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Didatismo e Conhecimento

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LNGUA PORTUGUESA
1. LEITURA: COMPREENSO E
INTERPRETAO DE TEXTOS DE
VARIADOS GNEROS DISCURSIVOS; AS
CONDIES DE PRODUO DE UM TEXTO
E AS MARCAS COMPOSICIONAIS
DE GNEROS TEXTUAIS DIVERSOS.
A literatura a arte de recriar atravs da lngua escrita. Sendo assim, temos vrios tipos de gneros textuais, formas de escrita;
mas a grande difculdade encontrada pelas pessoas a interpretao de textos. Muitos dizem que no sabem interpretar, ou que
muito difcil. Se voc tem pouca leitura, consequentemente ter pouca argumentao, pouca viso, pouco ponto de vista e um grande
medo de interpretar. A interpretao o alargamento dos horizontes. E esse alargamento acontece justamente quando h leitura.
Somos fragmentos de nossos escritos, de nossos pensamentos, de nossas histrias, muitas vezes contadas por outros. Quantas vezes
voc no leu algo e pensou: Nossa, ele disse tudo que eu penso. Com certeza, vrias vezes. Temos a a identifcao de nossos
pensamentos com os pensamentos dos autores, mas para que acontea, pelo menos no tenha preguia de pensar, refetir, formar
ideias e escrever quando puder e quiser.
Tornar-se, portanto, algum que escreve e que l em nosso pas uma tarefa rdua, mas acredite, valer a pena para sua vida
futura. E, mesmo, que voc diga que interpretar difcil, voc exercita isso a todo o momento. Exercita atravs de sua leitura de
mundo. Voc sabe, por exemplo, quando algum lhe manda um olhar de desaprovao mesmo sem ter dito nada. Sabe, quando a
menina ou o menino est a fm de voc numa boate pela troca de olhares. A todo e qualquer tempo, em nossas vidas, interpretamos,
argumentamos, expomos nossos pontos de vista. Mas, basta o(a) professor(a) dizer Vamos agora interpretar esse texto para que as
pessoas se calem. E ningum sabe o que calado quer... pois ao se calar voc perde oportunidades valiosas de interagir e crescer no
conhecimento. Perca o medo de expor suas ideias. Faa isso como um exerccio dirio mesmo e ver que antes que pense, o medo
ter ido embora.
Texto um conjunto de ideias organizadas e relacionadas entre si, formando um todo signifcativo capaz de produzir interao
comunicativa (capacidade de codifcar e decodifcar).
Contexto um texto constitudo por diversas frases. Em cada uma delas, h uma certa informao que a faz ligar-se com a
anterior e/ou com a posterior, criando condies para a estruturao do contedo a ser transmitido. A essa interligao d-se o nome
de contexto. Nota-se que o relacionamento entre as frases to grande, que, se uma frase for retirada de seu contexto original e
analisada separadamente, poder ter um signifcado diferente daquele inicial.
Intertexto - comumente, os textos apresentam referncias diretas ou indiretas a outros autores atravs de citaes. Esse tipo de
recurso denomina-se intertexto.
Interpretao de Texto - o primeiro objetivo de uma interpretao de um texto a identifcao de sua ideia principal. A partir
da, localizam-se as ideias secundrias, ou fundamentaes, as argumentaes, ou explicaes, que levem ao esclarecimento das
questes apresentadas na prova.
Normalmente, numa prova, o candidato convidado a:
Identifcar reconhecer os elementos fundamentais de uma argumentao, de um processo, de uma poca (neste caso,
procuram-se os verbos e os advrbios, os quais defnem o tempo).
Comparar descobrir as relaes de semelhana ou de diferenas entre as situaes do texto.
Comentar - relacionar o contedo apresentado com uma realidade, opinando a respeito.
Resumir concentrar as ideias centrais e/ou secundrias em um s pargrafo.
Parafrasear reescrever o texto com outras palavras.
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Exemplo
Ttulo do Texto Parfrases
O Homem Unido
A integrao do mundo.
A integrao da humanidade.
A unio do homem.
Homem + Homem = Mundo.
A macacada se uniu. (stira)
Condies Bsicas para Interpretar
Faz-se necessrio:
- Conhecimento Histrico literrio (escolas e gneros literrios, estrutura do texto), leitura e prtica;
- Conhecimento gramatical, estilstico (qualidades do texto) e semntico; Na semntica (signifcado das palavras) incluem-se:
homnimos e parnimos, denotao e conotao, sinonmia e antonmia, polissemia, fguras de linguagem, entre outros.
- Capacidade de observao e de sntese e
- Capacidade de raciocnio.
Interpretar X Compreender
Interpretar Signifca Compreender Signifca
- Explicar, comentar, julgar, tirar concluses,
deduzir.
- tipos de enunciados:
atravs do texto, infere-se que...
possvel deduzir que...
o autor permite concluir que...
qual a inteno do autor ao afrmar que...
- inteleco, entendimento, ateno ao que realmente est
escrito.
- tipos de enunciados:
o texto diz que...
sugerido pelo autor que...
de acordo com o texto, correta ou errada a afrmao...
o narrador afrma...
Erros de Interpretao
muito comum, mais do que se imagina, a ocorrncia de erros de interpretao. Os mais frequentes so:
- Extrapolao (viagem). Ocorre quando se sai do contexto, acrescentado ideias que no esto no texto, quer por conhecimento
prvio do tema quer pela imaginao.
- Reduo. o oposto da extrapolao. D-se ateno apenas a um aspecto, esquecendo que um texto um conjunto de ideias,
o que pode ser insufciente para o total do entendimento do tema desenvolvido.
- Contradio. No raro, o texto apresenta ideias contrrias s do candidato, fazendo-o tirar concluses equivocadas e,
consequentemente, errando a questo.
Observao: Muitos pensam que h a tica do escritor e a tica do leitor. Pode ser que existam, mas numa prova de concurso
qualquer, o que deve ser levado em considerao o que o autor diz e nada mais.
Coeso - o emprego de mecanismo de sintaxe que relacionam palavras, oraes, frases e/ou pargrafos entre si. Em outras
palavras, a coeso d-se quando, atravs de um pronome relativo, uma conjuno (nexos), ou um pronome oblquo tono, h uma
relao correta entre o que se vai dizer e o que j foi dito. So muitos os erros de coeso no dia a dia e, entre eles, est o mau uso do
pronome relativo e do pronome oblquo tono. Este depende da regncia do verbo; aquele do seu antecedente. No se pode esquecer
tambm de que os pronomes relativos tm, cada um, valor semntico, por isso a necessidade de adequao ao antecedente. Os
pronomes relativos so muito importantes na interpretao de texto, pois seu uso incorreto traz erros de coeso. Assim sendo, deve-se
levar em considerao que existe um pronome relativo adequado a cada circunstncia, a saber:
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Que (neutro) - relaciona-se com qualquer antecedente. Mas depende das condies da frase.
Qual (neutro) idem ao anterior.
Quem (pessoa).
Cujo (posse) - antes dele, aparece o possuidor e depois, o objeto possudo.
Como (modo).
Onde (lugar).
Quando (tempo).
Quanto (montante).
Exemplo:
Falou tudo quanto queria (correto).
Falou tudo que queria (errado - antes do que, deveria aparecer o demonstrativo o).
Vcios de Linguagem h os vcios de linguagem clssicos (barbarismo, solecismo, cacofonia...); no dia a dia, porm, existem
expresses que so mal empregadas, e por fora desse hbito cometem-se erros graves como:
- Ele correu risco de vida, quando a verdade o risco era de morte.
- Senhor professor, eu lhe vi ontem. Neste caso, o pronome oblquo tono correto O.
- No bar: Me v um caf. Alm do erro de posio do pronome, h o mau uso.
Algumas dicas para interpretar um texto:
- O autor escreveu com uma inteno - tentar descobrir qual ela a chave.
- Leia todo o texto uma primeira vez de forma despreocupada - assim voc ver apenas os aspectos superfciais primeiro.
- Na segunda leitura observe os detalhes, visualize em sua mente o cenrio, os personagens - Quanto mais real for a leitura na sua
mente, mais fcil ser para interpretar o texto.
- Duvide do(a) autor(a) - Leia as entrelinhas, perceba o que o(a) autor(a) te diz sem escrever no texto.
- No tenha medo de opinar - J vi terem medo de dizer o que achavam e a resposta estaria correta se tivessem dito.
- Visualize vrios caminhos, vrias opes e interpretaes - S no viaje muito na interpretao. Veja os caminhos apontados
pela escritado(a) autor(a). Apegue-se aos caminhos que lhe so mostrados.
- Identifque as caractersticas fsicas e psicolgicas dos personagens - Se um determinado personagem tem como caracterstica
ser mentiroso, por exemplo, o que ele diz no texto poder ser mentira no mesmo? Analisar e identifcar os personagens so pontos
necessrios para uma boa interpretao de texto.
- Observe a linguagem, o tempo e espao - A sequncia dos acontecimentos, o feedback, conta muito na hora de interpretar.
- Analise os acontecimentos de acordo com a poca do texto - importante que voc saiba ou pesquise sobre a poca narrada no
texto, assim, certas contradies ou estranhamentos vistos por voc podem ser apenas a cultura da poca sendo demonstrada.
- Leia quantas vezes achar que deve - No entendeu? Leia de novo. Nem todo dia estamos concentrados e a rapidez na leitura
vem com o hbito.
Para ler e entender um texto preciso atingir dois nveis de leitura: Informativa e de reconhecimento;
Interpretativa
A primeira deve ser feita cuidadosamente por ser o primeiro contato com o texto, extraindo-se informaes e se preparando para
a leitura interpretativa. Durante a interpretao grife palavras-chave, passagens importantes; tente ligar uma palavra ideia-central de
cada pargrafo. A ltima fase de interpretao concentra-se nas perguntas e opes de respostas. Marque palavras com no, exceto,
respectivamente, etc, pois fazem diferena na escolha adequada. Retorne ao texto mesmo que parea ser perda de tempo. Leia a frase
anterior e posterior para ter ideia do sentido global proposto pelo autor.
Organizao do Texto e Ideia Central
Um texto para ser compreendido deve apresentar ideias seletas e organizadas, atravs dos pargrafos que composto pela ideia
central, argumentao e/ou desenvolvimento e a concluso do texto. Podemos desenvolver um pargrafo de vrias formas:
- Declarao inicial;
- Defnio;
- Diviso;
- Aluso histrica.
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Serve para dividir o texto em pontos menores, tendo em vista os diversos enfoques. Convencionalmente, o pargrafo indicado
atravs da mudana de linha e um espaamento da margem esquerda. Uma das partes bem distintas do pargrafo o tpico frasal,
ou seja, a ideia central extrada de maneira clara e resumida. Atentando-se para a ideia principal de cada pargrafo, asseguramos um
caminho que nos levar compreenso do texto.
Os Tipos de Texto
Basicamente existem trs tipos de texto:
- Texto narrativo;
- Texto descritivo;
- Texto dissertativo.
Cada um desses textos possui caractersticas prprias de construo, que veremos no tpico seguinte (Tipologia Textual).
comum encontrarmos queixas de que no sabem interpretar textos. Muitos tm averso a exerccios nessa categoria. Acham
montono, sem graa, e outras vezes dizem: cada um tem o seu prprio entendimento do texto ou cada um interpreta a sua maneira.
No texto literrio, essa ideia tem algum fundamento, tendo em vista a linguagem conotativa, os smbolos criados, mas em texto no-
literrio isso um equvoco. Diante desse problema, seguem algumas dicas para voc analisar, compreender e interpretar com mais
profcincia.
- Crie o hbito da leitura e o gosto por ela. Quando ns passamos a gostar de algo, compreendemos melhor seu funcionamento.
Nesse caso, as palavras tornam-se familiares a ns mesmos. No se deixe levar pela falsa impresso de que ler no faz diferena.
Tambm no se intimide caso algum diga que voc l porcaria. Leia tudo que tenha vontade, pois com o tempo voc se tornar mais
seleto e perceber que algumas leituras foram superfciais e, s vezes, at ridculas. Porm elas foram o ponto de partida e o estmulo
para se chegar a uma leitura mais refnada. Existe tempo para cada tempo de nossas vidas.
- Seja curioso, investigue as palavras que circulam em seu meio.
- Aumente seu vocabulrio e sua cultura. Alm da leitura, um bom exerccio para ampliar o lxico fazer palavras cruzadas.
- Faa exerccios de sinnimos e antnimos.
- Leia verdadeiramente.
- Leia algumas vezes o texto, pois a primeira impresso pode ser falsa. preciso pacincia para ler outras vezes. Antes de
responder as questes, retorne ao texto para sanar as dvidas.
- Ateno ao que se pede. s vezes a interpretao est voltada a uma linha do texto e por isso voc deve voltar ao pargrafo para
localizar o que se afrma. Outras vezes, a questo est voltada ideia geral do texto.
- Fique atento a leituras de texto de todas as reas do conhecimento, porque algumas perguntas extrapolam ao que est escrito.
Veja um exemplo disso:
Texto:
Pode dizer-se que a presena do negro representou sempre fator obrigatrio no desenvolvimento dos latifndios coloniais.
Os antigos moradores da terra foram, eventualmente, prestimosos colaboradores da indstria extrativa, na caa, na pesca, em
determinados ofcios mecnicos e na criao do gado. Difcilmente se acomodavam, porm, ao trabalho acurado e metdico que
exige a explorao dos canaviais. Sua tendncia espontnea era para as atividades menos sedentrias e que pudessem exercer-se sem
regularidade forada e sem vigilncia e fscalizao de estranhos.
(Srgio Buarque de Holanda, in Razes)
Infere-se do texto que os antigos moradores da terra eram:
a) os portugueses.
b) os negros.
c) os ndios.
d) tanto os ndios quanto aos negros.
e) a miscigenao de portugueses e ndios.
(Aquino, Renato. Interpretao de textos, 2 edio. Rio de Janeiro: Impetus, 2003.)
Resposta: Letra C. Apesar do autor no ter citado o nome dos ndios, possvel concluir pelas caractersticas apresentadas no
texto. Essa resposta exige conhecimento que extrapola o texto.
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- Tome cuidado com as vrgulas. Veja por exemplo a diferena de sentido nas frases a seguir.
a) S, o Diego da M110 fez o trabalho de artes.
b) S o Diego da M110 fez o trabalho de artes.
c) Os alunos dedicados passaram no vestibular.
d) Os alunos, dedicados, passaram no vestibular.
e) Marco, canta Garom, de Reginaldo Rossi.
f) Marco canta Garom, de Reginaldo Rossi.
Explicaes:
a) Diego fez sozinho o trabalho de artes.
b) Apenas o Diego fez o trabalho de artes.
c) Havia, nesse caso, alunos dedicados e no-dedicados e, passaram no vestibular, somente, os que se dedicaram, restringindo o
grupo de alunos.
d) Nesse outro caso, todos os alunos eram dedicados.
e) Marco chamado para cantar.
f) Marco pratica a ao de cantar.
Leia o trecho e analise a afrmao que foi feita sobre ele.
Sempre fez parte do desafo do magistrio administrar adolescente com hormnios em ebulio e com o desejo natural da idade
de desafar as regras. A diferena que, hoje, em muitos casos, a relao comercial entre a escola e os pais se sobrepe autoridade
do professor.
Frase para anlise.
Desafar as regras uma atitude prpria do adolescente das escolas privadas. E esse o grande desafo do professor moderno.
1 No mencionado que a escola seja da rede privada.
2 O desafo no apenas do professor atual, mas sempre fez parte do desafo do magistrio. Outra questo que o grande
desafo no s administrar os desafos s regras, isso parte do desafo, h tambm os hormnios em ebulio que fazem parte do
desafo do magistrio.
Ateno ao uso da parfrase (reescritura do texto sem prejuzo do sentido original). Veja o exemplo:
Frase original: Estava eu hoje cedo, parado em um sinal de trnsito, quando olho na esquina, prximo a uma porta, uma loirona
a me olhar e eu olhava tambm.
(Concurso TRE/SC)
A frase parafraseada :
a) Parado em um sinal de trnsito hoje cedo, numa esquina, prximo a uma porta, eu olhei para uma loira e ela tambm me olhou.
b) Hoje cedo, eu estava parado em um sinal de trnsito, quando ao olhar para uma esquina, meus olhos deram com os olhos de
uma loirona.
c) Hoje cedo, estava eu parado em um sinal de trnsito quando vi, numa esquina, prxima a uma porta, uma louraa a me olhar.
d) Estava eu hoje cedo parado em um sinal de trnsito, quando olho na esquina, prximo a uma porta, vejo uma loiraa a me
olhar tambm.
Resposta: Letra C.
A parfrase pode ser construda de vrias formas, veja algumas delas.
a) substituio de locues por palavras;
b) uso de sinnimos;
c) mudana de discurso direto por indireto e vice-versa;
d) converter a voz ativa para a passiva;
e) emprego de antonomsias ou perfrases (Rui Barbosa = A guia de Haia; o povo lusitano = portugueses).
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Observe a mudana de posio de palavras ou de expresses nas frases.
Exemplos
a) Certos alunos no Brasil no convivem com a falta de professores.
b) Alunos certos no Brasil no convivem com a falta de professores.
c) Os alunos determinados pediram ajuda aos professores.
d) Determinados alunos pediram ajuda aos professores.
Explicaes:
a) Certos alunos = qualquer aluno.
b) Alunos certos = aluno correto.
c) Alunos determinados = alunos decididos.
d) Determinados alunos = qualquer aluno.
Exerccios
Ateno: As questes de nmeros 1 a 5 referem-se ao texto seguinte.
Fotografas
Toda fotografa um portal aberto para outra dimenso: o passado. A cmara fotogrfca uma verdadeira mquina do tempo,
transformando o que naquilo que j no mais, porque o que temos diante dos olhos transmudado imediatamente em passado
no momento do clique. Costumamos dizer que a fotografa congela o tempo, preservando um momento passageiro para toda a
eternidade, e isso no deixa de ser verdade. Todavia, existe algo que descongela essa imagem: nosso olhar. Em francs, imagem e
magia contm as mesmas cinco letras: image e magie. Toda imagem magia, e nosso olhar a varinha de condo que descongela
o instante aprisionado nas geleiras eternas do tempo fotogrfco.
Toda fotografa uma espcie de espelho da Alice do Pas das Maravilhas, e cada pessoa que mergulha nesse espelho de papel
sai numa dimenso diferente e vivencia experincias diversas, pois o lado de l como o albergue espanhol do ditado: cada um
s encontra nele o que trouxe consigo. Alm disso, o signifcado de uma imagem muda com o passar do tempo, at para o mesmo
observador.
Variam, tambm, os nveis de percepo de uma fotografa. Isso ocorre, na verdade, com todas as artes: um msico, por exemplo,
capaz de perceber dimenses sonoras inteiramente insuspeitas para os leigos. Da mesma forma, um fotgrafo profssional l as
imagens fotogrfcas de modo diferente daqueles que desconhecem a sintaxe da fotografa, a escrita da luz. Mas difcil imaginar
algum que seja insensvel magia de uma foto.
(Adaptado de Pedro Vasquez, em Por trs daquela foto. So Paulo: Companhia das Letras, 2010)
1. O segmento do texto que ressalta a ao mesma da percepode uma foto :
(A) A cmara fotogrfca uma verdadeira mquina do tempo.
(B) a fotografa congela o tempo.
(C) nosso olhar a varinha de condo que descongela o instante aprisionado.
(D) o signifcado de uma imagem muda com o passar do tempo.
(E) Mas difcil imaginar algum que seja insensvel magia de uma foto.
2. No contexto do ltimo pargrafo, a referncia aos vrios nveis de percepo de uma fotografa remete
(A) diversidade das qualidades intrnsecas de uma foto.
(B) s diferenas de qualifcao do olhar dos observadores.
(C) aos graus de insensibilidade de alguns diante de uma foto.
(D) s relaes que a fotografa mantm com as outras artes.
(E) aos vrios tempos que cada fotografa representa em si mesma.
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3. Atente para as seguintes afrmaes:
I. Ao dizer, no primeiro pargrafo, que a fotografa congela o tempo, o autor defende a ideia de que a realidade apreendida numa
foto j no pertence a tempo algum.
II. No segundo pargrafo, a meno ao ditado sobre o albergue espanhol tem por fnalidade sugerir que o olhar do observador
no interfere no sentido prprio e particular de uma foto.
III. Um fotgrafo profssional, conforme sugere o terceiro pargrafo, v no apenas uma foto, mas os recursos de uma linguagem
especfca nela fxados.
Em relao ao texto, est correto o que se afrma SOMENTE em
(A) I e II.
(B) II e III.
(C) I.
(D) II.
(E) III.
4. No contexto do primeiro pargrafo, o segmento Todavia, existe algo que descongela essa imagem pode ser substitudo, sem
prejuzo para a correo e a coerncia do texto, por:
(A) Tendo isso em vista, h que se descongelar essa imagem.
(B) Ainda assim, h mais que uma imagem descongelada.
(C) Apesar de tudo, essa imagem descongela algo.
(D) H, no obstante, o que faz essa imagem descongelar.
(E) H algo, outrossim, que essa imagem descongelar.
5. Est clara e correta a redao deste livre comentrio sobre o texto:
(A) Apesar de se ombrearem com outras artes plsticas, a fotografa nos faz desfrutar e viver experincias de natureza igualmente
temporal.
(B) Na superfcie espacial de uma fotografa, nem se imagine os tempos a que suscitaro essa imagem aparentemente congelada...
(C) Conquanto seja o registro de um determinado espao, uma foto leva-nos a viver profundas experincias de carter temporal.
(D) Tal como ocorrem nos espelhos da Alice, as experincias fsicas de uma fotografa podem se inocular em planos temporais.
(E) Nenhuma imagem fotogrfca congelada sufcientemente para abrir mo de implicncias semnticas no plano temporal.
Ateno: As questes de nmeros 6 a 9 referem-se ao texto seguinte.
Discriminar ou discriminar?
Os dicionrios no so teis apenas para esclarecer o sentido de um vocbulo; ajudam, com frequncia, a iluminar teses
controvertidas e mesmo a incendiar debates. Vamos ao Dicionrio Houaiss, ao verbete discriminar, e l encontramos, entre outras,
estas duas acepes: a) perceber diferenas; distinguir, discernir; b) tratar mal ou de modo injusto, desigual, um indivduo ou grupo
de indivduos, em razo de alguma caracterstica pessoal, cor da pele, classe social, convices etc.
Na primeira acepo, discriminar dar ateno s diferenas, supe um preciso discernimento; o termo transpira o sentido
positivo de quem reconhece e considera o estatuto do que diferente. Discriminar o certo do errado o primeiro passo no caminho
da tica. J na segunda acepo, discriminar deixar agir o preconceito, disseminar o juzo preconcebido. Discriminar algum:
faz-lo objeto de nossa intolerncia.
Diz-se que tratar igualmente os desiguais perpetuar a desigualdade. Nesse caso, deixar de discriminar (no sentido de
discernir) permitir que uma discriminao continue (no sentido de preconceito). Estamos vivendo uma poca em que a bandeira
da discriminao se apresenta em seu sentido mais positivo: trata-se de aplicar polticas afrmativas para promover aqueles que
vm sofrendo discriminaes histricas. Mas h, por outro lado, quem veja nessas propostas afrmativas a forma mais censurvel de
discriminao... o caso das cotas especiais para vagas numa universidade ou numa empresa: uma discriminao, cujo sentido
positivo ou negativo depende da convico de quem a avalia. As acepes so inconciliveis, mas esto no mesmo verbete do
dicionrio e se mostram vivas na mesma sociedade.
(Anbal Lucchesi, indito)
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6. A afrmao de que os dicionrios podem ajudar a incendiar debates confrma-se, no texto, pelo fato de que o verbete
discriminar
(A) padece de um sentido vago e impreciso, gerando por isso inmeras controvrsias entre os usurios.
(B) apresenta um sentido secundrio, variante de seu sentido principal, que no reconhecido por todos.
(C) abona tanto o sentido legtimo como o ilegtimo que se costuma atribuir a esse vocbulo.
(D) faz pensar nas difculdades que existem quando se trata de determinar a origem de um vocbulo.
(E) desdobra-se em acepes contraditrias que correspondem a convices incompatveis.
7. Diz-se que tratar igualmente os desiguais perpetuar a desigualdade.
Da afrmao acima coerente deduzir esta outra:
(A) Os homens so desiguais porque foram tratados com o mesmo critrio de igualdade.
(B) A igualdade s alcanvel se abolida a fxao de um mesmo critrio para casos muito diferentes.
(C) Quando todos os desiguais so tratados desigualmente, a desigualdade defnitiva torna-se aceitvel.
(D) Uma forma de perpetuar a igualdade est em sempre tratar os iguais como se fossem desiguais.
(E) Critrios diferentes implicam desigualdades tais que os injustiados so sempre os mesmos.
8. Considerando-se o contexto, traduz-se adequadamente o sentido de um segmento em:
(A) iluminar teses controvertidas (1 pargrafo) = amainar posies dubitativas.
(B) um preciso discernimento (2 pargrafo) = uma arraigada dissuaso.
(C) disseminar o juzo preconcebido (2 pargrafo) = dissuadir
o julgamento predestinado.
(D) a forma mais censurvel (3 pargrafo) = o modo mais repreensvel.
(E) As acepes so inconciliveis (3 pargrafo) = as verses so inatacveis.
9. preciso reelaborar, para sanar falha estrutural, a redao da seguinte frase:
(A) O autor do texto chama a ateno para o fato de que o desejo de promover a igualdade corre o risco de obter um efeito contrrio.
(B) Embora haja quem aposte no critrio nico de julgamento, para se promover a igualdade, visto que desconsideram o risco
do contrrio.
(C) Quem v como justa a aplicao de um mesmo critrio para julgar casos diferentes no cr que isso reafrme uma situao de injustia.
(D) Muitas vezes preciso corrigir certas distores aplicando-se medidas que, primeira vista, parecem em si mesmas distorcidas.
(E) Em nossa poca, h desequilbrios sociais to graves que tornam necessrios os desequilbrios compensatrios de uma ao corretiva.
Ateno: As questes de nmeros 10 a 14 referem-se crnica abaixo.
Bom para o sorveteiro
Por alguma razo inconsciente, eu fugia da notcia. Mas a notcia me perseguia. At no avio, o nico jornal abria na minha
cara o drama da baleia encalhada na praia de Saquarema. Afnal, depois de quase trs dias se debatendo na areia da praia e na
tela da televiso, o flhote de jubarte conseguiu ser devolvido ao mar. At a Unio Sovitica acabou, como foi dito por locutores
especializados em necrolgio eufrico. Mas o drama da baleia no acabava. Centenas de curiosos foram l apreciar aquela
montanha de fora a se esfalfar em vo na luta pela sobrevivncia. Um belo espetculo.
noite, cessava o trabalho, ou a diverso. Mas j ao raiar do dia, sem recursos, com simples cordas e as prprias mos, todos se
empenhavam no lcido objetivo comum. Comum, vrgula. O sorveteiro vendeu centenas de picols. Por ele a baleia fcava encalhada
por mais duas ou trs semanas. Uma santa senhora teve a feliz ideia de levar pastis e empadinhas para vender com gio. Um
malvado sugeriu que se desse por perdida a batalha e se comeasse logo a repartir os bifes.
Em 1966, uma baleia adulta foi parar ali mesmo e em quinze minutos estava toda retalhada. Muitos se lembravam da alegria
voraz com que foram disputadas as toneladas da vtima. Essa de agora teve mais sorte. Foi salva graas religio ecolgica que
anda na moda e que por um momento estabeleceu uma trgua entre todos ns, animais de sangue quente ou de sangue frio.
At que enfm chegou uma traineira da Petrobrs. Logo uma estatal, cus, num momento em que preciso dar provas da
efccia da empresa privada. De qualquer forma, eu j podia recolher a minha afio. Metfora fcil, l se foi, espero que salva, a
baleia de Saquarema. O maior animal do mundo, assim frgil, merc de curiosos. noite, sonhei com o Brasil encalhado na areia
diablica da infao. A bordo, uma tripulao de camels anunciava umas bugigangas. Tudo fala. Tudo smbolo.
(Otto Lara Resende, Folha de S. Paulo)
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10. O cronista ressalta aspectos contrastantes do caso de Saquarema, tal como se observa na relao entre estas duas expresses:
(A) drama da baleia encalhada e trs dias se debatendo na areia.
(B) em quinze minutos estava toda retalhada e foram disputadas as toneladas da vtima.
(C) se esfalfar em vo na luta pela sobrevivncia e levar pastis e empadinhas para vender com gio.
(D) o flhote de jubarte conseguiu ser devolvido ao mar e l se foi, espero que salva, a baleia de Saquarema.
(E) At que enfm chegou uma traineira da Petrobrs e Logo uma estatal, cus.
11. Atente para as seguintes afrmaes sobre o texto:
I. A analogia entre a baleia e a Unio Sovitica insinua, entre outros termos de aproximao, o encalhe dos gigantes.
II. As reaes dos envolvidos no episdio da baleia encalhada revelam que, acima das diferentes providncias, atinham-se todos
a um mesmo propsito.
III. A expresso Tudo smbolo prende-se ao fato de que o autor aproveitou o episdio da baleia encalhada para tambm fgurar
o encalhe de um pas imobilizado pela alta infao.
Em relao ao texto, est correto o que se afrma em
(A) I, II e III.
(B) I e III, apenas.
(C) II e III, apenas.
(D) I e II, apenas.
(E) III, apenas.
12. Foram irrelevantespara a salvao da baleia estes dois fatores:
(A) o necrolgio da Unio Sovitica e os servios da traineira da Petrobrs.
(B) o prestgio dos valores ecolgicos e o empenho no lcido objetivo comum.
(C) o fato de a jubarte ser um animal de sangue frio e o prestgio dos valores ecolgicos.
(D) o fato de a Petrobrs ser uma empresa estatal e as iniciativas que couberam a uma traineira.
(E) o aproveitamento comercial da situao e a fora descomunal empregada pela jubarte.
13. Considerando-se o contexto, traduz-se adequadamente o sentido de um segmento em:
(A) em necrolgio eufrico (1 pargrafo) = em faanha mortal.
(B) Comum, vrgula (2 pargrafo) = Geral, mas nem tanto.
(C) que se desse por perdida a batalha (2 pargrafo) = que se imaginasse o efeito de uma derrota.
(D) estabeleceu uma trgua entre todos ns (3 pargrafo) = derrogou uma imunidade para ns todos.
(E) preciso dar provas da efccia (4 pargrafo) = convm explicitar os bons propsitos.
14. Est clara e correta a redao deste livre comentrio sobre o ltimo pargrafo do texto.
(A) Apesar de tratar do drama ocorrido com uma baleia, o cronista no deixa de aludir a circunstncias nacionais, como o
impulso para as privatizaes e os custos da alta infao.
(B) Mormente tratando de uma jubarte encalhado, o cronista no obsta em tratar de assuntos da pauta nacional, como a infao
ou o processo empresarial das privatizaes.
(C) V-se que um cronista pode assumir, como aqui ocorreu, o papel tanto de um reprter curioso como analisar fatos oportunos,
qual seja a escalada infacionria ou a privatizao.
(D) O incidente da jubarte encalhado no impediu de que o cronista se valesse de tal episdio para opinar diante de outros fatos,
haja vista a infao nacional ou a escalada das privatizaes.
(E) Ao bom cronista ocorre associar um episdio como o da jubarte com a natureza de outros, bem distintos, sejam os da
economia infacionada, sejam o crescente prestgio das privatizaes.
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Ateno: As questes de nmeros 15 a 18 referem-se ao texto abaixo.
A razo do mrito e a do voto
Um ministro, ao tempo do governo militar, irritado com a campanha pelas eleies diretas para presidente da Repblica, buscou
minimizar a importncia do voto com o seguinte argumento: Ser que os passageiros de um avio gostariam de fazer uma eleio
para escolher um deles como piloto de seu voo? Ou prefeririam confar no mrito do profssional mais abalizado?
A perfdia desse argumento est na falsa analogia entre uma funo eminentemente tcnica e uma funo eminentemente
poltica. No fundo, o ministro queria dizer que o governo estava indo muito bem nas mos dos militares e que estes saberiam melhor
que ningum prosseguir no comando da nao.
Entre a escolha pelo mrito e a escolha pelo voto h necessidades muito distintas. Num concurso pblico, por exemplo, a
avaliao do mrito pessoal do candidato se impe sobre qualquer outra. A seleo e a classifcao de profssionais devem ser
processos marcados pela transparncia do mtodo e pela adequao aos objetivos. J a escolha da liderana de uma associao
de classe, de um sindicato deve ocorrer em conformidade com o desejo da maioria, que escolhe livremente seu representante. Entre
a especialidade tcnica e a vocao poltica h diferenas profundas de natureza, que pedem distintas formas de reconhecimento.
Essas questes vm tona quando, em certas instituies, o prestgio do assemblesmo surge como absoluto. H quem pretenda
decidir tudo no voto, reconhecendo numa assembleia a soberania que a qualifca para a tomada de qualquer deciso. No por
acaso, quando algum se ope a essa generalizao, lembrando a razo do mrito, ouvem-se diatribes contra a meritocracia.
Eis a uma tarefa para ns todos: reconhecer, caso a caso, a legitimidade que tem a deciso pelo voto ou pelo reconhecimento da
qualifcao indispensvel. Assim, no elegeremos deputado algum sem esprito pblico, nem votaremos no passageiro que dever
pilotar nosso avio.
(Jlio Castanho de Almeida, indito)
15. Deve-se presumir, com base no texto, que a razo do mrito e a razo do voto devem ser consideradas, diante da tomada de
uma deciso,
(A) complementares, pois em separado nenhuma delas satisfaz o que exige uma situao dada.
(B) excludentes, j que numa votao no se leva em conta nenhuma questo de mrito.
(C) excludentes, j que a qualifcao por mrito pressupe que toda votao ilegtima.
(D) conciliveis, desde que as mesmas pessoas que votam sejam as que decidam pelo mrito.
(E) independentes, visto que cada uma atende a necessidades de bem distintas naturezas.
16. Atente para as seguintes afrmaes:
I. A argumentao do ministro, referida no primeiro pargrafo, rebatida pelo autor do texto por ser falaciosa e escamotear os
reais interesses de quem a formula.
II. O autor do texto manifesta-se francamente favorvel razo do mrito, a menos que uma situao de real impasse imponha
a resoluo pelo voto.
III. A conotao pejorativa que o uso de aspas confere ao termo assemblesmo expressa o ponto de vista dos que desconsideram
a qualifcao tcnica.
Em relao ao texto, est correto SOMENTE o que se afrma em
(A) I.
(B) II.
(C) III.
(D) I e II.
(E) II e III.
17. Considerando-se o contexto, so expresses bastante prximas quanto ao sentido:
(A) fazer uma eleio e confar no mrito do profssional.
(B) especialidade tcnica e vocao poltica.
(C) classifcao de profssionais e escolha da liderana.
(D) avaliao do mrito e reconhecimento da qualifcao.
(E) transparncia do mtodo e desejo da maioria.
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18. Atente para a redao do seguinte comunicado:
Viemos por esse intermdio convocar-lhe para a assembleia geral da prxima sexta-feira, aonde se decidir os rumos do
nosso movimento reinvindicatrio.
As falhas do texto encontram-se plenamente sanadas em:
(A) Vimos, por este intermdio, convoc-lo para a assembleia geral da prxima sexta-feira, quando se decidiro os rumos do
nosso movimento reivindicatrio.
(B) Viemos por este intermdio convocar-lhe para a assembleia geral da prxima sexta-feira, onde se decidir os rumos do
nosso movimento reinvindicatrio.
(C) Vimos, por este intermdio, convocar-lhe para a assembleia geral da prxima sexta-feira, em cuja se decidiro os rumos
do nosso movimento reivindicatrio.
(D) Vimos por esse intermdio convoc-lo para a assembleia geral da prxima sexta-feira, em que se decidir os rumos do nosso
movimento reivindicatrio.
(E) Viemos, por este intermdio, convoc-lo para a assembleia geral da prxima sexta-feira, em que se decidiro os rumos do
nosso movimento reinvindicatrio.
Respostas: 01-C / 02-B / 03-E / 04-D / 05-C / 06-E / 07-B / 08-D / 09-B / 10-C / 11-B / 12-E / 13-B / 14-A / 15-E / 16-A / 17-D / 18-A
2. VARIEDADES LINGUSTICAS.
H uma grande diferena se fala um deus ou um heri; se um velho amadurecido ou um jovem impetuoso na for da idade; se
uma matrona autoritria ou uma dedicada; se um mercador errante ou um lavrador de pequeno campo frtil (...)
Todas as pessoas que falam uma determinada lngua conhecem as estruturas gerais, bsicas, de funcionamento podem sofrer
variaes devido infuncia de inmeros fatores. Tais variaes, que s vezes so pouco perceptveis e outras vezes bastantes
evidentes, recebem o nome genrico de variedades ou variaes lingusticas.
Nenhuma lngua usada de maneira uniforme por todos os seus falantes em todos os lugares e em qualquer situao. Sabe-se
que, numa mesma lngua, h formas distintas para traduzir o mesmo signifcado dentro de um mesmo contexto. Suponham-se, por
exemplo, os dois enunciados a seguir:
Veio me visitar um amigo que eu morei na casa dele faz tempo.
Veio visitar-me um amigo em cuja casa eu morei h anos.
Qualquer falante do portugus reconhecer que os dois enunciados pertencem ao seu idioma e tm o mesmo sentido, mas
tambm que h diferenas. Pode dizer, por exemplo, que o segundo de gente mais estudada.
Isso prova de que, ainda que intuitivamente e sem saber dar grandes explicaes, as pessoas tm noo de que existem muitas
maneiras de falar a mesma lngua. o que os tericos chamam de variaes lingusticas.
As variaes que distinguem uma variante de outra se manifestam em quatro planos distintos, a saber: fnico, morfolgico,
sinttico e lexical.
Variaes Fnicas
So as que ocorrem no modo de pronunciar os sons constituintes da palavra. Os exemplos de variao fnica so abundantes e,
ao lado do vocabulrio, constituem os domnios em que se percebe com mais nitidez a diferena entre uma variante e outra. Entre
esses casos, podemos citar:
- a queda do r fnal dos verbos, muito comum na linguagem oral no portugus: fal, vend, curti (em vez de curtir), comp.
- o acrscimo de vogal no incio de certas palavras: eu me alembro, o pssaro avoa, formas comuns na linguagem clssica, hoje
frequentes na fala caipira.
- a queda de sons no incio de palavras: oc, c, ta, tava, marelo (amarelo), margoso (amargoso), caractersticas na linguagem
oral coloquial.
- a reduo de proparoxtonas a paroxtonas: Petrpis (Petrpolis), frf (fsforo), porva (plvora), todas elas formam tpicas de
pessoas de baixa extrao social.
- A pronncia do l fnal de slaba como u (na maioria das regies do Brasil) ou como l (em certas regies do Rio Grande do
Sul e Santa Catarina) ou ainda como r (na linguagem caipira): quintau, quintar, quintal; pastu, paster, pastel; faru, farr, farol.
- deslocamento do r no interior da slaba: largato, preguntar, estrupo, cardeneta, tpicos de pessoas de baixa extrao social.
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Variaes Morfolgicas
So as que ocorrem nas formas constituintes da palavra. Nesse domnio, as diferenas entre as variantes no so to numerosas
quanto as de natureza fnica, mas no so desprezveis. Como exemplos, podemos citar:
- o uso do prefxo hiper- em vez do sufxo -ssimo para criar o superlativo de adjetivos, recurso muito caracterstico da linguagem
jovem urbana: um cara hiper-humano (em vez de humanssimo), uma prova hiperdifcil (em vez de difclima), um carro hiperpossante
(em vez de possantssimo).
- a conjugao de verbos irregulares pelo modelo dos regulares: ele interviu (interveio), se ele manter (mantiver), se ele ver (vir)
o recado, quando ele repor (repuser).
- a conjugao de verbos regulares pelo modelo de irregulares: vareia (varia), negoceia (negocia).
- uso de substantivos masculinos como femininos ou vice-versa: duzentas gramas de presunto (duzentos), a champanha (o
champanha), tive muita d dela (muito d), mistura do cal (da cal).
- a omisso do s como marca de plural de substantivos e adjetivos (tpicos do falar paulistano): os amigo e as amiga, os livro
indicado, as noite fria, os caso mais comum.
- o enfraquecimento do uso do modo subjuntivo: Espero que o Brasil refete (refita) sobre o que aconteceu nas ltimas eleies;
Se eu estava (estivesse) l, no deixava acontecer; No possvel que ele esforou (tenha se esforado) mais que eu.
Variaes Sintticas
Dizem respeito s correlaes entre as palavras da frase. No domnio da sintaxe, como no da morfologia, no so tantas as
diferenas entre uma variante e outra. Como exemplo, podemos citar:
- o uso de pronomes do caso reto com outra funo que no a de sujeito: encontrei ele (em vez de encontrei-o) na rua; no iro
sem voc e eu (em vez de mim); nada houve entre tu (em vez de ti) e ele.
- o uso do pronome lhe como objeto direto: no lhe (em vez de o) convidei; eu lhe (em vez de o) vi ontem.
- a ausncia da preposio adequada antes do pronome relativo em funo de complemento verbal: so pessoas que (em vez de:
de que) eu gosto muito; este o melhor flme que (em vez de a que) eu assisti; voc a pessoa que (em vez de em que) eu mais confo.
- a substituio do pronome relativo cujo pelo pronome que no incio da frase mais a combinao da preposio de com o
pronome ele (=dele): um amigo que eu j conhecia a famlia dele (em vez de ...cuja famlia eu j conhecia).
- a mistura de tratamento entre tu e voc, sobretudo quando se trata de verbos no imperativo: Entra, que eu quero falar com voc
(em vez de contigo); Fala baixo que a sua (em vez de tua) voz me irrita.
- ausncia de concordncia do verbo com o sujeito: Eles chegou tarde (em grupos de baixa extrao social); Faltou naquela
semana muitos alunos; Comentou-se os episdios.
Variaes Lxicas
o conjunto de palavras de uma lngua. As variantes do plano do lxico, como as do plano fnico, so muito numerosas
e caracterizam com nitidez uma variante em confronto com outra. Eis alguns, entre mltiplos exemplos possveis de citar:
- a escolha do adjetivo maior em vez do advrbio muito para formar o grau superlativo dos adjetivos, caractersticas da linguagem
jovem de alguns centros urbanos: maior legal; maior difcil; Esse amigo um carinha maior esforado.
- as diferenas lexicais entre Brasil e Portugal so tantas e, s vezes, to surpreendentes, que tm sido objeto de piada de lado a
lado do Oceano. Em Portugal chamam de cueca aquilo que no Brasil chamamos de calcinha; o que chamamos de fla no Brasil, em
Portugal chamam de bicha; caf da manh em Portugal se diz pequeno almoo; camisola em Portugal traduz o mesmo que chamamos
de suter, malha, camiseta.
Designaes das Variantes Lexicais:
- Arcasmo: diz-se de palavras que j caram de uso e, por isso, denunciam uma linguagem j ultrapassada e envelhecida. o
caso de reclame, em vez de anncio publicitrio; na dcada de 60, o rapaz chamava a namorada de broto (hoje se diz gatinha ou
forma semelhante), e um homem bonito era um po; na linguagem antiga, mdico era designado pelo nome fsico; um bobalho era
chamado de coi ou boc; em vez de refrigerante usava-se gasosa; algo muito bom, de qualidade excelente, era supimpa.
- Neologismo: o contrrio do arcasmo. Trata-se de palavras recm-criadas, muitas das quais mal ou nem estraram para os
dicionrios. A moderna linguagem da computao tem vrios exemplos, como escanear, deletar, printar; outros exemplos extrados
da tecnologia moderna so mixar (fazer a combinao de sons), robotizar, robotizao.
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- Estrangeirismo: trata-se do emprego de palavras emprestadas de outra lngua, que ainda no foram aportuguesadas, preservando
a forma de origem. Nesse caso, h muitas expresses latinas, sobretudo da linguagem jurdica, tais como: habeas-corpus (literalmente,
tenhas o corpo ou, mais livremente, estejas em liberdade), ipso facto (pelo prprio fato de, por isso mesmo), ipsis litteris
(textualmente, com as mesmas letras), grosso modo (de modo grosseiro, impreciso), sic (assim, como est escrito), data
venia (com sua permisso).
As palavras de origem inglesas so inmeras: insight (compreenso repentina de algo, uma percepo sbita), feeling (sensibilidade,
capacidade de percepo), briefng (conjunto de informaes bsicas), jingle (mensagem publicitria em forma de msica).
Do francs, hoje so poucos os estrangeirismos que ainda no se aportuguesaram, mas h ocorrncias: hors-concours (fora
de concurso, sem concorrer a prmios), tte--tte (palestra particular entre duas pessoas), esprit de corps (esprito de corpo,
corporativismo), menu (cardpio), la carte (cardpio escolha do fregus), physique durle (aparncia adequada caracterizao
de um personagem).
- Jargo: o lexo tpico de um campo profssional como a medicina, a engenharia, a publicidade, o jornalismo. No jargo
mdico temos uso tpico (para remdios que no devem ser ingeridos), apneia (interrupo da respirao), AVC ou acidente vascular
cerebral (derrame cerebral). No jargo jornalstico chama-se de gralha, pastel ou caco o erro tipogrfco como a troca ou inverso
de uma letra. A palavra lide o nome que se d abertura de uma notcia ou reportagem, onde se apresenta sucintamente o assunto
ou se destaca o fato essencial. Quando o lide muito prolixo, chamado de nariz-de-cera. Furo notcia dada em primeira mo.
Quando o furo se revela falso, foi uma barriga. Entre os jornalistas comum o uso do verbo repercutir como transitivo direto: __ V
l repercutir a nptcia de renncia! (esse uso considerado errado pela gramtica normativa).
- Gria: o lexo especial de um grupo (originariamente de marginais) que no deseja ser entendido por outros grupos ou que
pretende marcar sua identidade por meio da linguagem. Existe a gria de grupos marginalizados, de grupos jovens e de segmentos
sociais de contestao, sobretudo quando falam de atividades proibidas. A lista de grias numerosssima em qualquer lngua: ralado
(no sentido de afetado por algum prejuzo ou m-sorte), ir pro brejo (ser malsucedido, fracassar, prejudicar-se irremediavelmente),
cara ou cabra (indivduo, pessoa), bicha (homossexual masculino), levar um lero (conversar).
- Preciosismo: diz-se que preciosista um lxico excessivamente erudito, muito raro, afetado: Escoimar (em vez de corrigir);
procrastinar (em vez de adiar); discrepar (em vez de discordar); cinesforo (em vez de motorista); obnubilar (em vez de obscurecer
ou embaar); conbio (em vez de casamento); chufa (em vez de caoada, troa).
- Vulgarismo: o contrrio do preciosismo, ou seja, o uso de um lxico vulgar, rasteiro, obsceno, grosseiro. o caso de quem
diz, por exemplo, de saco cheio (em vez de aborrecido), se ferrou (em vez de se deu mal, arruinou-se), feder (em vez de cheirar mal),
ranho (em vez de muco, secreo do nariz).
Tipos de Variao
No tem sido fcil para os estudiosos encontrar para as variantes lingusticas um sistema de classifcao que seja simples e, ao
mesmo tempo, capaz de dar conta de todas as diferenas que caracterizam os mltiplos modos de falar dentro de uma comunidade
lingustica. O principal problema que os critrios adotados, muitas vezes, se superpem, em vez de atuarem isoladamente.
As variaes mais importantes, para o interesse do concurso pblico, so os seguintes:
- Scio-Cultural: Esse tipo de variao pode ser percebido com certa facilidade. Por exemplo, algum diz a seguinte frase:
T na cara que eles no teve peito de encar os ladro. (frase 1)
Que tipo de pessoa comumente fala dessa maneira? Vamos caracteriz-la, por exemplo, pela sua profsso: um advogado? Um
trabalhador braal de construo civil? Um mdico? Um garimpeiro? Um reprter de televiso?
E quem usaria a frase abaixo?
Obviamente faltou-lhe coragem para enfrentar os ladres. (frase 2)
Sem dvida, associamos frase 1 os falantes pertencentes a grupos sociais economicamente mais pobres. Pessoas que, muitas
vezes, no frequentaram nem a escola primria, ou, quando muito, fzeram-no em condies no adequadas.
Por outro lado, a frase 2 mais comum aos falantes que tiveram possibilidades scio-econmicas melhores e puderam, por
isso, ter um contato mais duradouro com a escola, com a leitura, com pessoas de um nvel cultural mais elevado e, dessa forma,
aperfeioaram o seu modo de utilizao da lngua.
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Convm fcar claro, no entanto, que a diferenciao feita acima est bastante simplifcada, uma vez que h diversos outros fatores
que interferem na maneira como o falante escolhe as palavras e constri as frases. Por exemplo, a situao de uso da lngua: um
advogado, num tribunal de jri, jamais usaria a expresso t na cara, mas isso no signifca que ele no possa us-la numa situao
informal (conversando com alguns amigos, por exemplo).
Da comparao entre as frases 1 e 2, podemos concluir que as condies sociais infuem no modo de falar dos indivduos,
gerando, assim, certas variaes na maneira de usar uma mesma lngua. A elas damos o nome de variaes scio-culturais.
- Geogrfca: , no Brasil, bastante grande e pode ser facilmente notada. Ela se caracteriza pelo acento lingustico, que o conjunto
das qualidades fsiolgicas do som (altura, timbre, intensidade), por isso uma variante cujas marcas se notam principalmente na
pronncia. Ao conjunto das caractersticas da pronncia de uma determinada regio d-se o nome de sotaque: sotaque mineiro, sotaque
nordestino, sotaque gacho etc.A variao geogrfca, alm de ocorrer na pronncia, pode tambm ser percebida no vocabulrio, em
certas estruturas de frases e nos sentidos diferentes que algumas palavras podem assumir em diferentes regies do pas.
Leia, como exemplo de variao geogrfca, o trecho abaixo, em que Guimares Rosa, no conto So Marcos, recria a fala de
um tpico sertanejo do centro-norte de Minas:
__ Mas voc tem medo dele... [de um feiticeiro chamado Mangol!].
__ H-de-o!... Agora, abusar e arrastar mala, no fao. No fao, porque no paga a pena... De primeiro, quando eu era moo,
isso sim!... J fui gente. Para ganhar aposta, j fui, de noite, foras dhora, em cemitrio...(...). Quando a gente novo, gosta de fazer
bonito, gosta de se comparecer. Hoje, no, estou percurando sossego...
- Histrica: as lnguas no so estticas, fxas, imutveis. Elas se alteram com o passar do tempo e com o uso. Muda a forma de
falar, mudam as palavras, a grafa e o sentido delas. Essas alteraes recebem o nome de variaes histricas.
Os dois textos a seguir so de Carlos Drummond de Andrade. Neles, o escritor, meio em tom de brincadeira, mostra como a
lngua vai mudando com o tempo. No texto I, ele fala das palavras de antigamente e, no texto II, fala das palavras de hoje.
Texto I
Antigamente
Antigamente, as moas chamavam-se mademoiselles e eram todas mimosas e prendadas. No fazia anos; completavam
primaveras, em geral dezoito. Os janotas, mesmo no sendo rapages, faziam-lhes p-de-alferes, arrastando a asa, mas fcavam
longos meses debaixo do balaio. E se levantam tbua, o remdio era tirar o cavalo da chuva e ir pregar em outra freguesia.(...) Os
mais idosos, depois da janta, faziam o quilo, saindo para tomar a fresca; e tambm tomava cautela de no apanhar sereno. Os mais
jovens, esses iam ao animatgrafo, e mais tarde ao cinematgrafo, chupando balas de alteia. Ou sonhavam em andar de aeroplano;
