Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.
Titulo proyecto de aula:
CRATIC
Centro de Recursos de aprendizaje con las tecnologas, la informacin y la
comunicacin.
GRUPO DE DOCETE! "UE DE!ARRO##A #A E$PERIECIA (Consignar la informacin bsica de cada
uno de los docentes ue !an participado en el desarrollo del proyecto de aula"
1. Nombre del Docente: Martha Elena Gonzlez Henao
#ombre de la institucin: Centro Educativo $ural la C!uscala
Cdigo %&#E: '()*'+(((,+*
-ede educativa: $adicado -ede:
%ireccin principal: .ereda la C!uscala
/el0fono: '12 '2 3' 4ax:
Correo Electrnico: 5enao.maravilla6gmail.com
7gina 8eb:
Ciudad9:unicipio: Caldas .ereda9Corregimiento: ;a C!uscala
;ocalidad9Comuna9sector: %epartamento: &ntiouia
2. Nombre del Docente: leidy Johanna Uribe Patio
#ombre de la institucin: Centro Educativo $ural la C!uscala
Cdigo %&#E: '()*'+(((,+*
-ede educativa: $adicado -ede:
%ireccin principal: .ereda la C!uscala
/el0fono: '12 '2 3' 4ax:
Correo Electrnico: uribe.leidy6gmail.com
7gina 8eb:
Ciudad9:unicipio: Caldas .ereda9Corregimiento:
;ocalidad9Comuna9sector: %epartamento: &ntiouia
3. Nombre del Docente: Jlieth Parra !ar"a#al
#ombre de la institucin: Centro Educativo ;a C!uscala
Cdigo %&#E: '()*'+(((,+*
-ede educativa: $adicado -ede:
%ireccin principal: .ereda la C!uscala
/el0fono: '12 '2 3' 4ax:
Correo Electrnico: manueleduardo'((+6gmail.com
7gina 8eb:
Ciudad9:unicipio: Caldas .ereda9Corregimiento: la C!uscala
;ocalidad9Comuna9sector: %epartamento: &ntiouia
$. Nombre del Docente: %o&a Edilma 'erna (rbelez
#ombre de la institucin: Centro Educativo la C!uscala
Cdigo %&#E: '()*'+(((,+*
-ede educativa: $adicado -ede:
%ireccin principal:
/el0fono: '12 '2 3' 4ax:
Correo Electrnico: 21mimaserna6gmail.com
7gina 8eb:
Ciudad9:unicipio: Caldas .ereda9Corregimiento: la C!uscala
;ocalidad9Comuna9sector: %epartamento: &ntiouia
). Nombre del Docente: Patricia del Pilar *a+ata ,li"ero&
#ombre de la institucin: Centro Educativo la C!uscala
DOCETE %ODERADOR
#ombre completo del docente uien :odera o coordina la experiencia:
:art!a Elena <on=le= 5enao
Cargo: %irectivo > %ocente /el0fonos: '12 '2 3' > 3333++, ? 3**3)23,)(
Correo Electrnico& 'enao(mara)illa*+mail(com
P#AEACI, DE# PRO-ECTO DE AU#A
!e.ale el tipo de proyecto de aula
a/ 7royecto pedaggico y didctico -@ A #B
0/ 7royectos pedaggico con 0nfasis en desarrollo productivo -@ #B
c/ 7royecto con 0nfasis en gestin institucional -@ #B
!e.ale con una $ el 1rea en 2ue e3t1 in3crito el proyecto de aula&
-rea&
!rricl
ar
!iencia& natrale& y edcaci.n ambiental. /
!iencia& &ociale&0 hi&toria0 1eo1ra23a0
con&titci.n +ol3tica y4o democrtica.
/
Edcaci.n art3&tica.
Edcaci.n 5tica y en "alore& hmano&.
Edcaci.n 23&ica0 recreaci.n y de+orte&. /
Edcaci.n reli1io&a.
Hmanidade&.
Matemtica&. /
6en1a ca&tellana. /
6en1a e7tran#era: 8n1l5&
6en1a Nati"a9
!om+etencia& !idadana&.
:ilo&o23a
;oda& la& rea&
4;engua #ativa para comunidades indgenas.
