LICEO BICENTENARIO DE EXCELENCIA SAN PEDRO

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Prueba parcial Lenguaje y Comunicacin
Movimientos literarios

Nombre:
Curso:
Fecha:
Instrucciones Generales:
1. Lee atentamente antes de contestar. Marca con un crculo la alternativa correspondiente.
2. En las preguntas de alternativas NO se admite el uso de corrector.
3. Tienes 80 minutos para responder la prueba.
4. Utiliza lpiz pasta. (Lpiz mina NO tiene derecho a reclamo).
6. Una vez terminada la prueba djela sobre el banco. No puedes conversar despus de terminada la
prueba. Cuando el profesor lo indique, el ltimo alumno de cada fila debe recoger todas las pruebas de su
fila y entregarlas al profesor. Respeta a tus compaeros que aun no terminan.

ITEM I. SELECCIN SIMPLE Y MLTIPLE: Escoge la alternativa correcta. (1 punto cada una) (35 en total).

1. A qu movimiento de vanguardia pertenece el siguiente fragmento?
Destruir en la literatura el "yo", o sea, toda la psicologa. El hombre completamente averiado por la
biblioteca y el museo, sometido a una lgica y a una sabidura espantosa, ya no ofrece ningn inters. Por
consiguiente, debemos abolirlo de la literatura y finalmente sustituirlo por la materia, de la que se debe
captar la esencia a golpes de intuicin, cosa que jams podrn hacer los fsicos ni los qumicos.
a. Surrealismo.
b.Dadasmo.
c. Futurismo.
d. Realismo.
e. Expresionismo.

Lee atentamente la siguiente definicin y responde lap regunta 2.
En sus creaciones artsticas la clave de la inspiracin se encuentra en el umbral del sueo, del
subconsciente y ms all.
2. A qu movimiento de vanguardia hace alusin la siguiente definicin?
a. Surrealismo.
b.Dadasmo.
c. Futurismo.
d. Realismo.
e. Expresionismo.




P.I P.O NOTA
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Objetivo: reconocer las caractersticas de los diferentes movimientos literarios.
Desglose de
Contenidos
El realismo-El naturalismo-El modernismo-Generacin del 98-Vanguardias-El dadasmo-El
surrealismo-El futurismo.
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3. El manifiesto Futurista se publica en el ao:
a. 1924.
b.1908.
c. 1903.
d. 1909.
e. 1919.

4. Sobre el Dadasmo podemos afirmar que:
I. Surge en Suiza y Estados Unidos simultneamente.
II. Recurren cotidianamente al cabaret Voltaire para dar a conocer su obra.
III. Publican una revista con el nombre del movimiento.
IV. El significado del trmino Dada significa Todo.

a. Slo I.
b. I, II.
c. I, II, III.
d. II, III, IV.
e. I, II, III, IV.

5. El manifiesto Dadasta se publica en el ao:
a. 1902.
b. 1914.
c. 1917.
d. 1909.
e. 1918.

Texto 1
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 6 y 7.
ARTE POTICA
Que el verso sea como una llave
que abra mil puertas.
Una hoja cae; algo pasa volando;
cuanto miren los ojos creado sea,
y el alma del oyente quede temblando.

Inventa mundos nuevos y cuida tu palabra;
el adjetivo, cuando no da vida, mata.
Estamos en el ciclo de los nervios.
El msculo cuelga,
como recuerdo, en los museos;
mas no por eso tenemos menos fuerza:
el vigor verdadero reside en la cabeza.

Por qu cantis la rosa, oh, poetas! hacedla florecer en el poema.
Slo para nosotros
viven todas las cosas bajo el Sol.
El poeta es un pequeo Dios.
(Vicente Huidobro)
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6. El hablante le pide a los poetas en la segunda estrofa que:
a. Creen, inventen mundos nuevos con la palabra.
b. Tengan cuidado con el adjetivo.
c. No hagan caso del ciclo de los nervios.
d. Sigan haciendo lo que hacen para no perder fuerzas.
e. Recuerden que el vigor est en la palabra.

