Plan de Contingencia Sismo

I.E. PABLO VOSALOT S.A.
BEIRUT PREPARANDOSE PARA LA EMERGENCIA Pgina 1

0

I.E. PABLO VOSALOT S.A. BEIRUT PREPARANDOSE PARA LA EMERGENCIA Pgina 2

AO DE LA PROMOCION DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMATICO

I. DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIN EDUCATIVA: PABLO VISALOT S.A. BEIRUT
DIRECCIN: Jr. San Marcos s/n -Beirut
DIRECTOR: Elmer W. Guablocho Rojas
COORDINADORA: Luz Dolores Maslucn Guivin
TURNO: Maana
N DE DOCENTES: 08
N DE ESTUDIANTE: 85

NMINA DEL PERSONAL (DOCENTES, ADMINISTRATIVOS Y ALUMNOS) CON DISCAPACIDAD O
CON PROBLEMAS DE SALUD IMPORTANTES
APELLIDOS
Y NOMBRES
EDAD GENERO ROL DESCRIPCIN
DEL TIPO DE
DISCAPACIDAD
Y PROBLEMA
DE SALUD
M F ESTUDIANTE DOCENTE ADMINISTRATIVO
TARRILLO
CIEZSA,
Yetzn
Auder

13

x

x
Fractura en
miembro
superior.

PLAN DE CONTINGENCIA PARA SISMO


II.- ESTRUCTURA DEL CENTRO DE OPERACIONES DE
EMERGENCIA

DIRECTOR IIEE
EQUIPO DE RESPUESTA
EQUIPO DE MITIGACIN
EQUIPO DE PREVENCIN
BRIGADA
DE EVACUACIN
BRIGADA DE PRIMEROS
AUXILIOS
BRIGADA DE
SEALIZACIN
DOCENTE COORDINADOR

PERSONAL
ADMINISTRATIVOO
CONEI
APAFA
Dada la emergencia, la comisin GRD se convierte en COE
Conduce, coordina, informa las acciones del CME
Cumple funciones de comunicacin y prensa
Realiza monitoreo y anlisis de la emergencia
COMUNICAN, REPORTAN, INFORMAN

ESTUDIANTES (APOYO)
COE


CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA DE LA I.E

DIRECTOR I.E
Elmer W. Guablocho Rojas
EQUIPO DE RESPUESTA
Trabajadores de la I.E
EQUIPO DE MITIGACIN
Trabajadores de I.E
EQUIPO DE PREVENCIN
Trabajadores de la I.E
BRIGADA
DE EVACUACIN
Adm. Violeta M.
Vsquez Chuimez

BRIGADA DE PRIMEROS
AUXILIOS
Prof. Marn Vargas
Calongos
BRIGADA DE
SEALIZACIN
Prof. Oscar Meja Marn

DOCENTE COORDINADORA
Luz Dolores Maslucan Guivin
PERSONAL
ADMINISTRATIVO
Violeta M. Vsquez Chuimes
CONEI
Wilfredo Goas Givin

APAFA
Ever Diaz Delgado
Dada la emergencia, la comisin GRD se convierte en CME
Conduce, coordina, informa las acciones del CME
Cumple funciones de comunicacin y prensa
Realiza monitoreo y anlisis de la emergencia
COMUNICAN, REPORTAN, INFORMAN
C0E


III.- INFORMACIN GENERAL
Conocer las caractersticas de la vulnerabilidad permite conocer la magnitud
del riesgo que puede ser provocado por fenmenos naturales, socio natural y
antrpicos que pueden presentar amenazas de nivel bajo, medio, alto o muy alto. Por
lo tanto, comprender los escenarios los factores de vulnerabilidad que inciden en la
debilidad o susceptibilidad de la poblacin y las estructuras, es un trabajo prioritario a
establecerse dentro de las medidas de gestin de riesgo.
En el Centro Poblado de Beirut, Distrito de Corosha, provincia de Bongar se
han generado sismos de hasta 5 en la escala de Richter los mismos que ocasionaron
pnico y miedo en la poblacin, las viviendas construidas en el Centro Poblado de
Beirut no resistiran un sismo de ms de 6 en la escala de Richter, porque las
viviendas no han sido construidas con todos los criterios tcnicos de las medidas
estructurales y no estructurales. Adems gran parte de las viviendas tienen muchos
aos de antigedad y debido a muchos factores no lo reconstruyen poniendo en riesgo
a los habitantes de la localidad.
Entre los aos 1996 a 2007 se han producido sismos con epicentro en
distintas regiones de nuestro pas sintindose con intensidad en nuestro medio de
igual manera las rplicas que se produjeron en algunas de ellas durante el espacio de
8 a 10 das seguidos, producindose el colapso de algunas casas, rajaduras de
paredes sumado a esto la desesperacin de la poblacin no sabiendo a donde recurrir.
Debido a la presencia de la Cordillera de los Andes, cuenta con una gran
variedad de climas. Estamos expuestos con cierta frecuencia a cambios climticos
adversos y recurrentes, en algunos casos causan emergencias, como la ocurrencia de
inundaciones, deslizamientos, derrumbes, huaycos, sequas, vientos fuertes, lluvias
intensas y otros.
La presencia de dos fallas corticales activas, en la Regin San Martn
conocida esta ltima con el nombre de falla de Moyobamba, las cuales corren
paralelas a ambos extremos de nuestra regin, la distribucin de los focos ssmicos de
la actividad ssmica intermedia superficial, estn relacionadas con la zona de
subduccin que alcanzan hasta el llano amaznico. Estas son las causas que han
originado diversos movimientos telricos y que han afectado en diferentes pocas a la
zona norte de nuestra regin.
En el contexto Macro Regional nos encontramos afectados por la friccin de la
Placa de Nazca y la Placa Sudamericana conocido como proceso de subduccin que
son tambin el origen de sismos de magnitud elevada y fuerte intensidad en la zona
costera cuyas ondas ssmicas han llegado a manifestarse en nuestra regin.
El ambiente ssmico como efecto de colisin y subduccin de la Placa de
Nazca por debajo de la Placa Sudamericana, relacin explicada por la tectnica de
placas que produce sismos de poca profundidad pero muy destructores a lo largo de
toda la costa la misma que influencia a la zona norte de la Regin Amazonas
Los sismos destructores ocurren prcticamente en todo el territorio Nacional
y la Regin Amazonas, la actividad volcnica en la cadena Oriental de los Andes del
Norte. Los deslizamientos, derrumbes huaycos, etc. Causados por fenmenos
hidrometeoro lgicos gravitacionales y ssmicos.