Po0laci5n con la 2ue 3e lle)a a ca0o la e6periencia (-eleccione los tems ue logran detallar el tipo de
poblacin con la ue principalmente se lleva a cabo la experiencia":
a/ !ector& Crbano $ural A 7oblacin de 4ronteras
0/ Grado3 E3colare3& 7reescolar A *D A 'D A 3D A ,D A )D A ED A 1D A 2D A +D A *(D **D Btro
CulF: GGGGGGGGGGGGGGGGG
C/ 7mero de e3tudiante3 2ue participan en el proyecto de aula& *')
d/Grupo Po0lacione3& :arue con una A el grupo poblacional ue beneficia el 7royecto de &ula:
@ndgenas
$ai=ales
&frocolombianos
%espla=ados A
Condicin de %iscapacidad A
,.,.
Tiempo de de3arrollo del proyecto de aula
4ec!a de inicio: *) de :ar=o de '(*,
4ec!a de finali=acin: #oviembre de '(*)
Estado actual de la experiencia (fase en ue se encuentra":
7laneacin A
Ejecucin A
Evaluacin
-istemati=acin
Pala0ra3 cla)e3 del proyecto de aula
Escuela #ueva y 7osprimaria
&prendi=aje Cooperativo
Centros de recursos de &prendi=aje
/@C
@nvestigacin
Calidad Educativa
De8inici5n del pro0lema 9Pro0lemati:aci5n/
Cno de los componentes fundamentales de la Escuela #ueva y 7osprimaria es el
componente curricular ue a su ve= tiene como elemento los C$& (Centros de $ecursos de
&prendi=aje"H en la institucin se tienen organi=ados los C$& de :atemticasI EspaJolI
Ciencias #aturalesI Ciencias -ociales y Educacin 4sicaI cada uno de ellos con material
fsicoI didcticoI documental y bibliogrficoI estos recursos son elaborados por los docentesI
estudiantes y padres de familiaI organi=ados de tal forma ue le sirven a los estudiantes
como medio de experimentacinI confrontacin y comparacin en el trabajo de los diferentes
temas abordados en las reas de formacin.
.arios de estos materiales estn desactuali=adosI son perecederosI no son suficientes para
el trabajo de los estudiantesI falta de capacitacin para la utili=acin de los recursos y
!erramientas tecnolgicas.
;o anterior genera dificultades en el desarrollo de las actividades sugeridas en los mdulos
de aprendi=aje de Escuela #ueva y 7osprimariaI dificultades convivencialesI desmotivacin
y desinter0s en el desarrollo de los procesos de aprendi=aje y dificultad para el desarrollo de
competencias investigativasI comunicativas y cientficas.
O0;eti)o3 del proyecto de aula 9+eneral y e3pec<8ico3/
O=>ETI?O GEERA#
Brgani=ar los C$&I utili=ando recursos y !erramientas tecnolgicas para el mejoramiento
pedaggico de los estudiantes.
O=>ETI?O E!PECIFICO
$eali=ar un listado de los materiales y recursosI necesarios para los C$&.
%iseJar el blogI con materiales ue conformen los C$&I para las reas de ;enguajeI
:atemticasI Ciencias #aturalesI Ciencias -ociales y Educacin fsica.
@mplementar las /@C en los C$&I como !erramienta metodolgica para el
aprovec!amiento de los recursos tecnolgicos ue posee la institucin.
Competencia3 2ue 3e de3arrolla& :arue con una A la Competencia ue desarrolla el proyecto de aula.
Competencia3
%ar2ue con una
$
Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual
A
Competencias del lenguaje: ;iteratura
A
Competencias del lenguaje: :edios de comunicacin. A
Competencias en matemticas: 7ensamiento num0rico A
Competencias en matemticas: :0trico
A
Competencias en matemticas: 7ensamiento <eom0trico A
Competencias en matemticas: 7ensamiento aleatorio A
Competencias en Ciencias #aturales: CienciaI tecnologa y sociedad A
Competencias en Ciencias #aturales: CienciaI tecnologa y sociedad A
Competencias en Ciencias #aturales: Entorno vivo A
Competencias en Ciencias #aturales: Entorno 4sico A
Competencias sociales: $elaciones espaciales y ambientales A
Competencias sociales: $elaciones con la !istoria y la cultura A
Competencias sociales: $elaciones 0tico polticas A
Competencias ciudadanas: Convivencia y pa= A
Competencias ciudadanas: 7articipacin y responsabilidad democrtica
A
Competencias ciudadanas: 7luralidadI identidad y valoracin de las
diferencias
A
IDAGACIO
Dia+n53tico inicial
El Centro Educativo $ural ;a C!uscalaI atiende los grados de preescolar a uinto en la
educacin primaria y de sexto a noveno en educacin secundaria postprimariaH desarrolla su
proyecto educativo institucional a trav0s de modelos activos Escuela #ueva y 7osprimariaH
los grupos estn organi=ados de la siguiente maneraI preescolar y cuartoI primero y
segundoI tercero y uintoI sexto y octavo y s0ptimo y novenoI para un total de cinco gruposI
orientados por cinco docentes todas con la formacin en el manejo de los modelos flexibles.