7. Segn lo ledo, El poeta es un pequeo Dios porque:
a. Utiliza la narracin omnisciente.
b. El verso es la llave que abre mil puertas.
b. Hace temblar el alma del oyente.
d. Con la palabra, tiene la capacidad de crear el mundo y las cosas en su poema.
e. Es pequeo, no se puede comparar con el verdadero Dios.

Texto 2
Lee el siguiente fragmento y contesta las preguntas 8 a la 18.
1. Se cuenta de Saint-Pol Roux que todos los das, en el momento de irse a dormir, haca colocar en la
puerta de su residencia de Cabaret un letrero en el que se lea: El poeta trabaja.
2. Habra an mucho que decir, pero he querido slo rozar de paso un tema que requerira por s solo una
exposicin demasiado extensa y un rigor ms estricto: ya volver sobre l. Aqu fue mi intencin tan slo
poner en claro el odio hacia lo maravilloso y el deseo de ridiculizarlo que corroe a ciertos hombres.
Terminemos de una vez: lo maravilloso es bello, cualquier especie de lo maravilloso es bella, y no hay nada
fuera de lo maravilloso que sea bello.
3. En el dominio literario, slo lo maravilloso puede fecundar obras tributarias de un gnero tan inferior
como la novela, o todo lo que participe, en lneas generales, de la ancdota. El Monje de Lewis constituye
una prueba admirable. El soplo de lo maravilloso lo anima por entero. Mucho antes de que el autor haya
liberado a sus personajes principales de toda coaccin temporal, se los siente dispuestos a actuar con una
altivez sin precedentes. Esa pasin por lo eterno que los mueve presta continuamente acentos inolvidables
a sus tormentos y al mo. Lo considero un libro que exalta, del principio al fin, y con pureza inigualable,
aquella parte del espritu que aspira a abandonar la tierra; considero tambin que, despojado de una parte
insignificante de su intriga novelesca, al gusto de la poca, constituye un modelo de precisin y de inocente
grandeza. No creo que haya nada mejor, y el personaje de Matilde, en especial, representa la creacin ms
emocionante que pueda ponerse en el activo de ese modo figurado de literatura. Ms que un personaje es
una tentacin permanente. Y qu puede ser un personaje si deja de ser una tentacin? Tentacin
extrema. El nada es imposible para el que se atreve logra en El Monje toda su convincente medida. Las
apariciones tienen un papel lgico, puesto que el espritu crtico no se apodera de ellas para refutarlas. De
modo igualmente legtimo est tratado el castigo de Ambrosio, ya que finalmente el espritu crtico lo
acepta como desenlace natural.
(Andr Bretn, El manifiesto del surrealismo, fragmento).
8. INTENCIN
a. Designio.
b. Fin.
c. Propsito.
d. Proyeccin.
e. Reflexin.


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9. INOCENTE
a. Peculiar.
b. Especial.
c. Tradicional.
d. Cndido.
e.nico.

10. Cul de las siguientes opciones sintetiza mejor lo expuesto en el prrafo segundo?:
a. El emisor plantea su particular visin respecto de lo maravilloso.
b. Lo maravilloso es una instancia nica y perfecta.
c.El emisor pretende hablar de varios temas, pero escogi slo el primero.
d. Lo maravilloso es bello y siempre hay algo ms all de ello.
e. La esencia de lo bello est en lo maravilloso.

11. Seale cul de las siguientes opciones es verdadera:
a. Saint-Pol Roux era un excelente poeta.
b. El emisor odia lo maravilloso, pero admira lo bello.
c. En la obra de Lewis el personaje de Matilde es el peor logrado.
d. Ambrosio es un personaje sin mucha importancia.
e. El emisor considera que el texto de Lewis es de carcter maravilloso.

12. El ttulo ms apropiado para el texto es:
a. Saint-Pol Roux y Lewis: dos grandes escritores.
b. Lo maravilloso y lo bello en la literatura.
c. El Monje y la crtica literaria.
d. Una crtica a la novela tradicional.
e. La pasin por lo eterno en la obra de Lewis.

