UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMN

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN

CARRERA: CIENCIAS DE LA EDUCACIN
PROYECTO EDUCATIVO
DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
EN NIOS DE 9 A 12 AOS DE EDAD
Propuesta de un plan de mltiples actividades, para el
Programa Educativo Infantil (PEI), del Centro Vicente
Caas durante la gestin II/2014.
Docente: Lic. Jorge Paredes
Estudiantes: lvarez Reyes H. Tatiana
Siacari Koyo J. Milton
Asignatura: Taller de Gestin y planificacin
educativa
Gestin: I/2014
COCHABAMBA-BOLIVIA
NDICE
Pg.
1.- Denominacin del proyecto.................................................................................... 1
2.- naturaleza del proyecto........................................................................................... 1
a. Descripcin........................................................................................................ 1
b. Justificacin...................................................................................................... 1
c. Marco institucional ........................................................................................... 1
d. Finalidad ............................................................................................................ 6
e. Objetivo.............................................................................................................. 7
f. Metas.................................................................................................................. 7
g. Beneficiarios...................................................................................................... 7
Directos.............................................................................................................. 7
Indirectos........................................................................................................... 7
h. Productos .......................................................................................................... 8
i. Localizacin fsica y cobertura espacial ........................................................ 8
3.- Especificacin operacional de las actividades y tareas ...................................... 9
4.- Mtodos y tcnicas.................................................................................................. 10
5.- Cronograma de actividades1.................................................................................. 15
6.- Recursos necesarios .............................................................................................. 18
7.- Presupuesto requerido............................................................................................ 20
8.- Anlisis de viabilidad y factibilidad........................................................................ 21
a. Viabilidad........................................................................................................... 21
b. Factibilidad........................................................................................................ 22
9.- Estructura organizativa y gestin del proyecto..................................................... 23
a. Seguimiento....................................................................................................... 23
b. Coordinacin..................................................................................................... 23
c. Supervisin........................................................................................................ 24
10.- Indicadores de evaluacin del proyecto .............................................................. 24
1
Plan: educacin emocional en centros educativos de Cochabamba.
Programa. Educacin de las emociones en nios que cursan el nivel primario de
los centros educativos de Cochabamba.
Proyecto: desarrollo de la inteligencia emocional con nios de 9 a 12 aos de edad
en el centro Vicente Caas, durante los meses de agosto a noviembre del ao 2014.
1.- Denominacin del proyecto
Desarrollo de la inteligencia emocional con nios de 9 a 12 aos de edad en el centro
Vicente Caas, zona Sud del departamento de Cochabamba durante la gestin II/2014.
2.- Naturaleza del proyecto
a) Descripcin
Este proyecto consiste en una serie de actividades: como ser dinmicas y tcnicas ldicas,
que busquen fortalecer la autoconocimiento, automotivacin, autocontrol emocional,
empata y relaciones interpersonales de los nios, para poder desarrollar la inteligencia
emocional, para esto se desarrollara sesiones en las cuales se formar capacitara a los
nios del centro Vicente Caas de manera didctica y ldica, as mismo, dicho proyecto
tambin buscara comprender la realidad por la que se pasa cada NIO a travs de las
siguientes acciones: convivencia, exposiciones, dilogos, dinmicas, trabajos en equipos,
autoevaluaciones, etc.
b) Justificacin
La motivacin principal para elaborar este proyecto se observa en el Centro Vicente Caas
que algunos nios, al momento de realizar sus tareas y actividades demuestran ciertas
caractersticas de una inteligencia emocional baja, por ejemplo: la baja autoestima,
desmotivacin, deprimidos, poco colaborativos, poco empticos y algunas veces cierta
agresin verbal. Por esta razn se quiere ayudar a los nios a tener un desarrollo emocional
favorable para que tenga una niez normal y tranquila adems de una buena relacin y
confianza en el proceso de su crecimiento personal.
