Facultad de Educacin.

Didctica de la expresin plstica Grupo 5.

Fernando-Elas Prez-Esteban Picazo
Actividad tema 3. Introduccin al alfabeto Visual

1. Seales de trfico.
2. El diseo estampado de nuestra camiseta.
3. Los carteles de la calle.
4. Una hoja de propaganda en el parabrisas del coche.
5. La televisin.
6. Las diapositivas de las clases.
7. El smbolo de la UA grabado en las puertas de entrada de la facultad.
8. Las aplicaciones del mvil.
9. Un bolso.
10. El fondo de pantalla de nuestro ordenador.
11. El esbozo de un ejemplo en la pizarra.
12. Los emoticonos de los chat.
13. Las fotos de perfil de nuestros contactos.
14. Un flyer de una fiesta.
15. El dibujo del entramado de un suelo de baldosas.


La imagen, sobre todo en las ltimas dcadas, ha tomado un papel muy
relevante en la sociedad occidental. Esto se puede ver en una tendencia
consumista con preferencia a aquellos productos que ofrecen un buen
servicio acompaados con una esttica sutil y sugerente para el consumidor.
Un buen ejemplo de ello es el boom de los productos producidos por la marca
Appel. Esta nueva tendencia ha sido adoptada por otras compaas, tanto a
nivel externo del producto, como a nivel de Software.
Actualmente en la sociedad actual, el mvil se ha convertido en un
escaparate de la persona que lo utiliza. Por este motivo se ha prestado
especial atencin a la imagen y al movimiento para hacerlo atractivo y
agradable al usuario. Un estudio realizado recientemente remarca que uno de
cada tres espaoles mira el mvil cada 15 minutos, siendo los adultos los ms
preocupados en consultarlo por delante de los adolescentes (The Phone
House, 2013).
Esto ha provocado un aumento del inters por los usuarios por la esttica
predominando sobre la funcionalidad. La competencia de las marcas por
producir un producto ms excelso que el de su competencia ha
desembocado en una carrera por la belleza y la esttica. El usuario en un
principio ignorante para distinguir los matices entre un tipo de diseo y otro, al
verse sumergido en esta batalla comercial, ha adquirido una serie de
conocimientos, que aunque dudo que los pueda comprender, de manera
mecnica puede decidir si este producto es ms atractivo que otro. Si tanto
les gustan las lneas Appel, su esttica depurada, Zen Por qu hacen los
Power Points con un fondo azul marino con letras en Comic Sans rosas y
animaciones pixeladas?
De esta forma podemos abarcar el fenmeno actual de quinceaeros que
adquieren una cmara rflex para hacerse fotografas imitando las posturas,
gestos, disposiciones que se utilizan en los anuncios o embalajes de los
productos. Realmente estas personas no tienen ni idea de cmo se utiliza una
cmara de semejante caractersticas pero la gente aplauden sus
producciones por ser capaces de ver que han utilizado el macro. Esto es una
muestra de que la gente en general, no sabe distinguir lo que es
verdaderamente artstico frente a lo impuesto por las marcas.
Para entender el punto anterior voy a remitirme a la msica. La msica que
suena en la radio que a la gente le gusta, Realmente le gusta o cree que le
gusta porque la ha escuchado repetidas veces en la radio, fiesta, anuncios?
Es decir la gente sabe distinguir la belleza por si misma o su opinin est
formada por la influencia de los intereses de unos pocos, hacindoles que les
guste algo que realmente no se han parado a pensar si les gusta.
En este punto nos centramos en infantil, cuntas veces nuestro nios llegan a
clase cantando el Gangnam Style o diciendo que los dibujos de Hello Kitty son
preciosos. Realmente les gusta? Por ello veo primordial formar una idea de la
esttica desde la escuela, las personas deben tener el derecho de saber qu
es lo que les gusta y tener recursos para valorar lo bonito de lo no bonito.
Por ello debe ser intrnseca al currculum una enseanza basada en el gusto
por la belleza y la esttica, empoderando a los alumnos para, en un futuro,
distinguir lo bueno de lo malo y de lo fiable a lo engaoso. De esta manera
crearemos ciudadanos libres, capaces de distinguir por si mismos su mundo
circundante sin que nadie les imponga el qu deben pensar.
La comprensin del arte debe partir del trabajo del hemisferio derecho, no
podemos leer un cuadro, una imagen, o una poesa como el que lee un
balance econmico o la etiqueta de un bote de alubias. Debemos fomentar
el trabajo desde la parte derecha del cerebro, aquella que nos permite leer
ms all de lo que nuestro lado izquierdo nos permite. Leer el mundo a travs
de los sentimientos, ser capaces de poder emocionarnos con un cuadro o un
verso. Eso es libertad.
Pero el paso que hay que dar es grande. Los primeros en ser capaces de ello
debemos ser los profesores, y por desgracia, la mayora estn encadenados o
tienen reparo de desnudar sus sentimientos hacia la gente, somos
hermticos. Esta asignatura y el papel de la expresin plstica nos puede
ayudar a dar el paso a muchos para pintar un sentimiento y no un patrn.