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Martes, 9 de septiembre de 2014

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CONSEJERA DE EDUCACIN Y CULTURA
ORDEN de 27 de agosto de 2014 por la que se regula el procedimiento
de evaluacin de la funcin directiva en los centros docentes pblicos
no universitarios dependientes de la Comunidad Autnoma de
Extremadura. (2014050209)
El Estatuto de Autonoma de Extremadura, determina en el artculo 10.1.4, en redaccin dada
por Ley Orgnica 1/2011, de 28 de enero, que: Corresponde a la Comunidad Autnoma de
Extremadura la competencia de desarrollo normativo y ejecucin de la educacin y enseanza
en toda su extensin, niveles, grados, modalidades y especialidades. En particular, el rgimen,
organizacin y control de los centros educativos, del personal docente, de las materias de in-
ters regional, de las actividades complementarias y de las becas con fondos propios.
La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, destaca la importancia que la funcin
directiva tiene en los centros docentes pblicos para desarrollar e impulsar planes para la con-
secucin de los objetivos del proyecto educativo del centro. Por ello, el Ttulo V aborda las
competencias de la Direccin de los centros docentes pblicos, el procedimiento de seleccin
de los directores y el reconocimiento de la funcin directiva.
As, el artculo 139 de la Ley Orgnica 2/2006 prev que la evaluacin alcanzada por los di-
rectores de los centros docentes pblicos al finalizar el perodo para el que fueron nombra-
dos, conllevar un reconocimiento personal, profesional y econmico. De igual forma, el ejer-
cicio de la direccin ser especialmente valorado a los efectos de la provisin de puestos de
trabajo en la funcin pblica docente.
La Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, que modifica la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de
mayo, de Educacin, potencia la funcin directiva a travs de un sistema de certificacin pre-
via para acceder al puesto de director, y se establece un protocolo para rendir cuentas de las
decisiones tomadas, de las acciones de calidad y de los resultados obtenidos al implementar-
las. En este mismo sentido dispone en su artculo 136.2, que el nombramiento de los direc-
tores podr renovarse, por perodo de igual duracin, previa evaluacin positiva del trabajo
desarrollado al final de los mismos.
Igualmente, la Ley 4/2011, de 7 de marzo, de Educacin de Extremadura, considera a la eva-
luacin positiva de la prctica docente y de la funcin directiva como mrito profesional, as
como la formacin inicial y permanente, que tendrn una especial consideracin en la selec-
cin y renovacin. As, en su artculo 172, establece que La Administracin educativa esta-
blecer reglamentariamente un sistema de evaluacin transparente del profesorado y de la
funcin directiva y que La Agencia Extremea de Evaluacin Educativa, ser el rgano res-
ponsable de realizar la evaluacin voluntaria del profesorado y de la funcin directiva.
Mediante Decreto 182/2013, de 8 de octubre (DOE n. 195, de 9 de octubre) se extingue la
Agencia Extremea de Evaluacin Educativa pasando sus funciones a la Secretara General
de Educacin. Este decreto modifica el Decreto 210/2011, de 5 de agosto, por el que se es-
tablece la estructura orgnica de la Consejera de Educacin y Cultura y se modifica la rela-
cin de puestos de trabajo de personal funcionario de la Consejera de Educacin y Cultura
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que atribuye las funciones y el personal de la citada Agencia, a la Secretara General de Edu-
cacin.
El Decreto 41/2014, de 25 de marzo (DOE n. 60 de 27 de marzo), que modifica el Decreto
92/2013, de 4 de junio, por el que se regula el procedimiento de seleccin, nombramiento,
cese y renovacin de directores, as como el proceso de evaluacin de la funcin directiva, en
los Centros Docentes Pblicos no universitarios dependientes de la Comunidad Autnoma de
Extremadura, en su artculo 24 dispone que la Secretara General de Educacin, a travs del
Servicio de Evaluacin y Calidad Educativa, ser el rgano responsable de realizar la evalua-
cin de la funcin directiva, en coordinacin con los Servicios de Inspeccin Educativa de las
Delegaciones Provinciales. Igualmente se establece el procedimiento general para realizar di-
cho proceso, y por tanto procede desarrollarlo de forma efectiva mediante la presente orden.
Por otra parte, la posibilidad de renovacin del cargo de director de centro pblico debe es-
tar sujeta, ineludiblemente, a la evaluacin positiva del desempeo durante el perodo natu-
ral de mandato de cuatro aos.
De conformidad con lo anterior, a propuesta de la Secretara General de Educacin y en uso
de las competencias que me atribuye la Ley 1/2002, de 28 de febrero, del Gobierno y de la
Administracin de la Comunidad Autnoma de Extremadura en su artculo 36,
D I S P O N G O
Artculo 1. Objeto y mbito de aplicacin.
1. La presente orden tiene por objeto regular el proceso de evaluacin del desempeo de la
funcin directiva, requisito imprescindible para la renovacin del cargo de los directores
que deseen continuar en el ejercicio del mismo.
2. Ser de aplicacin para todo el profesorado funcionario de carrera que desarrolle la fun-
