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PROCESSO DE INGRESSO NA UPE

Sistema Seriado de Avaliao







LNGUA PORTUGUESA
MATEMTICA
FSICA
LNGUA ESTRANGEIRA
FILOSOFIA



DADOS DE IDENTIFICAO DO CANDIDATO

No deixe de preencher as informaes a seguir:

Prdio Sala

Nome

N de Identidade rgo Expedidor UF

N de Inscrio



CADERNO DE PROVA - 1 DIA
UNIVERSIDADE
DE PERNAMBUCO



1DIA 2






1DIA 3
Texto 1 (questes de 1 a 5)
Relacionamentos modernos deixam romantismo de lado, dizem jovens

Conceitodenamoromudoueatitudestambm,dizpsicloga.
Jovemcasaldauladecomosuperarobstculosparaserfeliz.

(1) Jovens de So Jos do Rio Preto (SP) confirmam: com os relacionamentos cada vez mais
modernos, s vezes o romantismo deixado de lado. A roda de conversa foi feita pelo Tem
Notcias e indica que cada vez mais jovens assumem que se apaixonaram, mas poucos
assumiramumrelacionamentosrio.
(2) Umcasaldenamoradosdemosdadas,trocandojurasdeamor,parecesercenararade
severatualmente.Quandochegamos18anos,afasedetransiodaadolescnciaparaavida
adulta se completa com a chegada do amor e dos relacionamentos. Segundo o estudante
BrunoGensen,de17anos,apessoaidealaindanochegou.Paraserperfeito,onamorotem
que ter confiana. Se uma pessoa no confia na outra, no vai continuar, no d certo. Eu
aindanoencontreiapessoaideal,quandoacheiquehaviaencontrado,nodeucerto,disse
oestudante.
(3) AestudanteGlciaCardoso,de17anos,tambmvosjovensseafastandodosnamoros.
As pessoas no tm mais compromisso srio, s querem saber de pegao, de balada etc.
Issoprejudicaorelacionamento,comentaaestudante.
(4) Oconceitodenamoromudoueasatitudesmudaramcomotempo.Segundoapsicloga
RenataMontenegroRebu,aculpanodohomemnemdamulher.Hojemudouosistema,
no se namora direto, existe o ficar e quem fica com muito mais frequncia e com
seletividade,essaadiferena,explicaRenata.
(5) Mas existem as excees. moda antiga, Renan Codogno, de 17 anos, e Juliana
Kodjaoglanian,de14anos,noseenquadramnas"novasregrasderelacionamento".Ocasal
tem Sndrome de Down e est junto h um ano e meio. A histria deles como manda a
tradio, e os pais deram apoio ao casal. Ns queramos que nossos filhos sentissem o que
todososjovenssentem,quenofosseumamorplatnico,comentaamedeRenan,Sandra
MariaFerreiraCodogno.
(6) AmedeJuliana,ChristianePreviatoKodjaoglanian,noincioficoucheiadecuidados,mas
logopercebeuqueveraalegriadafilhavaleriaapena.Quandoelescomearamanamorar,
eu me assustei, achei que eles iam curtir a amizade mais longa. Mas tem sido muito bonito,
construdo com amor, respeito, com carinho. um namoro bonito de se ver, contou
Christiane.
(7) No dia 12 de junho, em que se comemora a data maisromnticado calendrio, o jovem
casalumaauladecomosuperarobstculosparaserfelizaoladodealgum.

Disponvel em: http://g1.globo.com/sao-paulo/sao-jose-do-rio-preto-aracatuba/noticia/2013/06/relacionamentos-modernos-deixam-
romantismo-de-lado-dizem-jovens.html. Acesso em 12/06/2013. Adaptado.




LNGUA PORTUGUESA



1DIA 4
1. Considerando o gnero textual em que se organiza o Texto 1, o leitor deve
compreender que o autor teve como principal propsito
a) criticarocomportamentodosjovensmodernos,quedesvalorizamoromantismo.
b) fornecerinformaesatualizadasacercadosrelacionamentosnosdiasdehoje.
c) compararosrelacionamentosdehojecomosrelacionamentosdaAntiguidade.
d) defenderaimportnciadonamoroparaosportadoresdaSndromedeDown.
e) divulgaroDiadosNamoradoscomoomaisromnticodocalendrio.


2. Sobre as relaes que o Texto 1 estabelece com seu contexto espao-temporal e
cultural de produo e circulao, analise as proposies a seguir.

I. J na introduo, o leitor pode perceber que a inteno do autor restringir os fatos
narradosaosjovensdaregiodeSoJosdoRioPreto.
II. Oscasosmencionadosnotextocorroboramaideia,neledefendida,dequehouveuma
significativamudananoconceitodenamoroenasatitudesdosjovens.
III. AopodetrazerparaotextoocasodeRenaneJulianarevelaaintenodoautorde
mostrarqueosfatosnarradosnopodemsertomadosdeformageneralizada.
IV. A opinio de uma psicloga (pargrafo 4) respalda a ideia geral de que os jovens de
hojesomaispropensosadistrbioscausadosporrelacionamentossuperficiais.

Esto CORRETAS, apenas:
a) I,IIeIV. b) IeIII. c) IeIV. d) IIeIII. e) IIeIV.

3. A leitura do Texto 1 permite ao leitor concluir que

a) alguns casais so exemplares na arte de vencer os obstculos para alcanar a
felicidade.
b) a maioria dos jovens modernos no experimenta a paixo porque no namora
seriamente.
c) os jovens no acreditam mais na existncia de um par ideal com quem possam
serelacionar.
d) sem o apoio dos pais, no possvel o relacionamento entre pessoas com
SndromedeDown.
e) para os namorados da atualidade, inadmissvel andar de mos dadas e trocar
jurasdeamor.















1DIA 5
4. Assinale a alternativa em que a mudana de posio do segmento destacado alterou
significativamente o sentido do enunciado original.

a) Relacionamentosmodernosdeixamromantismodelado,dizemjovens.
Relacionamentosmodernosdeixamdeladoromantismo,dizemjovens.
b) Um casal de namorados trocando juras de amor parece ser cena rara de se ver
atualmente.
Um casal de namorados trocando juras de amor parece ser, atualmente, cena
raradesever.
c) Segundo o estudante Bruno Gensen, de 17 anos, a pessoa ideal ainda no
chegou.
Segundo o estudante Bruno Gensen, de 17 anos, a pessoa ideal no chegou
ainda.
d) AmedeJulianaficoucheiadecuidados,maslogopercebeuqueveraalegriada
filhavaleriaapena.
A me deJuliana ficou cheia decuidados,mas logo percebeu que valeriaapena
veraalegriadafilha.
e) Nodia12deJunho,emquesecomemoraadatamaisromnticadocalendrio,o
jovemcasalumaaula[...].
Nodia12deJunho,emquesecomemoramaisadataromnticadocalendrio,o
jovemcasalumaaula[...].

5. Acerca do emprego dos sinais de pontuao no Texto 1, analise as afirmativas a


seguir.

