois, no relato das atividades de pesquisa desenvolvida e
imprescindvel que seja compreendido e aproveitado. Deve estar redigido de maneira
que possibilite a comprovao dos procedimentos, das tcnicas e dos resultados
obtidos, ou seja, para que a experincia realizada possa ser repetida pelo principiante
que se interesse pela investigao.
5.3 TRABALHOS CIENTFICOS NOS CURSOS DE
PS-GRADUAO
Atualmente, a necessidade de prosseguir os estudos alm da graduao,
com o objetivo de aprimorar o conhecimento ou concluir o processo de formao
educacional, leva os graduandos a iniciarem estudos em nvel de ps-graduao.
Esta compreende os cursos de natureza lato sensu e stricto sensu.
Os cursos de ps-graduao lato sensu compreendem os de especializao
e aperfeioamento e os cursos stricto sensu, os de mestrado e doutorado.
Os cursos de ps-graduao stricto sensu realizados com a finalidade de
obteno de ttulo de mestrado, no primeiro nvel, e depois doutorado, exigem, no Brasil,
alm da frequncia a cursos e da aprovao nas respectivas disciplinas, atividades
de pesquisa, elaborao e defesa de trabalhos monogrficos de dissertao e de
teses.
O que h em vista nesses cursos o desenvolvimento da capacidade criadora
e do juzo crtico do aluno, para lev-lo a exercer a atividade de pesquisa cientfica,
evitando assim que absorva passivamente os conhecimentos j construdos. Dessa
forma, os trabalhos monogrficos desenvolvidos nesses cursos caracterizam-se pelo
domnio do assunto, pela capacidade de sistematizao e de pesquisa e pelo poder
criador, alm de serem mais sofisticados e exigentes, tanto pela elaborao e redao
quanto pelo aparato tcnico.
Metodologia do Trabalho Cientfico 169
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5.3.1 Projeto de pesquisa: monografia, dissertao e tese
Todo relatrio acadmico resultante de pesquisa tem origem no planejamento
desta: o documento de planejamento da pesquisa chamado de projeto de pesquisa
(consultar captulo 4). Neste livro, o interesse est mais voltado para o projeto de
pesquisa visando elaborao de trabalho de concluso de curso. Projetos para
outros fins, por exemplo, para apresentao a agncias de fomento, possuem
formatos e regras prprias. As instituies e os cursos tambm definem suas prprias
regras. Entretanto, vrios aspectos so comuns e podem ser adaptados s exigncias
especficas.
O Projeto de Pesquisa um documento que tem por finalidade explicitar
as vrias etapas de um trabalho de pesquisa, abordando os seguintes aspectos,
entre outros: o que ser pesquisado; por que desejamos fazer a pesquisa; como
ser realizada; quais recursos sero necessrios para sua execuo; quanto tempo
levaremos para execut-la etc. , na realidade, uma carta de intenes onde so
traados os caminhos que devero ser trilhados para alcanar seus objetivos. um
documento para avaliao da proposta apresentada a fim de obtermos aprovao e/
ou financiamento. Cada instituio tambm tem suas regras prprias para avaliao.
O autor do projeto deve conhecer e observar as exigncias estabelecidas. Muitos
cursos de mestrado e doutorado exigem a apresentao do projeto para qualificao,
geralmente aps a concluso dos crditos. Esse documento no se confunde com o
projeto ou pr-projeto para ingresso no curso. Nesse caso, o aluno deve estar atento
para as normas estabelecidas pelos cursos ou programas.
5.3.2 Exame de qualificao: projeto, dissertao ou tese
Para que um aluno possa desenvolver seu projeto de dissertao, ou de tese,
a maioria dos cursos prev um exame de qualificao. Esse exame visa a avaliar a
proposta de trabalho, as condies do candidato para desenvolv-lo, os aspectos
terico, metodolgico e operacional da proposta.
A forma, os procedimentos e os prazos para realizao do exame so definidos
conforme cada curso ou programa. Geralmente, realizado logo aps a concluso dos
crditos e depende da aprovao do orientador. Alguns cursos realizam os exames
quando o trabalho ainda um projeto (do projeto ou pr-qualificao de mestrado ou
doutorado); outros, na fase mais adiantada da dissertao ou da tese (qualificao da
dissertao ou da tese); outros ainda realizam as duas etapas.
Metodologia do Trabalho Cientfico 170
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O candidato pode ser aprovado ou reprovado, no h atribuio de notas. No
caso de o aluno ser reprovado, a maioria dos cursos estabelece que o exame possa
ser repetido uma vez.
5.3.3 Monografia de concluso de curso
A monografia representa o estudo aprofundado sobre um s assunto, sendo
esse termo de origem grega, que, no sentido etimolgico, significa mnos (uma s) e
graphein (escrever). O estudo monogrfico resultante de investigao cientfica que
se caracteriza pela abordagem de um tema nico, especfico, com a finalidade de
apresentar uma contribuio importante, original e pessoal cincia.
Considerando a origem e a evoluo do uso do termo, monografia possui
sentido estrito e sentido lato. Em sentido estrito, identifica-se com a tese: relatrio
escrito sobre um tema especfico que decorre de uma pesquisa realizada com
o objetivo de fornecer uma contribuio original; em sentido lato, todo trabalho
cientfico resultante de uma pesquisa, realizado pela primeira vez, como o caso
das dissertaes cientficas em geral. Hoje, o termo monografia mais utilizado para
designar Trabalho de Concluso de Curso (TCC) de graduao ou de ps-graduao
lato sensu.
A NBR 14724, da Associao Brasileira de Normas Tcnicas (2011), que
especifica os princpios gerais para a elaborao de trabalhos acadmicos, incluindo
os trabalhos de concluso de curso e outros similares, informa que monografia (ou TCC)
trabalho de concluso de curso de graduao ou especializao. um documento
que representa o resultado de estudo e expressa conhecimento do assunto escolhido,
o qual deve ser emanado da disciplina, do curso, do programa e de outros, visando
apresentao a uma banca ou comisso examinadora.
Desse modo, foi consagrado o entendimento de que monografia o trabalho
visando a cumprir um requisito acadmico e de carter de iniciao cientfica; no
se confunde, portanto, com a tese de doutorado ou a dissertao de mestrado. O
trabalho deve ser limitado, estruturado e desenvolvido em torno de um nico tema ou
problema, ser resultado de uma pesquisa e orientado por um professor do curso.
conveniente distinguir as monografias escolares das monografias cientficas,
as quais so exigidas em cursos de mestrado e doutorado.
As monografias escolares so usadas nos cursos de graduao e
especializao como iniciao pesquisa. J as monografias cientficas (dissertao
Metodologia do Trabalho Cientfico 171
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e tese), usadas no mestrado e no doutorado, so consideradas como autnticos
trabalhos de investigao cientfica, pois seguem rigorosamente a metodologia prpria
de cada cincia.
Embora as monografias escolares e as cientficas tenham em comum, com o
emprego cientfico, o carter de tratamento de um tema bem-delimitado, distinguem-
se basicamente pela qualidade da tarefa, pelo nvel e pela profundidade da pesquisa,
pela originalidade das concluses, bem como pela exigncia de apresentao e
defesa, principalmente no mestrado e no doutorado.
Tanto as monografias escolares quanto as cientficas podem resultar de
leituras, observaes, investigaes, reflexes e crticas realizadas nos cursos de
graduao e ps-graduao.
5.3.4 Dissertao
A dissertao, que, no sentido etimolgico de origem grega, significa dis
(prefixo indicador de separao e afastamento) e sertare (ajuntar, ligar, entrelaar),
designa um estudo terico, de natureza reflexiva, o qual consiste na ordenao de
ideias sobre determinado tema. Exige, por isso, a capacidade de sistematizao dos
dados coletados, sua ordenao e interpretao.
Tambm a dissertao de mestrado deve cumprir as exigncias da
monografia cientfica. Trata-se da comunicao dos resultados de uma pesquisa e de
uma reflexo, que versa sobre um tema igualmente nico e delimitado. A dissertao
deve ser elaborada de acordo com as mesmas diretrizes metodolgicas, tcnicas e
lgicas do trabalho cientfico, como na tese de doutoramento.
De acordo com a NBR 14724, da Associao Brasileira de Normas Tcnicas
(2011), dissertao de mestrado o documento que representa o resultado de um
trabalho experimental ou exposio de um estudo cientfico com tema bem-delimitado;
o objetivo reunir, analisar e interpretar informaes; deve evidenciar o conhecimento
da literatura existente sobre o assunto e a capacidade de sistematizao do autor; feito
sob a coordenao de um orientador (doutor), visando obteno do ttulo de mestre.
Dependendo da forma de apresentao do estudo, a dissertao
pode caracterizar-se como um trabalho cientfico mais expositivo (descritivo) ou
argumentativo.
A dissertao expositiva usada quando for necessrio reunir e relacionar
material obtido de vrias fontes, expondo o assunto de maneira explicativa e
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compreensiva a partir do que j foi dito sobre ele. Nesse caso, o autor deve demonstrar
sua habilidade de coletar e organizar as informaes.
A dissertao argumentativa apresenta e descreve as ideias e os dados
coletados, incluindo a interpretao e a posio pessoal do autor. Envolve a
apresentao de razes e evidncias, de acordo com os princpios e as tcnicas da
argumentao.
A diferena fundamental em relao tese de doutorado est no carter de
originalidade do trabalho. Tratando-se de um trabalho ainda vinculado a uma fase de
iniciao cincia, de um exerccio diretamente orientado, primeira manifestao de
um trabalho pessoal de pesquisa, no possvel exigir da dissertao de mestrado o
mesmo nvel de originalidade e o mesmo alcance de contribuio ao progresso e ao
desenvolvimento da cincia em questo.
difcil eliminar do mestrado o seu carter demonstrativo. Tambm deve
demonstrar uma proposio e no apenas explanar um assunto. Essa parece ser uma
exigncia lgica de todo trabalho, desde que tenha objetivos de natureza cientfica
bem- definidos.
Observamos que tanto a tese de doutorado quanto a dissertao de mestrado
so, pois, monografias cientficas que abordam temas nicos delimitados, servindo-se
de um raciocnio rigoroso, de acordo com as diretrizes lgicas do conhecimento humano,
em que h lugar tanto para a argumentao puramente dedutiva, como para o raciocnio
indutivo baseado na observao e na experimentao. (SEVERINO, 2007, p. 222).
5.3.5 Tese
A tese, no seu sentido etimolgico de origem grega determinada pela tsis
(ao de pr, de colocar), originria da Idade Mdia (sculo XIII), com o surgimento
das primeiras universidades europeias, poca em que os que aspiravam a ocupar um
cargo de docncia em alguma faculdade de Filosofia ou Teologia deviam apresentar
uma tese, uma nova ideia, doutrina ou teoria a ser defendida perante uma banca
examinadora.
Caracteriza-se como um estudo terico que aborda um nico tema, o qual
exige pesquisa prpria da rea cientfica em que se situa, com os instrumentos
metodolgicos especficos. Procura colocar e solucionar um problema (questo que
foi investigada), fundamentado na evidncia dos fatos e na coerncia da anlise dos
dados observados.
Metodologia do Trabalho Cientfico 173
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
um trabalho de alto nvel de qualificao, de contedo original, de profunda
reflexo no tratamento das questes tericas, mesmo quando se identifica com a
pesquisa emprica.
Tese de doutorado o documento que representa o resultado de um trabalho
experimental ou a exposio de um estudo cientfico de tema bem-delimitado, deve
contribuir para o avano do conhecimento cientfico naquela rea de especializao
escolhida, bem como revelar sua cientificidade pelo uso correto do mtodo cientfico.
A tese deve ser resultado de investigao original e indita, constituindo-se em real
contribuio sobre determinado tema; realizada sob a coordenao de um orientador
(doutor) e visa obteno do ttulo de doutor ou similar.
A originalidade no significa um tema nunca antes estudado; ao contrrio,
devemos observar, em relao ao que j foi escrito, aquilo ou algo que no foi dito
ainda, aparecendo, assim, o seu sentido de ineditismo.
A tese consiste num trabalho cientfico realizado em curso de doutorado,
que tem como objetivo principal argumentar, para justificar, convencer, persuadir
e influenciar, levando produo de novos conhecimentos e, consequentemente,
contribuir para a ampliao de reas cientficas. A tese pode resultar de um estudo
terico, bem como pesquisas de campo ou de experimentao.
Na tese, procuramos formar a opinio do leitor a respeito da verdade ou da
falsidade de uma ideia, objetivando convenc-lo por meio de razes em face das
evidncias das provas e luz de um raciocnio coerente e consistente.
5.3.6 Carter monogrfico e coerncia do texto
Com relao natureza dos trabalhos de ps-graduao, cabem ainda duas
observaes:
a) Na elaborao de uma dissertao ou uma tese, no devemos pretender
falar de tudo, de todos os aspectos envolvidos na problemtica tratada. O
carter monogrfico do trabalho um significativo aval de sua qualidade e de
sua contribuio ao desenvolvimento cientfico da rea. O importante ater-
nos ao substancial da pesquisa, no nos perdendo em grandes retomadas
histricas, em repeties, em contextualizaes muito amplas. No podemos
falar de tudo ao mesmo tempo numa mesma tese. A esses aspectos podemos
referir, citando as fontes competentes, sem necessidade de reproduzi-las a
cada novo trabalho visando ao mesmo tema.
Metodologia do Trabalho Cientfico 174
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
b) A coerncia interna do texto imprescindvel e ela se impe em dois nveis:
primeiro, a coerncia lgico-estrutural da articulao do raciocnio, as etapas
do processo demonstrativo sucedendo-se dentro de uma sequncia da
articulao lgica; segundo, a coerncia com as premissas metodolgicas
adotadas. Esse aspecto da opo metodolgica reencontra a questo do
referencial terico do trabalho, pois este implica igualmente uma opo
epistemolgica bsica. Adotada esta, preciso que as vrias etapas
do raciocnio sejam coerentes com essas estruturas epistemolgicas do
mtodo: por exemplo, se o mtodo adotado for estruturalista, no poderemos
argumentar diretamente da forma fenomenolgica.
5.4 EVENTOS CIENTFICOS
Atividades que consistem em congregar o pblico, geral e particular, que
possui interesse assemelhado em torno de estudos e/ou pesquisas das mais diversas
reas e naturezas, de modo a contribuir com o avano do conhecimento cientfico e
consequente divulgao dos resultados obtidos, por meio de apresentao pblica.
A vida cientfica de professores e estudantes universitrios no se limita
s atividades curriculares que se desenvolvem no interior das faculdades. Muitos
eventos acontecem em outros contextos culturais e institucionais, em que estudiosos
e pesquisadores, independentemente de sua origem acadmica, apresentam e
discutem assuntos de suas reas, promovendo, assim, a divulgao e o debate de
suas ideias.
Nos meios acadmicos atuais, nem sempre distinguimos bem o significado
especfico de cada tipo de evento e, na linguagem comum, os termos so muitas vezes
tomados uns pelos outros. No entanto, podemos identificar algumas caractersticas
peculiares que deram origem designao, as quais, embora possam ter se perdido,
indicam a ideia geradora do evento.
No mbito desses eventos, os trabalhos cientficos dos participantes
so apresentados e debatidos sob diversas condies: de forma, de tempo, de
aprofundamento. Dentre esses eventos, so mais comuns, em nosso meio, os
seguintes: congressos, conferncias, palestras, simpsios, mesas-redondas, painis,
seminrios, cursos, comunicaes etc. De modo geral, em todas essas atividades,
aberto um espao de tempo para que os participantes/assistentes possam tambm se
manifestar entrando no debate.
Metodologia do Trabalho Cientfico 175
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
a) Congresso
O congresso representa uma atividade extraordinria, que congrega pessoas
interessadas em algumas reas temticas, dispostas a discuti-las durante certo
espao de tempo. Em geral, promovido por entidades e associaes de especialistas
das vrias reas, interessados em acompanhar, disseminar e debater as teses que
expressam a evoluo do conhecimento dessas reas.
Quase sempre estabelecido um tema oficial, com apresentao de
especialistas convidados e sesses de temas livres para os congressistas que se
inscreverem para essa atividade.
Durante a sua realizao, podem ocorrer, ainda, lanamentos de livros, com
autgrafos dos autores, e haver estandes para a exposio de produtos literrios.
Tambm so organizadas reunies das comisses da entidade promovedora com fins
de interesse do grupo profissional participante.
A maioria dos congressos possui site na internet, contendo um breve histrico
da entidade e tambm informaes sobre os eventos realizados nos ltimos cinco
anos, com ilustraes e filmes em multimdia. Um congresso no deve ultrapassar
cinco dias e no pode abranger menos de trs. Muitas das normas para envio de
trabalhos ficam disponibilizadas para acesso irrestrito.
O interessado em participar seleciona o congresso e, em seguida, verifica
as normas para envio do resumo cientfico, o qual deve obedecer aos padres
preestabelecidos para inscrio. Em seguida, feito o download da ficha, com
posterior preenchimento, impresso do boleto bancrio e respectivo pagamento ou
este pode ser feito com carto de crdito. Aps essa fase, de posse do comprovante
de pagamento, o pretendente recebe senha, por e-mail, para envio do resumo, com o
respectivo prazo para confirmao da aprovao.
Em outros casos, o resumo enviado para apreciao pela comisso cientfica
do evento e, s aps aceitao, efetuado o pagamento correspondente inscrio.
As demais despesas so responsabilidade do inscrito no evento.
Na fase seguinte, aps aprovao do trabalho, necessria a elaborao da
comunicao oral ou do pster/painel para apresentao no evento.
A comisso organizadora estabelece previamente o local, a data e os horrios,
bem como os regimentos e outras atividades cientficas e culturais.
Metodologia do Trabalho Cientfico 176
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
b) Conferncia
Trata-se de uma preleo pblica sobre assunto literrio ou cientfico. Em
geral, consiste em uma exposio oral, mas pode destinar-se publicao. Nesse
caso, convm preparar o texto com essa finalidade.
Significa uma exposio cientfica oral e pblica, realizada por especialista,
com o objetivo de tornar pblico os resultados de uma pesquisa concluda, contribuindo
para divulgar a cincia e avanar o conhecimento cientfico sobre determinado assunto.
A sua amplitude maior que o congresso, visto que esse evento no
organizado por uma entidade particular apenas, e, sim, por todas as entidades de
determinada rea. Possui as mesmas caractersticas da palestra, que uma conferncia
menos solene. A Conferncia trata-se da fala de um nico expositor, geralmente figura
de destaque na rea e no contexto sociocultural. Nem sempre sua fala seguida de
debates, limitando-se exposio de suas ideias.
Se a conferncia for oral, deve ser mais simples, sem muita mincia, para
melhor compreenso e assimilao do pblico. Se for escrita, poder, posteriormente,
ser ampliada, com o acrscimo de mais detalhes.
Os primeiros passos, objetivando realizar uma conferncia, so: pensar,
planejar e, depois, escrever e rever. O orador precisa saber para quem vai falar.
Pensar e planejar ajudam a iniciar o trabalho e encaminham o autor na direo correta,
ou seja, na complementao da tarefa.
necessrio, primeiramente, definir os objetivos e, depois, selecionar os
dados importantes que precisam ser desenvolvidos em uma sequncia lgica. Cabe
ao conferencista transmitir as ideias com clareza. Uma boa apresentao resulta de
uma preparao com certa antecedncia.
Na organizao da conferncia, podem constar dados bibliogrficos, desde
que atualizados, e, tambm, valer-se o conferencista de recursos visuais, para melhor
explicao do tema. No devem ser usados desenhos, somente diagramas.
Geralmente, aos congressos, simpsios, s reunies etc. que os especialistas
levam sua contribuio, expondo aspectos concretos da pesquisa. Com frequncia,
apresentam as fases ou os resultados finais de seu trabalho.
Na exposio, o conferencista deve transmitir as ideias essenciais com
clareza, mas deve ser breve. Alguns aspectos principais devem ser observados,
conforme expostos a seguir.
Metodologia do Trabalho Cientfico 177
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Estrutura da conferncia:
- introduo (breve): consiste no esboo de uma finalidade, nos objetivos e no
problema a ser tratado;
- desenvolvimento ou corpo do trabalho (texto): refere-se apresentao das
principais ideias, expostas em frases curtas e claras. Repetio do que foi
dito na introduo, valendo-se de outras palavras, para que os assistentes
possam compreender as etapas da conferncia;
- concluso: aborda os principais tpicos do texto, procurando deixar o tema
central na mente do ouvinte.
Apresentao:
- o conferencista deve permanecer em p, em local apropriado da sala, em
frente ao pblico assistente, sem fixar diretamente uma ou outra pessoa,
tentando atrair a ateno e o respeito daqueles que o ouvem, desde o incio;
- evitar cacoetes e tiques, variar o tom de voz e a velocidade. Falar com
autoridade e clareza so outros requisitos importantes;
- outro ponto que devemos recomendar o uso do vocabulrio tcnico, porm
adequado, compreensvel e cuidadosamente escolhido, visando ao nvel e ao
nmero de pessoas presentes;
- a conferncia para grande pblico tem sempre carter formal.
Devemos, portanto, adequar o vocabulrio, o enfoque do tema e a velocidade
da exposio aos interesses da plateia.
c) Palestra
A palestra uma conferncia feita em condies menos solenes, inserida no
contexto de um evento maior ou mesmo pronunciada isoladamente. Tambm pronunciada
por um nico expositor, sua fala pode ser seguida de debates com os ouvintes.
d) Simpsio
uma reunio destinada apenas a especialistas, que se renem para discutir
tema previamente determinado. Em geral, trata de um nico tema que vem sendo
pesquisado por estudiosos, em instituies diferentes, que so convidados por uma
entidade, para debat-lo, numa perspectiva de troca de informaes, de ideias e de
concluses. O debate presidido por um coordenador.
Metodologia do Trabalho Cientfico 178
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
e) Mesa-redonda
Essa reunio de especialistas apresenta um debate interno de temas de
interesse controverso, com pontos de vistas diferentes sobre uma mesma questo,
sempre a partir da exposio de um dos participantes. Em princpio, os demais
participantes tomam conhecimento prvio do texto do expositor, apresentando ento
comentrio crtico s suas posies. Em seguida, a palavra volta ao expositor, para
defesa e argumentao do seu ponto de vista. aberta participao dos assistentes,
por meio de perguntas orais ou escritas. Dado esse formato da mesa-redonda,
conveniente que seja limitado a apenas dois o nmero de debatedores.
f) Painel
uma discusso pblica entre estudiosos e especialistas de determinada
rea, sobre temtica especfica, sem a preocupao de solucion-la. Um mesmo
tema abordado sob pontos de vista diferentes, todos expressos livremente, sem
referncia declarao prvia de qualquer dos participantes, que podem ser trs
ou mais. O que caracteriza o painel que ele abre espao para um maior nmero
de exposies, embora com tempo reduzido para cada uma. O pblico presente
apenas espectador, no participando do debate.
g) Seminrio
O seminrio constitui uma das tcnicas mais eficientes de aprendizagem,
quando convenientemente elaborado e apresentado; indispensvel o conhecimento
de sua natureza e sua finalidade e exige a realizao de uma pesquisa cientfica que
leve discusso do material coletado. Suas finalidades so:
- aprofundar o estudo a respeito de determinado assunto;
- desenvolver a capacidade de pesquisa, de anlise sistemtica dos fatos,
atravs do raciocnio, da reflexo, preparando o aluno para a elaborao
clara e objetiva dos trabalhos cientficos.