os quais, de pouco siso, se metiam em camisas de onze varas, e at em calas pardas; no admira que dessem com os burros nagua.
(...) Embora sem saber da missa a metade, os presunosos queriam ensinar padre-nosso ao vigrio, e com isso punham a mo
em cumbuca. Era natural que com eles se perdesse a tramontana. A pessoa cheia de melindres fcava sentida com a desfeita que lhe
faziam quando, por exemplo, insinuavam que seu flho era artioso. Verdade seja que s vezes os meninos eram mesmo encapetados;
chegavam a pitar escondido, atrs da igreja. As meninas, no: verdadeiros cromos, umas teteias.
(...) Antigamente, os sobrados tinham assombraes, os meninos, lombrigas; asthma os gatos, os homens portavam ceroulas,
bortinas a capa de goma (...). No havia fotgrafos, mas retratistas, e os cristos no morriam: descansavam.
Mas tudo isso era antigamente, isto , doutora.
Texto II
Entre Palavras
Entre coisas e palavras principalmente entre palavras circulamos. A maioria delas no fgura nos dicionrios de h trinta
anos, ou fgura com outras acepes. A todo momento impe-se tornar conhecimento de novas palavras e combinaes de.
Voc que me l, preste ateno. No deixe passar nenhuma palavra ou locuo atual, pelo seu ouvido, sem registr-la. Amanh,
pode precisar dela. E cuidado ao conversar com seu av; talvez ele no entenda o que voc diz.
O malote, o cassete, o spray, o fusco, o copio, a Vemaguet, a chacrete, o linleo, o nylon, o nycron, o ditafone, a informtica,
a dublagem, o sinteco, o telex... Existiam em 1940?
Ponha a o computador, os anticoncepcionais, os msseis, a motoneta, a Velo-Solex, o biquni, o mdulo lunar, o antibitico, o
enfarte, a acumputura, a binica, o acrlico, o ta legal, a apartheid, o som pop, as estruturas e a infraestrutura.
No esquea tambm (seria imperdovel) o Terceiro Mundo, a descapitalizao, o desenvolvimento, o unissex, o bandeirinha, o
mass media, o Ibope, a renda per capita, a mixagem.
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S? No. Tem seu lugar ao sol a metalinguagem, o servomecanismo, as algias, a coca-cola, o superego, a Futurologia, a
homeostasia, a Adecif, a Transamaznica, a Sudene, o Incra, a Unesco, o Isop, a Oea, e a ONU.
Esto reclamando, porque no citei a conotao, o conglomerado, a diagramao, o ideologema, o idioleto, o ICM, a IBM, o
falou, as operaes triangulares, o zoom, e a guitarra eltrica.
Olhe a na fla quem? Embreagem, defasagem, barra tensora, vela de ignio, engarrafamento, Detran, polister, flhotes de
bonifcao, letra imobiliria, conservacionismo, carnet da girafa, poluio.
Fundos de investimento, e da? Tambm os de incentivos fscais. Knon-how. Barbeador eltrico de noventa microrranhuras. Fenolite,
Baquelite, LP e compacto. Alimentos super congelados. Viagens pelo credirio, Circuito fechado de TV Rodoviria. Argh! Pow! Click!
No havia nada disso no Jornal do tempo de Venceslau Brs, ou mesmo, de Washington Lus. Algumas coisas comeam a
aparecer sob Getlio Vargas. Hoje esto ali na esquina, para consumo geral. A enumerao catica no uma inveno crtica de
Leo Spitzer. Est a, na vida de todos os dias. Entre palavras circulamos, vivemos, morremos, e palavras somos, fnalmente, mas com
que signifcado?
(Carlos Drummond de Andrade, Poesia e prosa, Rio de Janeiro, Nova Aguiar, 1988)
-De Situao:aquelas que so provocadas pelas alteraes das circunstncias em que se desenrola o ato de comunicao. Um
modo de falar compatvel com determinada situao incompatvel com outra:
mano, ta difcil de te entend.
Esse modo de dizer, que adequado a um dilogo em situao informal, no tem cabimento se o interlocutor o professor em
situao de aula.
Assim, um nico indivduo no fala de maneira uniforme em todas as circunstncias, excetuados alguns falantes da linguagem
culta, que servem invariavelmente de uma linguagem formal, sendo, por isso mesmo, considerados excessivamente formais ou
afetados.
So muitos os fatores de situao que interferem na fala de um indivduo, tais como o tema sobre o qual ele discorre (em princpio
ningum fala da morte ou de suas crenas religiosas como falaria de um jogo de futebol ou de uma briga que tenha presenciado), o
ambiente fsico em que se d um dilogo (num templo no se usa a mesma linguagem que numa sauna), o grau de intimidade entre
os falantes (com um superior, a linguagem uma, com um colega de mesmo nvel, outra), o grau de comprometimento que a fala
implica para o falante (num depoimento para um juiz no frum escolhem-se as palavras, num relato de uma conquista amorosa para
um colega fala-se com menos preocupao).
As variaes de acordo com a situao costumam ser chamadas de nveis de fala ou, simplesmente, variaes de estilo e so
classifcadas em duas grandes divises:
- Estilo Formal: aquele em que alto o grau de refexo sobre o que se diz, bem como o estado de ateno e vigilncia. na
linguagem escrita, em geral, que o grau de formalidade mais tenso.
- Estilo Informal (ou coloquial): aquele em que se fala com despreocupao e espontaneidade, em que o grau de refexo sobre
o que se diz mnimo. na linguagem oral ntima e familiar que esse estilo melhor se manifesta.
Como exemplo de estilo coloquial vem a seguir um pequeno trecho da gravao de uma conversa telefnica entre duas universitrias
paulistanas de classe mdia, transcrito do livro Tempos Lingusticos, de Fernando Tarallo. AS reticncias indicam as pausas.
Eu no sei tem dia... depende do meu estado de esprito, tem dia que minha voz... mais ta assim, sabe? taquara rachada? Fica
assim aquela voz baixa. Outro dia eu fui l um artigo, l?! Um menino l que faiz ps-graduaona, na GV, ele me, nis fcamo at
duas hora da manh ele me explicando toda a matria de economia, das nove da noite.
Como se pode notar, no h preocupao com a pronncia nem com a continuidade das ideias, nem com a escolha das palavras.
Para exemplifcar o estilo formal, eis um trecho da gravao de uma aula de portugus de uma professora universitria do Rio de
Janeiro, transcrito do livro de Dinah Callou. A linguagem falada culta na cidade do Rio de Janeiro. As pausas so marcadas com
reticncias.
...o que est ocorrendo com nossos alunos uma fragmentao do ensino... ou seja... ele perde a noo do todo... e fca com uma
srie... de aspectos tericos... isolados... que ele no sabe vincular a realidade nenhuma de seu idioma... isto vlido tambm para a
faculdade de letras... ou seja... n? h uma srie... de conceitos tericos... que tm nomes bonitos e sofsticados... mas que... na hora
de serem empregados... deixam muito a desejar...
Nota-se que, por tratar-se de exposio oral, no h o grau de formalidade e planejamentotpico do texto escrito, mas trata-se de
um estilo bem mais formal e vigiado que o da menina ao telefone.
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3. LINGUAGEM FORMAL E INFORMAL
DA ESCRITA PADRO, ORALIDADE E
ESCRITA
Norma culta ou linguagem culta uma expresso empregada pelos linguistas brasileiros para designar o conjunto de variedades
lingusticas efetivamente faladas, na vida cotidiana, pelos falantes cultos, sendo assim classifcados os cidados nascidos e criados
em zona urbana e com grau de instruo superior completo.
O Instituto Cames entende que a noo de correo est [...] baseada no valor social atribudo s [...] formas [lingusticas].
Ainda assim, informa que a norma-padro do portugus europeu o dialeto da regio que abrange Lisboa e Coimbra; refere tambm
que se aceita no Brasil como norma-padro a fala do Rio e de So Paulo.
Aquisio da linguagem
Iniciamos o aprendizado da lngua em casa, no contato com a famlia, que o primeiro crculo social para uma criana, imitando
o que se ouve e aprendendo, aos poucos, o vocabulrio e as leis combinatrias da lngua. Um jovem falante tambm vai exercitando
o aparelho fonador, ou seja, a lngua, os lbios, os dentes, os maxilares, as cordas vocais para produzir sons que se transformam, mais
tarde, em palavras, frases e textos.
Quando um falante entra em contato com outra pessoa, na rua, na escola ou em qualquer outro local, percebe que nem todos
falam da mesma forma. H pessoas que falam de forma diferente por pertencerem a outras cidades ou regies do pas, ou por terem
idade diferente da nossa, ou por fazerem parte de outro grupo ou classe social. Essas diferenas no uso da lngua constituem as va-
riedades lingusticas.
Variedades Lingusticas
Variedades lingusticas so as variaes que uma lngua apresenta, de acordo com as condies sociais, culturais, regionais e
histricas em que utilizada.
Todas as variedades lingusticas so adequadas, desde que cumpram com efcincia o papel fundamental de uma lngua, o de
permitir a interao verbal entre as pessoas, isto , a comunicao.
Apesar disso, uma dessas variedades, a norma culta ou norma padro, tem maior prestgio social. a variedade lingustica
ensinada na escola, contida na maior parte dos livros e revistas e tambm em textos cientfcos e didticos, em alguns programas de
televiso, etc. As demais variedades, como a regional, a gria ou calo, o jargo de grupos ou profsses (a linguagem dos policiais,
dos jogadores de futebol, dos metaleiros, dos surfstas), so chamadas genericamente de dialeto popular ou linguagem popular.
Propsito da Lngua
A lngua que utilizamos no transmite apenas nossas ideias, transmite tambm um conjunto de informaes sobre ns mesmos.
Certas palavras e construes que empregamos acabam denunciando quem somos socialmente, ou seja, em que regio do pas nas-
cemos, qual nosso nvel social e escolar, nossa formao e, s vezes, at nossos valores, crculo de amizades e hobbies, como skate,
rock, surfe, etc. O uso da lngua tambm pode informar nossa timidez, sobre nossa capacidade de nos adaptarmos e situaes novas,
nossa insegurana, etc.
A lngua um poderoso instrumento de ao social. Ela pode tanto facilitar quanto difcultar o nosso relacionamento com as
pessoas e com a sociedade em geral.
Lngua Culta na Escola
O ensino da lngua culta, na escola, no tem a fnalidade de condenar ou eliminar a lngua que falamos em nossa famlia ou em
nossa comunidade. Ao contrrio, o domnio da lngua culta, somado ao domnio de outras variedades lingusticas, torna-nos mais
preparados para nos comunicarmos. Saber usar bem uma lngua equivale a saber empreg-la de modo adequado s mais diferentes
situaes sociais de que participamos.
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Graus de Formalismo
So muitos os tipos de registro quanto ao formalismo, tais como: o registro formal, que uma linguagem mais cuidada; o colo-
quial, que no tem um planejamento prvio, caracterizando-se por construes gramaticais mais livres, repeties frequentes, frases
curtas e conectores simples; o informal, que se caracteriza pelo uso de ortografa simplifcada, construes simples e usado entre
membros de uma mesma famlia ou entre amigos.
As variaes de registro ocorrem de acordo com o grau de formalismo existente na situao de comunicao; com o modo de
expresso, isto , se trata de um registro formal ou escrito; com a sintonia entre interlocutores, que envolve aspectos como graus de
cortesia, deferncia, tecnicidade (domnio de um vocabulrio especfco de algum campo cientfco, por exemplo).
Atitudes no recomendadas
Expresses Condenveis
- a nvel de, ao nvel. Opo: em nvel, no nvel.
- face a, frente a. Opo: ante, diante, em face de, em vista de, perante.
- onde (quando no exprime lugar). Opo: em que, na qual, nas quais, no qual, nos quais.
- (medidas) visando... Opo: (medidas) destinadas a.
- sob um ponto de vista. Opo: de um ponto de vista.
- sob um prisma. Opo: por (ou atravs de) um prisma.
- como sendo. Opo: suprimir a expresso.
- em funo de. Opo: em virtude de, por causa de, em consequncia de, por, em razo de.
Expresses no recomendadas
- a partir de (a no ser com valor temporal). Opo: com base em, tomando-se por base,valendo-se de...
- atravs de (para exprimir meio ouinstrumento). Opo: por, mediante, por meio de, por intermdio de, segundo...
- devido a. Opo: em razo de, em virtude de, graas a, porcausa de.
- dito. Opo: citado, mensionado.
- enquanto. Opo: ao passo que.
- fazer com que. Opo: compelir, constranger, fazer que, forar,levar a.
- inclusive (a no ser quando signifca incluindo-se). Opo: at, ainda, igualmente, mesmo, tambm.
- no sentido de, com vistas a. Opo: a fm de, para, com o fto (ou objetivo, ouintuito) de, com a fnalidade de, tendo em vista.
- pois (no incio da orao). Opo: j que, porque, uma vez que, visto que.
- principalmente. Opo: especialmente, mormente, notadamente,sobretudo, em especial, em particular.
- sendo que. Opo: e.
Expresses que demandam ateno
- acaso, caso com se, use acaso; caso rejeita o se
- aceitado, aceito com ter e haver, aceitado; com ser e estar, aceito
- acendido, aceso (formas similares) idem
- custa de e no s custas de
- medida que proporo que, ao mesmo tempo que, conforme
- na medida em que tendo em vista que, uma vez que
- a meu ver e no ao meu ver
- a ponto de e no ao ponto de
- a posteriori, a priori no tem valor temporal
- de modo (maneira, sorte) que e no a
- em termos de modismo; evitar
- em vez de em lugar de
- ao invs de ao contrrio de
- enquanto que o que redundncia
- entre um e outro entre exige a conjuno e, e no a
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- implicar em a regncia direta (sem em)
- ir de encontro a chocar-se com
- ir ao encontro de concordar com
- junto a usar apenas quando equivale a adido ou similar
- o (a, s) mesmo (a, s) uso condenvel para substituir pronomes
- se no, seno quando se pode substituir por caso no, separado; quando se pode, junto
- todo mundo todos
- todo o mundo o mundo inteiro
- no-pagamento = hfen somente quando o segundo termo for substantivo
- este e isto referncia prxima do falante (a lugar, a tempo presente; a futuro prximo; ao anunciar e a que se est tratando)
- esse e isso referncia longe do falante e perto do ouvinte (tempo futuro, desejo de distncia; tempo passado prximo do
presente, ou distante ao j mencionado e a nfase).
Erros Comuns
- Hoje ao receber alguns presentes no qualcompleto vinte anos tenho muitas novidades para contar. Temos a um exemplo
de uso inadequado do pronome relativo. Ele provoca falta de coeso, pois no consegue perceber a que antecedente ele se refere,
portanto nada conecta e produz relao absurda.
- Tenho uma prima que trabalha num circo como mgica e uma das mgicas mais engraadas era uma caneta com tinta
invisvel que em vez de tinta havia sado suco de lima.Voc percebe a a incapacidade do concursando ou vestibulando organizar
sintaticamente o perodo. Selecionar as frases e organizar as ideias necessrio. Escrever com clareza muito importante.
- Ainda brincava de boneca quando conheci Davi, piloto de cart, moreno, 20 anos, com olhos cor de mel.Tudo comeou na-
quele baile de quinze anos, ... aos dezoito anos que se comea a procurar o caminho do amanh e encontrar as perspectiva que
nos acompanham para sempre na estrada da vida.Voc pode ter conhecimento do vocabulrio e das regras gramaticais e, assim,
construir um texto sem erros. Entretanto, se voc reproduz sem nenhuma crtica ou refexo expresses gastas, vulgarizadas pelo uso
contnuo. A boa qualidade do texto fca comprometida.
- Tema: Para voc, as experincias genticas de clonagem pem em xeque todos os conceitos humanos sobre Deus e a vida?
Bem a clonagem no tudo, mas na vida tudo tem o seu valor e os homens a todo momento necessitam de descobrir todos os mis-
trios da vida que nos cerca a todo instante. importante voc escrever atendendo ao que foi proposto no tema. Antes de comear
o seu texto leia atentamente todos os elementos que o examinador apresentou para voc utilizar. Esquematize suas ideias, veja se no
h falta de correspondncia entre o tema proposto e o texto criado.
- Uma bipsia do tumor retirado do fgado do meu primo(...) mostrou que ele no era maligno.Esta frase est ambgua, pois
no se sabe se o pronome ele refere-se ao fgado ou ao primo. Para se evitar a ambiguidade, voc deve observar se a relao entre
cada palavra do seu texto est correta.
- Ele me tratava como uma criana, mas eu era apenas uma criana.O conectivomas indica uma circunstncia de oposio,
de ideia contrria a. Portanto, a relao adversativa introduzida pelo mas no fragmento acima produz uma ideia absurda.
- Entretanto, como j diziam os sbios: depois da tempestade sempre vem a bonana. Aps longo suplcio, meu corao apa-
ziguava as tormentas e a sensatez me mostrava que s estaramos separadas carnalmente.No utilize provrbios ou ditos popula-
res. Eles empobrecem a redao, pois fazer parecer que seu autor no tem criatividade ao lanar mo de formas j gastas pelo uso
frequente.
- Estou sem inspirao para fazer uma redao. Escrever sobre a situao dos sem-terra? Bem que o professor poderia propor
outro tema.Voc no deve falar de sua redao dentro do prprio texto.
- Todos os deputados so corruptos.Evite pensamentos radicais. recomendvel no generalizar e evitar, assim, posies
extremistas.
- Bem, acho que - voc sabe - no fcil dizer essas coisas. Olhe, acho que ele no vai concordar com a deciso que voc
tomou, quero dizer, os fatos levam voc a isso, mas voc sabe - todos sabem - ele pensa diferente. bom a gente pensar como vai
fazer para, enfm, para ele entender a deciso.No se esquea que o ato de escrever diferente do ato de falar. O texto escrito deve
se apresentar desprovido de marcas de oralidade.
- Mal cheiro, mau-humorado. Mal ope-se a bem e mau, a bom. Assim: mau cheiro (bom cheiro), mal-humorado (bem-
-humorado). Igualmente: mau humor, mal-intencionado, mau jeito, mal-estar.
- Fazem cinco anos. Fazer, quando exprime tempo, impessoal: Faz cinco anos. / Fazia dois sculos. / Fez 15 dias.
- Houveram muitos acidentes. Haver, como existir, tambm invarivel: Houve muitos acidentes. / Havia muitas pessoas. /
Deve haver muitos casos iguais.
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- Existe muitas esperanas. Existir, bastar, faltar, restar e sobrar admitem normalmente o plural: Existem muitas esperanas. /
Bastariam dois dias. / Faltavam poucas peas. / Restaram alguns objetos. / Sobravam ideias.
- Para mim fazer. Mim no faz, porque no pode ser sujeito. Assim: Para eu fazer, para eu dizer, para eu trazer.
- Entre eu e voc. Depois de preposio, usa-se mim ou ti: Entre mim e voc. / Entre eles e ti.
- H dez anos atrs. H e atrs indicam passado na frase. Use apenas h dez anos ou dez anos atrs.
- Entrar dentro. O certo: entrar em. Veja outras redundncias: Sair fora ou para fora, elo de ligao, monoplio exclusivo, j
no h mais, ganhar grtis, viva do falecido.
- Venda prazo. No existe crase antes de palavra masculina, a menos que esteja subentendida a palavra moda: Salto (moda
de) Lus XV. Nos demais casos: A salvo, a bordo, a p, a esmo, a cavalo, a carter.
- Porque voc foi? Sempre que estiver clara ou implcita a palavra razo, use por que separado: Por que (razo) voc foi? /
No sei por que (razo) ele faltou. / Explique por que razo voc se atrasou. Porque usado nas respostas: Ele se atrasou porque o
trnsito estava congestionado.
- Vai assistir o jogo hoje. Assistir como presenciar exige a: Vai assistir ao jogo, missa, sesso. Outros verbos com a: A me-
dida no agradou (desagradou) populao. / Eles obedeceram (desobedeceram) aos avisos. / Aspirava ao cargo de diretor. / Pagou
ao amigo. / Respondeu carta. / Sucedeu ao pai. / Visava aos estudantes.
- Preferia ir do que fcar. Prefere-se sempre uma coisa a outra: Preferia ir a fcar. prefervel segue a mesma norma: prefe-
rvel lutar a morrer sem glria.
- O resultado do jogo, no o abateu. No se separa com vrgula o sujeito do predicado. Assim: O resultado do jogo no o abateu.
Outro erro: O prefeito prometeu, novas denncias. No existe o sinal entre o predicado e o complemento: O prefeito prometeu novas
denncias.
- No h regra sem excesso. O certo exceo. Veja outras grafas erradas e, entre parnteses, a forma correta: paralizar
(paralisar), benefciente (benefcente), xuxu (chuchu), previlgio (privilgio), vultuoso (vultoso), cincoenta (cinquenta),
zuar (zoar), frustado (frustrado), calcreo (calcrio), advinhar (adivinhar), benvindo (bem-vindo), asceno (ascenso),
pixar (pichar), impecilho (empecilho), envlucro (invlucro).
- Quebrou o culos. Concordncia no plural: os culos, meus culos. Da mesma forma: Meus parabns, meus psames, seus
cimes, nossas frias, felizes npcias.
- Comprei ele para voc. Eu, tu, ele, ns, vs e eles no podem ser objeto direto. Assim: Comprei-o para voc. Tambm: Deixe-
-os sair, mandou-nos entrar, viu-a, mandou-me.
- Nunca lhe vi. Lhe substitui a ele, a eles, a voc e a vocs e por isso no pode ser usado com objeto direto: Nunca o vi. / No
o convidei. / A mulher o deixou. / Ela o ama.
- Aluga-se casas. O verbo concorda com o sujeito: Alugam-se casas. / Fazem-se consertos. / assim que se evitam acidentes.
/ Compram-se terrenos. / Procuram-se empregados.
- Tratam-se de. O verbo seguido de preposio no varia nesses casos: Trata-se dos melhores profssionais. / Precisa-se de
empregados. / Apela-se para todos. / Conta-se com os amigos.
- Chegou em So Paulo. Verbos de movimento exigem a, e no em: Chegou a So Paulo. / Vai amanh ao cinema. / Levou os
flhos ao circo.
- Atraso implicar em punio. Implicar direto no sentido de acarretar, pressupor: Atraso implicar punio. / Promoo
implica responsabilidade.
- Vive s custas do pai. O certo: Vive custa do pai. Use tambm em via de, e no em vias de: Espcie em via de extino.
/ Trabalho em via de concluso.
- Todos somos cidades. O plural de cidado cidados. Veja outros: caracteres (de carter), juniores, seniores, escrives,
tabelies, gngsteres.
- O ingresso gratuto. A pronncia correta gratito, assim como circito, intito e fortito (o acento no existe e s indica a
letra tnica). Da mesma forma: fido, condr, recrde, avro, ibro, plipo.
- A ltima seo de cinema. Seo signifca diviso, repartio, e sesso equivale a tempo de uma reunio, funo: Seo Elei-
toral, Seo de Esportes, seo de brinquedos; sesso de cinema, sesso de pancadas, sesso do Congresso.
- Vendeu uma grama de ouro. Grama, peso, palavra masculina: um grama de ouro, vitamina C de dois gramas. Femininas,
por exemplo, so a agravante, a atenuante, a alface, a cal, etc.
- Porisso. Duas palavras, por isso, como de repente e a partir de.
- No viu qualquer risco. nenhum, e no qualquer, que se emprega depois de negativas: No viu nenhum risco. / Ningum
lhe fez nenhum reparo. / Nunca promoveu nenhuma confuso.
- A feira inicia amanh. Alguma coisa se inicia, se inaugura: A feira inicia-se (inaugura-se) amanh.
- Soube que os homens feriram-se. O que atrai o pronome: Soube que os homens se feriram. / A festa que se realizou... O mes-
mo ocorre com as negativas, as conjunes subordinativas e os advrbios: No lhe diga nada. / Nenhum dos presentes se pronunciou.
/ Quando se falava no assunto... / Como as pessoas lhe haviam dito... / Aqui se faz, aqui se paga. / Depois o procuro.
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- O peixe tem muito espinho. Peixe tem espinha. Veja outras confuses desse tipo: O fuzil (fusvel) queimou. / Casa germi-
nada (geminada), ciclo (crculo) vicioso, caberio (cabealho).
- No sabiam aonde ele estava. O certo: No sabiam onde ele estava. Aonde se usa com verbos de movimento, apenas: No sei
aonde ele quer chegar. / Aonde vamos?
- Obrigado, disse a moa. Obrigado concorda com a pessoa: Obrigada, disse a moa. / Obrigado pela ateno. / Muito obri-
gados por tudo.
- O governo interviu. Intervir conjuga-se como vir. Assim: O governo interveio. Da mesma forma: intervinha, intervim, inter-
viemos, intervieram. Outros verbos derivados: entretinha, mantivesse, reteve, pressupusesse, predisse, conviesse, perfzera, entrevi-
mos, condisser, etc.
- Ela era meia louca. Meio, advrbio, no varia: meio louca, meio esperta, meio amiga.
- Fica voc comigo. Fica imperativo do pronome tu. Para a 3. pessoa, o certo fque: Fique voc comigo. / Venha pra Caixa
voc tambm. / Chegue aqui.
- A questo no tem nada haver com voc. A questo, na verdade, no tem nada a ver ou nada que ver. Da mesma forma: Tem
tudo a ver com voc.
- A corrida custa 5 real. A moeda tem plural, e regular: A corrida custa 5 reais.
- Vou emprestar dele. Emprestar ceder, e no tomar por emprstimo: Vou pegar o livro emprestado. Ou: Vou emprestar o livro
(ceder) ao meu irmo. Repare nesta concordncia: Pediu emprestadas duas malas.
- Foi taxado de ladro. Tachar que signifca acusar de: Foi tachado de ladro. / Foi tachado de leviano.
- Ele foi um dos que chegou antes. Um dos que faz a concordncia no plural: Ele foi um dos que chegaram antes (dos que
chegaram antes, ele foi um). / Era um dos que sempre vibravam com a vitria.
- Cerca de 18 pessoas o saudaram. Cerca de indica arredondamento e no pode aparecer com nmeros exatos: Cerca de 20
pessoas o saudaram.
- Ministro nega que negligente. Negar que introduz subjuntivo, assim como embora e talvez: Ministro nega que seja negli-
gente. / O jogador negou que tivesse cometido a falta. / Ele talvez o convide para a festa. / Embora tente negar, vai deixar a empresa.
- Tinha chego atrasado. Chego no existe. O certo: Tinha chegado atrasado.
- Tons pastis predominam. Nome de cor, quando expresso por substantivo, no varia: Tons pastel, blusas rosa, gravatas cinza,
camisas creme. No caso de adjetivo, o plural o normal: Ternos azuis, canetas pretas, ftas amarelas.
- Queria namorar com o colega. O com no existe: Queria namorar o colega.
- O processo deu entrada junto ao STF. Processo d entrada no STF. Igualmente: O jogador foi contratado do (e no junto ao)
Guarani. / Cresceu muito o prestgio do jornal entre os (e no junto aos) leitores. / Era grande a sua dvida com o (e no junto ao)
banco. / A reclamao foi apresentada ao (e no junto ao) Procon.
- As pessoas esperavam-o. Quando o verbo termina em m, o ou e, os pronomes o, a, os e as tomam a forma no, na, nos e nas:
As pessoas esperavam-no. / Do-nos, convidam-na, pe-nos, impem-nos.
- Vocs fariam-lhe um favor? No se usa pronome tono (me, te, se, lhe, nos, vos, lhes) depois de futuro do presente, futuro do
pretrito (antigo condicional) ou particpio. Assim: Vocs lhe fariam (ou far-lhe-iam) um favor? / Ele se impor pelos conhecimentos
(e nunca impor-se). / Os amigos nos daro (e no daro-nos) um presente. / Tendo-me formado (e nunca tendo formado-me).
- Chegou a duas horas e partir daqui h cinco minutos. H indica passado e equivale a faz, enquanto a exprime distncia
ou tempo futuro (no pode ser substitudo por faz): Chegou h (faz) duas horas e partir daqui a (tempo futuro) cinco minutos. / O
atirador estava a (distncia) pouco menos de 12 metros. / Ele partiu h (faz) pouco menos de dez dias.
- Blusa em seda. Usa-se de, e no em, para defnir o material de que alguma coisa feita: Blusa de seda, casa de alvenaria,
medalha de prata, esttua de madeira.
- A artista deu luz a gmeos. A expresso dar luz, apenas: A artista deu luz quntuplos. Tambm errado dizer: Deu a
luz a gmeos.
- Estvamos em quatro mesa. O em no existe: Estvamos quatro mesa. / ramos seis. / Ficamos cinco na sala.
- Sentou na mesa para comer. Sentar-se (ou sentar) em sentar-se em cima de. Veja o certo: Sentou-se mesa para comer. /
Sentou ao piano, mquina, ao computador.
- Ficou contente por causa que ningum se feriu. Embora popular, a locuo no existe. Use porque: Ficou contente porque
ningum se feriu.
- O time empatou em 2 a 2. A preposio por: O time empatou por 2 a 2. Repare que ele ganha por e perde por. Da mesma
forma: empate por.
- medida em que a epidemia se espalhava... O certo : medida que a epidemia se espalhava... Existe ainda na medida em
que (tendo em vista que): preciso cumprir as leis, na medida em que elas existem.
- No queria que receiassem a sua companhia. O i no existe: No queria que receassem a sua companhia. Da mesma forma:
passeemos, enfearam, ceaste, receeis (s existe i quando o acento cai no e que precede a terminao ear: receiem, passeias, enfeiam).
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LNGUA PORTUGUESA
- Eles tem razo. No plural, tm assim, com acento. Tem a forma do singular. O mesmo ocorre com vem e vm e pe e
pem: Ele tem, eles tm; ele vem, eles vm; ele pe, eles pem.
- A moa estava ali h muito tempo. Haver concorda com estava. Portanto: A moa estava ali havia (fazia) muito tempo. / Ele
doara sangue ao flho havia (fazia) poucos meses. / Estava sem dormir havia (fazia) trs meses. (O havia se impe quando o verbo
est no imperfeito e no mais-que-perfeito do indicativo.)
- No se o diz. errado juntar o se com os pronomes o, a, os e as. Assim, nunca use: Fazendo-se-os, no se o diz (no se diz
isso), v-se-a, etc.
- Acordos polticos-partidrios. Nos adjetivos compostos, s o ltimo elemento varia: acordos poltico-partidrios. Outros
exemplos: Bandeiras verde-amarelas, medidas econmico-fnanceiras, partidos social-democratas.
- Andou por todo pas. Todo o (ou a) que signifca inteiro: Andou por todo o pas (pelo pas inteiro). / Toda a tripulao (a
tripulao inteira) foi demitida. Sem o, todo quer dizer cada, qualquer: Todo homem (cada homem) mortal. / Toda nao (qualquer
nao) tem inimigos.
- Todos amigos o elogiavam. No plural, todos exige os: Todos os amigos o elogiavam. / Era difcil apontar todas as contradi-
es do texto.
- Favoreceu ao time da casa. Favorecer, nesse sentido, rejeita a: Favoreceu o time da casa. / A deciso favoreceu os jogadores.
- Ela mesmo arrumou a sala. Mesmo, quanto equivale a prprio, varivel: Ela mesma (prpria) arrumou a sala. / As vtimas
mesmas recorreram polcia.
- Chamei-o e o mesmo no atendeu. No se pode empregar o mesmo no lugar de pronome ou substantivo: Chamei-o e ele
no atendeu. / Os funcionrios pblicos reuniram-se hoje: amanh o pas conhecer a deciso dos servidores (e no dos mesmos).
- Vou sair essa noite. este que designa o tempo no qual se est ou objeto prximo: Esta noite, esta semana (a semana em que
se est), este dia, este jornal (o jornal que estou lendo), este sculo (o sculo 20).
- A temperatura chegou a 0 graus. Zero indica singular sempre: Zero grau, zero-quilmetro, zero hora.
- Comeu frango ao invs de peixe. Em vez de indica substituio: Comeu frango em vez de peixe. Ao invs de signifca apenas
ao contrrio: Ao invs de entrar, saiu.
- Se eu ver voc por a... O certo : Se eu vir, revir, previr. Da mesma forma: Se eu vier (de vir), convier; se eu tiver (de ter),
mantiver; se ele puser (de pr), impuser; se ele fzer (de fazer), desfzer; se ns dissermos (de dizer), predissermos.
- Ele intermedia a negociao. Mediar e intermediar conjugam-se como odiar: Ele intermedeia (ou medeia) a negociao.
Remediar, ansiar e incendiar tambm seguem essa norma: Remedeiam, que eles anseiem, incendeio.
- Ningum se adequa. No existem as formas adequa, adeque, etc., mas apenas aquelas em que o acento cai no a ou o:
adequaram, adequou, adequasse, etc.
- Evite que a bomba expluda. Explodir s tem as pessoas em que depois do d vm e e i: Explode, explodiram, etc. Por-
tanto, no escreva nem fale exploda ou expluda, substituindo essas formas por rebente, por exemplo. Precaver-se tambm no
se conjuga em todas as pessoas. Assim, no existem as formas precavejo, precavs, precavm, precavenho, precavenha,
precaveja, etc.
- Governo reav confana. Equivalente: Governo recupera confana. Reaver segue haver, mas apenas nos casos em que este
tem a letra v: Reavemos, reouve, reaver, reouvesse. Por isso, no existem reavejo, reav, etc.
- Disse o que quiz. No existe z, mas apenas s, nas pessoas de querer e pr: Quis, quisesse, quiseram, quisssemos; ps, pus,
pusesse, puseram, pusssemos.
- O homem possue muitos bens. O certo: O homem possui muitos bens. Verbos em uir s tm a terminao ui: Inclui, atribui,
polui. Verbos em uar que admitem ue: Continue, recue, atue, atenue.
- A tese onde... Onde s pode ser usado para lugar: A casa onde ele mora. / Veja o jardim onde as crianas brincam. Nos demais
casos, use em que: A tese em que ele defende essa ideia. / O livro em que... / A faixa em que ele canta... / Na entrevista em que...
- J foi comunicado da deciso. Uma deciso comunicada, mas ningum comunicado de alguma coisa. Assim: J foi in-
formado (cientifcado, avisado) da deciso. Outra forma errada: A diretoria comunicou os empregados da deciso. Opes corretas:
A diretoria comunicou a deciso aos empregados. / A deciso foi comunicada aos empregados.
- Infingiu o regulamento. Infringir que signifca transgredir: Infringiu o regulamento. Infigir (e no infingir) signifca
impor: Infigiu sria punio ao ru.
- A modelo pousou o dia todo. Modelo posa (de pose). Quem pousa ave, avio, viajante, etc. No confunda tambm iminente
(prestes a acontecer) com eminente (ilustre). Nem trfco (contrabando) com trfego (trnsito).
- Espero que viagem hoje. Viagem, com g, o substantivo: Minha viagem. A forma verbal viajem (de viajar): Espero que
viajem hoje. Evite tambm comprimentar algum: de cumprimento (saudao), s pode resultar cumprimentar. Comprimento
extenso. Igualmente: Comprido (extenso) e cumprido (concretizado).
- O pai sequer foi avisado. Sequer deve ser usado com negativa: O pai nem sequer foi avisado. / No disse sequer o que pre-
tendia. / Partiu sem sequer nos avisar.
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LNGUA PORTUGUESA
- Comprou uma TV a cores. Veja o correto: Comprou uma TV em cores (no se diz TV a preto e branco). Da mesma forma:
Transmisso em cores, desenho em cores.
- Causou-me estranheza as palavras. Use o certo: Causaram-me estranheza as palavras. Cuidado, pois comum o erro de
concordncia quando o verbo est antes do sujeito. Veja outro exemplo: Foram iniciadas esta noite as obras (e no foi iniciado esta
noite as obras).
- A realidade das pessoas podem mudar. Cuidado: palavra prxima ao verbo no deve infuir na concordncia. Por isso: A rea-
lidade das pessoas pode mudar. / A troca de agresses entre os funcionrios foi punida (e no foram punidas).
- O fato passou desapercebido. Na verdade, o fato passou despercebido, no foi notado. Desapercebido signifca desprevenido.
- Haja visto seu empenho... A expresso haja vista e no varia: Haja vista seu empenho. / Haja vista seus esforos. / Haja
vista suas crticas.
- A moa que ele gosta. Como se gosta de, o certo : A moa de que ele gosta. Igualmente: O dinheiro de que dispe, o flme a
que assistiu (e no que assistiu), a prova de que participou, o amigo a que se referiu, etc.
- hora dele chegar. No se deve fazer a contrao da preposio com artigo ou pronome, nos casos seguidos de infnitivo:
hora de ele chegar. / Apesar de o amigo t-lo convidado... / Depois de esses fatos terem ocorrido...
- Vou consigo. Consigo s tem valor refexivo (pensou consigo mesmo) e no pode substituir com voc, com o senhor. Portan-
to: Vou com voc, vou com o senhor. Igualmente: Isto para o senhor (e no para si).
- J 8 horas. Horas e as demais palavras que defnem tempo variam: J so 8 horas. / J (e no so) 1 hora, j meio-dia,
j meia-noite.
- A festa comea s 8 hrs.. As abreviaturas do sistema mtrico decimal no tm plural nem ponto. Assim: 8 h, 2 km (e no
kms.), 5 m, 10 kg.
- Dado os ndices das pesquisas... A concordncia normal: Dados os ndices das pesquisas... / Dado o resultado... / Dadas as
suas ideias...
- Ficou sobre a mira do assaltante. Sob que signifca debaixo de: Ficou sob a mira do assaltante. / Escondeu-se sob a cama.
Sobre equivale a em cima de ou a respeito de: Estava sobre o telhado. / Falou sobre a infao. E lembre-se: O animal ou o piano tm
cauda e o doce, calda. Da mesma forma, algum traz alguma coisa e algum vai para trs.
- Ao meu ver. No existe artigo nessas expresses: A meu ver, a seu ver, a nosso ver.
4. SIGNIFICAO DAS PALAVRAS:
SINONMIA, ANTONMIA, DENOTAO E
CONOTAO.
Quanto signifcao, as palavras so divididas nas seguintes categorias:
Sinnimos: so palavras de sentido igual ou aproximado. Exemplo:
- Alfabeto, abecedrio.
- Brado, grito, clamor.
- Extinguir, apagar, abolir, suprimir.
- Justo, certo, exato, reto, ntegro, imparcial.
Na maioria das vezes no indiferente usar um sinnimo pelo outro. Embora irmanados pelo sentido comum, os sinnimos
diferenciam-se, entretanto, uns dos outros, por matizes de signifcao e certas propriedades que o escritor no pode desconhecer.
Com efeito, estes tm sentido mais amplo, aqueles, mais restrito (animal e quadrpede); uns so prprios da fala corrente,
desataviada, vulgar, outros, ao invs, pertencem esfera da linguagem culta, literria, cientfca ou potica (orador e tribuno, oculista
e oftalmologista, cinzento e cinreo).
A contribuio Greco-latina responsvel pela existncia, em nossa lngua, de numerosos pares de sinnimos. Exemplos:
- Adversrio e antagonista.
- Translcido e difano.
- Semicrculo e hemiciclo.
- Contraveneno e antdoto.
- Moral e tica.
- Colquio e dilogo.
- Transformao e metamorfose.
- Oposio e anttese.
O fato lingustico de existirem sinnimos chama-se sinonmia, palavra que tambm designa o emprego de sinnimos.
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Antnimos: so palavras de signifcao oposta. Exemplos:
- Ordem e anarquia.
- Soberba e humildade.
- Louvar e censurar.
- Mal e bem.
A antonmia pode originar-se de um prefxo de sentido oposto ou negativo. Exemplos: Bendizer/maldizer, simptico/antiptico,
progredir/regredir, concrdia/discrdia, explcito/implcito, ativo/inativo, esperar/desesperar, comunista/anticomunista, simtrico/
assimtrico, pr-nupcial/ps-nupcial.
Homnimos: so palavras que tm a mesma pronncia, e s vezes a mesma grafa, mas signifcao diferente. Exemplos:
- So (sadio), so (forma do verbo ser) e so (santo).
- Ao (substantivo) e asso (verbo).
S o contexto que determina a signifcao dos homnimos. A homonmia pode ser causa de ambiguidade, por isso considerada
uma defcincia dos idiomas.
O que chama a ateno nos homnimos o seu aspecto fnico (som) e o grfco (grafa). Da serem divididos em:
Homgrafos Heterofnicos: iguais na escrita e diferentes no timbre ou na intensidade das vogais.
- Rego (substantivo) e rego (verbo).
- Colher (verbo) e colher (substantivo).
- Jogo (substantivo) e jogo (verbo).
- Apoio (verbo) e apoio (substantivo).
- Para (verbo parar) e para (preposio).
- Providncia (substantivo) e providencia (verbo).
- s (substantivo), s (contrao) e as (artigo).
- Pelo (substantivo), pelo (verbo) e pelo (contrao de per+o).
Homfonos Heterogrfcos:iguais na pronncia e diferentes na escrita.
- Acender (atear, pr fogo) e ascender (subir).
- Concertar (harmonizar) e consertar (reparar, emendar).
- Concerto (harmonia, sesso musical) e conserto (ato de consertar).
- Cegar (tornar cego) e segar (cortar, ceifar).
- Aprear (determinar o preo, avaliar) e apressar (acelerar).
- Cela (pequeno quarto), sela (arreio) e sela (verbo selar).
- Censo (recenseamento) e senso (juzo).
- Cerrar (fechar) e serrar (cortar).
- Pao (palcio) e passo (andar).
- Hera (trepadeira) e era (poca), era (verbo).
- Caa (ato de caar), cassa (tecido) e cassa (verbo cassar = anular).
- Cesso (ato de ceder), seo (diviso, repartio) e sesso (tempo de uma reunio ou espetculo).
Homfonos Homogrfcos:iguais na escrita e na pronncia.
- Caminhada (substantivo), caminhada (verbo).
- Cedo (verbo), cedo (advrbio).
- Somem (verbo somar), somem (verbo sumir).
- Livre (adjetivo), livre (verbo livrar).
- Pomos (substantivo), pomos (verbo pr).
- Alude (avalancha), alude (verbo aludir).
Parnimos:so palavras parecidas na escrita e na pronncia:Coro e couro, cesta e sesta, eminente e iminente, tetnico e titnico,
atoar e atuar, degradar e degredar, ctico e sptico, prescrever e proscrever, descrio e discrio, infigir (aplicar) e infringir
(transgredir), osso e ouo, sede (vontade de beber) e cede (verbo ceder), comprimento e cumprimento, deferir (conceder, dar
deferimento) e diferir (ser diferente, divergir, adiar), ratifcar (confrmar) e retifcar (tornar reto, corrigir), vultoso (volumoso, muito
grande: soma vultosa) e vultuoso (congestionado: rosto vultuoso).
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Polissemia:Uma palavra pode ter mais de uma signifcao. A esse fato lingustico d-se o nome de polissemia. Exemplos:
- Mangueira: tubo de borracha ou plstico para regar as plantas ou apagar incndios; rvore frutfera; grande curral de gado.
- Pena: pluma, pea de metal para escrever; punio; d.
- Velar: cobrir com vu, ocultar, vigiar, cuidar, relativo ao vu do palato.
Podemos citar ainda, como exemplos de palavras polissmicas, o verbo dar e os substantivos linha e ponto, que tm dezenas de acepes.
Sentido Prprio e Sentido Figurado:as palavras podem ser empregadas no sentido prprio ou no sentido fgurado. Exemplos:
- Constru um muro de pedra. (sentido prprio).
- nio tem um corao de pedra. (sentido fgurado).
- As guas pingavam da torneira, (sentido prprio).
- As horas iam pingando lentamente, (sentido fgurado).
Denotao e Conotao: Observe as palavras em destaque nos seguintes exemplos:
- Comprei uma correntinha de ouro.
- Fulano nadava em ouro.
No primeiro exemplo, a palavra ouro denota ou designa simplesmente o conhecido metal precioso, tem sentido prprio, real,
denotativo.
No segundo exemplo, ouro sugere ou evoca riquezas, poder, glria, luxo, ostentao; tem o sentido conotativo, possui vrias
conotaes (ideias associadas, sentimentos, evocaes que irradiam da palavra).
Exerccios
01. Estava ....... a ....... da guerra, pois os homens ....... nos erros do passado.
a) eminente, defagrao, incidiram
b) iminente, defagrao, reincidiram
c) eminente, confagrao, reincidiram
d) preste, confaglao, incidiram
e) prestes, fagrao, recindiram
02.Durante a ........ solene era ........ o desinteresse do mestre diante da ....... demonstrada pelo poltico.
a) seo - fragrante - incipincia
b) sesso - fagrante - insipincia
c) sesso - fragrante - incipincia
d) cesso - fagrante - incipincia
e) seo - fagrante - insipincia
03.Na ..... plenria estudou-se a ..... de direitos territoriais a ..... .
a) sesso - cesso - estrangeiros
b) seo - cesso - estrangeiros
c) seco - sesso - extrangeiros
d) sesso - seo - estrangeiros
e) seo - sesso - estrangeiros
04.H uma alternativa errada. Assinale-a:
a) A eminente autoridade acaba de concluir uma viagem poltica.
b) A catstrofe torna-se iminente.
c) Sua ascenso foi rpida.
d) Ascenderam o fogo rapidamente.
e) Reacendeu o fogo do entusiasmo.
05.H uma alternativa errada. Assinale-a:
a) cozer = cozinhar; coser = costurar
b) imigrar = sair do pas; emigrar = entrar no pas
c) comprimento = medida; cumprimento = saudao
d) consertar = arrumar; concertar = harmonizar
e) chcara = stio; xcara = verso
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06.Assinale o item em que a palavra destacada est incorretamente aplicada:
a) Trouxeram-me um ramalhete de fores fragrantes.
b) A justia infigiu a pena merecida aos desordeiros.
c) Promoveram uma festa benefciente para a creche.
d) Devemos ser fis ao cumprimento do dever.
e) A cesso de terras compete ao Estado.
07.O ...... do prefeito foi ..... ontem.
a) mandado - caado
b) mandato - cassado
c) mandato - caado
d) mandado - casado
e) mandado - cassado
08.Marque a alternativa cujas palavras preenchem corretamente as respectivas lacunas, na frase seguinte: Necessitando ...... o
nmero do carto do PIS, ...... a data de meu nascimento.
a) ratifcar, proscrevi
b) prescrever, discriminei
c) descriminar, retifquei
d) proscrever, prescrevi
e) retifcar, ratifquei
09.A......... cientfca do povo levou-o a .... de feiticeiros os ..... em astronomia.
a) insipincia tachar expertos
b) insipincia taxar expertos
c) incipincia taxar espertos
d) incipincia tachar espertos
e) insipincia taxar espertos
10.Na orao: Em sua vida, nunca teve muito ......, apresentava-se sempre...... no ..... de tarefas ...... . As palavras adequadas para
preenchimento das lacunas so:
a) censo - lasso - cumprimento - eminentes
b) senso - lasso - cumprimento - iminentes
c) senso - lao - comprimento - iminentes
d) senso - lao - cumprimento - eminentes
e) censo - lasso - comprimento - iminentes
Respostas: (01.B)(02.B)(03.A)(04.D)(05.B)(06.C)(07.B)(08.E)(09.A)(10.B)
5. PONTUAO.
Os sinais de pontuao so sinais grfcos empregados na lngua escrita para tentar recuperar recursos especfcos da lngua
falada, tais como: entonao, jogo de silncio, pausas, etc.
Ponto ( . )
- indicar o fnal de uma frase declarativa: Lembro-me muito bem dele.
- separar perodos entre si: Fica comigo. No v embora.
- nas abreviaturas: Av.; V. Ex.
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Vrgula ( , ):
usada para marcar uma pausa do enunciado com a fnalidade de nos indicar que os termos por ela separados, apesar de
participarem da mesma frase ou orao, no formam uma unidade sinttica: Lcia, esposa de Joo, foi a ganhadora nica da Sena.
Podemos concluir que, quando h uma relao sinttica entre termos da orao, no se pode separ-los por meio de vrgula.No
se separam por vrgula:
- predicado de sujeito;
- objeto de verbo;
- adjunto adnominal de nome;
- complemento nominal de nome;
- predicativo do objeto do objeto;
- orao principal da subordinada substantiva (desde que esta no seja apositiva nem aparea na ordem inversa).
A vrgula no interior da orao
utilizada nas seguintes situaes:
- separar o vocativo: Maria, traga-me uma xcara de caf; A educao, meus amigos, fundamental para o progresso do pas.
- separar alguns apostos: Valdete, minha antiga empregada, esteve aqui ontem.
- separar o adjunto adverbial antecipado ou intercalado: Chegando de viagem, procurarei por voc; As pessoas, muitas vezes,
so falsas.
- separar elementos de uma enumerao: Precisa-se de pedreiros, serventes, mestre-de-obras.
- isolar expresses de carter explicativo ou corretivo: Amanh, ou melhor, depois de amanh podemos nos encontrar para acertar
a viagem.
- separar conjunes intercaladas: No havia, porm, motivo para tanta raiva.
- separar o complemento pleonstico antecipado: A mim, nada me importa.
- isolar o nome de lugar na indicao de datas: Belo Horizonte, 26 de janeiro de 2011.
- separar termos coordenados assindticos:Lua, lua, lua, lua,por um momento meu canto contigo compactua... (Caetano Veloso)
- marcar a omisso de um termo (normalmente o verbo): Ela prefere ler jornais e eu, revistas. (omisso do verbo preferir)
Termos coordenados ligados pelas conjunes e, ou, nem dispensam o uso da vrgula: Conversaram sobre futebol, religio e
poltica. No se falavam nem se olhavam; Ainda no me decidi se viajarei para Bahia ou Cear.Entretanto, se essas conjunes
aparecerem repetidas, com a fnalidade de dar nfase, o uso da vrgula passa a ser obrigatrio: No fui nem ao velrio, nem ao enterro,
nem missa de stimo dia.
A vrgula entre oraes
utilizada nas seguintes situaes:
- separar as oraes subordinadas adjetivas explicativas: Meu pai, de quem guardoamargas lembranas, mora no Rio de Janeiro.
- separar as oraes coordenadas sindticas e assindticas (exceto as iniciadas pela conjuno e: Acordei, tomei meu banho,
comi algo e sa para o trabalho; Estudou muito, mas no foi aprovado no exame.
H trs casos em que se usa a vrgula antes da conjuno:
- quando as oraes coordenadas tiverem sujeitos diferentes: Os ricos esto cada vez mais ricos, e os pobres, cada vez mais
pobres.
- quando a conjuno e vier repetida com a fnalidade de dar nfase (polissndeto): E chora, e ri, e grita, e pula de alegria.
- quando a conjuno e assumir valores distintos que no seja da adio (adversidade, consequncia, por exemplo): Coitada!
Estudou muito, e ainda assim no foi aprovada.
- separar oraes subordinadas adverbiais (desenvolvidas ou reduzidas), principalmente se estiverem antepostas orao
principal: No momento em que o tigre se lanava, curvou-se ainda mais; e fugindo com o corpo apresentou o gancho. (O selvagem
- Jos de Alencar)
- separar as oraes intercaladas: - Senhor, disse o velho, tenho grandes contentamentos em a estar plantando.... Essas oraes
podero ter suas vrgulas substitudas por duplo travesso: Senhor - disse o velho - tenho grandes contentamentos em a estar
plantando...
- separar as oraes substantivas antepostas principal: Quanto custa viver, realmente no sei.
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Ponto-e-Vrgula ( ; )
- separar os itens de uma lei, de um decreto, de uma petio, de uma sequncia, etc:
Art. 127 So penalidades disciplinares:
I- advertncia;
II- suspenso;
III- demisso;
IV- cassao de aposentadoria ou disponibilidade;
V- destituio de cargo em comisso;
VI- destituio de funo comissionada. (cap. V das penalidades Direito Administrativo)
- separar oraes coordenadas muito extensas ou oraes coordenadas nas quais j tenham tido utilizado a vrgula: O rosto de tez
amarelenta e feies inexpressivas, numa quietude aptica, era pronunciadamente vultuoso, o que mais se acentuava no fm da vida,
quando a bronquite crnica de que sofria desde moo se foi transformando em opressora asma cardaca; os lbios grossos, o inferior
um tanto tenso (...) (Visconde de Taunay)
Dois-Pontos ( : )
- iniciar a fala dos personagens: Ento o padre respondeu: __Parta agora.
- antes de apostos ou oraes apositivas, enumeraes ou sequncia de palavras que explicam, resumem ideias anteriores: Meus
amigos so poucos: Ftima, Rodrigo e Gilberto.
- antes de citao: Como j dizia Vincius de Morais: Que o amor no seja eterno posto que chama, mas que seja infnito
enquanto dure.
Ponto de Interrogao ( ? )
- Em perguntas diretas: Como voc se chama?
- s vezes, juntamente com o ponto de exclamao: Quem ganhou na loteria?Voc.Eu?!
Ponto de Exclamao ( ! )
- Aps vocativo: Parte, Heliel!( As violetas de Nossa Sra.- Humberto de Campos).
- Aps imperativo: Cale-se!
- Aps interjeio: Ufa! Ai!
- Aps palavras ou frases que denotem carter emocional: Que pena!
Reticncias ( ... )
- indicar dvidas ou hesitao do falante: Sabe...eu queria te dizer que...esquece.
- interrupo de uma frase deixada gramaticalmente incompleta: Al! Joo est?Agora no se encontra. Quem sabe se ligar mais tarde...
- ao fm de uma frase gramaticalmente completa com a inteno de sugerir prolongamento de ideia: Sua tez, alva e pura como
um foco de algodo, tingia-se nas faces duns longes cor-de-rosa... (Ceclia- Jos de Alencar)
- indicar supresso de palavra (s) numa frase transcrita: Quando penso em voc (...) menos a felicidade. (Canteiros - Raimundo
Fagner)

