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Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos críticos que a


Desafios. Acções a
Domínio Literatura identifica Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
implementar

Gosto especial pela


leitura e pela literatura.
Ter oito anos de
experiência em BEs e Desenvolvimento
formação na área da Incipiente formação ao profissional e pessoal.
promoção da leitura. nível de algumas áreas Valorização do seu
Possuir alguma específicas de Incompreensão e papel pelos órgãos
capacidade de desempenho na BE – Investimento nas desvalorização do papel decisores da escola.
Gerir expectativas,
liderança. tratamento do fundo tecnologias de do professor
definir políticas, planear
Facilidade em articular documental, informação. bibliotecário. Formação continua e
e projectar.
com as estruturas catalogação, programas especifica na área da
pedagógicas e de gestão e conhecimentos Promoção do gosto pela O professor BE e das novas
Fazer entender, aos que
da escola, de forma a informáticos e noções leitura. bibliotecário é encarado tecnologias
tem poder decisor, a
Competências uma melhor de gestão… como um criador de
diferença que fazemos na
do professor implementação da BE. actividades e projectos Promover junto dos
escola que servimos.
bibliotecário Ter uma relação de Dificuldade em gerir o Formação onde os diferentes colegas metodologias
proximidade com a trabalho dos diferentes professores das turmas de trabalhos
Ser prospectivo, estar
maioria dos professores domínios da BE Conhecimento de se vão encaixando conducentes a uma
atento e ter uma postura
do Agrupamento. alunos de diferentes maior articulação entre
de investigação e
Possuir espírito de níveis de ensino Solicitações diversas a BE, os departamentos
aprendizagem contínua.
partilha e ser promotor por parte do órgão de e os diferentes
de parcerias passíveis Maior conhecimento gestão, ao professor professores.
de optimizar os dos projectos levados a bibliotecário.
serviços da BE. cabo pelos diferentes
professores do
agrupamento
Conhecimento na área Biblioteca escolar

A organização e gestão da
BE deve considerar que o
paradigma digital tem um Detenção de fracos
impacto na biblioteca conhecimentos de
escolar, nas práticas e na processos específicos
forma como gerimos e de gestão.
processamos a
informação.
Organização funcional Ausência de
Formação da equipa
Deve acautelar a
do espaço. informatização dos
organização e serviços de consulta e
Conhecimento do
equipamento de acordo Elaboração e requisição. Demasiada exigência
publico alvo
com os standards divulgação do Plano de formal dos diferentes
definidos, facultando Acção, Plano Anual de Poucos recursos procedimentos
Implementação do
condições de acesso e Actividades e humanos, com uma
modelo de auto
trabalho individual ou em Regimento Interno. carga horária diminuta,
avaliação
grupo. para actuação em duas
Alargamento de
Mobilização e gestão BEs que funcionam em Fraca implementação
conhecimentos Gestão equilibrada das
Organização e Afectação de recursos eficaz dos parcos edifícios distintos – de rotinas de gestão,
diferentes vertentes do
Gestão da BE humanos (professor recursos humanos, apesar de, formalmente, pois o trabalho
trabalho na BE
bibliotecário e equipa) em materiais e financeiros existir uma equipa que desenvolvido centra-se
número suficiente e com afectos à BE. Novas hipóteses de
apoiaria as duas BE do mais na vertente
qualificação adequada que formação Fazer sentir a
Agrupamento, isso não didáctica.
assegure as rotinas Organização e difusão necessidade de mais
se verifica na prática,
inerentes à gestão, que no jornal escolar da pessoas na equipa bem
ficando na BE do 1º
articule trabalhos com a informação. como da atribuição de
ciclo apenas a
escola, professores e um maior número de
respectiva professora
alunos. horas.
bibliotecária.
Deve ter por base a Implementação de
Inexistência de um
recolha sistemática de rotinas de gestão
funcionário para
evidências
assegurar os serviços da
Existem também factores BE o que faz com que o
externos que temos que ter serviço não funcione à
em conta quando hora de almoço.
pensamos um serviço ou
perspectivamos a sua
gestão
Conhecimento na área Biblioteca escolar