As suas principais caractersticas encontram-se representadas na possibilidade
de ensino pela pesquisa; na promoo do trabalho em grupo; no favorecimento da
sistematizao dos fatos observados; na reflexo sobre eles, especialmente por tratar-
se de uma atividade didtica especfica de cursos universitrios.
O seminrio , portanto, uma reunio mais restrita, como se fosse um grupo de
estudos, em que discutimos um tema a partir da contribuio de todos os participantes.
Metodologia do Trabalho Cientfico 179
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
No mbito acadmico, seminrio tomado muitas vezes como uma forma de atividade
didtico-cientfica, dada a sua relevncia no processo de ensino-aprendizagem.
Em encontros de grande porte, so realizadas as sesses de comunicaes,
destinadas, sobretudo, a que pesquisadores apresentem, de forma abreviada e
sinttica, resultados de pesquisas que vm realizando. Tanto podem tratar de uma
temtica predeterminada (falamos de Sesso de Comunicao Coordenada), ou
sobre temas variados (falamos de Sesso de Comunicaes Orais). A comunicao
relata estudos, resultados de pesquisa, experincias, de iniciativa pessoal. Trata-se
de uma exposio mais sucinta, uma vez que, em geral, pouco tempo lhe reservado
nos encontros.
h) Jornada
Possui menor porte que o congresso, porm desenvolve as mesmas atividades,
cumpridas entre trs e cinco dias. A sua abrangncia est direcionada para grupos
especficos de determinada regio geogrfica. As sesses de tema livre congregam
comunicaes orais e/ou painis. A jornada tambm tomada no sentido de Encontro.
i) Encontro
Tal qual a jornada, o encontro possui as mesmas caractersticas de objetivos,
organizao e localizao. Possui menor durao que o congresso e mais abrangente
do que uma simples reunio; entretanto, no plano de contedo, pode abranger
vrias reas do conhecimento cientfico, tambm na forma de sesses com diversas
atividades paralelas.
j) Conveno
Geralmente promovida por grupos ou entidades empresariais com o
objetivo de reunir interessados em torno de um produto, uma poltica a ser adotada ou
determinada rea cientfica, a fim de discutir, debater, deliberar ideias que contribuam
e/ou promovam os interesses da entidade ou da instituio organizadora.
k) Colquio
uma reunio localizada em uma instituio ou entidade, formada por
estudiosos, especialistas e pesquisadores de determinado assunto, de forma a discutir
e debater assuntos de interesse do grupo participante.
Metodologia do Trabalho Cientfico 180
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
l) Frum
Permite a um grupo participar e aproveitar ao mximo, em termos de tempo
e qualidade, a exposio de um especialista. O palestrante expe assunto sem
interrupo e, em seguida, permitida a formulao oral ou escrita de perguntas dos
ouvintes, com a livre expresso de ideias e opinies.
O frum contribui com discusses resultantes de estudos e pesquisas, que
favorecem a ampliao do conhecimento sobre determinado tema em rea especfica.
Tem durao aproximada de duas horas.
m) Teleconferncia
Semelhante ao simpsio interativo, essa atividade possui natureza cientfica e
pode ser programada com o uso dos recursos disponveis de multimdia (informtica e
telemtica), congregando, em determinado local (sala/auditrio), pessoas interessadas
na temtica especfica, com o objetivo de captar imagens e sons sobre ela, resultantes
de estudo e/ou pesquisa, o que gera debates, mesmo a distncia, os quais contribuiro
para o esclarecimento de questes ainda no selecionadas.
n) Grupo de estudos
Rene profissionais para estudo e pesquisa relacionada rea de atuao,
visando a acompanhar os avanos cientficos e tecnolgicos, assim como propor
aes e mudanas, objetivando contribuir com o avano da cincia. Ao seu trmino,
elaborado documento relatando as atividades realizadas, participaes, inovaes
e mudanas propostas na rea de estudo, para envio posterior s autoridades
competentes. A sua durao pode variar de dias a meses, at mesmo o perodo de
um ano, dependendo do tipo de estudo realizado.
o) Workshop
Essa atividade objetiva discutir e apresentar estudos e pesquisas sobre
determinado assunto de interesse para a comunidade acadmica e cientfica. Quase
sempre, so convidados especialistas para proferir palestras, seguidas de discusso
em grupo e/ou plenrios.
Tambm possibilita exposies temticas de objetos e painis relacionados
ao tema analisado. Frequentemente resultante de cursos de graduao e ps-
graduao, sendo organizado sob a superviso de um coordenador e de uma
comisso organizadora.
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
6.1 INSTRUES GERAIS DE APRESENTAO ........ 182
6.1.1 Formato do papel .................................................................................. 182
6.1.2 Fonte e letra .......................................................................................... 182
6.1.3 Margens ................................................................................................ 183
6.1.4 Ttulos e subttulos ................................................................................ 184
6.1.5 Notas de rodap ................................................................................... 187
6.1.6 Citaes ................................................................................................ 190
6.1.7 Abreviaturas e siglas ............................................................................. 205
6.1.8 Equaes e frmulas ............................................................................ 206
6.1.9 Numerao de ilustraes .................................................................... 206
6.1.10 Figuras .................................................................................................. 207
6.1.11 Grficos ................................................................................................. 207
6.1.12 Tabelas .................................................................................................. 208
6.1.13 Quadros ................................................................................................ 214
6.1.14 Anexos e apndices ............................................................................. 214
APRESENTAO DE
TRABALHOS ACADMICOS ....... 181-217
6
Metodologia do Trabalho Cientfico 182
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
6
6 APRESENTAO DE
TRABALHOS ACADMICOS
Muitas vezes, privilegiamos, demasiadamente, os aspectos formais de
normatizao e negligenciamos o contedo e o desenvolvimento do trabalho; outras
vezes, por desconhecer os detalhes que norteiam a formatao de trabalho cientfico,
os relegamos a um segundo plano. importante destacar que um trabalho cientfico
eficaz, bem-elaborado, deve satisfazer a todos os requisitos cientficos e tcnicos
previstos para esse tipo de produo acadmica.
Os aspectos formais da apresentao grfica so inmeros; entretanto,
apresentamos, de forma clara e objetiva, aqueles que, efetivamente, merecem mais
ateno e que podem ser realizados pelo estudante em seu fazer acadmico.
6.1 INSTRUES GERAIS DE APRESENTAO
6.1.1 Formato do papel
Conforme NBR 14724 (ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS,
2011), os textos devem ser apresentados em papel branco, formato A4 (21,0 cm x
29,7 cm), digitados ou datilografados no anverso das folhas, exceto a folha de rosto,
cujo verso deve conter a ficha catalogrfica, impressos em cor preta, podendo utilizar
outras cores somente para as ilustraes.
Essa NBR atualizada em 2011 prev que os elementos textuais e ps-textuais
podem ser digitados no verso e anverso da folha. Fica a critrio da instituio e do
curso ao qual o trabalho submetido que avaliem a melhor forma de apresentao.
6.1.2 Fonte e letra
A NBR 14724, da Associao Brasileira de Normas Tcnicas (2011) recomenda,
para digitao, a utilizao de fonte tamanho 12 para todo o texto e tamanho 10 para
Metodologia do Trabalho Cientfico 183
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
citaes diretas longas, aquelas de mais de trs de linhas, notas de rodap, paginao
e legenda das ilustraes e das tabelas, que devem ser digitadas em tamanho menor
e uniforme. A fonte utilizada na digitao do texto pode ser Times New Roman ou
Arial, padronizando no trabalho a utilizao somente de uma das opes. No caso
de citaes de mais de trs linhas, devemos observar tambm um recuo de 4 cm da
margem esquerda.
6.1.3 Margens
As folhas devem apresentar margens esquerda e superior de 3 cm; direita e
inferior de 2 cm, ou seja:
- superior: 3 cm da borda da folha;
- inferior: 2 cm da borda da folha;
- esquerda: 3 cm da borda da folha;
- direita: 2 cm da borda da folha.
Caso o texto seja digitado no verso e anverso da folha, as margens devem
ser assim marcadas: para o anverso, esquerda e superior de 3 cm e direita e inferior
de 2 cm; para o verso, direita e superior de 3 cm e esquerda e inferior de 2 cm.
(ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS, 2011, p. 11).
Espacejamento e alinhamento: de acordo com NBR 14724, da Associao
Brasileira de Normas Tcnicas (2011), todo o texto deve ser digitado ou
datilografado com espao 1,5, excetuando-se as citaes de mais de trs linhas,
as notas de rodap, as referncias, as legendas das ilustraes e das tabelas, a
ficha catalogrfica, a natureza do trabalho, o objetivo, o nome da instituio a que
submetido e a rea de concentrao, que devem ser digitados ou datilografados
em espao simples.
Todo o texto deve ser justificado, com o recuo de primeira linha do pargrafo
em 1,25 cm, exceto em citao direta com mais de trs linhas, a qual deve possuir
recuo de 4 cm, partindo da margem esquerda.
As citaes diretas longas, as notas e as referncias devem ser digitadas ou
datilografadas em espao simples. As referncias, ao final do trabalho, devem ser
separadas entre si por um espao simples em branco. (ASSOCIAO BRASILEIRA
DE NORMAS TCNICAS, 2011, p. 10).
Metodologia do Trabalho Cientfico 184
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
6.1.4 Ttulos e subttulos
A NBR 14724 (ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS, 2011)
prev que os ttulos das sees devem comear na parte superior da mancha (ficando
a 3 cm da borda superior) e sero separados do texto que lhes sucede por um espao
1,5 entrelinhas (o que equivale a um enter ou uma linha com espaamento 1,5),
grafados em caixa-alta ou versal (letra maiscula).
Da mesma forma, os ttulos das subsees devem ser separados do texto que
os precede e que os sucede por um espao 1,5, e situam-se a 3 cm da borda esquerda
da pgina. Lembramos que os ttulos das sees secundrias em diante tambm
sero alinhados esquerda, sem entrada de pargrafo. Ttulos que ocupem mais
de uma linha devem ser, a partir da segunda linha, alinhados abaixo da primeira letra
da primeira palavra do ttulo. (ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS,
2011, p. 10).
- Ttulo sem indicativo numrico: os ttulos sem indicativo numrico errata,
agradecimentos, lista de ilustraes, lista de abreviaturas e siglas, lista de
smbolos, resumos, sumrio, referncias, glossrio, apndice (s), anexo (s) e
ndice (s) devem ser centralizados, conforme a NBR 6024, da Associao
Brasileira de Normas Tcnicas (2003).
No texto apresentado na NBR 14724, item 4.2.2, est previsto que Introduo,
Desenvolvimento e Concluso so as trs partes fundamentais que compem, juntas,
os elementos textuais da estrutura de um trabalho acadmico. Essa Norma refere,
ainda, que a Introduo parte inicial do texto; o Desenvolvimento a sua parte
principal e a Concluso a parte final do texto.
- Indicativos de sees: o indicativo numrico de uma seo precede seu ttulo,
alinhado esquerda, separado por um espao de caracteres (um nico espao).
- Elementos sem ttulo e sem indicativo numrico: fazem parte desses elementos
a ficha de aprovao, a dedicatria e a epgrafe.
- Paginao: conforme a NBR 14724, todas as folhas do trabalho, a partir da
folha de rosto, devem ser contadas sequencialmente, mas no numeradas.
A numerao colocada, a partir da primeira folha da parte textual
(Introduo), em algarismos arbicos, no canto superior direito da folha, a 2 cm da
borda superior, ficando o ltimo algarismo a 2 cm da borda direita da folha. No caso
de o trabalho ser constitudo de mais de um volume, deve ser mantida uma nica
sequncia de numerao das folhas, do primeiro ao ltimo volume. Havendo apndice
Metodologia do Trabalho Cientfico 185
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
e anexo, as suas folhas sero numeradas de maneira contnua e sua paginao deve
dar seguimento do texto principal.
- Numerao progressiva das sees de um documento escrito: para evidenciar
a sistematizao do trabalho, devemos adotar a numerao progressiva
para as sees do texto. Os ttulos das sees primrias, por serem as
principais divises de um texto, devem iniciar em folha distinta. Destacamos
gradativamente os ttulos das sees, utilizando os recursos de negrito, itlico
ou grifo e redondo, caixa-alta ou versal, conforme a NBR 6024, da Associao
Brasileira de Normas Tcnicas (2003), no sumrio e, de forma idntica, no
texto.
Dessa forma, para os efeitos da NBR 6024, aplicamos as seguintes definies:
a) alnea: cada uma das subdivises de um documento, indicada por uma letra
minscula e seguida de parnteses;
b) indicativo de seo: nmero ou grupo numrico que antecede cada seo do
documento;
c) seo: parte em que se divide o texto de um documento, que contm as
matrias consideradas afins na exposio ordenada do assunto;
d) seo primria: principal diviso do texto de um documento;
e) seo secundria, terciria, quaternria, quinria: diviso do texto de uma
seo primria, secundria, terciria, quaternria, respectivamente;
f) subalnea: subdiviso de uma alnea.
As regras gerais de apresentao devem ser elaboradas da seguinte maneira:
- so empregados algarismos arbicos na numerao;
- o indicativo de seo alinhado na margem esquerda, precedendo o ttulo,
dele separado por um espao;
- devemos limitar a numerao progressiva at a seo quinria;
- o indicativo das sees primrias deve ser grafado em nmeros inteiros a
partir de 1;
- o indicativo de uma seo secundria constitudo pelo indicativo da seo
primria a que pertence, seguido do nmero que for atribudo na sequncia
do assunto e separado por ponto. Repetimos o mesmo processo em relao
s demais sees.
Metodologia do Trabalho Cientfico 186
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Exemplo:
SEO
PRIMRIA
SEO
SECUNDRIA
Seo
terciria
Seo
quaternria
Seo
quinria
1
2
3
4
....
Negrito e
caixa-alta/
versal (letra
maiscula)
1.1
2.1
3.1
4.1
....
Normal e
caixa-alta/
versal (letra
maiscula)
1.1.1
2.1.1
3.1.1
4.1.1
....
Negrito e
caixa-baixa
(letra
minscula)
1.1.1.1
2.1.1.1
3.1.1.1
4.1.1.1
....
Itlico e
caixa-baixa
(letra
minscula)
1.1.1.1.1
2.1.1.1.1
3.1.1.1.1
4.1.1.1.1
....
Normal e
caixa-baixa
(letra
minscula)
Nota: na leitura oral, no se pronunciam os pontos exemplo: em 2.1.1, lemos dois um um.
- no utilizamos ponto, hfen, travesso ou qualquer sinal aps o indicativo de
seo ou de seu ttulo;
- destacamos, gradativamente, os ttulos das sees, utilizando os recursos de
negrito, itlico ou grifo e redondo, caixa-alta ou versal.
O ttulo das sees (primrias, secundrias etc.) deve ser colocado aps sua
numerao, dele separado por um espao. O texto deve iniciar-se em outra linha.
Todas as sees devem conter um texto relacionado com elas.
Quando for necessrio enumerar os diversos assuntos de uma seo que no
possua ttulo, esta dever ser subdividida em alneas.
A disposio grfica das alneas obedece s seguintes regras:
- o trecho final do texto correspondente, anterior s alneas, termina em dois
pontos;
- as alneas so ordenadas alfabeticamente;
- as letras indicativas das alneas so reentradas em relao margem
esquerda;
- o texto da alnea comea por letra minscula e termina em ponto-e-vrgula,
exceto a ltima que termina em ponto;
- a segunda e as seguintes linhas do texto da alnea comeam sob a primeira
letra do texto da prpria alnea.
Metodologia do Trabalho Cientfico 187
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Quando a exposio da ideia assim o exigir, a alnea poder ser subdividida
em subalneas. Estas devem comear por um hfen, colocado sob a primeira letra do
texto da alnea correspondente, dele separadas por um espao. As linhas seguintes
do texto da subalnea comeam sob a primeira letra do prprio texto.
Os indicativos devem ser citados no texto de acordo com os seguintes
exemplos: [...] na seo 4; [...] ver 2.2; [...] em 1.1.2.2, 3o ou [...] 3 pargrafo de
1.1.2.2.
6.1.5 Notas de rodap
As notas devem ser digitadas dentro das margens, ficando separadas do texto
por um espao simples entrelinhas e por filete de 5 cm, delimitado a partir da margem
esquerda da pgina; usar fonte tamanho 10. Segundo a NBR 10520, da Associao
Brasileira de Normas Tcnicas (2002), essas notas so indicaes, observaes ou
aditamentos ao texto feitos pelo autor, tradutor ou editor.
Devemos utilizar o sistema autor-data para as citaes no texto e o numrico
para notas explicativas. As notas de rodap podem caracterizar-se como Notas de
referncia ou Notas explicativas e devem ser alinhadas, a partir da segunda linha
da mesma nota, abaixo da primeira letra da primeira palavra, de forma a destacar o
expoente, sem espao entre elas e com fonte tamanho 10.
Exemplos:
_____________________
1
Vejamos como exemplo desse tipo de abordagem o estudo de Demo (2000).
2
Encontramos esse tipo de perspectiva, em grande parte, no estudo de Hair et al. (2005).
A numerao das notas de referncia feita por algarismos arbicos, devendo
ter numerao nica e consecutiva para cada captulo ou parte. No iniciamos a
numerao a cada pgina. A primeira citao de uma obra, em nota de rodap, deve
ter sua referncia completa.
Exemplo:
_____________________
3
FARIA, Jos Eduardo (Org.). Direitos humanos, direitos sociais e justia. So Paulo: Malheiros, 1994.
Metodologia do Trabalho Cientfico 188
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
As subsequentes citaes da mesma obra podem ser referenciadas de forma
abreviada, utilizando as seguintes expresses, quando for o caso:
a) Idem mesmo autor Id.
Exemplo:
_____________________
4
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS, 1989, p. 9.
5
Id., 2000, p. 19.
b) Ibidem na mesma obra Ibid.
Exemplo:
_____________________
6
DURKHEIM, 1925, p. 176.
7
Ibid., p. 190.
c) Opus citatum, opere citato obra citada op. cit.
Exemplo:
_____________________
8
ADORNO, 1996, p. 38
9
GARLAND, 1990, p. 42-43.
10
ADORNO, op. cit., p. 40.
d) Passim aqui e ali, em diversas passagens passim.
Exemplo:
_____________________
11
RIBEIRO, 1997, passim.
e) Loco citado no lugar citado loc. cit.;
Exemplo:
_____________________
12
TOMASELLI; PORTER, 1992, p.33-46.
13
TOMASELLI; PORTER, loc. cit.
Metodologia do Trabalho Cientfico 189
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
f) Confira, confronte Cf.;
Exemplo:
_____________________
14
Cf. CALDEIRA, 1992.
g) Sequentia seguinte ou que se segue et seq.;
Exemplo:
_____________________
15
FOUCAULT, 1994, p. 17 et seq.
A expresso apud citado por, conforme, segundo pode tambm ser usada
no texto.
Exemplos:
No texto:
Segundo Silva (apud ABREU, 1999, p. 3), diz ser [...].
[...] o vis organicista da burocracia estatal e o antiliberalismo da cultura poltica de 1937, preservado
de modo encapuado na Carta de 1946. (VIANNA, 1986, p. 172 apud SEGATTO, 1995, p. 214-215).
No modelo serial de Gough (1972 apud NARDI, 1993), o ato de ler envolve um processamento serial
que comea com uma fixao ocular sobre o texto, prosseguindo da esquerda para a direita de forma
linear.
No rodap da pgina:
_____________________
16
(EVANS, 1987 apud SAGE, 1992, p. 2-3).
As expresses constantes nas alneas a), b), c) e f) s podem ser usadas na
mesma pgina ou folha da citao a que se referem.
A numerao das notas explicativas feita em algarismos arbicos, devendo
ter numerao nica e consecutiva para todo o captulo ou a parte. No iniciamos a
numerao a cada pgina.
Metodologia do Trabalho Cientfico 190
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Exemplos:
No texto:
O comportamento liminar correspondente adolescncia vem se constituindo numa das conquistas
universais, como est, por exemplo, expresso no Estatuto da Criana e do Adolescente.
1
No rodap da pgina:
_____________________
1
Se a tendncia a universalizao das representaes sobre a periodizao dos ciclos de vida
desrespeitada, a especificidade dos valores culturais de vrios grupos, ela condio para a
constituio de adeses de grupos de presso integrados moralizao de tais formas de insero
de crianas e jovens.
Exemplos:
No texto:
Os pais esto sempre confrontados diante das duas alternativas: vinculao escolar ou vinculao
profissional.
4
No rodap da pgina:
_____________________
4
Sobre essa opo dramtica, ver tambm Morice (1996, p. 269-290).
6.1.6 Citaes
Para os efeitos da NBR 10520 (ASSOCIAOBRASILEIRA DE NORMAS
TCNICAS, 2002), aplicamos as seguintes definies:
a) citao: meno de uma informao extrada de outra fonte;
b) citao de citao: citao direta ou indireta de um texto, sendo que no
tivemos acesso ao original (apud);
c) citao direta: transcrio textual de parte da obra de um autor consultado;
d) citao indireta: texto baseado na obra do autor consultado.
Metodologia do Trabalho Cientfico 191
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
As citaes podem aparecer:
1) no texto;
2) em notas de rodap.
Sugerimos apresentar as citaes no texto.
Regras gerais de apresentao de citaes: nas citaes, as chamadas pelo
sobrenome do autor, pela instituio responsvel ou pelo ttulo includo na sentena
devem ser em letras maisculas e minsculas e, quando estiverem entre parnteses,
devem ser em letras maisculas.
Exemplos:
A ironia seria assim uma forma implcita de heterogeneidade mostrada, conforme a classifico
proposta por Authier-Revuz (1982).
Apesar das aparncias, a desconstruo do logocentrismo no uma psicanlise de filosofia [...]
(DERRIDA, 1967, p. 293).
