UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIN INICIAL

SILABO
1. IDENTIFICACIN ACADMICA.
ASIGNATURA
a. Nombre
: IDIOMA NATIVO QUECHUA/AYMARA
b. Cdigo
: HUM
c. Pre-requisito
: No tiene requisito
d. Nmero de horas
: TH = 03, HT = 02, HP = 01
e. Crditos
: 02
f. Ao y semestre acadmicos: 2014- I smestre del plan de estudio VIII
g. Duracin de asignatura
: 31 de Marzo al 06 de Agosto del 2014
h. rea curricular
: Formacin Profesional Especializada
DOCENTE.
a.
b.
c.
d.

Nombre y apellidos
Condicin
Categora
Especialidad

: Mg. NINFA GENOVEVA RAMOS CUBA

: Contratada
: Tiempo Parcial
: Lic. Educacin Inicial

Ambiente donde se realiza el aprendizaje.

a. Aula N

: 33 Tercer piso

2. SUMILLA Y CONTENIDOS TRANSVERSALES.

Sumilla:
La asignatura tiene el propsito de ofrecer a los estudiantes un
acercamiento al nio o nia en su lengua materna quechua/aimara,
tomando en cuenta la realidad de nuestro contexto multilinge. Es
necesario e importante que los docentes puedan dirigirse a sus
alumnos(as) en forma oral o escrita respetando su cultura.
3. COMPETENCIA
Aplica reglas, caractersticas y tipologas: fontica, fonologa, sintaxis de
la expresin y escritura de la lengua materna quechua y aimara, en
actividades de aprendizaje con nio y nias menores de seis aos con
identidad, creativa y responsable.

4. Programacin de la Asignatura.
4.1. Primera unidad de aprendizaje.
- TOTAL DE HORAS DE LA UNIDAD: 26 HORAS
- TEMPO DE DESARROLLO
: Del 31 de marzo al 28

de mayo del 2014

Capacidades
Utiliza
la
fonologa,
fontica,
morfologa,
sintaxis
Quechua/aimara
relacionando
sonidos
con
significados
lingsticos.

Indicadores
de logro
Usa
la
morfologa
aimara
relacionando
sonidos con
significados

Actitudes
- Practica el
idioma materno
quechua/aimara
con identidad.

Indicadores
de logro
Participa
activamente
en
el
aprendizaje
del
idioma
aimara.

Contenido por
semana
- Aspectos sociales y
culturales.
-Historia y origen del
trmino aimara.
Descripcin
lingstica.
Fontica
y
fonologas.
Vocales,
consonantes.
Sustantivos,
adjetivos
- Pronombres, verbos
Conociendo
del
tiempo y espacio.

3 horas
3 horas
3 horas
3 horas
3 horas
3 horas
3 horas
3 horas
2 horas

EXAMEN

4.2.

Tiempo

Segunda unidad de aprendizaje.

- TOTAL DE HORAS DE LA UNIDAD: 26 HORAS
- TEMPO DE DESARROLLO
: Del 02 de Junio al 06 de
Agosto del 2014.

Capacidades
Identifica
y
maneja
los
componentes de
la
metodologa
aimara.
Ejecuta
actividades
simuladas
considerando la
lengua materna.

Indicadores
de logro
Participa
activamente
hablando,
escribiendo
el
idioma
nativo
aimara.

Actitudes
Demuestra
creatividad
y
responsabilidad
en
sus
actividades.

Indicadores
de logro
- Demuestra
disposicin e
iniciativa para
el aprendizaje
del
idioma
nativo.

Contenido por
semana
- Ortografa
- Vocabulario
- Desarrollo de la
compresin
auditiva
de la expresin oral.
- Programacin de
actividades
de
aprendizaje en lengua
originaria aimara.
Ejecucin
de
actividades
de
aprendizaje
en
la
lengua
originaria
aimara.

