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JUSTIFICATIVA:

A leitura sempre ser o principal vinculo de aprendizagem. Hoje mais do que nunca o aluno
precisa conhecer as caractersticas dos textos que circulam na sociedade, por meio dos meios
de comunicao.
Os noticirios, as propagandas, comerciais, trazem tex
tos ricos e que apresentam culturas diversificadas e muitas vezes desconhecidas pela falta da
pratica de leitura. Por isso necessrio criar dentro do planejamento de aula um projeto que
vise aproximar o educando da pratica da leitura utilizando a mdia como estimulo.

OBJETIVO GERAL:
Promover o hbito da leitura Por meio dos diversos recursos Presentes na mdia, articulando
temas atuais utilizando a oralidade como ferramentas na Construo e produo de textos.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Ampliar o repertorio de leitura.
Encorajar o Pensamento Critico
Praticar a escrita formar palavras.
Desenvolver a escrita e oralidade .
Discutir temas atuais.
Desenvolver o esprito crtico.
Ampliar o Vocabulrio.
Promover uma interao com textos verbais e no verbais .
Estabelecer a leitura como ferramenta fundamental na construo do conhecimento.

Interdisciplinaridade:
Matemtica (Propaganda de Mercadorias, preos de produtos).
Histria e Geografia: Reportagens de Lugares, mostrar diferentes culturas, acontecimentos
Relevantes dos noticirios.

RECURSOS MATERIAIS:
SACOLINHA MGICA: CADA SACOLINHA Tera:
Revista Amiguinho 1.
1 Revista (de qualquer Pblico Alvo);
1 - Encarte (diarinho OU liberalzinho);
1-Encarte Alguma loja.
1 - Caderno de registro das Atividades com a identificao do projeto;
1 - Conto Infantil de literatura;
1 Gibi (Turma da Mnica);

METODOLOGIA
1 LIVRO DE HISTORIA INFANTIL (CONTOS DE FADA)
1 REVISTA Amiguinho
1 FICHINHA (TEXTO INSTRUTIVO - DOBRADURA, MONTAGEM)
1 Fantoche
1 CADERNO (REGISTRO DA ATIVIDADE)


Uma Vez Por Semana promover Atividades como:
Revistas:
Trabalhar, Capa, publico alvo, com textos de propagandas.
Como Construir Crianas iro revistas, gibis, Exposio Fazer um pargrafo escola.
Interpretar os elementos que compem uma revista e seu pblico alvo.
Construir textos, desenhos.
Fazer leitura coletiva.
Diferenciar os Tipos de textos, e produzi-los.

Jornais:
Ser trabalhado com a formao de palavras, Significado dos noticirios, leitura coletiva,
verbal e no verbal. Historias Acontecimentos, interpretar em quadrinhos.

Televiso:
Trabalhar a linguagem, discutir temas dos tele- Jornais , propagandas, interpretar situaes,
fazer criticas , DVD musical, Assistir filmes educativos.Criar Uma Televiso na sala de aula.

Outdoors:
Produzir na sala autdoors, propor uma criatividade estimulando os alunos.

Os gibis:
Sero Utilizados para a leitura coletiva que acontecer duas vazes Por Semana.
cada Criana levar para Casa sua historia para ler com a famlia, e na sala ler Para os
Colegas, haver Troca de revistas.
Encartes:
Ser trabalhado Tipos de Produtos, marcas famosas.
Comparao de preos (diferena PREOS da Mercadoria).
Marcas Famosas: Ordem alfabtica uma Trabalhar, Formao de Palavras.

Avaliao: Observao continua Durante todo o Projeto, com Registros Anotaes e
participao , interao da turma.
Daniela souza
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PROJETO DE POESIAS
ESCOLA: DUQUE DE CAXIAS
PROFESSORA; LANA SOBREIRA
PROJETO BRINCANDO COM AS PALAVRAS CRIANDO POESIA
ANO 3-TURNO VESPERTINO
DURAO: II E III BIMESTRE - 2012
Justificativa

