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TECNOLOGIA E EDUCACIONAL 8

PERGUNTA 1
1. De acordo com OLIVEIRA (1998), o processo de ensino e aprendizagem:

a.
Pode acontecer de maneira informal (atravs de situaes da vida cultural) e s vezes de forma
deliberada (atravs da ao do educador conduzindo o processo).

b.
Acontece somente de maneira informal (atravs de situaes da vida cultural).

c.
Acontece somente de maneira informal (atravs da ao do educador conduzindo o processo).

d.
Acontece de forma espontnea e sem ao do educador.

e.
Acontece somente de forma deliberada (atravs de situaes da vida cultural).
PERGUNTA 2
1. Podemos entender Projeto Pedaggico como sendo:

a.
Um projeto desenvolvido sem planejamento.

b.
Um tipo de organizao e de planejamento do tempo e dos contedos que envolvem uma
situao-problema.

c.
Um tipo de organizao do professor.

d.
Um projeto com planejamento somente do tempo.

e.
Nenhuma das alternativas est correta.

PERGUNTA 3
1. O principal objetivo da Web Quest :

a.
Atuar como principal instrumento no desenvolvimento da pedagogia de projetos.

b.
Desenvolver a pesquisa dos alunos em sites da internet com critrios e perguntas especificadas
pelos professores.

c.
Atuar como principal ferramenta em ambientes de educao distncia.

d.
No auxiliar na resoluo de determinada situao problema proposta pelo professor.

e.
Nenhuma das alternativas est correta.
PERGUNTA 4
1. Em projetos, quando trabalhamos a partir de experincias vividas pelos alunos em seu dia a dia, o
objetivo final :

a.
Promover condies para o desenvolvimento das capacidades mentais superiores.

b.
Trabalhar didaticamente com condies e situaes do cotidiano somente.

c.
Tornar o trabalho mais didtico.

d.
Expor as experincias de cada um para o coletivo.

e.
Todas as alternativas esto corretas.
PERGUNTA 5
1. As etapas para a produo de uma webquest so, respectivamente:

a.
Tarefa, processo e concluso.

b.
Avaliao e concluso.

c.
Introduo, tarefa e concluso.

d.
Introduo, tarefa, processo,recursos, avaliao e concluso.

e.
Processo, recursos e avaliao.


DIDTICA 8
PERGUNTA 1
1. Planejar difere da simples imaginao, na medida em que nesta no h o compromisso com a colocao em prtica. Portanto,
planejar preparar, organizar bem a ao, acompanhando-a para confirmar ou corrigir o decidido e revisar e criticar a preparao
feita, depois da ao terminada. Nesse sentido, pode-se afirmar que

a. Na escola, cabe aos especialistas em planejamento tomar as decises sobre a ao.

b. Um plano deve ser elaborado por especialistas que dominam a tcnica.

c. Preparar-se ou organizar bem as aes suficiente para garantir a realizao dos objetivos pretendidos.

d. A improvisao s aceitvel quando no se dispe de muitos meios para realizar os objetivos.

e. Um plano a apresentao sistematizada e justificada das decises tomadas.
PERGUNTA 2
1. necessrio destacar a compreenso do processo de planejamento como um processo educativo. O mais importante nesse
processo resulta

a. No preenchimento de formulrios, documentos padronizados da escola

b. Nos momentos de elaborao, desenvolvimento e crtica dos planos de ensino como momentos do processo de
planejamento global da escola.

c. Na formalizao do plano escolar como momento do processo de planejamento global da escola.

d. Na construo das diretrizes para os alunos e professores da escola.

e. Na organizao da equipe escolar no processo educativo.
PERGUNTA 3
1. Na perspectiva de uma escola mais eficaz para todos, organizar e dirigir situaes de aprendizagem deixou de ser uma maneira, ao
mesmo tempo, banal e complicada de designar o que fazem espontaneamente todos os professores. , sobretudo, despertar
energia e tempo e dispor de

a. Competncias profissionais necessrias para imaginar e criar outros tipos de situaes de aprendizagem

b. Um processo de avaliao baseado em um sistema classificatrio no qual as notas so atribudas a partir de provas
regulares.

