BRINCADEIRAS MUSICAIS COM BEBS

APRESENTAO
Tendo em conta os avanos cientficos, psico-pedaggicos e musicais, recorre-se cada
vez mais Msica para fomentar as potencialidades criadoras e desenvolver todas as
faculdades humanas. A arte musical apresenta grandes vantagens em termos cognitivos
e comportamentais, incrementa o raciocnio espacio-temporal, o pensamento lgico e a
aptido para as matemticas, estimula a criatividade e o gosto artstico musical, cria um
ambiente calmo em famlia, tem um efeito positivo nas grvidas, contribui para que a
criana chore menos e seja mais calma, torna o beb mais apto para a lngua e a
linguagem, para a experincia cativante do belo nas artes, para a escuta ecolgica dos
sons da natureza.
Na medida em que proporcione calma e descontraco, segurana e conforto, a msica
estimula o crebro do beb e abre-lhe o leque de aptides intelectuais futuras. As
experincias e jogos musicais intuitivos feitos pelas mes, pais, avs e avs, so hoje
corroborados pelas experincias clnicas, os progressos da neurocincia e a pesquisa
musical. A audio de msica torna-se, um factor de desenvolvimento neurolgico do
beb, sobretudo quando abarca todo o espectro sonoro audvel (20-20000 Hz), sons
graves, mdios e agudos.
O gosto pela msica e o desejo de a realizar devem ser cultivados e desenvolvidos de
acordo com as leis da vida humana e musical. A msica prepara para a vida e parte da
vida de cada pessoa. Msica de fundo com regularidade rtmica, meldica e harmnica
d criana a sensao de bem-estar e de conforto e acalma tambm a me, o pai e todo
ambiente familiar. Os primeiros contactos com a msica acontecem no mbito familiar
e nos jardins infantis. As canes tradicionais, canes de embalar, msica instrumental
(com harpa, celesta, violino, viola, violoncelo, clarinete e flauta) so muito importantes
nesta fase.
Mesmo que os encarregados de educao no disponham de bases musicais tericas,
podem sempre cantar e pr a tocar canes de embalar, saltar, divertir, ensinar. As
edies de canes tradicionais em CD, DVD, VHS e mesmo CD-Rom aumentaram
significativamente nos ltimos anos em Portugal, com ampla divulgao nos meios de
comunicao de massa - o que torna o acesso dos pais e avs msica muito mais fcil,
j sem falar da Web.
Para a criana, o canto no uma simples imitao: desperta o sentido do ritmo, da
melodia e da harmonia, da escala, dos acordes e da tonalidade. Favorece a integrao na
idiossincrasia do povo e na comunidade em que a criana se encontra. As primeiras
canes so naturalmente simples, com pequenos saltos, tendo a mmica um papel
importante no seu acompanhamento plstico. Devem ser escolhidas com critrio, tendo
em conta a pertinncia dos textos, melodia, ritmo, intervalos, modos.
Nas famlias em que se ouve apenas msica ligeira de qualidade questionvel, tanto em
termos de texto com em termos de melodia, natural que seja esse o tipo de cano que
a criana cante com os amigos. E natural tambm que a audio regular de msica
clssica em casa e a ida a concertos influenciem nessa linha os gostos musicais da
criana.
As canes com intervalos caractersticos torna-se importantes para mais tarde a criana
entender os diversos intervalos meldicos. Alm de educarem para o ritmo e a melodia,
h canes que de modo particular educam inconscientemente para a harmonia, na
medida em que incluem arpejos, so executados em cnone ou tm melodias em
terceiras, por exemplo.
O ritmo organizao, nmero, simetria, medida, proporo, ordem, fazendo parte da
prpria fisiologia do ser humano que respira, pulsa, anda, trabalha, repousa, fala e se
cala. O ritmo binrio tem um carcter pendular, mais adaptado marcha, enquanto o
ternrio mais rotatrio, giratrio, feminino. O compasso mais adaptado narrativa, e
o 6/8 especialmente adequado s canes de embalar. Simples exerccios rtmicos
podem fazer maravilhas em termos musicais e psicolgicos, pela descontraco gerada e
pelo efeito salutar no sistema nervoso.
Tendo em conta que a criana at aos sete anos vive sobretudo da sensorialidade, h
toda a vantagem em expor e treinar as crianas sensorialmente de modo a fazer-se a
natural descoberta da intensidade, timbre e altura. Os pequeninos precisam, obviamente,
de variar. No se pode usar sempre a mesma cano, nem sempre o mesmo instrumento.
importante que os professores de Msica vo dispondo de uma boa coleco de
instrumentos musicais e fontes sonoras para satisfazer a necessidade de variedade das
crianas e satisfazer o gosto.
Brinquedos sonoros, adquiridos em lojas de msica e de brinquedos, apitos musicais,
chocalhos de ovelha, cabra e vaca ( venda nas feiras em vilas do interior), instrumentos
feitos a partir de materiais reciclveis, apitos de caa, podem ser adquiridos com
vantagem sobre outros brinquedos, por vezes imensamente mais caros e com menos
valor pedaggico. Isso exige sensibilidade aos pais e o desejo de evolurem sempre
neste domnio. O estudo pessoal e a criatividade fornecem aos pais e professores de
msica um mundo sonoro que enriquece grandemente o beb e d prazer famlia. A
criana, que normalmente sensvel ao timbre, conseguindo distinguir a sonoridade
prpria de vrios instrumentos, vai assim apurando a sua sensibilidade auditiva.
Pelos dois ou trs anos, a criana improvisa frequentemente melodias numa base no
mtrica e no tonal, fundada nas suas vivncias pessoais e no vocabulrio de que j
dispe. No de esperar que tenha, nessa idade, grande coerncia em termos de
discurso verbal e musical. De qualquer modo, o educador pode aproveitar essa aptido e
complet-la. De facto, essa tendncia desaparece com o despertar das funes
intelectuais. Em forma de jogo musical, o educador pode fomentar a criatividade
medida que a criana vai crescendo, consciencializando de forma progressiva para as
noes de frase, cadncia e forma musical.
Estas propostas de brincadeiras musicais, que no excluem (antes implicam) outras
brincadeiras complementares, no tm objectivos cientficos mas prendem-se antes com
o gosto de ir legando ao meu filho a paixo pela msica, partilhando-a com outros
educadores.