IV. BASE LEGAL.
Constitucin Poltica del Per
Ley Orgnica de Gobiernos Regionales N 27867 y su Modificatoria Ley N
27902
Ley N 28044 Ley General de Educacin


Ley N 29664, ley que crea el Sistema Nacional de Gestin del Riesgo de
Desastres (SINAGERD) y el D. S. N 048-2011-PCM Reglamento de la
Ley del SINAGERD.
Ley N 28245 Ley Marco del Sistema Nacional de Gestin Ambiental.
Ley N 28611 Ley General del Ambiente.
Decreto Ley 28478 Ley del Sistema de Seguridad y Defensa Nacional
Ley de Movilizacin Nacional, Ley N 28101
Marco de Accin de Hyogo, para 2005-2015: Aumento de la resiliencia de
las naciones y las comunidades ante los desastres.
La Convencin de las Naciones Unidas Sobre Derechos del Nio
El Cdigo de la Niez y de la Adolescencia
Cdigo de la Familia.
Resolucin Viceministerial 0017-2007-ED aprueba la organizacin y la
ejecucin permanente de la Movilizacin Social Escuelas Seguras,
Limpias y Saludables
Resolucin Ministerial N 0425-2007-ED, aprueba las normas para la
implementacin de Simulacros en el Sistema Educativo, en el marco de la
Educacin en Gestin de Riesgos Ambientales.
Resolucin Directoral Regional N 0511-2005-DRESM Aprueba el Proyecto
Educativo Regional de San Martn.
Directiva N 014-2007-DINECA-AEA Directiva Nacional de Educacin
Ambiental
Directiva N 015-2007-ME Acciones de Gestin de Riesgos de Desastres
en el Sistema Educativo
Resolucin Directoral N 0036-2008-ED, aprueba la Directiva N 23-2008-
DIECA/VMGP.
Directiva N 23-2008-DIECA/VMGP. Establecer las Fechas y Horarios de
los Simulacros Nacionales que se realizarn en las Instituciones
Educativas del Pas en el marco de la Resolucin Ministerial N 425-2007-
ED.

V.-DESCRIPCIN DEL ESCENARIO DE RIESGO:
La Institucin Educativa seccin anexa Beirut I.EGG tiene 11 aos de
antigedad y lo conformaron 2 pabellones de material noble y techo de
calamina plastificada. La Institucin Cuenta con patio delantero, el tamao
es insuficiente para que los estudiantes puedan desplazarse tranquilamente
en los momentos de recreacin, contamos con la losa deportiva de la
localidad para hacer uso de su recreo. Que est situada junto a la
Institucin.

Nuestra Institucin se ubica en la parte baja de la ciudad por tal motivo
las aguas discurren hacia ella provocando situaciones de humedad y
filtraciones de agua en el patio las acequias se mantienen hmedas o con
agua durante todo el ao.

Siendo el suelo en una zona hmeda y deslizable somos vulnerables a
la presencia de cualquier emergencia.

En cuanto a las instalaciones elctricas no toda se encuentra cubierta,
todos los tomacorrientes estn al alcance de los estudiantes incluso las


cuchillas estn expuestas para ellos , as han sido establecidos desde su
construccin el cambio de su ubicacin significara un gasto extra y nuestra
institucin no cuenta con recursos suficientes.

Encontramos sealizaciones, pero como ya se mencion las aulas
tienen ventanas grandes con vidrios tenemos dificultad al determinar las
zonas seguras internas.

La Institucin no cuenta con ningn extintor en caso de que sucediera
un incendio como se explic lneas arriba el ingreso que percibe no alcanza
para cubrir estos gastos y cuando se solicita o gestiona su obtencin
tenemos que estar en la necesidad urgente por no decir en la emergencia
sino no toman en cuenta nuestro pedido, a un extremo y al frente de la
institucin encontramos rboles de pino y aliso que sirven como soporte
para la erosin del suelo. Y as evitar un desastre.

La institucin cuenta con espacios libres para zonas de seguridad y
todo el personal lo conoce, el problema se presenta en el acceso a esas
zonas porque mayormente estn hmedas o barro, si los estudiantes van
tienen que ir con mucho cuidado caso contrario se pueden caer si se
empujan o corran.

Los baos son con inodoros y lavaderos cuentan con una puerta
principal pero las puertas que separan de uno y otro estn deteriorados, la
basura es eliminada a travs del carro recolector que lo realiza un dia a la
semana existen recipientes de plstico y un cilindro para la basura general.
pero no todos con tapa lo que permite que los perros rieguen la basura, en
cuanto al servicio de agua se cuenta permanentemente siempre y cuando
haya en la ciudad, en casos de lluvias o limpieza de los reservorios es
cortado este servicio, el ingreso a la Institucin y a los servicios higinicos
es libre porque no cuenta con cerco perimtrico.

En nuestra localidad existen personas con cierta problema mental que
para nuestros estudiantes representa cierto nivel de peligro; ya que, los
insultan e incluso les empujan o tratan de cogerlos o agarrarlos provocando
malestar no solo en los estudiantes sino tambin en sus padres. En
relacin a personas que representan peligro en toda la expresin de la
palabra para nuestros adolescentes.

Los padres y madres de familia de esta zona se dedican a las labores
agrcolas lo que les impide participar activamente en las actividades que
programa nuestra institucin quizs necesitamos despertar el inters por
parte de ellos a travs de reuniones motivadores que les involucre ms en
nuestra vida institucional ms aun en temas de cultura de prevencin para
ellos significa como una prdida de tiempo o una actuacin las acciones
que realizamos.

Las coordinaciones del Director con el Centro de salud de la localidad
es continua debido a que es uno de nuestros aliados estratgicos para el
cuidado de salud de los estudiantes, de igual manera con las fiscalas en
cuento la trata de personas, el presente ao se est desarrollando el


Programa de Familias Fuertes y Jvenes lderes con la finalidad de
disminuir la probabilidad del uso y consumo de drogas.

Lo relacionado a, si se tiene conocimiento acerca del estado de
nutricin de los estudiantes no contamos con un registro preciso, cuando
se presenta algn caso de salud es derivado a la Institucin
correspondiente; segn la estadstica no contamos con nios ni
adolescentes que presenten discapacidad mayormente nuestros
estudiantes presentan problemas familiares, debido a que un gran nmero
de ellos viven solos en esta ciudad ellos mismos se sirven y sus padres
solo llegan a matricularlos en febrero o marzo y en diciembre para recibir el
resultado final. Adems la Institucin cuenta con un kiosco escolar que ha
sido construido provisionalmente por lo tanto presenta muchas deficiencias.