2
De este modo se considera imprescindible que otras instituciones vinculadas a este tipo
de problemtica (inteligencia emocional baja) requiera la ejecucin de proyectos que
minimicen este problema y asegure un desarrollo en los nios.
c) Marco institucional
Ubicacin Geogrfica
Fuente: Googlemaps: http/:www.googlemaps.com.sur-cochabamba
La institucin Centro Vicenta Caas, que forma parte de la Fundacin social URAMANTA,
se encuentra ubicado en la parte Sur de Cochabamba, Distrito 8, Zona Valle Hermoso,
cerca de la plaza principal de dicha zona, Km. 5 de la avenida Petrolera, camino antigua a
Santa Cruz.
Los medios de transportes que se dirigen a la institucin, son los taxis trufis 131 y 121, y el
trufi de la lnea 16, que pasan por la puesta misma.
3
Organigrama institucional
Fuente: Imagen proporcionada por Direccin Programa Educativo Infantil
Segn la lnea organizacional, a la cabeza esta la Fundacin URAMANTA, a cargo del
Padre Enrique Zabala Sj. Esta a su vez acoge tres instituciones: Centro Medico Andrs
Padrn, Centro Cuarto Intermedio y el Centro Vicente Caas; este ltimo es en el que se
realiz el trabajo de diagnstico, dentro el PROGRAMA EDUCATIVO INFANTIL, con 4
nios en particular.
DIRECTORIO
Padre Enrique Zabala Sj.
UNIDAD DE
PRODUCCIN
1
CENTRO MDICO
ANDRS PEDRN
ADMINISTRACIN
UNIDAD DE
COMUNICACIN
UNIDAD DE
PROYECTOS
3
CENTRO CUARTO INTERMEDIO
Programa Social
2
CENTRO VICENTE CAAS
P.E.I.
Programa Educativo
Infantil
Programa
Juventudes
Direccin Gral. Hna. Monserrat
Educadores Comedor Popular
NIOS
4
Filosofa institucional
MISION
Uramanta es una Fundacin Social sin fines de lucro constituida por la Compaa de
Jess, conformada por un equipo comprometido que contribuye a la transformacin social
y el desarrollo humano con y para los nios, nias, jvenes, mujeres, hombres y las
organizaciones de Cochabamba, con preferencia de la zona sur, en el contexto de su
cosmovisin cultural.
VISIN
La Fundacin Social Uramanta en el ao 2014 se ha consolidado como una institucin que
contribuye en la construccin de una sociedad justa, equitativa y solidaria, desde la opcin
preferencial por los ms pobres, en el marco del dilogo intercultural y una sociedad
participativa donde los nios, nias, jvenes, mujeres y hombres viven su fe.
VALORES FUNDAMENTALES
1) La justicia: En el programa se trabaja para fortalecer y promover un trato digno,
justo y equitativo.
2) La democracia: Se estimula y fortalece la capacidad para una convivencia
democrtica a partir de la participacin protagnica de los actores sociales. Los
nios aprenden a planificar las actividades que van a realizar, a ser partcipes y
corresponsables en todo lo que se realiza.
3) La equidad: Se reconoce y promueve una cultura de igualdad de oportunidades
y acceso a recursos que priorice a los sectores ms vulnerables de la sociedad. En
el centro todos/as deben colaborar y ser corresponsables en toda actividad dando
oportunidad a todos/as.
4) La solidaridad: Es un espacio abierto para convivir y compartir los saberes y
recursos en el marco de la reciprocidad.
5
5) Dilogo: Motivamos la prctica del dilogo, el encuentro y la interaccin en el
proyecto, buscando el inters comn y la cooperacin social con apertura, escucha
y respeto.
6) Interculturalidad: Promovemos la convivencia, dilogo, complementariedad e
interaccin conjunta entre culturas diversas como valor que reconoce y armoniza la
diversidad. Rescatamos los valores de la propia cultura y de las dems culturas que
integran Bolivia. Desde las fiestas y acontecimientos que nos hablen de la
multiculturalidad.