I. Notrecho:JovensdeSoJosdoRioPreto(SP)confirmam:comosrelacionamentos
cada vez mais modernos, s vezes o romantismo deixado de lado (pargrafo 1), os
dois pontos poderiam ser substitudos pela conjuno que, sem prejuzos para os
sentidospretendidos.
II. No trecho: Um casal de namorados de mos dadas, trocando juras de amor, parece
ser cena rara (pargrafo 2), o emprego das vrgulas contribuiu para destacar o
segmentotrocandojurasdeamor.
III. Notrecho:AestudanteGlciaCardoso,de17anos,tambmvosjovensseafastando
dos namoros (pargrafo 3), as vrgulas separam um segmento (destacado) que no
tem autonomia sinttica, isto , s constri sentido se articulado ao resto do
enunciado.
IV. Nostrechos:modaantiga,RenanCodogno,de17anos,eJulianaKodjaoglanian,de
14anos,noseenquadramnasnovasregrasderelacionamentoeNsqueramos
que nossos filhos sentissem o que todos os jovens sentem, que no fosse um amor
platnico,comentaamedeRenan(pargrafo5),asaspascumprem,nossegmentos
sublinhados,amesmafuno:marcaraintroduodeumaoutravoznotexto.

Esto CORRETAS, apenas:
a) IeII. b) I,IIeIII. c) IeIV. d) II,IIIeIV. e) IIIeIV.





1DIA 6
Textos 2 e 3 (questes de 6 a 8)
Texto 2 Texto 3


TERESINHA

Oprimeiromechegou
Comoquemvemdoflorista:
Trouxeumbichodepelcia,
Trouxeumbrochedeametista.
Mecontousuasviagens
Easvantagensqueeletinha.
Memostrouoseurelgio,
Mechamavaderainha,
Meencontroutodesarmada,
Quetocoumeucorao,
Masnomenegavanada
E,assustada,eudisseno.

Osegundomechegou
Comoquemchegadobar:
Trouxeumlitrodeaguardente
Toamargadetragar.
Indagoumeupassado
Echeirouminhacomida.
Vasculhouminhagaveta,
Mechamavadeperdida.
Meencontroutodesarmada,
Quearranhoumeucorao,
Masnomeentregavanada
E,assustada,eudisseno.

Oterceiromechegou
Comoquemchegadonada:
Elenometrouxenada,
Tambmnadaperguntou.
Malseicomoelesechama,
Masentendooqueelequer!
Sedeitounaminhacama
Emechamademulher.
Foichegandosorrateiro
Eantesqueeudissesseno,
Seinstaloufeitoumposseiro
Dentrodomeucorao.

Chico Buarque de Hollanda. Disponvel em:
http://letras.mus.br/chico-buarque/45180. Acesso em:
12/06/2013.
TERESINHA DE JESUS

TeresinhadeJesus
Deuumaquedaefoiaocho
Acudiramtrscavalheiros
Todosdechapunamo

Oprimeirofoiseupai
Osegundoseuirmo
Oterceirofoiaquele
QueTeresadeuamo

Dalaranjaqueroumgomo
Dolimoqueroumpedao
Damorenamaisbonita
Queroumbeijoeumabrao

Cano popular infantil. Disponvel em:
http://letras.mus.br/temas-infantis/462373.
Acesso em: 28/06/2013. Adaptado.



1DIA 7
6. Acerca de elementos da organizao geral do Texto 2, assinale a alternativa
CORRETA.

a) O texto uma narrativa que carece de elementos marcadores de uma sequncia
temporal.
b) A voz narrativa permite ao leitor conhecer trs de seus relacionamentos, todos
malsucedidos.
c) Naestrofefinal,apresenadeverbosnopresenteindicaqueorelacionamentose
mantm.
d) Nanarrativa,cadaestrofecorrespondeaodilogoentreanarradoraeumdeseus
pretendentes.
e) Nofinaldasduasprimeirasestrofes,avozdanarradoraapresentadaemdiscurso
indireto.

7. No que se refere a certos efeitos de sentido obtidos pelo uso de alguns recursos
lexicais e gramaticais no Texto 2, analise as proposies a seguir.

I. Nosversos:Oprimeiromechegou/Comoquemvemdoflorista,oautorpretendeu
fazerumacomparao.
II. Entre os versos: Me encontrou to desarmada, / Que tocou meu corao podese
identificarumarelaodecausaeconsequncia.
III. Oconectivodestacadonosversos:Malseicomoelesechama,/Masentendooque
elequer!cumpreafunodeindicaroposioentreasideiasapresentadas.
IV. Notrecho:Foichegandosorrateiro/Eantesqueeudissesseno,/Seinstaloufeito
umposseiro/Dentrodomeucorao,osegundoversotemvalortemporal.

Esto CORRETAS:
a) IeII,apenas.
b) IIeIII,apenas.
c) IIIeIV,apenas.
d) I,IIIeIV,apenas.
e) I,II,IIIeIV.


8. O emprego de recursos expressivos especiais enriquece os sentidos do texto.
Aplicando esse princpio aos Textos 2 e 3, analise as proposies a seguir.

I. Com as expresses o primeiro, o segundo e o terceiro, que introduzem cada
estrofe do Texto 2, o autor pretendeu indicar que a narradora teve diversos
relacionamentosamorosos.
II. NoTexto2,acaracterizaodospersonagensmasculinosfeitapormeiodareferncia
aoslugares(ounolugares)deondeelesvm,aosobjetosquetrazem(ounotrazem)
eaomodocomotratamamulher.JnoTexto3(1estrofe),ospersonagensmasculinos
socaracterizadosporummesmogestodecortesia.
III. Os versos Mas no me entregava nada/ E, assustada, eu disse no (2 estrofe do
Texto2)corroboramaideiaglobaldotextodequeanarradoramovidaporinteresses
econmicos.



1DIA 8
IV. NosversosSeinstaloufeitoumposseiro/Dentrodomeucorao(3estrofedoTexto
2),apalavradestacadaindicaqueanarradoratambmnoaceitouessepretendente.
V. Ao relacionar seus personagens queles da cano infantil, o autor do Texto 2 pe em
destaque um cotidiano voltado a situaes reais do mundo adulto, em forte contraste
comouniversobemmaisdelicadoretratadonoTexto3.

Esto CORRETAS, apenas:
a) I,IIeIII. b) I,IIeV. c) I,IVeV. d) II,IIIeIV. e) III,IVeV.


Texto 4 (questo 9)

























No sculo XIX, identificamos, na Europa, uma forte tendncia ao racionalismo
exacerbado, ou seja, a utilizao da razo humana como nica e legtima forma de
compreender e explicar a realidade. De certo modo, a letra da msica acima apresentada
no se coaduna com essa ideologia. Se observarmos atentamente, o texto prope uma
predominncia da subjetividade e do subjetivismo em oposio ao iderio de objetividade
e objetivismo dos pensamentos racionalistas do sculo XIX.


Muito Romntico

Notenhonadacomissonemvemfalar
Eunoconsigoentendersualgica
Minhapalavracantadapodeespantar
Easeusouvidosparecerextica
Masacontecequeeunopossomedeixar
Levarporumpapoquejnodeu,nodeu
Achoquenadarestoupraguardaroulembrar
Domuitooupoucoquehouveentrevoceeu
Nenhumaforavirlhefazercalar
Faonotemposoarminhaslaba
Cantosomenteoquepedeprasecantar
Souoquesoa,eunodouroplula
Tudooqueeuqueroumacordeperfeitomaior
Comtodomundopodendobrilharnumcntico
Cantosomenteoquenopodemaissecalar
Noutraspalavrassoumuitoromntico.