Segundo Shiffman e Kanuk (2000), o comportamento do consumidor estuda de que maneira as pessoas
resolvem gastar seu tempo e dinheiro para fazer uma determinada compra, assim como seu esforo
para consumir.
Especificar no texto a(s) pginas(s), o(s) tomo(s), ou a(s) seo(es) da
fonte de consulta, nas citaes diretas. Esse(s) deve(m) seguir a data, separado(s)
por vrgula e precedido(s) pelo termo que o(s) caracteriza, de forma abreviada. Nas
citaes indiretas, a indicao da(s) pginas(s) opcional.
Exemplos:
A produo de ltio comea em Searles Lake, Califrnia, em 1928 (MUMFORD, 1949, p. 513).
Oliveira e Leonardos (1943, p. 145) dizem que a relao da srie So Roque com os granitos porfirides
pequenos muito clara.
Meyer parte de uma passagem da crnica de 14 de maio, de A Semana: Houve sol, e grande sol,
naquele domingo de 1888 em que o Senado votou a lei, que a regente sancionou [...] (ASSIS, 1994, v.
3, p. 583).
Metodologia do Trabalho Cientfico 192
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Citao direta (curta): no texto, de at trs linhas, deve estar contida entre
aspas duplas. As aspas simples so utilizadas para indicar citao no interior da
citao. Conforme NBR 10520, da Associao Brasileira de Normas Tcnicas (2002),
a transcrio textual de parte da obra do autor consultado.
Exemplos:
Uma vez que se tenha dividido os cargos por especializao do trabalho, preciso agrup-los de
forma que as tarefas comuns possam ser coordenadas. (ROBBINS, 2003, p. 173).
Ou:
Barbour (1971, p. 35) descreve: O estudo da morfologia dos terrenos [...] ativos [...]
Ou:
No se mova, faa de conta que est morta. (CLARAC; BONNIN, 1985, p. 72).
Segundo Pereira de S (1995, p. 27): [...] por meio da mesma arte de conversao que abrange to
extensa e significativa parte da nossa existncia cotidiana [...]
Citao direta (longa): no texto, com mais de trs linhas, deve ser destacada
com recuo de 4 cm da margem esquerda, com letra menor que a do texto, no tamanho
10, sem as aspas e com espacejamento simples entrelinhas.
Exemplos:
Um dos pilares do pensamento de Vygotsky a idia de que as funes
mentais superiores so construdas ao longo da histria social do homem.
Na sua relao com o meio fsico e social que mediada pelos instrumentos
e smbolos desenvolvidos no interior da vida social, o ser humano cria e
transforma seus modos de ao no mundo. (OLIVEIRA, 1993, p. 83).
Sobre definir, Demo (2000, p. 13) comenta que
Entre as expectativas ditas ps-modernas est a de que toda definio
apenas aproximativa, porque nenhum fenmeno tem contornos ntidos, muito
menos fenmenos sociais e histricos. Definir colocar limites. Quanto mais
algo est fechado entre limites, mais claro se torna.
Metodologia do Trabalho Cientfico 193
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Freitas (2007, p. 100, grifo do autor) enfatiza:
Tradicionalmente, os conectivos so vistos na linguagem da lgica como
elementos teis para se vincular proposies explcitas e delimitadas (o
porqu introduz os argumentos, o ento e o logo sempre introduzem as
concluses, por exemplo). Mas sob o ponto de vista da Argumentao na
Lngua, amplia-se essa compreenso [...]
Churchill e Peter (2003, p. 116) definem a pesquisa de marketing como
[...] a funo que liga o consumidor, o cliente e o pblico ao profissional de
marketing por meio de informaes estas usadas para identificar e definir
oportunidades e problemas de marketing; gerar, refinar e avaliar aes de
marketing; monitorar o desempenho de marketing; e melhorar o entendimento
do marketing como um processo.
Devem ser indicadas as supresses, as interpolaes, os comentrios, a
nfase ou os destaques do seguinte modo:
a) supresses: [...];
b) interpolaes, acrscimos ou comentrios: [ ];
c) nfase ou destaque: grifo, ou negrito ou itlico.
Exemplos:
De acordo com Bruno (2001, p. 112), [...] a citao deve reproduzir o fraseado, a ortografia e a
pontuao interna da fonte original, mesmo quando a fonte contm erros.
Desse modo, [...] esse modelo funcionou [e ainda funciona] como critrio e medida para entendermos
a vida familiar brasileira ao longo do tempo. (SAMARA, 2002, p. 28).
Quando se tratar de dados obtidos por informao oral (palestras, debates,
comunicaes etc.), indicar, entre parnteses, a expresso informao verbal,
mencionando os dados disponveis, em nota de rodap.
Exemplo:
No texto:
O novo medicamento estar disponvel at o final deste semestre (informao verbal)
1
.
Metodologia do Trabalho Cientfico 194
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
No rodap da pgina:
__________________________
1
Notcia fornecida por John Smith no Congresso Internacional de Engenharia Gentica, em Londres,
em outubro de 2001.
Quando na citao de trabalhos em fase de elaborao, deve ser mencionado
o fato, indicando os dados disponveis em nota de rodap.
Exemplo:
No texto:
Os poetas selecionados contriburam para a consolidao da poesia no Rio Grande do Sul, nos sculos
XIX e XX (em fase de elaborao)
1
.
No rodap da pgina:
______________________
1
Poetas rio-grandenses, de autoria de Elvo Clemente, a ser reeditado pela EDIPUCRS, 2008.
Para enfatizar trechos de citao, devemos destac-los indicando essa
alterao com a expresso grifo nosso entre parnteses, aps a chamada da citao,
ou grifo do autor, caso o destaque j faa parte da obra consultada.
Exemplos:
[...] para que tenha lugar a produo de degenerados, quer physicos quer morais, misrias, verdadeiras
ameaas sociedade. (SOUTO, 1916, p. 46, grifo nosso).
A arte de desenvolver uma estratgia bem sucedida e sustentvel consiste em assegurar o alinhamento
entre as atividades internas da organizao e a proposio de valor para o cliente. (KAPLAN; NORTON,
2000, p. 103, grifo nosso).
No ltimo nvel, o mais elevado, encontramos as hipteses convalinas. (KCHE, 2007, p. 12, grifo do
autor).
[...] b) desejo de criar uma literatura independente, diversa, de vez que, aparecendo o classicismo
como manifestao de passado colonial [...] (CANDIDO, 1993, v. 2, p. 12, grifo do autor).
Metodologia do Trabalho Cientfico 195
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Quando a citao incluir texto traduzido pelo autor, deveremos acrescentar,
aps a chamada da citao, a expresso traduo nossa, entre parnteses.
Exemplo:
Ao faz-lo pode estar envolto em culpa, perverso, dio de si mesmo [...] pode julgar-se
pecador e identificar-se com seu pecado. (RAHNER, 1962, v. 4, p. 463, traduo nossa).
Citao indireta: conforme NBR 10520, da Associao Brasileira de Normas
Tcnicas (2002), um texto baseado na obra do autor consultado. uma parfrase
ou um comentrio sobre a ideia de um autor. Acrescentamos, entre parnteses, o
sobrenome do autor, em versal, e o ano; a indicao da (s) pgina (s) consultada (s)
opcional. Sugerimos no indicar o(s) nmero(s) da(s) pgina(s) consultada(s), para
que no ocorra relao indevida com a citao direta.
Exemplos:
Existem seis fontes principais de barreiras de entrada: economias de escala, diferenciao do produto,
necessidades de capital, custos de mudana, acesso aos canais de distribuio e desvantagens de
custo independentes de escala (PORTER, 2004).
Rocha (2004) destaca que a melhor estratgia para uma empresa aumentar seus ganhos financeiros
conquistar a fidelizao dos seus clientes, especialmente os mais importantes, porque, quando as
pessoas esto satisfeitas com o tratamento que recebem, no s preferem no mudar de empresa
como fazem a divulgao dele para a sua famlia e para seus conhecidos.
De acordo com Freitas (2007), os conectivos nem sempre so apresentados de forma explcita. O seu
uso ou no uso pode constituir-se em uma estratgia do locutor aquele que detm a palavra para
agir sobre o outro numa relao discursiva, atravs de implcitos lingusticos.
Citao de citao: segundo a NBR 10520, uma citao direta ou indireta de
um texto, sendo que no tivemos acesso ao original. Identificamos a obra diretamente
consultada, o autor e a obra citada, acrescidos do termo latino apud (citado por,
conforme, segundo). Nas referncias (no final do trabalho e/ou em rodap), somente
mencionamos o nome do autor da obra consultada.
Exemplos:
Metodologia do Trabalho Cientfico 196
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Segundo Silva (1983 apud ABREU, 1999, p. 3), diz ser [...]
[...] o vis organicista da burocracia estatal e o antiliberalismo da cultura poltica de 1937, preservado
de modo encapuado na Carta de 1946. (VIANNA, 1986, p. 172 apud SEGATTO, 1995, p. 214-215).
No modelo serial de Gough (1972 apud NARDI, 1993), o ato de ler envolve um processamento serial
que comea com uma fixao ocular sobre o texto, prosseguindo da esquerda para a direita de forma
linear.
Atitude, segundo Thurstone (2000, p. 245 apud MOWEN; MINOR, 2003, p. 142), a quantidade de
afeio ou sentimento a favor ou contra um estmulo.
Ou:
Atitude a quantidade de afeio ou sentimento a favor ou contra um estmulo. (THURSTONE, 2000,
p. 245 apud MOWEN; MINOR, 2003, p. 142).
Citao de obras consultadas em outro idioma: em geral, utilizamos as mesmas
obras, porm traduzidas, acompanhadas de expressa referncia de que a traduo
responsabilidade do autor do trabalho; aps a chamada da citao, devemos incluir a
expresso traduo nossa, entre parnteses.
Exemplo:
Ao faz-lo pode estar envolto em culpa, perverso, dio de si mesmo [...] pode julgar-se
pecador e identificar-se com seu pecado. (RAHNER, 1962, p. 463, traduo nossa).
Sistema de chamada: as citaes devem ser indicadas no texto por um
sistema numrico ou autor-data. Qualquer que seja o mtodo adotado, deve ser
seguido consistentemente ao longo de todo trabalho, permitindo sua correlao na
lista de referncias ou em notas de rodap. Sugerimos utilizar o sistema autor-data.
Quando o(s) nome(s) do(s) autor(es), da(s) instituio(es) responsvel(eis)
estiver(em) includo(s) na sentena, indicamos a data, entre parnteses, acrescida
da(s) pgina(s), se a citao for direta.
Exemplos:
Em Teatro Aberto (1963, p. 79) relata-se a emergncia do teatro do absurdo.
Segundo Morais (1995, p. 32) assinala, [...] a presena de concrees de bauxita no Rio Cricon [...]
Metodologia do Trabalho Cientfico 197
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Quando houver coincidncia de sobrenomes de autores, acrescentaremos
as iniciais de seus prenomes; se, mesmo assim, existir coincidncia, colocaremos os
prenomes por extenso.
Exemplos:
(BARBOSA, C., 1958) (BARBOSA, Cssio, 1965)
(BARBOSA, O., 1958) (BARBOSA, Celso, 1965)
As citaes de diversos documentos do mesmo autor, publicados num mesmo
ano, so distinguidas pelo acrscimo de letras minsculas, em ordem alfabtica, aps
a data e sem espacejamento, conforme a lista de referncias.
Exemplos:
De acordo com Resende (1927a), [...].
(RESENDE, 1927b).
As citaes indiretas de diversos documentos da mesma autoria, publicados
em anos diferentes e mencionadas simultaneamente, tm as suas datas separadas
por vrgula.
Exemplo:
(CRUZ; CORREA; COSTA; 1958, 1999, 2000).
As citaes indiretas de diversos documentos de vrios autores, mencionados
simultaneamente, devem ser separadas por ponto-e-vrgula, em ordem alfabtica.
Exemplos:
Ela polariza e encaminha, sob a forma de demanda coletiva, da necessidade de todos (FONSECA,
1997; PAIVA, 1997; SILVA, 1997).
Diversos autores salientam a importncia do acontecimento desencadeador no incio de um processo
de aprendizagem (CROSS, 1984; KNOX, 1986; MEZIROW, 1991).
Metodologia do Trabalho Cientfico 198
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Sistema numrico: nesse sistema, a indicao da fonte feita por uma
numerao nica e consecutiva, em algarismos arbicos, remetendo lista de
referncias do final do trabalho, do captulo ou da parte, na mesma ordem em que
elas aparecem no texto. No iniciamos a numerao das citaes a cada pgina.
O sistema numrico no deve ser utilizado quando h notas de rodap. A
indicao da numerao pode ser feita entre parnteses, alinhada ao texto, ou situada
pouco acima da linha do texto em expoente linha deste, aps a pontuao que fecha
a citao.
Exemplos:
Diz Rui Barbosa: Tudo viver, previdendo (15).
Diz Rui Barbosa: Tudo viver, previvendo.
15
Sistema autor-data: nesse sistema, a indicao da fonte feita:
1) pelo sobrenome do autor, ou pelo nome da entidade responsvel, at o
primeiro sinal de pontuao, seguido(s) da data de publicao do documento
e da(s) pgina(s) da citao, no caso de citao direta, separados por vrgula
e entre parnteses.
Exemplos:
No texto:
A chamada pandectstica havia sido a forma particular pela qual o direito romano fora integrado no
sculo XIX na Alemanha em particular. (LOPES, 2000, p. 225).
Na lista de referncias:
LOPES, Jos Reinaldo de Lima. O Direito na Histria. So Paulo: Max Limonad, 2000.
No texto:
Bobbio (1995, p. 30) com muita propriedade lembra, ao comentar esta situao, que os juristas
medievais justificavam formalmente a validade do direito romano ponderando que este era o direito do
Imprio romano que tinha sido reconstitudo por Carlos Magno com o nome de Sacro Imprio Romano.
Na lista de referncias:
BOBBIO, Norberto. O positivismo jurdico: lies de filosofia do Direito. So Paulo: cone, 1995.
Metodologia do Trabalho Cientfico 199
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
No texto:
De fato, semelhante equacionamento do problema conteria o risco de se considerar a literatura
meramente como uma fonte a mais de contedos j previamente disponveis, em outros lugares, para
a teologia (JOSSUA; METZ, 1976, p. 3).
Na lista de referncias:
JOSSUA, Jean Pierre; METZ. Johan Baptist. Editorial: Teologia e Literatura. Concilium, Petrpolis, RJ, v.
115, n. 5, p. 2-5, 1976.
No texto:
Merrian e Caffarella (1991) observam que a localizao de recursos tem um papel crucial no processo
de aprendizagem autodirigida.
Na lista de referncias:
MERRIAN, S.; CAFFARELLA, R. Learning in adulthood: a comprehensive guide. San Francisco: Jossey-
Bass, 1991.
No texto:
Comunidade tem que poder ser intercambiada em qualquer circunstncia, sem quaisquer restries
estatais, pelas moedas dos outros Estados-membros. (COMISSO DAS COMUNIDADES EUROPIAS,
1992, p. 34).
Na lista de referncias:
COMISSO DAS COMUNIDADES EUROPIAS. A unio europia. Luxemburgo: servio das Publicaes
Oficiais das Comunidades Europias, 1992.
No texto:
O mecanismo proposto para viabilizar esta concepo chamado Contrato de Gesto, que conduziria
captao de recursos privados como forma de reduzir os investimentos pblicos no ensino superior
(BRASIL, 1995).
Na lista de referncias:
BRASIL. Ministrio da Administrao Federal e da Reforma do Estado. Plano diretor da reforma do
aparelho do Estado. Braslia, DF, 1995.
Metodologia do Trabalho Cientfico 200
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
2) Pela primeira palavra do ttulo seguida de reticncias, no caso de obras sem
indicao de autoria ou responsabilidade, seguida da data de publicao do
documento e da(s) pgina(s) da citao, no caso de citao direta, separados
por vrgula e entre parnteses;
Exemplos:
No texto:
As IES implementaro mecanismos democrticos, legtimos e transparentes de avaliao sistemtica
das suas atividades, levando em conta seus objetivos institucionais e seus compromissos para com a
sociedade. (ANTEPROJETO..., 1987, p. 55).
Na lista de referncias:
ANTEPROJETO de lei. Estudos e Debates, Braslia, DF, n. 13, p. 51-60, jan. 1987.
3) Se o ttulo iniciar por artigo (definido ou indefinido), ou monosslabo, este
deve ser includo na indicao da fonte.
Exemplos:
No texto:
E eles disseram globalizao, e soubemos que era assim que chamavam a ordem absurda em que
dinheiro a nica ptria qual se serve e as fronteiras se diluem, no pela fraternidade, mas pelo
sangramento que engorda poderosos sem nacionalidade (A FLOR..., 1995, p. 4).
Na lista de referncias:
A FLOR Prometida. Folha de So Paulo, So Paulo, p. 4, 2 abr. 1995.
No texto:
Em Nova Londrina (PR), as crianas so levadas s lavouras a partir dos 5 anos. (NOS CANAVIAIS...,
1995, p. 12).
Na lista de referncias:
NOS CANAVIAIS, mutilao em vez de lazer e escola. O Globo, Rio de Janeiro, 16 jul. 1995. O Pas,
p. 12.
Metodologia do Trabalho Cientfico 201
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Casos e exemplos de citaes:
a) Citao com um autor: nas citaes com um autor, que aparecem no texto,
as chamadas so feitas pelo sobrenome do autor, com a primeira letra
maiscula seguida de minsculas, com a informao do ano e da pgina
entre parnteses, ou ainda, no final da citao, com o sobrenome do autor em
caixa alta, seguido do ano e da pgina entre parnteses.
Exemplos:
Citao direta curta:
Beuren (2004, p. 84) comenta que a pesquisa do tipo estudo de caso caracteriza-se principalmente
pelo estudo concentrado de um nico caso. Este estudo preferido pelos pesquisadores que desejam
aprofundar seus conhecimentos a respeito de determinado caso especfico.
Ou
A pesquisa do tipo estudo de caso caracteriza-se principalmente pelo estudo concentrado de um
nico caso. Este estudo preferido pelos pesquisadores que desejam aprofundar seus conhecimentos
a respeito de determinado caso especfico. (BEUREN, 2004, p. 84).
Citao direta longa:
Matarazzo (1998, p. 23) destaca que
Um autor da poca, William Post, escreveu, em 1906, que h dez anos
poucos bancos exigiam de seus devedores que assinassem declaraes de
seus negcios. Hoje, o costume bastante generalizado entre os banqueiros,
embora ainda haja bancos que no tenham adotado essa prtica. de se
notar, alm disso, que os interessados relutam cada vez menos em fornecer
tais declaraes.
Ou
Um autor da poca, William Post, escreveu, em 1906, que h dez anos
poucos bancos exigiam de seus devedores que assinassem declaraes de
seus negcios. Hoje, o costume bastante generalizado entre os banqueiros,
embora ainda haja bancos que no tenham adotado essa prtica. de se
notar, alm disso, que os interessados relutam cada vez menos em fornecer
tais declaraes. (MATARAZZO, 1998, p. 23).
b) Citao com dois autores: quando as citaes includas possuem dois
autores, as chamadas so feitas pelos sobrenomes dos autores, com a
primeira maiscula seguida de minsculas, separados pela conjuno e,
Metodologia do Trabalho Cientfico 202
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
seguidos do ano e da pgina entre parnteses. Outra alternativa colocar, no
final da citao, entre parnteses, os sobrenomes dos autores em caixa alta
separados por ponto-e-vrgula (;), seguidos de vrgula, do ano e da pgina,
conforme NBR 10520, da Associao Brasileira de Normas Tcnicas (2002).
Exemplos:
Conhecimento no dado nem informao, embora esteja relacionado com ambos e as diferenas
entre esses termos sejam normalmente uma questo de grau. (DAVENPORT; PRUSAK, 1998, p. 1).
Ou
De acordo com Davenport e Prusak (1998, p. 1), conhecimento no dado nem informao, embora
esteja relacionado com ambos e as diferenas entre esses termos sejam normalmente uma questo de
grau.
Para Lakatos e Marconi (2007, p. 80, grifo dos autores), o conhecimento cientfico
[...] sistemtico, j que se trata de um saber ordenado logicamente,
formando um sistema de idias (teoria) e no conhecimentos dispersos e
desconexos. Possui a caracterstica da verificabilidade, a tal ponto que as
afirmaes (hipteses) que no podem ser comprovadas no pertencem ao
mbito da cincia.
Ou
O conhecimento cientfico
[...] sistemtico, j que se trata de um saber ordenado logicamente,
formando um sistema de idias (teoria) e no conhecimentos dispersos e
desconexos. Possui a caracterstica da verificabilidade, a tal ponto que as
afirmaes (hipteses) que no podem ser comprovadas no pertencem ao
mbito da cincia. (LAKATOS; MARCONI, 2007, p. 80, grifo dos autores).
c) Citao com trs autores: quando as citaes possuem trs autores e
so includas no texto, so feitas pelos sobrenomes dos autores, com a
primeira maiscula seguida de minsculas, e a separao do primeiro autor
do segundo se d por meio de uma vrgula (,) e do segundo autor para o
terceiro, por meio da conjuno e (em minsculo), seguidos do ano e da
pgina entre parnteses. Outra alternativa colocar, no final da citao, entre
parnteses, os sobrenomes dos autores em caixa-alta, separados por ponto-
e-vrgula (;), seguidos de vrgula, do ano e da pgina, conforme NBR 10520
(ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS, 2002).
Metodologia do Trabalho Cientfico 203
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Exemplos:
Na citao direta curta:
Conforme Botelho, Carrijo e Kamasaki (2007, p. 333), as pesquisas que se seguiram, em especial as
desenvolvidas no mbito do enfoque neo-schumpeteriano, mostraram a impossibilidade de tratar a
atividade de inovao somente a partir de gastos formais de P&D.
Na citao direta longa:
O tema da inovao tecnolgica por parte de pequenas empresas ganhou
relevncia nas ltimas dcadas, motivado por recentes desenvolvimentos
tericos, em especial, no enfoque neo-schumpeteriano, bem como pela
divulgao de resultados de pesquisas empricas que constataram uma
participao significativa de inovaes empreendidas em empresas de menor
porte em alguns setores produtivos. (BOTELHO; CARRIJO; KAMASAKI, 2007,
p. 333).
d) Citao com mais de trs autores: quando utilizarmos citaes com mais de
trs autores includas no texto, indicaremos o sobrenome do primeiro autor
com a primeira maiscula seguida de minsculas, seguido da expresso et
al. (et alii: e outros) grafada em minsculo, informando em seguida o ano e
a pgina entre parnteses. Outra maneira de utilizar esse tipo de citao
colocar entre parnteses o nome do primeiro autor, em caixa alta, seguido da
expresso et al. (em minsculas), bem como o ano e a pgina.
