Programa Intel Educar

Curso Esencial
VIVAMOS ARMNICAMENTE CON NUESTROS
SEMEJANTES.
Autor de la unidad
Nombre y apellido Iris Yenibeth Gonzlez
Nombre de la institucin educativa C.E.B.G Ana olo !apia
"bicacin de la institucin educativa A#uadulce
$tros datos de la institucin educativa %a escuela Ana olo !apia est ubicada en el Barrio de ozo
Azul& distrito de A#uadulce& provincia de Cocl'.
!iene una matrcula 291 estudiantil, 23 docentes, 2
administrativos, 2 trabajadoras manuales y 1 celador.
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
()ivamos armnicamente con nuestros seme*antes+
Resumen de la unidad
Ante la poca prctica de las normas de comportamiento o urbanidad de los seres humanos del entorno, es preciso
desarrollar, una serie de actividades que coadyuven a incentivar la continua prctica de las mismas, para la
convivencia armnica entre los seres humanos. n este proyecto se busca motivar a los estudiantes a trav!s de un
canto y de una lluvia de ideas, con el objetivo de poder determinar los conocimientos previos de los mismos.
Adems desarrollarn diversas actividades como" #eer un documento de enlace, redactar una sntesis en un
documento en $ord, crear una nueva carpeta, y %uardar en sus documentos.
&nvesti%arn por qu! las normas de comportamiento 'ortalecen la convivencia armnica entre los seres humanos,
elaborarn un mural re'erente al tema y 'inalmente a trav!s del pro%rama de (ree )ind con'eccionarn un mapa
mental y lo sustentarn sobre el tema, todo ello con el objetivo de que los estudiantes comprendan la importancia
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de las normas de comportamiento o urbanidad en las relaciones entre los seres humanos.

Espacio/s curricular/es o asignatura/s
*eli%in, +presiones Artsticas, spa,ol, &n'ormtica
Ao y nivel
2-1./0& 1
Tiempo necesario aproimado
. perodos de .2 minutos
!undamentos de la unidad
Contenidos
3onceptuales 4rocedimentales Actitudinales
#as normas de comportamiento o
urbanidad que 'avorecen las
relaciones con nuestros
semejantes"
*esponsabilidad
5olidaridad
*espeto
6olerancia
Aplicacin de normas de
comportamiento aprendidas de la
moral cristiana en las relaciones con
su prjimo.
4reocupacin por la prctica de las
normas de comportamiento que
permiten la convivencia armnica
con nuestros semejantes.
INDICADORES
"#$etivos del aprendi%a$e
Determina la importancia de la prctica de las normas de comportamiento o urbanidad
en la convivencia armnica con sus semejantes.
INDICADORES DE LOGRO
Nombra los valores ms conocidos que permiten la convivencia con los dems.
Comprende los resultados positivos y negativos de unas relaciones basadas en
la tolerancia e intolerancia.
Practica normas de urbanidad con los compaeros y maestro al iniciar las clases
todos los das.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
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Pregunta esencial 73mo podemos lo%rar convivir armnicamente con nuestros
semejantes8
Preguntas de unidad 2Cmo puede in3luir la prctica continua y permanente de las
normas de comportamiento o urbanidad entre los miembros
de la comunidad& en nuestros estudiantes4
Preguntas de contenido 79u! son normas de comportamiento o urbanidad8
73ules son las normas de convivencia o urbanidad que 'ortalecen las
relaciones con nuestros semejantes8
74or qu! la responsabilidad, la solidaridad, el respeto y la tolerancia
son consideradas normas de comportamientos elementales que,
contribuyen a la convivencia armnica con nuestro semejantes8
Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe%ar el tra#a$o del
proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
&na ve%
completado el
proyecto
%ista de Cote*o para5
$bservacin de v6deo
re#untas
e7ploratorias8lluvia de
ideas9
Escalas Num'ricas para5
:6ntesis
Investi#acin
Con3eccin de mural
laboracin de
*:brica
)apa
)ental
Resumen de evaluaciones
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TECNICA INSTRUMENTO PROPOSITO
;bservacin, lluvia de ideas,
sntesis
#ista de 3otejo
Para despertar el inters y la
motivacin de los estudiantes por
el tema de las normas de
comportamiento o urbanidad que
favorecen las relaciones entre sus
semejantes.
&nvesti%acin
3on'eccin de mural
scala num!rica
:e utilizarn varias durante el
desarrollo del proyecto& para
poder tener un control secuencial
del desarrollo de las diversas
actividades y poder determinar lo
<ue realmente& est
comprendiendo el estudiante y
<u' no lo#ra comprender y poder
re3orzar de
tal manera <ue pueda lo#rar el
producto 3inal establecido.
+posicin oral a trav!s de
un (ree )ind
*:brica 4ara determinar el %rado de
conocimientos y comprensin
adquirido por los estudiantes sobre
las normas de comportamientos o
urbanidad que 'avorecen las
relaciones entre sus semejantes.
Detalles de la unidad
'a#ilidades previas
%os estudiantes tienen bastante mane*o en las computadoras por<ue constantemente hacen
investi#aciones y ya tienen la e7periencia en hacer o=er oint & escriben documentos en >ord&
al#o de ?eep @oom y Cmap !ools.
Procedimientos