cin directiva en todos los centros docentes pblicos no universitarios que dependan de
la Consejera de Educacin y Cultura de la Comunidad Autnoma de Extremadura, que im-
partan las enseanzas definidas en el Ttulo I de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo,
de Educacin. A este respecto se evaluarn los directores que concluyan, a la finalizacin
del curso acadmico 2014/2015, su perodo natural de mandato de cuatro aos, y que
fueron seleccionados mediante los procesos ordinarios de seleccin y/o renovacin en la
Comunidad Autnoma de Extremadura.
Artculo 2. Caractersticas y objeto de la evaluacin.
1. La evaluacin del desempeo de la funcin directiva constituye un factor esencial para su
mejora permanente, tiene un carcter continuo y formativo, atiende a los principios de
eficacia, eficiencia y responde a las necesidades institucionales y profesionales.
2. Los procesos de evaluacin de la funcin directiva se guiarn por la mxima objetividad y
transparencia de criterio.
3. Los procesos de evaluacin de la funcin directiva tendrn por objeto analizar y valorar la
conducta profesional en los distintos mbitos de actuacin de la direccin, y el rendimiento
o el logro de resultados en el contexto singular del propio centro, as como, estimular y
orientar la mejora de su prctica.
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4. La funcin directiva ser objeto de una evaluacin continua e integrada en los procesos
de evaluacin externa del centro.
5. La evaluacin positiva ser un requisito imprescindible para la renovacin del cargo de los
directores que deseen continuar en el ejercicio del mismo, en los trminos establecidos
en el artculo 15 del Decreto 92/2013, de 4 de junio.
Artculo 3. Caractersticas de la evaluacin de la funcin directiva.
1. La evaluacin tendr como referente las funciones que atribuye la normativa vigente a
quienes desempean tareas en la funcin pblica docente y, en especial, en la direccin
de centros educativos, el desarrollo del proyecto de direccin y los documentos pedag-
gicos, de organizacin y funcionamiento elaborados en el propio centro.
2. Los mbitos y dimensiones para la evaluacin de la funcin directiva sern los que se de-
terminan en el Anexo IV de la presente orden.
Artculo 4. Requisitos de participacin.
Podrn participar en esta convocatoria los funcionarios de carrera de los cuerpos docentes que
impartan enseanzas reguladas por la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, en
centros docentes dependientes de la Consejera de Educacin y Cultura y que renan los si-
guientes requisitos:
a) Ser director dentro del plazo de solicitudes indicado en el artculo 5 y concluir su perodo
natural de mandato de cuatro aos en el curso acadmico 2014/2015, habiendo sido nom-
brado mediante los procesos ordinarios de seleccin y/o renovacin, convocados oficial-
mente en la Comunidad Autnoma de Extremadura.
b) No estar inmerso en ningn expediente administrativo derivado del ejercicio de las fun-
ciones directivas.
Artculo 5. Solicitud, documentacin y plazo de solicitud.
1. Las solicitudes para tomar parte en el presente procedimiento debern presentarse en el
modelo normalizado que se acompaa como Anexo I.
2. Los aspirantes debern acompaar a la solicitud, original o fotocopia compulsada de la do-
cumentacin acreditativa establecida en el Anexo II de la presente orden.
3. Las solicitudes irn dirigidas a la Secretara General de Educacin, Servicio de Evaluacin
y Calidad Educativa, avda. Valhondo, s/n., (Mrida III Milenio) Mdulo 5-1. planta, 06800
Mrida, y podrn presentarse en cualquiera de los registros u oficinas a que se refiere el
artculo 7.1 del Decreto 257/2009, de 18 de diciembre, por el que se implanta un siste-
ma de registro nico y se regulan las funciones administrativas del mismo en el mbito
de la Administracin de la Comunidad Autnoma de Extremadura, en concordancia con el
artculo 38.4 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Rgimen Jurdico de las Admi-
nistraciones Pblicas y Procedimiento Administrativo Comn.
Las solicitudes que se presenten a travs de las oficinas de Correos debern ir en sobre
abierto para ser fechadas y selladas por el funcionario de Correos antes de ser certificadas.
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4. El plazo de presentacin de las solicitudes y documentacin ser de veinte das naturales
a contar desde el da siguiente a la publicacin en el Diario Oficial de Extremadura de la
presente orden.
5. No sern admitidas a trmite, sin posibilidad de subsanacin y procedindose a su archi-
vo, las solicitudes presentadas fuera del plazo establecido en esta orden.
Los directores que no presenten solicitud de renovacin o lo hagan fuera de plazo, cesa-
rn a la finalizacin de su mandato, en la direccin de su centro a los efectos de su pro-
visin en el correspondiente proceso de seleccin; debiendo presentar su candidatura en
el procedimiento ordinario de seleccin de directores.
Artculo 6. Admisin de aspirantes.
1. Finalizado el plazo de presentacin de solicitudes, y examinadas las mismas por la Se-
cretara General de Educacin, se dictar resolucin en el plazo de 7 das naturales, de-
clarando aprobada la lista provisional de admitidos y excluidos, que ser publicada en el