Exemplos:
De acordo com Carvalho et al. (2007), com o crescimento da populao mundial, existe a necessidade
de aumentar a eficincia dos sistemas de produo de alimentos, nos quais a produo de protena de
origem animal assume grande importncia.
Com o crescimento da populao mundial, existe a necessidade de aumentar a eficincia dos sistemas
de produo de alimentos, nos quais a produo de protena de origem animal assume grande
importncia (CARVALHO et al., 2007).
e) Citao de texto sem autor: quando a fonte de consulta para citao no
possuir autor, deveremos informar o ttulo do trabalho, ou nome do documento,
ou da instituio que elaborou.
Exemplos:
Metodologia do Trabalho Cientfico 204
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
As citaes devem ser indicadas no texto por um sistema de chamada numrico ou autor-data.
(ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS, 2002, p. 3).
Segundo a Associao Brasileira de Normas Tcnicas (2002, p. 3), qualquer que seja o mtodo
adotado, deve ser seguido consistentemente ao longo de todo trabalho, permitindo sua correlao na
lista de referncias ou em nota de rodap.
f) Citao de artigo de lei:
Exemplo:
O art. 156 da Constituio Federal de 1988 estabelece a cobrana de impostos
de competncia do municpio:
Art. 156. Compete aos Municpios instituir imposto sobre:
I propriedade predial e territorial urbana;
II transmisso inter-vivos, a qualquer ttulo, por ato oneroso, de bens
imveis, exceto os de garantia, bem como cesso de direitos a sua aquisio;
III - servios de qualquer natureza, no compreendidos no art. 155, II, definidos
em lei complementar.
g) Citao de internet com autor: nas citaes com autor que aparecem no texto,
as chamadas so feitas pelo sobrenome do autor.
Exemplo:
De um lado, a tecnologia, a informtica e a Internet esto mais presentes
em todas as empresas. Do outro, a economia est aquecida. Isso resulta na
necessidade de administrar margens de lucro menores e em operaes mais
eficientes e enxutas. Com tudo isso, o talento individual comea a ter cada
vez mais valor. (ABRILERI, 2008).
h) Citao de internet sem autor: no caso de a fonte de consulta para citao
no possuir autor, deveremos informar o ttulo do trabalho, ou o nome do
documento, ou da instituio que elaborou.
Exemplo:
Metodologia do Trabalho Cientfico 205
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Como definio de ao social, o IPEA (2008) adota o seguinte conceito:
Para o Instituto, qualquer atividade que as empresas realizam para atender s
comunidades nas reas de assistncia social, alimentao, sade, educao
e desenvolvimento comunitrio, dentre outras. Essas atividades abrangem
desde pequenas doaes eventuais a pessoas ou instituies at grandes
projetos mais estruturados, podendo, inclusive, estender-se aos empregados
das empresas e seus familiares.
i) Citao de depoimento ou entrevista: as falas so apresentadas no texto,
seguindo-se as orientaes para citao direta ou textual e obedecendo
regra para transcries com mais de trs linhas.
Exemplo:
Indagados sobre a qualidade dos seus cursos de graduao, cerca de 70% dos entrevistados afirmaram
ser insuficientes os resultados observados. O entrevistado 2, por exemplo, afirmou que a graduao
foi insuficiente, no tem condies de formar para a prtica. necessria uma formao generalista e
um pensar crtico.
j) Citao de canais informais: indicar, entre parnteses, a expresso verbal
(vide exemplo a seguir), mencionando os dados disponveis, em nota de
rodap.
Exemplo:
Existe uma verso atualizada das normas para apresentao de citaes no texto e nas notas de rodap
(informao verbal) que poder auxiliar na redao de documentos tcnicos cientficos.
______________________
Notcia fornecida por Aparecida Anglica P. Sabadini em palestra no Instituto de Psicologia da
Universidade de So Paulo, em setembro de 2002.
6.1.7 Abreviaturas e siglas
Quando aparecem pela primeira vez no texto, a forma completa do nome
precede a sigla/abreviatura e deve ser colocada entre parnteses. Por exemplo:
Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT). No restante do texto, o nome por
extenso no precisa mais aparecer, podendo somente a sigla ser citada.
Metodologia do Trabalho Cientfico 206
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
6.1.8 Equaes e frmulas
Conforme a NBR 14724, da Associao Brasileira de Normas Tcnicas (2011),
para facilitar a leitura, elas devem ser destacadas no texto e, se necessrio, numeradas
com algarismos arbicos entre parnteses, alinhados direita. Na sequncia normal
do texto, permitido o uso de uma entrelinha maior que comporte seus elementos
(expoentes, ndices e outros).
Quando fragmentadas em mais de uma linha, por falta de espao, devem ser
interrompidas antes do sinal de igualdade ou depois dos sinais de adio, subtrao,
multiplicao e diviso.
Exemplo:
x + y = z (1)
(x + y)/5 = n (2)
6.1.9 Numerao de ilustraes
As ilustraes ou figuras so constitutivas do Trabalho Cientfico e possuem
destacada importncia no seu desenvolvimento. De acordo com a NBR 14724
(ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS, 2011), ilustraes so
desenhos, esquemas, fluxogramas, quadros, lminas, plantas, fotografias, mapas,
grficos, organogramas, retratos, diagramas e outros elementos que, eventualmente,
podero ser utilizados em um trabalho cientfico para ilustr-lo e complet-lo.
Qualquer que seja o tipo de ilustrao, sua identificao aparece na parte
superior, deve ser feita de maneira breve e concisa, antecedida da palavra designativa,
em letras minsculas (apenas a primeira letra da primeira palavra do ttulo grafada em
maiscula), seguida de seu nmero de ordem de ocorrncia no texto, em algarismos
arbicos, travesso e do respectivo ttulo. Aps a ilustrao, na parte inferior, indicar
a fonte consultada (elemento obrigatrio, mesmo que seja produo do prprio autor),
legenda, notas e outras informaes necessrias sua compreenso (se houver).
A ilustrao deve ser citada no texto e inserida o mais prximo possvel do
trecho a que se refere. Recomendamos a elaborao de listas prprias para cada tipo
de ilustrao (Figura, Grfico, Desenho, Mapa, Quadros etc.).
Metodologia do Trabalho Cientfico 207
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Exemplos:
Figura 1 Organograma do Setor Financeiro
Figura 2 Fluxograma do Departamento de Recursos Humanos
Figura 3 Foto da Conveno Nacional
6.1.10 Figuras
Figuras so desenhos, fotografias, fotomicrografias, organogramas, esquemas
etc. As figuras so utilizadas para auxiliar visualmente na compreenso de conceitos
complexos. Devem, portanto, ser utilizadas com moderao. No convm, por
exemplo, incluir um grfico, quando este se refere a dados que j foram apresentados
adequadamente em tabelas. Evitar inserir tais ilustraes nos Apndices e nos Anexos.
As figuras, assim como as tabelas, devem ser numeradas progressivamente
em algarismos arbicos, sendo que o primeiro dgito da numerao poder
corresponder ao nmero do captulo. O ttulo deve ser apresentado na parte superior
da figura (conforme 6.1.9). Geralmente, no feita distino entre seus diferentes tipos.
Podemos, no entanto, atribuir numerao individualizada para cada tipo de figura.
6.1.11 Grficos
So figuras que servem para a representao dos dados. O termo usado
para grande variedade de ilustraes: grficos, esquemas, mapas, diagramas,
desenhos, etc.
Os grficos, utilizados com habilidade, podem evidenciar aspectos visuais
dos dados, de forma clara e de fcil compreenso. Em geral, so empregados para dar
destaque a certas relaes significativas. A representao dos resultados estatsticos
com elementos geomtricos permite uma descrio imediata do fenmeno.
Existem numerosos tipos de grficos estatsticos, mas todos eles podem
formar dois grupos:
a) grficos informativos: objetivam dar ao pblico ou ao investigador um
conhecimento da situao real, atual, do problema estudado. Devem ser feitos
com cuidados tais que o desenho impressione bem, tenha algo de atraente,
Metodologia do Trabalho Cientfico 208
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
mas esse cuidado artstico no deve ser exagerado a ponto de prejudicar o
observador na apreenso fcil dos dados;
b) grficos analticos (histricos, polticos, geogrficos): seu objetivo, alm de
informar, fornecer ao pesquisador elementos de interpretao, clculos,
inferncias, previses.
Devem conter o mnimo de construes e ser simples. Podem ser usados
tambm como grficos de informao.
Enumeramos alguns tipos de grficos: linear, de barras ou colunas, circular
ou de segmentos, de setores, diagramas, pictricos, cartogramas, organogramas etc.
6.1.12 Tabelas
A NBR 14724 (ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS, 2011)
refere que as tabelas apresentam informaes tratadas estatisticamente, conforme o
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica - IBGE (1993).
O IBGE (1993) apresenta essa nova edio (ltima) das Normas de
Apresentao Tabular, com o objetivo de fornecer elementos que assegurem a
padronizao e a racionalizao da apresentao de dados numricos em tabelas.
Recomendamos consultar referido normativo para aprofundamento do assunto.
Tabelas so conjuntos de dados numricos, associados a um fenmeno,
dispostos numa determinada ordem da classificao. Expressam as variaes
qualitativas e quantitativas de um fenmeno. A finalidade bsica da tabela resumir
ou sintetizar dados de maneira a fornecer o mximo de informaes num mnimo de
espao. So elementos demonstrativos de sntese, que constituem unidade autnoma.
As tabelas apresentam informaes tratadas estatisticamente, conforme o IBGE (1993).
A tabela deve apresentar as seguintes partes:
- nmero e ttulo: a numerao feita de acordo com o sistema progressivo,
sendo que o seu primeiro dgito poder corresponder ao nmero do captulo
(numerao independente e consecutiva). O ttulo deve ser sucinto e informar
acerca do fenmeno estudado, do local, da poca em que ocorreu; o ttulo
colocado na parte superior, escrito em letras minsculas, centrado, precedido
da palavra Tabela e de seu nmero de ordem em algarismos arbicos. Se
Metodologia do Trabalho Cientfico 209
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
ocorrer de um ttulo ocupar mais de uma linha, deve ser disposto de tal forma
que cada linha seja centrada;
- corpo: corresponde ao conjunto de casas, formadas pelo cruzamento de
linhas e colunas, contendo as frequncias observadas;
- cabealho: a linha que encima o corpo da tabela e tem por finalidade
especificar o contedo das colunas; os ttulos devem ser centrados em
relao coluna que pertencem;
- coluna indicadora: uma coluna esquerda do corpo, que tem como finalidade
especificar o que contm as linhas;
- unidade de medida: uma tabela deve ter unidade de medida, inscrita no espao
do cabealho ou nas colunas indicadoras, sempre que houver necessidade
de indicarmos, complementarmente ao ttulo, a expresso quantitativa ou
metrolgica dos dados numricos.
A indicao da expresso quantitativa ou metrolgica dos dados numricos
deve ser feita com smbolos ou palavras entre parnteses. Exemplos: (m) ou (metro);
(t) ou (tonelada); (R$) ou (reais).
A apresentao de unidade de medida deve obedecer Resoluo do
CONMETRO Quadro Geral de Unidades de Medida (n. 11, de 12 dez. 1988).
Aconselhamos, tambm, observar as seguintes orientaes:
- devem ser inseridas o mais prximo possvel do texto/pargrafo a que se
referem;
- se a tabela no couber em uma folha, deve ser continuada na folha seguinte
e, nesse caso, no delimitada por trao horizontal na parte inferior, sendo o
ttulo e o cabealho repetidos na folha seguinte;
- nas tabelas, utilizamos fios horizontais e verticais para separar os ttulos das
colunas no cabealho e fech-las na parte inferior, evitando fios verticais para
separar as colunas, e os fios horizontais para separar as linhas;
- no rodap da tabela, devem ser colocadas as notas explicativas referentes
s fontes de dados, bem como as informaes que no cabem na estrutura
lgica da tabela e que so importantes para o entendimento dos dados
apresentados;
- as notas de rodap devem ser identificadas por asteriscos. Quando os dados
forem retirados de alguma publicao, devemos mencionar sua autoria.
Metodologia do Trabalho Cientfico 210
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
a) Moldura: toda tabela deve ter moldura, inscrita no centro, para estruturar os
dados numricos e os termos necessrios sua compreenso.
- A estruturao dos dados numricos e dos termos necessrios compreenso
de uma tabela deve ser feita com, no mnimo, trs traos horizontais paralelos.
O primeiro para separar o topo; o segundo para separar o espao do
cabealho; o terceiro para separar o rodap.
- A moldura de uma tabela no deve ter traos verticais que a delimitem
esquerda e direita.
b) Cabealho: toda tabela deve ter cabealho, inscrito no espao do cabealho,
para indicar, complementarmente ao ttulo, o contedo das colunas.
- A indicao do contedo das colunas deve ser feita com palavras ou com
notaes, de forma clara e concisa.
- Recomendamos que a indicao com palavras seja feita por extenso, sem
abreviaes.
c) Indicador de linha: toda tabela deve ter indicadores de linha, inscritos nas colunas
indicadoras, para indicar, complementarmente ao ttulo, o contedo das linhas.
- A indicao do contedo das linhas deve ser feita com palavras ou com
notaes, de forma clara e concisa.
- Recomendamos que a indicao com palavras seja feita por extenso, sem
abreviaes.
d) Dado numrico: toda tabela deve ter dados numricos, inscritos nas clulas,
para informar a quantificao de um fato especfico observado.
e) Diagramao da tabela: toda tabela que ultrapassar, em nmero de linhas e/
ou de colunas, as dimenses de uma pgina deve ser apresentada em duas
ou mais partes, da seguinte maneira:
- cada pgina deve ter o contedo do topo e o cabealho da tabela ou o
cabealho da parte;
- cada pgina deve ter uma das seguintes indicaes: continua para a primeira,
concluso para a ltima e continuao para as demais;
- cada pgina deve ter colunas indicadoras e seus respectivos cabealhos;
- o trao horizontal da moldura que separa o rodap deve ser apresentado
somente em cada pgina que contenha a ltima linha da tabela;
- o contedo do rodap s deve ser apresentado na pgina de concluso.
Metodologia do Trabalho Cientfico 211
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Recomendaes gerais:
- uma tabela seja elaborada de forma a ser apresentada em uma nica pgina;
- em uma tabela, o nmero de clulas com dado numrico seja superior ao
nmero de clulas com sinal convencional;
- em uma tabela, a classificao outros ou outras, quando existir, indique um
dado numrico proporcionalmente inferior aos dados numricos indicados
pelas demais classificaes existentes;
- as tabelas de uma publicao apresentem uniformidade grfica, por exemplo,
nos corpos e nos tipos de letras e nmeros, no uso de maisculas e minsculas
e nos sinais grficos utilizados.
Exemplos:
Tabela 1 Pessoas com 10 anos ou mais de idade, por Regio Metropolitana, segundo cor ou raa -
maro de 2004
Cor ou
Raa
Total Recife Salvador
Belo
Horizonte
Rio de
Janeiro
So Paulo
Porto
Alegre
Total 37.294.127 2.846.567 2.682.204 3.830.986 9.609.579 15.172.194 3.152.596
Branca 56,5 27,1 13,0 47,4 56,0 65,7 88,1
Preta 8,5 2,9 21,8 7,6 11,4 6,0 6,8
Amarela 1,0 0,6 0,3 0,1 0,1 2,1 0,1
Parda 33,9 69,4 64,8 44,8 32,3 26,2 4,9
Indgena 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1
Fonte: IBGE, Diretoria de Pesquisas, Departamento de Emprego e Rendimento, Pesquisa Mensal de Emprego - maro
de 2004
Tabela 2 Populao recenseada e estimada, segundo os municpios Rondnia 2007
(continua)
Municpios Populao recenseada e estimada (1)
Rondnia 1 453 756
Alta Floresta DOeste 23 857
Metodologia do Trabalho Cientfico 212
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Municpios Populao recenseada e estimada (1)
Alto Alegre dos Parecis 11 615
Alto Paraso 16 758
Alvorada DOeste 16 485
Ariquemes 82 388
Buritis 33 072
Cabixi 6 575
Cacaulndia 5 553
Cacoal 76 155
Campo Novo de Rondnia 12 455
Candeias do Jamari 16 736
Castanheiras 3 624
Cerejeiras 16 290
Chupinguaia 7 456
Colorado do Oeste 17 644
Corumbiara 9 476
Costa Marques 13 664
Cujubim 13 857
Espigo DOeste 27 867
Governador Jorge Teixeira 11 432
Guajar-Mirim 39 451
Itapu do Oeste 7 905
Jaru 52 453
Ji-Paran 107 679
Machadinho DOeste 31 475
Ministro Andreazza 10 343
Mirante da Serra 12 086
Monte Negro 12 357
Nova Brasilndia DOeste 17 170
Tabela 2 Populao recenseada e estimada, segundo os municpios Rondnia 2007
(continuao)
Metodologia do Trabalho Cientfico 213
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Municpios Populao recenseada e estimada (1)
Nova Mamor 21 162
Nova Unio 7 750
Novo Horizonte do Oeste 9 648
Ouro Preto do Oeste 36 040
Parecis 4 583
Pimenta Bueno 32 893
Pimenteiras do Oeste 2 358
Porto Velho 369 345
Presidente Mdici 22 197
Primavera de Rondnia 3 704
Rio Crespo 3 174
Rolim de Moura 48 894
Santa Luzia DOeste 9 264
So Felipe DOeste 6 286
So Francisco do Guapor 15 710
So Miguel do Guapor 22 622
Seringueiras 11 757
Teixeirpolis 4 919
Theobroma 9 952
Urup 13 381
Vale do Anari 8 751
Vale do Paraso 8 742
Vilhena
66 746
Fonte: IBGE, Contagem da Populao 2007
(1) Inclusive a populao estimada nos domiclios fechados
Tabela 2 Populao recenseada e estimada, segundo os municpios Rondnia 2007
(concluso)
Metodologia do Trabalho Cientfico 214
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
6.1.13 Quadros
Denominamos quadro a apresentao de dados de forma organizada, para
cuja compreenso no seria necessria qualquer elaborao em termos matemticos
e estatsticos. A identificao far-se- com o nome do elemento Quadro por extenso,
seguido do nmero de ordem em algarismo arbico. O ttulo deve ser apresentado na
parte superior do quadro (conforme 6.1 9).
Outros elementos do quadro devero ser descritos de acordo com o padro
usado para apresentao tabular.
6.1.14 Anexos e apndices
Os anexos ou os apndices no precisam, necessariamente, seguir as
mesmas instrues de marginao, centralizao de ttulos etc. utilizadas no trabalho.
Entretanto, devemos enquadrar as cpias na mesma formatao do trabalho (padro
A4). No caso de documentos produzidos pelo pesquisador, tais como questionrios
ou entrevistas, iniciar uma nova numerao para cada tipo de material apresentado.
A ordem da incluso, no trabalho, deve respeitar a sequncia com que nele foram
indicados. A paginao dos anexos segue a continuidade numrica do trabalho at o
final.
Anexo: elemento opcional. Os anexos constituem-se em suportes para
fundamentao, comprovao, explicao e ilustrao do texto. So elementos no
elaborados pelo autor. Devem ser destacados do texto para evitar uma ruptura em sua
sequncia e continuidade. Sua paginao progressiva e deve dar seguimento do
trabalho.
A identificao dos anexos feita com letras maisculas e no com algarismos,
seguida de travesso e o ttulo. Essa identificao pode ser feita em uma folha anterior,
para no interferir na estrutura fsica do anexo, nesse caso, centralizamos o Ttulo do
Anexo na extenso da folha.
Exemplos:
ANEXO A Regimento Interno
ANEXO B Estatuto da Criana e do Adolescente
ANEXO C Relatrio Anual de Atividades
Metodologia do Trabalho Cientfico 215
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Geralmente, os anexos podem se referir a:
a) ilustraes que no so diretamente mencionadas no texto, mas que a ele
dizem respeito;
b) descrio de instituies, equipamentos, tcnicas e processos, especialmente
em relatrios;
c) material de acompanhamento que no pode ser utilizado no corpo do trabalho;
d) modelo de fichas, formulrios, impressos etc.;
e) jurisprudncias especficas, leis, decretos e afins, os quais no poderiam ser
citados no corpo do trabalho.
Apndice: elemento opcional. Trata-se de um documento, texto, artigo ou outro
material, elaborado pelo prprio autor, e que se destina apenas a complementar as
ideias desenvolvidas no decorrer do Trabalho. No se trata de uma parte do trabalho
em si, mas apenas de um elemento que vem ilustrar as ideias, acrescentar algum
detalhe, algum aspecto interessante, mas que no chega a interferir na unidade geral.
Os apndices so identificados por letras maisculas consecutivas, seguidas
de travesso e pelo respectivo ttulo. Essa identificao pode ser feita em uma folha
anterior, para no interferir na estrutura fsica do apndice, nesse caso, centralizamos
o Ttulo do Apndice na extenso da folha. Sua paginao progressiva e deve dar
seguimento do trabalho.
Exemplos:
APNDICE A Entrevista com diretores
APNDICE B Questionrio com clientes
A seguir, quadro 14 demonstrando o formato geral da apresentao.
Quadro 14 Formato geral de apresentao
(continua)
Item
Espacejamento
entrelinhas
Alinhamento Fonte
Texto 1,5 Justificado; entrada de
pargrafo a 1,25 cm da
margem esquerda.
Arial ou Times New
Roman; tamanho 12.
Metodologia do Trabalho Cientfico 216
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Item
Espacejamento
entrelinhas
Alinhamento Fonte
Citaes longas
(com mais de 3
linhas)
Simples Justificado; recuo de 4cm
da margem esquerda em
bloco nico, sem entrada de
pargrafo e sem aspas.
Arial ou Times New
Roman; tamanho 10.
Figuras Simples O ttulo (em negrito) deve
ser centralizado na parte
superior da figura, precedido
da palavra designativa,
seguida de seu nmero de
ordem. A indicao da fonte,
de onde foi extrada a figura,
aparece abaixo da ilustrao.
Arial ou Times New
Roman; tamanho 10.
Tabelas Simples O ttulo (em negrito) deve
ser centralizado na parte
superior da tabela, precedido
da palavra Tabela, seguida
de seu nmero de ordem. A
indicao da fonte (alinhada
esquerda), de onde a tabela foi
extrada, deve constar na parte
inferior da respectiva tabela.
Se houver nota explicativa,
deve aparecer na parte
inferior da tabela logo aps a
indicao da fonte, tambm
alinhada esquerda. As
laterais da tabela no devem
ser fechadas, ou seja, as linhas
verticais no devem aparecer.
