Recursos Historia Segundo Año 2014

Cs. Sociales, Historia y Geografa.
UNIDAD 1
GUIA DE TRABAJO N1
PLANO SIMPLE
OBJETIVO: Leer y dibujar planos simples de su entorno,
utilizando puntos de referencia, categoras de posicin relativa y
simbologa pictrica.

Desarrollo:
- Observa un plano sencillo de una habitacin que
contenga elementos para describir (cama, ventana,
cuadro, silla, mesa, etc.)

- Responde las preguntas sobre la ubicacin relativa de algunos objetos en el plano, como:

- qu hay delante de la puerta?
________________________________________________________________________________
- qu hay cerca de la ventana?
________________________________________________________________________________
- qu est ms cerca de la tina?
_________________________________________________________________________________________________________

- Desarrolla al menos tres smbolos pertinentes a elementos en tu sala de clases
Escritorio Estufa Pizarra Biblioteca

- Elabora un plano de su sala de clases y describen la ubicacin relativa de 2 o 3 objetos.

- Comparten plano comprobando la correcta ubicacin de los elementos dibujados


UNIDAD 1
GUIA DE TRABAJO N2
PUTOS DE REFERENCIA EN UN PLANO SIMPLE

OBJETIVO: Leer y dibujar planos simples de su entorno, utilizando puntos de referencia, categoras de posicin relativa y
simbologa pictrica.
Desarrollo:
- Observa Estos planos representan

- Dibuja el plano de algn lugar de la escuela y elabora una simbologa pertinente.
Simbologa

Dibujo:


- Presenta tu plano al curso (tapando la simbologa) para que tus compaeros adivinen algunos elementos
especficos a partir de instrucciones de localizacin.
- Responde:
- qu elementos utilizaste para identificar los objetos?

- Cul plano consideras que te permite identificar con ms facilidad
los objetos, el plano con simbologa o sin ella?

- Qu smbolos te parecen ms fciles de identificar con la realidad y
por qu? Escribe y dibuja.


UNIDAD 1
GUIA DE TRABAJO N3
LEE EL PLANO
OBJETIVO: Leer y dibujar planos simples de su entorno, utilizando puntos de referencia, categoras de posicin relativa y
simbologa pictrica.
Desarrollo:

ddik

- Escucha bien las instrucciones para moverte en el plano usando puntos de referencia concretos y categoras de
ubicacin relativa (arriba, abajo, al lado, derecha, izquierda, etc.).

- Qu lugar representa este plano?

- En el plano existe un punto exacto donde te debes dirigir.
-
a) Tres pasos hacia el escritorio de la profesor (utiliza un lpiz de color rojo)
b) Ocho pasos a la ventana que da hacia las plantas del patio.
c) Cuatro pasos en direccin estante de libros.
d) Qu objeto encuentras? Escribe y dibjalo


UNIDAD 1
GUIA DE TRABAJO N4
UBICACIN REGIONAL

OBJETIVO: Ubicar Chile, Santiago, la propia regin y su capital, y describir la ubicacin relativa de pases limtrofes y de
otros pases de Amrica del Sur, utilizando los puntos cardinales.
Desarrollo:
- Responde preguntas en cuaderno:
- Cul es el nombre de la ciudad o pueblo donde vivimos?
- _____________________________________________________________________________________
- En cul regin y comunidad se ubica?
- ________________________________________________________________________________________
- Qu ciudad importante se encuentra al norte y al sur de nuestra localidad?
- _______________________________________________________________________________________
- Observa lmina con lugares caractersticos de tu regin y ubica los lugares (Une con una lnea)


UNIDAD 1
GUIA DE TRABAJO N5
MAPA DE CHILE

OBJETIVO: Ubicar Chile, Santiago, la propia regin y su capital, y
describir la ubicacin relativa de pases limtrofes y de otros pases
de Amrica del Sur, utilizando los puntos cardinales.

Desarrollo:
- Observan el mapa poltico de Chile.

- Ubica la capital nacional

- Ubica tu regin y la capital regional escribe su nombre
_________________________________________
- Usando los puntos cardinales responde:
- Con qu regiones limita tu regin?

- Con que accidentes geogrficos limita su regin? Usa los
puntos cardinales.

- Norte: ________________________________
- Sur:__________________________________
- Este: _________________________________
- Oeste: ________________________________
- Qu ventajas ves en la ubicacin de la regin dnde
vives?

- Qu desventajas encuentras de la ubicacin de la regin
dnde vives?


UNIDAD 1
GUIA DE TRABAJO N6
MAPA POLITICO DE AMERICA DEL SUR

Desarrollo:
- Los estudiantes pintan los pases en un mapa mudo de Amrica del Sur con diferentes colores y escriben sus
nombres.


