PROGRAMA DE ESPECIALIZACIN PARA LA ENSEANZA DE COMUNICACIN Y MATEMTICAS PARA PROFESORES DE II

Y III CICLOS DE EDUCACIN BSICA REGULAR

Mejores maestros, mejores alumnos
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 06
SEGUNDO GRADO A
1. Datos informativos

1.1. Unidad de Gestin Educativa Loca : Huancayo
1.2. Institucin Educativa : N 31540 Santa Isabel
1.3. Director : Hirineo Quinto Rosales
1.4. Subdirectora : Raquel Ramos Flores
1.5. Nombre : Cuidemos nuestro planeta, evitando la contaminacin del aire
1.6. Justificacin : Es necesario que los nios y nias conozcan y valoren el lugar donde viven: su comunidad; se sientan parte de ella, contribuyan a
su cuidado y proteccin. As mismo se identifiquen con las costumbres y tradiciones propias de su regin o ciudad, valorndolas y
contribuyendo a su difusin
1.7. Tema Transversal : Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana
1.8. Problema : Escasa prctica para la conservacin del medio ambiente
1.9. Valores : Respeto
1.10. Duracin : 25 das
Fecha de inicio: 15 - 08 -11
Fecha de trmino: 09 - 09 -11


2. Seleccin de competencias y capacidades

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COMPETENCIAS CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS
INDICADORES
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1. Expresa sus
necesidades, intereses,
sentimientos y experiencias,
escucha con respeto cuando
interacta con otros, mostrando
comprensin de mensajes
sencillos en su lengua originaria
y en castellano.
1.1. Narra cuentos, fbulas e historias utilizando
expresiones y oraciones sencillas.




1.2. Incorpora en sus descripciones las
caractersticas de personas, animales, lugares y
objetos de su entorno, con orden, utilizando
expresiones claras.

Narracin de :
Cuentos




Descripcin:
-animales
-personas
Recepciona informacin sobre la narracin de cuentos y responde
a preguntas sobre el proceso de narracin.
Identifica los pasos para narrar completando el organizador.
Ejecuta la narracin de cuentos siguiendo el plan de narracin,
utilizando expresiones sencillas, con voz clara y enftica.

Recepciona informacin sobre la descripcin de animales y
personas responde a preguntas sobre el proceso de la
descripcin.
Identifica los pasos para describir completando el organizador.
Ejecuta la descripcin siguiendo el plan de exposicin, utilizando
orden y expresiones claras, con voz alta , clara y enftica.



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Mejores maestros, mejores alumnos

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2. Comprende textos narrativos
y descriptivos de estructura
sencilla, a partir de sus
experiencias previas, los
reconoce como fuente de
disfrute y conocimiento de su
entorno inmediato.

2.1 Formula hiptesis de lectura a partir del ttulo,
resumen y figuras y la comprueba releyendo el
texto.








2.4 Lee en forma oral o silenciosa textos de su
inters,* infiriendo significados, distinguiendo
elementos formales e identificando la secuencia y
contenido.

*Escucha la lectura del texto de su inters.





2.6. Lee textos en diferentes formatos: cuadros,
recetas, afiches, artculos, etc.; e identifica las
ideas principales
-Lectura de:
imgenes
Cuentos
Fbulas
Descripciones






Fabulas
Informativos
Recetas





-Estructura de
Recetas
Afiches
Noticias
-Identificacin de ideas
importantes
Recepciona informacin observando las figuras del texto y
respondiendo preguntas literales.
Identifica premisas sobre el ttulo y las figuras respondiendo a
preguntas
Contrasta premisas respondiendo a preguntas literales despus de
leer el texto.
Formula deducciones respondiendo a las preguntas literales y
comparando de acuerdo a lo inferido inicialmente.


Recepciona informacin observando imgenes, del texto que lee y
responde a preguntas .
Identifica premisas sobre el ttulo y las figuras respondiendo a
preguntas
Contrasta premisas respondiendo a preguntas literales, inferenciales y
criteriales despus de leer el texto.
Formulacin de deducciones a partir del texto que lee, utilizando
expresiones sencillas, clara.



Recepciona informacin observando cuadros y figuras del texto y que
lee y responde preguntas.
Identifica premisas sobre el ttulo y las figuras respondiendo a
preguntas
Contrasta premisas respondiendo a preguntas literales, despus de
leer el texto. y subraya la idea principal
Formula deducciones respondiendo a las preguntas literales y
comparando de acuerdo a lo inferido inicialmente.



