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DEBUTANTES DUBITANTES

GUIA PRTICO E EMERGENCIAL PARA OS QUE ESTO S VOLTAS COM
PROJETOS DE PESQUISAS CIENTFICAS










PROF. LUIS ANTONIO BITTAR VENTURI
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA - USP










So Paulo / 2014

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NDICE

Pgina

APRESENTAO........................................................................................................3
DA CAPO.......................................................................................................................4
FOLHA DE ROSTO........................................................................................................4
EPGRAFE (T-la ou no a ter? Eis a questo).............................................................5
AGRADECIMENTOS.....................................................................................................6
RESUMO E ABSTRACT................................................................................................
NDICE OU SUMRIO?..................................................................................................6
APRESENTAO OU INTRODUO?........................................................................7
INTRODUO...............................................................................................................8
Contextualizao, Justificativa, Objetivo, Procedimento e Concluso (se pesquisa
finalizada)....8
JUSTIFICATIVAS..........................................................................................................12
LOCALIZAO, CARACTERIZAO, CONTEXTUALIZAO..................................13
FUNDAMENTAO TERICA.......................................................................................
PROCEDIMENTOS METODOLGICOS.....................................................................14
Principais problemas.....................................................................................14
Forme um argumento.................................................................................19
PROCEDIMENTOS TCNICO-OPERACIONAIS E INSTRUMENTOS DE APOIO....24
CONCLUSES OU CONSIDERAES FINAIS?.......................................................25
Concluses......................................................................................................
Consideraes finais.............................................................................................
BIBLIOGRAFIA (referncias, apoio ou reviso?).........................................................27
APNDICES e ANEXOS............................................................................................
CONSIDERAES FINAIS (Deste documento)..........................................................29







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APRESENTAO

Este material foi elaborado para suprir uma demanda evidente dos alunos que
esto s voltas com projetos de pesquisa ou com elas prprias. Ele tem um carter
informal, que rene sugestes de como proceder ao projeto e a pesquisa, de forma
resumida e prtica. H diversos bons livros que ensinam a elaborar projetos, textos
cientficos e pesquisas. Mas quando se sugere a um aluno (que j est enrolado) que
leia mais um livro... no raro a resposta : ...professor, no tem um esquema a?
Assim, achei til esboar um material que seria algo entre o ideal (um livro, com todas
as referncias e rigores) e o real (o no-livro), tentando criar um atalho propriamente
dito, para que, pelo menos, o aluno no desista, e que os orientandos de TGI
1

sumidos, de mestrado desviados e at mesmo alguns doutorandos perdidos voltem a
dar as caras.
O material tem um apelo ao humor, por vezes meio sarcstico; esta
caracterstica se justifica por uma opo de estratgia didtica que torna a leitura mais
atrativa e, em parte, pela minha forma de ver as coisas, o que no reduz a seriedade
dos assuntos tratados. Qualquer semelhana com nomes e fatos ter sido mera
coincidncia, embora eu tenha me inspirado, muitas vezes, em fatos verdicos do
cotidiano acadmico.
Este material tem um carter de dicas e sugestes de consulta rpida (alguns
colegas professores vo me criticar por isso...). A verso inicial foi escrita s pressas
e, posteriormente, foi reformulada algumas vezes, ora com trechos das normas da
ABNT (Associao Brasileiras de Normas e Tcnicas), ora incorporando novas leituras
e autores, mas sem perder a caracterstica inicial. Ele tem sido usado por um bom
nmero de alunos e, se o resultado for satisfatrio, ento ele dever ser publicado. Isto
significa que vocs esto sendo meus cobaias. Em compensao, os alunos que
quiserem esclarecimentos acerca de quaisquer pontos tratados ou quiserem enviar
crticas e sugestes podem escrever para meu e-mail (luisgeo@usp.br).
Em relao ao ttulo, ressalto que o termo dubitante no existe na lngua
portuguesa. O correto seria dubitativo, mas, neste caso, no rimaria com debutante.
No levem o ttulo a mal; considerem-no apenas como um trocadilho de bom tom.
Ainda bem que todos ns temos dvidas, pois so elas nos fazem ir para frente,
sustentam-nos em direo ao exterior (ex-sistir) e nos diferenciam de outros seres
vivos.

1
Trabalho de Graduao Individual, tambm chamado de TCC (Trabalho de Concluso de Curso) ou de Monografia,
em outras instituies.
4



DA CAPO

A capa facilita a identificao do trabalho. Que documento aquele sobre a
mesa? Um relatrio de campo? Um artigo cientfico? Um projeto de pesquisa? Uma
lista de materiais de almoxarifado? A que instituio pertence? Quem o autor? De
quando ? Onde foi feito? Pois bem, todas estas questes podem ser respondidas na
capa e, eventualmente, numa folha de rosto. Portanto, nunca entregue um documento
em cuja primeira pgina l-se: Introduo. Introduo de qu, onde, quando,
como...? Consulte o manual da ABNT
2
, disponvel em azem diversos exemplos de
capas, folhas de rosto e outras formalidades. L, voc ver que a capa elemento
obrigatrio, para proteo externa do trabalho e sobre a qual se imprimem as
informaes indispensveis sua identificao. As informaes so transcritas na
seguinte ordem:

- nome da instituio (opcional);
- nome completo do autor;
- ttulo: em letras minsculas, com exceo da primeira letra, nomes prprios e/ou
cientficos;
- subttulos (se houver);
- nmero de volumes (se houver mais de um);
- local (cidade);
- ano de depsito (da entrega).

Consulte alguns modelos de capa e de lombada no prprio Manual.

TTULO

Aproveitando que mencionamos o ttulo como elemento essencial da capa, vale
a pena atentarmos para alguns aspectos. pelo ttulo que seu trabalho ser
encontrado em uma base de dados, em um banco de dissertaes e teses ou em um
sistema de busca. Portanto, quanto mais fiel ele for em relao ao contedo da
pesquisa, mais facilmente os interessados no tema encontraro e tero acesso ao
trabalho. Deste modo, trabalhos com ttulos misteriosos, como

2
Associao Brasileira de Normas e Tcnicas. Disponvel em:
<http://biblioteca.fflch.usp.br/sites/biblioteca.fflch.usp.br/files/caderno_sibi_abnt.pdf>
5


H mais do que clima entre o Cu e a Terra...
As guas turbulentas do planejamento ambiental...
A trama do complexus na urbes contempornea...
Os altos e baixos do relevo nos estudos de impacto

... apesar de interessantes e poticos, ficaro escondidos da comunidade cientfica e,
consequentemente, sero menos usados e citados.



FOLHA DE ROSTO

A Folha de Rosto tambm um elemento obrigatrio para dissertaes e
teses, mas pode ser opcional para projetos de pesquisa. Eu recomendo em todos os
casos, pois traz informaes importantes para que e para quem este trabalho est
sendo apresentado. O para qu vem sempre em texto recuado e alinhado direita
da folha, como mostra o exemplo:



Trabalho de Graduao Individual apresentado ao
Departamento de Geografia da Universidade de So
Paulo para a obteno de ttulo de Gegrafo, dando um
fim a esta vida de estagirio.

Brincadeiras parte, veja o modelo de folha de rosto que o Manual da ABNT
apresenta. Aproveite e veja tambm os modelos de verso de folha de rosto, folha de
aprovao, errata e resolva logo isso, pois aqui quero dar nfase aos contedos.







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EPGRAFE (T-la ou no a ter? Eis a questo)

A epgrafe um elemento opcional que pode vir no incio do trabalho e tambm no
incio das sees. Se voc optar por us-la, lembre-se que ela deve ser pertinente ao
seu trabalho e o autor deve ser mencionado. Alm disso, interessante que tenha boa
qualidade, por exemplo: num trabalho de climatologia voc poder usar:

Quem est na chuva para se queimar
Vicente Mateus

Agora um exemplo srio:
Ex: em um trabalho de hidrografia,

O rio s chega ao oceano, pois contorna os obstculos
Mao Ts-Tung

PAULO CSAR BOGGIANI



Anlise estratigrfica da Bacia Corumb
(neoproterozico) Mato Grosso do Sul

v.1






Tese apresentada ao
Instituto de Geocincias da
Universidade de So Paulo
para obteno do ttulo de
Doutor em Geologia




rea de Concentrao: Geologia Sedimentar

Orientador: Prof. Dr. Armando Mrcio Coimbra








So Paulo
1997

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Veja como interessante, pois a epgrafe faz referncia ao tema e, ao mesmo
tempo, a voc que conseguiu vencer os obstculos. Mas essa eu j usei.
Se optar por usar epgrafe, leve-a a srio, pois j vi muitos candidatos serem
criticados logo na epgrafe. Logo ali que ele nunca imaginou que seria criticado e
achou que podia escrever qualquer coisa que ficaria bonito (e aumentaria uma pgina
do trabalho). J vi de tudo e raras so as epgrafes realmente boas. Dica: as agendas
da FFLCH (que os professores e funcionrios recebem todo ano) trazem uma frase
para cada dia, sempre de autores consagrados. Ali voc poder encontrar frases
interessantes de autores importantes. Para os meus orientandos, fica terminantemente
proibido usar como epgrafe:

- Aquela carta que um ndio norte-americano enviou para o presidente dos EUA
- Hay que endurecer,pero sin perder la ternura (Che Guevara)
- Cano do Milton Nascimento ou da Mercedes Sosa
- Trechos do Hino Nacional
- Poema que a prima escreveu...