- cul es el pas ms grande de Amrica del Sur?
- ..
- Qu pas o pases no tienen salida al mar?
-

- Qu pases limitan con Chile? (Recuerda los puntos cardinales)
-

- Qu pases tienen costas en el
ocano Pacfico?
-
-
-
-
-
-


UNIDAD 1
GUIA DE TRABAJO N7
UBICACIN RELATIVA

Desarrollo:
- En un mapamundi, localiza Chile y sus pases limtrofes. Utiliza

- Utilizando lugares de referencia y los puntos cardinales, desarrolla las siguientes actividades:

- La ubicacin relativa de Chile con respecto a cada uno de los pases con que limita.
Chile est al ________________________ del Per.
Argentina y ________________________ estn al ______________________________ de Chile.
Chile al lado ESTE, limita con ________________________ y al OESTE ______________________________
- Describe la ubicacin relativa de tres pases de Amrica del Sur a eleccin, ya sea con relacin a Chile u otro
punto de referencia escogido.

- Responde:
- para qu nos sirven los puntos cardinales?
-
- En qu situaciones pueden usarse?
-
-
- Qu pasara si no existieran puntos cardinales?
-


UNIDAD 1
GUIA DE TRABAJO N8
PAISAJES DE CHILE

OBJETIVO: Clasificar y caracterizar algunos paisajes de Chile segn su ubicacin en la zona norte, centro y sur del pas.
Desarrollo:
- Observa las imgenes de paisajes de Chile.
-

- Describe los elementos que puedas destacar del paisaje de acuerdo a criterios como vegetacin, relieve o
accidentes geogrficos, intervencin humana, etc.
-

- Elige un paisaje de los estudiados y lo describes en su cuaderno usando un vocabulario geogrfico adecuado.


UNIDAD 1
GUIA DE TRABAJO N9
ZONAS DE CHILE

OBJETIVO: Clasificar y caracterizar algunos paisajes de Chile segn
su ubicacin en la zona norte, centro y sur del pas.
.
Desarrollo:
- Observa el mapa poltico de Chile y, pinta de diferentes
colores la zona norte , centro y sur y
sealan en cul de las zonas est ubicada la regin donde
viven.

- Une con una lnea las imgenes segn la zona que
corresponda.

- Describe tu regin, identificando, algunos elementos
caractersticos del paisaje que se pueden explicar o
relacionar con su ubicacin y usando vocabulario geogrfico
pertinente.


UNIDAD 1
GUIA DE TRABAJO N10
ZONAS CLIMATICAS DE CHILE
OBJETIVO: Clasificar y caracterizar algunos
paisajes de Chile segn su ubicacin en la zona
norte, centro y sur del pas.
Desarrollo:
Observa las imgenes representativas de las
zonas norte, centro y sur.

- Describe caractersticas del Clima


FAUNA SEGN ZONAS CLIMATICAS DE CHILE
http://www.slideshare.net/milenajleyton/flora-y-fauna-de-chile-15995627

Algunas de las especies del NORTE de Chile son:

Algunas de las especies del CENTRO de Chile son:

Algunas de las especies del SUR de Chile son:

Tarea: Recorta y pega en tu cuaderno de fauna de la
ANTARTICA CHILENA, no olvides escribir el nombre de cada
especie.


FLORA SEGN ZONAS CLIMATICAS DE CHILE

Algunas de las especies del NORTE de Chile son:

Algunas de las especies del CENTRO de Chile son:

Algunas de las especies del SUR de Chile son:

Tarea: Recorta y pega en tu cuaderno de flora de la
ANTARTICA CHILENA, no olvides escribir el nombre de cada
especie.


UNIDAD 1
GUIA DE TRABAJO N11
ESPACIO PUBLICO
OBJETIVO: Practicar y proponer acciones para cuidar y respetar los espacios pblicos dentro y fuera de la escuela.
Desarrollo:
- Dibuja y pinta algn espacio pblico que sea de especial importancia para cada uno (ej., plazas, patios, salas de
clase, parques, playas, etc.)


Estudia segn el siguiente cuestionario.

Responde los siguientes conceptos Ej.

1 La forma de vivir de cada comunidad se llama: cultura.

2 El edificio de la Biblioteca Nacional de Santiago sera un ejemplo de: patrimonio tangible.

3 De qu est formado el patrimonio natural? _______________________________________________

4 Por qu necesitan proteccin las reservas naturales?
Porque resguardan ________________________________________________________________________

5.- Un ejemplo de patrimonio natural es: El parque Nahuelbuta

6.- El puma es un ejemplo de: _______________________________________________________________

7.- Qu son las reas extensas con diversidad de flora, fauna y relieves naturales?
_______________________________________________________________________________________

8.- La gran variedad de especies vegetales que se encuentra en nuestro pas, se denomina:
________________________________________________________________________________________

9.- Para saber la posicin relativa de, por ejemplo: un objeto, una calle, un pas, necesito: _______________
_____________________________________________________________________________________

10.- Define Tangible: ____________________________________________________________________

11.- Define Intangible: ___________________________________________________________________

12.- Da tres ejemplos de bienes tangibles, ejemplo: Objeto arqueolgico, __________________________
_____________________________________________________________________________________

13.- Da tres ejemplos de Bienes Intangibles, ejemplo: Leyenda, ____________________________________
___________________________________________________________________________________

