Septiembre 2014

Portafolio diagnstico
1. Conceptualizacin del movimiento abierto
El trmino de innovacin es ampliamente utilizado en el mbito educativo pero no siempre que
se habla de innovacin se est haciendo referencia a lo mismo. En relacin con el trmino mismo
se encuentran diferentes denominaciones al!unos autores utilizan simplemente el de innovacin"
mientras que otros emplean trminos como innovaciones educacionales" innovaciones
en educacin" innovaciones educativas o innovaciones con efecto educativo" siendo el ms
utilizado el de innovacin educativa.
El rol de la tecnolo!#a en su rpido $ cambiante crecimiento demanda respuestas !iles en el
campo educativo" tanto por parte de las instituciones como del personal docente" en la medida en
que se implementan tecnolo!#as educativas que enriquecen los ambientes de aprendiza%e en el
aula. &or lo tanto" es inaplazable capacitar al personal docente en el uso de la tecnolo!#a para
tener ma$or eficiencia $ m'imos resultados.
2. Identificacin de innovacin educativa
(ue!os interactivos)
Forest Scape.exe Puzzle Braniac.exe Snakes and Ladders.exe
&ara &ia!et el ni*o nace en un medio que condiciona su conducta" crece con una serie de
factores sociales que estimulan el desarrollo del ni*o+a en ma$or o menor medida $ desarrolla un
nivel madurativo propio" diferente al de los dems" estos tres factores influ$en en el esquema de
representacin del mundo que el ni*o+a va creando" ello !enera que asimile conductas nuevas $
acomode esas conductas en sus esquemas de accin" formando de esta manera nuevos
esquemas de accin perfeccionados.
3. Evidencia de portafolio diagnstico
4. Justificacin de la evidencia
,as actividades l-dicas" son una necesidad en el ser humano. .uando %ue!a" vive
e'periencias que lo preparan para enfrentar responsabilidades en la sociedad de la que formar
parte $ se favorece la comunicacin $ la creacin" por ser una forma de e'presin espontnea $
motivadora. En este elemento e'iste la alternancia entre la seriedad" que implica el compromiso $
la responsabilidad que se asume" $ el !oce de la actividad misma a travs de un proceso de
aprendiza%e. /mbos aspectos son tanto de importancia social como acadmica $" si la actividad
l-dica se realiza tomando estos en consideracin" con miras a lo!rar un equilibrio entre ambos
0seriedad1!oce2" se dotar al ni*o $ ni*a de herramientas que le proporcionaran un equilibrio
emocional $ lo prepararn para enfrentar con criterios slidos su trnsito por la vida" convertidos en
adultos bien adaptados.
Ftima Garca Cervantes