tabln de anuncios de la Secretara General de Educacin, as como, en la pgina web de
la Consejera de Educacin y Cultura (www.educarex.es). Dichas listas detallarn, en su
caso, los motivos de la exclusin, sealando un plazo de diez das hbiles, a contar a par-
tir del siguiente al de la citada publicacin, para la presentacin ante la Secretara Gene-
ral de Educacin de escrito solicitando la subsanacin de errores y acompae los docu-
mentos preceptivos, de acuerdo con lo dispuesto en el artculo 71.1 de la Ley 30/1992,
de 26 de noviembre, de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y Procedimiento
Administrativo Comn. Asimismo, aquellos aspirantes que hayan detectado errores en la
consignacin de sus datos personales lo pondrn de manifiesto en el mismo plazo.
2. A los aspirantes que dentro del plazo sealado en el apartado primero, no subsanen el de-
fecto que motiv la exclusin o no presenten los documentos preceptivos requeridos, se
les tendr por desistidos de su solicitud, de acuerdo con lo dispuesto en el artculo 71.1
de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Rgimen Jurdico de las Administraciones P-
blicas y Procedimiento Administrativo Comn.
3. Al trmino de quince das desde que finalice el plazo de subsanacin de errores, se ex-
pondr en los mismos lugares que las listas provisionales, resolucin de la Secretara Ge-
neral de Educacin elevando a definitiva la lista provisional de aspirantes que fueron ex-
cluidos y que hayan subsanado errores u omisiones, y con lo que se considerar efectuada
la correspondiente notificacin a los interesados.
4. Frente a dicha resolucin, que no agota la va administrativa, podr interponerse, en el
plazo de un mes desde el da siguiente a la publicacin de la mencionada lista, recurso de
alzada ante el titular de la Consejera de Educacin y Cultura, cuya resolucin pone fin a
la va administrativa.
5. La circunstancia de figurar en la relacin de admitidos no presupone que se reconozca a
los interesados la posesin de los requisitos exigidos en el procedimiento que se convo-
ca. Cuando de la documentacin presentada, se desprenda que no poseen alguno de los
requisitos, los interesados decaern en todos los derechos que pudieran derivarse de su
participacin en este procedimiento selectivo. La Comisin de Evaluacin a la que se re-
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fiere el artculo 7 de la presente orden podr solicitar en el periodo de actuacin aquella
documentacin que sirva para comprobar que el candidato cumple con los requisitos in-
dicados en el artculo 4 de la presente orden.
Artculo 7. Comisin de Evaluacin del Desempeo de la Funcin Directiva.
1. La evaluacin del desempeo de la funcin directiva ser dirigida y coordinada por una
Comisin de Evaluacin creada a tal efecto.
2. La Comisin de Evaluacin coordinar el seguimiento continuo de los directores de los cen-
tros educativos, a travs de las instrucciones que trasmita a la Inspeccin de Educacin,
realizando la evaluacin final al trmino de cada mandato en puestos de direccin, y emi-
tiendo el informe final de evaluacin del desempeo. Para ello se reunir cuantas veces
su presidencia estime necesarias, en aras del correcto desarrollo del proceso.
3. Dicha Comisin de Evaluacin del Desempeo de la funcin directiva estar compuesta
por los siguientes miembros:
El Jefe del Servicio de Evaluacin y Calidad Educativa, o persona en quien delegue, que
actuar como Presidente.
Dos asesores tcnicos docentes de la Secretara General de Educacin, nombrados por
la persona titular de la misma.
El Jefe de Servicio de Inspeccin General y Evaluacin de la Secretara General de Edu-
cacin, o persona en quien delegue, que actuar como Secretario de la Comisin.
La Jefa de Servicio de Coordinacin Educativa de la Secretara General de Educacin,
o persona en quien delegue, que actuar como vocal.
Dos inspectores de educacin, nombrados por la persona titular de cada Delegacin
Provincial de Educacin, que actuarn como vocales.
Dos directores en activo, nombrados por la persona titular de la Secretara General de
Educacin, que en ningn caso, podrn ser aspirantes a la evaluacin del desempeo
de la funcin directiva a que se refiere la presente orden.
4. En el plazo de cinco das a partir de la publicacin de la lista definitiva de admitidos, se
constituir la Comisin de Evaluacin del Desempeo de la funcin directiva y comenzar
el proceso de evaluacin. Los miembros de la Comisin de Evaluacin que acten en es-
te procedimiento tendrn derecho a percibir las dietas e indemnizaciones que les corres-
pondan por razones del servicio, de acuerdo con lo previsto en el Decreto 287/2007, de
3 de agosto, sobre indemnizaciones por razn del servicio.
5. La Comisin de Evaluacin del Desempeo de la funcin directiva dirigir y coordinar to-
das las actuaciones del proceso de evaluacin, atendiendo a las siguientes funciones:
Solicitar, en caso necesario, aquella documentacin que sirva para verificar que el can-
didato cumple los requisitos indicados en el artculo 4 de la presente orden.
Valorar la memoria justificativa.
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Valorar los cursos de perfeccionamiento y profundizacin de los aspirantes, de confor-
