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D.

Gestão da BE
D.1. Articulação da BE com a Escola/Agrupamento.
Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE
Instrumentos de recolha Evidências extraídas dos instrumentos,
Indicadores Factores críticos de sucesso
de evidências a integrar no Relatório de Auto-
Auto-avaliação

D.1.1 • A escola inclui a BE na formulação e  Excertos das  A BE está devidamente instituconalizada nos
Integração/acção desenvolvimento da sua missão, princípios e determinações vários normativos do agrupamento.
da BE na objectivos estratégicos e de aprendizagem. contidas na  A BE é considerada, nos documentos
escola/a
scola/agrupamento.
grupamento.
• O professor bibliotecário tem assento no documentação estratégicos do agrupamento, uma estrutura ao
conselho pedagógico. institucional que define serviço da consecução das suas metas
• São desencadeadas acções com vista à os objectivos e regula prioritárias.
partilha, discussão e aprovação da missão e o funcionamento da  O professor bibliotecário integra a equipa PTE e
objectivos da BE nos órgãos de escola/agrupamento, tem assento no pedagógico, como, aliás, já o
administração e gestão (conselho geral, referentes à BE. tinha o antigo coordenador da BE.
director, conselho pedagógico)  Aspectos contidos nos  A missão e objectivos da BE já são discutidos
departamentos curriculares e demais documentos que regem no âmbito da direcção, conselho pedagógico,
estruturas de coordenação educativa e de o funcionamento da BE departamentos de línguas e de ciências sociais
supervisão pedagógica. e que se relacionam e humanas, mas necessitam de,
• O regulamento interno da escola contempla com este item. progressivamente, ser também analisados no
os seguintes aspectos:  Registos de seio das restantes estruturas.
- Missão e objectivos da BE; reuniões/contactos.  O RI do Agrupamento, apesar de contemplar
- Organização funcional do espaço;  Actas do conselho todos os aspectos significativos, carece de um
- Organização e gestão dos recursos de pedagógico, aperfeiçoamento/explicitação a propósito da
informação; departamentos gestão dos recursos humanos afectos à BE.
- Gestão dos recursos humanos afectos à curriculares e demais  Os recursos e as actividades da BE estão
BE; estruturas de convenientemente articulados com o currículo
- Serviços prestados à comunidade escolar coordenação educativa nacional, o PCA e os PCTs, mas é notória a
no âmbito do projecto educativo; e de supervisão necessidade de reforçar o fundo documental na
- Regimento do funcionamento das BE. pedagógica. área do saber das ciências exactas.
• A BE adequa os seus objectivos, recursos e  Plano anual de  ….x PCTs assinalam actividades em articulação
actividades ao currículo nacional, ao projecto actividades da BE. com a BE.

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D. Gestão da BE
D.1. Articulação da BE com a Escola/Agrupamento.
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de evidências a integrar no Relatório de Auto-
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curricular de escola e aos projectos  PCA e PCTs.  A estratégia de desenvolvimento da BE está


curriculares das turmas.  Entrevista/questionário concebida e é operacionalizada em total
• O plano de desenvolvimento da BE ao director (CK1). sintonia com o PE e as prioridades do
acompanha, em termos de acção estratégica, agrupamento.
o projecto educativo da escola e outros  O plano anual de actividades da BE está
projectos. articulado, em termos estratégicos e
• O plano anual de actividades da BE operacionais, com as prioridades do
relaciona-se, em termos de objectivos agrupamento, o respectivo plano anual de
operacionais, com o apoio ao currículo, com actividades, alguns projectos em curso, e ainda
o PAA da escola e com outros projectos em com o apoio ao currículo.
desenvolvimento.