Arial ou Times New
Roman; tamanho 11
para o ttulo e o texto
da tabela; tamanho
10 para a legenda
(fontes e notas).
Resumo em
lngua verncula e
resumo em lngua
estrangeira
1,5 Ttulo centralizado no alto da
pgina; texto justificado em
pargrafo nico (entrada de
pargrafo somente na primeira
linha); palavras-chave logo
abaixo do texto, justificadas.
Devem iniciar com letras
maisculas e ser separadas
entre si por ponto final (.).
Arial ou Times New
Roman; tamanho 12.
Quadro 14 Formato geral de apresentao
(continuao)
Metodologia do Trabalho Cientfico 217
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Item
Espacejamento
entrelinhas
Alinhamento Fonte
Ttulos das sees
primrias
1,5 Devem comear na margem
superior da folha e ser
separados do texto que lhes
sucede por um espao 1,5;
por serem as principais
divises de um texto, devem
iniciar em folha distinta.
Arial ou Times New
Roman; tamanho 12.
Ttulos das
subsees (sees
secundrias,
tercirias etc.)
1,5 Devem ser separados do
texto que os precede e que
lhes sucede por um espao
1,5.
Arial ou Times New
Roman; tamanho 12.
Notas de rodap Simples Devem ser digitadas dentro
das margens, ficando
separadas do texto por
um espao simples de
entrelinhas e por filete de
5 cm a partir da margem
esquerda.
Arial ou Times New
Roman; tamanho 10.
Natureza (tese,
dissertao,
trabalho de
concluso de
curso), objetivo
(aprovao em
disciplina, grau
pretendido), nome
da instituio a que
submetido e rea
de concentrao
Simples Devem figurar nas folhas
de rosto e de aprovao,
alinhados do meio da
mancha para a margem
direita.
Arial ou Times New
Roman; tamanho 10.
Referncias Simples. As
referncias, ao final
do trabalho, devem
ser separadas entre
si por um espao
simples em branco.
Ttulo centralizado;
referncias alinhadas
esquerda.
Arial ou Times New
Roman; tamanho 12.
Fonte: elaborado pelos autores
Quadro 14 Formato geral de apresentao
(concluso)
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
7.1 TRANSCRIES DOS ELEMENTOS
DAS REFERNCIAS ................................................. 219
7.1.1 Autoria ................................................................................................... 220
7.1.2 Ttulo e subttulo.................................................................................... 221
7.1.3 Edio ................................................................................................... 223
7.1.4 Local ..................................................................................................... 223
7.1.5 Editora ................................................................................................... 224
7.1.6 Data ...................................................................................................... 225
7.1.7 Descrio fsica .................................................................................... 226
7.1.8 Ilustraes ............................................................................................. 228
7.1.9 Sries e colees ................................................................................. 228
7.1.10 Notas ..................................................................................................... 229
7.2 ORDENAO DAS REFERNCIAS ........................229
7.3 MODELOS DE REFERNCIAS ................................ 231
7.3.1 Obra monogrfica ................................................................................. 231
7.3.2 Dissertao de mestrado, tese de doutorado e monografias em geral ... 233
7.3.3 Publicao peridica ............................................................................. 234
7.3.4 Documento de evento ........................................................................... 237
7.3.5 Materiais consultados em redes sociais e You Tube ........................... 238
7.3.6 Patente .................................................................................................. 238
7.3.7 Documento jurdico ............................................................................... 239
7.3.8 Documento iconogrfico ....................................................................... 240
7.3.9 Documento cartogrfico ........................................................................ 241
7.3.10 Enciclopdias e dicionrios ................................................................... 241
7.4 BUSCA CIENTFICA .................................................242
NORMAS GERAIS PARA ELABORAO
DE REFERNCIAS ....................... 218-242
7
Metodologia do Trabalho Cientfico 219
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
7
7 NORMAS GERAIS PARA
ELABORAO DE REFERNCIAS
Conforme a NBR 6023 (ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS,
2002), a localizao da referncia pode aparecer:
a) no rodap;
b) no fim do texto ou do captulo;
c) em lista de referncias;
d) antecedendo resumos, resenhas e recenses.
Segundo a NBR 6023 (ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS,
2002), as referncias so alinhadas somente margem esquerda do texto e de forma
que possamos identificar individualmente cada documento, em espao simples, e
separadas entre si por um espao simples. Quando aparecerem em notas de rodap,
sero alinhadas a partir da segunda linha da mesma referncia, abaixo da primeira
letra da primeira palavra, de forma a destacar o expoente e sem espao entre elas.
O recurso tipogrfico (negrito, grifo e itlico) utilizado para destacar o elemento
ttulo deve ser uniforme em todas as referncias de um mesmo documento. Isso no
se aplica s obras sem indicao de autoria, ou de responsabilidade, cujo elemento
de entrada o prprio ttulo, j destacado pelo uso de letras maisculas na primeira
palavra, com excluso de artigos (definidos e indefinidos e palavras monossilbicas).
As referncias constantes em uma lista padronizada devem obedecer aos
mesmos princpios. Ao optar pela utilizao de elementos complementares, estes
devem ser includos em todas as referncias daquela lista.
7.1 TRANSCRIES DOS ELEMENTOS DAS REFERNCIAS
Os padres para apresentao dos elementos que compem as referncias
seguem a NBR 6023, da Associao Brasileira de Normas Tcnicas (2002), e aplicam-
se a todos os tipos de documentos.
Metodologia do Trabalho Cientfico 220
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Elementos essenciais em uma referncia so: autor (es), ttulo (quando no
existir ttulo, deveremos atribuir uma palavra ou frase que identifique o contedo do
documento, entre colchetes), edio, local e data de publicao. E, quando necessrio,
acrescentaremos elementos complementares referncia, para melhor identificar o
documento.
7.1.1 Autoria
Autor pessoal: indicamos o autor, de modo geral, pelo ltimo sobrenome, em
letras maisculas, seguido dos prenomes e outros sobrenomes, abreviados ou no,
somente com a primeira letra de cada nome maiscula. Recomendamos, tanto quanto
possvel, o mesmo padro para abreviao de nomes e sobrenomes na mesma lista de
referncias. Os nomes devem ser separados por ponto-e-vrgula seguido de espao.
a) Um autor:
FREITAS, Ernani Cesar de. Semntica argumentativa: a construo do sentido no discurso. Novo
Hamburgo, RS: Feevale, 2007. 240 p.
PRODANOV, Cleber Cristiano. A conquista do Peru. Novo Hamburgo, RS: Feevale, 2004. 69 p.
b) Dois autores:
SARAIVA, Juracy Ignez Assmann; MGGE, Ernani. Literatura na escola: propostas para o ensino
fundamental. Porto Alegre: Artmed, 2006. 344 p.
c) Trs autores: todos devem ser mencionados na mesma ordem em que
aparecem na publicao.
SCHEMES, Claudia; PRODANOV, Cleber Cristiano; THN, Ida Helena. O museu como espao de
incluso: o Museu Nacional do Calado-MNC e o projeto Mentes Coloridas. Prksis: Revista do ICHLA
- Instituto de Cincias Humanas, Letras e Artes, Novo Hamburgo, RS, v. 2, n. 4, p. 87-91, ago. 2007.
d) Mais de trs autores:
SCHEMES, Claudia et al. Memria do setor coureiro-caladista: pioneiros e empreendedores do Vale do
Rio dos Sinos. Novo Hamburgo, RS: Feevale, 2005. 248 p.
Metodologia do Trabalho Cientfico 221
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Quando houver indicao explcita de responsabilidade pelo conjunto da obra,
em coletneas de vrios autores, a entrada deve ser feita pelo nome do responsvel,
seguida da abreviao, no singular, do tipo de participao (organizador, compilador,
editor, coordenador etc.).
Exemplo:
CANTERA, Lus Costa (Org.). Palpao: tcnicas e procedimentos. Novo Hamburgo, RS: Feevale, 2006.
108 p.
Autor entidade: as obras de responsabilidade de entidades (rgos
governamentais, empresas, associaes, congressos, seminrios etc.) tm entrada,
de modo geral, pelo seu prprio nome, por extenso.
Exemplos:
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 6023: informao e documentao:
referncias: elaborao. Rio de Janeiro, 2002.
UNIVERSIDADE DE SO PAULO. Catlogo de teses da Universidade de So Paulo, 1992. So Paulo,
1993. 467 p.
Autoria desconhecida: em caso de autoria desconhecida, a entrada feita
pelo ttulo, sendo a primeira letra do ttulo grafada em letras maisculas.
Exemplos:
EXPORTAO cresce para o destino alternativo. Folha de So Paulo, So Paulo, 17 ago. 2004.
Caderno Dinheiro, p. B5.
DIAGNSTICO do setor editorial brasileiro. So Paulo: Cmara Brasileira do Livro, 1993. 64 p.
7.1.2 Ttulo e subttulo
O ttulo e o subttulo (se for usado) devem ser reproduzidos tais como figuram
no documento, separados por dois-pontos. O ttulo deve ser grafado em letras
minsculas, exceto as iniciais da primeira palavra e dos nomes prprios, que devem
Metodologia do Trabalho Cientfico 222
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
ser em maisculas. O recurso tipogrfico (negrito, grifo ou itlico) usado para destacar
o ttulo da obra deve ser uniforme em todas as referncias.
Exemplos:
PASTRO, Cludio. Arte sacra. So Paulo: Loyola, 1993.
PORTER, Michael E. Estratgia competitiva: tcnicas para anlise de indstrias e da concorrncia. 2.
ed. Rio de Janeiro: Campus, 2004. 409 p.
Quando referenciamos peridicos no todo (toda coleo), ou quando
referenciamos integralmente um nmero ou fascculo, o ttulo deve ser sempre o
primeiro elemento da referncia, devendo figurar em letras maisculas.
Exemplo:
EDUCAO & REALIDADE. Currculo. Porto Alegre: UFRGS/ FACED, v. 26, n. 2, jul./dez. 2001. Tema do
fascculo: Pedagogia, docncia e cultura.
Ttulos longos: em ttulos e subttulos demasiadamente longos, podemos
suprimir as ltimas palavras, desde que no seja alterado o sentido. A supresso deve
ser indicada por reticncias.
Exemplos:
ARTE de furtar... Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1992.
GONALVES, P. E. (Org.). A criana: perguntas e respostas: mdicos, psiclogos, professores,
tcnicos, dentistas... Prefcio do Prof. Dr. Carlos da Silva Lacas. So Paulo: Cultrix: Ed. da USP, 1971.
Obras sem ttulo: quando no existir ttulo, deveremos atribuir uma palavra ou
frase que identifique o contedo do documento, entre colchetes.
Exemplo:
SIMPSIO BRASILEIRO DE AQUICULTURA, 1., 1978, Recife. [Trabalhos apresentados]. Rio de Janeiro:
Academia Brasileira de Cincias, 1980. ii, 412 p.
Metodologia do Trabalho Cientfico 223
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
7.1.3 Edio
Quando houver uma indicao de edio, esta dever ser transcrita, utilizando
abreviaturas dos numerais ordinais e da palavra edio, ambas na forma adotada no
idioma do documento.
Exemplos:
BAPTISTA, Gldis Luisa. Fundamentos e tcnicas de enfermagem. 2. ed. Novo Hamburgo, RS: Feevale, 2007.
ECONOMICS of the environment: selected readings. 4th. ed. New York, USA: W.W. Norton, 2000.
7.1.4 Local
O nome do local (cidade) de publicao deve ser indicado tal como figura no
documento.
Exemplo:
PRODANOV, Cleber Cristiano. A Vila Imperial de Potosi: na crnica de Bartolom Arzns de Orsa y
Vela. Novo Hamburgo, RS: Feevale, 2005.
No caso de homnimos de cidades, acrescentamos o nome do estado, do
pas etc.
Exemplo:
VIDAL, Waldomiro Nunes; VIDAL, Maria Rosria Rodrigues. Botnica: organografia: quadros sinticos
ilustrados de fanergamos. 4. ed. Viosa, MG: Universidade Federal de Viosa, 2003.
Mais de um local: se houver mais de um local para uma s editora, indicaremos
o primeiro ou o mais destacado.
Exemplo:
SIMMONS, George F. Clculo com geometria analtica. So Paulo: Makron Books; McGraw-Hill do
Brasil, 1988. 2v.
Nota: na obra aparece: So Paulo Rio de Janeiro Lisboa etc.
Metodologia do Trabalho Cientfico 224
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Sem local: se o local no constar no documento, mas puder ser identificado,
indicaremos entre colchetes. No sendo possvel determinar o local, utilizaremos a
expresso sine loco, abreviada, entre colchetes [S.l.].
Exemplos:
ALBUQUERQUE, Afonso de. Aqui voc v a verdade na tev: a propaganda poltica na televiso. [Rio
de Janeiro]: Universidade Federal Fluminense, 1999. 204 p.
KITTELL, Cathryn E. Alocao de ativos para o investigador pessoa fsica. [S.l.]: ABAMEC, 2000. 272 p.
7.1.5 Editora
Observar as orientaes que seguem.
a) O nome da editora deve ser indicado tal como no documento, abreviando
os prenomes e suprimindo palavras que designam a natureza jurdica ou
comercial, desde que sejam dispensveis para identificao.
Exemplos:
STARR, Martin Kenneth. Administrao da produo: sistemas e snteses. So Paulo: E. Blcher,
USP, 1971.
Nota: na publicao, consta Edgard Blcher.
LIMA, M. Tem encontro com Deus: teologia para leigos. Rio de Janeiro: J. Olympio, 1985.
Nota: na publicao, Livraria Jos Olympio Editora.
b) Quando houver duas editoras, indicaremos ambas, com seus respectivos
locais (cidades). Se as editoras forem trs ou mais, indicaremos a primeira ou
a que estiver em destaque.
Exemplos:
LAFET, Joo Luiz. 1930: a crtica e o modernismo. So Paulo: Duas Cidades: Editora 34, 2000.
ALFONSO-GOLDFARB, Ana Maria; MAIA, Carlos A. (Coord.). Histria da cincia: o mapa do conhecimento.
Rio de Janeiro: Expresso e Cultura; So Paulo: EDUSP, 1995. 968 p. (Amrica 500 anos, 2).
Metodologia do Trabalho Cientfico 225
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
c) Se a editora no puder ser identificada, deveremos indicar a expresso sine
nomine, abreviada, entre colchetes [s.n.].
Exemplos:
EDDY, Mary Baker. Cincia e sade com a chave das escrituras= science and health with key to the
scriptures. Boston: [s.n.], 1995. 692 p.
FRANCO, I. Discursos: de outubro de 1992 a agosto de 1993. Braslia, DF: [s.n.], 1993. 107 p.
d) Se o local e o editor no puderem ser identificados na publicao, utilizaremos
ambas as expresses, abreviadas e entre colchetes [S.l.: s.n.].
Exemplo:
PERRY, Valed. Comentrios legislao desportiva brasileira. [S.l.: s.n.], 1965. 388 p.
e) Quando a editora for a mesma instituio ou pessoa responsvel pela autoria
e j tiver sido mencionada, no ser indicada a editora.
Exemplos:
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 10520: informao e documentao:
citaes em documentos: apresentao. Rio de Janeiro, 2002.
UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIOSA. Catlogo de graduao, 1994-1995. Viosa, MG, 1994. 385 p.
7.1.6 Data
A data de publicao deve ser indicada em algarismos arbicos, sem
espacejamento ou pontuao entre os respectivos algarismos. Por tratar-se de
elemento essencial para a referncia, sempre deve ser indicada uma data, seja da
publicao, da distribuio, do copyright, da apresentao (do depsito) de um
trabalho acadmico, ou outra.
Exemplo:
HOSSEINI, Khaled. A cidade do sol. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2007. 364 p.
Metodologia do Trabalho Cientfico 226
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Se nenhuma data puder ser determinada, deveremos registrar uma data
aproximada entre colchetes, conforme indicado a seguir.
Exemplos:
[19-] sculo certo.
[19-?] sculo provvel.
[198-] dcada certa.
[199-?] dcada provvel.
[ca. 2002] data aproximada.
[2001 ou 2002] um ano ou outro.
[1988?] data provvel.
[1994] data certa no-identificada no item.
[entre 1994 e 2006] use intervalos menores de 20 anos.
SPENDOLINI, Michael J. Benchmarking. So Paulo: Makron Books, [1994]. 226 p.
Os meses devem ser indicados de forma abreviada, no idioma original da
publicao. Se a publicao indicar, em lugar dos meses, as estaes do ano ou as
divises do ano em trimestres, semestres etc., transcreveremos os primeiros tais como
figuram no documento e abreviaremos os ltimos.
Exemplos:
MANSILLA, H. C. F. La controversia entre universalismo y particularismo en la filosofa de la cultura.
Revista Latinoamericana de Filosofa, Buenos Aires, v. 24, n. 2, primavera 1998.
MAURA, A. S. de. Direito e habitao nas classes de baixa renda. Cincia & Trpicos, Recife, PE, v. 11,
n. 1, p. 71-78, jan./jun. 1983.
7.1.7 Descrio fsica
Podemos registrar o nmero da ltima pgina, folha ou coluna de cada
sequncia, respeitando a forma encontrada (letras, algarismos romanos e arbicos).
Exemplos:
Metodologia do Trabalho Cientfico 227
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
SCHEMES, Claudia; SILVA, Cristina Ennes da. ASPEUR: uma trajetria comunitria: memrias de seus
colaboradores. Novo Hamburgo, RS: Feevale, 2003. 163 p.
CLEGG, Stewart R.; HARDY, Cynthia; NORD, Walter R. Handbook de estudos organizacionais: ao e
anlise organizacionais. So Paulo: Atlas, 2004. v. 3, 420 p., 17 x 24 cm.
SANTOS, Jos Luiz dos et al. Contabilidade Geral. So Paulo: Atlas, 2004. 136 p., 14 x 21 cm. (Resumos
de contabilidade 1).
Quando o documento for constitudo de apenas uma unidade fsica, ou seja,
um volume, indicaremos o nmero total de pginas ou folhas, seguido da abreviatura
p. ou f.
Nota: A folha composta de duas pginas: anverso e verso. Alguns trabalhos, como teses
e dissertaes, so impressos apenas no anverso e, nesse caso, indicamos f.
Exemplos:
PIAGET, Jean. Para onde vai a educao. 7. ed. Rio de Janeiro: J. Olympio, 1980. 500 p.
TABAK, F. A lei como instrumento de mudana social. Fortaleza: Fundao Waldemar Alcntara, 1993.
17 f.
Quando o documento for publicado em mais de uma unidade fsica, ou seja,
mais de um volume, indicaremos a quantidade de volumes, seguida da abreviatura v.;
se o nmero de volumes bibliogrficos diferir do nmero de volumes fsicos, indicaremos
primeiro o nmero de volumes bibliogrficos, seguido do nmero de volumes fsicos.
Exemplos:
TOURINHO FILHO, F. C. Processo penal. 16. ed. rev. atual. So Paulo: Saraiva, 1994. 4 v.
SILVA, De Plcido e. Vocabulrio jurdico. 4. ed. Rio de Janeiro: Forense, 1996. 5 v. em 3.
Quando referenciarmos partes de publicaes, mencionaremos os nmeros
das folhas ou pginas inicial e final, precedidos da abreviatura f. ou p., ou indicaremos
o nmero do volume, precedido da abreviatura v., ou outra forma de individualizar a
parte referenciada.
Metodologia do Trabalho Cientfico 228
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Exemplos:
REGO, L. L. B. O desenvolvimento cognitivo e a prontido para a alfabetizao. In: CARRARO, T. N.
(Org.). Aprender pensando. 6. ed. Petrpolis, RJ: Vozes, 1991. p. 31-40.
TURANO, J. C.; TURANO, L. M. Fatores determinantes da ocluso em prtese total. In: ______.
Fundamentos de prtese total. 4. ed. So Paulo: Quintessence, 1998. cap. 13.
7.1.8 Ilustraes
Podemos indicar as ilustraes de qualquer natureza pela abreviatura il.; para
ilustraes coloridas, usar il. color.
Exemplos:
CESAR, A. M. A bala e a mitra. Recife: Bagao, 1994. 267 p., il.
AZEVEDO, Marta R. de. Viva vida: estudos sociais, 4. So Paulo: FTD, 1994. 194 p., il. color.
7.1.9 Sries e colees
Aps todas as indicaes sobre os aspectos fsicos, podem ser includas as
notas relativas a sries e/ou colees. Indicaremos, entre parnteses, os ttulos das
sries e colees, separados, por vrgula, da numerao em algarismos arbicos, se
houver.
Exemplos:
CARVALHO, Marlene. Guia prtico do alfabetizador. So Paulo: tica, 1994. 95 p. (Princpios, 243).
MIGLIORI, R. Paradigmas e educao. So Paulo: Aquariana, 1993. 20 p. (Viso do futuro, v. 1).
PRODANOV, Cleber Cristiano. O mercantilismo e a Amrica. 3. ed. So Paulo: Contexto, 1994. 69 p.
(Coleo repensando a histria geral).
Metodologia do Trabalho Cientfico 229
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
7.1.10 Notas
Sempre que necessrio identificao da obra, devem ser includas notas
com informaes complementares, ao final da referncia, sem destaque tipogrfico.
Exemplos:
MARINS, J. L. C. Massa calcificada da naso-faringe. Radiologia Brasileira, So Paulo, n. 23, 1991. No
prelo.
LAURENTI, R. Mortalidade pr-natal. So Paulo: Centro Brasileiro de Classificao de Doenas, 1978.
Mimeografado.
RESPRIN: comprimidos. Responsvel tcnico Delosmar R. Bastos. So Jos dos Campos, SP: Johnson
& Johnson, 1997. Bula de remdio.
Em documentos traduzidos, podemos indicar a fonte da traduo, quando
mencionada.
Exemplo:
CARRUTH, Jane. A nova casa do Bebeto. Desenhos de Tony Hutchings. Traduo Ruth Rocha. So
Paulo: Crculo do Livro, 1993. 21 p. Traduo de: Moving House.
7.2 ORDENAO DAS REFERNCIAS
As referncias dos documentos citados em um trabalho devem ser ordenadas
de acordo com o sistema utilizado para citao no texto, conforme NBR 10520.
Os sistemas mais utilizados so: alfabtico (ordem alfabtica de entrada) e
numrico (ordem de citao no texto).
Sistema alfabtico: se for utilizado o sistema alfabtico, as referncias devero
ser reunidas no final do trabalho, do artigo ou do captulo, em uma nica ordem
alfabtica. As chamadas no texto devem obedecer forma adotada na referncia, com
relao escolha da entrada, mas no necessariamente quanto grafia, conforme a
NBR 10520.