midad con lo establecido en el Anexo II de esta orden.
Conocer los resultados de los informes de seguimiento de la Inspeccin de Educacin,
as como de los cuestionarios de autoevaluacin del director evaluado y de los repre-
sentantes de la comunidad educativa del centro.
Publicar la relacin provisional de participantes con el resultado de apto o no apto.
Resolver las reclamaciones presentadas.
Elevar a la Secretara General de Educacin el resultado final de la evaluacin de los
participantes.
Artculo 8. Procedimiento de evaluacin.
1. Una vez constituida la Comisin de Evaluacin del Desempeo de la funcin directiva, se
revisar toda la documentacin recopilada por la Secretara General de Educacin que con-
templar los siguientes instrumentos:
a) La memoria justificativa que deber presentar el interesado se realizar en las si-
guientes condiciones: extensin mxima de quince folios por una cara, en DIN A4 a
doble espacio; y en letra Arial 12 preferentemente. Versar sobre el trabajo desarro-
llado durante el desempeo del cargo y del grado de cumplimiento de los objetivos
marcados en el programa de direccin, tomando como referencia los mbitos y di-
mensiones de evaluacin establecidos en el Anexo IV de la presente orden. La valora-
cin de la memoria justificativa se realizar conforme a los criterios de valoracin ob-
jetiva establecidos en el Anexo III.
Una vez evaluada la documentacin aportada, la Comisin podr entrevistar al direc-
tor evaluado, con la finalidad de complementar la informacin contenida en la memo-
ria justificativa. A tal efecto, la Comisin citar al evaluado con una antelacin de cua-
renta y ocho horas, en la Secretara General de Educacin.
b) Los informes de seguimiento de la Inspeccin de Educacin, irn referidos a los mbi-
tos expuestos en el Anexo IV de la presente orden. Dichos informes seguirn el mo-
delo del Anexo V, debiendo realizarse por curso escolar, segn recoge el artculo 25.3
del Decreto 92/2013 que regula el procedimiento de seleccin, nombramiento, cese y
renovacin de directores, as como el proceso de evaluacin de la funcin directiva en
los centros docentes pblicos no universitarios dependientes de la Comunidad Autno-
ma de Extremadura. Todos estos informes debern ser enviados a la Comisin de Eva-
luacin en el plazo mximo de 20 das hbiles, contados desde la recepcin de los as-
pirantes a evaluar.
c) Realizacin de los cursos de perfeccionamiento y profundizacin convocados por la Ad-
ministracin Educativa, realizados con posterioridad a la fecha del ltimo nombramiento
como director, con el fin de actualizar los conocimientos tcnicos y profesionales nece-
sarios para el desempeo de sus cargos. Se puntuarn nicamente aquellos que con-
tribuyan de forma clara a actualizar los conocimientos tcnicos y profesionales que ayu-
den al desempeo del cargo y que vendrn descritos y baremados en el Anexo II de
la orden.
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d) El resultado de consultas y entrevistas en el centro con representantes de cada uno de
los sectores de la comunidad educativa (profesores, alumnos, padres/madres), a tra-
vs de sus representantes en el Consejo Escolar del centro, incluido el equipo directi-
vo y, en todos los casos, la persona cuya funcin es evaluada. Dichas consultas se cen-
trarn en aspectos objetivos relacionados con los mbitos y dimensiones para la
evaluacin directiva que aparecen en el Anexo IV de la presente orden, y se desarro-
llarn segn lo indicado en el apartado 2 del presente artculo.
2. Las consultas a que alude el apartado 8.1.d) se realizarn mediante cuestionarios on-line
a travs de la plataforma educativa Rayuela con objeto de recoger toda la informacin ne-
cesaria para evaluar la funcin directiva. Un primer cuestionario de autoevaluacin ser
rellenado por el director evaluado, mientras que un segundo cuestionario especfico ser
cumplimentado por los representantes de cada uno de los sectores de la comunidad edu-
cativa en el Consejo Escolar del centro: profesores, padres/madres, alumnado -en caso
que el centro sea de secundaria- y equipo directivo salvo el director; estos ltimos cues-
tionarios se evaluarn conjuntamente.
3. Una vez implementados los distintos cuestionarios on-line en la plataforma educativa Ra-
yuela, los responsables de su cumplimentacin dispondrn de 10 das hbiles para llevar-
la a efecto, en caso contrario dicha puntuacin no ser contemplada en la valoracin final
de dicha evaluacin.
Finalmente, con el fin de aclarar la informacin recibida, podrn realizarse consultas y en-
trevistas por parte de la Comisin de Evaluacin del Desempeo de la Funcin Directiva a
los miembros de los rganos colegiados del centro.
Artculo 9. Ponderacin.
1. Tras la evaluacin de cada uno de los instrumentos citados en el artculo anterior, se pro-
ceder a obtener una calificacin numrica entre 0 y 100 puntos, atendiendo a la siguiente
ponderacin:
2. Para obtener una evaluacin positiva en el desempeo de la funcin directiva, ser preci-
so obtener al menos el 50 % del total de puntuacin.
Artculo 10. Resolucin.
1. La Comisin de Evaluacin del Desempeo de la funcin directiva emitir un informe final
de evaluacin del desempeo, con carcter vinculante, que se notificar mediante resolu-


