PuntoEdu Año 10, Número 320 (2014)

AMELIA SANTANA
Toma nota: cmo en-

frentar el primer traba-
jo. Vida estudiantil: co-
menz el Coloquio de
Estudiantes de Literatura. Con-
vocatoria: Feria de becas y cr-
ditos PUCP. Cultura: aniversario
de tico. En el campus: Festival
Andanzas y Pasaporte para un
artista. Agenda: Incertidumbre
(Ttulo provisional) en las tablas.
+Q
Estmulos
visuales
Aportes
sociales
Valindose de
la tecnologa de
seguimiento ocular,
el profesor Luis
Flores desarroll
un interesante
software. [Pg. 12]
Profesores de
la PUCP hablan
del papel que ha
cumplido la Facultad
de Ciencias Sociales
en el desarrollo del
pas. [Pgs. 8-9]
320 SUPLEMENTOJUVENIL DEL SEMANARIOPUNTOEDU
DEL 8AL 14DE SEPTIEMBRE DEL 2014
FOTO: AMELIA SANTANA
TU PRIMER
TRABAJO?
Iniciar la vida laboral no es unproceso fcil. Te
damos algunos consejos para que no sufras.
ESPECIAL
CULTURAL
FIESTAEN
TICO
MSPASOS
ENERGTICOS
PASAPORTE PARAUNARTISTA
YEL FESTIVAL ANDANZAS
RENENTALENTOPUCP.
EL CAF-TIENDATICO
CELEBRASUSEGUNDO
ANIVERSARIO.
LOS PABELLONES HYZ SE
UNENALACAMPAADE LAS
ESCALERAS SALUDABLES.
portada.indd 1 4/09/14 19:09
Ao 10 N 320
Del 8 al 14 de septiembre del 2014
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Los jvenes que participarn en las prximas elecciones regionales
y municipales representan cerca del 30% del padrn electoral. Para
contribuir con la realizacin de un voto responsable, este informe va
dedicado a todos ellos (todos ustedes). [Pgs. 2-4]
Electores
jvenes
Los uni-
versita-
rios, al
estar en un am-
biente donde es
frecuente que se
discuta y debata,
pueden desarro-
llar un nivel parti-
cipativo
ms al-
to.
FERNANDO TUESTA
Docente del Departamento de
Ciencias Sociales y exjefe de
la ONPE
informe
PUCP | .edu | 3 2 | .edu | LIMA, del 8 al 14 de septiembre del 2014
EL 5 DE OCTUBRE SE
REALIZARN LAS ELECCIONES
REGIONALES Y MUNICIPALES.
DE ACUERDO CON CIFRAS DE
LA ONPE, CERCA DEL 30%
DEL PADRN ELECTORAL EN
LIMA ES JOVEN. POR QU
ES IMPORTANTE ASUMIR UN
VOTO RESPONSABLE DESDE
TEMPRANA EDAD? SON
EFECTIVAS LAS CAMPAAS
ENFOCADAS A ESE SECTOR
DE LA POBLACIN? QU TAN
COMPROMETIDOS ESTN EN
TEMAS POLTICOS?
ELECCIONES REGIONALES Y MUNICIPALES
Por
AKIRA MAESHIRO
Decisin joven
AMELIASANTANA
El Dr. Fernando Tuesta, do-
cente del Departamento.
de Ciencias Sociales, no es-
t de acuerdo con la cuota
que exige que las listas de
regidores deban incluir, al
menos, un 20% de candi-
datos menores de 29 aos.
En ninguna parte hay
cuota de jvenes porque es
una etapa transicional en
la vida de una persona. No
es una condicin de per-
manencia, como el gnero
o las comunidades nativas.
Los jvenes no han sido ex-
cluidos de la poltica, ellos
se han apartado de la pol-
tica, que es distinto. Si uno
ve a los principales lderes,
DOS POSICIONES
Cuota en debate
muchos se iniciaron desde
jvenes y no han necesita-
do de cuotas, critica.
Por otro lado, el Mg. Da-
vid Sulmont, director del
Instituto de Opinin Pbli-
ca de nuestra Universidad,
indica que la cuota exigida
puede significar un incen-
tivo para que los partidos
polticos no ignoren al sec-
tor joven de la poblacin.
Es positivo, en trminos
de representacin, para
que los jvenes puedan
participar en rganos de
gobierno. Ser joven no lo
es todo, pero de alguna for-
ma te acerca ms a la po-
blacin, seala.
DAVID SULMONT
Director del Instituto de Opinin Pblica
de la PUCP
En general, hay un nivel de
desinters y decepcin muy
alto hacia la poltica, y eso
atraviesa a todos los
grupos de edad.
E
l pblico joven siem-
pre despierta la aten-
cin de los polticos,
sobre todo en etapas
electorales, como las
que estamos viviendo. Incluso,
algunos medios aseguran que
ese sector de la poblacin ser
unfactor clave que inclinar la
balanza. Las cifras les podran
dar la razn: cerca del 30%del
padrnelectoral enLima tiene
menos de30aos. Perosonlos
jvenes una masa homognea
y fcil de persuadir?
Es difcil encontrar una
pauta electoral entre jvenes
de 18y 30aos. Es unrangoex-
tremadamente alto y los cam-
bios son muy pronunciados.
Hay muy pocos casos en que
podemos encontrar, en esa ca-
tegora, una concentracin de
preferencia hacia un candida-
to que lo haga efectivamente
decisivo o que su candidatura
repose enese sector, seala el
Dr. Fernando Tuesta, docente
del Departamento de Ciencias
Sociales y exjefe de laONPE.
Muchos estudiantes participarn en este proceso electoral
por primera vez. Por eso, es importante que sepan, paso a
paso, cmo hacerlo:
G Presenta tu DNI al presidente de mesa.
G Recibe una cdula de votacin doblada y firmada por el
presidente de mesa.
G Ingresa a la cmara secreta para votar.
G Vota mediante un x o + dentro del recuadro.
G Firma y pon tu huella digital en la lista de electores.
G Recibe tu DNI y verifica su holograma.
G Se puede votar desde las 8 a.m. hasta las 4 p.m. (los
miembros de mesa deben estar a las 7:30 a.m.).
(FUENTE: ONPE)
CMO SUFRAGAR
El primer voto
F
U
E
N
T
E
: R
E
N
IE
C
Distritos con mayor porcentaje de jvenes
segn su poblacin
Distritos con menor porcentaje de jvenes
segn su poblacin
Distrito Total de
poblacin
Total de jvenes
entre menos de
20 y 29 aos
Porcentaje de
jvenes dentro
del distrito
1. Puente Piedra 183,224 66,917 36.52%
2. San Juan de
Lurigancho
662,534 226,473 34.18%
3. Lurigancho 111,892 37,544 33.55%
4. Santa Anita 169,370 55,506 32.77%
5. Santa Rosa 12,023 3,905 32.48%
6. Villa El
Salvador
286,332 91,330 31.90%
Distrito Total de
poblacin
Total de jvenes
entre menos de
20 y 29 aos
Porcentaje de
jvenes dentro
del distrito
1. Miraores 128,634 21,120 16.42%
2. San Isidro 74,628 12,667 16.97%
3. Lince 82,019 15,319 18.68%
4. Barranco 45,172 8,817 19.52%
5. Jess Mara 107,596 21,356 19.85%
6. Pueblo Libre 95,007 19,443 20.46%
1
2
3
6
4
5
1
2
3
5
6
4
Mapa distrital de los
electores jvenes
didato, es en el rango entre 18
y 25 aos. Es unsector ms di-
nmico. Al estar enla universi-
dad, en un ambiente donde es
frecuente que se discuta y de-
bata, se puede desarrollar un
nivel participativo ms alto,
dice al respecto. Enedades pos-
teriores, se encuentrandificul-
tades para encontrar socializa-
cin con la poltica porque se
trata de un grupo ms enfoca-
doenel mercadolaboral.
Afines del 2012, el Instituto
de OpininPblica de nuestra
Universidad (IOP) realiz una
encuesta a nivel nacional so-
bre temas de representacin
poltica y conflictos sociales.
Ah se pudover, contrastando
conlos grupos de jvenes, que
no haba diferencias con res-
pecto al resto de la poblacin.
En general, haba un nivel de
desinters y decepcinmuy al-
to hacia la poltica, y eso atra-
vesaba a todos los grupos de
edad, comenta el Mg. David
Sulmont, director del IOP y
docente del Departamento de
Ciencias Sociales.
Por qu un joven debe-
ra opinar diferente en polti-
ca que sus padres o sus mayo-
res, si desde hace 20 aos todo
el mundodicequelos polticos
sonunadesgracia?, sepregun-
ta Sulmont, quien seala que,
en general, hay un consenso
social. Yo no vera, a nivel de
grandes nmeros, algoquedis-
tinga a los jvenes frente al sis-
tema poltico. Hay que tener
cuidadoenatribuirles unaten-
denciaespecial, comenta.
Las autoridades que gobier-
nansonlas que la sociedad eli-
ge, eso es claro. Pero, para Sul-
mont, el ciudadano decide por
quinvotar, pero no por quin
ser candidato. El abanico de
alternativas, en ese contexto,
es limitado. Una posibilidad
es tratar de meterse a partici-
par. Yo creo que hay que ganar
experiencia a travs de los te-
mas que emocionan a una es-
cala ms humana. Por ejem-
plo, es destacableloquesucede
con los grupos de jvenes que
semovilizancontrael acosose-
xual callejero. No estamos an-
teunmovimientorevoluciona-
rio, pero hay un tema en agen-
da que se visibiliza. Son cosas
muy concretas que afectan la
vida cotidiana de las mujeres
que obligan a los polticos a
que discutany haganuna ley,
agrega.
Por su parte, Julio Cceda,
presidente de la Federacinde
Estudiantes delaPUCP(Fepuc),
identifica a unpblico univer-
sitario que, nuevamente, est
despertando contra actos de
impunidad y contra violacio-
nes de los derechos humanos.
Adems, seala que una for-
ma de llegar al pblico joven
es levantando banderas de rei-
vindicaciones y movimientos
sociales ms all de las obras;
y en el caso de las ediles, pro-
poniendo cambios. El pblico
universitario est expuesto a
opiniones muchoms crticas,
pero, por otro lado, tenemos a
otropblicojovenque noestu-
diayal que se podrallegar por
las movidas sociales. Es una
poblacin con la que tenemos
queagruparnos encolectivos.
INFORMACIN Y CAMPA-
A. Para Sulmont, es impor-
tante que los jvenes estn in-
formados y que sean capaces
de hacer escuchar su voz. De
acuerdo con el socilogo, la
gente no cambia de creencia
automticamente porque se
educams. Es unprocesoms
acumulativo y tiene que ver
con cmo evoluciona el entor-
no. Si tenemos unconjunto de
instituciones que permite que
la informacin fluya y que ha-
ya un ambiente de pluralidad,
vaafuncionar mejor, seala.
Por su parte, Tuesta comen-
ta que se viene planteando co-
mo interrogante si la informa-
cin es una variable que juega
al momento de votar. Nadie
vota descargando hojas de vi-
da. Nadie elije por quin votar
porque pertenece a unpartido
cuyo programa ha sido colga-
doenunaweboformapartede
un documento muy sesudo y
trabajado por uncomit de ex-
pertos. La gente vota por aspec-
tos, no digo irracionales, pero
s afectivos. Enesesentido, creo
que son importantes las cone-
xiones que sienta el elector
con aspectos que el candida-
to transmite, como confianza
u honestidad. A partir de ello,
recin pueden escuchar. Al fi-
nal decuentas, es difcil queun
ciudadano promedio, incluso
el ms informadoyactivo, pue-
da decidir aspectos tcnicos,
como el tema del transporte
pblico, por ejemplo. Quin
puede tomar programas, ana-
lizarlos y sacar una conclu-
sin?, se pregunta.