14.- Identifica en que zona del pas se encuentran las siguientes esferas de la biosfera

15.- En que hemisferio se encuentra Chile______________________________________________________________
16.- Cuales son los pases vecinos de Chile______________________________________________________________
17.- Cul es la posicin relativa de Chiguayante? ________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
18.- Como es el Clima en la zona Norte, Centro y Sur de Chile _______________________________________________
________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________



PRUEBA DE HISTORIA Y GEOGRAFIA
UNIDAD 1

NOMBRE:
FECHA: RUT:.
I. Elige la alternativa correcta. ( 4 puntos)

1 La forma de vivir de cada comunidad se llama:
a) biosfera.
b) cultura.
c) patrimonio.
d) tangible.

2 El edificio de la Biblioteca Nacional de Santiago sera un ejemplo de:
a) monumento natural.
b) biosfera.
c) parque nacional.
d) patrimonio tangible.

3 De qu est formado el patrimonio natural?
a) Flora, fauna y variedad de paisajes bellos.
b) Edificios.
c) Plazas y estatuas.
d) Folclore y relatos.

4 Por qu necesitan proteccin las reservas naturales?
a) Porque en ellas se celebran fi estas tradicionales.
b) Porque tienen muchos edificios antiguos que debemos proteger.
c) Porque en ellas se encuentran los patrimonios culturales.
d) Porque resguardan la fauna, fl ora y suelo que estn en peligro de extincin.

5.- Un ejemplo de patrimonio natural es:
a) parque nacional Nahuelbuta.
b) juegos tradicionales.
c) leyendas.
d) sitio arqueolgico.

6.- El puma es un ejemplo de:
a) flora.
b) paisaje.
c) patrimonio cultural.
d) fauna.

7.- Qu son las reas extensas con diversidad de flora, fauna y relieves naturales?
a) especies vegetales.
b) parques nacionales.
c) patrimonio cultural.
d) fiestas nacionales.

8.- La gran variedad de especies vegetales que se encuentra en nuestro pas, se denomina:
a) flora.
b) fauna.
c) relieves naturales.
d) parques nacionales.

9.- Para saber la posicin relativa de, por ejemplo: un objeto, una calle, un pas, necesito:
a) Un plano
b) Un mapa mand
c) Los puntos cardinales.
d) Todas las anteriores.


II. Une segn corresponda Patrimonio Cultural TANGIBLE O INTANGIBLE ( 8 puntos)

III. Observa el mapa y completa el siguiente cuadro identificando en que zona del pas
(Norte, centro y sur) se ubica cada reserva. (9 puntos)

IV. En la sopa de letras identifica el nombre de animales y plantas de las zonas de Chile. (6 puntos)

V.- Responde con una V si es verdadero y una F si es falsa, justifica las falsas.

1.-_____ Chile se ubica en el hemisferio Norte del continente Americano. ______________________________________
2.-_____ Los pases vecinos de Chile son Per, Bolivia y Argentina.____________________________________________
3.-_____Las cotas de Chile son baadas por el Ocano Atlntico _____________________________________________
4.-_____Los pases que no poseen salida al mar son Paraguay y Bolivia.________________________________________
5.-_____ La capital de Chile es la ciudad de Concepcin.____________________________________________________
6.-_____ La posicin relativa de Chiguayante es; por el Norte Concepcin, por el Sur Hualqui, por el Este el cerro
Manquimavida y al Oeste el Ro Biobo.

VI.- Completa con la palabra correcta. Recuerda tachar el concepto que ocupaste.

Amrica del Sur Santiago de Chile Regin Metropolitana Regin del Biobo
Concepcin Provincia - Chiguayante
1.- Chile es una larga y angosta faja de tierra, ubicada en _____________________________________________, su
capital es _________________________________________ubicada en la ____________________________________.

2.- En la _________________________________________, se encuentra la _________________________ de
Concepcin, con su capital provincial, tambin llamada____________________________________.

3.- La ciudad en la que vivo, se llama___________________________________, y est al sur de Concepcin.

VII.- En el siguiente mapa, colorea de color rojo
CHILE, y completa los recuadros.

VIII.- En el siguiente mapa, colorea
de color amarillo el norte de chile,
rojo la zona centro y verde la zona
sur de chile.

IX.- En el mapa que coloreaste une
las imgenes con las zonas a las
que pertenecen.


UNIDAD 2
GUIA DE TRABAJO N14

PUEBLOS ORIGINARIOS CHILENOS

OBJETIVO: Ubicar en mapas las zonas habitadas por algunos pueblos originarios de Chile,
distinguiendo zonas norte, centro y sur.

Relacionar las principales caractersticas geogrficas de los pueblos originarios de Chile, con los
recursos que utilizaron para satisfacer sus necesidades de
Alimentacin, abrigo y vivienda.

Describe los modos de vida de algunos pueblos originarios de Chile en el periodo
precolombino

a) Observa el mapa de Chile que muestra la ubicacin de los pueblos
originarios de las zonas norte, centro y sur.
b) Distinguen pueblos de cada zona.
c) Averigua con Apoyo del texto de estudio con respecto a los pueblos
originarios los siguientes aspectos:

Cmo era el clima y la temperatura del lugar.