Poblacin con la que se trabaja
El Centro Vicente Caas, en el PEI, acoge a 110 nios de 6 a 13 aos en dos centros,
uno ubicado en Valle Hermoso y otro en Alto Monte Rancho.
Son centros educativos, al mismo tiempo que cumplen una funcin social. En ambos
lugares los nios tienen servicio de comedor y atencin a las necesidades educativas de
los menores. En Valle hermoso hay 40 nios, que asisten a la institucin, son 6 nios
aproximadamente que vienen por la maana y 44 nios por la tarde.
Tambin se realiza reuniones mensuales con los padres de los nios, en la cual no asisten
en su totalidad, por la cuestin de trabajo, segn dijo la hermana Monserrat.
Actividades que se ejecutan actualmente
1. Taller de teatro y baile
Supone un trabajo constante con el cuerpo, establecer relaciones con los dems,
trabajar en equipo, control de la conducta, educacin motriz, expresin oral y
6
corporal, sentirse bien, comprender situaciones diferentes a travs e interpretar
diferentes roles.
Anlisis crtico de la realidad para poder expresarla y tendencia a mejorarla.
2. Artes y reciclado artstico
Ayuda a despertar diferentes expresiones atreves del dibujo pintura, plstica, a
sentir la belleza de las cosas, a valorar las cosas bien hechas, aprender a reciclar.
Realizar trabajos en equipo colaborar a mejorar el medio ambiente.
3. Aprendizaje y ludoteca
Gozar, y disfrutar es lo que se quiero para los nios/as a partir del juego libre y
dirigido. Descubrir nuevas formas de aprender y que mejor que a travs de
aquello que ms les gusta. Valorar lo importante del aprender lo cual con lleva a
nuevas formas de hacer y de trabajar esto de manera grupal e individual pero
sobre todo de manera divertida. Cuidar del material, tomando conciencia de cada
juego tiene un gran valor tanto como para ellos mismos as como para los dems.
4.- En el espacio de alimentacin.
Cuidar la higiene antes y despus de la comida es otro de los aspectos importantes
que se tiene diariamente con los nios, porque estos hbitos de higiene los deben
de ir practicando para que se desarrollen a lo largo de su vida como una prctica
significativa y saludable. Se brinda el ESPACIO DEL COMEDOR, que est ligado al
respeto, colaboracin y responsabilidad de los nios.
d) Finalidad del proyecto
La finalidad del proyecto a la que pretende contribuir el presente proyecto es:
Optimizar y desarrollar las diferentes habilidades emocionales de los nios del
Centro Vicente Caas generando en ellos. Mayor confianza, menor agresividad,
7
comunicacin con su entorno familiar, con sus pares, para desarrollar sus
actitudes que le permiten manifestar sin ningn problema.
e) Objetivo
Objetivo general
Desarrollar la inteligencia emocional a travs de diferentes actividades en
los nios de 9 a 12 aos del Centro Vicente Caas durante la gestin
II/2014.
Objetivos especficos
Proponer actividades para optimizar las habilidades de la inteligencia
emocional.
Brindar espacios de dialogo y comunicacin.
Ejecutar las actividades propuestas.
f) Metas
Que todos los nios de 9 a 12 aos de edad superen las deficiencias
detectadas en cuanto al desarrollo emocional en el plazo de 5 meses, a
travs de la realizacin de actividades que favorezcan la superacin de
estas decisiones.
Que se logre un nivel adecuado del estado emocional en los nios, donde
ellos manifiesten y sepan conocer sus propias emociones, se auto valoren,
se auto motive, y mantengan relaciones interpersonales positivas.
g) Beneficiarios
Directos: nios de 9 a 12 aos de edad del Centro Vicente Caas.
Indirectos: Padres de familia y la Institucin del Centro Vicente Caas.