Para el exjefe de la ONPE, el
baile y las canciones como he-
rramientas de captacin de
jvenes banalizan la contien-
da de los candidatos y tienen
proyecciones incorrectas. No
se mide el impacto que puede
desarrollar esta forma de cam-
paa, quereemplazaalas din-
micas ms discursivas. Yo creo
quees unainjerenciadel publi-
cista, que considera que lo que
es vlidoenel marketingcomer-
cial es vlidoenlopoltico, di-
ce. l refiere que en esa visin
hay mitos sobre el sentir de los
jvenes y su poco apego hacia
la poltica y, por lo tanto, son
ms sensibles a ser persuadi-
dos. No los idealicemos ni
Si quieres ejercer un voto informado y responsable, estas
son algunas de las pginas web que debes revisar:
G Infogob: www.infogob.com.pe
G Voto informado: www.votoinformado.pe
G Oficina Nacional de Procesos Electorales:
www.onpe.gob.pe
G Jurado Nacional de Elecciones: www.jne.gob.pe
G Candidatos 2014: can.pcm.gob.pe/candidatos2014
HAZ CLIC
Mejor informados
JVENES Y POLTICA. El
Dr. Tuesta comenta que donde
quiz s se podra marcar cier-
ta actividad poltica, pero no
necesariamente hacia un can-
4
| .edu | LIMA, del 8 al 14 de septiembre del 2014
INFORME: ELECCIONES REGIONALES Y MUNICIPALES
banalicemos, comenta.
Cuando Cceda analiza las
campaas polticas enfocadas
en los jvenes, recuerda cuan-
do Pedro Pablo Kuczynski pos-
tul a la presidencia. Puede
haber sido un candidato que
llamaba la atencin con un
perfil tcnico, pero no muchos
conocan sus propuestas. Pre-
sent una candidatura amena
y con un mensaje positivo. Se
identificaba al voto juvenil y,
en algn momento, se lleg po-
ner de moda. Hay que ser crti-
cos con nosotros mismos cuan-
do cometemos errores. No di-
go que sea un error votar por
PPK, cada uno es libre, pero te-
nemos que saber por qu lo ha-
cemos y cules son los motivos
para apoyarlo. Siempre tiene
que ir acompaado de conteni-
do fundamentado, dice.
Si bien acepta que llegar al
sector juevenil puede ser com-
plicado, Cceda seala que lo
sustancial es plantear solucio-
nes estructurales. Queremos
cambios, una nueva poltica,
ms tica, ms conectada, ms
participativa con la ciudada-
na y donde los jvenes poda-
mos ser parte de la construc-
cin del pas que queremos,
dice.
Para Sulmont, el actual
marco electoral no se est enfo-
cando en los jvenes y tampo-
co est discutiendo los asuntos
importantes. Los temas de la
ciudad estn pasando a un se-
gundo plano para ver los temas
de las hojas de vida. Los prota-
gonistas son el JNE y algunos
abogados, y no los candidatos y
sus propuestas. Eso me parece
que est mal. Nosotros no vota-
remos por ellos, critica.
Quiz estas elecciones brin-
den la oportunidad para que
los jvenes marquen la dife-
rencia en una sociedad que le
ha perdido la fe al sistema pol-
tico. Nuestra democracia lo ne-
cesita. I
puntodevista
Ser un votante
consciente es ser un
ciudadano consciente
o como meros observadores
de estos procesos.
Una participacin polti-
ca de calidad en los jvenes
requiere que estos tengan
la posibilidad de desarro-
llar sus capacidades y com-
petencias ciudadanas, y que
superen estereotipos, pre-
juicios e ideologas que les
impidan proyectarse ms
all del desencanto con la
poltica.
Se asume que el voto jo-
ven es irreflexivo y poco in-
teresado en pensar en pro-
yectos de largo plazo o te-
ner una mirada integradora
de su sociedad y su rol en la
misma. Por suerte, existen
cada vez ms ejemplos de
jvenes que, desde diversos
espacios de accin polti-
ca, nos demuestran que es-
tamos ante ciudadanos que
estn optando por nuevas
formas de articular discur-
sos y actuar polticamente;
que estamos frente a la cons-
truccin de nuevas subjeti-
vidades polticas que, aun-
que incipientemente, ejer-
cen formas alternativas de
expresin de un compromi-
so asumido desde un ejerci-
cio ciudadano consciente y
que recrea lo poltico.
Los jvenes no pueden que-
dar al margen de las deci-
siones que afectan directa-
mente sus vidas, las de sus
familias y comunidades.
Asumir el voto con respon-
sabilidad implica asumir el
compromiso con su propio
destino, en tanto son miem-
bro de una colectividad que
ha decidido que, a travs
del voto libre y en el me-
jor de los casos consciente
e informado, se definen las
orientaciones que guan el
accionar del Estado en sus
diversos niveles. Entonces,
ser un votante consciente es
ser un ciudadano conscien-
te de la sociedad en la que
vive, de sus necesidades y
posibilidades, y de su pro-
pio y fundamental rol en es-
te escenario.
Ms all del voto, los di-
ferentes espacios de partici-
pacin estudiantil donde se
aprendan prcticas de par-
ticipacin y ejercicio ciuda-
dano deberan ser las escue-
las. La propia escuela y la fa-
milia son los principales es-
pacios de socializacin pol-
tica, pues en ellas aprende-
mos quin y cmo se toman
las decisiones, y nos cons-
truimos como seres activos
Por
MG. ROSA MARA CUETO
Docente del Departamento de Psicologa
Una for-
ma de
llegar al
pblico joven es
levantando ban-
deras de reivindi-
caciones y movi-
mientos
socia-
les.
JULIO CCEDA
Presidente de la Federacin de
Estudiantes de la PUCP
Con el objetivo de acer-
car a los candidatos a la co-
munidad universitaria, la
Asociacin Civil Politai y la
Plataforma Virtual PerDe-
bate han organizado el Ci-
clo de candidatos: una agen-
da en Lima. Alejandra Oca-
a, presidenta de Politai y
alumna de la Especialidad
de Ciencia Poltica y Gobier-
no, explica: Tenemos que
buscar el voto responsable
y crear espacios de dilogo.
Mediante esta iniciativa,
buscamos acercar a los can-
didatos a la comunidad uni-
versitaria. Cuanto ms in-
formados estemos, nuestro
voto va a ser ms eficiente.
La semana pasada par-
ticip Susana Villarn, de
Dilogo Vecinal. Este jue-
ves estar la candidata a te-
niente alcalde por Solidari-
dad Nacional, Patricia Ju-
rez. Asimismo, el 16 ven-
dr Salvador Heresi, candi-
CICLO DE CANDIDATOS
Espacio de dilogo
Bus-
camos
acercar a los
candidatos a la
comuni-
dad uni-
versita-
ria.
ALEJANDRA
OCAA
Presidenta de la Asociacin
Civil Politai
dato por Patria Segura; y el
25, Enrique Cornejo por el
APRA. La cita es en el Audi-
torio Gustavo Gutirrez a
las 6 p.m.
+informacin:
http://agenda.pucp.edu.pe/
El Observatorio de Ac-
tualidad de la Escuela de
Gobierno y Polticas Pbli-
cas presenta este 10 de sep-
tiembre, a las 6:30 p.m., en
el Auditorio Gustavo Guti-
rrez, la conferencia Esta-
do, democracia y descen-
tralizacin, que conta-
r con la participacin de
Mara Esther Mendoza, de
la Secretara de Descentra-
lizacin de la PCM; Jose Es-
caffi, de Apoyo; y Javier To-
rres, de la Asociacin SER.
CONFERENCIA
Agenda para el cambio
Esta iniciativa forma
parte del ciclo de conferen-
cias Agenda para el cam-
bio. Elecciones regionales
y municipales 2014, que
empez en mayo como
prembulo al IX Semina-
rio de Reforma del Estado,
que se realizar el prximo
mes de octubre.
+informacin:
http://escuela.pucp.edu.pe/
gobierno/
AMELIA SANTANA
PUCP | .edu |
5
En tico
Crecimiento personal
El viaje de Danitse
Talleres emocionales
La semana pasada, el escenario del caf-tienda tico recibi a la can-
tautora peruana Danitse Palomino, quien present sus mejores temas
recogidos en el disco Viaje, que lanz el ao pasado. Muchos estudian-
tes disfrutaron una tarde de msica de forma gratuita. Esta semana
no te pierdas los eventos que se han preparado en tico, ubicado en el
segundo piso del Tinkuy. Mira la programacin de eventos en su Face-
book: tico - PUCP
La Oficina de Servicio de Orientacin al Estudiante promueve
el Programa de Crecimiento Personal. Este programa se divi-
de en 5 talleres: Aprendiendo a manejar mi ansiedad, Me co-
munico de forma asertiva, Alcanzado la mejor versin de m
mismo, Autoconocimiento: quin soy y quin quiero ser, Ma-
nejando mis emociones. Estos talleres comienzan esta semana.
Para consultas, escribe al correo crecimientopersonal@pucp.
edu.pe o visita la Agenda PUCP: agenda.pucp.edu.pe
En el tercer piso del edificio
Tinkuy existe una tienda del
Centro Cultural PUCP (CC-
PUCP) en la que puedes com-
prar entradas para las obras y
pelculas en exhibicin. Todas
ellas tienen descuento regu-
lar para estudiantes, pero es-
tate atento a las promociones
exclusivas para la comunidad
PUCP que anuncian por el Fa-
cebook: CENTRO CULTURAL
PUCP. Atiende de lunes a vier-
nes de 10:30 a.m. a 2 p.m. y de
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a.m a 1 p.m.
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para el Mes de
la investigacin
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investigacin que se reparti-
rn desde hoy, en las puertas
del campus, de 8 a 9:30 a.m.
y de 12:30 a 2 p.m. Son cinco
modelos para coleccionar.
Recuerda tambin que las ins-
cripciones para las distintas
jornadas investigacin se han
ampliado hasta el 12 de sep-
tiembre. Puedes inscribirte
escribiendo a capacitaciones.
dgi@pucp.pe. Ms informa-
cin en vicerrectorado.pucp.
edu.pe/investigacion/
El Instituto Confucio de la PUCP anunci a
los 5 ganadores de las becas que ofrecieron
para hacer estudios de la lengua y cultura
china en el pas oriental. Los afortunados
que obtuvieron las becas para un ao de for-
macin son Laura Salazar Chong Long y Jes-
sica Ramos Crdenas; y las becas de 6 meses
las ganaron Carlos Alfredo Cabrera Crist-
bal, Luca Dianela Garca Purca y Mara del
Rosario Vega Morn. Los ganadores harn sus
estudios en la Universidad de Estudios Interna-
cionales de Shanghi SISU, contraparte aca-
dmica del Instituto Confucio PUCP, e ini-
ciarn sus clases el prximo 15 de septiembre.
Felicitaciones!
Gerson Pizardi Villaverde: Bocana-
da. Porque escuchndola en mi discman,
all por el 2004, los viajes largos hasta la
PUCP se hacan ms disfrutables.
Fernando Quevedo: Prfugos y De
msica ligera. Nunca me voy a olvidar del
conciertazo de Soda Stereo al que fui el 9
de diciembre del 2007.
Claudia Palomino: Cosas imposibles,
porque me recuerda a mi niez.
Melanie Rodrguez: Cuando pase el
temblor me marc cuando en el concier-
to del 2007 dijo: Fuerza Per porque
haba pasado un mes del terremoto de Ica.
Vctor Alberto: Msica ligera, porque
con ese tema saltaba y cantaba hasta que-
dar sin voz.
Andr Huerta Snchez: Prfugos,
porque relata una parte de mi vida.
CUL ES TU CANCIN FAVORITA DE GUSTAVO CERATI Y POR QU?
Julio Panduro: Hay muchsimas,
pero quiz la que me gusta ms es En
Camino, porque la canta con mucho
sentimiento.
Jorge Arturo Morales: Puente,
de su disco Bocanada. Es inspirador y
me calma.
Royner Zelada: Todas. Porque for-
maron parte de mi vida.
INSTITUTO CONFUCIO
VOCES DEL /pucp
tvpucp
Hoy vamos a conocer un festival
muy popular e importante en China:
la Fiesta de la Luna.
PAN LINGYAN Y XIE FANGFANG
No te pierdas este martes a la 3 p.m. el programa Nihao PUCP, donde
podrs conocer sobre una festividad muy importante en China. Sigue
la programacin de TVPUCP en www.youtube.com/pucp
FLIX INGARUCA
opinin
El prximo 5 de octubre, todos los ciudadanos y
ciudadanas del Per acudiremos a las urnas para
elegir a nuestras autoridades regionales y munici-
pales. Como es obvio, nuestros estudiantes no son
ajenos a esta realidad: son muchos los alumnos
que, en estas elecciones, votarn por primera vez, y
muchos otros lo harn apenas por segunda o terce-
ra vez. A todos ellos, electores jvenes que estn em-
pezando su participacin en los procesos electora-
les, les dedicamos el informe de esta edicin de Pun-
toEdu (ver pgs. 2, 3 y 4) .