Aspas ( )
- isolar palavras ou expresses que fogem norma culta, como grias, estrangeirismos, palavres, neologismos, arcasmos
e expresses populares: Maria ganhou um apaixonado sculo do seu admirador; A festa na casa de Lcio estava chocante;
Conversando com meu superior, dei a ele um feedback do servio a mim requerido.
- indicar uma citao textual: Ia viajar! Viajei. Trinta e quatro vezes, s pressas, bufando, com todo o sangue na face, desfz e
refz a mala. (O prazer de viajar - Ea de Queirs)
Se, dentro de um trecho j destacado por aspas, se fzer necessrio a utilizao de novas aspas, estas sero simples. ( )
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Parnteses ( () )
- isolar palavras, frases intercaladas de carter explicativo e datas: Na 2 Guerra Mundial (1939-1945), ocorreu inmeras perdas
humanas; Uma manh l no Cajapi (Joca lembrava-se como se fora na vspera), acordara depois duma grande tormenta no fm do
vero. (O milagre das chuvas no nordeste- Graa Aranha)
Os parnteses tambm podem substituir a vrgula ou o travesso.
Travesso ( __ )
- dar incio fala de um personagem: O flho perguntou: __Pai, quando comearo as aulas?
- indicar mudana do interlocutor nos dilogos. __Doutor, o que tenho grave? __No se preocupe, uma simples infeco.
s tomar um antibitico e estar bom.
- unir grupos de palavras que indicam itinerrio: A rodovia Belm-Braslia est em pssimo estado.
Tambm pode ser usado em substituio virgula em expresses ou frases explicativas: Xuxa a rainha dos baixinhos loira.
Pargrafo
Constitui cada uma das seces de frases de um escritor; comea por letra maiscula, um pouco alm do ponto em que comeam
as outras linhas.
Colchetes ([])
Utilizados na linguagem cientfca.
Asterisco (*)
Empregado para chamar a ateno do leitor para alguma nota (observao).
Barra(/)
Aplicada nas abreviaes das datas e em algumas abreviaturas.
Hfen ()
Usado para ligar elementos de palavras compostas e para unir pronomes tonos a verbos. Exemplo: guarda-roupa
Exerccios
01. Assinale o texto de pontuao correta:
a) No sei se disse, que, isto se passava, em casa de uma comadre, minha av.
b) Eu tinha, o juzo fraco, e em vo tentava emendar-me: provocava risos, muxoxos, palavres.
c) A estes, porm, o mais que pode acontecer que se riam deles os outros, sem que este riso os impea de conservar as suas
roupas e o seu calado.
d) Na civilizao e na fraqueza ia para onde me impeliam muito dcil muito leve, como os pedaos da carta de ABC, triturados
soltos no ar.
e) Conduziram-me rua da Conceio, mas s mais tarde notei, que me achava l, numa sala pequena.
02. Das redaes abaixo, assinale a que no est pontuada corretamente:
a) Os candidatos, em fla, aguardavam ansiosos o resultado do concurso.
b) Em fla, os candidatos, aguardavam, ansiosos, o resultado do concurso.
c) Ansiosos, os candidatos aguardavam, em fla, o resultado do concurso.
d) Os candidatos ansiosos aguardavam o resultado do concurso, em fla.
e) Os candidatos, aguardavam ansiosos, em fla, o resultado do concurso.
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Instrues para as questes de nmeros 03 e 04: Os perodos abaixo apresentam diferenas de pontuao, assinale a letra que
corresponde ao perodo de pontuao correta:
03.
a) Pouco depois, quando chegaram, outras pessoas a reunio fcou mais animada.
b) Pouco depois quando chegaram outras pessoas a reunio fcou mais animada.
c) Pouco depois, quando chegaram outras pessoas, a reunio fcou mais animada.
d) Pouco depois quando chegaram outras pessoas a reunio, fcou mais animada.
e) Pouco depois quando chegaram outras pessoas a reunio fcou, mais animada.
04.
a) Precisando de mim procure-me; ou melhor telefone que eu venho.
b) Precisando de mim procure-me, ou, melhor telefone que eu venho.
c) Precisando, de mim, procure-me ou melhor, telefone, que eu venho.
d) Precisando de mim, procure-me; ou melhor, telefone, que eu venho.
e) Precisando, de mim, procure-me ou, melhor telefone que eu venho.
05. Os perodos abaixo apresentam diferenas de pontuao. Assinale a letra que corresponde ao perodo de pontuao correta:
a) Jos dos Santos paulista, 23 anos vive no Rio.
b) Jos dos Santos paulista 23 anos, vive no Rio.
c) Jos dos Santos, paulista 23 anos, vive no Rio.
d) Jos dos Santos, paulista 23 anos vive, no Rio.
e) Jos dos Santos, paulista, 23 anos, vive no Rio.
06. A alternativa com pontuao correta :
a) Tenha cuidado, ao parafrasear o que ouvir. Nossa capacidade de reteno varivel e muitas vezes inconscientemente, detur-
pamos o que ouvimos.
b) Tenha cuidado ao parafrasear o que ouvir: nossa capacidade de reteno varivel e, muitas vezes, inconscientemente, detur-
pamos o que ouvimos.
c) Tenha cuidado, ao parafrasear o que ouvir! Nossa capacidade de reteno varivel e muitas vezes inconscientemente, detur-
pamos o que ouvimos.
d) Tenha cuidado ao parafrasear o que ouvir; nossa capacidade de reteno, varivel e - muitas vezes inconscientemente, de-
turpamos o que ouvimos.
e) Tenha cuidado, ao parafrasear o que ouvir. Nossa capacidade de reteno varivel - e muitas vezes inconscientemente - de-
turpamos, o que ouvimos.

Nas questes 07 a 10, os perodos foram pontuados de cinco formas diferentes. Leia-os todos e assinale a letra que corresponde
ao perodo de pontuao correta:
07.
a) Entra a propsito, disse Alves, o seu moleque, conhece pouco os deveres da hospitalidade.
b) Entra a propsito disse Alves, o seu moleque conhece pouco os deveres da hospitalidade.
c) Entra a propsito, disse Alves o seu moleque conhece pouco os deveres da hospitalidade.
d) Entra a propsito, disse Alves, o seu moleque conhece pouco os deveres da hospitalidade.
e) Entra a propsito, disse Alves, o seu moleque conhece pouco, os deveres da hospitalidade.
08.
a) Prima faa calar titio suplicou o moo, com um leve sorriso que imediatamente se lhe apagou.
b) Prima, faa calar titio, suplicou o moo com um leve sorriso que imediatamente se lhe apagou.
c) Prima faa calar titio, suplicou o moo com um leve sorriso que imediatamente se lhe apagou.
d) Prima, faa calar titio suplicou o moo com um leve sorriso que imediatamente se lhe apagou.
e) Prima faa calar titio, suplicou o moo com um leve sorriso que, imediatamente se lhe apagou.
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09.
a) Era um homem de quarenta e cinco anos, baixo, meio gordo, fsionomia insinuante, destas que mesmo srias, trazem impresso
constante sorriso.
b) Era um homem de quarenta e cinco anos, baixo, meio gordo, fsionomia insinuante, destas que mesmo srias trazem, impresso
constante sorriso.
c) Era um homem de quarenta e cinco anos, baixo, meio gordo, fsionomia insinuante, destas que, mesmo srias, trazem impres-
so, constante sorriso.
d) Era um homem de quarenta e cinco anos, baixo, meio gordo, fsionomia insinuante, destas que, mesmo srias trazem impresso
constante sorriso.
e) Era um homem de quarenta e cinco anos, baixo, meio gordo, fsionomia insinuante, destas que, mesmo srias, trazem impresso
constante sorriso.
10.
a) Deixo ao leitor calcular quanta paixo a bela viva, empregou na execuo do canto.
b) Deixo ao leitor calcular quanta paixo a bela viva empregou na execuo do canto.
c) Deixo ao leitor calcular quanta paixo, a bela viva, empregou na execuo do canto.
d) Deixo ao leitor calcular, quanta paixo a bela viva, empregou na execuo do canto.
e) Deixo ao leitor, calcular quanta paixo a bela viva, empregou na execuo do canto.
Respostas: 01-C / 02-E / 03-C / 04-D / 05-E / 06-B / 07-D / 08-B / 09-E / 10-B
6. AS CLASSES DE PALAVRAS E SUAS
FLEXES.
Artigo
Artigo uma palavra que antepomos aos substantivos para determin-los, indicando, ao mesmo tempo, gnero e nmero.
Dividem-se os artigos em: defnidos: o, a, os, as e indefnidos: um, uma, uns, umas.
Os defnidos determinam os substantivos de modo preciso, particular:Viajei com o mdico.
Os indefnidos determinam os substantivos de modo vago, impreciso, geral: Viajei com um mdico.
- Ambas as mos. Usa-se o artigo entre o numeral ambase o substantivo: Ambas as mos so perfeitas.
- Estou em Paris / Estou na famosa Paris. No se usa artigo antes dos nomes de cidades, a menos que venham determinados por
adjetivos ou locuesadjetivas.
Vim de Paris
Vim da luminosa Paris.
Mas com alguns nomes de cidades conservamos o artigo.
O Rio de Janeiro, O Cairo, O Porto.
Pode ou no ocorrer crase antes dos nomes de cidade, conforme venham ou no precedidos de artigo.
Vou a Paris.
Vou Paris dos museus.
- Toda cidade / toda a cidade. Todo, toda designam qualquer, cada.
Toda cidade pode concorrer (qualquer cidade).
Todo o, toda a designam totalidade, inteireza.
Conheci toda a cidade (a cidade inteira).
No plural, usa-setodos os, todas as, exceto antes de numeral no seguido de substantivo.
Todas as cidades vieram.
Todos os cinco clubes disputaro o ttulo.
Todos cinco so concorrentes.
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- Tua deciso / a tua deciso. De maneira geral, facultativo o uso do artigo antes dos possessivos.
Aplaudimos tua deciso.
Aplaudimos a tua deciso.
Se o possessivo no vier seguido de substantivo explcito obrigatria a ocorrncia do artigo.
Aplaudiram a tua deciso e no a minha.
- Decises as mais oportunas / as mais oportunas decises. No superlativo relativo, no se usa o artigo antes e depois do
substantivo.
Tomou decises as mais oportunas.
Tomou as decises mais oportunas.
errado: Tomou as decises as mais oportunas.
- Faz uns dez anos. O artigo indefnido, posto antes de um numeral, designa quantidade aproximada:Faz uns dez anos que sa de l.
- Em um / num. Os artigos defnidos e indefnidos contraem-se com preposies: de + o= do, de + a= da, etc. As formas de +
um e em + um podem-se usar contradas (dum e num) ou separadas (de um, em um). Estava em uma cidade grande. Estava numa
cidade grande.
Substantivo
Substantivo tudo o que nomeia as coisas em geral.
Substantivo tudo o que pode ser visto, pego ou sentido.
Substantivo tudo o que pode ser precedido de artigo .
Classifcao e Formao
Substantivo Comum: Substantivo comum aquele que designa os seres de uma espcie de forma genrica. Por exemplo:pedra,
computador, cachorro, homem, caderno.
Substantivo Prprio:Substantivo prprio aquele que designa um ser especfco, determinado, individualizando-o. Por
exemplo:Maxi, Londrina, Dlson, Ester. O substantivo prprio sempre deve ser escrito com letra maiscula.
Substantivo Concreto:Substantivo concreto aquele que designa seres que existem por si s ou apresentam-se em nossa
imaginao como se existissem por si. Por exemplo:ar, som, Deus, computador, Ester.
Substantivo Abstrato:Substantivo abstrato aquele que designa prtica de aes verbais, existncia de qualidades
ousentimentos humanos. Por exemplo:sada (prtica de sair), beleza (existncia do belo), saudade.
Formao dos substantivos
Substantivo Primitivo: primitivo o substantivo que no se origina de outra palavra existente na lngua portuguesa. Por
exemplo:pedra, jornal, gato, homem.
Substantivo Derivado: derivado o substantivo que provm de outra palavra da lngua portuguesa. Por exemplo:pedreiro,jornalista,
gatarro, homnculo.
Substantivo Simples: simples o substantivo formado por um nico radical. Por exemplo:pedra, pedreiro, jornal, jornalista.
Substantivo Composto: composto o substantivo formado por dois ou mais radicais. Por exemplo:pedra-sabo, homem-
r,passatempo.
Substantivo Coletivo: coletivo o substantivo no singular que indica diversos elementos de uma mesma espcie.
- abelha - enxame, cortio, colmeia
- acompanhante - comitiva, cortejo, squito
- alho - (quando entrelaados) rstia, enfada, cambada
- aluno - classe
- amigo - (quando em assembleia) tertlia
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Adjetivo
a classe gramatical de palavras que exprimem qualidade, defeito, origem, estado do ser.
Classifcao dos Adjetivos
Explicativo - exprime qualidade prpria do se. Por exemplo, neve fria.
Restritivo - exprime qualidade que no prpria do ser. Ex: fruta madura.
Primitivo - no vem de outra palavra portuguesa. Por exemplo, bom e mau.
Derivado - tem origem em outra palavra portuguesa. Por exemplo, bondoso
Simples - formado de um s radical. Por exemplo, brasileiro.
Composto - formado de mais de um radical. Por exemplo, franco-brasileiro.
Ptrio - o adjetivo que indica a naturalidade ou a nacionalidade do ser. Por exemplo, brasileiro, cambuiense, etc.
Locuo Adjetiva
toda expresso formada de uma preposio mais um substantivo, equivalente a um adjetivo. Por exemplo, homens com
aptido(aptos), bandeira da Irlanda(irlandesa).
Gneros dos Adjetivos
Biformes - tm duas formas, sendo uma para o masculino e outra para o feminino. Por exemplo, mau e m, judeu e judia. Se o
adjetivo composto e biforme, ele fexiona no feminino somente o ltimo elemento. Por exemplo, o motivo scio-literrio e a causa
scio-literria. Exceo = surdo-mudo e surda-muda.
Uniformes - tm uma s forma tanto para o masculino como para o feminino. Por exemplo, homem feliz ou cruel e mulher feliz ou
cruel. Se o adjetivo composto e uniforme, fca invarivel no feminino. Por exemplo, confito poltico-social e desavena poltico-social.
Nmero dos Adjetivos
Plural dos adjetivos simples: Os adjetivos simples fexionam-se no plural de acordo com as regras estabelecidas para a fexo
numrica dos substantivos simples. Por exemplo, mau e maus, feliz e felizes, ruim e ruins, boa e boas.
Plural dos adjetivos compostos: Os adjetivos compostos fexionam-se no plural de acordo com as seguintes regras:
- os adjetivos compostos formados de adjetivo + adjetivo fexionam somente o ltimo elemento. Por exemplo, luso-brasileiro e luso-
-brasileiros. Excees: surdo-mudo e surdos-mudos. E fcam invariveis os seguintes adjetivos compostos: azul-celeste e azul-marinho.
- os adjetivos compostos formados de palavra invarivel + adjetivo fexionam tambm s o ltimo elemento. Por exemplo, mal-
-educado e mal-educados.
- os adjetivos compostos formados de adjetivo + substantivo fcam invariveis. Por exemplo, carro(s) verde-canrio.
- as expresses formadas de cor + de + substantivo tambm fcam invariveis. Por exemplo, cabelo(s) cor-de-ouro.
Graus dos Adjetivos
O adjetivo fexiona-se em grau para indicar a intensidade da qualidade do ser. Existem, para o adjetivo, dois graus:
Comparativo
- de igualdade: to (tanto, tal) bom como (quo, quanto).
- de superioridade: analtico (mais bom do que) e sinttico (melhor que).
- de inferioridade:menos bom que (do que).
Superlativo
- absoluto: analtico (muito bom) e sinttico (timo, erudito; ou bonssimo, popular).
- relativo: de superioridade (o mais bom de) e de inferioridade (o menos bom ).
Somente seis adjetivos tm o grau comparativo de superioridade sinttico. Veja-os: de bom - melhor, de mau - pior, de grande - maior,
de pequeno - menor, de alto - superior, de baixo - inferior.Para estes seis adjetivos, usamos a forma analtica do grau comparativo de su-
perioridade, quando se comparam duas qualidades do mesmo ser. Por exemplo, Ele mais bom que inteligente.Usa-se a forma sinttica
do grau comparativo de superioridade, quando se comparam dois seres atravs da mesma qualidade. Por exemplo: Ela melhor que voc.
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Numeral
a classe de palavras que exprimem quantidade, ordem, diviso e multiplicao dos seres na natureza.
Classifcao
Cardinais:indicam contagem, medida. Por exemplo, um, dois, trs
Ordinais: indicam a ordem do ser numa srie dada. Por exemplo, primeiro, segundo, terceiro
Fracionrios: indicam a diviso dos seres. Por exemplo, meio, tero, quarto, quinto
Multiplicativos: indicam a multiplicao dos seres. Por exemplo, dobro, triplo, qudruplo, quntuplo
um primeiro vinte vigsimo
dois segundo trinta trigsimo
trs terceiro cinquenta quinquagsimo
quatro quarto sessenta sexagsimo
cinco quinto setenta septuagsimo
seis sexto cem centsimo
sete stimo quinhentos quingentsimo
oito oitavo seiscentos sexcentsimo
nove nono mil milsimo
dez dcimo milho milionsimo
Faz-se a leitura do numeral cardinal, dispondo-se a palavra e entre as centenas e as dezenas e entre as dezenas e unidades. Por
exemplo, 1.203.726 = um milho duzentos e trs mil setecentos e vinte e seis.
Pronome
A palavra que acompanha (determina) ou substitui um nome denominada pronome. Ex.:Ana disse para sua irm:- Eu preciso
do meu livro de matemtica. Voc no o encontrou? Ele estava aqui em cima da mesa.
-eu substituiAna
-meu acompanha o livro de matemtica
-o substitui o livro de matemtica
-ele substitui o livro de matemtica
Flexo: Quanto forma, o pronome varia em gnero, nmero e pessoa:
Gnero (masculino/feminino)
Ele saiu/Ela saiu
Meu carro/Minha casa
Nmero (singular/plural)
Eu sa/Ns samos
Minha casa/Minhas casas
Pessoa (1/2/3)
Eu sa/Tu saste/Ele saiu
Meu carro/Teu carro/Seu carro
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Funo:O pronome tem duas funes fundamentais:
Substituir o nome:Nesse caso, classifca-se como pronomesubstantivo e constitui o ncleo de um grupo nominal.Ex.: Quando cheguei,
ela se calou. (ela o ncleo do sujeito da segunda orao e se trata de um pronome substantivo porque est substituindo um nome)
Referir-se ao nome:Nesse caso, classifca-se como pronomeadjetivo e constitui uma palavra dependente do grupo nominal.
Ex.:Nenhum aluno se calou. (o sujeito nenhum aluno tem como ncleo o substantivo aluno e como palavra dependente o
pronome adjetivo nenhum)
Pronomes Pessoais:So aqueles que substituem os nomes e representam as pessoas do discurso:
1 pessoa - a pessoa que fala - eu/ns
2 pessoa - a pessoa com que se fala - tu/vs
3 pessoa - a pessoa de quem se fala - ele/ela/eles/elas
Pronomes pessoais retos:so os que tm por funo principal representar o sujeito ou predicativo.
Pronomes pessoais oblquos: so os que podem exercer funo de complemento.
Pronomes Oblquos
- Associao de pronomes a verbos:Os pronomes oblquos o, a, os, as, quando associados a verbos terminados em -r, -s, -z,
assumem as formas lo, la, los, las, caindo as consoantes.Ex.: Carlos quer convencer seu amigo a fazer uma viagem; Carlos quer
convenc-lo a fazer uma viagem.
- Quando associados a verbos terminados em ditongo nasal (-am, -em, -o, -e), assumem as formas no, na, nos, nas.Ex.: Fizeram
um relatrio; Fizeram-no.
- Os pronomes oblquos podem ser refexivos e quando isso ocorre se referem ao sujeito da orao.Ex.: Maria olhou-se no
espelho; Eu no consegui controlar-me diante do pblico.
- Antes do infnitivo precedido de preposio, o pronome usado dever ser o reto, pois ser sujeito do verbo no infnitivo. Ex.:O
professor trouxe o livro para mim.(pronome oblquo, pois um complemento); O professor trouxe o livro para eu ler.(pronome reto,
pois sujeito)
Pronomes de Tratamento:So aqueles que substituem a terceira pessoa gramatical. Alguns so usados em tratamento cerimonioso
e outros em situaes de intimidade.Conhea alguns:
- voc (v.): tratamento familiar
- senhor (Sr.), senhora (Sr.): tratamento de respeito
- senhorita (Srta.): moas solteiras
- Vossa Senhoria (V.S.): para pessoa de cerimnia
- Vossa Excelncia (V.Ex.): para altas autoridades
- Vossa Reverendssima (V. Revm.): para sacerdotes
- Vossa Eminncia (V.Em.): para cardeais
- Vossa Santidade (V.S.): para o Papa
- Vossa Majestade (V.M.): para reis e rainhas
- Vossa Majestade Imperial (V.M.I.): para imperadores
- Vossa Alteza (V.A.): para prncipes, princesas e duques
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LNGUA PORTUGUESA
1- Os pronomes e os verbos ligados aos pronomes de tratamento devem estar na 3 pessoa. Ex.: Vossa Excelncia j terminou a
audincia? (nesse fragmento se est dirigindo a pergunta autoridade)
2- Quando apenas nos referimos a essas pessoas, sem que estejamos nos dirigindo a elas, o pronome vossa se transforma no
possessivo sua.Ex.: Sua Excelncia j terminou a audincia? (nesse fragmento no se est dirigindo a pergunta autoridade, mas
a uma terceira pessoa do discurso)
Pronomes Possessivos:So aqueles que indicam ideia de posse. Alm de indicar a coisa possuda, indicam a pessoa gramatical possuidora.
Existem palavras que eventualmente funcionam como pronomes possessivos. Ex.: Ele afagou-lhe (seus) os cabelos.
Pronomes Demonstrativos:Os pronomes demonstrativos possibilitam localizar o substantivo em relao s pessoas, ao tempo,
e sua posio no interior de um discurso.
Pronomes Espao Tempo Ao dito Enumerao
este, esta,
isto, estes,
estas
Perto de quem fala (1 pessoa). Presente
Referente aquilo que
ainda no foi dito.
Referente ao ltimo elemento
citado em uma enumerao.
Ex.: No gostei deste livro aqui.
Ex.: Neste ano, tenho
realizado bons neg-
cios.
Ex.: Esta afrmao me
deixou surpresa: gosta-
va de qumica.
Ex.: O homem e a mulher
so massacrados pela cultura
atual, mas esta mais opri-
mida.
esse, essa,
esses, essas
Perto de quem ouve (2 pessoa).
Passado ou futuro pr-
ximos
Referente aquilo que j
foi dito.

Ex.: No gostei desse livro que est
em tuas mos.
Ex.: Nesse ltimo ano,
realizei bons negcios
Ex.: Gostava de qumi-
ca. Essa afrmao me
deixou surpresa

aquele,
aquela,
aquilo,
aqueles,
aquelas
Perto da 3 pessoa, distante dos
interlocutores.
Passado ou futuro re-
motos

Referente ao primeiro elemen-
to citado em uma enumerao.
Ex.: No gostei daquele livro que a
Roberta trouxe.
Ex.: Tenho boas recor-
daes de 1960, pois
naquele ano realizei
bons negcios.