Debido a la presencia de la Cordillera de los Andes, cuenta con una
gran variedad de climas. Estamos expuestos con cierta frecuencia a
cambios climticos adversos y recurrentes, en algunos casos causan
emergencias, como la ocurrencia de inundaciones, deslizamientos,
derrumbes, huaycos, sequas, vientos fuertes, lluvias intensas y otros.

En el contexto Macro Regional nos encontramos afectados por la
friccin de la Placa de Nazca y la Placa Sudamericana conocido como
proceso de subduccin que son tambin el origen de sismos de magnitud
elevada y fuerte intensidad en la zona
costera cuyas ondas ssmicas han llegado a manifestarse en nuestra
regin.

El ambiente ssmico como efecto de colisin y subduccin de la
Placa de Nazca por debajo de la Placa Sudamericana, relacin explicada
por la tectnica de placas que produce sismos de poca profundidad pero
muy destructores a lo largo de toda la costa la misma que influencia a la
zona norte de la Regin Amazonas

Adems que de acuerdo a ley 29973 2009 dicha infraestructura
no se encuentra acondicionada para facilitar el ingreso de los usuarios con
discapacidad fsica. La calle que da con la puerta principal no tiene
alcantarilla y cuando se producen las lluvias imposibilita la salida de los
estudiantes a su casa.
VI.- OBJETIVOS:
GENERAL:
Conocer los riesgos que en un momento determinado pueden afectar a la
comunidad educativa, trabajar colectiva y participativamente sobre sus causas
para evitar que este riesgos se conviertan en desastres, y prepararse para
disminuir las prdidas, responder ms adecuadamente y facilitar la
recuperacin, en caso de que ocurra una emergencia o un desastre.
Preparar a la comunidad educativa ante la presencia de un sismo que en un
momento determinado pueda afectar a la poblacin escolar.
Disminuir la prdida de vidas humanas de la comunidad educativa.


OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Realizar simulacros de sismo para prevenir daos y estar preparados para
enfrentar un sismo
Implementar KITS de emergencia (camillas estticas de madera, recipientes
para prevencin de incendios, primeros auxilios )
Realizar la sealizacin de las zonas seguras y de evacuacin dentro y
fuera de la Institucin

PARA ENFRENTAR LA EMERGENCIA:
- Implementar Proyectos educativos ambientales y de riesgo en la institucin
educativa
- Implementar KIDS,(camillas estticas de madera, recipientes para
prevencin de incendios, primeros auxilios) y correccin de la sealizacin
integral de la IE
- Evaluar el funcionamiento del centro de operaciones de emergencia en la
Institucin Educativa.

PARA LA RESTITUCION DEL SERVICIO EDUCATIVO:
- Evaluar los daos sufridos en la infraestructura de la institucin Educativa e
Institucin Educativa.
- Evaluar los daos y las lesiones que las emergencias puedan ocasionar a los
estudiantes y comunidad educativa en general.
- Planificar y ejecutar un currculo de emergencia que contempla actividades
educativas y recreativas que fortalezcan el aspecto socioemocional de los
estudiantes.
- Contar con los procedimientos a seguirse durante las operaciones de respuesta a
la contingencia.
- Realizar convenios con Instituciones pblicas y privadas para la Restitucin del
Servicio educativo.

ACTIVIDADES SEGN OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Objetivos Especficos Actividades
-Realizar simulacros de sismo
para prevenir los daos y estar
preparados para enfrentar un
sismo
Ejecutar los simulacros de sismos segn
cronograma establecido
-Implementar KITS de
emergencia (camillas estticas de
madera, colchonetas, recipientes
para prevencin de incendios,
botiqun)
Adquisicin de materiales de emergencia :
Camillas, botiqun, colchonetas, linternas, etc

-Realizar la sealizacin de las
zonas seguras y de evacuacin
Sealizar las zonas de seguridad y de
evacuacin dentro y fuera del aula y la
institucin.


ACTIVIDADES PARA ENFRENTAR LA EMERGENCIA:

Objetivos para enfrentar la emergencia Actividades
Formar y capacitar a los diferentes comit
de gestin de riesgo de las instituciones
educativas
Sensibilizacin y capacitacin del comit
de gestin de riesgos de desastres de la
I.E.
Implementar proyectos educativos
ambientales y de riesgo en la I.E

Implementacin de Proyectos educativos
ambientales y de riesgo en la I.E.
Implementar KIDS, camillas estticas de
madera, colchonetas, recipientes para
prevencin de incendios, primeros auxilios
y correccin de la sealizacin integral del
Plantel.
Implementacin de Kits de respuesta ante
una Emergencia.
Evaluar y Monitorear al comit de Gestin
de Riesgos y Desastres de la I.E.
Evaluacin y Monitoreo al comit de
Gestin de Riesgos y Desastres de la I.E.

ACTIVIDADES PARA LA RESTITUCIN DEL SERVICIO EDUCATIVO:

Para asegurar la restitucin de los servicios educativos se deben considerar la
inclusin de las siguientes actividades que respondan a los siguientes
objetivos:

Objetivos para la restitucin del
servicio educativo
ACTIVIDADES
Evaluar los daos sufridos en la
infraestructura de la I.E.
Informacin, acopio, anlisis, decisiones (Aplicacin
y consolidacin de EDAN).
Identificacin de espacios para aulas temporales.
Implementar acciones para le restitucin del servicio.
Evitar o mitigar las lesiones que las
emergencias puedan ocasionar a los
estudiantes y comunidad educativa en
general.
Preparar un equipo institucional en evaluacin de
daos y atencin de necesidades (EDAN).
Organizacin, coordinacin y participacin con las
instancias locales pertinentes.
Monitoreo y acompaamiento de las actividades
educativas en la fase de respuesta, rehabilitacin y
reconstruccin.
Planificar y ejecutar un currculo de
emergencia que contempla
actividades educativas y recreativas
Apoyo socioemocional en actividades previas y al
inicio o reinicio de clases.
Elaboracin y reproduccin de material educativo


que fortalezcan el aspecto
socioemocional de los estudiantes
pertinente.
Docentes con condiciones bsicas para la atencin
del servicio educativo.
Capacitacin a la comunidad educativa en temas de
apoyo y recuperacin socioemocional y gestin de
riesgo.
Contar con los procedimientos a
seguirse durante las operaciones de
respuesta a la contingencia.
Ejecucin de los protocolos de evacuacin frente a la
emergencia.

