Copyright 2004 by Enclave Creativa Ediciones S.L.

C/ Embajadores, n 199, 3A.

28045. Madrid.
Tel.:91 527 26 27 Fax: 91 528 55 66
E-mail: info@enclavecreativa.com
Web: www.enclavecreativa.com
Ilustraciones: Marta Garca Maroto.
Maquetacin y Portada: Granada Mateos.
Direccin Editorial: Javier Murillo.
Direccin Grfica: Alejandro Serrano.
A los padres y educadores por darle al nio
la oportunidad de conocer la msica.
To all parents and teachers for giving the
children the oportunity to experience music.
Coca y Paloma.
"Mis Notitas Musicales", es un proyecto dirigido a nios , con la
finalidad de que adquieran, a travs de la msica, algunos de los
conceptos bsicos que suponen la base del aprendizaje, al mismo
tiempo que se familiarizan con conceptos, signos , instrumentos
musicales y algunos compositores o msicos importantes. Es un
material pensado para complementar el desarrollo integral del
nio, ya que trabaja aspectos de comprensin verbal, lenguaje
musical, expresin corporal, expresin rtmica y danza, expresin
vocal y auditiva, educacin en valores por lo que puede utilizar-
se tanto para mbito de desarrollo (Educacin Musical Infantil),
como para complemento dentro de cualquier proyecto educativo
infantil.
"My Little Music Notes", is a project aimed at children. Its objective
is that, through music, they can get some of the basic concepts
required in pre-school. At the same time they acquire some
knowledge about musical concepts, signs, instruments and important
composers and musicians as well. This has been thought to
complement the full development of the child, as it works verbal
comprehension, rhythmical expression and dance, speaking and
listening, education in values Therefore, it can be used for the
development of the child (Pre-school Music Education), and as a part
in any pre-school curriculum.
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YO SER UN GRAN MSICO.
Busco en la hoja de pegatinas al nio y a la nia y los
pego en su sitio correspondiente.
I WILL BE A GREAT MUSICIAN.
I look for the boy and the girl on stickers page, and
I glue them in the correct place.
OBJECTIVES
To develop speaking skills.
To identify personal features that make us different from others.
CONCEPTUAL CONTENTS
Vocabulary related to the proposed situation.
To identify themselves with the same gender.
PROCEDURAL CONTENTS
Use and comprehension of the different words.
Identification of the same gender characteristics.
Imitation and representation of the proposed situation.
ATTITUDINAL CONTENTS
Interest in participation.
A linking for music.
PROPOSED ACTIVITIES
To discuss the proposed situation based on a linking for music and differences in gender.
To work on the sheet with listening to a tape.
To imitate the proposed models using mimicry.
OBJETIVOS:
Desarrollar la capacidad de expresin oral.
Identificar las cualidades y caractersticas personales que le diferencian de los dems.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Vocabulario correspondiente a la situacin propuesta.
Identificarse con su propio sexo.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Utilizacin y comprensin de los diferentes trminos empleados.
Identificacin de las caractersticas de su propio sexo.
Imitacin y representacin de la situacin propuesta.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Inters por participar.
Gusto por la msica.
SUGERENCIA DE ACTIVIDADES:
Dialogar acerca de la situacin propuesta, teniendo como fondo el gusto por la msica y la dife-
renciacin sexual.
Trabajar la ficha con una audicin de fondo.
Imitar mmicamente a los modelos propuestos.
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OBJETIVOS:
Familiarizarse con los signos musicales.
Conocer el concepto de muchas.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Nocin de muchas
Nocin de notitas musicales.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Coordinacin y control de las habilidades manuales.
Utilizacin de nociones de cantidad.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Gusto por la msica.
OBJECTIVES
To be familiar with musical signs.
To know the concept many.
CONCEPTUAL CONTENTS
Concept of little music notes.
Concept of many.
PROCEDURAL CONTENTS
Coordination and control of motor skills.
Use of quantity concepts.
ATTITUDINAL CONCEPTS
Appreciation of their own productions.
4
Tengo muchas notitas musicales y las pinto de mi color
favorito.
