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As escolas de pensamento contbil:

Escolas de pensamento contbil: correntes filosficas que formaram o arcabouo terico


(estrutura terica) capaz de fornecer fundamentao cincia contbil como a
conhecemos nos dias de hoje.
Contabilidade como objeto de estudo: o incio da formao dessa estrutura se deu a
partir do interesse de estudiosos e pesquisadores pelos conhecimentos contbeis e pelos
modos de controle no mbito das operaes mercantis, bem como a partir da
disseminao em larga escala do livro de Luca Pacioli.
O surgimento das escolas de pensamento contbil se deu em um perodo de intensas
discusses filosficas e de embates entre posicionamentos contrrios.
Estudiosos estabeleciam e ensinavam conceitos, proposies e metodologias contbeis
aos novos estudantes, porm, na poca do surgimento das escolas de pensamento
contbil no havia um consenso em variadas questes e muitas divergncias de
opinies.
Dessa forma, teorias e conceitos ensinados por um concorrente de pensadores e
estudiosos (escola de pensamento) eram muitas vezes combatidos por pensadores de
outras correntes (escolas).
Cada escola de pensamento contbil deu sua contribuio para consolidar a cincia
contbil como a conhecemos hoje e que caminha para uma harmonizao internacional.
Escolas de pensamento contbil: correntes filosficas contbeis.
As primeiras escolas de pensamento contbil foram europeias. Europa: bero das
escolas de pensamento contbil.
As escolas de pensamento contbil mais conhecidas e que mais influenciaram a cincia
contbil so:

1. Escola Contista:
Surgiu no sculo XV.
Impulsionada pelos primeiros livros impressos de contabilidade, principalmente, o do
famigerado Lucas Pacioli.
Objeto de estudo da escola: o objeto de estudo da contabilidade seria to somente as
contas. A principal preocupao dessa escola de pensamento era com o funcionamento
das contas. Da o nome contista.
Alcance: Teve grande influncia entre contadores italianos e franceses. Suas teorias
permaneceram inalteradas at o sculo XVIII, motivo pelo qual a literatura pertinente
afirma que esse foi um longo perodo de estagnao cientfica contbil.
uma escola ou no uma escola de pensamento contbil? Muitos estudiosos no a
consideram como escola, mas outros afirmam que uma escola de pensamento contbil,
porque foi o primeiro movimento a reunir contadores sob uma mesma corrente
filosfica.
Teoria das Cinco Contas de Edmundo Degranges (1795): a Escola Contista se baseou
nessa teoria, a qual, em suma, dizia que o comrcio teria cinco objetivos principais, os
quais lhe serviam como meio de troca, a saber:
a) Mercadorias;
b) Dinheiro;
c) Efeitos a receber;
d) Efeitos a pagar;
e) Lucros e perdas.
Essas cinco contas resumiriam toda a contabilidade, mesmo que o comerciante tivesse
contas a receber de mais de dez pessoas distintas, todas estaria contempladas na conta
efeitos a receber e assim para as outras contas tambm.
A escola contistas perdeu influencia entre os estudiosos da cincia contbil devido
falta de suporte cientfico a sua tese, porque, em sntese, a conta no a causa, mas o
efeito que expressa o fenmeno patrimonial e uma cincia no se preocupa em estudar
os efeitos, mas a causa enquanto objeto de observao.
Dessa forma, a escola de pensamento contbil contista deu lugar escola de pensamento
contbil personalista.