D.1.2 • Os órgãos de administração e gestão  Documentos de gestão  A BE e os vários órgãos de administração e


Valorização da BE (conselho geral, director, conselho da escola. gestão trabalham em sintonia estratégica.
pelos órgãos de pedagógico) apoiam as BE e envolvem-se na  Documentos de gestão  A BE é reconhecida e valorizada,
direcção,
procura de soluções promotoras do seu da BE. nomeadamente pelo director, como estrutura
administração e
funcionamento.  Entrevista/questionário pedagógica com um papel relevante na
gestão da
escola/agrupamento.
• Os órgãos de administração e gestão põem ao director (CK1). qualidade das aprendizagens.
escola/agrupamento.
em prática uma política de afectação de  Excertos de actas de  A direcção preocupa-se com os recursos
recursos humanos adequada às apresentação de humanos da BE e reconhece que importa
necessidades de desenvolvimento da BE. projectos/relatórios ao implementar acções para melhoria, no que diz
• Os órgãos de administração e gestão conselho pedagógico; respeito à estabilidade e competências da
(director, conselho pedagógico) e os determinações/recome equipa docente e ao número de assistentes
departamentos curriculares estabelecem ndações do conselho operacionais no Pólo 2.
estratégias visando a articulação entre a BE e pedagógico.  Os projectos da BE foram analisados em …x
as demais estruturas de coordenação  Registos de reuniões do pedagógico.

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educativa e de supervisão pedagógica. projectos/actividades  Apesar do empenho que já se faz notar, uma
• A escola contempla a BE e os seus recursos envolvendo trabalho cultura de trabalho articulado e cooperativo é
nos projectos e actividades educativas e na/com a BE. ainda muito incipiente.
curriculares.  Estatísticas de  ….X projectos já contemplam a BE e os seus
• Os órgãos de administração e gestão utilização da BE. recursos na implementação das respectivas
atribuem uma verba anual para a renovação  Inquérito aos docentes actividades, mas é necessário alargar também
de equipamentos, para a actualização da (QD3) e aos alunos esta parceria aos Clubes de…
colecção e para o funcionamento da BE. (QA4).  A BE tem condições para desenvolver a sua
• A escola encara a BE como recurso fulcral no função, mas, ao nível dos recursos financeiros,
desenvolvimento do gosto pela leitura, na necessita de uma dotação reforçada para
aquisição das literacias fundamentais, na actualização da colecção.
progressão nas aprendizagens e no sucesso  ….% dos docentes inquiridos consideram “muito
escolar. boa” ou “boa” a adequação da colecção às
• Os docentes valorizam o papel da BE e necessidades pessoais e ao trabalho
integram-na nas suas práticas de pedagógico com os alunos, mas …%
ensino/aprendizagem. classificam-na apenas como “suficiente”.
 …% dos professores inquiridos consideram
“muito bom” o contributo da BE para a
promoção da leitura e da literacia.
 ….% dos docentes inquiridos consideram como
“muito bom” ou “bom” o contributo da BE na
promoção da qualidade das aprendizagens.
 …. % dos professores inquiridos já integram a
BE nas suas práticas pedagógicas. No
departamento de Línguas esta percentagem
sobe para …%.
 ….% dos docentes inquiridos consideram “muito

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bom” ou “bom” o impacto da BE na vida da


escola e no apoio ao seu trabalho enquanto
docentes.

D.1.3 • A BE funciona num horário contínuo e  Horário da BE.  …% dos alunos inquiridos dizem que o horário
Resposta da BE às alargado que possibilita o acesso dos  Estatísticas de da BE é “bom” e responde às suas necessidades
necessidades da utilizadores no horário lectivo e acompanha utilização da BE. de acesso, mas ….% dos alunos do Pólo 2
escola/agrupamento.
as necessidades de ocupação em horário  Registos de afirmam que é apenas “suficiente”.
extra lectivo. reuniões/contactos.  …% dos discentes auscultados afirmam ir à BE
• As BE no agrupamento são geridas de forma  Registos de “todos os dias” ou “uma ou duas vezes por
integrada, rentabilizando recursos, projectos/actividades. semana”.
possibilidades de acesso a programas e  Questionário aos  A taxa de utilização da BE e dos equipamentos
projectos. docentes (QD3) e aos é boa (….. e …., respectivamente).
• Os recursos e serviços da BE respondem às alunos (QA4)  ….% dos docentes auscultados dizem ser
metas e estratégias definidas no projecto  Livro/Caixa de “muito boa” a articulação de actividades e
educativo, projecto curricular e outros sugestões/reclamações. partilha de recursos entre os dois Pólos da BE.
projectos.  Os recursos e serviços da BE respondem
• A BE cria condições e é usada como recurso bastante bem às metas e estratégias definidas
e como local de lazer e de trabalho. no projecto educativo, projecto curricular e
• A BE apoia os utilizadores no acesso à outros projectos.
colecção, aos equipamentos, à leitura, à  ….% dos docentes classificam como “boa” a
pesquisa e ao uso da informação. actualidade dos fundos documentais e a
• A BE planifica com docentes, departamentos adequação da colecção às suas necessidades e
curriculares e demais estruturas de ao trabalho com os alunos, enquanto que, entre
coordenação educativa e de supervisão os alunos, a percentagem dos que consideram
pedagógica. o fundo documental actual e com informação