En ese sentido, iniciativas como PeruDebate y Po-
litai estn sumando esfuerzos para aportar al deba-
te en torno a las propuestas de los distintos candida-
tos y las necesidades que tiene Lima como ciudad.
Para ellos, resulta trascendental abrir espacios de
discusin para analizar, desde las Ciencias Socia-
les, cules son los actores, retos e implicancias que
traen estos procesos. Asimismo, nuestra Escuela
de Gobierno y Polticas Pblicas est realizando un
conjunto de actividades que buscan promover y di-
fundir, dentro y fuera de la PUCP, el dilogo entre la
academia, la sociedad civil, los servidores pblicos y
el sector privado sobre los asuntos pblicos concer-
nientes a las diferentes realidades econmicas, so-
ciales y polticas de las regiones del Per, frente a un
escenario electoral.
Los invitamos a informarse, y realizar un voto
consciente y responsable en esta fiesta democrtica.
EDITORIAL
Prximas elecciones
NEGADA Y OMNIPRESENTE
La discriminacin en el Per
U
nodelos propsitos dela
conferencia Discrimi-
nacinygrupos ensitua-
cindevulnerabilidad: gnero
y discapacidad, que organiz
IDEHPUCP y la Maestra enDe-
rechos Humanos lasemanapa-
sada, era evidenciar que la dis-
criminacin no solamente se
expresa en actos violentos, si-
no en las condiciones de des-
igualdad que enfrentan en la
vida cotidiana amplios secto-
res de lapoblacinperuana.
En realidad, los derechos a
la igualdad y a la no discrimi-
nacinsonderechos relaciona-
les, es decir, su cumplimento
se evala en relacin con la si-
tuacindelos dems derechos.
Por eso, basta analizar temas
como la educacin, la salud o
el trabajo digno para consta-
tar que para los indgenas, los
afroperuanos, las mujeres, las
personas con discapacidad o
los habitantes de las zonas ru-
rales, el derecho a la igualdad
es todavaunametalejana.
Muchas veces, adems, se
naturaliza la discriminacin,
lo cual logra que muchos ciu-
dadanos acepten situaciones
de desigualdad como norma-
les, sin mayor cuestionamien-
to. A esto se aade la dificul-
tad que tenemos muchos pe-
ruanos para percibir la discri-
minacin indirecta, es decir,
cuando las autoridades toman
decisiones de carcter general
queafectandesproporcionada-
mente a un sector vulnerable.
Estoes loque ocurre conmillo-
nes de ciudadanos quechuaha-
blantes cuando el Estado sola-
mentesecomunicaencastella-
no o cuando las personas con
discapacidadencuentranml-
tiples barreras arquitectnicas
ensuvidacotidiana.
Los asistentes a la conferen-
cia reconocieron, adems, que
enel Peruna misma persona
padece conjuntamente por va-
rias situaciones de discrimina-
cin. Por ejemplo, el machis-
mo se incrementa considera-
blemente cuando la mujer es
pobre, tiene rasgos andinos,
usa vestimenta indgena o ha-
bla quechua. Las personas con
discapacidad son mucho ms
vulnerables cuandosonpobres
ovivenenunazonarural, pues
para ellos es mucho ms dif-
cil acceder aterapias, cuidados
bsicos o rehabilitacin. Enes-
tos casos, adems, ser mujer o
tener avanzada edad genera
una situacinadicional de dis-
criminacin.
Unproblemaserioes queto-
dava muchas vctimas de dis-
criminacin en el Per se abs-
tienendedenunciar por temor
o desconocimiento. En algu-
nos casos, adems, pretenden
asimilarse con el discrimina-
dor: hay quienes buscan ves-
tirse comolas personas que los
discriminan o evitan hablar
quechua. Son muchos quie-
nes prefieren ocultar su lugar
deorigen, orientacinsexual o
edad. Algunos, inclusive, bus-
can asumir el comportamien-
to discriminador y terminan
maltratandoal ms dbil. Es lo
que ocurre enlos colegios don-
de el bullying es un recurso de
muchos alumnos para evitar
ser discriminados.
Enlos ltimos aos, gracias
en buena medida a las organi-
zaciones de los sectores discri-
minados, existenesfuerzos pa-
ra enfrentar la discriminacin
en el Per, especialmente a ni-
vel normativo y de algunas po-
lticas pblicas, como la aten-
cin preferencial o la inclu-
sinlaboral para personas con
discapacidad, pero durante la
conferencia se hizo evidente
cmo la discriminacin conti-
naenmltiples mbitos dela
vidacotidiana, desdelaproble-
mtica escolar hasta el acceso
alajusticia.
En realidad, subsiste el pro-
blema de fondo: la barrera
mental que impide compren-
der las necesidades de las per-
sonas discriminadas o que, en
algunos casos, las invisibiliza
por completo. I
Por
DR. WILFREDO
ARDITO VEGA
Docente del
Departamento de
Derecho
POLTICAS EDUCATIVAS
El presidente Humala y las lenguas en el Per
L
os cambios enlas polticas
educativas enel pas refle-
jan (y a su vez dan forma)
a los cambios polticos por los
que ha pasado el gobierno des-
deel 2011. Paranadiees unano-
vedad que la gestinde Huma-
lahasidocooptadapor los inte-
reses del empresariado, que los
movimientos sociales se han
visto frustrados por las prome-
sas no cumplidas y que nos en-
caminamos cada vez ms a un
gobierno caracterizado por el
autoritarismo de la tecnocra-
cia. Estomismohapasadoenel
sector educativo a partir del l-
timocambiodegestin.
Por ejemplo, llamanmucho
la atencinlos cambios ideol-
gicos entorno al tema educati-
voenlos mensajes presidencia-
les de los ltimos aos. Eneste
ltimo mensaje, el presiden-
te anunci la implementacin
de una poltica nacional de en-
seanza del ingls. Es realmen-
te excelente que se implemen-
te una poltica de enseanza
del ingls enel pas, sinembar-
go, lo que no es coherente si-
noms bienesquizofrnico es
que, al mismo tiempo, se deje
de hablar de las lenguas origi-
narias, cuando enlos mensajes
anteriores este tema haba ocu-
padounlugar importante.
En el 2012, el presidente
mencionunagresivoplande
formacinde docentes de Edu-
cacin Intercultural Bilinge,
de modo que los maestros ha-
blen el idioma y conozcan la
cultura de estas poblaciones de
las cuales nos sentimos orgu-
llosos. Enel 2013, solo declar
que se habandistribuidoms
de un milln de textos y otros
materiales entrece lenguas ori-
ginarias. Este ao, el tema ha
la mano con fuertes cambios
ideolgicos que siguenconfun-
diendoalos maestros y atodos.
Humalasealtambinquela
escuela debe permitir que cada
estudiante desarrolle las herra-
mientas para llegar a su mxi-
mopotencial, emprendael pro-
yectodevidaqueanhele, llegue
a ser quien quiere ser; no im-
portadndeviva, el idiomaque
se habla ensucasa o el ingreso
desuspadres. Si bienaprender
ingls (con pedagogas de cali-
dad) ayuda a las personas a te-
nermsoportunidades, descui-
darel derechodelapoblacina
aprender ensulengua origina-
ria, a valorarla y a recuperarla
enlaescuela(perotambinfue-
radeella) vacontraesalibertad
que se menciona. Los nios pe-
ruanossernmejoresperuanos
si sabenhablar ingls, espaol
ysus lenguas originarias. I
Por
DRA. VIRGINIA
ZAVALA
Docente del
Departamento de
Humanidades
brillado por su ausencia. A pe-
sar de que se anuncia unincre-
mento significativo de la inver-
sineneducacin, solose men-
ciona la enseanza del ingls,
como si esto involucrara dejar
atrs las polticas educativas
con nuestras lenguas origina-
rias.
Pero lo cierto es que el tema
del ingls viene junto contodo
unpaquete que revela una ten-
dencia neoliberal y tecnocr-
tica de la educacin. Enel lti-
mo mensaje, la educacin de
calidad se asocia contrminos
como progreso, moderniza-
cin, competitividad y pro-
ductividad. Adems, se anun-
cia que se entregar un bono
anual para el 20% de escuelas
primarias que hayan obteni-
do el mayor progreso enel des-
empeodesusestudiantes. Co-
moestedesempeoesmedidoa
partirdelosresultadosenprue-
bas estandarizadas, el bono fo-
mentar que los docentes an
mseduquenparalapruebay
empobrezcanel currculo. Hay
abundante bibliografa que ya
ha demostrado que el nfasis
en pruebas estandarizadas po-
ne endesventaja a aquellas po-
blaciones minorizadas que ya
lo estn. Algo parecido sucede-
r con la poltica para imple-
mentar colegios de alto rendi-
miento, pues beneficiar solo
aaquellos quecuentanconma-
yoresoportunidadesenlasdife-
rentes regiones.
El mismopresidente ha afir-
mado en su ltimo mensaje
que la mejora en la educacin
debe trabajarse como una pol-
tica de Estado que trascienda a
los distintos gobiernos. Esto no
ser posible si los cambios en
la gestin del sector vienen de
6 | .edu | LIMA, del 8 al 14 de septiembre del 2014
EL LOTE 116 Y LA OMISIN DE CONSULTA PREVIA
Cuando la negligencia del Estado es la principal traba para
las inversiones
A
mediados del pasado
mes de agosto, cuatro
dirigentes indgenas,
en representacin de los pue-
blos Awajn y Wampis, pre-
sentaron una demanda de
amparo contra el Ministerio
de Energas y Minas (Minem) y
Perpetro S.A. por omisin de
consulta previa en el lote 116,
ubicado en el departamento
de Amazonas. Este lote se su-
perpone a los territorios de
alrededor de setenta comuni-
dades tituladas de los pueblos
Awajny Wampis.
En dicho lote, las empresas
Maurel et PromyPacificRubia-
les realizan actividades de ex-
ploracin. El argumento de la
demanda de amparo pasa por
pedir la nulidad de dos medi-
das administrativas: el decreto
supremo N 066-2006-EM(que
aprob la suscripcin del con-
trato de licencia de explo-
raciny explotacindel lo-
te 116) y la Resolucin Di-
rectoral N 283-2011-MEM/
AAE (el cual aprob el Es-
tudio de Impacto Ambien-
tal EIA de exploracin
de hasta dos pozos petrole-
ros). La razndel pedido de
nulidad de ambos instru-
mentos legales radica en
que fueron aprobados sin
la realizacin de la consul-
taprevia.
La consulta previa es proce-
so de un dilogo intercultural
entrepueblos indgenas yel Es-
tado para llegar a un acuerdo
acerca de medidas legislativas
y administrativas susceptibles
de afectar a los primeros. En
el 2013, los pueblos Awajn y
Wampis solicitaron, va dere-
cho de peticin, que se les con-
sulte las actividades explora-
SuperiordeLima. Deprosperar
esteamparo, laactividadpetro-
lera enel lote 116 se detendra,
al menos, hastaqueseconsulte
conlas comunidades laadjudi-
cacin del lote a una empresa
privada y la realizacin de un
nuevoEIA.
Existen otros casos de pro-
yectos mineros e hidrocarbur-
feros que se adjudicarono die-
ronenconcesinluegode1995
y sinrealizar la ya vigente con-
sultaprevia, porloquepodran
ser detenidos, conjusta razn,
a travs de acciones judiciales.
Estoesunamuestramsdeque
no son ni la tramitologa ni
la permisologa las que detie-
nenla inversin, sino que es el
Estado y susistemtica actitud
omisiva(yaseapor negligencia
o malicia) el que representa el
principal obstculo para inver-
siones saludables enel pas. I
Por
LIC. RICHARD
ODIANA
Egresado de la
PUCP, y abogado del
Centro Amaznico
de Antropologa y
Aplicacin Prctica
exigible al Esta-
do peruano des-
de 1995, ao en el
cual entra en vi-
gencia en el Per
el Convenio 169
delaOrganizacin
Internacional del
Trabajo. La posi-
cin de ambas en-
tidades violenta
tanto el derecho
internacional co-
moel derechointerno.
