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PREFEITURA MUNICIPAL DE BOTUCATU

CONCURSO PBLICO EDITAL N 01/2013



Cd. 33 Professor de Educao Bsica Infantil





1. Analise as afirmaes abaixo, nos termos da Constituio Federal do Brasil 1988.

I- O dever do Estado com a educao ser efetivado mediante a garantia de (entre outras)... educao bsica,
obrigatria e gratuita dos 6(seis) aos 18(dezoito) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos
os que a ela no tiveram acesso na idade prpria.
II- O ensino fundamental regular ser ministrado em lngua portuguesa, assegurada s comunidades indgenas
tambm a utilizao de suas lnguas maternas e processos prprios de aprendizagem.
III- O ensino religioso, de matrcula obrigatria, constituir disciplina dos horrios normais das escolas pblicas de
ensino fundamental.
IV- Sero fixados contedos mnimos para o ensino fundamental, de maneira a assegurar formao bsica comum e
respeito aos valores culturais e artsticos, nacionais e regionais.

So corretas as afirmaes:

A) I, III e IV, apenas.
B) II e IV, apenas.
C) II, III e IV, apenas.
D) I, II e III, apenas.

2. Analise as afirmaes abaixo, com base na Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional.

Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, tero a incumbncia de:

I- elaborar e executar sua proposta pedaggica.
II- administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros.
III- assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas.
IV- velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente.
V- prover meios para recuperao dos alunos de menor rendimento e articular-se com as famlias e a comunidade,
criando processos de integrao da sociedade com a escola.
VI- informar pai e me, conviventes ou no com seus filhos, e, se for o caso, os responsveis legais, sobre a frequncia
e rendimento dos alunos, bem como sobre a execuo da proposta pedaggica da escola.
VII- notificar ao Conselho Tutelar do Municpio, ao Juiz competente da Comarca e ao respectivo representante do
Ministrio Pblico a relao dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima de sessenta por cento do
percentual permitido por lei.

So verdadeiras as afirmaes:

A) I, III, IV, V e VII, apenas.
B) I, IV, VI e VII, apenas.
C) I, II, III, IV, V e VI, apenas.
D) I, II, III, IV, V, VI e VII.

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3. Nenhuma criana poder viajar para fora da comarca onde reside, desacompanhada dos pais ou responsvel, sem
expressa autorizao judicial. A autorizao no ser exigida quando:

I- tratar-se de comarca contgua da residncia da criana, se na mesma unidade da Federao, ou includa na
mesma regio metropolitana.
II- a criana estiver acompanhada de ascendente ou colateral maior, at o segundo grau, comprovado
documentalmente o parentesco.
III- a criana estiver acompanhada de pessoa maior, expressamente autorizada pelo pai, me ou responsvel.

Com base no Estatuto da Criana e do Adolescente, marque:

A) se apenas os itens I e III estiverem corretos.
B) se apenas os itens I e II estiverem corretos.
C) se apenas os itens II e III estiverem corretos.
D) se todos os itens estiverem corretos.

4. A Poltica Nacional de Educao Especial na perspectiva da Educao Inclusiva tem como objetivo o acesso, a
participao e a aprendizagem dos alunos com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades
nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas s necessidades educacionais
especiais, garantindo:

I- atendimento Educacional Especializado (AEE).
II- transversalidade da educao especial desde o ensino fundamental at o ensino mdio.
III- continuidade da escolarizao nos nveis mais elevados do ensino.
IV- formao de professores para o Atendimento Educacional Especializado (AEE) e demais profissionais da educao
para a incluso escolar.
V- participao da famlia e da comunidade.
VI- acessibilidade urbanstica, arquitetnica, nos mobilirios e equipamentos, nos transportes, na comunicao e
informao.
VII- articulao intersetorial na implementao das polticas pblicas.

De acordo com o documento MEC/SEESP indicado na proposta da questo, marque:

A) se apenas forem verdadeiros os itens II, III, V, VI e VII.
B) se apenas forem verdadeiros os itens I, III, V e VI.
C) se apenas forem verdadeiros os itens I, III, IV, V, VI e VII.
D) se todos os itens forem verdadeiros.

5. A tarefa de cuidar e educar, que a fundamentao da ao docente e os programas de formao inicial e continuada dos
profissionais da educao instauram, reflete-se na eleio de um ou outro mtodo de aprendizagem, a partir do qual
determinado o perfil do docente para a Educao Bsica, em atendimento s dimenses tcnicas, polticas, ticas e
estticas.
Para formao inicial e continuada, as escolas de formao dos profissionais da educao, sejam gestores, professores
ou especialistas, devero incluir em seus currculos e programas:

I- o conhecimento da escola como organizao complexa que tem a funo de promover a educao para e na
cidadania.
II- a pesquisa, a anlise e a aplicao dos resultados de investigaes de interesse da rea educacional.
III- a participao na gesto de processos educativos e na organizao e funcionamento de sistemas e instituies de
ensino.
IV- A temtica da gesto democrtica, dando nfase construo do projeto poltico pedaggico, mediante trabalho
coletivo de que todos os que compem a comunidade escolar so responsveis.

Completam corretamente a proposta da questo os itens:

A) I, III e IV, apenas.
B) I, II e IV, apenas.
C) I, II, III e IV.
D) II e III, apenas.

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6. As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao das Relaes tnico-Raciais e para o Ensino de Histria e Cultura
Afro-Brasileira e Africana constituem-se de orientaes, princpios e fundamentos para o planejamento, execuo e
avaliao da Educao e tm por metas e objetivos:

I- promover a educao de cidados atuantes e conscientes no seio da sociedade multicultural, preconceituosa e
multifacetada do Brasil.
II- buscar relaes tnico-sociais positivas, rumo construo de nao democrtica.
III- divulgar e produzir conhecimentos, bem como atitudes, posturas e valores que eduquem cidados quanto
pluralidade tnico-racial.
IV- tornar os cidados capazes de interagir e de negociar objetivos comuns que garantam, a todos, respeito aos direitos
legais e valorizao de identidade na busca da consolidao da democracia brasileira.
V- garantir o reconhecimento e valorizao da identidade, histria e cultura dos afro-brasileiros atravs do ensino da
Hitria e cultura Afro-Brasileira e Africana.
VI- garantir o reconhecimento e igualdade de valorizao das raizes africanas da nao brasileira, ao lado das
indgenas, europias e asiticas.