Instrumento Ponderacin
1 Memoria justificativa 30 % de la puntuacin final.
2 Cursos de perfeccionamiento y profundizacin 10 % de la puntuacin final.
3 Informes de seguimiento de la inspeccin
educativa
25 % de la puntuacin final.
4 Cuestionarios de la Comunidad Educativa 20 % de la puntuacin final
5 Cuestionario de Autoevaluacin del Director 15 % de la puntuacin final


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cin de la persona titular de la Secretara General de Educacin a la direccin del centro
con anterioridad a la siguiente convocatoria de seleccin y renovacin de directores de
centros docentes pblicos no universitarios en la Comunidad Autnoma de Extremadura.
Contra dicha resolucin los interesados podrn interponer recurso de alzada, ante la per-
sona titular de la Consejera de Educacin y Cultura, en el plazo de un mes a partir del
da siguiente a la notificacin de dicha resolucin, de conformidad con los artculos 107,
114 y 115 de la Ley 30/1992, de 26 noviembre de Rgimen Jurdico de las Administra-
ciones Pblicas y del Procedimiento Administrativo Comn.
2. El titular de la Secretara General de Educacin deber expedir certificado con la califica-
cin final obtenida y, en su caso, constancia del resultado de la evaluacin positiva de la
funcin directiva.
3. En el caso de valoracin negativa se emitir un informe razonado por dimensiones de eva-
luacin para el director evaluado.
4. El plazo para la resolucin del proceso ser de treinta das naturales a contar a partir de
la finalizacin de la recogida de datos de los participantes.
Artculo 11. Evaluacin continua de la funcin directiva.
1. El Servicio de Inspeccin Educativa realizar de forma continuada, bajo la direccin y co-
ordinacin de la Comisin de Evaluacin del Desempeo de la funcin directiva, el opor-
tuno seguimiento del ejercicio de la direccin de cada uno de los directores, durante sus
cuatro aos de mandato, al objeto de supervisar, asesorar y orientar su labor y colaborar
en la mejora continua de la prctica directiva.
2. Para realizar el seguimiento, la Inspeccin educativa podr recabar cuanta informacin y
documentacin estime conveniente de la direccin del centro y de los restantes miembros
del equipo directivo, as como del profesorado, padres, madres, personal de administra-
cin y servicios del centro y, en su caso, alumnado.
3. Cada curso escolar, la Inspeccin educativa elaborar un informe del seguimiento realiza-
do, que habr de tener como referencia los mbitos y dimensiones de evaluacin que se
contemplan en el Anexo IV de la presente orden y seguir el modelo del Anexo V, que es-
tar implementado en la plataforma educativa Rayuela.
4. El informe ser notificado tanto a la Comisin de Evaluacin como a la direccin del cen-
tro con la finalidad de facilitar y estimular la mejora del desempeo de la funcin directi-
va, as como orientar y asesorar para la correccin de posibles errores o actuaciones ina-
decuadas.
Disposicin final primera. Autorizacin.
Se autoriza al Secretario General de Educacin a adoptar cuantas medidas sean necesarias
para la ejecucin de la presente orden. Las Delegaciones Provinciales de Educacin arbitrarn
las actuaciones necesarias para que tengan conocimiento de la misma los centros educativos,
alumnado, familias y en general todos los sectores de la Comunidad Educativa.
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Disposicin final segunda. Entrada en vigor.
La presente orden entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el Diario Oficial de
Extremadura.
Mrida, a 27 de agosto de 2014.
La Consejera de Educacin y Cultura,
TRINIDAD NOGALES BASARRATE
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ANEXO l
SOLlClTUD DE EVALUAClON PARA DlRECTORES
DE CENTROS DOCENTES PUBLlCOS DE EXTREMADURA
1.- DATOS PERSONALES
Prmer apedo: Segundo apedo:
Nombre: D.N.I.: Fecha de nacmento:
Lugar de nacmento: Muncpo: Provnca:
Domco a efectos de notcacn:
Muncpo: Cdgo posta: Tefono: Provnca:
2.- DATOS PROFESIONALES
Cuerpo a que pertenece: Fecha de ngreso en a Admnstracn:
N.R.P.: Especadad:
Centro de destno dentvo: Cdgo de Centro:
Centro de destno como Drector en os cuatro tmos aos: Cdgo de Centro:
Aos de dreccn:
E aba|o rmante socta ser admtdo en e proceso de evauacn a que se
reere a Orden de 27 de agosto de 2014 y DECLARA que son certos os datos
consgnados en a presente soctud.
En______________, a_____de________________de 2014
(Frma de soctante)
SECRETARlA GENERAL DE EDUCAClON
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ANEXO II
BAREMO PARA LA EVALUACIN DE LA FUNCIN DIRECTIVA EN CENTROS DOCENTES
PUBLICOS NO UNIVERSITARIOS DE EXTREMADURA
MRITOS PUNTOS
DOCUMENTOS
JUSTIFICATIVOS
1. MEMORIA JUSTIFICATIVA
(Mximo 30
puntos)
Ejemplar
correspondiente (aportar
una copia para cada
miembro de la Comisin de
Evaluacin)
2. CURSOS PERFECCIONAMIENTO y
PROFUNDIZACIN EN RELACION CON LA
FUNCION DIRECTIVA (I)
a) Por cada curso con duracin igual o superior a
100 horas
b) Por cada curso con duracin entre 30 y 99
horas
c) Por cada curso con duracin inferior a 30 horas
(Mximo 10
puntos)
1
0,5
0,25
Sern valoradas de
oficio aquellas
actividades formativas
que figuren inscritas en
el Registro General de
Formacin del
Profesorado.
En el caso de las
realizadas en otras
Administraciones
educativas, y no
inscritas en dicho
Registro, fotocopia
compulsada del
certificado, con
indicacin expresa de
nmero de horas o
crditos.
Cursos, seminarios o jornadas de liderazgo en
gestin de centros u organizacin escolar.
Mximo 2 puntos
Cursos, seminarios o jornadas sobre resolucin de
conflictos o similar
Mximo 1 punto
Cursos, seminarios o jornadas sobre nuevas
tecnologas de la informacin y la comunicacin
aplicada a la educacin.
Mximo 3 puntos
Cursos, seminarios o jornadas sobre gestin de
centros o gestin administrativa aplicada a la
educacin
Mximo 2 puntos
Cursos, seminarios o jornadas sobre programas
europeos, secciones bilinges o programas de
innovacin.
Mximo 2 puntos
3. INFORME INSPECCIN
(Mximo 25
puntos)
4. CUESTIONARIO COMUNIDAD EDUCATIVA
(Mximo 20
puntos)
5. CUESTIONARIO DEL DIRECTOR
(Mximo 15
puntos)
(1) Sern vaIoradas excIusivamente aqueIIas actividades formativas convocadas por Ia
Administracin Educativa, Universidades o Instituciones con convenios de coIaboracin suscritos
con Ia Administracin educativa, que estn directamente reIacionadas con Ia funcin directiva y
reaIizadas con posterioridad a Ia fecha deI Itimo nombramiento como director/a.
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C
o t n u p J
1.- F l N A L P









































