Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad
Autor de la unidad
Nombre y apellido Rigoberto Lpez F
Nombre de la institucin educativa C.E.B.G TBBE
!bicacin de la institucin educativa Tobobe" #istrito de $usapin" Comarca Ngabe Bugle
tros datos de la institucin educativa !bicada % &ora en lanc&a desde C&iri'u( Grande
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Rescatemos Nuestras Tradiciones
Resumen de la unidad
Descripcin: La )inalidad de este proyecto es 'ue los estudiantes tomen conciencia sobre la importancia de conservar
las costumbres y tradiciones de su regin" donde se realizar*n investigaciones" se con)eccionaran murales" observar*n
videos" &ar*n una presentacin de )olclricas ante la escuela. Los estudiantes ser*n investigadores y e+positores ante
la comunidad educativa y como producto )inal se organizar* un grupo )olclrico donde se baile la danza del guar* y as(
sensibilizar y motivar a conservar sus costumbres y tradiciones.
Situacin de Aprendizaje: Los estudiantes" no valoran sus tradiciones y costumbres se sienten desmotivados en
poner en pr*ctica a'uello 'ue lo identi)ica y lo &ace di)erente al resto de los estudiantes de las di)erentes regiones de
nuestro pa(s.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Educacin F(sica
Ao y nivel
Noveno grado
Tiempo necesario aproimado
%, periodos de clase de -. minutos" / semanas" % mes y medio.
!undamentos de la unidad
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"ontenidos
Contenidos0
Conceptuales 1rocedimentales 2ctitudinales
,3 Las danzas )olclricas.
#anzas t(picas seg4n
regin.
,3 5nvestigacin de las
di)erentes danzas
Folclricas a nivel nacional.
3E6ecucin de las di)erentes
danzas
Folclricas.
,3E+presividad de los pasos
en una danza
seleccionada
Libremente.
3Colabora activamente
en las actividades de
#anzas )olclricas.
#$jetivo de Aprendizaje e %ndicadores de logros
#$jetivo de aprendizaje
Re)orzar el esp(ritu de nacionalidad" mediante la pr*ctica de nuestros bailes y danzas nacionales.
%ndicadores de logros
E6ecuta los pasos )undamentales de bailes nacionales y regionales.
2porta recursos en la elaboracin de murales de bailes )olclricos nacionales y regionales.
Coordina con &abilidad cada procedimiento al e6ecutar los di)erentes bailes regionales y nacionales.
&reguntas orientadoras del plan de unidad
&regunta esencial
78u9 es el )olclor de una regin:
&reguntas de unidad
7Cmo te identi)icas t4 con las costumbres y tradiciones de tu regin:
&reguntas de contenido
7Conoces y pr*cticas las danzas de tu regin:
&lan de evaluacin
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"ronograma de evaluaciones
Resumen de evaluaciones
%'%"%#
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Antes de empezar el tra$ajo
del proyecto
Durante el desarrollo del proyecto (na vez completado el
proyecto
1reguntas
e+ploratorias.
videos
#ebate de lo
observado en el video.
Lista de cote6o
)ormativa
5nvestigacin
r4bricas sumativa
Elaboracin de 1ancartas
r4bricas sumativa
1r*cticas para una presentacin
2utoevaluacin del
desempe;o en las
pr*cticas.
Con)eccin de mural
r4brica sumativa
1resentacin de
baile )olclrico.
r4brica sumativa
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1ara evaluar los conocimientos previos del estudiante se realizar*n preguntas e+ploratorias" y se les presentar* un
video para 'ue &agan una descripcin escrita individual de lo observado.
DESARR#))#
Luego se desarrollar* el proyecto mediante la 5nvestigacin y la elaboracin del mural 'ue )omentar*n el
compa;erismo" la disposicin de cada miembro del grupo a participar. Estos aumentar*n el conocimiento en cuanto al
tema y desarrollar*n la capacidad cr(tica" creadora y re)le+iva" ser*n evaluadas con unas r4bricas.
<e desarrollar*n pr*cticas y preparacin de la vestimenta para realizar una presentacin" esta se autoevaluar*n
mediante r4bricas )ormativas para medir el desempe;o de cada estudiante.
"%ERRE
Finalmente se &ar* la presentacin del baile )olclrico" como producto )inal y esta se evaluar* con una r4brica
sumativa.
Luego se coevaluar*n individualmente mediante una lista de cote6o y para medir si el estudiante se concientiz y
aprendi a valorar sus propias costumbres y tradiciones.