5. ESTRATEGIAS Y TCNICAS DIDCTICAS.

MTODOS

4 horas
3 horas
4 horas
6 horas

6 horas

2 horas

EXAMEN

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE

Tiempo

TCNICAS

De enseanza
- Lengua anlisis, interpretacin
de
textos.
Preguntas
intercaladas.
DE APRENDIZAJE
Elaboracin
organizacin,
recuperacin

- Mtodo lgico
Experimental,
expositivo
descubrimiento

- Expositiva.
- interrogatorio
- Investigacin activa
- Dinmica grupal, lluvia de
ideas.
- Grupo de discusin
dirigida.
- Dialogo

6. MEDIOS Y MATERIALES DIDCTICOS.

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA
APRENDIZAJE

Acceso personal:
Voz humana

MTODOS

TCNICAS

- Estticos: pizarra,
plumones, textos
seleccionados, separatas,
guas de estudio, hojas de
trabajo (individual y grupal).
- Mviles: Data display

- De acceso directo:
Video conferencia.
- De acceso directo:
Videos, imgenes
proyectadas.

7. EVALUACIN DEL APRENDIZAJE.

CAPACIDADES Y
ACTITUDES

INDICADORES DE
LOGRO

- Utiliza las fonologa,

fontica,
morfologa,
sintis quechua/aimara
relacionado sonidos con
significados lingsticos.
- Identifica y maneja
elementos
de
la
metodologa aimara.
- Ejecuta actividades
simuladas considerando
la lengua materna.
- Practica el idioma
materno aimara con
identidad.
-Demuestra
responsabilidad
y
entidad.

- Entiende habla y
escribe
palabras
formando oraciones en
idioma nativo aimara.
- Participa activamente
hablando el idioma
nativo
aimara
en
ejecucin
de
actividades simuladas
en el aprendizaje del
idioma aimara con
identidad
y
responsabilidad.
- Demuestra identidad
y responsabilidad para
el
aprendizaje
del
idioma nativo.

TCNICAS

- Examen
-Trabajos
grupales
-Trabajos
encargados
- Observacin

INSTRUMENTOS

-Prueba
escrita
-Practica
Calificadas
-Trabajo
encargado
-Registro
asistencia
Registro
logros

PONDERADO

90%

de
de

8. CRITERIOS DE EVALUACIN
Asistir a ms del 75% de las sesiones del curso
Presentar sus trabajos monografas en forma oportuna
Participar activamente con orden, respeto, inters,
responsabilidad y claridad.
CALIFICACIN.

creatividad,

10%

El alumno se cundiera aprobado en la asignatura si obtiene un puntaje mayor

o igual a 10.5 al promediar las notas aplicando la siguiente formula.
PF = 0.9 Capacidades + Actitudes
Donde:
PF
: Promedio final
CAP : Promedio de capacidades
ACT : Promedio de actitudes
Actitudes
: 0 1- 2
CRITERIOS DE REEVALUACIN.
Podrn ser reevaluadas las alumnas que asistieron en un 70% de
asistencia al curso.
Aquellas alumnas que obtuvieron las notas no menores de 08.

9. BIBLIOGRAFA GENERAL
CERRON PALOMINO, Rodolfo. Lingstica quechua. Biblioteca del
Tradicin Oral Andina N 08 CERA CBC. Cuzco 2000.
CERRON PALOMINO, Rodolfo. Lingstica quechua. Biblioteca del
Tradicin Oral Andina N 21 CBC - SID. Cuzco 2000.
DEZA GALINDO, Juan. Gramtica de la Lengua Aimara. Artex Editores.
Lima 1992.
LADRON DE GUEVARA, Laura. Diccionario Quechua. Editorial Brasa
S.A. Lima 1998.
MINISTERIO DE EDUCACIN. El quechua al alcance de los profesores
bilinges manual auto instructivo. Lima 2001.
MINISTERIO DE EDUCACIN. Modulo N 1 Autoinstructivo. Fonologa
Aimara/Quechua. Ciprodi Wiay. Puno. 2007.
MINISTERIO DE EDUCACIN. El quechua al alcance de los profesores
Bilinges Manual autoinstructivo Urubamba 2001.
UNIVERSIDAD ANDINA, Nstor Cceres Velsquez, Morfologa
Contrastiva
aimara/quechua/castellano.
Modulo
04
Viamonte
impresores. Juliaca 2004.
UNIVERSIDAD ANDINA, Nstor Cceres Velsquez, Morfosintaxis
contrastiva
aimara/quechua/castellano.
Modulo
09
Viamonte
impresores. Juliaca 2004.
Puno, Marzo del 2014

Mg. NINFA GENOVEVA RAMOS CUBA

Docente EPEI-FCEDUC- UNA