Apellido y Nombre: Pizarro Romero, David Email: dpizarro.cabj@gmail.com Celular: 1568549747 1. Fundamentacin Pedaggica. -Presentando a la economa social como una propuesta de economa alternativa al modelo de las empresas de capital que compiten en el mercado. Esto aporta a la economa popular niveles organizativos suplementarios, tanto en los encadenamientos productivos, como en el potenciamiento de formas asociativas de produccin de bienes y servicios, la compra de insumos y la comercializacin conjunta desde la generacin de redes de emprendedores, bancas solidarias, redes de trueque, etc. Esta economa plantea centrar el desarrollo de la economa en el trabajo asociativo y un marco de polticas pblicas locales, provinciales y nacionales eficaz como medio para alcanzar niveles dignos de calidad de vida, generando un subsistema que interacte con el Estado y con la economa empresarial, poniendo lmites morales y polticos al mercado, promoviendo formas democrticas de vida en mbitos de cooperacin, confianza, solidaridad, autonoma y participacin. 2. Objetivos. Adquirir una formacin integral y humanista a todos aquellos recursos humanos que son requeridos en el mbito regional y/o socio comunitario para facilitar o consolidar la emergencia de emprendimientos que, enmarcados en el mbito de la economa. -Comprender el desarrollo local y la economa social con visin profesional. - Alcanzar su capacidad mxima para que, insertos en las comunidades, asistan, asesoren, orienten, capaciten y promuevan formas organizativas asociativas superadoras de la situacin actual y al tiempo que faciliten su articulacin con la economa empresarial y pblica.-Constituir sujetos sociales autnomos que sustenten el desarrollo y la emergencia de una democracia participativa. 3. Contenidos a Desarrollar: -Los Estado-Nacin modernos: surgimiento histrico y caractersticas fundamentales. El desarrollo del Estado de Bienestar. El discurso sobre la globalizacin y su relacin con el neoliberalismo: neoconservadurismo, crisis del estado de bienestar y re significacin de las fronteras nacionales. El debate contemporneo sobre el rol social del Estado. Presentacin de la materia y del docente. Clase dialogada acerca del alcance de los saberes que manejan los estudiantes. Unidad I: Los orgenes del pensamiento econmico. Evolucin histrica del pensamiento econmico. La teora econmica clsica. Constitucin de los paradigmas clsicos del pensamiento econmico: liberal y marxista. La teora econmica en el siglo XX. Escuela neoclsica. Las nuevas corrientes econmicas. Unidad II: El objeto de la economa: bienes y servicios econmicos. Los agentes econmicos. Los sistemas econmicos. El mercado de bienes. Unidad III: Anlisis econmico: microeconoma y macroeconoma. Las cuentas nacionales. La economa social y su relacin con otras ciencias. Trabajo de integracin: (Dos encuentros se dedicarn a la presentacin del trabajo final, su evaluacin y puesta en comn) 4. Propuesta de Diagnstico: En cada encuentro se ponen en juego creencias, conocimientos, prejuicios, prcticas y sentimientos que sern puestos en perspectiva terica, como presupuesto de todo aprendizaje de manera de llegar a su descarte o su refuerzo. A partir de estas vulgatas que hacen a la elaboracin del discurso popular sobre temticas de las ciencias econmicas y sociales, se plantea un trabajo de puesta en duda y reestructuracin conceptual para llegar al fin antedicho. 5. Estrategias Didcticas: La presente bitcora se completar en el transcurso de los encuentros, en el libre juego de interacciones que hacen al proceso de enseanza aprendizaje. - Presentaciones personales y de la materia como desafo colectivo - Propuesta de trayecto de contenidos, metodologa de trabajo y forma de evaluacin Unidad I: En esta unidad introduciremos al estudiante en las principales teorizaciones que hay en el campo de la economa, para que este entienda desde qu lugar se han ido formulando las concepciones econmicas. Unidad II: Partiendo de los conceptos de mercancas, servicios y sistemas llevaremos al estudiante hacia la conceptualizacin del funcionamiento de la economa en los distintos niveles. Unidad III: A partir de elementos definidos haremos patente al estudiante el cmo se puede analizar un pas para saber el estado de su economa. Trabajo integrador final: Se acompaar al estudiante en la elaboracin de un trabajo de acuerdo a la temtica planteada, que se evaluar en la entrega final, para luego hacer una puesta en comn. 6. Propuesta de actividades para el estudiante: La propuesta pedaggica reconoce y valora los saberes adquiridos a lo largo de la vida, aunque los contrasta con las formulaciones de las ciencias econmicas y sociales en un constante ida y vuelta que problematiza la bsqueda de las preguntas que los estudiantes buscan hacer. Propicia formas de aprendizajes autnomas adaptadas a las necesidades de los estudiantes y genera condiciones que favorecen la contencin y el disfrute de aprender pensando en la terminalidad, pero entendiendo que no hay una carrera de obstculos para llegar al ttulo y que la educacin debera ser permanente, ms all de las formas que tome. Los estudiantes parten del conocimiento de los hechos histricos, de las fuentes, del estudio de casos y situaciones