Colegio Juan Pablo II ARICA Unidad Tcnico Pedaggica

Profesor Jorge E. Navarro Blanco Departamento de Lenguaje

1 PRUEBA INSTITUCIONAL DE LENGUAJE SEXTO BSICO - SEGUNDO SEMESTRE
Nombre: _______________________ Apellido: ____________________________ Fecha: ___ de septiembre de 2014

PUNTAJE IDEAL: 70 puntos Puntaje Alcanzado: ____________ NOTA: _______________
CONTENIDOS
Habilidades lectoras: Extraer informacin, argumentar y manejar vocabulario contextual.
Habilidades del pensamiento: Comparar y contrastar.

I. Lee comprensivamente los siguientes textos y responde a continuacin lo que se pregunta de acuerdo a tu lectura: (40 puntos)

Texto N1
VIVIR EN LA CALLE CONESA
Personajes:
Empleado
Cliente
(La escena transcurre en el interior de una oficina. Hay un empleado sentado atrs de un escritorio y en las paredes se ven
fotografas de edificios de departamentos y casas. Entra un cliente).

EMPLEADO: Buenos das, seor.
CLIENTE: Buenos das. Quisiera comprar una casa.
EMPLEADO: Muy bien. (Toma una carpeta). Qu clase de casa? Le interesa una casa de dos plantas?
CLIENTE: Una casa de dos plantas? No s, a m me gustan mucho las plantas, me encanta el verde, as que pensaba tener
unas cuantas. Seguro ms de dos.
EMPLEADO: No, seor, yo me refera a una casa con una planta baja y una planta alta.
CLIENTE: Una casa con slo dos plantas, una baja y otra alta? No, no, no, yo quiero tener plantas de muchas clases,
grandes, chicas, altas, medianas, y si es posible que algunas tengan flores.
EMPLEADO: Seor, yo le estaba ofreciendo una casa con una planta baja y un piso.
CLIENTE: Cmo? Hace un momento me dijo que era una casa de dos plantas, y ahora me dice que tiene una planta baja y
un piso. Que tenga un piso est bien, porque con uno para pisar me alcanza. Pero no quiero una casa con una sola
planta y encima, baja. Ya le dije que me gustan mucho las plantas.
EMPLEADO: (Un poco nervioso) Est bien, est bien, usted puede tener todas las plantas que quiera (hojea la carpeta). Le voy
a buscar una casa muy amplia, con mucho espacio para plantas.
CLIENTE: Adems me gustara una casa en un lugar tranquilo.
EMPLEADO: Muy bien, voy a buscar una casa que no tenga nada de ruido.
CLIENTE: Por supuesto, cmo voy a querer ir a un lugar derruido!
EMPLEADO: Seor, dije una casa que no tenga nada de ruido.
CLIENTE: Pero claro, usted cree que yo voy a ir a vivir a una pocilga, a un lugar derruido?
EMPLEADO: No, no, de ninguna manera, le voy a ofrecer una casa tranquila, en una calle sin nada de en una calle sin ruido y
que no tenga nada derruido, que est en perfectas condiciones.

1. Los personajes de esta obra son:
A. Dos empleados.
B. Tres personajes.
C. Empleado y cliente.
D. Personaje, empleado y cliente.

2. El protagonista que crea el conflicto en la obra es:
A. El cliente.
B. El empleado.
C. Ambos personajes.
D. El actor.

3. La dificultad en el dilogo de los personajes de la obra se debe:
A. Uno de ellos es sordo.
B. Uno de ellos habla muy bajo.
C. Hay un mal entendido.
D. Ambos tienen mal humor.

4. El tema de conversacin de los personajes es:
A. Del clima
B. La calidad de las construcciones
C. De las caractersticas de una casa
D. De las plantas de interior
5. Este texto es del tipo:
A. Informativo
B. Dramtico
C. Potico
D. Narrativo

6. Escribe tu opinin acerca del comportamiento que tiene el empleado frente al cliente.
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7. En el texto, qu significa la palabra derruido?:
A. Con mucho ruido.
B. Destruido.
C. Reconstruido.
D. Sin ruido.