8
h) Productos
Los productos esperados sern:
Lograr la mejora de habilidades emocionales en los 20 nios que asisten en el
Centro Vicente Caas. (capacitacin y formacin de los nios en inteligencia
emocional)
Organizar actividades para que los nios pongan en prctica lo aprendido.
Consolidacin del equipo de facilitadores dedicados a trabajar la problemtica del
uso inadecuado de la inteligencia emocional de los nios.
i) Localizacin fsica y cobertura espacial
El siguiente proyecto se ejecutara en el Centro Vicente Caas ubicado en la zona de Valle
Hermoso, zona sud del departamento de Cochabamba.
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3.- Especificacin operacional de las actividades y tareas a realizar
META PRODUCTO ACTIVIDADES TAREAS TCNICAS
Que todos los
nios de 9 a 12
aos de edad
superen las
deficiencias
detectadas en
cuanto al
desarrollo
emocional en el
plazo de 5
meses, a travs
de la realizacin
de actividades
que favorezcan
la superacin de
estas decisiones.
Que se logre un
nivel adecuado
del estado
emocional en los
nios
Lograr la mejora de
habilidades
emocionales en los
20 nios que asisten
en el Centro Vicente
Caas.
Organizar actividades
para que los nios
pongan en prctica
lo aprendido.
Consolidacin del
equipo de
facilitadores
dedicados a trabajar
la problemtica del
uso inadecuado de la
inteligencia
emocional de los
nios.
Definir el perfil de los nios
participantes
Seleccin de pedagogos
comprometidos para la ejecucin
del proyecto.
Formalizar compromisos con los
padres de familia
Definir que equipos tcnicos se
necesitaran (data, laptop,
extensor, diapositivas, etc)
Inscripcin de los participantes
Compra y organizacin de los
materiales requeridos para el
taller
Inicio de las actividades
SECCIN
AUTOCONOCIMIENTO
Actividad 1: Smbolos
Actividad 2: Rompecabezas
Actividad 3: Parejas y afinidades
Actividad 4: Decisiones diarias
Actividad 5: Manejo de la presin
grupal
SECCIN
AUTOCONOCIMIENTO
Actividad 6: Cmo me perciben?
*reunin de responsables para
formar la comisin.
*visita previa para ver la
accesibilidad y hacer el
reconocimiento del ambiente.
*revisin de kardex de cada
nio con la coordinadora del
PEI.
*Reunin con los educadores.
*compra de un equipo de
computadora
*Convocatoria
*recepcin de currculos
*Citacin a reunin padres de
familia
*reunin con los padres de
familia
*firma de compromiso de
padres de familia
*organizar los equipos segn
el tema a tratar
*identificar los equipos con los
que cuenta la institucin
*compra de equipos tcnicos
faltantes
*Elaborar hoja de inscripcin
*identificar los materiales
requeridos con los que cuenta
la institucin
Dinmicas de grupos: esta
tcnica que ver con las
interacciones que se producen
entre los miembros de grupos
pequeos relacionados entre s
en el desempeo de diferentes
tipos de roles que adoptan sus
miembros. Estos roles son
flexibles y pueden variar cuando
se modifican sus objetivos o
actividades.
Tcnicas de participacin: se
trata de una tcnica de trabajo
que incorpora la participacin
activa de los nios y potencia la
implicacin del nio en su propio
aprendizaje reforzando as su
responsabilidad, autoestima,
inters.
10
Actividad 7: Identificando
sentimientos
Actividad 8: Toma de decisiones
SECCIN AUTOCONTROL
EMOCIONAL
Actividad 9: Mejorando mi
comunicacin
Actividad 10: Declaracin del yo.
SECCIN DE EMPATA
Actividad 11: Las cartas sobre la
mesa
Actividad 12: Avioncitos de papel
Actividad 13: Personas guas
Actividad 14: Criterios de
exclusin
Actividad 15: Usted qu hara?
