Informaes sobre drogas

A escola e o uso de drogas

Papel do professor e da escola
O objetivo da escola no se resume ao ensino dos contedos das matrias. Sua funo
alcana o desenvolvimento das crianas e dos adolescentes nas diferentes dimenses da
vida.
Neste contexto, o professor tem uma multiplicidade de funes. Ao selecionar os contedos
do ensino e ao fornecer ou construir conecimentos, ele o fa! de determinadas formas e isso
j" caracteri!a o tipo de percepo #ue os alunos tero de si mesmos, da vida e dos valores.
No poss$vel ne%ar o papel do educador no desenvolvimento de posturas e comportamentos
sobre os mais diferentes assuntos& vida social e familiar, cultura de pa! ou de viol'ncia,
cidadania, tica, relacionamento sexual, uso de dro%as, sade em %eral, vida profissional e
projeto de vida.
(efletir e posicionar)se sobre a #uesto do uso de dro%as parte inte%rante desse processo e
preciso #ue os professores se preparem para esta tarefa.
*ntre as instituies #ue t'm, entre suas funes, prevenir o uso indevido de dro%as
+ver ,reveno-, a escola ocupa um lu%ar privile%iado. *m primeiro lu%ar por#ue todas as
crianas e adolescentes, por princ$pio, fre#uentam a escola e o fa!em por um %rande
nmero de oras semanais, durante v"rios anos. . comprovada a influ'ncia #ue a escola
exerce na formao das pessoas +s/ superada pela da fam$lia-.
Fundamentos da preveno na escola
A preveno deve ser um %rande processo de reflexo sobre a vida, os valores, os
comportamentos e os projetos dos alunos e no simples aulas sobre os efeitos das dro%as.
O objetivo da preveno auxiliar as pessoas a, bem formadas e informadas,
desenvolverem a sua capacidade de deciso para fazerem escolhas que, incluindo ou
no o uso de alguma droga, favoream a sua sade e segurana ao longo da vida
0om base neste objetivo, tr's eixos orientam o trabalo de preveno do uso indevido de
dro%as na escola&
1. A estrutura da escola
2. Aes impl$citas
3. Aes expl$citas
1- Estrutura da escola
1ma escola #ue cumpre seu papel de oferecer uma educao de #ualidade, proporcionando
um ensino competente e d" oportunidades de escolas e participao aos alunos, valori!a
seus valores e sua cultura estar" sendo, por sua postura e or%ani!ao, uma instituio
preventiva.
*ntre as caracter$sticas dessa escola esto&
2 Oferecer um clima acoledor e afetivo
2 Apresentar altas expectativas para os alunos
2 3er par4metros de comportamento claros e consistentes
2 5avorecer a participao, envolvimento e responsabilidade das crianas e dos jovens nas
tarefas e decises da escola
2 6esenvolver um ensino e de uma educao de #ualidade
2- Aes mpl!ctas
So as aes dos educadores na escola #ue contribuem para o desenvolvimento de
abilidades pessoais e sociais dos alunos. No se est", neste momento, falando sobre dro%as
ou sobre seus usos, mas favorecendo #ue os alunos tenam consci'ncia sobre seus
comportamentos e saibam como atuar para fa!er escolas saud"veis, em #ual#uer dimenso
da vida.
*ntre as abilidades a serem desenvolvidas esto&
2 0apacidade de tomar decises
2 5ortalecimento da autoestima
2 7abilidade para resolver problemas
2 6esenvolvimento da capacidade de reflexo
2 *stabelecimento e manuteno de v$nculos interpessoais
2 0apacidade de manejar emoes pr/prias
2 0onstruo de um projeto de vida
3- Aes e"pl!ctas
Alm de constituir)se como uma entidade preventiva por sua pr/pria estrutura e forma
coletiva de se or%ani!ar e pelo desenvolvimento de abilidades, para #ue a preveno seja
efetiva necess"rio complementar o trabalo com refer'ncias e informaes expl$citas
sobre as dro%as, suas caracter$sticas, efeitos, riscos e usos.
Aes expl$citas incluem abordar com os alunos temas como&
2 0onecimento sobre os tipos de dro%as e seus efeitos
2 (eflexo sobre as diferentes relaes com as dro%as.
2 8nformao e reflexo sobre os padres de consumo
2 (eflexo sobre formas de redu!ir riscos e danos associados ao consumo de dro%as
2 0onecimento da le%islao e das pol$ticas
2 (eflexo sobre as relaes entre a sexualidade e o uso de dro%as
2 6escoberta de recursos da comunidade para atendimento a usu"rios e dependentes
2 8nformaes sobre como a%ir nas emer%'ncias
Prnc!pos de preveno na escola#
1. 8nte%rao no curr$culo da escola 9 a preveno deve ser reali!ada, prioritariamente,
pelos pr/prios educadores da escola, dentro do seu trabalo.