13. Se puede inferir de lo dicho en el prrafo tercero que:
a. La obra de Lewis es el mejor ejemplo del tipo de novela que el autor detesta.
b. Los personajes de la obra de Lewis son la tentacin extrema para cualquier escritor.
c. La obra de Lewis es envolvente y no cumple con el objetivo de desarrollar sus personajes.
d. La pasin por lo eterno es la clave central para entender la obra de Lewis.
e. A veces surgen obras tan admirables como la de Lewis.

14. Qu relacin se puede establecer entre el prrafo primero y el resto del texto?: En el primero:
a. Se muestra la vida de Saint-Pol Roux; en el resto del texto sta se desarrolla.
b. Se presenta una situacin; en el resto del texto se aborda otro tema.
c. El acto del poeta trabajando da pie para que en el resto del texto se exponga en detalle esta situacin.
d. Se indica con detalle el momento de la vida de un poeta; en el resto del texto, se aborda el acto creativo.
e. Se menciona cmo viven los poetas en Francia; en el resto del texto se compara esto con el texto de
Lewis.

15. El objetivo fundamental del emisor del texto es:
a. Mostrar una crtica directa a un cierto tipo de novela.
b. Plantear que la obra El Monje de Lewis es la mejor novela que se haya escrito.
c. Revelar la calidad interpretativa de ciertos personajes de la obra de Lewis.
d. Determinar que el personaje llamado Matilde es el mejor que se haya presentado en la literatura.
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e. Relacionar el concepto de lo maravilloso con la espectacular novela de Lewis.

16. Expresa el texto que la obra de Lewis:
a. Es la mejor novela escrita en todos los tiempos.
b. Representa el mejor esfuerzo que puede hacer un autor por consagrarse como tal.
c. Es una obra que slo pone pasin por desarrollar lo eterno.
d. Plantea una frmula mgica de desapego a la realidad y a la tierra.
e. Constituye una prueba admirable de ser una gran novela ms all de la ancdota.

17. Respecto de la obra El Monje es correcto segn el emisor decir que:
I. Es una obra donde lo maravilloso se hace patente.
II. Los personajes son planos y se esfuerzan por actuar.
III. Es un libro complejo que cuesta entenderlo.

a. Slo I
b. Slo II
c. Slo III
d. Slo I y II.
e. I, II y III

18. La referencia a Saint-Pol Roux al principio del texto tiene como objetivo:
a. Resaltar la excelente calidad potica de un determinado autor.
b. Describir la vida ntima de uno de los ms importantes poetas franceses.
c. Introducir con una metfora un tema que el emisor tratar posteriormente.
d. Destacar la importancia de la concentracin al momento de crear poesa.
e. Producir en el lector la sensacin de que la poesa se debe tomar seriamente.


Texto 3
Lee el siguiente fragmento y responde las preguntas 19 y 20.
La capilla aldeana

Ave
canta
suave
que tu canto encanta
sobre el campo inerte
sones
vierte
y ora-
ciones
llora.
Desde
la cruz santa
el triunfo del sol canta
y bajo el palio azul del cielo
deshoja tus cantares sobre el suelo.
Une tus notas a las de la campana
Que ya se despereza ebria de maana
Evangelizando la gran quietud aldeana. (fragmento)

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19. La disposicin grfica del siguiente fragmento del poema de Vicente Huidobro recibe el nombre de
a. Asndeton.
b. Acrstico.
c. Caligrama.
d. Calambur.
e. Jitanjfora.

20. A qu movimiento de vanguardia representa el poeta Vicente Huidobro?
a. Surrealista.
b. Dadasta.
c. Creacionista.
d. Futurista.
e. Expresionista.

Texto 4
Lee el siguiente fragmento y responde las preguntas 21 y 22.
Los excesos idealizadores del romanticismo produjeron una fuerte reaccin entre los hombres de letras. El
afn medievalista haba significado dar la espalda a los problemas de la sociedad actual, demasiado nimios
para quienes vivan en un mundo de cruzados y trovadores. La aficin a lo extico, por otra parte, implicaba
un cierto desapego de las realidades locales inmediatas.
El subjetivismo exagerado involucraba un desconocimiento de la realidad objetiva que rodeaba al autor, y
el sentimentalismo haba llegado a extremos morbosos inaceptables. En este contexto emerge un nuevo
concepto literario expresado en el movimiento naturalista, que alcanza su plenitud en la segunda mitad del
siglo XIX.
21. De acuerdo a lo expresado en el primer prrafo:
I. El arte medieval se interesa por los temas exticos.
II. La poca histrica en que se desarrolla el movimiento romntico se caracteriza por la ausencia de
problemas sociales de importancia.
III. El romanticismo se caracteriza por la idealizacin de la realidad.
IV. La valoracin de la afectividad es un rasgo propio del arte romntico.

a. I y II.
b. III y IV.
c. I, II y III.
d. I, III y IV.
e. II, III y IV.

22. De la lectura del texto se infiere que el naturalismo:
I. Sustituye la representacin ideal de la sociedad por la idealizacin de la naturaleza.
II. Opta por la objetividad artstica.
III. Privilegia la representacin de las realidades locales.

a. Slo II.
b. II y III.
c. Slo III.
d. I y II.
e. I, II y III.

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Lee atentamente el siguiente texto y responde la pregunta 23.
Cmo escrib mi novela? Primero, comenc a buscar datos sobre su vida. Incluso hice un fichero donde
registr los ms importantes acontecimientos de su pobre vida. Despus indagu sobre sus padres: l,
alcohlico y sempiterno cesante; ella, lavandera, no saba leer ni escribir y tena baja capacidad intelectual.
Sus hermanos, como era de esperar, eran delincuentes. La conclusin era fcil: a Mara Soledad no le
quedaba otro destino que la prostitucin. Y as termin sus das, asesinada por un cliente borracho.
23. Se podra afirmar que el fragmento citado pertenece a un escritor:
a. Realista.
b. Surrealista.
c. Neoclsico.
d. Renacentista.
e. Medieval.

24. Qu poseen en comn las vanguardias literarias?
I. Todas optan por las asociaciones libres, en desmedro del control de la razn.
II. Todas nacen a raz del descubrimiento del psicoanlisis.
III. Todas buscan la liberacin de la forma, rompiendo lo rgido del lenguaje.
IV. Todas deben su nombre a un juego de palabras.

a. Slo I.
b. Slo III.
c. Slo I y III.
d. Slo I, II y III.
e. I, II, III y IV.

Texto 5
1. El trmino Avantgarde (vanguardia) surgi en Francia en los aos de la Primera Guerra Mundial y alude
a una cierta concepcin blica de determinados movimientos literarios que, en su lucha contra los
prejuicios estticos, los corss acadmicos, las normas establecidas y la inercia del gusto, constituyeron
algo as como las avanzadillas o fuerzas de choque en el campo de batalla de las literaturas, en su lucha por
la conquista de una nueva expresividad.

2. En sentido estricto suele, pues, entenderse por literatura de vanguardia aquella serie de movimientos
que florecieron despus de la primera guerra mundial y fueron sucedindose, con mayor o menor fortuna,
hasta el desencadenamiento del segundo gran conflicto blico,en 1939.

3. Pese a la diversidad de sus manifestaciones, conviene tener presente que las vanguardias artsticas y
literarias del perodo entre guerras son las herederas de un drama que, desde finales del siglo XIX, enfrenta
a fe y razn, lgica e instinto, inteligencia y realidad. Conscientes de su herencia, son adems testigos del
enfrentamiento histrico de los internacionalismos revolucionarios con los respectivos sueos imperiales
de los nacionalismos europeos y, finalmente, del enfrentamiento de los nacionalismos entre s. Toda una
generacin de vanguardistas y futuros vanguardistas asisten, atnitos, a los preparativos de una guerra a la
que las poblaciones se lanzan con alegra y luego son forzados protagonistas de la misma. Denominador
comn de casi todos ellos ser su condicin de declarados antipatriotas, de derrotistas e incluso
autnticos desertores que se niegan a participar en un conflicto que no reconocen como suyo.


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4. El dramamoral que enfrentaba lgica e instinto,inteligencia y realidad,se ha materializado brutalmente
en forma de caos. Pero el caos exige ser asumido con una mirada nueva que lo haga inteligible y, en lo
posible, lo trascienda. De ah el intento de todos los vanguardismos,ismos plsticos o literarios, de
redefinir la realidad por encima de sus manifestaciones caticas y aparentes, y de transmitir al hombre una
nueva mirada con que desentraarla.
25. FLORECIERON
a. lucieron
b. nacieron
c. prosperaron
d. cultivaron
e. pensaron

26. CONFLICTO
a. dificultad
b. enfrentamiento
c. guerra
d. peligro
e. confabulacin

27. TESTIGOS
a. espectadores
b. videntes
c. auditorio
d. cmplices
e. participantes

28. CATICAS
a. inusuales
b. desorientadas
c. desordenadas
d. extraas
e. asombrosas

29. DESENTRAARLA
a. extraerla
b. regalarla
c. solucionarla
d. comprenderla
e.arreglarla

30. Segn el primer prrafo, es VERDADERO que
a. el trmino vanguardia alude a los franceses de la Primera Guerra Mundial.
b. el trmino vanguardia designa algunos movimientos literarios.
c. Francia fue la cuna de la Primera Guerra Mundial y de las vanguardias.
d. la literatura tuvo un rol importante en la Primera Guerra Mundial.
e. la literatura lucha contra los prejuicios, corss, las normas y la inercia.


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31. A partir del segundo prrafo se infiere que
a. la literatura de vanguardia fue poco exitosa despus de la Primera Guerra Mundial.
b. los movimientos vanguardistas no continuaron sucedindose despus de la Segunda Guerra Mundial.
c. en 1939 se desata la Segunda Guerra Mundial que pone fin a la primera etapa de los movimientos
vanguardistas.
d. existieron varios movimientos llamados vanguardistas que competan entre s, lo que provoc serios
conflictos.
e. la literatura de vanguardia no logr ser una gran escuela literaria y fue poco influyente.

32. Del cuarto prrafo se infiere que
a. los escritores vanguardistas promovieron el caos.
b. el gnero dramtico fue el preferido porlos vanguardistas.
c. tambin hubo movimientos vanguardistas en la pintura.
d. las vanguardiasintentaron encontrar el orden ideal de la naturaleza.
e. el caos esla barrera para lograrla comprensin de los vanguardismos.

33. Cul de las opciones sintetiza mejor el contenido del prrafo tres?
a. Los escritores vanguardistas se vieron involucrados en un conflicto que no aprobaban.
b. Las guerras mundialesrepresentaron el enfrentamiento entre fe y razn, lgica e instinto.
c. Los vanguardistas se declararon abiertamente antipatriotas y se excluyeron de la sociedad.
d. Las poblaciones no aprobaban la actitud de los vanguardistas que no apoyaban la guerra.
e. Las guerras mundiales fueron la continuacin de un conflicto ya existente en el siglo XIX.

34. Cul es el mejorttulo para el texto ledo?
a. Origen de los vanguardismos
b. La guerra y la literatura
c. Caractersticas de los vanguardismos
D. Consecuencias de las guerras mundiales
e. Los movimientos vanguardistas


35. Son escritores pertenecientes a la generacin del 98:
I. Miguel de Unamuno.
II. Jos Martnez Ruiz.
III. Rubn Daro.
IV. Benito Prez Galds.

a. Slo I.
b. I, II.
c. I, II, III.
d. II, III, IV.
e. I, II, III, IV.






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tem II. Produccin escrita (8 puntos).
Lee atentamente la siguiente cancin y responde la pregunta que se seala a continuacin.
Cancin del automvil (Extracto)
Dios vehemente de una raza de acero,
automvil ebrio de espacio, que piafas de angustia,
con el freno en los dientes estridentes!
Oh formidable monstruo japons de ojos de fragua,
nutrido de llamas y aceites minerales,
hambriento de horizontes y presas siderales
tu corazn se expande en su taf-taf diablico
y tus recios neumticos se hinchen para las danzas
que bailen por las blancas carreteras del mundo.
Suelto, por fin, tus bridas metlicas.., Te lanzas
con embriaguez el Infinito liberador!
Al estrpito de aullar de tu voz...

Fillipo Marinetti

1. En base a la siguiente cancin, escriba un texto argumentativo que d a conocer su postura sobre la
relevancia de las mquinas. Debes mencionar, dentro del texto, alguna marca textual de la cancin
de Marinetti que respalde tu tesis. Sigue el modelo de la argumentacin secuencial (tesis, base,
garnata, respaldo) y no olvides la estructura externa de todo texto argumentativo (introduccin,
desarrollo, conclusin). Utiliza el espacio que se te asigna.

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Rbrica Niveles de Desempeo
Respuesta Desarrollo
(No responder)

CRITERIO PTIMO (2) COMPETENTE (1) DEFICITARIO (0)
Estructura global del
texto argumentativo
El estudiante logra crear un
texto compuesto de
introduccin, desarrollo y
conclusin, con conectores
temporales que indican una
secuencialidad y orden
temporal en el texto.
En el texto producido por el
estudiante, no es posible
evidenciar una estructura
global del texto, ya que no
presenta una de las tres
etapas (introduccin,
desarrollo o conclusin), o
posee un nmero
insuficiente de conectores
temporales que indiquen
secuencialidad y orden
temporal en el texto.
El texto producido por el
estudiante carece de
estructura global al no tener
dos de las tres etapas del
texto (introduccin,
desarrollo, conclusin),
adems de no presentar
conectores temporales que
indiquen una
secuencialidad u orden
temporal en el texto.
Estructura interna del
texto argumentativo


El estudiante logra producir
todos los elementos
constitutivos internos del
texto argumentativo (tesis-
base-garanta-respaldo), en
base a un tema distinto al
expuesto en el
ejemplo.Menciona al menos
una marca textual del texto
de Marinetti para respaldar
su tesis.
. El estudiante no logra
producir un texto que
domine la estructura interna
del texto argumentativo en
todas sus partes,
manejando solo dos
elementos (ejemplo: tesis,
garanta). No utiliza una
marca textual de la cancin
de Marinetti para respaldar
su tesis de forma
adecuada.
El estudiante no domina la
estructura bsica del texto
argumentativo, manejando
solo un componente
constituyente (ejemplo: solo
la tesis). Adems, el texto
es del mismo tema que se
ejemplifica en el ejercicio
modelo. No seala marcas
textuales del texto de
Marinetti.

Manejo del orden
secuencial deductivo
El estudiante logra producir
un texto en base al orden
solicitado (tesis, base,
garanta, respaldo)
logrando evidenciar cada
una de sus partes
constituyentes.
El estudiante no maneja la
estructura secuencial
deductiva, ya que la tesis
no aparece al final del
texto, sino al comienzo, o
cualquiera de los elementos
constituyentes no se ubica
en el orden solicitado.
El estudiante no domina el
orden secuencial deductivo
en el texto argumentativo,
siguiendo un orden
secuencial deductivo.
Estilo redaccional






El estudiante presenta
HASTA UNA falta
ortogrficas (literales,
acentuales o puntuales).

El texto presenta
coherencia y cohesin
temticas.


El estudiante presenta
HASTA DOS faltas
ortogrficas (literales,
acentuales o puntuales).

El texto cumple
medianamente en relacin
a coherencia y cohesin
temticas, ya que NO
presenta uno de los
siguientes aspectos:
1. Sentido global
cohesionado en base
a la interrogante
planteada.
2. Estructuras
gramaticales
pertinentes.
El estudiante presenta ms
de DOS faltas ortogrficas
(literales, acentuales o
puntales)

El texto cumple
medianamente en relacin
a coherencia y cohesin
temticas, ya que NO
presenta uno de los
siguientes aspectos:
1. Sentido global
cohesionado en base
a la interrogante
planteada.
2. Estructuras
gramaticales
pertinentes.