Cno de los componentes fundamentales de la Escuela #ueva y 7osprimaria es el
componente curricular ue a su ve= tiene como elemento los C$& (Centros de $ecursos de
&prendi=aje"H en la institucin se tienen organi=ados los C$& de :atemticasI EspaJolI
Ciencias #aturalesI Ciencias -ociales y Educacin 4sicaI cada uno de ellos con material
fsicoI didcticoI documental y bibliogrficoI estos recursos son elaborados por los docentesI
estudiantes y padres de familiaI organi=ados de tal forma ue le sirven a los estudiantes
como medio de experimentacinI confrontacin y comparacin en el trabajo de los diferentes
temas abordados en las reas de formacin.
%ado ue gran parte de este material es perecedero se reuiere ue constantemente sea
actuali=ado o cambiado.
;a institucin cuenta con dos salas de informtica y conectividad lo ue facilita al estudiante
y al docente recurrir a otros medios y recursos ms actuali=ados e innovadores y de mayor
inter0s e impacto para el estudiante en su proceso de enseJan=a aprendi=aje.
Re3ultado3 de la e)aluaci5n de conocimiento3 pre)io3 aplicada por lo3 docente3
%espu0s de aplicar una encuesta a 3( estudiantesI ue permitiera evidenciar sus opiniones
con respecto a los C$&I se obtuvieron los siguientes resultados:
&lgunas veces no son utili=ados.
#o se encuentra la informacin suficiente.
Con la ayuda de los C$& se desarrollan ms fcil las actividades.
En el proceso de consulta de informacin e investigacin prefieren utili=ar las aulas
virtuales.
.arios de los estudiantes manifiestan tener cuidado y responsabilidad frente al manejo
de los C$&.
-e puede daJar fcilmente y algunos de los materiales son !urtados.
-olo se utili=a para explorar y jugar.
-e evidencia mayor inter0s y concentracin cuando se tiene material digital (videosI
diapositivasI canciones".
TE%ATI@ACIO
7rincipales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula
7roceso de capacitacin a trav0s del diplomado en /@C y educacin otorgado por la
Cniversidad Catlica del #orte.
$eali=acin de un diagnostico institucional sobre las /@C aplicadas en el proceso de
aprendi=aje.
&plicacin de un instrumento de recoleccin de informacin a los estudiantes sobre
los C$& (Centros de $ecursos de &prendi=aje".
4ormulacin del proyecto de aula C$&/@C.
@mplementacin del proyecto C$&/@C.
!elecci5n y an1li3i3 de lo3 contenido3 educati)o3 di+itale3 y 'erramienta3 TIC utili:ada3 para el
proyecto de aula(
AERRA%IETA!&
-alas virtuales.
.ideo Keam.
/elevisor.
Cmaras fotogrficas y de video.
<rabadora.
Celulares.
COTEIDO! EDUCATI?O!&
C%- @nteractivos: cofrecitoI pinoc!oI aprendilandia
Coleccin de recursos:
!ttp:99*2E.**3.*'.*'9internaGcoleccion
jueduland
AP#ICACI, DE# PRO-ECTO DE AU#A&
om0re del Docente
2uien reali:a la
acti)idad
Fec'a
De3cripci5n de
la Acti)idad
Re3ultado de la Acti)idad
1
:art!a Elena <on=le=
5enao
;eidy Lo!anna Cribe
7atiJo
Luliet! 7arra Carvajal
$osa Edilma -erna
&rbele=
7atricia del 7ilar Mapata
Bliveros.
%e :ar=o a
#oviembre
'(*,
7roceso de
capacitacin a
trav0s del
diplomado en
/@C y educacin
otorgado por la
Cniversidad
Catlica del
#orte.
-ensibili=acin y 4ormacin sobre las
/@C.
:otivacin para la formulacin del
proyecto C$&/@C.
@mplementacin de las /@C en el aula.