Algunas caractersticas relevantes del paisaje
(vegetacin, relieve, etc.)

Describe algunas actividades a las cuales se dedicaba
ese pueblo y cmo esa actividad los ayudaba a
satisfacer sus necesidades de alimentacin, abrigo y/o
vivienda.

http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/articles-28837_recurso_pdf.pdf







UNIDAD 2
GUIA DE TRABAJO N14
PUEBLOS ORIGINARIOS SEGN ZONAS

OBJETIVO: Ubicar en mapas las zonas habitadas por algunos pueblos originarios de Chile, distinguiendo zonas norte,
centro y sur.
Desarrollo:
- Completa tu propio mapa en el que ubican los pueblos originarios, coloreando la zona correspondiente a cada uno
y escribiendo el nombre de cada pueblo en el lugar correspondiente.


UNIDAD 2
GUIA DE TRABAJO N15

OBJETIVO: Relacionar las principales caractersticas geogrficas (disponibilidad de agua, temperatura y vegetacin) de las
zonas habitadas por algunos pueblos originarios de Chile, con los recursos que utilizaron para satisfacer sus necesidades
de alimentacin, abrigo y vivienda
- Desarrollo: Observan lminas sobre paisajes de Chile.

- Los estudiantes indican las caractersticas de los lugares habitados por diferentes pueblos originarios.
Completa pareando la descripcin de un paisaje con el pueblo correspondiente apoyndose con el texto de estudio.


UNIDAD 2
GUIA DE TRABAJO N16
MODOS DE VIDA PUEBLOS ORIGINARIOS
OBJETIVO: Describir los modos de vida de algunos pueblos originarios de Chile en el periodo precolombino.
Desarrollo:
- Observa imgenes que representen aspectos del modo de vida de los pueblos originarios.

Describe lo que ms les llame la atencin, organizando sus
observaciones en distintos elementos, como vestimenta,
entorno natural, viviendas, vida nmada o sedentaria, etc.


UNIDAD 2
GUIA DE TRABAJO N17
PUEBLOS ORIGINARIOS DE CHILE EN PERIODO PRECOLOMBINO
Desarrollo:
- Analizan las caractersticas de la sociedad como: creencias, viviendas, actividades, alimentacin, vestuario, etc.
- En parejas, responden un cuestionario con las siguientes preguntas:
Cmo eran sus casas?

Cmo se vestan y adornaban?

Cmo curaban las enfermedades?

Tenan algn sistema de escritura?

Cules eran los principales medios de transporte?

Cmo obtenan los alimentos?

Cierre: qu te ha gustado hasta ahora?, qu no te ha gustado hasta el momento?


UNIDAD 2
GUIA DE TRABAJO N18
PUEBLO ORIGINARIOS Y SU ORGANIZACIN FAMILIAR
OBJETIVO: Describir los modos de vida de algunos pueblos originarios de Chile en el periodo precolombino, organizacin
de la familia y roles de hombres y mujeres.
Desarrollo:
- Investiga actividades de la vida cotidiana de los pueblos indgenas. Dibuja y explica.

- Identifica caractersticas sociales: organizacin de la familia y roles de hombres y mujeres.






UNIDAD 2
GUIA DE TRABAJO N19
ACTUALIDAD DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS

Desarrollo:
- Los estudiantes reunidos en parejas y con apoyo del texto de estudio escogen un pueblo y responden un
cuestionario referido a:

Nombre del pueblo escogido:

Ubicacin y caractersticas del medio natural donde habitaba el pueblo escogido.

Modo de vida (nmade/sedentario, tipo de vivienda, alimentacin y vestimenta)

Principales actividades que desarrollaban para satisfacer sus necesidades.

Organizacin de la sociedad.

Creencias religiosas.

Tradiciones, mitos o leyendas.

Manifestaciones artsticas (msica o instrumentos musicales, danzas, pinturas rupestres, artesanas).

Representa con una imagen el pueblo escogido guindote con la informacin de las preguntas.

UNIDAD 2
GUIA DE TRABAJO N20
CARACTERSTICAS GEOGRFICAS DE LAS ZONAS HABITADAS
OBJETIVO: Relacionar las principales caractersticas geogrficas de las zonas habitadas por algunos pueblos originarios de
Chile.
Desarrollo:
- Observa imgenes de paisajes de las zonas norte, centro y sur, que se puedan asociar con los modos de vida de los
diversos pueblos originarios (archipilagos, cordillera, desierto, etc.)

Qu pueblo habitaba en la zona geogrfica que observas?

Qu alimentos utilizaban?

Cmo se vestan?

Cmo eran sus viviendas?

Cmo creen que los aspectos geogrficos influyeron en la vida de ese pueblo?

Qu dificultades creen que enfrentaron? (escasez o exceso de agua; excesivo fro o calor; etc.)


qu ejemplos de desafos impuestos por el medio lograron enfrentar los distintos pueblos originarios?