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3. Produce textos cortos de tipo
narrativo y descriptivo a travs
de los cuales comunica sus
experiencias, intereses, deseos
y necesidades utilizando los
elementos lingsticos
adecuados y expresa
satisfaccin, con lo que escribe.
3.1 Produce textos teniendo en cuenta:
destinatario, propsito y mensaje; as como
identificando los pasos necesarios para la
construccin de un texto.







3.2 Escribe y lee para corregir y mejorar el sentido
de lo que quiere comunicar.






3.3. Escribe textos narrativos y descriptivos sobre
situaciones cotidianas, empleando conectores
lgicos para organizar con coherencia la
secuencia de sus escritos: tambin, adems.
-Historietas
-Adivinanzas
-Acrsticos
-Afiches







- -Familia de palabras
- Ortografa:
Uso de la h, la v,b,
c-s




Cuentos
Recetas
Ancdotas
Descripciones
Uso de conectores
lgicos: Primero, luego
despus finalmente



Recepciona informacin sobre descripcin de objetos, respondiendo
preguntas del Plan de escritura del texto que lee.
Identifica los procedimientos para describir objetos, anotando en el
formato segn los pasos a seguir para su produccin.
Planifica sealando A quin va escribir, qu va escribir, para qu
va escribir.
Ejecuta escribiendo el primer borrador respondiendo a preguntas
del formato., corrigiendo con ayuda de la profesora resaltando los
errores con marcador rojo y publicando en el aula en el espacio
correspondiente.

Recepciona informacin en el texto que lee con palabras que se
escriben con (h v b c s)
Identifica palabras que se escriben con (h v b c s)
Planifica sealando el usos las reglas de palabras cuando escribe
con (h v b c s) , para qu va escribir .
Ejecuta textos pequeos con buena ortografa.}


Recepciona informacin sobre cuentos, recetas, ancdotas,
descripciones y responde preguntas del Plan de escritura del texto
que lee.
Identifica los procedimientos para describir objetos, anotando en el
formato segn los pasos a seguir para su produccin.
Planifica sealando A quin va escribir, qu va escribir, para qu
va escribir.
Ejecuta escribiendo el primer borrador respondiendo a preguntas
del formato., corrigiendo con ayuda de la profesora resaltando los
errores con marcador rojo y publicando en el aula en el espacio
correspondiente.

ACTITUDES:
Muestra seguridad y confianza en s mismo al comunicarse.
Se interesa por leer diversos formatos de texto.
Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a nivel personal o grupal.



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1. Resuelve problemas de
situaciones cotidianas en las que
identifica relaciones numricas
realizando con autonoma y
confianza, operaciones de
adicin y sustraccin con
nmeros de hasta tres cifras.

1.10. Interpreta el significado de la multiplicacin
a partir de sumas sucesivas con nmeros de
hasta dos cifras.










1.11. Interpreta y formula secuencias finitas de 2
en 2, de 5 en 5, de 10 en 10, con nmeros de
hasta dos cifras.






1.12. Resuelve problemas que implican la
nocin de doble, triple y mitad de nmeros
naturales de hasta dos cifras.

Multiplicacin del 2 3
4 5











Sucesiones numricas








Problemas de
multiplicacin
Recepciona informacin de cmo resolver problemas de
multiplicacin respondiendo a preguntas sobre los pasos para
resolver problemas.
Identifica el proceso para resolver problemas de multiplicacin
respondiendo que pasos se realiza
Secuencia el proceso para resolver problemas de multiplicacin
sealando que har en cada paso. (Comprende el problema
Determina la estrategia (operacin)
Pone en ejecucin la estrategia-comunica resultados. Verifica o
comprueba)
Ejecuta el proceso para resolver problemas en una prctica
calificada.

Recepciona informacin de cmo resolver sucesiones numricas
respondiendo a preguntas sobre los pasos para resolver.
Identifica la regla de secuencias de los nmeros dados
Secuencia el proceso para resolver la regla de secuencias de
los nmeros dado sealando que har en cada paso.
Ejecuta y resuelve la regla de secuencias de los nmeros
dados en una prctica calificada.


Recepciona informacin de cmo resolver problemas de doble
triple respondiendo a preguntas sobre los pasos para resolver
problemas.
Identifica el proceso para resolver problemas de doble triple
respondiendo que pasos se realiza
Secuencia el proceso para resolver problemas de de doble triple
sealando que har en cada paso. (Comprende el problema
Determina la estrategia (operacin)
Pone en ejecucin la estrategia-comunica resultados. Verifica o
comprueba)
Ejecuta el proceso para resolver problemas de doble triple hasta
con dos cifras en una prctica calificada.


