Você está na página 1de 3

N IDENTIFICADOR: 345.020 { ABRIL 2005 N345 CUADERNOS DE PEDAGOGA.

81
Seleccionar unas pocas obras sobre un tema supone, en
nuestra opinin, una tarea que precisa de unos criterios que han
de hacerse explcitos, para al menos poder justificar la arbitra-
riedad de la seleccin. Debido a la gran variedad de libros, art-
culos, pginas web, etc. que hay con relacin al trabajo coope-
rativo todos muy interesantes, hemos escogido aquellos que,
en algn sentido, estn detrs de las experiencias que se pre-
sentan en los artculos precedentes, y que entendemos que
pueden ser ms tiles a los profesores y profesoras que quieran
introducir en sus clases, de una forma sencilla pero rigurosa, la
metodologa del aprendizaje cooperativo. As pues, las referen-
cias que presentamos en este artculo ofrecen una aproxima-
cin conceptual y prctica sobre el instrumento metodolgico
y didctico del aprendizaje cooperativo.
Echeita, Gerardo; Martn, Elena (1991): Interaccin social y
aprendizaje, en Marchesi, lvaro; Coll, Csar; Palacios, Jess
(coord.): Desarrollo psicolgico y educacin. Necesidades
educativas especiales y aprendizaje escolar (vol. III). Madrid:
Alianza Editorial.
Este captulo revisa brevemente los principales marcos te-
ricos y destaca la importancia de los procesos interactivos: el
papel del profesor es muy decisivo e importante para que se
d un buen trabajo interactivo entre todos los alumnos, inclu-
so los que presentan necesidades educativas especiales, pero
tambin lo es la interaccin entre los propios alumnos. Adems,
Una seleccin de obras especialmente relevantes en las que el trabajo cooperativo se entiende como
un instrumento para dar respuesta educativa a la diversidad del alumnado.
P a r a s a b e r m s
OLGA PEDRAGOSA XUCL
Departamento de Pedagoga de la Universitat de Vic.
GEMMA RIERA ROMERO
Departamento de Psicologa de la Universitat de Vic.
FLOR GARCA
se refiere a lo que se entiende por relaciones psicosociales, y
cmo stas condicionan el aprendizaje de todo el alumnado.
Plantea la existencia de tres tipos de estructura de aprendiza-
je (individualista, competitiva y cooperativa) y cmo la estruc-
tura cooperativa permite potenciar procesos interactivos en
beneficio del alumnado. El texto analiza los principales mto-
dos cooperativos, destacando sus caractersticas generales, as
como sus ventajas y limitaciones para promover una mejor
integracin escolar.
Johnson, D.W.; Johnson, R.T; Holubec, E.J. (1999): El apren-
dizaje cooperativo en el aula. Buenos Aires: Paids.
Se trata de una obra muy interesante que ha tenido una
gran influencia en la introduccin del aprendizaje cooperati-
vo en nuestro pas. En ella sus autores explican ms cmo se
puede llevar a cabo el aprendizaje cooperativo en el aula,
que qu es o en qu consiste el aprendizaje cooperativo. De
las 146 pginas que tiene el libro, slo las quince del primer
captulo se dedican a explicar el concepto de aprendizaje
cooperativo. El resto de las pginas, que ocupan las cuatro
partes restantes del libro, los autores las destinan a presentar
ideas prcticas para la aplicacin de esta modalidad de
aprendizaje en el aula. Estas ideas siguen una secuenciacin
temporal, desde las decisiones previas que deber tomar el
docente, hasta la evaluacin, pasando por cmo conseguir
que se den las condiciones necesarias para facilitar la inter-
accin entre los alumnos dentro de los equipos y cmo se
puede organizar la clase de forma cooperativa, explicando
distintas tcnicas y recursos para conseguir que los alumnos
y alumnas cooperen a la hora de aprender los contenidos
escolares.
Ovejero, Anastasio (1990): El aprendizaje cooperativo. Una
alternativa eficaz a la enseanza tradicional. Barcelona: PPU.
Dirigido a los que trabajan en el campo de la enseanza o
que se preparan para dicho trabajo en los diferentes niveles
educativos, el libro est organizado en nueve captulos, en los
cuales se habla de las relaciones existentes entre los procesos
de socializacin, especialmente en el seno de la familia y en el
contexto escolar, y se analiza, de una forma especial, la impor-
tancia de la interaccin social entre compaeros. La obra ex-
plica los antecedentes y los fundamentos del aprendizaje coo-
perativo y presenta los principales mtodos y estrategias de
aprendizaje cooperativo, as como las causas y las razones de
su eficacia en la escuela, y es capaz de dar respuesta a una
gran parte de los problemas de la educacin.
Pujols, Pere (2002): Aprender juntos alumnos diferentes. Los
equipos de aprendizaje cooperativo en la escuela. Barcelona:
Eumo-Octaedro.
Seguramente para algunos el ttulo del libro aparecer
como algo muy difcil de conseguir. No obstante, segn el
autor disponemos de planteamientos conceptuales y prcti-
cos que hacen posible este reto. De hecho, estructurar el
aprendizaje de forma cooperativa a partir del trabajo en equi-
pos reducidos aparece como una de las herramientas ms efi-
caces para hacer posible que alumnos diferentes puedan
aprender juntos en el contexto de una escuela inclusiva.
Partiendo de este fuerte convencimiento, Pere Pujols,
despus de describir los postulados de la escuela inclusiva,
expone las condiciones bsicas para avanzar hacia ella, una de
las cuales es la estructuracin cooperativa del aprendizaje. En
el libro se explica cmo se puede introducir el aprendizaje
cooperativo en el aula y se presentan diversas tcnicas concre-
tas de aprendizaje cooperativo, adaptadas a nuestro contex-
to educativo: la tcnica TAI (Team Assisted Individualization),
la tutora entre iguales (Peer Tutoring), el rompecabezas (Jigsaw),
los grupos de investigacin (Group-Investigation), la tcnica
coop-coop y la tcnica TGT (Teams-Games-Tournaments). En
el ltimo captulo se presenta una posible secuencia para se-
guir en el desarrollo de una unidad didctica estructurada de
forma cooperativa.
Se trata de la versin en castellano del ltimo libro de
este autor sobre aprendizaje cooperativo. La editorial Eumo
lo edit en cataln el ao 2003.
Serrano Gonzlez-Tejero, Jos Manuel; Gonzlez Herrero
Lpez, Mara Elena (1996): Cooperar para aprender. C-
mo implementar el aprendizaje cooperativo en el aula?
Murcia: DM.
82 CUADERNOS DE PEDAGOGA. N345 }
F
L
O
R