(Caetano Veloso, gravada por Roberto Carlos, Amigo, 1977)



1DIA 9
9. Nesse sentido, refletindo sobre o que se disse acima e sobre o texto em anlise,
assinale a alternativa CORRETA.

a) Noutraspalavrassoumuitoromnticoumversonoqualpercebemosqueoeu
lrico explicita sua opinio contrria chamada esttica ultrarromntica, presente
nostextosdepoetasbrasileiroscomolvaresdeAzevedoeFagundesVarela.
b) O ttulo da msica Muito Romntico: quer dizer necessariamente que o
egocentrismo, o sentimentalismo, o indianismo, o nacionalismo, o escapismo, o
pessimismosonuancespresentesnotexto.
c) O eu lrico afirma Sou o que soa, eu no douro plula. Em outras palavras, o eu
lrico se distancia de uma ideologia presente nos textos de cunho social, escritos
pelopoetabaianoCastroAlvesepeloromancistaBernardoGuimares.
d) Embora o texto Muito Romntico seja de um compositor contemporneo, seus
versos possuem caractersticas que tambm podem ser encontradas em texto
literrioidentificado,muitasvezes,comosubjetivista.
e) Assim como vimos na prosa romntica de Jos de Alencar, a letra da msica
analisada apresenta explcita crtica ao comportamento social dos cidados
brasileirosdosculoXXI.


Texto 5 (questo 10)
Fragmento do romance Memrias de um Sargento de Milcias, de Manuel Antnio
de Almeida
I Origem, Nascimento e Batismo.
Era no tempo do rei.
Uma das quatro esquinas que formam as ruas do Ouvidor e da Quitanda, cortandose
mutuamente, chamavase nesse tempo O canto dos meirinhos ; e bem lhe assentava o
nome, porque era a o lugar de encontro favorito de todos os indivduos dessa classe (que
gozava ento de no pequena considerao). Os meirinhos de hoje no so mais do que a
sombra caricata dos meirinhos do tempo do rei; esses eram gente temvel e temida,
respeitvel e respeitada; formavam um dos extremos da formidvel cadeia judiciria que
envolvia todo o Rio de Janeiro no tempo em que a demanda era entre ns um elemento de
vida: o extremo oposto eram os desembargadores. Ora, os extremos se tocam, e estes,
tocandose,fechavamocrculodentrodoqualsepassavamosterrveiscombatesdascitaes,
provars,razesprincipaisefinais,etodosessestrejeitosjudiciaisquesechamavaoprocesso.
Dasuainflunciamoral.
Mastinhamaindaoutrainfluncia,quejustamenteaquefaltaaosdehoje:eraainfluncia
que derivava de suas condies fsicas. Os meirinhos de hoje so homens como quaisquer
outros; nada tm de imponentes, nem no seu semblante nem no seu trajar, confundemse
com qualquer procurador, escrevente de cartrio ou contnuo de repartio. Os meirinhos
dessebelotempono,noseconfundiamcomningum;eramoriginais,eramtipos,nosseus
semblantes transluzia um certo ar de majestade forense, seus olhares calculados e sagazes
significavam chicana. Trajavam sisuda casaca preta, calo e meias da mesma cor, sapato



1DIA 10
afivelado,aoladoesquerdoaristocrticoespadim,enailhargadireitapenduravamumcrculo
branco,cujasignificaoignoramos,ecoroavamtudoistoporumgravechapuarmado.
Colocado sob a importncia vantajosa destas condies, o meirinho usava e abusava de sua
posio. Era terrvel quando, ao voltar uma esquina ou ao sair de manh de sua casa, o
cidadoesbarravacomumadaquelassolenesfigurasque,desdobrandojuntodeleumafolha
depapel,comeavaallaemtomconfidencial!Pormaisquesefizessenohaviaremdioem
tais circunstncias seno deixar escapar dos lbios o terrvel Doume por citado. Ningum
sabequesignificaofatalssimaecrueltinhamestaspoucaspalavras!Eramumasentenade
peregrinao eterna que se pronunciava contra si mesmo; queriam dizer que se comeava
uma longa e afadigosa viagem, cujo termo bem distante era a caixa da Relao, e durante a
qual se tinha de pagar importe de passagem em um semnmero de pontos; o advogado, o
procurador, o inquiridor, o escrivo, o juiz, inexorveis Carontes, estavam porta de mo
estendida, e ningum passava sem que lhes tivesse deixado, no um bolo, porm todo o
contedodesuasalgibeiras,eataltimaparceladesuapacincia.

Disponvel em: http://stat.correioweb.com.br/arquivos/educacao/arquivos/ManuelAntniodeAlmeida-emriasdeumSargentodeMilcias0.pdf.
Acesso em: 18/09/2013

10. Sobre o texto, analise as afirmativas a seguir:

I. OlivroMemriasdeumSargentodeMilcias(1852),deManuelAntniodeAlmeida,
distanciandose dos textos produzidos por autores mais identificados com a esttica
romntica, possui nuances que lhe configuram uma novela categorizada como
realista.
II. Pelo que se l no fragmento do livro de Manuel Antnio de Almeida, a palavra
meirinhos,utilizadarepetidasvezes,evidencia,deformacontundente,asprincipais
caractersticasdapocadetransionaqualolivroseencaixa.
III. O tema abordado em Memrias de um Sargento de Milcias (1852), de alguma
maneira, anuncia temas, direta ou indiretamente, os quais viro a ser tratados em
obrasquesecoadunammaiscomaestticaliterriarealista.
IV. No fragmento analisado, o narrador comenta sobre as demais personagens com um
certo tom irnico, atitude ficcional pouco comum, por exemplo, no romance A
moreninha(1844),devezemquando.
V. Segundooquelemosnofragmentoanalisado,ocidadoque,porventura,durante
oseutrajeto,encontrasseummeirinhoteriadearcarcomproblemasrelacionados
adespesas,envolvendofigurasoficiais.

Esto CORRETAS
a) I,IIeIII. b) I,IIIeIV. c) II,IIIeIV. d) II,IVeV. e) III,IVeV.





1DIA 11
11. Memrias pstumas de Brs Cubas, livro que marcou o incio da esttica realista no
Brasil, quando adaptado para o cinema, assumiu ares de comdia por ter sido escrito
com a pena da galhofa e a tinta da melancolia.
Considerando a leitura do romance, analise as afirmativas e assinale V para as
Verdadeiras e F para as Falsas.

( ) O romance fragmentado em decorrncia das frequentes digresses realizadas pelo
narrador onisciente quando, comentando sua prpria escrita, dirigese ao leitor e
aludeaescritoresanteriores,entreelesShakespeare.
()EmMemriaspstumasdeBrsCubas,existeumnarradorpersonagem,querelatasua
histria de almtmulo, contrariando a ordem natural e a linearidade at ento em
vigornaficobrasileira.Esseartifciocomentadopeloprprionarradorjnoincio
doromance.
()EmMemriaspstumasdeBrsCubas,onarradorpersonagemgozadeiseno,aque
lheconcedidapelofatodesetratardeumrelatoproferidoporumdefuntoautor,
legado que lhe permite expressarse, de forma sarcstica e crtica, sobre si mesmo,
umavezquenadamaispoderafetlo.
()AoparodiarodiscursobblicoafirmandoNosdefviveohomem,mastambmde
po e seus compostos e similares, Brs Cubas impe ao romance uma viso
materialista,caractersticadoRealismo.
( ) Marcela amoume durante quinze meses e onze contos de ris so palavras que
sugerem ao leitor ser o gnero comdia imposto ao filme resultante do discurso
irnico,marcaregistradadalinguagemdobruxodoCosmeVelho.
Assinale a alternativa que contm a sequncia CORRETA.
a) F,V,V,V,V
b) V,V,V,F,F
c) V,F,V,F,V
d) V,V,F,F,F
e) V,V,V,V,V





1DIA 12
Texto 6 e 7 (questo 12)
Texto 6 Texto 7

.



















