1 Medio: Tercera unidad DRAMA

AE 01
Lectura
Analizar e interpretar textos dramticos, considerando:
conflicto dramtico
personajes
espacio
poca y cultura
dilogo/monlogo/aparte.
Explican oralmente o por escrito:
- los principales acontecimientos de la obra leda
- el conflicto presente en la obra
- cmo se desarrolla el conflicto
- cul es el clmax (si es pertinente)
- cul es el desenlace del conflicto.
Explican cmo se manifiesta en el dilogo la evolucin del conflicto de una obra leda.
Describen la evolucin de los personajes a partir de lo que dicen.
Identifican, en los textos dramticos ledos o vistos el o los espacios en los cuales se
desarrolla la historia.
Distinguen las instancias de dilogo, monlogo y aparte.

AE 02
Lectura
Comprender cmo algunos textos se convierten en parte de nuestra herencia literaria
y son clsicos porque han influido y permanecido en nuestra cultura, considerando:
creencias y pensamientos de la poca en que fue escrita la obra
valores
aspectos rupturistas
personajes que encarnen
aspectos universales del ser humano.
Identifican en los textos ledos las creencias que fueron importantes para la poca en la
cual fueron creados.
Identifican los valores presentes en los textos ledos, que perduran hasta nuestros das.
Explican a partir de ejemplos de los textos ledos, cmo estos son reflejo del pensamiento
de una poca.
Comentan los aspectos de la obra leda que fueron rupturistas para la poca de
produccin.
Explican a partir de su lectura de textos dramticos cmo han cambiado ciertas posturas
frente a la mujer, el hombre, la autoridad, etc.
Identifican en los textos ledos pensamientos, sentimientos o conflictos que son
intrnsecos al ser humano.

AE 03
Escritura
Analizar cmo el lector interacta con los textos de acuerdo con sus propios valores,
opiniones, conocimientos y lecturas.
Identifican en los textos ledos situaciones que les llamen la atencin porque son muy
diferentes al mundo en el cual vivimos hoy.
Explican por qu los juicios que hacen sobre los textos ledos son diferentes a los juicios
que habra hecho un espectador de la poca de estreno de esa obra.
Explican cmo los propios conocimientos, valores y las lecturas previas influyen en su
interpretacin de los textos ledos.

AE 04
Escritura
Escribir una crtica o comentario sobre una obra de teatro vista:
sintetizando los principales acontecimientos y el conflicto
refirindose al uso de vestuario, escenografa e iluminacin y a las actuaciones.
Escriben una crtica o comentario de una obra de teatro que considere al menos:
- una sntesis de los principales acontecimientos y el conflicto
- el uso de vestuario y escenografa
- la iluminacin
- la actuacin.

AE 05
Escritura
Escribir una obra dramtica en un acto con el propsito de presentar un conflicto de
su inters:
utilizando apropiadamente las convenciones gramaticales
y de puntuacin
utilizando un vocabulario adecuado
y acorde con las caractersticas
de cada personaje
incorporando los elementos
caractersticos del texto dramtico (monlogo o dilogo y apartes, acotaciones).
Escriben una obra dramtica en la cual:
- se evidencia claramente el conflicto presentado
- se usan comas, signos de exclamacin e interrogacin para dar nfasis a los
dilogos de los personajes
- se presentan actos de habla que contribuyen a mostrar el conflicto (mandatos,
preguntas, afirmaciones, expresin de deseos, etc.)
- se utiliza un vocabulario adecuado segn las caractersticas de los personajes
- se utiliza el lenguaje dramtico: apartes y monlogos o dilogos.

AE 06
Escritura
Aplicar en sus trabajos los procesos generales de la escritura:
determinando los roles y relaciones de los personajes en un organizador grfico
escribiendo, revisando y reescribiendo recursivamente sus textos hasta quedar
satisfechos con el resultado.
Elaboran un organizador en el que relacionen a los personajes y presenten su participacin
en el conflicto.
Escriben sus textos.
Leen y corrigen sus textos, cambiando aquellos aspectos que sean mejorables.

AE 07
Comunicacin oral
Dialogar para interpretar los textos ledos en clases.
Describen y expresan sentimientos y emociones que les producen los textos ledos.
Expresan claramente sus ideas, desarrollndolas mediante ejemplos o argumentos.
Hacen preguntas para aclarar ideas, saber ms sobre el tema y para estimular la
participacin de sus pares en la discusin.
Responden las preguntas de sus compaeros haciendo referencia a los textos ledos, a
otras lecturas, a pelculas y obras vistas, y a sus experiencias personales.