8. En el texto, la expresin Le interesa una casa con dos plantas significa que:
A. Al cliente le interesan las plantas.
B. La casa posee una planta en cada pieza.
C. La casa posee un primer y segundo piso.
D. La casa cultive plantas.

9. Pocilga significa:
A. Cualquier lugar sucio y maloliente.
B. Casa elegante.
C. Edificio confortable.
D. Comarca.

Texto N2
EL GENERO DRAMTICO
I. Lenguaje
La funcin predominante es la apelativa: la historia y el argumento se desarrollan a travs del dilogo entre los personajes.
Desaparece el narrador y slo aparecen los personajes que hablan entre s, sin ninguna intermediacin.
II. Estructura
Los elementos o recursos estructurales del gnero dramtico son los mismos que en el texto narrativo, exceptuando el narrador;
es decir, ACCIN, PERSONAJES, ESPACIO Y TIEMPO. Se pueden distinguir dos estructuras: estructura interna: el esquema que se
sigue para contar; la estructura bsica sera: Presentacin, Desarrollo, Nudo o Clmax y Desenlace); estructura externa que es la
distribucin en ACTOS (partes en que se divide la obra, y cuyo cambio se suele sealar por la cada del teln), CUADROS (a cada
uno le corresponder un cambio de decorado) y ESCENAS (corresponden a la permanencia en escena de los mismos personajes).
Lo caracterstico del discurso o TEXTO DRAMTICO son: las PALABRAS DE LOS PERSONAJES (texto principal) y las ACOTACIONES
(texto secundario mediante el cual el dramaturgo hace indicaciones sobre elementos escnicos: comportamiento de los
personajes, decorados, etc.; son comentarios de carcter narrativo y descriptivo). A su vez, en el discurso de los personajes hay
que distinguir DILOGOS, MONLOGOS (habla un personaje sin dirigirse a otro; SOLILOQUIO, si el personaje se dirige a si como
reflexionando en voz alta) y los APARTES (palabras que un personaje pronuncia y que, por convencin, otros presentes en la
escena no pueden or).
Adems de estos gneros literarios fundamentales aparecen otros cuyo carcter puramente literario se discute: LA DIDCTICA (el
autor, es decir, el dramaturgo, trata de transmitir al receptor una enseanza), la HISTORIA (narracin objetiva de hechos reales) y
la ORATORIA (textos de carcter oral y con funcin persuasiva).
III. Personajes
a) Protagonista: Personaje ms importante que representa al grupo;
b) Antagonista: Personaje que se opone a los fines del protagonista;
c) Personajes secundarios: Son aquellos que no representan una de las dos fuerzas en conflicto, sino que se suman a una de
las dos, dando su apoyo ya sea al protagonista o al antagonista.
d) Personajes colectivos: Son un tipo de personaje que, a pesar de ser una sola persona, representa a muchas otras; es
como si fuera la encarnacin de un grupo. Puede ser, por ejemplo, un representante del pueblo, o de los sbditos de un
rey, por ejemplo.
e) Personajes alegricos: Constituyen la encarnacin de aquellas cosas abstractas, que no son personas. Evidentemente,
estos son personajes simblicos, a los que se les dan las caractersticas de aquellas cosas a las que representan.




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10. El que escribe obras dramticas recibe el nombre de:
A. Autor
B. Narrador
C. Dramaturgo
D. Poeta

11. Sobre las acotaciones es incorrecto decir que:
A. Son aclaraciones del dramaturgo.
B. Facilitan la comprensin y representacin del texto.
C. Dan fuerza a la accin dramtica.
D. Son dichas en el escenario por los actores.

12. La escena en una obra dramtica:
A. Est marcada por el cambio de escenografa.
B. Es la unidad de ms duracin en que se subdivide una obra.
C. Est marcada por la entrada o salida de algn personaje del escenario.
D. Est marcada por el cierre del teln.

13. Las obras que pertenecen al gnero dramtico se caracterizan por:
A. La expresin de sentimientos.
B. Un relato de acontecimientos.
C. El uso del dilogo.
D. Una manifestacin de emociones.