RA O I C A R O L A VVA E D S O I R E T
P OS Rl E T Rl C
o t o i rri e t i rri c l e e l p m u c i s
C A Z l N ORGA ON l C A C l F









































lll O X ANE
M A L E D S O V I T E | B O N O
AA S E T N RE E F Dl OS L OR P
c o l o n i s 0 - e t n e m l a t o
e g o c e r
N E l M A ON l C N U F Y ON l C









































A VVA I T AAT C I F I T S U | A I R O M E
A OS T l B M A
n o o t u l o s b a n e e l p m u c
RO T N E C L DE O T N









































o l o n









































1.- F l N A L P
. 1 nc I
d e
. 2 s E
. 3 nd I
p y
. 4 a G
e r
. 5 re O
g v









































C A Z l N ORGA , ON l C A C l F
a p e d os m ns a c e m e uy nc
. o r t n e c e n e os v t a uc d
n t s e g e d n a p un e c e b a t s
e r ob s os nt e m d e oc r p a c nd
e r e d o om c s a , a c g g a d e p
ra a p s ne o c ua t c a a z nt ra a
. o r nt e c e d os urs c
c ha s one c ua t c a us s a nt re
onom ut a a e d o r nt e d s e nt e g









































N E l M A ON l C N U F Y ON l C
y n c a z n a g or n, c a c n a
nt e c e d e nt e c e a c onm c e
n c na d r oo c y n c c e r d a
c e d s e d a d v t c a s a e d o t s e
n e nm e nt a m y o r ont c e
o nt e m p um c o t rc t s e e a
n t s e g e d y a c g g a d e p a onom









































RO T N E C L DE O T N
os nt t s d os e d o r t on c y
. o r nt
m d a n c a nt e um oc d a e d
. o r t n e c
e , s e on c a a t ns s a e d o t n
p s d s m e d y s e y e s a e d
. o r nt e c e d n
unt 5









































os s e oc r p
a v t ra t ns
y os p u q e
s e on c os p
m









































ON l ST GE .- 2









































M U H RSOS U C RE DE ON
. 1 e m d e c o r p e c e b a t s E
t s s a e d o r t on c e n e
n e m p um c e d o om c
. os v t ra t ns m d a
. 2 q s a g e t ra t s e e uy nc I
s e r os e d y o v t c e r d
. 3 v t |e ob os t a d e uy nc I
e u nc e ros ona t s e u c









































OS N A M
c a n d oor c n, t s e g e d os nt e
e t a e d s a t n ra a g s a y a c n e t
m r t os , ros hora os e d o t n
a o, g z ra e d e n a t n e m o f ue
d nos a g r os e d s e b a ons p
a f s t a s e d o d ra g e e r ob s os
ue f ra ot ra e u q s e ua c o s a t s









































os unt p 5
e p om c us s e d o c c r |e e y n
o, v t a uc d e o c rv e s e d n c n e
os nt e rm ue q e r y s e t m
up q e e d o r ont c y n c c e r d a
. e t n e oc d n c na d oor c e
e d s v ra t a o, d ra ne e g n c c a
os t a d e d e nt ue









































o m x m os
s a c n e t e
s a o,
o up
e









































C RE Dl .- 3









































e u nc e , ros ona t s e u c
. 4 f e d s e n a p e c e b a t s E
p e d o om c o d na um a
. 5 e m d e oc r p os a c p A
nt a p a e d os r b m e m
A C l GOG DA E P ON l C
. 1 e m d e c o r p e c e b a t s E
g g a d e p n c a c n a p
d d one









































ue f ra ot ra e u q s e ua c o s a t s
n c a p c rt a p a e d o nt e om f
. o d ora s e of r p
|ora e m y n c a u a v e e d os nt e
os o nd e uy c n o, r t n e c e d a nt
e up s n, c c e r d a ra a p os nt e
ov om r p y o nd a s v r e up s , a c g
a s e a onf c t









































. os t a d e d e nt ue
nt a t o, up q e n e |o a b ra t e y
nt e r e f d os e d or b a a n e |ora
. s e nt e oc d no os
os unt p 5
e um g e s y o r t on c n, s rv e
d o e s d o t c e r or c e o nd e ov
nt g n









































e d o nt
s e nt
o m x m os
a e d o nt
s a e


















































































d d s one c a m ra og r p
. 2 a p ros e t r c e c e b a t s E
nd e r p a - a nz a e ns e e d
s d , s ra a nt e m e p om c
ut t u s y o d na um a e d
. 3 os nt e m d e oc r p a c p A
r p a os e d n c ua a v e
a e d oo r r a s e d e n e
. 4 c a nnov a e v ue om r P
y os c t c d d os urs c e r









































a s g e a a e m or onf c s a c t c
a s e d y o nt e m a e nt a p e ra a
v t c a s a e d o om c s a , |e a z nd
rt c o t c e oy r p u s n e o nd a e s
n. c a nt ore y n c a orz ut
p e d |ora e m y n s v e r e d os
d y o d na um a e d s |e a z d n e r
. s a c s b s a nc e t e p om c s a
, a c t c d d y a c g g a d e p n
o c a y s a noog c e t s a v nue y









































. e nt e g v n c a
p y s e d a d v t c a s a e d oo r r a
y s e r oa c s e ra t x e s e d a d v
os ra a p os c g g a d e p ros e rt
a d e m , os d a ut s e r y os s e oc r p
c a nz a e ns e e d o s e c o r p e d
d n c a z ut a o nd a nt e om f ,
d rs e v d a a n c n e t a a t c e r r
os unt p 4









































os s e oc r p
ros hora
a e nt a
os d ra nt e
e d
. d a d
o m x m os













































































































































































































NMERO 173
Martes, 9 de septiembre de 2014
27027

































































































































ON l ST GE .- 4
. 1 r P
e d
onv c
. 2 a G
e d
. 3 r P
na d











































l C N E V l V ON C A L DE ON
f e u q s one c ua t c a e v ue om
os t n e m d e c o r p o nd a o r r a s e
a P un e nt a d e m , a nc e v onv
e d o nt e m p um c e a z nt ra a
. o d na um a e
um a a n nc e t a a e v ue om
e n e n ue q p m e n e c m na
d um d d d











































A l
d ua c e d a a m c e n e nt e om f
c a d e m a n a z nt ra a g ue q os
. a c n e v onv C e d n
e c a e t n e g v a v t a m nor a e
o om c s a , s a m a f y o d na um
y s one c ua t c a s a y o r nt e c
t d n f











































p a e y o ud t s e e ra a p o d
nor y os nt e m d e oc r p os n,
s d s e on c ua t c a s a e d a c r e
e d a d v t c a e d o us p m e o
nd e t a ra a p os nt e m d e oc r p y
a d e c t rs











