De acordo com a Res. CNE n001/2004, marque:

A) se forem verdadeiras apenas as afirmaes I, II, III e V.
B) se forem verdadeiras apenas as afirmaes II, III, IV, V e VI.
C) se forem verdadeiras apenas as afirmaes I, II, IV, V e VI.
D) se todas as afirmaes forem verdadeiras.

7. O Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve integrar a proposta pedaggica da escola, envolver a participao
da famlia para garantir pleno acesso e participao dos estudantes, atender s necessidades especficas das pessoas
pblico alvo da educao especial, e ser realizado em articulao com as demais polticas pblicas.
A Educao Especial se realiza em todos os nveis, etapas e modalidades de ensino, tendo o AEE como parte integrante
do processo educacional.

Considera-se pblico alvo do AEE:

I- alunos com deficincia: aqueles que tm impedimentos de longo prazo de natureza fsica, intelectual, mental ou
sensorial.
II- alunos com transtornos globais do desenvolvimento: aqueles que apresentam um quadro de alteraes no
desenvolvimento neuropsicomotor.
III- aqueles alunos que apresentam comprometimento nas relaes sociais, na comunicao ou estereotipias motoras.
IV- alunos com autismo clssico, sndrome de Asperger, sndrome de Rett, transtorno desintegrativo da infncia
(psicoses) e transtornos invasivos sem outra especificao.
V- alunos com altas habilidades/superdotao.

Nos termos da Res. 04/2009 CNE CEB marque:

A) se apenas os itens I, II, IV e V completarem corretamente a proposta.
B) se apenas os itens II, III, IV e V completarem corretamente a proposta.
C) Se apenas os itens I, II e V completarem corretamente a proposta.
D) se todos os itens completarem corretamente a proposta.

8. A Conveno Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficincia foi assinada em Nova York em 30/3/2007 e
por Decreto do Presidente da Repblica do Brasil, entrou em vigor em 25/8/2009 no Brasil.
O propsito da Conveno promover, proteger e assegurar o exerccio pleno e equitativo de todos os direitos humanos
e liberdades fundamentais, por todas as pessoas com deficincia e promover o respeito pela sua dignidade inerente.

Para os propsitos dessa Conveno, COMUNICAO abrange:

I- as lnguas lnguas faladas e de sinais e outras formas de comunicao.
II- a visualizao de textos e o Braille.
III- a comunicao ttil.
IV- os caracteres ampliados e os dispositivos de multimdia acessvel.
V- a linguagem simples - escrita e oral.
VI- os sistemas auditivos e os meios de voz digitalizada.
VII- os modos, meios e formatos aumentativos e alternativos de comunicao, inclusive a tecnologia da informao e
comunicao acessveis.

Marque:

A) se apenas os itens I, II, III, V e VII completarem corretamente a proposta da questo.
B) se apenas os itens I, II, V, VI e VII completarem corretamente a proposta da questo.
C) se apenas os itens I, IV e VII completarem corretamente a proposta da questo.
D) se todos os itens completarem corretamente a proposta da questo.

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9. Analise as afirmaes abaixo.

I - A educao infantil, primeira etapa da educao bsica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criana
de at 5(cinco) anos, em seus aspectos fsico, psicolgico, intelectual e social, complementando a ao da famlia e
da comunidade.
II - A educao infantil ser oferecida em creches ou entidades equivalentes, para crianas de at 2(dois) anos de
idade.
III - A educao infantil ser oferecida em pr-escolas para as crianas de 4(quatro) a 5(cinco) anos de idade.

Segundo a LDB esto corretas as afirmaes:

A) I e II, apenas.
B) II e III, apenas.
C) I e III, apenas.
D) I, II e III.

10. Analise as afirmaes abaixo.

A educao infantil deve ser organizada de acordo com as seguintes regras comuns:

I- carga horria mnima anual de (oitocentas) 800 horas, distribuda por um mnimo de 200 (duzentos) dias de trabalho
educacional.
II- atendimento criana de, no mnimo, 3 (trs) horas dirias para o turno parcial e de 8 (oito) horas para a jornada
integral.
III- controle de frequncia pela instituio de educao pr-escolar, exigida a frequncia mnima de 60% (sessenta por
cento) do total de horas.
IV- avaliao mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianas, sem o objetivo de promoo,
mesmo para o ensino fundamental.
V- expedio de documentao que permita atestar os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criana.

De acordo com a LDB, marque:

A) se apenas forem verdadeiras as afirmaes I, III, IV e V.
B) se apenas forem verdadeiras as afirmaes II, IV e V.
C) se apenas forem verdadeiras as afirmaes I, II e IV.
D) se todas as afirmaes forem verdadeiras.

11. A Tecnologia da Informao no ambiente escolar aplicada na rea administrativa favorece a disponibilizao e
manipulao de um grande nmero de dados com transparncia e agilidade: prestao de contas, controle da
frequncia e das notas dos alunos e outras atividades burocrticas, alm de permitir que qualquer informao seja
colocada em rede. O uso de diferentes linguagens de mdia na escola pode ser um caminho para promover mudanas
de atitudes e de metodologias de trabalho em sala de aula. Considere as afirmaes e identifique a que est incorreta.

