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Cristina Monjaraz Solrzano Pgina 1

ACTIVIDADES DEL PRIMER BLOQUE



Unidad 1

1. Que informacin tienen sobre los planes y programas de estudio en el
marco de la reforma. cul es su impresin sobre el conocimiento que
muestran los profesores que estn al frente del grupo de prctica acerca del
plan de estudios y los programas que lo integran?, qu percepcin tienen
del manejo de las orientaciones y principios del plan de estudios?, qu
principios del plan de estudios conocen?
2. Analizar el video, dgespetv. (Productor). (2011). La reforma integral de la
educacin bsica y sus implicaciones [Video]. Mxico. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=OY96j26DziU&list=UUA7_AVc
YUvw4DLiyU3wsNZA&index=109&feature=plpp_video
3. organizar en equipo una exposicin (de preferencia con recursos digitales),
utilizar las lecturas de Popkewitz y Barry-Johnson y otros las de Jonnaert y
colaboradores, y el de Tardif.
Trabajar las ideas centrales de ambos acercamientos: el currculo visto como
una expresin cultural que tiene como finalidad vincular la escuela a la
sociedad y al mismo tiempo est en tensin entre saberes disciplinarios y
saberes para la vida. Mientras que el segundo tipo de lecturas atiende a los
problemas que se presentan cuando el profesor tiene que interpretar un plan
de estudios para generar actividades de aprendizaje. En este punto, la
vinculacin didctica y currculum que sostiene Daz-Barriga desde 1984 es
relevante. Los estudiantes presentarn su trabajo en una sesin ante el grupo
general.
4. Retomar el plan de estudios y destacar los fundamentos, las bases y los
principios que los orientan, as como la estructura curricular que sostienen.
5. Elaborar una ensayo individual sobre los temas vistos.

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Unidad 2

1. reflexionar sobre su experiencia a travs del trayecto escolar al responder a la
pregunta cmo aprendo?, qu medios o recursos me son necesarios para
aprender?, en qu condiciones o ambientes aprendo mejor? Recuperar esta
experiencia a travs de la participacin oral o escrita, en forma grupal.
2. Ver videos y analizar la prctica de situaciones didcticas en contextos
diversos, la visualizacin de tipos y estilos de enseanza y aprendizaje, discutir
sobre el papel del profesor y del alumnado, la participacin en clase, los
momentos o silencios a travs de los cuales se interpreta la realidad por los
integrantes de un grupo escolar.
3. Realizar registros de las observaciones a un grupo del nivel educativo en
donde desarrolla sus prcticas, enfocadas al como los medios creados por el
maestro para provocar el aprendizaje en el alumno.
4. Disear situaciones didcticas apoyados en la reflexin de las lecturas
siguientes
5. . Leer hacia una evaluacin autentica de los aprendizajes exponer ideas
principales.
6. Leer la primera parte de como pensamos exponer ideas principales
7. Leer aprender, si pero Cmo? Exponer ideas principales