SECCIN DE RELACIONES
INTERPERSONALES
Actividad 16: Elogios
Actividad 17:Afirmndonos
Actividad 18: Vigilantes
EVALUACION DEL PROYECTO
*comprar los materiales
faltantes
*organizacin previa del
ambiente
*desarrollo de las actividades
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4.- Mtodos y tcnicas
Las tcnicas que se utilizar para dicho propsito son: dinmico de grupos, y de
participacin.
Dinmicas de grupos: esta tcnica que ver con las interacciones que se producen
entre los miembros de grupos pequeos relacionados entre s en el desempeo de
diferentes tipos de roles que adoptan sus miembros. Estos roles son flexibles y
pueden variar cuando se modifican sus objetivos o actividades.
Mtodo de la participacin: se trata de una tcnica de trabajo que incorpora la
participacin activa de los nios y potencia la implicacin del nio en su propio
aprendizaje reforzando as su responsabilidad, autoestima, inters.
Algunas de las tcnicas que se ejecutaran son:
1. PRESENTACION GESTUAL
Todos se colocan en crculo, la primera persona sale al centro hace un gesto
caracterstico suyo y seguidamente dice su nombre. Vuelve al grupo y en ese momento
salen todos dando un paso hacia delante y repiten su gesto y nombre.
2. LAS EMOCIONES EN GRUPO
La actividad consiste en identificar los diferentes estados emocionales del grupo.
3. LOS SENTIMIENTOS Y SU EXPRESION
Se tiene que expresar los distintos tipos de sentimientos de cada integrante del grupo.
4. FOTO LENGUAJE
Consiste en hacer que los nios compartan sus sentimientos a partir de escenas
5. CUCHICHEO
El cuchicheo es un debate o dilogo de a dos, que se realiza simultneamente con toda la
clase. Es eficaz para recabar informacin rpida sobre las opiniones de un grupo, para
12
distender un ambiente en clase y para hacer participar en un momento, en tres o cuatro
minutos, a toda la clase.
6. PHILLIPS 6-6
Se trabaja en grupos de seis personas durante seis minutos, para lograr objetivos
propuestos. Se intenta la participacin de todos y un resultado definido en tan breve
plazo. Se realiza normalmente dividiendo el grupo grande en varios grupos con las
caractersticas arriba expresadas. Su principal ventaja es ser tcnica de iniciacin en la
dinmica de grupos, para aprender a lograr conclusiones rpidas sin divagaciones, y por
la rapidez en su puesta en prctica en todo tipo de situaciones de clase.
7. BOTAR SONRISAS
Consiste en que los jugadores deben pasar o botar la sonrisa hacia otra persona, luego
permanecer serio. Van saliendo del crculo los que no cumplen con la regla del juego.
8. UNA TORRE ALTA, FIRME Y SEGURA
Consiste en construir una torre alta, firme y segura con el fin de integrar al equipo y
compartir sus sentimientos.
9. AFICHE
Con esta actividad se podr reconocer os distintos tipos de emociones.
10. EL CRUCIGRAMA
Esta actividad fomentara y facilitara la comunicacin en el grupo, detectar situaciones,
actitudes o estados de nimo y tambin dar al coordinador una idea sobre como se
encuentra el grupo con el ello detectar estados de disponibilidad para las posteriores
actividades.
1. TECNICA Cmo SOY?
EL coordinado rescribe en la pizarra o proyecta algunas cualidades morales cada nio
selecciona uno o ms cualidades que ms les caractericen y cada nio dice el porque de
su seleccin.
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2. CONCEPTO POSITIVO DE SI MISMO
Esta actividad consiste en promover un sentido de propio valor a partir de la expresin.
3. EN ESTE GRUPO YO..
Se reparte la fotocopia a todos los integrantes del grupo, cada integrante individualmente
deber rellenarla, en funcin del sentimiento de grupo que considere que percibe y aporta.
Posteriormente se comentaran las impresiones obtenidas de forma general en todo el
grupo, reflexionando sobre los resultados obtenidos.