12. Aps a leitura, assinale V para as afirmativas Verdadeiras e F para as Falsas.

() So dois sonetos pertencentes ao mesmo movimento literrio. Suas temticas
expressam sentimentos idnticos; no primeiro, o constrangimento do eu potico por
ter sido preso injustamente e, no segundo, a equiparao do poeta a um monge
beneditino.
( ) So poemas lricos que possuem forma fixa, preocupao tanto do Parnasianismo
comodoSimbolismo,poisambososmovimentossecaracterizampelabuscadaforma
perfeita,isto,daArtepelaArte.
()Oprimeiropoemarevelaumcertomisticismo,prpriodapoesiasimbolista,enquanto
o segundo trata do prprio fazer potico, constituindose, portanto, como um meta
poema,temacaractersticodapoesiaparnasiana.
()EmAumpoeta,OlavoBilacdiscursa,emlinguagemsbriaeerudita,sobreotrabalho
dopoeta,enquantoemCrceredasalmas,CruzeSouzametaforicamenteconcebeo
corpocomoumapriso,daamortesignificarlibertao.
()Os dois poemas recorrem, em suas temticas, a aspectos ligados vida religiosa: o
primeiro, ao tomar o corpo na acepo de crcere e o segundo quando
metaforicamente relaciona a necessidade de isolamento exigida pelo labor potico
vidadosmongesnoclaustro.

Assinale a alternativa que contm a sequncia CORRETA.
a) V,V,V,F,F b) F,V,F,V,F c) V,V,F,V,V d) F,F,F,V,V e) F,F,V,V,V

Crcere das almas



Ah!Todaaalmanumcrcereandapresa,
Soluandonastrevas,entreasgrades
Docalabouoolhandoimensidades,
Mares,estrelas,tardes,natureza
Tudosevestedeumaigualgrandeza
Quandoaalmaentregrilhesasliberdades
Sonhae,sonhando,asimortalidades
RasganoetreooEspaodaPureza.

almaspresas,mudasefechadas
Nasprisescolossaiseabandonadas,
DaDornocalabouo,atroz,funreo!

Nessessilnciossolitrios,graves,
quechaveirodoCupossuiaschaves
paraabrirvosasportasdoMistrio?!

(Cruz e Souza)
A um poeta

Longedoestrilturbilhodasruas,
Beneditino,escreve!Noaconchego
Doclaustro,napacinciaenosossego,
Trabalha,eteima,esofre,elima,esua!

Masquenaformasedisfarceoemprego
Doesforo;eatramavivaseconstrua
Detalmodo,queaimagemfiquenua,
Ricamassbria,comoumtemplogrego.

Nosemostrenafbricaosuplcio
Domestre.E,natural,oefeitoagrade,
Semlembrarosandaimesdoedifcio.

PorqueaBeleza,gmeadaVerdade,
Artepurainimigadoartifcio,
aforaeagraanasimplicidade.

(Olavo Bilac)



1DIA 13
13. Josu est enchendo o silo de sua fazenda razo de 160 sacas de soja por hora
e sabe que terminar o trabalho s 11h 45min. Ele calculou que, se a vazo fosse de
150 sacas por hora, somente terminaria o trabalho ao meio-dia.

De acordo com esses dados, a que horas Josu comeou a encher o silo?
a) 7h15min
b) 8h
c) 8h30min
d) 8h45min
e) 9h

14. Um dos componentes para o clculo da posio de uma seleo de futebol no


ranking da Fifa a importncia dos jogos disputados nos ltimos quatro anos. A
pontuao varia de acordo com trs tipos de jogo:

Tipo1:jogosamistosos;
Tipo2:torneiosconnentaisouCopadasConfederaes;
Tipo3:CopadoMundo.
O quadro seguinte mostra o nmero de jogos realizados por trs selees de futebol nos
ltimos quatro anos, por tipo de competio e o total de pontos obtidos.

Tipo 1 Tipo 2 Tipo 3 Total de pontos


Seleo Alfa 22 3 3 43
Seleo Beta 12 5 4 43
Seleo Gama 10 6 6 52

De acordo com esses dados, quantos pontos vale um jogo na Copa das
Confederaes?

a) 1,0ponto.
b) 2,5pontos.
c) 3,0pontos.
d) 3,5pontos.
e) 4,0pontos.


MATEMTICA



1DIA 14
15. Em junho, foi anunciado o lanamento do menor computador de alta performance,
que pode ser carregado com uma s mo. Ele tem a inusitada forma de um cilindro, com
16cm de dimetro e 25cm de altura, como mostra a figura a seguir:


Ele revestido externamente com uma pintura em tom conhecido como sleek black ou
preto lustroso.
Qual a medida da rea pintada desse computador? (Considere=3)

a) 384cm
2
b) 1200cm
2
c) 1392cm
2
d) 1584cm
2
e) 1968cm
2

16. O Comit de Organizao local da Copa do Mundo de 2014 reservou 28 ingressos


para serem sorteados em duas instituies de amparo a idosos. A instituio Alfa atende
a 18 idosos, e a instituio Beta, a 24 idosos. Para que a distribuio seja proporcional ao
nmero de idosos atendidos em cada instituio, quantos ingressos a mais devem ser
sorteados na instituio Beta, em relao outra instituio?

a) 14
b) 12
c) 10
d) 6
e) 4

16cm
25cm



1DIA 15
17.

A dupla Ian e Jlia recebeu as cartelas seguintes:


No mximo, quantos capicuas de quatro algarismos essa dupla conseguiu formar?
a) 21
b) 44
c) 42
d) 36
e) 74

18. O slido abaixo, conhecido como octaedro truncado, obtido por truncamento
(remoo de partes do slido) sobre os vrtices do octaedro platnico. Ele possui faces
hexagonais regulares e faces quadradas e faz parte de um grupo de treze poliedros, que
recebem o nome de poliedros arquimedianos ou poliedros semirregulares.

Com base nas informaes e na figura apresentada, analise as afirmativas seguintes:


I. Ooctaedrotruncadopossui6facesquadradase8hexagonais.
II. Esseslidopossui24vrticese32arestas.
III. Se o lado da face quadrada mede 2 cm, ento a medida da rea da superfcie do
octaedrotruncado105,6cm
2
.Use3 1,7

Est CORRETO o que se afirma, apenas, em
a)I. b)II. c)IeII. d)IeIII. e)IIeIII.