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• A BE desenvolve projectos com a de qualidade é de …%.


escola/agrupamento.  …..% dos discentes inquiridos consideram
• A BE assume-se como pólo de fomento e de “bom” o apoio que a equipa lhes dá quando vão
difusão cultural. à BE e pedem ajuda.
 ….% dos alunos auscultados classificam como
“bom” o apoio da equipa da BE na pesquisa de
informação e no apoio à realização dos
trabalhos, caso peçam ajuda, mas ….% dizem
ser apenas suficiente.
 ….% dos professores inquiridos consideram
“bom” o trabalho articulado da BE com os
docentes e o apoio ao desenvolvimento
curricular, mas ….% consideram-no apenas
suficiente.
 A BE desenvolveu com reconhecido êxito e
participação ….X projectos com a escola.
 …% dos docentes auscultados classificam como
“muito bom” ou “bom” o impacto da BE na vida
da escola e no apoio ao seu trabalho docente.

D.1.4 • A BE implementa um sistema de auto-  Informação recolhida  A BE aplica, desde o último ano lectivo, o MABE,
Avaliação avaliação contínuo. com recurso ao processo que mereceu o apoio da Direcção e a
da BE na • Os órgãos de direcção, administração e sistema automatizado colaboração de docentes e de alunos.
escola/agrupamento.
escola/agrupamento
gestão são envolvidos no processo de auto- de gestão  A BE está empenhada em liderar e em promover
avaliação da BE. bibliográfica. na escola uma cultura de auto-avaliação, ainda
• Os instrumentos de recolha de informação  Registos de muito incipiente, envolvendo os diversos

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D.1. Articulação da BE com a Escola/Agrupamento.
Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE
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Indicadores Factores críticos de sucesso
de evidências a integrar no Relatório de Auto-
Auto-avaliação

são aplicados, de forma sistemática, e no observação, órgãos de gestão e estruturas de coordenação


decurso do processo de gestão. questionários, educativa e de supervisão pedagógica.
• A informação recolhida é analisada e os entrevistas ou outros  A BE tem em curso uma prática baseada na
resultados da análise/avaliação originam, realizados no âmbito recolha sistemática de evidências.
quando necessário, a redefinição de da avaliação da BE.  A BE promoveu ….x reuniões com os órgãos de
estratégias, sendo integrados no processo de  Relatório de auto- direcção, administração e gestão, para partilhar
planeamento. avaliação da BE 08-09. e discutir os resultados da auto-avaliação, mas
• Os resultados da auto-avaliação são  Relatório de auto- várias das estruturas de coordenação educativa
divulgados junto dos órgãos de direcção, avaliação da escola e de supervisão pedagógica ainda não
administração e gestão (conselho geral, enviado para a IGE manifestam grande disponibilidade para se
director, conselho pedagógico), estruturas de (avaliação externa). envolverem na análise do assunto.
coordenação educativa e de supervisão  Excertos de  Apesar da divulgação dos resultados na página
pedagógica, e da restante comunidade, com documentação web do agrupamento, a comunidade escolar em
o objectivo de promover e valorizar as mais- recolhida. geral ainda permanece alheada da questão.
valias da BE e de alertar para os pontos  A auto-avaliação da BE foi apresentada ao
fracos do seu funcionamento. conselho pedagógico que emitiu
• São realizadas actividades de benchmarking. recomendações e se pronunciou, de forma
• A auto-avaliação da escola integra os elogiosa, sobre o contributo desta estrutura
resultados da auto-avaliação da BE. para a qualidade do ensino e da aprendizagem.
 Um resumo dos resultados da auto-avaliação
foi integrado no relatório de auto-avaliação do
agrupamento enviado para a IGE.

Ponte da Barca, 28.11.2009


Luís Arezes