I have got many little music notes, and I colour them in
my favorite colours.
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OBJETIVOS:
Identificar y reconocer el signo musical.
Identificar y reconocer el color amarillo.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
La clave de sol.
El color amarillo.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Discriminacin e identificacin de la clave de sol.
Discriminacin e identificacin del color amarillo.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Inters por aprender nuevos conceptos.
OBJECTIVES
To be familiar with, identify and recognize the musical sign.
To recognise and identify the colour yellow.
CONCEPTUAL CONTENTS
The treble clef.
The colour yellow.
PROCEDURAL CONTENTS
Recognition and identification of the treble clef.
Recognition and identification of the colour yellow.
ATTITUDINAL CONTENTS
Interest in learning new concepts.
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ESTA ES LA CLAVE DE SOL.
La coloreo de amarillo.
THIS IS THE TREBLE CLEFF.
I colour it in yellow.
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OBJETIVOS:
Familiarizarse con el signo musical.
Desarrollar su capacidad de expresin por medio del trazo horizontal.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
El pentagrama.
El trazo horizontal.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Produccin de trazos horizontales con cera.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Inters y esfuerzo en sus producciones.
OBJECTIVES
To be familiar with the musical sign.
To develop craft skills by means of the horizontal trace.
CONCEPTUAL CONTENTS
The pentagram.
The horizontal trace.
PROCEDURAL CONTENTS
Production of the horizontal trace with crayons.
ATTITUDINAL CONTENTS
Displaying effort and interest in their own productions.
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EL PENTAGRAMA.
Trazo con cera los caminos que llevan a los nios hasta las
notas.
THE PENTAGRAM.
I trace the paths with crayons for the children to get
the notes.
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OBJETIVOS:
Reconocer los signos musicales aprendidos.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
La clave de sol, el pentagrama y las notas musicales.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Reconocimiento de signos musicales aprendidos.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Gusto por las producciones propias.
OBJECTIVES
To recognize the musical signs already learned.
CONCEPTUAL CONTENTS
The treble clef, the pentagram and the musical notes.
PROCEDURAL CONTENTS
Recognition of the musical signs learned.
ATTITUDINAL CONTENTS
Appretiation of their own productions.
7
La Clave de Sol y las Notas Musicales estn en el
pentagrama, las voy a pintar cada una de un color.
The treble cleff and the notes are in the pentagram.
I am going to colour them in different colours.
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OBJETIVOS:
Conocer y utilizar diferentes materiales para la expresin plstica.
Identificar y reconocer el color azul.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Los gomets.
El color azul.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Exploracin y utilizacin de diferentes materiales plsticos.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Disfrute con las elaboraciones propias.
OBJECTIVES
To know and use different materials for the craft productions.
To recognise and identify the colour blue.
CONCEPTUAL CONTENTS
Gomets.
The colour blue.
PROCEDURAL CONTENTS
The study and use of different craft materials.
ATTITUDINAL CONTENTS
To enjoy the craft productions.
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Voy a poner gomets azules sobre el pentagrama como si
fueran notas.
I am going to stick blue gomets over the pentagram as
if they were notes.
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OBJETIVOS:
Reconocer el concepto de muchas
Desarrollar el trazo horizontal.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Concepto de muchas.
El trazo horizontal.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Utilizacin de nociones de cantidad.
Produccin de trazos horizontales.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Inters por sus elaboraciones.
OBJECTIVES
To recognize the concept many.
To develop the horizontal trace.
CONCEPTUAL CONTENTS
The concept of many.
The horizontal trace.
PROCEDURAL CONTENTS
Use of the quantity concept.
Production of horizontal trace.
ATTITUDINAL CONTENTS
Interest in their own productions.
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Sigo el camino hasta donde hay muchas Claves de Sol.
I follow the path to the place where there are many
treble cleffs.
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OBJETIVOS:
Conocer el concepto de serie
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
La serie.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Realizacin de la serie propuesta.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Inters por mejorar y precisar sus elaboraciones
OBJECTIVES
To know the concept set.
CONCEPTUAL CONTENTS
The concept set.