A) A adoo dos sistemas digitais e suas possibilidades na prtica didtica deve ter como objetivo principal o de
facilitar o trabalho do professor, diminuindo sua responsabilidade quanto aprendizagem dos alunos.
B) A tecnologia aplicada no ambiente escolar constitui importante ferramenta para captao de informaes que ajuda
os jovens a desenvolver habilidades com muita rapidez e versatilidade como as de ler cdigo de barras, operar
terminais bancrios, pesquisar na Internet e outras, favorecendo sua emancipao, preparando e posicionando-os
no mundo tecnolgico atual.
C) A preparao e capacitao do educador diante das tecnologias de suprema relevncia, pois atravs dela busca-
se uma melhor identificao para a mediao didtica pedaggica nas prticas tecnolgicas com uma constante
reflexo quanto ao seu melhor direcionamento.
D) A tecnologia educacional ocupa-se em desenvolver formas de interao entre mquina-individuo, incorpora e
aproxima o corpo docente e discente da possibilidade de construo de indivduos perceptivos, englobando-os ao
mundo virtual, ao mesmo tempo em que os habilita para um bom desempenho otimizado no mundo real.

12. Quando copiamos ou recortamos um item (pasta, arquivo, texto, figura, etc..) esse item fica disponvel na
__________________ para ser colado em outro local ou at mesmo em outro aplicativo.

Assinale a alternativa que completa corretamente o espao acima.

A) rea de trabalho
B) rea de transferncia
C) pasta de downloads
D) pasta de imagens

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13. No Windows 7 o Explorador de Arquivos (chamado anteriormente de Windows Explorer) ajuda a localizar e manipular
itens no PC, e a trabalhar com arquivos e pastas. Analise as afirmaes abaixo.

1- Bibliotecas so o local onde voc gerencia documentos, msicas, imagens e outros arquivos. Voc pode procurar
arquivos da mesma forma como faz em uma pasta ou exibir os arquivos organizados por propriedades como data,
tipo e autor.
2- Se voc excluir acidentalmente uma das quatro bibliotecas padro (Documentos, Msicas, Imagens e Vdeos), o
estado original dela poder ser restaurado no painel de navegao se voc clicar com o boto direito do mouse
em Bibliotecas e clicar em Restaurar bibliotecas padro.
3- Se voc excluir arquivos ou pastas dentro de uma biblioteca, eles tambm sero excludos de seus locais originais.

Esto corretas as afirmativas:

A) 1 e 2, apenas.
B) 1, 2 e 3.
C) 1 e 3, apenas.
D) 2 e 3, apenas.

14. Para selecionar um conjunto de arquivos contguos dentro de uma pasta deve-se clicar no primeiro e mantendo a tecla
______ pressionada, clicar no ltimo arquivo desejado da lista.

Assinale a alternativa que completa corretamente o espao acima.

A) Ctrl
B) Alt
C) Shift
D) Tab

15. Selecionando um arquivo ou pasta com o boto direito do mouse e arrastando para outro local so disponibilizadas as
opes para __________________________.

Assinale a alternativa que completa corretamente o espao acima.

A) mover, copiar ou criar atalho
B) mover, copiar ou excluir
C) recortar, copiar e transferir
D) mover, copiar ou colar

16. Dentre outras opes, a caixa de dilogo Configurar Pginas permite definir:

( ) margens.
( ) papel.
( ) layout.
( ) visualizao.
( ) orientao da pgina.

So (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmaes na sequncia:

A) V V F V V.
B) V F V F F.
C) V V V V V.
D) F V V V V.

17. Para imprimir as seguintes pginas de um documento: 7, 8, 9,18, 21, 27 deve-se inserir a seguinte anotao no campo
prprio:


A) 7;9;18-21;27.
B) 7,9, 18, 21, 27.
C) 7-9;18;21;27.
D) 7,8,9,18-21.

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18. Estabelea a relao entre as colunas identificando os conceitos.

1- URL
a- um local na Internet identificado por um nome de domnio, constitudo por uma ou mais
pginas de hipertexto, que podem conter textos, grficos e informaes em multimdia.
2- Link
b- um endereo virtual composto de um protocolo que pode ser tanto HTTP, que um protocolo
de comunicao, FTP que uma forma rpida de transferir arquivos na internet ou outros.
3- Site
c- uma ferramenta, que pode ser um texto ou uma figura capaz de transferir o usurio para outro
documento ou pgina da Web atravs de um clique.

A relao correta se estabelece em:

A) 1a 2b 3c.
B) 1b 2c 3a.
C) 1c 2a 3b.
D) 1a 2c 3b.

19. Navegar na internet uma atividade que demanda alguns cuidados. Se voc se conecta Internet, permite que outras
pessoas usem seu computador ou compartilha arquivos, deve tomar algumas medidas para proteger o computador.
Existem ferramentas que ajudam a proteger o computador contra ameaas potenciais de segurana, tais como:

1- um firewall pode ajudar a proteger seu computador, impedindo o acesso de hackers ou software mal-intencionado.
As verses mais recentes do Windows j trazem instalado um firewall.
2- a instalao de um software antivrus pode ajudar a proteger o computador contra vrus, worms e outras ameaas.
3- um software antispyware pode ajud-lo a proteger seu computador contra spyware e outros possveis softwares
indesejados.
4- o Windows Update pode seguir uma rotina de verificar e instalar automaticamente atualizaes para o seu
computador.

So afirmaes corretas:

A) 1, 2 e 3, apenas.
B) 2 e 3, apenas.
C) 2, 3 e 4, apenas.
D) 1, 2, 3 e 4.

20. Analise as orientaes para usar e-mail e a Web com segurana e identifique a que est incorreta.

A) Complementos do navegador da Web permitem que pginas da Web exibam itens como barras de ferramentas,
vdeos, animaes etc., podendo ser instalados sem restrio, pois nenhum traz riscos para o computador.
B) Anexos de e-mail so a principal fonte de infeco por vrus. Recomenda-se nunca abrir um anexo de algum
desconhecido. Se voc conhecer o remetente, mas no estiver esperando um anexo, verifique se ele realmente o
enviou antes de abri-lo.
C) Se um site pedir o nmero do seu carto de crdito, informaes bancrias ou outras informaes pessoais,
verifique se o sistema de transao seguro e se voc pode confiar nesse site.
D) Hiperlinks so frequentemente usados em golpes de phishing e spyware, mas tambm transmitem vrus. Clique
somente em links de mensagens de e-mail que voc tenha certeza de serem legtimas.