Metodologia do Trabalho Cientfico 230
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Exemplos:
No texto:
Para Gramsci (1978), uma concepo de mundo crtica e coerente pressupe a plena conscincia de
nossa historicidade, da fase de desenvolvimento por ela representada [...].
Nesse universo, o poder decisrio est centralizado nas mos dos detentores do poder econmico e na
dos tecnocratas dos organismos internacionais (DREIFUSS, 1996).
Os empresrios industriais, mais at que os educadores, so, precisamente, aqueles que hoje identificam
tendncias na relao entre as transformaes pelas quais vm passando o processo de trabalho,
o nvel de escolaridade e a qualificao real exigida pelo processo produtivo (CONFEDERAO
NACIONAL DA INDSTRIA, 1993).
Na lista de referncias:
GRAMSCI, Antonio. Concepo dialtica da Histria. 2. ed. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1978.
DREIFUSS, Ren. A era das perplexidades: mundializao, globalizao e planetarizao. Petrpolis,
RJ: Vozes, 1996.
CONFEDERAO NACIONAL DA INDSTRIA (Brasil). Educao bsica e formao profissional.
Salvador, 1993.
O(s) nome(s) do(s) autor(es) de vrias obras referenciadas sucessivamente,
na mesma pgina, pode(m) ser substitudo(s), nas referncias seguintes primeira,
por um trao sublinear (equivalente a seis espaos) e ponto.
Exemplos:
FREYRE, Gilberto. Sobrados e mucambos: decadncia do patriarcado rural no Brasil. So Paulo: Ed.
Nacional, 1936.
______. Casa grande & senzala: formao da famlia brasileira sob regime de economia patriarcal. Rio
de Janeiro: J. Olympio, 1943. 2 v.
Sistema numrico: se for utilizado o sistema numrico no texto, a lista de
referncias dever seguir a mesma ordem numrica crescente. O sistema numrico
no pode ser usado concomitantemente para notas de referncia e notas explicativas.
Metodologia do Trabalho Cientfico 231
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Exemplos:
No texto:
De acordo com as novas tendncias da jurisprudncia brasileira
1
, facultado ao magistrado decidir
sobre a matria.
Todos os ndices coletados para a regio escolhida foram analisados minuciosamente
2
.
Na lista de referncias:
1
CRETELLA JNIOR, Jos. Do impeachment no direito brasileiro. [So Paulo]: R. dos Timbiras, 1992.
p. 107.
2
BOLETIM ESTATSTICO [da] Rede Ferroviria Federal. Rio de Janeiro, 1965. p. 20.
7.3 MODELOS DE REFERNCIAS
7.3.1 Obra monogrfica
Inclui livro e/ou folheto (manual, guia, catlogo, enciclopdia, dicionrio etc.)
e trabalhos acadmicos (teses, dissertaes, entre outros). Os elementos essenciais
so: autor(es), ttulo/subttulo (da parte e/ou da obra como um todo), edio, local,
editora e data de publicao.
Exemplos com os elementos essenciais:
KOTLER, Philip. Marketing. So Paulo: Atlas, 1985. 596 p.
INHEDER, Brbel; BOVET, Magali; SINCLAIR, Hermine. Aprendizagem e estruturas do conhecimento.
So Paulo: Saraiva, 1977. 282 p.
LUCKESI, Cipriano et al. Fazer Universidade: uma proposta metodolgica. 7. ed. So Paulo: Cortez,
1995. 232 p.
Metodologia do Trabalho Cientfico 232
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Exemplos com os elementos complementares:
DIAS, Gonalves. Gonalves Dias: poesia. Organizada por Manuel Bandeira; reviso crtica por
Maximiano de Carvalho e Silva. 11. ed. Rio de Janeiro: Agir, 1983, 87 p. il. 16 cm (Coleo Nossos
clssicos, 18). Bibliografia: p. 77-78. ISBN 85-220-0002-6.
KERLINGER, Fred Nichols. Metodologia da pesquisa em cincias sociais: um tratamento conceitual.
Trad. Helena Mendes Rotundo. Reviso tcnica de Jos Roberto Malufe. So Paulo: EPU/EDUSP, 1980.
Obra monogrfica no todo em meio eletrnico: as referncias devem
obedecer aos mesmos padres de obras monogrficas no todo; em seguida, devemos
acrescentar as informaes relativas descrio fsica do meio ou suporte.
Quando se tratar de obras consultadas on-line, so essenciais as informaes
sobre o endereo eletrnico, apresentado entre os sinais <>, precedido da expresso
Disponvel em: e, aps a informao do endereo, colocamos a data de acesso ao
documento mediante a expresso Acesso em:, opcionalmente acrescida dos dados
referentes hora, minutos e segundos.
Exemplos:
KOOGAN, A.; HOUAISS, A. (Ed.). Enciclopdia e dicionrio digital 98. Direo geral de Andr Koogan
Breikmam. So Paulo: Delta: Estado, 1998. 5 CD-ROM. Produzida por Videolar Multimdia.
POLTICA. In: DICIONRIO da lngua portuguesa. Lisboa: Priberam Informtica, 1998. Disponvel em:
<http://priberam.pt/dIDLPO>. Acesso em: 8 mar. 1999.
ALVES, Castro. Navio negreiro. [S.l.]: Virtual Books, 2000. Disponvel em:<http://www.terra.com.br/
virtualbooks/freebook/port/Lport2/navionegreiro.htm?>. Acesso em: 10 jan. 2002.
REVISTA BRASILEIRA DE MEDICINA DO ESPORTE. Forma e preparao de manuscritos. Rio de
Janeiro: Instituto Biomdico, 2003. Disponvel em: <http://www.scielo.br/revistas/rbme/pinstruc.htm>.
Acesso em: 20 out. 2003, 21:30:30.
Parte de obra monogrfica: inclui captulo, volume, fragmento e outras partes
de uma obra, com autor (es) e/ou ttulo prprios. Os elementos essenciais so: autor
(es), ttulo da parte, seguidos da expresso In: e da referncia completa da obra
monogrfica no todo. No final da referncia, devemos informar a paginao ou outra
forma de individualizar a parte referenciada.
Metodologia do Trabalho Cientfico 233
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Exemplos:
SARAIVA, Juracy Ignez Assmann; MGGE, Ernani. A bolsa amarela. In: ______. Literatura na escola:
propostas para o ensino fundamental. Porto Alegre: Artmed, 2006. p. 179-192.
Obs.: Quando o autor da parte ou do captulo for o mesmo do livro, substituir o seu nome
por um travesso de seis espaos.
ROSENDAHL, Zeni. O sagrado e o espao. In: CASTRO, In Elias de; GOMES, Paulo Csar da Costa;
CORRA, Roberto Lobato (Org.). Exploraes geogrficas: percursos no fim do sculo. Rio de Janeiro:
Bertrand Brasil, 1997. cap. 3, p. 119-154.
Parte de obra monogrfica em meio eletrnico: as referncias devem
obedecer aos padres indicados para partes de obras monogrficas, acrescidas das
informaes relativas descrio fsica do meio eletrnico (CD-ROM, on-line etc.) ou
suporte.
Exemplos:
McCONNELL, W. H. Constitutional history. In: The Canadian Encyclopedia [CD-ROM]. Macintosh version
1.1. Toronto: McClelland & Stewart, 1993.
SO PAULO (Estado). Secretaria do Meio Ambiente. Tratados e organizaes ambientais em matria de
meio ambiente. In: ______. Entendendo o meio ambiente. So Paulo, 1999. v. 1. Disponvel em: <http://
www.bdt.org.br/sma/entendendo/atual.htm>. Acesso em: 8 mar. 1999.
7.3.2 Dissertao de mestrado, tese de doutorado e
monografias em geral
Observamos a mesma regra utilizada para referncia de livros, acrescida da
indicao do tipo de trabalho, entre parnteses.
Exemplos:
VIANA, Andr Luciano. A imagem organizacional construda no discurso corporativo em reportagens
da revista Exame: cenografia e ethos de empresas internacionalizadas. 2012. 149 f. Dissertao
(Mestrado em Processos e Manifestaes Culturais) Universidade Feevale, Novo Hamburgo, RS,
2012.
Metodologia do Trabalho Cientfico 234
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
FREITAS, Ernani Cesar de. A teoria da argumentao na lngua: blocos semnticos e a descrio
do sentido no discurso. 2006. 221 f. Tese (Doutorado em Lingustica Aplicada) Programa de Ps-
graduao em Letras, Faculdade de Letras, Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul,
Porto Alegre, 2006.
JARDIM, Dionia Fabrcia. Direito vida: relativo ou absoluto? Notas sobre o direito vida no
ordenamento jurdico ptrio. 2012. 141 f. Trabalho de Concluso de Curso (Monografia) Curso de
Direito, Universidade Feevale, Novo Hamburgo, RS, 2012.
MARTINEZ, Antonio Lopo. Gerenciamento dos resultados contbeis: estudo emprico das companhias
abertas brasileiras. 2001. 124 f. Tese (Doutorado em Contabilidade e Controladoria) Curso de Ps-
graduao em Contabilidade e Controladoria, Faculdade de Economia, Administrao e Contabilidade,
Universidade de So Paulo, So Paulo, SP, 2001. Disponvel em: <http://www.teses.usp.br/teses/
disponiveis/12/12136/tde-14052002-110538/publico/tde.pdf>. Acesso em: 23 maio 2004.
7.3.3 Publicao peridica
Os elementos essenciais so: ttulo, local da publicao, data de incio e de
encerramento da publicao, se houver.
Exemplo:
REVISTA GESTO E DESENVOLVIMENTO, Novo Hamburgo, RS: Feevale, v. 5, n. 1, jan. 2008.
Partes de revistas, boletim etc.: incluem volume, fascculo, nmeros especiais
e suplementos, entre outros, sem ttulo prprio. Os elementos essenciais so: ttulo da
publicao; local da publicao; nmero do volume e/ou ano; informaes de perodo
e data de publicao.
Exemplos:
DINHEIRO. So Paulo: Ed. Trs, n. 148, 28 jun. 2000. 98 p.
CONJUNTURA ECONMICA. As 500 maiores empresas do Brasil. Rio de Janeiro: FGV, v. 38, n. 9, set.
1984. 135 p. Edio especial.
Artigo e/ou matria de revista, boletim etc.: a ordem dos elementos deve
conter: autor(es), ttulo da parte, do artigo ou da matria, ttulo da publicao, local
Metodologia do Trabalho Cientfico 235
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
de publicao, numerao correspondente ao volume e/ou ano, fascculo ou nmero,
paginao inicial e final, quando se tratar de artigo ou matria, data ou intervalo de
publicao e particularidades que identificam a parte (se houver).
Exemplos:
PRODANOV, Cleber C.; FREITAS, Ernani Cesar de. Inovao e conhecimento: desafios e prticas
institucionais. Gesto e Desenvolvimento, Novo Hamburgo, RS, v. 4, n. 2, p. 11-22, ago. 2007.
ETGES, Norberto J. A escola e a produo do arcaico. Educao e Realidade, Porto Alegre, v. 15, n. 1,
p. 22-28, jan./jun. 1990.
Nos casos em que no h autoria especificada, iniciamos a referncia pelo
ttulo do artigo, com a primeira palavra em letras maisculas.
Exemplo:
A CONSTRUO do crebro. Veja, So Paulo, v. 29, n. 12, p. 84-89, mar. 1996.
Artigo e/ou matria de revista, boletim etc. em meio eletrnico: as referncias
devem obedecer aos padres indicados para artigo e/ou matria de revista, boletim
etc., acrescidas das informaes relativas descrio fsica em meio eletrnico (CD-
ROM, on-line etc.) ou suporte.
Exemplos:
SOUZA, J. A. O planeta e os transgnicos. Neotiva, So Paulo, n. 3, ago. 2000. 1 CD-ROM.
Quando se tratar de obras consultadas on-line, so essenciais as informaes
sobre o endereo eletrnico, apresentado entre os sinais <>, precedido das expresses
Disponvel em:, e a data de acesso ao documento, precedida da expresso Acesso em:.
Exemplos:
WIVES, Leandro Krug. Eurekha. REAd - Revista Eletrnica da Escola de Administrao da UFRGS,
Porto Alegre , v. 6, n. 5, dez. 2000. Disponvel em: <http://read.adm.ufrgs.br/>. Acesso em: 2 out. 2008.
GONALVES, H. de A. Marco histrico da educao no Brasil e a informatizao na sala de aula.
Abceducatio, So Paulo, out. 2003. Tendncias. Disponvel em: <http://www.abceducation.com.br>.
Acesso em: 25 out. 2003.
Metodologia do Trabalho Cientfico 236
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Artigo e/ou matria de jornal: inclui comunicaes, editorial, entrevistas,
recenses, reportagens, resenhas etc.
Os elementos essenciais so: autor(es) (se houver), ttulo, ttulo do jornal, local
de publicao, data de publicao, seo, caderno ou parte do jornal e a paginao
correspondente. Quando no houver seo, caderno ou parte, a paginao do artigo
ou da matria preceder a data.
Artigos de jornais com referncia de autor
Exemplos:
GIANNOTTI, Jos Arthur. Em defesa da Universidade. Folha de So Paulo, So Paulo, 13 jun. 1991, p. 5.
MOREIRA, A. A guerra nas estrelas. Opinio, Aracaju, 7 jun. 2003. Folha Turismo, Caderno 2, p. 21.
Artigos de jornais sem referncia de autor
Exemplos:
CRISE atinge microempresrio. Jornal NH, Novo Hamburgo, RS, 20 mar. 1996, p. 12.
TAIM ser reserva modelo no pas. Zero Hora, Porto Alegre, 27 mar. 1993, p. 11.
Artigo e/ou matria de jornal em meio eletrnico: as referncias devem
obedecer aos padres indicados para artigo e/ou matria de jornal, acrescidas das
informaes relativas descrio fsica em meio eletrnico ou suporte.
Quando se tratar de obras consultadas on-line, so essenciais as informaes
sobre o endereo eletrnico, apresentado entre os sinais <>, precedido das expresses
Disponvel em:, e a data de acesso ao documento, precedida da expresso Acesso
em:.
Exemplos:
CRUZ JNIOR, Srgio Telles da et al. Perfil antropomtrico de pacientes portadores de DPOC ao
iniciarem no programa de reabilitao pulmonar. Jornal Brasileiro de Pneumologia, So Paulo, SP, v.
33, suplemento 2R, p. R37, abr. 2007. Disponvel em: <http://www.jornaldepneumologia.com.br/PDF/
Suple_128_43_4-resumos.pdf>. Acesso em: 2 out. 2008.
SILVA, Ives Gandra da. Pena de morte para o nascituro. O Estado de S. Paulo, So Paulo, 19 set. 1998.
Disponvel em: <http://www.providafamilia.org/pena_morte_nascituro.htm>. Acesso em: 19 set. 1998.
Metodologia do Trabalho Cientfico 237
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
7.3.4 Documento de evento
Inclui o conjunto dos documentos reunidos num produto final do prprio
evento (atas, anais, resultados, proceedings, entre outras denominaes).
Evento como um todo: os elementos essenciais so: nome do evento,
numerao (se houver), ano e local (cidade) de realizao. Na sequncia, devemos
mencionar o ttulo do documento (anais, atas, tpico temtico etc.), seguido dos dados
de local de publicao, editora e data da publicao.
Exemplo:
SIMPSIO BRASILEIRO DE REDES DE COMPUTADORES, 13., 1995, Belo Horizonte. Anais... Belo
Horizonte: UFMG, 1995. 655 p.
Evento como um todo em meio eletrnico: devemos obedecer aos padres
indicados para evento como um todo, acrescidos das informaes relativas descrio
fsica em meio eletrnico ou suporte.
Exemplos:
CONGRESSO DE INICIAO CIENTFICA DA UFPE, 4., 1996, Recife. Anais eletrnicos... Recife: UFPE,
1996. Disponvel em: <http://www.propesq.ufpe.br/anais/anis.htm>. Acesso em: 21 jan. 1997.
CONGRESSO NORTE NORDESTE DE PSICOLOGIA, 2., 2001, Salvador. Anais... Salvador: Universidade
Federal da Bahia, 2001. 1 CD-ROM.
Trabalho apresentado em evento: os elementos essenciais so: autor(es),
ttulo do trabalho apresentado, seguido da expresso In: nome do evento, numerao
do evento (se houver), ano e local (cidade) de realizao, ttulo do documento (anais,
atas, tpico temtico etc.), local, editora, data de publicao e pgina inicial e final da
parte referenciada.
Exemplo:
BRAYNER, A. R. A.; MEDEIROS, C. B. Incorporao do tempo em SGBD orientado a objetos. In:
SIMPSIO BRASILEIRO DE BANCO DE DADOS, 9., 1994, So Paulo. Anais... So Paulo: USP, 1994. p.
16-29.
Metodologia do Trabalho Cientfico 238
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Trabalho apresentado em evento em meio eletrnico: as referncias devem
obedecer aos padres indicados para trabalhos apresentados em evento, acrescidas
das informaes relativas descrio fsica em meio eletrnico ou suporte.
Exemplo:
SILVA, R. N.; OLIVEIRA, R. Os limites pedaggicos do paradigma da qualidade total na educao. In:
CONGRESSO DE INICIAO CIENTFICA DA UFPE, 4., 1996, Recife. Anais eletrnicos... Recife: UFPE,
1996. Disponvel em: <http://www.propesq.ufpe.br/anais/ anais/educ/ce04.htm>. Acesso em: 22 jan. 1997.
7.3.5 Materiais consultados em redes sociais e You Tube
Seguem a mesma ordem de apresentao das demais referncias retiradas
em suporte on-line: textos, filmes, msicas, entre outros. necessrio que, ao final,
seja acrescentado o link completo para que o material possa ser acessado.
Exemplos:
CARPINEJAR, Fabrcio. O piano da sala. Disponvel em: <http://www.facebook.com/carpinejar>.
Acesso em: 20 fev. 2013.
VICIADOS EM LIVROS. Bom dia com Ferreira Gullar... 1 fotografia, color. Disponvel em:
<http://www.facebook.com/photo.php?fbid=479916068731234&set=pb.116842901705221.-
2207520000.1361362133&type=3&theater>. Acesso em: 20 fev. 2013.
SECOS E MOLHADOS. lbum completo. So Paulo: Continental, 1973, (31 min). Disponvel em:
<http://www.youtube.com/watch?v=NjXumdCxtDw>. Acesso em: 20 fev. 2013.
BRILHO eterno de uma mente sem lembranas. Direo: Michel Gondry. Escritor: Charlie Kaufman. Intrpretes:
Joel (Jim Carrey); Clementine (Kate Winslet); Dr. Howard Mierzwiak (Tom Wilkinson). [S.l.]: Focus Features, 2004.
2 vdeos (1:48:02). Disponvel em: <http://www.youtube.com/watch?v=2fSYlX7u11g>. Acesso em: 20 fev. 2013.
7.3.6 Patente
Os elementos essenciais so: entidade responsvel e/ou autor, ttulo, nmero
de patente e datas (do perodo de registro).
Exemplo:
EMBRAPA, Unidade de Apoio, Pesquisa e Desenvolvimento de Instrumentao Agropecuria (So
Carlos, SP). Paulo Estevo Cruvinel. Medidor digital multisensor de temperatura para solos. BR n. PI
8903105-9, 26 jun. 1989, 30 maio 1995.
Metodologia do Trabalho Cientfico 239
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
7.3.7 Documento jurdico
Inclui legislao, jurisprudncia (decises judiciais) e doutrina (interpretao
dos textos legais).
Legislao: compreende a Constituio, as emendas constitucionais e os textos
legais infraconstitucionais (lei complementar e ordinria, medida provisria, decreto
em todas as suas formas, resoluo do Senado Federal) e normas emanadas das
entidades pblicas e privadas (ato normativo, portaria, resoluo, ordem de servio,
instruo normativa, comunicado, aviso, circular, deciso administrativa, entre outras).
Elementos essenciais so: jurisdio (ou cabealho da entidade, no caso de
se tratar de normas), ttulo, numerao, data e dados de publicao. No caso de suas
constituies e suas emendas, entre o nome da jurisdio e o ttulo, acrescentamos a
palavra Constituio, seguida do ano de promulgao, entre parnteses.
Exemplos:
BRASIL. Constituio (1988). Emenda Constitucional no. 9, de 9 de novembro de 1995. Lex: legislao
federal e marginlia, So Paulo, v. 59, p. 1966, out./dez. 1995.
BRASIL. Cdigo Civil. 46. ed. So Paulo: Saraiva, 1995.
SO PAULO (Estado). Decreto n. 42.822, de 20 de janeiro de 1998. Lex: coletnea de legislao e
jurisprudncia, So Paulo, v. 62, n. 3, p. 217-220, 1998.
BRASIL. Medida provisria n. 1.569-9, de 11 de dezembro de 1997. Dirio Oficial [da] Repblica
Federativa do Brasil, Poder Executivo, Braslia, DF, 14 dez. 1997. Seo 1, p. 29514.
BRASIL. Congresso. Senado. Resoluo n. 17, de 1991. Coleo de Leis da Repblica Federativa do
Brasil, Braslia, DF, v. 183, p. 1156-1157, maio/jun. 1991.
Jurisprudncia (decises judiciais): compreende smulas, enunciados,
acrdos, sentenas e demais decises judiciais.
Elementos essenciais: jurisdio e rgo judicirio competente, ttulo (natureza
da deciso ou ementa) e nmero, partes envolvidas (se houver), relator, local, data e
dados da publicao.
Exemplos:
BRASIL. Supremo Tribunal Federal. Smula n 14. In: ____. Smulas. So Paulo: Associao dos
Advogados do Brasil, 1994, p. 16.
Metodologia do Trabalho Cientfico 240
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
BRASIL. Supremo Tribunal Federal. Hbeas-corpus n 181.636-1, da 6
a
Cmara Cvel do Tribunal de
Justia do Estado de So Paulo, Braslia, DF, 6 de dezembro de 1994. Lex: jurisprudncia do STJ e
Tribunais Regionais Federais, So Paulo, v. 10, p. 236-240, mar. 1998.
Doutrina: inclui toda e qualquer discusso tcnica sobre questes legais
(monografias, artigos de peridicos, papers etc.), referenciada conforme o tipo de
publicao.
Exemplos:
BARROS, Raimundo Gomes de. Ministrio Pblico: sua legitimao frente ao Cdigo do Consumidor.
Revista Trimestral de Jurisprudncia dos Estados, So Paulo, v. 19, n. 139, p. 53-72, ago. 1995.
BRASIL. Regulamento dos benefcios da previdncia social. In: SISLEX: Sistema de Legislao,
Jurisprudncia e Pareceres da Previdncia e Assistncia Social. [S.l.]: DATAPREV, 1999. 1 CD-ROM.