14. La estructura de la obra dramtica debe presentarse en el siguiente orden:
A. Presentacin, clmax, desarrollo, desenlace.
B. Presentacin, desenlace, clmax, desarrollo.
C. Presentacin, desarrollo, clmax, desenlace.
D. Presentacin, desarrollo, desenlace, clmax.

15. El gnero dramtico se caracteriza por:
I. Est escrita en dilogo
II. La historia se conoce a travs de los personajes
III. Est escrita por un dramaturgo
A. Slo I
B. Slo II
C. Slo I y II
D. I, II y III

Texto N3
SEGUNDO ACTO
(En el escondite del Lobo, es una cueva con una silla y una mesa.)
Lobo: (Entrando con Conejn y sus secuaces) ya djenlo ah y amrrenlo antes de que despierte (sus ayudantes lo comienzan
lo suben a la silla y lo comienzan a amarrar, el Lobo sale de escena).
Hormiga: Ya, con este conejo completamos la lista de animales.
Chinita: S, y podremos cumplir los planes de nuestro jefe el Lobo.
Conejn: (Despertando) Dnde estoy?
Hormiga: Silencio, nadie te dijo que hablaras.
Conejn: Por qu estoy amarrado?, dganme dnde me trajeron?
Chinita: Ests en la cueva del Lobo.
Conejn: Y qu me van a hacer?
Hormiga: Te van a hacer una magia para que te vuelvas malo y te unas al ejrcito de la maldad de nuestro jefe, el Lobo.
Conejn: (Gritando y tratando de soltarse) No, sultenme!, yo o quiero ser malo, sultenme, a m me gusta ser bueno!
Hormiga: Ya es demasiado tarde.

16. Cuntos personajes tiene la el fragmento anterior?
A. 3
B. 4
C. 5
D. 2
17. Cuntos actos contiene el fragmento anterior?
A. Dos
B. Uno
C. Cuatro
D. Ninguno

18. El texto anterior corresponde a:
A. Una obra de teatro.
B. Una obra narrativa.
C. Una obra dramtica.
D. Una obra potica.

19. Si el texto anterior se representa en un escenario, estamos hablando de:
A. Obra narrativa.
B. Obra dramtica.
C. Obra de teatro.
D. Obra de personajes.

20. En el texto anterior la expresin (Gritando y tratando de soltarse), corresponde a:
A. Cuadro
B. Acotaciones
C. Parlamento
D. Monlogo

II. Lee el siguiente texto informativo y luego completa el organizador grfico que a continuacin se presenta: (30
puntos)
Comparacin entre comedia y tragedia
COMEDIA TRAGEDIA

Nace en Grecia.
Se caracteriza porque sus personajes se ven
enfrentados a las dificultades de la vida cotidiana.
Sus hechos son tragicmicos.
Es inocente e inconsciente.
Pertenece a los gneros llamados realistas.
Sus elementos esenciales son el conflicto, el
protagonista y el desenlace.

Ejemplo:
- Una cita a la tardecita.

Nace en Grecia.
Sus personajes se ven enfrentados contra el
universo(o distintos problemas).
Termina generalmente en fatalidades.
El personaje tiene un profundo sentido tico.
Pertenece a los gneros llamados realistas.
Sus partes principales son el prlogo, prodos,
episodios, estsimo, xodo.

Ejemplo:
- Romeo y Julieta



Recuerda: Comparacin/Contraste
Sirve para mostrar similitudes y diferencias entre dos cosas, personas, lugares, eventos, ideas, etc.

Preguntas clave:
Qu elementos se estn comparando?
Cules son sus similitudes?
Cules son sus diferencias?


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ORGANIZADOR GRFICO COMPARAR y CONTRASTAR









1
er
CONCEPTO: 2 CONCEPTO:
EN QUE SE PARECECEN?





EN QU SE DIFERENCIAN?

EN CUANTO A:












Patrones de semejanzas y diferencias significativas







CONCLUSIN O INTERPRETACIN