AE 08
Comunicacin oral
Realizar una representacin de fragmentos relevantes de las obras literarias ledas:
organizando previamente los roles que representarn
memorizando y diciendo los dilogos con fluidez
utilizando adecuadamente el lenguaje paraverbal y no verbal.
Escriben las responsabilidades de cada integrante (direccin, iluminacin, actores, etc.).
Representan en grupos fragmentos de obras teatrales:
- siguiendo las indicaciones estipuladas en las acotaciones
- diciendo los dilogos o monlogos de memoria
- haciendo uso de recursos paraverbales y no verbales para expresar emociones y
mensajes
- usando una diccin clara y proyectando la voz para que todos escuchen.

2Medio: Segunda unidad DRAMA
AE 01
Lectura
Analizar e interpretar textos dramticos considerando:
ambientacin
personajes
dilogos y monlogos
acotaciones.
Describen la atmsfera en la que se desarrolla el conflicto, a partir de la ambientacin y
los personajes. Por ejemplo: El espacio rural de Bodas de sangre contribuye a crear una
atmsfera mtica que propicia la actuacin de fuerzas sobrenaturales.
Identifican personajes tipo o caractersticas arquetpicas (por ejemplo: los celos en Otelo,
el rencor y la sed de venganza en La visita de la vieja dama) presentes en ciertos
personajes.
Explican, fundamentando con citas textuales, la funcin que cumplen los dilogos y
monlogos presentes en obras vistas y ledas. Por ejemplo: dar a conocer la interioridad de
un personaje, manifestar u ocultar sus intenciones, desarrollar el conflicto dramtico, etc.
Distinguen dilogos, situaciones y personajes trgicos y cmicos presentes en las obras
vistas o ledas, y explican el punto de vista que se expresa a travs de ellos.
Explican cmo se manifiesta en el dilogo la evolucin del conflicto. Por ejemplo: los
personajes dejan de hablar, se ocultan hechos, se reconcilian y vuelven a hablarse, etc.

AE 02
Lectura
Analizar e interpretar textos dramticos considerando:
conflicto dramtico
tema
contexto sociocultural de
produccin y de recepcin.
Explican qu valores y actitudes frente a ciertos temas y prejuicios se desprenden del
conflicto dramtico presentado en el texto ledo.
Describen cmo se presenta un tema en una obra, ejemplificando con citas del texto.
Comparan las caractersticas socioculturales presentes en los textos ledos con el contexto
de recepcin.
Comparan la postura que tendra frente al texto un espectador en la poca de estreno de la
obra con una persona de nuestra poca.

AE 03
Lectura
Evaluar lo ledo, contrastando las posturas presentes en los textos con su postura
personal.
Exponen su interpretacin de un texto ledo en la cual:
- formulan una postura personal frente a un tema del texto ledo
- contrastan su postura personal con aquellas presentadas en los textos ledos, respecto de
temas valricos y socioculturales
- apoyan sus reflexiones con:
a. sus conocimientos y experiencias sobre el tema
b. informacin intratextual: hace referencia al texto ledo
c. informacin intertextual: hace referencia a otros textos que plantean temas similares o el
mismo tema

AE 04
Escritura
Planificar un acto dramtico en el cual se presente un conflicto dramtico,
considerando forma, audiencia y las diferentes ideas y puntos de vista que
compondrn su escrito.
Escriben de manera colectiva un borrador de un acto dramtico en el cual:
- plantean un propsito (entretener, formar opinin, provocar una emocin, denunciar algn
vicio actual propio de su grupo social, hacer crtica social, entre otros), que considere a su
potencial audiencia
- esquematizan el o los hechos que desarrollarn en el acto
- esquematizan los puntos de vista que piensan ofrecer en torno a un tema. Por ejemplo:
personajes que representarn el punto de vista del hombre y la mujer, de jvenes y adultos,
de autoridades y ciudadanos comunes, etc.
- escogen la forma en que presentarn su acto escrito (monlogo o dilogo)