c. Um planejamento didtico para estabelecer situaes de aprendizagem prprias a cada objetivo.

d. Competncias de comunicao para manter os alunos atentos em suas aulas expositivas.

e. Listas de exerccios e aplicaes que exigem a operacionalizao de um procedimento conhecido.
PERGUNTA 4
1. O planejamento de sala de aula tem caractersticas que lhe conferem uma grande importncia e complexidade, na medida em que,
na educao, o objeto ou o campo sobre o qual incidir a ao planejada no passivo. Assim, ao elaborar o seu projeto de
ensino-aprendizagem, o professor deve

a. Basear-se fundamentalmente no livro didtico.

b. Repetir o plano do ano anterior.

c. Reproduzir em sala de aula o que sempre fez.

d. Ser provocador, desequilibrador e estimulador.

e. Seguir o que foi determinado pela escola.
PERGUNTA 5
1. Cada ano ou semestre letivo inicia-se geralmente por uma semana de planejamento. Professores, coordenadores, direo e
funcionrios discutem diversos problemas relacionados com a vida escolar. As atividades de planejamento so consideradas cada
vez mais importantes quando, assim, pode-se afirmar que
I. planejar supe, pois, observar a perspectiva das pessoas;
II. considerar o planejamento como um tipo de programao, que controla e define, sobretudo, a quantidade de contedos
pedaggicos que devemos ensinar;
III. planejar tem suas responsabilidades e, por isso, expressa autoridade, liderana e coordenao;
IV. planejar para poder, no cotidiano da sala de aula, observar, regular e antecipar aquilo que queremos que os nossos alunos
aprendam.
correto o que se afirma em

a. III e IV, apenas

b. I, III e IV, apenas.

c. II, III e IV, apenas.

d. II e IV, apenas

e. I, II, III e IV.
HISTRIA DA EDUCAO 8
PERGUNTA 1
1. Qual tendncia Pedaggica da atualidade favorece tomar conscincia da REALIDADE vigente para conseguir transform-
la?

a. Prtica Construtivista.

b. Pedagogia Tradicional.

c. Pedagogia da Escola Nova.

d. Pedagogia Progressista ou Crtica.

e. Pedagogia construtivista.
PERGUNTA 2
1. Qual a teoria psicolgica da atualidade que favorece a crtica de algumas pedagogias?

a. Teoria Construtivista.

b. Teoria behaviorista.

c. Escola Nova.

d. Pedagogia Progressista ou Crtica.

e. Pedagogia construtivista.
PERGUNTA 3
1. Quais os ganhos importantes da Constituio de 1988 para o campo educacional?
I. O ensino pblico tornou-se gratuito.
II. O ensino pblico e gratuito passou a ser obrigatrio.
III. O ensino pblico gratuito e obrigatrio passou a ter seu acesso como direito subjetivo.
IV. O direito subjetivo permite responsabilizar autoridades que no favorecerem esse acesso.
V. Esse direito outorgado na lei, foi considerado por analistas, como de arrojada inovao em termos jurdicos.
Marque a alternativa CORRETA:

a. I, II e III.

b. II, III e IV.

c. III, IV e V.

d. I, IV e V.

e. II, IV e V.
PERGUNTA 4
1. O governo do presidente Fernado Color de Mello foi responsvel por qual destes acontecimentos?

a. Ensino pblico de qualidade para todos os brasileiros.

b. Criao de inmeras Univerisidades Federais em todo territrio Nacional.

c. Grande projeto de Alfabetizao de adultos que erradicou o analfabetismo no pas.

d. Investiu muito em projetos de pesquisa na rea da educao.