Pela necessidade de desenvolver a leitura e escrita dos alunos,e tambm por acreditar que a
poesia pode permitir que os alunos se apropriem da linguagem literria de uma forma ldica
pelo canto, pela mensagem, o encanto que existem nas palavras. Nessa linha de pensamento
que foi elaborado esse projeto e tambm pelo fato de perceber a disposio dos alunos em
participar da referida atividade ,quando foi feito o levantamento dos conhecimentos prvios
sobre o tema. Tambm para oferecer aos alunos portadores de necessidades educacionais
especiais de aprendizagem, um ambiente colaborativo entre professor e alunos no qual a
capacidade de cada educando seja respeitada e onde pode-se afirmar que todos tenham
oportunidade de aprender.
OBJETIVO GERAL
Familiarizar o educando com a linguagem potica para que ele sinta prazer em ler, ouvir,
produzir poemas.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Adquirir conhecimento sobre o gnero literrio: poesia
Conhecer a estrutura textual em questo
Ampliar o repertrio literrio
Recitar poesias explorando os recursos da oralidade.
Observar a sonoridade das palavras
Pesquisar sobre o gnero textual
Compreender a entonao em cada verso
Despertar o prazer pela leitura
Ler poesias de autores que escreveram e escrevem para o pblico infanto-juvenil
Conhecer e valorizar os poetas regionais.
CONTEDOS
Leitura
Caracterstica do gnero textual: poesia
Pesquisa
Produo de texto e ilustrao
Reviso ,coletiva, de texto
Reviso de textos produzidos
METODOLOGIA
Levantamento dos conhecimentos prvios dos alunos acerca do tema proposto
Apresentao do projeto aos alunos incentivando-os participao
Levantamento de poesias e poetas que a turma conhece
Fazer uma lista dos autores preferidos da turma
Seleo de poesias pelos alunos
Organizao de murais com poesias selecionadas pelos alunos
Declamao de poesias
Produo escrita, coletiva, e individual de poesias observando a estrutura textual
Pesquisa na internet de poesias infantis e seus autores.
PRODUTO FINAL
Sarau de poesias pelos alunos
Publicao de um livreto com as produes dos alunos

AVALIAO
Ao final do projeto, espera-se que os alunos conheam as caractersticas do gnero potico,
diferenciando-o dos demais gneros textuais.
RECURSO
Livros variados de autores de poesias infantis como: Jos Paulo Paes, Ceclia Meireles, Vincius
de Morais, Eva funari, Sergio Caparelli entre outros.
Laptop, internet, caderno, outras atividades em suportes: folhas de ofcio.


Aula de poesia, uma das etapas do projeto


AULA DE POESIA


Fui convidada para participar, recitar algumas das
minhas poesias em uma turma de primeiro ano na
escola Duque de Caxias. O meu objetivo nos projetos
de poesia, e outros, que desenvolvo em minha sala
de aula sempre de fazer os alunos pensarem em
temas importantes, indagarem,
criticarem, opinarem, duvidarem....com essa
concepo fiz um planejamento bem detalhado para
essa apresentao, pois aulas de poesias so bem
desafiadoras porque dependendo da forma que so
ministradas podem fazer a criana gostar ou no do
gnero proposto.
Comecei com uma historinha que criei, com o ttulo:
A CHCARA. Onde foi explorado o assunto de
maneira clara, objetiva, com uma linguagem em que
as crianas pudessem compreender. Discutimos
sobre a situao do meio ambiente, a causa da
extino de algumas aves e do grande prejuzo que
para a natureza. Os alunos muito receptivos, atentos
em todo o momento em que eu estava contando a
histria. Foi muito produtivo. No final algumas
crianas fizeram comentrios bem interessantes
sobre o texto lido e aps recitei trs poesias com
ttulos: O Cardeal, O Canrio , O Bem-te-vi. Veja a
sequncia:

1 ) Fui apresentada para a turma de alunos pela
professora
A minha participao foi seguindo os passos abaixo
marcados:
Contei uma historinha que eu mesma criei, (
Lana Sobreira ) como introduo
Fizemos uma discusso sobre: predador,
chcara, alapo, priso de pssaros,
preservao do meio ambiente, etc.
As crianas disseram que conheciam muitas
outras aves
Recitei trs poesias: O canrio, O cardeal, O
bem-te-vi
Fiz algumas perguntas sobre os pssaros
citados nas poesias
Fiz provocaes para que os alunos fizessem
relao entre a historinha e as poesias
Atividade da aula foi para que os alunos
observassem, nas rvores do ptio da escola,
algumas aves, para logo
aps comentarem. sobre algumas aves que
conseguiram observar. Veja a historinha:
A CHCARA
Numa chcara muito arborizada, morava um casal:
Seu Manuel e dona Lili que tinha dois filhos:
Joozinho e Tio, e duas filhas: Maria e Lucy.
Nas rvores frutferas, muitos passarinhos cantavam.
Quando amanhecia o dia era aquele barulho danado,
porm muito divertido. Era canto de tudo quanto era
jeito. No meio daqueles passarinhos sempre se
destacavam: um bem-te-vi, um cardeal e um
canarinho. Todos os dias eles se alimentavam das
frutas daquelas rvores e cantavam muito bonito.
Quem os ouvia ficava admirado.
Mas um dia, passou algum estranho por ali, as
crianas e seus pais ficaram com muita preocupao,
temendo que aquele estranho fizesse algum mal
quelas lindas aves. E foi o que aconteceu! No dia
seguinte ao amanhecer, no se ouviu o canto
daqueles trs pssaros. As crianas sentiram a falta, e
comearam a se perguntar:
- Por qu fizeram tal coisa? Isso no se faz, prender
aves um crime.
Seus pais diziam:
- Vamos ter que fazer alguma coisa. A chcara fica
muito triste, esquisita sem eles.
Joozinho, demonstrando muita tristeza disse:
-No aceito a falta dos passarinhos que cantam to
bonito aqui to perto de nossa casa!
Naquela chcara, todos gostavam de acordar com o
barulho do canto das aves.
O seu Manuel , concordando com joozinho, disse:-
O que aconteceu? Tomara que esse malvado no
tenha vendido para pessoa de muito longe, pois
difcil aceitar tal atitude. Eu no ficarei sossegado
enquanto no os encontrar. No quero nem imaginar
aqueles lindos pssaros presos em gaiolas. E se
algum os pegou para prender em gaiola ou para
vend-los? Isso no se faz com quem no faz mal a
ningum - vou dar um jeito, irei procur-los e s
volto aqui com eles.
Dona Lili tambm muito preocupada disse:
- Os pssaros s alegram as nossas manhs com seu
lindo canto, como algum pode ter essa tal coragem,
prender pssaros na gaiola?
Lucy disse chorando:
- Eles querem viver soltos com liberdade, voar...voar,
procurar ramos para fazer seus ninhos, alimentos
para seus filhotinhos, proteg-los contra os
predadores...
Seu Manuel decidiu, e foi ao centro da cidade onde
acontecia uma feira livre, l viu muitas pessoas
com gaiolas com pssaros expostos venda. Quando
ele menos espera avistou o estranho que um dia
apareceu na chcara, e estava com o canarinho e o
cardeal presos, numa gaiola. Eles estavam tristes de
cabea baixa j no cantavam, pois a priso havia
tirado sua liberdade. Procurou o bem-te-vi, mas no
o encontrou. Ao sentir-se ameaado, havia fugido pra
bem longe da chcara, tentando se livrar do homem-
predador. O seu Manuel indignado, comprou os
passarinhos os levou e soltou-os no meio das rvores
onde sempre viveram. Maria ficou feliz quando
escutou o canto do bem-te-vi que estava de volta
chcara. Tio, com um lindo sorriso, disse:
- Vamos fazer uma festa, nossos amiguinhos esto
de volta pra casa!
Todos se alegraram e festejaram a volta dos
pssaros. Veja as trs poesias:

O CARDEAL

Ouvia-se a cantar todo dia
Nas manhzinhas, alegre a pular
Nos galhos das grandes rvores
Seu lindo canto a entoar...

Pequenino entre a folhagem
Com nenhum outro se confundia
Encantando a natureza com a melodia
No nascer do sol, nas manhs to frias

Foi-se um dia...no voltou
Algum um alapo armou
Triste fiquei a pensar
Nos galhos verdinhos daquela rvore
Parecia ouvir aquele pssaro cantar

Fico a lembrar do tempo passado
O corao s vezes angustiado
Aquele pssaro na gaiola trancado
Liberdade! Liberdade!
Seria o seu canto, se soubesse falar

O CANRIO
Seu canto encantador
Amarelo como ouro
Enfeitando o verde da mata
Ouvia-se sempre a cantar
Nas manhs to frias
O nascer do sol a saudar...

Pequeno de voz estridente
Parecia cantar s para mim
Pssaro lindo e companheiro
Canarinho, era o meu desejo
Que continuasse cantando assim

Acostumei-me a ouvi-lo todo dia
Seu canto uma linda melodia
Ao despontar do sol e ao entardecer
Ouvir seu canto era o meu prazer

Lana Sobreira

O BEM-TE-VI

Sempre a dizer, bem-te-vi!
O que vistes passarinho?
Sempre ests a cantar
Respondes lindo bichinho...

Eu bem-te-vejo tambm
Feliz a cantar no galhinho
Agora responde-me porque repetes
Bem-te-vi com tanto carinho?

Abro a janela e na rvore
Ouo um canto: bem-te-vi!
Tu ests sempre vigiando
Ou demonstrando
A felicidade que h em ti?

Ah, tu voas livre entre os jardins
Sempre a cantar, no vigiando
a beleza das flores saudando?
Bem-te-vi, que emoo!
Tu conquistaste o meu corao.


O momento foi gratificante, tive oportunidade de
recitar algumas poesias e mais gratificante ainda foi
perceber que os alunos ficaram empolgados, atentos
leitura e discusso do tema. No final me
entrevistaram, uma das perguntas: qual foi seu
primeiro trabalho? Eu respondi que foi uma poesia
sobre a meus pais, e houve uma sequencia de
perguntas...fiquei encantada com tanta
criana inteligente, educada, fazendo perguntas
interessantes dentro do contexto que estvamos
trabalhando. Foi um momento encantador, incrvel,
visto ser uma turma de primeiro ano. Foi
inesquecvel. Continuei ministrando aulas desse
gnero em minha sala de aula para turma de 3 ano e
a maior parte delas com poesias e historinhas
fazendo reflexo sobre o Meio Ambiente.

Lana Sobreira Menezes