AE 05
Escritura
Escribir, a partir de un borrador, un acto dramtico en el cual:
incorporen elementos caractersticos del texto dramtico (monlogo o dilogo,
acotaciones)
desarrollen una accin clave para explicar el conflicto dramtico abordado y su
postura frente a l
expresen su postura sobre un tema de inters
respeten las convenciones idiomticas
utilicen recursos de diagramacin para asegurar una buena presentacin.
Escriben un acto dramtico en el cual:
- utilizan monlogo o dilogo para presentar el conflicto
- incorporan acotaciones relevantes para hacer indicaciones a la compaa sobre el lugar, el
tono de voz, las salidas de los personajes, etc.
- explicitan su postura frente al conflicto a travs de las palabras y de las acciones de los
personajes
- redactan oraciones coherentes y bien estructuradas, respetando todas las reglas
ortogrficas
Utilizan recursos como sangra, tabulacin, tipo de letra, etc., para presentar
adecuadamente su escrito.

AE 06
Escritura
Escribir comentarios sobre las lecturas realizadas en clases, en los cuales expliciten
una postura sobre algn tema expresado en los textos ledos y la fundamenten con
argumentos.
Escriben comentarios en los que:
- redactan al menos cuatro prrafos bien conectados temticamente
- explicitan claramente su postura en el primer prrafo. Por ejemplo: El castigo al que los
dioses someten a Prometeo es injusto
- redactan dos argumentos para fundamentar su postura. Por ejemplo: Los dioses
castigaron a Prometeo solo interesados en su propio bienestar
- fundamentan cada argumento con ejemplos, descripciones de hechos y situaciones de
diversos textos relacionados con el tema tratado. Por ejemplo: Prometeo saba quin
derrocara a Zeus, pero se negaba a dar esa informacin, por lo que el dios lo castiga por
venganza, como se ve en el siguiente fragmento
- plantean conclusiones frente al tema que expresan sus puntos de vista.

AE 07
Comunicacin oral
Realizar una representacin o una lectura dramtica manejando recursos
paraverbales y no verbales seleccionados intencionadamente para lograr un
determinado efecto en la audiencia.
Realizan una representacin teatral del extracto de un texto en la cual:
- utilizan adecuadamente recursos paraverbales como cambios de velocidad y de volumen,
entonacin y pausas;
- adoptan ademanes, actitudes corporales y gestos faciales para reforzar las intenciones de
sus intervenciones orales.
Realizan una lectura dramtica utilizando elementos verbales y paraverbales para
enfatizar lo que leen y transmitir una emocin a la audiencia.

AE 08
Comunicacin oral
Dialogar para interpretar los textos ledos en clases y las obras observadas.
Describen y expresan sentimientos y emociones que les producen los textos ledos y/o las
obras observadas.
Expresan claramente sus ideas, desarrollndolas mediante argumentos y ejemplos.
Hacen preguntas para aclarar ideas, saber ms sobre el tema y para estimular la
participacin de sus pares en la discusin.
Responden a las preguntas de sus compaeros, haciendo referencia a los textos ledos, a
otras lecturas, a pelculas y obras vistas, y a sus experiencias personales.

Unidad 2: La literatura como fuente de argumentos (modelos y valores) para la vida
personal y social
Subunidad 1: El tema del amor en la literatura

Reconocen en obras literarias de diferentes pocas la presencia constante del tema del
amor y su significacin como expresin de un sentimiento, experiencia interior y de
relacin con el otro, fundamentales para el ser y la existencia humana.
Identifican algunas de las principales concepciones del amor, temas asociados a l, tipos
de amor, de relacin amorosa y de objetos de amor en obras literarias de diversas pocas y
las comparan para establecer rasgos constantes y variantes en el plano del contenido y de
las formas.
Sitan las obras literarias en su contexto histrico-cultural de produccin y en la tradicin
literaria y los relacionan en sus interpretaciones de textos de literatura amorosa para
comprender los diversos sentidos que obras de diferentes pocas proponen para el tema del
amor, la relacin amorosa y la figura del ser amado.
Reconocen y valoran las distintas manifestaciones de literatura amorosa como fuentes que
proporcionan diversos argumentos sobre la complejidad de la afectividad humana y la
relacin amorosa.
Producen textos argumentativos en los que comentan y exponen sus opiniones sobre los
sentidos que las obras literarias postulan para el tema del amor.
Producen textos de intencin literaria, en cualquiera de sus posibilidades genricas (o
preferentemente en las formas de la lrica, el gnero epistolar o el testimonio) en que
expresen su personal visin del tema amoroso en cualesquiera de los tipos con que se
manifieste en la literatura.
Valoran las obras de la literatura amorosa como medio de conocimiento de la interioridad
humana, y de la relacin con el otro.

Subunidad 2: El viaje como tema literario

Reconocen en una variedad de obras literarias de diversas pocas el tema del viaje como
smbolo de la existencia humana y representativo de una aspiracin a la evolucin social,
tica u ontolgica en ella.
Reconocen las principales formas del viaje en la literatura considerando una variedad
significativa y representativa de obras de diversas pocas y las comparan atendiendo a sus
caractersticas de forma y contenido.
Identifican el carcter argumentativo de tales obras en el contexto histrico, social y
cultural, propio de cada una de ellas, y las comparan atendiendo a las diferencias de tales
contextos en relacin con la visin de la realidad humana, de las formas genricas, de las
tendencias artsticas y del lenguaje y estilo empleados.
Producen textos literarios (narraciones, poemas, escenas o dilogos dramticos)
estructurados con el tema del viaje en cualquiera de sus posibilidades de contenido y
significacin, como argumentaciones que fundamentan determinadas visiones y formas de
vida ms autnticas.
Valoran la obra literaria como instrumento de conocimiento de la realidad general del ser
humano y de s mismo como tal, en aspectos psicolgicos, sociales, tnicos, histricos,
ticos y culturales.

4Medio: Segunda unidad, Anlisis de textos literarios y no literarios referidos a temas
contemporneos
Subunidad 2.2: Temas preferentes y rasgos bsicos de la literatura contempornea

Perciben en las obras literarias que leen algunos de los principales rasgos temticos y
formales caractersticos de la literatura contempornea.
Reconocen, comprenden y analizan, como constituyentes del sentido de obras literarias
contemporneas, diversas problemticas relacionadas con la soledad e incomunicacin en
la existencia humana actual, y valoran la posibilidad de opciones de solucin en el contexto
de la bsqueda de la identidad personal y del reconocimiento del amor y el cuerpo como
vas de trascendencia humana.
Comprenden y son capaces de reconocer en diferentes obras literarias contemporneas el
fenmeno del perspectivismo, manifiesto en la multiplicacin de voces narrativas, la
preferencia por narradores personales antes que omniscientes, y el uso del estilo indirecto
libre, e identifican su efecto en la experiencia esttica y en la configuracin de sentidos
posibles para la interpretacin literaria.
Comprenden y son capaces de reconocer en diferentes obras literarias contemporneas el
fenmeno de la subjetivizacin del tiempo, identificable por la intensa alteracin del orden
cronolgico de la historia mediante abundantes elipsis y por el uso de flash back y de la
tcnica de montaje. Identifican su efecto en la experiencia esttica y en la configuracin
de sentidos posibles para la interpretacin literaria.
Comprenden y son capaces de reconocer en diferentes obras literarias contemporneas el
inters por la exploracin de los niveles ms profundos de la conciencia (subconsciente e
inconsciente) a travs de procedimientos como la corriente de la conciencia, enumeraciones
caticas, impertinencias predicativas; identifican su efecto en la experiencia esttica y en la
configuracin de sentidos posibles para la interpretacin literaria.
Comprenden el fenmeno de la mezcla y ruptura de gneros literarios y son capaces de
reconocerlo en diferentes obras literarias contemporneas, y de formular hiptesis
interpretativas para ello.
Reconocen la funcin que todos estos rasgos cumplen en la configuracin de sentidos en
las obras literarias, y proponen interpretaciones fundadas para su presencia en las obras que
leen.
Producen diversos textos breves de intencin literaria en los que aplican con propiedad
algunos de los recursos mencionados.
Identifican en las obras literarias que leen segmentos discursivos cuyo tema es la propia
actividad de escritura literaria, y comprenden su funcin en la constitucin de sentidos de
esas obras.
Reconocen los elementos textuales explcitos que permiten vincular dos o ms obras
literarias entre s e identifican, en las obras literarias que leen, referencias directas e
indirectas a la cultura ms inmediata. Se hacen cargo del valor interpretativo que adquieren
estas referencias tanto las intertextuales como las culturales en la cabal comprensin del
fenmeno literario y producen textos de intencin literaria en que ponen en juego dichos
elementos.