Ex.: O homem e a mulher
so massacrados pela cultura
atual, mas esta mais oprimi-
da que aquele.
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Pronomes Indefnidos:So pronomes que acompanham o substantivo, mas no o determinam de forma precisa: algum, bastante,
cada, certo, diferentes, diversos, demais, mais, menos, muito nenhum, outro, pouco, qual, qualquer, quanto, tanto, todo, tudo, um, vrios.
Algumas locues pronominais indefnidas: cada qual, qualquer um, tal e qual, seja qual for, sejam quem for, todo aquele, quem
(que), quer uma ou outra, todo aquele (que), tais e tais, tal qual, seja qual for.
Uso de alguns pronomes indefnidos:
Algum:
- quando anteposto ao substantivo da ideia de afrmao. Algum dinheiro ter sido deixado por ela.
- quando posposto ao substantivo d ideia de negao. Dinheiro algum ter sido deixado por ela.
O uso desse pronome indefnido antes ou depois do verbo est ligado inteno do enunciador.
Demais: Este pronome indefnido, muitas vezes, confundido com o advrbio demais ou com a locuo adverbial de mais.Ex.:
Maria no criou nada de mais alm de uma cpia do quadro de outro artista. (locuo adverbial)
Maria esperou os demais. (pronome indefnido = os outros)
Maria esperou demais. (advrbio de intensidade)
Todo: usado como pronome indefnido e tambm como advrbio, no sentido de completamente, mas possuindo fexo de
gnero e nmero, o que raro em um advrbio. Ex.:
Percorri todo trajeto. (pronome indefnido)
Por causa da chuva, a roupa estava toda molhada. (advrbio)
Cada: Possui valor distributivo e signifca todo, qualquer dentre certo nmero de pessoas ou de coisas.Ex.:Cada homem tem
a mulher que merece.Este pronome indefnido no pode anteceder substantivo que esteja em plural (cada frias), a no ser que o
substantivo venha antecedido de numeral (cada duas frias).Pode, s vezes, ter valor intensifcador: Mrio diz cada coisa idiota!
Pronomes Relativos: So aqueles que representam nomes que j foram citados e com os quais esto relacionados. O nome
citado denomina-se antecedente do pronome relativo.Ex.:A rua onde moro muito escura noite.; onde: pronome relativo que
representa a rua; a rua: antecedente do pronome onde.
Alguns pronomes que podem funcionar como pronomes relativos: Masculino (o qual, os quais, quanto, quantos, cujo, cujos).
Feminino (a qual, as quais, quanta, quantas, cuja, cujas). Invarivel (quem, que, onde).
O pronome relativo quem sempre possui como antecedente uma pessoa ou coisas personifcadas, vem sempre antecedido de
preposio e possui o signifcado de o qual. Ex.:Aquela menina de quem lhe falei viajou para Paris. Antecedente: menina;
Pronome relativo antecedido de preposio: de quem.
Os pronomes relativos cujo, cuja sempre precedem a um substantivo sem artigo e possuem o signifcado do qual,da qual.
Ex.:O livro cujo autor no me recordo.
Os pronomes relativos quanto(s) e quanta(s) aparecem geralmente precedidos dos pronomes indefnidos tudo, tanto(s), tanta(s),
todos, todas.Ex.:Voc tudo quanto queria na vida.
O pronome relativo onde tem sempre como antecedente palavra que indica lugar.Ex.:A casa onde moro muito espaosa.
O pronome relativo que admite diversos tipos de antecedentes: nome de uma coisa ou pessoa, o pronome demonstrativo ou outro
pronome.Ex.: Quero agora aquilo queele me prometeu.
Os pronomes relativos, na maioria das vezes, funcionam como conectivos, permitindo-nos unir duas oraes em um s perodo.
Ex.:A mulher parece interessada. A mulher comprou o livro.(A mulher que parece interessada comprou o livro.)
Pronomes Interrogativos:Os pronomes interrogativos levam o verbo 3 pessoa e so usados em frases interrogativas diretas ou
indiretas.No existem pronomes exclusivamente interrogativos e sim que desempenham funo de pronomes interrogativos, como
por exemplo: que, quantos, quem, qual, etc.Ex.:Quantos livros teremos que comprar?; Ele perguntou quantos livros teriam que
comprar.; Qual foi o motivo do seu atraso?
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Verbo
Quando se pratica uma ao, a palavra que representa essa ao e indica o momento em que ela ocorre o verbo.Exemplos:
- Aquele pedreiro trabalhou muito. (ao pretrito)
- Venta muito na primavera. (fenmeno presente)
- Ana fcar feliz com a tua chegada. (estado - futuro)
- Maria enviuvou na semana passada. (mudana de estado pretrito)
- A serra azula o horizonte. (qualidade presente)
Conjugao Verbal: Existem 3 conjugaes verbais:
- A 1 que tem como vogal temtica o a. Ex: cantar, pular, sonhar etc...
- A 2 que tem como vogal temtica o e. Ex: vender, comer, chover, sofrer etc....
- A 3 que tem como vogal temtica o i. Ex: partir, dividir, sorrir, abrir etc....
1 COJUGAO
verbos terminados
em AR
2 COJUGAO
verbos terminados
em ER
3 CONJUGAO
verbos terminados
em IR
cantar
amar
sonhar
vender
chover
sofrer
partir
sorrir
abrir
OBS: O verbo pr, assim como seus derivados (compor, repor, depor, etc.), pertence 2 conjugao, porque na sua forma antiga
a sua terminao era em er: poer. A vogal e, apesar de haver desaparecido do infnitivo, revela-se em algumas formas de verbo:
pe, pes, pem etc.
Pessoas:1, 2 e 3 pessoa so abordadas em 2 situaes: singular e plural.
Primeira pessoa do singular eu; ex: eu canto
Segunda pessoa do singular tu; ex: tu cantas
Terceira pessoa do singular ele; ex ele: canta
Primeira pessoa do plural ns; ex: ns cantamos
Segunda pessoa do plural vs; ex: vs cantais
Terceira pessoa do plural eles;ex: eles cantam
Tempos e Modo de Verbo
- Presente.Fato ocorrido no momento em que se fala.Ex: Faz
- Pretrito. Fato ocorrido antes. Ex: Fez
- Futuro. Fato ocorrido depois. Ex: Far
O pretrito subdivide-se em perfeito, imperfeito e mais-que-perfeito.
-Perfeito. Ao acabada.Ex: Eu li o ultimo romance de Rubens Fonseca.
- Imperfeito. Ao inacabada no momento a que se refere narrao.Ex: Ele olhava o mar durante horas e horas.
- Mais-que-perfeito. Ao acabada, ocorrida antes de outro fato passado.Ex: para poder trabalhar melhor, ela dividira a turma
em dois grupos.
O futuro subdivide-se em futuro do presente e futuro do pretrito.
- futuro do Presente.Refere-se a um fato imediato e certo. Ex: comprarei ingressos para o teatro.
- futuro do Pretrito.Pode indicar condio, referindo-se a uma ao futura, vinculada a um momento j passado.Ex: Aprenderia
tocar violo, se tivesse ouvido para a msica (aqui indica condio); Eles gostariam de convid-la para a festa.
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Modos Verbais
- Indicativo.Apresenta o fato de maneira real, certa, positiva.Ex: Eu estudo geografa Iremos ao cinema; Voltou para casa.
- subjuntivo.Pode exprimir um desejo e apresenta o fato como possvel ou duvidoso, hipottico.Ex: Queria que me levasses ao
teatro; Se eu tivesse dinheiro, compraria um carro; Quando o relgio despertar, acorda-me.
- Imperativo. Exprime ordem, conselho ou splica. Ex: Limpa a cozinha, Maria; Descanse bastante nestas frias; Senhor tende
piedade de ns.
As formas nominais do verbo so Trs: infnitivo, gerndio e particpio.
Infnitivo:
Pessoal - cantar (eu), cantares (tu), vender (eu), venderes(tu), partir (eu), partires (tu)
Impessoal - cantar, vender,partir.
Gerndio - cantando, vendendo, partindo.
Particpio - cantado,vendido,partido.
Impessoal:Uma forma em que o verbo no se refere a nenhuma pessoa gramatical: o infnitivo impessoal quando no se refere
s pessoas do discurso.Exemplos: viver bom. (a vida boa); proibido fumar. ( proibido o fumo)
Pessoal:Quando se refere s pessoas do discurso. Neste caso, no fexionado nas 1 e 3 pessoas do singular e fexionadas nas demais:
Falar (eu) no fexionado
Falares (tu) fexionado
Falar (ele) no fexionado
Falarmos (ns) fexionado
Falardes (voz) fexionado
Falarem (eles) fexionado
Ex: conveniente estudares ( conveniente o estudo); til pesquisarmos ( til a nossa pesquisa)
Aspecto:Aspecto a maneira de ser ao.
O Pretrito Perfeito Composto:indica um fato concludo, revela de certa forma a ideia de continuidade. Ex: Eu tenho estudado
(eu estudei at o presente momento).Os verbos invocativos (terminados em ecer ou escer) indica uma continuidade gradual.Ex:
embranquecer comear a fcar grisalho e envelhecer ir fcando velho.
O Presente do Indicativo pode:
- indicar frequncia.Ex: O sol nasce para todos.
- ser empregado no lugar do futuro.Ex: amanh vou ao teatro. (irei); Se continuam as indiretas, perco a pacincia. (continuarem;
perderei)
- ser empregado no lugar do pretrito (presente histrico). Ex: 1939: alemes invadem o territrio polons (era; invadiram)
O Pretrito Imperfeito do Indicativo pode:
- Substituir o futuro do pretrito.Ex: se eu soubesse, no dizia aquilo. (diria)
- Expressar cortesia ou timidez.Ex: o senhor podia fazer o favor de me emprestar uma caneta?(pode)
Futuro do Presente pode:
- Indicar probabilidade.Ex: Ele ter, no mximo, uns 70 quilos.
- Substituir o imperativo.Ex: no matars. (no mates)
Tempos Simples e Tempos Compostos:Os tempos so simples quando formados apenas pelo verbo principal.
Indicativo:
Presente - canto, vendo, parto, etc.
Pretrito perfeito - cantei,vendi,parti, etc.
Pretrito imperfeito - cantava, vendia, partia,etc.
Pretrito mais-que-perfeito - cantara, vendera,partira, etc.
Futuro do presente - cantarei, venderei, partirei, etc.
Futuro do pretrito - cantaria, venderia, partiria,etc.
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Subjuntivo:
Presente - cante,venda, parta, etc.
Pretrito imperfeito - cantasse, vendesse, partisse, etc.
Futuro - cantar, vender,partir.
Imperativo:Ao indicar ordem, conselho, pedido, o fato verbal pode expressar negao ou afrmao. So, portanto, duas as
formas do imperativo:
- Imperativo Negativo: No falem alto.
- Imperativo Afrmativo: Falem mais alto.
Imperativo negativo: formado do presente do subjuntivo.
1 CONJUGAAO CANT - AR 2 CONJUGAOVEND - ER 3 CONJUGAO PART - IR
No cantes
No cante
No cantemos
No canteis
No cantem
No vendas
Novenda
Novendamos
Novendais
No vendam
No partas
Noparta
No partamos
No partais
No partam
Imperativo afrmativo:Tambm formado do presente do subjuntivo, com exceo da 2 pessoa do singular e da 2 pessoa do
plural, que so retiradas do presente do indicativo sem o s.Ex:Canta Cante Cantemos Cantai Cantem
O imperativo no possui a 1 pessoa do singular, pois no se prev a ordem, o pedido ou o conselho a si mesmo.
Tempos so compostos quando formados pelos auxiliares ter ou haver.
Indicativo:
Pretrito perfeito composto - tenho cantado,tenho vendido, tenho partido,etc.
Pretrito mais-que-perfeito composto - tinha cantado,tinha vendido,tinha partido,etc.
Futuro do presente composto - terei cantado,terei vendido, terei partido,etc.
Futuro do pretrito composto - teria cantado, teria vendido,teria partido, etc.
Subjuntivo:
Pretrito perfeito composto - tenha cantado, tenha vendido,tenha partido,etc.
Pretrito mais-que-perfeito composto - tivesse cantado,tivesse vendido,tivesse partido, etc.
Futuro composto - tiver cantado,tiver vendido,tiver partido,etc.
Infnitivo:
Pretrito impessoal composto - ter cantado,ter vendido,ter partido,etc.
Pretrito pessoal composto - ter (teres) cantado, ter(teres) vendido,ter(teres) partido.
Gerndio pretrito composto - tendo cantado, tendo vendido, tendo partido.
Regulares: Regulares so verbos que se conjugam de acordo com o paradigma (modelo) de cada conjugao. Cantar (1 conju-
gao) vender (2 conjugao) partir (3 conjugao) todos que se conjugarem de acordo com esses verbos sero regulares.
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Advrbio
Palavra invarivel que modifca essencialmente o verbo, exprimindo uma circunstncia.
Advrbio modifcando um verbo ou adjetivo:Ocorre quando o advrbio modifca um verbo ou um adjetivo acrescentando a
eles uma circunstncia. Por circunstncia entende-se qualquer particularidade que determina um fato, ampliando a informao nele
contida.Ex.: Antnio construiu seu arraial popular ali; Estradas to ruins.
Advrbio modifcando outro advrbio: Ocorre quando o advrbio modifca um adjetivo ou outro advrbio, geralmente
intensifcando o signifcado.Ex.: Grande parte da populao adulta l muito mal.
Advrbio modifcando uma orao inteira: Ocorre quando o advrbio est modifcando o grupo formado por todos os outros
elementos da orao, indicando uma circunstncia.Ex.:Lamentavelmente o Brasil ainda tem 19 milhes de analfabetos.
Locuo Adverbial: um conjunto de palavras que pode exercer a funo de advrbio.Ex.: De modo algum irei l.
Tipos de Advrbios
-de modo: Ex.:Sei muito bem que ningum deve passar atestado da virtude alheia.Bem, mal, assim, adrede, melhor, pior,
depressa, acinte, debalde,devagar, s pressas, s claras, s cegas, toa, vontade, s escondas, aos poucos, desse jeito, desse modo,
dessa maneira, em geral, frente a frente, lado a lado, a p, de cor, em vo e a maior parte dos que terminam em -mente:calmamente,
tristemente, propositadamente, pacientemente, amorosamente, docemente, escandalosamente, bondosamente, generosamente.
-de intensidade: Ex.:Acho que, por hoje, voc j ouviu bastante.Muito, demais, pouco, to, menos, em excesso, bastante,
pouco, mais, menos, demasiado, quanto, quo, tanto, assaz, que(equivale a quo), tudo, nada, todo, quase, de todo, de muito, por
completo,bem (quando aplicado a propriedades graduveis).
-de tempo: Ex.: Leia e depois me diga quando pode sair na gazeta.Hoje, logo, primeiro, ontem, tarde outrora, amanh, cedo,
dantes, depois, ainda, antigamente, antes, doravante, nunca, ento, ora, jamais, agora, sempre, j, enfm, afnal, amide, breve,
constantemente, entrementes, imediatamente, primeiramente, provisoriamente, sucessivamente, s vezes, tarde, noite, de manh,
de repente, de vez em quando, de quando em quando, a qualquer momento, de tempos em tempos, em breve, hoje em dia.
-de lugar: Ex.: A senhora sabeaonde eu posso encontrar esse pai-de-santo?Aqui, antes, dentro, ali, adiante, fora, acol, atrs, alm,
l, detrs, aqum, c, acima, onde, perto, a, abaixo, aonde, longe, debaixo, algures, defronte, nenhures, adentro, afora, alhures, nenhures,
aqum, embaixo, externamente, a distancia, distancia de, de longe, de perto, em cima, direita, esquerda, ao lado, em volta.
-de negao :Ex.: De modo algum irei l. No, nem, nunca, jamais, de modo algum, de forma nenhuma, tampouco, de jeito
nenhum.
-de dvida: Ex.: Talvez ela volte hoje. Acaso, porventura, possivelmente, provavelmente, qui, talvez, casualmente, por certo,
quem sabe.
-de afrmao: Ex.: Realmente eles sumiram. Sim, certamente, realmente, decerto, efetivamente, certo, decididamente, realmente,
deveras, indubitavelmente.
- de excluso:Apenas, exclusivamente, salvo, seno, somente, simplesmente, s, unicamente.
- de incluso:Ex.: Emocionalmente o indivduo tambm amadurece durante a adolescncia.Ainda, at, mesmo, inclusivamente,
tambm
- de ordem:Depois, primeiramente, ultimamente
- de designao: Eis
- de interrogao:Ex.: E ento?Quando que embarca?onde?(lugar), como?(modo), quando?(tempo), porque?(causa),
quanto?(preo e intensidade), para que?(fnalidade).
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LNGUA PORTUGUESA
Palavras Denotativas: H, na lngua portuguesa, uma srie de palavras que se assemelham a advrbios. A Nomenclatura
Gramatical Brasileira no faz nenhuma classifcao especial para essas palavras, por isso elas so chamadas simplesmente de
palavras denotativas.
- Adio: Ex.: Comeu tudo e ainda queria mais. Ainda, alm disso.
- Afastamento: Ex.: Foi embora daqui.Embora.
- Afetividade: Ex.: Ainda bem que passei de ano. Ainda bem, felizmente, infelizmente.
- Aproximao:quase, l por, bem, uns, cerca de, por volta de.
- Designao: Ex.: Eis nosso novo carro. Eis.
- Excluso: Ex.: Todos iro, menos ele.Apenas, salvo, menos, exceto, s, somente, exclusive, sequer, seno.
- Explicao: Ex.: Viajaremos em julho, ou seja, nas frias. Isto , por exemplo, a saber, ou seja.
- Incluso: Ex.: At ele ir viajar.At, inclusive, tambm, mesmo, ademais.
- Limitao: Ex.: Apenas um me respondeu. S, somente, unicamente, apenas.
- Realce: Ex.: E voc l sabe essa questo? que, c, l, no, mas, porque, s, ainda, sobretudo.
- Retifcao: Ex.: Somos trs, ou melhor, quatro. Alis, isto , ou melhor, ou antes.
- Situao: Ex.: Afnal, quem perguntaria a ele? Ento, mas, se, agora, afnal.
Grau dos Advrbios:Os advrbios, embora pertenam categoria das palavras invariveis, podem apresentar variaes com
relao ao grau. Alm do grau normal, o advrbio pode-se apresentar no grau comparativo e no superlativo.
- Grau Comparativo: quando a circunstncia expressa pelo advrbio aparece em relao de comparao. O advrbio no
fexionado no grau comparativo. Para indicar esse grau utilizamas formas toquanto, maisque, menosque. Pode ser:
- comparativo de igualdade. Ex.: Chegarei to cedo quanto voc.
- comparativo de superioridade. Ex.: Chegarei mais cedo que voc.
- comparativo de inferioridade. Ex.: Chegaremos menos cedo que voc.
- Grau Superlativo: nesse caso, a circunstncia expressa pelo advrbio aparecer intensifcada. O grau superlativo do advrbio
pode ser formado tanto pelo processo sinttico (acrscimo de sufxo), como pelo processo analtico (outro advrbio estar indicando
o grau superlativo).
- superlativo (ou absoluto) sinttico: formado com o acrscimo de sufxo.Ex.:Cheguei tardssimo.
- superlativo (ou absoluto) analtico: expresso com o auxilio de um advrbio de intensidade.Ex.:Cheguei muito tarde.
Quando se empregam dois ou mais advrbios terminados em mente, pode-se acrescentar o sufxo apenas no ultimo.Ex.: Nada
omitiu de seu pensamento; falou clara, franca e nitidamente.
Quando se quer realar o advrbio, pode-se antecip-lo.Ex.: Imediatamente convoquei os alunos.
Preposio
uma palavra invarivel que serve para ligar termos ou oraes. Quando esta ligao acontece, normalmente h uma subordinao
do segundo termo em relao ao primeiro. As preposies so muito importantes na estrutura da lngua pois estabelecem a coeso
textual e possuem valores semnticos indispensveis para a compreenso do texto.
Tipos de Preposio
-Preposies essenciais: palavras que atuam exclusivamente como preposies.A, ante, perante, aps, at, com, contra, de,
desde, em, entre, para, por, sem, sob, sobre, trs, atrs de, dentro de, para com.
-Preposies acidentais: palavras de outras classes gramaticais que podem atuar como preposies.Como, durante, exceto, fora,
mediante, salvo, segundo, seno, visto.
-Locues prepositivas: duas ou mais palavras valendo como uma preposio, sendo que a ltima palavra uma delas.Abaixo
de, acerca de, acima de, ao lado de, a respeito de, de acordo com, em cima de, embaixo de, em frente a, ao redor de, graas a, junto
a, com, perto de, por causa de, por cima de, por trs de.
A preposio, invarivel. No entanto pode unir-se a outras palavras e assim estabelecer concordncia em gnero ou em nmero.
Ex: por + o = pelo; por + a = pela
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Vale ressaltar que essa concordncia no caracterstica da preposio e sim das palavras a que se ela se une.Esse processo de
juno de uma preposio com outra palavra pode se dar a partir de dois processos:
-Combinao: A preposio no sofre alterao.
preposio a + artigos defnidos o, os
a + o = ao
preposio a + advrbio onde
a + onde = aonde
-Contrao: Quando a preposio sofre alterao.
Preposio + Artigos
De + o(s) = do(s)
De + a(s) = da(s)
De + um = dum
De + uns = duns
De + uma = duma
De + umas = dumas
Em + o(s) = no(s)
Em + a(s) = na(s)
Em + um = num
Em + uma = numa
Em + uns = nuns
Em + umas = numas
A + (s) = (s)
Por + o = pelo(s)
Por + a = pela(s)
-Preposio + Pronomes
De + ele(s) = dele(s)
De + ela(s) = dela(s)
De + este(s) = deste(s)
De + esta(s) = desta(s)
De + esse(s) = desse(s)
De + essa(s) = dessa(s)
De + aquele(s) = daquele(s)
De + aquela(s) = daquela(s)
De + isto = disto
De + isso = disso
De + aquilo = daquilo
De + aqui = daqui
De + a = da
De + ali = dali
De + outro = doutro(s)
De + outra = doutra(s)
Em + este(s) = neste(s)
Em + esta(s) = nesta(s)
Em + esse(s) = nesse(s)
Em + aquele(s) = naquele(s)
Em + aquela(s) = naquela(s)
Em + isto = nisto
Em + isso = nisso
Em + aquilo = naquilo
A + aquele(s) = quele(s)
A + aquela(s) = quela(s)
A + aquilo = quilo
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1. O a pode funcionar como preposio, pronome pessoal oblquo e artigo. Como distingui-los?
- Caso o a seja um artigo, vir precedendo a um substantivo. Ele servir para determin-lo como um substantivo singular e feminino.
- A dona da casa no quis nos atender.
- Como posso fazer a Joana concordar comigo?
- Quando preposio, alm de ser invarivel, liga dois termos e estabelece relao de subordinao entre eles.
- Cheguei a sua casa ontem pela manh.
- No queria, mas vou ter que ir a outra cidade para procurar um tratamento adequado.
- Se for pronome pessoal oblquo estar ocupando o lugar e/ou a funo de um substantivo.
- Temos Maria como parte da famlia. / A temos como parte da famlia.
- Creio que conhecemos nossa me melhor que ningum. / Creio que a conhecemos melhor que ningum.
2. Algumas relaes semnticas estabelecidas por meio das preposies:
Destino: Irei para casa.
Modo: Chegou em casa aos gritos.
Lugar: Vou fcar em casa;
Assunto: Escrevi um artigo sobre adolescncia.
Tempo: A prova vai comear em dois minutos.
Causa: Ela faleceu de derrame cerebral.
Fim ou fnalidade: Vou ao mdico para comear o tratamento.
Instrumento: Escreveu a lpis.
Posse: No posso doar as roupas da mame.
Autoria: Esse livro de Machado de Assis muito bom.
Companhia: Estarei com ele amanh.
Matria: Farei um carto de papel reciclado.
Meio: Ns vamos fazer um passeio de barco.
Origem: Ns somos do Nordeste, e voc?
Contedo: Quebrei dois frascos de perfume.
Oposio: Esse movimento contra o que eu penso.
Preo: Essa roupa sai por R$ 50 vista.
Interjeio
a palavra que expressa emoes, sentimentos ou pensamentos sbitos.Trata-se de um recurso da linguagem afetiva, em que
no h uma ideia organizada de maneira lgica, como so as sentenas da lngua, mas sim a manifestao de um suspiro, um estado
da alma decorrente de uma situao particular, um momento ou um contexto especfco.Exemplos:
- Ah, como eu queria voltar a ser criana! (ah: expresso de um estado emotivo = interjeio)
- Hum! Esse cuscuz estava maravilhoso! (hum: expresso de um pensamento sbito = interjeio)
As sentenas da lngua costumam se organizar de forma lgica: h uma sintaxe que estrutura seus elementos e os distribui em
posies adequadas a cada um deles. As interjeies, por outro lado, so uma espcie de palavra-frase, ou seja, h uma idia expressa
por uma palavra (ou um conjunto de palavras - locuo interjetiva) que poderia ser colocada em termos de uma sentena. Observe:
- Bravo! Bravo! Bis! (bravo e bis: interjeio) ...[sentena (sugesto): Foi muito bom! Repitam!]
- Ai! Ai! Ai! Machuquei meu p... (ai: interjeio) ...[sentena (sugesto): Isso est doendo! ou Estou com dor!]
O signifcado das interjeies est vinculado maneira como elas so proferidas. Desse modo, o tom da fala que dita o sentido
que a expresso vai adquirir em cada contexto de enunciao. Exemplos:
- Psiu! ...(contexto: algum pronunciando essa expresso na rua) ...[signifcado da interjeio (sugesto): Estou te chamando!
Ei, espere!]
- Psiu! ...(contexto: algum pronunciando essa expresso em um hospital) ...[signifcado da interjeio (sugesto): Por favor,
faa silncio!]
- Puxa! Ganhei o maior prmio do sorteio! ...(puxa: interjeio) ...(tom da fala: euforia)
- Puxa! Hoje no foi meu dia de sorte! ...(puxa: interjeio) ...(tom da fala: decepo)
As interjeies so palavras invariveis, isto , no sofrem variao em gnero, nmero e grau como os nomes, nem de nmero,
pessoa, tempo, modo, aspecto e voz como os verbos. No entanto, em uso especfco, algumas interjeies sofrem variao em grau.
Deve-se ter claro, neste caso, que no se trata de um processo natural dessa classe de palavra, mas to s uma variao que a lingua-
gem afetiva permite. Exemplos: oizinho, bravssimo, at loguinho.
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Conjuno
a palavra que liga oraes basicamente, estabelecendo entre elas alguma relao (subordinao ou coordenao). As conjunes
classifcam-se em:
Coordenativas, aquelas que ligam duas oraes independentes (coordenadas), ou dois termos que exercem a mesma funo
sinttica dentro da orao. Apresentam cinco tipos:
- aditivas (adio): e, nem, mas tambm, como tambm, bem como, mas ainda;
- adversativas (adversidade, oposio): mas, porm, todavia, contudo, antes (= pelo contrrio), no obstante, apesar disso;
- alternativas (alternncia, excluso, escolha): ou, ou ...ou, ora ... ora, quer ... quer;
- conclusivas (concluso): logo, portanto, pois (depois do verbo), por conseguinte, por isso;
- explicativas (justifcao): - pois (antes do verbo), porque, que, porquanto.
Subordinativas - ligam duas oraes dependentes, subordinando uma outra. Apresentam dez tipos:
- causais: porque, visto que, j que, uma vez que, como, desde que;
- comparativas: como, (tal) qual, assim como, (tanto) quanto, (mais ou menos +) que;
- condicionais: se, caso, contanto que, desde que, salvo se, sem que (= se no), a menos que;
- consecutivas (conseqncia, resultado, efeito): que (precedido de tal, tanto, to etc. - indicadores de intensidade), de modo que,
de maneira que, de sorte que, de maneira que, sem que;
- conformativas (conformidade, adequao): conforme, segundo, consoante, como;
- concessiva: embora, conquanto, posto que, por muito que, se bem que, ainda que, mesmo que;
- temporais: quando, enquanto, logo que, desde que, assim que, mal (= logo que), at que;
- fnais - a fm de que, para que, que;
- proporcionais: medida que, proporo que, ao passo que, quanto mais (+ tanto menos);
- integrantes - que, se.
As conjunes integrantes introduzem as oraes subordinadas substantivas, enquanto as demais iniciam oraes subordinadas
adverbiais. Muitas vezes a funo de interligar oraes desempenhada por locues conjuntivas, advrbios ou pronomes.
Exerccios
01. Assinale o par de frases em que as palavras sublinhadas so substantivo e pronome, respectivamente:
a) A imigrao tornou-se necessria. / dever cristo praticar o bem.
b) A Inglaterra responsvel por sua economia. / Havia muito movimento na praa.
c) Fale sobre tudo o que for preciso. / O consumo de drogas condenvel.
d) Pessoas inconformadas lutaram pela abolio. / Pesca-se muito em Angra dos Reis.
e) Os prejudicados no tinham o direito de reclamar. / No entendi o que voc disse.
02. Assinale o item que s contenha preposies:
a) durante, entre, sobre
b) com, sob, depois
c) para, atrs, por
d) em, caso, aps
e) aps, sobre, acima
03. Observe as palavras grifadas da seguinte frase: Encaminhamos a V. Senhoria cpiaautntica do Edital n 19/82. Elas so,
respectivamente:
a) verbo, substantivo, substantivo
b) verbo, substantivo, advrbio
c) verbo, substantivo, adjetivo
d) pronome, adjetivo, substantivo
e) pronome, adjetivo, adjetivo
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04. Assinale a opo em que a locuo grifada tem valor adjetivo:
a) Comprei mveis e objetos diversos que entrei a utilizar com receio.
b) Azevedo Gondim comps sobre ela dois artigos.
c)Pediu-me com voz baixa cinquenta mil ris.
d)Expliquei em resumo a prensa, o dnamo, as serras...
e)Resolvi abrir o olho para que vizinhos sem escrpulos no se apoderassem do que era delas.
05. O que est com funo de preposio na alternativa:
a) Veja que lindo est o cabelo da nossa amiga!
b) Diz-me com quem andas, que eu te direi quem s.
c) Joo no estudou mais que Jos, mas entrou na Faculdade.
d) O Fiscal teve que acompanhar o candidato ao banheiro.
e) No chore que eu j volto.
06. Sabero que nos tempos do passado o doce amor era julgado um crime.
a) 1 preposio
b) 3 adjetivos
c) 4 verbos
d) 7 palavras tonas
e) 4 substantivos
07. As expresses sublinhadas correspondem a um adjetivo, exceto em:
a) Joo Fanhoso anda amanhecendo sem entusiasmo.
b) Demorava-se de propsito naquele complicado banho.
c) Os bichos da terra fugiam em desabalada carreira.
d) Noite fechada sobre aqueles ermos perdidos da caatinga sem fm.
e) E ainda me vem com essa conversa de homem da roa.
08. Em __ como se tivssemos vivido sempre juntos, a forma verbal est no:
a) imperfeito do subjuntivo;
b) futuro do presente composto;
c) mais-que-perfeito composto do indicativo;
d) mais-que-perfeito composto do subjuntivo;
e) futuro composto do subjuntivo.
09. Assinale a alternativa que completa adequadamente a frase: ___ em ti, mas nem sempre ___ dos outros.
a) creias - duvides;
b) cr - duvidas;
c) creais - duvidas;
d) creia - duvide;
e) cr - duvides.
10. Se ele ____ (ver) o nosso trabalho _____(fazer) um elogio.
a) ver far;
b) visse far;
c) ver fazer;
d) vir far;
e) vir faria.
Respostas: 01-E / 02-A / 03-C / 04-E / 05-D / 06-E / 07-B / 08-D / 09-E / 10-D
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7. ESTRUTURA E FORMAO DAS
PALAVRAS.
Estudar a estrutura conhecer os elementos formadores das palavras. Assim, compreendemos melhor o signifcado de cada uma
delas. As palavras podem ser divididas em unidades menores, a que damos o nome de elementos mrfcos ou morfemas.
Vamos analisar a palavra cachorrinhas. Nessa palavra observamos facilmente a existncia de quatro elementos. So eles:
cachorr - este o elemento base da palavra, ou seja, aquele que contm o signifcado.
inh - indica que a palavra um diminutivo
a - indica que a palavra feminina
s - indica que a palavra se encontra no plural
Morfemas: unidades mnimas de carter signifcativo. Existem palavras que no comportam diviso em unidades menores, tais
como: mar, sol, lua, etc.So elementos mrfcos:
- Raiz, Radical, Tema:elementos bsicos e signifcativos
- Afxos (Prefxos, Sufxos), Desinncia, Vogal Temtica: elementos modifcadores da signifcao dos primeiros
- Vogal de Ligao, Consoante de Ligao: elementos de ligao ou eufnicos.
Raiz: o elemento originrio e irredutvel em que se concentra a signifcao das palavras, consideradas do ngulo histrico.
a raiz que encerra o sentido geral, comum s palavras da mesma famlia etimolgica. Exemplo:Raiz noc [Latim nocere = prejudicar]
tem a signifcao geral de causar dano, e a ela se prendem, pela origem comum, as palavras nocivo, nocividade, inocente, inocentar,
incuo, etc.
Uma raiz pode sofrer alteraes: at-o; at-or; at-ivo; a-o; ac-ionar;
Radical:
Observe o seguinte grupo de palavras: livr-o; livr-inho; livr-eiro; livr-eco. Voc reparou que h um elemento comum nesse
grupo? Voc reparou que o elemento livr serve de base para o signifcado? Esse elemento chamado de radical (ou semantema).
Elemento bsico e signifcativo das palavras, consideradas sob o aspecto gramatical e prtico. encontrado atravs do despojo dos
elementos secundrios (quando houver) da palavra. Exemplo: cert-o; cert-eza; in-cert-eza.
Afxos: so elementos secundrios (geralmente sem vida autnoma) que se agregam a um radical ou tema para formar palavras
derivadas. Sabemos que o acrscimo do morfema -mente, por exemplo, cria uma nova palavra a partir de certo: certamente,
advrbio de modo. De maneira semelhante, o acrscimo dos morfemas a- e -ar forma cert- cria o verbo acertar. Observe
que a- e -ar so morfemas capazes de operar mudana de classe gramatical na palavra a que so anexados.
Quando so colocados antes do radical, como acontece com a-, os afxos recebem o nome de prefxos. Quando, como -ar,
surgem depois do radical, os afxos so chamados de sufxos. Exemplo:in-at-ivo; em-pobr-ecer; inter-nacion-al.
Desinncias: so os elementos terminais indicativos das fexes das palavras. Existem dois tipos:
- Desinncias Nominais: indicam as fexes de gnero (masculino e feminino) e de nmero (singular e plural) dos nomes.
Exemplos: aluno-o / aluno-s; alun-a / aluna-s. S podemos falar em desinncias nominais de gneros e de nmeros em palavras
que admitem tais fexes, como nos exemplos acima. Em palavras como mesa, tribo, telefonema, por exemplo, no temos
desinncia nominal de gnero. J em pires, lpis, nibus no temos desinncia nominal de nmero.
- Desinncias Verbais: indicam as fexes de nmero e pessoa e de modo e tempo dos verbos.A desinncia -o, presente
em am-o, uma desinncia nmero-pessoal, pois indica que o verbo est na primeira pessoa do singular; -va, de ama-va,
desinncia modo-temporal: caracteriza uma forma verbal do pretrito imperfeito do indicativo, na 1 conjugao.
Vogal Temtica: a vogal que se junta ao radical, preparando-o para receber as desinncias. Nos verbos, distinguem-se trs
vogais temticas:
- Caracteriza os verbos da 1 conjugao: buscar, buscavas, etc.
- Caracteriza os verbos da 2 conjugao: romper, rompemos, etc.
- Caracteriza os verbos da 3 conjugao: proibir, proibir, etc.
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Tema: o grupo formado pelo radical mais vogal temtica. Nos verbos citados acima, os temas so: busca-, rompe-, proibi-
Vogais e Consoantes de Ligao: As vogais e consoantes de ligao so morfemas que surgem por motivos eufnicos, ou seja,
para facilitar ou mesmo possibilitar a pronncia de uma determinada palavra. Exemplos: parisiense (paris= radical, ense=sufxo,
vogal de ligao=i); gas--metro, alv-i-negro, tecn-o-cracia, pau-l-ada, cafe-t-eira, cha-l-eira, inset-i-cida, pe-z-inho, pobr-e-to, etc.
Formao das Palavras: existem dois processos bsicos pelos quais se formam as palavras: a Derivao e a Composio. A
diferena entre ambos consiste basicamente em que, no processo de derivao, partimos sempre de um nico radical, enquanto no
processo de composio sempre haver mais de um radical.
Derivao: o processo pelo qual se obtm uma palavra nova, chamada derivada, a partir de outra j existente, chamada
primitiva. Exemplo: Mar (martimo, marinheiro, marujo); terra (enterrar, terreiro, aterrar). Observamos que mar e terra no se
formam de nenhuma outra palavra, mas, ao contrrio, possibilitam a formao de outras, por meio do acrscimo de um sufxo ou
prefxo. Logo, mar e terra so palavras primitivas, e as demais, derivadas.
Tipos de Derivao
- Derivao Prefxal ou Prefxao: resulta do acrscimo de prefxo palavra primitiva, que tem o seu signifcado alterado:
crer- descrer; ler- reler; capaz- incapaz.
- Derivao Sufxal ou Sufxao: resulta de acrscimo de sufxo palavra primitiva, que pode sofrer alterao de signifcado
ou mudana de classe gramatical: alfabetizao. No exemplo, o sufxo -o transforma em substantivo o verboalfabetizar.Este, por
sua vez, j derivado do substantivo alfabetopelo acrscimo do sufxo -izar.
A derivao sufxal pode ser:
Nominal, formando substantivos e adjetivos: papel papelaria;riso risonho.
Verbal, formando verbos: atual - atualizar.
Adverbial, formando advrbios de modo: feliz felizmente.
- Derivao Parassinttica ou Parassntese: Ocorre quando a palavra derivada resulta do acrscimo simultneo de prefxo
e sufxo palavra primitiva. Por meio da parassntese formam-se nomes (substantivos e adjetivos) e verbos.Considere o adjetivo
triste. Do radical trist- formamos o verbo entristecer atravs da juno simultnea do prefxo en- e do sufxo -ecer. A
presena de apenas um desses afxos no sufciente para formar uma nova palavra, pois em nossa lngua no existem as palavras
entriste, nem tristecer.Exemplos:
emudecer
mudo palavra inicial
e prefxo
mud radical
ecer sufxo
desalmado
alma palavra inicial
des prefxo
alm radical
ado sufxo
No devemos confundir derivao parassinttica, em que o acrscimo de sufxo e de prefxo obrigatoriamente simultneo, com
casos como os das palavras desvalorizao e desigualdade. Nessas palavras, os afxos so acoplados em sequncia: desvalorizao
provm de desvalorizar, que provm de valorizar, que por sua vez provm de valor.
impossvel fazer o mesmo com palavras formadas por parassntese: no se pode dizer que expropriar provm de
propriar ou de exprprio, pois tais palavras no existem. Logo, expropriar provm diretamente de prprio, pelo
acrscimo concomitante de prefxo e sufxo.
- Derivao Regressiva: ocorre derivao regressiva quando uma palavra formada no por acrscimo, mas por reduo:
comprar (verbo), compra (substantivo); beijar (verbo), beijo (substantivo).
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Para descobrirmos se um substantivo deriva de um verbo ou se ocorre o contrrio, podemos seguir a seguinte orientao:
- Se o substantivo denota ao, ser palavra derivada, e o verbo palavra primitiva.
- Se o nome denota algum objeto ou substncia, verifca-se o contrrio.
Vamos observar os exemplos acima: compra e beijoindicam aes, logo, so palavras derivadas. O mesmo no ocorre, porm,
com a palavra ncora, que um objeto. Neste caso, um substantivo primitivo que d origem ao verbo ancorar.
Por derivao regressiva, formam-se basicamente substantivos a partir de verbos. Por isso, recebem o nome de substantivos
deverbais. Note que na linguagem popular, so frequentes os exemplos de palavras formadas por derivao regressiva. oportuga (de
portugus); o boteco (de botequim); o comuna (de comunista); agito (de agitar); amasso (de amassar); chego (de chegar)
O processo normal criar um verbo a partir de um substantivo. Na derivao regressiva, a lngua procede em sentido inverso:
forma o substantivo a partir do verbo.
- Derivao Imprpria: A derivao imprpria ocorre quando determinada palavra, sem sofrer qualquer acrscimo ou supresso
em sua forma, muda de classe gramatical. Neste processo:
Os adjetivos passam a substantivos: Os bons sero contemplados.
Os particpios passam a substantivos ou adjetivos: Aquele garoto alcanou um feito passando no concurso.
Os infnitivos passam a substantivos: O andar de Roberta era fascinante; O badalar dos sinos soou na cidadezinha.
Os substantivos passam a adjetivos: O funcionrio fantasma foi despedido; O menino prodgio resolveu o problema.
Os adjetivos passam a advrbios: Falei baixo para que ningum escutasse.
Palavras invariveis passam a substantivos: No entendo o porqu disso tudo.
Substantivos prprios tornam-se comuns: Aquele coordenador um caxias! (chefe severo e exigente)
Os processos de derivao vistos anteriormente fazem parte da Morfologia porque implicam alteraes na forma das palavras.
No entanto, a derivao imprpria lida basicamente com seu signifcado, o que acaba caracterizando um processo semntico. Por essa
razo, entendemos o motivo pelo qual denominada imprpria.
Composio: o processo que forma palavras compostas, a partir da juno de dois ou mais radicais. Existem dois tipos:
- Composio por Justaposio: ao juntarmos duas ou mais palavras ou radicais, no ocorre alterao fontica: passatempo,
quinta-feira, girassol, couve-for. Em girassol houve uma alterao na grafa (acrscimo de um s) justamente para manter
inalterada a sonoridade da palavra.
- Composio por Aglutinao: ao unirmos dois ou mais vocbulos ou radicais, ocorre supresso de um ou mais de seus
elementos fonticos: embora (em boa hora); fdalgo (flho de algo - referindo-se a famlia nobre); hidreltrico (hidro + eltrico);
planalto (plano alto). Ao aglutinarem-se, os componentes subordinam-se a um s acento tnico, o do ltimo componente.
- Reduo: algumas palavras apresentam, ao lado de sua forma plena, uma forma reduzida. Observe: auto - por automvel;
cine - por cinema; micro - por microcomputador; Z - por Jos. Como exemplo de reduo ou simplifcao de palavras, podem ser
citadas tambm as siglas, muito frequentes na comunicao atual.
- Hibridismo: ocorrehibridismo na palavra em cuja formao entramelementos de lnguas diferentes: auto (grego) + mvel
(latim).
- Onomatopeia: numerosas palavras devem sua origem a uma tendncia constante da fala humana para imitar as vozes e os
rudos da natureza. As onomatopeias so vocbulos que reproduzem aproximadamente os sons e as vozes dos seres: miau, zumzum,
piar, tinir, urrar, chocalhar, cocoricar, etc.
Prefxos: os prefxos so morfemas que se colocam antes dos radicais basicamente a fm de modifcar-lhes o sentido; raramente
esses morfemas produzem mudana de classe gramatical.Os prefxos ocorrentes em palavras portuguesas se originam do latim e do
grego, lnguas em que funcionavam como preposies ou advrbios, logo, como vocbulos autnomos. Alguns prefxos foram pouco
ou nada produtivos em portugus. Outros, por sua vez, tiveram grande vitalidade na formao de novas palavras: a- , contra- , des- ,
em- (ou en-) , es- , entre- re- , sub- , super- , anti-.
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Prefxos de Origem Grega
a-, an-: afastamento, privao, negao, insufcincia, carncia: annimo, amoral, ateu, afnico.
ana-: inverso, mudana, repetio:analogia, anlise, anagrama, anacrnico.
anf-: em redor, em torno, de um e outro lado, duplicidade: anfteatro, anfbio, anfbologia.
anti-: oposio, ao contrria: antdoto, antipatia, antagonista, anttese.
apo-: afastamento, separao: apoteose, apstolo, apocalipse, apologia.
arqui-, arce-: superioridade hierrquica, primazia, excesso:arquiduque,arqutipo, arcebispo, arquimilionrio.
cata-: movimento de cima para baixo: cataplasma, catlogo, catarata.
di-: duplicidade: disslabo, ditongo, dilema.
dia-: movimento atravs de, afastamento: dilogo, diagonal, diafragma, diagrama.
dis-: difculdade, privao: dispneia, disenteria, dispepsia, disfasia.
ec-, ex-, exo-, ecto-: movimento para fora: eclipse, xodo, ectoderma, exorcismo.
en-, em-, e-: posio interior, movimento para dentro: encfalo, embrio, elipse, entusiasmo.
endo-: movimento para dentro: endovenoso, endocarpo, endosmose.
epi-: posio superior, movimento para: epiderme, eplogo, epidemia, epitfo.
eu-: excelncia, perfeio, bondade: eufemismo, euforia, eucaristia, eufonia.
hemi-: metade, meio: hemisfrio, hemistquio, hemiplgico.
hiper-: posio superior, excesso: hipertenso, hiprbole, hipertrofa.
hipo-: posio inferior, escassez: hipocrisia, hiptese, hipodrmico.
meta-: mudana, sucesso: metamorfose, metfora, metacarpo.
para-: proximidade, semelhana, intensidade: paralelo, parasita, paradoxo, paradigma.
peri-: movimento ou posio em torno de: periferia, peripcia, perodo, periscpio.
pro-: posio em frente, anterioridade: prlogo, prognstico, profeta, programa.
pros-: adjuno, em adio a: proslito, prosdia.
proto-: incio, comeo, anterioridade: proto-histria, prottipo, protomrtir.
poli-: multiplicidade: polisslabo, polissndeto, politesmo.
sin-, sim-: simultaneidade, companhia: sntese, sinfonia, simpatia, sinopse.
tele-: distncia, afastamento: televiso, telepatia, telgrafo.
Prefxos de Origem Latina
a-, ab-, abs-: afastamento, separao: averso, abuso, abstinncia, abstrao.
a-, ad-: aproximao, movimento para junto: adjunto,advogado, advir, aposto.
ante-: anterioridade, procedncia: antebrao, antessala, anteontem, antever.
ambi-: duplicidade: ambidestro, ambiente, ambiguidade, ambivalente.
ben(e)-, bem-: bem, excelncia de fato ou ao: benefcio, bendito.
bis-, bi-: repetio, duas vezes: bisneto, bimestral, bisav, biscoito.
circu(m)-: movimento em torno: circunferncia, circunscrito, circulao.
cis-: posio aqum: cisalpino, cisplatino, cisandino.
co-, con-, com-: companhia, concomitncia: colgio, cooperativa, condutor.
contra-: oposio: contrapeso, contrapor, contradizer.
de-: movimento de cima para baixo, separao, negao: decapitar, decair, depor.
de(s)-, di(s)-: negao, ao contrria, separao: desventura, discrdia, discusso.
e-, es-, ex-: movimento para fora: excntrico, evaso, exportao, expelir.
en-, em-, in-: movimento para dentro, passagem para um estado ou forma, revestimento: imergir, enterrar, embeber, injetar, importar.
extra-: posio exterior, excesso: extradio, extraordinrio, extraviar.
i-, in-, im-: sentido contrrio, privao, negao: ilegal, impossvel, improdutivo.
inter-, entre-: posio intermediria: internacional, interplanetrio.
intra-: posio interior: intramuscular, intravenoso, intraverbal.
intro-: movimento para dentro: introduzir, introvertido, introspectivo.
justa-: posio ao lado: justapor, justalinear.
ob-, o-: posio em frente, oposio: obstruir, ofuscar, ocupar, obstculo.
per-: movimento atravs: percorrer, perplexo, perfurar, perverter.
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pos-: posterioridade: pospor, posterior, ps-graduado.
pre-: anterioridade: prefcio, prever, prefxo, preliminar.
pro-: movimento para frente: progresso, promover, prosseguir, projeo.
re-: repetio, reciprocidade: rever, reduzir, rebater, reatar.
retro-: movimento para trs: retrospectiva, retrocesso, retroagir, retrgrado.
so-, sob-, sub-, su-: movimento de baixo para cima, inferioridade:soterrar, sobpor, subestimar.
super-, supra-, sobre-: posio superior, excesso: superclio, suprfuo.
soto-, sota-: posio inferior: soto-mestre, sota-voga, soto-pr.
trans-, tras-, tres-, tra-: movimento para alm, movimento atravs:transatlntico, tresnoitar, tradio.
ultra-: posio alm do limite, excesso: ultrapassar, ultrarromantismo, ultrassom, ultraleve, ultravioleta.
vice-, vis-: em lugar de: vice-presidente, visconde, vice-almirante.
Sufxos: so elementos (isoladamente insignifcativos) que, acrescentados a um radical, formam nova palavra. Sua principal
caracterstica a mudana de classe gramatical que geralmente opera. Dessa forma, podemos utilizar o signifcado de um verbo num
contexto em que se deve usar um substantivo, por exemplo.Como o sufxo colocado depois do radical, a ele so incorporadas as
desinncias que indicam as fexes das palavras variveis. Existem dois grupos de sufxos formadores de substantivos extremamente
importantes para o funcionamento da lngua. So os que formam nomes de ao e os que formam nomes de agente.
Sufxos que formam nomes de ao: -adacaminhada; -anamudana; -nciaabundncia; -oemoo; -dosolido;
-enapresena; -ez(a)sensatez, beleza; -ismocivismo; -mentocasamento; -socompreenso; -tudeamplitude; -uraformatura.
Sufxos que formam nomes de agente: -rio(a)secretrio; -eiro(a)ferreiro; -istamanobrista; -orlutador; -nte feirante.
Sufxos que formam nomes de lugar, depositrio:-ariachurrascaria; -rioherbanrio; -eiroaucareiro; -orcorredor; -trio
cemitrio; -triodormitrio.
Sufxos que formam nomes indicadores de abundncia, aglomerao, coleo:-aoricao; -adapapelada; -agemfolhagem;
-alcapinzal; -amegentame; -ario(a) - casario, infantaria; -edoarvoredo; -eriacorreria; -iomulherio; -umenegrume.
Sufxos que formam nomes tcnicos usados na cincia:
-ite - bronquite, hepatite (infamao), amotite (fsseis).
-oma - mioma, epitelioma, carcinoma (tumores).
-ato, eto, Ito - sulfato, cloreto, sulfto (sais), granito (pedra).
-ina - cafena, codena (alcaloides, lcalis artifciais).
-ol - fenol, naftol (derivado de hidrocarboneto).
-ema - morfema, fonema, semema, semantema (cincia lingustica).
-io - sdio, potssio, selnio (corpos simples)
Sufxo que forma nomes de religio, doutrinas flosfcas, sistemas polticos: - ismo: budismo, kantismo, comunismo.
Sufxos Formadores de Adjetivos
-de substantivos: -aco manaco; -ado barbado; -ceo(a) - herbceo, lilceas; -aico prosaico; -al anual; -ar escolar;
-rio - dirio, ordinrio; -tico problemtico; -az mordaz; -engo mulherengo; -ento cruento; -eo rseo; -esco pitores-
co; -este agreste; -estre terrestre; -enho ferrenho; -eno terreno; -cio alimentcio; -ico geomtrico; -il febril; -ino
cristalino; -ivo lucrativo; -onho tristonho; -oso bondoso; -udo barrigudo.
- de verbos:
-(a)(e)(i)nte: ao, qualidade, estado semelhante, doente, seguinte.
-()()vel: possibilidade de praticar ou sofrer uma ao louvvel, perecvel, punvel.
-io, -(t)ivo: ao referncia, modo de ser tardio, afrmativo, pensativo.
-(d)io, -(t)cio: possibilidade de praticar ou sofrer uma ao, referncia movedio, quebradio, factcio.
-(d)ouro,-(t)rio: ao, pertinncia casadouro, preparatrio.
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Sufxos Adverbiais:Na Lngua Portuguesa, existe apenas um nico sufxo adverbial: o sufxo -mente, derivado do substanti-
vo feminino latino mens, mentis que pode signifcar a mente, o esprito, o intento.Este sufxo juntou-se a adjetivos, na forma femi-
nina, para indicar circunstncias, especialmente a de modo.Exemplos: altiva-mente, brava-mente, bondosa-mente, nervosa-mente,
fraca-mente, pia-mente. J os advrbios que se derivam de adjetivos terminadosems(burgues-mente, portugues-mente, etc.) no
seguem esta regra, pois esses adjetivos eram outrora uniformes.Exemplos: cabrito monts / cabrita monts.
Sufxos Verbais: Os sufxos verbais agregam-se, via de regra, ao radical de substantivos e adjetivos para formar novos verbos.
Em geral, os verbos novos da lngua formam-se pelo acrscimo da terminao-ar.Exemplos: esqui-ar; radiograf-ar; (a)do-ar;
nivel-ar; (a)fn-ar; telefon-ar; (a)portugues-ar.
Os verbos exprimem, entre outras ideias, a prtica de ao.
-ar: cruzar, analisar, limpar
-ear: guerrear, golear
-entar: afugentar, amamentar
-fcar: dignifcar, liquidifcar
-izar: fnalizar, organizar
Verbo Frequentativo: aquele que traduz ao repetida.
Verbo Factitivo: aquele que envolve ideia de fazer ou causar.
Verbo Diminutivo: aquele que exprime ao pouco intensa.
Exerccios
01. Assinale a opo em que todas as palavras se formam pelo mesmo processo:
a) ajoelhar / antebrao / assinatura
b) atraso / embarque / pesca
c) o jota / o sim / o tropeo
d) entrega / estupidez / sobreviver
e) antepor / exportao / sanguessuga
02. A palavra aguardente formou-se por:
a) hibridismo
b) aglutinao
c) justaposio
d) parassntese
e) derivao regressiva
03. Que item contm somente palavras formadas por justaposio?
a) desagradvel complemente
b) vaga-lume - p-de-cabra
c) encruzilhada estremeceu
d) supersticiosa valiosas
e) desatarraxou estremeceu
04. Sarampo :
a) forma primitiva
b) formado por derivao parassinttica
c) formado por derivao regressiva
d) formado por derivao imprpria
e) formado por onomatopia
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05. Numere as palavras da primeira coluna conforme os processos de formao numerados direita. Em seguida, marque a
alternativa que corresponde sequncia numrica encontrada:
( ) aguardente 1) justaposio
( ) casamento 2) aglutinao
( ) porturio 3) parassntese
( ) pontap 4) derivao sufxal
( ) os contras 5) derivao imprpria
( ) submarino 6) derivao prefxal
( ) hiptese
a) 1, 4, 3, 2, 5, 6, 1
b) 4, 1, 4, 1, 5, 3, 6
c) 1, 4, 4, 1, 5, 6, 6
d) 2, 3, 4, 1, 5, 3, 6
e) 2, 4, 4, 1, 5, 3, 6
06. Indique a palavra que foge ao processo de formao de chapechape:
a) zunzum
b) reco-reco
c) toque-toque
d) tlim-tlim
e) vivido
07. Em que alternativa a palavra sublinhada resulta de derivao imprpria?
a) s sete horas da manh comeou o trabalho principal: a votao.
b) Pereirinha estava mesmo com a razo. Sigilo... Voto secreto... Bobagens, bobagens!
c) Sem radical reforma da lei eleitoral, as eleies continuariam sendo uma farsa!
d) No chegaram a trocar um isto de prosa, e se entenderam.
e) Dr. Osmrio andaria desorientado, seno bufando de raiva.
08. Assinale a srie de palavras em que todas so formadas por parassntese:
a) acorrentar, esburacar, despedaar, amanhecer
b) soluo, passional, corrupo, visionrio
c) enrijecer, deslealdade, tortura, vidente
d) biografa, macrbio, bibliografa, asteride
e) acromatismo, hidrognio, litografar, idiotismo
09. As palavras couve-for, planalto e aguardente so formadas por:
a) derivao
b) onomatopeia
c) hibridismo
d) composio
e) prefxao
10. Assinale a alternativa em que uma das palavras no formada por prefxao:
a) readquirir, predestinado, propor
b) irregular, amoral, demover
c) remeter, conter, antegozar
d) irrestrito, antpoda, prever
e) dever, deter, antever
Respostas: 1-B / 2-B / 3-B / 4-C / 5-E / 6-E / 7-D / 8-A / 9-D / 10-E /
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8. EMPREGO DE ADJETIVOS, PRONOMES,
ADVRBIOS, CONJUNES E
PREPOSIES
Essa matria j foi vista em Classes de Palavras.
9. PERODOS COMPOSTOS POR
COORDENAO E SUBORDINAO.
Perodo: Toda frase com uma ou mais oraes constitui um perodo, que se encerra com ponto de exclamao, ponto de
interrogao ou com reticncias.
O perodo simples quando s traz uma orao, chamada absoluta; o perodo composto quando traz mais de uma orao.
Exemplo: Pegou fogo no prdio. (Perodo simples, orao absoluta.); Quero que voc aprenda. (Perodo composto.)
Existe uma maneira prtica de saber quantas oraes h num perodo: contar os verbos ou locues verbais. Num perodo
haver tantas oraes quantos forem os verbos ou as locues verbais nele existentes. Exemplos:
Pegou fogo no prdio. (um verbo, uma orao)
Quero que voc aprenda. (dois verbos, duas oraes)
Est pegando fogo no prdio. (uma locuo verbal, uma orao)
Deves estudar para poderes vencer na vida. (duas locues verbais, duas oraes)
H trs tipos de perodo composto: por coordenao, por subordinao e por coordenao e subordinao ao mesmo tempo
(tambm chamada de misto).
Perodo Composto por Coordenao. Oraes Coordenadas
Considere, por exemplo, este perodo composto:
Passeamos pela praia, / brincamos, / recordamos os tempos de infncia.
1 orao: Passeamos pela praia
2 orao: brincamos
3 orao: recordamos os tempos de infncia
As trs oraes que compem esse perodo tm sentido prprio e no mantm entre si nenhuma dependncia sinttica: elas so
independentes. H entre elas, claro, uma relao de sentido, mas, como j dissemos, uma no depende da outra sintaticamente.
As oraes independentes de um perodo so chamadas de oraes coordenadas (OC), e o perodo formado s de oraes
coordenadas chamado de perodo composto por coordenao.
As oraes coordenadas so classifcadas em assindticas e sindticas.
- As oraes coordenadas so assindticas (OCA) quando no vm introduzidas por conjuno. Exemplo:
Os torcedores gritaram, / sofreram, / vibraram.
OCA OCA OCA
Inclinei-me, apanhei o embrulho e segui. (Machado de Assis)
A noite avana, h uma paz profunda na casa deserta. (Antnio Olavo Pereira)
O ferro mata apenas; o ouro infama, avilta, desonra. (Coelho Neto)
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- As oraes coordenadas so sindticas (OCS) quando vm introduzidas por conjuno coordenativa. Exemplo:
O homem saiu do carro / e entrou na casa.
OCA OCS
As oraes coordenadas sindticas so classifcadas de acordo com o sentido expresso pelas conjunes coordenativas que as
introduzem. Pode ser:
- Oraes coordenadas sindticas aditivas: e, nem, no s... mas tambm, no s... mas ainda.
Sa da escola / e fui lanchonete.
OCA OCS Aditiva
Observe que a 2 orao vem introduzida por uma conjuno que expressa idia de acrscimo ou adio com referncia orao
anterior, ou seja, por uma conjuno coordenativa aditiva.
A doena vem a cavalo e volta a p.
As pessoas no se mexiam nem falavam.
No s fndaram as queixas contra o alienista, mas at nenhum ressentimento fcou dos atos que ele praticara. (Machado de Assis)
- Oraes coordenadas sindticas adversativas: mas, porm, todavia, contudo, entretanto, no entanto.
Estudei bastante / mas no passei no teste.
OCA OCS Adversativa
Observe que a 2 orao vem introduzida por uma conjuno que expressa idia de oposio orao anterior, ou seja, por uma
conjuno coordenativa adversativa.
A espada vence, mas no convence.
dura a vida, mas aceitam-na. (Ceclia Meireles)
Tens razo, contudo no te exaltes.
Havia muito servio, entretanto ningum trabalhava.
- Oraes coordenadas sindticas conclusivas: portanto, por isso, pois, logo.
Ele me ajudou muito, / portanto merece minha gratido.
OCA OCS Conclusiva
Observe que a 2 orao vem introduzida por uma conjuno que expressa idia de concluso de um fato enunciado na orao
anterior, ou seja, por uma conjuno coordenativa conclusiva.
Vives mentindo; logo, no mereces f.
Ele teu pai: respeita-lhe, pois, a vontade.
Raimundo homem so, portanto deve trabalhar.
- Oraes coordenadas sindticas alternativas: ou,ou... ou, ora... ora, seja... seja, quer... quer.
Seja mais educado / ou retire-se da reunio!
OCA OCS Alternativa
Observe que a 2 orao vem introduzida por uma conjuno que estabelece uma relao de alternncia ou escolha com referncia
orao anterior, ou seja, por uma conjuno coordenativa alternativa.
Venha agora ou perder a vez.
Jacinta no vinha sala, ou retirava-se logo. (Machado de Assis)
Em aviao, tudo precisa ser bem feito ou custar preo muito caro. (Renato Incio da Silva)
A louca ora o acariciava, ora o rasgava freneticamente. (Lus Jardim)
- Oraes coordenadas sindticas explicativas: que, porque, pois, porquanto.
Vamos andar depressa / que estamos atrasados.
OCA OCS Explicativa
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LNGUA PORTUGUESA
Observe que a 2 orao introduzida por uma conjuno que expressa idia de explicao, de justifcativa em relao orao
anterior, ou seja, por uma conjuno coordenativa explicativa.
Leve-lhe uma lembrana, que ela aniversaria amanh.
A mim ningum engana, que no nasci ontem. (rico Verssimo)
Qualquer que seja a tua infncia, conquista-a, que te abeno. (Fernando Sabino)
O cavalo estava cansado, pois arfava muito.
Exerccios
01. Relacione as oraes coordenadas por meio de conjunes:
a) Ouviu-se o som da bateria. Os primeiros folies surgiram.
b) No durma sem cobertor. A noite est fria.
c) Quero desculpar-me. No consigo encontr-los.