Cmo enfrentaron los desafos?

Qu soluciones crearon?

- Cul fue capacidad de adaptacin de los pueblos originarios al medio geogrfico, y cmo esto se ve reflejado en sus
modos de vida y expresiones culturales.
-

-
- Representa con una imagen el pueblo escogido guindote con la informacin de las preguntas, considerando la
zona geogrfica.


UNIDAD 2
GUIA DE TRABAJO N21
PAISAJES DE CHILE

OBJETIVO: Clasificar y caracterizar algunos paisajes de Chile segn su ubicacin en la zona
norte, centro y sur del pas.
Desarrollo:
- Observan imgenes representativas de las zonas norte, centro y sur.

- Describe caractersticas del clima, la flora y la fauna de diferentes paisajes.





UNIDAD 2
GUIA DE TRABAJO N22

EXPRESIONES CULTURALES DE PUEBLOS
ORIGINALES

OBJETIVO: Comparar el modo de vida y expresiones
culturales de algunos pueblos indgenas presentes
en Chile actual con respecto al periodo
precolombino, identificando aspectos de su cultura
que se han mantenido hasta el presente y aspectos
que han cambiado

.
Desarrollo:
- Observa el mapa de Chile que muestre la
ubicacin de los pueblos originarios
prehispnicos

UNIDAD 2
GUIA DE TRABAJO N22

EXPRESIONES CULTURALES DE PUEBLOS
ORIGINALES

OBJETIVO: Comparar el modo de vida y expresiones
culturales de algunos pueblos indgenas presentes
en Chile actual con respecto al periodo
precolombino, identificando aspectos de su cultura
que se han mantenido hasta el presente y aspectos
que han cambiado

.
Desarrollo:
- Observa el mapa de Chile que muestre la
ubicacin de los pueblos originarios
prehispnicos


Observa el Mapa que
muestra la distribucin de
los pueblos originarios
presentes actualmente
en nuestro territorio,
incluyendo la presencia de
indgenas en las grandes
ciudades.

Aprende el nombre de los
pueblos y registra en tu
cuaderno.

Observa el Mapa que
muestra la distribucin de
los pueblos originarios
presentes actualmente
en nuestro territorio,
incluyendo la presencia de
indgenas en las grandes
ciudades.

Aprende el nombre de los
pueblos y registra en tu
cuaderno.


UNIDAD 2
GUIA DE TRABAJO N23
EXPRESIONES CULTURALES PRECOLOMBINAS
OBJETIVO: Comparar el modo de vida y expresiones culturales de algunos pueblos indgenas
presentes en Chile actual con respecto al periodo precolombino, identificando aspectos de su
cultura que se han mantenido hasta el presente y aspectos que han cambiado.
Desarrollo:
- Comparan con apoyo del texto de estudio el modo de vida (ubicacin geogrfica,
vivienda y principales actividades) de los pueblos originarios en el tiempo
precolombino y en la actualidad.

- Compralos

Nombre Pueblo 1: Pueblo 2:
Ubicacin
Geogrfica

Vivienda

Actividades

vestimenta

Alimentacin

UNIDAD 2
GUIA DE TRABAJO N23
EXPRESIONES CULTURALES PRECOLOMBINAS
OBJETIVO: Comparar el modo de vida y expresiones culturales de algunos pueblos indgenas
presentes en Chile actual con respecto al periodo precolombino, identificando aspectos de su
cultura que se han mantenido hasta el presente y aspectos que han cambiado.
Desarrollo:
- Comparan con apoyo del texto de estudio el modo de vida (ubicacin geogrfica,
vivienda y principales actividades) de los pueblos originarios en el tiempo
precolombino y en la actualidad.

- Compralos

Nombre Pueblo 1: Pueblo 2:
Ubicacin
Geogrfica

Vivienda

Actividades

vestimenta

Alimentacin


UNIDAD 2
GUIA DE TRABAJO N24
OBJETIVO: Demostrar los conocimientos y aprendizajes adquiridos a lo largo de la unidad.

Responde con oraciones completas
Cmo me aportan los contenidos aprendidos en la unidad?

Qu contenidos me cost ms aprender?

Por qu?

UNIDAD 2
GUIA DE TRABAJO N24
OBJETIVO: Demostrar los conocimientos y aprendizajes adquiridos a lo largo de la unidad.

Responde con oraciones completas
Cmo me aportan los contenidos aprendidos en la unidad?

Qu contenidos me cost ms aprender?

Por qu?


UNIDAD 3
GUIA DE TRABAJO N26
APORTE D ELOS PUEBLOS ORIGINARIOS
OBJETIVO: Distinguir los diversos aportes a la sociedad chilena proveniente de los pueblos
originarios y reconocer nuestra sociedad como mestiza.
https://www.youtube.com/watch?v=qLmKmFcXiXI

Desarrollo:
- Observa la imagen, colorean y leen poesa sobre el Descubrimiento de Amrica.

- Ubica en el mapa coloreando de color Verde Amrica, Rojo Europa y Azul Espaa.