AGRADECIMENTOS

Em relao aos agradecimentos, a ABNT os classifica como elemento
opcional. Sendo assim, eu opto por no optar pelo modelo da ABNT. Ali, agradece-se
at a instituio na qual a pesquisa foi feita e no creio que isso seja relevante, pois
tanto a instituio como voc esto cumprindo com seus papeis previamente
acordados.
Os alunos de Iniciao e TGI, como o primeiro trabalho de pesquisa
individual, tendem a exagerar nos agradecimentos. Cuidado com excessos do tipo:
Agradeo tambm a meu pai e minha me que me fizeram nascer para esta
produtiva existncia... a Deus que me enviou luz e inspirao, ao meu namorado que
to compreensivamente aturou-me nos momentos mais difceis e entendeu quando eu
no podia sair nos fins de semana... ao meu cachorro que estava sempre ao meu
lado, ao p do computador... ao Agenor, tcnico da XP-JET que me socorreu cada
vez que meu computador dava pau... a todos os meus amigos da graduao:
Carminha, Zlo, Paty, Rafa (o de Itapevi), Sandrinha, Pedro, Soss (oi Soss, achou
8

que eu ia te esquecer, heim amiga?), o Mateus, o Lucas (o rasta), ... e a segue uma
lista de uns 53 nomes.
Enfim, aqui bem fcil de cair na pieguice. Neste ponto eu sou mais frio e
criticado por alguns colegas. Convenhamos: quem fez o trabalho foi voc, sob a
orientao de um professor. As pessoas podem at ter te ajudado, eventual e
indiretamente, mas a maioria delas apenas lhe aturou e deu graas a Deus que voc
acabou, pois no agentavam mais ouvir voc falar do mesmo assunto. Voc dever
escolher se agradecer queles que lhe ajudaram diretamente (neste caso o
agradecimento bem enxuto), ou se agradecer a todos que deram alguma
contribuio, mesmo que indireta (neste caso entra o Anjo da Guarda, o Agenor, a
Soss...)
de bom tom, contudo, agradecer seu orientador e a agncia que financiou a
pesquisa (se for o caso). Porm, h autores que consideram desnecessrio agradecer
as agncias de fomento, pois argumentam que elas estariam apenas exercendo sua
funo que de distribuir verbas aos projetos que atendam aos critrios
preestabelecidos. No teria sido nenhum favor e se voc recebeu bolsa foi porque
mereceu. Finalmente, se voc pagou para algum revisar seu texto ou para fazer
algum mapa, o servio foi pago (e no um favor), de modo que no necessrio
agradecer. Mas estas so apenas sugestes opcionais e voc pode fazer seus
agradecimentos do modo que achar mais conveniente.


RESUMO E ABSTRACT

Se, como vimos, pelo ttulo que algum vai encontrar seu trabalho numa base
de dados, pelo resumo que esse algum vai decidir l-lo ou no. Reatando com a
ABNT, o resumo elemento obrigatrio (exceto para projetos) e se constitui de
apenas um pargrafo de, no mximo, 500 palavras, formado por uma sequncia de
frases concisas e objetivas que informam sobre:
- objetivos
- mtodos empregados
- resultados
- concluses

Logo em seguida o resumo deve apresentar as palavras-chave representativas
do contedo do trabalho.
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O resumo em lngua inglesa (ABSTRACT) tambm um elemento obrigatrio
e deve seguir as mesmas orientaes do RESUMO. Ambos devem iniciar com um
cabealho nos seguintes moldes, como apresenta o Manual da ABNT (p.26).

DAMIO, A. O. M. C. Hipomotilidade da vescula biliar em pacientes colectomizados por retocolite
ulcerativa inespecfica. 1995. 99 f. Tese (Doutorado) - Faculdade de Medicina, Universidade de So
Paulo, So Paulo, 1995. (que teminha complicado, heim?)

Os resumos de artigos cientficos so mais concisos, mas contm os mesmos
elementos que os resumos de dissertaes e teses. Leia o exemplo de um resumo de
um artigo da revista Nature e veja como ele claro e honesto com o que vir. Se se
interessar, poder ler o artigo na ntegra.
(http://www.nature.com/nature/journal/v476/n7361/full/nature10311.html)


LISTAS

Anteriores ao sumrio, as listas de ilustraes, tabelas e, abreviaturas e siglas
so opcionais, mas recomendveis caso o trabalho traga mais do que cinco ou seis
elementos de cada tipo. As listas devem mostrar os elementos na ordem em que
aparecem no trabalho, com o mesmo ttulo e com o nmero da pgina em que
ocorrem.
Ilustraes: a ABNT recomenda que se elabore uma lista para cada tipo de
ilustrao (desenho, fluxograma, fotografias, grficos, mapas, organogramas, plantas,
quadros e outros). Os gegrafos tambm podero listas croquis, blocos-diagrama,
perfis topogrficos e outros recursos ilustrativos geogrficos. Para que haja uma lista
para cada tipo de ilustrao, necessrio que haja certo nmero de cada tipo, do
contrrio no far sentido criar, por exemplo, uma lista para indicar dois grficos.
Neste caso, pode-se elaborar uma lista de figuras na qual se designa cada tipo de
ilustrao, por exemplo:

Figura 1 Mapa da rea de estudo.............................................p.10
Figura 2 Foto panormica da rea............................................p.12
Figura 3 Grfico evolutivo da arrecadao municipal.................p.25

Havendo mapas, crie sempre uma lista exclusiva para eles, pois representam
para o gegrafo muito mais do que uma ilustrao; so componentes essenciais do
10

trabalho do gegrafo e estes profissionais deveriam, a meu ver, discutir junto ABNT
um tratamento diferenciado aos mapas, assim como recomendado para as tabelas.
As tabelas trazem informaes numricas e devem ser listadas
separadamente. J os quadros, com informaes escritas, podem ser listados
juntamente com as outras ilustraes.
Caso utilize muitas siglas e abreviaturas, elas tambm podero ser listadas
separadamente, em ordem alfabtica, seguidas das palavras ou expresses grafadas
por extenso (Manual ABNT, p.29).
3
Feito isso, no texto, repita o significado da sigla
apenas na primeira vez que ela aparece no texto e no mais. Observe tambm que
no se usa pontos entre as letras, por exemplo:

ABNT Associao Brasileira de Normas e Tcnicas
CETESB Companhia de Tecnologia de Saneamento Ambiental
IBAMA Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renovveis
IBGE Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica


Alguns aspectos complementares sobre as ilustraes

De modo geral, as ilustraes devem ser apresentadas o mais prximo
possvel do texto que as referencia, evitando-se viradas de pginas para frente e para
trs, o que, inclusive, quebra a fluncia da leitura.
Todas as ilustraes devem ser de boa qualidade e prefervel subtrair uma
ilustrao a apresent-la sem boa legibilidade. Alguns trabalhos trazem fotos tiradas
de janelas de nibus em movimento que mais se assemelham a uma pintura de
Renoir, j que s transmitem impresses do fato retratado. Bem preciso lembrar
que ttulo, autoria, data, local, local de custdia (para uso de imagens de acervos de
museu, por exemplo) so elementos obrigatrios. No caso dos mapas, todos os
elementos obrigatrios devem estar presentes, como ttulo, escala, legenda,
coordenadas, fonte, organizador, data etc. Se for usar mapa (e deve), seja bastante
criterioso no apenas com os aspectos formais como tambm com seu contedo.
comum haver pouca correspondncia entre os mapas e o texto. Se o texto discorre,
por exemplo, sobre a localizao da rea, acesso por tais estradas, rios que banham a
rea etc, estes elementos devem estar no mapa.

3
Veja modelos de listas nas pginas 28, 29 e 30 do Manual da ABNT.
11

Finalmente, pense no projeto grfico-editorial. Textos e ilustraes devem ser
apresentados de forma equilibrada. Evite amontoar muitas fotos e trs pginas sem
que estejam acompanhadas de textos explicativos. Em arte, as imagens podem falar
por si, mas em cincia, as ilustraes so recursos complementares ao texto e devem
ser acompanhadas dele.



NDICE OU SUMRIO?


Segundo a ABNT, o ndice um

Elemento opcional, que consiste em lista de palavras ou frases
ordenadas alfabeticamente (autor, ttulo ou assunto) ou
sistematicamente (ordenao por classes, numrica ou cronolgica);
localiza e remete para as informaes contidas no texto. A paginao
deve ser contnua, dando seguimento ao texto principal. (Manual
ABNT, p.35)

Ou seja, ndice, ou ndice remissivo, aquela lista normalmente colocada no
final do trabalho, na qual constam palavras e os nmeros de pginas em que ocorrem.
Isso facilita muito a localizao dos assuntos. Aquilo que chamamos de ndice e
colocamos no incio do trabalho com a indicao de pginas, recomendado que se
denomine de sumrio. Veja que o prprio Manual da ABNT traz um sumrio no incio,
e no um ndice.
O sumrio, por sua vez, elemento obrigatrio e traz, no incio do trabalho
(aps as listas ou, se elas no existirem, aps o abstract) a enumerao das principais
divises do trabalho, captulos, subcaptulos e outras divises. Deve-se respeitar a
ordem em que as partes listadas ocorrem no corpo do trabalho, assim como a grafia
que a descrevem. Por exemplo: se o captulo aparece em negrito e letras maisculas,
assim deve ser apresentado no sumrio.
Inicie o sumrio pela Introduo, ignorando o que vem antes (capa, resumo
etc). J vi casos em que o aluno indicou o sumrio no prprio sumrio: sumrio,
pgina tal. Isto me deu um n na cabea o qual s foi desatado quando me lembrei do
mito de Oroboro (a histria da cobra que come seu prprio rabo).
12

Ao consultar o modelo de sumrio no Manual da ABNT (p.31), observe que as
Referncias (bibliogrficas) e os Anexos no so numerados.


APRESENTAO ou INTRODUO?

O Manual da ABNT a que nos referimos neste guia no discorre sobre a
diferena entre a Apresentao e a Introduo. Mas voc j deve ter reparado que
alguns trabalhos trazem Apresentao, outros trazem Introduo e alguns trazem
ambos.


Aqui vamos nos ater Introduo, que elemento obrigatrio e muito
importante de qualquer trabalho cientifico. Um erro muito comum intitular qualquer
texto de introduo apenas porque est no incio. Porm, a introduo tem um
contedo preciso, que deve introduzir o leitor problemtica da pesquisa e sua
estrutura. Assim, a Introduo de uma pesquisa deve:

1) Contextualizar o tema estudado; um tema de estudo sempre um aspecto de
um contexto maior. Ao contextualizar o tema, seu objetivo de pesquisa far
mais sentido. Alm disso, a contextualizao ajuda a justificar seu objetivo.

2) Dentro deste contexto, mostrar um problema. Normalmente, um problema de
pesquisa um gap no contexto mostrado; uma coisa que est faltando ou
est mal explicada.