VII.- AMENAZAS QUE AFECTAN A LA INSTITUCIN EDUCATIVA
IDENTIFICACIN DE AMENAZAS
Amenaza
Puede afectar al
Centro Educativo?
Nivel de exposicin a la
amenaza
SI
No Alto Medio Bajo
Sismo
X
X
Inundaciones
X
X
Deslizamientos
X
X
Incendios

X
Vientos fuertes
X
X
Otros


VIII.-IDENTIFICACIN DE RECURSOS:

A. RECURSOS INTERNOS.
IDENTIFICACIN DE RECURSOS INTERNOS

Recurso
Presencia
Cantidad
Estado
SI NO Bueno Malo
Botiqun de primeros auxilios
X - 2 - X
Extintor casero contra incendios
- X - - -
Camilla
- X - - -
Megfono
- X - - -
Radio a bateras
- X - - -
Planta elctrica
- X - - -
Lmparas de emergencia o linternas
- X - - -
Sala de enfermera
- X - - -
Cartilla con nmeros de emergencia
- - - - -
Sealtica
X - 10 X -
Sistema de alarma
X - 1 X -
Zonas de seguridad
X - 2 X -

B. MECANISMO DE ALARMA
MECANISMOS DE ALARMA PARA SITUACIONES DE EMERGENCIA
AMENAZA Tipo de alarma
disponible
Descripcin de la forma
para emitir alarma
Quien activa
SISMO Timbre

3 sonidos cortos en caso de
presentarse algn evento
adverso

Personal Administrativo r; de no
encontrarse la activar el coordinador
general del
comit
C. IDENTIFICACIN DE RECURSO EXTERNO.
RECURSO HUMANOS

IDENTIFICACIN DE RECURSOS EXTERNOS

Recurso
Presencia
Nombre Direccin Telfono Contacto


SI

NO
Centro de Salud X

Lic. Juana Iris Inga
Poclin

Av. Principal
Balzapata -
Jumbilla
941852893

------------
-
ORM
X
------------
-
Polica Nacional
X
------------
-
Ronda campesinas
X
Jr. San
Marcos s/n

------------
-
Cruz Roja X

------------
-
Medios de Comunicacin
social (Prensa, radio y
televisin)

X

------------
-

Iglesia
X Reynaldo Dvila Silva
Jr. San Juan y
Jr. San Isidro

------------
-

lderes comunitarios
X
------------
-
Promotores de Salud
X
------------
-
Promotores Deportivos
X
--------------
-
Personas con habilidades para
la participacin Ldica
X
--------------
-
D.-LOGISTICA

RECURSO

POSIBLE PROVEEDOR

REFERENCIA

CARPAS

MUNICIPALIDAD

CAMILLAS

CENTRO DE SALUD

AGUA MINERAL

TIENDAS
COMERCIALES

05 TIENDAS

LINTERNAS

APAFA

ROPA Y ABRIGO

MUNICIPALIDADES DE
LOS DISTRITOS
ALEDAOS

03 DISTRITOS

SILLAS Y BANCAS

IGLESIA

50


MESAS

IGLESIA Y
COMUNIDAD
CAMPESINA

30
E.-ZONAS DE SEGURIDAD EXTERNAS

ZONAS DE SEGURIDAD EXTERNA
Amenaza Descripcin
Inundacin Tenemos como zona de seguridad externa a la
Plaza de Armas de la ciudad.
Deslizamiento Contamos con un estadio deportivo abierto.

Otros

F.-INFRAESTRUCTURAS DISPONIBLES

INFRAESTRUCTURA DISPONIBLE SI NO OBSERVACIONES
Local Comunal X Pueden ubicarse los
estudiantes de dos secciones.
Iglesia X Son cuatro las secciones que
pueden ubicarse.
Mercado de abastos X Es bastante amplio.
Plaza X Si es suficiente para el total de
estudiantes.
Estadio X Si es suficiente para el total de
estudiantes.
Cancha deportiva X Contamos con 1 canchas
deportivas


IX.- ACTIVIDADE
ACCIONES DE RESPUESTA SISMO

ASPECTO

QUE DEBEMOS HACER
PARA ENFRENTAR EL
EVENTO ADVERSO

RECURSOS

PLAZOS

RESPONSABLES
Participacin

1. Involucrar a todos los agentes
educativos y comunidad en
general en las tareas de
respuesta.
Humanos Inmediato COE, autoridades, instituciones
aliadas, padres de familia,
comunidad

Coordinacin

1. Movilizar el directorio y
establecer comunicacin
permanente con los aliados y
estamentos pertinentes.
2. Establecer acuerdos y tomar
decisiones.
Humanos
Directorio
Inmediato COE
Municipalidad (INDECI)
Comit de evaluacin y
autoridades.
Centro de Salud.

Anlisis

1.Evaluar los daos y
Perjuicios ocasionados por el
fenmeno.
2. Propuesta y determinacin de
acciones.
Humanos
Ficha EDAN
Inmediato COE
autoridades.

Aulas
1. Identificar reas libres y
seguras para evacuacin de
Humanos y
materiales
Inmediato Comit de evaluacin y
autoridades.


ACCESO Y AMBIENTE
DE APRENDIZAJE
estudiantes y docentes.
2. Verificacin de daos
ocasionados.
propios de la I.E
INDECI, gobierno
regional y otros

.
Baos
1. Verificar los daos
ocasionados en los servicios
higinicos.
2. Asistir con baos porttiles.
3. Construccin de letrinas.

Humanos y
materiales
Material porttil
24 HORAS
autoridades.

Seguridad
1. Brindar seguridad y vigilancia
a las personas afectadas.
2. Trasladar a las personas y a
los bienes a lugares seguros,
para evitar los saqueos y/o robos.
Humanos Inmediato Comit de vigilancia
Rondas Campesinas
Organizaciones vecinales
PNP
Ejrcito
Vas de acceso
1. Limpiar las vas de acceso
entradas y salidas que an se
puedan utilizar.
2. Verificar vas alternas.
Humanos y
maquinarias

autoridades municipales.
Mobiliario y
Equipo
1. Identificar el mobiliario y
equipos an recuperables.
2. Trasladar los mobiliarios y
equipos a zonas seguras.
Humanos y de
transporte.
autoridades.
Comit de vigilancia

Material
didctico
1. Identificar los materiales
didcticos que puedan
recuperarse.
2. Poner a buen recaudo los
materiales didcticos
recuperables.
Humanos y de
transporte.
autoridades.
Comit de vigilancia

.