Proceder a uma
Desconhecimento da avaliação da colecção
quantia orçamental existente de forma a
destinada à BE (cedida adequar
Deve ter como objectivo Manutenção do fundo
pela autarquia) o que fundamentadamente as
a disponibilização de um documental organizado
inviabiliza a elaboração propostas de aquisição.
conjunto de recursos de e devidamente tratado.
Parca exploração do de um plano de
informação, em
programa DOCBASE aquisição faseado Incrementar a utilização
diferentes ambientes e Aquisição de fundo Idênticas às referidas
(curto, médio e longo do espólio menos
Gestão da suportes, actualizada e documental de suporte no domínio anterior.
prazo). explorado e das
Colecção em extensão e qualidade a projectos e apoio ao
Desconhecimento, por aquisições recentes,
adequadas às currículo. Maior conhecimento
parte de alguns Rápida desactualização através de campanhas
necessidades dos das novidades editoriais
docentes, do espólio do fundo multimédia de divulgação.
utilizadores. Apoio dos técnicos da
existente na BE
Biblioteca Municipal,
Deficiente promoção da Investir na aquisição do
relativamente ao
imprensa escrita fundo multimédia.
tratamento do fundo
enquanto veículo
documental.
transmissor de Diversificar a oferta de
conhecimentos jornais e revistas.

A BE como A BE tem um papel Realização de Alguma resistência que Estabelecer relações de Falta de tempo. Recolha de materiais
espaço de preponderante no actividades que ainda se verifica por colaboração e amizade passíveis de serem
conhecimento e acompanhamento permitem a integração parte de certos docentes com os utilizadores. Resistência a novos transformados em
aprendizagem. curricular e nas dos recursos da BE na na utilização da BE paradigmas de instrumentos de
Trabalho aprendizagens dos operacionalização do como espaço de Promover o trabalho aprendizagem e ao trabalho e sua
colaborativo e alunos, contribui ainda currículo. trabalho complementar colaborativo estabelecimento de divulgação junto dos
articulado com para o sucesso educativo Disponibilização de à sala de aula. articulações ao nível da alunos e docentes.
Departamentos dos estudantes e deve materiais de apoio aos Divulgação do espólio disponibilização de
e docentes. estar no centro das alunos e professores, Falta de conhecimento junto de alunos e instrumentos de Produção de guiões
aprendizagens e da fomento de pesquisas da estrutura professores trabalho.
construção do em diversos suportes, organizativa da BE o Sensibilização para um
conhecimento. realização de que condiciona o Falta de tempo para maior envolvimento
Contribui para o trabalhos… trabalho de muitos preparação de dos professores.
desenvolvimento de Promoção do docentes. actividades que ajudem
competências que intercâmbio entre os alunos a desenvolver Incrementar o trabalho
suportam as escolas, Bibliotecas capacidades autónomo dos
aprendizagens e a Escolares e Biblioteca conducentes a uma professores na BE.
construção do Municipal. construção autónoma
Conhecimento na área Biblioteca escolar

conhecimento.
Desenvolvimento de do conhecimento
Articulação com
projectos que projectam
departamentos,
o nome do Excessiva exigência
professores e alunos na
agrupamento. formal ao nível das
planificação e
rotinas de gestão
desenvolvimento de
Participação em
actividades educativas e
projectos concelhios
de aprendizagem.
(Jogos Florais)
Disponibilização de um
fundo documental
variado e adequado aos
Desenvolvimento A importância dada ao
gostos e necessidades
A BE ganha um papel pessoal e profissional “cumprimento do
dos utilizadores Formação específica na
preponderante na programa” e do sucesso
Dinamização de área.
formação para as Criação de experiências estatístico.
actividades Escassez de recursos
literacias imprescindíveis de aprendizagens
conducentes à físicos e humanos. Estabelecimento de
na nossa sociedade. diferentes das que Excessiva exigência
Formação para promoção do livro e da parcerias.
normalmente se formal ao nível das
a leitura e para leitura – sessões de Falta de tempo para a
A BE procede ao realizam em sala de rotinas de gestão
as literacias leitura, escrita criativa, preparação de Incremento do fundo
desenvolvimento de aula
projecto PNL, vinda de actividades documental
competências de leitura e Tempo dispendido na
autores/ilustradores à
de um programa de Contacto com produção de Planos de
BE, comemoração de Adesão a projectos
Literacia da Informação, escritores e ilustradores acção, planos de
efemérides.
integrado no actividades,
Estabelecimento de Agilização de rotinas de
desenvolvimento Conhecimento e panificações,
parcerias com entidades gestão
curricular acompanhamento do tratamento de dados,
e restante comunidade
PNL relatórios, balanços…
como uma mais valia
ao trabalho da BE, ao
nível das literacias.
BE e os novos A biblioteca escolar tem Desenvolvimento nos Desenvolvimento “Controle” do bom uso Formação na área
ambientes passado por utilizadores das Equipamentos pessoal e profissional. dos ambientes digitais.
digitais. transformações competências informáticos Modernização do
assinaláveis resultantes operacionais inexistentes e/ou Acompanhamento dos parque informático.
da evolução do necessárias obsoletos. alunos quando estão a
paradigma tecnológico e elaborar trabalhos em Informatização do
das implicações Falta de formação dos ambientes digitais, para serviço de consulta e
profundas no acesso, uso professores utilizadores que não acedam a requisição
Conhecimento na área Biblioteca escolar