BRINCADEIRAS
MSICA SUAVE
0-3 meses
Tendo em conta o tipo intra-uterino de contacto com o ritmo e movimento, vantajoso
ter no quarto do beb um leitor de CD com msica instrumental suave (sem grande
amplitude em termos de intensidade), canes de embalar, msica clssica. As msicas
com carcter rtmico regular e melodias que se repetem so calmantes na medida em
que se aproximam mais do tipo de som ouvido no seio materno, algo semelhante ao som
de uma mquina de lavar roupa.

TONS DE VOZ DIFERENCIADOS
0-3 meses
A investigao sobre o crebro conclui que os bebs no seio materno j conseguem
distinguir o som das vozes humanas. Ouvir os mesmos sons e outros sons diferenciados
um factor de continuidade e enriquecimento na vida do beb. Quando um beb ouve
sons mais fortes, o seu ritmo cardaco aumenta, sentindo-se feliz e divertido; quando o
tom de voz suave e doce, o beb sente-se confortvel e satisfeito. Pode cantar-se a
mesma cano em intensidades, alturas e timbres diferentes.

BALANO
3-6 meses
Balancear e embalar favorecem o gatinhar e andar futuros do beb. Alm de serem
divertidos para o beb, os movimentos balanceados tm um papel importante na
aquisio do equilbrio fundamental para aprender a andar. O balano pode ser feito em
lugares e de modos diferentes, no colo, sobre a barriga, segurando-o sempre de modo a
no cair. Pode cantar-se a rima de balancear:
To balalo,
cabea de co,
orelhas de gato,
no tem corao.

SONS VARIADOS
6-9 meses
conveniente expor o beb a sons variados. Uma voz agradvel e o contacto visual com
o pai ou com a me fazem com que o corao do beb bata mais depressa. Abraando o
beb enquanto ele provavelmente lhe tocar com as mos nos lbios, imite o zumbido
de uma abelha, d estalidos com a lngua, invente sons com a boca e veja como o beb
tenta imit-lo.

O LUGAR DO SOM
6-9 meses
As experincias musicais aumentam a aptido da criana para raciocnio e as cincias
matemticas. A conscincia auditiva adquire-se com a idade, os estmulos e a
experincia. Os jogos auditivos contribuem para o estabelecer de conexes no crebro.
Com duas pessoas, pode-se colocar na sala e mudar de stio um pequeno rdio, um
sintetizador de brincar ou outro instrumento. Enquanto a me, por exemplo est com o
beb, o pai toca num lugar e noutro, ou desloca-se com o rdio ou instrumento.
Verifique a reaco do beb, e pergunte-lhe: "onde est a msica?" Se ele se tiver
voltado para o lugar certo, merece palmas: uma forma de o estimular. medida que o
beb vai crescendo, aumente de forma progressiva o grau de dificuldade do jogo.
N.B.
Estas e outras dezenas de brincadeiras destinam-se ao uso nas oficinas de Msica para
pais de bebs.

BIBLIOGRAFIA
JACKIE SILBERG, Brincadeiras para bebs. Jogos simples que os ajudam a aprender.
Pergaminho 2005, 1 ed.
ID., 125 Brincadeiras para estimular o crebro da criana de 1 a 3 anos. Editora Ground
s. d.

STIOS
www.concertosparabebes.com
www.mozarteffect.com
www.musicateatral.com
www.ucamusic.com
Porto, 12 Janeiro 2009