3) Justificar este problema. Deve-se mostrar, na introduo, a importncia de se
estudar o que se est propondo. Quando o problema no justificado, o
candidato (a uma orientao ou a uma bolsa) ouvir a seguinte pergunta: Por
que voc quer estudar isso?

4) Definir um objetivo, que deve se encaixar naquele gap. Em outras palavras, o
objetivo deve buscar resolver o problema que foi exposto, contextualizado e
justificado; alguns autores, como Gilson Volpato dizem que, por vezes, nem
necessrio explicitar os objetivos. Quando o problema est bem definido, o
objetivo est implcito (resoluo deste problema). Contudo, eu recomendo que
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o objetivo seja explicitado para no haver dvidas, pois um objetivo no claro
a principal causa de recusa de projetos.

5) Apresentar resumidamente os procedimentos empreendidos na pesquisa. As
especificaes dos materiais e mtodos sero dadas depois. Aqui os
procedimentos so apresentados em linhas gerais (se dois casos foram
comparados, se algum experimento foi empreendido, qual a base de dados
etc).

6) A introduo pode apresentar concluses. Deve-se evitar ficar guardando o
coelho na cartola para um gran finale. Dizer, j na introduo o que voc
concluiu (ou pretende concluir, caso seja um projeto, e neste caso, trata-se de
uma hiptese), mais honesto com o leitor, o qual ter mais parmetros para
saber se ler ou no o seu trabalho.

7) A introduo pode mostrar, no final, da estrutura do corpo do trabalho (as
sees etc). Alis, alguns autores (como eu mesmo) j afirmaram que esta
seria a parte fundamental da introduo, que mostra ao leitor o que ele vai
encontrar nas pginas subsequentes. Este um critrio estrutural (o nome dos
captulos etc), enquanto os critrios de Volpato esto ligados aos contedos
essenciais. Nada impede de juntarmos estas duas perspectivas.

Deste modo, ao ler uma introduo com estes elementos, o leitor conhecer a
pesquisa de forma resumida, mas completa. Caso se interesse, ir ler o trabalho
inteiro e no dever ter grandes surpresas. Deve-se evitar fazer mistrio com os
elementos da pesquisa, para o leitor no chegue ao final da leitura e lamente: no era
nada disso que eu estava esperando.

Caso seu objetivo constitua-se de uma problemtica mais complexa, que
envolva hipteses (caso obrigatrio para doutorado) pode ser conveniente abrir um
texto s para esta explicitao.



Mais alguns elementos sobre as Justificativas

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Se um objetivo no precisa ser explicado (apenas explicitado) ele deve, no
entanto, ser bem justificado. A justificativa do tema (e no sua) e ter duas
dimenses:

1- A importncia social do tema (isto fcil). O gegrafo capaz de atribuir
importncia social a qualquer tema.
2- A importncia do tema no contexto da cincia geogrfica (isto exige mais
reflexo). O tema enquadra-se em qual linha de pesquisa? Est na interface
entre uma ou mais linhas? A pesquisa vai aproveitar os conhecimentos
tcnicos adquiridos nas disciplinas X e Y com base nas orientaes tericas W
e Z? A pesquisa abriga-se nos grandes temas da Geografia atual (meio
ambiente, globalizao...)? Traz qual novidade? Qual contribuio? A pesquisa
tenta resgatar uma abordagem da geografia tradicional regional? Enquadra-se
na perspectiva da Geografia Crtica? Da Geografia Sistmica?

Enfim, este aspecto da justificativa exige reflexo e obrigar voc a se situar no
contexto da Geografia e ter mais conscincia do que est fazendo.

Ateno a alguns erros comuns! No use como justificativa:

- O fato de no ter muitos trabalhos sobre o tema... (pode ser que no tenha porque
no importante nem interessante);
- Por que voc considera o tema muito importante; importantssimo. Lembre-se que
nenhum fato tem importncia cientfica a priori, ou seja: cientificamente, nada
importante por si mesmo (ainda que voc bata o p). A importncia cientfica de um
fato advm de ele passar a fazer parte de uma problemtica de pesquisa, no contexto
de uma cincia.


OBJETIVO

Vimos que o objetivo pode ser mencionado na Introduo e isso muito
comum em artigos cientficos Mas, em se tratando de dissertao ou tese, considere
tambm (com seu orientador) a possibilidade de ele ser explicitado em um texto
separado. O objetivo o primeiro dos dois pilares da pesquisa; indica o que voc vai
fazer. O outro pilar, como veremos adiante, o mtodo (como vai fazer). tolervel
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que seu projeto ou pesquisa possa ter algum defeito em qualquer parte, exceto em um
desses dois pilares.
O objetivo deve ser clarssimo. Uma pesquisa deve ter um objetivo central
(questo motriz) e, eventualmente, objetivos especficos que convirjam a ele. Ter
objetivos gerais s possvel se voc fizer parte de uma equipe ou grupo de
pesquisa. E ateno para no confundir objetivos especficos com procedimentos.
muito comum vermos, como objetivos especficos, mapear a rea em escala
1:50.000, fazer um levantamento sobre... Em ambos os casos, trata-se de
procedimentos (como fazer, por meio de que tcnicas) e no de objetivos (o que
fazer). Na dvida, no ponha nada.
Um objetivo no claro sinnimo de no-objetivo. Se um parecerista ou
candidato a futuro orientador ler seu objetivo e no entender bem, na primeira leitura,
o que voc pretende fazer, voc corre srio risco de no ser aceito ou no ter o
financiamento aprovado. Isto se explica porque o objetivo d o tom de toda a pesquisa
e, se ele estiver obscuro... toda ela estar. O objetivo no precisar se explicado (isto
voc pode fazer na problematizao); ele deve ser apenas explicitado.
4

Imagine-se numa entrevista com um eventual orientador que lhe pergunta:
Qual o objetivo de sua pesquisa? Ao que voc responde: Sabe, quando eu era
pequeno, eu costumava nadar num riozinho... acho que foi a que eu comecei a me
interessar por hidrografia. J estava certo disso e j tinha at esboado uma ideia de
pesquisa quando fiz a disciplina, mas a, quando eu voltei no natal para visitar minha
famlia, vi aquele riozinho canalizado e poludo... foi um choque! A comecei a me
interessar por legislao ambiental... E antes de as frias terminarem, eu fiz um
cursinho distncia sobre fractais e achei que tinha tudo a ver. Ento eu queria ver se
dava pra juntar tudo.... Nessas alturas, seu ex-futuro orientador deve estar
pensando, enquanto voc ainda fala: (Bem, quando esse cara terminar eu vou
abastecer o carro, passar na padaria e...).
Voc tambm no deve propor salvar a Ptria, por exemplo: O objetivo desta
pesquisa explicar o processo de urbanizao de So Paulo sob os aspectos social,
cultural, econmico, ambiental, psicolgico, antropolgico e teolgico, tudo dentro de

4
H quem oriente de forma diferente e voc apenas dever decidir a que forma se adapta melhor, lembrando que
estamos escrevendo sugestes. Uma das diferenas a que me refiro colocar o mtodo primeiro, considerando-o
como uma escolha, coerente com sua postura diante da realidade. O problema que voc s vai poder estudar aquilo
que aquele mtodo permite, lembrando que no existe uma teoria nem um mtodo geogrfico que d conta de tudo,
mas cada um resolve melhor um grupo de questes. Respeitamos esta posio, mas cremos que escolher o mtodo a
priori como escolher o caminho sem antes saber aonde se quer chegar; escolher a roupa sem saber a que festa vai;
botar a carroa na frente dos bois. O posicionamento crtico diante da realidade advm, antes de tudo, de uma postura
do pesquisador e no do tema que ele estuda ou do mtodo que adota.

