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O Trabalho do Psiclogo na Escola

Consideraes Iniciais
A prtica do psiclogo na escola reconhecida como um modo de
atuao do psiclogo enquanto profssional, tendo como fns para o
cumprimento de seus objetivos, um olhar diferenciado para o aluno, a
famlia, a instituio e a sociedade
! trabalho do psiclogo escolar deve ser apoiado em suportes
psicolgicos a partir de uma articulao com as vertentes
educacionais, para que assim, atue no sentido de promover a
disseminao de um processo educativo pautado no compromisso
social
A amplitude e o fa"er do psiclogo escolar justifca#se pela
pluralidade de situa$es, demandas e sujeitos que comp$em o
cenrio escolar Assim, compete a esse profssional desenvolver
trabalhos de orientao vocacional e profssional com alunos%
trabalhar no desenvolvimento de a$es preventivas% desenvolver
a$es com o corpo docente sobre temas pertinentes que merecem
ateno na escola% reali"ar trabalhos com familiares% participar da
construo do projeto poltico pedaggico da escola, dentre outros
&a atualidade, um novo papel desempenhado para o psiclogo
escolar o de agente de mudanas, isto , ele deve se implicar nesse
conte'to a fm de funcionar como um elemento catali"ador de
re(e'$es, no sentido de propiciar uma conscienti"ao dos papis
que comp$em a instituio
)esse modo, necessrio que seja feito um levantamento sobre a
realidade institucional, posteriormente caracteri"ar a instituio,
detectar as ideologias subjacentes da escola, para que seja feito um
diagnstico institucional e, posteriormente, o planejamento das
a$es &esse caso, vale ressaltar que o trabalho do psiclogo escolar
estabelece interseco com os fa"eres organi"acional e clnico
A Construo do Enfoque no Contexto Escolar
A psicologia, assim como outras ci*ncias humanas, nasceu sob o
imperativo de uma demanda da sociedade industrial, em meados do
sculo +,+, na -uropa ./A0,A112, 3445, apud 1,67A, 8995:
Em sua constituio e desenvolvimento, tudo indica que a psicologia
instrumento e efeito das necessidades, geradas nessa sociedade,
de selecionar, orientar, adaptar e racionalizar, visando, em ltima
instncia, a um aumento de produtividade. Nos primeiros da
psicologia cientfca tal afrmao parece especialmente verdadeira
em duas de suas reas! a psicologia do tra"al#o e a psicologia
escolar $%atto &'(), apud *+,-. /0012.
! trabalho da psicologia baseado na pesquisa e'perimental e na
psicometria marcaram profundamente o incio da psicologia escolar
no ;rasil, de modo que as primeiras interven$es focali"aram a
criana como objeto de estudo, que, por no se enquadrar <s normas
e regras, era considerada =aluno#problema> ! olhar do psiclogo via
apenas a criana, que deveria ser ajustada ao conte'to escolar ?om
o tempo, passou a tratar tambm dos professores, sempre com um
enfoque afetivo, visando ao aluno que, de alguma maneira, no
acompanhava os demais
)e acordo com Andrada .8995:, o psiclogo atuava com base num
modelo clnico dentro da escola, diagnosticando e encaminhando
alunos com desvios de comportamento, problemas no foco de
ateno e concentrao, disciplina, defci*ncia mental e intelectual,
problemas de desestruturao familiar, dentre outras causas que
justifcavam o fracasso escolar, tema central do trabalho desse
profssional
Ao contrrio do que postula esse antigo paradigma, que limitava e
distorcia a prtica do profssional de psicologia, a atuao
contempor@nea tem a fnalidade de problemati"ar algumas
discuss$es focadas na 0sicologia da -ducao, promovendo re(e'$es
e modelos preventivos de atuao sobre as circunst@ncias emergidas
no conte'to escolar, assim como ampliar as possibilidades de atuao
do psiclogo escolar
Noos !odelos e" Psicologia Escolar
A 0sicologia -ducacionalA-scolar tem buscado, nos Bltimos anos,
desmistifcar o papel individuali"ante e psicologi"ante das prticas
profssionais do psiclogo inserido no conte'to educacional &esse
sentido, almeja#se uma dist@ncia da pr'is clnica tradicional, bem
como uma apro'imao de uma viso mais institucionali"ada dos
problemas que acontecem na escola
-m meio a estas prticas centrais, o psiclogo escolar tenta
solidifcar sua atuao profssional e capacitar#se tecnicamente para
atender as demandas peculiares da escola Corna#se imprescindvel,
ento, que ele adentre o universo dos mais variados dilogos da
educao, bem como em temas especfcos, a e'emplo das
adapta$es curriculares, projetos pedaggicos e interdisciplinares,
processos de aprendi"agem, manejo e tcnicas de grupo, dentre
outras propostas de trabalho que visem a uma ressignifcao de
olhares sobre o aluno e < reduo de rotula$es e diagnsticos
desprovidos de anlises e observa$es convincentes .Andrada, 8995:
?om essa nova perspectiva, os problemas unilaterais no conte'to
escolar passam a ganhar diferentes conota$es com maior amplitude,
envolvem fatores que vo alm do =aluno#problema> ou de uma viso
Bnica dos fenDmenos psicolgicos -sse vis permite en'ergar os
problemas da escola a partir de uma tica que leva em consideraoE
conte'to histrico#social, cultura, escola, famlia, desenvolvimento
infantil, mudanas hormonais e comportamentais tpicas da
adolesc*ncia, entre outros
!utras crticas aos modelos tradicionais .que usam interven$es
clnicas e modelos patologi"antes no conte'to escolar: j tra"em uma
viso sobre a relao entre escola e os problemas de indisciplina
Fm e'emplo disso o trabalho desenvolvido pelo 1ervio de
0sicologia -scolar do ,nstituto de 0sicologia da F10 As pesquisas
desenvolvidas por esse grupo apontam a =escola enquanto universo
de potencialidades e reali"a$es, mas tambm de defci*ncias no
funcionamento que in(uem decisivamente na e'ist*ncia de uma
legio de alunos com difculdades na escolari"ao> .GH-66-H et al,
8993, pg I84:
O Trabalho do Psiclogo na Escola# u" agente de "udanas
A atuao do psiclogo nos dias atuais dentro do foco educativo e
de promoo de saBde tem demonstrado, na sua concretude, uma
crescente preocupao com as quest$es ligadas < cidadania, estado
de direito, e'cluso escolar, entendendo que no e'iste uma ao
=neutra> e que toda ao sempre mediada pelas quest$es ticas e
polticas -sse profssional de psicologia se prop$e em atuar como um
agente de mudanas
-m nosso trabalho como psiclogos escolares, nessa perspectiva
de agente de mudanas, temo#nos voltado basicamente para a
constituio de grupos operativos com alunos, professores e equipe
tcnica, no sentido de encaminhar uma re(e'o crtica sobre a
instituio, incluindo o processo de ensino#aprendi"agem, a relao
professor#aluno, as mudanas sociais que esto ocorrendo,
evidenciando com isso, a defasagem cada ve" maior que se
estabelece entre a escola e a vida )essa maneira, procuramos
desfocar a ateno sobre o aluno como Bnica fonte de difculdades,
como o Bnico responsvel e culpado pela crise geral pela qual a
escola passa, propiciando uma viso mais global e mais
compreensiva desta crise, procurando considerar todos os seus
aspectos e, conjuntamente, encontrar formas alternativas de
enfrent#la .A&)A6J, 34KL:
)esse modo, a atuao do psiclogo nas institui$es educativas
baseia#se na perspectivas de promover saude, devendo ser como um
interlocutor atento, na postura de agentes de mudanas -sse
comportamento pressup$e relacionamento, participao,
comunicabilidade, aceitao e poder de (u*ncia
A especifcidade do psiclogo escolar se d na articulao da
atitude clnica e a sensibilidade da escuta dos processos subjetivos
0retende#se que o psiclogo escolar, ao e'ercitar a atividade
comple'a da escuta clnica psicolgica, possa reconhecer#se e
capacitar#se como profssional que transita pelo comple'o, desafante
e difcil espao de circulao dos fenDmenos subjetivos e
intersubjetivos
Heger .34K4: tambm afrma que, alm de um profssional,
$...2 o psic3logo escolar um cientista, um engen#eiro educacional ou
pro4etista de planos educacionais que usa das mais modernas
metodologias e tcnicas. 5 medida que "usca utilizar o sistema
educacional to efetivamente quanto possvel para cada criana ou
grupos de crianas, tem muito em comum com o administrador
educacional e com o professor. .ssim como os outros educadores, ele
daria mais 6nfase ao crescimento e desenvolvimento da criana do
que 7 8patologia9. :as diferencia;se do administrador e do professor
conforme visa 7aplicao mais consistente do mtodo cientfco na
resoluo e pro"lemas
Consideraes $inais
A principal contribuio desse trabalho foi sinali"ar a import@ncia
de reconhecer o papel do psiclogo escolar, a partir de suas
especifcidades )esse modo, foi possvel elucidar de que modo esse
profssional atua, como fa" e quais estratgias utili"a no cenrio
escolar Ademais, necessrio o entendimento de como se construiu
essa prtica e como ele se molda na contemporaneidade &esse
sentido, o trabalho do psiclogo na escola assume uma postura de
agente de mudanas, isto , deseja atuar pautando#se na promoo e
preveno da saBde, a partir de uma ao conjunta com todo o
conte'to escolar &esse sentido, esse trabalho relevante para
aumentar o arcabouo terico da psicologia escolar e contribuir para
a construo do saber psicolgico
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O psiclogo escolar atua no apenas na remediao de problemas, mas
tambm desenvolvendo trabalhos que visem preveno dos mesmos. Por
estar inserido na escola preciso que tenha conhecimentos relacionados
criana, suas fases de desenvolvimento e de aprendiagem, e sobre o
processo ensino-aprendiagem.