- Responde:
- Por qu creen que la vida de los pueblos indgenas cambi radicalmente con la llegada
de los espaoles a Amrica?

- Lee la respuesta y comprtela con tus compaeros


UNIDAD 3
GUIA DE TRABAJO N27
COSTUMBRES Y TRADICIONES
Desarrollo:
- Investiga las principales costumbres, alimentos, fiestas y tradiciones que se celebran en
Chile. Prepara una disertacin para la prxima clase.
- Ejemplo

EL ORI GEN DE NUESTRAS COSTUMBRES

Nuestro pas est lleno de tradiciones y costumbres que nos
hacen nicos y diferentes a otras culturas. En cada rincn de
Chile surgen [salen] diversas fiestas y juegos tpicos; muchos de
ellos trados por los espaoles en la poca de la Colonia y otros
que son originarios de los pueblos indgenas que habitaron a lo
largo de nuestro pas cuando llegaron diversos [distintos] grupos
de personas de otros pases. Cada celebracin surge en fechas
especiales y son particulares [exclusivos] de distintas zonas del
pas. Fiestas y juegos tpicos hoy son parte de nuestro patrimonio
nacional y corresponden a nuestro patrimonio intangible, es
decir, es un regalo de nuestros antepasados que transmitieron a
las distintas generaciones a travs del lenguaje y los gestos, y
gracias a ello, hoy nosotros los podemos disfrutar.
Juego del
emboque
Fuente: http://www.chileparaninos.cl/temas/fiestasyjuegos/index.html

1. Cul es el origen de las fiestas y juegos tpicos de Chile?

2. Cundo surgen estas celebraciones?

3. Crees que es importante que nuestros antepasados nos hayan
transmitido las fiestas y juegos tpicos que hoy conforman nuestro
patrimonio? Por qu?


- Cules costumbres provienen de los pueblos precolombinos y se
conservan hasta hoy?

- Cules costumbres provienen de los pueblos precolombinos y se
conservan hasta hoy?


UNIDAD 3
GUIA DE TRABAJO N28
CELEBRACIONES Y RELIGIN DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS

Desarrollo:
- Escoge una celebracin y realizan un dibujo de ella.

UNIDAD 3
GUIA DE TRABAJO N28
CELEBRACIONES Y RELIGIN DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS

Desarrollo:
- Escoge una celebracin y realizan un dibujo de ella.


UNIDAD 3
GUIA DE TRABAJO N29
RELIGIN DE AIMARA Y MAPUCHES
Desarrollo:
- Qu sabes de la religin de aimara y mapuches? Apyate con el Texto de estudio.

- Responde las siguientes preguntas:
Qu caractersticas te llamaron ms la atencin acerca de las celebraciones religiosas
de los pueblos originarios?

En qu se parece o diferencia la celebracin escogida de otras celebraciones
tradicionales que se realizan en Chile?

Por qu crees que es importante mantener en el presente las celebraciones de los
pueblos originarios de Chile?

Qu relacin tienen estas celebraciones con nuestra identidad?

UNIDAD 3
GUIA DE TRABAJO N29
RELIGIN DE AIMARA Y MAPUCHES
Desarrollo:
- Qu sabes de la religin de aimara y mapuches? Apyate con el Texto de estudio.

- Responde las siguientes preguntas:
Qu caractersticas te llamaron ms la atencin acerca de las celebraciones religiosas
de los pueblos originarios?

En qu se parece o diferencia la celebracin escogida de otras celebraciones
tradicionales que se realizan en Chile?

Por qu crees que es importante mantener en el presente las celebraciones de los
pueblos originarios de Chile?

Qu relacin tienen estas celebraciones con nuestra identidad?


UNIDAD 3
GUIA DE TRABAJO N30
OBJETIVO: Reconocer y dar ejemplos
de la influencia y aportes de
inmigrantes de distintas naciones
europeas, orientales, rabes y
latinoamericanas a la diversidad de la
sociedad chilena, a lo largo de su
historia.
Desarrollo:

- Observa la imagen del mapa
con pases, eh imagina que
tienes que emigrar de Chile a
uno de esos pases.

- Elige un pas y responden en:
Por qu elegiste ese pas?

Qu crees que te gustara de l?

Cmo crees que te sentiras en un pas extranjero?

Qu crees que echaras de menos de Chile?

Cul es la importancia de respetar e integrar a los extranjeros que viven en Chile?

UNIDAD 3
GUIA DE TRABAJO N30
OBJETIVO: Reconocer y dar ejemplos
de la influencia y aportes de
inmigrantes de distintas naciones
europeas, orientales, rabes y
latinoamericanas a la diversidad de la
sociedad chilena, a lo largo de su
historia.
Desarrollo:

- Observa la imagen del mapa
con pases, eh imagina que
tienes que emigrar de Chile a
uno de esos pases.

- Elige un pas y responden en:
Por qu elegiste ese pas?

Qu crees que te gustara de l?

Cmo crees que te sentiras en un pas extranjero?

Qu crees que echaras de menos de Chile?

Cul es la importancia de respetar e integrar a los extranjeros que viven en Chile?


