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SESION DE APRENDIZAJE N 1

AREA CURRICULAR Formacin Ciudadana y Cvica


Grado/Seccin
3
Ciclo VII Fecha
Docente;
TEMA: SER RESPONSABLE ME HACE FELIZ



COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Convive de manera democrtica en
cualquier contexto.
Utiliza reflexivamente conocimientos,
principios y valores democrticos
como base de construccin y normas
de convivencia.
Propone acuerdos estndar
basados en el bien comn y
contribuyen a crear una cultura
democrtica
Describe las formas de
participacin ciudadana en la
elaboracin de las normas
Analiza la importancia del valor
de la responsabilidad para vivir
en democracia.


SECUENCIA DIDACTICA:
MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES TIEMPO
RECURSOS
MATERIALES


INICIO








DESARROLLO







SALIDA



MOTIVACIN: La maestra saluda y pega lminas de
puntualidad, pago de impuestos, incumplimiento de
tareas y evasin de clase, en la pizarra.
La maestra pregunta:
- Qu observamos en cada lmina?Con cules de
los casos te identificas? Por qu? Qu
consecuencias trae estas acciones? Qu es la
responsabilidad? Qu beneficios trae?

Los estudiantes observan un video sobre el tema de la
responsabilidad, luego forman 4 grupos, utilizando la
tcnica de conteo.
La docente pide a los estudiantes que elaboren un
mapa mental
Los grupos socializan sus trabajos y la docente ampla
los conocimientos.


TRANSFERENCIA: Los estudiantes describen dos casos
a nivel familiar y a nivel de amigos, donde se
evidencia el valor de la responsabilidad.

EVALUACIN: Los estudiantes son evaluados mediante
una rbrica del mapa mental.

METACOGNICIN: La docente pregunta en forma oral:
Qu aprend? Cmo lo aprend? Para qu lo
aprend?



10









40








40




Lminas








Video
Papelotes
Plumones
Cinta
adhesiva



Mapa
mental















SESION DE APRENDIZAJE N 2


AREA CURRICULAR Formacin Ciudadana y Cvica
Grado/Seccin
3
Ciclo VII Fecha
Docente;
TEMA CON RESPONSABILIDAD VIVO EN UN AMBIENTE AGRADABLE



COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Convive
Cuida de los espacios pblicos y del
medio ambiente, desde perspectivas
de vida cotidiana y desarrollo
sostenible.
Explica el significado de bien
comn, como propsito de la
convivencia democrtica.
Evala las normas de convivencia
a partir del criterio del bien
comn.


SECUENCIA DIDACTICA:
MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES TIEMPO
RECURSOS
MATERIALES


INICIO






DESARROLLO










SALIDA




El docente realiza un recorrido con los estudiantes de
los ambientes (bao y pasadizos) del colegio, antes y
despus del recreo.
El docente plantea las preguntas: Qu observas en
estas presentaciones? Haz participado en la
conservacin de tu ambiente? y/o su deterioro?


Los estudiantes leen la pag. 28 en el text de FCC y pag.
50 del texto de CTA.
Los estudiantes utilizan la tcnica del subrayado,
identificando ideas primarias y secundarias.
Los estudiantes extraen el mensaje principal de la
lectura.
Los estudiantes elaboran carteles con normas del
cuidado responsable del medio ambiente y los colocan
en los patios y pasadizos.


TRANSFERENCIA: Los estudiantes escriben una carta
compromiso de conservacin del medio ambiente.
EVALUACIN: Resuelve una prctica calificada del
tema desarrollado.
METACOGNICION: La docente pregunta: Qu
aprendiste? Cmo aprend el tema de
responsabilidad en el medio ambiente? Para qu me
sirve lo aprendido?



25






35











30





Visita de
ambientes






Texto del
MED










Cuaderno
Hoja de
practica












SESION DE APRENDIZAJE N 1

AREA CURRICULAR Formacin Ciudadana y Cvica
Grado/Seccin
2
Ciclo VI Fecha
Docente;
TEMA: AUTORIDAD?



COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
CONVIVENCIA Maneja principios, conceptos e
informacin que dan sustento a la
convivencia.
Plantea las caractersticas que
identifica una autoridad democrtica

SECUENCIA DIDACTICA:
MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES TIEMPO
RECURSOS
MATERIALES


INICIO








DESARROLLO













APLICACIN




EXTENSION



Los estudiantes observarn imgenes sobre tipos de
autoridad: autoritario, democrtico y permisivo.
Los estudiantes responden a las siguientes preguntas:
- Con qu tipo de familia te identificas?
- Por qu?
- Qu tipo de autoridad favorece el desarrollo
integral de las personas?
- Qu es autoridad?

Los estudiantes leen una ficha informativa, de manera
personal, subrayan ideas claves.
Los estudiantes en grupos de 4 completan un cuadro
de 3 entradas que responda a cmo debera ser la
autoridad en:

Familia Escuela Comunidad


Cada equipo presenta lo trabajado en una puesta en
comn.
De manera consensuada arribamos a conclusiones


Los estudiantes reformulan las normas de convivencia
del aula, tomando en cuenta los principios bsicos de
autoridad (Cuaderno de trabajo).