Depois de explicar turma do 9 ano o que um
nmero palndromo ou capicua, o professor
Barreto pediu que os alunos se organizassem em
duplas e entregou algumas cartelas numeradas
para que formassem capicuas de trs, quatro e
cinco algarismos, fazendo o registro de cada
resultado possvel e podendo reutilizar as
cartelas.
Nmeros palndromos ou capicuas
so aqueles que so iguais
quando lidos nos dois sentidos,
isto , da direita para a esquerda
e da esquerda para a direita.
Exemplo: 232; 1661; 45854.
1
2 2
3 6 1
7
4 6 9
6
8 7
6
9 3
5
2
2 4



1DIA 16
19. Sabendo-se que , quanto vale a soma ?

a) 99
b) 176
c) 448
d) 484
e) 792

20. Em uma Olimpada de Matemtica, foi calculada a mdia aritmtica dos pontos
obtidos pelos meninos e pelas meninas participantes. Se cada menino tivesse obtido
quatro pontos a mais, a mdia do grupo teria aumentado de um ponto.
De acordo com esses dados, qual o percentual de meninas desse grupo de
participantes?
a) 75% b)65% c)50% d)40% e)25%

21. Para realizar um tratamento qumico, uma pea em forma de paraleleppedo


retngulo, de base quadrada, com 5 cm de lado, foi colocada em um recipiente cbico
cujas arestas internas tm o mesmo comprimento da pea. Em seguida, foi colocada uma
substncia qumica at que a altura do lquido ficasse exatamente no nvel da pea, como
mostra a figura 1. Colocando-se a pea apoiada na base quadrada, como mostra a figura
2, observou-se que a altura do lquido era de 4 cm. Nessas condies, que volume de
substncia qumica foi colocado no recipiente?

a) 1,5l
b) 2,5l
c) 4,0l
d) 4,5l
e) 5,0l

11
101
1111

101
9999
...
101
3333
101
2222

5cm
Figura 1
4cm
Figura 2



1DIA 17
22. Ao trmino do ano letivo, um professor de qumica aplicou um simulado com 50
questes, cada uma valendo um ponto, para avaliar estatisticamente o rendimento dos
estudantes de uma turma da escola onde trabalha. Os resultados de cada estudante
nessa avaliao esto descritos a seguir:

3040453030503530
4045403550605050
3060506030405045
Com base nesses resultados, analise as sentenas seguintes:
I. A mdia das notas dos estudantes com duas casas decimais, no simulado, 42,70.
II. H duas modas para os resultados dos estudantes: 30 e 50.
III. A mediana das notas nesse simulado 45.
Est CORRETO o que se afirma, apenas, em
a) I b)II c)III d)IeII e)IIeIII




Nas questes com respostas numricas, considere o mdulo da acelerao da gravidade
como g = 10,0 m/s
2


23. Suponha que agora voc est em uma sala com quatro paredes. Se as paredes frontal e
lateral sua direita fossem espelhos planos, quantas imagens de voc mesmo poderiam ser
observadas?

a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) Mais de 6


24. Quando a luz atravessa um meio com ndice de refrao igual a 1,25, sua velocidade de
propagao diminui ao ser comparada com sua velocidade de propagao no vcuo que
igual a c.
Ento, nesse meio, sua velocidade vale

a) 80% de c
b) 72% de c
c) 62% de c
d) 55% de c
e) 42% de c

FSICA



1DIA 18
25. Construiu-se um termmetro X, com ponto de fuso do gelo 0 X e ponto de ebulio da
gua 20 X.
Qual leitura se teria para a temperatura de 300 K?

a) 1,7 X
b) 2,7 X
c) 5,4 X
d) 12 X
e) 24 X

26. Considere 20,0 litros de um gs ideal, inicialmente a uma temperatura de 300 K e presso
de 1,5 atm, sendo comprimido isotermicamente at a metade do seu volume e, em seguida,
resfriado com presso constante at a temperatura de 180 K.
Ento, o seu volume final, em litros, igual a
a) 2,0
b) 5,0
c) 6,0
d) 10,0
e) 25,0

27. Certo gs ideal monoatmico est submetido a um ciclo termodinmico. Inicialmente, ele
recebe 400 J de energia em forma de calor, a volume constante. Em seguida, ele sofre uma
expanso isotrmica, realizando um trabalho de 700 J at ter seu volume aumentado em
quatro vezes. E, com presso constante, um trabalho de 300 J exercido sobre o gs, at
que ele retorne ao seu estado inicial.
CORRETO afirmar que o trabalho lquido desse ciclo
a) 0 J
b) 200 J
c) 300 J
d) 400 J
e) 500 J

28. Com a alta demanda por combustvel no Brasil, as importaes de gasolina cresceram no
final do ano de 2012. Porm, nem todos os navios que viajam com esse combustvel podem
trazer o mximo de sua capacidade para entrega no mercado brasileiro. Para ilustrar essa
restrio, suponha que um navio que viaja para o Brasil foi carregado lentamente com 10
7

litros de gasolina em uma regio da Europa com clima extremamente frio, de temperatura de
0C. Se a gasolina carregada ocupa 100% da capacidade de transporte dos seus
reservatrios, calcule quantos litros de gasolina que transbordam at o momento em que
esse navio e sua carga estejam em equilbrio trmico, em uma temperatura de 40C,
tpica de algumas regies do Brasil.
Dados: Os coeficientes de dilatao volumtrica da gasolina e dos reservatrios so
iguais a C
G
= 9,0 x 10
-4
C
-1
e C
R
= 3,0 x 10
-4
C
-1
, respectivamente.




1DIA 19
a) 12 x 10
4
litros
b) 24 x 10
4
litros
c) 36 x 10
4
litros
d) 12 x 10
5
litros
e) 24 x 10
5
litros


29. O grfico a seguir mostra esquematicamente dependncia da temperatura com a presso
para 32 g de massa dos gases hidrognio (H
2
) e oxignio (O
2
), colocados em recipientes
separados, idnticos e de volume fixo.












Sabendo-se que as massas molares dos gases hidrognio e oxignio so iguais a 2 g/mol e
32 g/mol, respectivamente, e supondo-se que os gases podem ser considerados ideais,
CORRETO afirmar que a(o)

a) reta A representa o comportamento do gs H
2
.
b) coeficiente angular de A o dobro do coeficiente angular da reta B.
c) coeficiente angular de A oito vezes o coeficiente angular da reta B.
d) coeficiente angular de B dezesseis vezes menor que o coeficiente angular da reta
A.
e) coeficiente angular de A dezesseis vezes menor que o coeficiente angular da reta
B.

30. Dois espelhos planos, E
1
e E
2
, foram instalados paralelos um em relao ao outro e
separados por uma distncia de 1,0 m, conforme ilustra a figura. Um raio de luz incide sobre o
espelho E
1
com o seu plano de incidncia, coincidindo com o plano da figura.












1DIA 20
Se a incidncia ocorre com um ngulo em relao normal do espelho E
1
, calcule o nmero
de reflexes desse raio de luz at que ele saia pela outra extremidade dos espelhos.
Despreze a primeira reflexo que ocorre no ponto A e considere que tan = 3/4.

a) 2
b) 3
c) 4
d) 5
e) 6

31. Espelhos convexos possuem a capacidade de aumentar o campo visual de um
observador. Por esse motivo, muitos deles so utilizados em veculos, supermercados,
garagens, bancos e, at, em obras de arte. Suponha que uma pessoa est posicionada ao
longo do eixo de um espelho convexo a 5,0 m de distncia desse espelho. Veja a figura a
seguir:












Se o raio de curvatura do espelho tem mdulo igual a R = 10,0 m, assinale a alternativa que
relaciona CORRETAMENTE a altura do homem com a altura da imagem.
a) A imagem possui metade da altura do homem.
b) A imagem possui 10/15 da altura do homem.
c) A imagem possui a mesma altura do homem.
d) A imagem tem o dobro da altura do homem.
e) A imagem da pessoa no formada.