ENSENANZA
APRENDIZAJE
Currculo
Desarrollar capacidades y
conocimientos sobre el control
emocional y actividades de
relajacin (tteres, msica,
ejercicios al aire libre)

Humano Inmediato Docente
Apoyo
Contar con asesoramiento Humano Inmediato Director


socioemocional
Docente y psiclogo. Docente
psiclogo
.

Asistencia de

Maestros
Brindar apoyo y seguridad a
los maestros para su
desplazamiento y traslado.

Humano y
transporte

Inmediato rgano intermedio y
autoridades

Asistencia de
estudiantes
Brindar apoyo y seguridad a los
estudiantes para su
desplazamiento y traslado.
.
Humano y
Transporte
Inmediato rgano intermedio y
autoridades

COMUNIDAD
EDUCATIVA

Simulacros

Estudiantes,
Docentes,
Directivos,
Administrativos,
auxiliares
Integrarse a cada comit y
equipos de trabajo para brindar
seguridad y apoyo a quienes lo
necesitan.
Humano Inmediato Estudiantes
Docentes
Directivos
Auxiliares
Padres de
Familia
Integrarse a cada comit y
equipos de trabajo para brindar
seguridad y apoyo a quienes lo
necesitan
.
Humano Inmediato
Aliados

Aliados
Coordinar ante las autoridades
competentes para que se declare
como zona de emergencia a los
lugares afectados.
Implementacin y cumplimiento
de normas vigentes, que
coadyuven a superar los daos
ocasionados a las familias
afectadas
.
Humano
Materiales y
Equipo
Inmediato Autoridades competentes

POLITICA EDUCATIVA Y
Normas,
Directivas,
Resoluciones
Dar cumplimiento a las normas
legales establecidas

Directiva de inicio
Inmediato Directora
COE


COORDINACION
del ao escolar.
Ley del
SINAGERD
29664

Autoridades competentes

ACCIONES DE REHABILITACIN SISMO

ASPECTO

QUE DEBEMOS HACER
PARA ENFRENTAR EL
EVENTO ADVERSO

RECURSOS

PLAZOS

RESPONSABLES
Participacin

Ejecutar faenas de limpieza
En lugares afectados
Palanas, picos,
carretillas,
lampas, saquetes
Dos das
Padres de familia y autoridades
Coordinacin

Con las autoridades locales,
padres de familia para instalar los
ambientes alternos.
Documentos,
reuniones de
coordinacin
Dos das COE, comunidad y
autoridades

Anlisis

Reuniones de concientizacin,
charlas de reflexin
Apoyo de
especialistas:
psiclogo,
nutricionista,
docentes
Un da Comit de gestin de riesgo
comunidad y autoridades

ACCESO Y
AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
Aulas Restablecer aulas
temporales en zonas
seguras
Aulas
elaboradas con
carpas
-casas
comunales
-casas
Una semana Comit de gestin de riesgo


alquiladas
Baos .
Ubicar letrinas, pozos ciegos
en lugares apropiados

Calaminas,
maderas, taza
de granito,
palos, clavos.
Una semana Comit ce gestin de riesgo

Seguridad Participacin con la PNP,
ronda campesina, ejercito
Radiotransmisor
es, celulares,
megfonos,
silbatos,
campanas, alto
parlantes.
Un da Comit de seguridad,
autoridades,

Vas de
acceso

Rehabilitacin de vas de
acceso.
Mano de obra
calificada y,,
faenas
comunales,
maquinarias.

Una semana Comit de gestin de riesgo,
municipalidad, ejercito
Mobiliario y
Equipo
Restablecer mobiliario Mobiliario y
equipos
porttiles
Una semana Comit de gestin de riesgo,
municipalidad,
Material
didctico
Aplicar los kits de emergencia
y materiales en buen uso
Materiales
didcticos
bsicos
quince das Comit de gestin de riesgo

.

ENSENANZA
APRENDIZAJE
Currculo Ejecutar el currculo de
emergencia
-utilizar las ludotecas

Recursos
educativos
bsicos
Quince das Comit de gestin de riesgo

Apoyo
socioemoci
onal
Utilizacin de material ldico
Dramatizaciones
Actividades psicomotoras
talleres con psiclogos.
Material ldico
Tteres
Pelotas, ula ula,
sogas

Quince das

. Comit de gestin de riesgo

Asistencia Contratacin de docentes y/o Disponibilidad continuo Personal directivo y APAFA


de
maestros
personas
capacitadasAcompaamiento
socioemocional

presupuestal
Fichas de
control de
asistencia
Ficha de
observacin.

Asistencia
de
estudiantes
Control de asistencia de los
alumnos por aulas
Sensibilizar para la asistencia
permanente a los estudiantes

.
Registro de
asistencia

permanente docentes

COMUNIDAD
EDUCATIVA
Simulacros
Ejecucin de los simulacros

Recursos
humanos
Sealizacin
Silbatos
Kits de primeros
auxilios

permanente Comit de gestin de riesgo

Estudiantes
, Docentes,
Directivos,
Administrati
vos,
auxiliares
Ejecutar jornadas
pedaggicas
Ejecucin de acciones
programadas en el PAT
material de
oficina
permanente Plana directiva y jerrquica

Padres de
Familia
Programa de escuela de
padres y madres de familia
.
Materiales
impresos
Fechas
planificadas

Profesor de aula

Aliados
.ejecucin de acciones de
primera respuesta: INDECI
MATERIAL
LOGISTICO
Fechas
programadas

Comit de gestin de riesgo


SALUD, LA IGLESIA,
MUNICIPALIDADES, ,
RONDAS CAMPESINAS,
PNP, EJERCITO,
GOBERNACION, FISCALIA
DE PREVENCION DEL
DELITO.
Apoyo socioemocional para la
comunidad educativa

POLITICA
EDUCATIVA Y
COORDINACION
Normas,
Directivas,
Resolucion
es
Cumplimiento de las directivas
para el desarrollo de las
acciones educativas.
Difusin de las directivas y
normas aprobadas.
Normas
impresas y en
sistema
magntico
(CDR)
Aplicacin de
resoluciones
directivas y normas
de SINAGERD

4 meses director


X.- FUNCIONES DEL CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIAS

REPRESENTANTES CENTRO DE
OPREACIONES DE EMERGENCIA
FUNCIONES

PRESIDENTE
Instalar y operatividad el CME de la institucin educativa.
Tomar las decisiones oportunas y pertinentes para
solventar las situaciones que se presentan.
Dar seguimiento a cada situacin por solucionar, as como
el cumplimiento de las normas existentes.
Evaluar el proceso de manejo de la emergencia.
Recibir informacin detallada de los diversos problemas
que se presentan en la institucin educativa.
Lidera todos los procesos de Gestin de Riesgo.
Coordina, conduce, informa las acciones del CME
Toma decisiones en el momento de la emergencia o
desastres.