BRASIL. Lei n
o
9.887, de 7 de dezembro de 1999. Altera a legislao tributria federal. Dirio Oficial [da]
Repblica Federativa do Brasil, Braslia, DF, 8 dez. 1999. Disponvel em: <http://www.in.gov.br/mp_leis/
leis_texto.asp?Id=LEI%209887>. Acesso em: 22 dez. 1999.
7.3.8 Documento iconogrfico
Inclui pintura, gravura, ilustrao, fotografia, desenho tcnico, diapositivo,
diafilme, transparncia, cartaz entre outros. Os elementos essenciais so: autor, ttulo
(quando no existir, deveremos atribuir uma denominao ou a indicao Sem ttulo,
entre colchetes), data e especificao do suporte.
Exemplos:
KOBAYASHI, K. Doena dos xavantes. 1980. 1 fotografia.
Ou
KOBAYASHI, K. Doena dos xavantes. 1980. 1 fotografia, color., 16 cm x 56 cm.
FRAIPONT, E. Amlcar II. O Estado de S. Paulo, So Paulo, 30 nov. 1998. Caderno 2, Visuais. p. D2. 1
fotografia, p&b. Foto apresentada no Projeto ABRA/Coca-cola.
LEVI, R. Edifcio Columbus de propriedade de Lamberto Ramengoni Rua da Paz, esquina da Avenida
Brigadeiro Luiz Antonio: n. 1930-33. 1997. 108 f. Plantas diversas. Originais em papel vegetal.
Metodologia do Trabalho Cientfico 241
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
O QUE acreditar em relao maconha. So Paulo: CERAVI, 1985. 22 transparncias, color., 25 cm x
20 cm.
O DESCOBRIMENTO do Brasil. Fotografia de Carmem Souza. Gravao de Marcos Loureno. So
Paulo: CERAVI, 1985. 31 diapositivos, color. + 1 cassete sonoro (15 min), mono.
VASO.TIFF. 1999. Altura: 1083 pixels. Largura: 827 pixels. 300 dpi. 32 BIT CMYK. 3.5 Mb. Formato TIFF
bitmap. Compactado. Disponvel em:<C\Carol\VASO.TIFF> Acesso em: 28 out. 1999.
7.3.9 Documento cartogrfico
Inclui atlas, mapa, globo, fotografia area, entre outros. As referncias devem
obedecer aos padres indicados para outros tipos de documentos, quando necessrio.
Os elementos essenciais so: autor(es), ttulo, local, editora, data de publicao,
designao especfica e escala.
Exemplos:
INSTITUTO GEOGRFICO E CARTOGRFICO (So Paulo, SP). Regies de governo do Estado de So
Paulo. So Paulo, 1994. 1 atlas. Escala 1:2.000.
MAPA de Ubicacin: vista ampliada. Buenos Aires: Direccin de Salud y Accin Social de la Armada,
c2001. 1 mapa, color. Escala indeterminvel. Disponvel em: <http://www.diba.org/turismo/hoteles/
ushuaia/ubicacion2.htm>. Acesso em: 13 jan. 2002.
7.3.10 Enciclopdias e dicionrios
Parte de volume, de publicao seriada ou de dicionrio especializado -
verbete de enciclopdia e dicionrio, respectivamente.
Exemplos:
LGICA. In: Enciclopdia Abril. So Paulo: 1976, v.1, p.319-321.
ABBAGNANO, Nicola. Dialctica. In: Dicionrio de Filosofia. So Paulo: Mestre Jou, 1970. p. 252-257.
Metodologia do Trabalho Cientfico 242
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
7.4 BUSCA CIENTFICA
Com o objetivo de auxiliar no processo de pesquisa, sugerimos algumas
bases de consultas a alguns dos principais indexadores de peridicos cientficos:
Instituio Endereo
SciElo www.scielo.org
Biblioteca Digital de Teses e
Dissertaes
www.teses.usp.br
Biblioteca Eletrnica da Fapesp www.probe.br
Biblioteca Digital de Obras Raras www.obrasraras.usp.br
Biblioteca Virtual em Sade www.bireme.br
Biblioteca Nacional www.bn.br
Britsh Library www.bl.uk
Ebsco www.ebsco.com
ERIC - Education Resources
Information Center
www.usp.br/sibi
Library of Congress (EUA) www.loc.gov
Mediline www.usp.br.sibi
OCLC - Online Computer Library
Center
www.oclc.org
Peridicos Capes www.peridiocos.capes.gov.br
ProQuest www.lib.umi.com/dissertations
Prossiga www.prossiga.br
PubMed www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi
ScienceDirect www.scincedirect.com
Universia Brasil www.universiabrasil.net/busca_teses.jsp
Google Acadmico scholar.google.com.br
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
8.1 ELEMENTOS PR-TEXTUAIS .................................245
8.1.1 Capa ..................................................................................................... 245
8.1.2 Lombada ............................................................................................... 245
8.1.3 Folha de rosto ....................................................................................... 245
8.1.4 Errata .................................................................................................... 247
8.1.5 Folha de aprovao .............................................................................. 248
8.1.6 Dedicatria(s) ........................................................................................ 248
8.1.7 Agradecimento(s) .................................................................................. 248
8.1.8 Epgrafe ................................................................................................. 248
8.1.9 Resumo na lngua verncula ................................................................ 249
8.1.10 Resumo na lngua estrangeira .............................................................. 249
8.1.11 Lista de ilustraes ............................................................................... 249
8.1.12 Lista de tabelas ..................................................................................... 250
8.1.13 Lista de abreviaturas e siglas ............................................................... 250
8.1.14 Lista de smbolos .................................................................................. 250
8.1.15 Sumrio ................................................................................................. 250
8.2 ELEMENTOS TEXTUAIS ......................................... 251
8.2.1 Introduo ............................................................................................. 252
8.2.2 Desenvolvimento ................................................................................... 252
8.2.3 Concluso ............................................................................................. 253
8.3 ELEMENTOS PS-TEXTUAIS .................................254
8.3.1 Referncias ........................................................................................... 254
8.3.2 Glossrio ............................................................................................... 254
8.3.3 Apndices ............................................................................................. 255
8.3.4 Anexos .................................................................................................. 255
8.3.5 ndices ................................................................................................... 255
8
ESTRUTURA DO
TRABALHO MONOGRFICO .....243-255
Metodologia do Trabalho Cientfico 244
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
8
8 ESTRUTURA DO
TRABALHO MONOGRFICO
De acordo com a NBR 14724 (ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS
TCNICAS, 2011), a estrutura de tese, dissertao ou de um trabalho acadmico
compreende: elementos pr-textuais, elementos textuais e elementos ps-textuais. Com
a finalidade de orientar os usurios, a disposio de elementos dada na sequncia.
Disposio de elementos:
Estrutura Elemento
Pr-textuais
Capa (obrigatrio)
Lombada (opcional)
Folha de rosto (obrigatrio)
Errata (opcional)
Folha de Aprovao (obrigatrio)
Dedicatria(s) (opcional)
Agradecimento(s) (opcional)
Epgrafe (opcional)
Resumo na lngua verncula (obrigatrio)
Resumo em lngua estrangeira (obrigatrio)
Lista de ilustraes (opcional)
Lista de tabelas (opcional)
Lista de abreviaturas e siglas (opcional)
Lista de smbolos (opcional)
Sumrio (obrigatrio)
Textuais
Introduo
Desenvolvimento
Concluso
Ps- Textuais
Referncias (obrigatrio)
Glossrio (opcional)
Apndice(s) (opcional)
Anexo(s) (opcional)
ndice(s) (opcional)
Metodologia do Trabalho Cientfico 245
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
8.1 ELEMENTOS PR-TEXTUAIS
8.1.1 Capa
Elemento obrigatrio, as informaes devem ser apresentadas na seguinte ordem:
- nome da instituio (opcional);
- nome do autor;
- ttulo;
- subttulo, se houver;
- nmero de volumes (se houver mais de um, deve constar em cada capa a
especificao do volume respectivo);
- local (cidade) da instituio onde deve ser apresentado;
- ano de depsito (da entrega).
8.1.2 Lombada
Elemento opcional, onde as informaes devem ser impressas, conforme a NBR
12225, da Associao Brasileira de Normas Tcnicas (2004), com os seguintes elementos:
- nome do autor, impresso longitudinalmente e legvel do alto para o p da
lombada. Essa forma possibilita a leitura quando o trabalho est no sentido
horizontal, com a face voltada para cima;
- ttulo do trabalho, impresso da mesma forma que o nome do autor;
- elementos alfanumricos de identificao, por exemplo: v. 2.
8.1.3 Folha de rosto
Elemento obrigatrio.
- Anverso da folha de rosto: o anverso da folha de rosto deve conter os seguintes
elementos na seguinte ordem:
a) nome do autor: responsvel intelectual do trabalho;
b) ttulo principal do trabalho: deve ser claro e preciso, identificando o seu
contedo e possibilitando a indexao e a recuperao da informao;
Metodologia do Trabalho Cientfico 246
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
c) subttulo: se houver, dever ser evidenciada a sua subordinao ao ttulo
principal, precedido de dois pontos (:);
d) nmero de volumes (se houver mais de um, dever constar em cada folha de
rosto a especificao do respectivo volume);
e) natureza (tese, dissertao, trabalho de concluso, relatrio de estgio e
outros) e objetivo (aprovao em disciplina, grau pretendido e outros); nome
da instituio a que submetido; rea de concentrao; curso de graduao
ou ps-graduao;
f) nome do professor orientador e, se houver, do coorientador;
g) local (cidade) da instituio onde deve ser apresentado;
h) ano de depsito (da entrega).
Exemplo de capa:
UNIVERSIDADE FEEVALE
NOME DO AUTOR
TTULO DO TRABALHO
Novo Hamburgo
2013
Metodologia do Trabalho Cientfico 247
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Exemplo folha de rosto:
NOME DO AUTOR
TTULO DO TRABALHO
Trabalho de Concluso de Curso
apresentado como requisito parcial
obteno do grau de Bacharel
em... (nome do curso) pela
Universidade Feevale
Orientador:
Novo Hamburgo
2013
Verso da folha de rosto: as publicaes devem conter a ficha catalogrfica,
conforme o Cdigo de Catalogao Anglo-Americano vigente.
8.1.4 Errata
Elemento opcional que consiste em uma lista das folhas e das linhas em que
ocorreram erros, seguida das devidas correes. Apresentamos, quase sempre, em
papel avulso ou encartado, acrescido ao trabalho depois de impresso. A errata, se
houver, deve ser inserida logo aps a folha de rosto. O texto da errata deve estar
disposto da seguinte maneira:
Metodologia do Trabalho Cientfico 248
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Exemplo:
ERRATA
Folha Linha Onde se l Leia-se
32 3 publicado publicao
8.1.5 Folha de aprovao
Elemento obrigatrio, colocado aps a folha de rosto, constitudo pelo nome
do autor do trabalho, ttulo do trabalho e subttulo (se houver), natureza, objetivo, nome
da instituio a que submetido, rea de concentrao, data de aprovao, nome,
titulao, assinatura dos componentes da banca examinadora e instituies a que
pertencem. A data de aprovao e as assinaturas dos membros componentes da
banca examinadora so colocadas aps a aprovao do trabalho.
8.1.6 Dedicatria(s)
Essa folha opcional; caso o pesquisador a queira utilizar, dever dispor o
texto na parte inferior da pgina, respeitando a margem de 2 cm da borda direita e 8
cm da borda esquerda da pgina.
8.1.7 Agradecimento(s)
Elemento opcional, colocado aps a dedicatria.
8.1.8 Epgrafe
Elemento opcional, inserido aps os agradecimentos; o autor apresenta uma
citao, seguida de indicao de autoria, relacionada com a matria tratada no corpo
do trabalho. Podem constar epgrafes nas folhas de abertura das sees primrias.
Metodologia do Trabalho Cientfico 249
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
8.1.9 Resumo na lngua verncula
Elemento obrigatrio, o resumo em lngua verncula deve apresentar, de forma
breve, o tema e sua importncia, os objetivos, o marco terico principal, a metodologia
e os resultados alcanados, ou seja: os pontos relevantes do texto, fornecendo uma
viso rpida e clara do contedo e das concluses do trabalho. O resumo deve ser
elaborado de acordo com a NBR 6028, na forma de frases concisas e objetivas (e no
enumerao de tpicos), utilizando a terceira pessoa do singular, os verbos na voz
ativa e evitando o uso de expresses negativas.
O resumo de um trabalho acadmico deve constituir-se de 150 a 500 palavras,
insere-se em uma folha exclusiva, seguido, logo abaixo, das palavras representativas
do contedo do trabalho, isto , palavras-chave e/ou descritores (3 a 5 palavras-chave).
O texto deve ser elaborado em espao entrelinhas 1,5 e constar em somente
um pargrafo.
Formato de apresentao:
- o ttulo (RESUMO) deve figurar no alto da pgina, centralizado e com o mesmo
recurso tipogrfico utilizado nas sees primrias;
- o texto do resumo estruturado na forma de um pargrafo nico, digitado em
espao entrelinhas de 1,5;
- o ttulo Palavras-chave: deve figurar logo abaixo do resumo, alinhado
esquerda. As palavras-chave devem ser separadas entre si e finalizadas por
um ponto (.).
8.1.10 Resumo em lngua estrangeira
Elemento obrigatrio, com as mesmas caractersticas do resumo em lngua
verncula, digitado em folha separada (em ingls, Abstract; em espanhol, Resumen;
em francs, Rsum, por exemplo). Deve ser seguido das palavras representativas do
contedo do trabalho, isto , palavras-chave e/ou descritores, na lngua (Keywords,
em ingls; Palabras-clave, em espanhol etc.)
8.1.11 Lista de ilustraes
Elemento opcional que deve ser elaborado de acordo com a ordem apresentada
no texto, com cada item designado por seu nome especfico, acompanhado do
Metodologia do Trabalho Cientfico 250
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
respectivo nmero da pgina. Recomendamos a elaborao de lista prpria para
cada tipo de ilustrao (figuras, quadros, grficos, lminas, plantas, fotografias,
organogramas, fluxogramas, esquemas, desenhos e outros).
8.1.12 Lista de tabelas
Elemento opcional elaborado de acordo com a ordem apresentada no texto,
com cada item designado por seu nome especfico, acompanhado do respectivo
nmero da pgina.
8.1.13 Lista de abreviaturas e siglas
Elemento opcional que consiste na relao alfabtica das abreviaturas e
das siglas utilizadas no texto, seguidas das palavras ou expresses correspondentes
grafadas por extenso. Recomendamos a elaborao de lista prpria para cada tipo.
8.1.14 Lista de smbolos
Elemento opcional que deve ser elaborado de acordo com a ordem
apresentada no texto, com o devido significado.
8.1.15 Sumrio
Elemento obrigatrio; apresenta a enumerao das divises, sees e outras
partes de uma publicao, na mesma ordem e na grafia em que a matria neste se sucede.
O Sumrio o ltimo elemento pr-textual. Quando houver mais de um
volume, deve ser includo o sumrio de toda a obra em todos os volumes, de forma
que tenhamos conhecimento do contedo, independentemente do volume consultado.
Consiste na enumerao das principais divises, sees e outras partes do
trabalho, na ordem em que aparecem no texto, acompanhadas da pgina inicial. As
divises devem estar numeradas em algarismos arbicos, a partir da Introduo at
as Referncias. Havendo subdivises, deve ser adotada a numerao progressiva,
sempre em nmero arbico, e a distino de caracteres, de acordo com a NBR 6024.
Metodologia do Trabalho Cientfico 251
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Regras gerais de apresentao do sumrio:
- a palavra sumrio deve ser centralizada e com a mesma tipologia da fonte
utilizada para as sees primrias;
- a subordinao dos itens do sumrio deve ser destacada pela apresentao
tipogrfica utilizada no texto;
- os elementos pr-textuais no devem constar no sumrio (conforme a NBR 6027);
- os indicativos das sees que compem o sumrio, se houver, devem ser
alinhados esquerda, conforme a NBR 6024;
- os ttulos e os subttulos, se houver, sucedem aos indicativos das sees.
Recomendamos que sejam alinhados pela margem do ttulo do indicativo
mais extenso;
- o(s) nome(s) do(s) autor(es), se houver, sucede(m) aos ttulos e aos subttulos;
- o espacejamento entre as linhas do sumrio deve ser 1,5;
A paginao deve ser apresentada sob uma das formas abaixo:
a) nmero da primeira pgina (exemplo: 27);
b) nmero das pginas inicial e final, separadas por hfen (exemplo: 91-143);
c) nmeros das pginas em que se distribui o texto (exemplo: 27, 35, 64 ou 27-
30, 35-38, 64-70).
- se houver um nico sumrio, podero ser colocadas tradues dos ttulos
aps os ttulos originais, separados por barra oblqua ou travesso;
- se o documento for apresentado em mais de um idioma, para o mesmo
texto, sugerimos um sumrio separado para cada idioma, inclusive a palavra
sumrio, em pginas distintas.
8.2 ELEMENTOS TEXTUAIS
Aconselhamos que o texto de um trabalho Monogrfico ou Trabalho de
Concluso de Curso seja redigido, preferencialmente, no estilo impessoal (3
a
pessoa
do singular). Com relao ao modo e ao tempo verbais, sugerimos:
- modo: indicativo;
- introduo/concluso: tempo presente;
- resultados: tempo pretrito perfeito;
- comentrios: tempo pretrito imperfeito.
Metodologia do Trabalho Cientfico 252
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
8.2.1 Introduo
Conforme a NBR 14724, da Associao Brasileira de Normas Tcnicas (2011),
a introduo, parte inicial do texto, onde devem constar a delimitao do assunto
tratado, os objetivos da pesquisa e outros elementos necessrios para situar o tema do
trabalho. A introduo refere-se ao posicionamento da questo central da Monografia,
ou seja, da colocao clara do problema de pesquisa, dos objetivos do trabalho, bem
como dos meios a serem utilizados para tal. Deve incluir, tambm, a justificativa de
escolha do tema, o que constitui fator importante para avaliao do critrio utilizado na
seleo dos dados trabalhados.
Deve ser sinttica e sua extenso proporcional ao porte do trabalho. , do
ponto de vista lgico, a primeira parte que o leitor encontrar e a ltima a ser escrita
pelo pesquisador.
A Introduo deve incluir:
- o tema da monografia e a justificativa de sua escolha; a relevncia e as
contribuies para a rea em que se insere;
- o problema de pesquisa;
- a hiptese estabelecida;
- o objetivo geral e os objetivos especficos do trabalho.
Tambm so apresentados os procedimentos metodolgicos bsicos
(mtodos, tcnicas, instrumento de coleta de dados etc.) e o quadro-terico empregado,
relacionando-o ao objeto de estudo. Alm disso, sero informadas, de forma sinttica,
as partes que compem o trabalho.
8.2.2 Desenvolvimento
Segundo a NBR 14724, parte principal do texto, que contm a exposio
ordenada e pormenorizada do assunto. Divide-se em sees e subsees, que variam
em funo da abordagem do tema e do mtodo.
Essa parte do trabalho deve incluir o processo de explicao do problema
central da Monografia (o objeto de estudo ou o Problema de Investigao, se usarmos
linguagem de Pesquisa), das hipteses de trabalho e das tcnicas utilizadas para
obter dados, verificando, assim, as hipteses elaboradas.
Metodologia do Trabalho Cientfico 253
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
extremamente importante, nessa parte, que nos guiemos por uma firme
orientao metodolgica. Ser a metodologia escolhida e empregada o elemento
definidor da qualidade do trabalho. Atravs da metodologia, podemos no apenas
concluir, como tambm comprovar por que as concluses a que chegamos so vlidas
e consistentes.
Em sntese, DESENVOLVIMENTO representa os captulos do trabalho e seus
ttulos, subttulos, itens e subitens criados pelo autor, devendo manter relao direta
com o tema e lgica entre si. Deve conter a exposio ordenada e pormenorizada
do assunto. Divide-se em sees e subsees, que variam em funo da forma de
abordagem dada ao tema. Pode conter material explicativo e ilustrativo (quadros,
grficos, tabelas, fotos etc.). No caso da tese (doutorado), devemos escrever um
captulo argumentando, explicando e demonstrando a tese comprovada e, em seguida,
fazer a relao entre ele e os demais.
Partes que integram o desenvolvimento do texto:
1) reviso da literatura: representa os captulos do trabalho e deve ter ttulo e
subttulo prprios criados pelo autor (no usar um nico captulo intitulado
Fundamentao Terica). Os captulos podem ser subdivididos em itens e
subitens. Na reviso da literatura, realizada uma ampla discusso sobre o
estgio do tema, na forma de um debate entre os autores consultados, com
o objetivo de identificar posturas, ideias e opinies atravs de uma anlise
crtica e reflexiva dos seus contedos;
2) metodologia (captulo especfico): o captulo que apresenta, descreve e
detalha os materiais, os mtodos/procedimentos e as tcnicas que foram
utilizados na realizao da pesquisa;
3) resultados/anlise e discusso: a seo ou o captulo onde so demonstrados
os resultados encontrados, suas representaes grficas e respectivas
descries. So interpretados e analisados os resultados encontrados,
relacionando-os com o referencial terico existente e abordado nos captulos
prprios apresentados em Reviso da Literatura.
8.2.3 Concluso
Parte final do texto, na qual so apresentadas concluses correspondentes aos
objetivos e/ou s hipteses. o fecho do trabalho. Nessa parte, explicitamos a resposta
pergunta do problema de investigao, bem como possveis limitaes do estudo.
Metodologia do Trabalho Cientfico 254
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
A concluso deve ser breve. Visa a recapitular, sinteticamente, os resultados
da pesquisa feita, evidenciando qual ou quais hiptese(s) do trabalho se confirma(m)
e o porqu.
Ao escolher um tema para trabalhar, preciso que o pesquisador faa um
inventrio do conhecimento disponvel e proceda a uma triagem daquilo que pode ser
til para explicar a nova situao proposta.
Nem sempre uma concluso uma resposta final e acabada a um problema.
Ao contrrio, boas concluses devem deixar portas abertas para novas propostas
de pesquisa em torno do tema estudado, alm de evidenciar que contribuies o
estudo proporcionou no mbito acadmico, no profissional e para a sociedade.
Devem ser apontadas as dificuldades que tenham sido responsveis ou por
limitar o alcance das concluses do estudo, ou por determinar opes de trabalho, ou
qualquer outra que tenha contribudo para dar cunho particular ao estudo, dificuldades
essas que podero, inclusive, ser revistas em trabalhos futuros.