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uma abordagem holstica... Admita que voc um mortal e que a cincia parcial e
limitada (explica partes da realidade e ainda uma de cada vez); aceite que quem se
ocupa da totalidade do homem, do mundo, do ser supremo, entre outros temas
totalizantes, a Filosofia e a Teologia. Portanto, se quiser salvar messianicamente o
mundo, voc vai ter que mudar de curso.
Por outro lado, no muito interessante ter excesso de humildade, por
exemplo: Neste trabalho, apesar de todas as dificuldades que se impem pesquisa
e de nossas limitaes, vamos tentar buscar uma evidncia que possa,
eventualmente, levar a uma possvel explicao, quem sabe... (assim o orientador vai
ficar com d).
Ainda resta uma escolha: se no se deve ser muito humilde, nem muito
prepotente, quem sabe possvel se sobressair pela originalidade! Que tal estudar a
interpretao fractal dos movimentos migratrios? Voc j aprendeu a fazer arroz com
feijo no TCC (Trabalho de Concluso de Curso); at se tornar um criativo e original
matre ainda leva um tempo. O problema em querer ser muito original j no incio est
em: 1) Voc no vai encontrar bibliografia e outras pesquisas para se apoiar; 2) No
vai encontrar um orientador que se atreva a orientar um tema desses; 3) Vai ser difcil
justificar a escolha do tema (social e cientificamente); 4) Voc vai se dar mal.
Contudo, muito bom que o objetivo desperte algum interesse, traga alguma
ideia nova, tenha alguma originalidade. Muitos alunos propem projetos para estudar,
por exemplo, os condicionantes da bacia tal. Ora, todos ns sabemos quais so os
condicionantes do funcionamento de uma bacia. Este tema ser mais adequado para
Trabalho de Concluso de Curso. Um pouco de ousadia necessrio, sobretudo se
voc quiser escrever para um peridico bom. A primeira coisa que eles vo considerar
antes de analisar seu artigo : Mas j no escreveram sobre isso? Qual a
novidade?
Outro alerta em relao ao objetivo refere-se a sua viabilidade. O objetivo deve
ser vivel e acessvel. Certo dia um aluno props uma pesquisa sobre uma
comunidade indgena no Amazonas... ao que eu perguntei. Voc poder fazer
campo? E ele respondeu, talvez sim, estou fazendo uns contatos que acho que pode
dar certo; o cunhado da minha prima trabalha na FAB.... A eu complemento: Se no
der certo, voc se contentar em fazer um trabalho de gabinete e jogar fora toda a
fora que o campo tem na pesquisa em geografia? No corra esse risco.
Outros aspectos acerca do objetivo de pesquisa: ele uma criao sua, que
surge de acordo com seus interesses e vontades. Portanto, a definio de um objetivo
um ato subjetivo! Voc deve gostar dele, se possvel, ser apaixonado por ele.
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Esteja diante de (ob, do latim) um impulso (jacto), seno a pesquisa no anda. No se
deixe levar por modismos: a onda agora estudar mudanas climticas na perspectiva
dos cticos, ou ento, globalizao na leitura dos economistas indianos. Mas voc
gosta desses assuntos? Mais um alerta: no basta ter um tema que voc goste:
preciso problematiz-lo. Esta a diferena entre um objeto (tema) de pesquisa e um
objetivo de pesquisa. Este ltimo aquele primeiro, mas problematizado. Se voc
apaixonou-se por mangue, pergunte-se: o que eu quero saber sobre mangue? Se
voc tem absoluta convico de que quer estudar os sem-teto urbanos, pergunte-se: o
que eu quero saber sobre este segmento social? Se voc adora lixo (tem gosto pra
tudo), quer dizer, resduos slidos, pergunte-se: o que eu quero saber sobre esse
tema/objeto? Isto o levar a problematizar o tema (objeto), criando um objetivo (o
objetivo desta pesquisa explicar porque os sem-tetos urbanos tendem a se
concentrar nas reas centrais; esta pesquisa tem como objetivo avaliar a viabilidade
da criao de uma unidade de conservao na rea de mangue tal; esta pesquisa
tem como finalidade averiguar as causas dos impactos ambientais no aterro sanitrio
X, e assim por diante).
A criao de um objetivo de pesquisa muitas vezes espontnea, mais ou
menos como um insight (no existem listas de objetivos a serem consultadas, como
um catlogo). Ela advm, normalmente, de uma quebra de expectativas diante da
realidade. O rio deveria estar limpo e no est: por que? A comunidade quilombola
deveria preservar suas tradies e no preserva: por que? Aquela unidade de
conservao deveria estar sendo conservada e no est: por que? Aquele
empreendimento deveria se reverter em benefcio para a comunidade e no se
reverte: por que? Aquela lei deveria funcionar e no funciona: por que? Imediatamente
aps criar uma questo como essa (motriz), voc j vai comear a supor respostas.
So as hipteses: a base (hipo) daquela tese (questo motriz). No conheo outro
jeito de fazer pesquisa.
A dvida cientfica tem essa estrutura: um no-saber (questo a ser
pesquisada) acompanhado de um saber de fundo ou um saber paralelo (que
chamamos de hipteses). A dvida infantil enfoca apenas o no saber (Por que isso?
Por que aquilo? Sem se importar com a resposta). A dvida dos cticos
5
tinha a
finalidade de questionar o saber, o que tampouco no nos serve, pois se
questionamos a possibilidade do conhecimento, melhor liberamos a vaga da
universidade para outro.

5
Ceticismo, sc. II e IV do perodo helenstico.
18

Recomendo a leitura de Oh, dvida cruel! Um ensaio acerca da
problematizao da pesquisa
6
, para informaes complementares.


VARIVEIS E HIPTESES

Uma varivel um aspecto da realidade que varia, seja no tempo ou no
espao. Como nossa mente incapaz de apreender um todo de uma s vez, sempre
escolhemos alguns aspectos dela; em outras palavras, recorremos diviso do todo
em partes, tentando verificar como elas se relacionam e, por fim, tentamos recompor o
todo como resultante das partes inter-relacionadas. Este , resumidamente, o
processo analtico: o mtodo cientfico mais universal. Todo cientista tem conscincia
disto e trabalha desta forma. Milton Santos escreveu no livro Espao e Mtodo, de
1984, que

Se no estudo da realidade espacial a abstrao um
procedimento necessrio e legtimo, a prpria fragilidade do
intelecto humano impossibilita o estudo da totalidade enquanto
totalidade (...) antes de tudo precisamos encontrar as
categorias analticas que representam o verdadeiro movimento
da totalidade (...). Estas categorias so: estrutura, processo,
funo e forma. (p... emprestei o livro e no me lembro de qual
pgina eu tirei isso).

J, Aziz AbSaber dividiu a paisagem em seus componentes, observou como
eles se relacionam e, por fim, recomps a paisagem como resultante da interao
entre seus componentes, criando assim, uma das maiores snteses geogrficas que
conheo: os Domnios Morfoclimticos e Fitogeogrficos do Brasil. Extrapolamos um
pouco para o mtodo, mas vamos nos ater por enquanto apenas s variveis.
As variveis podem tambm ser denominadas de critrios ou parmetros de
anlise. simples: se voc disser que vai estudar a bacia do rio Iguau, a pergunta
que emerge imediatamente : o que voc quer saber desta bacia? Ou seja, que
variveis sero analisadas?

6
In: VENTURI, L.A.B. Ensaios Geogrficos. So Paulo: Humanitas, 2008. Alguns alunos encontraram este livro no
Google books.
19

Segundo Volpato, as variveis dividem-se, basicamente, em duas categorias:
as variveis tericas e as variveis operacionais. Se sua pesquisa busca averiguar,
por exemplo, a qualidade de vida de uma comunidade, esta uma varivel terica.
Voc no vai conseguir apreender isso cientificamente de uma s vez (mas apenas
ter impresses) se no escolher algumas variveis operacionais, ou seja, aquelas
que podem ser medidas, mapeadas, sistematizadas. Podem ser, por exemplo, o
acesso informao, a rea verde por habitante, o ndice de violncia seriam trs
variveis operacionais que poderiam indicar se a qualidade de vida da comunidade
boa ou no. Veja que as variveis operacionais do suporte varivel terica. Em
outras palavras, elas oferecem lastro da realidade emprica para que voc possa
concluir algo sobre a varivel terica. A escolha das variveis operacionais vai
depender da natureza da varivel terica e, evidentemente, dos objetivos da sua
pesquisa.




QUADRO DE VOLPATO







Por razes didticas, prefiro denominar as variveis operacionais de
indicadores. So aspectos da realidade que, ao serem medidos e analisados, iro me
indicar se a qualidade de vida daquela comunidade boa ou ruim.
As variveis relacionam-se entre si ou no, ou seja, podem ser independentes
ou interdependentes. No exemplo dado, as variveis so independentes, pois no se
estabeleceu nenhuma relao entre o ndice de violncia e a rea verde por habitante;
nem entre esta varivel e o acesso informao. Neste caso, elas ligam-se todas
varivel terica (qualidade de vida), convergindo a ela. O que se quer explicar como
a qualidade de vida daquela comunidade, e no as relaes entre as variveis
operacionais. Este tipo de estrutura comum em dissertaes de mestrado, em que
20

se tem um tema a ser dissertado e algumas variveis relacionadas a ele (que
correspondero aos captulos da pesquisa).
Em outros casos, as variveis so interdependentes ou associadas. E ainda
dividem-se em variveis que no tm interferncia entre si e as que tm interferncia
entre si.
As que no tm interferncia entre si esto apenas associadas, mas uma no
decorre da outra; uma no causada pela outra. Releia o resumo do artigo da Nature
que lhe foi sugerido. Voc achou que o autor estava estabelecendo relao causal
entre a varivel fenmenos climticos e a varivel ocorrncias de conflitos? No!
Ele apenas mostrou que estes fatos esto associados, e isto est bem claro no ttulo
(... are associated...). Se o autor estivesse estabelecendo uma relao de interferncia
causal entre as variveis o ttulo seria mais ou menos assim:

Civil conflicts are derived from (ou) as consequence of (ou ainda) caused by
climate phenomena.

Quando as variveis tm interferncia entre si elas apresentam alto poder
explicativo, pois sugerem que um fato seria decorrente do outro. Em outras palavras,
alterando-se uma varivel alterar-se-ia a outra. Naquele primeiro exemplo, teramos
algo do tipo:

A diminuio da violncia como decorrncia do maior acesso informao,
ou algo parecido.

Assim, ao ter um potencial explicativo maior, comea-se a configurar uma
hiptese que ser ou j foi comprovada (no caso de projeto ou de pesquisa acabada,
respectivamente). Esta estrutura mais comum em teses de doutorado. Uma tese
precisa de uma base (hipo-tese). Neste caso, as variveis convergem a sua questo
motriz como forma de respostas provisrias, por isso so hipteses.
As hipteses, assim como as variveis, orientam a ateno do pesquisador
para determinados fatos, relevados pelo objetivo da pesquisa. Mas a hiptese tem
uma funo a mais: elas antecipam o conhecimento sugerindo respostas,
pressupondo ou conjecturando respostas (por isso podem tambm ser chamadas de
conjecturas). E a funo da pesquisa passa a ser nada mais do que demonstrar se
estas respostas so vlidas ou no, e em que medida.
Tudo isto deve estar muito claro na apresentao dos objetivos da pesquisa.
No arrisque ouvir na sua defesa de tese algum perguntar: Qual sua tese?.
21



