Importancia de la educacin religiosa, tica y moral en base al desarrollo

sostenible en la infancia.
Este siglo ha estado plagado de problemas como la corrupcin, el
debilitamiento de la estructura familiar, la crisis de valores que se ha dado
ltimamente y que ha tenido como consecuencia el aumento de conductas
punibles en nios, jvenes y adultos, la cosificacin del cuerpo masculino y
femenino, la perdida de fe son problemas que han permeado nuestra sociedad,
socavndola al extremo, volvindola una colectividad banal, en la cual cada da
es ms duro luchar por una educacin rica en valores religiosos, ticos y
morales, ya que en muchas ocasiones van en contraposicin con los objetivos
econmicos para los cuales ha estado diseada la educacin. La educacin
siempre se ha visto inmersa en una concepcin netamente econmica, en la
cual la produccin debe ser la ms alta, sin importarle que valores est
descuidando, o aun peor, propiciando la falta de educacin en valores porque
es algo que en muchas ocasiones no le resulta rentable al aumento econmico
que da a da los dirigentes de la sociedad buscan.
La falta de educacin en valores es la responsable de la crisis de valores actual
que se ha reflejado en una descomposicin social que crea el caldo de cultivo
idneo para que la familia, base fundamental de la sociedad, se descomponga,
creando as una sociedad mal fundamentada, donde sus valores no son ms
que el utilitarismo y la bsqueda desenfrenada por el poder.
Vemos en ocasiones ejemplos de docentes y directivos de las instituciones
educativas que en vez de ser un ejemplo a seguir, un referente para sus
alumnos y subordinados respecto a valores son la anttesis de estos, siendo un
mal ejemplo para la formacin integral de los nios, que a su vez son el
presente y el futuro de nuestra sociedad, perpetundose as la descomposicin
social en la cual estamos inmersos.
La educacin para el desarrollo sostenible plantea una solucin a la
descomposicin social presente en la actualidad ya que se refiere a una
educacin interdisciplinaria, segn la cultura en la cual est inmerso y
fomentando el desarrollo del pensamiento crtico, para lo cual es fundamental
una apropiada formacin en valores, que favorezca el discernimiento y la
bsqueda de lo esencial, de lo que es bueno, apropiado y mejor para el
sostenimiento de una sociedad. Sin una educacin cimentada en valores no
habr un cambio tangible en la sociedad, ya que para que esto ocurra debe
haber un esquema definido de valores fundamentales en la colectividad, sin los
cuales todo cambio que se haga ser banal, vaco y a corto plazo.
La educacin para el desarrollo sostenible al describir que su paradigma
educativo depender de la cultura en la cual se educara, favorece la formacin
en valores religiosos, propios del catolicismo, que es la cultura en la cual
estamos inmersos, logrando una mejor cualificacin de todos nuestros
profesionales, debido a la interdisciplinariedad que busca el desarrollo
sostenible, generando un cambio ostensible en nuestra sociedad.
No es posible de progreso si se continan perpetuando esquemas de valores, o
ms bien, de antivalores que hacen que nuestra sociedad este en un continuo
proceso de resquebrajamiento en todo su conjunto, marcado por el egosmo y
la irracionalidad humana, en la cual se ve al otro no como un igual, semejante,
sino como un enemigo a destruir. Debemos volver a esquemas de valores de
antao, basados en la importancia de la familia, el respeto, la lealtad y la
confianza en el otro, mezclndolos con algunos valores de este siglo, como la
igualdad y la inclusin, para poder lograr una sociedad ms humana, critica y
comprometida con el cambio social.
Se debe fomentar el espritu crtico, investigativo de los nios, ensendoles
unos esquemas de valores fuertes y establecidos, formando as su criterio,
recordndoles la importancia de la familia como base de la sociedad, para as
lograr un cambio ciudadano, no solamente por la innovacin en materia de
tecnologa o resolucin de problemas sino tambin el aumento de la seguridad
ciudadana marcado por la disminucin de conductas punibles, un respeto
profundo por el otro y el deseo de generar un cambio verdadero en su
sociedad, con fines altruistas, sin buscar la glorificacin propia sino el bien
comn, el principio que en una sociedad justa y equitativa debe ser el centro y
el fin ltimo de toda resolucin de problemas, ya sean econmicos, morales,
sociales, polticos, educativos, etc.
No es posible una tolerancia social, una apropiada gestin de los recursos
ambientales, una fuerza laboral humana en la cual no se vea al empleado
como una maquina sino como una persona, y una buena calidad de vida sin un
esquema de valores apropiado al cambio que buscamos en cada sociedad. Los
docentes deben propender por la igualdad, siendo esta un facilitador del
conocimiento, en ningn momento el docente debe ser un mal ejemplo ni un
agresor del estudiante, debe llevar a los alumnos a pensar en comunidad, no
en individualidad por medio de tcnicas pedaggicas que promuevan el
aprendizaje significativo y participativo, partiendo del respeto por el otro. Si la
sociedad pensase como colectivo, buscando el bien comn como fin ltimo,
seriamos una sociedad mucho ms ecolgica, se utilizaran los recursos
naturales como la energa solar siendo aprovechada por medio de paneles
solares para la generacin de electricidad, ya que no se buscara un inters
egosta en acumular capital sino es la distribucin razonable de este, logrando
as un cambio social revolucionario que aumentara ostensiblemente la calidad
de vida de todas las personas.
En conclusin, si se busca un cambio real en la sociedad se le debe volver a
dar la importancia debida a los valores ticos, morales y religiosos, ya que de
ac depende el buen funcionamiento de la sociedad en general.