PROCEDURAL CONTENTS
Continuing with the proposed set.
ATTITUDINAL CONTENTS
Interest in improving and perfecting their own productions.
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Pego los adhesivos para completar la serie.
I glue the stickers in sequence to complete the set.
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OBJETIVOS:
Conocer instrumentos de viento.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
La trompeta.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Realizacin de trazos sencillos.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Gusto por los instrumentos.
OBJECTIVES
To know wind instruments.
CONCEPTUAL CONTENTS
The trumpet.
PROCEDURAL CONTENTS
Making simple traces.
ATTITUDINAL CONTENTS
Appretiation of instruments.
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INSTRUMENTOS DE VIENTO.
Coloreo la trompeta.
WIND INSTRUMENTS.
I colour the trumpet.
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OBJETIVOS:
Conocer instrumentos de viento.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
El saxofn
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Control y coordinacin de las habilidades manipulativas.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Gusto por los instrumentos.
OBJECTIVES
To have knowledge of wind instruments.
CONCEPTUAL CONTENTS
The saxophone.
PROCEDURAL CONTENTS
Coordination and control of motor skills.
ATTITUDINAL CONTENTS
Appretiation of instruments.
Pego las notitas musicales que salen fuera del Saxofn.
I glue the little music notes coming out of the
saxophone.
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OBJETIVOS:
Discriminar el saxofn
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Discriminacin del saxofn.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Gusto por los instrumentos.
OBJECTIVES
To recognise and identify the saxophone.
CONCEPTUAL CONTENTS
The saxophone.
PROCEDURAL CONTENTS
Recognition and identification of the saxophone.
ATTITUDINAL CONTENTS
Appretiation of instruments.
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Slo coloreo los saxofones.
I colour the saxophones.
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OBJETIVOS:
Conocer los instrumentos de viento.
Conocer el concepto de grande.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
El clarinete.
Concepto de grande.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Control y coordinacin de la habilidad culo-manual.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Gusto por los instrumentos.
OBJECTIVES
To have knowledge of wind instruments.
To understand the concept big
CONCEPTUAL CONTENTS
The clarinet.
The concept big.
PROCEDURAL CONTENTS
Control and coordination of visual skills.
ATTITUDINAL CONTENTS
Appretiation of instruments.
Pego el Clarinete dentro de la caja grande.
I glue the clarinet into the big box.
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OBJETIVOS:
Conocer los instrumentos de viento.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
La flauta.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Reconocimiento y comprensin del mensaje.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Gusto por tocar un instrumento.
OBJECTIVES
To have knowledge of wind instruments.
CONCEPTUAL CONTENTS
The flute.
PROCEDURAL CONTENTS
Recognition and comprehension of the directions.
ATTITUDINAL CONTENTS
Appretiation of playing an instrument.
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Coloreo al nio que toca la flauta.
I colour the boy playing the flute.
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OBJETIVOS:
Conocer instrumentos de percusin.
Desarrollar el trazo circular.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
La pandereta.
El trazo circular.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Produccin de trazos circulares.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Gusto por los instrumentos.
OBJECTIVES
To have knowledge of percussion instruments.
To develop the circular trace.
CONCEPTUAL CONTENTS.
The tambourine.
The circular trace.
PROCEDURAL CONTENTS
Production of circular trace.
ATTITUDINAL CONTENTS
Appretiation of instruments
INSTRUMENTOS DE PERCUSIN.
Pinto las panderetas en sentido circular como indican las
flechas.
PERCUSSION INSTRUMENTS.
I paint the tambourines according to the direction of
the arrows.
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OBJETIVOS:
Conocer instrumentos de percusin.
Identificar el color rojo.
Conocer el concepto dentro.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
La campana.
El color rojo.
El concepto dentro
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Utilizacin de diferentes materiales.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Gusto por los instrumentos.
OBJECTIVES
To have knowledge of percussion instruments.
To identify the colour red.
To understand the concept inside.
CONCEPTUAL CONTENTS
The bell.
The colour red.
The concept inside.
PROCEDURAL CONTENTS
Use of different materials.
ATTITUDINAL CONTENTS
Appretiation of instruments.