Ante esta negativa, y dada
la premura de proteger los de-
rechos de estos pueblos antes
que la situacin se torne irre-
versible (las actividades explo-
ratorias inconsultas generan
daos y amenazas al territorio,
identidad cultural, salud y al
medioambiente de las comu-
nidades), la demanda de ampa-
ro fue presentada ante la Corte
torias enel lote 116, pero el Mi-
nemy el Viceministerio de In-
terculturalidad (en apelacin)
denegarondicho pedido, argu-
mentando que este derecho es-
t vigente desde la expedicin
de la ley de consulta previa,
enel 2011, y la norma no tena
efectos retroactivos.
Ambas instituciones guber-
namentales olvidan que el de-
recho a la consulta previa es
POSTURAS DISTINTAS
Psicoanlisis y educacin?
E
l jueves de la semana pa-
sada, el Grupo de Inves-
tigacin en Cognicin,
Aprendizaje y Desarrollo del
Departamento de Psicolo-
ga (G-CAD) organiz la mesa
Psicoanlisis y educacin?,
con el fin de debatir acerca de
las posibilidades y limitacio-
nes de este marco para apor-
tar al campo educativo. Fue
una mesa que aborduntema
que nos preocupa sobremane-
ra: el cruce de fronteras disci-
plinares y el ingreso al campo
educativo de corrientes teri-
cas que no surgieron ni han
evolucionado para responder
a sus necesidades.
El primer panelista fue En-
rique Delgado, egresado del
Doctorado en Psicoanlisis de
la Universidad Complutense
de Madrid (Espaa) y mags-
ter en Psicoterapia Psicoana-
ltica de la misma universi-
dad, adems de docente del
Departamento de Psicologa
de la PUCP e integrante del G-
CAD. Para el profesor Delga-
do, desde sus orgenes, el psi-
coanlisis ha ref lexionado
crticamente sobre sus pro-
pios lmites. No obstante, no
todos han acusado recibo de
estas reflexiones y, para algu-
nos, el psicoanlisis es una
psicologa general que tiene
algo para decir acerca de to-
Por
DRA. SUSANA
FRISANCHO
Docente del
Departamento de
Psicologa
PUCP | .edu | 7
de la personalidad narcisista
del profesor en el aprendiza-
je de los alumnos, o por qu
muchos adolescentes se resis-
ten a, parafraseo, ingresar a
la cultura. Asimismo, sostu-
vo que, si bien el psicoanli-
sis no cuenta con un mtodo
de trabajo para la educacin,
puede aportar en otros nive-
les de reflexin (por ejemplo,
pensando la sociedad y sus
formas de ver a la escuela).
Una ref lexin importan-
te, fruto de la discusin con
el pblico asistente, fue la cr-
tica a la posicin autoritaria
con la que muchas discipli-
nas se aproximan a la educa-
cin; crtica vlida tanto para
la psicologa como el psicoa-
nlisis, la sociologa, antro-
pologa y, actualmente, con
mucha fuerza en el Per, la
economa.
En lo personal, prefiero
la postura de Enrique Delga-
do que la de Jorge Rivas, por
muchas razones, y creo que,
si bien el psicoanlisis tiene
aportes en determinadas esfe-
ras, ni la educacin ni mucho
menos la escuela o el aula de-
ben ser parte de su campo de
accin. Esta mesa ha sido una
buena oportunidad de poner
este tema en el tapete y espe-
ramos tener varias otras en el
futuro. I
do y que puede intervenir en
todo. Basndose en las ideas
de importantes psiclogos y
tambin de varios psicoana-
listas (como que la enuncia-
ci n f reu-
d i a n a no
tiene nada
que ver con
la psicolo-
ga, de Ja-
ques Lacan),
el profesor
Delgado in-
tent des-
montar esta
ilusin, por
lo que pre-
sent, entre
otras cosas,
algunos de
los supuestos que la mantie-
nen. Parti planteando que
el psicoanlisis no tiene una
psicologa del aprendizaje ni
una psicologa del desarro-
llo, y esto limita sus posibili-
dades de aportar sistemtica-
mente a la educacin. Sigui
desmontando la idea de que
el psicoanlisis es la corrien-
te para entender la vida afec-
tiva, como si la psicologa no
lo hiciera o como si lo cogni-
tivo y lo afectivo fueran dos
funciones psquicas separa-
das, o la suposicin de que el
sujeto psicoanaltico se iden-
tifica con el individuo. Cues-
tion tambin que el psicoa-
nlisis tuviera la exclusivi-
dad de la profundidad, por
ello mostr que en la educa-
cin y en otros modelos psico-
lgicos existen tambin nive-
les de anlisis profundos. Con
estos y otros muy bien articu-
lados argumentos, que anali-
zaron tambin la imposibili-
dad de aplicar el mtodo psi-
coanaltico en la escuela, el
profesor Delgado concluy,
siguiendo a la psicoanalista
Catherine Millot, que no hay
aplicacin posible del psicoa-
nlisis a la pedagoga.
El segundo panelista fue
Jorge Rivas, magster en Es-
tudios Tericos en Psicoan-
lisis, licenciado en Psicologa
con mencin en Psicologa
Clnica por la PUCP y con am-
plia experiencia en contex-
tos educativos. Con una pos-
tura ms favorable a la rela-
cin entre el psicoanlisis y la
educacin, Jorge Rivas parti
plantean-
do que los
docentes
no suelen
tener for-
ma c i n
para abor-
dar las ne-
cesidades
socioemo-
ci onal es
de los ni-
os, para
decir lue-
go que el
psicoan-
lisis le propone a la educa-
cin pensar al nio como un
sujeto inconsciente. Si bien
reconoci algunos puntos de
contacto con Enrique Delga-
do (como que el nfasis en el
vnculo profesor-alumno no
es propio del psicoanlisis,
sino que est ya presente en
otros modelos e, incluso, en
la filosofa griega y que, efec-
tivamente, hay dificultades
con la aplicacin del mto-
do psicoanaltico en la escue-
la), Jorge Rivas defendi los
aportes que el psicoanlisis
puede hacer en temas como
la comprensin del impacto
Es una publicacin de la Ponticia Universidad Catlica del Per.
Av. Universitaria 1801, San Miguel. Depsito Legal: N2005-1668.
Impreso en Quad/Graphics Per S.A.
Los textos publicados se pueden reproducir citando la fuente y consignando los crditos.
Consejo editorial: Ivn Hinojosa (presidente) , Alberto Gago, Eduardo
Dargent, Edward Venero, Pmela Cantuarias, Vernica Salemy Mara Paz de
la Cruz. Editores: Mara Paz de la Cruz y Vernica Salem. Subeditores: Vania
Ramos, Diego Grimaldo y Karen Zrate. Diseo: Luis Amez y Augusto Patio. .edu
ILUSTRACIONES: GABRIELALAYZA
aportes
8 | .edu | LIMA, del 8 al 14 de septiembre del 2014 PUCP | .edu | 9
PASADO, PRESENTE Y PORVENIR
S
i hay una raznpara
celebrar un aniver-
sario, que no sea so-
lo el festejo de una
cantidad de tiempo
cumplido, esa es, sin duda, la
oportunidad para hacer un
anlisis de todo lo avanzado
y mejorar. Que la Facultad de
Ciencias Sociales de nuestra
casa de estudios haya cumpli-
do 50 aos de existencia no es
casualidad, sino el fruto de un
trabajo desarrollado por quie-
nes han sido parte de su histo-
ria y por quienes actualmente
la integran, ya sea como profe-
sores, como estudiantes o co-
motrabajadores.
El Per desde las aulas de Cien-
cias Sociales de la PUCP, editado
por el profesor del Departa-
mentode Economa, el Dr. Car-
los Contreras, es una de las pu-
blicaciones que la Facultad de
Ciencias Sociales de la PUCP
program a propsito de sus
cincuenta aos de vida y que,
justamente, busca reflexionar
sobre su historia, la cual est
inmersa enla del Permismo.
Asimismo, presenta un anli-
sis acerca del papel que hante-
nido las ciencias sociales en el
pas y la trayectoria que estas
seguirnenel futuro.
EXPERIENCIA PUCP. Pa-
ra elaborar el libro, se tom la
experiencia de 28 personalida-
des, entre profesores y expro-
fesores de la facultad, quienes
respondieronuna serie de pre-
guntas relacionadas consus es-
pecialidades. Rescato el testi-
monio de Henry Pease, que fue
parte de las primeras genera-
ciones de la facultad, quien la-
mentablementenos dejpocas
semanas despus deresponder-
nos. Tambin hay anteriores
decanos y figuras muy impor-
tantes al lado de otras nuevas
de las ciencias sociales perua-
nas, sealaContreras.
La Facultad de Ciencias So-
ciales cumplesus primeros cin-
cuenta aos en un proceso de
construccinde varias genera-
ciones de profesores, estudian-
Actualmente, la discrepancia de fondo [en Economa]
ya no es entre marxistas y no marxistas, sino entre
keyneseanos yneoclsicos.
Dr. Mximo Vega-Centeno
En la prxima dcada, la poblacin peruana entrar
en la fase que los especialistas denominan como bono
demogrfico. [] [Este] constituye una oportunidad
histricairrepetible.
Mg. Carlos E. Arambur
La mayor causa de las migraciones forzadas humanas es
el cambioclimticodeorigenantropognico.
Dr. Tefilo Altamirano
Un obstculo que ha impedido avanzar ms en dilogos
de este tipo [de antropologa de la salud] es la ausencia de
una escuela de medicina en la PUCP e incluso la ausencia
deunafacultadoprogramams ampliodebiologa.
Dra. Jeanine Anderson
La mirada antropolgica es especialmente significativa
paraentender los procesos extractivos.
Dr. Gerardo Damonte
La Facultad de Ciencias Sociales ha sido el marco
acadmico en el que se ha podido presentar, discutir y
fomentar el estudioantropolgicodelareligin
Mg. Jos Snchez
Tambin somos [los antroplogos] acusados de
reproducir relaciones coloniales porque, en la medida en
que pretendemos entender otras culturas, tendemos a
asumir quepodemos hablar ennombredelos nativos.
Dra. Norma Fuller
En la medida en que los vnculos con colegas y
universidades estadounidenses y europeas es bastante
fluido, faltaafianzar los vnculos conAmricaLatina.
Dra. Gisela Cnepa
El boomminerohageneradounaramaparticular haciael
rol del antroplogocomomediador deconflictos.
Dr. Alex Huerta-Mercado
Mientras que entonces la experiencia vivida era la de
un pas que decreca ao tras ao []; en las ltimas dos
dcadas, la problemtica es muy otra: qu hacer con el
crecimiento.
Mg. Guillermo Rochabrn
Es la poca [de inicios de la Facultad] en que el Che
Guevara aparece como una figura de santidad y
compromiso, cuandoel militanteesel modelodeidentidad
msprestigioso. [] Entonces, lasociologaseconvierteen
eminentementecrtica, hastainclusodogmtica.
Dr. Gonzalo Portocarrero
El aportemsimportantefuesinlugar adudalapresencia
pblicadecientficos sociales yotros miembros delaPUCP
en la Comisin de la Verdad y Reconciliacin, participando
enlaproduccindel InformeFinal ydestacandolamagnitud
del conflictoylarelevanciadelaviolenciadegnero.
Dra. Fanni Muoz
El hecho ms importante en el campo religioso
latinoamericano y peruano ha ocurrido en la dcada
de 1960, cuando una parte importante del clero
nacional, apoyado por laicos y por obispos, relaciona la
evangelizacinconlasituacinenlaquevivenlos pobres.
Dra. Catalina Romero
La fuerza del avance tecnolgico permitir que la
Economaseasemejecadavezmsalascienciasnaturales.
Dr. Ivn Rivera
Enesapoca[aos ochenta], tedabaprestigioenel patio
deSociales leer laTeoradel Valor deGerardDebreau.
Dr. Jos Gallardo
Por
DIEGO GRIMALDO
tes y trabajadores. Ha tenido
como norte la bsqueda de la
excelencia acadmica, con un
pluralismo de enfoques y po-
siciones, investigando, rela-
cionndose con la sociedad y
buscando dar respuesta a sus
demandas y problemas, des-
taca, enel prefacio del libro, el
decano de la Facultad de Cien-
cias Sociales, el Mg. Alan Fair-
lie. Y aade: El libro presenta
diversas posiciones en dilogo
ydebate, comosiemprehasido
enla Facultad, lejos de estereo-
tipos o sesgos que muchas ve-
ces, interesadamente, se le ha
buscadoatribuir.