4. ACENTUAR LO POSITIVO
Consiste en lograr que las personas puedan derribar las barreras impuestas por ellos/as
mismos debido a que no les permiten tener un buen concepto propio; mejorar la imagen
de ellas mismas mediante el intercambio de comentarios y cualidades personales.
5. PONLE LA COLA AL BURRO
Consiste en intentar poner la cola a un burro pintado con los ojos vendados.
6. TUNEL OSCURO
Consiste en favorecer la confianza entre sus compaeros, conseguir un ambiente amplio
y tomar conciencia de la nocin izquierda derecha.
1. TARJETAS
Consiste en escribir el nombre en una tarjeta y por la otra cara, cosas o cualidades que
considere que lo definen.
2. LA TECNICA DEL FOLIO
Consiste en mejorar las posibles deficiencias que pueden existir en torno al concepto de
autoestima tratando de resaltar los aspectos positivos de los nios.
3. JUEGO DE PIROPOS
Consiste en decir lo que ms les agrede de l o ella, tanto en sentido fsico como
psquico; actitudes; gestos; sentimientos; forma de ser, etc.
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4. LO QUE DICEN LAS IMGENES
Consiste en analizar en grupo las impresiones que nos causa a primera vista. Despus
observar las fotografas mejor, y comentar en grupo las nuevas impresiones de ellas.
5. EL ARBOL DE MI AUTOESTIMA
Consiste en poner una hoja de papel en blanco los logros y cualidades.
6. LA SILLA VACIA
Consiste en tratar de relajarse manteniendo la espalda y el cuello erguidos, para facilitar
la respiracin abdominal respirando por la nariz, con los labios ligeramente juntos y con
los ojos cerrados, inspirando y espirando pausada y continua durante dos o tres minutos.
7. YO SOY
Se completa frases o cualidades positivas distintas y que ellos consideren que poseen.
8. EL FOCO
Consiste en escribir una cualidad positiva acerca de la persona que hace el foco.
9. EL SOBRE
Consiste en escribir en el sobre, una cualidad de los estudiantes. Cada nio tienen un
sobre en el que sus compaeros han escrito cada una, una cualidad sobre ellos.
10. ADIVINA QUIEN ES:
Consiste en el que el coordinador debe mencionar las cualidades de un nio y los dems
debern adivinar de quien se trata.
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5.- Cronograma de actividades
ACTIVIDADES
AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
S
E
M
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N
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1
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2
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3
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2
S
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M
A
N
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3
S
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N
A
4
Definir el perfil de los nios participantes
Seleccin de pedagogos comprometidos
para la ejecucin del proyecto.
Formalizar compromisos con los padres de
familia
Definir que equipos tcnicos se necesitaran
(data, laptop, extensor, diapositivas, etc)
Inscripcin de los participantes
Compra y organizacin de los materiales
requeridos para el taller
Inicio de las actividades
SECCIN AUTOCONOCIMIENTO
Actividad 1: Smbolos
Actividad 2: Rompecabezas
Actividad 3: Parejas y afinidades
Actividad 4: Decisiones diarias
16
Actividad 5: Manejo de la presin
grupal
SECCIN AUTOCONOCIMIENTO
Actividad 6: Cmo me perciben?
Actividad 7: Identificando
sentimientos
Actividad 8: Toma de decisiones
SECCIN AUTOCONTROL
EMOCIONAL
Actividad 9: Mejorando mi
comunicacin
Actividad 10: Declaracin del yo
SECCIN DE EMPATA
Actividad 11: Las cartas sobre la
mesa
Actividad 12: Avioncitos de papel
Actividad 13: Personas guas
Actividad 14: Criterios de exclusin
Actividad 15: Usted qu hara?
SECCIN DE RELACIONES
INTERPERSONALES
17
Actividad 16: Elogios
Actividad 17:Afirmndonos
Actividad 18: Vigilantes
EVALUACION DEL PROYECTO
18
6.- Recursos necesarios
Humanos:
2 pedagogos Licenciados en ciencias de la Educacin, quienes sern los
facilitadores para la ejecucin de las actividades concretas del proyecto, y
sean quienes acompaen en el proceso formativo de los nios.