LOCALIZAO, CARACTERIZAO, CONTEXTUALIZAO

A contextualizao que voc elaborou de sua problemtica na Introduo,
normalmente no suficiente para a pesquisa geogrfica. Ali, a contextualizao foi
introdutria; mas em algum momento voc deve mostrar a rea de estudo (ou a
abrangncia de sua problemtica, caso no se refira a uma rea, especificamente),
localiz-la, caracteriz-la.
A localizao, caracterizao ou contextualizao refere-se rea de estudo,
problemtica (que no necessariamente refere-se a uma rea, ainda que isto seja
conveniente, pois a Geografia a cincia do territrio). Observe que entre os termos
localizao caracterizao contextualizao h uma gradativa complexidade. Se
voc apenas localizar a rea (com mapa, acesso, rea total etc), chame isto de
localizao, atentando para que tudo (ou quase) o que voc mencionar no texto,
aparea no mapa, para fortalecer a relao entre texto e ilustrao.
A caracterizao e a contextualizao, no caso, de uma rea, podem seguir
normalmente (e sem traumas) um esquema da escola regional:
- Aspectos fsico-territoriais (e a voc apresenta o recorte espacial)
- Breve histrico (quando voc apresenta um recorte temporal)
Com isso, voc cria um pano de fundo sobre o qual sua problemtica de
pesquisa far mais sentido. No se cai de pra-quedas em uma problemtica. H que
se abord-la
7
, ou seja, chegar pelas bordas, contextualizando-a no espao e no
tempo.
Ateno ao recorte espacial e temporal. Se a questo motriz for um fato
localizado, um aterro sanitrio, por exemplo, no h a necessidade de se caracterizar
o Brasil. Se o fato recente, no inicie o histrico com a chegada de Cabral. Seja
criterioso nos recortes, inclusive em relao a que contexto ser valorizado. Se a
questo envolver polticas pblicas, o recorte do territrio administrativo (Estado ou
Municpio) pode ser interessante j que tais polticas tm um alcance territorial definido
principalmente pelos limites administrativos. Se a questo for ambiental com enfoque
na dinmica da natureza, adotar o contexto do domnio morfoclimtico pode ser
conveniente. Ateno tambm s escalas dos recortes. Certa vez um aluno que

7
Abordagem em ingls: approach; em francs: approche.
22

estudava um processo de voorocamento localizou a rea como um ponto no mapa do
Brasil... Acho que j deu para compreender esta questo.
As contextualizaes usam de uma linguagem que, embora descritiva,
criteriosa segundo os objetivos do trabalho; as informaes so organizadas e
relacionam-se entre si, ou seja, no so estanques, como um quebra-cabea
desmontado.


FUNDAMENTAO TERICA

O erro mais comum na fundamentao terica criar-se um longo e enfadonho
texto citando autores, conceitos, como cada autor concebe isso, aquilo... sendo que
quase nada disso ser visto posteriormente. Nestes casos, criam-se dois produtos: de
um lado, uma ladainha terica que no se justifica, j que no ser de fato usada, ou
seja, no vai fundamentar a pesquisa, na maioria dos casos. De outro lado, tem-se o
que parece de fato interessar ao pesquisador: a pesquisa emprica, os dados, os
mapas, as entrevistas. Se separssemos estas duas partes nenhuma delas ficaria
comprometido j que cada um a delas tm vida prpria e so independentes entre si.
A questo : como fazer da teoria uma aliada da pesquisa e no um estorvo
para o pesquisador? Um colega meu dos tempos de mestrado chegou ao final da
pesquisa e emperrou ali: dizia. J fiz toda a pesquisa; ela est pronta, s falta a
fundamentao terica e eu no sei o que escrever! Neste caso, triste... a teoria nunca
mais ir cumprir seu papel naquela pesquisa. Mas qual mesmo esse papel? Observe
a origem etimolgica do termo teoria.

Tha = atravs de e Oros = ver

Teoria uma ferramenta mental que se interpe entre o observador e o fato,
para ajudar a compreend-lo. A teoria serve para tentar tornar os fatos mais
compreensveis, para ajudar-nos a explic-los (e no o contrrio, para complicar mais
as coisas...).

Voc est enxergando aquela sua rea de estudo como uma paisagem, como
um geossistema, como um espao, um lugar? Esta escolha obviamente vai depender
de seus objetivos. Se estiver trabalhando com temticas ambientais, talvez os
conceitos de paisagem ou geossistema sejam mais adequados.
23

Consideremos que voc vestiu as lentes da paisagem para ver (atravs de) a sua rea
de estudo. Ainda tem outra pergunta: a paisagem sistmica ou a paisagem cultural
Se voc estiver tratando de equilbrio-impacto, a abordagem sistmica pode ser mais
adequada. Ento voc l autores que tratam da paisagem de forma sistmica (Tricart,
Bertrand, Monteiro, Aziz, Delpoux...) e voc comear a perceber uma coisa. Ao
adotar as lentes tericas da paisagem sistmica, voc j ser capaz de inferir fatos
sobre sua rea de estudo. Como nesta abordagem a paisagem resultante de um
conjunto de elementos (clima, relevo, solos, hidro, vegetao e ao antrpica) inter-
relacionados de forma bem dinmica, voc comear a olhar para a sua rea de
estudo como um conjunto, e saber, aps as leituras, que um desses elementos pode
alterar o conjunto. Assim, a ideia de impacto, equilbrio ficam mais claras. Percebeu
como a teoria, especificamente o conceito sistmico de paisagem ajudou vc a
compreender sua rea de estudo?
Ento, na sua fundamentao terica explicite o conceito que est usando de fato e
mostre como ele pode te ajudar a compreender seu objeto de estudo. Seno...
embromation. (Lembram do Manual da Neogeografia?)


PROCEDIMENTOS METODOLGICOS

Apenas relembro que passaremos a tratar do segundo pilar da pesquisa, ou
seja, como vai fazer aquilo que props nos objetivos. Vou tentar, ousadamente, reunir
alguns dos principais pontos que trabalho na disciplina de Teoria e Mtodo em
Geografia II.

Principais problemas

Entre os principais problemas apresentados nesta parte do projeto/pesquisa
esto:

Em primeirssimo lugar:
1) Elencam-se procedimentos tcnicos e etapas da pesquisa e intitula-se esse
contedo de metodologia. Veja o exemplo:
- Leitura da Bibliografia acerca do Tema
- Elaborao de base cartogrfica da rea
- Trabalho de campo (entrevistas e questionrios)
24

- Sistematizao dos dados obtidos em campo
- Redao Final

Se voc for escrever algo parecido com isso, no chame de mtodo, mas de
Procedimentos tcnico-operacionais, ou etapas do trabalho, ou procedimentos
prticos. Em Iniciao Cientfica e em TGI, h mais tolerncia em se explicitar apenas
os procedimentos prticos (e no se esquea que os procedimentos tcnico-
operacionais vm depois do mtodo; no se sai por a coletando dados sem antes se
ter concebido e organizado a pesquisa) Vamos refletir sobre esses pontos:

Leitura da Bibliografia: Ler foi mtodo na Idade Mdia. Na Escolstica
8
, o
Mtodo a Lectio consistia na leitura comentada de textos, em outras palavras, uma
anlise direta dos textos pelo magister. As leituras dividiam-se em lectio divina (a
Bblia) e lectio profana (gramtica, retrica e dialtica). Hoje, para um estudante
universitrio, ler uma obrigao constante, portanto, no faz sentido elencar nos
procedimentos metodolgicos que voc vai ler sobre o assunto que quer pesquisar.
Haveria outra opo?
Elaborao de base cartogrfica um procedimento tcnico. Lembramos que o
mtodo organiza o raciocnio e a tcnica as informaes. Ento, ao elaborar base
cartogrfica voc est sistematizando informaes.
Trabalho de campo mtodo para a Antropologia, em que o cientista
submerge na comunidade que estuda. Para alguns gegrafos (Yves Lacoste, e quem
sou eu para contest-lo?) trabalho de campo mtodo. Para outros gegrafos
(Venturi), na medida em que se buscam informaes da realidade emprica no campo,
trata-se de um procedimento tcnico. Uma tcnica ampla que pode abrigar tcnicas
mais especficas (entrevistas, registro fotogrfico, medies). O que voc far com
essas informaes, de que maneira as usar na construo de um argumento... a
comeamos a falar de mtodo.
Sistematizao dos dados. Isto tambm se refere a um procedimento tcnico
operacional. Se voc tabular os questionrios ou colocar os dados em um grfico, est
organizando as informaes, portanto, ainda est no nvel da tcnica. Em alguns
casos aparece anlise dos dados. Isto sim mtodo, pois exige raciocnio,
interpretao, formao de argumento. A anlise permite que voc conclua algo.
Aguardem um pouco mais.

8
Sculos V a XV d.C., com auge nos sculos XII e XIII, com Toms de Aquino.
25

Redao Final. Oras... isto no uma opo de procedimento. Experimente
fazer uma pesquisa sem a redao final. Dizer isto s vlido no cronograma.

2) Compilao de Conceitos:

Outro problema que aparece com muita freqncia e em todos os nveis (de
Iniciao ao doutorado passando pelo TGI e mestrado), consiste em substituir o
mtodo por uma interminvel coleo de conceitos (como se mtodo e teoria fossem a
mesma coisa). Assim, o candidato (num mtodo compilatrio) comea a elencar:
paisagem segundo fulano, paisagem segundo Bertrano, paisagem segundo cicrano; e
continua: espao segundo fulano, beltrano, cicrano. E no satisfeito, continua:
Geossistema segundo Monteiro, Espao segundo Milton Santos, Regio segundo
Lencione, Lugar segundo Carlos, Domnios segundo Aziz... Mas no final, no vai usar
quase nada disso. Haver termos que no se lero mais a partir da. Eu perguntaria: o
que essas definies esto fazendo a se no sero usadas? No tem sentido explicar
o que no vai usar. E como resultado tem-se: de um lado, uma compilao conceitual
e, de outro, uma pesquisa emprica, normalmente bem feita, com bom apoio tcnico
etc. Se partssemos o trabalho em dois, nenhuma das partes perderia o significado
que traz em si mesma. Em suma, h, neste caso, um problema de desarticulao
entre teoria e pesquisa emprica, o que um problema, dado que a cincia se constri
articulando-se estas duas dimenses, de forma interdependente e complementar. Este
problema pode ser resolvido pelo MTODO, que nos ajuda a formar argumentos.
Paremos ento de falar de problemas e vamos ao que interessa.
Eu poderia dizer a vocs: vo fazer o curso de Teoria e Mtodo II, de Iniciao
Pesquisa II, mas vou tentar reunir alguns aspectos importantes, de forma
emergencial. O ideal fazer esses cursos e ler a bibliografia, pois no um tema
simples.
Nos Procedimentos Metodolgicos, voc deve esclarecer como o raciocnio
est sendo organizado (do grego, meta = reflexo e hods=raciocnio).