32. Um cientista deseja realizar um estudo da eficincia de uma mquina de Carnot e sua
relao com os seus reservatrios trmicos. Ele dispe de uma mquina de Carnot que
possui um reservatrio frio com temperatura de 7 C e uma eficincia de 50%.
A fim de fazer que a eficincia da mquina seja de 80%, de quantos graus kelvin o cientista
deve variar a temperatura do reservatrio quente?
a) + 1400 K
b) + 560 K
c) + 840 K
d) - 280 K
e) - 273 K





1DIA 21
Texto 1 (questes de 33 a 35)

FAMILIES AND TIME


Itseemsthateverywherearoundtheworld,peoplearespendingmoretimeatworkoralone
andlesstimewiththeirfamiliesandfriends.Peoplearebusierthaneverbefore!
Inthepastinmanycountries,thefatherworkedandthemotherstayedhome,tookcareof
thechildren,anddidthefood,shopping,cooking,andcleaning.Nowadaysinmanyfamilies,both
parents work, so they both have to do the shopping, cooking, and cleaning in their free time.
Parents, therefore, dont have as much time with theirchildren as they used to have in the past.
There are also many singleparent families. In these families, the single parent has to do
everything.
Thesedays,manychildrencomehomefromschooltoanemptyapartmentorhouse.Alotof
childrenspendmanyhourseachdayinfrontofthetelevision.Evenwhenfamiliesaretogether,it
iscommonforfamilymemberstodothingsbythemselves.Forexample,theywatchprogramson
separate TVs in different rooms, they use the Internet, they talk with friends on the telephone,
andtheydootherindividualactivities.
Isnt strange? Thanks to technology, people are able to communicate so easily with people
far away, but sometimes they dont communicate as well as before with people in their own
homes.
(Side by Side, third edition, book 2, Steven J. Molinsky and Bill Bliss. Longman, New York, 2001. Adapted)
33. The text is comparing
a) timemembersoffamilieshadinthepastandhavetodaytoeachother.
b) thequalityoftechnologyparentsandchildrenhadinthepast.
c) thewayparentsandchildrencommunicatetoeachothertoday.
d) howmanyhourschildrenspentinfrontoftelevisioneveryday.
e) howmanysingleparentfamiliesthereareintheUnitedStates.

34. According to the text, parents



a) havemuchtimefortheirchildrennowadays.
b) shareeverythingtogetherwhentheyarehome.
c) donthavetimefortheirchildrentoday.
d) spendalldayhometakingcareoftheirchildren.
e) preferstayingoutsidehomealldaylong.

INGLS



1DIA 22
35. According to the text, children

a) loveplayinggamesintheInternetwiththeirparents.
b) dontliketospendmuchtimewatchingtelevision.
c) prefertalkingtofriendsthanusingtechnology.
d) arespendingmuchmoretimeatwork.
e) stayalonewhentheyarrivehomeafterschool.

Texto 2 (questes 36 e 37)


THE CARBON CONNECTION

Tacklingclimatechangeisahugechallengefortheworld,andonewherethemobiletelecommunicationsindustrycanmakea
greatcontribution.(VittorioColao,VodafoneGroupCEO)

We dont agree on everything, but the world does seem to agree on one thing: Global
warmingishappening,anditscausingbigproblems.Andthebiggestcauseofglobalwarming
iscarbonintheformofcarbondioxideproducedbyburningcoalandoil.
Carbon dioxide in the atmosphere keeps heat from escaping into space. Long ago, this
greenhouseeffectwasagoodthing.ItkepttheEarthfrombecomingtoocold.Butinmodern
times,morecarbondioxidehasbeenenteringtheatmosphere,solessheatcanescape.Weve
already raised the Earths temperature over one degree Fahrenheit, and we can see the
devastatingeffectsmeltingpolarice,retreatingglaciers,severeweather,andchangesinthe
sealife.
The solution is to burn less, but with the Earths population growing, how can this be
accomplished?Theanswer,accordingtotheexperts,isnotoneamazingnewtechnology,but
ratheralloftheexistingtechnologiescombined.[]
Usinglessenergytobeginwithmaybetheeasiestwayformostofustodecreasecarbon
emissions.Switchingfromoldfashionedincandescentlightbulbstohighefficiencyfluorescent
lightsdramaticallydecreasesourelectricalconsumption.Lifestylechangesarealsoimportant,
forexample,turningoffcomputermonitorswhenwereusingpublictransportation.Finally,if
all new buildings, appliances, and vehicles were designed with energy efficiency in mind, we
couldstabilizeorevendecreasetheamountofcarbonenteringtheatmosphere.
(JOHANNSEN,Kristin;CHASE,Rebecca.WorldEnglish3:Realpeople.Realplaces.RealLanguage.HeinleCengageLearning.Boston,2010
Adaptado.)




1DIA 23
36. Sobre o texto 2, analise as afirmativas a seguir:

I. Emtempospassados,odixidodecarbononaatmosferanoeraconsideradoalgoruim,
poisoefeitoestufacriadoporeleevitavaqueaTerrasetornassemuitofria.
II. Humaquestocomaqualtodoomundoconcorda:aprincipalcausadascatstrofes
naturaisdaatualidadeocrescimentodapopulaodaTerra.
III. NsjelevamosatemperaturadaTerraemvriosgrausnaescalaFahrenheit,com
resultadosdevastadores,pormreversveis.
IV. Umadassoluesapontadasparaseatenuaroaquecimentoglobalousodeuma
tecnologiaavanada,surpreendente,jemdesenvolvimento.
V. Setodososedifcios,aparelhoseveculosnovosfossemprojetados,tendoemvistaa
eficinciaenergtica,poderamosestabilizaroumesmoreduziraquantidadedecarbono
naatmosfera.

Esto CORRETAS

a) I,IIeV. b) IeV. c) IIeV. d) II,IIIeIV. e) I,IVeV.

37. Qual das alternativas apresenta o uso do present continuous (present progressive)?

a) butwiththeEarthspopulationgrowing()
b) morecarbondioxidehasbeenenteringtheatmosphere()
c) theanswer,accordingtotheexperts,isnotoneamazingnewtechnology()
d) usinglessenergytobeginwithmaybetheeasiestway()
e) globalwarmingishappening,anditscausingbigproblems.


Textos 3 e 4 (questo 38)
Texto 3

Texto 4




1DIA 24
38. Considerando o contexto, a gramtica e as funes comunicativas da lngua, assinale a
alternativa que completa adequada e respectivamente as lacunas existentes nos textos 3 e 4.

a) must/Whatkindofjob
b) can/Whatisyouroccupation
c) haveto/Howtallistheman
d) must/Whatkindofman
e) should/Whodoyouliketo