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Pego gomets rojos dentro de la campana.
I glue red gomets inside the bell.
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OBJETIVOS:
Interiorizacin de los conceptos aprendidos.
Mejorar su capacidad de expresin plstica.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
La campana.
El concepto dentro
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Produccin de elaboraciones plsticas pintando.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Gusto por las elaboraciones propias.
OBJECTIVES
To be acquainted with the learned concepts.
To improve their craft skills.
CONCEPTUAL CONTENTS
The bell.
The concept inside.
PROCEDURAL CONTENTS
Production of crafts using paint.
ATTITUDINAL CONTENTS
Appretiation of their own productions.
Pego la campana dentro del campanario y coloreo.
I glue the bell into the bell tower, and I colour it.
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OBJETIVOS:
Conocer instrumentos de percusin.
Desarrollar el trazo circular.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Los cascabeles.
El trazo circular.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Produccin de trazos circulares.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Gusto por los instrumentos.
OBJECTIVES
To have knowledge of percussion instruments.
To develop the horizontal trace.
CONCEPTUAL CONTENTS
The sleigh bells.
The circular trace.
PROCEDURAL CONTENTS
Production of the circular trace.
ATTITUDINAL CONTENTS
Appretiation of instruments.
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Coloreo los cascabeles.
I colour the sleigh bells.
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OBJETIVOS:
Desarrollar su capacidad de expresin.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Seguir la lnea de puntos.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Realizacin de trazos.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Inters por precisar las elaboraciones.
OBJECTIVES
To develop their craft skills.
CONCEPTUAL CONTENTS
To trace over the dots.
PROCEDURAL CONTENTS
Making a trace.
ATTITUDINAL CONTENTS
Interest in perfecting their productions.
A este instrumento le faltan los cascabeles, los har
siguiendo la lnea de puntos.
This instrument does not have the sleigh bells. I will
trace over the lines.
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OBJETIVOS:
Conocer instrumentos de percusin.
Identificar el color verde.
Conocer el concepto pequeo.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
El tambor.
El color verde.
Concepto de pequeo.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Realizacin de trazo circular.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Gusto por los instrumentos.
OBJECTIVES
To have knowledge of percussion instruments.
To identify the colour green.
To understand the concept small.
CONCEPTUAL CONTENTS
The drum.
The colour green.
The concept small.
PROCEDURAL CONTENTS.
Making a circular trace.
ATTITUDINAL CONTENTS
Appretiation of instruments.
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Rodeo de color verde el tambor pequeo.
I circle the little drum in green.
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OBJETIVOS:
Conocer instrumentos de percusin.
Identificar el color amarillo.
Conocer el concepto dentro
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
El xilfono.
El color amarillo.
Concepto de dentro
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Produccin de elaboraciones plsticas con distintos materiales.
Utilizacin de nociones espaciales.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Gusto por los instrumentos.
OBJECTIVES
To have knowledge of percussion instruments.
To identify the colour yelow.
To understand the concept inside.
CONCEPTUAL CONTENTS
The xylophone.
The colour yellow.
The concept inside.
PROCEDURAL CONTENTS.
Production of crafts using different materials.
Use of spatial concepts.
ATTITUDINAL CONTENTS
Appretiation of instruments.
Pego gomets amarillos dentro de las placas del Xilfono.
I glue yellow gomets into the xylophone keys.
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OBJETIVOS:
Conocer instrumentos de percusin.
Conocer el concepto fuera
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Las maracas.
Concepto de fuera
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Utilizacin de nociones espaciales.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Gusto por los instrumentos.
OBJECTIVES
To have knowledge of percussion instruments.
To understand the concept outside.
CONCEPTUAL CONTENTS
The maracas.
The concept outside.
PROCEDURAL CONTENTS
Use of spatial concepts.
ATTITUDINAL CONTENTS
Appretiation of instruments.
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Coloreo las Marcas que estn fuera de la caja.
I colour the maracas coming out of the box.
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OBJETIVOS:
Conocer instrumentos de cuerda
Diferenciar los conceptos grande/pequeo
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
El violn.