2. Escola Personalista (Toscana)
Tambm conhecida como escola Toscana.
Surgimento: surge em oposio escola Contista na segunda metade do sculo XIX.
Ideia central (atribuio de responsabilidades direitos e obrigaes a pessoas fsicas
ou jurdicas): a escola preceituava a personificao das contas (transformava a conta em
pessoa), com o fim de explicar a relao entre direitos e obrigaes, razo pela qual essa
escola de pensamento contbil se chamava personalista. Ela partia do pressuposto da
responsabilizao pessoal dos gestores e colaboradores pelas contas.
Base terica: Francesco Marchi, estudioso italiano, formulou a teoria das contas que
identificavam pessoas, dividas em quatro grupos:
a) Contas do proprietrio;
b) Contas dos gerentes ou administradores;
c) Contas dos agentes consignatrios;
d) Contas dos agentes correspondentes, divididas em: contas patronais; conta dos
gerentes e contas pessoais ou dos correspondentes.
Funcionava da seguinte forma:
As contas do proprietrio representavam contas do patrimnio lquido, das receitas e das
despesas.
As contas dos gerentes ou administradores, dos agentes consignatrios e dos agentes
correspondentes se referiam aos bens, direitos e s obrigaes do negcio.
Por exemplo, um vice-presidente de operaes de um negcio que possui bens e direitos
sob sua responsabilidade prestando contas desses bens e direitos ao proprietrio do
negcio.
Os agentes consignatrios possuam obrigaes internas como um tesoureiro (cuidando
dos numerrios) e um encarregado de almoxarifado (cuidando dos bens e dos estoques).
Os agentes correspondentes seriam os fornecedores, clientes e outros agentes externos
que mantinham relaes de negcios com a entidade.
Cada conta ficava atrelada ao nome de uma pessoa de modos que a escriturao contbil
se tornava complexa.
Marchi, ao elaborar a teoria dos quatro grandes grupos de contas que identificavam
pessoas, no tratou da relao de direitos e obrigaes advindas desses quatro grupos de
contas criados por ele. Coube Giusepe Cerboni que, ao concordar com a teoria de
Francesco Marchi, introduziu a concepo jurdica s relaes de obrigaes e direitos
entre o proprietrio do negcio e seus administradores, agentes consignatrios e agentes
correspondentes, os quais eram materializados atravs das partidas dobradas tratada por
Luca Pacioli.
Entre as ideias propostas por Giusepe Cerboni esto:
A participao de pessoas nos negcios fundamental (personificao -
responsabilizao);
Distino entre negcio e famlia, cuja mistura era muito comum poca
mercantilista (embrio do princpio da entidade);
Reforou a ideia de crditos e dbitos (partidas dobradas) vinculados a relao
jurdica entre direitos e obrigaes;
O dbito e crdito do proprietrio do negcio no variam seno em virtude de
perdas ou lucros ou por acrscimos ou reduo de capital originrio (primeira
ideia de fatos contbeis modificativos e permutativos).

3. Escola Administrativa ou Lombarda
Origem: norte da Itlia, sculo XIX.
Tambm chamada de materialista ou materialista substancial.
Um dos principais pensadores: Francesco Villa em sua obra intitulada A contabilidade
aplicada s instituies pblicas e privadas.
Contexto: intensa preocupao dos estudiosos da poca por administrao das
entidades.
Defendiam que:
A implantao de qualquer negcio carecia de um estudo de viabilidade econmica
(pressuposto bsico para incio de qualquer negcio);
Necessidade de realizar projees de retorno de capital investido (preocupao
financeira) e de tempo de permanncia de produto novo no mercado (preocupao de
marketing).
Ideia: com foco nessas preocupaes administrativas, essa escola de pensamento
contbil enunciava que a contabilidade deveria estar para no somente o registro dos
fatos administrativos, mas ao conhecimento, interpretao e efetivo controle da gesto
da entidade.
Com isto, a contabilidade deixou de ser apenas mero registro (escriturao), passando
tambm a controlar a gesto da empresa. Deixou de se limitar a cifras passando a
abranger concepes e operaes mais abstratas como o estudo de viabilidade
econmica, citado anteriormente por exemplo.
4. Escola controlista ou Veneziana
Principal pensador: Fbio Besta.
Entendia contabilidade como cincia do controle econmico. O patrimnio era a soma
de valores positivos (ativos) e negativos (passivos).
A administrao econmica da entidade se dividia em:
Gesto: administrao do patrimnio;
Direo: simbiose entre administrao econmica e relaes internas e externas
da entidade;
Controle: impedimento de desperdcio antes, durante e depois das atividades da
entidade (papel da contabilidade);
O controle, por sua vez, dividia-se em:
Antecedente: forma de controle previamente estabelecido em estatutos,
contratos, inventrios, prospeces e demonstraes;
Concomitante: controle por parte de quem exerce o comando, feito por meio
de decises prprias do gerenciamento de um negcio, diviso do trabalho,
etc.;
Subsequente: exame dos fatos contbeis durante a gesto em seus aspectos
jurdicos e econmicos por meio da escriturao contbil em si, balanos,
prestaes de contas.

5. Escola matemtica
Surgiu em 1901 atravs de um estudioso chamado Giovani Rossi.
Para essa escola a contabilidade era uma cincia matemtica na sua essncia. No se
levava em considerao o estudo da gesto e do fenmeno patrimonial como as outras
escolas de pensamento contbil discutiam.
Dizia essa escola que as contas serviam apenas para evidenciar uma equao
matemtica: uma deve (obrigaes) e a outra tem em haver (direitos), ou seja, os valores
so iguais, as somas e a subtraes tambm.
Estava centrada apenas no registro contbil de modos que ela no foi adiante por no
associar a contabilidade com outras reas afins, como a administrao e a economia em
ascenso na Europa e Estados Unidos nessa poca.