Tarea N 1
Sesin de 5 minuto:
Como prembulo al desarrollo del proyecto se iniciar con la observacin de un vdeo de
un canto referente al tema y una lluvia de ideas para poder determinar los conocimientos
previos delos estudiantes
Observa un vdeo de la cancin Que canten los nios, entonan la cancin y comentan
sobre lo observado.
Sesin de 10 minutos:
Mediante lluvia de ideas menciona :
Qu son normas de comportamiento o urbanidad
Qu normas de comportamiento crees que ayudan a meorar la convivencia entre los seres
!umano.
Sesin de 3 minutos:
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"ea en este enlace Cmo educar en valores # $uiain%antil.com
&&&.'uiain%antil.com(...(como-educar-en-valores.!tm.
"ue'o de leer el documento de enlace, redacta en )ord una sntesis.
*+pon'a ante la clase la sntesis redactada.
,rea una carpeta con el nombre de ,omportamiento y -rbanidad y lo 'uarda en la seccin
de documentos de su computadora.
.esarrolla un /Q0 1Que s, qu quiero aprender, Qu aprend normas de comportamiento o
urbanidad.
Tarea N2
Sesin de 45 minutos:
2nvesti'a en la &eb individualmente porqu las normas de comportamiento o urbanidad como el
respeto, la solidaridad, la responsabilidad y la tolerancia son consideradas b3sicas para el
%ortalecimiento de las relaciones entre los seres !umanos, a travs del si'uiente enlace
Cmo educar en valores # $uiain%antil.com
&&&.'uiain%antil.com(...(como-educar-en-valores.!tm.
0ccesa al documento de enlace
"ee comprensivamente el documento de enlace
0nali4a el contenido del enlace dado
5edacta porqu las normas de comportamiento como el respeto, la solidaridad, la
responsabilidad y la tolerancia son consideradas b3sicas en el %ortalecimiento de las
relaciones entre los seres !umanos.
Tarea N3
Sesin de 45 minutos:
"os alumnos en equipos con%eccionan un mural sobre las normas de
comportamiento o urbanidad, distribuyndose los roles descrito y sustentan sobre lo
aprendido.
,on%eccin de ttulo en )ord
2mpresin de im3'enes relacionadas al tema
5edaccin sobre la manera en que la pr3ctica de las normas de comportamiento
%avorecen las relaciones entre los semeantes
/ustentacin del contenido del mural
Tarea N4
Sesin de 45 minutos:
6resenta a travs del pro'rama 7ree Mind un mapa mental, ilustrado y lo sustenta
sobre las normas de comportamiento o urbanidad que debemos practicar
diariamente y su importancia en la convivencia armnica con sus semeantes.
7orma 'rupos de 8 estudiantes
*sco'en al a4ar la norma de comportamiento de su 'rupo.
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*labora utili4ando el pro'rama de 7ree Mind un mapa mental
2nserta im3'enes en el mapa mental
/ustenta o e+plica el mapa mental elaborado
Menciona conclusiones sobre lo aprendido.
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
n mi %rupo slo ten%o una estudiantes con necesidades especiales, sin embar%o es una
ni,a que tiene mucho inter!s y una autoestima alta ya que ella presta mucha atencin a
las e+plicaciones y siempre me dice, maestra yo quiero desarrollar la misma prueba que
los dems y si no entiendo la llamo y as trabajo con ella, sin adecuaciones, slo le
ayudo con la lectura y lo %rati'icante es que incluso sale mejor que ni,os que no estn
considerados con necesidades especiales.
(o )ispano*
parlantes
Estudiante
talentoso
A'ortunadamente el %rupo que atiendo, maneja bastante la tecnolo%a, adems de que
dos de los maestros que atienden al %rupo y que recibieron el seminario reali<aron el
proyecto con mi %rupo y les ense,aron a utili<ar al%unas de las herramientas
tecnol%icas como" Autocolla%e, 4o=er point, >eep ?oom, por lo que ms dominan se
desempe,an como estudiantes tutores que ayudan a los dems.
+ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa , 'ard-are 8e<uipo necesario9
Cmara
Computadora8s9
Cmara di#ital
Ceproductor de ?)?
Cone7in a Internet
?isco lser
Impresora
:istema de proyeccin
Escner
!elevisor
)CC
Cmara de v6deo
E<uipo de v6deo con3erencia
$tro
Tecnologa , .o/t-are 8necesario9
Base de datosDEo*a de clculo
?ia#ramador de publicaciones
ro#rama de correo electrnico
Enciclopedia en C?FC$G
Editor de im#enes
Buscador >eb
Gultimedia
?esarrollo de p#inas =eb
rocesador de te7to
$tro
+ateriales impresos
#ibro de te+to de *eli%in de @A y 4ro%rama de @A
.uministros
#as computadoras, el multimediaB aula de innovacinC
Recursos de Internet
Cmo educar en valores # $uiain%antil.com
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&&&.'uiain%antil.com(...( como-educar-en-valores .!tm.
9os "uis 6erales # ue canten los ni!os . # :ou;ube
&&&.youtube.com(&atc!<v=n$+v>?@>iA>
"tros Recursos
#os estudiantes
%os pro#ramas de IntelI Educacin son 3inanciados por la Jundacin Intel y la Corporacin Intel.
?erechos reservados ,-../& Corporacin Intel. !odos los derechos reservados. Intel& el lo#o de Intel& la iniciativa de Intel Educacin y el
ro#rama Intel Educar son marcas re#istradas de Intel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados "nidos y otros pa6ses. K$tros nombres
y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
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