CALCULANDO A SOMA DOS NGULOS INTERNOS DE UM POLGONO
CONVEXO. Querido(a) Aluno(a), Voc dever construir no Geoplano diferentes polgonos cuja quantidade de lados dever seguir o roteiro apresentado na tabela abaixo. NMERO DE LADOS NMERO DE TRINGULOS FORMADOS A PARTIR DE UM VRTICE SOMA DOA NGULOS INTERNOS 4 LADOS 2 TRINGULOS 2 X 180 O = 360 O 5 LADOS 6 LADOS 7 LADOS 8 LADOS
Objetivo(s):
O geoplano um objeto concreto que permite uma melhor assimilao de alguns conceitos matemticos tais como rea, permetro, vrtice, lado e etc.
Um pouco de histria:
Criado por Caleb Gattegno, do Institute of Education London University, o geoplano originalmente contitudo de um pedao de madeira, com aproximadamente 20cm de largura e 20cm de altura, com pregos cravados a meia altura formando um quadriculado. A distncia de um prego at o outro sempre a mesma, tanto na horizontal quanto na vertical. O geoplano recebe o nome de quadricular quando sua malha formada por quadrados. Tambm podemos ter um geoplano com uma malha formada por tringulos equilteros, este geoplano chamado isomtrico. J , se a malha for formada por circuferncias concntricas chamamos geoplano circular.
Atividade 01 Analisando os resultados, verifique se a soma dos ngulos internos obedece a algum padro quando relacionado com a quantidade de lados do polgono. ( O professor deve deixar a turma conversar entre eles e relatar o que perceberam). Agora que voc identificou um padro na relao entre o nmero de lados, nmero de tringulos possveis e conseqentemente a soma dos ngulos internos, preencha a tabela abaixo. NMERO DE LADOS SOMA DOS NGULOS INTERNOS 10 LADOS 15 LADOS Agora, preste ateno. Se o polgono tiver n lados, como voc pode, a partir deste dado calcular a soma dos ngulos internos? Justifique sua resposta.
Ento, escreva a frmula que permite calcular a soma dos ngulos internos de um polgono.
Plano Cartesiano R 2.1- Utilizando o geoplano retangular, criar um plano cartesiano. 2.2- Uma vez estabelecidos os eixos cartesianos, pedir que o aluno identifique alguns pontos, por exemplo: A=(2,3); B=(-1,5); C=(0,6) e D=(-3,0)
2.3- Em cada funo do 1 o grau abaixo, atribua os valores sugeridos para x e complete a tabela. A partir da, identifique cada um dos pontos encontrados e construa o grfico das funes em uma mesma malha quadriculada. y 1 = x 5
x y -1 4
y 2 = - 2x +1
x y -2 3
Aps construir os grficos, identifique o ponto de interseco das retas. Atividade 02
Descobrindo nmeros Quadrados e a relao entre Potncia e Raiz. Vocs devem estar estudando ou j estudaram nas aulas de matemtica potncias e razes. Esses contedos iro acompanhar vocs nas sries seguintes. Por isso, importante endend-los de forma mais significativa. Agora vocs iro ver na prtica o que foi estudado durante as aulas, para isso devero formar duplas. No primeiro passo vamos utilizar o Geoplano Retangular. Com ele VAMOS CONSTRUIR diferentes tipos de quadrado. Nos quadrados que voc formou observe e anote: No lado do quadrado quantas unidades podemos contar? E dentro do quadrado, quantos quadradinhos temos ao todo? Qual a relao que se pode estabelecer entre o valor do lado do quadrado com a quantidade de quadradinhos contados?
Utilizaremos agora o Bloco de Base 10. Cada dupla dever formar novamente diferentes quadrados, usando os cubinhos de madeira. Observando os quadrados responda:
Aps analisar as duas situaes, podemos dizer que existe uma relao entre as potncias e as razes, que relao esta? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________ Vamos pegar agora as seguintes quantidades de cubinhos, 13,15,19 e 21. Vamos tentar formar quadrados com eles? E a, conseguimos formar quadrados com eles? O que aconteceu? Discuta com seu colega e escreva um comentrio. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________.
Qual a quantidade de cubinhos dentro do quadrado? Qual a quantidade de cubinhos que formam o lado do quadrado? Relacione agora as quantidades com razes, o que podemos dizer?