21. Analise as afirmaes abaixo.

I- A educao infantil, primeira etapa da educao bsica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criana
de at 5(cinco) anos, em seus aspectos fsico, psicolgico, intelectual e social, complementando a ao da famlia e
da comunidade.
II- A educao infantil ser oferecida em creches ou entidades equivalentes, para crianas de at 2(dois) anos de
idade.
III- A educao infantil ser oferecida em pr-escolas para as crianas de 4(quatro) a 5(cinco) anos de idade.

Segundo a LDB esto corretas as afirmaes:

A) I e II, apenas.
B) II e III, apenas.
C) I e III, apenas.
D) I, II e III.

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22. Analise as afirmaes abaixo.

A educao infantil deve ser organizada de acordo com as seguintes regras comuns:

I- carga horria mnima anual de (oitocentas) 800 horas, distribuda por um mnimo de 200 (duzentos) dias de trabalho
educacional;
II- atendimento criana de, no mnimo, 3 (trs) horas dirias para o turno parcial e de 8 (oito) horas para a jornada
integral;
III- controle de frequncia pela instituio de educao pr-escolar, exigida a frequncia mnima de 60% (sessenta por
cento) do total de horas;
IV- avaliao mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianas, sem o objetivo de promoo,
mesmo para o ensino fundamental;
V- expedio de documentao que permita atestar os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criana.

De acordo com a LDB, marque:

A) se apenas forem verdadeiras as afirmaes II, IV e V.
B) se apenas forem verdadeiras as afirmaes I, II e IV.
C) se todas as afirmaes forem verdadeiras.
D) se apenas forem verdadeiras as afirmaes I, III, IV e V.

23. Com base no Estatuto da Criana e do Adolescente, analise as afirmaes abaixo.

I- Toda criana ou adolescente ter acesso s diverses e espetculos pblicos classificados como adequados sua
faixa etria.
II- As crianas menores de doze anos, somente podero ingressar e permanecer nos locais de apresentao ou
exibio quando acompanhadas dos pais ou responsvel.
III- As revistas e publicaes contendo material imprprio ou inadequado a crianas e adolescentes devero ser
comercializadas em embalagem lacrada, com advertncia de seu contedo.
IV- Os responsveis por estabelecimentos que explorem comercialmente bilhar, sinuca ou congnere, ou por casas de
jogos, assim entendidas as que realizam apostas, ainda que eventualmente, cuidaro para que no seja permitida a
entrada e permanncia de crianas e adolescentes no local, afixando aviso para orientao do pblico.
V- proibida a venda criana e ao adolescente de: armas, munies e explosivos, bebidas alcolicas, produtos que
possam causar dependncia fsica ou psquica e bilhetes lotricos e equivalentes

Marque:

A) se apenas as afirmaes I, II, III e IV forem verdadeiras.
B) se apenas as afirmaes I, II e V forem verdadeiras.
C) se apenas as afirmaes I, III, IV e V forem verdadeiras.
D) se todas as afirmaes forem verdadeiras.

24. Marilda, um ano e meio, est matriculada na creche Ninho de Luz periferia da cidade. Ainda usa fraldas. Certo dia, ao
trocar suas roupas, a professora notou que alm de hematomas nas costas e pernas havia manchas de sangue na
fralda.

Analise, entre as providncias tomadas, qual a(s) correta(s) segundo o ECA:

I- A professora chamou a Polcia do Bairro e avisou a me da criana.
II- A Diretora da escola, avisada pela professora, comunicou imediatamente o fato ao Conselho Tutelar.
III- A professora, encaminhou a criana ao Posto de Sade prximo para atendimento mdico rpido.
IV- A professora da classe acabou de dar banho na criana e passou iodo nos machucados.
V- A Diretora chamou o padrasto e levou-o diretamente para o Ministrio Pblico para falar com o juiz.

Est(o) correta(s):

A) apenas I, III e IV.
B) apenas V.
C) apenas II.
D) apenas II e V.
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25. Analise as afirmaes abaixo.

I- Alfabetizar e letrar so duas aes distintas, mas no inseparveis.
II- O ideal seria alfabetizar letrando, ou seja: ensinar a ler e escrever no contexto das prticas sociais da leitura e da
escrita.
III- Alfabetizao o processo pelo qual se adquire uma tecnologia a escrita alfabtica e as habilidades de utiliz-la
para ler e escrever.
IV- Letramento relaciona- se ao exerccio efetivo e competente daquela tecnologia da escrita, nas situaes em que
precisamos ler e escrever ou produzir textos reais.

Marque:

A) se todas as afirmaes forem verdadeiras.
B) se apenas forem verdadeiras as afirmaes II, III e IV.
C) se apenas forem verdadeiras as afirmaes I, II e IV.
D) se apenas forem verdadeiras as afirmaes II e IV.

26. Duas educadoras, numa perspectiva construtivista, realizaram importante pesquisa com crianas consideradas
analfabetas, que no conheciam a escrita convencional, nunca haviam frequentado pr-escola ou creche, todas
pertencentes a classes sociais menos favorecidas de zona urbana.

Analise as afirmaes sobre resultados dessa pesquisa:

I- nenhuma criana inicia a escolaridade com grau zero de letramento.
II- as crianas j usam critrios ou hipteses por elas elaborados para interpretao do que est escrito.
III- as crianas evidenciam que existem nveis de aquisio da escrita.
IV- as crianas constroem critrios que distinguem textos que servem para ser lidos e outros que no podem ser
lidos.
V- os textos que servem para ser lidos devem ter mais que cinco letras os que tm menos no servem para ler.
VI- os textos que servem para ser lidos no podem ter letras iguais : MMMMM.