Coordinadora del PEI.
2 educadores de la institucin.
Materiales:
Los siguientes materiales servirn para el desarrollo de algunas de las actividades:
dinmicas, tcnicas, juegos, etc.
3 paquetes de hojas bond
4 resaltadores
1 caja de bolgrafos
1 docena de lpices
5 cajas de pintura Faber Castell de 12 colores
4 cajas de marcadores de Faber Castell 12 colores
2 cajas de lpices
1 caja de marcadores gruesos de agua
1 paquete de hojas bond tamao carta
1 paquete de hojas a colores tamao carta
1 engrampadora
1 perforadora
5 pliegos de goma Eva
2 cajas de crayones
Tcnicos:
Cmara fotogrfica
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Computadora de escritorio completo:
Impresora Canon
Monitor
Combo Accesorios
Case completo
Estabilizador
data display
Laptop
Regleta extensor
Radio
20
7.- Presupuesto requerido
PRESUPUESTO REQUERIDO
PRESUPUESTO
Costo total
HUMANOS MATERIALES TCNICOS
2 Pedagogos
12.000 Bs
Coordinadora del PEI
10.000 Bs
2 educadores de la
institucin
8.000 Bs
3 paquetes hojas bond
75 Bs
Cmara fotogrfica
800 Bs.
Computadora de escritorio
completo:
Impresora Canon
556 Bs
Monitor
400 Bs
Combo Accesorios
500 Bs
Case completo
600 Bs
Estabilizador
120 Bs
4 resaltadores
4*5=20 Bs
1 caja de bolgrafos
30 Bs
1 docena de lpices
6 Bs
Data display
5520 Bs
Laptop
3480 Bs.
Regleta extensor
30 Bs
Radio
200 Bs
5 cajas de pintura Faber
Castell de 12 colores
5*12=60 Bs
4 cajas de marcadores
de Faber Castell 12
colores
4*15=60 Bs
2 cajas de lpices
6*2= 12 Bs
1 caja de marcadores
gruesos de agua
30 Bs
1 paquete de hojas a
colores tamao carta
30 Bs
1 engrampadora
15 Bs
1 perforadora
20 Bs.
5 pliegos de goma Eva
20 Bs
2 cajas de crayones
20 Bs
21
30.000 BS 398 BS 12.200 BS 42.598 BS
TOTAL 42.598 BS
8.- ANLISIS DE VIABILIDAD Y FACTIBILIDAD
Viabilidad
La viabilidad son las circunstancias, de probabilidades de poderse llevar a cabo el proyecto, de tal
manera que cumpla con su objetivo.
Polticas de apoyo
El proyecto presenta coherencia lgica con los objetivos de las polticas de la institucin del Centro
Vicente Caas, esta medida se articula dentro del marco poltico de desarrollo humano y social de
dicha institucin.
Capacidad institucional de gestin
La institucin por la experiencia que lleva y que tiene de gran antigedad (por parte de la
coordinadora), en trabajos y ejecucin de proyectos sociales y educativos que son de inters para
la poblacin ms vulnerable, presenta capacidad para asumir la gestin autnoma del proyecto,
gestionar los recursos humanos y materiales, que por supuesto motive a los beneficiarios, es decir
a los nios que son parte de la institucin.
Aspectos socioculturales
Por la prctica que se realiza dentro la institucin, en cuanto al desarrollo de valores, habilidades,
convivencias, bailes, manualidades y otros aspectos culturales, ayudaran a integrar acciones del
proyecto para su ejecucin eficiente, este proyecto se adapta a las caractersticas de los nios,
asumiendo que las actividades planteadas estn sujetos a adaptarse a los beneficiarios.
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Factores econmicos y financieros
La institucin podr hacerse cargo de los costos de operacin y ejecucin del proyecto.
