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4 oficina: Professor, professora: agente e sujeito do direito educao


TEXTO

Sonhar que possvel reinventar a educao
Vera Maria Candau - 2006

Nesta 4 oficina, ao pensarmos o/a professor/a como agente e sujeito do processo
educacional, pretendemos reconhecer as possibilidades de ao individual e coletiva pela efetivao
do direito educao de qualidade para tod@s. E, tendo em vista a identificao e discusso de
inmeras questes concretas relacionadas temtica, ao longo do ano, acreditamos que tempo de
nos perguntarmos por sonhos.
Para que possamos nos aproximar desta perspectiva, necessrio primeiro que reflitamos
sobre o que significa sonhar para cada um de ns.

I - Sonhar: algumas aproximaes

Muitas podem ser as aproximaes do sentido desta palavra to carregada de sentido:
sonhar. Vamos assinalar trs delas:
Sonhar, para muitos, significa negar a realidade, viver nas nuvens, no querer enfrentar os
conflitos cotidianos do viver e situar-se num mundo imaginrio. Neste sentido, sonhar alienar-se,
situar-se num futuro desvinculado do presente. Frequentemente neste sentido que nos colocamos
quando afirmamos: ele/ela um/a sonhador/a. Certamente no este o sentido que assumimos
quando fazemos nossa a frase Sonhar que possvel reinventar a educao.
Um segundo sentido que podemos reconhecer hoje com bastante fora na sociedade em que
vivemos negar a prpria possibilidade do sonho como algo ultrapassado, que correspondia a
outros momentos da histria. Vivemos em tempos de pragmatismo, da centralidade do mercado e
do consumo, de individualismo e competitividade. Neste nosso tempo, as chamadas
metanarrativas no tm lugar. necessrio ter os ps no cho, sobreviver, ser produtivo,
centrarmo-nos no presente que o nico que temos entre mos, sem nenhuma outra preocupao
que nos descentre de ns mesmos, dos nossos interesses e do nosso xito.Tambm no esta a
nossa perspectiva.
No entanto, possvel situar-nos numa terceira posio: sonhar como projeto de vida
pessoal e coletiva. Nesta perspectiva importante articular memria-identidade-projeto. Fazer
memria, assumir nossa histria, situar-nos plenamente no presente fundamental. Reconhecer o
nosso processo de construo de identidade, sempre aberto e dinmico, nos centra nas buscas
pessoais e coletivas de afirmao da vida. Assim, com os ps na realidade, descobrimos nela as
aes, gestos e atitudes que apontam para este outro mundo possvel que muitos, nas diferentes
partes do mundo, continuam teimosamente a tentar tecer a partir do cotidiano. Aqui sim, convido a
cada um/a de vocs situar-se como cidados e cidads.

II- Nossos sonhos como educadores/as na perspectiva de reinventar a escola

Estamos aqui para compartilhar nossos sonhos sobre uma educao de qualidade para
tod@s, para construir conjuntamente caminhos de reinventar a escola.

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Este texto foi apresentado pela professora Vera Maria Candau no Encontro Regional de Educadores em Direitos
Humanos, em junho de 2006 e no Encontro Regional de Cachoeiras de Macacu, em setembro de 2006.
Programa DIREITOS HUMANOS EDUCAO E CIDADANIA
Subprograma ESCOLA E CIDADANIA

Para iniciar nosso dilogo proponho algumas caractersticas que me parecem fundamentais
neste processo:

1- Reinventar a escola s tem sentido se for um sonho coletivo. Um sonho que nasce do nosso
cotidiano, das inquietudes e das prticas dirias dos educadores. Muitas das propostas de reforma e
renovao curricular que se tm sucedido no nosso pas e em toda a Amrica Latina, no do certo,
no avanam ou morrem com as sucessivas mudanas de governo e no tm continuidade porque
nascem de um grupo de especialistas, das propostas dos organismos internacionais, ou de outros
coletivos, mas no nascem da fala e da experincia dos educadores que esto na ponta do ensino. A
reinveno que queremos mobilizar tem os educadores como seus principais protagonistas. A cada
um/a de vocs, a todos ns como atores principais deste processo de reinveno da escola.

2 Reinventar a escola implica ter a mente e o corao no momento presente (Pedro Poveda),
isto , ter como referncia fundamental os tempos que estamos vivendo. Tempos difceis, cheios de
contradies e desafios. Tempos que exigem muita reflexo a partir do vivido. Tempos que exigem
corao, paixo, compromisso. O processo de reinveno que queremos promover quer mobilizar
nossas melhores energias intelectuais e afetivas para que a escola esteja cada vez mais sintonizada
com os tempos que estamos vivendo e construa coletivamente respostas s novas questes que nos
desafiam cada dia.

3 Reinventar a escola supe reconhecer a cada pessoa como sujeito de direito. A cada um, a cada
uma de nossos alunos e alunas, a ns mesmos. Em realidades muitas vezes marcadas pela negao
do outro, pela homogeneizao, pelo silenciamento das diferenas, estamos chamados/as a olhar a
cada pessoa em sua mais profunda dignidade, em sua mais profunda singularidade. E, ao mesmo,
tempo fortalecer processos de construo conjunta em que igualdade e diferena mutuamente se
reclamem.

4 Reinventar a escola supe recriar a qualidade da educao. Tod@s ns queremos uma
educao de qualidade para tod@s os nossos alunos e alunas. No entanto, importante que
dialoguemos sobre o que significa no nosso cotidiano uma educao de qualidade. No podemos
deixar de reconhecer a complexidade da discusso na medida em que a qualidade passa
necessariamente pela discusso do financiamento da educao, pela gesto democrtica, pela
participao mais ampla da comunidade, pela valorizao dos profissionais da educao, pela
avaliao da qualidade na ponta do sistema, ou seja, no interior de nossas escolas. No queremos
que a qualidade se oriente exclusivamente para uma integrao a-crtica na sociedade em que
vivemos. Sabemos que a qualidade um conceito poltico, historicamente constitudo e com muitos
significados em disputa. Defendemos o critrio de qualidade como fator intrinsecamente
relacionado a uma democratizao radical do direito educao e a um fortalecimento da escola
pblica. Apostamos numa qualidade que seja capaz de integrar as dimenses intelectuais, afetivas,
relacionais, tica, scio-poltica, cultural e transcendente dos processos educacionais. No trabalho
conjunto com os professores ao longo de 2006 j levantamos alguns componentes que podem
favorecer a construo de uma educao de qualidade. E, nesta perspectiva, uma constatao inicial
foi feita: uma proposta de qualidade da educao supe dilogo, socializao das experincias e
construo coletiva.

Reinventar a educao supe, portanto, construir pontes, articular desejos, idias, buscas,
iniciativas e projetos. Exige construir redes com outros, tecer fios, ir progressivamente ampliando o
crculo de nossos parceiros e parceiras. Atualmente na Amrica Latina est comeando a se
organizar um movimento, Educadores em Rede, orientado a esta reinveno, a construir uma
proposta scio-educativa capaz de dar resposta aos tempos difceis em que vivemos. Estamos
convidados/as a unir nossas foras para juntos/as Sonhar que possvel reinventar a educao.