Marque:

A) se apenas a afirmao V no estiver correta.
B) se todas as afirmaes estiverem corretas.
C) se apenas as afirmaes I, II e III no estiverem corretas.
D) se apenas as afirmaes IV, V e VI no estiverem corretas.

27. Piaget sustenta que o desenvolvimento cognitivo se realiza em estgios e esquematizou esse desenvolvimento nos
estgios sensrio motor (0 a 2 anos), pr-operacional (2 a 7 anos), das operaes concretas (7 a 12 anos) e das
operaes formais (12 anos em diante).
As idades limites atribudas a cada estgio no so rgidas, havendo grande variao entre as crianas.
Piaget salienta que deve-se falar em estgios sob algumas condies:

I- que cada estgio seja definido no apenas por uma caracterstica dominante, mas por uma estrutura de conjunto
que caracterize todas as condutas novas prprias dessa etapa.
II- que a sucesso das condutas seja constante, independentemente de atrasos ou aceleraes que possam modificar
as idades cronolgicas mdias em funo da experincia adquirida e do meio social.
III- que essas estruturas estejam integradas de tal modo que cada uma seja preparada pela precedente e se integre na
seguinte.

Marque:

A) se apenas a condio III for falsa.
B) se apenas a condio I for falsa.
C) se apenas as condies II e III forem falsas.
D) se nenhuma das condies apontadas for falsa.

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28. Analise o texto abaixo.

Polmicas sobre cuidar e educar, sobre o papel do afeto na relao pedaggica e sobre educar para o desenvolvimento
ou para o conhecimento, tm constitudo o programa de fundo sobre o qual se constroem as propostas em educao
infantil.

I- Cuidar significa valorizar e ajudar a desenvolver capacidades.
II- A base do cuidado humano compreender como ajudar o outro a se desenvolver como ser humano.
III- Para se atingir os objetivos dos cuidados com a preservao da vida e com o desenvolvimento das capacidades
humanas, necessrio que as atitudes e procedimentos estejam baseados em conhecimentos especficos sobre
desenvolvimento biolgico, emocional, intelectual das crianas, levando em considerao as diferentes realidades
socioculturais.
IV- As atitudes e procedimentos de cuidados so influenciados por crenas e valores em torno da sade, da educao
e do desenvolvimento infantil.
V- Alm da dimenso afetiva e relacional do cuidado preciso que o professor possa ajudar a criana a identificar suas
necessidades e prioriz-las, assim como atend-las de forma adequada.

Marque, segundo o Referencial (RCNEI):

A) se apenas forem verdadeiras as afirmaes III e IV.
B) se apenas forem verdadeiras as afirmaes I, II e V.
C) se todas as afirmaes forem verdadeiras.
D) se apenas forem verdadeiras as afirmaes I, II, IV e V.

29. Educar significa:

I- propiciar situaes de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada.
II- propiciar situaes que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relao interpessoal,
de ser e estar com os outros em uma atitude bsica de aceitao, respeito e confiana.
III- propiciar o acesso, pelas crianas, aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural.
IV- associar essa funo a padres de qualidade que advm de concepes de desenvolvimento que consideram as
crianas nos seus contextos sociais, ambientais, culturais.

Marque a alternativa que contiver as afirmaes corretas segundo o Referencial:

A) I, II, III e IV.
B) I, II e III, apenas.
C) II e IV, apenas.
D) I, II e IV, apenas.

30. Analise as afirmaes abaixo.

I- O jogo simblico ou faz de conta, particularmente, ferramenta para a criao da fantasia necessria a leituras no
convencionais do mundo.
II- O jogo simblico abre caminho para a autonomia, a criatividade, a explorao de significados e sentidos.
III- Os jogos so instrumentos para aprendizagem de regras sociais.
IV- Ao brincar, afeto, motricidade, linguagem, percepo, representao, memria e outras funes cognitivas esto
profundamente interligadas.
V- Se a brincadeira uma ao que ocorre no campo da imaginao, isto implica que aquele que brinca tenha o
domnio da linguagem simblica.
VI- Por meio das brincadeiras os professores podem observar e constituir uma viso dos processos de desenvolvimento
das crianas em conjunto e de cada uma em particular, registrando suas capacidades de uso das linguagens, assim
como de suas capacidades sociais e dos recursos afetivos e emocionais que dispem.

Marque:

A) se apenas as afirmaes I e V forem falsas.
B) se apenas as afirmaes II, V e VI forem falsas.
C) se nenhuma das afirmaes for falsa.
D) se apenas as afirmaes III e IV forem falsas.

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31. Muitos aspectos so relevantes para o bom desenvolvimento do Projeto Poltico Pegaggico e devem ser considerados
abrangendo desde o clima institucional, formas de gesto, organizao do espao e do tempo, dos agrupamentos, at
seleo e oferta dos materiais, parcerias com famlias e papel do professor.Entretanto importantssima a elaborao
da Proposta Curricular, um dos elementos do Projeto Poltico Pedaggico.
Uma proposta Curricular significativa deve:

I- estar vinculada s caractersticas socioculturais da comunidade na qual a instituio de educao infantil est
inserida;
II- conhecer bem a populao para compreender suas condies reais de vida para eleger os temas mais relevantes
para o processo educativo;
III- incorporar a cultura prpria de cada municpio, formas de viver, de se divertir, de manifestar-se em festas religiosas,
de trabalhar, etc..;
IV- conhecer questes especficas de cada regio, de ordem econmica, social, ambiental, etc...;
V- conhecer a problemtica social da comunidade como questes complexas tais como: violncia, desnutrio, abusos
e maus tratos, problemas de sade , etc...

De acordo com o Referencial, marque:

A) se apenas forem verdadeiras as afirmaes I, II, IV e V.
B) se apenas forem verdadeiras as afirmaes I, II e III.
C) se forem verdadeiras as afirmaes I, III e IV.
D) se todas as afirmaes forem verdadeiras.

32. O Projeto Poltico Pedaggico composto, basicamente, de grandes partes articuladas entre si:

I- Marco referencial: O que queremos alcanar? a busca de um posicionamento poltico e pedaggico.
II- Diagnstico: O que nos falta para ser o que desejamos? a busca das necessidades a partir da anlise da
realidade.
III- Programao: O que faremos concretamente para suprir tal falta? a proposta da ao. O que necessrio e
possivel para diminuir a distncia entre o que vem sendo a instituio e o que deveria ser.

Marque:

A) se apenas forem verdadeiras as afirmaes II e III.
B) se apenas forem verdadeiras as afirmaes I e III.
C) se forem verdadeiras todas as afirmaes.
D) se apenas forem verdadeiras as afirmaes I e II.

33. O Projeto Poltico Pedaggico o plano global da instituio.

Pode ser entendido como a sistematizao, nunca definitiva, de um processo de Planejamento Participativo que se
aperfeioa e se concretiza na caminhada, que define claramente o tipo de ao educativa que se quer realizar.
O Projeto Poltico Pedaggico, , claramente, um documento de planificao escolar que poderamos caracterizar do
seguinte modo:

I- de longo prazo quanto sua durao;
II- integral quanto sua amplitude na medida em que abarca todos os aspectos da realidade escolar;
III- flexvel e aberto;
IV- democrtico porque elaborado de forma participada e resultado de consensos;
V- construdo, participativamente, uma tentativa, no mbito da educao, de resgatar o sentido humano, cientfico e
libertador do planejamento.

Completam corretamente a proposta da questo os itens da alternativa:

A) II, III e IV, apenas.
B) I, II, III, IV e V.
C) I, III, IV e V, apenas.
D) I, II, IV, apenas.

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34. Analise as afirmaes abaixo.

I- Os currculos da educao infantil, do ensino fundamental e do ensino mdio devem ter base nacional comum, a ser
complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada,
exigida pelas caractersticas regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos.
II- Os currculos devem abranger, obrigatoriamente, o estudo da lingua portuguesa e da matemtica.
III- Os currculos devem abranger tambm o conhecimento do mundo fsico e natural e da realidade social e poltica do
Brasil.
IV- O ensino da arte, especialmente em suas expresses regionais, deve constituir componente curricular obrigatrio
nos diversos nveis da educao bsica.
V- A educao fsica, componebte curricular obrigatrio da educao bsica, sendo a prtica facultativa para o aluno.

Nos termos da LDB, marque:

A) se todas as afirmaes forem verdadeiras.
B) se apenas as afirmaes II, IV e V forem verdadeiras.
C) se apenas as afirmaes I, II e V forem verdadeiras.
D) se apenas as afirmaes II, III e IV forem verdadeiras.

35. Analise as afirmaes abaixo.

I- Uma das principais caractersticas da escola organizada por ciclos de aprendizagem a flexibilizao da proposta
pedaggica, nas diferentes dimenses que ela comporta.
II- Esta caracterstica se contrape rigidez da organizao da escola tradicional buscando favorecer o alcance dos
objetivos de ensino e aprendizagem por meio da diversificao e ampliao das possibilidades de constituio dos
percursos formativos de cada indivduo.
III- A flexibilizao refere-se aos tempos de aprendizagem e aos espaos de aprendizagem implicando na
diversificao do trabalho pedaggico, principalmente no aspecto ligado s estratgias de que os professores
lanam mo.
IV- Citamos como estratgias: trabalhar a partir de projetos, prever trabalhos de campo e visitao, utilizar espaos e
equipamentos publicos, estabelecer rotinas de atividades nos diferentes espaos da escola, trabalhar utilizando
diferentes linguagens.

Marque:

A) se apenas estiver incorreta a afirmao IV.
B) se apenas estiver incorreta a afirmao II.
C) se nenhuma das afirmaes estiver incorreta.
D) se apenas estiverem incorretas as afirmaes I e III.

36. Analise as caractersticas abaixo.

Conjunto de atividades que trabalham com conhecimentos especficos construdos a partir de um dos eixos de
trabalho que se organizem ao redor de um problema para resolver, ou um produto final que se quer obter.
Possuem uma durao que pode variar conforme o objetivo, o desenrolar das vrias etapas, o desejo e o interesse
das crianas pelo aspecto tratado.
Comportam grande dose de imprevisibilidade, podendo ser alterado sempre que necessrio, tendo inclusive
modificaes no produto final.
Alguns podem durar um ano inteiro ao passo que outros podem ter uma durao menor.
Apresentam uma caracterstica principal que a visibilidade final do produto e a soluo do problema compartilhado
com as crianas.
Esto ligados a um carter ldico.

So caractersticas, segundo o Referencial:

A) dos atelis de desenho, pintura, modelagem e msica.
B) das atividades permanentes como roda de conversas e roda de histria.
C) das sequncias de atividades.
D) dos Projetos de trabalho.

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37. As propostas pedaggicas da Educao Infantil das crianas filhas de agricultores familiares, extrativistas, pescadores,
artesanais, ribeirinhos, assentados e acampados da reforma agrria, quilombolas, caiaras, povos da floresta, devem:

I- reconhecer os modos prprios de vida no campo como fundamentais para a constituio da identidade dessas
crianas.
II- ter vinculao inerente realidade dessas populaes, culturas e tradies.
III- flexibilizar, se necessrio, calendrio, rotinas etc.
IV- valorizar e evidenciar os saberes e o papel dessas populaes na produo de conhecimento sobre o mundo e
sobre o ambiente natural.
V- prever a oferta de brinquedos e equipamentos que respeitem as caractersticas ambientais e socioculturais da
comunidade.