6. Escola norte-americana
Escola de pensamento contbil americana foi desenvolvida a partir da coletividade, ou
seja, no trabalho em equipe, por meio das associaes profissionais.
A prova disso a criao de classes que debatiam e discutiam questes prticas a fim de
se chegar a um consenso, como por exemplo, a criao da American Association of
Public Accountants (AAPA) em 1887, que centrou suas aes na busca por melhora na
qualidade das informaes produzidas pela contabilidade, na padronizao dos
processos contbeis e na diviso dela em duas vertentes: gerencial e financeira.
Procuravam sempre uma metodologia que permitisse uma viso clara dos relatrios
contbeis e dos lanamentos que lhe deram causa a fim de facilitar o entendimento por
parte dos usurios da informao.
Apesar das novidades empresariais advindas com a globalizao do sculo XX, como as
fuses e cises de grandes corporaes, a escola norte-americana sempre optou pela
praticidade na hora de decidir sobre questes que afligiam o meio.
Adequao da teoria com a prtica.

7. Escola Neocontista ou materialista (moderna escola francesa)
Surgiu no incio do sculo XX.
Grande aceitao na Europa, em especial na Frana.
As proposies dessa escola representam uma evoluo da escola contista, como o
prprio nome sugere. Ela difundia a teoria da valorizao das contas patrimoniais,
dizendo que as mesmas eram importantes instrumentos para quantificar a riqueza
patrimonial de uma entidade.
Assim como sua antecessora, procurou classificar as contas em dois tipos:
As contas elementares (bens patrimoniais);
As contas derivadas (patrimnio lquido e suas variaes)

8. Escola Alem
A Alemanha foi um pas que desenvolveu forte estrutura contbil.
No incio de sculo XX, principalmente a partir do ano de 1919, a escola de pensamento
contbil alem concentrou seus estudos em duas disciplinas:
A teoria econmica das empresas (economia das empresas);
A contabilidade (sistema de clculos)
Procurou fundir conhecimentos da rea econmica com a contabilidade tendo em vista
que a economia das empresas estudava a constituio e a vida das organizaes e a
contabilidade, por sua vez, era tida como um conjunto de registros destinados a fornecer
elementos de gesto.
A contabilidade ou sistema de clculos como tambm ela era conhecida, dividia-se
basicamente em: escriturao, clculo de custos, oramentos e estatsticas da
explorao.
9. Moderna Escola Italiana (Aziendalista)
Surgiu em 1922.
Proposta por Gino Zappa, um estudioso italiano que criou a concepo de economia
aziendal.
Por essa concepo, a contabilidade considerada como uma cincia da administrao
econmica das entidades e no somente estuda os resultados de uma gesto como
tambm seus princpios e constituio harmnica com as pessoas da organizao.
As aziendas so constitudas de dois elementos fundamentais: as pessoas (elemento
humano) e riqueza (patrimnio).
No que concerne ao elemento pessoas, o elemento humano podia ser pessoas detentoras
das vontades principais e que constituem as aziendas para suprimento de suas
necessidades (funo volativa); pessoas que comandam as aziendas ou dirigem suas
vontades (funo diretiva) e pessoas que executam as vontades e os comandos (funo
executiva).
No que diz respeito ao elemento riqueza, as aziendas se classificariam naquelas que
buscavam lucro (empresas) e naquelas procuravam cumprir as necessidades humanas de
natureza ideal (entidades sem fins lucrativos).
Essa escola, diferente das outras demais, no se ocupou em classificar contas, porm se
ateve classificao as variaes patrimoniais em trs grupos na forma como
conhecemos hoje (fatos contbeis): variaes permutativas, variaes modificativas e
variaes mistas.
10. Escola Patrimonialista
Foi a primeira escola que definiu o patrimnio como objeto de estudo da contabilidade.
Surgiu em 1923 com Vicenzo Mais, um italiano estudioso que entendia que o
patrimnio era efetivamente real que se transforma com o desenvolvimento da atividade
econmica.
Ele tambm entendia que a contabilidade possua dois aspectos: um voltado para
patrimnio em seu estado esttico e outro voltado para o dinamismo da atividade
econmica e financeira da empresa.
Para ele, enquanto a esttica patrimonial das aziendas permitia o exame da estrutura do
patrimnio, a dinmica aziendal apontava os movimentos feitos a partir dessa estrutura
sob o aspecto qualitativo e quantitativo em termos monetrios.
Em 1926, trs anos aps sua proposio inicial, Mais escreveu um artigo intitulado A
contabilidade como cincia do patrimnio onde consolidava seu pensamento.
A ideia no foi bem-vinda na Itlia, pas de origem, onde as principais escolas de
pensamento contbil surgiram. Seu trabalho recebeu notoriedade fora do pas.
Os principais fundamentos dessa escola que suplantou todas as demais e tornaram-se
referncias mundiais so:
A contabilidade uma cincia social;
O objeto da contabilidade o patrimnio aziendal;
Os fenmenos patrimoniais so fenmenos contbeis que podem ser divididos
em: estatstica patrimonial, dinmica patrimonial e levantamento patrimonial;
O patrimnio deve ser observado em seus aspectos quantitativos e qualitativos;
O fenmeno patrimonial todo acontecimento que se verifica no patrimnio.