El concepto de grande
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Utilizacin de conceptos de tamao..
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Gusto por los instrumentos.
OBJECTIVES
To have knowledge of string instruments.
To differentiate between the concepts big/small.
CONCEPTUAL CONCEPTS
The violin.
The concept big.
PROCEDURAL CONTENTS
Use of size concepts.
ATTITUDINAL CONTENTS
Appretiation of instruments.
INSTRUMENTOS DE CUERDA.
Coloreo el violn grande.
STRING INSTRUMENTS.
I colour the big violin.
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OBJETIVOS:
Conocer instrumentos de cuerda y la forma en que se ha de tocar.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
El piano.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Produccin de elaboraciones plsticas con distintos materiales.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Gusto por los instrumentos.
OBJECTIVES
To have knowledge of string instruments and how to play them.
CONCEPTUAL CONTENTS
The piano.
PROCEDURAL CONTENTS
Production of crafts using different materials.
ATTITUDINAL CONTENTS
Appretiation of instruments.
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Siento a la nia para que toque el piano.
Coloco la pegatina.
I make the child seated play the piano.
I glue the sticker.
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OBJETIVOS:
Conocer instrumentos de cuerda
Diferenciar los conceptos grande/pequeo
Conocer la nocin de cantidad seis.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
La guitarra.
El concepto grande
La nocin de cantidad seis.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Experimentacin y utilizacin de la nocin de cantidad seis.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Gusto por los instrumentos.
OBJECTIVES
To have knowledge of string instruments.
To differentiate between the concepts big/small.
To understand the concept of the quantity six.
CONCEPTUAL CONTENTS
The guitar.
The concept big.
The concept six.
PROCEDURAL CONTENTS
Experimentation using the quantity six.
ATTITUDINAL CONTENTS
Appretiaion of instruments.
Le voy a poner las seis cuerdas a la guitarra grande con
mis lpices de colores.
I draw the six strings in the big guitar using my
crayons.
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A qu instrumento le ponemos las teclas?
Trazo con cera el camino correcto.
What is the instrument that needs keys?
I trace the correct way with crayons.
OBJETIVOS:
Reconocer e identificar los instrumentos musicales aprendidos.
Desarrollar el trazo.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Instrumentos musicales.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Realizacin de trazos.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Gusto por las elaboraciones propias.
OBJECTIVES
To recognize and identify the musical instruments already learned.
To develop the trace.
CONCEPTUAL CONTENTS
Musical instruments.
PROCEDURAL CONTENTS
Making traces.
ATTITUDINAL CONTENTS
Appretiation and knowledge of the different instruments.
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OBJETIVOS:
Reconocer el instrumento musical aprendido y completarlo con la parte que le falta.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
El piano
Las teclas.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Coordinacin y control de las habilidades manuales.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Gusto por las elaboraciones propias.
OBJECTIVES
To recognise and identify the musical instrument already learned, and complete it with the part that
it does not have.
CONCEPTUAL CONTENT
The piano and its keys.
PROCEDURAL CONTENTS
Coordination and control of motor skills.
ATTITUDINAL CONTENTS
Appretiation of their own productions.
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Le pongo las teclas a mi piano colocando la pegatina.
I place the keys on my piano by gluing the sticker.
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OBJETIVOS:
Identificar y discriminar objetos iguales y diferentes.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Conceptos de igual y diferente
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Comparacin de distintos instrumentos en funcin de sus caractersticas.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Gusto por comparar.
OBJECTIVES
To identify and recognise similar and different objects.
CONCEPTUAL CONTENTS
The concepts similar and different.
PROCEDURAL CONTENTS
Comparisons of different instruments based on their characteristics.
ATTITUDINAL CONTENTS
Appretiation of the comparison.
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Rodeo los instrumentos que son iguales al del recuadro.
I circle the instruments that appear in the box.
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OBJETIVOS:
Relacionar cada instrumento con su elemento.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Instrumentos musicales.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Observacin de los instrumentos.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Curiosidad e inters por explorar.
OBJECTIVES
To match each instrument with the corresponding element.