e. Desativou os Centros de Pesquisa, que foram importantes para o avano da produo terica na Educao.
PERGUNTA 5
1. Quais as caractersticas da educao proposta pelos movimentos da Escola Nova?
I. A didtica visava o ensino ativo.
II. Escola centrada na criana.
III. Os alunos deveriam se sentir em casa.
IV. Respeito s diferenas individuais: capacidade e interesse de cada aluno.
V. Aprender fazendo.
Assinale a alternativa CORRETA:

a. I, II e III.

b. I, III e IV.

c. IV e V.

d. I, II, III, IV e V

e. I e II



PRTICAS EDUCACIONAIS 8

PERGUNTA 1
1. O curso de Pedagogia, principal curso de formao de educadores, foi institudo no Brasil em 1939, tendo passado ao longo
anos por vrias alteraes. Hoje os profissionais da educao escolar bsica so reconhecidos pela Lei de Diretrizes e Bases
da Educao, como sendo aqueles que, nela estando em efetivo exerccio e tendo sido formados em cursos reconhecidos,
so:

I. Professores habilitados em nvel mdio ou superior para a docncia na educao infantil e nos ensinos fundamental e
mdio;
II. Trabalhadores em educao portadores de diploma de pedagogia, com habilitao em administrao, planejamento,
superviso, inspeo e orientao educacional, bem como com ttulos de mestrado ou doutorado nas mesmas reas;
III. Trabalhadores em educao, portadores de diploma de curso tcnico ou superior em rea pedaggica ou afim.
IV. Apenas os professores que atuam na educao infantil, ensino fundamental e mdio.

So verdadeiras as afirmaes contidas em:

a. I, II, III e IV.

b. I, II e III, apenas.

c. II e III, apenas.

d. I, apenas.
PERGUNTA 2
1. Uma candidata ao vestibular da Universidade Anhembi Morumbi ligou para a Direo da Faculdade de Educao e
disse sempre gostei muito de crianas e queria fazer um curso que me desse a formao necessria para trabalhar como
professora de criana pequena, qual curso devo fazer?

A Diretora lhe respondeu que segundo a legislao para ministrar aulas para crianas at 5 anos, aquelas que esto na
Educao Infantil, o professor:

a. Precisa ter a formao em nvel superior, em curso de licenciatura, no caso, o curso de Pedagogia.

b. No precisa ter formao em nvel superior, apenas para atuar no Ensino Fundamental que h exigncia.

c. Basta ter a formao de nvel mdio e gostar de trabalhar com crianas.

d. Precisa ser formado em qualquer curso superior.

e. Precisa ser um especialista, isto , ter um curso de ps-graduao.
PERGUNTA 3
1. Abaixo voc tem uma tabela na qual na primeira coluna esto listadas as etapas da educao bsica e na segunda, a
formao necessria ao professor para poder atuar em cada uma delas.
EDUCAO BSICA FORMAO DO PROFESSOR PARA O
MAGISTRIO
1. Educao Infantil A. Curso de Pedagogia
2. Fundamental (Sries
iniciais)
B. Curso de Licenciatura Especfica
3. Ensino Fundamental
(Sries finais)
C. Curso de Ps-Graduao
4. Ensino Mdio D. No necessria a formao superior
2. A correta associao entre as duas colunas aquela expressa por

a. 1D; 2B; 3B; 4C

b. 1D; 2A; 3B; 4C

c. 1A; 2A; 3B; 4B

d. 1A; 2B; 3B; 4C

e. 1A; 2B; 3B; 4B






PERGUNTA 4
1. Uma candidata ao vestibular da Universidade Anhembi Morumbi ligou para a Direo da Faculdade de Educao e
disse sempre gostei muito de crianas e queria fazer um curso que me desse a formao necessria para trabalhar como
professora de criana pequena, qual curso devo fazer?
Aps ouvir atentamente as explicaes da Diretora, a candidata voltou a lhe perguntar e para eu ser Diretora de uma
escola, uma escola de Educao Infantil, por exemplo, que formao devo ter?