1 opo:
A anlise o procedimento metodolgico mais universal. Consiste em:
1- Definir um todo analtico (seu objeto de estudo, de anlise)
2- Fragment-lo em partes, aspectos (que sero as variveis analticas)
3- Recomp-lo, agora com conscincia das partes e como elas se relacionam
(sntese)
26


A limitao do raciocnio humano para apreender a totalidade faz com que
estejamos sempre fragmentando a realidade, escolhendo aspectos dela (variveis)
para tentar entender algo sobre ela (ver trecho de Milton Santos na p.24).
Este um procedimento quase inato do ser humano. Quando a criana
fragmenta o brinquedo de Natal que voc acabou de dar a ela, ela o faz por
curiosidade de saber como aquilo, e no porque o esprito destrutivo inato
espcie humana...
Assim, se voc escolheu como objeto de anlise a gesto de recursos hdricos na
regio metropolitana de SP, voc cumpriu a primeira parte do procedimento analtico,
definindo seu universo analtico.
Ao responder o que ser analisado, voc comea a cumprir o segundo passo da
anlise. Como podemos dizer 50 milhes de coisas sobre esse tema, voc ter de
escolher alguns aspectos (variveis) para entender como funciona a gesto da gua
em SP. Essas variveis podem ser, por exemplo: eficincia (se atende a todos, se h
desperdcio); impactos; participao popular, enfim, as variveis sero escolhidas de
acordo com os objetivos de sua pesquisa. Cada varivel ser um captulo da sua
pesquisa. Ao dissertar sobre cada varivel, voc vai sempre tentar relacion-las (h
impacto porque no eficiente; eficiente porque tem participao popular e,
portanto, no tem impactos...), chegando a alguma concluso (3 passo, sntese).
Como para a geografia os objetos de anlise podem ser de diversas naturezas (e
como!), as variveis (que podem tambm ser chamadas de parmetros ou critrios de
anlise) tambm o so: se Milton Santos prope, para o estudo do espao (objeto de
anlise) as variveis estrutura, processo, funo e forma, Carlos Augusto de
Figueiredo Monteiro prope, para o estudo da paisagem (objeto de anlise) as
variveis fsicas, biolgicas e antrpicas. Se voc estiver estudando violncia no
campo (objeto de anlise) poder optar pelas variveis concentrao fundiria,
impunidade etc. Se seu objeto de anlise for a degradao da bacia hidrogrfica do rio
X, suas variveis podero referir-se a uso e ocupao, eroso, poluio por
agrotxico, ineficincia da legislao, ou seja, voc vai tentar explicar a degradao a
partir dessas variveis relacionadas entre si.
H alguns tipos de anlise: descritiva, evolutiva, comparativa, dinmica, que
podem se articular e se complementar. H tambm a anlise dialtica e a anlise
27

sistmica, cujo vnculo a uma teoria especfica
9
indica de que forma as variveis
sero relacionadas, por exemplo: numa anlise sistmica, as variveis tero entre si
uma relao de equilbrio/desequilbrio, fluxos, entradas e sadas; numa anlise
dialtica as variveis sero relacionadas com base em possveis contradies e
interdependncia entre elas. (Este o primeiro esboo de articulao entre teoria e
mtodo.). H tambm um tipo de anlise que se constitui, a meu ver, na principal
estratgia metodolgica do Gegrafo: a anlise integrada. O gegrafo, ao estudar
tudo o que existe entre o cu e o inferno, adquire, ao longo de sua formao, uma
enorme e eficiente habilidade para integrar fatos e aspectos. E o melhor: aspectos
fsicos e sociais ao mesmo tempo.
Veja como seria uma anlise do potencial hidreltrico de uma rea por um
Engenheiro: O potencial energtico do fluxo caudal X, o custo da construo da
barragem Y, o tempo de construo Z; a infraestrutura para a distribuio regional
deve ficar pronta junto com a barragem e o capital investido deve ser recuperado em X
meses de operao, servindo a 20 cidades e cerca de 40 mil residncias.
Agora veja como um gegrafo faria esta anlise: H potencial hidreltrico na
medida em que se trata de um rio de planalto; este potencial poderia gerar energia
para as comunidades mais distantes, porm, as comunidades mais prximas devero
ser deslocadas, o que acarretar um impacto cultural j que se trata de comunidades
tradicionais; justamente por se tratar de um relevo dissecado que se tm, ainda,
importantes remanescentes de mata nativa, a qual ser submersa, acarretando um
irreversvel impacto na biodiversidade. O financiamento da obra advm do BNDS e,
como se sabe, esta instituio tem sofrido enorme presso do lobby de grandes
proprietrios no congresso, razo pela qual se acredita que a energia ir beneficiar
apenas as grandes fazendas. A barragem pode comprometer a rizicultura e a pesca a
jusante, j que diminuir o volume de gua que irriga as vrzeas e o de sedimentos
que alimenta os peixes. De qualquer modo, se a empresa se comprometer
contratualmente a provocar vazes peridicas e distribuir a energia para as regies
mais pobres, a construo dessa hidreltrica poderia ser um fator de desenvolvimento
social e econmico, etc etc etc.
D para perceber a diferena de uma anlise integrada? Independentemente de que
teoria ou qual escola ela se vincular, ela sempre funcionar bem para o Gegrafo.

9
No caso do exemplo de Milton Santos, Teoria do Espao Geogrfico; no caso do exemplo de
C.A.F.Monteiro, Teoria da Paisagem.
28

A anlise pode ainda ser interrogativa ou no, por exemplo: voc pode ter
como objeto de pesquisa fazer uma anlise comparativa da qualidade de vida de
Cubato e guas de So Pedro. Neste caso, voc no est perguntando por que
numa cidade o IDH maior do que noutra, mas apenas vai fazer uma anlise
comparativa segundo determinados parmetros (variveis), como rea verde por
habitante, acesso informao etc e tirar alguma concluso.
Caso sua anlise seja interrogativa, ou seja, caso seu objetivo seja interrogativo, as
variveis analticas tero o carter de hipteses. Passemos ento para uma segunda
opo.

2 opo: Abordagem hipottico-dedutiva
10


Como o prprio nome diz, voc trabalhar com hipteses (respostas
provisrias para uma questo motriz). Isto s possvel se seu objetivo for
interrogativo ou demonstrativo. No caso da anlise comparativa entre guas de So
Pedro e Cubato, voc poder, erroneamente dizer: parte-se da hiptese de que
Cubato tem melhor qualidade de vida. Erroneamente porque voc apresentou uma
premissa e no uma hiptese. A premissa no ser verificada, pois j aceita a priori.
A hiptese, por sua vez, dever obrigatoriamente ser contestada, j que uma
resposta provisria a uma dada questo motriz.
Mas se voc no perguntou nada, como vai oferecer resposta? Neste caso,
para se trabalhar com hiptese voc dever transformar seu objetivo em interrogativo
ou demonstrativo:
Interrogativo: o objetivo desta pesquisa explicar porque (identificar os fatores
explicativos; buscar as razes que... buscar compreender por que) Cubato apresenta
maior IDH que guas de So Pedro. Neste caso, voc pode formular: Hiptese 1: O
maior IDH seria decorrente da maior presena da mata atlntica; Hiptese 2: o alto
IDH seria favorecido pela situao geogrfica, entre dois centros culturais, (SP e
Santos); Hiptese 3: Porque eu moro l e tenho certeza que ... Note que aqui, as
variveis da anlise comparativa (mata atlntica, centros culturais), tomaram o tom de
respostas em relao questo motriz (ainda que provisrias, pois necessitam da
pesquisa para se corroborarem). Percebem como possvel combinar as coisas?

10
Estou expondo alguns hods de forma muito breve, mas que podem ser combinados e articulados entre
si.

29

Neste caso, a anlise integrada estaria sendo orientada por duas hipteses. E este
seria um bom contedo para se enunciar no captulo de Mtodo.
Demonstrativo: O objetivo desta pesquisa demonstrar que Cubato apresenta nveis
de qualidade de vida superiores aos de guas de So Pedro (vai ser difcil
demonstrar isso). Est se partindo da hiptese que o fato de guas de So Pedro ser
uma cidade de segunda residncia, a alta qualidade de vida normalmente atribuda a
essa cidade seria artificial, pois no corresponde ao cotidiano vivido por grande parte
da populao. Como segunda hiptese, est se considerando que a estrutura
econmica e cultural da cidade de Cubato... etc.
Esta abordagem dedutiva, pois enunciados gerais (extrados de teorias)
podem ser utilizados para explicar os fatos particulares da sua pesquisa, como
veremos em seguida.
Concluso parcial: a forma como voc enunciar seu objetivo vai dar indicaes
de qual o melhor procedimento metodolgico a seguir.

Forme um argumento

Assim voc poder articular teoria e fatos e, se tudo correr bem, promover uma
explicao cientfica. Relembrando, um argumento possui a seguinte estrutura:
Premissas + concluso, sendo que as premissas podem ser compostas de sentenas
gerais extradas de teorias e de sentenas particulares que se referem aos fatos que
voc est estudando.


Sentenas gerais (extrados da teoria, como conceitos e leis)
PREMISSAS
ARGUMENTO = Sentenas particulares (da pesquisa emprica)
+

CONCLUSO


Claro que um argumento no tem esse perfil esquemtico, o qual s serve para
identificarmos a estrutura dele. O argumento deve ser construdo no texto (e
projetado/concebido pelo mtodo). A estrutura do argumento o prprio mtodo
30

(organizao do raciocnio) e a teoria est contida nele, na formao do argumento.
(Este o segundo esboo de articulao teoria e mtodo).
Primeiro exemplo de formao de argumento a partir da articulao
(metodolgica) entre teoria e fatos, para se alcanar uma explicao cientfica (ou algo
que se aproxime de uma compreenso):
Sendo o objetivo de uma dada pesquisa explicar a ocorrncia de enchentes em
determinados pontos da cidade de SP, o argumento poderia ser composto de:

SENTENAS GERAIS

SG 1: Lei restrita, extrada de uma teoria urbana:
Na valorizao do espao urbano (que privilegia a circulao), as reas de fundo
de vale tendem a ser usadas como corredores virios, na medida em que se
constituem de terrenos mais aplanados e com menos obstculos naturais.