El estudiante comunica lo aprendido a su familia y
elaboran un compromiso conjunto sobre el ejercicio de
la autoridad en casa.
Realizamos la metacognicin: Qu aprendimos?
Cmo aprendimos? Cmo nos hemos sentido?
Para qu nos sirve lo aprendido?


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50














20




10




















Papelotes
Plumones









SESION DE APRENDIZAJE N 2

AREA CURRICULAR Formacin Ciudadana y Cvica
Grado/Seccin
2
Ciclo VI Fecha
Docente;
TEMA AUTORIDADES QUE QUEREMOS



COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
DELIBERA
Explica y aplica principios, conceptos
e informacin vinculados a la
institucionalidad a la democracia y a
la ciudadana.
Comunica las caractersticas
generales de la democracia como
forma de vida.

SECUENCIA DIDACTICA:
MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES TIEMPO
RECURSOS
MATERIALES


INICIO






DESARROLLO










APLICACIN




Se presenta a los estudiantes un meme sobre
Cenaida Uribe; Qu opinas de este meme?, Qu tipo
de autoridad identificas en esta congresista? Qu
caractersticas debe tener una persona para ser
autoridad?.


Los estudiantes leen informacin sobre: Importancia
de saber elegir candidatos, consecuencias del uso de
autoridad
Subrayan ideas importantes
En dinmica de expertos comparten sus opiniones
En un crculo dan a conocer sus puntos de vista sobre
lo compartido
En plenario elaboran al menos 3 conclusiones sobre la
democracia como forma de vida
Metacognicin


Escribe un compromiso personal sobre la importancia
de estar informados para elegir a nuestras
autoridades.
Elabora un perfil ideal de una autoridad escolar y lo
difunde a la hora del recreo



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50








10


20



Papelote






Ficha















SESION DE APRENDIZAJE N 1

AREA CURRICULAR Formacin Ciudadana y Cvica
Grado/Seccin
3
Ciclo VII Fecha
Docente;
TEMA JUSTICIA


PROPSITO DIDACTICO
Que los estudiantes conozcan y practiquen la justicia como pilar bsico de la
democracia

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Delibera democrticamente sobre
asuntos pblicos, a partir de
argumentos razonados, que
estimulen la formulacin de una
posicin en pro del bien comn
Explica y aplica principios, conceptos
e informacin vinculados a la
institucionalidad, a la democracia y a
la ciudadana.
Explica los principios de la
democracia y la relacin entre ellas

SECUENCIA DIDACTICA:
MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES TIEMPO
RECURSOS
MATERIALES


INICIO






PROCESO






SALIDA



Video motivador
Tcnica del metaplan
Recojo de saberes previos


Lectura dirigida y comentada de la pag.(58) texto
MINEDU
Organizacin de equipos de 6 personas para
desarrollar la tcnica del juego de roles.
Organizan sus personajes y el argumento en base a
justicia distributiva, justicia correctiva, justicia de
procedimiento


Entregan sus argumentos y la relacin de personajes
que van a representar la siguiente sesin.
Preparan la siguiente clase la caracterizacin de
personajes.


10
15



30

15


15




5

Video
Proyector
Tarjetas de
colores

Texto
MINEDU
Papelotes
Plumones
Peridicos
Tijeras
Goma


Papelotes
Plumones




EVALUACIN DEL INDICADOR
Argumentos del juego de roles, mediante una lista de cotejo
ACTITUDES
JUSTICIA: Son tolerantes con las opiniones de los dems







SESION DE APRENDIZAJE N 2

AREA CURRICULAR Formacin Ciudadana y Cvica
Grado/Seccin
3
Ciclo VII Fecha
Docente;
TEMA JUSTICIA


PROPSITO DIDACTICO
Que los estudiantes conozcan y practiquen la justicia como pilar bsico de la
democracia

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Participa democrticamente en
espacios pblicos para promover el
bien comn
Ejerce, defiende y promueve los
derechos humanos, tanto individuales
como colectivos
Participa en acciones solidarias ante
situaciones en los que se ven
vulnerados los derechos y la
integridad de grupos y personas
ajenas a su entorno.

SECUENCIA DIDACTICA:
MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES TIEMPO
RECURSOS
MATERIALES


INICIO



PROCESO


]


SALIDA



Lectura y anlisis de una noticia actual donde se
evidencia la justicia.
Lluvia de ideas.


Presentacin de los equipos mediante la tcnica del
juego de roles
Socializacin de las presentaciones


Presentacin de un eslogan JUSTICIA lo interpretan


5
10



35

15


15



Plumones
Peridicos
Pizarra


Vestuario
Escenografa
Escenario


Papelotes
Cartulinas
Maskintape
Papeles de
colores




EVALUACIN DEL INDICADOR
Rbrica sobre aplicacin de la tcnica
Lista de cotejo en la elaboracin del eslogan
ACTITUDES
Escala de Likert