2. 6esenvolvimento ao lon%o da escolaridade 9 a preveno no deve ser al%o pontual,
desenvolvido #uando sur%e um problema, mas em lon%o pra!o, em todas as sries.
3. 3rabalo coletivo 9 o trabalo preventivo no de uma ou duas pessoas, mas do conjunto
dos professores, coordenadores, diretores, funcion"rios, cada um contribuindo com sua
especialidade e na sua funo.
$. *nvolvimento de toda a comunidade 9 as aes devem ter como objetivo, alm dos alunos,
os pais e os participantes da comunidade interna e externa da escola.
%. 6iminuir fatores de risco e aumentar os de proteo 9 as bases da preveno devem levar
em conta as caracter$sticas pr/prias da#uela realidade.
&. :nfase nas dro%as de maior risco de consumo na comunidade 9 devem ser discutidas tanto
as dro%as l$citas como as il$citas, principalmente as mais consumidas na realidade pr/xima
+"lcool, ci%arro, inalantes e outras-.
'. ;todos interativos 9 a preveno deve incorporar atividades diversificadas e dar
prioridade < participao dos alunos.
(. 6esenvolvimento de abilidades 9 entre as metas deve estar o desenvolvimento da
capacidade de enfrentar e resolver problemas, de tomar decises, assertividade e outras
abilidades sociais.
Algumas orentaes pr)tcas para fa*er um trabal+o de preveno#
, Disponha os alunos em crculos para fazer discusses abertas. Evite sermes, palestras e
discursos. Oua suas opinies, avalie suas ideias e reoriente o que estiver distorcido.
, ,ea opinies an=nimas por escrito, por exemplo, em tirinas de papel, sobre as ra!es
para o uso de dro%as e as ra!es para no us")las e depois discuta)as no %rupo.
, Traga ou levante com os alunos! situaes"problema sobre o abuso de #lcool ou outras
drogas e promova dramatizaes, discusses e an#lises dos comportamentos e de suas
consequ$ncias.
, Or%ani!e atividades em #ue os alunos possam desenvolver as abilidades de tomar
decises, posicionar)se, resolver problemas, como por exemplo >saber recusar um ci%arro
#uando no #uer fumar? ou >limitar o nmero de doses de bebida numa festa?.
, %romova &ogos e din'micas nas quais os alunos possam testar seus conhecimentos sobre o
assunto e incorporar novas informaes corretas.
, 6esenvolva a motivao para #ue os alunos construam seus conecimentos e faam
pes#uisas de aspectos do assunto de seu maior interesse.
, Estimule a refle()o sobre os comportamentos dos alunos, relacionados com a sa*de e o
uso de drogas!, pontuando com informaes e orientaes.
, *stabelea trocas entre os alunos, permitindo a aprendi!a%em por meio de comunicaes
entre os i%uais.
, %rocure integrar as discusses sobre o uso de drogas com os conhecimentos e atividades de
diferentes disciplinas do currculo, por e(emplo, um livro de literatura, uma aula de
educa)o fsica, um conte*do de hist+ria ou ci$ncias, alguns c#lculos ou problemas de
matem#tica.
, Associe as atividades de preveno do uso indevido de dro%as com outros comportamentos
de promoo < sade, como os relacionados < alimentao, < sexualidade, ao meio
ambiente, <s relaes umanas, ao enfrentamento do stress, aos cuidados com o corpo,
entre outros.
, D$ prioridade , discuss)o sobre as drogas mais comuns de uso entre adolescente- #lcool,
tabaco, inalantes e maconha.
, (eali!e atividades #ue mostrem a necessidade de retardar o m"ximo poss$vel o uso das
dro%as l$citas, ressaltando a le%islao #ue pro$be a venda de bebidas e ci%arros aos
adolescentes e as possibilidades de, ao beber, fa!')lo moderadamente, evitando riscos.
, Enriquea as aulas com a discuss)o de filmes, vdeos, visitas a sites, leituras de te(tos e
livros.
, 1tili!e not$cias da m$dia para ilustrar os temas desenvolvidos, tendo o cuidado para fa!er
uma cr$tica <s distores #ue muitas ve!es esto presentes, especialmente o preconceito
com os usu"rios, a demoni!ao das dro%as, o >es#uecimento? das dro%as mais usadas como
o "lcool e o ci%arro.
, .usque parcerias com outras pessoas e instituies da comunidade, lembrando sempre que
o trabalho de preven)o / mais eficaz quando feito pelas pessoas de dentro da escola e com
m/todos interativos.
, Auxilie os alunos a desenvolverem posturas cr$ticas em relao ao uso de dro%as,
abilidades sociais para resistir ao uso indevido e discuta maneiras concretas de a%ir nestas
ocasies.
, %rocure n)o trazer pessoas de fora para a discuss)o dos temas, principalmente e("
