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Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos críticos
que a Literatura Desafios. Acções
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
identifica a implementar

• Competências ao • Ter uma profª


nível do uso das Bibliotecária a
novas tecnologias; tempo parcial;
• No
desenvolvimento • Ter uma Equipa
• A forte • O trabalho
componente burocrático que
das literacias da colaboradora e
burocrática que • Ser o espaço mais envolve todo este
• Dar a conhecer a
informação; fiável; frequentado da BE, com todos os
lhe está processo de
• Na interacção, no
associada;
escola, o centro pertencer a uma seus recursos
sentido de criar • Ser um Centro de fulcral de todo o humanos,
Biblioteca Escolar
uma comunidade Recursos por Agrupamento; logísticos e físicos;
é, por vezes
de partilha de excelência; • Ser ainda pouco desgastante,
conhecimentos e considerada • Ainda é difícil, por desmotivador, • Dar formação
Competências do de capacitar os • Ter um espaço como um espaço parte da deixando-se para presencial a todos
professor bibliotecário alunos para a alargado, onde se formativo e de comunidade trás o que os elementos da
utilização da desenvolve o dia- aprendizagem; educativa, consideramos mais Equipa, incluindo o
informação, a-dia de uma BE considerar a BE importante: apoiar, Profº Bibliotecário;
desenvolvimento sempre ocupada e como um dos dotar e
da sua própria continua a ser o
compreensão; lugar preferido dos • Não conseguir
principais recursos desenvolver com • Reconhecer a BE,
da escola, mas já os alunos como o espaço
ainda motivar
• Na capacidade de alunos.
todos os
houve algumas actividades de nevrálgico de todo
saber ser flexível e conquistas. aprendizagem e de o Agrupamento.
adaptável, possuir • Ter uma boa
professores; crescimento
visão e ter um relação com o pessoal e social.
projecto bem Director e restante
definido para a BE. equipa do
C.Executivo.
Conhecimento na área Biblioteca escolar

• Bem equipada;
• A BE deverá • Excelente horário
participar na • Informatização de
de funcionamento:
formulação e todo o trabalho de
8.30h-18.00h, de 2ª • Fundo Documental
desenvolvimento Gestão:
a 6ª feira; insuficiente;
da missão, metas e • Livre acesso a todo • Criação do • Também aqui a catalogação,
dos princípios e o espaço; • Espaço de arquivo catálogo on-line, crescente classificação e
estratégias a que a também indexação.
Organização e Gestão da • Disponibilidade de de modo a facilitar burocracia na
BE
escola se propôs; insuficiente; o melhor acesso a organização e • Definir para todo
fichas de apoio
• A BE constrói uma
para a elaboração
• Inexistência do todo o fundo gestão, acabando o agrupamento a
infra-estrutura de catálogo on-line; documental. por inviabilizar as integração da BE,
de trabalhos de tarefas.
informação e • Excesso de carga como espaço
pesquisa, fichas de formativo, de
recursos físicos e burocrática.
leitura, etc e do recursos e
humanos que tem apoio permanente
de ser perceptível equipamentos
da equipa, aos
para toda a escola. alunos.