Ento, a Diretora lhe respondeu que para ocupar o cargo de diretor de escola, o profissional, segundo a legislao

a. No precisa de formao em curso superior, basta ter a experincia em administrao.

b. Deve ter curso superior de Administrao e experincia de pelo menos 5 anos na rea.

c. Deve ter formao em cursos de graduao em pedagogia ou em nvel de ps-graduao.

d. Basta ter a formao de professor, isto , ser formado em qualquer curso de licenciatura.

e. Como o exerccio do cargo de direo envolve muitas questes legais, o profissional deve ser formado em Direito.

PERGUNTA 5
1. Uma candidata ao vestibular da Universidade Anhembi Morumbi ligou para a Direo da Faculdade de Educao e lhe fez
uma srie:

sempre gostei muito de crianas e queria fazer um curso que me desse a formao necessria para trabalhar como
professora de criana pequena, qual curso devo fazer?
e para eu ser Diretora de uma escola, uma escola de Educao Infantil, por exemplo, que formao devo ter?

Aps ouvir atentamente as explicaes da Diretora, a candidata voltou a lhe perguntar se eu fizer o Curso de Pedagogia,
poderei trabalhar apenas na escola, ou existem outros espaos nos quais posso atuar como pedagoga?

Assim, a Diretora da Faculdade de Educao lhe respondeu que o campo de trabalho do profissional de educao
compreende, ao menos, trs atribuies: a docncia, a atuao na organizao e na gesto da escola e a produo de
conhecimentos pedaggicos e que tais atribuies so desenvolvidas

I. Exclusivamente em escolas.
II. Na empresa, na indstria do brinquedo e na rea de tecnologia educacional;
III. Nas atividades relacionadas ao lazer e recreao;
IV. Nas mais diversas reas nas quais ocorrem algum tipo de atividade pedaggica.

So verdadeiras as afirmaes contidas em:

a. I, II e III, apenas.

b. I e IV, apenas.

c. II e III, apenas.

d. II, III e IV, apenas.

e. III e IV, apenas.











PRTICAS SOCIAIS E DIVERSIDADE 8

PERGUNTA 1
1. Nelson Piletti(2007) destaca as contribuies do sistema escolar: I Melhoria do nvel cultural da
populao II Aperfeioamento individual III Formao de recursos humanos IV Resultados de
pesquisas Relacione as contribuies de acordo com as afirmativas abaixo: (______________)O
sistema escolar deve contribuir para a realizao pessoal. Na escola, o individuo pode encontrar
condies de desenvolver-se de forma global, nos aspectos fsicos (educao fsica, esportes),
emocional (sentimentos e expresses interindividuais), intelectual (conhecimento das matrias
escolares), social (convivncia com os outros), etc. (______________)Quanto mais desenvolvido um
pas tanto mais ele necessita de recursos humanos com maior grau de escolarizao. Cabe ao sistema
escolar, principalmente, fornecer uma slida formao geral aos alunos, para que estes possam encarar
o ser humano, sempre, como princpio e fim de qualquer atividade que exeram.
(______________)Muitas das contribuies importantes para o desenvolvimento da sociedade
originam-se do trabalho dos professores e alunos e, principalmente, de pesquisas feitas em
universidades. (______________) Com o aumento dos anos de escolaridade de um maior nmero de
indivduos, a populao pode ir modificando o seu estilo de vida. Aparecem novos valores, novos
interesses, novas aspiraes. O desenvolvimento social pode tornar-se cada vez mais uma realidade, na
medida em que mais pessoas exigirem melhores condies de vida. Assinale a opo que apresenta a
sequncia correta:

a.
III, II, I e IV

b.
IV, III, II e I

c.
II, III, IV e I

d.
I, II, III e IV

e.
I, IV, II e III
PERGUNTA 2
1. Segundo Ana M. B. Bock et. al. a escola vem se transformando ao longo do tempo. A escola atual
fruto das mudanas ocorridas no transcorrer da histria. Diante deste contexto incorreta a seguinte
alternativa:

a.
a escola prepara os alunos no que diz respeito apreenso de regras sociais.

b.
a escola prepara os alunos no que diz respeito assimilao de conhecimentos bsicos e aos
valores morais.