EQUIPO DE PREVENCION
Supervisa, evala, coordina y recomienda acciones dentro
de su jurisdiccin en emergencia o desastre.
Coordina acciones con otros sectores de apoyo a la
comisin de gestin del riesgo.
Evala informacin para la prevencin y atencin de
desastres
Evala acciones sobre seguridad y orden publico
Monitorea axones orientadas a identificar y atender las
necesidades de salud
Informa sobre la movilizacin de recursos humanos y
materiales necesarios para atender la emergencia
Remite el reporte diario de ocurrencias
Verifica las fuentes oficiales de informacin que difundan el
detalle de un riesgo emergencia
Recomendarlas acciones necesarias para difundir las
actividades ejecutadas por la comisin.

EQUIPO DE MITIGACION
Coordina con el evaluador sobre los riesgos para la alerta
temprana
Verifica acciones tomadas por la comisin para hacer
frente a una emergencia.
Evala actividades de mitigacin ante un riesgo presente
Toma conocimiento sobre la evaluacin de daos y anlisis
de necesidades
Busca asistencia tcnica y/o recomienda acciones a los
integrantes de la comisin para la ejecucin de tareas por
parte de las brigadas
Garantiza la operatividad y disponibilidad de conectividad
entre integrantes desde la comisin.

EQUIPO DE RESPUESTA
Controla las acciones a ejecutarse por los integrantes de
la comisin
Realiza seguimiento de las obras y trabajos de prevencin
que efecta la comisin
Verifica las actividades programas en los planes de Gestin
del riesgo de desastres y el de contingencia.
Controla y evala la informacin de apoyo logstico
respecto al suministro y distribucin en la zona afectada.
Supervisa la atencin integral a los afectadas y
damnificados.
Coordina con los representantes del SINAGERD en sus
diferentes niveles para el apoyo logstico a la Institucin
afecta y/o damnificada.


BRIGADA DE SEALIZACIN

Es responsable de lograr que sus compaeros, de acuerdo
a la emergencia producida, hacer que se ubique en la zona
de seguridad interna y externa. En caso de evacuar
colabora con los brigadistas de primeros auxilios.
Promueve la calma y anima a sus compaeros y
compaeras, desarrollando actividades de recreacin para
disipar los efectos del evento adverso.
Desarrolla acciones y procedimiento para Generar
conocimientos de peligro
Anlisis de vulnerabilidad.
Establece los niveles de riesgo.
Toma de decisiones asertivamente

BRIGADA DE PRIMEROS
AUXILIOS

De acuerdo a la emergencia producida, se instala en las
zonas de seguridad interna portando el botiqun de
primeros auxilios y al evacuar ayuda a quienes puedan
haber sufrido lesiones leves.
Cura las lesiones menores, solicita el apoyo externo
(ambulancia, hospital) para transportar a los heridos al
puesto de socorro, Reporta la cantidad de heridos.
Contribuye a la reconstruccin.
Vela por contar con alimentos, abrigo, techo.
Desarrolla acciones para una ptima respuesta ante una
emergencia y/o desastre.
Restablecimiento y continuidad del servicio educativo.

BRIGADA DE EVACUACION

Abre las puertas del aula en caso de estar
cerrada y orienta los flujos de evacuacin de
todos sus compaeros.
Una vez instalado en sus zona de seguridad
externa se incorpora al centro de monitoreo de
emergencia (CME) recibe las recomendaciones e
indicaciones del coordinador para que participe
en las acciones de control, seguridad y
evacuacin que se dispongan.
Desarrolla acciones para evitar la generacin de
nuevos riesgos
Reducir las vulnerabilidades
Reducir los riesgos existentes
Contribuye al Desarrollo sostenible

XI.- EVALUACIN (Verificacin del cumplimiento de las acciones propuestas
Las brigadas formadas deben contar con los insumos requeridos para su identificacin y para
brindar ayuda en casos de emergencia. Este equipo mnimo est conformado por lmparas,
cascos, radios, linternas, camillas, botiqun de primeros auxilios, cuadernos, bolgrafos fichas
de evaluacin, entre otro


ANEXOS

Ficha EDAN
Croquis de la I.E.


FORMULARIO DE EVALUACIN DE DAOS Y ANLISIS DE NECESIDADES EDAN EDUCACIN
(Para cada Institucin Educativa)

FECHA DE OCURRENCIA
DEL DESASTRE
DIA MES AO
FECHA DE REPORTE
DIA MES AO

TIPO DE PELIGRO QUE OCASIONO EL
DESASTRE:

I. INFORMACIN GENERAL:
1.1. Ubicacin Geogrfica del Evento Cdigo de Ubigeo: ...
Regin Provincia Distrito Centro Poblado Lugar de ocurrencia

1.2. Coordenadas de ubicacin de la Infraestructura Pblica a rehabilitar ( GPS )
Coordenadas UTM ESTE NORTE

1.3. Instancia de Gestin Educativa Descentralizada de Educacin y Salud
DRE UGEL RED Educativa DIRESA DISA
RED de Salud o
Centro de Salud

II. DATOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
Nombre de la IE: Direccin:
Nivel
Educativo
N Cdigo
Modular
N Estudiantes N Docentes
Telfono Fijo: fax Celular 1
M F M F
Nombre del Director(a):

Correo Electrnico:
Inicial

Web:
Docente coordinador de la Comisin
Nombre:
Primaria


de Gestin del Riesgo (Ex Comisin
Permanente de Defensa Civil):
Telfono fijo: Celular 2 Secundaria
Correo electrnico: Superior
Contacto inmediato (indicar cmo o forma de comunicarnos):

III. PLANO O CROQUIS DE UBICACIN DE LA INFRAESTRUCTURA DAADA POR ELDESASTRE. (Adjuntar)

IV. CARACTERISTICAS DE LA INFRAESTRUCTURA ANTES DE LA OCURRENCIA DEL DESASTRE

SITUACION OPERATIVA: (describa el estado de la infraestructura, ambientes, servicios que brinda, beneficiados, tipo de construccin, etc.)

..

..

..

Fecha de construccin: Entidad que construy la infraestructura:

Entidad responsable del mantenimiento: ...

Rehabilitaciones ejecutadas a la infraestructura:

Fecha: ..... Monto: S/. .. Fuente Financiamiento: .. Responsable: ..

Descripcin: ..

.


Descripcin: ..


.


Descripcin: ..

.