Certificacin ciudadana digital.
%iplomado en /@C digital.
2
:art!a Elena <on=le=
5enao
;eidy Lo!anna Cribe
7atiJo
Luliet! 7arra Carvajal
$osa Edilma -erna
&rbele=
7atricia del 7ilar Mapata
Bliveros.
&bril de '(*, $eali=acin de
un diagnstico
institucional
sobre las /@C
aplicadas en el
proceso de
aprendi=aje.
-e obtuvo la informacin necesaria para
el diagnstico del proyecto C$&/@C.
;os aspectos ms importantes estuvieron
relacionados con: se tienen buenas
!erramientas tecnolgicas pero falta
capacitacin para su manejo tanto a
docentes y padres de familia.
-e evidencia la necesidad de articular los
diferentes recursos tecnolgicos con el
desarrollo de los contenidos de las
diferentes reas.
%esconocimiento del uso responsable de
las /@C por parte de los estudiantes y
padres de familia.
@nter0s de los estudiantes solo para la
utili=acin de las redes sociales.
4alta de motivacin para el desarrollo de
los procesos acad0micos.
B
;eidy Lo!anna Cribe
7atiJo
Luliet! 7arra Carvajal
:ayo de
'(*,
&plicacin de un
instrumento de
recoleccin de
informacin a
los estudiantes
sobre los C$&
(Centros de
$ecursos de
&prendi=aje".
%espu0s de aplicar una encuesta a 3(
estudiantesI ue permitiera evidenciar sus
opiniones con respecto a los C$&I se
obtuvieron los siguientes resultados:
&lgunas veces no son utili=ados.
#o se encuentra la informacin
suficiente.
Con la ayuda de los C$& se
desarrollan ms fcil las actividades.
En el proceso de consulta de
informacin e investigacin prefieren
utili=ar las aulas virtuales.
.arios de los estudiantes manifiestan
tener cuidado y responsabilidad frente
al manejo de los C$&.
-e puede daJar fcilmente y algunos
de los materiales son !urtados.
-olo se utili=a para explorar y jugar.
-e evidencia mayor inter0s y
concentracin cuando se tiene
material digital (videosI diapositivasI
canciones".
4 :art!a Elena <on=le=
5enao
;eidy Lo!anna Cribe
7atiJo
Luliet! 7arra Carvajal
$osa Edilma -erna
&rbele=
Lunio de
'(*,
4ormulacin del
proyecto de aula
C$&/@C.
-istemati=acin y conceptuali=acin del
proyecto teniendo en cuenta los
parmetros establecidos para el proyecto
de aula.
7atricia del 7ilar Mapata
Bliveros.
C
:art!a Elena <on=le=
5enao
;eidy Lo!anna Cribe
7atiJo
Luliet! 7arra Carvajal
$osa Edilma -erna
&rbele=
7atricia del 7ilar Mapata
Bliveros.
Lulio >
&gosto '(*,
@mplementacin
del proyecto
C$&/@C.
;os resultados del proceso:
El blog institucional ue da cuenta de los
aspectos fundamentales del 7E@.
Klog pedaggico donde se encuentran los
recursos de aprendi=aje de las reas de
Ciencias #aturalesI Ciencias -ocialesI
;enguajeI :atemticas y Educacin
4sica.
-ensibili=acin a los padres de familia
sobre el uso responsable de las /@C.
Re3ultado3 de la e)aluaci5n de conocimiento3 po3terior a la e;ecuci5n del proyecto de aula y 2ue 8ue
aplicada por lo3 docente3.
7ara evaluar y !acer seguimiento a los resultados del proceso reali=ado !asta el momento del
proyecto C$&/@CI se aplic un instrumento como lo es la encuestaI teniendo en cuenta a la
misma poblacin a la ue fue aplicada la encuesta diagnostica inicial del proyecto.
;a encuesta con respecto a la utili=acin de los C$& arrojo los siguientes resultados:
;os estudiantes disfrutan y !ay un mayor aprovec!amiento de los C$&I !aciendo uso
constante de los recursos educativos.
5ay informacin actuali=ada sobre los diferentes temas de las reas.
Con la ayuda de los C$& se desarrollan ms fcil las actividades.
Ctili=an con frecuencia las aulas virtuales en el proceso de consulta de informacin e
investigacin.
Cuidado y responsabilidad frente al manejo de los C$&.
