Abordar la educacin

En la educacin ocurre lo mismo que en la mayora de las cosas de la vida:

siempre queremos resultados inmediatos y espectaculares, pero a la hora de la
verdad todo requiere su tiempo. Y eso de tener que esperar tanto es
descorazonador. Sin embargo, s podemos conseguir resultados muy brillantes, y
a la larga espectaculares, si en lugar de tratar de resolverlo todo de golpe, nos
centramos en cosas concretas, educando "poquito a poco".
Lo bueno de centrarse en cosas concretas es que mejorar algo pequeo es mucho
ms fcil. Es decir, que si nuestro objetivo es ms "modesto", es mucho ms
probable que tengamos xito. Y ese xito ser el aliciente necesario para avanzar
hacia la siguiente pequea cosa que elijamos. Qu es ms fcil? conseguir que
nuestros hijos sean ordenados, o conseguir que antes de acostarse dejen las
zapatillas en su sitio? La experiencia dice que desmenuzar los grandes problemas
en otros ms pequeos es el mejor camino para resolverlos, y eso mismo es lo
que se hace con los grandes problemas de fsica e ingeniera, as que no parece
una mala idea a adoptar.
Para ayudar un poco en esta tarea de mejorar cosas pequeas, lo importante es
tener clara la forma de hacerlo, as que aqu os presento las bases de lo que suele
llamarse plan de accin educativo. Un plan de accin tiene varios elementos muy
sencillos:

Objetivo: hay que tener muy claro qu queremos conseguir, para poder centrarnos
en ello. Cuanto mejor sepamos definirlo, ms fcil ser la tarea.
Medios: cmo vamos a hacerlo. En este apartado entran aquellas medidas que
sabemos que nos puedan ayudar a un caso concreto, como la educacin positiva
(apreciar las cosas buenas que hace el nio en lugar de las negativas), tratar de
adelantarnos a una circunstancia, conversaciones con los hijos, etc...
Motivacin: aqu hay que dejar volar la imaginacin. Los nios seguirn nuestras
propuestas si les motivamos suficientemente. A veces bastar con unas palabras
de elogio por lo bien hecho, pero otras igual es necesario ir ganando puntos en un
gran pster para terminar yendo de excursin toda la familia al parque de
atracciones... Aqu lo importante es utilizar motivaciones que estn al mismo nivel
de lo que se quiere conseguir. Igual desarrollo este punto otro da, pero
bsicamente significa que no podemos premiar materialmente lo que tiene un
orden interno o espiritual, como por ejemplo premiar con una golosina al nio que
se pone a estudiar (en ese caso sera mejor premiarle con una visita a un museo
de uno de sus temas favoritos), ni viceversa.
Desarrollo: es necesario hacer un cierto seguimiento del plan, ya que habr que
insistir y reforzarlo. Si se ve que no tiene xito o pierde intensidad, habr que
modificarlo, renovarlo o sustituirlo por otro.
Cuando conseguimos abordar las mejoras que queremos para nuestros hijos de
esta manera, los resultados son mucho ms satisfactorios, pero no es slo eso.
Cada nuevo plan, cada pequea mejora, se suma a las habilidades y cualidades
de nuestros hijos. Por eso, si somos constantes, la elaboracin de muchos
pequeos planes a lo largo de los aos supondr la mejora en nuestros hijos de
muchas pequeas cosas. Y a la larga, todas juntas hacen una gran diferencia.
El medio ambiente son temas que permiten articular, en su abordaje, diferentes
perspectivas disciplinares. Se trata de temas amplios que permiten ser abordados
con diferentes niveles de profundizacin en los diferentes niveles educativos,
teniendo en cuenta la importante cantidad de cuestiones que los atraviesan.

El trabajo por proyectos en este rea, a partir o no de una mirada transversal
sobre el tema, pueden resultar herramientas de gran inters para el trabajo en el
aula con tus alumnos.
Pero el trabajo a partir de esta problemtica no se agota en la investigacin
disciplinar: permite tambin generar ricos espacios de debate entre tus alumnos, y
la apertura de espacios de intercambio con la comunidad.