c.
a escola cumpre o papel de preparao do jovem para a vida adulta.

d.
a escola a forma moderna de perpetuar padres de comportamento familiares.

e.
a escola cumpre o papel de mediadora entre jovens e sociedade.
PERGUNTA 3
1. A concepo da escola e as transformaes ocorridas ao longo do tempo culminaram com o modelo de
escola que temos no momento atual. Complete as lacunas: A escola cumpre o papel de preparar as
crianas para viverem no mundo adulto. Elas aprendem a trabalhar, a assimilar as ___________, os
____________, os _________ coletivos, os modelos de ______________considerados adequados pela
sociedade. Assinale a alternativa correta:

a.
diferenas, conhecimentos bsicos, valores morais e comportamento

b.
regras sociais, conhecimentos bsicos, valores morais e estratgia

c.
regras sociais, conhecimentos bsicos, grupos sociais e comportamento

d.
diferenas, projetos pedaggicos, valores morais e comportamento

e.
regras sociais, conhecimentos bsicos, valores morais e comportamento



PERGUNTA 4
1. A educao para a vida social tem como finalidade a preparao do aluno para o exerccio da
cidadania, baseado na Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 9394/96. Podemos dizer que a
aprendizagem quando significativa permitir ao educando estabelecer relaes entre conceitos e os
conhecimentos. incorreto afirmar que:

a.
A capacidade de aprender algo irrestrito ao indivduo durante a sua existncia.

b.
A capacidade de aprender perceptvel apenas na infncia.

c.
A capacidade humana de aprender, isto , o poder de reter a partir de uma experincia de sua
natureza indefinida.

d.
A capacidade de aprender inerente ao ser humano e ocorre durante toda a vida.

e.
Aprender uma funo permanente do seu organismo, a atividade pela qual o homem cresce,
mesmo quando o seu desenvolvimento biolgico se completou.
PERGUNTA 5
1. Com relao s finalidades da educao, relacione a primeira coluna com as informaes
correspondentes a estas na segunda coluna, de acordo com Nelson Piletti (2007):
I - Pleno desenvolvimento do
educando
(a) O que caracteriza o cidado sua participao na vida social,
nas decises que dizem respeito ao desenvolvimento da
comunidade e do pas. Todo cidado tem direitos e deveres.
II - Preparo para o exerccio da
cidadania
(b) Para que o aluno se desenvolva plenamente necessrio
que a escola lhe oferea condies. preciso que a escola e o
professor dem ao aluno a possibilidade de se manifestar
livremente, expor seus interesses, suas preocupaes, seus
desejos, seus sentimentos.
III - Qualificao para o
trabalho
(c) Pelo trabalho a pessoa se realiza individualmente ao mesmo
tempo em que contribui para o desenvolvimento da sociedade. A
qualificao para o trabalho, como uma das finalidades da
educao diz respeito ao ensino superior, j que este que oferece
aos alunos uma habilitao profissional...
2.
Assinale a alternativa que contm a associao correta.

a.
I-c, II-a, III-b

b.
I-b, II-c, III-a,

c.
I-a, II-c, III-b

d.
I-b, II-a, III-c

e.
I-c, II-b, III-a









COMUNICAO E EXPRESSO 8
PERGUNTA 1
1. Com base no contedo referencial da unidade, podemos definir como inferncia:

a) o processo de associao de informaes em que o interlocutor coloca em prtica durante e aps a leitura de um
texto.

b) a realizao de comentrios e anlises pertinentes a uma obra pensando sempre em seu contexto de produo.

c) a interao entre os textos, por meio de um processo lingustico que relaciona somente as informaes superficiais.

d) a produo de um texto completamente baseado em outro, porm sem expor comentrios.

e) a leitura de clssicos, independente da dificuldade lexical que o texto possui, procurando entender seu contedo.
PERGUNTA 2
1. Leia as afirmaes.
As resenhas desempenham papel fundamental para qualquer estudante ou especialista. Elas podem ser teis ao leitor
PORQUE
Ao misturar informaes e opinies acerca da obra, elas destacam pontos que permitem ao leitor decidir se o texto lhe
interessa ou no.
Assinale a alternativa correta, de acordo com o contedo referencial da unidade e a possvel relao entre as afirmaes.