V. DE LA EMERGENCIA Y/O DESASTRE, DAOS Y NECESIDADES
5.1 Naturaleza de la emergencia y/o desastre (caractersticas fsicas, geomtricas, estructurales, hidrulicas, fecha, hora, etc. segn corresponda):

5.2 Principales problemas:

1.

2.

3.

4.

5.3 Entidad que evalu la magnitud del desastre (indicar N informe correspondiente)

5.4 Relacin causa efecto entre peligro ocurrido y los daos:
EFECTOS PRODUCIDOS
CAUSAS


5.5 Descripcin del tipo de afectacin y daos materiales y/o personales ocasionados en la IE:
CONDICIN DE LOS ESTUDIANTES CONDICIN DE LAS AULAS
Nivel
Turno Condicin de desplazados
N
aulas
Material de
construccin
Estado de las
aulas
rea
(m
2
)
Precio
Unitario
(S/.)

Precio Parcial
(S/.)
M T N
N Estudiantes N Docentes
A
f
e
c
t
a
d
o

I
n
h
a
b
i
t
a
b
l
e

C
o
l
a
p
s
a
d
a

M F M F
INICIAL
PRIMARIA
SECUNDARIA
SUPERIOR
Daos en otrosambientes e infraestructura del local: (describir, indicando el rea o unidad y precio unitario)


5.6Afectacin de servicios bsicos 5.7 De la fuente de agua

servicios bsicos Sin dao
Con dao
parcial
Con dao
total
No
existe
Unidad
medida
Cantidad Fuente de Agua Seleccione
Agua
Red pblica por tubera
Recoleccin de residuos
Pozo
Alcantarillado
Estanque
Energa elctrica
Rio, canal , arroyo
Comunicaciones

Transporte

Otros (especificar):

5.8Daos personales, equipos y servicios
DAOS PERSONALES:
DAOS EN EQUIPOS Y SERVICIOS
Categora N Heridos Leves
N Heridos
Graves
N Fallecidos
Equipo / servicio
Cantidad
Costo S/.
(aprox.)

Estudiante
Material didctico

Docente
Equipos
Directivo
Mobiliario
Administrativos
Laboratorios


Padre de Familia
Agua y saneamiento
Otros:
(precisar)
Instalaciones elctricas
Accesos
Otros:(precisar)
Observaciones:

5.9 Seale usted las necesidades que han surgido producto del evento, en los siguientes aspectos:

Agua y Saneamiento

Asistencia alimentaria

Servicios de salud/apoyo socioemocional

Vestimenta

Infraestructura

Mobiliario, equipos y materiales educ.

Apoyo pedaggico( docentes, promotores, voluntariado)
Abastecimiento de energa
Accesibilidad a la Institucin Educativa
Seguridad


Otros (describa brevemente)

VI. CONCLUSIONES:_________________________________________________________________________________________________________
_
______________________________________________________________________________________________________________________________________
_
______________________________________________________________________________________________________________________________________
_
______________________________________________________________________________________________________________________________________
_

VII. RECOMENDACIONES: (incluir el N de aulas temporales / prefabricadas que requieren de ser el caso)
______________________________________________________________________________________________________________________________________
_
______________________________________________________________________________________________________________________________________
_
______________________________________________________________________________________________________________________________________
_

VIII. ANEXOS: FOTOS, ACTAS DE INSPECCIN TCNICA, OTROS / adjuntar.


IX. DATOS DEL REPORTANTE:

Nombres y Apellidos: Cargo: D.N.I.:
Direccin:
Telfonos: Correo electrnico:

REMITIR LA INFORMACIN A LA BREVEDAD A LAS SIGUIENTES INSTITUCIONES:
En su Jurisdiccin a:

1. UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL
2. DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN
3. GOBIERNO REGIONAL

4. MINISTERIO DE EDUCACIN - Direccin de Educacin Comunitaria y Ambiental
Esq. Av. Comercio y Av. Arqueologa San Borja
Telfonos: 476-1846 Anexos 26756; 26750; 26851.
edu_ambiental@minedu.gob.pe


MAPA DE RIESGO
MAPA DE RECURSOS
MAPA DE RIESGO
Municipalidad

CAMPO DEPORTIVO
LOZA DEPORTIVA
I. E PABLO. VISALOT S. A. BEIRUT
SS. HH
PATIO


PROGRAMA CURRICULAR DE EMERGENCIA INSTITUCIN EDUCATIVA PABLO VISALOT S. A. BEIRUT- NIVEL SECUNDARIO
BEIRUT- JUMBILLA - UGEL BONGARA

APLICACIN DE LA MATRIZ DE ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES SEGN TIPO DE EMERGENCIA: SISMO

EJES CURRICULARES
NECESIDADES DE
APRENDIZAJES
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES
1. SALUD

Conocer la Importancia
de una buena nutricin.
Como cuidar del agua.
Que es salud
emocional.
Prctica de valores para
conservar la salud.

Investiga sobre
seguridad e
higiene
ambiental.
Investiga la
utilidad de los
microorganismos
e la salud del
hombre.
Identifica y
practica normas
sociales referidas
a la salud, higiene,
alimentacin,
proteccin y
seguridad
personal.
Identifica
situaciones de
riesgo para su
persona y para la

Importancia de una
buena nutricin.
Cuidado del agua.
Salud emocional.
Valores para
conservar la salud.

Prctica medida
para evitar la
contaminacin del
agua.
Practica el ahorro
del agua.
Participa y est
presto a dar
primeros auxilios a
sus compaeros.
Demuestra inters
por conocer
crticamente los
avances
tecnolgicos en
temas de salud y
calidad de vida.
Investiga sobre
seguridad e
higiene ambiental
de su localidad.
Investiga la
utilidad de los
microorganismos
en la salud del
poblador
Beirutino.
Identifica y
practica normas
sociales referidas
a la salud, higiene,
alimentacin,
proteccin y
seguridad de su
persona y familia.
Identifica
situaciones de
riesgo para su
persona y para la


comunidad
escolar.

comunidad
escolar donde
vive.