Respostas:
Ouviu-se o som da bateria e os primeiros folies surgiram.
No durma sem cobertor, pois a noite est fria.
Quero desculpar-me, mais consigo encontr-los.

02. Em: ... ouviam-se amplos bocejos, fortes como o marulhar das ondas... a partcula como expressa uma ideia de:
a) causa
b) explicao
c) concluso
d) proporo
e) comparao

Resposta: E
A conjuno como exercer a funo comparativa. Os amplos bocejos ouvidos so comparados fora do marulhar das ondas.
03. Entrando na faculdade, procurarei emprego, orao sublinhada pode indicar uma ideia de:
a) concesso
b) oposio
c) condio
d) lugar
e) consequncia

Resposta: C
A condio necessria para procurar emprego entrar na faculdade.

04. Assinale a sequncia de conjunes que estabelecem, entre as oraes de cada item, uma correta relao de sentido.

1. Correu demais, ... caiu.
2. Dormiu mal, ... os sonhos no o deixaram em paz.
3. A matria perece, ... a alma imortal.
4. Leu o livro, ... capaz de descrever as personagens com detalhes.
5. Guarde seus pertences, ... podem servir mais tarde.

a) porque, todavia, portanto, logo, entretanto
b) por isso, porque, mas, portanto, que
c) logo, porm, pois, porque, mas
d) porm, pois, logo, todavia, porque
e) entretanto, que, porque, pois, portanto
Resposta: B
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Por isso conjuno conclusiva.
Porque conjuno explicativa.
Mas conjuno adversativa.
Portanto conjuno conclusiva.
Que conjuno explicativa.

05. Rena as trs oraes em um perodo composto por coordenao, usando conjunes adequadas.
Os dias j eram quentes.
A gua do mar ainda estava fria.
As praias permaneciam desertas.

Resposta: Os dias j eram quentes, mas a gua do mar ainda estava fria, por isso as praias permaneciam desertas.
06. No perodo Penso, logo existo, orao em destaque :
a) coordenada sindtica conclusiva
b) coordenada sindtica aditiva
c) coordenada sindtica alternativa
d) coordenada sindtica adversativa
e) n.d.a
Resposta: A
07. Por defnio, orao coordenada que seja desprovida de conectivo denominada assindtica. Observando os perodos
seguintes:
I- No caa um galho, no balanava uma folha.
II- O flho chegou, a flha saiu, mas a me nem notou.
III- O fscal deu o sinal, os candidatos entregaram a prova. Acabara o exame.
Nota-se que existe coordenao assindtica em:
a) I apenas
b) II apenas
c) III apenas
d) I e III
e) nenhum deles
Resposta: D
08. Vivemos mais uma grave crise, repetitiva dentro do ciclo de graves crises que ocupa a energia desta nao. A frustrao
cresce e a desesperana no cede. Empresrios empurrados condio de liderana ofcial se renem, em eventos como este, para
lamentar o estado de coisas. O que dizer sem resvalar para o pessimismo, a crtica pungente ou a auto-absolvio?
da histria do mundo que as elites nunca introduziram mudanas que favorecessem a sociedade como um todo. Estaramos
nos enganando se achssemos que estas lideranas empresariais aqui reunidas teriam motivao para fazer a distribuio de
poderes e rendas que uma nao equilibrada precisa ter. Alis, ingenuidade imaginar que a vontade de distribuir renda passe
pelo empobrecimento da elite. tambm ocioso pensar que ns, de tal elite, temos riqueza sufciente para distribuir. Fao sempre,
para meu desnimo, a soma do faturamento das nossas mil maiores e melhores empresas, e chego a um nmero menor do que o
faturamento de apenas duas empresas japonesas. Digamos, a Mitsubishi e mais um pouquinho. Sejamos francos. Em termos mundiais
somos irrelevantes como potncia econmica, mas o mesmo tempo extremamente representativos como populao.
(Discurso de Semler aos empresrios, Folha de So Paulo)
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Dentre os perodos transcritos do texto acima, um composto por coordenao e contm uma orao coordenada sindtica
adversativa. Assinalar a alternativa correspondente a este perodo:
a) A frustrao cresce e a desesperana no cede.
b) O que dizer sem resvalar para o pessimismo, a crtica pungente ou a auto-absolvio.
c) tambm ocioso pensar que ns, da tal elite, temos riqueza sufciente para distribuir.
d) Sejamos francos.
e) Em termos mundiais somos irrelevantes como potncia econmica, mas ao mesmo tempo extremamente representativos como
populao.
Resposta E
Perodo Composto por Subordinao
Observe os termos destacados em cada uma destas oraes:
Vi uma cena triste. (adjunto adnominal)
Todos querem sua participao. (objeto direto)
No pude sair por causa da chuva. (adjunto adverbial de causa)
Veja, agora, como podemos transformar esses termos em oraes com a mesma funo sinttica:
Vi uma cena / que me entristeceu. (orao subordinada com funo de adjunto adnominal)
Todos querem / que voc participe. (orao subordinada com funo de objeto direto)
No pude sair / porque estava chovendo. (orao subordinada com funo de adjunto adverbial de causa)
Em todos esses perodos, a segunda orao exerce uma certa funo sinttica em relao primeira, sendo, portanto, subordinada
a ela. Quando um perodo constitudo de pelo menos um conjunto de duas oraes em que uma delas (a subordinada) depende
sintaticamente da outra (principal), ele classifcado como perodo composto por subordinao. As oraes subordinadas so
classifcadas de acordo com a funo que exercem: adverbiais, substantivas e adjetivas.
Oraes Subordinadas Adverbiais
As oraes subordinadas adverbiais (OSA) so aquelas que exercem a funo de adjunto adverbial da orao principal (OP).
So classifcadas de acordo com a conjuno subordinativa que as introduz:
- Causais: Expressam a causa do fato enunciado na orao principal. Conjunes: porque, que, como (= porque), pois que, visto que.
No fui escola / porque fquei doente.
OP OSA Causal
O tambor soa porque oco.
Como no me atendessem, repreendi-os severamente.
Como ele estava armado, ningum ousou reagir.
Faltou reunio, visto que esteve doente. (Arlindo de Sousa)
- Condicionais: Expressam hipteses ou condio para a ocorrncia do que foi enunciado na principal. Conjunes: se, contanto
que, a menos que, a no ser que, desde que.
Irei sua casa / se no chover.
OP OSA Condicional
Deus s nos perdoar se perdoarmos aos nossos ofensores.
Se o conhecesses, no o condenarias.
Que diria o pai se soubesse disso? (Carlos Drummond de Andrade)
A cpsula do satlite ser recuperada, caso a experincia tenha xito.
- Concessivas: Expressam ideia ou fato contrrio ao da orao principal, sem, no entanto, impedir sua realizao. Conjunes:
embora, ainda que, apesar de, se bem que, por mais que, mesmo que.
Ela saiu noite / embora estivesse doente.
OP OSA Concessiva
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Admirava-o muito, embora (ou conquanto ou posto que ou se bem que) no o conhecesse pessoalmente.
Embora no possusse informaes seguras, ainda assim arriscou uma opinio.
Cumpriremos nosso dever, ainda que (ou mesmo quando ou ainda quando ou mesmo que) todos nos critiquem.
Por mais que gritasse, no me ouviram.
- Conformativas: Expressam a conformidade de um fato com outro. Conjunes: conforme, como (=conforme), segundo.
O trabalho foi feito / conforme havamos planejado.
OP OSA Conformativa
O homem age conforme pensa.
Relatei os fatos como (ou conforme) os ouvi.
Como diz o povo, tristezas no pagam dvidas.
O jornal, como sabemos, um grande veculo de informao.
- Temporais: Acrescentam uma circunstncia de tempo ao que foi expresso na orao principal. Conjunes: quando, assim que,
logo que, enquanto, sempre que, depois que, mal (=assim que).
Ele saiu da sala / assim que eu cheguei.
OP OSA Temporal
Formiga, quando quer se perder, cria asas.
L pelas sete da noite, quando escurecia, as casas se esvaziam. (Carlos Povina Cavalcnti)
Quando os tiranos caem, os povos se levantam. (Marqus de Maric)
Enquanto foi rico, todos o procuravam.
- Finais: Expressam a fnalidade ou o objetivo do que foi enunciado na orao principal. Conjunes: para que, a fm de que,
porque (=para que), que.
Abri a porta do salo / para que todos pudessem entrar.
OP OSA Final
O futuro se nos oculta para que ns o imaginemos. (Marqus de Maric)
Aproximei-me dele a fm de que me ouvisse melhor.
Fiz-lhe sinal que se calasse. (Machado de Assis) (que = para que)
Instara muito comigo no deixasse de freqentar as recepes da mulher. (Machado de Assis) (no deixasse = para que no deixasse)
- Consecutivas: Expressam a consequncia do que foi enunciado na orao principal. Conjunes: porque, que, como (= porque),
pois que, visto que.
A chuva foi to forte / que inundou a cidade.
OP OSA Consecutiva
Fazia tanto frio que meus dedos estavam endurecidos.
A fumaa era tanta que eu mal podia abrir os olhos. (Jos J. Veiga)
De tal sorte a cidade crescera que no a reconhecia mais.
As notcias de casa eram boas, de maneira que pude prolongar minha viagem.
- Comparativas: Expressam ideia de comparao com referncia orao principal. Conjunes: como, assim como, tal como,
(to)... como, tanto como, tal qual, que (combinado com menos ou mais).
Ela bonita / como a me.
OP OSA Comparativa
A preguia gasta a vida como a ferrugem consome o ferro. (Marqus de Maric)
Ela o atraa irresistivelmente, como o im atrai o ferro.
Os retirantes deixaram a cidade to pobres como vieram.
Como a for se abre ao Sol, assim minha alma se abriu luz daquele olhar.
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Obs.: As oraes comparativas nem sempre apresentam claramente o verbo, como no exemplo acima, em que est subentendido
o verbo ser (como a me ).
- Proporcionais: Expressam uma ideia que se relaciona proporcionalmente ao que foi enunciado na principal. Conjunes:
medida que, proporo que, ao passo que, quanto mais, quanto menos.
Quanto mais reclamava / menos ateno recebia.
OSA Proporcional OP
medida que se vive, mais se aprende.
proporo que avanvamos, as casas iam rareando.
O valor do salrio, ao passo que os preos sobem, vai diminuindo.
Oraes Subordinadas Substantivas
As oraes subordinadas substantivas (OSS) so aquelas que, num perodo, exercem funes sintticas prprias de substantivos,
geralmente so introduzidas pelas conjunes integrantes que e se. Elas podem ser:
- Orao Subordinada Substantiva Objetiva Direta: aquela que exerce a funo de objeto direto do verbo da orao principal.
Observe: O grupo quer a sua ajuda. (objeto direto)
O grupo quer / que voc ajude.
OP OSS Objetiva Direta
O mestre exigia que todos estivessem presentes. (= O mestre exigia a presena de todos.)
Mariana esperou que o marido voltasse.
Ningum pode dizer: Desta gua no beberei.
O fscal verifcou se tudo estava em ordem.
- Orao Subordinada Substantiva Objetiva Indireta: aquela que exerce a funo de objeto indireto do verbo da orao
principal. Observe: Necessito de sua ajuda. (objeto indireto)
Necessito / de que voc me ajude.
OP OSS Objetiva Inireta
No me oponho a que voc viaje. (= No me oponho sua viagem.)
Aconselha-o a que trabalhe mais.
Daremos o prmio a quem o merecer.
Lembre-se de que a vida breve.
- Orao Subordinada Substantiva Subjetiva: aquela que exerce a funo de sujeito do verbo da orao principal. Observe:
importante sua colaborao. (sujeito)
importante / que voc colabore.
OP OSS Subjetiva
A orao subjetiva geralmente vem:
- depois de um verbo de ligao + predicativo, em construes do tipo bom, til, certo, conveniente, etc. Ex.: certo que
ele voltar amanh.
- depois de expresses na voz passiva, como sabe-se, conta-se, diz-se, etc. Ex.: Sabe-se que ele saiu da cidade.
- depois de verbos como convir, cumprir, constar, urgir, ocorrer, quando empregados na 3 pessoa do singular e seguidos das
conjunes que ou se. Ex.: Convm que todos participem da reunio.
necessrio que voc colabore. (= Sua colaborao necessria.)
Parece que a situao melhorou.
Aconteceu que no o encontrei em casa.
Importa que saibas isso bem.
Didatismo e Conhecimento
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LNGUA PORTUGUESA
- Orao Subordinada Substantiva Completiva Nominal: aquela que exerce a funo de complemento nominal de um termo
da orao principal. Observe: Estou convencido de sua inocncia. (complemento nominal)
Estou convencido / de que ele inocente.
OP OSS Completiva Nominal
Sou favorvel a que o prendam. (= Sou favorvel priso dele.)
Estava ansioso por que voltasses.
S grato a quem te ensina.
Fabiano tinha a certeza de que no se acabaria to cedo. (Graciliano Ramos)
- Orao Subordinada Substantiva Predicativa: aquela que exerce a funo de predicativo do sujeito da orao principal,
vindo sempre depois do verbo ser. Observe: O importante sua felicidade. (predicativo)
O importante / que voc seja feliz.
OP OSS Predicativa
Seu receio era que chovesse. (Seu receio era a chuva.)
Minha esperana era que ele desistisse.
Meu maior desejo agora que me deixem em paz.
No sou quem voc pensa.
- Orao Subordinada Substantiva Apositiva: aquela que exerce a funo de aposto de um termo da orao principal. Observe:
Ele tinha um sonho: a unio de todos em benefcio do pas. (aposto)
Ele tinha um sonho / que todos se unissem em benefcio do pas.
OP OSS Apositiva
S desejo uma coisa: que vivam felizes. (S desejo uma coisa: a sua felicidade)
S lhe peo isto: honre o nosso nome.
Talvez o que eu houvesse sentido fosse o pressgio disto: de que virias a morrer... (Osm Lins)
Mas diga-me uma cousa, essa proposta traz algum motivo oculto? (Machado de Assis)
As oraes apositivas vm geralmente antecedidas de dois-pontos. Podem vir, tambm, entre vrgulas, intercaladas orao
principal. Exemplo: Seu desejo, que o flho recuperasse a sade, tornou-se realidade.
Observao: Alm das conjunes integrantes que e se, as oraes substantivas podem ser introduzidas por outros conectivos,
tais como quando, como, quanto, etc. Exemplos:
No sei quando ele chegou.
Diga-me como resolver esse problema.
Oraes Subordinadas Adjetivas
As oraes subordinadas Adjetivas (OSA) exercem a funo de adjunto adnominal de algum termo da orao principal.
Observe como podemos transformar um adjunto adnominal em orao subordinada adjetiva:
Desejamos uma paz duradoura. (adjunto adnominal)
Desejamos uma paz / que dure. (orao subordinada adjetiva)
As oraes subordinadas adjetivas so sempre introduzidas por um pronome relativo (que , qual, cujo, quem, etc.) e podem ser
classifcadas em:
- Subordinadas Adjetivas Restritivas: So restritivas quando restringem ou especifcam o sentido da palavra a que se referem. Exemplo:
O pblico aplaudiu o cantor / que ganhou o 1 lugar.
OP OSA Restritiva
Nesse exemplo, a orao que ganhou o 1 lugar especifca o sentido do substantivo cantor, indicando que o pblico no aplaudiu
qualquer cantor mas sim aquele que ganhou o 1 lugar.
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LNGUA PORTUGUESA
Pedra que rola no cria limo.
Os animais que se alimentam de carne chamam-se carnvoros.
Rubem Braga um dos cronistas que mais belas pginas escreveram.
H saudades que a gente nunca esquece. (Olegrio Mariano)
- Subordinadas Adjetivas Explicativas: So explicativas quando apenas acrescentam uma qualidade palavra a que se referem,
esclarecendo um pouco mais seu sentido, mas sem restringi-lo ou especifc-lo. Exemplo:
O escritor Jorge Amado, / que mora na Bahia, / lanou um novo livro.
OP OSA Explicativa OP
Deus, que nosso pai, nos salvar.
Valrio, que nasceu rico, acabou na misria.
Ele tem amor s plantas, que cultiva com carinho.
Algum, que passe por ali noite, poder ser assaltado.
Oraes Reduzidas
Observe que as oraes subordinadas eram sempre introduzidas por uma conjuno ou pronome relativo e apresentavam o verbo
numa forma do indicativo ou do subjuntivo. Alm desse tipo de oraes subordinadas h outras que se apresentam com o verbo numa
das formas nominais (infnitivo, gerndio e particpio). Exemplos:
- Ao entrar nas escola, encontrei o professor de ingls. (infnitivo)
- Precisando de ajuda, telefone-me. (gerndio)
- Acabado o treino, os jogadores foram para o vestirio. (particpio)
As oraes subordinadas que apresentam o verbo numa das formas nominais so chamadas de reduzidas.
Para classifcar a orao que est sob a forma reduzida, devemos procurar desenvolv-la do seguinte modo: colocamos a
conjuno ou o pronome relativo adequado ao sentido e passamos o verbo para uma forma do indicativo ou subjuntivo, conforme o
caso. A orao reduzida ter a mesma classifcao da orao desenvolvida.
Ao entrar na escola, encontrei o professor de ingls.
Quando entrei na escola, / encontrei o professor de ingls.
OSA Temporal
Ao entrar na escola: orao subordinada adverbial temporal, reduzida de infnitivo.
Precisando de ajuda, telefone-me.
Se precisar de ajuda, / telefone-me.
OSA Condicional
Precisando de ajuda: orao subordinada adverbial condicional, reduzida de gerndio.
Acabado o treino, os jogadores foram para o vestirio.
Assim que acabou o treino, / os jogadores foram para o vestirio.
OSA Temporal
Acabado o treino: orao subordinada adverbial temporal, reduzida de particpio.
Observaes:
- H oraes reduzidas que permitem mais de um tipo de desenvolvimento. H casos tambm de oraes reduzidas fxas, isto ,
oraes reduzidas que no so passveis de desenvolvimento. Exemplo: Tenho vontade de visitar essa cidade.
- O infnitivo, o gerndio e o particpio no constituem oraes reduzidas quando fazem parte de uma locuo verbal. Exemplos:
Preciso terminar este exerccio.
Ele est jantando na sala.
Essa casa foi construda por meu pai.
- Uma orao coordenada tambm pode vir sob a forma reduzida. Exemplo:
O homem fechou a porta, saindo depressa de casa.
O homem fechou a porta e saiu depressa de casa. (orao coordenada sindtica aditiva)
Saindo depressa de casa: orao coordenada reduzida de gerndio.
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LNGUA PORTUGUESA
Qual a diferena entre as oraes coordenadas explicativas e as oraes subordinadas causais, j que ambas podem ser iniciadas
por que e porque? s vezes no fcil estabelecer a diferena entre explicativas e causais, mas como o prprio nome indica, as
causais sempre trazem a causa de algo que se revela na orao principal, que traz o efeito.
Note-se tambm que h pausa (vrgula, na escrita) entre a orao explicativa e a precedente e que esta , muitas vezes, imperativa,
o que no acontece com a orao adverbial causal. Essa noo de causa e efeito no existe no perodo composto por coordenao.
Exemplo: Rosa chorou porque levou uma surra. Est claro que a orao iniciada pela conjuno causal, visto que a surra foi sem
dvida a causa do choro, que efeito. Rosa chorou, porque seus olhos esto vermelhos.
O perodo agora composto por coordenao, pois a orao iniciada pela conjuno traz a explicao daquilo que se revelou na
coordena anterior. No existe a relao de causa e efeito: o fato de os olhos de Elisa estarem vermelhos no causa de ela ter chorado.
Ela fala / como falaria / se entendesse do assunto.
OP OSA Comparativa OSA Condicional
Exerccios
01. Na frase: Maria do Carmo tinha a certeza de que estava para ser me, a orao destacada :
a) subordinada substantiva objetiva indireta
b) subordinada substantiva completiva nominal
c) subordinada substantiva predicativa
d) coordenada sindtica conclusiva
e) coordenada sindtica explicativa

02. A segunda orao do perodo? No sei no que pensas, classifcada como:
a) substantiva objetiva direta
b) substantiva completiva nominal
c) adjetiva restritiva
d) coordenada explicativa
e) substantiva objetiva indireta
03. Na Partida Mono, no h uma atitude inventada. H reconstituio de uma cena como ela devia ter sido na realidade.
A orao sublinhada :
a) adverbial conformativa
b) adjetiva
c) adverbial consecutiva
d) adverbial proporcional
e) adverbial causal
04. No seguinte grupo de oraes destacadas:
1. bom que voc venha.
2. Chegados que fomos, entramos na escola.
3. No esqueas que falvel.

Temos oraes subordinadas, respectivamente:
a) objetiva direta, adverbial temporal, subjetiva
b) subjetiva, objetiva direta, objetiva direta
c) objetiva direta, subjetiva, adverbial temporal
d) subjetiva, adverbial temporal, objetiva direta
e) predicativa, objetiva direta, objetiva indireta

05. A palavra se conjuno integrante (por introduzir orao subordinada substantiva objetiva direta) em qual das oraes
seguintes?
a) Ele se mordia de cimes pelo patro.
b) A Federao arroga-se o direito de cancelar o jogo.
c) O aluno fez-se passar por doutor.
d) Precisa-se de operrios.
e) No sei se o vinho est bom.
Didatismo e Conhecimento
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06. Lembro-me de que ele s usava camisas brancas. A orao sublinhada :
a) subordinada substantiva completiva nominal
b) subordinada substantiva objetiva indireta
c) subordinada substantiva predicativa
d) subordinada substantiva subjetiva
e) subordinada substantiva objetiva direta

07. Na passagem: O receio substitudo pelo pavor, pelo respeito, pela emoo que emudece e paralisa. Os termos
sublinhados so:
a) complementos nominais; oraes subordinadas adverbiais concessivas, coordenadas entre si
b) adjuntos adnominais; oraes subordinadas adverbiais comparativas
c) agentes da passiva; oraes subordinadas adjetivas, coordenadas entre si
d) objetos diretos; oraes subordinadas adjetivas, coordenadas entre si
e) objetos indiretos; oraes subordinadas adverbiais comparativas

08. Neste perodo no bate para cortar, a orao para cortar em relao a no bate, :
a) a causa
b) o modo
c) a consequncia
d) a explicao
e) a fnalidade
09. Em todos os perodos h oraes subordinadas substantivas, exceto em:
a) O fato era que a escravatura do Santa F no andava nas festas do Pilar, no vivia no coco como a do Santa Rosa.
b) No lhe tocara no assunto, mas teve vontade de tomar o trem e ir valer-se do presidente.
c) Um dia aquele Lula faria o mesmo com a sua flha, faria o mesmo com o engenho que ele fundara com o suor de seu rosto.
d) O ofcial perguntou de onde vinha, e se no sabia notcias de Antnio Silvino.
e) Era difcil para o ladro procurar os engenhos da vrzea, ou meter-se para os lados de Goiana