UNIDAD 3
GUIA DE TRABAJO N31

OBJETIVO: Reconocer y dar ejemplos de la influencia y aportes de inmigrantes de distintas
naciones europeas, orientales, rabes y latinoamericanas a la diversidad de la sociedad
chilena, a lo largo de su historia
Desarrollo:
- Investiga acerca de personas de origen extranjero que han aportado en diversos
mbitos de la cultura chilena.
Ejemplo: http://chileajeno.cl/grandes-personajes/

-
- En tu cuaderno, describe la obra de algunos de ellos, indicando:

- Nacionalidad
- profesin o actividad desarrollada
- aportes a la cultura chilena.

UNIDAD 3
GUIA DE TRABAJO N31

OBJETIVO: Reconocer y dar ejemplos de la influencia y aportes de inmigrantes de distintas
naciones europeas, orientales, rabes y latinoamericanas a la diversidad de la sociedad
chilena, a lo largo de su historia
Desarrollo:
- Investiga acerca de personas de origen extranjero que han aportado en diversos
mbitos de la cultura chilena.
Ejemplo: http://chileajeno.cl/grandes-personajes/

-
- En tu cuaderno, describe la obra de algunos de ellos, indicando:

- Nacionalidad
- profesin o actividad desarrollada
- aportes a la cultura chilena.


. UNIDAD 3
GUIA DE TRABAJO N32
RESPETO AL OTRO
OBJETIVO: Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia,
escuela y comunidad) que reflejen: respeto al otro
Desarrollo:
https://www.youtube.com/watch?v=JkZh4VtclZs
https://www.youtube.com/watch?v=u5651tdwyXo

- Reflexionan sobre la discriminacin y el respeto que se debe tener a los dems.
Qu es discriminacin? (Utiliza el diccionario)

A travs de un dibujo, representa lo que no se debe hacer con una persona diferente a l tuya.

UNIDAD 3
GUIA DE TRABAJO N32
RESPETO AL OTRO
Desarrollo:
https://www.youtube.com/watch?v=JkZh4VtclZs
https://www.youtube.com/watch?v=u5651tdwyXo

- Reflexionan sobre la discriminacin y el respeto que se debe tener a los dems.
Qu es discriminacin? (Utiliza el diccionario)

A travs de un dibujo, representa lo que no se debe hacer con una persona diferente a l tuya.



UNIDAD 3
GUIA DE TRABAJO N33
Desarrollo:
- Identifica situaciones de tolerancia y de intolerancia frente a los inmigrantes
extranjeros y personas diferentes a usted.

UNIDAD 3
GUIA DE TRABAJO N33
Desarrollo:
- Identifica situaciones de tolerancia y de intolerancia frente a los inmigrantes
extranjeros y personas diferentes a usted.



UNIDAD 4
GUIA DE TRABAJO N37
OBJETIVO: Conocer, proponer, aplicar y explicar la importancia de algunas normas.
Desarrollo:
- Escribe al menos 2 razones por las que las comunidades crean normas.

- Quines cumplen con las normas? Marca con una X y colorea.

- Describe y dibuja al menos una de las siguientes
normas donde se representa:
a) Una buena convivencia
b) Una norma que les permite sentirse seguros
c) Una norma que favorece el aprendizaje
d) Una norma que permite cuidar el patrimonio
e) Una norma que permite resolver un posible conflicto de
manera justa.

- Describe cmo se vera cada una de estas escenas si alguien decidiera no respetar
ninguna norma.


UNIDAD 4
GUIA DE TRABAJO N38
OBJETIVO: Conocer, proponer, aplicar y explicar la importancia de algunas normas.
Desarrollo:
Colorea

Busca en el diccionario las siguientes palabras y escrbelas en tu cuaderno:
Seguridad, convivencia, respeto, aprendizaje y tolerancia.

- Propn ideas sobre normas que contribuyan o faciliten la seguridad, la convivencia, el
respeto y el aprendizaje de las personas.

A travs de un dibujo, representa algunas de estas normas.


UNIDAD 4
GUIA DE TRABAJO N39
OBJETIVO: Reconocer diversas expresiones del patrimonio cultural del pas y de su regin.

Desarrollo:
- Nombran celebraciones tradicionales chilenas.

- Seleccionan una fiesta y explican por escrito:

Motivos y fecha de celebracin

Lugar donde se celebra

Indumentaria que se utiliza,

Msica que acompaa la celebracin.

- Dibuja y colorea la fiesta tradicional que has seleccionado.


UNIDAD 4
GUIA DE TRABAJO N40


Desarrollo:
- Observa imgenes sobre las costumbres del campo chileno.
- Identifica y describe las actividades que observan y las personas que aparecen.

Redacta una historia donde describa una situacin campesina, dibjalo.


UNIDAD 4
GUIA DE TRABAJO N41
Desarrollo:
- Escuchar msica de un baile tpico de su localidad o regin.

https://www.youtube.com/watch?v=Xz6PJTGA-i8&list=PLLU5-RNhz-QdmUqqzg860i3JAhwKid6oZ
https://www.youtube.com/watch?v=I-6MqiOjbd8

Cul de estas dos canciones ms te gusta, escribe la que ms lo ha hecho?