Detalles de la unidad
*a$ilidades previas
El estudiante es capaz de indagar e investigar" tiene capacidad para organizarse y traba6ar en grupo para la
con)eccin de murales y pr*cticas individuales orientados por el pro)esor" adem*s debe saber los pasos b*sicos y
esenciales del baile )olclrico del guar*.
&rocedimientos
2CT5=5#2# % 1REG!NT2< E>1LR2TR52< ? =5#E @<EA2N2 %B
5ndividualmente responde preguntas e+ploratorias sobre las distintas tradiciones y costumbres de la regin.
bserva de un video sobre los bailes )olclrico de la regin
E+traer las ideas sobre lo observado en el video" para debatirlo en clases.
2CT5=5#2# , 5N=E<T5G2C5CN @<EA2N2 ,B
@ 8u9 conoces sobre las costumbre y tradiciones de tu regin:
rganiza grupos de traba6o de D estudiantes y escoger*n un coordinador
Realiza una investigacin grupal en el aula sobre las distintas tradiciones y costumbres de la regin en
especial el baile del Guar*. Bus'ue en la siguiente direccin &ttp0EEes.FiGipedia.orgEFiGiEComarcaHNg
ICJI2-be3BuglICJI2K
Entrega un in)orme escrito en LR# y comparte con tus compa;eros por medio de google drive.
2CT5=5#2# J EL2BR2C5CN #E 12NC2RT2< @<EA2N2 JB
Escoge un coordinador principal y organiza comisiones de traba6o para la elaboracin de mural.
Elabora pancartas con la in)ormacin recopilada en la investigacin.
E+pone las pancartas ante la escuela.
2CT5=5#2# - 1R2CT5C2< GR!12LE< #EL B25LE @<EA2N2 -B
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En grupo bserva videos.
Realizar*n pr*cticas grupales del baile del Guar* y se preparar*n las vestimentas para el mismo.
Comenta y &as auto evaluacin sobre los progresos obtenidos en las pr*cticas.
<E TA2R2N E=5#ENC52< 2 C2#2 !N2 #E L2< 2CT5=5#2#E< RE2L5M2#2< EN L2 ENEC!C5CN #EL
1R?ECT.
2CT5=5#2# D0 A!R2L @<EA2N2 DB
En grupo de - seleccionaran las evidencias tomadas en cada una de las actividades.
Con)eccionaran el mural con las evidencias seleccionadas.
El mural ser* colocado en el pasillo de la escuela.
2CT5=5#2# / 1RE<ENT2C5CN #EL B25LE @<EA2N2 /B
En el acto c(vico los dos grupos presentaran el baile.
2l igual 'ue la e+posicin del mural con)eccionado en la actividad DO ante estudiantes" padres de )amilia y
personal docente del plantel.
Adaptaciones curriculares
Estudiante con necesidades
especiales
1ara los estudiantes 'ue tienen alguna necesidad especial y no pueden participar de
los bailes" se le &ar* una prueba escrita sobre el tema.
'o +ispano,parlantes
<e buscar* el apoyo de los compa;eros" dependiendo del idioma 'ue &able.
Estudiante talentoso
Los estudiantes 'ue tienen talentos paras bailar y para desenvolverse con mayor
)acilidad se les pondr* de l(deres del grupo.
-ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa . *ard/are @e'uipo necesarioB
C*mara
Computadora@sB
C*mara digital
Reproductor de #=#
Cone+in a 5nternet
#isco l*ser
5mpresora
<istema de proyeccin
Esc*ner
Televisor
=CR
C*mara de v(deo
E'uipo de v(deo con)erencia
tro
Tecnologa . So0t/are @necesarioB
Base de datosEPo6a de c*lculo
#iagramador de publicaciones
1rograma de correo electrnico
Enciclopedia en C#3RA
Editor de im*genes
Buscador Leb
Aultimedia
#esarrollo de p*ginas Feb
1rocesador de te+to
tro
-ateriales impresos
Fotos" im*genes" te+to.
Suministros
Cartulinas" papel de construccin" engrapadora" grapas" pilotos" tela" papel
manila" tempera.
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Recursos de %nternet
&ttp0EEes.FiGipedia.orgEFiGiEComarcaHNgICJI2-be3BuglICJI2K
#tros Recursos
<e puede pedir a alg4n morador de la comunidad o padre de )amilia 'ue se
desta'ue e6ecutando el baile )olclrico del guar*" para 'ue apoye como
instructor
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