usu#rios, pois os alunos tendem a achar que 0isto n)o vai acontecer comigo1 ou que 0se ele
conseguiu sair, eu tamb/m consigo1.
, Atuali!e)se, informe)se, procure enfrentar seus preconceitos e dvidas, no tena receio
de buscar ajuda e, principalmente, divida o trabalo de preveno com seus cole%as.
@*stes dois t/picos foram extra$dos de
Albertani, 7elena& 6ro%as e ,reveno 9 0onceitos b"sicos,
SindepolArasil, BCDD
introduo
O uso de drogas, feito por alunos dentro e fora da escola tem se tornado cada vez mais
evidente, o que antes era feito escondido agora motivo para que muitos se vangloriem de
fazer de uso. Ainda que o jovem no seja to explcito quanto ao consumo de drogas, sua
dependncia se revela pelo seu prprio perfil, que demonstra falta de ateno, desinteresse
e agressividade que contri!uem para um !aixssimo rendimento escolar. O uso de drogas
estando presente cada vez mais cedo na vida dos jovens faz com que a escola torne"se uma
das institui#es que tomam para si o tra!al$o de preveno, pois nela que crianas e
adolescentes passam grande parte do tempo. %entre os fatores de riscos para o uso de
drogas talvez o mais importante seja o relacionado ao grupo social no qual o adolescente
est& inserido, pois se os amigos usam drogas, $& maiores riscos de que o jovem ven$a a
experiment&"las, seguindo o exemplo de seus colegas. A droga serve de aglutinador social
para alguns adolescentes, os quais se drogam para fazer parte do grupo de amigos, seja este
formado por colegas da escola ou da vizin$ana. A famlia que deveria ser um fator de
proteo muitas vezes torna"se um fator de risco seja pela permissividade, pela
desestruturao ou pelo consumo de drogas pelos prprios pais. 'ara os professores em!ora
no seja uma tarefa f&cil, fazer o tra!al$o de preveno talvez traga mais resultados do que
a a!ordagem do educando j& envolvido com drogas, pois requer dos educadores uma
preparao que eles muitas vezes no tm.
( O critrio para escol$a do profissional que vai conversar com o aluno deve ser o de
quem tem maior proximidade ou vnculo com ele e que esteja !em preparado para esta
funo. )sta pessoa pode ser desde o porteiro at o diretor. *o $avendo ningum
disposto a executar essa tarefa, o diretor, por sua autoridade e responsa!ilidade, deve
assumi"ia.
;esmo #ue o jovem no seja to expl$cito #uanto ao consumo de dro%as, sua depend'ncia se
revela pelo pr/prio perfil, #ue demonstra falta de ateno, desinteresse a%ressividade #ue
contribuem para #ue o rendimento escolar caia assustadoramente.
preocupando todos os profissionais da
educao, bem como o fator de se%urana na escola, #ue se torna arriscado.
Si%nifica di!er #ue um aluno dro%ado pe em risco toda a escola e tambm a
comunidade #ue cerca a escola.
. entre suas funes, prevenir o uso indevido de dro%as +ver ,reveno-, a escola ocupa um
lu%ar privile%iado. *m primeiro lu%ar por#ue todas as crianas e adolescentes, por princ$pio,
fre#uentam a escola e o fa!em por um %rande nmero de oras semanais, durante v"rios
anos. . comprovada a influ'ncia #ue a escola exerce na formao das pessoas +s/ superada
pela da fam$lia-.
ixado de
ser uma exceo e passado a fato corriqueiro nos +ltimos anos. As festas do antigo
gin&sio j& no podem acontecer se no $ouver um vin$o, uma cervejin$a. Outro tipo
de uso e a!uso de drogas muito freq,ente o da automedicao. *um instante de dor,
por exemplo, sempre $& algum com um remedin$o ao alcance da mo para aliviar o
mal"estar de um colega, de um amigo, de um aluno.
)nquanto esse tipo de comportamento considerado inofensivo ou at mesmo
inocente por nossa sociedade, notcias e manc$etes de jornal apontam cada vez mais
para o agravamento da situao-
./ovens a!usam de !e!idas alcolicas.
.0o 'aulo cons
Fatores de risco em relao ao uso de drogas(5)
A O10 considera como mais propensa ao uso de drogas a pessoa-
sem adequadas informa#es so!re os efeitos das drogas2
com sa+de deficiente2
insatisfeita com sua qualidade de vida2
com personalidade deficientemente integrada2
com f&cil acesso 3s drogas.
)m contrapartida, a pessoa com menor possi!ilidade de utilizar drogas seria-
!em"informada2
com !oa sa+de2
com qualidade de vida satisfatria2
!em integrada na famlia e na sociedade2
com difcil acesso 3s drogas.
4so de %rogas na )scola
que .uso indevido de drogas.5
%iretrizes gerais