OBJETO DE ESTUDIO. Se-
gn Contreras, los especia-
listas que participaron en la
publicacin no coincidieron
en muchas de sus apreciacio-
nes, algo que, segn l, le lla-
m la atencin gratamente.
Usualmente nos retratan co-
mo caviares, como un grupo
que es fcil de caracterizar y
que tiene una forma de ver
la realidad. Sin embargo, es-
te libro sirve para apreciar las
grandes diferencias que exis-
ten respecto a la forma de en-
tender la realidad y la meto-
dologa que se sigue para estu-
diarla. Hay gente muy conten-
ta con los logros alcanzados,
pero tambin hay otra muy
crtica. El punto comn es la
bsqueda de la exigencia y de
la innovacin, explica.
En cuanto al aporte acad-
El Per desde las aulas
PROFESORES VINCULADOS A LA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES DE LA PUCP ANALIZAN EL ROL QUE HAN
CUMPLIDO LAS CIENCIAS SOCIALES EN EL PER, LA TRAYECTORIA QUE ESTAS SEGUIRN Y EL PAPEL QUE HA
TENIDO SOBRE ELLAS SU UNIDAD A TRAVS DE UN LIBRO EDITADO POR EL DR. CARLOS CONTRERAS.
AMELIASANTANA
FLIXINGARUCA
Jubilados los fundadores con profunda formacin
cultural terica e histrica, y prximos a jubilarse los que
an siguen en la ruta plural de la enseanza de distintos
enfoques y modelos [], los cursos de macroeconoma y
crecimiento acabarn perdiendo el papel formidable que
tuvieron.
Dr. Flix Jimnez
Nos si es unpasivola identificacinde la Facultadcomo
progresista; es decir, comocrticadel establishment; enlos
aos ochenta, nos conocancomolos rojos deSociales.
Dr. Efran Gonzales de Olarte
En este siglo, en parte posiblemente porque la economa
peruana ha recuperado la normalidad (ya no hay
hiperinflacin, ni crisis de deuda ni grandes depresiones),
el contenido de nuestros cursos de Macroeconoma ha
vueltoaser estndar.
Dr. Waldo Mendoza
La macroeconom a en l os pa ses central es,
particularmente en los Estados Unidos, est atrapada en
el control social []. Este sirve para extirpar las herejas
keynesianas del mundoacadmico[] peroes estril para
comprender lacoyuntura.
Dr. scar Dancourt
La Facultad no cumpli papel alguno en dichos eventos
[el establecimiento del modelo liberal en el Per y la
intensificacin de la globalizacin], aunque s algunos
profesores[] enlamedidaqueocupabancargospblicos.
Dr. Mario Tello
Varios[profesores] llevaronal sector pblicoamuchosde
sus alumnos, [] la escuela de Economa, creo yo, ha sido
bastanteimportanteenlamodernizacindel Estado.
Dr. Jos Tavera
La academia peruana est plagada de interpretaciones
a priori, que primero tienen una respuesta y luego
buscan una justificacin emprica a esa respuesta. Creo
que nuestra Especialidad de Economa PUCP se ha
caracterizadopor ser opuestaadichatendencia.
Dra. Janina Len
En las dcadas pasadas, los estudios sobre la estructura
agraria no tomaron suficientemente en cuenta a la
poblacinyal extraordinariodinamismodelamigracin, y
las dificultades competitivas del minifundismo.
Dr. Javier Iguiz
Con el tiempo, creo que las publicaciones de muchos
de l os i nvesti gadores vi ncul ados a l a Facul tad
empezaron cada vez ms a revelar algunas falencias:
falta de investigacin emprica, excesivo voluntarismo y
politizacin, falta de marcos de referencia ms slidos en
lotericoymetodolgico.
Dr. Martn Tanaka
Siempre les digo a mis estudiantes que la ciencia poltica
peruana va a tener su momento de madurez cuando ellos
nos reemplacen, as comopasconsociologa.
Dr. Fernando Tuesta
La antipoltica que Carlos Ivn Degregori analiz en
el fujimorato se ha convertido en algo tan presente en
nuestracultura, queahoraveopolitlogos apolticos.
Dr. Henry Pease
Un pasivo que cargamos en mi subdisciplina es que
todavapor polticacomparadahacemosmuchonfasisen
Amrica Latina. Considero importante ampliar nuestros
intereses aotras regiones del mundo.
Dr. Eduardo Dargent
Esta Facultad siempre pidi y ofreci calidad en sus
cursos, y no fue concesiva por prejuicios de cualquier
naturaleza, por esonuncaensecatecismos.
Mg. Rolando Ames
El Per desde las aulas
de Ciencias Sociales de
la PUCP
Carlos Contreras (ed.)
Lima: Facultadde Ciencias
Sociales de la PUCP, 2014
La Facul-
tad de
Ciencias
Sociales ha teni-
do como norte la
bsqueda de la
excelencia aca-
dmica, con un
pluralismo de en-
foques y
posicio-
nes.
MG. ALAN FAIRLIE
Decano de la Facultad de
Ciencias Sociales
mico del libro, Contreras plan-
tea unenfoque interesante: es-
ta vez, a los estudiosos de las
ciencias sociales les tocaser ob-
jeto de estudio. El Per desde las
aulas de Ciencias Sociales de la PU-
CP comenta desnuda a los
profesores e investigadores en
ciencias sociales desde unpun-
todevistametodolgicoeideo-
lgico. Sobre este propsito, su
editor concluye: Conestelibro
entregamos un testimonio de
cmopensamos. Es decir, expo-
nemos conqu lentes vemos la
realidad y esto nos da materia
parainiciar undebate. I
HISTRICA. Desde su fundacin, en 1964, la Facultad de Ciencias Sociales ha impulsado el desarrollo nacional desde sus distintas especialidades.
ANLISIS. El libro editado por Contreras permite saber qu piensan los especialistas PUCP en ciencias sociales sobre nuestro pasado reciente y el futuro.
El dato
G Adems del libro edi-
tado por Contreras, la
Facultad de Ciencias
Sociales tiene previs-
to publicar otros dos
libros por su aniver-
sario, uno sobre los
aportes temticos de
sus disciplinas y otro
sobre las ponencias de
los seminarios inter-
nacionales que organi-
z por sus 50 aos.
PUCP | .edu | 11
La prxima semana se rea-
lizar el X Encuentro de Dere-
chos Humanos, organizado
por el IDEHPUCP, en alianza
con el Centro de Estudios Filo-
sficos (CEF-PUCP).
Este evento congrega, ca-
da ao, a diversas facultades,
departamentos y unidades de
nuestracasadeestudios, as co-
mo a organizaciones e institu-
ciones de la sociedad civil, que
realizanactividades parasensi-
bilizar a la comunidad univer-
sitaria y al pblico en general
sobre la vigencia de los dere-
Se viene el X Encuentro de
Derechos Humanos
A QUIN LE AFECTA TU CORRUPCIN?
Participacin en encuentro teatral universitario en Chile
Desde el 2008, la Red Latinoa-
mericana de Creacin e Inves-
tigacin Teatral Universitaria
(Red CITU) promueve encuen-
tros de intercambio y profun-
dizacin cultural en torno a
la creacin escnica, que son
llamados Delta.
Este ao, la Escuela de Tea-
tro de la Pontificia Univer-
sidad Catlica de Chile (UC)
recibi a diferentes delega-
ciones universitarias, proce-
dentes de Argentina, Colom-
bia, Mxico, Chile y Per, que
se reunieron del 18 al 23 de
agosto en el Delta 7, que llev
como ttulo Investigacin es-
cnica de la palabra.
Nuestra Especialidad de
Teatro de la Facultad de Artes
Escnicas tuvo una destaca-
ALUMNOS Y DOCENTES DE LA PUCP
chos humanos y la promocin
de la democracia en nuestro
pas.
MRALO EN PUNTOEDU WEB
Nuevo video del Fieldschool sobre
lenguas indgenas
Puentes colgantes, ros cauda-
losos y un paisaje lleno de ve-
getacin fueron algunos de
los elementos que llenaron de
asombroalos sieteestudiantes
de Lingstica que participa-
ron en el programa de Fields-
chool Linguistics Summer
School, gestionado por nues-
traDireccinAcadmicadeRe-
laciones Institucionales (DARI).
Este grupo de alumnos, que
inclua estudiantes de Estados
Unidos, China y nuestra Uni-
versidad, trabajconlos miem-
bros de la etnia Cashibo-Caca-
taibo, bajo la direccin del Dr.
Roberto Zariquiey, docente del
Departamento de Humanida-
des. El motivo? Hacer unlibro
de lahistoriade lacomunidad,
donde se rescaten los hechos
y periodos ms importantes a
travs de las declaraciones de
los mismos representantes.
Los cashibo-cacataibo resi-
den en la comunidad de Yami-
no, ubicada a seis horas de la
ciudad de Pucallpa. No llega la
luz, el aguani laseal detelfo-
no. El grupo de alumnos se vio
LUNES 8
lIX Semana Internacional.
El tema de este ao es Making a
Difference in a Global Environ-
ment (Marcando la Diferencia
en un Entorno Globalizado) con
el fin de brindar herramientas
para lograr diferenciarse, iden-
tificar oportunidades y contro-
lar riesgos. Hora: 9 a.m. Lugar:
Centrum Catlica (Jr. Daniel
Aloma Robles 125, Surco).
Informes: semanainternacio-
nal@pucp.edu.pe
lVIII Congreso Internacio-
nal de Arbitraje. Es el evento
acadmico por excelencia para
compartir y discutir temas de
actualidad relativos a los lti-
mos desarrollos del derecho de
arbitrajeas comodelaprctica
arbitral nacional e internacio-
nal. Organiza: Centro de Anli-
sis y Resolucin de Conflictos.
Hora: 6p.m. Lugar: Auditoriode
Derecho. Informes: consensos@
pucp.edu.pe
MARTES 9
l Charla Los copistas de
Rodin: reflexiones filos-
ficas en torno a la estti-
ca y al derecho moral. La
Dra. Guadalupe Reinoso (Uni-
versidad Nacional de Crdoba,
Argentina) ofrecer esta charla
enel marcodelos Martes filos-
ficos organizados por el Centro
de Estudios Filosficos. Hora:
12:30 p.m. Lugar: aula H-204.
Informes: cef@pucp.edu.pe
l Conferencia Ciudades
dormidas. La conferencia
busca presentar los diferentes
puntos devistadesdelos cuales
laUniversidad, colaborandocon
las autoridades y la comunidad,
se interesa y estudia el Cemen-
terio Presbtero Maestro de
Lima. Organizan: Grupo Patri-
monio Arquitectnico PUCP
e Instituto Riva-Agero. Hora:
6 p.m. Lugar: IRA (Jr. Caman
459, Lima). Informes: ira@pucp.
edu.pe
lConferencia Crisis fami-
liares: efectos personales y
econmicos en el derecho
comparado. La Facultad de
Derecho organizar esta confe-
rencia, donde se tratar temas
relevantes y de actualidad rela-
tivos a las crisis familiares, para
propiciar el debate de posicio-
nes divergentes e intercambio
de experiencias en su trata-
miento jurdico. Hora: 6 p.m.
Lugar: Anfiteatro Monseor
Dammert, Facultad de Derecho.
Informes: eventosfacderecho@
pucp.edu.pe
MIRCOLES 10
-Desayuno empresarial
Desarrollo organizacio-
nal: las tendencias. La
exposicin estar a cargo de
Fernando Elas, especialista
con ms de 20 aos de expe-
riencia gerencial en las reas
de marketing, servicio al clien-
te, implementacin de proyec-
tos de mejoramiento de la cali-
dad del servicio, entre otros.
Organiza: Instituto para la Cali-
dad. Hora: 8a.m. Lugar: Av. Dos
de Mayo 935, San Isidro. Ms
informacin: http://calidad.
pucp.edu.pe/
lConversatorio Gerencia
de polticas sociales muni-
cipales para el desarro-
llo territorial: elecciones
2014. Se contar con la par-
ticipacin de los partidos polti-
cos de los candidatos a la Alcal-
da de Lima, quienes tendrn
la oportunidad de exponer sus
propuestas sobre la Gerencia
de Polticas Sociales Municipa-
les parael DesarrolloTerritorial.