-e evidencia mayor motivacin y concentracin frente a la utili=acin de los C$&I por
contener material digital de su inter0s.
:ejoramiento en el desempeJo acad0mico.
-e reuieren de otras !erramientas tecnolgicas como: /ableros digitalesI tablets y
video beam
DCu1l e3 3u percepci5n de e3ta e6periencia en el proce3o de me;oramiento educati)oE
El desarrollo del proyecto NC$&/@COI permiti la contextuali=acin y actuali=acin de los
recursosI la efectividad en el uso adecuado del tiempo y la informacin en claseI
mejoramiento del rendimiento acad0micoI desarrollo de !abilidades y competencias bsicas
y tecnolgicasI creacin de !bitos de disciplina y orden.
El aprovec!amiento adecuado de las /@C en el mbito educativoI permiti dinami=arI
contextuali=arI !acer ms efectivo el proceso de aprendi=ajeI posibilitando la inclusin de
cada uno de los miembros de la comunidad educativaI pero lo ms importante es ue se !an
podido orientar procesos de calidad en el aula de clase.
7ara el Centro Educativo $ural la C!uscala disponer de C$& (Centros de recursos de
aprendi=aje"I significa aprendi=aje dinmicoI trabajo en euipoI autonomaI pertinencia de los
contenidosI desarrollo de !abilidades y competencias de los estudiantesI la posibilidad de
crearI innovarI desarrollar proyectos de investigacinI confrontar sus saberes con el mundoI
pero lo ms importante es posibilitar una formacin integral con los estudiantes.
REGI!TRO! DE #A E$PERIECIA
:edios ue los docentes usan para reali=ar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con /@C:(:arue con una A los medios utili=ados para su divulgacin"
4acebooP A
4oro /emtico
8iPi
$ed -ocial
A
$ed virtual de Educadores
Kitacora y9o 7ortafolio %igital
A
EdutePa
Klog
A
!eleccione con una $ de la3 3i+uiente3 opcione3 a2uella3 2ue lo+raron tener una tran38ormaci5n
educati)a en 3u conte6to&
E2ecto& o tran&2ormacione& ha
+rodcido & +ro+e&ta en
otro& docente&0 e&tdiante&0
directi"o&0 +adre& y madre& de
2amilia<
6a comnidad edcati"a &e ha
in"olcrado en el +royecto y +artici+a
acti"amente en el mi&mo
/
'e e"idencia na me#ora &i1ni=cati"a en
lo& +roce&o& de a+rendiza#e del
e&tdiante
/
Ha me#orado el inter5& +or la a&i1natra
y el de&arrollo de la& acti"idade& de
cla&e
/
(ment. el traba#o colaborati"o y de
e>i+o
/
Me#or. la actitd hacia el conocimiento
y la a&i1natra
/
No hay e2ecto& &i1ni=cati"o& con el
+royecto
("ance& drante la e#ecci.n
del +royecto de ala
'e e"idencia n me#oramiento en el
rendimiento de la a&i1natra a +artir de
me#ora& en la& e"alacione& a lo&
almno&.
/
Ha me#orado el a+rendiza#e de
temtica& e&+ec3=ca& de lo& tema& >e
aborda el +royecto de ala.
/
El +royecto de ala tiene +oco tiem+o
de e#ecci.n y no &e e"idencian
a"ance& concreto&.
!.mo creen lo& docente& >e
& e7+eriencia &e +ede
tran&2erir a otra in&titci.n
edcati"a en el +a3&
Partici+ando acti"amente en rede& de
a+rendiza#e
/
Generando e&+acio& "irtale& +ara la
&ocializaci.n de e7+eriencia&
/
Pblicando la e7+eriencia en re"i&ta&
cient3=ca& de carcter edcati"o
/
?inclndo&e a e&+acio& de re@e7i.n
acad5mica de orden local0 nacional o
internacional
/
!eleccione con una $ de la3 3i+uiente3 opcione3 a2uella3 2ue lo+raron tener una tran38ormaci5n
educati)a de aula en el u3o peda+5+ico de la3 TIC&
;os recursos digitales educativos utili=ados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendi=aje en el grupo de estudiantes
A
;as actividades de aprendi=aje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
A
;as terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con &K7 para buscar posibles soluciones al problema
planteado
A
El proceso de formacin desarrollado en este nivelI le permite establecer un proyecto de aula
mediado con /@C ue apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
competencia reas bsicas"
A
%urante el proceso de recoleccin se emple o !i=o uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en /@C
A
De acuerdo con lo3 re3ultado3 o0tenido3 en la aplicaci5n del proyectoF cali8i2ue 93eleccione/ el <tem de
1 a C 3iendo 1 in8erior y C 3uperior&
Atem
!ali=>
e de
B a )
C'e alcanzan la& com+etencia& +ro+e&ta&<
$
C(+orta a la &olci.n del +roblema +lanteado< )
C(+orta al me#oramiento de la calidad edcati"a de la &ede< )
C'e e"idencia ace+taci.n y com+ren&i.n +or +arte del e&tdiante< )
C'e hace n ben a+ro"echamiento de lo& recr&o& edcati"o& di1itale&
mane#ado&<
)
E?IDECIA!