Marque:

A) se apenas a afirmaes II e III forem falsas.
B) se apenas a afirmaes II e V forem falsas.
C) se nenhuma das afirmaes for falsa.
D) se apenas as afirmaes III e IV forem falsas.

38. As instituies de Educao Infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedaggico e para
avaliao do desenvolvimento das crianas, sem objetivo de seleo, promoo ou classificao, garantindo:

I- observao crtica e criativa das atividades, das brincadeiras e interaes das crianas no cotidiano.
II- utilizao de mltiplos registros realizados por adultos e crianas (relatrios, fotos, desenhos).
III- continuidade dos processos de aprendizagem por meio da criao de estratgias adequadas aos diferentes
momentos de transio vividos pela criana.
IV- reteno das crianas na Educao Infantil quando, por problema ou a pedido dos pais, necessitarem permanecer
na Educao Infantil.
V- Documentao especfica que permita s famlias conhecer o trabalho da Instituio e os processos de
desenvolvimento e aprendizagem da criana na Educao Infantil.

Marque, segundo a RES.n5 CNE/CEB/2009:

A) se completarem corretamente a proposta apenas as afirmaes I, II, III e V.
B) se completarem corretamente a proposta apenas as afirmaes I, III, IV e V.
C) se completarem corretamente a proposta apenas as afirmaes I, II e V.
D) se todas as afirmaes completarem corretamente a proposta da questo.

39. As propostas pedaggicas de Educao Infantil devem respeitar os seguintes princpios:

I- Estticos: da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum, ao meio ambiente e
s diferentes culturas, identidades e singularidades.
II- Polticos: dos direitos de cidadania, do exerccio da criticidade e do respeito ordem democrtica.
III- ticos: da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da liberdade de expresso nas diferentes manifestaes
artsticas e culturais.

Nos termos da Res. n 5 CNE/CEB de 17/dezembro/2009, marque:

A) se apenas estiverem corretas as afirmaes I e II.
B) se apenas estiverem corretas as afirmaes II e III.
C) se apenas estiver correta a afirmao II.
D) se todas as afirmaes estiverem corretas.

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40. A relao entre a Instituio Infantil e a famlia sempre foi pontuada por conflitos.
Para evit-los, as creches fazem a opo de fechar a Instituio: - Os pais devem entregar os filhos no porto!

I- Essa atitude no correta,
porque
II- impede que uma troca maior se faa entre a famlia e a creche;
porque
III- essa troca importante para o bom desempenho da creche, da famlia e da criana;
porque
IV- para pais e professores um exerccio de aceitao das diferenas;
porque
V- todos aprendem pontos de vista diferentes: os professores aprendem a compreender o ponto de vista dos pais e
aprendem o dever de respeitar a cultura e o saber das famlias.Os pais aprendem a exercer seu direito de participar
do atendimento dado aos filhos
porque
VI- seja em casa ou na creche, a criana a mesma. fcil imaginar, ento, que havendo maior harmonia nas relaes
entre escola e famlia, melhor ser para a criana.

Marque:

A) se apenas a afirmao III estiver incorreta.
B) se nenhuma das afirmaes estiver incorreta.
C) se apenas a afirmao IV estiver incorreta.
D) se apenas as afirmaes IV e V estiverem incorretas.

41. A professora Cristiane procurou ajuda para orientar um de seus alunos que estava apresentando comportamento
imaturo, tendo em vista sua idade.

Aponte, entre as crianas abaixo, qual delas est preocupando a professora:

I- Andr, 2 anos e meio, no consegue agrupar objetos com base no tamanho, forma ou cor.
II- Luiza, 2 anos e meio, contrariada faz birra e at se joga no cho para ganhar um brinquedo e at morde a colega.
III- Slvia, 4 anos, apresenta preferncia pelas brincadeiras que imitam a vida real como brincar de casinha.
IV- Ado, 4 anos, diz Ns no vai ontem na casa da vov. Amanh papai foi e comeu papa bom.

Preocupa a professora o aluno da alternativa:

A) III.
B) IV.
C) II.
D) I.

42. Um grupo de crianas de 4 anos, est ensaiando uma quadrilha. Cada menino dever escolher sua dama. A
professora responsvel percebeu que um menino estava sem par e havia sobrado uma menina que no havia sido
escolhida por nenhum dos meninos. Inicia-se o dialogo:

Prof: - Por que voc no escolheu aquela menina?
Criana: - Porque ela feia!
Prof: - E por que ela feia?
Criana: - Por causa da cor! Ela pretinha!

A partir desse dilogo, o encaminhamento da professora que atenderia a princpios ticos e polticos que fundamentam
as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Infantil seria:

A) Informar s crianas que, na sociedade atual, todos devem encontrar meios de dar chances especiais aos negros.
B) Concordar com a criana e no fazer da questo um problema.
C) possibilitar espaos de dilogo, acolhimento e respeito identidade de cada pessoa no contexto coletivo.
D) Deixar a questo em suspenso e no dizer nada, pois, a prpria criana deve resolver sozinha o problema.

43. No Referencial Curricular Nacional para a Educao Infantil, os objetivos:

I- auxiliam na seleo de contedos e meios didticos.
II- estabelecem capacidades que as crianas podero desenvolver como consequncia de aes intencionais do
professor.
III- so definidos em termos de comportamento para facilitar a avaliao de desempenho.
IV- explicitam intenes educativas.
V- so definidos em termos de capacidades.

Completam corretamente a proposta inicial:

A) I e IV, apenas.
B) I, II, IV e V, apenas.
C) I, II, III, IV e V.
D) I, II e V, apenas.
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44. A criana um ser social que nasce com capacidades afetivas, emocionais e cognitivas.
Tem desejo de estar prxima s pessoas e capaz de interagir e aprender com elas de forma que possa compreender e
influenciar seu ambiente.
Para se desenvolver, portanto, as crianas precisam aprender com os outros, por meio de vnculos que estabelecem. Se
as aprendizagens acontecem na interao com as outras pessoas, sejam elas adultos ou crianas, elas tambm
dependem dos recursos de cada criana.
Dentre os recursos que as crianas utilizam, destacam-se:

I- A imitao.
II- As aptides.
III- O faz-de-conta.
IV- A birra e a mordida.
V- A oposio.
VI- A linguagem.
VII- A propriao da imagem corporal.