Organiza: Maestra en Gerencia
Social. Hora: 6p.m. Lugar: Audi-
torio de EE.GG.LL. Informes:
mgs-informes@pucp.edu.pe
JUEVES 11
l Coloquio de Fsica Sis-
temas pticos de super-
ficies de forma libre, free-
form. Como todos los jueves
tienen lugar los coloquios de la
Seccin Fsica PUCP, dirigidos
a profesores y estudiantes de
todos los niveles. El temadehoy
estar a cargo del Prof. Juan
Carlos Miano, catedrtico e
investigador de la Universidad
Politcnica de Madrid, Espaa.
Hora: 12:30 p.m. Lugar: Audito-
rio de Fsica. Informes: mbusta-
mante@pucp.edu.pe
l Seminario Poblacin
esclava en Hispanoamri-
ca. La Especialidad de Histo-
ria, en el marco del curso His-
toria de la Poblacin y Etnici-
dad, organiza un seminario
sobre la poblacin esclava en
Hispanoamrica a cargo del
Dr. Carlos Aguirre (Universi-
dad de Oregon, EE.UU.). Hora:
2 p. m. Lugar: aul a H-205.
Informes: jueves-historiogra-
ficos@pucp.pe
l Conferencia El cdigo
civil de 1852. El dilogo
entre la modernizacin y el
antiguo rgimen. El Grupo
Peruano de Historia del Dere-
cho del Instituto Riva-Agero
organiza este evento que ofre-
cer Damin Gonzales Escude-
ro, bachiller en Derecho de la
Pontificia Universidad Catlica
del Per. Hora: 7p.m. Lugar: IRA
(Jr. Caman 459, Lima). Infor-
mes: ira@pucp.edu.pe
calendarioacadmico
Revisa los eventos de la semana y sube tu informacin en
http://agenda.pucp.edu.pe/
+informacin:
http://idehpucp.pucp.edu.pe/
as encompletocontactoconla
naturaleza: realizaroncamina-
tas y excursiones dentro de la
misma selva, y conocieron la
dinmicadelacomunidadysu
lengua. Paraconocer ms dees-
tacomunidad, mirael videode
en PuntoEdu Web (www.punto-
edu.pucp.edu.pe) n
Esta edicin girar en tor-
no a la lucha contra la corrup-
cin. Las actividades promove-
rn la reflexin y el debate de
los participantes, con el pro-
psito de fomentar actitudes y
prcticas quelos involucrende
manera activa en el ejercicio
deunaciudadanareal yefecti-
va para alcanzar una sociedad
conequidade inclusin. n
noticias noticias
Inclusin en la
educacin superior
E
l proyecto Medidas
para la inclusin so-
cial y equidad en ins-
tituciones de educa-
cinsuperior enAm-
rica Latina (Miseal) busca pro-
mover procesos de inclusin
social dentrode las universida-
des de distintos pases. Conun
total de 12 universidades lati-
nas y 4 europeas, pretende de-
sarrollar medidas para crear y
mejorar mecanismos de acce-
so y movilidad para personas
que pertenecen a grupos des-
favorecidos y vulnerables enla
sociedadlatinoamericana.
La semana pasada se llev a
cabo en la PUCP la Reunin de
Socias Anual Miseal, que cont
con la participacin especial
de las doctoras Martha Zapa-
ta (Alemania) y Mara Da Costa
(Brasil), directora y coordina-
dora del proyecto Miseal, res-
pectivamente. En este encuen-
tro, se precis la implementa-
cindel programa de Estudios
en Inclusin, Interseccionali-
dad y Equidad (Esiine), que for-
ma parte de los resultados del
proyecto Miseal. Este progra-
ma busca fomentar los estu-
PALOMAVERANO
Churata poscolonial Misa del mes del profesor Henry Pease
MAESTRA EN ESTUDIOS CULTURALES MAANA A LAS 7 P.M.
ga, quienes pueden acceder a
un intercambio con cualquie-
ra de las universidades extran-
jeras quesonpartedelaredMi-
seal, y viajar a pases como Ar-
gentina, Brasil, Guatemala, Po-
lonia, Colombiay Alemania.
En muchas universidades
de Amrica Latina se promue-
ven las polticas intercultura-
les o programas de responsabi-
lidadsocial. De esta manera, la
PUCPtieneunalargaexperien-
ciaenlaformacindeprofesio-
nales e investigadores. Nues-
traUniversidadtieneunavoca-
cin humanista, tanto a nivel
curricular como en polticas
universitarias. Estavocacinse
caracteriza por la tolerancia,
respeto a la diferencia y aspira
a desarrollar prcticas demo-
PARTICIPANTES. La semana pasada, se realiz en la PUCP la Reunin de Socias Anual Miseal.
ESPECIALISTA. Mabel Moraa.
PROYECTO MISEAL
La excepcionalidad de Gama-
liel Churata lo coloca entre
los nombres ms notorios y
frtiles de un contracanon
americano pues, con notable
audacia y libertad, se apro-
pia y revierte los saberes do-
minantes. La charla Churata
poscolonial: claves para el es-
tudio de Gamaliel Churata
ofrecer una aproximacin
critico-terica a la obra de es-
te autor atpico, pues aborda
su pensamiento desde aspec-
tos epistemolgicos, discur-
sivos, tnico-culturales y po-
lticos.
El evento es organizado
por la Maestra en Estudios
Culturales y se realizar ma-
ana (martes 9), a las 12 p.m.,
p.m., en la parroquia Santa
Mara Reina (Av. Conquistado-
res 1293, San Isidro), se reali-
zar la misa del mes por el fa-
llecimiento del profesor Hen-
ry Pease. n
dios deposgradotransnaciona-
les encincolneas de investiga-
cin: Epistemologas, metodo-
logas y nuevos saberes, Des-
igualdad, gnero, etnicidad y
exclusin social, Cuerpo, sa-
beres y tecnologas, Procesos
sociales y culturales: subjetivi-
dad institucionalidad y polti-
cas, y Representaciones so-
ciales y culturales. Medios de
comunicaciny discursos.
El Doctorado en Sociologa
de la PUCPacoger, dentrodel
marco de Esiine, a los investi-
gadores interesados en temas
de desigualdad, gnero, etni-
cidad y exclusin social. Des-
pus de trabajar conMiseal en
estos ltimos dos aos, ahora
presentamos nuestro progra-
ma piloto Esiine y esperamos
que, durante los prximos
aos, se consolide y se ample
a otras universidades, sobre
todo para que nuestros estu-
diantes tengan la experiencia
de internacionalizacin en te-
mas de inclusin y desigual-
dad, explica la Dra. Narda
Henrquez, directora del Doc-
torado enSociologa.
El programaEsiineestdiri-
gido a todos los investigadores
y profesionales que se inscri-
banenel DoctoradodeSociolo-
EL PROGRAMA DE ESTUDIOS EN INCLUSIN, INTERSECCIONALIDAD Y EQUIDAD (ESIINE) BUSCA PROMOVER EL
INTERCAMBIO ENTRE PROFESIONALES E INVESTIGADORES DE ESTOS TEMAS EN INSTITUCIONES SUPERIORES.
Por
PALOMA VERANO
En la web:
lPara ms informacin
sobre este programa, ingresa
a: http://posgrado.pucp.
edu.pe/doctorados/
sociologia/
crticas einclusivas, agregala
Dra. NardaHenrquez. n
El pasado 9 de agosto, con 69
aos de edad, falleci el Dr.
Henry Pease, profesor de la
PUCP ininterrumpidamente
desde 1971 y docente princi-
pal, desde 1987, del Departa-
mento de Ciencias Sociales.
Adems de ser un destacado
profesor, fue un excelente y
comprometido poltico, y lle-
g a ser presidente del Con-
greso de la Repblica (2003-
2004). Bachiller en Ciencias
Sociales, licenciado, mags-
ter y doctor en Sociologa por
la PUCP, durante sus ltimos
aos se desempe como di-
rector de la Escuela de Go-
bierno y Polticas Pblicas de
nuestra Universidad.
Maana (martes 9), a las 7
en la Sala de Grados de la Fac.
de LL. y CC. HH. La presenta-
cin estar a cargo de Mabel
Moraa, quien ocupa la cte-
dra especial William H. Gass
de Artes y Ciencias en Wash-
ington University in St. Louis
(EE.UU.), donde dirige el pro-
grama de Estudios Latinoa-
mericanos. n
da participacin, que estuvo
representada por las profeso-
ras Mara Luisa de Zela y Ka-
tiuska Valencia, as como por
los alumnos Diego Alva (dci-
mo ciclo) y Gabriela Gallegos
(sexto ciclo). n www. puntoedu.pucp.edu.pe
.edu web
LEEUNANOTACONLOS
PORMENORESDELA
PARTICIPACINDELAPUCPEN:
PUCP| .edu | 13
PAULO DAM, JOS CANZIANI Y LUCHO MARCIAL, docentes del Departamento de Arquitectura
somospucp
Ojos bien abiertos
Beca
Aristteles
Por
DIEGO GRIMALDO
NEUROMARKETING
LTIMAS SEMANAS
PROFESORES DEL DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA FORMAN
PARTE DEL EQUIPO DE CONSULTORES PARA EL PROYECTO DEL
FUTURO MUSEO NACIONAL DEL PER, QUE SER CONSTRUIDO EN
PACHACAMAC A INICIOS DEL PRXIMO AO.
EN LA PUCP SE DESARROLL UN SOFTWARE PARA CUANTIFICAR LOS RASGOS
SUBJETIVOS QUE SE ACCIONAN CON EL ESTMULO PUBLICITARIO Y QUE AGILIZA LOS
RESULTADOS DEL EYE-TRACKING, UNA TECNOLOGA DE SEGUIMIENTO OCULAR.
investigacin
El prximo 19 de septiem-
bre se vence el plazo para pos-
tular a las becas Aristteles
que ofrece la Escuela de Pos-
grado de la PUCP a sus alum-
nos demaestraconcicloregu-
lar, las cuales tienen por fina-
lidad reconocer la excelencia
acadmica y promover que los
estudios se realicenenel tiem-
poestablecido.
La beca cubre los derechos
acadmicos ordinarios de la
segunda, tercera, cuarta y
quinta boleta del semestre si-
guiente enque se postula.
La documentacin de los
postulantes ser recibida en
mesa de partes de la Escuela
de Posgrado. Para conocer las
bases y requisitos para apli-
car, debeningresar a la pgina
electrnica siguiente: http://
posgrado.pucp.edu.pe, sec-
cinBecas y Premios. I
+ informacin:
http://gestion.fundacioncarolina.es
oatravsdelaSeccinde
InternacionalizacinAcadmica
delaDARI: anexos2177o2029
Periodos de
investigacin
PROFESORES
Atentos, profesores ordinarios
con dedicacin a tiempo com-
pleto. Cinco plazas con el be-
neficio de un ao acadmico
completosincargalectivaes lo
queofreceel Vicerrectoradode
Investigacin (VRI) a travs de
la tercera edicin de los Perio-
dos de Investigacin(PI) 2015.
Mediante los PI se busca fo-
mentar lainvestigacinylapu-
blicacindelibros otextos uni-
versitarios, de artculos en re-
vistas especializadas, as como
productos, obras o desarrollos
propios de cadaespecialidad.
Entre los requisitos se en-
cuentran ser profesor de la
Universidad con una antige-
dad no menor a 7 aos y tener
actualizadosuCVPUCP.
Los profesores que deseen
concursar deben presentar su
proyecto y la declaracin de
compromiso con los princi-
pios ticos de la investigacin
con seres humanos y anima-
les al jefe de su Departamento
Acadmico hasta el 13 de octu-
bre del 2014. I
+ informacin:
Al correoelectrnicoconcursos.
dgi@pucp.edu.peoal telfono626-
2000, anexos2118y2183
ROBERTOROJAS
Arquitectura
para nuestra
historia
positarse. Adems, tendr la
misin de comunicar y expo-
ner los nuevos hallazgos.
Segn los arquitectos, el
museo tendr un nivel muy
amplio con bibliotecas pbli-
cas, restaurantes, zonas de dis-
traccinyeducativas, as como
sala de teatro. Asimismo, con-
tar con una especie de piso
contemporneo que podr ser
utilizadocomoungrancentro
cultural.
