Cmo desde la planeacin puede quedar present su compromiso para

respetar promover y fomentar los derechos humanos en el aula y en el

contexto escolar
Mxico exige cambios .cambios importantes que logren el avance de nuestro pas
hacia la modernidad tal cual lo marca el artculo 3 de nuestra constitucin
mexicana; la educacin es un paso ineludible para ello estamos enfrentndonos a
una innegable realidad del cambio educativo en todos los niveles que est entre
nosotros y se manifiesta en todas las reformas de las que somos testigo y a travs
de los nuevos modelos educativos planteados en la mayora de los subsistemas
educativos en Mxico.
Dentro de la ley de educacin se dan artculos que atribuyen la promocin a los
derechos humanos como son el artculo como es el artculo 7 prrafo IV y 8
prrafos III.
Lograr que el alumno adquiera el conocimiento a partir de s mismo, que el
maestro sea un gua o acompaante del proceso de aprendizaje, que se lleve al
estudiante a ser independiente en la gestin del conocimiento, responsable, libre,
crtico, creativo y capaz de vivir en sociedad, es ahora la premisa del cambio
educativo. Es lograr que el alumno tenga un perfil de egreso que le permita
enfrentar al mundo en el que vivimos, y generar en l una consciencia de
convivencia que le permita desenvolverse en ella. Para ello el docente representa
uno de esos pilares que le va ayudar a ser mejor mexicano, el cmo mi
planificacin va a permitir generar esos compromisos en mis alumnos?
Es cierto que durante la vida escolar los nios van desarrollando ideas de la
sociedad a la que pertenecen La Democracia y la convivencia social, son
construidas por el ser humano y si se busca una sociedad donde sean posibles, la
vida, la paz y la felicidad; tenemos que actuar correctamente cada da. Y es aqu
donde mi labor docente entra en suma importancia ya que mi materia permite el
trabajo de la vida en una convivencia sana y fuerte al trabajarla y desarrollando las
competencias, los contenidos, aprendizajes esperados y aspectos a evaluar,
siempre tomando en cuenta las caractersticas de los nios, el uso adecuado de
los tiempos, la relacin de los contenidos (transversalidad) con las dems
asignaturas, el trabajo por proyectos en forma general ,generando ambientes de
aprendizajes adecuados donde cabe resaltar que es importante desarrollar
actitudes y valores positivos de los nios hacia ellos mismos y hacia los dems.
Siempre teniendo presente que nuestra educacin pluricultural
En esta nueva reforma surge la enseanza por proyectos. Desde mi punto de vista
con respecto a la informacin que he adquirido por medios de los diversos autores
la enseanza por proyectos es una actividad que nos ayuda a nosotros como
maestros a que el nio sea autnomo en la forma de investigar y adquirir un
aprendizaje significativo y pertinente al mismo tiempo diverso trabajo permite una
interaccin con los dems individuos que lo rodean, es decir, permite socializar los
conocimientos que ya tiene con los de otros enriquecindose mutuamente y
descartando las ideas que no sean relevantes o que simplemente no ayudan a
adquirir dicho aprendizaje al que se pretende llegar. Este tipo de actividad se
puede presentar mediante el trabajo en grupos, y se da a travs de dos opciones:
Colaborativo: en donde el liderazgo es compartido por todos al igual que la
responsabilidad del trabajo Cooperativo: en donde el liderazgo solamente es de
una persona y las responsabilidad del trabajo y el aprendizaje es individual y cuyo
objetivo final es el de completar la tarea.

Por ello para formar en paz y convivencia ciudadana reconocemos la necesidad
de que la escuela retome su liderazgo formativo, tico y cultural para fomentar el
respeto de las libertades individuales y las posibilidades de diferencias y
pluralidades en el desarrollo colectivo e individual, que viven como una prctica
permanente para formar lderes capaces de tomar decisiones.
Los comportamientos, las actitudes, las relaciones Inter e intrapersonales, los
valores, los principios, las costumbres, los ideales, las aspiraciones, las creencias
y opiniones de la comunidad educativa dependen en gran parte de las normas
cvicas, polticas y sociales vigentes.