ENSAYO CONCLUSIVO

La investigacin en resolucin de problemas matemticos con los estudiantes del

grado 11E; De la institucin educativa presbtero Lus Rodolfo Gmez Ramrez
del municipio de El Santuario (Ant); Fue una actividad muy participativa y
enriquecedora tanto para nosotros como docentes, como para los mismos
alumnos. En la implementacin de nuestra investigacin pudimos llegar a
conclusiones muy importantes tales como: Gran parte de los errores en la
resolucin de problemas, lo constituye la dificultad de comprensin lectora e
interpretacin de situaciones por parte del alumno. Es usual pretender facilitar todo
al alumno, disminuyendo su esfuerzo y por ende su aprendizaje. Tambin fue
frecuente que no todos los estudiantes pudieran resolver los problemas, ya sea
por falta de capacidades o por sola a patia. O tro elemento bastante observable
fue la falta de bases matemticas de muchos estudiantes elemento fundamental
para la resolucin de problemas matemticos. Como lo afirma Vergnaud (1980),
en su teora de los campos conceptuales afirma: los conceptos son considerados
como un conjunto de invariantes utilizables en la accin y en el sentido de una
determinada tarea. As mismo lo importante que resulto la utilizacin de las tic, en
especial de la hoja de clculo en la resolucin de problemas matemticos lo cual
fomenta la interaccin de los alumnos con las nuevas tecnologas. De igual
manera muchos autores destacan la importancia de la hoja de clculo en la
resolucin de problemas matemticos. Baker y Sugden 2003, Abramovich y
Nabor 1997.
Gonzlez (2002) plantea la resolucin de problemas como una estrategia
heurstica, constituida por cuatro competencias entre ellas la creatividad y la
imaginacin para la bsqueda de un resultado idneo. De igual manera Coolly
Valls (1998) plantea la resolucin de problemas como un conjunto de
procedimientos o formas de actuar de manera sistemtica y ordenada, siguiendo
una serie de pasos en aras de encontrar una solucin, a travs de un camino
metdico y seguro.
Del mismo modo Jos Javier Guerrero Maldonado (2005) plantea en su
investigacin que la resolucin de problemas es un camino en s para la
enseanza de las matemticas, ya que incluye una serie de pasos o variables que
pueden o deben ser tomadas en cuenta: el dominio de los conceptos inherentes al
tema de estudio, la comprensin lectora, la concentracin y el anlisis entre otros.
Igualmente para nosotros la resolucin de problemas es una actividad creadora e
imaginativa, que requiere unos conceptos bsicos en matemticas por parte del
estudiante. De esta manera no es una actividad meramente intuitiva, sino que
requiere como lo afirman algunos autores citados conocimientos, habilidades y
bastante disciplina. La resolucin de problemas matemticos es una actividad de
aprendizaje de las matemticas como lo plantea Jos Javier Maldonado (2005), en
su investigacin y como hemos planteado en esta disertacin; Adems se
convierte en una actividad motivante y gratificadora para los alumnos y para
nosotros como docentes, ya que al encontrar la solucin de cada situacin
problemtica y si esta tiene un nivel de complejidad elevado es muy satisfato,
aumenta nuestra autoestima y la confianza en nuestras capacidades, los que son
matemticos o los apasionados por las matemticas entienden lo que queremos
decir en esta aseveracin.
En nuestra investigacin con los estudiantes del grado 11E, trabajamos la
resolucin de problemas matemticos aplicando las tic y en especial la hoja de
clculo, una poderosa herramienta educativa como lo afirman Baker y sugden
(2003). Trabajamos medidas de tendencia central, tablas de frecuencias, anlisis e
interpretacin de tablas y grficas entre otros. Cuando iniciamos la investigacin
encontramos a los estudiantes con pocas bases matemticas, apata, y pocos
conocimientos o bases para la resolucin de problemas, entre otras. Despus de
la aplicacin de la prctica investigativa y hasta el momento hemos notado una
mejor disposicin de los estudiantes y ms nimo e inters en la solucin de
problemas matemticos, as como una mejora en manejo de algunos conceptos
matemticos.
En conclusin despus de haber implementado nuestra prctica investigativa,
podemos afirmar que:
Muchas dificultades en resolucin de problemas tienen que ver con la dificultad de
comprensin lectora e interpretacin de situaciones por parte del estudiante.
La resolucin de problemas es una actividad creativa e imaginativa, que requiere
unas buenas bases matemticas.
Tambin la resolucin de puede ser considerada como una estrategia
metodolgica, que permite integrar contenidos, evaluar formativamente; Adems
el uso de recursos como las tic.
Esperamos que nuestra investigacin contribuya en algo con el mejoramiento de
la calidad de la educacin en nuestro pas.