a. 6om relao 3 autoridade do diretor da escola " 7odos os alunos e funcion&rios
devem con$ecer os limites, as regras e normas da escola, relativas ao uso de drogas.
7odos os casos devem ser relatados ao diretor, que o respons&vel m&ximo por tudo
que acontece na escola e, segundo a atual lei de entorpecentes, respons&vel tam!m
por tudo que acontece com o aluno nas imedia#es da escola.

!. 6omo no se tornar .avestruz. diante das evidncias " 0empre que $ouver um
caso de uso ou de desconfiana de uso de qualquer droga, a direo deve conversar
com o aluno ou indicar algum para faz"lo, com o o!jetivo de averiguar os fatos e de
tomar as primeiras providncias. 1ais adiante faremos algumas sugest#es especficas
para tais conversa#es.

c. A importncia do sigilo " 7oda vez que um educador 8entende"se que todos podem
ser educadores, do porteiro ao diretor9 deparar com um aluno que esteja usando ou
que ten$a utilizado alguma droga, ele deve guardar sigilo e manter a m&xima discrio
possvel, procurando comunicar o fato ao diretor imediatamente, para que, juntos,
possam encamin$ar a questo da mel$or forma possvel. O sigilo, alm de ser uma
questo de respeito para com o outro, nesses casos uma medida de proteo, tanto
para o aluno envolvido como para o educador que possa t"lo flagrado, assim como
para o diretor.

d. A conversa com o aluno- um desafio" 0empre que $ouver possi!ilidade de
conversar com um aluno que ten$a sido notadamente, ou at mesmo nos casos de
desconfiana, flagrado usando ou portando alguma droga, devem"se o!servar as
seguintes recomenda#es-

( O critrio para escol$a do profissional que vai conversar com o aluno deve ser o de
quem tem maior proximidade ou vnculo com ele e que esteja !em preparado para esta
funo. )sta pessoa pode ser desde o porteiro at o diretor. *o $avendo ningum
disposto a executar essa tarefa, o diretor, por sua autoridade e responsa!ilidade, deve
assumi"ia.

( 7oda conversa deste tipo deve ser feita em local fec$ado e reservado dos ol$os e
ouvidos das demais pessoas.

( 7oda conversa deve ser feita somente entre duas pessoas- o educador e o aluno, para
que este no se sinta pressionado, acuado. )m caso de se tratar de um grupo de
alunos, deve"se conversar separadamente, um a um, para que no $aja possi!ilidade



:;; de alianas ou !rigas entre eles. 6ada caso um caso, devendo, portanto, ser
analisado com todas as suas especificidades.

( O profissional designado para essa funo deve !uscar o m&ximo de coerncia
possvel entre seu discurso e sua pr&tica, pois espera"se que ele signifique um modelo,
um referencial importante para aquele aluno naquele momento.

e. <esultado da conversao- o trato " 7oda conversa deve ser coroada por um
acordo em que o aluno vai propor uma atitude especfica, para reparar seu erro.
0empre que $ouver uma negociao, no sentido de se oferecer uma nova
oportunidade, deve"se ser muito rigoroso em seu cumprimento por todas as partes,
so! pena de o educador ou diretor cair em descrdito. 'or isso, muito importante
que se reflita !em antes de se fazer qualquer ameaa, pois, uma vez feita, deve ser
rigorosamente cumprida.

f. =igiar sem punir " 7oda vez que se notar ou se sou!er que algum aluno est& ou
esteve utilizando drogas, preciso que suas atitudes sejam o!servadas com maior
ateno, !em como o rendimento escolar, freq,ncia etc., com o intuito de ajud&"lo,
preocupando"se em no tomar nen$uma atitude !aseada em informa#es precipitadas
ou preconceituosas que podem ser muito prejudiciais, agravando a situao.

g. A polcia na escola, ou a escola na polcia5 " %eve"se evitar sempre a entrada de
policiais na escola, como medida de represso. )m casos de desconfiana de
comercializao de alguma su!st>ncia ilcita, recomenda"se que o diretor entre em
contato com os rgos competentes 8ver lista de entidades no final deste texto9, ou com
o delegado de polcia mais prximo, para solicitar orientao. 1ais adiante $aver&
mais sugest#es com relao a essa questo.