2. ALIMENTACIN

Conocer los alimentos
transgnicos.
Explicar que es la
alimentacin e
hidratacin.
Conocer la importancia
de una alimentacin
saludable.
Identificar los
trastornos de la
alimentacin.
Conocer sobre la salud
corporal: alimentacin.
Identificar al agua como
recurso fundamental
para la vida.
La importancia de la
cloracin del agua.
Analiza las
funciones de las
plantas y el rol de
los alimentos para
el desarrollo de la
vida.
Busca y analiza
informacin sobre
los beneficios o
daos que pueden
causar en la salud
los alimentos
transgnicos, los
enriquecidos y los
que contienen
preservan ts.
Alimentos
transgnicos.
Alimentacin e
hidratacin.
Alimentacin
saludable.
Trastornos de la
alimentacin.
La salud corporal:
alimentacin.
El agua recurso
fundamental para la
vida.
Cloracin del agua.
Toma decisiones
para dar prioridad
a una alimentacin
saludable.
Aprecia con agrado
la importancia de
consumir
alimentos
nutritivos.
Analiza las
funciones de las
plantas y el rol de
los alimentos para
el desarrollo de la
vida de los
miembros de su
comunidad.
Busca y analiza
informacin sobre
los beneficios o
daos que pueden
causar en la salud
los alimentos
transgnicos, los
enriquecidos y los
que contienen
preservan ts con
especialistas de su
localidad.
3. CONVIVENCIA

Como ser solidarios
Como realizar
Asambleas.
Por qu debemos ser
responsables.
Cmo se realizan las

Analiza el valor de
la solidaridad y
reconoce su
importancia para la
cohesin social.
Analiza los

Asambleas
Responsabilidades
Dramatizaciones.
Problemas de
convivencia en la

Demuestra
respeto, tolerancia,
honestidad y
solidaridad en la
interaccin con sus
pares y entorno

Analiza el valor de
la solidaridad y
reconoce su
importancia para la
cohesin social de
su comunidad.


dramatizaciones.
Identificar los
problemas de
convivencia en la
localidad:
discriminacin,
alcoholismo,
delincuencia
elementos que
originan el
sentimiento de
peruanidad y la
importancia de
conservar y
defender nuestro
patrimonio cultural.
Practica
relacionndose
adecuadamente
con sus
compaeros juegos
tradicionales de su
comunidad,
identificndose con
su comunidad.
localidad:
discriminacin,
alcoholismo,
delincuencia
social.
Coopera en
actividades de
beneficio social y
comunal.
Brinda ayuda y
auxilia a sus
compaeros.
Analiza los
elementos que
originan el
sentimiento de
peruanidad y la
importancia de
conservar y
defender nuestro
patrimonio cultural
empezando por
nuestra localidad.
Practica
relacionndose
adecuadamente
con sus
compaeros juegos
tradicionales de su
comunidad,
identificndose con
su comunidad.

4. INFRAESTRUCTURA

Cmo sensibilizar a los
alumnos y padres de
familia.
Conocer estrategias
para la realizacin de
charlas sobre
enfermedades
respiratorias e
intestinales agudas
(aliados de salud).
Asume
responsabilidades
frente a ciertos
eventos de la
comunidad.
Usa estrategias
para relacionarse
en charlas
educativas.
Usa trminos
Sensibilizacin a los
alumnos y padres de
familia.
Charlas sobre
enfermedades
respiratorias e
intestinales agudas
(aliados de salud).
Identificar
conceptos: colapsar,
Demuestra inters
por conocer y
reconocer las
seales de
seguridad,
proteccin y
evacuacin.
Asume
responsabilidades
frente a ciertos
eventos de la
comunidad
activamente.
Usa estrategias
para relacionarse
en charlas
educativas de su


Identificar conceptos:
colapsar, inhabitable y
afectada.
Conocer zonas seguras,
zonas de peligro y de
evacuacin.
Elaborar sus mapas de
riesgo, evacuacin,
recursos.
adecuados en sus
conversaciones.
Identifica zonas de
riesgo y las
comunica.

inhabitable y
afectada.
Conocer zonas
seguras, zonas de
peligro y de
evacuacin.
Elaborar sus mapas
de riesgo,
evacuacin,
recursos.
institucin.
Usa trminos
adecuados en las
conversaciones con
sus pares.
Identifica zonas de
riesgo y las
comunica para
controlarlos o
corregirlos.
5. RECREACIN

Aprender tcnicas de
dibujo y pintura.
Participar en el
desarrollo de
habilidades y
destrezas.(Juegos
tradicionales de la
comunidad).
Conocer juegos de
persecucin.
Conocer danzas
locales, regionales y
nacionales.
Expresa su
sensibilidad
mediante el
dibujo y pintura.
Relaciona
imgenes de su
contexto con sus
propias vivencias.
Expresa
diferentes
situaciones de su
entorno a travs
de la danza.
Dibujo y pintura.
Desarrollo de
habilidades y
destrezas.(Juegos
tradicionales de la
comunidad).
Juegos de
persecucin.
Danzas locales,
regionales y
nacionales
Muestra inters
por los
instrumentos
musicales.
Valora las
manifestaciones
artsticas propias
de su comunidad.
Expresa su
sensibilidad
mediante el
dibujo y pintura
con recursos de
su zona.
Relaciona
imgenes de su
contexto con sus
propias vivencias
de su localidad.
Expresa diferentes
situaciones de su
entorno a travs
de la danza de su
localidad.
6. AMBIENTE

Atencin
individualizada del
docente al alumno
para recuperar la
concentracin en la
Localiza en el
espacio y en el
tiempo las
principales
caractersticas de
Estrategias para
adquirir la
concentracin en la
clase.
Desarrollo
Participa en el
cuidado y
proteccin del
ambiente.
Practica hbitos de
Localiza en el
espacio y en el
tiempo las
principales
caractersticas de


clase.
Como lograr un
desarrollo sostenible.
Conocer los recursos
naturales(renovables
y no renovables)
Cmo elaborar
proyectos
participativos.

los ecosistemas en
el Per y las zonas
de incidencia de
fenmenos y
desastres.
Propone
alternativas de
solucin frente a las
medidas de gestin
de riesgo y la
prevencin en el
campo y la ciudad.
Analiza el impacto
ambiental sobre
proyectos mineros.
sostenible.
Recursos
naturales(renovabl
es y no renovables)
Elaboracin de
proyectos
participativos.

seguridad frente a
diferentes peligros
en reas de riesgo.
Participa en
jornadas de
conservacin de
ambientes
naturales, parques
o jardines.
Juzga crticamente
la depredacin de
recursos naturales.

los ecosistemas en
el Per y las zonas
de incidencia de
fenmenos y
desastres con
ayuda de su
profesor.
Propone
alternativas de
solucin frente a las
medidas de gestin
de riesgo y la
prevencin en el
campo y la ciudad.
Analiza el impacto
ambiental sobre
proyectos mineros
de su entorno ms
cercano.

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I.E. PABLO VOSALOT S.A.

BEIRUT PREPARANDOSE PARA LA EMERGENCIA Pgina 1

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