1DIA 25
La misin Gaia lista para censar mil millones de estrellas de la Va Lctea



Una imagen simulada del satlite en la Va Lctea

La misin Gaia de la Agencia Espacial Europea (ESA, por sus siglas en ingls), que tiene como
objetivo censar mil millones de estrellas, ha terminado sus preparativos en Europa y est lista
paraviajaralPuertoEspacialEuropeoenlaGuyanaFrancesa,desdedondecomenzarsumisin
de cinco aos para crear un mapa tridimensional de nuestra galaxia con un nivel de detalle sin
precedentes.
Gaia viajaral espacio a finales de 2013 a bordo de un lanzador Soyuz de Arianespace desde el
PuertoEspacialEuropeoenKourou,GuyanaFrancesa,yestudiarlasestrellasysuspropiedades
fsicas (temperatura, luminosidad o composicin qumica) desde una posicin a 1,5 millones de
kilmetrosdelaTierraendireccinopuestaalSol,conocidacomoelPuntoL2deLagrange.
Unavezenrbita,elsatliterotarlentamentesobresmismo,realizandounbarridodetodoel
firmamento con sus dos telescopios, que estn equipados con la mayor cmara digital jams
lanzada al espacio con ms de mil millones de pxeles. En cualquier caso, los mil millones de
estrellasquecensar,sonapenasun1%delapoblacindelaVaLctea.
El censo resultante permitir a los astrnomos comprender mejor el origen y la evolucin de la
galaxia. Asimismo, Gaia desvelar cientos de miles de objetos desconocidos, tales como
asteroidesennuestropropioSistemaSolar,planetasenrbitaaestrellascercanasyexplosiones
estelaressupernovasenotrasgalaxias.SegnhanavanzadodesdelaESA,tambinsercapaz
de "estudiar la distribucin de la materia oscura, una sustancia invisible que solo se puede
detectaratravsdesuinfluenciagravitatoriasobreotroscuerposcelestes".
En su rbita alrededor del Sol, Gaia medir varias veces la posicin de cada estrella, lo que le
permitirdeterminarsudistanciaatravsdeunatcnicaconocidacomoparalaje.Elresponsable
delProyectoGaiaparalaESA,GiuseppeSarri,hasealadoque"observarcadaunadeestasmil
millonesdeestrellasunamediade70vecesalolargodeloscincoaosquedurarsumisin,lo
quesignificaquerealizarunos40millonesdeobservacionesalda".
Disponvel em: http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/06/28/actualidad/1372437733_810448.html. Adaptado.

33. El ttulo del texto indica que, en relacin a una cierta cantidad de las estrellas de la Va
Lctea, hay una misin que se encuentra

a) confeccionandolalistadesusestrellas.
b) estudiandocomocatalogarlas.
c) estudiandocomoevaluarlas.
d) preparadaparaevaluarlas.
e) preparadaparalistarlas.
ESPANHOL



1DIA 26
34. En el texto, ESA significa
a) AgenciaEspacialEuropea.
b) EstacinSuperiorArea.
c) LanzadorSoyuzdeArianespace.
d) PuertoEspacialEuropeo.
e) PuntoL2deLagrange.

35. El texto nos lleva a inferir que en la Va Lctea hay un total de

a) cientosdemillonesdeobjetosdesconocidos.
b) cienmilmillonesdeestrellas.
c) milmillonesdeestrellas.
d) milmillonesdepxeles.
e) unnmeroincalculabledeestrellas.

36. Acerca de la misin Gaia, despus de analizar las afirmaciones siguientes:

I. Elsatliterealizarunmovimientoderotacin.
II. Todaestrellaserobservadaunamediade70veces.
III. Debeconcluirafinalesde2018.
IV. Fotografiarlasgalaxiasdeluniverso.
V. Sesituara1,5millonesdekilmetrosdelSol.

Indique la alternativa en que constan apenas todas las afirmaciones que contemplan lo
transmitido por el texto.
a) IyIII. b) I,IIyIII. c) I,IIIyIV. d) II,IVyV. e) III,IVyV.

37. En est lista para viajar al Puerto Espacial Europeo en la Guyana Francesa, desde
donde comenzar su misin, las palabras desde donde intervienen en el mensaje para
condicionar que se habla acerca del

a) mbitotemporalfinaldelamisin.
b) mbitotemporalinicialdelamisin.
c) localfinaldelamisin.
d) localinicialdelamisin.
e) localinicialyfinaldelamisin.

38. Dentro del texto, en el fragmento En su rbita alrededor del Sol, Gaia medir varias
veces la posicin de cada estrella, lo que le permitir determinar su distancia a travs de
una tcnica conocida como paralaje los trminos lo que se refieren a que

a) lamisinGaiamedirlarbitaalrededordelsol.
b) lamisinGaiamedirvariasveceslaposicindecadaestrella.
c) lamisinGaiamedirladistanciadelsol.
d) permitirdeterminarladistanciadelamisinGaia.
e) serutilizadaunatcnicaconocidacomoparalaje.



1DIA 27
39. Observe a imagem e o texto a seguir:


(Disponvel em: alvesgeraldo2.blogspot.com/2009/02/filosofia-e-cultura.html)
A cultura o resultado do processo pelo qual existir adquire concretitude. O que o
existente objetiva transformase em patrimnio comum. Por sua vez, existir demanda
uma elaborao conceitual e um conhecimento ordenado da herana, que se recebe e
quevemdomencionadopatrimniocomum.
CARVALHO, Jos Maurcio. O Homem e a Filosofia, 1998, p. 35.

Com relao a esse assunto, analise os itens a seguir:













Esto CORRETOS, apenas,
a) I,II,IIIeIV. b) II,III,IVeV. c) III,IVeV. d) I,III,IVeV. e) II,IIIeV.



FILOSOFIA
I. Aculturaumespaodecriaohumana,quenascedohomemnasuatrajetria
comoserexistencial.
II. Otrabalhomanifestaocartersocialdohomemnatransformaoemconformidade
comacultura.Ohomemestsatisfeitocomseutrabalho,comsuastcnicas,com
seusequipamentos,portantoincessantementesatisfeito.
III. Enquantooanimalpermanecesempreomesmonasuaessncia,noseensimesma,
ohomemtemacapacidadedeensimesmarse.Ohomemnosecontentoumaisem
colheraquiloqueanaturezalhecolocavadisposio.
IV. Adimensoconceitualsingularidadedohumano,enquantoomundodoanimal
ummundosemconceito.
V. Adimensoculturalfrutodoresultadodarealizaodosvaloresqueohomem
concretizanaprticatransformativadanatureza.Acultura,pois,umaextensodo
homemnasuaexistencialidade.



1DIA 28
40. Atente ao texto a seguir:

Sobre o Conhecimento filosfico

(Disponvel em: http://www.infoescola.com Filosofia)

O que a filosofia nos ensina o risco de tomar por certo aquilo a que devamos prestar
ateno cuidadosa, bem como a possibilidade de descobrir, sob o prosaico, comum e
rotineiro, um universo de extraordinria riqueza e variedade diante do qual podemos
somentenosmaravilhar.
Matthew Lipman. A filosofia vai escola, 1990.

No tocante ao conhecimento filosfico, assinale a alternativa CORRETA.
a) Oconhecimentofilosficoumconjuntodeconhecimentosprontos,fechadoem
simesmo,confundindosecomasabedoria.
b) A filosofia um conhecimento assistemtico, que procuraalcanar asexplicaes
particularessobretodasascoisas.
c) O conhecimento filosfico uma simples abstrao independente da vida. A
filosofiatraduzosentirdohomem.
d) A filosofia deve ser ensinada e estudada em virtude da resposta precisa que
proporcionaaosproblemasqueelasuscita.
e) O conhecimento filosfico converte em problema os pressupostos da Cincia. A
filosofiasepeasimesmacomooprimeiroefundamentalproblema.