$. A funo da escola fazer preveno " ? escola e ao educador ca!e somente a
difcil tarefa de prevenir o uso indevido de drogas e, no m&ximo, encamin$ar ao
mdico ou 3 /ustia. O educador muitas vezes se frustra diante de uma situao de
uso indevido de drogas, por no encontrar uma soluo. @ importante que ele
recon$ea a sua impotncia, pois este assunto no de sua competncia. )le no foi
formado para desempen$ar o papel de mdico, psiclogo ou detetive. 0e a escola
conseguir agir adequadamente no exerccio de sua funo, j& estar& prestando um
grande servio 3 sociedade.
"J experimentei maconha, ecstasy, LSD e lana perfume, sempre em festas e na companhia de
amigos. Na minha escola, entre os mais velhos, difcil ! achar "uem nunca usou nenhuma dessas
coisas". # declara$o ! de uma garota de apenas %& anos, "ue estuda em um col!gio de classe m!dia
de S$o 'aulo. ( ainda um dado a ser acrescentando na ) preocupante rela$o entre )ovens e drogas*
a escola, local onde crianas e adolescentes passam a maior parte do tempo, vem se tornando a porta
de entrada para o mundo da experimenta$o.
"+ ali "ue os )ovens aprendem a ,ei)ar e t-m sua inicia$o sexual, mas tam,!m pode ser ali o lugar
onde eles ter$o o primeiro contato com as drogas", afirma .onaldo Laran)eira, psi"uiatra e coordenador
da /nidade de 'es"uisa em 0lcool e Drogas na 1aculdade de 2edicina da /niversidade 1ederal de
S$o 'aulo 3/nifesp4. "5eralmente, a experi-ncia comea com drogas legais, como lcool, ta,aco e cola
de sapateiro. 6m seguida, entram as drogas ilcitas e, entre essas, a maconha est em primeiro lugar
"uando se trata de am,iente escolar."
N$o h n7meros glo,ais so,re a penetra$o das drogas na escolas ,rasileiras. 8ontudo, a impress$o
generali9ada e os dados esparsos indicam "ue ela avana. "'es"uisas locais ) apontavam para o uso
precoce dessas su,st:ncias", revela 'aulina ;ieira Duarte, titular da Secretaria Nacional #ntidrogas
3Senad4.
Aula anti-droga - < pro,lema ) ,ateu =s portas da c7pula da educa$o p7,lica no >rasil. 'rova
disso ! "ue, no pr?ximos dia %@, professores de todo o pas encerrar$o um curso de capacita$o =
dist:ncia para lidar com o assunto. # a$o ! uma parceria entre o 2inist!rio da 6duca$o 32684, a
/niversidade de >raslia 3/n>4 e a Senad.
< o,)etivo ! formar profissionais capa9es de a,ordar adolescentes ) usurios de drogas e conscienti9ar
a"ueles "ue ainda n$o se envolveram com esse tipo de pro,lema. 8onstam do treinamento tam,!m
orientaAes so,re como lidar com uma constata$o crescente* o consumo e eventualmente at! o trfico
de drogas se d dentro dos muros da escola.
1uitas vezes os pro!lemas na famlia antecedem o uso de drogas. A famlia a referncia
com a qual as pessoas se identificam, mantm rela#es afetivas e de cuidado, aprendem
constantemente so!re a vida, vivem no mesmo espao fsico ou esto prximas.
6onstatamos, porm, em nossa rotina escolar que muitos alunos vm de famlias em que os
paisArespons&veis so ausentes, permissivos, algumas vezes tam!m usu&rios de drogas,
que se mantm 3 dist>ncia da vida escolar e social de seus fil$os. 'erce!emos que esses
jovens apresentam uma maior possi!ilidade de se envolverem em situa#es que favorecem
o uso de drogas. %essa forma, o tra!al$o de preveno feito somente pela escola no se
torna efetivo. @ necess&rio, ento, que o tra!al$o feito pela escola se estenda 3 famlia
levando"a a !uscar apoio juntoaos servios especializados como grupos de ajuda m+tua e
servios de preveno 3 sa+de.