8.3 ELEMENTOS PS-TEXTUAIS
A NBR 14724, da Associao Brasileira de Normas Tcnicas (2011), apresenta
os elementos ps-textuais que seguem.
8.3.1 Referncias
Elemento obrigatrio elaborado conforme a NBR 6023. Consiste em um
conjunto padronizado de elementos descritivos retirados de um documento, que
permite sua identificao individual, mesmo se mencionado em notas de rodap.
8.3.2 Glossrio
Elemento opcional, que consiste em uma lista, em ordem alfabtica, de
palavras ou expresses tcnicas de uso restrito ou de sentido obscuro, utilizadas no
texto, acompanhadas das respectivas definies.
Metodologia do Trabalho Cientfico 255
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
8.3.3 Apndices
So opcionais. Constituem-se, geralmente, de ideias do prprio autor do
trabalho, includas para ilustrar o texto e complementar seu raciocnio ao mesmo
tempo, sem desviar e prejudicar a unidade bsica do contedo apresentado. Os
apndices so identificados por letras maisculas consecutivas, travesso e pelos
respectivos ttulos.
8.3.4 Anexos
Elemento opcional. Por anexos entendemos quaisquer documentos
compatveis com o trabalho desenvolvido e que podem ser incorporados a este,
por ilustrarem e/ou complementarem determinados pontos discutidos. O objetivo da
incluso de anexos dar fundamentao mais aprofundada ao trabalho. Os anexos
so identificados por letras maisculas consecutivas, travesso e pelos respectivos
ttulos.
8.3.5 ndice
Elemento opcional, elaborado conforme a NBR 6034. Lista de palavras
ou frases, ordenadas segundo determinado critrio, que localiza e remete para as
informaes contidas no texto.
FORMATAO DE TRABALHOS
MONOGRFICOS EM WORD ..... 256-271
9
9.1 TRABALHOS CIENTFICOS
UTILIZANDO MICROSOFT WORD 2010 ................ 257
9.2 FORMATAO DE PGINA .................................... 257
9.3 FORMATAO DE TEXTO ...................................... 259
9.3.1 Formatao de texto normal ................................................................. 260
9.3.2 Formatao de ttulos e subttulos ........................................................ 262
9.3.3 Formatao de citaes longas ............................................................ 263
9.3.4 Outros estilos de texto .......................................................................... 264
9.4 AUTOMATIZANDO O DOCUMENTO .....................264
9.4.1 Criando figuras e grficos..................................................................... 264
9.4.2 Legendas de figuras, grficos e tabelas ............................................... 265
9.4.3 Criando o sumrio ................................................................................ 267
9.4.4 Referncias a figuras, grficos, quadros e tabelas no texto ................268
9.5 REVISO DE DOCUMENTOS .................................. 269
9.5.1 Para revisar um documento .................................................................. 269
9.5.2 Para alterar um documento revisado .................................................... 270
9.6 RECOMENDAES .................................................. 271
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
257
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
9 FORMATAO DE TRABALHOS MONOGRFICOS EM WORD
1
9.1 TRABALHOS CIENTFICOS UTILIZANDO MICROSOFT WORD 2010
O Microsoft Word hoje uma das ferramentas de editorao eletrnica mais
amplamente aceita para publicao de trabalhos cientfcos: artigos, monografas,
dissertaes, teses, artigos, ensaios etc. A utilizao dessa tecnologia, contudo, pode
ser mais complexa ou menos trabalhosa, de acordo com o conhecimento de suas
funcionalidades por parte do usurio.
Pretendemos fornecer alguns caminhos para a utilizao do Microsoft Word 2010
como ferramenta bsica para a formatao de trabalhos cientfcos. O conhecimento
de algumas de suas funcionalidades poder ajudar o usurio (autor, aluno), facilitando
o seu trabalho e incentivando-o a explorar ainda mais esse software.
A utilizao dessa ferramenta eletrnica implica tambm a facilidade para envio
e recebimento de arquivos, agilizando a comunicao do autor do trabalho, do aluno
com seu orientador, com a instituio que ir publicar sua produo acadmica. Ainda,
a economia de papel decorrente da sua utilizao colabora com a sade do meio
ambiente.
No nossa inteno aqui fornecer instrues detalhadas, amides, para uso
desse software, mas encorajamos o autor, o acadmico a construir a sua prpria
experincia e utilizar a ajuda on-line do Word para resoluo de eventuais dvidas.
importante destacar tambm que a utilizao ou no desse software opo exclusiva
do usurio, que deve levar em conta a sua experincia com essa ferramenta e com a
utilizao dos recursos da informtica.
9.2 FORMATAO DE PGINA
A pgina para apresentao de trabalhos cientfcos deve estar formatada da
seguinte forma:
- Tamanho do papel: A4 (210x297mm).
- Margens: superior e esquerda em 3 cm; inferior e direita em 2 cm.
1
Colaboraes: edio 2009: Serje Schmidt; edio 2013: Mauricio Barth.
258
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Para aplicar essa formatao, acesse:
- Word 2010: Layout da pgina Margens Margens personalizadas.
Atribua os valores conforme indicado nas Figuras 4 e 5 que constam na sequncia:
Figura 4 Formatao de pgina 1
Fonte: Software Microsoft Word (2010)
Figura 5 Formatao de pgina 2
Fonte: Software Microsoft Word (2010)
259
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
9.3 FORMATAO DE TEXTO
A formatao de textos deve ser feita, preferencialmente, utilizando os estilos
do Word. Para visualizar os estilos disponveis:
- Word 2010: digite Alt+Ctrl+Shift+S ou clique na aba Pgina Inicial e, depois,
no pequeno boto na parte inferior direita da parte de Estilo (Figura 6).
Figura 6 Formatao do texto
Fonte: Software Microsoft Word (2010)
Painel Estilos (Word 2010):
- Para aplicar um estilo ao texto, selecione o texto e, depois, clique sobre o nome
do estilo que deseja aplicar.
- Para alterar um estilo, coloque o mouse sobre ele, clique sobre a seta para
baixo que aparecer direita do nome do estilo e selecione Modifcar.
- Para aplicar a formatao de um texto ao estilo, selecione o texto formatado,
depois clique sobre a seta para baixo direita do nome do estilo e selecione Atualizar
para corresponder seleo.
- Para criar um novo estilo, clique em Novo estilo.
260
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
9.3.1 Formatao de texto Normal
O texto Normal deve ter:
- Fonte: letra tamanho 12, tipo Arial ou Times New Roman;
- Pargrafo: primeira linha a 1,25 cm da margem, justifcado; espaamento 1,5
entrelinhas.
Observao importante: devemos ter muita ateno e cuidado ao formatar o
texto Normal, pois a sua alterao poder modifcar, consequentemente, outros estilos
de texto baseados nele. Se isso ocorrer, ao invs de desfazer a formatao do estilo
Normal, altere os outros estilos que foram modifcados.
Para aplicar essa formatao, visualize os estilos disponveis, conforme
anteriormente citado, e selecione Modifcar no estilo Normal (Figura 7).
Figura 7 Estilos de formatao
Fonte: Software Microsoft Word (2010)
Na janela Modifcar estilo (Figura 8), selecione um tipo de fonte Arial ou
Times New Roman, tamanho 12, alinhamento justifcado e espaamento entrelinhas
1,5 cm.
Depois, clique em Formatar Pargrafo.
261
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Figura 8 Modifcar estilos
Fonte: Software Microsoft Word (2010)
Aps clicar em Formatar Pargrafo (Figura 9), clique em Especial
Primeira linha; depois, Por, ajuste para 1,25 cm, com espaamento antes e depois em
zero pontos. Deve-se, tambm, ajustar o Espaamento entre linhas para 1,5 linhas.
Figura 9 Formatar pargrafo
Fonte: Software Microsoft Word (2010)
262
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
9.3.2 Formatao de ttulos e subttulos
Formatar ttulos e subttulos por meio de estilos apresenta algumas vantagens.
Primeiro, o Sumrio pode ser gerado automaticamente a partir dos ttulos. Segundo,
a navegao no documento pode ser facilitada, ativando a visualizao da estrutura
do documento. Vejamos:
- Word 2010: menu Exibio Painel de Navegao.
Os estilos para ttulos existentes no Word compreendem Ttulo 1, Ttulo
2, Ttulo 3, Ttulo 4 e Ttulo 5, que correspondem, respectivamente, s sees
primria, secundria, terciria, quaternria e quinria.
Os ttulos devem ter o seguinte formato (Quadro 15):
Quadro 15 Estilos
Estilo
(com exemplo
de formatao)
Fonte e
tamanho
Alinhamento
Espao
entrelinhas
Espaamento
antes
Espaamento
depois
Usado para
TTULO NO
NUMERADO
Arial ou Times,
12, negrito,
MAISCULAS
ou VERSAIS
Centralizado 1,5
Iniciar no topo
da pgina, a 3
cm da borda
superior
Um espao
entre as linhas
de 1,5
Resumo, lista de
ilustraes, lista de
abreviaturas e siglas,
lista de smbolos,
sumrio, referncias,
glossrio, apndice(s),
anexo(s), e ndice(s)
1 TTULO 1
Arial ou Times,
12, negrito,
MAISCULAS
ou VERSAIS
Esquerda 1,5
Iniciar no topo
da pgina, a 3
cm da borda
superior
Um espao
entre as linhas
de 1,5
Sees: introduo,
desenvolvimento
(captulos tericos,
metodologia,
resultados e
anlise), concluso
(consideraes fnais)
1.1 TTULO 2
Arial ou Times,
12, normal,
MAISCULAS
ou VERSAIS
Esquerda 1,5
Um espao
entre as linhas
de 1,5
Um espao
entre as linhas
de 1,5
Subsees do
referencial terico
(subttulos dos
captulos), da
metodologia, dos
resultados e anlise
1.1.1 Ttulo 3
Arial ou Times,
12, negrito,
minsculas
Esquerda 1,5
Um espao
entre as linhas
de 1,5
Um espao
entre as linhas
de 1,5
Subsees do
referencial terico
(sees dos
captulos), da
metodologia, dos
resultados e anlise
1.1.1.1 Ttulo 4
Arial ou Times,
12, itlico,
minsculas
Esquerda 1,5
Um espao
entre as linhas
de 1,5
Um espao
entre as linhas
de 1,5
Subsees do
referencial terico
(itens dos captulos),
da metodologia, dos
resultados e anlise
1.1.1.1.1 Ttulo 5
Arial ou Times,
12, normal,
minsculas
Esquerda 1,5
Um espao
entre as linhas
de 1,5
Um espao
entre as linhas
de 1,5
Subsees do
referencial terico
(subitens dos
captulos), da
metodologia, dos
resultados e anlise
Fonte: elaborado pelos autores
263
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
9.3.3 Formatao de citaes longas
As citaes longas (com mais de trs linhas) devem ser assim confguradas:
- fonte: tamanho 10;
- pargrafo: estar a 4 cm da margem esquerda, com espaamento simples. No
h recuo do pargrafo na primeira linha.
Criar o estilo Citao Formatar tamanho de fonte: 10 (Figura 10).
Formatar Espaamento entrelinhas como Simples (Figura 11).
Figura 10 Formatao da fonte da Citao
Fonte: Software Microsoft Word (2010)
Figura 11 Formatao do pargrafo da Citao
Fonte: Software Microsoft Word (2010)
264
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
9.3.4 Outros estilos de texto
Assim como foi criado um estilo Citao, outros estilos bastante teis podem
ser criados, como, por exemplo:
- estilo Marcador para textos na forma de itens;
- estilo Referncias para a formatao das referncias (bibliografa);
- estilo Tabela para textos dentro de tabelas;
- estilo Fonte para especifcar a fonte de consulta para tabelas, grfcos etc.;
- entre outros.
9.4 AUTOMATIZANDO O DOCUMENTO
9.4.1 Criando fguras e grfcos
Para desenhar fguras, recomendamos utilizar o Powerpoint e, depois, copiar o
conjunto de objetos desenhados e Editar Colar especial Imagem (Metarquivo
Avanado) conforme consta na Figura 12:
Figura 12 Colar Especial
Fonte: Software Microsoft Word (2010)
Esse formato, alm de deixar o documento do Word com um tamanho menor,
facilitando o seu envio por e-mail, produz uma qualidade de impresso melhor e mais
fdedigna ao desenho original.
265
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
O mesmo procedimento deve ser observado para os grfcos, exceto que
recomendamos cri-los no Excel.
Se a fgura ou o grfco fcarem sobrepostos ao texto, selecione-os com o boto
direito, clique em Tamanho e Posio Disposio do Texto e, ento, selecione
Alinhado com o texto, conforme segue a Figura 13:
Figura 13 Disposio do Texto
Fonte: Software Microsoft Word (2010)
Assim, a fgura deve se mover na pgina junto com o texto.
9.4.2 Legendas de fguras, grfcos e tabelas
Com a fnalidade de criar legendas para fguras, grfcos e tabelas, selecione o
objeto desejado no Word, clique com o boto direito do mouse sobre ele e selecione
Inserir Legenda (Figura 14).
266
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Figura 14 Criar legendas
Fonte: Software Microsoft Word (2010)
Selecione o rtulo conforme desejado: Figura, Grfco ou Tabela. Se o
rtulo que voc quiser no estiver disponvel, ele poder ser criado clicando-se em
Novo Rtulo. No campo de legenda, coloque o texto para a legenda (depois, ele
pode ser alterado diretamente no texto, se necessrio). Por exemplo: crie um rtulo
chamado Quadro.
Qualquer que seja o tipo de ilustrao, sua identifcao aparece na parte
superior (ttulo em negrito e centralizado), precedida da palavra designativa (desenho,
esquema, fuxograma, fotografa, grfco, mapa, organograma, planta, quadro, retrato,
fgura, imagem entre outros), seguida de seu nmero de ordem de ocorrncia no
texto, em algarismos arbicos, travesso e do respectivo ttulo. Aps a ilustrao,
na parte inferior, indicar a fonte consultada (elemento obrigatrio, mesmo que seja
produo do prprio autor), legenda, notas e outras informaes necessrias sua
compreenso (se houver). A ilustrao deve ser citada no texto e inserida o mais
prximo possvel do trecho a que se refere, conforme a NBR 14724, da Associao
Brasileira de Normas Tcnicas (2011, grifo nosso).
No caso de tabelas, o ttulo (em negrito) deve ser centralizado na parte superior
da tabela, precedido da palavra Tabela, seguida de seu nmero de ordem. Isso pode
ser ajustado no campo Posio. A legenda com a fonte de onde a tabela foi extrada
e as notas devem fgurar na parte inferior da tabela, alinhadas esquerda (em relao
borda esquerda da tabela). As tabelas devem ser citadas no texto, inseridas o mais
prximo possvel do trecho a que se referem e padronizadas conforme o Instituto
Brasileiro de Geografa e Estatstica (IBGE).
267
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
9.4.3 Criando o sumrio
Para criar o sumrio, deixe uma pgina em branco antes da introduo e:
- no Word 2010, acesse o menu Referncias Sumrio (Figura 15).
- Para personalizar, acesse a opo Inserir Sumrio na parte de baixo desse
menu (Figura 16). Recomendamos utilizar o formato Formal para o sumrio.
Figura 15 Inserindo o Sumrio - 1
Fonte: Software Microsoft Word (2010)
Figura 16 Inserindo o Sumrio - 2
Fonte: Software Microsoft Word (2010)
268
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
No mesmo menu Referncias, poder ser criado o ndice de ilustraes (para
fguras, grfcos, quadros, tabelas etc.).
Em Inserir ndice de Ilustraes (Figura 17), podero ser criadas listas de
fguras, grfcos, quadros e tabelas, desde que as legendas para esses objetos tenham
sido criadas conforme demonstrado.
Figura 17 Inserindo o ndice de Ilustraes
Fonte: Software Microsoft Word (2010)
9.4.4 Referncias a fguras, grfcos, quadros e tabelas no texto
possvel fazer referncias automticas s fguras, aos grfcos, aos quadros
e s tabelas no meio do texto, de forma que a sua numerao seja preservada, caso
a ordem seja alterada ou sejam criados novos objetos.
Por exemplo, no meio do texto, podemos colocar Conforme Tabela 2, seguido
de uma explicao sobre essa tabela. Nesse caso, se uma nova tabela for inserida
entre as Tabelas 1 e 2, o texto Tabela 2 dever ser Tabela 3, e assim por diante.
A referncia automtica permite preservar essa numerao no meio do texto.
Para inserir uma referncia automtica:
- no Word 2010, acesse o menu Referncias Referncia cruzada (Figura
18).
269
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Figura 18 Referncia Cruzada
Fonte: Software Microsoft Word (2010)
Em Tipo de referncia, alm de escolher entre fguras, grfcos, quadros e
tabelas, podemos optar por referncia a captulos ou itens numerados. Em Inserir
referncia para, podemos escolher entre somente nome e nmero do objeto, legenda
completa etc.
Selecione as opes desejadas, depois, em Para qual legenda, escolha para
qual objeto a referncia deve ser inserida, clique em Inserir. Se no houver mais
referncia a criar, clique em Fechar.
9.5 REVISO DE DOCUMENTOS
As caractersticas de reviso de documentos so bastante teis para troca de
arquivos entre, por exemplo, orientador e orientando. O orientador pode fazer as suas
observaes, envi-las ao orientando e este pode aceit-las ou no.
9.5.1 Para revisar um documento
Para iniciar a reviso de um documento (normalmente tarefa do professor
orientador):
- No Word 2010, acesse o menu Reviso e clique em Controlar alteraes
(Figura 19). Cada palavra eliminada ser riscada no documento.
270
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Figura 19 Controlar alteraes
Fonte: Software Microsoft Word (2010)
Introduza comentrios no documento:
- selecione a parte do texto que deseja comentar e pressione o boto Novo
comentrio.
- Edite os comentrios j realizados:
- clique sobre o texto do comentrio e edite normalmente.
Elimine comentrios:
- clique com o boto direito do mouse sobre o comentrio e clique em Excluir
comentrio.
9.5.2 Para alterar um documento revisado
Ao receber um documento revisado, a forma mais prtica de alter-lo
(normalmente tarefa do aluno) ativando a reviso, clicando no boto Prximo. Com
isso, o cursor ir se deslocar at a prxima alterao ou o comentrio.
Para aceitar a alterao:
Clique no boto Aceitar Alterao. As palavras eliminadas que esto direita
em vermelho sero descartadas defnitivamente e as palavras inseridas fcaro com
a formatao-padro do documento (no mais em vermelho). Comentrios no sero
alterados e permanecero no documento.
271
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
Para recusar a alterao ou excluir um comentrio:
Clique em Rejeitar alterao/excluir comentrio. Nesse caso, as palavras
eliminadas que esto direita em vermelho sero reinseridas no documento, e as
palavras inseridas sero descartadas. Comentrios sero eliminados.
9.6 RECOMENDAES
Sugerimos que o aluno faa uma cpia de segurana do seu documento antes
de experimentar recursos com os quais no tenha muita familiaridade. Alm disso,
recomendamos que sejam feitas experincias prvias em documentos mais simples,
nos quais os resultados possam ser controlados e visualizados mais facilmente, antes
de aplic-las no documento fnal.
Metodologia do Trabalho Cientfico 272
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
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Metodologia do Trabalho Cientfico 273
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Metodologia do Trabalho Cientfico 275
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
AUTORES
CLEBER CRISTIANO PRODANOV
Possui graduao em Histria pela Universidade
do Vale do Rio do Sinos (Unisinos) (1987);
Mestre (1992) e Doutor (1998) em Histria Social
pela Universidade de So Paulo (FFLCH/USP).
Atualmente professor titular da Universidade
Feevale, onde atua tambm no corpo permanente
do Programa de Ps-Graduao de Processos e
Manifestaes Culturais. pesquisador do grupo
de pesquisa Cultura e Memria da Comunidade,
onde desenvolve pesquisas sobre elementos
culturais e identitrios das comunidades
regionais, alm das manifestaes simblicas e
seus aspectos scio-histricos. Exerce tambm a
funo de Secretrio de Cincia, Inovao e Desenvolvimento Tecnolgico do Estado
do Rio Grande do Sul. Possui outras publicaes, entre elas, O Mercantilismo e a
Amrica, editado pela Editora Contexto/SP; Cultura e Sociedade Mineradora: Potosi:
1569-1670, editado pela Annablume Editora, So Paulo, SP; A Conquista do Peru e
A Vila Imperial de Potosi, ambos editados pela Editora Feevale, Novo Hamburgo, RS.
ERNANI CESAR DE FREITAS
Ps-doutor (2011) em Lingustica Aplicada e Estudos da Linguagem pela Universidade
Catlica de So Paulo (PUC-SP/LAEL); Doutor em Letras (2006), rea de concentrao
Lingustica Aplicada pela PUCRS; Mestre (2002) em Lingustica Aplicada pela
Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos); Graduado em Letras Portugus-
Ingls e respectivas Literaturas. Possui experincia na rea de Letras, com nfase
Metodologia do Trabalho Cientfico 276
CAPA SUMRIO PRINCIPAL VOLTAR AVANAR SUMRIO CAPTULO
em Lngua Portuguesa e Lingustica Aplicada,
principalmente nos temas relacionados
linguagem e trabalho, ao texto e textualidade,
anlise do discurso e comunicao empresarial.
Cursou MBA Executivo do Banco do Brasil na
Fundao Getlio Vargas (RJ) e Especializao
em Gesto Empresarial na UFRGS. Trabalhou
como funcionrio do Banco do Brasil no
perodo de janeiro/1975 a outubro/2002; possui
experincia na rea de consultoria organizacional
nos segmentos bancrios, com atuao
profissional em unidades do Banco do Brasil
no pas e no exterior. Atualmente professor
titular da Universidade Feevale, atua tambm
no corpo docente permanente do Programa de
Ps-Graduao de Processos e Manifestaes Culturais. pesquisador do grupo de
pesquisa Comunicao e Cultura, na linha Linguagens e processos comunicacionais,
onde desenvolve investigaes sobre a atividade de comunicao e trabalho: ethos
e cultura em discursos institucionais. Tambm integra o corpo docente permanente
do Programa de Ps-Graduao em Letras da Universidade de Passo Fundo, onde
trabalha com o projeto de pesquisa Gneros textuais e multimodalidade: prticas
discursivas e letramento. Atualmente membro permanente das entidades: Grupo de
Trabalho Linguagem, Enunciao e Trabalho, vinculado Associao Nacional de Ps-
Graduao e Pesquisa em Letras e Lingustica (ANPOLL); Asociacin Latinoamericana
de Estudios del Discurso (ALED); Asociacin de Lingstica y Filologa de Amrica
Latina (ALFAL). Como autor e pesquisador, publicou livros, captulos de livros, vrios
artigos cientficos em revistas nacionais e internacionais.