, |e a z nd e r p
e d s a m nor
s ra na p c
os ue q s e
s a a r e nd
d d











































ne
oc s
. 4 e D
f e
N ORGA .- 5
. 1 m I
r p











































e o d na um a e d s e d a d s e c ne
e d ura t u c y a c onm c oe oc
r p ue q s e d a d v t c a oa r r a s e
hom y s e r u|e m e r nt e a v t c e
P DE DOS A Gl E OL C OS N
os e d d a d v t c a a a us p m
e d y s ora s e of r p y s e or s e of r











































e t c ra a c s u s e d n unc f n e
. no r o nt e
m e d n c a v t c a a n a v ue om r
. s e r b
E l GOB , ON l C A PPA l C l T RRT A PPA
n c a p c rt a p e d nos a g r os
r oa c s E |o e ons C











































a e d y s e a on rs e p s a c t rs
a a ur rb nt o c ra a p s a d d e m
os unt p 4
ON l C A N OORDl C Y O RN E
a C e d e nt e d s e r p o om c n











































d a d a e r a
d a d ua g a
o m x m os
ON
e d o r t us a











































r p
. 2 s E
r
b A
. 3 os P
us s
. 4 m I
unt |
DA l L A C .- 6











































e d y s ora s e of r p y s e or s e of r
ra t e d s a g e t a r t s e e c e b a t s
r d n, c a p c rt a p e d nos a g
onv C e d n s om C , o m s t n e s b
ov om r p ra a p d a d c a p a c e e os
ros a t u c |e e y s a c n e t e p om c us
c e or v a f o d na um a a a c p m
o urs c e d os d a g e e d e d s a unt
A L P Y ON l C A U L A VVA E D, DA











































. r oa c s E |o e ons C
d n s om C a ra a p |o a b ra
e d n c na d r oo c y n c c e r
) . c t e , a nc e v onv
op d a a n, c a p c rt a p a r e ov
. ros
e d o nt e m a on unc f e o nd e
.
ON C ORA ] E M DE S E N A











































a c g g a d e P n c na d oor C e
om C ( os v t a c u d e os r nt e c os
e n e os d r ue c a e d n c op
d os d a g e e d , s ora ut t s a e
os unt p 4
A U N l T











































os r ot u a
e d n s om
e d o t b m
y o urs c e d
o m x m os











































. 1 us p m I
a ut s e r
. 2 ora b oa C
. 3 n e om F
c ua a v e
. 4 us p m I
ona unc f
RE P RE .- 7











































na r e nt s e on c a u a v e s a a us
d o unt p e e d s e d o t n a t , os d
u a v e e d oo r r a s e d e n e ora
e m d e oc r p a o r r a s e d y a t n
ov om r p o, d ora s e of r p e d n c
s a v t a nc e s a m a r og r p a us
a c u d e o c rv e s e y o nt e m ona
T N E C L DE ON l C A TTA N E S RE











































e p a e d s e d o, r t n e c e d s na
e d o om c o c g g a d e p a t s v e
na o nt a t , s na r e t x e s e on c a u
c ua a v e a op r p a ra a p os t n
ha c r a m n e a t s ue p a o nd e ov
a g t s e nv n, c a nnov e d s
. o r nt e c e a t s e r p ue q o v t a
ON C ON Xl E ON C Y RO T











































os s e oc r p os e d a v t c e p rs e
e a t s e r p ue q os c rv e s os e
ona c na r e nt o om c s e ona c
a v t c e r d n unc f a e d n c
. |ora e m e d s e n a p e d ha
m ue q n c a m or f y n c a
os unt p 4
O ORN T N E L E











































os e d y
o, r nt e c
. s e
a ra a p y
e n e |or e m
o m x m os











































RE P RE .- 7
. 1 s E
d e
. 2 r P
n e
. 3 r P
r p
r P
e











































T N E C L DE ON l C A TTA N E S RE
e r p e r o om c s e c u a c e c e b a t s
. o m s m e n e a v t a uc d
or b oa c e d uos c n v e v ue om
os r t n e c os r ot on c a c e p s e n
nf a e und f d y a on oc om
e g v a v t a m nor a n e o t s v e r
rt e f o e d oo r r a s e d e e on op
n e g a os os od t e d o ns e ons c











































ON C ON Xl E ON C Y RO T
o om c y o r nt e c e d e nt a nt e s e
oc s no r o nt e e on c n c a or
a g or y s a s e r p m e , s e t n e oc d
os a o s e c c a e y n c a m or
. o m s m e d e nt
s a d a u c e d a s a v t a m or f s a rt
. os d a c p m os v t a uc d e s e t n











































O ORN T N E L E
ns m d a a e d e nt a nt e s e r p e r o
d o v t c u od r p y o v t a c u d e - o
. s e a r a s e r p m e s one c a nz a
onf c o, r nt e c e d os urs c e r os
s e a oc s s e d a d s e c ne s a a
os unt p 4











