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2. Resuelve situaciones
cotidianas que requieran de la
medicin y comparacin de
atributos mensurables de
objetos y eventos, y las
comunica utilizando lenguaje
matemtico.

Resuelve problemas, con
autonoma y seguridad, cuya
solucin requiera de relaciones
de posicin y desplazamiento de
objetos en el plano.
2.1. Representa grficamente y compara figuras
geomtricas planas, a partir de sus elementos
esenciales: vrtices y lados.




2.5. Mide objetos, superficies, tiempo, haciendo
uso de diferentes unidades de medida.






2.6. Resuelve problemas que involucran
medicin y comparacin de longitudes y
superficies.

Figuras geomtricas
Vrtice y lados
Cuerpos geomtricos
Arista
Caras
Vrtices

Permetro
rea






Resuelve problemas
con medidas
Recepciona informacin sobre figuras geomtricas planas y
cuerpos geomtricos de objetos de su entorno de forma
geomtrica que dibuja.
Identifica sus elementos esenciales de objetos.
Dibuja las figuras geomtricas y cuerpos geomtricos


Recepciona informacin sobre la medicin del permetro de
objetos anotando la medida de los lados de un objeto de forma
geomtrica que dibuja.
Identifica la secuencia para medir el permetro de objetos
anotando en orden las medidas.
Ejecuta los procedimientos para medir hallando el permetro de
otras figuras

Recepciona informacin de cmo resolver problemas medicin y
comparacin de longitudes de objetos respondiendo a preguntas
sobre los pasos para resolver problemas.
Identifica el proceso para resolver problemas de medicin y
comparacin de longitudes de objetos respondiendo que pasos
se realiza
Secuencia el proceso para resolver problemas de medicin y
comparacin de longitudes de objetos sealando que har en
cada paso. (Comprende el problemaDetermina la estrategia
(operacin) Pone en ejecucin la estrategia-comunica
resultados. Verifica o comprueba)
Ejecuta el proceso para resolver problemas medicin de objetos
de su entorno y comparacin de longitudes hasta haciendo uso
del metro con dos cifras en una prctica calificada.
ACTITUDES:
Muestra predisposicin por el uso de lenguaje simblico y grfico.
Muestra autonoma y seguridad al resolver problemas.
Muestra inters en seleccionar la unidad de medida.
Muestra autonoma y seguridad al resolver problemas con unidades de medida.
LEYENDA:
ADAPTACIN CURRICULAR: Capacidades e indicadores subrayados


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Mejores maestros, mejores alumnos
3. Determinacin de actividades de aprendizaje

1) Conocemos a los seres de nuestro entorno 7 das
2) Elaboramos letreros promoviendo cuidado del ambiente 7 das
3) Campaa de limpieza del patio de nuestra escuela 6 das

- Somos parte de una comunidad
- Nuestro folklore es hermoso y variado
Imitemos las virtudes de Santa Rosa de Lima.
- Seamos peatones responsables
- Conociendo el sistema planetario solar
- Qu bella es la primavera
Cuidemos las plantas.


TOTAL 20 DAS


4. Desarrollo de la Unidad (ESPECIFICACIONES EN EL DIARIO DE CLASES)

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS MATERIALES
TEM-PORA-
LIZACIN
Actividad de aprendizaje 1 Escuchan adivinanzas acrsticos, historietas
Produce adivinanzas, acrsticos, historietas y los adorna y pinta.
Dibujan libremente utilizando colores a los seres de nuestro planeta
Papelotes, hojas
Colores, lpiz, plumones
Libro del MEDo
7 das


Actividad de aprendizaje 2 -Leen y describen personas utilizando el formato y siguiendo una secuencia.
-Describen personas oralmente, utilizando el Plan, y presentndose en plenario.
-Realizan mediciones de Permetro y rea para nuestros carteles
Papelotes, hojas
Colores, lpiz, plumones
Libro del MED
7 das


Actividad de aprendizaje 3 Nos organizamos para participar en la campaa de limpieza
Producen sus afiches y los publican en el patio de la escuela
Leen ancdotas relacionados a la limpieza
Salimos de paseo
Papelotes
Plumones colores maskin
6 das




5. EVALUACIN

-Observacin : Lista de cotejo,
- Pruebas objetivas : Con alternativas de solucin, de correspondencia, de seleccin mltiple.


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Mejores maestros, mejores alumnos
- Pruebas orales : Dilogos, preguntas y respuestas, exposicin y actividades de lectura.
- Trabajo individual : Actividades de extensin, ejercicios prcticos.
Huancayo 12 de agosto de 2011


Prof. Janeth Vernica
EUFRACIO PALACIN
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