SG 2 - (idem):
Por estas facilidades, h uma tendncia de uso e ocupao comercial dessas reas
(estabelecimentos comerciais, estacionamentos, etc, por exigirem reas mais amplas)

SG3 Extrada de uma teoria geomorfolgica:

Fundos de vale enchem periodicamente devido dinmica fluvial. A
impermeabilizao das margens aumenta a carga de gua nos canais fluviais, ao
mesmo tempo em que diminui a infiltrao;

SG4 Extrada de uma teoria climatolgica:

O regime pluviomtrico do clima tropical implica em grande concentrao de
precipitao nos meses do vero.

SENTENAS PARTICULARES (obtidas pela pesquisa emprica)

SP1 As Marginais Pinheiros, Tiet e as avenidas do Estado e guas Espraiadas
situam-se em fundos de vales;

SP2 Essas avenidas so de uso comercial, portanto, mais impermeabilizadas;
31


SP3- So Paulo est sob clima tropical.


CONCLUSO: Portanto, h uma tendncia de ocorrncia de enchentes nas referidas
avenidas nos meses de dezembro a fevereiro, fenmeno que pode ser explicado por
SG1, 2, 3 e 4 e SP1, 2 e 3.

Mais uma vez, claro que o argumento apresentado em texto e no em
esquema.



Para amarrar as coisas, observe o seguinte:

As sentenas particulares (fundo de vale, uso do solo e clima tropical) so as
variveis da sua anlise. Como elas podem estar atendendo a um objetivo
interrogativo (o porqu das enchentes), elas tambm podem se caracterizar como
hipteses. (Est sendo considerado que os aspectos geomorfolgicos e climticos,
associados ao uso do solo, poderiam constituir as causas explicativas das
enchentes...). Veja que as hipteses sempre tm um potencial explicativo; no so
meras constataes. Os elementos esto dados. Combine-os, pois so compatveis.
Observe tambm que a pesquisa cientfica articulou teoria e fato e o que se
falou de teoria (conceitos e leis) fazem sentido, pois de fato, ajudam a explicar algo.
Se voc usar s sentenas gerais, estar fazendo uma pesquisa terica, discutindo
conceitos e leis. No h a explicao da realidade (nosso objeto de estudo mais
geral); se voc usar s sentenas particulares, empricas, estar fazendo um relatrio,
um documentrio jornalstico. No h pesquisa cientfica sem teoria e mtodo. (Este
o terceiro esboo de articulao entre teoria e mtodo).
Observe tambm que, como boa pesquisa cientfica geogrfica, foram
associados aspectos naturais e sociais (tanto nas sentenas gerais quanto nas
particulares) para se compreender como o espao est sendo produzido. Tudo bem
que este exemplo meio bvio, mas o importante entender a estrutura do
argumento e a relao entre teoria e mtodo. Argumentar explicar (ou se aproximar
disso); explicar apresentar argumento. E se o argumento for cientfico, no poder
abrir mo de teoria e mtodo.
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Finalmente, para resolvermos nosso problema de mtodo poderamos chamar
de anlise geogrfica (integrada, dinmica), aquela que, alm de articular elementos
tericos e empricos (o que obrigatrio para qualquer anlise cientfica, exceto para
as cincias formais), integra:
- aspectos sociais e naturais, pois no haveria como compreender o territrio
sem essas duas dimenses;
- perspectiva espao-temporal, ou seja, os fatos estudados pelo gegrafo tm
uma expresso territorial e so dinmicos; no so estanques no tempo e no espao.

Mais algumas informaes metodolgicas breves:
Se voc trabalhar com amostragens (pois sabe que no pode apreender o
universo analtico), certamente estar fazendo uso de raciocnio indutivo (mtodo), no
qual, a partir de constataes particulares, suas certezas, voc, por induo, conclui
algo mais geral. Este mtodo, normalmente, apoiado por tcnicas como aplicao de
questionrio, medies, coletas de amostragens. Veja um exemplo de concluso:
70% da populao acha isso... mas voc no pesquisou 70% da populao, mas
70% da sua amostragem, a qual, por ter boa representao qualitativa e quantitativa
do todo analtico, permitiu que voc, por induo, generalizasse seus resultados. Voc
perdeu a certeza que tinha no particular, mas conseguiu prever algo.
Se voc tentar explicar algo particular a partir de um enunciado nmico (lei),
seu raciocnio ser essencialmente dedutivo. Por exemplo: ao estudar a teoria bio-
resistsica, voc encontrou um enunciado que diz que cada vez que a vegetao for
alterada o ambiente entra em desequilbrio (exemplo simplezinho...). Ora, aqui, no
particular, na minha rea de estudo, a vegetao foi alterada. Ento (concluso),
posso afirmar que este ambiente est em desequilbrio, apoiado na teoria, explicado
por ela (mtodo dedutivo). O tempo todo estamos raciocinando de diversas formas de
forma combinada: deduzindo, generalizando, comparando... Num trabalho cientfico
temos que explicar isso. No captulo Procedimentos Metodolgicos voc deve
explicar como sua anlise est sendo concebida; redefina seu objeto analtico;
exponha as variveis ou hipteses, esboce um argumento articulando enunciados
tericos com fatos, explicite se faz uso da deduo/induo. Isto pode ocupar uma
pgina (no projeto) e at trs ou quatro na pesquisa. Claro que voc pode escrever
mais, contanto que no encha de definies e citaes desconexas.
Se voc achou tudo isso muito complicado voc pode optar por um objetivo
monogrfico, sem especificaes e no interrogativo, por exemplo: O objetivo desta
pesquisa estudar o Parque do Carmo. Neste caso voc tem um objetivo vago, por
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mais que o Parque do Carmo seja facilmente delimitvel... H 60 milhes de aspectos
possveis a serem relevados e se voc no fizer opes, far uma pesquisa
panormica como sugere Umberto Eco em Como fazer uma Tese. Neste caso, o
mtodo monogrfico que consiste em dissertar sobre aquele tema sob todos os
aspectos possveis. Coloque isso numa ordem (o Parque era assim, foi ficando assado
e, depois da construo da avenida ficou assim). Pronto: pode entregar seu relat...
digo, pesquisa.
Para no ficar muito caracterizado como um documentrio jornalstico, voc
pode apelar para uma medida emergencial que no resolve, mas melhora: releia seu
projeto identificando quais termos deveriam ser definidos (aqueles que no so de
compreenso do pblico geral). Defina-os e rena essas definies em um captulo
que voc pode chamar de Embasamento Conceitual, sem o compromisso de vincul-
los a teorias.
Por outro lado, se voc achou o tema Teoria e Mtodo complexo, mas gostou e
vai querer encarar, pois se convenceu de que voc pode fortalecer a cientificidade do
seu trabalho, justificar sua estada aqui na academia, dar uma resposta altura em
respeito a seus professores e a todo o investimento social de que tem usufrudo...
ento voc est no caminho de construir um captulo no apenas de procedimentos,
mas uma verdadeira FUNDAMENTAO TERICO-METODOLGICA. Mas no caia
no equvoco de achar que erudito sinnimo de complicado. Busque respeito pela
clareza de seus argumentos, no pela complicao deles. Uma fundamentao
terico-metodolgica revela com clareza a alma da pesquisa (e os dados empricos
revelam o corpo dela.)
Para degustao, seguem dois exemplos de teoria e mtodo em alguns de
nossos mestres:
Exemplo de Teoria e Mtodo em CARLOS AUGUSTO DE FIGUEIREDO
MONTEIRO

Paisagem , uma entidade espacial delimitada segundo um nvel de resoluo do
gegrafo (pesquisador) a partir dos objetivos centrais da anlise, de qualquer modo,
sempre resultante da integrao dinmica, portanto instvel, dos elementos de suporte
e cobertura (fsicos, biolgicos e antrpicos) expressa em partes delimitveis
infinitamente, mas individualizadas atravs das relaes entre elas que organizam um
todo complexo (Sistema), verdadeiro conjunto solidrio e nico, em perptua
evoluo.

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Objeto de estudo: Paisagem Geogrfica
Teoria: Teoria da Paisagem (perspectiva sistmica)
Mtodo: Anlise Integrada ou sistmica
Categorias analticas: elementos fsicos, biolgicos e antrpicos.

Exemplo de Teoria e Mtodo em MILTON SANTOS:

Se no estudo da realidade espacial a abstrao um procedimento necessrio e
legtimo, a prpria fragilidade do intelecto humano impossibilita o estudo da totalidade
enquanto totalidade (...) antes de tudo precisamos encontrar as categorias analticas
que representam o verdadeiro movimento da totalidade (...) Estas categorias so:
estrutura, processo, funo e forma. (plgio da citao anterior do mesmo autor, mas
no tive tempo de encontrar outra)

Objeto de estudo: Espao Geogrfico
Teoria: Teoria do Espao Geogrfico
Mtodo: Analtico (no caso deste enunciado)
Categorias analticas: estrutura, processo, funo e forma.