10. Em - H enganos que nos deleitam, a orao grifada :
a) substantiva subjetiva
b) substantiva objetiva direta
c) substantiva completiva nominal
d) substantiva apositiva
e) adjetiva restritiva
Respostas: (01-B) (02-E) (03-A) (04-D) (05-E) (06-B) (07-C) (08-E) (09-C) (10-E)
9. EMPREGO DE MODOS E
TEMPOS VERBAIS.
Essa matria j foi vista em Classes de Palavras.
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10. CONCORDNCIAS VERBAL E
NOMINAL.
Concordncia o mecanismo pelo qual algumas palavras alteram suas terminaes para adequar-se terminao de outras
palavras. Em portugus, distinguimos dois tipos de concordncia: nominal, que trata das alteraes do artigo, do numeral, dos
pronomes adjetivos e dos adjetivos para concordar com o nome a que se referem, e verbal, que trata das alteraes do verbo, para
concordar com o sujeito.
Concordncia Nominal
- Regra Geral: o adjetivo e as palavras adjetivas (artigo, numeral, pronome adjetivo) concordam em gnero e nmero com o
nome a que se referem.
Esta / observao / curta / desfaz o equvoco.
Esta (pronome adjetivo feminino singular)
observao (substantivo feminino singular)
curta (adjetivo feminino singular)
- Um s adjetivo qualifcando mais de um substantivo.
Adjetivo posposto: quando um mesmo adjetivo qualifca dois ou mais substantivos e vem depois destes, h duas construes:
1- o adjetivo vai para o plural: Agia com calma e pontualidade britnicas.
2- o adjetivo concorda com o substantivo mais prximo: Agia com calma e pontualidadebritnica.
Sempre que se optar pelo plural, preciso notar o seguinte: se entre os substantivos houver ao menos um no masculino, o adjetivo
assumir a terminao do masculino: Fez tudo com entusiasmo e paixo arrebatadores.
Quando o adjetivo exprime uma qualidade tal que s cabe ao ltimo substantivo, bvio que a concordncia obrigatoriamente
se efetuar com este ltimo: Alimentavam-se de arroz e carne bovina.
Adjetivo anteposto: quando um adjetivo qualifca dois ou mais substantivos e vem antes destes, concorda com o substantivo mais
prximo: Escolhestes m ocasio e lugar.
Quando o adjetivo anteposto aos substantivos funcionar como predicativo, pode concordar com o mais prximo ou ir para o
plural:
Estava quieta a casa, a vila e o campo.
Estavam quietos a casa, a vila e o campo.
- Verbo ser + adjetivo: Nos predicados nominais em que ocorre o verbo ser mais um adjetivo, formando expresses do tipo
bom, claro, evidente, etc., h duas construes possveis:
1- se o sujeito no vem precedido de nenhum modifcador, tanto o verbo quanto o adjetivo fcam invariveis: Pizza bom;
proibido entrada.
2- se o sujeito vem precedido de modifcador, tanto o verbo quanto o predicativo concordam regularmente: Apizza boa;
proibida a entrada.
- Palavras adverbiais x palavras adjetivas: h palavras que ora tm funo de advrbio, ora de adjetivo.
Quando funcionam como advrbio so invariveis: H ocasies bastante oportunas.
Quando funcionam como adjetivo, concordam com o nome a que se referem: H bastantes razes para confarmos na proposta.
Esto nesta classifcao palavras como pouco, muito, bastante, barato, caro, meio, longe, etc.
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LNGUA PORTUGUESA
- Expresses anexo e obrigado: so palavras adjetivas e, como tais, devem concordar com o nome a que se referem. Exemplos:
Seguem anexas as listas de preos.
Seguem anexos os planos de aula.
Muito obrigado, disse ele.
Muito obrigada, disse ela.
Obrigadas, responderam as cantoras da banda.
Podemos colocar sob a mesma regra palavras como incluso, quite, leso, mesmo e prprio.
1- Alerta e menos so sempre invariveis:
Estamosalerta.
H situaesmenoscomplicadas.
H menospessoas no local.
2- Em anexo sempre invarivel:
Seguem, em anexo, as fotografas.
- Expresses s e ss: quando equivale a somente, advrbio e invarivel; quando equivale a sozinho, adjetivo e varivel.
Seles no concordam.
Eles saram ss.
A expresso a ss invarivel: Gostariade fcar a ss por uns momentos.
Exerccios
01. Assinale a frase que encerra um erro de concordncia nominal:
a) Estavam abandonadas a casa, o templo e a vila.
b) Ela chegou com o rosto e as mos feridas.
c) Decorrido um ano e alguns meses, l voltamos.
d) Decorridos um ano e alguns meses, l voltamos.
e) Ela comprou dois vestidos cinza.
02. Enumere a segunda coluna pela primeira (adjetivo posposto):
(1) velhos
(2) velhas
( ) camisa e cala.
( ) chapu e cala.
( ) cala e chapu.
( ) chapu e palet.
( ) chapu e camisa.
a) 1-2-1-1-2
b) 2-2-1-1-2
c) 2-1-1-1-1
d) 1-2-2-2-2
e) 2-1-1-1-2
03. Complete os espaos com um dos nomes colocados nos parnteses.
a) Ser que ____ essa confuso toda? (necessrio/ necessria)
b) Quero que todos fquem ____. (alerta/ alertas)
c) Houve ____ razes para eu no voltar l. (bastante/ bastantes)
d) Encontrei ____ a sala e os quartos. (vazia/vazios)
e) A dona do imvel fcou ____ desiludida com o inquilino. (meio/ meia)
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LNGUA PORTUGUESA
04. Na reunio do Colegiado, no faltou, no momento em que as discusses se tornaram mais violentas, argumentos e opinies
veementes e contraditrias. No trecho acima, h uma infrao as normas de concordncia.
a) Reescreva-o com devida correo.
b) Justifque a correo feita.
05. Reescrever as frases abaixo, corrigindo-as quando necessrio.
a) Recebei, Vossa Excelncia, os processos de nossa estima, pois no podem haver cidados conscientes sem educao.
b) Os projetos que me enviaram esto em ordem; devolv-los-ei ainda hoje, conforme lhes prometi.
06. Como no exerccio anterior.
a) Ele informou aos colegas de que havia perdido os documentos cuja originalidade duvidamos.
b) Depois de assistir algumas aulas, eu preferia mais fcar no ptio do que continuar dentro da classe.
07. A frase em que a concordncia nominal est correta :
a) A vasta plantao e a casa grande caiados h pouco tempo era o melhor sinal de prosperidade da famlia.
b) Eles, com ar entristecidos, dirigiram-se ao salo onde se encontravam as vtimas do acidente.
c) No lhe pareciam til aquelas plantas esquisitas que ele cultivava na sua pacata e linda chcara do interior.
d) Quando foi encontrado, ele apresentava feridos a perna e o brao direitos, mas estava totalmente lcido.
e) Esses livro e caderno no so meus, mas podero ser importante para a pesquisa que estou fazendo.
08. Assinale a alternativa em que, pluralizando-se a frase, as palavras destacadas permanecem invariveis:
a) Este o meio mais exato para voc resolver o problema: estude s.
b) Meia palavra, meio tom - ndice de sua sensatez.
c) Estava s naquela ocasio; acreditei, pois em sua meia promessa.
d) Passei muito inverno s.
e) S estudei o elementar, o que me deixa meio apreensivo.
09. Aponte oerro de concordncia nominal.
a) Andei por longes terras.
b) Ela chegou toda machucada.
c) Carla anda meio aborrecida.
d) Elas no progrediro por si mesmo.
e) Ela prpria nos procurou.
10. Assinale o erro de concordncia nominal.
a) Muito obrigada, disse ela.
b) S as mulheres foram interrogadas.
c) Eles estavam s.
d) J era meio-dia e meia.
e) Ss, fcaram tristes.
Respostas:
01-A / 02-C
03. a) necessria b) alerta c) bastantes d) vazia e) meio
04. a) Na reunio do colegiado, no faltaram, no momento em que as discusses se tornaram mais violentas, argumentos e
opinies veementes e contraditrias.
b) Concorda com o sujeito argumentos e opinies.
05. a) Receba, Vossa Excelncia, os protestos de nossa estima, pois no pode haver cidados conscientes sem a educao.
b) A frase est correta.
06. a) Ele informou aos colegas que havia perdido (ou: ele informou os colegas de que havia perdido os documentos de cuja
originalidade duvidamos.
b) Depois de assistir algumas aulas, eu preferia fcar no ptio a continuar dentro da classe.
07-E / 08-E / 09-D / 10-C
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Concordncia Verbal
- Regra Geral: o verbo concorda com seu sujeito em pessoa e nmero.
Eu contarei convosco.
Tu estavas enganado.
Os alunos saram tarde.
- Sujeito composto anteposto ao verbo: quando o sujeito composto vem anteposto ao verbo, este vai para o plural: O sol e a lua
brilhavam. H casos em que, mesmo com o sujeito composto anteposto, justifca-se o singular. Isto ocorre basicamente em trs situaes:
1- quando o sujeito formado de palavras sinnimas ou que formam unidade de sentido: A coragem e o destemor fez dele um
heri. bom notar que, no mesmo caso, vale tambm o plural. O singular, aqui, talvez se explique pela facilidade que temos em
juntar, numa s unidade, conceitos sinnimos.
2- quando o sujeito formado por ncleos dispostos em gradao (ascendente ou descendente): Uma palavra, um gesto, um
mnimo sinal bastava. No mesmo caso, cabe tambm o plural. A construo com o verbo no singular compreensvel: nas sequncias
gradativas, o ltimo elemento sempre mais enftico, o que leva o verbo a concordar com ele.
3- quando o sujeito vem resumido por palavras como algum, ningum, cada um, tudo, nada: Alunos, mestres, diretores, ningum
faltou. Aqui no ocorre plural. que o valor sintetizante do pronome (ningum) to marcante que s nos fca a ideia do conjunto e
no das partes que o compem.
- Sujeito composto posposto ao verbo: quando o sujeito composto vem depois do verbo, h duas construes igualmente certas.
1- o verbo vai para o plural: Brilhavam o sol e a lua.
2- o verbo concorda com o ncleo mais prximo: Brilhava o sol e a lua.
Quando, porm, o sujeito composto vem posposto e o ncleo mais prximo est no plural, o verbo s pode, obviamente, ir para
o plural: J chegaram as revistas e o jornal.
- Sujeito composto de pessoas gramaticais diferentes: quando o sujeito composto formado de pessoas gramaticais diferentes,
o verbo vai para o plural, sempre na pessoa gramatical de nmero mais baixo. Assim, quando ocorrer:
1 e 2 o verbo vai para a 1 do plural.
2 e 3 o verbo vai para a 2 do plural.
1 e 3 o verbo vai para a 1 do plural.
Eu, tu e ele fcaremos aqui.
Quando o sujeito formado pelo pronome tu mais uma 3 pessoa, o verbo pode ir tambm para a 3 pessoa do plural. Isto se deve
baixa frequncia de uso da segunda pessoa do plural: Tu e ele chegaram (ou chegastes) a tempo.
- Verbo acompanhado do pronome se apassivador: quando o pronome se funciona como partcula apassivadora, o verbo
concorda regularmente com o sujeito, que estar sempre presente na orao.
Vende-se apartamento.
Vendem-se apartamentos.
- Verbo acompanhado do pronome se indicador de indeterminao do sujeito: quando a indeterminao do sujeito marcada
pelo pronome se, o verbo fca necessariamente no singular: Precisa-se de reforos (sujeito indeterminado).
- Verbos dar, bater, soar: na indicao de horas, concordam com a palavra horas, que o sujeito dos respectivos verbos.
Bateramdezhoras.
Soou uma hora.
Pode ser que o sujeito deixe de ser o nmero das horas e passe a ser outro elemento da orao, o instrumento que bate as horas,
por exemplo. No caso, a concordncia mudar: O relgio bateu dez horas.
- Sujeito coletivo: quando o sujeito formado por um substantivo coletivo no singular, o verbo fca no singular, concordando com
a forma do substantivo e no com a ideia: A multido aplaudiu o orador. Nesse caso, pode ocorrer tambm o plural em duas situaes:
1- quando o coletivo vier distanciado do verbo: O povo, apesar de toda a insistncia e ousadia, no conseguiram evitar a
catstrofe.
Didatismo e Conhecimento
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LNGUA PORTUGUESA
2- quando o coletivo, antecipado ao verbo, vier seguido de um adjunto adnominal no plural: A multido dos peregrinos
caminhavam lentamente.
- Nomes prprios plurais: quando o sujeito formado por nomes prprios de lugar que s tm a forma plural, h duas construes:
1- se tais nomes vierem precedidos de artigo, o verbo concordar com o artigo.
Os Estados Unidos progrediram muito.
O Amazonas corre volumoso pela foresta.
2- se tais nomes no vierem precedidos de artigo, o verbo fcar sempre no singular: Minas Gerais elegeu seu senador.
Quanto aos ttulos de livros e nomes de obras, mesmo precedidos de artigo, so admissveis duas construes:
Os lusadas foi a glria das letras lusitanas.
Os lusadas forama glria das letras lusitanas.
- Sujeito constitudo pelo pronome relativo que: quando o sujeito for o pronome relativo que, o verbo concorda com o antecedente
desse pronome.
Fui eu que prometi.
Foste tu que prometeste.
Foram eles que prometeram.
- Sujeito constitudo pelo pronome relativo quem: quando o sujeito de um verbo for o pronome relativo quem, h duas
construes possveis:
1- o verbo fca na 3 pessoa do singular, concordando regularmente com o sujeito (quem): Fui eu quem falou.
2- o verbo concorda com o antecedente: Fui eu quemfalei.
- Pronome indefnido plural seguido de pronome pessoal preposicionado: quando o sujeito formado de um pronome indefnido
(ou interrogativo) no plural seguido de um pronome pessoal preposicionado, h possibilidade de duas construes:
1- o verbo vai para a 3 pessoa do plural, concordando com o pronome indefnido ou interrogativo: Alguns de ns partiram.
2- o verbo concorda com o pronome pessoal que se segue ao indefnido (ou interrogativo): Alguns de ns partimos.
Quando o pronome interrogativo ou indefnido estiver no singular, o verbo fcar, necessariamente, na 3 pessoa do singular.
Algum de ns falhou?
Qual de ns sair?
- Expresses um dos que, uma das que: quando o sujeito de um verbo for o pronome relativo que, nas expresses um dos que,
uma das que, o verbo vai para o plural (construo dominante) ou fca no singular.
Ele foi um dosque mais falaram.
Ele foi um dos que mais falou.
Cada uma das construes corresponde a uma interpretao diferente do mesmo enunciador.
Ele um dentre aqueles que mais falaram.
Ele um que mais falou dentre aqueles.
- Expresses mais de, menos de: quando o sujeito for constitudo das expresses mais de, menos de, o verbo concorda com o
numeral que se segue expresso.
Mais de um aluno saiu.
Mais de dois alunos saram.
Mais de dois casos ocorreram.
Com a expresso mais de um pode ocorrer o plural em duas situaes:
1- quando o verbo d ideia de ao recproca: Mais de um veculo se entrechocaram.
Didatismo e Conhecimento
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LNGUA PORTUGUESA
2- quando a expresso mais de vem repetida: Mais de um padre, mais de um bispo estavam presentes.
- Expresses um e outro, nem um nem outro: quando o sujeito formado pelas expresses um e outro, nem um nem outro, o
verbo fca no singular ou plural.
Nem um nem outro concordou.
Nem um nem outro concordaram.
O substantivo que segue a essas expresses deve fcar no singular: Uma e outra coisa me atrai.
Quando ncleos de pessoas diferentes vm precedidos de nem, o mais usual o verbo no plural, na pessoa gramatical prioritria
(a de nmero mais baixo): Nem eu nem ele faltamos com a palavra.
- Sujeito constitudo por pronome de tratamento: quando o sujeito formado por pronomes de tratamento, o verbo vai sempre
para a 3 pessoa (singular ou plural).
Vossa Excelncia se enganou.
Vossas Excelncias se enganaram.
- Ncleos ligados por ou: quando os ncleos do sujeito vm ligados pela conjuno ou, h duas construes:
1- o verbo fca no singular quando o ou tem valor excludente: Pedro ou Paulo ser eleito papa. (a eleio de um implica
necessariamente a excluso do outro)
2- o verbo vai para o plural, quando o ou no for excludente: Maa ou fgo me agradam sobremesa. (ambas as frutas me
agradam)
- Silepse: ocorre concordncia silptica quando o verbo no concorda com o sujeito que aparece expresso na frase, mas com
um elemento implcito na mente de quem fala: Os brasileiros somos improvisadores. Est implcito que o falante (eu ou ns) est
includo entre os brasileiros.
- Expresso haja vista: na expresso haja vista, a palavra vista sempre invarivel. O verbo haja pode fcar invarivel ou
concordar com o substantivo que se segue expresso.
Haja vista os ltimos acontecimentos.
Hajam vista os ltimos acontecimentos.
Admite-se ainda a construo:
Haja vista aos ltimos acontecimentos.
- Verbo parecer seguido de infnitivo: o verbo parecer, seguido de infnitivo, admite duas construes:
1- fexiona-se o verbo parecer e no se fexiona o infnitivo: Os montes parecem cair.
2- fexiona-se o infnitivo e no se fexiona o verbo parecer: Os montes parece carem.
- Verbo impessoais: os verbos impessoais fcam sempre na 3 pessoa do singular.
Haver sis mais brilhantes.
Far invernos rigorosos.
Tambm no se fexiona o verbo auxiliar que se pe junto a um verbo impessoal, formando uma locuo verbal.
Deve fazer umas cinco horas que estou esperando.
Costuma haver casos mais signifcativos.
Poder fazer invernos menos rigorosos.
O verbo haver no sentido de existir ou de tempo passado e o verbo fazer na indicao de tempo transcorrido ou fenmeno da
natureza so impessoais.
O verbo existir nunca impessoal: tem sempre sujeito, com o qual concorda normalmente: Existiro protestos; Podero existir
dvidas.
Quando o verbo haver funciona como auxiliar de outro verbo, deve concordar normalmente com o sujeito: Os convidados j
haviamsado.
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- Verbo ser: a concordncia do verbo ser oscila frequentemente entre o sujeito e o predicativo. Entre tantos casos, podemos
ressaltar:
Quando o sujeito e o predicativo so nomes de coisas de nmeros diferentes, o verbo concorda, de preferncia, com o que est
no plural.
Tua vida so essas iluses.
Essas vaidades so o teu segredo.
Nesse caso, muitas vezes, faz-se a concordncia com o elemento a que se quer dar destaque.
Quando um dos dois (predicativo ou sujeito) nome de pessoa, a concordncia se faz com a pessoa.
Voc suas decises.
Suas preocupaes era a flha.
O verbo concorda com o pronome pessoal, seja este sujeito, seja predicativo.
O professor sou eu.
Eu sou o professor.
Nas indicaes de hora, data e distncia, o verbo ser, impessoal, concorda com o predicativo.
uma hora.
So duas horas.
uma lgua.
So duas lguas.
primeiro de maio.
So quinze de maio.
Neste ltimo caso (dias do ms) o verbo ser admite duas construes:
(dia) treze de maio.
So treze (dias) de maio.
O verbo ser, seguido de um quantifcador, nas expresses de peso, distncia ou preo, fca invarivel.
Quinze quilos bastante.
Trs quilmetros muito.
Cem reais sufciente.
Exerccios
01. Indique a opo correta, no que se refere concordncia verbal, de acordo com a norma culta:
a) Haviam muitos candidatos esperando a hora da prova.
b) Choveu pedaos de granizo na serra gacha.
c) Faz muitos anos que a equipe do IBGE no vem aqui.
d) Bateu trs horas quando o entrevistador chegou.
e) Fui eu que abriu a porta para o agente do censo.
02. Assinale a frase em que h erro de concordncia verbal:
a) Um ou outro escravo conseguiu a liberdade.
b) No poderia haver dvidas sobre a necessidade da imigrao.
c) Faz mais de cem anos que a Lei urea foi assinada.
d) Deve existir problemas nos seus documentos.
e) Choveram papis picados nos comcios.
03. Assinale a opo em que h concordncia inadequada:
a) A maioria dos estudiosos acha difcil uma soluo para o problema.
b) A maioria dos confitos foram resolvidos.
c) Deve haver bons motivos para a sua recusa.
d) De casa escola trs quilmetros.
e) Nem uma nem outra questo difcil.
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04. H erro de concordncia em:
a) atos e coisas ms
b) difculdades e obstculo intransponvel
c) cercas e trilhos abandonados
d) fazendas e engenho prsperas
e) serraria e estbulo conservados
05. Indique a alternativa em que h erro:
a) Os fatos falam por si ss.
b) A casa estava meio desleixada.
c) Os livros esto custando cada vez mais caro.
d) Seus apartes eram sempre o mais pertinentes possveis.
e) Era a mim mesma que ele se referia, disse a moa.
06. Assinale a alternativa correta quanto concordncia verbal:
a) Soava seis horas no relgio da matriz quando eles chegaram.
b) Apesar da greve, diretores, professores, funcionrios, ningum foram demitidos.
c) Jos chegou ileso a seu destino, embora houvessem muitas ciladas em seu caminho.
d) Fomos ns quem resolvemos aquela questo.
e) O impetrante referiu-se aos artigos 37 e 38 que ampara sua petio.
07. A concordncia verbal est correta na alternativa:
a) Ela o esperava j faziam duas semanas.
b) Na sua bolsa haviam muitas moedas de ouro.
c) Eles parece estarem doentes.
d) Devem haver aqui pessoas cultas.
e) Todos parecem terem fcado tristes.
08. provvel que ....... vagas na academia, mas no ....... pessoas interessadas: so muitas as formalidades a ....... cumpridas.
a) hajam - existem - ser
b) hajam - existe - ser
c) haja - existem - serem
d) haja - existe - ser
e) hajam - existem - serem
09. .......de exigncias! Ou ser que no ....... os sacrifcios que ....... por sua causa?
a) Chega - bastam - foram feitos
b) Chega - bastam - foi feito
c) Chegam - basta - foi feito
d) Chegam - basta - foram feitos
e) Chegam - bastam - foi feito
10. Soube que mais de dez alunos se ....... a participar dos jogos que tu e ele ......
a) negou organizou
b) negou organizastes
c) negaram organizaste
d) negou organizaram
e) negaram - organizastes
Respostas: (01-C) (02-D) (03-D) (04-D) (05-D) (06-D) (07-C) (08-C) (09-A) (10-E)
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11. REGNCIAS VERBAL E NOMINAL.
Regncia Nominal
Assim como h verbos de sentido incompleto (transitivos), h tambm nomes de sentido incompletos. Substantivos, adjetivos, e,
certos advrbios, tambm podem, como no caso dos verbos, solicitarem um complemento (complemento nominal) para ampliar, ou
mesmo, completar seu sentido:Tenho amor (nome de sentido incompleto) aos livros (compl. Nominal).
O substantivo amor rege um complemento nominal precedido da preposio (a). Portanto, a relao particular, entre o nome e
seu complemento, vem sempre marcada por uma preposio: Estava ansioso para ouvir msica.
Contudo, cabe observar, que certos substantivos e adjetivos admitem mais de uma regncia, ou seja, mais de uma preposio.
A escolha desta ou daquela preposio deve, no entanto, obedecer s exigncias da clareza, da eufonia e adequar-se as diferentes
nuanas do pensamento.
Ao aprender a regncia do verbo, voc estar praticamente aprendendo a regncia do nome cognato (que vem da mesma raiz do
verbo). o caso, por exemplo, do verbo obedecer e do nome obedincia. O verbo obedecer exige a preposio (a), que a mesma
exigida pelo nome obedincia. De maneira, que a regncia deste verbo e deste nome resume-se na mesma preposio (a).
Na regncia nominal, no h tantos desencontros entre a norma culta e a fala popular. Em todo caso, segue aqui uma lista de
nomes acompanhados das respectivas preposies:
Acesso (a) - acessvel [a, para] - acostumado [a, com] - adequado [a] - admirao [a, por] - afvel [com, para com] - afeio [a,
por] - afito [com, por] - alheio [a, de] - aliado [a, com] - aluso [a] amante [de] amigo [de] - amor [a, de, para com, por] amoroso
[com] - anlogo [a] - ansioso [de, para, por] - antipatia [a, contra, por] aparentado [com] - apologia [de] - apto [a, para] - assduo
[a, em] - ateno [a] - atento [a, em] - atencioso [com, para com] - averso [a, para, por] - avesso [a] - vido [de, por] - benfco [a]
- benefcio [a] bom [para].
Cobioso [de] - capacidade [de, para] - capaz [de, para] cego [a] - certeza [de] - coerente [com] comum [de] - compaixo [de,
para com, por] - compatvel [com] - concordncia [a, com, de, entre] - conforme [a, com] contemporneo [de] - constitudo [com,
de, por] - consulta [a] - contente [com, de, em, por] - contguo [a] constante [em] convnio [entre] - cruel [com, para, para com]
cuidadoso [com] cmplice [em] - curioso [de, por] - desacostumado [a, com] - desatento [a] descontente [com] - desejoso [de]
- desfavorvel [a] desleal [a] - desrespeito [a] - desgostoso [com, de] - desprezo [a, de, por] - devoo [a, para, com, por] - devoto
[a, de] diferente [de] - difculdade [com, de, em, para] digno [de] - discordncia [com, de, sobre] disposio [para] - dotado
[de] - dvida [acerca de, em, sobre].
Equivalente [a] - empenho [de, em, por] entendido [em] erudito [em] escasso [de] essencial [para] estreito [de] - exato
[em] - fcil [a, de, para] - facilidade [de, em, para] - falho [de, em] - falta [a] - fantico [por] - favorvel [a] - fel [a] - feliz [de, com,
em, por] - frtil [de, em] forte [em] - fraco [em, de] furioso [com] - grato [a] - graduado [a] - guerra [a] - hbil [em] - habituado
[a] - horror [a, de, por] - hostil [a, contra, para com] - ida [a] idntico [a] - impacincia [com] impossibilidade [de, em] - impotente
[para, contra] - imprprio [para] - imune [a, de] - inbil [para] - inacessvel [a] incansvel [em] - incapaz [de, para] incerto
[em] - inconsequente [com] indeciso [em] - indiferente [a] indigno [de] - indulgente [com, para com] - inerente [a] infel [a]
infuncia [sobre] - ingrato [com] insensvel [a] - intolerante [com] - invaso [de] intil [para] - isento [de] - junto [a, de] - leal
[a] - lento [em] liberal [com].
Maior [de] manifestao [contra] - medo [de, a] menor [de] misericordioso [com] - morador [em] - natural [de] - necessrio
[a] - necessidade [de] nobre [em] - nocivo [a] - obediente [a] - dio [a, contra] - ojeriza [a, por] - oposto [a] orgulhoso [de, com] -
paixo [de, por] plido [de] - parecido [a, com] - paralelo [a] parecido [a, com] - pasmado [de] - passvel [de] - peculiar [a] perito
[em] prtico [em] - preferncia [a, por] prefervel [a] - preste [a, para] - pendente [de] prodigo [em, de] - propcio [a] - prximo
[a, de] - pronto [para, em] - propenso [para] - prprio [de, para].
Querido [de, por] queixa [contra] - receio [de] - relao [a, com, de, por, para com] - relacionado [com] - rente [a, de, com]
- residente [em] - respeito [a, com, para com, por] responsvel [por] - rico [de, em] sbio [em] - satisfeito [com, de, em, por] -
semelhante [a] - simpatia [a, para com, por] - sito [em] - situado [a, em, entre] - solidrio [com] - superior [a] surdo [a, de] - suspeito
[a, de] - tentativa [contra, de, para, para com] triunfo [sobre] - ltimo [a, de, em] - unio, [a, com, entre] nico [em] - til [a, para]
vazio [de] - versado [em] visvel [a] - vizinho [a, de, com] zelo [a, de, por].
Regncia de Advrbios:Merecem meno estes trs advrbios: longe [de], perto [de] e proximamente [a, de].Todos os advrbios
formados de adjetivos + sufxo [-mente], tendem a apresentar a mesma preposio dos adjetivos: Compatvel [com]; compativelmente
[com]. Relativo [a]; relativamente [a]
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Exerccios
01. O projeto.....esto dando andamento incompatvel.....tradies da frma.
a) de que, com as
b) a que, com as
c) que, as
d) que, s
e) que, com as
02. Quanto a amigos, prefro Joo.....Paulo,.....quem sinto......simpatia.
a) a, por, menos
b) do que, por, menos
c) a, para, menos
d) do que, com, menos
e) do que, para, menos
03. Assinale a opo em que todos adjetivos podem ser seguidos pela mesma preposio:
a) vido, bom, inconsequente
b) indigno, odioso, perito
c) leal, limpo, oneroso
d) orgulhoso, rico, sedento
e) oposto, plido, sbio
04. As mulheres da noite,......o poeta faz aluso a colorir Aracaju,........corao bate de noite, no silncio. A opo que completa
corretamente as lacunas da frase acima :
a) as quais, de cujo
b) a que, no qual
c) de que, o qual
d) s quais, cujo
e) que, em cujo
05. Assinale a alternativa correta quanto regncia:
a) A pea que assistimos foi muito boa.
b) Estes so os livros que precisamos.
c) Esse foi um ponto que todos se esqueceram.
d) Guimares Rosa o escritor que mais aprecio.
e) O ideal que aspiramos conhecido por todos.
06. Assinale a alternativa que contm as respostas corretas.
I. Visando apenas os seus prprios interesses, ele, involuntariamente, prejudicou toda uma famlia.
II. Como era orgulhoso, preferiu declarar falida a frma a aceitar qualquer ajuda do sogro.
III. Desde criana sempre aspirava a uma posio de destaque, embora fosse to humilde.
IV. Aspirando o perfume das centenas de fores que enfeitavam a sala, desmaiou.
a) II, III, IV
b) I, II, III
e) I, III, IV
d) I, III
e) I, II
07. Assinale o item em que h erro quanto regncia:
a) So essas as atitudes de que discordo.
b) H muito j lhe perdoei.
c) Informo-lhe de que paguei o colgio.
d) Costumo obedecer a preceitos ticos.
e) A enfermeira assistiu irrepreensivelmente o doente.
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08. Dentre as frases abaixo, uma apenas apresenta a regncia nominal correta. Assinale-a:
a) Ele no digno a ser seu amigo.
b) Baseado laudos mdicos, concedeu-lhe a licena.
c) A atitude do Juiz isenta de qualquer restrio.
d) Ele se diz especialista para com computadores eletrnicos.
e) O sol indispensvel da sade.
Respostas: 01-B / 02-A / 03-D / 04-D / 05-D / 06-A / 07-C / 08-C
Regncia Verbal
O estudo da regncia verbal nos ajuda a escrever melhor. Quanto regncia verbal, os verbos podem ser:
- Verbos Transitivos: Exigem complemento(objetos) para que tenham sentido completo.Podem ser:Transitivos Diretos;
Transitivos Indiretos; Transitivos Diretos e Indiretos.
- Verbos Intransitivos.
Transitivos Diretos: No possuem sentido completo, logo precisam se um complemento(objeto). Esses complementos(sem
preposio), so chamados de objetos diretos.Ex.: Maria comprou um livro.
Um livro o complemento exigido pelo verbo. Ele no est acompanhado de preposio. Um livro o objeto direto. Note
que se dissssemos: Maria comprou. a frase estaria incompleta, pois quem compra, compra alguma coisa. O verbo comprar
transitivo direto.
Transitivos Indiretos: Tambm no possuem sentido completo, logo precisam de um complemento, s que desta vez este
complemento acompanhado de uma preposio. So chamados de objetos indiretos.Ex. Gosto de flmes.
De flmes o complemento exigido pelo verbo gostar, e ele est acompanhado por uma preposio (de). Este complemento
chamado de objeto indireto. O verbo gostar transitivo indireto
Transitivos Diretos e Indiretos: Exigem 2 complementos. Um com preposio, e outro sem.Ex. O garoto ofereceu um livro ao
colega.
O verbo oferecer transitivo direto e indireto. Quem oferece, oferece alguma coisa a algum.Ofereceu alguma coisa = Um
brinquedo(sem preposio).Ofereceu para algum = ao colega(com preposio).ao = combinao da preposio a com o artigo
defnido o.
Intransitivos: no possuem complemento. Ou seja, os verbos intransitivos possuem sentido completo. Ex: Ele morreu. O
verbo morrer tem sentido completo. Algumas vezes o verbo intransitivo pode vir acompanhado de algum termo que indica modo,
lugar, tempo, etc. Estes termos so chamados de adjuntos adverbiais. Ex. Ele morreu dormindo.Dormindo foi a maneira, o modo que
ele morreu.Dormindo o adjunto adverbial de modo.
Existem verbos intransitivos que precisam vir acompanhados de adjuntos adverbiais apenas para darem um sentido completo
para a frase.Ex. Moro no Rio de Janeiro.
O verbo morar intransitivo, porm precisa do complemento no RJ para que a frase tenha um sentido completo. No RJ o
adj. adverbial de lugar.
Aspirar:O verbo aspirar pode ser transitivo direto ou transitivo indireto.
Transitivo direto: quando signifca sorver, tragar, inspirar e exige complemento sem preposio.
- Ela aspirou o aroma das fores.
- Todos ns gostamos de aspirar o ar do campo.
Transitivo indireto: quando signifca pretender, desejar, almejar e exige complemento com a preposio a.
- O candidato aspirava a uma posio de destaque.
- Ela sempre aspirou a esse emprego.
Quando transitivo indireto no admite a substituio pelos pronomes lhe(s). Devemos substituir por a ele(s), a ela(s).
- Aspiras a este cargo?
- Sim, aspiro a ele. (e no aspiro-lhe).
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Assistir: O verbo assistir pode ser transitivo indireto, transitivo direto e intransitivo.
Transitivo indireto: quando signifca ver, presenciar, caber, pertencer e exige complemento com a preposio a.
- Assisti a um flme. (ver)
- Ele assistiu ao jogo.
- Este direito assiste aos alunos. (caber)
Transitivo direto: quando signifca socorrer, ajudar e exige complemento sem preposio.
- O mdico assiste o ferido. (cuida)
Nesse caso o verbo assistir pode ser usado com a preposio a.
- Assistir ao paciente.
Intransitivo: quando signifca morar exige a preposio em.
- O papa assiste no Vaticano. (no: em + o)
- Eu assisto no Rio de Janeiro.
No Vaticano e no Rio de Janeiro so adjuntos adverbiais de lugar.
Chamar: O verbo chamar pode ser transitivo direto ou transitivo indireto.
transitivo direto quando signifca convocar, fazer vir e exige complemento sem preposio.
- O professor chamou o aluno.
transitivo indireto quando signifca invocar e usado com a preposio por.
- Ela chamava por Jesus.
Com o sentido de apelidar pode exigir ou no a preposio, ou seja, pode ser transitivo direto ou transitivo indireto.
Admite as seguintes construes:
- Chamei Pedro de bobo. (chamei-o de bobo)
- Chamei a Pedro de bobo. (chamei-lhe de bobo)
- Chamei Pedro bobo. (chamei-o bobo)
- Chamei a Pedro bobo. (chamei-lhe bobo)
Visar: Pode ser transitivo direto (sem preposio) ou transitivo indireto (com preposio).
Quando signifca dar visto e mirar transitivo direto.
- O funcionrio j visou todos os cheques. (dar visto)
- O arqueiro visou o alvo e atirou. (mirar)
Quando signifca desejar, almejar, pretender, ter em vista transitivo indireto e exige a preposio a.
- Muitos visavam ao cargo.
- Ele visa ao poder.
Nesse caso no admite o pronome lhe(s) e dever ser substitudo por a ele(s), a ela(s). Ou seja, no se diz: viso-lhe.
Quando o verbo visar seguido por um infnitivo, a preposio geralmente omitida.
- Ele visava atingir o posto de comando.
Esquecer Lembrar:
- Lembrar algo esquecer algo
- Lembrar-se de algo esquecer-se de algo (pronominal)
No 1 caso, os verbos so transitivos diretos, ou seja exigem complemento sem preposio.
- Ele esqueceu o livro.
No 2 caso, os verbos so pronominais (-se, -me, etc) e exigem complemento com a preposio de. So, portanto, transitivos
indiretos.
- Ele se esqueceu do caderno.
- Eu me esqueci da chave.
- Eles se esqueceram da prova.
- Ns nos lembramos de tudo o que aconteceu.
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H uma construo em que a coisa esquecida ou lembrada passa a funcionar como sujeito e o verbo sofre leve alterao de sen-
tido. uma construo muito rara na lngua contempornea, porm, fcil encontr-la em textos clssicos tanto brasileiros como
portugueses. Machado de Assis, por exemplo, fez uso dessa construo vrias vezes.
- Esqueceu-me a tragdia. (cair no esquecimento)
- Lembrou-me a festa. (vir lembrana)
O verbo lembrar tambm pode ser transitivo direto e indireto (lembrar alguma coisa a algum ou algum de alguma coisa).
Preferir: transitivo direto e indireto, ou seja, possui um objeto direto (complemento sem preposio) e um objeto indireto
(complemento com preposio)
- Prefro cinema a teatro.
- Prefro passear a ver TV.
No correto dizer: Prefro cinema do que teatro.
Simpatizar: Ambos so transitivos indiretos e exigem a preposio com.
- No simpatizei com os jurados.
Querer: Pode ser transitivo direto (no sentido de desejar) ou transitivo indireto ( no sentido de ter afeto, estimar).
- A criana quer sorvete.
- Quero a meus pais.
Namorar: transitivo direto, ou seja, no admite preposio.
- Maria namora Joo.
No correto dizer: Maria namora com Joo.
Obedecer: transitivo indireto, ou seja, exige complemento com a preposio a (obedecer a).
- Devemos obedecer aos pais.
Embora seja transitivo indireto, esse verbo pode ser usado na voz passiva.
- A fla no foi obedecida.
Ver: transitivo direto, ou seja, no exige preposio.
- Ele viu o flme.
Exerccios
01. Assinale a nica alternativa que est de acordo com as normas de regncia da lngua culta.
a) avisei-o de que no desejava substitu-Io na presidncia, pois apesar de ter sempre servido instituio, jamais aspirei a tal cargo;
b) avisei-lhe de que no desejava substitu-lo na presidncia, pois apesar de ter sempre servido a instituio, jamais aspirei a tal cargo;
c) avisei-o de que no desejava substituir- lhe na presidncia, pois apesar de ter sempre servido instituio, jamais aspirei tal cargo;
d) avisei-lhe de que no desejava substituir-lhe na presidncia, pois apesar de ter sempre servido instituio, jamais aspirei a
tal cargo;
e) avisei-o de que no desejava substitu-lo na presidncia, pois apesar de ter sempre servido a instituio, jamais aspirei tal cargo.
02. Assinale a opo em que o verbo chamar empregado com o mesmo sentido que apresenta em __ No dia em que o chama-
ram de Ubirajara, Quaresma fcou reservado, taciturno e mudo:
a) pelos seus feitos, chamaram-lhe o salvador da ptria;
b) bateram porta, chamando Rodrigo;
c) naquele momento difcil, chamou por Deus e pelo Diabo;
d) o chefe chamou-os para um dilogo franco;
e) mandou chamar o mdico com urgncia.
03. Assinale a opo em que o verbo assistir empregado com o mesmo sentido que apresenta em no direi que assisti s alvo-
radas do romantismo.
a) no assiste a voc o direito de me julgar;
b) dever do mdico assistir a todos os enfermos;
c) em sua administrao, sempre foi assistido por bons conselheiros;
d) no se pode assistir indiferente a um ato de injustia;
e) o padre lhe assistiu nos derradeiros momentos.
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04. Em todas as alternativas, o verbo grifado foi empregado com regncia certa, exceto em:
a) a vista de Jos Dias lembrou-me o que ele me dissera.
b) estou deserto e noite, e aspiro sociedade e luz.
c) custa-me dizer isto, mas antes peque por excesso;
d) redobrou de intensidade, como se obedecesse a voz do mgico;
e) quando ela morresse, eu lhe perdoaria os defeitos.
05. O verbo chamar est com a regncia incorreta em:
a) chamo-o de burgus, pois voc legitima a submisso das mulheres;
b) como ningum assumia, chamei-lhes de discriminadores;
c) de repente, houve um nervosismo geral e chamaram-nas de feministas;
d) apesar de a hora ter chegado, o chefe no chamou s feministas a sua seo;
e) as mulheres foram para o local do movimento, que elas chamaram de maternidade.
06. Assinale o exemplo, em que est bem empregada a construo com o verbo preferir:
a) preferia ir ao cinema do que fcar vendo televiso;
b) preferia sair a fcar em casa;
c) preferia antes sair a fcar em casa;
d) preferia mais sair do que fcar em casa;
e) antes preferia sair do que fcar em casa.
07. Assinale a opo em que o verbo lembrar est empregado de maneira inaceitvel em relao norma culta da lngua:
a) pediu-me que o lembrasse a meus familiares;
b) preciso lembr-lo o compromisso que assumiu conosco;
c) lembrou-se mais tarde que havia deixado as chaves em casa;
d) no me lembrava de ter marcado mdico para hoje;
e) na hora das promoes, lembre-se de mim.
08. O verbo sublinhado foi empregado corretamente, exceto em:
a) aspiro carreira militar desde criana;
b) dado o sinal, procedemos leitura do texto.
c) a atitude tomada implicou descontentamento;
d) prefro estudar Portugus a estudar Matemtica;
e) quela hora, custei a encontrar um txi disponvel.
09. Em qual das opes abaixo o uso da preposio acarreta mudana total no sentido do verbo?
a) usei todos os ritmos da metrifcao portuguesa. /usei de todos os ritmos da metrifcao portuguesa;
b) cuidado, no bebas esta gua./ cuidado, no bebas desta gua;
c) enraivecido, pegou a vara e bateu no animal./ enraivecido, pegou da vara e bateu no animal;
d) precisou a quantia que gastaria nas frias./ precisou da quantia que gastaria nas frias;
e) a enfermeira tratou a ferida com cuidado. / a enfermeira tratou da ferida com cuidado.
10. Assinale o mau emprego do vocbulo onde:
a) todas as ocasies onde nos vimos s voltas com problemas no trabalho, osuperintendente nos ajudou;
b) por toda parte, onde quer que fssemos, encontrvamos colegas;
c) no sei bem onde foi publicado o edital;
d) onde encontraremos quem nos fornea as informaes de que necessitamos;
e) os processos onde podemos encontrar dados para o relatrio esto arquivados
Respostas: 1-A / 2-A / 3-D / 4-B / 5-D / 6-B / 7-B / 8-E / 9-D / 10-B /
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12. COLOCAO PRONOMINAL.
Colocao dos Pronomes Oblquos tonos
Um dos aspectos da harmonia da frase refere-se colocao dos pronomes oblquos tonos. Tais pronomes situam-se em trs
posies:
- Antes do verbo (prclise): No te conheo.
- No meio do verbo (mesclise): Avisar-te-ei.
- Depois do verbo (nclise): Sente-se, por favor.
Prclise
Por atrao:usa-se a prclise quando o verbo vem precedido das seguintes partculas atrativas:
- Palavras ou expresses negativas: No te afastes de mim.
- Advrbios: Agora se negam a depor. Se houver pausa (na escrita, vrgula) entre o advrbio e o verbo, usa-se a nclise: Agora,
negam-se a depor.
- Pronomes Relativos: Apresentaram-se duas pessoas que se identifcaram com rapidez.
- Pronomes Indefnidos: Poucos se negaram ao trabalho.
- Conjunes subordinativas: Soube que me dariam a autorizao solicitada.
Com certas frases: h casos em que a prclise motivada pelo prprio tipo de frase em que se localiza o pronome.
- Frases Interrogativas: Quem se atreveria a isso?
- Frases Exclamativas: Quanto te arriscas com esse procedimento!
- Frases Optativas (exprimem desejo): Deus nos proteja. Se, nas frases optativas, o sujeito vem depois do verbo, usa-se a nclise:
Proteja-nos Deus.
Com certos verbos: a prclise pode ser motivada tambm pela forma verbal a que se prende o pronome.
- Com o gerndio precedido de preposio ou de negao: Em se ausentando, complicou-se; No se satisfazendo com os
resultados, mudou de mtodo.
- Com o infnito pessoal precedido de preposio: Por se acharem infalveis, caram no ridculo.
Mesclise
Usa-se a mesclise to somente com duas formas verbais, o futuro do presente e o futuro do pretrito, assim quando no vierem
precedidos de palavras atrativas. Exemplos:
Confrontar-se-o os resultados.
Confrontar-se-iam os resultados.
Mas:
No se confrontaro os resultados.
No se confrontariam os resultados.
No se usa a nclise com o futuro do presente ou com o futuro do pretrito sob hiptese alguma. Ser contrria norma culta
escrita, portanto, uma colocao do tipo:
Diria-se que as coisas melhoraram. (errado)
Dir-se-ia que as coisas melhoraram. (correto)
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nclise
Usa-se a nclise nos seguintes casos:
- Imperativo Afrmativo: Prezado amigo, informe-se de seus compromissos.
- Gerndio no precedido da preposio em ou de partcula negativa:Falando-se de comrcio exterior, progredimos muito.
Mas
Em se plantando no Brasil, tudo d.
No se falando em futebol, ningum briga.
Ningum me provocando, fco em paz.
- Infnitivo Impessoal: No era minha inteno magoar-te. Se o infnitivo vier precedido de palavra atrativa, ocorre tanto a
prclise quanto a nclise.
Espero com isto no te magoar.
Espero com isto no magoar-te.
- No incio de frases ou depois de pausa:Vo-se os anis, fcam os dedos. Decorre da a afrmao de que, na variante culta
escrita, no se inicia frase com pronome oblquo tono. Causou-me surpresa a tua reao.
O Pronome Oblquo tono nas Locues Verbais
- Com palavras atrativas: quando a locuo vem precedida de palavra atrativa, o pronome se coloca antes do verbo auxiliar
ou depois do verbo principal. Exemplo: Nunca te posso negar isso; Nunca posso negar-te isso. possvel, nesses casos, o uso da
prclise antes do verbo principal. Nesse caso, o pronome no se liga por hfen ao verbo auxiliar: Nunca posso te negar isso.
- No incio da orao ou depois de pausa: quando a locuo se situa no incio da orao, no se usa o pronome antes do verbo
auxiliar. Exemplo: Posso-lhe dar garantia total; Posso dar-lhe garantia total. A mesma norma vlida para os casos em que a locuo
verbal vem precedida de pausa. Exemplo: Em dias de lua cheia, pode-se ver a estrada mesmo com faris apagados; Em dias de lua
cheia, pode ver-se a estrada mesmo com os faris apagados.
- Sem atrao nem pausa: quando a locuo verbal no vem precedida de palavra atrativa nem de pausa, admite-se qualquer
colocao do pronome. Exemplo:
A vida lhe pode trazer surpresas.
A vida pode-lhe trazer surpresas.
A vida pode trazer-lhe surpresas.
Observaes
- Quando o verbo auxiliar de uma locuo verbal estiver no futuro do presente ou no futuro do pretrito, o pronome pode vir em
mesclise em relao a ele: Ter-nos-ia aconselhado a partir.
- Nas locues verbais, jamais se usa pronome oblquo tono depois do particpio. No o haviam convidado. (correto); No
haviam convidado-o. (errado).
- H uma colocao pronominal, restrita a contextos literrios, que deve ser conhecida: H males que se no curam com remdios.
Quando h duas partculas atraindo o pronome oblquo tono, este pode vir entre elas. Poderamos dizer tambm: H males que no
se curam com remdios.
- Os pronomes oblquos tonos combinam-se entre si em casos como estes:
me + o/a = mo/ma
te + o/a = to/ta
lhe + o/a = lho/lha
nos + o/a = no-lo/no-la
vos + o/a = vo-lo/vo-la
Tais combinaes podem vir:
- Procltica: Eu no vo-lo disse?
- Mesocltica: Dir-vo-lo-ei j.
- Encltica: A correspondncia, entregaram-lha h muito tempo.
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Segundo a norma culta, a regra a nclise, ou seja, o pronome aps o verbo. Isso tem origem em Portugal, onde essa colocao
mais comum. No Brasil, o uso da prclise mais frequente, por apresentar maior informalidade. Mas, como devemos abordar os
aspectos formais da lngua, a regra ser nclise, usando prclise em situaes excepcionais, que so:
- Palavras invariveis (advrbios, alguns pronomes, conjuno) atraem o pronome. Por palavras invariveis,entendemos os
advrbios, as conjunes, alguns pronomes que no se fexionam, como o pronome relativo que,os pronomes indefnidos quanto/
como,os pronomes demonstrativos isso, aquilo, isto.Exemplos: Eleno se encontrou com a namorada. prclise obrigatria por fora
do advrbio de negao. Quando se encontra com a namorada, ele fca muito feliz. prclise obrigatria por fora da conjuno;
- Oraes exclamativas (Vou te matar!) ou que expressam desejo, chamadas de optativas (Que Deus o abenoe!) prclise obrigatria.
- Oraes subordinadas (... e por isso que nele se acentua o pensador poltico uma orao subordinada causal, como a da
questo, exige a prclise.).
Emprego Proibido:
- Iniciar perodo com pronome (a forma correta : D-me um copo dgua; Permita-me fazer uma observao.);
- Aps verbo no particpio, no futuro do presente e no futuro do pretrito. Com essas formas verbais, usa-se a prclise (desde que
no caia na proibio acima), modifca-se a estrutura (troca o me por a mim) ou, no caso dos futuros, emprega-se o pronome em
mesclise. Exemplos: Concedida a mim a licena, pude comear a trabalhar. (No poderia ser concedida-me aps particpio
proibido - nem me concedida iniciar perodo com pronome proibido). Recolher-me-ei minha insignifcncia
(Nopoderia serrecolherei-me nem Me recolherei).
Exerccios
01. A expresso sublinhada est empregada adequadamente na frase:
a) A inesgotabilidade da gua uma iluso na qual no podemos mais alimentar.
b) A cadeia econmica qual o texto faz referncia tem na gua seu centro vital.
c) Os maus tempos dos quais estamos atravessando devem-se a uma falta de previso.
d) A gua um elemento cujo o valor ningum mais pe em dvida.
e) A certeza em que ningum mais pode fugir a do valor inestimvel da gua.
02. Est correto o emprego de ambos os elementos sublinhados na frase:
a) O autor preza a discusso qual se envolvem os moradores de um condomnio, quando os anima a aspirao de um consenso.
b) A frase de Mitterrand na qual se arremeteu o candidato Giscard no representava, de fato, uma posio com a qual ningum
pudesse discordar.
c) A frase de cujo teor Giscard discordou revelava, de fato, o sentimento de superioridade do qual o discurso de Mitterrand era
uma clara manifestao.
d) Os candidatos em cujos argumentos so fracos costumam valer-se da oposio entre o certo e errado qual se apiam os
maniquestas.
e) O comportamento dos condminos cuja a disposio o consenso deveria servir de exemplo ao dos candidatos que seu nico
interesse ganhar a eleio.
03. Est correto o emprego de ambos os elementos sublinhados na frase:
a) A diferenciao entre profssionais, que o autor faz referncia, tem como critrio um padro tico, de cujo depende o rumo
do processo civilizatrio.
b) Se h apenas avano tcnico, numa poca onde impera a globalizao, as demandas sociais fcaro sem o atendimento a que
so carentes.
c) As razes porque a globalizao no distribui a riqueza prendem-se relao mecnica entre oferta e demanda, cuja a
crueldade notria.
d) Os tecnocratas maliciosos imputam para o exerccio da democracia os desajustes econmicos em que assolam os excludos
da globalizao.
e) O aumento da produo, de cuja necessidade no h quem discorde, deve prever qualquer impacto ecolgico, para o qual se
deve estar sempre alerta.
04. Est correto o emprego de ambos os elementos sublinhados na seguinte frase:
a) A simpatia de que no goza um ator junto ao eleitorado por vezes estendida a um poltico profssional sobre cuja honestidade
h controvrsias.
b) O candidato a que devotamos nosso respeito tem uma histria aonde os fatos nem sempre revelam uma conduta irrepreensvel.
c) Reagan teve uma carreira de ator em cuja no houve momentos brilhantes, como tambm no houve os mesmos na de
Schwarzenegger.
d) H uma ambivalncia em relao aos atores na qual espelha a diviso entre o respeito e o menosprezo que deles costumamos alimentar.
e) Os atores sobre os quais se fez meno no texto construram uma carreira cinematogrfca de cujo sucesso comercial ningum pode discutir.
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05. Est correto o emprego de ambos os elementos sublinhados na frase:
a) Os sonhos de cujos ns queremos alimentar no satisfazem os desejos com que a eles nos moveram.
b) A expresso de Elio Gaspari, a qual se refere o autor do texto, cidados descartveis, e alude s criaturas desesperadas
cujo o rumo inteiramente incerto.
c) Os objetivos de que se propem os neoliberais no coincidem com as necessidades por cujas se movem os cidados
descartveis.
d) As miragens a que nos prendemos, ao longo da vida, so projees de anseios cujo destino no a satisfao conclusiva.
e) A fora do nosso trabalho, de que no relutamos em vender, difcilmente ser paga pelo valor em que nos satisfaremos.
06. adequado o emprego de ambas as expresses sublinhadas na frase:
a) As fogueiras de quetodos testemunhamos nos noticirios da TV constituem um sinal a quem ningum pode ser insensvel.
b) O encolhimento do Estado, ao qual muita gente foi complacente, abriu espao para a lgica do mercado, de cuja frieza vem
fazendo um sem-nmero de vtimas.
c) Com essa sua subservincia, pela qual muitos se insurgem, o Estado deixa de cumprir o papel social de que tantos esto contando.
d) As medidas repressivas de que o Estado vem se valendo em nada contribuem para o encaminhamento das solues a que os
desempregados aspiram.
e) Diante da pujana do Mercado europeu, de cuja poucos vm desfrutando, os excludos acendem fogueiras cujo o vigor fala
por si s.
07. A maior parte da gua da chuva interceptada pela copa das rvores, ...... cobrem toda a regio. ......evapora rapidamente,
causando mais chuva, o que no ocorre em reas desmatadas, ...... solo pobre em matria orgnica.As lacunas da frase acima esto
corretamente preenchidas, respectivamente, por
a) onde - A chuva - que o
b) nas quais - Aquela chuva - cujo
c) em que - A gua da chuva - que o
d) que elas - Essa chuva - aonde
e) que - Essa gua cujo
08. As razes ___ ele dever invocar para justifcar o que fez no alcanaro qualquer ressonncia ___ membros do Conselho,
___ votos ele depende para permanecer na empresa. Preenchem de modo correto as lacunas da frase acima, respectivamente, as
expresses:
a) a que - para com os - de cujos
b) de que - junto aos - cujos os
c) que - diante dos - de quem os
d) s quais - em vista dos - em cujos
e) que - junto aos - de cujos
09. Sonhos no faltam; h sonhos dentro de ns e por toda parte, razo pela qual a estratgia Neoliberal convoca esses sonhos,
atribui a esses sonhos um valor incomensurvel, sabendo que nunca realizaremos esses sonhos. Evitam-se as viciosas repeties dos
elementos sublinhados na frase acima substituindo-os, na ordem dada, por:
a) h eles - convoca-os - atribui-lhes - realizaremo-los
b) os h - os convoca - lhes atribui - realizaremo-los
c) h-os - convoca-lhes - os atribui realiz-los-emos
d) h estes - lhes convoca - atribui-lhes - os realizaremos
e) h-os - os convoca - atribui-lhes - os realizaremos
10. O czar caava homens, no ocorrendo ao czar que, em vez de homens, se caassem andorinhas e borboletas, parecendo-lhe
uma barbaridade levar andorinhas e borboletas morte.Evitam-se as repeties viciosas da frase acima substituindo-se, de forma
correta, oselementos sublinhados por, respectivamente,
a) no o ocorrendo - de tais - lev-las.
b) no ocorrendo-lhe - dos mesmos - levar-lhes.
c) lhe no ocorrendo - destes - as levar-lhes.
d) no ocorrendo-o - dos cujos - as levarem.
e) no lhe ocorrendo - destes - lev-las.
Respostas:01-B / 02-C / 03-E / 04-A / 05-D / 06-D / 07-E / 08-E / 09-E / 10-E /
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13. COESO E COERNCIA TEXTUAL,
ARGUMENTAO.
Coeso
Uma das propriedades que distinguem um texto de um amontoado de frases a relao existente entre os elementos que os
constituem. A coeso textual a ligao, a relao, a conexo entre palavras, expresses ou frases do texto. Ela manifesta-se por
elementos gramaticais, que servem para estabelecer vnculos entre os componentes do texto. Observe:
O iraquiano leu sua declarao num bloquinho comum de anotaes, que segurava na mo.
Nesse perodo, o pronome relativo que estabelece conexo entre as duas oraes. O iraquiano leu sua declarao num
bloquinho comum de anotaes e segurava na mo, retomando na segunda um dos termos da primeira: bloquinho. O pronome
relativo um elemento coesivo, e a conexo entre as duas oraes, um fenmeno de coeso. Leia o texto que segue:
Arroz-doce da infncia
Ingredientes
1 litro de leite desnatado
150g de arroz cru lavado
1 pitada de sal
4 colheres (sopa) de acar
1 colher (sobremesa) de canela em p
Preparo
Em uma panela ferva o leite, acrescente o arroz, a pitada de sal e mexa sem parar at cozinhar o arroz. Adicione o acar e deixe
no fogo por mais 2 ou 3 minutos. Despeje em um recipiente, polvilhe a canela. Sirva.
Cozinha Clssica Baixo Colesterol, n4. So Paulo, InCor, agosto de 1999, p. 42.
Toda receita culinria tem duas partes: lista dos ingredientes e modo de preparar. As informaes apresentadas na primeira so
retomadas na segunda. Nesta, os nomes mencionados pela primeira vez na lista de ingredientes vm precedidos de artigo defnido,
o qual exerce, entre outras funes, a de indicar que o termo determinado por ele se refere ao mesmo ser a que uma palavra idntica
j fzera meno.
No nosso texto, por exemplo, quando se diz que se adiciona o acar, o artigo citado na primeira parte. Se dissesse apenas
adicione acar, deveria adicionar, pois se trataria de outro acar, diverso daquele citado no rol dos ingredientes.
H dois tipos principais de mecanismos de coeso: retomada ou antecipao de palavras, expresses ou frases e encadeamento
de segmentos.
Retomada ou Antecipao por meio de uma palavra gramatical
(pronome, verbos ou advrbios)
No mercado de trabalho brasileiro, ainda hoje no h total igualdade entre homens e mulheres: estas ainda ganham menos do
que aqueles em cargos equivalentes.
Nesse perodo, o pronome demonstrativo estas retoma o termo mulheres, enquanto aqueles recupera a palavra homens.
Os termos que servem para retomar outros so denominados anafricos; os que servem para anunciar, para antecipar outros so
chamados catafricos. No exemplo a seguir, desta antecipa abandonar a faculdade no ltimo ano:
J viu uma loucura desta, abandonar a faculdade no ltimo ano?
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So anafricos ou catafricos os pronomes demonstrativos, os pronomes relativos, certos advrbios ou locues adverbiais
(nesse momento, ento, l), o verbo fazer, o artigo defnido, os pronomes pessoais de 3 pessoa (ele, o, a, os, as, lhe, lhes), os
pronomes indefnidos. Exemplos:
Ele era muito diferente de seu mestre, a quem sucedera na ctedra de Sociologia na Universidade de So Paulo.
O pronome relativo quem retoma o substantivo mestre.
As pessoas simplifcam Machado de Assis; elas o veem como um pensador cn io e descrente do amor e da amizade.
O pronome pessoal elas recupera o substantivo pessoas; o pronome pessoal o retoma o nome Machado de Assis.
Os dois homens caminhavam pela calada, ambos trajando roupa escura.
O numeral ambos retoma a expresso os dois homens.
Fui ao cinema domingo e, chegando l, fquei desanimado com a fla.
O advrbio l recupera a expresso ao cinema.
O governador vai pessoalmente inaugurar a creche dos funcionrios do palcio, e o far para demonstrar seu apreo aos servidores.
A forma verbal far retoma a perfrase verbal vai inaugurar e seu complemento.
- Em princpio, o termo a que o anafrico se refere deve estar presente no texto, seno a coeso fca comprometida, como neste
exemplo:
Andr meu grande amigo. Comeou a namor-la h vrios meses.
A rigor, no se pode dizer que o pronome la seja um anafrico, pois no est retomando nenhuma das palavras citadas antes.
Exatamente por isso, o sentido da frase fca totalmente prejudicado: no h possibilidade de se depreender o sentido desse pronome.
Pode ocorrer, no entanto, que o anafrico no se refra a nenhuma palavra citada anteriormente no interior do texto, mas que
possa ser inferida por certos pressupostos tpicos da cultura em que se inscreve o texto. o caso de um exemplo como este:
O casamento teria sido s 20 horas. O noivo j estava desesperado, porque eram 21 horas e ela no havia comparecido.
Por dados do contexto cultural, sabe-se que o pronome ela um anafrico que s pode estar-se referindo palavra noiva.
Num casamento, estando presente o noivo, o desespero s pode ser pelo atraso da noiva (representada por ela no exemplo citado).
- O artigo indefnido serve geralmente para introduzir informaes novas ao texto. Quando elas forem retomadas, devero ser
precedidas do artigo defnido, pois este que tem a funo de indicar que o termo por ele determinado idntico, em termos de valor
referencial, a um termo j mencionado.
O encarregado da limpeza encontrou uma carteira na sala de espetculos. Curiosamente, a carteira tinha muito dinheiro
dentro, mas nem um documento sequer.
- Quando, em dado contexto, o anafrico pode referir-se a dois termos distintos, h uma ruptura de coeso, porque ocorre uma
ambiguidade insolvel. preciso que o texto seja escrito de tal forma que o leitor possa determinar exatamente qual a palavra
retomada pelo anafrico.
Durante o ensaio, o ator principal brigou com o diretor por causa da sua arrogncia.
O anafrico sua pode estar-se referindo tanto palavra ator quanto a diretor.
Andr brigou com o ex-namorado de uma amiga, que trabalha na mesma frma.
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No se sabe se o anafrico que est se referindo ao termo amiga ou a ex-namorado. Permutando o anafrico que por o
qual ou a qual, essa ambiguidade seria desfeita.
Retomada por palavra lexical
(substantivo, adjetivo ou verbo)
Uma palavra pode ser retomada, que por uma repetio, quer por uma substituio por sinnimo, hipernimo, hipnimo ou
antonomsia.
Sinnimo o nome que se d a uma palavra que possui o mesmo sentido que outra, ou sentido bastante aproximado: injria e
afronta, alegre e contente.
Hipernimo um termo que mantm com outro uma relao do tipo contm/est contido;
Hipnimo uma palavra que mantm com outra uma relao do tipo est contido/contm. O signifcado do termo rosa est
contido no de for e o de for contm o de rosa, pois toda rosa uma for, mas nem toda for uma rosa. Flor , pois, hipernimo de
rosa, e esta palavra hipnimo daquela.
Antonomsia a substituio de um nome prprio por um nome comum ou de um comum por um prprio. Ela ocorre,
principalmente, quando uma pessoa clebre designada por uma caracterstica notria ou quando o nome prprio de uma personagem
famosa usada para designar outras pessoas que possuam a mesma caracterstica que a distingue:
O rei do futebol (=Pel) som podia ser um brasileiro.
O heri de dois mundos (=Garibaldi) foi lembrado numa recente minissrie de tev.
Referncia ao fato notrio de Giuseppe Garibaldi haver lutado pela liberdade na Europa e na Amrica.
Ele um hrcules (=um homem muito forte).
Referncia fora fsica que caracteriza o heri grego Hrcules.
Um presidente da Repblica tem uma agenda de trabalho extremamente carregada. Deve receber ministros, embaixadores,
visitantes estrangeiros, parlamentares; precisa a todo momento tomar graves decises que afetam a vida de muitas pessoas; necessita
acompanhar tudo o que acontece no Brasil e no mundo. Um presidente deve comear a trabalhar ao raiar do dia e terminar sua
jornada altas horas da noite.
A repetio do termo presidente estabelece a coeso entre o ltimo perodo e o que vem antes dele.
Observava as estrelas, os planetas, os satlites. Os astros sempre o atraram.
Os dois perodos esto relacionados pelo hipernimo astros, que recupera os hipnimos estrelas, planetas, satlites.
Eles (os alquimistas) acreditavam que o organismo do homem era regido por humores (fuidos orgnicos) que percorriam, ou
apenas existiam, em maior ou menor intensidade em nosso corpo. Eram quatro os humores: o sangue, a feuma (secreo pulmonar),
a bile amarela e a bile negra. E eram tambm estes quatro fuidos ligados aos quatro elementos fundamentais: ao Ar (seco), gua
(mido), ao Fogo (quente) e Terra (frio), respectivamente.
Ziraldo. In: Revista Vozes, n3, abril de 1970, p.18.
Nesse texto, a ligao entre o segundo e o primeiro perodos se faz pela repetio da palavra humores; entre o terceiro e o segundo
se faz pela utilizao do sinnimo fuidos.
preciso manejar com muito cuidado a repetio de palavras, pois, se ela no for usada para criar um efeito de sentido de
intensifcao, constituir uma falha de estilo. No trecho transcrito a seguir, por exemplo, fca claro o uso da repetio da palavra vice
e outras parecidas (vicissitudes, vicejam, viciem), com a evidente inteno de ridicularizar a condio secundria que um provvel
famenguista atribui ao Vasco e ao seu Vice-presidente:
Recebi por esses dias um e-mail com uma srie de piadas sobre o pouco simptico Eurico Miranda. Faltam-me provas, mas
tudo leva a crer que o remetente seja um famenguista.
Segundo o texto, Eurico nasceu para ser vice: vice-presidente do clube, vice-campeo carioca e bivice-campeo mundial. E
isso sem falar do vice no Carioca de futsal, no Carioca de basquete, no Brasileiro de basquete e na Taa Guanabara. So vicissitudes
que vicejam. Espero que no viciem.
Jos Roberto Torero. In: Folha de S. Paulo, 08/03/2000, p. 4-7.
Didatismo e Conhecimento
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A elipse o apagamento de um segmento de frase que pode ser facilmente recuperado pelo contexto. Tambm constitui um
expediente de coeso, pois o apagamento de um termo que seria repetido, e o preenchimento do vazio deixado pelo termo apagado
(=elptico) exige, necessariamente, que se faa correlao com outros termos presentes no contexto, ou referidos na situao em que
se desenrola a fala.
Vejamos estes versos do poema Crculo vicioso, de Machado de Assis:
(...)
Mas a lua, ftando o sol, com azedume:
Msera! Tivesse eu aquela enorme, aquela
Claridade imorta, que toda a luz resume!
Obra completa. Rio de Janeiro, Nova Aguilar, 1979, v.III, p. 151.
Nesse caso, o verbo dizer, que seria enunciado antes daquilo que disse a lua, isto , antes das aspas, fca subentendido, omitido
por ser facilmente presumvel.
Qualquer segmento da frase pode sofrer elipse. Veja que, no exemplo abaixo, o sujeito meu pai que vem elidido (ou apagado)
antes de sentiu e parou:
Meu pai comeou a andar novamente, sentiu a pontada no peito e parou.
Pode ocorrer tambm elipse por antecipao. No exemplo que segue, aquela promoo complemento tanto de querer quanto
de desejar, no entanto aparece apenas depois do segundo verbo:
Ficou muito deprimido com o fato de ter sido preferido. Afnal, queria muito, desejava ardentemente aquela promoo.
Quando se faz essa elipse por antecipao com verbos que tm regncia diferente, a coeso rompida. Por exemplo, no se deve
dizer Conheo e gosto deste livro, pois o verbo conhecer rege complemento no introduzido por preposio, e a elipse retoma
o complemento inteiro, portanto teramos uma preposio indevida: Conheo (deste livro) e gosto deste livro. Em Implico e