PROYECTO TAWAK. Este es
unproyectoemblemtico. Este
museo es unverdadero anhelo
de los peruanos. El Perpodr,
por fin, tener un edificio re-
presentativo, que muestre los
tesoros de su civilizacin, que
genere una base adecuada pa-
ra la investigacin y la conser-
vacin, y que permita tener un
rea de divulgacin, un espa-
cio educativo, uncentro cultu-
ral. Va a cumplir varias funcio-
nes al mismo tiempo, explica
endetalle el Dr. Canziani.
Se presentaron 30 propues-
tas al Concurso de Ideas de Ar-
quitectura para el Museo Na-
cional del Per, pero el jurado
conformado por los arquitec-
tos Susel Biondi, scar Borasi-
no, ReynaldoLedgard, Sigfrido
Herrez y Emilio Soyer decla-
r como ganador, en julio pa-
sado, a la propuesta de la Arq.
Alexia Len, cuyo proyecto fue
bautizado con el nombre de
Tawak.
Comoequipoconsultor, te-
nemos roles distintos pero to-
das nuestras propuestas han
encajado y se hancomplemen-
tado. Yotengounmayor mane-
jo de la arquitectura prehisp-
nica, pero tambin soy disea-
dor yproyectista. Todos los pro-
fesionales involucrados somos
personas reflexivas yhemos sa-
bido encontrar un contrapun-
to ideal de trabajo en conjun-
to, agregael Dr. Canziani.
Algunos especialistas men-
cionan que esta obra podra
equipararse en importancia
con el magnfico Museo Na-
cional de Antropologa de M-
xico. I
AMELIASANTANA
E
l eye-tracking es una
tcnica que permi-
te identificar, prin-
cipalmente, qu es-
t mirando una per-
sona. Esta tecnologa, que ac-
tualmente es empleada en
campos tan diversos como la
educacin o la medicina, tie-
ne especial uso en el contexto
publicitario, pues ofrece una
serie de herramientas para vi-
sualizar la atencinde uncon-
sumidor sobre unafiche ouna
imagenpublicitaria fija.
Este mtodo utiliza cma-
ras de alta velocidad o senso-
res para rastrear el movimien-
to de los globos oculares, el
parpadeo del sujeto, la dilata-
cin de la pupila, entre otros
factores. Toda esta informa-
cin puede servir para cono-
cer los recorridos visuales de
las personas y crear mapas de
los lugares en los que la vista
se detiene durante ms tiem-
po. Asimismo, puede indicar
las trayectorias que sigueny el
orden en que son examinados
los elementos que conforman
la publicidadmostrada.
TECNOLOGA DE ANLI-
SIS. Con el fin de aprovechar
los alcances de esta tecnolo-
ga, y tras ganar un apoyo eco-
nmico proveniente del Fon-
do de Investigacin y Desa-
rrollo para la Competitividad
(Fidecom), nuestra casa de es-
tudios colabor en un proyec-
to de la empresa Handsearch,
dedicada a la investigacin de
mercado, a travs del Mg. Luis
Flores, docente del Departa-
mento de Ingeniera. Segn
detalla Flores, este se enfoc
enla implementacinde algo-
ritmos, como la atraccin y el
protagonismo de rea de inte-
rs, y su inclusin en un soft-
ware para interpretar la data
subjetiva obtenida a travs del
eye-tracking de formaautomti-
ca y mucho ms rpida.
El software est instalado
y se cumpli el objetivo, des-
taca el investigador PUCP. El
proyectodur14meses, de ini-
cio a fin. Hubo un equipo de
desarrollo que vio el tema del
software y se definieronaspec-
ATENTO. Con el eye-tracking se obtiene informacin a travs del rastreo del movimiento de los globos oculares.
ARQUITECTOS. De izq. a der.: los doctores Paulo Damy Jos Canziani (ausente: el profesor Lucho Marcial).
tos sobre cmo, por ejemplo,
deba ser la interfaz grfica o
qu tanfcil tenaque ser para
utilizarse, aade.
MUCHO CUIDADO. Para Flo-
res, la tecnologa actual per-
mite obtener informacin
ms precisa de una forma no
invasiva. Antes se empleaban
dispositivos invasivos, como
un casco que tena que colo-
carse para poder seguir la vi-
sin del estudiado. Ahora se
tratade unmonitor consenso-
res que permiten saber dnde
se centra la mirada y como s-
ta se enfoca en la imagen pu-
blicitaria. Esto se puede usar
en campaas de evaluacin,
por ejemplo, en supermerca-
dos, para colocar los produc-
tos de una mejor manera o en
usabilidad de software, para
que unapersonapuedaencon-
trar las funciones de unaplica-
Gran parte de las piezas ar-
queolgicas del Museo de la
Nacin y del Museo Nacio-
nal de Arqueologa, Antro-
pologa e Historia, ubicados
en San Borja y Pueblo Libre,
respectivamente, setraslada-
r al nuevo Museo Nacional
del Per, de Pachacamac. La
licitacin pblica se realiza-
rafines deoctubreylacons-
truccinarrancara a inicios
del prximo ao. Se espe-
ra que la obra est lista en el
2016.
HISTORIA PREHISPNICA
El Museo Nacional del Per
E
l futuro Museo Nacio-
nal del Per se levan-
tar en el Santuario
de Pachacamac (Lu-
rn), otrora orculo
sagradodonde los antiguos pe-
ruanos acudan para buscar
respuestas asus problemas. Pa-
chacamac es tambin el nom-
bre de un dios de la mitologa
prehispnica que, en caste-
llano, significa soberano del
mundo y que era venerado en
la costa central del Imperio in-
ca. Con toda esta historia de-
trs, se tuvo que pensar enuna
propuesta arquitectnica que
guarde relacin tanto con el
santuario arqueolgico como
conel cercanolitoral.
Dicho proyecto pertene-
ce a la arquitecta Alexia Len,
quien gan el Concurso de
Ideas, convocado por el Minis-
terio de Cultura, para el desa-
rrollo de este museo. Ella invi-
ta los arquitectos PauloDam,
Jos Canziani y Lucho Marcial,
docentes de nuestro Departa-
mento de Arquitectura, a in-
tegrar el equipo de consulto-
res que pondrnenmarcha su
propuesta. Esta obra de gran
envergadura albergar y exhi-
bir, ensus 62 mil m2, ms de
500 mil piezas de nuestra his-
toriaprehispnica.
Ser una suerte de museo
madrina, dice el Dr. Jos Can-
ziani, arquitecto especializado
en urbanismo prehispnico y
manejo territorial. Este gran
museo es un elemento de irra-
diacindemejoradelacalidad
de la investigacin cientfica,
la conservacin y la puesta en
valor de nuestro patrimonio,
agrega.
Fue todo un reto idear un
museo cuyo diseo arquitec-
tnico sea sencillo pero que,
al mismo tiempo, pueda cum-
plir con mltiples funciones.
As, el futuro Museo Nacional
del Per no solo tendr como
objetivo la exposicin de ma-
terial prehispnico, sino que
tambin se enfocar en la con-
servacin del patrimonio y en
estudiarlo. Ser, como dice el
Dr. Paulo Dam, jefe del Depar-
tamento de Arquitectura, y es-
pecialista enteora de la arqui-
tectura y el diseo, un museo
nicoenel pas, quetepermiti-
r ver el stock de piezas arqueo-
lgicas y saber cmofue el pro-
ceso desde el hallazgo, pasan-
do por la conservacin, recu-
peracin, hasta la exposicin
del material. Y agrega: el Mi-
nisterio de Cultura quiere que
sirva para generar una red de
museos y que sea tambin un
espacio para los restos arqueo-
lgico que no tienendnde de-
Por
CARLOS FRANCO
PARA ESTA OBRA, SE
TUVO QUE PENSAR
EN UNA PROPUESTA
ARQUITECTNICA
QUE GUARDE
RELACIN TANTO
CON EL SANTUARIO
ARQUEOLGICO
COMO CON EL
CERCANO LITORAL.
tivo ms rpido, comenta.
Inserta entre las herra-
mientas del neuromarketing,
que estudia los procesos ce-
rebrales de las personas y sus
cambios durante la toma de
decisiones con el fin de poder
llegar a predecir la conduc-
ta del consumidor, Flores ex-
plica la polmica que puede
generar tecnologas como el
eye-tracking: Una cosa es mi-
rar y otra observar, as que pa-
ra obtener resultados reales
hay que tener en cuenta esto.
En este caso, el dispositivo tie-
ne varios indicadores que nos
permiten tratar de procesar
mejor la informacin. Se tu-
vo mucho cuidado en definir
los algoritmos que realmente
iban a generar informacin
til para el objetivo de la em-
presa. Si no es bien llevado (el
eye-tracking), puede llevar a re-
sultados equivocados que pue-
den causar confusin y, por lo
tanto, prejuicio en lugar de
beneficio.
Finalmente, y para evitar
cualquier problema, Flores
cree que nunca est de ms
hacer una validacin de los
resultados obtenidos a partir
de tcnicas complementarias.
Por ello, afirma: Los resulta-
dos se pueden complementar
con preguntas del examina-
dor. Una herramienta de apo-
yo siempre es vlida para sa-
ber si estos sonadecuados. I
www. puntoedu.pucp.edu.pe
.edu web
ESTASEMANALEELA
ENTREVISTAALLIC. JORGE
LINARES, EXPOSITOREN
ELCOLOQUIODEFSICA
NEUROMARKETING: MEDICIN
DELAACTIVIDADCEREBRAL,
MITOSYREALIDADES EN:
MG. LUIS FLORES
Docente del Departamento de Ingeniera de la PUCP
Una cosa es mirar y otra observar, as que
para obtener resultados reales (con el eye-
tracking) hay que tener en cuenta esto.
ECONOMISTA. Su libro ser presentado maana, a las 7 p.m., en el CCPUCP.
A LA VENTA. Encuntralo en la
Librera PUCP a S/. 40.
AMELIA SANTANA
14
Modelos econmicos en
Amrica Latina
CON EJEMPLOS CERCANOS, EL DR. WALDO MENDOZA
EXPLICA EL FUNCIONAMIENTO DE POLTICAS ECONMICAS
Y FISCALES. MAANA PRESENTAR SU NUEVO LIBRO,
QUE CONTAR CON LOS COMENTARIOS DEL MINISTRO DE
ECONOMA Y FINANZAS, LUIS MIGUEL CASTILLA.
Por
ISRAEL GUZMN
El Per es como un ve-

lero pequeito en me-
dio del mar. Para que
avance en la direccin
correcta, se requiere
que el modelo del velero sea
bueno, que tenga buenos con-
ductores y que los vientos es-
tn a favor, dice el Dr. Waldo
Mendoza, docente del Departa-
mento de Economa. Luego, ha-
ce una comparacin para ejem-
plificar lo abierta y conectada
al mundo que es nuestra eco-
noma: el modelo de velero es
nuestro modelo de desarrollo;
el piloto, las polticas macro-
econmicas; y el viento, el con-
texto internacional.
Detrs de esta simplificada
metfora hay aos de estudio
y anlisis imposibles de encon-
trar en los libros de referencia
de origen anglosajn, con los
que generalmente trabajan
los estudiantes. Como es natu-
ral, todos ellos reflejan las nor-
mas, instituciones y modelos
de esos pases, que trabajan de
una manera totalmente distin-
ta a las economas de Amrica
Latina.
En el Per, no hay manera
de entender la macroecono-
ma si uno no la conecta con la
economa internacional. Nues-
DR. WALDO MENDOZA, docente del Departamento de Economa
LIBRO DE SERGIO TEJADA
tras crisis han tenido un origen
en la cada de los precios inter-
nacionales, ya sea en la subida
de la tasa de inters externa o
porque los capitales de corto
plazo han salido. Es imposible
estudiar esos problemas con
un libro de texto importado,
explica el Dr. Mendoza.
Para cubrir esta carencia, el
reciente libro Macroeconoma in-
termedia para Amrica Latina, del
Dr. Mendoza, ofrece una inves-
tigacin dedicada a las econo-
mas abiertas y ligadas al mer-
cado internacional. Al inicio,
hace un desarrollo cronolgi-
co de la macroeconoma, don-
de pone especial nfasis en la
Revolucin Keynesiana y hace
un repaso de conceptos espe-
cficos, como el gasto pblico
e inversin, para unificar as
un modelo macroeconmico
ideal para una economa ce-
rrada. De manera bastante co-
loquial y con ejemplos espec-
ficos, Mendoza presenta el que
ser el principal lazo con la
economa exterior: las expor-
taciones, importaciones y el
flujo de capitales. Luego, incor-
pora los cambios que han ocu-
rrido en las polticas fiscales y
monetarias del continente, y
modela as cmo se comportan
un Banco Central o Ministerio
de Economa y Finanzas latino-
americano.
publicaciones
El bicentenario y lo
nacional-popular en el Per
En el marco del bicentenario,
est pendiente la tarea de ar-
ticular una voluntad colectiva
nacional-popular, con el fin de
erigirnos como nacin. Las di-
ferencias y los conflictos pue-
den ser parte de la historia na-
cional, de un pasado difcil que
se debe resolver si se busca la
unidad. En ese sentido, no es
el olvido sino el reencuentro
con la propia historia lo funda-
mental para la consolidacin
de la nacin.