contemporneas para teorizar sobre las formas de organizacin que conducen al funcionamiento de una economa. El aprendizaje y la enseanza de la materia estn centrados en el anlisis de teoras y experiencias documentadas, contrastadas con las experiencias vividas por los propios estudiantes. El acercamiento a los textos permite la incorporacin de lenguajes especficos de las ciencias econmicas y sociales que facilitan la produccin escrita y oral. Es importante encontrar caminos de articulacin con otras materias que sean dictadas en la misma sede, con el objeto de unificar e integrar en lo posible la produccin final. En nuestro caso nos parece fundamental el enfoque del concepto de desarrollo poltico, social y econmico como forma de racionalizacin de deseos y necesidades.. En el caso de contar con una biblioteca en las cercanas de la sede, se buscar la forma de interactuar con la misma para generar hbitos de lectura en los estudiantes que no los tengan. Metodologa del trabajo en los encuentros, basada en la Educacin Popular: (I) Definicin del eje a trabajar y de las expectativas de logro que se proponen en cada encuentro (II) Investigacin e identificacin de creencias, conocimientos, pertenencias, sentimientos, etc. (III) Planificacin: Establecimiento de contra-argumentos (seleccin de documentacin pertinente, para reforzar aprendizajes o refutarlos) (IV) Desequilibrio y reestructuracin conceptual: Presentacin y sensibilizacin. Debate entre participantes. Explicacin de los cambios en la manera de pensar. Produccin colectiva del discurso y comunicacin de los resultados generados. (V) Intervencin en las prcticas. Enunciacin y planificacin de transformaciones en sus prcticas (VI) Evaluacin: Identificacin de cambios. Planteamiento de desafos pendientes. Apropiacin del proceso vivido (VII) Balance institucional: Evaluacin del proyecto desde la experiencia, para su mejora, por parte de la docente y los estudiantes. - Realizar lecturas de la seccin economa de varios medios escritos para contraponerlos a luz de las teoras expuestas. - Contraponer o complementar el insumo informativo con sus propias creencias, la administracin de su hogar o las de los docentes u otros, procurando el desarrollo de un anlisis crtico. - Lectura de fuentes literarias que permiten problematizar los contenidos. Estas obras pueden ser ledas o representados algunos fragmentos. - Ejercicios prcticos de clculos simples para entender mediciones e informes econmicos. - Investigaciones y proyectos acotados a uno o dos encuentros que sirvan como insumo para el trabajo final. 7. Propuestas de Actividades de la Docente: Definicin del eje a trabajar y de las expectativas de logro que se proponen en cada encuentro. Recuperacin de los avances de sesiones previas. Contextualizacin de la investigacin e identificacin de creencias, conocimientos, pertenencias, sentimientos, etc. que surjan del conjunto. Planificacin: seleccin de bibliografa pertinente. Desequilibrio y reestructuracin conceptual: Presentacin y sensibilizacin, armado de debates entre participantes, explicacin de los cambios en la manera de pensar. Evaluacin: Gua para evaluar la transformacin de las concepciones y prcticas Evaluacin del proyecto desde la experiencia, para su mejora. 8. Propuesta de Seguimiento del proceso del estudiante: Cada encuentro termina con una breve produccin colectiva del discurso y comunicacin de los resultados generados. Se evalan mediante gua suministrada por la docente la transformacin de las concepciones y prcticas al terminar cada unidad. 9. Actividades de Evaluacin: Autoevaluacin al terminar cada unidad, mediante gua suministrada por la docente, de la transformacin de las concepciones y prcticas. Evaluacin final con modalidad de trabajo, consistente en un proyecto de investigacin. Con una instancia posterior para la recuperacin de aprendizajes. 10. Propuesta de Trabajo Final: Se trata de un proyecto de investigacin en torno a la economa en cualquiera de sus concepciones e impactos sociales. La idea subyacente es brindar herramientas y enfoques que incidan en los mbitos locales en los cules interactan, para reproducir una mejor calidad de anlisis de cmo impactan las decisiones econmicas en la sociedad. 11. Bibliografa y recursos del alumno: Mdulo 4 de Educacin de Adultos. Pcia. de Crdoba. 2009 http://www.fines.educ.ar/archivos/modulos_de_educacion_a_distancia/modulo_4.pdf Diarios de circulacin nacional 12. Bibliografa de la Docente: CAILL, Alain Sobre los conceptos de economa en general y de economa solidaria en particular, en Jos L. Coraggio Qu es lo econmico? Materiales para un debate necesario contra el fatalismo, Ciccus, Buenos Aires 2009 LAVILLE, Jean. Definiciones e Instituciones de la economa, en Jos L. Coraggio Qu es lo econmico? Materiales para un debate necesario contra el fatalismo, Ciccus, Buenos Aires, 2009 HINKELAMERT, F. Economa, sociedad y vida humana. Preludio a una segunda crtica a la economa poltica, UNGS/Altamira, Bs. As.. Cap I, la Opcin por la vida 2010 DE SOUSA SANTOS, Bonaventura. Renovar la teora crtica y reinventar la emancipacin social (encuentros en Buenos Aires). CLACSO, agosto 2006. http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/edicion/santos/santos.html