a) A primeira afirmao verdadeira e a segunda justifica a primeira.

b) A primeira afirmao verdadeira e a segunda no justifica a primeira.

c) A primeira afirmao verdadeira e a segunda falsa.

d) A primeira afirmao falsa e a segunda verdadeira.

e) As duas afirmaes so falsas.
PERGUNTA 3
1. Ana professora, levou o quadro abaixo e pediu para que os estudantes fizessem uma leitura crtica da obra. Porm a
maioria deles disse que o quadro no tinha sentido nenhum. Assinale a alternativa que seria a mais indicada para que Ana
conseguisse uma leitura crtica por parte de seus alunos:


a) poderia ter explicado o contexto da poca, bem como as vertentes estticas que cercavam o autor quando da
produo do quadro, assim como esclarecer questes sobre a vida e a obra do pintor.

b) pedir aos estudantes que, a partir de suas impresses, recriassem o quadro, para que pudessem montar um mural
e todos da escola tivessem conhecimento do que era o Surrealismo.

c) Solicitar aos estudantes que fizessem um resumo do que viam no quadro, de forma detalhada, e estabelecer uma
relao entre os elementos descritos com suas vidas.

d) Propor aos estudantes uma releitura da obra, em diferentes linguagens, com base em suas preferncias pessoais:
fotografia, desenho, palavras. Os sentimentos despertados pela obra comporiam, desse modo, uma leitura crtica.

e) Solicitar que um pintor profissional visitasse a escola e reproduzisse uma cpia deste quadro, para que os alunos
pudessem entender os elementos que o constituem e assim realizar uma anlise detalhada.

PERGUNTA 4
1. Com base nos estudos vistos na unidade, podemos dizer que a intertextualidade auxilia a fazer uma leitura crtica, pois:

a) possibilita que o leitor estabelea relaes durante e aps a leitura do texto, realizando melhores conexes de
ideias, o que permite uma maior compreenso do texto.

b) propicia um entendimento sobre o autor de cada intertexto presente no texto lido, trazendo informaes
importantes sobre seu momento de produo.

c) aproxima o leitor do autor, oferecendo ao segundo a oportunidade de obter mais conhecimentos sobre o leitor e
seus interesses.

d) impossibilita que o leitor busque informaes externas para compreender o texto, evitando, assim, que interrompa
sua leitura a todo momento.

e) permite que o leitor reconhea todas as referncias presentes no texto e possa tambm escrever, sempre que
possvel, uma resenha crtica.
PERGUNTA 5
1. Leia o trecho da resenha abaixo:
Comovente o livro O Menino do Pijama Listrado, de John Boyne. Ele traduz de forma original os horrores da Segunda
Guerra Mundial no interior da prpria Alemanha. atravs do olhar inocente de uma criana que nada sabe sobre
confrontos blicos e ideologias nazistas que esta histria revelada.
Bruno um garoto de apenas nove anos que ignora sua realidade; tudo que ele sabe sobre sua repentina partida de Berlim,
cidade na qual levava uma vida aconchegante, e sua nova existncia prxima a uma cerca que o separa de um universo
distinto, que esta mudana est ligada ao trabalho de seu pai.
Na verdade, o progenitor de Bruno um oficial alemo nazista de alta hierarquia, subordinado imediatamente a Hitler; sob
novas ordens, ele se transfere, junto com os familiares, para uma casa localizada nas vizinhanas do campo de concentrao
de Auschwitz.
Como quase todas as crianas, o menino logo se acostuma com as novidades e, mesmo no compreendendo porque as
pessoas do outro lado do muro vestem sempre um estranho pijama listrado, em pouco tempo trava uma pungente e sincera
amizade com outro garoto, o qual habita a margem oposta da cerca e tambm traja este inusitado uniforme. Estes laos
estabelecidos entre ambos transformam definitivamente suas existncias.
O desenrolar da tragdia protagonizada pelos nazistas na Alemanha ganha uma carga dramtica ainda mais intensa ao ser
narrada do ngulo de uma criana de nove anos, porm este olhar puro sempre busca uma justificativa para os atos brbaros
que ocorrem no campo, o que, infelizmente, atenua a crueldade dos seguidores de Hitler e suas consequncias.
http://www.infoescola.com/livros/o-menino-do-pijama-listrado/
Relacionando os contedos vistos na unidade e o texto acima, podemos afirmar que:

a) essa resenha possui elementos que fazem referncias ao contexto do regime nazista, uma vez que, para que o leitor
amplie seu entendimento do livro, interessante que ele conhea um pouco do contexto histrico em que a obra se
insere.


b) o texto possui elementos que se relacionam com a Segunda Guerra; portanto a resenha mostra que s ter
interesse pelo livro professores de histria que sejam profundos conhecedores do assunto.

c) a resenha exige que o leitor recorra obrigatoriamente, antes de ler o livro, a um livro de histria que esclarea o
contexto da Segunda Guerra; s assim entender plenamente o livro.

d) a resenha detalha a narrativa perifrica aos acontecimentos do nazismo, o que pode tornar a leitura do livro pouco
interessante. Ela deveria concentrar-se em apresentar o autor John Boyne ao leitor.

e) essa resenha no faz referncia a nenhum outro texto, sendo completamente original; assim, o leitor sequer
precisa recorrer a outras fontes para que consiga compreender o livro.










RACIOCNIO LGICO 8
PERGUNTA 1
1. Joo adora subir e descer degraus, o que faz de um jeito um pouco estranho, mas sistemtico. Em cada movimento, Joo
sobe um ou mais degraus e desce zero ou mais degraus. Numa dessas subidas, os primeiros movimentos de Joo foram:
1. subiu um e desceu zero
2. subiu um e desceu um
3. subiu dois e desceu um
4. subiu trs e desceu dois
5. subiu cinco e desceu trs
Joo pisou pela primeira vez no trigsimo (30) degrau da escada no movimento de nmero:

a. 6;

b. 7;

c. 8;

d. 9;

e. 10.
PERGUNTA 2
1. Joo ganhou de presente um jogo eletrnico que funciona da seguinte maneira: a mquina sorteia um nmero entre 1 e 256,
e voc tem que descobrir que nmero esse. Durante o jogo, voc vai escolhendo nmeros at acertar. A mquina ajuda
com pistas, informando se o nmero que voc escolheu maior ou menor que o nmero por ela sorteado. Assim, se o
nmero sorteado pela mquina fosse 100, e voc tivesse tentado o 54, a mquina diria que seu nmero menor; ao
sugerir 210, voc receberia a mensagem maior.
Quando joga corretamente, o nmero mximo de tentativas que Joo precisa para encontrar qualquer nmero que tenha
sido sorteado :

a. 8

b. 16

c. 32

d. 64

e. 128
PERGUNTA 3
1. Considere o conjunto de nove peas, semelhantes s do jogo de domin, mostradas a seguir.

A sequncia de cinco peas associada aos nmeros 1, 8, 9, 16, 25 :

a. II, VII, V, VIII, IX;

b. I, IX, VIII, VII, II;

c. II, VII, III, I, V;

d. V, VI, VIII, IV, I;

e. V, VI, VIII, I, IX.
PERGUNTA 4
1. Num campeonato de futebol, todos os times jogaram entre si duas vezes, em turno e returno. Houve 132 jogos. O nmero
de times participando do campeonato era de:

a. 8

b. 9

c. 10

d. 11

e. 12.
PERGUNTA 5
1. A partir da lei de formao da sequncia 1,1,2,3,5,8,13,21,..., calcule o valor mais prximo do quociente entre o 11 e o 10
termo.

a. 1,732

b. 1,667

c. 1,618

d. 1,414

e. 1,5