41. Considere o texto a seguir:

Sobre a natureza social do homem

(Disponvel em: projetophronesis.com/2009/)



1DIA 29
O homem afirmamos essencialmente socivel: sozinho no pode vir ao mundo, no
pode crescer, no pode educarse; sozinho no pode nem satisfazer suas necessidades
maiselementaresnemrealizarsuasaspiraesmaiselevadas;elesomentepodeobterisso
emcompanhiadosoutros.
MONDIN, B. Introduo filosofia, 1980, p.115. Adaptado.

Com relao ideia do texto, analise as proposies a seguir:

I. A sociedade um meio para se atingir o bem comum, que fundante no bem
particulardecadaserhumano.
II. Asociabilidadecondiobsicadaexistnciahumana;asubstnciadetodaforma
deexistncia.
III. A sociedade encontrase sedimentada por meio de relaes polticas. O homem, por
natureza,umanimalpolticoesocial.
IV. Em sua dimenso de pluralidade, o ser humano um sercomosoutros e paraos
outros. O ser humano, cuja convivncia apenas aparente nesse processo dialtico,
formaasociedade.
V. Os atos humanos esto diretamente envolvidos num regime social e poltico,
prefigurandosuaexistncia.

Esto CORRETAS
a) I,III,IVeV. b) I,II,IIIeV. c) II,IVeV. d) II,IIIeIV. e) I,IIIeIV.

42. Sobre a filosofia e sua histria, analise o texto a seguir:




Disponvel em: pt.wikipedia.org/wiki/Histria_da_filosofia

Seguir o pensamento humano nas diferentes fases de seu desenvolvimento atravs das
idades, inventariar os esforos e as tentativas feitas nas diversas pocas pelas mais
poderosas inteligncias para dar uma soluo racional e cientfica s mais altas questes
acercadeDeus,dohomemedouniverso,taloobjetodafilosofianahistria.
FRANA, Leonel. Noes de Histria da Filosofia, 1990, p. 19. Adaptado.





1DIA 30
No tocante filosofia na histria, CORRETO afirmar que
a) afilosofiamedievalsinalizaosesforospelodescobrimentodarazomatemtica
econstriosgrandessistemasracionais.
b) afilosofiamodernanorteiasepelatradioepelaf,determinandoosentidodo
trabalhofilosficoeaspirandoaumavisototaldarealidade.
c) a filosofia antiga se baseia na ideia de Deus e da religio, sendo elaborada e
avaliadaporessesnovoscritrios.
d) a filosofia contempornea prioriza os grandes mitos da tradio helnica e
enfatizaanaturezacomoobjetodesuainvestigao.
e) afilosofiacrist,emseucarterdistintivo,provmdaf.Afancoradanarazo
preservaafilosofiacristdemuitoserros,tendoumauxliovaliosoemoralmente
necessrioparaarazohumana.


43. Sobre o pensamento filosfico, observe o texto a seguir:


Disponvel em: http://www.emigre.com/EF.php?fid=97


A filosofia, que j foi todo o saber terico com os gregos e que h pouco e pouco se
separou da cincia, nunca perdeu seu sentido universalizante e unitrio. Assim tudo
quanto , tudo quanto existe, tudo quanto constitui o nosso mundo das formas mutveis
ouonossomundodeformasimutveis,tudo,enfim,formaoobjetodafilosofia.
SANTOS, Mrio Ferreira. Filosofia e Cosmoviso,1952, p.107. Adaptado.





1DIA 31
Com relao ao pensamento filosfico, analise os seguintes itens:
I. Afilosofiaatranscendnciadetodoosaberfragmentriodasdisciplinasparticulares.
II. A cincia tem a sua viso geral do mundo, denominada tambm concepo
cientficadomundo.
III. Consisteafilosofianaconstituioativadeseuprprioobjeto,nocolocar,emmarcha,
areflexo.
IV. A atitude filosfica perante o mundo , fundamentalmente, de indagao, de
questionamento.
V. Opensamentofilosfico,muitolongedeignoraromundomaterial,refletirsobreele
mesmo.Afilosofianoestseparadadavida.

Esto CORRETOS

a) apenasI,II,IIIeIV.
b) apenasII,III,IVeV.
c) I,II,III,IVeV.
d) apenasI,III,IVeV.
e) apenasII,IIIeIV.

44. O Estado uma realidade emprica, cuja existncia incontrovertvel, mas


tambm uma realidade extremamente mutvel: nasce, desenvolve-se e, desenvolvendo-
se, assume mltiplas formas, e, frequentemente, por razes vrias, debilita-se e
desagrega-se. Tudo isso faz do Estado uma realidade problemtica. Antes de tudo,
problemtica no que concerne sua origem.
(MONDIN. B. So Paulo, 1980, p. 117)
Nessa perspectiva, CORRETO afirmar que

a) na origem natural do Estado, o homem , por natureza, um animal poltico. O
Estadoumacriaodanaturezahumana.
b) na origem sobrenatural, o Estado enfatiza a prpria natureza das coisas. Nessa
perspectiva,oEstadooriginousedavontadedoEspritoAbsoluto.
c) na sua origem convencional, o Estado decorrente da queda do homem do
estgio originrio de perfeio e de felicidade, precisando do apoio e da ajuda
por parte dos outros. O Estado deve sua origem ao pecado, um ato de rebelio
dohomememrelaoaosmandamentosdeDeus.
d) na sua origem sobrenatural, o conceito de Estado de natureza tem a funo de
explicarasituaoprsocialnaqualossereshumanosvivemisoladamente.
e) na origem convencional do Estado, o homem essencialmente socivel, e o
Estadoexistecombasenocontratosocial.




1DIA 32
ATENO!

Abra este Caderno quando o Aplicador de Provas autorizar o incio da Prova.



Observe se o Caderno de prova est completo. Ele dever conter 44 (quarenta e quatro)
questes de mltipla escolha das seguintes disciplinas: Lngua Portuguesa (12 questes),
Matemtica (10 questes), Fsica (10 questes), Lngua Estrangeira (6 questes) e Filosofia (6
questes). Voc dever assinalar, apenas, as questes da Prova de Lngua Estrangeira
(Ingls ou Espanhol) de sua opo.

Se o Caderno estiver incompleto ou com algum defeito grfico que lhe cause dvidas, informe,
imediatamente, ao Aplicador de Provas.

Uma vez dada a ordem de incio da Prova, preencha, nos espaos apropriados, o Nome do
prdio e o Nmero da sala, o seu Nome completo, o Nmero do Documento de Identidade, o
rgo Expedidor, a Unidade da Federao e o Nmero de Inscrio.

Para registrar as alternativas escolhidas nas questes da prova, voc receber um Carto-
Resposta de Leitura tica. Verifique se o Nmero de Inscrio impresso no Carto coincide
com o seu Nmero de Inscrio.

As bolhas constantes do Carto-Resposta referentes s questes de mltipla escolha devem
ser preenchidas totalmente com caneta esferogrfica azul ou preta.

Voc dispe de 4 horas para responder prova, j incluso o tempo destinado ao preenchimento
do Carto-Resposta. O tempo de Prova est dosado de modo a permiti-lhe faz-la com
tranquilidade.

permitido aps 3 horas do incio da prova, voc retirar-se do prdio conduzindo o seu
Caderno de Prova, devendo, no entanto, entregar ao Aplicador de Provas o Carto-Resposta
preenchido.

Caso voc no opte por levar o Caderno de Prova consigo, entregue-o ao Aplicador de Provas,
no podendo, sob nenhuma alegao, deixar o Caderno em outro lugar dentro do recinto onde
so aplicadas as provas.


BOA PROVA!