n c ra t ns
o, r nt e c e d
o e m r o onf
o nd a c us b
o m x m os





















































































Cl A TU N PU










































p 0 3 ( A M l X N l










































) s o t n u p











































NMERO 173
Martes, 9 de septiembre de 2014
27028
ANEX lV
AMBlTOS Y DlMENSlONES PARA LA EVALUAClON
DE LA FUNClON DlRECTlVA
AMBlTOS
1.- PLANlFlCAClON, ORGANlZAClON Y FUNClONAMlENTO DEL
CENTRO
Se evaa a funcn drectva en reacn con a gestn econmca
de centro, a dreccn y coordnacn de a documentacn
admnstratva y pedaggca, as como de resto de as actvdades
de centro, e contro y mantenmento de as nstaacones, equpos
y recursos de centro, a garanta de cumpmento de as eyes y
dems dsposcones vgentes y otras funcones propas de a
dreccn en este mbto.
2.- GESTlON DE RECURSOS HUMANOS
Se vaora a abor drectva en reacn con a |efatura de todo e
persona adscrto a centro y, en especa, con a gestn,
coordnacn y e|ercco de sus competencas en e contro de
asstenca y as garantas de atencn de servco educatvo, os
horaros, os trmtes y requermentos admnstratvos, e
cumpmento de a normatva vgente, e derazgo, a dreccn y
contro de equpo drectvo y de os responsabes de os rganos de
coordnacn docente, e grado de satsfaccn generado, e fomento
de a partcpacn y e traba|o en equpo, os procedmentos de
evauacn y me|ora y otros aspectos a tener en cuenta en esta
dmensn.
NMERO 173
Martes, 9 de septiembre de 2014
27029
3.- lRECClON PEDAGOGlCA
Se evaa a abor drectva en e contexto snguar de centro
educatvo, en reacn con a dreccn, supervsn, contro y
segumento de a pancacn pedaggca, as programacones
ddctcas, as actvdades y procesos de enseanza-aprendza|e, a
evauacn de os aprendza|es de aumnado, a utzacn de
recursos ddctcos y nuevas tecnoogas, as actvdades
compementaras, os procedmentos de revsn y me|ora de
procesos y resutados, os crteros pedaggcos para os horaros de
aumnado, a nnovacn pedaggca y ddctca, e fomento y
desarroo de actuacones que propcen a formacn ntegra en
conocmentos y vaores de aumnado, as como su tutora y
orentacn acadmca y profesona, a garanta de equdad en a
atencn a os aumnos con necesdades especcas de apoyo
educatvo o de compensacn educatva y otros aspectos a tener en
cuenta en e mbto de esta dmensn.
4.- GESTlON DE LA CONVlVENClA
Vaora a abor drectva en esta dmensn, en especa en e
fomento de cma adecuado para e estudo y e aprendza|e, a
garanta de medacn, os procedmentos y normas de convvenca,
e cumpmento de a normatva vgente acerca de as actuacones
dscpnaras de aumnado, a atencn a aumnado y famas, as
como e mpuso de actvdades que os dnamcen e mpquen en e
centro, a actvacn de meddas para contrbur a a guadad
efectva entre mu|eres y hombres, as actuacones y procedmentos
para atender a as necesdades de aumnado en funcn de sus
caracterstcas personaes y de a readad socoeconmca y cutura
de entorno en e que vve, y otras a tener en cuenta en e mbto de
esta dmensn.
5.- ORGANOS COLEGlADOS DE PARTlClPAClON, GOBlERNO Y
COORDlNAClON
Vaora a abor de a dreccn de centro como presdente de
Caustro de profesores y profesoras y de Conse|o Escoar, as como
de a Comsn de Coordnacn Pedaggca u otros rganos de
partcpacn, dreccn y coordnacn de os centros educatvos, en
especa en su capacdad para promover a partcpacn, a adopcn
de acuerdos en e mbto de sus competencas y e|ecutaros.
NMERO 173
Martes, 9 de septiembre de 2014
27030
6.- CALlDAD, EVALUAClON Y PLANES DE ME]ORA CONTlNUA
Vaora a abor drectva en e mpuso de evauacones nternas de
centro, desde a perspectva de os procesos y de os resutados,
tanto desde e punto de vsta pedaggco como de os servcos que
presta e centro, a coaboracn en evauacones externas, e
fomento y desarroo de procedmentos para a propa evauacn de
a funcn drectva y para a evauacn de profesorado, a puesta
en marcha de panes de me|ora, a programas e ncatvas de
nnovacn, nvestgacn y formacn que me|oren e
funconamento y e servco educatvo que presta e centro.
7.- REPRESENTAClON DEL CENTRO Y CONEXlON CON EL ENTORNO
Se evaa a abor de a dreccn como representante de centro y
como representante de a Admnstracn educatva en e msmo, su
capacdad de estabecer vncuos de coaboracn con e entorno
soco-educatvo y productvo de centro, en especa otros centros
docentes, empresas y organzacones empresaraes, a promocn y
dfusn de nformacn y e acceso a os recursos de centro,
conforme o prevsto en a normatva vgente de msmo, as como e
desarroo de ofertas formatvas adecuadas a as necesdades
socaes y otras competencas mportantes para e centro en e
mbto de esta dmensn.
NMERO 173
Martes, 9 de septiembre de 2014
27031
ANEXO V
lNFORME ORlENTATlVO PARA EL SERVlClO DE lNSPECClON EDUCATlVA
Nombre y apedos:
Aos de docenca: Centro de Destno:
N.R.P.: Aos de mandato (1-4 aos):
ELEMENTOS DEL INFORME
DlMENSlONES ANALlSlS Y SUGERENClAS DE ME]ORA
1.- PLANIFICACION,
ORGANIZACION Y
FUNCIONAMIENTO DEL
CENTRO
2.- GESTION DE RECURSOS
HUMANOS
3.- DIRECCION PEDAGOGICA
4.- GESTION DE LA
CONVIVENCIA
5.- ORGANOS COLEGIADOS
DE PARTICIPACION,
GOBIERNO Y
COORDINACION
6.- CALIDAD, EVALUACION Y
PLANES DE ME|ORA
CONTINUA
7.- REPRESENTACION DEL
CENTRO Y CONEXION
CON EL ENTORNO
Nota. Cada una de estas dmensones deber evauarse medante os ndcadores
expresados en e Anexo IV de a Orden de 27 de agosto de 2014.
Vaoracn goba obtenda:
FAVORABLE DESFAVORABLE
V.B de |efe de Servco Provnca de Inspeccn Fdo: E Inspector de Educacn
de Centro