En el libro La nacin por-ve-
nir. El bicentenario y lo nacional-
popular en el Per (Lima: Fon-
do Editorial de la PUCP, 2014),
Sergio Tejada navega por la li-
teratura sobre cmo ha sido
pensada la nacin, en Europa
y en Amrica, para explicar la
historia del nacionalismo en
el Per. Este recuento aborda
ensear en Huamanga. Regre-
s a nuestra Universidad en
1989, donde se ha mantenido
como docente desde entonces.
No puedes dictar solo con
el libro de Mankiw o Bernanke.
Son buensimos, pero insufi-
cientes explica. Por eso, hace
15 aos investigo temas macro-
econmicos, y parte de ellos es
la construccin de modelos
apropiados para la economa
peruana y latinoamericana. La
labor y el inters de los alum-
nos mejoran cuando uno pue-
de vincular teora con reali-
dad, y este libro facilita bastan-
te esa tarea, afirma.
La presentacin del libro se
realizar maana (martes 9),
a las 7 p.m., en el CCPUCP (Av.
Camino Real 1075, San Isidro).
Los comentarios estarn a car-
go de scar Dancourt, docente
del Departamento de Econo-
ma; Luis Miguel Castilla, mi-
nistro de Economa y Finanzas;
y Renzo Rossini, gerente gene-
ral del BCRP. n
los principales movimientos
e insurgencias populares, des-
de Tpac Amaru hasta Huma-
la y el proyecto nacionalista,
pasando por el APRA primi-
genio y los gobiernos que han
mantenido un sello popular a
lo largo del siglo XX; as como
por el anlisis del pensamien-
to poltico desde los prime-
ros cronistas hasta Basadre,
siguiendo en su trayectoria a
Gonzlez Prada, Maritegui y
Haya de la Torre.
Se trata de una contribu-
cin a los estudios sociales,
Macroeconoma
intermedia para Amrica
Latina
Waldo Mendoza
Lima: Fondo Editorial de la
PUCP, 2014
A la venta en la Librera PUCP
a S/. 80
pues el autor explica cmo
se ha gestado, desarrollado y
transformado el espacio nacio-
nal-popular con el objetivo de
consolidar el concepto de na-
cin peruana.
Sergio Tejada Galindo es-
tudio Sociologa en la PUCP,
tiene estudios de posgrado en
Ciencias Polticas y Sociologa
en Flacso Argentina y, actual-
mente, cursa nuestra Maestra
en Estudios culturales. Asimis-
mo, fue elegido congresista de
la Repblica para el periodo
2011-2016. n
En ese sentido, su principal
aporte es describir los lmites
de endeudamiento y gasto p-
blico reales como principal he-
rramienta de la poltica fiscal,
y el control de la tasa de inte-
rs, en vez de la emisin de mo-
neda como base de la poltica
monetaria.
Posteriormente, el econo-
mista desarrolla modelos ma-
temticos y frmulas clara-
mente dirigidas a estudiantes
y profesores de macroecono-
ma, y redondea sus ideas con
un riguroso desarrollo terico
y ejercicios propuestos.
DOCENCIA E INVESTIGA-
CIN. La investigacin, la en-
seanza y la publicacin no es-
tn desligadas, comenta el Dr.
Mendoza al explicar cmo le
alcanza el tiempo para dictar
clases en pregrado y maestras
de la PUCP, en cursos del BCR y
en la Academia Diplomtica, y
dirigir la Direccin Acadmica
de Planeamiento y Evaluacin
de nuestra casa de estudios.
De hecho, aunque ingres
a la carrera de Economa en
1980, no confirm su vocacin
hasta 1983, cuando, estando en
el sptimo ciclo de la Universi-
dad Nacional de San Cristbal
de Huamanga (Ayacucho), fue
becado para el curso de verano
del BCR. Ah le tom verdade-
ro cario a la carrera porque
me encontr con profesores
brillantes y exigentes, recuer-
da. Despus fue becado por el
BCR para estudiar la Maestra
en Economa en la PUCP y, al
terminarla, volvi tres aos a
PUCP | .edu |
15
nuestragente
La Semana Universitaria arranc el jueves pasado para alegra de todos sus
participantes. Las actividades de este evento, organizado por la Federacin de
Estudiantes de la PUCP, continan. Intgrate, compite y, sobre todo, divirtete.
SEMANA
UNIVERSITARIA
Clase abierta del Mg. Abelardo Snchez Len, jefe del
Departamento de Comunicaciones, en la que particip la
escritora Gabriela Wiener, autora de Llamada perdida.
Nuestro rector, el Dr. Marcial Rubio, y Mara Albader, presidenta de la Asociacin de
Cnyuges Diplomticos, institucin que hizo una donacin a la PUCP para construir
casas calientes en el Cuzco.
Ganadores de la Beca de Posgrado para Docentes del Programa Nacional de Becas y
Crdito Educativo (Pronabec) durante el desayuno de bienvenida que les organiz la
Escuela de Posgrado.
Una delegacin de miembros de instituciones y
universidades de Singapur visit las instalaciones de
nuestra casa de estudios en coordinacin con Concytec.
La alcaldesa Susana Villarn en el Ciclo de candidatos:
una agenda en Lima, organizado por la Asociacin Civil
Politai y la Plataforma Virtual PeruDebate.
FOTOS: FLIX INGARUCA / ROBERTO ROJAS / RICARDO CUBA/ AMELIA SANTANA / VCTOR IDROGO
En algn momento, los encargados de
juzgar actan como epistemlogos
16
EPISTEMLOGA. La Dra. Eleonora Cresto, filsofa argentina, nos explica los alcances de la epistemologa jurdica.
Por
LUCIANA ALVA
instancia, hasta qu punto eso
alcanza para decir que queda
probada la inocencia o culpa-
bilidad del acusado.
Cmo es esta reexin episte-
molgica?
Por un lado, est el tema de
la confirmacin de hiptesis
o en qu medida la evidencia
respalda esas hiptesis; y por
el otro, el tema de la acepta-
cin, que es cuando aceptas o
L
a epistemologa es
una rama de la filoso-
fa que reflexiona so-
bre cuestiones de me-
todologa de las dis-
tintas ciencias, por lo que pue-
de aplicarse a los diferentes
campos del conocimiento. La
epistemloga Eleonora Cresto
nos explica los alcances de es-
ta ciencia y de una de sus ms
recientes especializaciones: la
epistemologa jurdica.
Qu estudia la epistemologa?
Es una rama de la filosofa que
tiene como uno de sus princi-
pales objetivos ganar compren-
sin para permitirnos enten-
der mejor cmo se hace cien-
cia. Parte de la tarea epistemo-
lgica supone reflexionar so-
bre cuestiones metodolgicas.
Es posible aplicarla en el mun-
do real?
Depende de los autores y de
qu tema hagan. Muchos auto-
res se manejan en un nivel de
abstraccin muy grande, en-
tonces, hay que pensar con cui-
dado cmo hacer la vuelta a la
realidad. Usar los modelos que
da la epistemologa y bajarlos
a la realidad para contribuir
al mejoramiento de diferentes
prcticas cientficas concre-
tas no es una tarea tan lineal
ni tan sencilla. Pero, por ejem-
plo, hay toda un rea de episte-
mologa de la medicina, epis-
temologa de la investigacin
biomdica, y ah el ida y vuelta
es un poco ms directo que en
otras reas.
Un rea es la epistemologa jur-
dica. En qu consiste?
Es un cruce de filosofa y dere-
cho relativamente nuevo, por-
que no es la manera tradicio-
nal en la que se pensaba la fi-
losofa del derecho. En los lti-
mos aos, hay autores que han
insistido en que se trata de un
mbito con especificidad pro-
pia, que es la aplicacin de re-
flexiones epistemolgicas al
mbito jurdico.
Cul es su campo de estudio?
Una de las cosas que hacemos
es evaluar en qu medida la evi-
dencia soporta diferentes hip-
tesis. En el marco de un juicio,
cuando tienes diferentes histo-
rias en conflicto sobre un he-
cho, las personas evalan qu
es lo que pas, y en qu medida
AMELIA SANTANA
de la decisin y la teora de la
eleccin social. Muchos au-
tores piensan que el momen-
to de la decisin funciona de
manera similar a lo que dice
la teora de la decisin, es de-
cir, que hay un intento por re-
construir probabilidades para
saber si es racional o no acep-
tar una hiptesis. Tambin se
considera la teora de la elec-
cin social ya que, en muchas
oportunidades, la decisin le
pertenece a un cuerpo colegia-
do, un jurado o un conjunto
de jueces, por lo que es proble-
mtico ponerse de acuerdo. Lo
que hace la teora de la elec-
cin social es pensar la mane-
ra en que estas preferencias in-
dividuales puedan convertir-
se en una decisin unificada
del grupo.
Los estudios de epistemolo-
ga jurdica se pueden aplicar a
ejemplos prcticos?
Hay un aspecto normativo in-
teresante donde se podra te-
ner una repercusin fuera de
las aulas para que no solamen-
te sea curiosidad terica. En ese
sentido, creo que es una buena
idea que, en el mbito del dere-
cho, haya ms gente formada
en epistemologa. Los jueces
estn realmente en el papel de
tener que tomar las decisiones,
por lo que el hecho de tener
una mayor formacin en epis-
temologa sera una ganancia
para todos. Si los encargados
de juzgar tienen una mayor fa-
miliaridad con estas cuestio-
nes tericas, creo que va a ser
positivo porque la tarea de eva-
luacin va a ser ms justificada
y ms reflexiva. n
no una determinada hiptesis
de culpabilidad. En el tema de
la aceptacin, tienes relacio-
nes de la epistemologa ms
tradicional con otras discipli-
nas afines, como son la teora
las pruebas a favor y en contra
de las historias rivales te per-
miten ganar confianza respec-
to de una u otra de las historias
rivales. En algn momento, los
encargados de juzgar los jue-
ces o el jurado, segn el caso
actan como epistemlogos,
ya que evalan en qu medi-
da una evidencia disponible
hace ms o menos probables
distintas hiptesis rivales so-
bre lo que ocurri y, en ltima
puntonal
DRA. ELEONORA CRESTO, investigadora del Consejo Nacional de Investigaciones Cientficas y
Tcnicas de Argentina
La epistemologa jurdica es
un cruce de filosofa y derecho
relativamente nuevo, porque
no es la manera tradicional en la que se
pensaba la filosofa del derecho.
El perl:
Nombre: Eleonora Cresto
Nacionalidad: argentina
Grado acadmico: doctora en
Filosofa por Columbia University
(EE.UU.)
Trayectoria: es investigadora
del Consejo Nacional de Investi-
gaciones Cientficas y Tcnicas
de Argentina (Conicet) y trabaja
en el Instituto de Filosofa de la
Universidad de Buenos Aires.
Asimismo, es docente de la Uni-
versidad Nacional Tres de Febre-
ro y la Universidad Torcuato di
Tella. Adems, es editora del rea
de epistemologa de la revista
Ergo y vocal de la Asociacin
Latinoamericana de Filosofa
Analtica (Alfan).
PARA QU
NOS VISIT?
Evento: II Encuentro Latinoame-
ricano de Epistemologa Jurdica
Hechos, evidencia y estndares
de prueba en el Derecho
Organizadores: el Centro de
Estudios Filosficos, la Facultad
de Derecho y la Maestra en Dere-
cho Procesal, en coordinacin con
el Grupo de Investigacin en Epis-
temologa Jurdica y Estado Cons-
titucional (Giejec), con el apoyo
del Vicerrectorado Acadmico

PuntoEdu Año 10, Número 320 (2014)

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Toma nota: cmo en-

El Per es como un ve-

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