4otos ue evidencien la experiencia del proyecto (:ximo ,"
AE$O! 9Documento3 nece3ario3 para la e)aluaci5n del e3tado de de3arrollo/
$elacione los enlaces al portafolio digitalI blogI o recursos educativos digitales ue se !ayan elaborado para el
proyecto de aula.
%ireccin Qeb*: !ttp:99escuelanuevaenaccion.blogspot.com9'(*,9(29peas?proyecto?educativo?ambiental.!tml
%ireccin Qeb': GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
E?A#UACI, DE #O! PRO-ECTO! DE AU#A 9#o3 Proyecto3 de Aula con TIC 3e )aloran a partir de lo3
cinco criterio3 indicado3 en e3te 8ormato( A3i+ne a cada criterio un )alor de 1 a CF 3iendo 1 la menor
ponderaci5n y C la m16ima(/
1( Competencia3 de lo3 mae3tro3 en relaci5n con TIC
Re8le;a 2ue el docente 'a de3arrolladoF dentro de 3u pr1ctica peda+5+icaF competencia3 a3ociada3 a la3
dimen3ione3 propue3ta3 por la E3trate+ia de Formaci5n y Acce3o de Computadore3 para Educar
9Actitudinale3F peda+5+ica3F in)e3ti+ati)a3F di3ciplinare3F e)aluati)a3F tGcnica3 y tecnol5+ica3F
comunicati)a3/(
1 2 B 4 C
2( Apropiaci5n de TIC en la comunidad educati)a
#a3 TIC 3on apro)ec'ada3 como mediadora3 de pr1ctica3 e3colare3 pertinente3F inclu3i)a3 y en
conte6toF 2ue contri0uyen al de3arrollo y 8ortalecimiento de competencia3 en lo3 e3tudiante3 y a la
eliminaci5n de 0arrera3 para el acce3oF el aprendi:a;e y la participaci5nF reconociendo la di)er3idad de
capacidade3(
1 2 B 4 C
B( %etodolo+<a y Fundamentaci5n
Demue3tra una 3ecuencia en el di3e.o e implementaci5n de la3 acti)idade3 de aulaF 2ue permite
identi8icar la po3tura y lo3 re8erente3 conceptuale3 de la propue3ta peda+5+ica de apro)ec'amiento de
la3 TICF para el 8ortalecimiento de la calidad educati)a(
1 2 B 4 C
4( Re8erente de inclu3i5n en la3 acti)idade3 de aula con TIC
El di3e.o y la implementaci5n de la3 acti)idade3 de aula del proyecto permiten identi8icar la aplicaci5n
de lo3 principio3 del di3e.o uni)er3al para el aprendi:a;eF en la planeaci5n de la3 pr1ctica3 de aula y en
la 3elecci5n yHo producci5n de lo3 recur3o3 educati)o3 di+itale3F promo)iendo y propiciando la
inclu3i5n de todo3 lo3 e3tudiante3(
1 2 B 4 C
C( !i3temati:aci5n y conclu3ione3 de aprendi:a;e3
E)idencia una re8le6i5n 3i3tem1tica 8rente a la relaci5n cau3al entre la3 acti)idade3 de3arrollada3 y lo3
impacto3 alcan:ado3 mediante la e;ecuci5n del proyectoF con la participaci5n de la comunidad
educati)a(
1 2 B 4 C
I( Car1cter inno)ador
Inte+ra en 3u conte6to elemento3 did1ctico3 no)edo3o3 para el apro)ec'amiento peda+5+ico de la3
TICF e)idenciando cam0io3 en la3 pr1ctica3 educati)a3 y me;ora3 en el am0iente in3titucional(
1 2 B 4 C