- Comenta en qu poca del ao o en qu fiestas se interpreta, quines participan, cmo se baila.

- Lee la letra de la cancin y selecciona una y la copia en cuadernos.

- En tu cuaderno crea un dibujo que represente la cueca que ms te gust.

Qu te ha gustado hasta ahora?

Qu no te ha gustado hasta el momento?


UNIDAD 4
GUIA DE TRABAJO N42
Desarrollo:
- Lee en forma grupal leyenda chilena.
EPEW. SIRENA DEL MAR
(TRADUCCIN)
Haba una vez un hombre que entr en bote al mar en busca de pescados. Muy luego comenz a llenar su
bote, tena mucha suerte. Tanta era su suerte que el quera seguir sacando pescados. La gente que lo vi
como llenaba su bote se sinti sorprendida, pues era el nico que lograba llenar su bote. Era el Chumpall
que le daba tanto pescado.
Sigui y sigui buscando, hasta que se meti en un tremendo barranco de rocas. Cuando puso un pie sobre
una roca el pie se le qued pegado. No poda sacar su pie, quiso sacarlo con unas de sus manos y la mano
tambin se le peg en la roca. Dicen que el Chumpall lo haba tomado como preso kula-kulawi dicen. La
piedra creci y se fue ms adentro del mar. Adems, dicen que cuando va a llover, de esa piedra sale humo
(fvxenkey). Es un anunci de mal tiempo.

- Comenta el contenido de la leyenda y sus personajes.

- Realiza un resumen de la leyenda, rescatando las ideas ms importantes.
H
Has un dibujo de la Leyenda


UNIDAD 4
GUIA DE TRABAJO N43

Desarrollo:
- Observan distinta imgenes de construcciones que tienen fines comunes (Iglesias) pero que reflejan la diversidad
cultural de Chile.

- La diversidad de costumbres en chile, celebraciones, construcciones, etc., tiene
relacin con el aporte de diversas culturas a nuestra identidad.

- Comenta las imgenes y escribe cul es tu conclusin.

- Dibujan la imagen que ms les gust.


UNIDAD 4
GUIA DE TRABAJO N44
OBJETIVO: Reconocer diversas expresiones del patrimonio natural de Chile y de su regin, como paisajes, flora y fauna
caracterstica y parques nacionales, entre otros

Desarrollo:
- Observa las imgenes sobre la fauna y flora que habita parques y reservas nacionales Chilenas.
- Has un listado en de los animales y vegetales observados.

Investiga:

Qu es un Parque Nacional?

Cuntos Parques Nacionales existen en Chile? Escribe el nombre de al menos 5.


UNIDAD 4
GUIA DE TRABAJO N45
OBJETIVO: Reconocer diversas expresiones del patrimonio natural de Chile y
de su regin, como paisajes, flora y fauna caracterstica y parques
nacionales, entre otros
http://www.conaf.cl/parques-nacionales/ ,
http://www.chile365.cl/parques-nacionales-chile.php ,
http://chile.travel/que-hacer/naturaleza-en-chile/parques-y-reservas-
naturales-de-chile/
Desarrollo:
- Observa las fotografas de parques y reservas nacionales de
diferentes zonas geogrficas de Chile.

Cul es la diferencia entre Parque Nacional y Reserva Nacional?


- Completa la siguiente ficha eligiendo un Parque Nacional, recorta y pega una imagen del parque escogido, o
dibjalo :

Sugerencias: (Puedes dibujar o recortar)


UNIDAD 4
GUIA DE TRABAJO N46
OBJETIVO: Reconocer diversas expresiones
del patrimonio natural de Chile y de su
regin, como paisajes, flora y fauna
caracterstica y parques nacionales, entre
otros
Desarrollo:
- Observa el mapa y las imgenes
sobre el patrimonio natural de la
propia regin.

Qu otros lugares has visitado?

Conoces algunos de estos lugares?

Cul?



- Elabora en un listado de conductas y acciones que las personas debieran tener en
cuenta para cuidar ese patrimonio y las pegan al costado del collage.


UNIDAD 4
LOS SERVICIOS DE MI COMUNIDAD

Objetivo: Identificar la labor que cumplen en beneficio de la comunidad servicios como los medios de transporte y de
comunicacin y el mercado, y algunas instituciones encargadas de proteger nuestro patrimonio cultural y natural
Desarrollo:
Si debes comprar alimentos Dnde lo haces?

Si quieres trasladarte de un punto de tu ciudad Cmo lo haces?

Si te enfermas Dnde concurres?

Cmo se abastecen los ciudadanos de tu comunidad?

Qu servicios existen en tu comunidad?

Escribe algunos medios de transporte y dibjalos.


Escribe el servicio al que representa cada una de las personas en esas instituciones.

Escribe el servicio al que representa cada una de las personas en esas instituciones.








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Cs. Sociales, Historia y Geografa.

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