Colegio Akori

PIE 2014

Planificacin Aula Recursos
Curso KINDER
Asignatura Mes: JULIO
Estudiantes ELIAS BRAVO CARRIZO
JAVIER TAPIA SUAREZ

Aprendizaje Esperado Desarrollar habilidades y competencias lingsticas comunicativas acorde a edad y como recurso a las exigencias del
curso comn, de manera transversal a todos los subsectores
Eje Lectura Desarrollar lectura a nivel macrotextual
Eje Escritura Desarrollar trazos simples
Comunicacin Oral Discriminacin auditiva y visual, aspectos de la pragmtica del lenguaje
HORAS INDICADOR Y HABILIDAD ACTIVIDADES Y RECURSOS EVALUACION




2 horas















Desarrollar estrategias para
incorporacin autnoma de la
creacin de oraciones simples

Generacin de instancias para
intencin comunicativa.

Utilizacin de adjetivos en
oraciones simples.

Trabajar en quiebres
conversacionales



Semana 1
INICIO:
Se trabaja con diversos elementos
de uso cotidiano, se presenta una
imagen donde los estudiantes
sern capaces de identificar
verbalmente elementos antes
mencionados y comenzaran a
elaborar de manera oral oraciones
simples, incorporando adjetivos.




DESARROLLO:
Terminada el reconocimiento oral
E
l

a
s


J
a
v
i
e
r







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2 horas

































los estudiantes trabajan
recortando las imgenes antes
mencionadas, para luego construir
estas mismas y posteriormente
pegando cada imagen en una
lnea previamente elaborada con
diversos artculos y verbos,
facilitando la comprensin,
formando una oracin
(Ej.: el perro ladra fuerte)

CIERRE:
Terminada la actividad, los
estudiantes colorean imagen
alusiva a discriminacin verbal y
ampliacin de vocabulario

RECURSOS:
Laminas recortables
Imgenes tamao grande
Tijeras
Pegamento
Lmina de pegado










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Identificacin de categoras

Reconocimiento de categoras

Identificacin por uso de
categoras

Trabajar en quiebres
conversacionales



















Semana 2
INICIO:
Se presenta la actividad en donde
los estudiantes debern identificar
los animales del mar. Se indica
que observen la ficha y preguntar
que ve en ella.
Motivar a los nios para que
descubran.

DESARROLLO:
Se entrega la lmina, los
estudiantes y comienzan a
identificar los elementos que le
faltan, y con ayuda de la profesora
encierran y colorean lo sealado

CIERRE:
Pedir a los nios identifiquen los
distintos animales del mar segn
caractersticas de cada animal.

RECURSOS
Lamina de trabajo
Lpiz mina
Lpices de colores
Proyector
computador





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Repaso de contenidos prueba
global



























Semana 3
INICIO
Motivar a los nios para que
incorporen apertura de
vocabulario.

DESARROLLO:
Se entrega lmina y se procede a
trabajo individual identificacin de
vocales, se ayuda a los nios los
nios a identificar y fortalecer
actividad.

CIERRE:
Se proyecta la imagen en pizarra y
se completa de manera grupal
segn caractersticas de cada
animal

RECURSOS
Lamina de trabajo
Lpiz mina
Lpices de colores
Proyector
computador








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Reforzamiento de contenidos
prueba global semestre I




























Semana 4
INICIO:
Motivar a los nios para que
descubran e ir incorporando
apertura de vocabulario.

DESARROLLO
Se trabaja con una lmina y se
pide a los nios identificar
numerales de uno al 10 y segn
corresponda.
Se trabaja de manera que el nio
logre identificar y realice una
descripcin especfica del numero
elegido, a su vez la coherencia del
objetivo trabajado.

CIERRE
Se exponen las lminas en pizarra
y se complementa segn lo
aprendido

RECURSOS
Lamina de trabajo
Lpiz mina
Lpices de colores
Proyector
computador
Lminas de absurdos




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Evaluacin semestral de
contenidos a nivel de escuela









Semana 5
(se toman pruebas de
estudiantes que no asistieron a
la prueba el da
correspondiente)

INICIO:

DESARROLLO

CIERRE

RECURSOS: