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2ªparte do Trabalho da Sessão 7- Comentário à avaliação externa da IGE: O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS

ESCOLARES: METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃO (Conclusão)

2ª parte do Trabalho da Sessão 7: Comentário crítico a referências à BE nos


relatórios da IGE

A escolha recaiu em escolas da zona que são reportadas como tendo um bom
funcionamento e sobre as quais tivemos curiosidade em saber do funcionamento da BE:
ES3ºCMem Martins, AG Rio de Mouro Padre Alberto Neto e ES3ºC Padre Alberto Neto-
Queluz.
Dos relatórios lidos fica patente que:
1. A BE não é uma das estruturas a ser alvo da avaliação externa – aquela aparece
em referências a alguns projectos/actividades que desenvolve, não revelando do
seu impacto no sucesso educativo, mas apenas com menções a características
físicas, designadamente logísticas. Releve-se, no entanto, que existem
referências pontuais em domínios muito pertinentes, como as medidas de
integração para alunos estrangeiros, a manutenção e implementação de
actividades de enriquecimento do currículo e projectos que são estratégias de
consolidação e melhoria; o apoio académico e o Plano Nacional de leitura como
forma de aumentar o sucesso;
2. A IGE não integra na sua avaliação o contributo dos vários domínios de auto-
avaliação das BE.

Apresentamos de seguida as evidências retiradas dos relatórios analisados, partindo


dos campos/ tópicos estabelecidos pela avaliação externa da IGE e das referências à BE,
indicando o número de página do respectivo relatório:

IGE ES3ºCMem Martins AG Rio de Mouro E S 3ºC Padre


Padre Alberto Neto Alberto Neto-
Queluz
1.1 Sucesso académico Plano Nacional de Leitura
como forma de aumentar o
sucesso
1.2 Participação e Formação aos delegados de
desenvolvimento crítico turma para promover os
valores da democracia e do
exercício da cidadania (p.5)
1.3 Comportamento e . alunos acatam facilmente
disciplina as ordens (p.6)
2.3 Diferenciação e apoios . medidas de integração de
alunos estrangeiros através
da biblioteca lúdica e
utilitária (p.7)

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Dulce Teixeira - Escola Secundária Ibn Mucana – 08.12.09
2ªparte do Trabalho da Sessão 7- Comentário à avaliação externa da IGE: O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS
ESCOLARES: METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃO (Conclusão)
. registada eficácia em
relatório da psicóloga (p.7)
2.4 Abrangência do . reforça de forma lúdica as . Amigos da Biblioteca: . pertence à RBE (p.8)
currículo e valorização dos aprendizagens através das actividades d . apoio académico, realizar
saberes e aprendizagem actividades da biblioteca enriquecimento do currículo trabalhos, pesquisas e lazer
lúdica e utilitária (p.7) (p.8) (p.8)
. permanente actividade do . computadores insuficientes
espaço Mediateca que para as necessidades (p.8)
estimula os alunos para a
valorização do
conhecimento e da
aprendizagem contínua
(p.7)

3.3 Gestão de recursos . adaptação de espaços às . espaço reduzido mas bem . conservação e
matérias e financeiros novas exigências – equipada e organizada modernização
Mediateca (p.8)
. criação da biblioteca lúdica
e utilitária (p.8)

4.3 Abertura à inovação . Projecto RBE promotor de


novas perspectivas de
aprendizagem e de
aquisição de novas
competências e
conhecimentos (p.11)
4.4 Parcerias, protocolos e RBE RBE
projectos
5. Capacidade de auto- . recolha sistemática de
regulação e melhoria da dados estatísticos
escola . não é feita análise reflexiva
sobre o impacto da BE nas
aprendizagens dos alunos
(p.12)
5.2 Sustentabilidade do Estratégias de consolidação
progresso e melhoria – manutenção e
implementação de
actividade de
enriquecimento do currículo
e projectos como a criação
da biblioteca lúdica e
utilitária (p.11)

Dulce Teixeira

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