Antecedentes

Los autores que realizaron esta obra son: Margarita Gmez Palacio, Eliseo
Guajardo, Margarita Crdenas, Horacio Maldonado con la asesora cientfica de
Emilia Ferreiro. La primera versin fue elaborada en 1974, la cuarta versin en
1979 y la ltima y definitiva en 1981. La actualizacin consisti en un cambio
cualitativo al incorporar la evaluacin del desarrollo cognitivo de la lengua escrita;
reorganiza la parte lgica y lgico matemtica; propone un perfil vlido para la
medida de tales nociones.
Unos de los principales propsitos de esta prueba es que se identifiquen los
niveles de conceptualizacin que se formulan entorno a ciertos fenmenos. La
prueba rene o se concentra o indaga a dos reas lecto- escritura, lgico -
matemtica, maduracin perceptiva y motriz.
Fundamentos Tericos.
Las aportaciones de Emilia Ferreiro
Discpula de Piaget, para esta autora la lecto-escritura no constituye un
conocimiento instrumental, es decir, que no debe ser vista solamente como una
herramienta que va a servir para conocer ms, por el contrario, los actos de
lectura o escritura forman parte de un campo de preguntas y respuestas que los
nios van formulndose desde distintos momentos.
Como es sealado por esta autora, el nio en nuestras sociedades vive en un
mundo alfabetizado en donde los textos de lectura le acompaan de forma
cotidiana. La escuela, la calle, el transporte etc. Estn llenos de portadores de
texto en donde aparecen dibujos y letras. De all que el nio se hace
permanentemente preguntas de la presencia de estos smbolos o conos que
tienen que ver con el texto y se va dando a s mismo respuestas sobre estos
fenmenos y va creando hiptesis.


Nociones elementales de la lengua escrita
A) Nocin gramatical de una oracin escrita
Explora las diversas concepciones que tiene el nio acerca de la oracin escrita.
Es importante que el nio no descifre sino deduzca. Es por ello que es importante
preguntar por las partes de la misma. Pero la lectura y el sealamiento deben ser
de corrido y de extremo a extremo del escrito. La lectura se realiza de manera oral
por parte del aplicador.
B) Nocin de la palabra escrita
Lo que interesa es conocer el sistema conceptual que est a la base de la
escritura del nio. No nos importa si el nio escribe con la derecha o la izquierda o
con rotaciones e inversiones. Que conozcan las letras no garantiza que estn en
condiciones de manejarse con el sistema alfabtico o que si el nio no maneja las
letras no pueda escribir en un sistema alfabtico ya que puede representar cada
fonema con algn tipo de pesado letra. El nio escriba como l cree que se
escribe y no trate de hacerlo como lo han enseado, como no puede hacerlo. Si
dice no s animarlo a que lo haga.