CONCEPTUAL CONTENTS
Musical instruments.
PROCEDURAL CONTENTS
Observation of the instrument.
ATTITUDINAL CONTENTS
Curiosity and interest in exploring.
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Relaciono cada elemento con su instrumento
correspondiente.
I match each picture with its instrument.
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OBJETIVOS:
Observar y reconocer sonidos de elementos
Identificar el color rojo.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Los conceptos sonido/silencio
El color rojo
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Percepcin e identificacin de algunos sonidos.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Curiosidad e inters por conocer diferentes sonidos.
OBJECTIVES
To observe and recognise the sounds produced by the elements.
To identify the colour red.
CONCEPTUAL CONTENTS
The concepts sound and silence.
PROCEDURAL CONTENTS
Identification and perception of some sounds.
ATTITUDINAL CONTENTS
Curiosity and interest in knowing different sounds.
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SONIDO.
Rodeo con cera de color rojo los elementos que producen
algn sonido.
SOUND.
I circle the elements producing some sound with red
crayon.
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OBJETIVOS:
Reconocer a los nios que cantan.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Cantar
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Reconocimiento de los nios que cantan a travs del sentido de la vista.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Disfrute con el canto y la cancin.
OBJECTIVES
To recognize the children who are singing.
CONCEPTUAL CONTENTS
Singing.
PROCEDURAL CONTENTS
Recognition by sight of the singing children.
ATTITUDINAL CONTENTS
To enjoy singing and song.
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Coloreo los nios que estn cantando.
I colour the children who are singing.
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OBJETIVOS:
Diferenciar los conceptos fuerte/suave
Diferenciar los conceptos fuera/dentro
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Los conceptos fuerte/suave
Los conceptos fuera/dentro
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Utilizacin de nociones de intensidad.
Utilizacin de nociones espaciales.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Gusto por las elaboraciones propias.
OBJECTIVES
To differentiate between the concepts loud/quiet.
To differentiate between the concepts outside/inside.
CONCEPTUAL CONTENTS
The concepts loud/quiet.
The concepts outside/inside.
PROCEDURAL CONTENTS
Use of spatial concepts.
Use concepts of intensity.
ATTITUDINAL CONTENTS
Appretiation of their own productions.
33
Coloreo al pollito que canta ms fuerte y que est fuera
del corral.
I colour the chick singing the loudest it is the one
outside of the pen.
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OBJETIVOS:
Discriminar sonidos largos y cortos.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Sonidos largos y sonidos cortos
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Imitacin e identificacin de sonidos largos y cortos.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Valoracin de los distintos sonidos.
OBJECTIVES
To discriminate between long/short sounds.
CONCEPTUAL CONTENTS
Long/short sounds.
PROCEDURAL CONTENTS
Imitation and identification of long/short sounds.
ATTITUDINAL CONTENTS
To value different sounds.
34
Pongo bolitas de plastilina sobre el sonido corto.
I place little plasticine balls over the short sound.
TIC TAC TIC TAC TIC TAC
PI I I I I I PI I I I I I PI I I I I I
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OBJETIVOS:
Discriminar sonido y silencio.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Sonido y silencio
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Discriminacin de los conceptos a travs del sentido de la vista.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Valoracin del silencio.
OBJECTIVES
To discriminate between sound/silence.
CONCEPTUAL CONTENTS
Sound vs. Silence.
PROCEDURAL CONTENTS
Recognition of the concepts by sight.
ATTITUDINAL CONTENTS
To value silence.
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Rodeo al nio que est en silencio.
I circle the boy who is quiet.
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OBJETIVOS:
Reconocer y discriminar distancias largas y cortas.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Concepto de largo/corto
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Realizacin de trazos.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Disfrute con las elaboraciones propias
OBJECTIVES
To recognise and identify long/short distance.
CONCEPTUAL CONTENTS
The concepts of long/short.
PROCEDURAL CONTENTS
Making traces.
ATTITUDINAL CONTENTS
To enjoy their own productions.
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Sigo el camino ms largo hasta la guitarra.
I follow the longest path to get to the guitar.
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OBJETIVOS:
Identificar y conocer la cantidad de Uno.