PROCEDIMENTOS TCNICO-OPERACIONAIS E INSTRUMENTOS DE APOIO

Pensou? Concebeu? Planejou? Ento mos obra. O ser humano assim
mesmo: primeiro pensa, depois faz. Por isso considero inadequados aqueles modelos
que nos pedem em congressos (Materiais e Mtodos... como se escolhssemos
primeiro os materiais para depois decidirmos o que fazer com eles). No pense que
esta parte menos importante. Em algumas instncias ela importantssima
(agncias financiadoras, por exemplo), pois a viabilidade e a exeqibilidade do projeto
sero expostas.
Quais sero os passos da pesquisa e em que ordem? Que tcnicas,
eventualmente, apoiaro esses passos? Que instrumentos iro operacionalizar essas
tcnicas, em cada passo?
Quando tempo necessrio para cada passo e para a pesquisa inteira? Haver
custos? (Isto importante no caso de se submeter o projeto a uma agncia de
fomento).
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Responda essas questes que voc ter elaborado esta parte to necessria
do projeto; o esqueleto que sustenta o projeto (a alma a teoria e mtodo) no qual
voc deve organizar seus procedimentos. Vale a pena gastar tempo aqui, pois quanto
melhor e mais bem detalhada for esta parte, mais confortvel e seguro voc se sentir.
A pesquisa prazerosa quando se sabe onde se est, aonde se quer chegar e o que
precisa para isso. Mas pode se tornar um pesadelo se voc estiver perdido no espao.
No h coisa pior do que acordar disposto a trabalhar na sua pesquisa e no saber o
que fazer, por onde comear... a voc acaba compilando bibliografia ou pintando
mapinhas para no dar aquela sensao de culpa, de perda de tempo. Seus colegas
lhe convidam para passar o feriado na praia e voc, em autopenitncia, no vai. E se
for, leva uma sacola de textos e livros para aliviar a conscincia (pesar na bagagem),
os quais voltaro em pssimo estado de conservao.
Voltando ao captulo dos procedimentos prticos, ele pode ter a seguinte
estrutura:
Etapa a ser cumprida tcnicas utilizadas instrumentos e fontes de apoio.
Por exemplo:
A primeira etapa a ser cumprida ser a elaborao de uma base cartogrfica
(Etapa) com uso de SIG (Tcnica), especificamente os softwares X e Y (Instrumentos).
Em seguida se proceder ao trabalho de campo (Etapa) quando sero
aplicados os questionrios (Tcnica: aplicao de questionrio ou entrevista) segundo
os formulrios de questes em anexo (Instrumentos).
Posteriormente, ser feita a anlise dos documentos tcnicos, como Plano
Diretor, Lei Orgnica do Municpio e EIA/RIMA.
Obs: questionrios e entrevistas so usados como coringas: sempre se diz que
se vo aplicar questionrios, mas quase nunca se diz por que, nem se mostra o
formulrio de questes ou o roteiro de entrevista. A explicitao de uma etapa e de
uma tcnica no pode estar ali, solta,


RESULTADOS E DISCUSSO





CONCLUSES OU CONSIDERAES FINAIS?
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Pode at ter as duas coisas (Concluses e Consideraes Finais), mas
ateno! Trata-se de contedos diferentes. Vejamos:
Cientificamente, concluso produto de pesquisa; decorrncia de um
argumento, de uma explicao cientfica, como vimos na estrutura do argumento.
Portanto, no se inventa concluso; ela deve ser uma decorrncia natural: se se
chegou a uma compreenso satisfatria ou no; se se comprovou ou demonstrou-se
algo ou no; se faltaram elementos para um entendimento mais satisfatrio acerca da
questo motriz (objetivo)... , se no se comprovou nada (o que cientificamente tem o
mesmo valor, basta que seu argumento e procedimento sejam coerentes); se, com o
argumento posto, chegou-se apenas a uma compreenso parcial, que necessitaria de
mais elementos... por a.
Ateno! Se voc concluir algo sem ter apresentado premissas para tal,
algum ir perguntar: De onde tirou isso? No constava em seus argumentos. Por
exemplo: um candidato empolgou-se nas concluses e incluiu a ineficincia da lei
como causa da degradao de uma determinada rea (entre outras coisas). Podia at
ser, mas o problema que ele no tinha mencionado isso antes; no era uma varivel
da anlise, nem uma hiptese. Apareceu como um coelho da cartola... tchan!! E achou
que a banca ia engolir isso... Portanto, mais uma vez, no se criam concluses! Se
voc elaborou um argumento explicativo, ela ser decorrncia dele.
importante ter certa humildade no sentido de reconhecer os limites da sua
anlise e, sobretudo, apontar para novas pesquisas; passar a bola, vislumbrar novos
caminhos. Lembre-se que a cincia parcial (cuida de partes da realidade), assim
como suas concluses. Ns, meros mortais, sempre produzimos resultados limitados e
reconhecer isso sinal de maturidade.
Mas espere a: no escreva concluses em um projeto! Isto um erro comum e
crasso. Da mesma forma que no se chama de introduo qualquer contedo que
esteja no incio, no se pode chamar de concluso qualquer coisa s porque est no
fim. Se for um projeto de pesquisa, voc s tem uma opo: escrever Consideraes
Finais. Mas se, mesmo assim, voc quiser escrever concluses, chegue mais perto
que eu vou lhe dizer uma coisa em off... (o que voc vai concluir se ainda no pesquisou?)

CONSIDERAES FINAIS

So de contedo essencialmente reflexivo acerca de seu projeto ou de sua
pesquisa. Reconhece limites, aponta expectativas, flexibiliza, faz crtica, autocrtica
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etc. um momento seu, portanto, o texto tem que ser autntico, sem citaes de
autores, dados novos...
terminantemente proibido (tanto em concluses como em consideraes finais):
resumir o que voc fez. Isso aborrece o leitor, mesmo porque voc j fez algo parecido
na introduo, lembra? Reflita sobre seu projeto ou sobre sua pesquisa de forma
autntica, apontando perspectivas, que voc resolve esta questo.


BIBLIOGRAFIA (referncias, apoio ou reviso?)

Referncias. assim que a ABNT recomenda que se denomine a lista da
bibliografia utilizada. Eis uma parte do projeto ou da pesquisa que tambm sempre
apresenta problemas. Voc ainda pode dividir as Referncias em Especfica (que traz
ttulos especficos sobre o assunto tratado) e Terico-Metodolgica (ttulos referentes
teoria, conceitos, mtodo). Discuta com seu orientador sobre esta possibilidade,
caso considerem necessrio.


Observe as diferenas entre PROJETO e PESQUISA pronta. No projeto de
pesquisa, a bibliografia no to importante como numa pesquisa acabada, por
razes obvias. possvel, num projeto, fazer o que se chama de Apoio Bibliogrfico,
em que voc ir listar uns cinco ou seis ttulos, comentando cada um; mostrando por
que se apoiou neles. Um bom Apoio Bibliogrfico pode dispensar uma lista de
bibliografia no final, no caso de um projeto. Ao longo da pesquisa, mais ttulos sero
incorporados e comentados. O que comeou com apoio bibliogrfico se transformar
em Reviso Bibliogrfica. Esta ltima no ter a estrutura de ttulo + comentrio, mas
ser discutida em um texto contnuo. s vezes chamada de estado da Arte.
Entre os problemas mais comuns em Bibliografia, pode-se listar:
- Listas muito extensas. Se voc acha que mostrar uma lista enorme pode indicar
erudio, isto pode ter um efeito contrrio. Podem olhar com desconfiana (claro que
ele no leu tudo isso...). Pode tambm indicar falta de critrio para escolher
bibliografia.
- Bibliografias coringas: normalmente livros organizados, sem indicar o captulo que
usou, por exemplo: Geografia do Brasil, de Ross, ou Praticando Geografia, de Venturi,
ou Geografias de So Paulo, de Carlos. Enfim, voc menciona, pois sempre vai ter
alguma coisa que tem a ver com seu trabalho, mas no diz o que .
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Ainda em relao s bibliografias coringas, h mais exemplos: s mencione o
Libault (Os quatro nveis da Pesquisa...) o Bertrand (Paisagem e Geografia Fsica
Global...), o Aziz (Um conceito a servio das pesquisas do quaternrio...) e o Tricart,
se voc de fato vai us-los! No h obrigatoriedade de citar autores notrios,
sobretudo se o tema de sua pesquisa no for tratado por eles.
- Dicionrios etc. Entre este etc, j vi at Bblia Sagrada... quando a candidata a
doutorado foi questionada, ela disse que Deus a ajudou a fazer a pesquisa. Oras, que
infmia com o livro Sagrado! Se fosse eu da banca (estava apenas assistindo) eu
perguntaria por que ela no usou o Alcoro, que uma verso mais atual dentro da
linha do pensamento abrmico. Se o candidato cristo ou muulmano, qual a
diferena? Ser que o cristo se sentiria mais culpado se o resultado no tiver sido
muito bom e confessaria seus erros? Ou perdoaria aqueles que no lhe ajudaram?
Este um problema em relao aos dicionrios tambm. Supe-se, esperado
que voc conhea a lngua portuguesa suficientemente para escrever uma pesquisa e
que no precisa demonstrar isso. Dicionrio vlido apenas se voc fizer, durante a
pesquisa, alguma reflexo sobre o significado de um termo, sua etimologia etc.

APNDICES e ANEXOS

Os apndices diferenciam-se dos anexos pelo fato de terem sido produzidos
por voc. Como exemplo de apndices podemos citar: tabelas ou quadros que voc
elaborou; um texto complementar que voc elaborou

Os anexos permitem-nos apresentar documentos complementares, mapas,
tabelas etc, que detalham informaes dadas no texto, mas que se fossem colocadas
l seria inadequado, pois truncariam a leitura. Portanto, os anexos no podem ser
apenas uma coleo de coisas disparatadas que podem deixar nosso trabalho mais
volumoso. Eles tm que ter um significado e uma forma de conseguir isso fazer
referncia a eles em algum momento do texto. Essa referncia vai justificar sua
incluso. Se voc pensar em anexar uma lei ou regulamento que tem 20 pginas,
pense em escolher as partes mais pertinentes ao seu trabalho. Se achar necessrio
mostrar um mapa que, no original, tem 2 x 2m, reduza-o. Seja criterioso nos anexos.
Nos relatrios de trabalhos de campo, s vezes aparecem nos anexos, rtulos de
cerveja, o guardanapo que pessoal do grupo escreveu no ltimo dia, folhagens, ticket
de entrada no parque... s vezes, ao folhear os anexos, temo pelo que posso
encontrar, ainda que possa ser divertido.
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CONSIDERAES FINAIS (deste documento)

J que sabemos que o contedo das consideraes finais essencialmente
reflexivo, deixo essa reflexo a cargo de vocs. Apenas reafirmo que todo o contedo
aqui exposto de minha responsabilidade; so sugestes que, eventualmente,
podero divergir em algum aspecto daquilo que seus orientadores sugerem, ou que a
ABNT recomenda. Embora a ABNT deva ser respeitada, pois normatiza a
comunicao do trabalho cientfico, ela pode ser questionada em alguns aspectos, por
exemplo, quanto incluso de mapas na lista de figuras Assim, caber a cada um
discernir, discutir e decidir o que considerar mais conveniente. De qualquer modo,
recomendado que se tente utilizar ao mximo as orientaes da ABNT.

Bom proveito.

Prof. Luis Antonio Bittar Venturi
luisgeo@usp.br