• A BE deverá ter • Realizar feiras do


• Acervo livro ou
uma boa gestão da documental
colecção (em actividades várias
adequado às de angariações de
qualidade e em diferentes fases • Insuficiência de
• A verba é pouca fundos monetários,
Gestão da Colecção extensão), que etárias; verbas para o • Dar a conhecer o
para nos podermos para aumentar e
deverá ir de crescimento e catálogo on-line.
encontro às • Contributo de manter melhorar as qualidade da
todos os actualizados. colecções, de
necessidades dos colecção.
utilizadores; departamentos na acordo com as
melhoria das necessidades reais
colecções. dos departamentos
e alunos.
A BE como espaço de • Discutir e • Representação no • Ainda não foi feita • Criação de • A falta de tempo • Fazer a articulação
compartilhar C. Pedagógico; a articulação Dossiers para leccionar
conhecimento e ideias, no sentido • Diálogo efectiva entre a BE Temáticos; todos os conteúdos
possível e flexível
entre a BE, os
aprendizagem. Trabalho de auxiliar os permanente com os e os • Fazer a articulação programáticos das Departamentos e as
colaborativo e articulado alunos para a elementos dos Departamentos, no entre a BE e os várias disciplinas; Áreas Curriculares.
melhoria do seu Departamentos, que diz respeito à • Alguma falta de
com Departamentos e desempenho; sobre a selecção de planificação e
Departamentos e
colaboração por
as áreas
Conhecimento na área Biblioteca escolar

• Realizar sessões de
planeamento parte dos docentes.
novos materiais ou
colaborativo para na organização de • Dificuldade em
desenvolver eventos, encontrar horários
estratégias para relacionados com compatíveis ou
curriculares, na
docentes. trabalhar com os desenvolvimento disponibilidade
as disciplinas; planificação e
alunos; de actividades para reunir com os
• Articulação de desenvolvimento
educativas e de elementos dos
• Elaborar fichas de algumas
aprendizagem.
de actividades de
departamentos,
apoio, de pesquisa actividades com os aprendizagem.
pois de momento
e de orientação no vários
as escolas estão
trabalho, para a Departamentos ao
exacerbadas de
construção do longo do ano.
trabalho.
conhecimento.
Formação para a leitura e • A função da BE • Criação de • A participação dos • Desenvolver ainda • A BE é pouco • Dar visibilidade à
deixou de ser concursos ao longo alunos do 2º Ciclo mais actividades frequentada pelos BE como espaço
para as literacias informadora, para do ano: em todas as para a formação de alunos do 3º Ciclo; formativo no
uma BE que -À descoberta da actividades tem leitores críticos, desenvolvimento
transforma BE; sido bastante conscientes, com • Fraca participação das literacias;
informação em - Troca as voltas à positiva, o mesmo oportunidade de em concursos e
conhecimento; Gripe; não se passa com usar o que já se actividades, por
• A BE desempenha - Leitor +; os alunos do 3º aprendeu; parte dos alunos do
um papel -Caça ao Tesouro Ciclo. • Os alunos poderem 8º e 9º anos;
importante no Interdisciplinar; • Os pais e/ou enc. ser mais
processo de • Elaboração de de educação autónomos e
• A leitura e
aprendizagem, Fichas de Pesquisa, continuam a não responsáveis na
dar valor à leitura, realização das suas requisição dos
promovendo em relação aos livros estão a ser
actividades ao cartazes temáticos ao tarefas na BE.
desenvolvimento • Falta de formação substituídos pelo
nível da leitura e que vão sendo uso constante das
no expostos; de actividades e de alguns
alguns não fazem o professores nesta novas tecnologias.
desenvolvimento • Realização da hora
de competências do conto; acompanhamento área da
linguísticas. dos seus dinamização de
• Actividades no
educandos em prol bibliotecas.
âmbito do PNL;
do seu sucesso
• A personalidade do educativo.
mês.
Conhecimento na área Biblioteca escolar

• Semana da Leitura.