Ampliar vocabulario de ndole musical.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Cantidad de uno.
Concepto de partitura
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Identificacin de la cantidad de uno.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Curiosidad por contar.
OBJECTIVES
To identify and recognise the quantity one.
CONCEPTUAL CONTENTS
The quantity one.
The concept of partiture.
PROCEDURAL CONTENTS
Identification of the quantity one.
ATTITUDINAL CONTENTS
Curiosity for counting.
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Coloreo la partitura que tiene una nota.
I colour the partiture that has one note.
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OBJETIVOS:
Reconocer posiciones corporales.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Conceptos de sentado/de pie
Concepto de Violoncello
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Reconocimiento de posiciones corporales en s mismo y en otra persona.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Gusto por tocar un instrumento.
OBJECTIVES
To recognise body positions.
CONCEPTUAL CONTENTS
The concept seated/up.
The concept cello.
PROCEDURAL CONTENTS
Recognising body positions in people.
ATTITUDINAL CONTENTS
Appretiation of playing an instrument.
Rodeo a la nia que toca el Violoncello y est sentada.
I circle the girl sitting down playing the cello.
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OBJETIVOS:
Reconocer e identificar instrumentos musicales iguales.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Conceptos de igual/diferente
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Relacin de instrumentos iguales.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Gusto por las elaboraciones propias.
OBJECTIVES
To recognise and identify similar musical instruments.
CONCEPTUAL CONTENTS
The concepts similar/different.
PROCEDURAL CONTENTS
Matching similar instruments.
ATTITUDINAL CONTENTS
Appretiation of their own productions.
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Uno a los instrumentos que son iguales.
I match the corresponding instruments.
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OBJETIVOS:
Diferenciar los conceptos arriba/abajo
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Conceptos de arriba/abajo
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Utilizacin de nociones espaciales.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Gusto por las elaboraciones propias.
OBJECTIVES
To differentiate between the concepts over/below.
CONCEPTUAL CONTENTS
The concept over/below.
PROCEDURAL CONTENTS
Use of spatial concepts.
ATTITUDINAL CONTENTS
Appretiation of their own productions.
Coloreo el instrumento que est abajo.
I colour the instrument below.
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OBJETIVOS:
Conocer el concepto dentro.
Ampliar vocabulario de ndole musical.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Concepto de dentro
Conceptos de atril/partitura
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Utilizacin de nociones espaciales y vocabulario aprendido.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Disfrute con las elaboraciones propias
OBJECTIVES
To have knowledge of the concept inside.
To improve music related vocabulary.
CONCEPTUAL CONTENTS
The concept inside.
Music stand and partiture.
PROCEDURAL CONTENTS
Use of spatial concepts and learned vocabulary.
ATTITUDINAL CONTENTS
Appretiation of their own productions.
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Pego las partituras dentro del atril.
I glue the partitures into the music stand.
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OBJETIVOS:
Familiarizarse con la figura musical
Identificar el color negro.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
La negra
El color negro
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Utilizacin del color negro.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Gusto por las elaboraciones propias.
OBJECTIVES
To be familiar with the musical sign.
To identify the colour black.
CONCEPTUAL CONTENTS
The crotchet.
The colour black.
PROCEDURAL CONTENTS
Use of the colour black.
ATTITUDINAL CONTENTS
Appretiation of their own productions.
Coloreo las figuras para que sean todas negras.
I colour the figures so that they become crotchets.
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OBJETIVOS:
Relacionar los violines con sus arcos.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
El violn y el arco
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Relacionar haciendo trazos.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Curiosidad por observar.
OBJECTIVES
To match the violins with their bows.
CONCEPTUAL CONTENS
The violin.
The bow.
PROCEDURAL CONTENTS
To reproduce by means of tracing.
ATTITUDINAL CONTENTS
Curiosity for observing.
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Uno los violines con sus arcos.
I match the violins with their bows.
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OBJETIVOS:
Reconocer y discriminar instrumentos musicales.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
La trompeta.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Reconocimiento de instrumentos musicales.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Inters por las propias elaboraciones.