G
A
R
C

A
t e ma de l me s
{ N345 CUADERNOS DE PEDAGOGA. 83
El objetivo del libro es destacar todos los aspectos de la
metodologa cooperativa en el aula para promover una apro-
ximacin entre las habilidades sociales y los contenidos aca-
dmicos. Se entiende que la finalidad bsica de la institucin
escolar es educar para instruir. El libro se estructura en tres
partes, cada una de las cuales consta de distintos captulos.
En la primera se pone de manifiesto la relacin entre los con-
ceptos de cooperacin y competicin social. En la segunda
los autores hacen un recorrido por la dimensin psicolgica y
social de la cooperacin, y en la ltima parte se analizan
todos los factores que han de tenerse en cuenta para la apli-
cacin del aprendizaje cooperativo en el aula, como por
ejemplo el tipo de entorno, la organizacin en el aula, as
como tambin los modelos de intervencin y el rol que debe
asumir tanto el alumno como el profesor. Para finalizar, ofre-
ce una serie de requisitos bsicos para analizar la conducta
de interaccin en el marco escolar, es decir, para poder llevar
a cabo una buena observacin en el aula cooperativa a travs
de una metodologa observacional.
Pujols, P. y otros (1997): Monogrfico Aprendizaje coope-
rativo, en Aula de Innovacin Educativa, n. 59, pp. 41-53.
Adems de un artculo introductorio de Pere Pujols so-
bre los grupos de aprendizaje cooperativo, los artculos de
Dolors Guix y Pilar Serra, y de M. Llusa Gerons y M. Rosa
Surroca, presentan dos experiencias de aplicacin del apren-
dizaje cooperativo, respectivamente, en un aula de Educacin
Primaria y en otra de Secundaria. El artculo de Joaquim Do-
mnech presenta de forma sucinta algunas de las tcnicas
ms conocidas que pueden ayudar a los alumnos y alumnas
a establecer relaciones de cooperacin.
Sol, Isabel; Mart, Eduard y otros (1997): Monogrfico Co-
laborar para aprender. Reflexiones y experiencias sobre la inter-
accin de un aprendizaje significativo, en Cuadernos de Pe-
dagoga, n. 255, pp. 49-77.
Bajo el ttulo Trabajamos juntos encontramos una serie
de artculos que aportan algunas experiencias y reflexiones
sobre el aprendizaje cooperativo. Ms particularmente, los
artculos de Isabel Sol, Eduard Mart, Javier Onrubia y Be-
ttina Steren ponen de manifiesto algunos estudios psicolgi-
cos para mostrar qu sucede realmente cuando trabajamos
juntos, as como tambin los dems aspectos que configuran
el trabajo en grupo. Una aportacin interesante del conjunto
de estos artculos es hacer ver que el aprendizaje en equipo
no es slo un mtodo para ensear de forma eficaz, sino tam-
bin y sobre todo un contenido ms que hay que ensear a
lo largo de la escolaridad.
Tal y como hemos comentado anteriormente, tambin
existe una gran cantidad y variedad de pginas web que nos
pueden facilitar aspectos prcticos sobre materiales, recur-
sos, experiencias, etc. A continuacin damos a conocer algu-
nas de ellas que parten de la prctica real, es decir, los auto-
res son maestros, pedagogos y otros profesionales que
aplican en sus aulas el aprendizaje cooperativo.
www.iasce.net
Se trata de la pgina web de la Asociacin Internacional
para el Estudio de la Cooperacin en la Educacin. En ella se
pueden encontrar artculos, recursos y materiales sobre el
aprendizaje cooperativo. Tambin incluye un apartado en el
cual se pueden enviar cartas sobre peticiones o dudas que se
tengan.
www.cooperativelearning.com
Es enorme la informacin y los contenidos que se dan en
esta pgina sobre el aprendizaje cooperativo. Es ideal para
los maestros que quieran introducir este tipo de aprendizaje
de una forma inmediata en sus aulas.
www.Jigsaw.org
Es la pgina oficial de una de las tcnicas de aprendizaje
cooperativo ms conocidas: el rompecabezas (Jigsaw). En
ella encontramos la historia, el modo de aplicacin, los libros
y artculos que existen sobre esta tcnica.
www.maestrosdeprimaria.com
Creada por maestros y maestras de Aragn, ofrece una
gran variedad de contenidos relacionados con la educacin
en general, y entre ellos el aprendizaje cooperativo. Tambin
contiene propuestas de formacin y da a conocer experien-
cias que se han desarrollado sobre el tema.
www.LauraCandler.com
Laura Candler ha elaborado una pgina en la cual pode-
mos encontrar muchos materiales, recursos y actividades
basados en el aprendizaje cooperativo que ella misma utiliza
en sus clases. Tambin nos da a conocer la bibliografa ms
actual que se puede encontrar sobre el tema.

Você também pode gostar