• Nem sempre é feita


uma boa utilização • Criar condições
das novas para poder haver
tecnologias: uma forte ligação
- links de má entre os recursos
• A tecnologia da qualidade e temas que as novas
informação controversos e tecnologias nos
forneceu os meios duvidosos na permitem com a
para “gerenciar utilização do valorização
informações e • Funcionamento, YouTube; constante do
conhecimento em pleno, de todos - permanência
através de um • A escola e a BE • Nem sempre os os recursos constante no Hi-Fi;
material livro:
ambos são
BE e os novos ambientes vasto conjunto de estão dotadas de recursos informáticos; - Demasiado ferramentas
formatos” – Ross informáticos •
digitais. bom equipamento
funcionam em
Tornar mais ágil e tempo perdido nos essenciais para a
Todd; tecnológico. eficaz a utilização jogos; aprendizagem do
• A BE passou a ser pleno. das novas - pouca conhecimento.
um Centro de tecnologias. investigação para o
Recursos, bem desenvolvimento • Dotar os alunos
equipada com de novos saberes; de alguns
melhor acesso à NOTA: Mas, este conhecimentos
informação. ano lectivo, os informáticos, de
alunos estão modo a
proibidos de rentabilizarem o
entrar nos sites de uso do
jogos, YouTube e computador.
Hi-Fi.
Gestão de evidências/ • A prática do dia- • A avaliação é feita • A BE ainda não • Valorização da • A avaliação deve • Formação de
ao longo do ano: aplicou o modelo
avaliação. a--dia de uma BE
- são elaborados de avaliação.
BE, como um ter em conta as qualidade da
tem o seu espaço de evidências, mas equipa, no
contributo para os relatórios de todas recursos deve ser sentido de
objectivos e metas as actividades humanos e facilitadora e melhorar o
de aprendizagem planeadas; físicos, que cria construtiva, no trabalho
na escola, numa - A Equipa avalia o condições para sentido de efectuado.
abordagem processo evolutivo servir a escola e melhorar o
Conhecimento na área Biblioteca escolar

baseada em
evidências práticas
e, por isso, como
diz Ross Todd, “A
necessidade de
dotar os alunos
convencer todos os
de competências
actores (políticos,
várias, no sentido
sociedade, das actividades da
de melhorar o trabalho
professores) que a BE, destacando os
seu sucesso efectuado na BE,
literacia da pontos fortes e
educativo e e não ser tão
informação é uma menos fortes.
crescer como um burocrático.
responsabilidade
ser humano
essencial de
responsável e
escolaridade;
autónomo.
• Avaliar e
compartilhar os
resultados de todo
um trabalho
realizado.

Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias

• Uma Equipa qualificada e responsável pelo • Tentativa de desburocratizar alguns • Continuar a desenvolver e melhorar as
• Não há dúvidas de que a BE planeamento e gestão da BE; processos; principais funções que a BE promove:
é parte integrante do • Os serviços da BE estão acessíveis a toda a • Conquistar o público dos 8º e 9º anos, para a - a função informativa, educativa, cultural e
processo educativo e, como Comunidade Escolar; frequentarem a BE; recreativa.
tal, tem de ser entendida • A Equipa tenta promover a articulação e • Articular o trabalho e planificar actividades,
como uma mais valia, junto cooperação entre todos os professores; de modo a criar um elo coeso e eficaz para a • Formar os utilizadores frequentadores da
da Comunidade Escolar, promoção do sucesso educativo. BE. (professores e alunos)
• A BE tem fortes relações de cooperação e
porque: partilha com outras bibliotecas da região,
- apoia e promove os incluindo a Biblioteca Municipal; • Dar continuidade à formação da Equipa.
objectivos definidos, de • A BE orienta os alunos no espaço da BE, em
Conhecimento na área Biblioteca escolar

acordo com as finalidades


do currículo da escola;
- motiva e orienta nas
crianças o hábito e o prazer
da leitura;
- proporciona oportunidades
de utilização quer do
material livro quer do
material não livro, que
possibilitam a aquisição de • Dar mais visibilidade à BE, de modo a poder
conhecimentos; haver articulação com os Departamentos,
- incentiva os alunos a apesar de nem sempre haver tempos comuns,
todas as suas zonas.
desenvolverem para o efeito.
competências ao nível das
novas tecnologias;
- trabalha com toda a
Comunidade Educativa, de
modo fornecer recursos e
serviços;
- participa activamente
junto dos órgãos
pedagógicos, na articulação
com os departamentos, na
elaboração de actividades.