Completam corretamente a proposta da questo os itens da alternativa:

A) I, II, IV, V e VI, apenas.
B) I, III, IV, VI e VII, apenas.
C) I, III, V, VI e VII, apenas.
D) II, III, V e VI, apenas.

45. O conceito que uma criana faz do que seja um cachorro, por exemplo, depende das experincias que ela tem que
envolvam seu contato com cachorros. (Referencial)
O pequeno Bruno designa como AU-AU todo animal, fazendo uma generalizao provisria. O acesso a uma nova
informao, por exemplo, o fato de que os gatos diferem de cachorros, permite-lhe:

I- Reorganizar o conhecimento que possui e modificar a idia que tem sobre o que um cachorro.
II- Entrar em contato com um novo conhecimento.
III- Ampliar as idias, aproximando-se gradualmente de conceitualizaes cada vez mais precisas.

Esto corretas as afirmaes da alternativa:

A) I, II e III. apenas.
B) I e II. apenas
C) II e III. apenas.
D) I e III. apenas.

46. Analise as afirmativas abaixo.

Caio, 3 anos, estava procurando seu carrinho por todos os cantos da casa.Subitamente parou e disse: - Acho que
ele t perdido!...Vamos chamar ele?E saiu gritando:- Carrinho, Carrinho meu! Venha pra c! Olha eu aqui!
Venha!...
Laura, 3 anos e meio, quando havia perdido a hora de sada de um nibus escolar, perguntou perplexa:-Mas o
nibus no sabia que eu ia nele?!.
Tendo em vista a teoria piagetiana sobre o desenvolvimento intelectual, possvel compreender essas situaes:
Tanto Caio quanto Laura, esto no estgio pr- operacional, apresentando a seguinte caracterstica:

A) egocentrismo.
B) realismo nominal.
C) centralizao.
D) animismo.

47. Para que se tenha condies reais de avaliar se uma criana est ou no desenvolvendo uma motricidade saudvel, faz-
se necessrio refletir sobre o ambiente da Instituio Infantil e o trabalho ali desenvolvido:
- ele suficientemente desafiador? ser que as crianas no ficam muito tempo sentadas?
A avaliao do movimento deve:

I- ser contnua;
II- levar em considerao os processos vivenciados pelas crianas, resultado do trabalho intencional do professor;
III- ser instrumento para reorganizao de objetivos;
IV- ser instrumento para reorganizao de contedos;
V- ser instrumento para reorganizao de procedimentos;
VI- ser instrumento para reorganizao de atividades;
VII- ser instrumento para acompanhar e conhecer cada criana e grupo de crianas.

Segundo o Referencial, marque:

A) se apenas os itens I, III, IV e VII completarem corretamente a proposta.
B) se apenas os itens I, II, IV e VI completarem corretamente a proposta.
C) se todos os itens completarem corretamente a proposta.
D) se apenas os itens I, III, V, VI e VII completarem corretamente a proposta.
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48. A msica, na educao infantil, mantm forte ligao com o brincar. Em todas as culturas as crianas brincam com a
msica. Jogos e brinquedos musicais so transmitidos por tradio oral e envolvem o gesto, o movimento, o canto, a
dana e o faz-de-conta.
Os jogos e brinquedos musicais da cultura infantil incluem:

I- os acalantos;
II- as parlendas brincos;
III- as parlendas mnemnicas;
IV- as parlendas propriamente ditas;
V- as rondas;
VI- as adivinhas;
VII- os contos;
VIII- os romances.

Marque, segundo o Referencial:

A) se apenas os itens I, III, VI e VII completarem corretamente a proposta.
B) se apenas os itens I, II, III, V e VIII completarem corretamente a proposta.
C) se todos os itens completarem corretamente a proposta.
D) se apenas os itens II, III, IV, V e VI completarem corretamente a proposta.

49. Complete a lacuna com a alternativa que mais convier.

Dependendo como tratada a diversidade, a instituio de educao infantil, pode auxiliar as crianas a valorizarem
suas caractersticas tnicas e culturais ou, pelo contrrio, favorecer a discriminao quando conivente com
preconceitos.
Do ponto de vista do juzo moral, nessa faixa etria (educao infantil), a criana encontra-se numa fase denominada de
______________ em que d legitimidade a regras e valores porque provm de fora, em geral de um adulto a quem ela
atribui fora e prestgio.

A) autonomia
B) moralidade autnoma
C) heteronomia
D) egocentrismo

50. Analise as afirmaes abaixo.

A construo da identidade e da autonomia diz respeito ao conhecimento, desenvolvimento e uso dos recursos pessoais
para fazer frente s diferentes situaes de vida.

I- A identidade um conceito do qual faz parte a ideia de distino, de uma marca de diferena entre as pessoas, a
comear pelo nome, seguido de todas as caractersticas fsicas, de modos de agir e de pensar e da histria pessoal.
II- A construo de identidade gradativa, a partir do nascimento ficando completa at os cinco anos e se d por meio
de interaes sociais estabelecidas pelas crianas.
III- Em geral a famlia a primeira matriz de socializao porque a fonte original de identidade est naquele circulo de
pessoas com quem a criana interage no incio da vida.
IV- O modo como os traos particulares de cada criana so recebidos pelo professor e pelo grupo em que se insere
tem um grande impacto na formao de sua personalidade e de sua auto estima, j que sua identidade est em
construo.

So corretas as afirmaes:

A) I, III e IV, apenas.
B) II e III, apenas.
C) I, II e III, apenas.
D) I, II, III e IV.


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