Proteccin del medio ambiente
El medio ambiente no se ve afectado por la ejecucin del proyecto.
Tecnologa adecuada
Se cuenta con los equipos tcnicos necesarios para desarrollar el proyecto.
Factibilidad
Factibilidad Operacional
Existe la disposicin operacional de ejecucin por parte de la coordinadora del PEI y los futuros
pedagogos con los facilitadores ejecutores del proyecto.
Factibilidad Tcnica
Los recursos tcnicos a disposicin estn en buenas condiciones, existe el personal que posee
experiencia tcnica requerida para operar y mantener dichos recursos.
Factibilidad Econmica
Existe en la determinacin de los costos de recursos de materiales y humanos.
23
9.- Estructura organizativa y gestin del proyecto
La direccin estar a cargo del comit ejecutivo y finanzas. Los pedagogos y educadores
sern los ejecutores directos.
Seguimiento
El seguimiento se realizara cada dos semanas, de acuerdo al avance de los pedagogos
dirigido por responsables de la coordinadora del PEI.
Coordinacin
Se coordinara con los pedagogos, la coordinadora del PEI y los educadores quienes
conforman el equipo disciplinario que contara el centro Vicente Caas.
DIRECTORIO
Padre Enrique Zabala Sj.
COMISIN SE
SALUD
CENTRO VICENTE CAAS
COMISION DE FINANZAS
PROGRAMA
EJECUTOR P.E.I.
Programa Educativo
Infantil
COMUNIN DE
EDUCACIN
Pedagogos y educadores
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Supervisin
Se har una supervisin con el director de la Institucin y la coordinadora del PEI. De
acuerdo el seguimiento que se haga.
10.- Indicadores de evaluacin del proyecto
NIVELES DE RESULTADOS
INDICADORES Y MEDIOS
DE COMPROBACIN
FACTORES EXTERNOS O
PRERREQUISITOS DE
XITO
Objetivo general
Desarrollar la inteligencia
emocional a travs de
diferentes actividades en
los nios de 9 a 12 aos
del Centro Vicente Caas
durante la gestin II/2014.
Contar con la participacin
de todos los nios que
tienen una edad entre 9 a
12 aos de edad del
Centro Vicente Caas.
Tener hojas de seguimiento
de los nios, para ver si
existe un desarrollo.
Predisposicin de los nios
y administrativos de la
institucin a participar
activamente del proyecto.
Objetivos especficos
Proponer actividades para
optimizar las habilidades de
la inteligencia emocional.
Brindar espacios de dialogo
y comunicacin.
Ejecutar las actividades
propuestas.
Se elaborara un plan de
actividades que fortalecer
las habilidades
emocionales de los nios.
Se tendr un espacio para
el desarrollo y la prctica
que realicen los nios.
Se tendr acciones
concretas para la
realizacin de las
actividades.
Las condiciones de salud
de los nios son
favorables.
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Metas
Que todos los nios de 9 a
12 aos de edad superen
las deficiencias detectadas
en cuanto al desarrollo
emocional en el plazo de 5
meses, a travs de la
realizacin de actividades
que favorezcan la
superacin de estas
decisiones.
Vigilar y hacer el
seguimiento de los nios
para conocer y verificar el
desarrollo de sus
habilidades emocionales.
Que no exista problemas
familiares, como tampoco
otros factores negativos
situacin que afectara a
los nios
Productos
Lograr la mejora y
desarrollo de habilidades
emocionales en los 20
nios que asisten en el
Centro Vicente Caas.
Consolidacin del equipo
de facilitadores dedicados
a trabajar la problemtica
del uso inadecuado de la
inteligencia emocional de
los nios.
Contar con el grupo de
nios que desarrollaron sus
habilidades emocionales.
Que el clima sea acorde
con las necesidades de
organizacin del grupo de
nios.
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FOTOGRAFIAS DE LA INSTITUCION