dispenso sem d os estranhos palpiteiros, diferentemente, no complemento em elipse faltaria a preposio com exigida pelo
verbo implicar.
Nesses casos, para assegurar a coeso, o recomendvel colocar o complemento junto ao primeiro verbo, respeitando sua
regncia, e retom-lo aps o segundo por um anafrico, acrescentando a preposio devida (Conheo este livro e gosto dele) ou
eliminando a indevida (Implico com estranhos palpiteiros e os dispenso sem d).
Coeso por Conexo
H na lngua uma srie de palavras ou locues que so responsveis pela concatenao ou relao entre segmentos do texto.
Esses elementos denominam-se conectores ou operadores discursivos. Por exemplo: visto que, at, ora, no entanto, contudo, ou seja.
Note-se que eles fazem mais do que ligar partes do texto: estabelecem entre elas relaes semnticas de diversos tipos, como
contrariedade, causa, consequncia, condio, concluso, etc. Essas relaes exercem funo argumentativa no texto, por isso os
operadores discursivos no podem ser usados indiscriminadamente.
Na frase O time apresentou um bom futebol, mas no alcanou a vitria, por exemplo, o conector mas est adequadamente
usado, pois ele liga dois segmentos com orientao argumentativa contrria. Se fosse utilizado, nesse caso, o conector portanto, o
resultado seria um paradoxo semntico, pois esse operador discursivo liga dois segmentos com a mesma orientao argumentativa,
sendo o segmento introduzido por ele a concluso do anterior.
- Gradao: h operadores que marcam uma gradao numa srie de argumentos orientados para uma mesma concluso.
Dividem-se eles, em dois subtipos: os que indicam o argumento mais forte de uma srie: at, mesmo, at mesmo, inclusive, e os que
subentendem uma escala com argumentos mais fortes: ao menos, pelo menos, no mnimo, no mximo, quando muito.
Ele um bom conferencista: tem uma voz bonita, bem articulado, conhece bem o assunto de que fala e at sedutor.
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Toda a srie de qualidades est orientada no sentido de comprovar que ele bom conferencista; dentro dessa srie, ser sedutor
considerado o argumento mais forte.
Ele ambicioso e tem grande capacidade de trabalho. Chegar a ser pelo menos diretor da empresa.
Pelo menos introduz um argumento orientado no mesmo sentido de ser ambicioso e ter grande capacidade de trabalho; por
outro lado, subentende que h argumentos mais fortes para comprovar que ele tem as qualidades requeridas dos que vo longe (por
exemplo, ser presidente da empresa) e que se est usando o menos forte; ao menos, pelo menos e no mnimo ligam argumentos de
valor positivo.
Ele no bom aluno. No mximo vai terminar o segundo grau.
No mximo introduz um argumento orientado no mesmo sentido de ter muita difculdade de aprender; supe que h uma escala
argumentativa (por exemplo, fazer uma faculdade) e que se est usando o argumento menos forte da escala no sentido de provar a
afrmao anterior; no mximo e quando muito estabelecem ligao entre argumentos de valor depreciativo.
- Conjuno Argumentativa: h operadores que assinalam uma conjuno argumentativa, ou seja, ligam um conjunto de argumentos
orientados em favor de uma dada concluso: e, tambm, ainda, nem, no s... mas tambm, tanto... como, alm de, a par de.
Se algum pode tomar essa deciso voc. Voc o diretor da escola, muito respeitado pelos funcionrios e tambm muito
querido pelos alunos.
Arrolam-se trs argumentos em favor da tese que o interlocutor quem pode tomar uma dada deciso. O ltimo deles introduzido
por e tambm, que indica um argumento fnal na mesma direo argumentativa dos precedentes.
Esses operadores introduzem novos argumentos; no signifcam, em hiptese nenhuma, a repetio do que j foi dito. Ou seja, s
podem ser ligados com conectores de conjuno segmentos que representam uma progresso discursiva. possvel dizer Disfarou
as lgrimas que o assaltaram e continuou seu discurso, porque o segundo segmento indica um desenvolvimento da exposio. No
teria cabimento usar operadores desse tipo para ligar dois segmentos como Disfarou as lgrimas que o assaltaram e escondeu o
choro que tomou conta dele.
- Disjuno Argumentativa: h tambm operadores que indicam uma disjuno argumentativa, ou seja, fazem uma conexo
entre segmentos que levam a concluses opostas, que tm orientao argumentativa diferente: ou, ou ento, quer... quer, seja... seja,
caso contrrio, ao contrrio.
No agredi esse imbecil. Ao contrrio, ajudei a separar a briga, para que ele no apanhasse.
O argumento introduzido por ao contrrio diametralmente oposto quele de que o falante teria agredido algum.
- Concluso: existem operadores que marcam uma concluso em relao ao que foi dito em dois ou mais enunciados anteriores
(geralmente, uma das afrmaes de que decorre a concluso fca implcita, por manifestar uma voz geral, uma verdade universalmente
aceita): logo, portanto, por conseguinte, pois (o pois conclusivo quando no encabea a orao).
Essa guerra uma guerra de conquista, pois visa ao controle dos fuxos mundiais de petrleo. Por conseguinte, no
moralmente defensvel.
Por conseguinte introduz uma concluso em relao afrmao exposta no primeiro perodo.
- Comparao: outros importantes operadores discursivos so os que estabelecem uma comparao de igualdade, superioridade
ou inferioridade entre dois elementos, com vistas a uma concluso contrria ou favorvel a certa ideia: tanto... quanto, to... como,
mais... (do) que.
Os problemas de fuga de presos sero tanto mais graves quanto maior for a corrupo entre os agentes penitencirios.
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O comparativo de igualdade tem no texto uma funo argumentativa: mostrar que o problema da fuga de presos cresce medida
que aumenta a corrupo entre os agentes penitencirios; por isso, os segmentos podem at ser permutveis do ponto de vista
sinttico, mas no o so do ponto de vista argumentativo, pois no h igualdade argumentativa proposta, Tanto maior ser a
corrupo entre os agentes penitencirios quanto mais grave for o problema da fuga de presos.
Muitas vezes a permutao dos segmentos leva a concluses opostas: Imagine-se, por exemplo, o seguinte dilogo entre o diretor
de um clube esportivo e o tcnico de futebol:
__Precisamos promover atletas das divises de base para reforar nosso time.
__Qualquer atleta das divises de base to bom quanto os do time principal.
Nesse caso, o argumento do tcnico a favor da promoo, pois ele declara que qualquer atleta das divises de base tem, pelo
menos, o mesmo nvel dos do time principal, o que signifca que estes no primam exatamente pela excelncia em relao aos outros.
Suponhamos, agora, que o tcnico tivesse invertido os segmentos na sua fala:
__Qualquer atleta do time principal to bom quanto os das divises de base.
Nesse caso, seu argumento seria contra a necessidade da promoo, pois ele estaria declarando que os atletas do time principal
so to bons quanto os das divises de base.
- Explicao ou Justifcativa: h operadores que introduzem uma explicao ou uma justifcativa em relao ao que foi dito
anteriormente: porque, j que, que, pois.
J que os Estados Unidos invadiram o Iraque sem autorizao da ONU, devem arcar sozinhos com os custos da guerra.
J que inicia um argumento que d uma justifcativa para a tese de que os Estados Unidos devam arcar sozinhos com o custo da
guerra contra o Iraque.
- Contrajuno: os operadores discursivos que assinalam uma relao de contrajuno, isto , que ligam enunciados com
orientao argumentativa contrria, so as conjunes adversativas (mas, contudo, todavia, no entanto, entretanto, porm) e as
concessivas (embora, apesar de, apesar de que, conquanto, ainda que, posto que, se bem que).
Qual a diferena entre as adversativas e as concessivas, se tanto umas como outras ligam enunciados com orientao
argumentativa contrria?
Nas adversativas, prevalece a orientao do segmento introduzido pela conjuno.
O atleta pode cair por causa do impacto, mas se levanta mais decidido a vencer.
Nesse caso, a primeira orao conduz a uma concluso negativa sobre um processo ocorrido com o atleta, enquanto a comeada
pela conjuno mas leva a uma concluso positiva. Essa segunda orientao a mais forte.
Compare-se, por exemplo, Ela simptica, mas no bonita com Ela no bonita, mas simptica. No primeiro caso,
o que se quer dizer que a simpatia suplantada pela falta de beleza; no segundo, que a falta de beleza perde relevncia diante da
simpatia. Quando se usam as conjunes adversativas, introduz-se um argumento com vistas a determinada concluso, para, em
seguida, apresentar um argumento decisivo para uma concluso contrria.
Com as conjunes concessivas, a orientao argumentativa que predomina a do segmento no introduzido pela conjuno.
Embora haja conexo entre saber escrever e saber gramtica, trata-se de capacidades diferentes.
A orao iniciada por embora apresenta uma orientao argumentativa no sentido de que saber escrever e saber gramtica so
duas coisas interligadas; a orao principal conduz direo argumentativa contrria.
Quando se utilizam conjunes concessivas, a estratgia argumentativa a de introduzir no texto um argumento que, embora tido
como verdadeiro, ser anulado por outro mais forte com orientao contrria.
A diferena entre as adversativas e as concessivas, portanto, de estratgia argumentativa. Compare os seguintes perodos:
Por mais que o exrcito tivesse planejado a operao (argumento mais fraco), a realidade mostrou-se mais complexa
(argumento mais forte).
O exrcito planejou minuciosamente a operao (argumento mais fraco), mas a realidade mostrou-se mais complexa
(argumento mais forte).
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- Argumento Decisivo: h operadores discursivos que introduzem um argumento decisivo para derrubar a argumentao
contrria, mas apresentando-o como se fosse um acrscimo, como se fosse apenas algo mais numa srie argumentativa: alm do
mais, alm de tudo, alm disso, ademais.
Ele est num perodo muito bom da vida: comeou a namorar a mulher de seus sonhos, foi promovido na empresa, recebeu um
prmio que ambicionava havia muito tempo e, alm disso, ganhou uma bolada na loteria.
O operador discursivo introduz o que se considera a prova mais forte de que Ele est num perodo muito bom da vida; no
entanto, essa prova apresentada como se fosse apenas mais uma.
- Generalizao ou Amplifcao: existem operadores que assinalam uma generalizao ou uma amplifcao do que foi dito
antes: de fato, realmente, como alis, tambm, verdade que.
O problema da erradicao da pobreza passa pela gerao de empregos. De fato, s o crescimento econmico leva ao aumento
de renda da populao.
O conector introduz uma amplifcao do que foi dito antes.
Ele um tcnico retranqueiro, como alis o so todos os que atualmente militam no nosso futebol.
O conector introduz uma generalizao ao que foi afrmado: no ele, mas todos os tcnicos do nosso futebol so retranqueiros.
- Especifcao ou Exemplifcao: tambm h operadores que marcam uma especifcao ou uma exemplifcao do que foi
afrmado anteriormente: por exemplo, como.
A violncia no um fenmeno que est disseminado apenas entre as camadas mais pobres da populao. Por exemplo,
crescente o nmero de jovens da classe mdia que esto envolvidos em toda sorte de delitos, dos menos aos mais graves.
Por exemplo assinala que o que vem a seguir especifca, exemplifca a afrmao de que a violncia no um fenmeno adstrito
aos membros das camadas mais pobres da populao.
- Retifcao ou Correo: h ainda os que indicam uma retifcao, uma correo do que foi afrmado antes: ou melhor, de fato,
pelo contrrio, ao contrrio, isto , quer dizer, ou seja, em outras palavras. Exemplo:
Vou-me casar neste fnal de semana. Ou melhor, vou passar a viver junto com minha namorada.
O conector inicia um segmento que retifca o que foi dito antes.
Esses operadores servem tambm para marcar um esclarecimento, um desenvolvimento, uma redefnio do contedo enunciado
anteriormente. Exemplo:
A ltima tentativa de proibir a propaganda de cigarros nas corridas de Frmula 1 no vingou. De fato, os interesses dos
fabricantes mais uma vez prevaleceram sobre os da sade.
O conector introduz um esclarecimento sobre o que foi dito antes.
Servem ainda para assinalar uma atenuao ou um reforo do contedo de verdade de um enunciado. Exemplo:
Quando a atual oposio estava no comando do pas, no fez o que exige hoje que o governo faa. Ao contrrio, suas polticas
iam na direo contrria do que prega atualmente.
O conector introduz um argumento que refora o que foi dito antes.
- Explicao: h operadores que desencadeiam uma explicao, uma confrmao, uma ilustrao do que foi afrmado antes:
assim, desse modo, dessa maneira.
O exrcito inimigo no desejava a paz. Assim, enquanto se processavam as negociaes, atacou de surpresa.
O operador introduz uma confrmao do que foi afrmado antes.
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Coeso por Justaposio
a coeso que se estabelece com base na sequncia dos enunciados, marcada ou no com sequenciadores. Examinemos os
principais sequenciadores.
- Sequenciadores Temporais: so os indicadores de anterioridade, concomitncia ou posterioridade: dois meses depois, uma
semana antes, um pouco mais tarde, etc. (so utilizados predominantemente nas narraes).
Uma semana antes de ser internado gravemente doente, ele esteve conosco. Estava alegre e cheio de planos para o futuro.
- Sequenciadores Espaciais: so os indicadores de posio relativa no espao: esquerda, direita, junto de, etc. (so usados
principalmente nas descries).
A um lado, duas estatuetas de bronze dourado, representando o amor e a castidade, sustentam uma cpula oval de forma
ligeira, donde se desdobram at o pavimento bambolins de cassa fnssima. (...) Do outro lado, h uma lareira, no de fogo, que o
dispensa nosso ameno clima fuminense, ainda na maior fora do inverno.
Jos de Alencar. Senhora. So Paulo, FTD, 1992, p. 77.
- Sequenciadores de Ordem: so os que assinalam a ordem dos assuntos numa exposio: primeiramente, em segunda, a seguir,
fnalmente, etc.
Para mostrar os horrores da guerra, falarei, inicialmente, das agruras por que passam as populaes civis; em seguida,
discorrerei sobre a vida dos soldados na frente de batalha; fnalmente, exporei suas consequncias para a economia mundial e,
portanto, para a vida cotidiana de todos os habitantes do planeta.
- Sequenciadores para Introduo: so os que, na conversao principalmente, servem para introduzir um tema ou mudar de
assunto: a propsito, por falar nisso, mas voltando ao assunto, fazendo um parntese, etc.
Joaquim viveu sempre cercado do carinho de muitas pessoas. A propsito, era um homem que sabia agradar s mulheres.
- Operadores discursivos no explicitados: se o texto for construdo sem marcadores de sequenciao, o leitor dever inferir,
a partir da ordem dos enunciados, os operadores discursivos no explicitados na superfcie textual. Nesses casos, os lugares dos
diferentes conectores estaro indicados, na escrita, pelos sinais de pontuao: ponto-fnal, vrgula, ponto-e-vrgula, dois-pontos.
A reforma poltica indispensvel. Sem a existncia da fdelidade partidria, cada parlamentar vota segundo seus interesses e
no de acordo com um programa partidrio. Assim, no h bases governamentais slidas.
Esse texto contm trs perodos. O segundo indica a causa de a reforma poltica ser indispensvel. Portanto o ponto-fnal do
primeiro perodo est no lugar de um porque.
A lngua tem um grande nmero de conectores e sequenciadores. Apresentamos os principais e explicamos sua funo. preciso
fcar atento aos fenmenos de coeso. Mostramos que o uso inadequado dos conectores e a utilizao inapropriada dos anafricos ou
catafricos geram rupturas na coeso, o que leva o texto a no ter sentido ou, pelo menos, a no ter o sentido desejado. Outra falha
comum no que tange a coeso a falta de partes indispensveis da orao ou do perodo. Analisemos este exemplo:
As empresas que anunciaram que apoiariam a campanha de combate fome que foi lanada pelo governo federal.
O perodo compe-se de:
- As empresas
- que anunciaram (orao subordinada adjetiva restritiva da primeira orao)
- que apoiariam a campanha de combate fome (orao subordinada substantiva objetiva direta da segunda orao)
- que foi lanada pelo governo federal (orao subordinada adjetiva restritiva da terceira orao).
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Observe-se que falta o predicado da primeira orao. Quem escreveu o perodo comeou a encadear oraes subordinadas e
esqueceu-se de terminar a principal.
Quebras de coeso desse tipo so mais comuns em perodos longos. No entanto, mesmo quando se elaboram perodos curtos
preciso cuidar para que sejam sintaticamente completos e para que suas partes estejam bem conectadas entre si.
Para que um conjunto de frases constitua um texto, no basta que elas estejam coesas: se no tiverem unidade de sentido, mesmo
que aparentemente organizadas, elas no passaro de um amontoado injustifcado. Exemplo:
Vivo h muitos anos em So Paulo. A cidade tem excelentes restaurantes. Ela tem bairros muito pobres. Tambm o Rio de
Janeiro tem favelas.
Todas as frases so coesas. O hipernimo cidade retoma o substantivo So Paulo, estabelecendo uma relao entre o segundo
e o primeiro perodos. O pronome ela recupera a palavra cidade, vinculando o terceiro ao segundo perodo. O operador tambm
realiza uma conjuno argumentativa, relacionando o quarto perodo ao terceiro. No entanto, esse conjunto no um texto, pois no
apresenta unidade de sentido, isto , no tem coerncia. A coeso, portanto, condio necessria, mas no sufciente, para produzir
um texto.
Coerncia
Infncia
O camisolo
O jarro
O passarinho
O oceano
A vista na casa que a gente sentava no sof
Adolescncia
Aquele amor
Nem me fale
Maturidade
O Sr. e a Sra. Amadeu
Participam a V. Exa.
O feliz nascimento
De sua flha
Gilberta
Velhice
O netinho jogou os culos
Na latrina
Oswaldo de Andrade. Poesias reunidas. 4 Ed. Rio de Janeiro Civilizao Brasileira, 1974, p. 160-161.
Talvez o que mais chame a ateno nesse poema, ao menos primeira vista, seja a ausncia de elementos de coeso, quer
retomando o que foi dito antes, quer encadeando segmentos textuais. No entanto, percebemos nele um sentido unitrio, sobretudo se
soubermos que o seu ttulo As quatro gares, ou seja, as quatro estaes.
Com essa informao, podemos imaginar que se trata de fashes de cada uma das quatro grandes fases da vida: a infncia, a
adolescncia, a maturidade e a velhice. A primeira caracterizada pelas descobertas (o oceano), por aes (o jarro, que certamente
a criana quebrara; o passarinho que ela caara) e por experincias marcantes (a visita que se percebia na sala apropriada e o
camisolo que se usava para dormir); a segunda caracterizada por amores perdidos, de que no se quer mais falar; a terceira, pela
formalidade e pela responsabilidade indicadas pela participao formal do nascimento da flha; a ltima, pela condescendncia para
com a traquinagem do neto (a quem cabe a vez de assumir a ao). A primeira parte uma sucesso de palavras; a segunda, uma
frase em que falta um nexo sinttico; a terceira, a participao do nascimento de uma flha; e a quarta, uma orao completa, porm
aparentemente desgarrada das demais.
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Como se explica que sejamos capazes de entender esse poema em seus mltiplos sentidos, apesar da falta de marcadores de
coeso entre as partes?
A explicao est no fato de que ele tem uma qualidade indispensvel para a existncia de um texto: a coerncia.
Que a unidade de sentido resultante da relao que se estabelece entre as partes do texto. Uma ideia ajuda a compreender a
outra, produzindo um sentido global, luz do qual cada uma das partes ganha sentido. No poema acima, os subttulos Infncia,
Adolescncia, Maturidade e Velhice garantem essa unidade. Colocar a participao formal do nascimento da flha, por exemplo,
sob o ttulo Maturidade d a conotao da responsabilidade habitualmente associada ao indivduo adulto e cria um sentido unitrio.
Esse texto, como outros do mesmo tipo, comprova que um conjunto de enunciados pode formar um todo coerente mesmo sem
a presena de elementos coesivos, isto , mesmo sem a presena explcita de marcadores de relao entre as diferentes unidades
lingusticas. Em outros termos, a coeso funciona apenas como um mecanismo auxiliar na produo da unidade de sentido, pois esta
depende, na verdade, das relaes subjacentes ao texto, da no-contradio entre as partes, da continuidade semntica, em sntese,
da coerncia.
A coerncia um fator de interpretabilidade do texto, pois possibilita que todas as suas partes sejam englobadas num nico
signifcado que explique cada uma delas. Quando esse sentido no pode ser alcanado por faltar relao de sentido entre as partes,
lemos um texto incoerente, como este:
A todo ser humano foi dado o direito de opo entre a mediocridade de uma vida que se acomoda e a grandeza de uma vida
voltada para o aprimoramento intelectual.
A adolescncia uma fase to difcil que todos enfrentam. De repente vejo que no sou mais uma criancinha dependente do
papai. Chegou a hora de me decidir! Tenho que escolher uma profsso para me realizar e ser independente fnanceiramente.
No pas em que vivemos, que predomina o capitalismo, o mais rico sempre quem vence!
Apud: J. A. Durigan, M. B. M. Abaurre e Y. F. Vieira (orgs). A magia da mudana. Campinas, Unicamp, 1987, p. 53.
Nesses pargrafos, vemos trs temas (direito de opo; adolescncia e escolha profssional; relaes sociais sob o capitalismo)
que mantm relaes muito tnues entre si. Esse fato, prejudicando a continuidade semntica entre as partes, impede a apreenso do
todo e, portanto, confgura um texto incoerente.
H no texto, vrios tipos de relao entre as partes que o compem, e, por isso, costuma-se falar em vrios nveis de coerncia.
Coerncia Narrativa
A coerncia narrativa consiste no respeito s implicaes lgicas entre as partes do relato. Por exemplo, para que um sujeito
realize uma ao, preciso que ele tenha competncia para tanto, ou seja, que saiba e possa efetu-la. Constitui, ento, incoerncia
narrativa o seguinte exemplo: o narrador conta que foi a uma festa onde todos fumavam e, por isso, a espessa fumaa impedia que se
visse qualquer coisa; de repente, sem mencionar nenhuma mudana dessa situao, ele diz que se encostou a uma coluna e passou a
observar as pessoas, que eram ruivas, loiras, morenas. Se o narrador diz que no podia enxergar nada, incoerente dizer que via as
pessoas com tanta nitidez. Em outros termos, se nega a competncia para a realizao de um desempenho qualquer, esse desempenho
no pode ocorrer. Isso por respeito s leis da coerncia narrativa. Observe outro exemplo:
Pior fez o quarto-zagueiro Edinho Baiano, do Paran Clube, entrevistado por um reprter da Rdio Cidade. O Paran tinha
tomado um balaio de gols do Guarani de Campinas, alguns dias antes. O reprter queria saber o que tinha acontecido. Edinho no
teve dvida sobre os motivos:
__ Como a gente j esperava, fomos surpreendidos pelo ataque do Guarani.
Ernni Buchman. In: Folha de Londrina.
A surpresa implica o inesperado. No se pode ser surpreendido com o que j se esperava que acontecesse.
Coerncia Argumentativa
A coerncia argumentativa diz respeito s relaes de implicao ou de adequao entre premissas e concluses ou entre
afrmaes e consequncias. No possvel algum dizer que a favor da pena de morte porque contra tirar a vida de algum. Da
mesma forma, incoerente defender o respeito lei e Constituio Brasileira e ser favorvel execuo de assaltantes no interior
de prises.
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Muitas vezes, as concluses no so adequadas s premissas. No h coerncia, por exemplo, num raciocnio como este:
H muitos servidores pblicos no Brasil que so verdadeiros marajs.
O candidato a governador funcionrio pblico.
Portanto o candidato um maraj.
Segundo uma lei da lgica formal, no se pode concluir nada com certeza baseado em duas premissas particulares. Dizer que
muitos servidores pblicos so marajs no permite concluir que qualquer um seja.
A falta de relao entre o que se diz e o que foi dito anteriormente tambm constitui incoerncia. o que se v neste dilogo:
__ Vereador, o senhor a favor ou contra o pagamento de pedgio para circular no centro da cidade?
__ preciso melhorar a vida dos habitantes das grandes cidades. A degradao urbana atinge a todos ns e, por conseguinte,
necessrio reabilitar as reas que contam com abundante oferta de servios pblicos.
Coerncia Figurativa
A coerncia fgurativa refere-se compatibilidade das fguras que manifestam determinado tema. Para que o leitor possa perceber
o tema que est sendo veiculado por uma srie de fguras encadeadas, estas precisam ser compatveis umas com as outras. Seria
estranho (para dizer o mnimo) que algum, ao descrever um jantar oferecido no palcio do Itamarati a um governador estrangeiro,
depois de falar de baixela de prata, porcelana fnssima, fores, candelabros, toalhas de renda, inclusse no percurso fgurativo
guardanapos de papel.
Coerncia Temporal
Por coerncia temporal entende-se aquela que concerne sucesso dos eventos e compatibilidade dos enunciados do ponto
de vista de sua localizao no tempo. No se poderia, por exemplo, dizer: O assassino foi executado na cmara de gs e, depois,
condenado morte.
Coerncia Espacial
A coerncia espacial diz respeito compatibilidade dos enunciados do ponto de vista da localizao no espao. Seria incoerente,
por exemplo, o seguinte texto: O flme A Marvada Carne mostra a mudana sofrida por um homem que vivia l no interior e
encanta-se com a agitao e a diversidade da vida na capital, pois aqui j no suportava mais a mesmice e o tdio. Dizendo l no
interior, o enunciador d a entender que seu pronunciamento est sendo feito de algum lugar distante do interior; portanto ele no
poderia usar o advrbio aqui para localizar a mesmice e o tdio que caracterizavam a vida interiorana da personagem. Em
sntese, no coerente usar l e aqui para indicar o mesmo lugar.
Coerncia do Nvel de Linguagem Utilizado
A coerncia do nvel de linguagem utilizado aquela que concerne compatibilidade do lxico e das estruturas morfossintticas
com a variante escolhida numa dada situao de comunicao. Ocorre incoerncia relacionada ao nvel de linguagem quando, por
exemplo, o enunciador utiliza um termo chulo ou pertencente linguagem informal num texto caracterizado pela norma culta formal.
Tanto sabemos que isso no permitido que, quando o fazemos, acrescentamos uma ressalva: com perdo da palavra, se me permitem
dizer. Observe um exemplo de incoerncia nesse nvel:
Tendo recebido a notifcao para pagamento da chamada taxa do lixo, ouso dirigir-me a V. Ex, senhora prefeita, para expor-
lhe minha inconformidade diante dessa medida, porque o IPTU foi aumentado, no governo anterior, de 0,6% para 1% do valor
venal do imvel exatamente para cobrir as despesas da municipalidade com os gastos de coleta e destinao dos resduos slidos
produzidos pelos moradores de nossa cidade. Francamente, achei uma sacanagem esta armao da Prefeitura: jogar mais um gasto
nas costas da gente.
Como se v, o lxico usado no ltimo perodo do texto destoa completamente do utilizado no perodo anterior.
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Ningum h de negar a incoerncia de um texto como este: Saltou para a rua, abriu a janela do 5 andar e deixou um bilhete
no parapeito explicando a razo de seu suicdio, em que h evidente violao da lei sucessivamente dos eventos. Entretanto talvez
nem todo mundo concorde que seja incoerente incluir guardanapos de papel no jantar do Itamarati descrito no item sobre coerncia
fgurativa, algum poderia objetivar que preconceito consider-los inadequados. Ento, justifca-se perguntar: o que, afnal,
determina se um texto ou no coerente?
A natureza da coerncia est relacionada a dois conceitos bsicos de verdade: adequao realidade e conformidade lgica entre
os enunciados.
Vimos que temos diferentes nveis de coerncia: narrativa, argumentativa, fgurativa, etc. Em cada nvel, temos duas espcies
diversas de coerncia:
- extratextual: aquela que diz respeito adequao entre o texto e uma realidade exterior a ele.
- intratextual: aquela que diz respeito compatibilidade, adequao, no-contradio entre os enunciados do texto.
A exterioridade a que o contedo do texto deve ajustar-se pode ser:
- o conhecimento do mundo: o conjunto de dados referentes ao mundo fsico, cultura de um povo, ao contedo das cincias,
etc. que constitui o repertrio com que se produzem e se entendem textos. O perodo O homem olhou atravs das paredes e viu onde
os bandidos escondiam a vtima que havia sido sequestrada incoerente, pois nosso conhecimento do mundo diz que homens no
vem atravs das paredes. Temos, ento, uma incoerncia fgurativa extratextual.
- os mecanismos semnticos e gramaticais da lngua: o conjunto dos conhecimentos sobre o cdigo lingustico necessrio
codifcao de mensagens decodifcveis por outros usurios da mesma lngua. O texto seguinte, por exemplo, est absolutamente
sem sentido por inobservncia de mecanismos desse tipo:
Conscientizar alunos pr-slidos ao ingresso de uma carreira universitria informaes crticas a respeito da realidade
profssional a ser optada. Deve ser ciado novos mtodos criativos nos ensinos de primeiro e segundo grau: estimulando o aluno a
formao crtica de suas ideias as quais, sero a praticidade cotidiana. Aptides pessoais sero associadas a testes vocacionais
srios de maneira discursiva a analisar conceituaes fundamentais.
Apud: J. A. Durigan et alii. Op. cit., p. 58.
Fatores de Coerncia
- O contexto: para uma dada unidade lingustica, funciona como contexto a unidade lingustica maior que ela: a slaba contexto
para o fonema; a palavra, para a slaba; a orao, para a palavra; o perodo, para a orao; o texto, para o perodo, e assim por diante.
Um chopps, dois pastel, o polpettone do Jardim de Napoli, cruzar a Ipiranga com a avenida So Joo, o Parmera, o
Curntia, todo mundo estar usando cinto de segurana.
primeira vista, parece no haver nenhuma coerncia na enumerao desses elementos. Quando fcamos sabendo, no entanto,
que eles fazem parte de um texto intitulado 100 motivos para gostar de So Paulo, o que aparentemente era catico torna-se
coerente:
100 motivos para gostar de So Paulo
1. Um chopps
2. E dois pastel
(...)
5. O polpettone do Jardim de Napoli
(...)
30. Cruzar a Ipiranga com a av. So Joo
(...)
43. O Parmera
(...)
45. O Curntia
(..)
59. Todo mundo estar usando cinto de segurana
(...)
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O texto apresenta os traos culturais da cidade, e todos convergem para um nico signifcado: a celebrao da capital do estado
de So Paulo no seu aniversrio. Os dois primeiros itens de nosso exemplo referem-se a marcas lingusticas do falar paulistano; o
terceiro, a um prato que tornou conhecido o restaurante chamado Jardim de Napoli; o quarto, a um verso da msica Sampa, de
Caetano Veloso; o sexto e o stimo, maneira como os dois times mais populares da cidade so denominados na variante lingustica
popular; o ltimo obedincia a uma lei que na poca ainda no vigorava no resto do pas.
- A situao de comunicao:
__A telefnica.
__Era hoje?
Esse dilogo no seria compreendido fora da situao de interlocuo, porque deixa implcitos certos enunciados que, dentro
dela, so perfeitamente compreendidos:
__ O empregado da companhia telefnica que vinha consertar o telefone est a.
__ Era hoje que ele viria?
- O conhecimento de mundo:
31 de maro / 1 de abril
Dvida Revolucionria
Ontem foi hoje?
Ou hoje que foi ontem?
Aparentemente, falta coerncia temporal a esse poema: o que signifca ontem foi hoje ou hoje que foi ontem?. No entanto,
as duas datas colocadas no incio do poema e o ttulo remetem a um episdio da Histria do Brasil, o golpe militar de 1964, chamado
Revoluo de 1964. Esse fato deve fazer parte de nosso conhecimento de mundo, assim como o detalhe de que ele ocorreu no dia 1
de abril, mas sua comemorao foi mudada para 31 de maro, para evitar relaes entre o evento e o dia da mentira.
- As regras do gnero:
O homem olhou atravs das paredes e viu onde os bandidos escondiam a vtima que havia sido sequestrada.
Essa frase incoerente no discurso cotidiano, mas completamente coerente no mundo criado pelas histrias de super-heris, em
que o Super-Homem, por exemplo, tem fora praticamente ilimitada; pode voar no espao a uma velocidade igual da luz; quando
ultrapassa essa velocidade, vence a barreira do tempo e pode transferir-se para outras pocas; seus olhos de raios X permitem-lhe ver
atravs de qualquer corpo, a distncias infnitas, etc.
Nosso conhecimento de mundo no restrito ao que efetivamente existe, ao que se pode ver, tocar, etc.: ele inclui tambm os
mundos criados pela linguagem nos diferentes gneros de texto, fco cientfca, contos maravilhosos, mitos, discurso religioso, etc.,
regidos por outras lgicas. Assim, o que incoerente num determinado gnero no o , necessariamente, em outro.
- O sentido no literal:
As verdes ideias incolores dormem, mas podero explodir a qualquer momento.
Tomando em seu sentido literal, esse texto absurdo, pois, nessa acepo, o termo ideias no pode ser qualifcado por adjetivos
de cor; no se podem atribuir ao mesmo ser, ao mesmo tempo, as qualidades verde e incolor; o verbo dormir deve ter como sujeito um
substantivo animado. No entanto, se entendermos ideias verdes em sentido no literal, como concepes ambientalistas, o perodo
pode ser lido da seguinte maneira: As idias ambientalistas sem atrativo esto latentes, mas podero manifestar-se a qualquer
momento.
- O intertexto:
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Falso dilogo entre Pessoa e Caeiro
__ a chuva me deixa triste...
__ a mim me deixa molhado.
Jos Paulo Paes. Op. Cit., p 79.
Muitos textos retomam outros, constroem-se com base em outros e, por isso, s ganham coerncia nessa relao com o texto
sobre o qual foram construdos, ou seja, na relao de intertextualidade. o caso desse poema. Para compreend-lo, preciso saber
que Alberto Caeiro um dos heternimos do poeta Fernando Pessoa; que heternimo no pseudnimo, mas uma individualidade
lrica distinta da do autor (o ortnimo); que para Caeiro o real a exterioridade e no devemos acrescentar-lhe impresses subjetivas;
que sua posio antimetafsica; que no devemos interpretar a realidade pela inteligncia, pois essa interpretao conduz a simples
conceitos vazios, em sntese, preciso ter lido textos de Caeiro. Por outro lado, preciso saber que o ortnimo (Fernando Pessoa ele
mesmo) exprime suas emoes, falando da solido interior, do tdio, etc.
Incoerncia Proposital
Existem textos em que h uma quebra proposital da coerncia, com vistas a produzir determinado efeito de sentido, assim como
existem outros que fazem da no-coerncia o prprio princpio constitutivo da produo de sentido. Poderia algum perguntar,
ento, se realmente existe texto incoerente. Sem dvida existe: aquele em que a incoerncia produzida involuntariamente, por
inabilidade, descuido ou ignorncia do enunciador, e no usada funcionalmente para construir certo sentido.
Quando se trata de incoerncia proposital, o enunciador dissemina pistas no texto, para que o leitor perceba que ela faz parte de
um programa intencionalmente direcionado para veicular determinado tema. Se, por exemplo, num texto que mostra uma festa muito
luxuosa, aparecem fguras como pessoas comendo de boca aberta, falando em voz muito alta e em linguagem chula, ostentando sua
ltimas aquisies, o enunciador certamente no est querendo manifestar o tema do luxo, do requinte, mas o da vulgaridade dos
novos-ricos. Para fcar no exemplo da festa: em flmes como Quero ser grande (Big, dirigido por Penny Marshall em 1988, com
Tom Hanks) e Um convidado bem trapalho (The party, Blake Edwards, 1968, com Peter Sellers), h cenas em que os respectivos
protagonistas exibem comportamento incompatvel com a ocasio, mas no h incoerncia nisso, pois todo o enredo converge
para que o espectador se solidarize com eles, por sua ingenuidade e falta de traquejo social. Mas, se aparece num texto uma fgura
incoerente uma nica vez, o leitor no pode ter certeza de que se trata de uma quebra de coerncia proposital, com vistas a criar
determinado efeito de sentido, vai pensar que se trata de contradio devida a inabilidade, descuido ou ignorncia do enunciador.
Dissemos tambm que h outros textos que fazem da inverso da realidade seu princpio constitutivo; da incoerncia, um fator de
coerncia. So exemplos as obras de Lewis Carrol Alice no pas das maravilhas e Atravs do espelho, que pretendem apresentar
paradoxos de sentido, subverter o princpio da realidade, mostrar as aporias da lgica, confrontar a lgica do senso comum com outras.
Reproduzimos um poema de Manuel Bandeira que contm mais de um exemplo do que foi abordado:
Teresa
A primeira vez que vi Teresa
Achei que ela tinha pernas estpidas
Achei tambm que a cara parecia uma perna
Quando vi Teresa de novo
Achei que seus olhos eram muito mais velhos
[que o resto do corpo
(Os olhos nasceram e fcaram dez anos esperando
[que o resto do corpo nascesse)
Da terceira vez no vi mais nada
Os cus se misturaram com a terra
E o esprito de Deus voltou a se mover sobre a face
[das guas.
Poesias completas e prosa. Rio de Janeiro, Aguilar, 1986, p. 214.
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Para percebermos a coerncia desse texto, preciso, no mnimo, que nosso conhecimento de mundo inclua o poema:
O Adeus de Teresa
A primeira vez que ftei Teresa,
Como as plantas que arrasta a correnteza,
A valsa nos levou nos giros seus...
Castro Alves
Para identifcarmos a relao de intertextualidade entre eles; que tenhamos noo da crtica do Modernismo s escolas literrias
precedentes, no caso, ao Romantismo, em que nenhuma musa seria tratada com tanta cerimnia e muito menos teria cara; que
faamos uma leitura no literal; que percebamos sua lgica interna, criada pela disseminao proposital de elementos que pareceriam
absurdos em outro contexto.
Argumentao
O ato de comunicao no visa apenas transmitir uma informao a algum. Quem comunica pretende criar uma imagem
positiva de si mesmo (por exemplo, a de um sujeito educado, ou inteligente, ou culto), quer ser aceito, deseja que o que diz seja
admitido como verdadeiro. Em sntese, tem a inteno de convencer, ou seja, tem o dese jo de que o ouvinte creia no que o texto diz
e faa o que ele prope.
Se essa a fnalidade ltima de todo ato de co municao, todo texto contm um componente argumentativo. A argumentao o
conjunto de recursos de natureza lingustica destinados a persuadir a pessoa a quem a comunicao se destina. Est presente em todo
tipo de texto e vi sa a promover adeso s teses e aos pontos de vista defendidos.
As pessoas costumam pensar que o argumento seja apenas uma prova de verdade ou uma razo indiscutvel para comprovar
a veracidade de um fato. O argumento mais que isso: como se disse acima, um recurso de linguagem utilizado para levar o
interlocutor a crer naquilo que est sendo dito, a aceitar como verdadeiro o que est sendo transmitido. A argumentao pertence ao
domnio da ret rica, arte de persuadir as pessoas mediante o uso de recursos de linguagem.
Para compreender claramente o que um ar gumento, bom voltar ao que diz Aristteles, fl sofo grego do sculo lV a.C., numa
obra intitula da Tpicos: os argumentos so teis quando se tem de escolher entre duas ou mais coisas.
Se tivermos de escolher entre uma coisa vanta josa e uma desvantajosa, como a sade e a doena, no precisamos argumentar.
Suponhamos, no en tanto, que tenhamos de escolher entre duas coisas igualmente vantajosas, a riqueza e a sade. Nesse caso,
precisamos argumentar sobre qual das duas mais desejvel. O argumento pode ento ser def nido como qualquer recurso que torna
uma coi sa mais desejvel que outra. Isso signifca que ele atua no domnio do prefervel. Ele utilizado para fazer o interlocutor crer
que, entre duas teses, uma mais provvel que a outra, mais possvel que a ou tra, mais desejvel que a outra, prefervel outra.
O objetivo da argumentao no demons trar a verdade de um fato, mas levar o ouvinte a admitir como verdadeiro o que o
enunciador est propondo.
H uma diferena entre o raciocnio lgico e a argumentao. O primeiro opera no domnio do necessrio, ou seja, pretende
demonstrar que uma concluso deriva necessariamente das premissas propostas, que se deduz obrigatoriamente dos postulados
admitidos. No raciocnio lgico, as con cluses no dependem de crenas, de uma manei ra de ver o mundo, mas apenas do
encadeamento de premissas e concluses.
Por exemplo, um raciocnio lgico o seguinte encadeamento:
A igual a B.
A igual a C.
Ento: C igual a A.
Admitidos os dois postulados, a concluso , obrigatoriamente, que C igual a A.
Outro exemplo:
Todo ruminante um mamfero.
A vaca um ruminante.
Logo, a vaca um mamfero.
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Admitidas como verdadeiras as duas premis sas, a concluso tambm ser verdadeira.
No domnio da argumentao, as coisas so diferentes. Nele, a concluso no necessria, no obrigatria. Por isso, deve-se
mostrar que ela a mais desejvel, a mais provvel, a mais plausvel. Se o Banco do Brasil fzer uma propa ganda dizendo-se mais
confvel do que os con correntes porque existe desde a chegada da fa mlia real portuguesa ao Brasil, ele estar dizen do-nos que um
banco com quase dois sculos de existncia slido e, por isso, confvel. Embo ra no haja relao necessria entre a solidez de uma
instituio bancria e sua antiguidade, esta tem peso argumentativo na afrmao da con fabilidade de um banco. Portanto provvel
que se creia que um banco mais antigo seja mais confvel do que outro fundado h dois ou trs anos.
Enumerar todos os tipos de argumentos uma tarefa quase impossvel, tantas so as formas de que nos valemos para fazer as
pessoas preferirem uma coisa a outra. Por isso, importante entender bem como eles funcionam.
J vimos diversas caractersticas dos argumentos. preciso acrescentar mais uma: o con vencimento do interlocutor, o auditrio,
que pode ser individual ou coletivo, ser tanto mais fcil quanto mais os argumentos estiverem de acordo com suas crenas, suas
expectativas, seus valores. No se pode convencer um auditrio pertencente a uma dada cultura enfatizando coisas que ele abomina.
Ser mais fcil conven c-lo valorizando coisas que ele considera positivas. No Brasil, a publicidade da cerveja vem com frequncia
associada ao futebol, ao gol, paixo nacional. Nos Estados Unidos, essa associao certamente no surtiria efeito, porque l o
futebol no valorizado da mesma forma que no Brasil. O poder persuasivo de um argumento est vinculado ao que valorizado
ou desvalorizado numa dada cultura.
Tipos de Argumento
J verifcamos que qualquer recurso lingus tico destinado a fazer o interlocutor dar prefe rncia tese do enunciador um
argumento. Exemplo:
Argumento de Autoridade
a citao, no texto, de afrmaes de pessoas reconhecidas pelo auditrio como autoridades em certo domnio do saber, para
servir de apoio quilo que o enunciador est propondo. Esse recurso produz dois efeitos distintos: re vela o conhecimento do produtor
do texto a res peito do assunto de que est tratando; d ao texto a garantia do autor citado. preciso, no entanto, no fazer do texto
um amontoado de citaes. A citao precisa ser pertinente e verdadeira. Exemplo:
A imaginao mais importante do que o conhecimento.
Quem disse a frase a de cima no fui eu... Foi Einstein. Para ele, uma coisa vem antes da outra: sem imaginao, no h
conhecimento. Nunca o inverso.
Alex Jos Periscinoto. In: Folha de S. Paulo, 30/8/1993, p. 5-2
A tese defendida nesse texto que a imaginao mais importante do que o conhecimento. Para levar o auditrio a aderir a ela,
o enunciador cita um dos mais clebres cientistas do mundo. Se um fsico de renome mundial disse isso, ento as pessoas devem
acreditar que verdade.
Argumento de Quantidade
aquele que valoriza mais o que apreciado pelo maior nmero de pessoas, o que existe em maior nmero, o que tem maior
durao, o que tem maior nmero de adeptos, etc. O fundamento desse tipo de argumento que mais = melhor. A publicidade faz
largo uso do argumento de quantidade.
Argumento do Consenso
uma variante do argumento de quantidade. Fundamenta-se em afrmaes que, numa deter minada poca, so aceitas como
verdadeiras e, portanto, dispensam comprovaes, a menos que o objetivo do texto seja comprovar alguma delas. Parte da ideia de
que o consenso, mesmo que equivocado, corresponde ao indiscutvel, ao verdadeiro e, portanto, melhor do que aquilo que no
desfruta dele. Em nossa poca, so con sensuais, por exemplo, as afrmaes de que o meio ambiente precisa ser protegido e de que as
condies de vida so piores nos pases subde senvolvidos. Ao confar no consenso, porm, corre-se o risco de passar dos argumentos
vli dos para os lugares-comuns, os preconceitos e as frases carentes de qualquer base cientfca.
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Argumento de Existncia
aquele que se fundamenta no fato de que mais fcil aceitar aquilo que comprovadamente existe do que aquilo que apenas
provvel, que apenas possvel. A sabedoria popular enuncia o argumento de existncia no provrbio Mais vale um pssaro na mo
do que dois voando.
Nesse tipo de argumento, incluem-se as provas documentais (fotos, estatsticas, depoimentos, gra vaes, etc.) ou provas
concretas, que tornam mais aceitvel uma afrmao genrica. Durante a inva so do Iraque, por exemplo, os jornais diziam que o
exrcito americano era muito mais poderoso do que o iraquiano. Essa afrmao, sem ser acompanhada de provas concretas, poderia
ser vista como propa gandstica. No entanto, quando documentada pela comparao do nmero de canhes, de carros de combate, de
navios, etc., ganhava credibilidade.
Argumento quase lgico
aquele que opera com base nas relaes lgi cas, como causa e efeito, analogia, implicao, iden tidade, etc. Esses raciocnios
so chamados quase lgicos porque, diversamente dos raciocnios lgi cos, eles no pretendem estabelecer relaes necessrias entre
os elementos, mas sim instituir relaes provveis, possveis, plausveis. Por exemplo, quan do se diz A igual a B, B igual a
C, ento A igual a C, estabelece-se uma relao de identidade lgica. Entretanto, quando se afrma Amigo de amigo meu meu
amigo no se institui uma identidade lgica, mas uma identidade provvel.
Um texto coerente do ponto de vista lgico mais facilmente aceito do que um texto incoerente. Vrios so os defeitos que
concorrem para desqualifcar o texto do ponto de vista lgico: fugir do tema proposto, cair em contradio, tirar concluses que no se
fundamentam nos dados apresentados, ilustrar afrmaes gerais com fatos inadequados, narrar um fato e dele extrair generalizaes
indevidas.
Argumento do Atributo
aquele que considera melhor o que tem pro riedades tpicas daquilo que mais valorizado socialmente, por exemplo, o mais
raro melhor que o comum, o que mais refnado melhor que o que mais grosseiro, etc.
Por esse motivo, a publicidade usa, com muita frequncia, celebridades recomendando prdi os residenciais, produtos de beleza,
alimentos estticos, etc., com base no fato de que o consu midor tende a associar o produto anunciado com atributos da celebridade.
Uma variante do argumento de atributo o argumento da competncia lingustica. A utilizao da variante culta e formal da
lngua que o produtor do texto conhece a norma lingustica socialmente mais valorizada e, por conseguinte, deve produzir um texto
em que se pode confar. Nesse sentido que se diz que o modo de dizer d confabilidade ao que se diz.
Imagine-se que um mdico deva falar sobre o estado de sade de uma personalidade pblica. Ele poderia faz-lo das duas
maneiras indicadas abaixo, mas a primeira seria infnitamente mais adequada para a persuaso do que a segunda, pois esta produziria
certa estranheza e no criaria uma imagem de competncia do mdico:
- Para aumentar a confabilidade do diagnstico e levando em conta o carter invasivo de alguns exames, a equipe mdica
houve por bem deter minar o internamento do governador pelo pero do de trs dias, a partir de hoje, 4 de fevereiro de 2001.
- Para conseguir fazer exames com mais cuidado e porque alguns deles so barra-pesada, a gen te botou o governador no
hospital por trs dias.
Como dissemos antes, todo texto tem uma fun o argumentativa, porque ningum fala para no ser levado a srio, para ser
ridicularizado, para ser desmentido: em todo ato de comunicao deseja -se infuenciar algum. Por mais neutro que pre tenda ser, um
texto tem sempre uma orientao argumentativa.
A orientao argumentativa uma certa dire o que o falante traa para seu texto. Por exem plo, um jornalista, ao falar de um
homem pblico, pode ter a inteno de critic-lo, de ridiculariz-lo ou, ao contrrio, de mostrar sua grandeza.
O enunciador cria a orientao argumentativa de seu texto dando destaque a uns fatos e no a outros, omitindo certos episdios
e revelando outros, escolhendo determinadas palavras e no outras, etc. Veja:
O clima da festa era to pacfco que at sogras e noras trocavam abraos afetuosos.
O enunciador a pretende ressaltar a ideia geral de que noras e sogras no se toleram. No fosse assim, no teria escolhido esse
fato para ilustrar o clima da festa nem teria utilizado o termo at, que serve para incluir no argumento alguma coisa inesperada.
Alm dos defeitos de argumentao menciona dos quando tratamos de alguns tipos de argumentao, vamos citar outros:
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- Uso sem delimitao adequada de palavra de sentido to amplo, que serve de argumento pa ra um ponto de vista e seu contrrio.
So no es confusas, como paz, que, paradoxalmente, pode ser usada pelo agressor e pelo agredido. Essas palavras podem ter valor
positivo (paz, justia, honestidade, democracia) ou vir carre gadas de valor negativo (autoritarismo, degra dao do meio ambiente,
injustia, corrupo).
- Uso de afrmaes to amplas, que podem ser derrubadas por um nico contra-exemplo. Quando se diz Todos os polticos so
ladres, basta um nico exemplo de poltico honesto para destruir o argumento.
- Emprego de noes cientfcas sem nenhum ri gor, fora do contexto adequado, sem o signif cado apropriado, vulgarizando-as
e atribuin do-lhes uma signifcao subjetiva e grosseira. o caso, por exemplo, da frase O imperialismo de certas indstrias no
permite que outras crescam, em que o termo imperialismo desca bido, uma vez que, a rigor, signifca ao de um Estado visando
a reduzir outros sua de pendncia poltica e econmica.
A boa argumentao aquela que est de acordo com a situao concreta do texto, que leva em conta os componentes envolvidos
na discusso (o tipo de pessoa a quem se dirige a comunicao, o assunto, etc).
Convm ainda alertar que no se convence ningum com manifestaes de sinceridade do autor (como eu, que no costumo
mentir...) ou com declaraes de certeza expressas em frmulas feitas (como estou certo, creio frmemente, claro, bvio,
evidente, afrmo com toda a certeza, etc). Em vez de prometer, em seu texto, sinceridade e certeza, autenticidade e verdade, o
enunciador deve construir um texto que revele isso. Em outros termos, essas qualidades no se prometem, manifestam-se na ao.
A argumentao a explorao de recursos para fazer parecer verdadeiro aquilo que se diz num texto e, com isso, levar a pessoa
a que texto endereado a crer naquilo que ele diz.
Um texto dissertativo tem um assunto ou tema e expressa um ponto de vista, acompanhado de certa fundamentao, que inclui a
argumentao, questionamento, com o objetivo de persuadir. Argumentar o processo pelo qual se estabelecem relaes para chegar
concluso, com base em premissas. Persuadir um processo de convencimento, por meio da argumentao, no qual procura-se
convencer os outros, de modo a infuenciar seu pensamento e seu comportamento.
A persuaso pode ser vlida e no vlida. Na persuaso vlida, expem-se com clareza os fundamentos de uma ideia ou
proposio, e o interlocutor pode questionar cada passo do raciocnio empregado na argumentao. A persuaso no vlida apoia-se
em argumentos subjetivos, apelos subliminares, chanta gens sentimentais, com o emprego de apelaes, como a infexo de voz, a
mmica e at o choro.
Alguns autores classifcam a dissertao em duas modalida des, expositiva e argumentativa. Esta, exige argumentao, razes a
favor e contra uma ideia, ao passo que a outra informativa, apresenta dados sem a inteno de convencer. Na verdade, a escolha
dos dados levantados, a maneira de exp-los no texto j revelam uma tomada de posio, a adoo de um ponto de vista na
dissertao, ainda que sem a apresentao explcita de argu mentos. Desse ponto de vista, a dissertao pode ser defnida como
discusso, debate, questionamento, o que implica a liberdade de pensamento, a possibilidade de discordar ou concordar parcialmente.
A liberdade de questionar fundamental, mas no sufciente para organizar um texto dissertativo. neces sria tambm a exposio
dos fundamentos, os motivos, os porqus da defesa de um ponto de vista.
Pode-se dizer que o homem vive em permanente atitude argumentativa. A argumentao est presente em qualquer tipo de
discurso, porm, no texto dissertativo que ela melhor se evidencia.
Para discutir um tema, para confrontar argumentos e posies, necess ria a capacidade de conhecer outros pontos de vista e
seus respectivos argumen tos. Uma discusso impe, muitas vezes, a anlise de argumentos opostos, an tagnicos. Como sempre, essa
capacidade aprende-se com a prtica. Um bom exerccio para aprender a argumentar e contra-argumentar consiste em desenvolver
as seguintes habilidades:
- argumentao: anotar todos os argumentos a favor de uma ideia ou fato; imaginar um interlocutor que adote a posio
totalmente contrria;
- contra-argumentao: imaginar um dilogo-debate e quais os argumen tos que essa pessoa imaginria possivelmente
apresentaria contra a argumentao proposta;
- refutao: argumentos e razes contra a argumentao oposta.
A argumentao tem a fnalidade de persuadir, portanto, argumentar con siste em estabelecer relaes para tirar concluses
vlidas, como se procede no mtodo dialtico. O mtodo dialtico no envolve apenas questes ideolgicas, geradoras de polmicas.
Trata-se de um mtodo de investigao da realidade pelo estudo de sua ao recproca, da contradio inerente ao fenmeno em
questo e da mudana dialtica que ocorre na natureza e na sociedade.
Descartes (1596-1650), flsofo e pensador francs, criou o mtodo de ra ciocnio silogstico, baseado na deduo, que parte do
simples para o complexo . Para ele, verdade e evidncia so a mesma coisa, e pelo raciocnio torna-se pos svel chegar a concluses
verdadeiras, desde que o assunto seja pesquisado em partes, comeando-se pelas proposies mais simples at alcanar, por meio de
dedues, a concluso fnal. Para a linha de raciocnio cartesiana, fundamen tal determinar o problema, dividi-lo em partes, ordenar
os conceitos, simplif cando-os, enumerar todos os seus elementos e determinar o lugar de cada um no conjunto da deduo.
Didatismo e Conhecimento
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A lgica cartesiana, at os nossos dias, fundamental para a argumenta o dos trabalhos acadmicos. Descartes props quatro
regras bsicas que cons tituem um conjunto de refexos vitais, uma srie de movimentos sucessivos e contnuos do esprito em busca
da verdade:
- evidncia;
- diviso ou anlise;
- ordem ou deduo;
- enumerao.
A enumerao pode apresentar dois tipos de falhas: a omisso e a incompreenso. Qualquer erro na enumerao pode quebrar o
encadeamento das ideias, indispensvel para o processo dedutivo.
A forma de argumentao mais empregada na redao acadmica o silogismo, raciocnio baseado nas regras cartesianas, que
contm trs proposi es: duas premissas, maior e menor, e a concluso. As trs proposies so en cadeadas de tal forma, que a
concluso deduzida da maior por intermdio da menor. A premissa maior deve ser universal, emprega todo, nenhum, pois al guns
no caracteriza a universalidade.
H dois mtodos fundamentais de raciocnio: a deduo (silogstica), que parte do geral para o particular, e a induo, que vai do
particular para o geral. A expresso formal do mtodo dedutivo o silogismo. A deduo o caminho das consequncias, baseia-se
em uma conexo descendente (do geral para o particular) que leva concluso. Segundo esse mtodo, partindo-se de teorias gerais,
de verdades universais, pode-se chegar previso ou determinao de fenmenos particulares. O percurso do raciocnio vai da causa
para o efeito. Exemplo:
Todo homem mortal (premissa maior = geral, universal)
Fulano homem (premissa menor = particular)
Logo, Fulano mortal (concluso)
A induo percorre o caminho inverso ao da deduo, baseia-se em uma conexo ascendente, do particular para o geral.
Nesse caso, as constataes particulares levam s leis gerais, ou seja, parte de fatos particulares conhecidos para os fatos gerais,
desconhecidos. O percurso do raciocnio se faz do efeito para a causa. Exemplo:
O calor dilata o ferro (particular)
O calor dilata o bronze (particular)
O calor dilata o cobre (particular)
O ferro, o bronze, o cobre so metais
Logo, o calor dilata metais (geral, universal)
Quanto a seus aspectos formais, o silogismo pode ser vlido e verdadeiro; a concluso ser verdadeira se as duas premissas
tambm o forem. Se h erro ou equvoco na apreciao dos fatos, pode-se partir de premissas verdadeiras para chegar a uma concluso
falsa. Tem-se, desse modo, o sofsma. Uma defnio inexata, uma diviso incompleta, a ignorncia da causa, a falsa analogia so
algumas causas do sofsma. O sofsma pressupe m f, inteno deliberada de enganar ou levar ao erro; quando o sofsma no tem
essas intenes propositais, costuma-se chamar esse processo de argumentao de paralogismo. Encontra-se um exemplo simples
de sofsma no seguinte dilogo:
- Voc concorda que possui uma coisa que no perdeu?
- Lgico, concordo.
- Voc perdeu um brilhante de 40 quilates?
- Claro que no!
- Ento voc possui um brilhante de 40 quilates...
Exemplos de sofsmas:
Deduo
Todo professor tem um diploma (geral, universal)
Fulano tem um diploma (particular)
Logo, fulano professor (geral concluso falsa)
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Induo
O Rio de Janeiro tem uma esttua do Cristo Redentor. (particular)
Taubat (SP) tem uma esttua do Cristo Redentor. (particular)
Rio de Janeiro e Taubat so cidades.
Logo, toda cidade tem uma esttua do Cristo Redentor. (geral concluso falsa)
Nota-se que as premissas so verdadeiras, mas a concluso pode ser falsa. Nem todas as pessoas que tm diploma so professores;
nem todas as cidades tm uma esttua do Cristo Redentor. Comete-se erro quando se faz generalizaes apressadas ou infundadas.
A simples inspeo a ausncia de anlise ou anlise superfcial dos fatos, que leva a pronunciamentos subjetivos, baseados nos
sentimentos no ditados pela razo.
Tem-se, ainda, outros mtodos, subsidirios ou no fundamentais, que contribuem para a descoberta ou comprovao da verdade:
anlise, sntese, classifcao e defnio. Alm desses, existem outros mtodos particulares de algumas cincias, que adaptam os
processos de deduo e induo natureza de uma realidade particular. Pode-se afrmar que cada cincia tem seu mtodo prprio
demonstrativo, comparativo, histrico etc. A anlise, a sntese, a classifcao a defnio so chamadas mtodos sistemticos, porque
pela organizao e ordenao das ideias visam sistematizar a pesquisa.
Anlise e sntese so dois processos opostos, mas interligados; a anlise parte do todo para as partes, a sntese, das partes para
o todo. A anlise precede a sntese, porm, de certo modo, uma depende da outra. A anlise decompe o todo em partes, enquanto
a sntese recompe o todo pela reunio das partes. Sabe-se, porm, que o todo no uma simples justaposio das partes. Se
algum reunisse todas as peas de um relgio, no signifca que reconstruiu o relgio, pois fez apenas um amontoado de partes.
S reconstruiria todo se as partes estivessem organizadas, devidamente combinadas, seguida uma ordem de relaes necessrias,
funcionais, ento, o relgio estaria reconstrudo.
Sntese, portanto, o processo de reconstruo do todo por meio da integrao das partes, reunidas e relacionadas num conjunto. Toda
sntese, por ser uma reconstruo, pressupe a anlise, que a decomposio. A anlise, no entanto, exige uma decomposio organizada,
preciso saber como dividir o todo em partes. As operaes que se realizam na anlise e na sntese podem ser assim relacionadas:
Anlise: penetrar, decompor, separar, dividir.
Sntese: integrar, recompor, juntar, reunir.
A anlise tem importncia vital no processo de coleta de ideias a respeito do tema proposto, de seu desdobramento e da criao
de abordagens possveis. A sntese tambm importante na escolha dos elementos que faro parte do texto.
Segundo Garcia (1973, p.300), a anlise pode ser formal ou informal. A anlise formal pode ser cientfca ou experimental;
caracterstica das cincias matemticas, fsico-naturais e experimentais. A anlise informal racional ou total, consiste em discer-
nir por vrios atos distintos da ateno os elementos constitutivos de um todo, os diferentes caracteres de um objeto ou fenmeno.
A anlise decompe o todo em partes, a classifcao estabelece as necessrias relaes de dependncia e hierarquia entre as
partes. Anlise e classifcao ligam-se intimamente, a ponto de se confundir uma com a outra, contudo so procedimentos diversos:
anlise decomposio e classifcao hierarquisao.
Nas cincias naturais, classifcam-se os seres, fatos e fenmenos por suas diferenas e semelhanas; fora das cincias naturais, a
classifcao pode-se efetuar por meio de um processo mais ou menos arbitrrio, em que os caracteres comuns e diferenciadores so
empregados de modo mais ou menos convencional. A classifcao, no reino animal, em ramos, classes, ordens, subordens, gneros
e espcies, um exemplo de classifcao natural, pelas caractersticas comuns e diferenciadoras. A classifcao dos variados itens
integrantes de uma lista mais ou menos catica artifcial.
Exemplo: aquecedor, automvel, barbeador, batata, caminho, canrio, jipe, leite, nibus, po, pardal, pintassilgo, queijo, rel-
gio, sabi, torradeira.
Aves: Canrio, Pardal, Pintassilgo, Sabi.
Alimentos: Batata, Leite, Po, Queijo.
Mecanismos: Aquecedor, Barbeador, Relgio, Torradeira.
Veculos: Automvel, Caminho, Jipe, nibus.
Os elementos desta lista foram classifcados por ordem alfabtica e pelas afnidades comuns entre eles. Estabelecer critrios de
classifcao das ideias e argumentos, pela ordem de importncia, uma habilidade indispensvel para elaborar o desenvolvimento
de uma redao. Tanto faz que a ordem seja cres cente, do fato mais importante para o menos importante, ou decrescente, pri meiro o
menos importante e, no fnal, o impacto do mais importante; indis pensvel que haja uma lgica na classifcao. A elaborao do
plano compreende a classifcao das partes e subdivises, ou seja, os elementos do plano devem obedecer a uma hierarquizao.
(Garcia, 1973, p. 302-304.)
Didatismo e Conhecimento
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Para a clareza da dissertao, indispensvel que, logo na intro duo, os termos e conceitos sejam defnidos, pois, para expressar
um questionamento, deve-se, de antemo, expor clara e racionalmente as posies assumidas e os argumentos que as justifcam.
muito importante deixar claro o campo da discusso e a posio adotada, isto , esclarecer no s o assunto, mas tambm os pontos
de vista sobre ele.
A defnio tem por objetivo a exatido no emprego da linguagem e con siste na enumerao das qualidades prprias de uma
ideia, palavra ou objeto. Defnir classifcar o elemento conforme a espcie a que pertence, demonstra: a caracterstica que o
diferencia dos outros elementos dessa mesma espcie.
Entre os vrios processos de exposio de ideias, a defnio um dos mais importantes, sobretudo no mbito das cincias. A
defnio cientfca ou didtica denotativa, ou seja, atribui s palavras seu sentido usual ou consensual, enquanto a conotativa ou
metafrica emprega palavras de sentido fgurado. Segundo a lgica tradicional aristotlica, a defnio consta de trs elementos:
- o termo a ser defnido;
- o gnero ou espcie;
- a diferena especfca.
O que distingue o termo defnido de outros elementos da mesma espcie. Exemplo:
Na frase: O homem um animal racional classifca-se:

Elemento espcie diferena
a ser defnido especfca
muito comum formular defnies de maneira defeituosa, por exemplo: Anlise quando a gente decompe o todo em partes.
Esse tipo de defnio gramaticalmente incorreto; quando advrbio de tempo, no representa o gnero, a espcie, a gente forma
coloquial no adequada redao acadmica. To importante saber formular uma defnio, que se recorre a Garcia (1973, p.306),
para determinar os requisitos da defnio denotativa. Para ser exata, a defnio deve apresentar os seguintes requisitos:
- o termo deve realmente pertencer ao gnero ou classe em que est includo: mesa um mvel (classe em que mesa est
realmente includa) e no mesa um instrumento ou ferramenta ou instalao;
- o gnero deve ser sufcientemente amplo para incluir todos os exemplos especfcos da coisa defnida, e sufcientemente restrito
para que a diferena possa ser percebida sem difculdade;
- deve ser obrigatoriamente afrmativa: no h, em verdade, defnio, quando se diz que o tringulo no um prisma;
- deve ser recproca: O homem um ser vivo no constitui defnio exata, porque a recproca, Todo ser vivo um homem
no verdadeira (o gato ser vivo e no homem);
- deve ser breve (contida num s perodo). Quando a defnio, ou o que se pretenda como tal, muito longa (sries de perodos
ou de pargrafos), chama-se explicao, e tambm defnio expandida;d
- deve ter uma estrutura gramatical rgida: sujeito (o termo) + cpula (verbo de ligao ser) + predicativo (o gnero) + adjuntos
(as diferenas).
As defnies dos dicionrios de lngua so feitas por meio de parfrases defnitrias, ou seja, uma operao metalingustica que
consiste em estabelecer uma relao de equivalncia entre a palavra e seus signifcados.
A fora do texto dissertativo est em sua fundamentao. Sempre fundamental procurar um porqu, uma razo verdadeira e
necessria. A verdade de um ponto de vista deve ser demonstrada com argumentos vlidos. O ponto de vista mais lgico e racional
do mundo no tem valor, se no estiver acompanha do de uma fundamentao coerente e adequada.
Os mtodos fundamentais de raciocnio segundo a lgica clssica, que fo ram abordados anteriormente, auxiliam o julgamento da
validade dos fatos. s vezes, a argumentao clara e pode reconhecer-se facilmente seus elementos e suas relaes; outras vezes,
as premissas e as concluses organizam-se de modo livre, misturando-se na estrutura do argumento. Por isso, preciso apren der
a reconhecer os elementos que constituem um argumento: premissas/con cluses. Depois de reconhecer, verifcar se tais elementos
so verdadeiros ou fal sos; em seguida, avaliar se o argumento est expresso corretamente; se h coerncia e adequao entre seus
elementos, ou se h contradio. Para isso que se aprende os processos de raciocnio por deduo e por induo. Admitin do-se que
raciocinar relacionar, conclui-se que o argumento um tipo espec fco de relao entre as premissas e a concluso.
Procedimentos Argumentativos: Constituem os procedimentos argu mentativos mais empregados para comprovar uma afrmao:
exemplifcao, explicitao, enumerao, comparao.
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LNGUA PORTUGUESA
Exemplifcao: Procura justifcar os pontos de vista por meio de exem plos, hierarquizar afrmaes. So expresses comuns
nesse tipo de pro cedimento: mais importante que, superior a, de maior relevncia que. Empregam-se tambm dados estatsticos,
acompanhados de expresses: considerando os dados; conforme os dados apresentados. Faz-se a exemplifcao, ainda, pela
apresentao de causas e consequncias, usando-se comumente as expresses: porque, porquanto, pois que, uma vez que, visto que,
por causa de, em virtude de, em vista de, por motivo de.
Explicitao: O objetivo desse recurso argumentativo explicar ou es clarecer os pontos de vista apresentados. Pode-se alcanar
esse objetivo pela defnio, pelo testemunho e pela interpretao. Na explicitao por defnio, empregam-se expresses como:
quer dizer, denomina-se, chama-se, na verdade, isto , haja vista, ou melhor; nos testemunhos so comuns as expresses: conforme,
segundo, na opinio de, no parecer de, consoante as ideias de, no entender de, no pensamento de. A explicitao se faz tambm pela
interpretao, em que so comuns as seguintes expresses: parece, assim, desse ponto de vista.
Enumerao: Faz-se pela apresentao de uma sequncia de elemen tos que comprovam uma opinio, tais como a enumerao
de pormenores, de fatos, em uma sequncia de tempo, em que so frequentes as expresses: primeiro, segundo, por ltimo, antes,
depois, ainda, em seguida, ento, presentemente, antigamente, depois de, antes de, atual mente, hoje, no passado, sucessivamente,
respectivamente. Na enume rao de fatos em uma sequncia de espao, empregam-se as seguintes expresses: c, l, acol, ali, a,
alm, adiante, perto de, ao redor de, no Estado tal, na capital, no interior, nas grandes cidades, no sul, no leste...
Comparao: Analogia e contraste so as duas maneiras de se estabelecer a comparao, com a fnalidade de comprovar uma
ideia ou opinio. Na analogia, so comuns as expresses: da mesma forma, tal como, tanto quanto, assim como, igualmente. Para
estabelecer contraste, empregam-se as expresses: mais que, menos que, melhor que, pior que.
Entre outros tipos de argumentos empregados para aumentar o poder de persuaso de um texto dissertativo encontram-se:
Argumento de autoridade: O saber notrio de uma autoridade reconhecida em certa rea do conhecimento d apoio a uma
afrmao. Dessa maneira, procura-se trazer para o enunciado a credibilidade da autoridade citada. Lembre-se que as citaes literais
no corpo de um texto constituem argumentos de autoridade. Ao fazer uma citao, o enunciador situa os enunciados nela contidos
na linha de raciocnio que ele considera mais adequada para explicar ou justifcar um fato ou fenmeno. Esse tipo de argumento tem
mais carter confrmatrio que comprobatrio.
Apoio na consensualidade: Certas afrmaes dispensam explicao ou comprovao, pois seu contedo aceito como vlido
por consenso, pelo menos em determinado espao sociocultural. Nesse caso, incluem-se
- A declarao que expressa uma verdade universal (o homem, mortal, aspira imortalidade);
- A declarao que evidente por si mesma (caso dos postulados e axiomas);
- Quando escapam ao domnio intelectual, ou seja, de natureza subjetiva ou sentimental (o amor tem razes que a prpria razo
desconhece); implica apreciao de ordem esttica (gosto no se discute); diz respeito a f religiosa, aos dogmas (creio, ainda que
parece absurdo).
Comprovao pela experincia ou observao: A verdade de um fato ou afrmao pode ser comprovada por meio de dados
concretos, estatsticos ou documentais.
Comprovao pela fundamentao lgica: A comprovao se realiza por meio de argumentos racionais, baseados na lgica:
causa/efeito; consequncia/causa; condio/ocorrncia.
Fatos no se discutem; discutem-se opinies. As declaraes, julgamento, pronunciamentos, apreciaes que expressam
opinies pessoais (no subjetivas) devem ter sua validade comprovada, e s os fatos provam. Em resumo toda afrmao ou juzo
que expresse uma opinio pessoal s ter validade se fundamentada na evidncia dos fatos, ou seja, se acompanhada de provas,
validade dos argumentos, porm, pode ser contestada por meio da contra-argumentao ou refutao. So vrios os processos de
contra-argumentao:
Refutao pelo absurdo: refuta-se uma afrmao demonstrando o absurdo da consequncia. Exemplo clssico a
contra-argumentao do cordeiro, na conhecida fbula O lobo e o cordeiro;
Refutao por excluso: consiste em propor vrias hipteses para elimin-las, apresentando-se, ento, aquela que se julga
verdadeira;
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Desqualifcao do argumento: atribui-se o argumento opinio pessoal subjetiva do enunciador, restringindo-se a universalidade
da afrmao;
Ataque ao argumento pelo testemunho de autoridade: consiste em refu tar um argumento empregando os testemunhos de
autoridade que contrariam a afrmao apresentada;
Desqualifcar dados concretos apresentados: consiste em desautorizar dados reais, demonstrando que o enunciador baseou-se
em dados corretos, mas tirou concluses falsas ou inconsequentes. Por exemplo, se na argumentao afrmou-se, por meio de dados
estatsticos, que o controle demogrfco produz o desenvolvimento, afrma-se que a concluso inconsequente, pois baseia-se em
uma relao de causa-efeito difcil de ser comprovada. Para contra-argumentar, prope-se uma relao inversa: o desenvolvimento
que gera o controle demogrfco.
Apresentam-se aqui sugestes, um dos roteiros possveis para desenvolver um tema, que podem ser analisadas e adaptadas ao
desenvolvi mento de outros temas. Elege-se um tema, e, em seguida, sugerem-se os proce dimentos que devem ser adotados para a
elaborao de um Plano de Redao.
Tema: O homem e a mquina: necessidade e riscos da evoluo tecnolgica
- Questionar o tema, transform-lo em interrogao, responder a interrogao (assumir um ponto de vista); dar o porqu da
resposta, justifcar, criando um argumento bsico;
- Imaginar um ponto de vista oposto ao argumento bsico e construir uma contra-argumentao; pensar a forma de refutao que
poderia ser feita ao argumento bsico e tentar desqualifc-la (rever tipos de argumentao);
- Refetir sobre o contexto, ou seja, fazer uma coleta de ideias que estejam direta ou indiretamente ligadas ao tema (as ideias
podem ser listadas livremente ou organizadas como causa e consequncia);
- Analisar as ideias anotadas, sua relao com o tema e com o argumento bsico;
- Fazer uma seleo das ideias pertinentes, escolhendo as que podero ser aproveitadas no texto; essas ideias transformam-se em
argumentos auxiliares, que explicam e corroboram a ideia do argumento bsico;
- Fazer um esboo do Plano de Redao, organizando uma sequncia na apresentao das ideias selecionadas, obedecendo s
partes principais da estrutura do texto, que poderia ser mais ou menos a seguinte:
Introduo
- funo social da cincia e da tecnologia;
- defnies de cincia e tecnologia;
- indivduo e sociedade perante o avano tecnolgico.
Desenvolvimento
- apresentao de aspectos positivos e negativos do desenvolvimento tecnolgico;
- como o desenvolvimento cientfco-tecnolgico modifcou as condies de vida no mundo atual;
- a tecnocracia: oposio entre uma sociedade tecnologicamente desenvolvida e a dependncia tecnolgica dos pases
subdesenvolvidos;
- enumerar e discutir os fatores de desenvolvimento social;
- comparar a vida de hoje com os diversos tipos de vida do passado; apontar semelhanas e diferenas;
- analisar as condies atuais de vida nos grandes centros urbanos;
- como se poderia usar a cincia e a tecnologia para humanizar mais a sociedade.
Concluso
- a tecnologia pode libertar ou escravizar: benefcios/consequncias malfcas;
- sntese interpretativa dos argumentos e contra-argumentos apresentados.
Naturalmente esse no o nico, nem o melhor plano de redao: um dos possveis.