OBJECTIVES
To recognise and identify musical instruments.
CONCEPTUAL CONTENTS
The trumpet.
PROCEDURAL CONTENTS
Recognition of musical instruments.
ATTITUDINAL CONTENTS
Interest in their own productions.
Coloreo aL nio que toca la trompeta.
I colour the boy playing the trumpet.
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OBJETIVOS:
Relacionar a las personas con instrumentos musicales en funcin de su posicin corporal.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Instrumentos musicales
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Observacin y reconocimiento de gestos corporales.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Inters por precisar relaciones.
OBJECTIVES
To match people with musical instruments depending on their body position.
CONCEPTUAL CONTENTS
Musical unstruments.
PROCEDURAL CONTENTS
Observation and recognition of body gestures.
ATTITUDINAL CONTENTS
Interest in making correct matches.
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Relaciono cada nio con su instrumento.
I match the cildren with their instruments.
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OBJETIVOS:
Interiorizacin de contenidos aprendidos.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Instrumentos musicales.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Reconocimiento de gestos corporales.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Gusto por tocar instrumentos.
OBJECTIVES
To be acquainted with contents already learned.
CONCEPTUAL CONTENTS
Musical instruments.
PROCEDURAL CONTENTS
Recognition of body gestures.
ATTITUDINAL CONTENTS
Appretiation of playing instruments.
Le pongo a los nios el instrumento correspondiente.
Coloco la pegatina.
I give the children their correct instrument.
I glue the sticker.
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OBJETIVOS:
Identificar instrumentos de viento
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Instrumentos de viento.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Produccin de elaboraciones plsticas coloreando.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Disfrute con las elaboraciones propias.
OBJECTIVES
To identify wind instruments.
CONCEPTUAL CONTENTS
Wind instruments.
PROCEDURAL CONTENTS
Production of crafts through colouring.
ATTITUDINAL CONTENTS
To enjoy their own productions.
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Coloreo el instrumento de viento.
I colour the wind instrument
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OBJETIVOS:
Conocer y utilizar materiales para la elaboracin plstica:Plastilina.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Plastilina
Nota musical
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Exploracin y utilizacin de plastilina en producciones plsticas.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Disfrute con las elaboraciones propias.
OBJECTIVES
To know how to use craft materials: plasticine.
CONCEPTUAL CONTENTS
Plasticine.
The music notes.
PROCEDURAL CONTENTS
Exploration and use of plasticine in crafts.
ATTITUDINAL CONTENTS
To enjoy their own productions.
Relleno de plastilina la nota musical.
I fill in the music note with plasticine.
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OBJETIVOS:
Conocer instrumentos de percusin.
Conocer el concepto dentro
Identificar el color verde.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Las claves.
Concepto de dentro
El color verde.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Utilizacin de nociones espaciales y vocabulario aprendido.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Gusto por las elaboraciones propias.
OBJECTIVES
To have knowledge of percussion instruments.
To understand the concept inside.
To identify the colour green.
CONCEPTUAL CONTENTS
The claves.
The concepts inside/outside.
The colour green.
PROCEDURAL CONTENTS
Use of spatial concepts and vocabulary already learned.
ATTITUDINAL CONTENTS
Appretiation of their own productions.
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Pongo gomets verdes dentro de este instrumento
formado por dos palitos que se llaman Claves.
I stick green gomets into this instrument made of two
sticks called Claves.
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OBJETIVOS:
Reconocer acciones en otras personas.
Conocer el concepto de alrededor
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
El concepto de alrededor
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Observacin de acciones en fotos.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Gusto e inters por tocar instrumentos.
OBJECTIVES
To recognise actions performed by people.
To understand the concept around.
CONCEPTUAL CONTENTS
The concept around.
PROCEDURAL CONTENTS
Observing actions in photographs.
Use of spatial concepts.
ATTITUDINAL CONTENTS
Appretiation of interest in playing musical instruments.
As tocamos las claves.
Pongo gomets verdes alrededor de la foto.
Coloco la pegatina
This is how we play the claves.
I stick green gomets around the outside of the
picture. I glue the sticker.
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