Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad
Haga clic sobre la descripcin del texto, luego digite su propio texto.
Autor de la unidad
Nombre y apellido Milbia D Vasquez de Sandoval
Nombre de la institucin educativa ardin !idia " de aen
#bicacin de la institucin educativa !as $ablas
%tros datos de la institucin educativa
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Conoces tu como estamos formados.
Resumen de la unidad
En esta unidad los estudiantes conocern las partes del cuerpo, la funcin y la
importancia de cada una de ellas realizando actividades de la vida cotidiana y
reconociendo los movimientos corporales, acciones, emociones que podemos
desarrollar con los mismos.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
INGLES
Educacin fsica, ciencias naturales, reli!in
Ao y nivel
"#E $IN%E# & $IN%E#.
Tiempo necesario aproimado
' "eriodos ,de ('minutos )mes
!undamentos de la unidad
Contenidos
& '(() *orporacin +ntel. $odos los derec,os reservados. -.gina / de 0
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Curso Esencial
"e!ue aqu sus contenidos. *na vez refinada y reducida esta lista, los contenidos resultantes de+en incluir los
temas que de+en aprender sus estudiantes ,no solo tratar superficialmente- y que usted evaluar al final de esta
unidad.
PR"#RA$A% DE E%T&DI" DE PRE%C"'AR
(REA)'I%TE*I*# A*D %PEA+I*#
C"*CEPT&A'E% PR"CEDI$E*TA'E% ACTIT&DI*A'E%
Conoce las partes del cuerpo
Head, nose, mout,, eyes, 1ace,
ears, teet,, arms, bac2, s,oulder,
2nee, toes.
-ossessive 3d4ectives
My, you5re ,is, ,er, t,is , t,ose
Se.ala las diferentes partes del
cuerpo.
/*sa las diferentes partes del
cuerpo en diferentes actividades.
/0a+la acerca del cuerpo 1umano
usando ad2etivos posesivos y
demostrativos.
3uestra inter4s por conocer el
cuerpo 1umano.
6Valora las personas con de
discapacidades 17sicas.
",-etivos del aprendi.a-e
Conoce las partes del cuerpo a trav4s de la proyeccin de un video con el cual confeccionaran siluetas y l+unes
se.alando y descri+iendo cada una de ellas mostrando inter4s y as darle el valor a nuestro cuerpo ya que en la
actualidad e5iste muc1o maltrato 1acia el mismo.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial 6Cmo te mantienes sano7
Preguntas de unidad
6Conoces tu cuerpo7
6Sa+es cul es la importancia de tu cuerpo7
6Conoces la importancia de cada una de las partes del cuerpo7
Preguntas de contenido
/Cu0les son las partes de tu cuerpo1
/Cmo se con2orma tu rostro1
/Cmo se con2orma tu torso1
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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe.ar el
tra,a-o del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
&na ve. completado el
proyecto
#89#IC: #89#IC: #89#IC:
Resumen de evaluaciones
Proceso Instrumento Proceso y propsito de la evaluacin
I
n
i
c
i
o
89brica :n esta actividad se evaluara por medio de un S;3 las destrezas de cada
estudiante en el saln de clases utilizando un vocabulario relacionado con
las partes del cuerpo.
D
e
s
a
r
r
o
l
l
o
89brica :n esta actividad se evaluara como los ni<os dibu4an la silueta del cuerpo
,umano en papel manila y como logran colocar cada parte del cuerpo
correctamente.
C
i
e
r
r
e
89brica :n la actividad de cierre se evaluara un .lbum que los ni<os crearan con
1iguras de las di1erentes partes del cuerpo ,umano. !uego se evaluara la
exposicin del mismo individualmente.
Detalles de la unidad
3a,ilidades previas
Conocimiento, conocen el cuerpo 1umano7
"ara que se utiliza el cuerpo 1umano.
Procedimientos
:ctividades de Inicio
#ealizacin de una lluvia de idea so+re las partes del cuerpo.
Completa las dos primeras columnas de un S;: so+re el tema las partes del cuerpo.
<+servacin de un video so+re las partes del cuerpo y repite la pronunciacin de cada una de sus
partes.
Completa la tercera columna del S;:.
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Curso Esencial
:ctividades de desarrollo=
%i+u2a la silueta del de tu cuerpo en !rupos de dos. %onde se trate de se5os opuestos con el fin de
que el ni.o di+u2e la ni.a y viceversa, colocando las partes.
"resenta la silueta a tus compa.eros mencionando las partes que lo conforman.
:ctividad de cierre=
Confecciona un l+um de las partes de tu cuerpo
E5posicin del l+um de las partes de tu cuerpo.
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
:l tener estudiantes especiales yo como docente de In!les le 1a!o adecuaciones
dependiendo del !rado o a.o de cole!io que este dando. %e i!ual manera lo
inte!ro al !rupo ya que ellos tienen los mismos derec1os que los dems.y el
mismo valor 1umano.
*o 4ispano5
parlantes
Cuando tenemos estudiantes como por e2emplo= E5tran2ero, Indi!enas lo primero
que tenemos que 1acer es ense.arles poco a poco nuestro idioma y de esta
manera puedo ir ense.ndoles poco a poco.
Estudiante
talentoso
Cuando tenemos estudiantes talentosos tenemos que tratar de mantenerlos
$ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa 6 3ard7are >equipo necesario?
*.mara
*omputadora>s?
*.mara digital
8eproductor de DVD
*onexin a +nternet
Disco l.ser
+mpresora
Sistema de proyeccin
:sc.ner
$elevisor
V*8
*.mara de v7deo
:quipo de v7deo con1erencia
%tro
Tecnologa 6 %o2t7are >necesario?
"ase de datos@Ho4a de c.lculo
Diagramador de publicaciones
-rograma de correo electrnico
:nciclopedia en *D68%M
:ditor de im.genes
"uscador Aeb
Multimedia
Desarrollo de p.ginas Beb
-rocesador de texto
%tro
$ateriales impresos
C<"I:S %EL LI9#< E:S& ENGLIS0.
%uministros
":"EL 3:NIL:, 0<>:S 9L:NC:S,I3?GENES,
Recursos de Internet
@I%E<S
,ttpsC@@BBB.youtube.com@Batc,DvE!BSFdAGsuG2H
"tros Recursos
0:CE# SIL*EA: C<N ":"EL 3:NIL:
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