e comunicação da
informação.
É evidente o impacto que
o paradigma digital tem
na BE, ao nível das
práticas e da forma como
gerimos e processamos a
informação. Neste
paradigma, conteúdos,
administração/gestão,
ambientes virtuais de
aprendizagem e currículo da BE e da respectiva
são partes de um todo Coordenadora.
que a biblioteca escolar Incrementar o
tem forçosamente que Inexistência de listas de informação perniciosa. acompanhamento de
integrar. A organização sites. alunos (especialmente
da informação digital os mais novos)
para estar pronta a usar
no quadro interactivo, a
criação de ambientes
virtuais de aprendizagem,
a ligação ao currículo
serão factores críticos
para a sobrevivências das
BE que passaram a ser
espaços de trabalho e de
construção do
conhecimento.

Gestão de A avaliação é um Documentos Inexistência no Possibilidade de um O contexto actual da Formação na área.


evidências/ elemento fundamental no reguladores da Agrupamento de uma retrato fidedigno dos desacreditação da
avaliação. processo de gestão actividade da BE cultura de avaliação. serviços prestados pela avaliação. Desenvolvimento de
porque nos permite aferir (Regimento Interno, BE. planos de melhoria,
a eficácia dos serviços Plano de Acção, Plano Tratamento de dados A sua conotação e após identificação dos
que prestamos, de Actividades) incipiente. Base de trabalho confusão com a pontos fracos.
identificando sucessos e planificações, registos promotora de ajustes e avaliação do
insucessos e ainda aferir de reuniões/contactos. adequações na gestão desempenho dos
o impacto que temos nas Estatísticas de da BE. professores.
Conhecimento na área Biblioteca escolar

atitudes, comportamentos
e competências dos
nossos utilizadores

Desenvolvimento de
estratégias de gestão
utilização da BE,
baseadas
registos vários para
na recolha sistemática de
avaliação das
evidências
actividades e recolha de
dados relevantes.
A grande mudança reside
no facto de
desenvolvermos uma
actividade sistemática de
recolha de informação
que nos permita ajuizar e
decidir de forma
fundamentada o rumo a
dar à nossa acção.

Gestão da
mudança
Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
SÍNTESE

Integração na escola e no processo de A organização da informação digital para Gerir para o sucesso educativo; para a melhoria das
A mudança induz ensino/aprendizagem estar pronta a usar no quadro interactivo aprendizagens e do trabalho escolar; criar mais-valias
a novas praticas comportamentais, formativas e de aprendizagem junto dos
que pressupõem Condições de acesso e qualidade da colecção Criação de ambientes virtuais de nossos alunos
a valorização dos aprendizagem
processos de Gestão da BE Gerir no sentido da optimização dos processos que produzam
gestão e uma Ligação ao currículo resultados e impacto na qualidade da BE e dos serviços que
mudança de prestamos
papel que coloca
a BE no centro
das
aprendizagens e
Conhecimento na área Biblioteca escolar

da construção do
conhecimento.

Observações: Pelo facto de eu e a colega Elisabete Marques (professora bibliotecária da BE da EBI) fazermos parte da mesma equipa e trabalharmos
em estreita articulação, considerámos que esta tarefa permitia uma reflexão analítica da realidade das nossas BE. Como tal ponderámos elaborar
este trabalho em conjunto, salvaguardando-se eventuais especificidades.